请欣赏读《鲸》有感（精选7篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
读《鲸》有感 篇1
《鲸》是一篇常识性说明文，介绍鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章层次分明，条理清晰，语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。听了朱静老师执教的《鲸》一课，感触颇多。课堂中有许多亮点都值得借鉴。我认为主要有以下几个特点：
一、抓住语文课的特点，渗透学科素养在语文课的教学中，我们始终牢记：语文课是姓“语”的。朱老师在教学过程，既注重突出对学生进行语言文字训练，又没有在内容上做过多的纠缠，进行繁琐地分析理解，从而把它上成一节科学课。而是要以课文为例子，紧紧抓住语言文字，通过多种形式的语文活动，增强学生对鲸的理性认识，从而使学生对鲸这个庞然大物产生浓厚的学习兴趣，并乐意自己主动地作进一步的`研究。
二、通过个性朗读，体现学科特色通过朗读不仅使学生体会语言文字的韵律美，同时把语言文字化作鲜明的视觉形象在现在学生面前，唤起学生的想象，让学生与作者与文章产生共鸣。比如在让学生读出鲸很大这一特点时，朱老师力求做到不拿自己的标准来要求学生，而是要他们自己读，引导学生把鲸的大、重、长通读朗读展现出来。
三、指导读书方法，促进学科发展在这堂课中，朱老师多处精心点化，不着痕迹的教给了学生一些读书的方法。
四、清清楚楚领悟说明方法，《鲸》这篇常识性说明文的教学重点是：学习作者用多种说明方法说明事物特点的表达。
读《鲸》有感 篇2
170多年前的日本，已经锁国两百多年了。一个十四岁的渔家少年，万次郎望着波光粼粼的海面，问道：“海的另一边是什么？”“野蛮人。”一位老渔夫答道，“他们都是恶魔，脸上长满了毛，大鼻子，还有蓝眼睛”。其实海的另一边是美国人，他们长什么样子，怎么样的，谁也不清楚。这不禁让我想起了晚清时代的中国，大家都觉得西方是蛮夷之地，可是事实并非如此。
后来到海上捕鱼时，万次郎和渔夫们被风暴吹到了一个小岛上，生命危在旦夕，被路过的美国捕鲸船救了起来。渔夫们由于思想保守，总认为救他们的人就是众所周知的野蛮人，便一味的觉得他们有残忍和野蛮的心，对他们的友善和与先进的科学技术视而不见。那些渔夫总觉得他们很坏，私下里认为用来眺望鲸的眺望台是用来找寻日本男孩的，炼鲸油的大锅是用来煮熟日本男孩儿的。
而万次郎没有这样胡乱猜疑，他睁大眼睛好奇地观察这个新的世界。为此他学习新的语言，融入新的环境，试着与新的人种接近。他总有问不完的问题，学不完的知识，能力也在不断提升。很快他学会了各种驾船的技能，与水手们交上了朋友，跟着捕鲸船走遍了各大洲，船长还把他认作义子带到了美国。
到美国后，万次郎更是大开眼界，坐上了日本人想都不敢想的火车和蒸汽船，看见了神奇的吊桥，感受到了与日本截然不同的社会：充满活力、自由、民主、平等。他有幸进入学校读了三年书，接受了系统的教育。最后万次郎放弃了优越的生活，历经千辛万苦回到日本，凭着自己的见多识广当上了武士，帮助自己的祖国结束了保守的锁国时代。
读完了这本书，我思绪万千，哪个国家不需要大量的睁眼看世界的人呢?互相取长补短才能不断进步。闭关锁国的时代，中国和日本都经历了，其结果就是得不到发展，越来越落后于时代，最终就要挨打，受人欺负。我国晚清时代的林则徐，千里迢迢到广州，了解所谓的“蛮夷”，才发现了西方人的领先之处，于是向西方人学习，大搞水师炮台，才大大提升了我国的军事力量，并且享有了中国“睁眼看世界第一人”的称号。
我国现在为什么日益强大？还不是因为科学家们不断睁眼学习和总结国外先进技术吗？不学习瓦良格，哪有今天的辽宁号航母在广阔的太平洋乘风破浪？不学习波音和空中客车，哪有我们的运20大飞机在浩瀚的天空自由翱翔？不学习英特尔，哪有我们的龙芯处理器引导天宫一号在茫茫的宇宙不断探索？
我们新时代的少年，一定要学习万次郎，睁大眼睛，放眼世界，正视自己的缺点，学习他人的优点，才能不断进步，为祖国的腾飞做出更多的贡献。
读《鲸》有感 篇3
以前，鲸鱼在我的脑海中只是一种会喷水的“鱼”。当我学完《鲸》这篇课文，我恍然大悟，原来它并不像我想象的那样。
鲸是一种古老的哺乳动物，你也许会吓一跳，因为它生活在海里分明应该是卵生的。其实，它现在的“鱼”形是经过千百年的演变而来的，这是为了在水里自由地穿梭而形成的流线形身体。它和人类一样有肺呼吸，这更说明它属于哺乳动物。我们看到它在喷水，其实那是它在呼吸！它背部的两个鼻孔一个进气，一个呼气，但总会有些淘气的`海水来捣乱，于是出气孔便把它们“推”出去。这就形成了“喷泉”。它睡觉也挺讲究，必须安全又安静，不然不干！
看它是多么有趣又可爱的小动物呀！海洋馆里的大合唱少不了它，大海洋里少不了它，大自然里也少不了它。人类为它们立了保护条例，但又有些国家以研究为名出海捕鲸，使鲸类面临灭亡。终于，在世界自然联合组织的呼吁下，人们停止了这种残忍的大屠杀。现在这种美丽的动物远离我们，难道它们不想回来吗？不，它们害怕人类，不相信人类。
现在，我偶尔在海洋馆瞧见那些可爱的面孔，可我又不禁想起人类伤害它们的时候，我真的感到无比的愤怒，更为那些捕杀“海中百灵”的人感到可耻。
读《鲸》有感 篇4
读了《鲸》这篇课文，我了解到了鲸的历史演变，我还明白了生命是多么的脆弱。
鲸可以说是世界上最大的动物，它比象大很多，目前最小的就有两千公斤。通过查阅资料，我了解到鲸虽然大，但是因为人类的捕杀和污染海洋环境，鲸的数量已经不多了。曾经在地球上生存了五千多万年的鲸，很多种类已经快要灭绝了。
因为人类对环境的污染，就连在地球上生存了五千多万年的鲸都快要灭绝了，我们还有什么理由不保护动物，保护动物赖以生存的自然环境呢？保护动物的生存环境也同样是在保护我们人类的生存环境；保护我们人类的生存环境也同样是在保护我们的生命。我们的生活所需都是大自然的给予的，如果我们不保护动物的生存环境和大自然，那么今后我们将因为没有大自然的给予而饿死或因为细菌传染病死，花草树木等植物都将枯萎而死，整个地球都沉浸在绝望之中。这是多么可怕的后果啊！
所以，我们要保护动物和它们的生态环境还有我们的大自然，不让它们受到污染和伤害。
读《鲸》有感 篇5
读了《鲸》这篇课文，我了解到了鲸的历史演变，我还明白了生命是多么的脆弱。
鲸可以说是世界上最大的动物，它比象大很多，目前最小的'就有两千公斤。通过查阅资料，我了解到鲸虽然大，但是因为人类的捕杀和污染海洋环境，鲸的数量已经不多了。曾经在地球上生存了五千多万年的鲸，很多种类已经快要灭绝了。
因为人类对环境的污染，就连在地球上生存了五千多万年的鲸都快要灭绝了，我们还有什么理由不保护动物，保护动物赖以生存的自然环境呢？保护动物的生存环境也同样是在保护我们人类的生存环境；保护我们人类的生存环境也同样是在保护我们的生命。我们的生活所需都是大自然的给予的，如果我们不保护动物的生存环境和大自然，那么今后我们将因为没有大自然的给予而饿死或因为细菌传染病死，花草树木等植物都将枯萎而死，整个地球都沉浸在绝望之中。这是多么可怕的后果啊！
所以，我们要保护动物和它们的生态环境还有我们的大自然，不让它们受到污染和伤害。
读《鲸》有感 篇6
从前有个传说，蓝鲸是海底的守护神，是大海里不能被冒犯的神灵。它的眼睛可以让人看清世界。但是有个年轻人，不要命了也要闯入大海，拿到蓝鲸的眼睛。为了拿到那蓝色的蓝鲸的眼睛，年轻人被大海吞没了，但是蓝鲸的眼睛也消失在海里。
有个每天都看大海的女孩，她的眼睛看不清楚东西。有一天，她看见岸边有一个像蓝火一样的水晶球，就把它带回了家。过了几天，她却觉得眼睛越来越清晰明亮，女孩的眼前一亮，看到了世界。她问父亲，父亲告诉她这是蓝鲸的眼睛。“蓝鲸因为失去眼睛不知击碎了多少条渔船，这下蓝鲸的眼睛落到了我的手里”，爸爸把蓝鲸的眼睛给埋了。女孩很着急，她想把眼睛还给蓝鲸，她不知摔了多少个跟头，最后她把蓝鲸的眼睛扔回大海。
女孩很善良，男孩很莽撞。
读《鲸》有感 篇7
以前，鲸鱼在我的脑海中只是一种会喷水的“鱼”。当我学完《鲸》这篇课文，我恍然大悟，原来它并不像我想象的那样。
鲸是一种古老的哺乳动物，你也许会吓一跳，因为它生活在海里分明应该是卵生的。其实，它现在的“鱼”形是经过千百年的演变而来的，这是为了在水里自由地穿梭而形成的流线形身体。它和人类一样有肺呼吸，这更说明它属于哺乳动物。我们看到它在喷水，其实那是它在呼吸！它背部的两个鼻孔一个进气，一个呼气，但总会有些淘气的海水来捣乱，于是出气孔便把它们“推”出去。这就形成了“喷泉”。它睡觉也挺讲究，必须安全又安静，不然不干！
看它是多么有趣又可爱的小动物呀！海洋馆里的大合唱少不了它，大海洋里少不了它，大自然里也少不了它。人类为它们立了保护条例，但又有些国家以研究为名出海捕鲸，使鲸类面临灭亡。终于，在世界自然联合组织的呼吁下，人们停止了这种残忍的大屠杀。现在这种美丽的动物远离我们，难道它们不想回来吗？不，它们害怕人类，不相信人类。
现在，我偶尔在海洋馆瞧见那些可爱的面孔，可我又不禁想起人类伤害它们的时候，我真的感到无比的愤怒，更为那些捕杀“海中百灵”的人感到可耻。