请欣赏小学六年级英语复习计划（精选8篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
小学六年级英语复习计划 篇1
一、 班级概况：
六年级共5个班，有学生160多人，学生对英语的学习兴趣随着年段呈下降趋势，两级分化十分明显，其中一部分学习努力，成绩优秀，另一部分，学习态度消极，思想懒惰，接受能力慢，且学习态度不端正。因此在复习时应该重点从提高他们的基础入手。我准备以听说读写为主要复习形式，从单词，句子，语篇入手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
复习内容：小学三年级至六年级所学的内容知识。
复习重点：以四、五、六年级知识为主要复习内容。
复习要求：1、注意复习的全面性，点面结合。
2、要特别关注后进生。
3、按系统复习。
二、具体实施办法
全面复习，抓学生的基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。
1．过好单词关。单词是学习英语的基础，针对学生中存在的基础差、习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
（1）按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写，给学生明确的任务。对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
（2）按话题归类复习单词。以老师下发的英语话题分类复习表进行复习。
2．过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组，让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。
3．过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，这些知识掌握的还不是很扎实，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的'语法知识。
三、 日程安排
1、今年-明年4月份， 6年级新课阶段和3-5年级书本知识复习整理阶段
侧重点：26个英文字母书写，补差生，单词和句型的听说读写
（每两个星期抽出1节课复习3---5年级书本一个单元的四会、三会单词和句型。
并且花两个中午两次的10分钟，听写，对于未过关的学生，名字挂在黑板上，每天听，直到过关为止。每个星期各班的早读课，检查学生的读背情况，完成的盖章，未完成的放学前到办公室报到）
2、5.6月份，话题复习,题型专项训练和系统复习，侧重点：作文
（第一阶段：作文方面，学习新华小学分层复习。优等生：独立完成；中等生：给出单词库，提示语；差生：给出下水文，模版，学生仿写。）
分类，分话题：人物描述 ， 事物，时态。结合前年、去年的话题归类。每个话题复习可包含的内容：
（1）话题与任务；
（2）话题中常用词汇；
（3）话题所涉及的句型
（4）交流中语言可能涉及的语法或功能。同时，注重写作技巧的指导。
（第二阶段：题型专项训练：归纳错题和解题技巧。专项练习，多练；错题归类，讲透到位；解题技巧，强化训练。）
（第三阶段：系统复习，4份模拟卷，侧重点：解题技巧）
常规与专项相结合，注重平时的积累。
小学六年级英语复习计划 篇2
一、指导思想
六年级的总复习以六年级上下册的知识点为重点。由此，在上下册的知识中涉及到其他年级的知识，我们将附带复习一下；单词、词组的重点以六年级教材四会要求为重点。
二、复习策略
1.四会的单词、词组和句型尽量让学生掌握。
2.把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类，附带复习有关其他年段的知识点。
3.加强听力、口头和笔头练习。
4.每课根据复习的'内容做一份相关的课堂练习。
5.及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。
6.加强复习课的备课和研讨。
日程安排
周次复习内容
第九周6AUnit1~3，附带3A、3B、4A
第十周五一放假
第十一周6Aunit4，Unit1~5综合练习，6AUnit6~7，附带4B，5Aunit1~4
第十二周6AUnit8~10，Unit6~10综合练习，附带5Aunit5~10，5B1~4
第十三周6Bunit1~3，Unit1~4综合练习附带5Bunit5~10
第十四周6Bunit5~7，Unit5~7综合练习
第十五周模拟考试，综合练习
第十六周综合练习
小学六年级英语复习计划 篇3
紧张的复习工作即将开始，整个六年级都投入了紧张的复习工作。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。因此对于毕业班老师和学生来说，近阶段的复习工作显得由为重要。我认为在复习过程中要避免把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。目前六年级学生英语学习方面普遍存在的问题主要有：学生基础普遍较差，学习习惯差，两极分化现象极为严重，学困生比较多，英语的学习基础非常薄弱。
针对目前我们学校的现状，在复习过程中我们准备以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
一、复习的指导思想
六年级英语复习和其他年级复习既有共同点又有不同点。所以在复习时，要以英语新课程标准中提到的六年级学生达标标准为依据，面向全体学生，本着全面复习又有侧重点的原则，考虑到毕业班学生的心理特点，适时调整复习策略。
二、学生情况分析
我任教的六年级三个班共有学生120人，大部分学生都喜欢学习英语这门学科，但由于基础较差，学困生较多。两级分化十分明显，其中一部分学习努力，成绩优秀。另一部分，学习态度消极，思想懒惰，接受能力慢，但是学习态度端正。因此在复习时应该重点抓学困生，加大练习量，提高学生的口头表达和书写能力。
三、复习目标
通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。
通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。
四、复习措施及策略
复习措施
1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能背通单词。
2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。
3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。
4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。
5、及时做好检测和小结工作，以便做及时地复习调整。
6、特别关注“学困生”
复习策略
1、 单词、词组尽可能让每个学生过关。
2、 把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。
3、 加强听力、口头和笔头练习。
4、 及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。
五、复习内容
（一）过好单词关。
单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
1、按词性归类复习单词。
2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。
3、按词汇表复习单词。
目前按照这样的分类进行复习：
⑴ 数字、数量、时间、日期
⑵ 服装、购物
⑶ 学校生活：课程、作息、课外活动
⑷ 家庭生活：家庭成员及其职业与爱好、家务与休闲
⑸ 人物：年龄、外貌、性格、职业、爱好与特长、理想、生平
⑹ 食品
⑺ 生活习惯与健康
⑻（电话）邀请与聚会
⑼ 动物、公园
⑽ 天气与季节
⑾ 节假日、旅行、城市、计划与建议
⑿ 方位与方向
⒀ 变化：人的变化、地方的变化
⒁ 过去的事情
加强单词的`朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
（二）过好词组关。
词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。
（三）过好句子关。
句子是学习英语的重点。通过两年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
（四）过好语法关。
1. 时态
一般现在时，现在进行时，一般将来时和一般过去时进行归纳、比较复习，可以整理信息词和基本的语法结构。
2. 名词复数
3. 形容词比较级
六、复习注意事项
1、注意复习的全面性；
2、要特别关注后进的学生；
3、注意重、难点；
4、以练为主、综合练习、应用性为主；
5、调整心态，学会面对，有效复习知识，查漏补缺
小学六年级英语复习计划 篇4
一、指导思想
六年级的总复习以六年级上下册的知识点为重点。由此，在上下册的知识中涉及到其他年级的知识，我们将附带复习一下；单词、词组的重点以六年级教材四会要求为重点。
二、复习策略
1.四会的单词、词组和句型尽量让学生掌握。
2.把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类，附带复习有关其他年段的知识点。
3.加强听力、口头和笔头练习。
4.每课根据复习的.内容做一份相关的课堂练习。
5.及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。
6.加强复习课的备课和研讨。
日程安排
周次复习内容
第九周6AUnit1~3，附带3A、3B、4A
第十周五一放假
第十一周6Aunit4，Unit1~5综合练习，6AUnit6~7，附带4B，5Aunit1~4
第十二周6AUnit8~10，Unit6~10综合练习，附带5Aunit5~10，5B1~4
第十三周6Bunit1~3，Unit1~4综合练习附带5Bunit5~10
第十四周6Bunit5~7，Unit5~7综合练习
第十五周模拟考试，综合练习
第十六周综合练习
小学六年级英语复习计划 篇5
一、班级概况：
六年级共有学生24人，大部分学生都喜欢学习英语这门学科，但由于基础较，差生较多。两级分化十分明显，其中一部分学习努力，成绩优秀，如：闫思齐，刘雅征等，另一部分，学习态度消极，思想懒惰，接受能力慢，但是学习态度端正。因此在复习时应该重点抓差生，加大练习量，提高学生的口头表达和书写能力。
二、复习目标：
通过复习，使学生进一步掌握单词、句型，等基础知识
三、复习内容：
1、能够问答凭借何种交通工具达到目的地。
2、能够使用sometimes,usually等词回答平时借助交通工具的'频率。
3、能听懂、会说问路的表达方式Where is the…?It here a…near here?How can I get to the…
4、能够通过询问知道他人打算要做什么，并能正确表达自己或他人将要进行的活动。
5、能听说读写句型What’s your hobby?I like collecting stamps.He likes collecting stamps,too.Does she teach English?Yes,she does.No,she doesn’t.并能在实际情景中运用。
6、能听说读写动词短语的ing形式，如collecting,riding等和动词的第三人称单数形式，如lives,teaches等，并能在实际情景中运用。
7、能听懂、会说：What does your mother do?She’s a…Where does she work?She works in a…等句子，并能在实际情景中询问他人的工作情况。
8、能听说认读有关人物职业的11个单词，并能在实际情景中运用。
四、复习形式：
从第一单元至第六单元逐个复习，再综合复习。
五、复习措施：
1、逐个单元复习，重点复习单词及课文，不同的学生要有不同的要求。
2、让优生和差生互相帮助。
3、复习结合练习进行。
4、提高复习效率。
5、听、说、读、写同时进行。
小学六年级英语复习计划 篇6
一、 班级概况：
六年级共5个班，有学生160多人，学生对英语的学习兴趣随着年段呈下降趋势，两级分化十分明显，其中一部分学习努力，成绩优秀，另一部分，学习态度消极，思想懒惰，接受能力慢，且学习态度不端正。因此在复习时应该重点从提高他们的基础入手。我准备以听说读写为主要复习形式，从单词，句子，语篇入手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
复习内容：小学三年级至六年级所学的内容知识。
复习重点：以四、五、六年级知识为主要复习内容。
复习要求：1、注意复习的全面性，点面结合。
2、要特别关注后进生。
3、按系统复习。
二、具体实施办法
全面复习，抓学生的基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。
1．过好单词关。单词是学习英语的基础，针对学生中存在的基础差、习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
（1）按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写，给学生明确的任务。对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
（2）按话题归类复习单词。以老师下发的英语话题分类复习表进行复习。
2．过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组，让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。
3．过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，这些知识掌握的还不是很扎实，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
三、 日程安排
1、今年----明年4月份， 6年级新课阶段和3---5年级书本知识复习整理阶段
侧重点：26个英文字母书写，补差生，单词和句型的听说读写
（每两个星期抽出1节课复习3---5年级书本一个单元的四会、三会单词和句型。
并且花两个中午两次的`10分钟，听写，对于未过关的学生，名字挂在黑板上，每天听，直到过关为止。每个星期各班的早读课，检查学生的读背情况，完成的盖章，未完成的放学前到办公室报到）
2、5.6月份，话题复习,题型专项训练和系统复习，侧重点：作文
（第一阶段：作文方面，学习新华小学分层复习。优等生：独立完成；中等生：给出单词库，提示语；差生：给出下水文，模版，学生仿写。）
分类，分话题：人物描述 ， 事物，时态。结合前年、去年的话题归类。每个话题复习可包含的内容：
（1）话题与任务；
（2）话题中常用词汇；
（3）话题所涉及的句型
（4）交流中语言可能涉及的语法或功能。同时，注重写作技巧的指导。
（第二阶段：题型专项训练：归纳错题和解题技巧。专项练习，多练；错题归类，讲透到位；解题技巧，强化训练。）
（第三阶段：系统复习，4份模拟卷，侧重点：解题技巧）
常规与专项相结合，注重平时的积累。
小学六年级英语复习计划 篇7
本学期的六年级英语教学工作已经进入了尾声阶段，对一个学期的知识该进行系统的巩固和复习。教学效果的好坏，除了知识的传授外，复习也非常重要。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生顺利完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基础。复习不是单单的读和背。在复习过程中要避免把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味。复习应从学生实际出发，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些复习计划。
一、复习目标
1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。
2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。
3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。
4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。
二、复习内容及要点
1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。
1）按词性归类复习单词。
2）按词汇表复习单词。
2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的`基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。
3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。
1）指导学生在语境中复习句子。
2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3）指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。
4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。
三、复习方法及原则
1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。
2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，教师要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在考试中不至于束手无策。
3、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。
4、指导学生收集、整理不会和背错的单词，在阅读课文的同时查找生的含义，并独立完成课文的翻译。增加学生的词汇量。
总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，以求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。
小学六年级英语复习计划 篇8
目前我校六年级学生英语学习方面存在的问题主要有：学生基础普遍较差，学习习惯差，两极分化现象极为严重，学困生比较多。
自从新学期接手上六年级以来，我们就开始通盘打算复习的事情，在开学的第一周，每个班利用了一个中午的时间让他们26个字母书写过关，并要求他们每天规范书写26个字母一次。每周抽空听写5个前几册的四会单词，并在平时的课堂教学中，注意对已学知识的复现，有机地把新旧知识组合起来滚动教学。
针对目前我们学校的现状，在真式的复习过程中我们准备以听说读写为主要的`形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
针对我校学生的实际情况，整个复习分四个阶段，具体安排如下：
第一阶段以教材为本，重现知识点。
这个阶段侧重于对教材的复习与梳理，从三年级到六年级，快速地过一遍，唤起学生的记忆，同时注意基础单词、词组、句型的过关，主要让学生掌握教学大纲中要求学生会写的四会单词与句子，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。
第二阶段进行横向复习，讲练结合。
这个阶段我们主要是根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整理归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”，并进行专项练习。在这个阶段我们主要帮助学生掌握语法，如名词单复数，动词三单形式，形容词比较级及四种基本时态等等，每节课都要针对课堂内容做一些相关习题，当堂完成，及时反馈。在这一阶段的复习中，我们要精讲精练，讲求实效，让学生通过听讲进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。
第三阶段同时进行综合练习，融会贯通。
这个阶段侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题听问句找答句时，教学生先把每题的选项作比较，反过来推敲它们答句的不同，这样在听的时候可以很快找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等，通过分析让学生掌握解题技巧。
第四阶段综合提高阶段
⑴冲刺模拟练习（对学生有个再次摸底，最后做考前辅导）；
⑵查漏补缺（与学生交流并取得最大的信任）。