请欣赏幼儿园小班教案（精选7篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班教案 篇1
一、游戏导入
1.师：小朋友，你们看这是什么？那我们一起来玩吹泡泡的游戏.（教师出示实物吹泡泡，引导幼儿一起玩吹泡泡的游戏）
2.师：这些吹出的泡泡有大，有小，你们看泡泡都是什么形状的呢？3.幼：是圆形的
4.师：这些泡泡都飞到哪里去了啊？5.幼：掉到地上，飞到天上去了。
二、听读儿歌，理解内容
1.师：今天老师带来了一首好听的儿歌，它的题目叫《吹泡泡》。我们来仔细听一遍，好吗？（教师朗诵）
2.师：小朋友，图中的朋友在干嘛呢?3.幼：小朋友在吹泡泡。（复读“吹泡泡，吹泡泡，”）
4.师：我们再来听一遍这首儿歌，想一想那些吹出来的泡泡跑到哪里去了？（再次倾听儿歌内容,进一步理解儿歌内容）
5.师：泡泡哪里去了？
6.幼：飞到天上去了。（复读儿歌“飞飞飞，飞得高，快快飞，飞上天，”）7.师：泡泡飞到天上去以后遇到了谁？8.幼：遇到了太阳公公。
9.师：它跟太阳公公说了些什么？
10.幼：她向太阳公公问好。（复读“见太阳，问声好。”）（再完整倾听一遍儿歌，并轻声跟读）
11.师：我们一起来大声朗读一遍。（师幼齐声朗读）
三、跟唱律动游戏
游戏方法：教师弹乐曲，幼儿围成一个大圆圈边念儿歌，边做吹泡泡的游戏念到吹大泡泡时就圈往外拉大，吹小泡泡时就向里靠拢.(做2遍,听着音乐结束活动)活动反思：本节活动通过一个贴近幼儿生活的`儿歌和游戏，让幼儿在学儿歌的同时体验游戏的快乐，孩子掌握的很好，尤其还把这首儿歌变成一个好听的歌曲，幼儿更是感兴趣，在活动中积极参与，气氛较好。附曲：
1=F3/4悠扬《吹泡泡》
—35——5—35——ⅰ—65——5—32——吹泡泡，吹泡泡，飞飞飞，飞得高，3—23——3—56——ⅰ—65——3—21——︰快快飞，飞上天，见太阳，问声好。
幼儿园小班教案 篇2
活动目标：
1.引导幼儿探索跳的多种方法。
2.练习单脚跳，双脚合、开跳和蹲着、踮起脚尖跳等方法，发展身体及动作的协调性。
3.体验情境游戏的乐趣。
物质准备：
体操圈若干个，两个空篮子。小白兔胸饰每人一个，胡萝卜、蘑菇若干个。知识准备：小兔跳的经验。
活动的重点与难点：
练习单脚跳，双脚合、开跳和高矮跳等方法，发展身体及动作的协调性。
活动的方法：
情境导入法、观察法、演示法等。
活动过程：
一、开始部分，师幼共同做热身运动：基本动作练习。
1.师：小（4）班的小朋友们，下午好！看看你们身上都贴了哪个小动物的头像呀？（小白兔）因此，我们所有的小朋友现在都是一只可爱的、聪明的小兔，来和兔妈妈一起做游戏。
2.师：在玩游戏之前，兔妈妈要带小兔们一起做一做热身操，大家准备好了吗？（做头部、四肢的运动）
二、情境故事导入，引导幼儿探索跳的多种方法。
1.教师组织幼儿进练习双脚并拢跳。
师：首先，请小兔们展示给兔妈妈你们的怎么跳的？（双手做起兔耳朵、双脚并拢向上跳）恩，这是双脚并拢着跳，快和你身边的兔宝宝问问好吧！
2.引导幼儿自由探索其他跳法。
（1）师：今天，兔妈妈带来一个小难题想考考小（4）班的小兔们，你们愿意接受挑战吗？（愿意）
（2）师：我们的小兔除了可以双脚并拢着跳，还可以怎么跳呢？赶快开动你们的`小脑筋！（组织幼儿自由探索）
教师小结：呀！我们的小白兔真厉害！想到了这么多方法，快为自己鼓鼓掌吧。
3.邀请个别幼儿师范跳法，其他幼儿学习。
（1）师：小（4）班的小兔们真棒！现在，我请其中一个小兔上来展示给我们看一看，他想出了哪种跳法。（幼儿展示）
（2）师：你们的小眼睛都看清楚了吗？我们一起来学一学吧！（单脚跳、双脚张开跳、斜着跳等）
（3）幼儿跟随教师的指令，复习各种玩法。
教师小结：小兔们想好几种跳的方法，大家也都学到了很多新的本领。
4.教师示范教授新方法。（蹲着跳、踮起脚尖跳）
师：小兔们的方法都很棒，但是兔妈妈这里还有两个新的方法，你们想学吗？（想）那兔妈妈先来示范，小兔们安安静静的看一看哦。
5.教师组织幼儿练习新跳法。
师：兔妈妈教的你们都学会了吗？我们一起来练习一下吧！
三、组织幼儿游戏《小兔跳跳找食物》。
1．教师导入游戏。
师：玩了一会啊小兔们都饿了，要去找食物吃了。有谁可以告诉我小兔爱吃什么？（蘑菇、萝卜、青菜）在森林的那边种着很多的食物，兔妈妈想请可爱的小兔们自己去找食物回来，你们能做到吗？
2.讲解游戏规则。
师：看到前面的圈圈了吗？只要你们跳过圈圈就能找到食物来交给兔妈妈，你们可以用刚才学过的方法，找到食物后马上返回兔妈妈处，注意手里的食物不要掉了哦，否则就得重新回去找，明白了吗？开始吧！（幼儿游戏、教师在旁辅导）
四、整理运动，结束活动。
师：好，我们的小兔都成功把食物找回来了，大家玩的高兴吗？累不累？我们一起蹲下来休息一下，用手轻轻的敲敲胳膊、敲敲腿。
幼儿园小班教案 篇3
活动目标
1、按大小特征排序并进行相应的匹配。
2、体验数学集体游戏的快乐.
活动准备
皮球大小各1个，图片，幼儿操作材料人手一份.
活动过程
一、引题（出示大熊和小熊）
师：今天老师请来了两位客人，你们瞧!他们是谁啊？出示图片（小熊大熊）两只熊哪里不一样？你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊!为什么？（大熊要大，小熊要小）
师：你们都认识了这两位客人了，你们怎么跟他们打招呼啊？（大熊好，小熊好）
二、实物直观比大小
师：大熊和小熊想来做运动带来了一个球（出示大皮球）。你们说这个球应该给谁呢？
你们觉得这个球是大球还是小球啊？为什么？
我再拿来一个球，现在请你来比一比，哪个球大，哪个球小？你们是用什么办法比出来的呀？
（小结）：原来，我们可以用眼睛看的方法比较出大小，一个东西是不能比大小的，只有找个好朋友跟它一起比，两件东西一起比才能知道谁大谁小.（目测法）
三、幼儿实物探索
师：两只熊啊，今天还带了很多东西我们一起去看看？有什么呀？请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上.教师和幼儿边说边检验.
四、按大到小排序
师：你们的小眼睛真灵，现在我要加大难度靠考考你们，咦？又滚来一个球，现在三个球请你说说看哪个最大哪个最小？请个幼儿来从大到小来排排队，再请个幼儿从小到大排排队。
五、分辨图片大小
师：两只熊非常开心又来了一只熊，她来了，现在请小朋友说说哪个熊最大，哪个熊最小？请幼儿从大到小排序.三只熊现在要去动物园找朋友做游戏.看是什么动物？你能给三只熊找到相应的好朋友吗？为什么？
小结：大熊要找大的.动物做朋友，小熊要找小的动物做朋友，剩下来的动物就可以和中间的熊做朋友了。
六、幼儿操作，检验
师：动物园里还有很多其他的动物都已经放在你们的小凳子底下了，你们拿出来看看，请幼儿举起手中大的动物摇摇，再举起最小的动物摇摇（幼儿上来粘贴）现在请你们帮他们找朋友吧。
师：你们看，大熊中熊，小熊他们的朋友可真多啊，我们来看看这些动物是不是他们的好朋友？（比对大小，如发现错误，请幼儿指出纠正）
幼儿园小班教案 篇4
教学目的
1、了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区不同习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。
2、尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物，表达自己美好心愿。培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
3、将记忆中春节的美好景象用绘画的方式表达出来，画面要体现出春节的'喜庆氛围和热闹场面。
教学重点
了解有关春节的历史、、文化习俗，加深对民族传统文化的了解。
教学难点
用不同的材料制作各种小礼物。
教学过程
一、导入新课
把学生带到事先布置好的教室里，请学生们欣赏陈列在教室里和他们自己带来的工艺品，观看有关春节喜庆的场面，各地不同习俗的录像。
提问：①春节有关知识。
②春节有关习俗。
学生讨论
二、讲授新课
(一)提问：
1、你认为春节令你最难忘的、有趣场面有哪些?
2、你准备这样去表现它才能表达出节日美好、、欢乐喜庆场面?
(二)庆个别学生示范其他同学看书、欣赏其他同学的美术作品。
书中的图给你什么启示
(三)学生对示范作业进行评价：
这些美术作品有哪些值得你学习和借鉴的?
(四)通过讨论来完善自己将要绘制的作业构思。
欣赏其他同学的作品交流经验。
三、学生创作
1、可采用多种绘画形式。
2、可以组为单位画一幅长卷。
四、展评交流
学生互评、教师点评。
哪些作品内容丰富多彩，形象生动，色彩鲜艳?
五、扩展延伸
你还想了解哪些关于节日方面的知识?
教学准备
材料、图片、课件
幼儿园小班教案 篇5
目标：
1、能够大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。
2、知道笑和哭都是表达情感的一种方式。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
准备：
1、笑声、哭声的.录音，录音机。
2、表情图两幅。
过程：
1、请幼儿听录音，进行联想，引起幼儿兴趣。
（1）这是什么声音？
幼：“笑的声音。”
（2）猜猜看，他为什么会笑？
幼1：“见到妈妈了。”
幼2：“在玩玩具。”
反思：
我们每个人都会笑和哭，高兴、快乐的事会让我们笑，难过、害怕的事会让我们哭，特别想哭的时候是可以哭一会儿的，但是如果遇到了很麻烦、很难过的事，应该请爸爸妈妈和教师帮助你。笑有利于身体健康。
幼儿园小班教案 篇6
学习目标：
1、会认"羞"等9个生字，会写"脱"等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
4写一篇有关春天的日记。
教学过程(第一课时)
一、课题教学。
1、请学生说描写春天的词语。
2、是的，春来了，春来了，她像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?让我们一块去找春天吧！(板书：找。完整课题)
二、初读感知。
1、"春"就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、同学们感受到春的气息了吗?再读一读课文，看看这回细心的你能在春天里找到些什么?(用笔画一画)
3、你找到什么?你发现了什么?(学生汇报)
三、精读课文。
1、作者不仅找得仔细，而且文笔也很美，用心去读一读，去体会作者文笔的美，体会春的美，这一次，你可以挑你最喜欢的句子读。
2、教学4~7自然段。
(1)指名读。
a、读了这句话，你有什么感受吗?
b、你能想像这幅美丽的画面吗?
c、你有什么想说的吗?
d、指导朗读。
(2)小组合作学习其他三句。
a、我们还发现有三句话是和这句话的句式很像的，请你们四人小组自己去读一读，说说你们读懂了什么?感受到了什么?想到了什么，或者还想说些什么?
b、小组汇报。
c、看着板书指导朗读。
d、试着背一背。
(3)仿写。模仿这四句话写一写。可以写一写春风，柳条，笋芽等。
3、学习第8自然段。
(1)课文中还有一段话，是老师很喜欢的(范背第8自然段)。
(2)想不想自己去读一读?(生读)
(3)文中用了女字旁的&39;"她"，你体会到了什么?
(4)读了段话，你感受到了什么?(春是一个调皮的孩子，是一个可爱的娃娃，是一个美丽的'姑娘)
4、小结，扩充课题。
春姑娘从躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后来尽情地欢笑、玩耍；从远远地走来，到把我们包围，春真的已经来了！(改课题：找春天--春天来了！)让我们用最美的声音欢迎春天的到来！(全班齐读)
四、课外延伸。
孩子们都脱掉棉袄，奔向田野，去找春天。前些天，我们也去了江滨公园找春天，虽然还没有繁花似锦，枝繁叶茂，但每个小朋友都能找到了自己眼里的春天。(写本学期第一篇日记)
五、总结。
同学们，春悄悄地，悄悄地来了，不经意间，你就会发现一个春的使者，遇见一个春的精灵。春天让我们想起一首歌、一首诗、一个故事。去收集有关春的信息。
幼儿园小班教案 篇7
【活动目标】
1、感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。愿意动手尝试泡发食品。
2、在活动探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力。
3、培养幼儿喜欢探究科学的精神。
【活动准备】
透明玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个；盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个；木耳、菊花茶叶若干；音乐磁带一盘。
【活动过程】
1、激发兴趣，引起幼儿的好奇心。
师：小朋友，您们看这是什么？
幼：手。
师：对，老师的手会变魔术，你们想不想看？
2、教师用手指游戏《变变变》，导入活动，（一根手指头，一根手指头；变变变变，变成毛毛虫。……）
过渡：老师还有一个本领，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信？”
（由于小班幼儿年龄小，开始注意力不容易集中，因此导入部分，我设计了一个围绕“变”的小环节，旨在引起幼儿的兴趣，激发幼儿参与活动的积极性）
3、出示两块大小基本一样的木耳，教师动手实验。
师：知道老师手里拿的什么？
幼：木耳。
师：这两块木耳一样大吗？
幼：一样。
师：待会儿老师要把它放在这两个杯子里，在一个杯子里倒上水，另一个被子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜猜木耳会变成什么样？
4、幼儿进行猜想，并说说为什么？
①木耳变大了；②木耳变小
了；③木耳大小没变化；
（大部分幼儿说木耳会变大，理由五花八门：因为它喝水就会长大了；向我们一样吃吃就长大了；水把空空的里面填满了……尽管孩子们的想法很夸张幼稚，但我没有打断和干预，而是鼓励他们大胆想象和表述，因为那是孩子们智慧想象的火花。）
5、幼儿验证猜想结果，并观察比较干湿木耳的区别。
6、组织幼儿自主选择泡发木耳。
师：小朋友，老师有件事情想请你们帮忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗？
（以寻求帮助的口吻，更容易使孩子产生积极的行为动机。）
7、幼儿动手泡发木耳，进一步感知验证。
（幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进行生活经验联想：你还知道那些食物泡发后会发生变化。鼓励幼儿说说自己的发现。）
8、师幼共同游戏：变呀变
请幼儿变成会泡发的食物原地不动准备，教师随音乐讲述泡发食品由小变大的过程，幼儿随音乐变化动作，让自己越变越大，变到最大。教师用道具随音乐“搅拌翻炒食品”，幼儿则翩翩起舞。
（科学与音乐活动融合，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品变大，动静结合，并能产生愉悦的情感体验。）
9、幼儿动手冲泡菊花茶，品尝茶水。感受欣赏菊花在杯中开放，引起幼儿美的感受。
（泡茶一方面是对孩子探索的奖励，另一方面是加深他们对泡发食物变大的感知理解。）
【活动延伸】
老师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂，请食堂阿姨炒菜用。
【活动反思】
自我参加了省实验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的课题研究以来，面对进行的科学活动，我更加注重尝试运用“做中学”的教育理念，多元化、多角度地实施教学活动。“变了变了”的'主题活动的目标如果按教材上进行也会上的很顺，对幼儿来说掌握起来比较容易，能较好地实现教学目标。但我认为教材只是提供给教师的可参考的活动内容和素材，是提示而不是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢？除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳变大了后，他们都兴奋地拍起手来“变大了！变大了！”活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因和以下因素有关。一是活动贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活物体（木耳、茶）入手，二是幼儿亲手验证感受变化，满足了参与活动的愿望。三是活动在比较轻松的氛围中进行的。