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亲子教育心得体会 篇1
亲子教育心得之 ——我爱“红黄蓝”
时光荏苒，到“红黄蓝”差不多有一年了，想起自己刚刚进入公司的情景，一切已经是那么的陌生。虽然刚刚步入工作岗位时有着充沛的精力、创新的精神和丰富的教育理论知识，但往往由于那种急功近利的浮躁心态总会在一定程度上出现不尽人意的地方。
刚刚走进教室就面对着一群那么小的孩子，心中有种说不出的激动，甚至有点不知所措，可接触一段时间后，内心深处对他们的爱就被那无邪的笑容带动得跳跃起来，自己的心也好像他们一般天真无邪了。鲁迅先生曾说：“孩子是可以敬服的，他们常常会想到星月上的境界，想到地面、想到花卉的用处，想到昆虫的语言。他想飞上天，他想潜如蚁穴”。在我看来，孩子就像点缀在花蕾上的露珠，晶莹透亮，那一眨一眨的眸子，映射着世界上一切最美好的'事物。与他们心灵相通时感觉自己仿佛也在融化啦，我知道，那一刻，自己也在成长。当这心理体验和情感思想接近统一的一瞬间，孩子的家长也成了我的挚友。在与家长和孩子交流的同时，也在他们身上学习到更多教育孩子的经验。
同事们的热情和善待让我打破了因陌生带来的最后一道隔阂，使我很快融入了这个大家庭。 回顾这几个月，觉得每天都过得很充实。 在我们大兴亲子园，所有的老师都在非常努力踏实的工作着，工作中我们也有自己的快乐，一起备课时的努力奋战，出去游玩时的朝气蓬勃以及对待孩子时的精心呵护都是我们一点一滴积累起来的快乐源泉。在亲子园这个大家庭里，领导和老师们像父母一样给我关怀指导，同事们像兄长一样对我热心帮助，在领导同事的带教下，自己对本职工作也慢慢熟悉起来，在上课、听课和评课方面有了很大的进步，得到领导的认可，真正成为了“红黄蓝”的一份子！
我们都知道作为一名合格的亲子教育教师首先要经过专业的亲子培训。在我来大兴亲子园不到半年时间里就已经被园长允许参加教师培训，并且也取得了让自己满意的成绩。通过培训我清楚地知道亲子教育教师除了学会基础亲子理论外，还要学习亲子理论、亲子游戏和本能的一些知识，只有这样才能使幼儿身心发展得到更好的进步。在工作实践中的学习同样重要，切身体会才能真切掌握亲子教师是如何用一种亲切、温和的态度对待父母、孩子，如何在平等的情感沟通基础上双方互动的。
我是一名资质颇浅的新老师，刚好又赶上我们“红黄蓝”的新课程的推广使用，大家对新课程都处于摸索探究阶段，对于我挑战更大。但与此同时许多前辈教师丰富资深的经验让我看到了无论如何变革，只要我们本着“真诚奉献、勇于实践，潜心研究，勤于学习”的精神从事教育与教学活动，就没有攻不破的难题，解决不了的挑战。新教案内容丰富，理念新颖，针对的是0—3岁的幼儿。起点高，坡度大，提倡“用到即学”。但作为我们的孩子来讲，他们大多都在不断的学习亲子教育，对于新课程才初步入门。在新课程方面老师们也在齐心协力努力工作着。我想我能做到的就是和前辈们一同商讨课程，希望自己的绵薄之力能起到些微妙作用从而为他们分担一些压力！
园长会上我们曾一起讨论过说：当教师就要当快乐的教师因为我们有教师的睿智；当教师就要当奋斗的教师，因为我们都在不断的提升自己；我们大家都在不断努力着借鉴这些经验争取做一名有思想的教师。所以我还是要快乐而踏实谨慎的工作，活泼而辛勤努力的工作，孩子的每一点进步、一句能连成句子的话语、一个可爱的表情、一个让我想象不到的动作、一个闪动智慧的火花，都是我的快乐，都是对我教师称号的奖赏。
“歌者使人继其声，师者使人继其志”。作为一名幼教工作者，任重而道远，但我相信只要能把教学精神内化为一种品质甚至人格，做事如做人，工作即生活，那“红黄蓝”就是我的快乐，我的爱。
亲子教育心得体会 篇2
父母对待孩子无外乎三种情况：一是事事管、时时管，做了很多事，效果却不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不闻不问，结果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成长一帆风顺。杰出的父母从来都选择“有所为有所不为”，更明确地说，只做三件事。
第一件事：培养良好的亲子关系
好的关系胜过很多教育。父母什么时候与孩子关系好，对孩子的教育就容易成功；什么时候与孩子关系不好，对孩子的教育就容易失败。而建立良好的亲子关系，其关键在于“定位”：
1、不当“法官”，学做“律师”
有些父母看到孩子出了问题，便迫不及待地当起了“法官”，这是很危险的。
孩子的内心世界丰富多彩，父母要积极地影响与教育孩子，不了解其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友。
即父母对待孩子，要像“律师”对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。
2、不当“裁判”，学做“拉拉队”
在人生竞技场，孩子只能自己去努力。父母既无法替代孩子，也不该自作主张去当“裁判”，而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队”的力量。这样更能协助孩子建立自信心，而这正是家庭教育的核心任务。
父母做孩子的“拉拉队”，既要善于发现和赞美孩子，还要引导孩子准确面对失败，在挫折前做孩子的战友。
3、不当“驯兽师”，学做“镜子”
孩子只有理解自己才能战胜自己，但他们通常只能依据他人的反馈来理解自己，这时父母的`“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。
不做“驯兽师”，学做“镜子”，才能协助孩子提升自我意识，才能让孩子不害怕父母的“”，转而和父母沟通。
教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下，不管它，很快就会没事，若总去挠，却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就会好，施加外力只会适得其反。
教育也是这个道理。停下来，等一等，给孩子倾诉的机会，和孩子有效地沟通，不用教育就能解决问题。
第二件事：培养孩子的良好习惯
习惯决定孩子的命运，再也没有什么比习惯养成更重要了。父母如果不注重培养孩子的良好习惯，无疑是在葬送孩子美好的未来。
1、一切从习惯培养开始
养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。
大量事实证明，习惯是一种顽强的力量，能够主宰人的一生。孩子的一切都从习惯培养开始。
2、习惯养成绝非一日之功
习惯是个大问题，是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功，其主要原则是：低起点，严要求，小步子，快节奏，多活动，求变化，快反馈，勤矫正。
习惯养成关键在头三天，决定在一个月。父母要充分尊重孩子的权利，让孩子在习惯养成中发挥主人作用。
3、通过习惯培养铸造品格
教育犹如海上行船，必须按准确的航线行驶，否则，船越大越有触礁沉没的危险。
人的品质，决定了人的发展方向。家庭教育的一个核心任务就是培养孩子成为一个真正的人。但人格的培养问题通常很难落实到具体操作上来。
不过，研究者发现，习惯与人格相辅相成，习惯影响人格，人格更会影响习惯。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都能够通过习惯培养来铸造第三件事：引导孩子学会学习
第三件事：吸引孩子热爱学习、引导孩子学会学习是父母的一项重要职责，也是父母的真正魅力所在。
1、孩子厌学是有原因的
放任不管，任其潇洒；乱管瞎管，种瓜得豆；唠叨数落，肆意打骂；代替包办，制造“机器”……父母若采取如此种种不明智的做法，只会使孩子越来越不爱学习。
孩子不爱学习仅仅表面现象，背后一定有原因：是没有养成良好的学习习惯？是没有找到孩子最擅长的方面？是没有科学用脑？是父母防碍了孩子的“玩中学”的天性？是孩子没有意识到学习是他自己的事情……找到背后的原因，才可能协助孩子走出厌学的阴影。
2、孩子的求知欲和学习潜能是能够激发的
孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影响或者严格要求不够，而是阻塞了孩子的兴趣。
兴趣(好奇心)、梦想、成就感、质疑、感恩、发奋、发愤等都是疏通和启发孩子求知欲的通道。而对于孩子来说，所谓竞争优势就是潜能得到有效的开发而已。心情、开窍、暗示、遐想、激励、计划是激发孩子学习潜能的六大原则。
潜能开发虽没有绝对的“时间表”，但也有步骤，比如建立目标、控制情绪、磨砺意志、专注于一点等都是非常重要的。
3、孩子考第一是有方法的
“爱学”是“会学”的前提，而“会学”是“爱学”的保证，“会学”才能“学好”。
孩子要想考第一，必须要掌握一些具有决定性作用的好方法，如：按计划完成、认真写字、慢慢看课本、整理错题、随手笔记、无私协助同学、高效率考试、自由自在地作文等。
现在很多父母在教育孩子的问题上步入了一个新的误区，即盲信盲从甚至痴迷于所谓成功教子的家教经验，但这些经验听着容易，做起来难。因为它们没有“可迁移性”，如果仅仅一味的克隆、模仿，不但不能落实到自己孩子的身上，反而容易“邯郸学步”，适得其反。
最有用的真东西是需要静下心来思考、提炼的。教育孩子并没有父母想像的那样复杂，抓好了亲子关系、习惯培养、学习这三件大事，父母成为杰出的父母，孩子成为杰出的孩子，就都不是遥远的梦幻了。
亲子教育心得体会 篇3
家长与孩子之间的任何相处，都是在进行亲子教育，亲子教育其实就蕴含于家长同孩子日常相处、沟通交流的点滴之中；明智的家长，亲子教育无需刻意为之，而是潜移默化、自然达成。借此机会，谈三点体会，与寿茂家人们分享、交流。
一、的学区房就是你家里的书房。
顾名思义，学区房就是附近有学校的住房，因在义务教育阶段可以择校，价格相对较高。但就孩子的学习而言，住房等因素皆属外因，最终起决定性作用的还是内因、即孩子自身。解决孩子学习的内因问题，主要在于培养孩子良好的学习习惯，而这，则很大程度上取决于家庭的学习氛围。兴趣是的老师，如果做父母的爱读书、爱学习，书房藏书汗牛充栋，孩子通常也容易爱上读书、爱上学习，从而成为书香之家，孩子的学习成绩往往不成问题。如果当家长的回到家里不是刷手机就是看电视、打牌，却又赶着孩子学习、做作业，效果可想而知。
二、做好亲子教育的关键是共情。
共情是一个心理学术语，同理心的意思。好的亲子教育的前提是有好的亲子关系，好的亲子关系的前提是家长能与孩子时时共情，即能够与孩子换位思考、常常站在孩子的角度考虑问题，充分尊重孩子的主体地位；如此，就容易赢得孩子的爱、信任与尊敬。世上本无叛逆的孩子，孩子之所以叛逆，是因为缺少爱。家长总是认为足够爱孩子，但这爱含了很多条件，共情不足，从而难以得到孩子的认可，于是表现为叛逆、“不听话”。与此同时，家长却认为自己很辛苦、付出很多，而孩子“不领情”、不以“好好表现”回报，亲子矛盾就产生了。其实，只要家长能够真正做到无条件地爱孩子，共情自然存焉，亲子关系就不可能不好，亲子教育就没有问题，孩子的.学习等方面也不会有大的问题。
三、适当的游戏与玩耍也是一种学习。
爱玩是孩子的天性，孩子学龄前时期、即0-6、7岁期间，主要任务就是玩耍、做游戏，德国不允许对这个年龄阶段的儿童安排课程、布置作业。人的大脑分为左、右两个半球，分别负责理性思维和感性思维，或者分别掌管学习事务与游艺事务；大脑的两个半球只有均衡、共同使用及开发，人的大脑功能才能整体提升。所以，对孩子来说，游戏与玩耍也是一种很有必要的学习，孩子该玩的年龄一定要让他（她）玩，特别是与同龄的孩子一起玩。该玩的时候玩，该学的时候学，才是孩子应有的成长规律。当然，孩子到了中小学阶段沉迷于手机游戏则弊大于利，另当别论。
孩子的性情与学习习惯是检验亲子教育质量的试金石。对每个家庭来讲，亲子教育都是一个重大事业、重大工程，应不断学习、总结，才能不断提升。
亲子教育心得体会 篇4
冠冕堂皇的教育大道理我相信咱们家长们都了解的很清楚，也为孩子初中阶段做足了功课。
今天我就简单跟大家交流三个方面，这也是我们家庭一直以来从小到大对孩子的教育准则。当然，教育方式方法比较局限性，不一定适用于全部，也希望家长们结合自己的事迹情况借鉴与调整。
一、掌握孩子每一个年龄发展阶段的需求
步入了初中生活以后，我们的孩子无论从心理上还是生理上都会有明显的变化，这也是我们所说的青春期，这一阶段很关键，这一阶段的主要发展任务是形成角色同一性，防止角色混乱；以及良好的人格特征的形成（诚实品质）。青春期是少年身心变化最为迅速而明显的时期，孩子与成人交流的话语逐渐减少，对周围环境、事件的感知能力急速敏感加强，那也就是说孩子在这个年龄阶段是属于自身通过感受外界来获取信息，从而做出判断的，孩子在这个逆反期，需要父母帮助，安抚的时候，可能不一定通过语言，特别是同一件事同一句话在他们耳边回响无数次，有时她们的一个眼神一个举动，如果我们做父母的能理解了，去及时的亲他抱她一下或提供适时的帮助，他们可能会很感动，这点特别考验我们家长的洞察力与应变能力，当然最重要的耐心（忍耐）是必不可少的，虽然他们也不会通过语言去表达这种感动，心灵深处的那种默许是要靠心灵去感应的。
二、家庭教育观念统一化
1、情感投射的一致性
情感投射的一致性是指家庭中的每位成员对其子女、晚辈都应具有同样程度的爱，怀有相似的感情，持趋于一致的教育态度。也是情商体现的一种方式，这种爱、感情、态度通过成人对子女的言行表现出来。如果对孩子情感投射的幅度、强度不一致，会导致孩子对有的家庭成员亲近，对有的家庭成员疏远、回避，甚至产生敌对心理。
2、教育思想的一致性
一致性教育是指在家庭教育中，家长及成员之间在教育观念、教育态度、教育方式方法上保持一致的做法。然而，在现实的家庭教育中，常常出现的情况是家庭不同成员之间，常常因教育观念、教育态度、管教孩子的方式方法上存在差别而形成不一致。家长的要求不一致，常常会伴随着家长之间的分歧和争吵，这种争吵和分歧会给孩子造成教育的真空，并且孩子对家长就会产生不同的看法、不同的态度。
思想不一致的.危害：
（1）造成孩子双面性格
（2）使父母的威信降低，破坏家庭教育的成果
（3）消弱孩子自我控制能力的发展
（4）使孩子不明是非，影响心理健康
3、教育过程的一致性
家长由于各人经历不同，文化水平互有差异，性格更不可能完全一样，因而在对待孩子的教育问题上，产生不同的看法，有不同的要求是很自然的。一旦出现分歧，不要争吵，更不能当着孩子的面吵，把分歧暴露在孩子面前。可以心平气和地弄清情况．找出原因，想出办法。如果没有原则分歧，就完全可以求大同存小异，克服分歧，协调解决。在对孩子的教育方面，家庭成员之间互相理解、互相商量，取得共识是很重要的。
我们家长有时候会有这样一个感受，就是现在的孩子越来越聪明越来越难教育，其实换一种方式来表达，就会变成作为现在我们这些家长们越来越不会教育孩子了，那这究竟是谁的错呢？其实我们都没有错，作为成功的教育，从来就没有标准的答案，因为我们每个家庭的孩子都是不一样的，大到环境，小到遗传基因。孩子在成长过程中需要学习的有很多，同样，我们需要学习的也有很多，特别是随着社会发展而变化的教育理念与方法。所以我们家长只要彼此统一教育步伐、与学校的教育一致，孩子的进步一定是突飞猛进。
三、所有的教育为了同一个目标——人格的完善
有句话我很喜欢：人格决定了知识的使用方向。健全人格的养成其实相当复杂，它不是天生就有的，而是通过后天环境影响和教育熏陶逐渐形成的，它不仅需要丰富的知识，还需要健康的体魄、良好的教养、广泛的兴趣、高尚的情操和真正的智慧。因此健全的人格应该是自由思想、独立精神、诚实作风、仁爱品德、忠诚敬业的综合体现。为了这一最终目标，我们与孩子可能需要坚持不懈地努力，让这三年的初中生活变得丰富多彩，在他的人生中积攒下美好的回忆。
亲子教育心得体会 篇5
身为一个11岁男孩的妈妈，面对即将出生的二胎宝宝，大孩身上发生的改变困惑着我，让我心里有种茫然和懊悔。没有怀孕之前，他很粘我，什么都愿意给我说，班里发生的任何事情他都愿意和我分享。甚至他崇拜的优秀学生是女孩，都愿意告诉我诸多细节。也许因为听到了一些无聊的大人戏谑和疯语；也许是我自身的改变，不能有耐心陪伴支持他，导致他现在越来越疏远我。
我以前问他，是不是因为别人说：“有了二胎宝宝，妈妈就不爱你了，你心里不好受？”；还是“因为妈妈自顾不暇，对你没有以前的注重和细心，你觉得妈妈已经把爱分享给了宝宝？”；“亦或者家里多了宝宝的很多东西，你觉得有人已经无形当中剥夺了你应得到的那部分物质，今后会更多瓜分你应得的部分？”。每当我问到很多的问题，他总是一句话：“没有啊，不是！”要么低头玩手机，要么投入自己的思想，再也不愿意理会我。
也许，孩子处在了叛逆期，面对很多成长的疑惑，他在持续改变着自己；也许，面对家庭结构的突然改变，家里将要再多一个新成员，他从内心感到惶恐和不愿接受。他不可想象面对未来会是什么样子，成长的烦恼和家庭带来的困惑，都让他暗自担心和迷茫。所以每天他走进家门，脸上挂着的不是以前期待见到我时的笑容，满脸洋溢的激情，以及啰啰嗦嗦给我说一大堆的事情。如今他脸上的表情和一个大人一样，镇定而陌生。好多次我询问他学校发生了什么事情，有人欺负，还是遇到什么不开心的.事情了。他总是不耐烦地打马虎眼，随后就离开了我。
我阅读了清北亲子营公众平台上，很多老师和专家写的关于“育子心得”的文章，逐渐发现自己很多的问题。
首先，在没有怀二胎之前，我上班挣钱，他要什么我就给他买什么，他想吃什么就满足他，让他一直处在深度满足的状态中。不过我不工作之后，为了省出钱来为二胎宝宝置办衣物用品等，常常面对他的过多要求都拒绝了。甚至也不给他零花钱了。手机电脑害怕辐射，有了密码锁。面对我对他逐渐的“苛刻吝啬”，他或许觉得我不再“爱”他了。于是，他有时候变得很客气，吃什么东西，做什么事情都要看我脸色，以前他是想怎么就怎么。我悔恨自己以前太娇惯了他，以至于他突然得不到想要的待遇，就心里吃亏，暗自较劲，开始有了想法。甚至恨我的“无情”和对于这个无辜的孩子的“怨恨”。如果我一直能培养他养成良好的习惯，他也不至于会产生现在的失望和落差。
其次，我包办了孩子很多事情，包括包书皮这样的事情，我都亲自为他代劳。他的房间乱七八糟，总是我收拾，他的臭袜子都是我洗。现在，我教他参与做饭，学者煮稀饭，切菜，煮面条，煎鸡蛋等。我告诉他，男孩子学习做饭，不是为了给将来的家做饭，而是在自己一个人独处的时候，不至于饿着肚子。只要有了养活自己的本事，走到哪都不会依靠别人才有可能填饱肚子。他开始自己洗袜子，洗校服，甚至还帮我拖地了。即使还没有养成习惯，但相比以前我事事包办，他认为一切都是我应该做的，起码意识上已经有了改变和突破。如果我还包办，他到长大都不会干家务，到时还会怨恨我纵容他的不堪世事和懒惰。
还有，我的毛病，总是看重孩子的成绩，和他写字的态度和工整。只要他考试不好，或者字写得歪七扭八，我就会骂他。从来没有在他学习上，发现他上进的方面加以表扬。
回家，宁愿在院子玩很长的时间，也不愿意回家来听到父母唠叨，赶紧写作业，放佛他的世界只有学习。是呀，他在成长，我们欠他的是很多的陪伴和聆听，很多的支持和对待他内心需要的尊重。
最后我想说：“孩子，其实，生不生二胎，一点也不会影响我对你爱的增减，更不会缺失你应该得到的那部分。你是我们的孩子，我们一直都爱。我多想成为你的朋友，知道你内心的苦楚和难过，知道你不敢坦言的背后隐藏的那些误会和纠结。孩子，我多想你放开心灵，真诚的接受我对你的爱，我不光想做好一个合格的妈妈，帮你一起成长，我还想在你的改变中持续改变自我，做一个你喜欢的好朋友。我们无话不谈，你也持续成熟，懂得大人的良苦用心。你只要记住，不管大人是多么的让你不理解，他们最终目的是为了你好，希望你有一个好的未来！所以，你也要学会接受一切的改变，逐渐懂事和开阔起来，我们一起携手见证你的成长好吗？”
亲子教育心得体会 篇6
冠冕堂皇的教育大道理我相信咱们家长们都了解的很清楚，也为孩子初中阶段做足了功课。
今天我就简单跟大家交流三个方面，这也是我们家庭一直以来从小到大对孩子的教育准则。当然，教育方式方法比较局限性，不一定适用于全部，也希望家长们结合自己的事迹情况借鉴与调整。
一、掌握孩子每一个年龄发展阶段的需求
步入了初中生活以后，我们的孩子无论从心理上还是生理上都会有明显的变化，这也是我们所说的青春期，这一阶段很关键，这一阶段的主要发展任务是形成角色同一性，防止角色混乱；以及良好的人格特征的形成（诚实品质）。青春期是少年身心变化最为迅速而明显的时期，孩子与成人交流的话语逐渐减少，对周围环境、事件的感知能力急速敏感加强，那也就是说孩子在这个年龄阶段是属于自身通过感受外界来获取信息，从而做出判断的，孩子在这个逆反期，需要父母帮助，安抚的时候，可能不一定通过语言，特别是同一件事同一句话在他们耳边回响无数次，有时她们的一个眼神一个举动，如果我们做父母的能理解了，去及时的亲他抱她一下或提供适时的帮助，他们可能会很感动，这点特别考验我们家长的洞察力与应变能力，当然最重要的耐心（忍耐）是必不可少的，虽然他们也不会通过语言去表达这种感动，心灵深处的那种默许是要靠心灵去感应的。
二、家庭教育观念统一化
1、情感投射的一致性
情感投射的一致性是指家庭中的每位成员对其子女、晚辈都应具有同样程度的爱，怀有相似的感情，持趋于一致的教育态度。也是情商体现的一种方式，这种爱、感情、态度通过成人对子女的言行表现出来。如果对孩子情感投射的幅度、强度不一致，会导致孩子对有的家庭成员亲近，对有的家庭成员疏远、回避，甚至产生敌对心理。
2、教育思想的一致性
一致性教育是指在家庭教育中，家长及成员之间在教育观念、教育态度、教育方式方法上保持一致的做法。然而，在现实的家庭教育中，常常出现的情况是家庭不同成员之间，常常因教育观念、教育态度、管教孩子的方式方法上存在差别而形成不一致。家长的要求不一致，常常会伴随着家长之间的分歧和争吵，这种争吵和分歧会给孩子造成教育的真空，并且孩子对家长就会产生不同的看法、不同的态度。
思想不一致的'危害：
（1）造成孩子双面性格
（2）使父母的威信降低，破坏家庭教育的成果
（3）消弱孩子自我控制能力的发展
（4）使孩子不明是非，影响心理健康
3、教育过程的一致性
家长由于各人经历不同，文化水平互有差异，性格更不可能完全一样，因而在对待孩子的教育问题上，产生不同的看法，有不同的要求是很自然的。一旦出现分歧，不要争吵，更不能当着孩子的面吵，把分歧暴露在孩子面前。可以心平气和地弄清情况．找出原因，想出办法。如果没有原则分歧，就完全可以求大同存小异，克服分歧，协调解决。在对孩子的教育方面，家庭成员之间互相理解、互相商量，取得共识是很重要的。
我们家长有时候会有这样一个感受，就是现在的孩子越来越聪明越来越难教育，其实换一种方式来表达，就会变成作为现在我们这些家长们越来越不会教育孩子了，那这究竟是谁的错呢？其实我们都没有错，作为成功的教育，从来就没有标准的答案，因为我们每个家庭的孩子都是不一样的，大到环境，小到遗传基因。孩子在成长过程中需要学习的有很多，同样，我们需要学习的也有很多，特别是随着社会发展而变化的教育理念与方法。所以我们家长只要彼此统一教育步伐、与学校的教育一致，孩子的进步一定是突飞猛进。
三、所有的教育为了同一个目标——人格的完善
有句话我很喜欢：人格决定了知识的使用方向。健全人格的养成其实相当复杂，它不是天生就有的，而是通过后天环境影响和教育熏陶逐渐形成的，它不仅需要丰富的知识，还需要健康的体魄、良好的教养、广泛的兴趣、高尚的情操和真正的智慧。因此健全的人格应该是自由思想、独立精神、诚实作风、仁爱品德、忠诚敬业的综合体现。为了这一最终目标，我们与孩子可能需要坚持不懈地努力，让这三年的初中生活变得丰富多彩，在他的人生中积攒下美好的回忆。
亲子教育心得体会 篇7
父母对待孩子无外乎三种情况：一是事事管、时时管，做了很多事，效果却不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不闻不问，结果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成长一帆风顺。杰出的父母从来都选择“有所为有所不为”，更明确地说，只做三件事。
第一件事：培养良好的亲子关系
好的关系胜过很多教育。父母什么时候与孩子关系好，对孩子的教育就容易成功；什么时候与孩子关系不好，对孩子的教育就容易失败。而建立良好的亲子关系，其关键在于“定位”：
1、不当“法官”，学做“律师”
有些父母看到孩子出了问题，便迫不及待地当起了“法官”，这是很危险的。
孩子的内心世界丰富多彩，父母要积极地影响与教育孩子，不了解其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友。
即父母对待孩子，要像“律师”对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。
2、不当“裁判”，学做“拉拉队”
在人生竞技场，孩子只能自己去努力。父母既无法替代孩子，也不该自作主张去当“裁判”，而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队”的力量。这样更能协助孩子建立自信心，而这正是家庭教育的核心任务。
父母做孩子的“拉拉队”，既要善于发现和赞美孩子，还要引导孩子准确面对失败，在挫折前做孩子的战友。
3、不当“驯兽师”，学做“镜子”
孩子只有理解自己才能战胜自己，但他们通常只能依据他人的反馈来理解自己，这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。
不做“驯兽师”，学做“镜子”，才能协助孩子提升自我意识，才能让孩子不害怕父母的“”，转而和父母沟通。
教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下，不管它，很快就会没事，若总去挠，却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就会好，施加外力只会适得其反。
教育也是这个道理。停下来，等一等，给孩子倾诉的机会，和孩子有效地沟通，不用教育就能解决问题。
第二件事：培养孩子的良好习惯
习惯决定孩子的命运，再也没有什么比习惯养成更重要了。父母如果不注重培养孩子的良好习惯，无疑是在葬送孩子美好的未来。
1、一切从习惯培养开始
养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。
大量事实证明，习惯是一种顽强的力量，能够主宰人的一生。孩子的一切都从习惯培养开始。
2、习惯养成绝非一日之功
习惯是个大问题，是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功，其主要原则是：低起点，严要求，小步子，快节奏，多活动，求变化，快反馈，勤矫正。
习惯养成关键在头三天，决定在一个月。父母要充分尊重孩子的权利，让孩子在习惯养成中发挥主人作用。
3、通过习惯培养铸造品格
教育犹如海上行船，必须按准确的航线行驶，否则，船越大越有触礁沉没的危险。
人的品质，决定了人的发展方向。家庭教育的一个核心任务就是培养孩子成为一个真正的人。但人格的培养问题通常很难落实到具体操作上来。
不过，研究者发现，习惯与人格相辅相成，习惯影响人格，人格更会影响习惯。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都能够通过习惯培养来铸造第三件事：引导孩子学会学习
第三件事：吸引孩子热爱学习、引导孩子学会学习是父母的一项重要职责，也是父母的真正魅力所在。
1、孩子厌学是有原因的
放任不管，任其潇洒；乱管瞎管，种瓜得豆；唠叨数落，肆意打骂；代替包办，制造“机器”……父母若采取如此种种不明智的做法，只会使孩子越来越不爱学习。
孩子不爱学习仅仅表面现象，背后一定有原因：是没有养成良好的学习习惯？是没有找到孩子最擅长的方面？是没有科学用脑？是父母防碍了孩子的“玩中学”的天性？是孩子没有意识到学习是他自己的事情……找到背后的原因，才可能协助孩子走出厌学的阴影。
2、孩子的求知欲和学习潜能是能够激发的
孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影响或者严格要求不够，而是阻塞了孩子的.兴趣。
兴趣(好奇心)、梦想、成就感、质疑、感恩、发奋、发愤等都是疏通和启发孩子求知欲的通道。而对于孩子来说，所谓竞争优势就是潜能得到有效的开发而已。心情、开窍、暗示、遐想、激励、计划是激发孩子学习潜能的六大原则。
潜能开发虽没有绝对的“时间表”，但也有步骤，比如建立目标、控制情绪、磨砺意志、专注于一点等都是非常重要的。
3、孩子考第一是有方法的
“爱学”是“会学”的前提，而“会学”是“爱学”的保证，“会学”才能“学好”。
孩子要想考第一，必须要掌握一些具有决定性作用的好方法，如：按计划完成、认真写字、慢慢看课本、整理错题、随手笔记、无私协助同学、高效率考试、自由自在地作文等。
现在很多父母在教育孩子的问题上步入了一个新的误区，即盲信盲从甚至痴迷于所谓成功教子的家教经验，但这些经验听着容易，做起来难。因为它们没有“可迁移性”，如果仅仅一味的克隆、模仿，不但不能落实到自己孩子的身上，反而容易“邯郸学步”，适得其反。
最有用的真东西是需要静下心来思考、提炼的。教育孩子并没有父母想像的那样复杂，抓好了亲子关系、习惯培养、学习这三件大事，父母成为杰出的父母，孩子成为杰出的孩子，就都不是遥远的梦幻了。
亲子教育心得体会 篇8
有人说“家庭教育是人生整个教育的基础和起点”，我们也觉得很有道理，确实家庭教育是对人的一生影响最深的一种教育，它直接或者间接地影响着一个人的发展。所以说家庭教育是很必要也很重要的，可我们家长自己教育知识有限，教育实践机会也少，只能粗浅谈谈我们自己的教育理念和一些教育孩子的切身体验和感受吧。
首先，我们觉得家庭教育最重要的是给予孩子多多的爱和宽容，特别是父爱和母爱。当然现在的孩子都是各个家庭的宝贝，但我们说的爱可不是对孩子的溺爱，要怎样就怎样，随心所欲。我们觉得应给孩子更多的爱是多关心孩子的生活、学习和思想，多多地同孩子面对面交流。我们孩子是这样的，每天放学一回家，她先会把一天来在学校里发生的各种事情滔滔不绝的.讲一遍，不管是开心或者不开心的、是关于自己或者其他人的，我们总是非常耐心地听她叙述，有时会给她些鼓励、有时给些宽慰，有时会顺便跟他说说做人的道理和时时提醒他要跟同学们友好相处。总之，我和老公尽量抽时间多陪孩子，多和她交流，一起看书、一起旅行，一起做女儿喜欢的事。
其次，在学习方面，我们是尽量给她一个好的学习环境，培养她好的学习习惯。上小学一二年级时，我们是陪着女儿一起做作业的，帮他检查作业，虽然这种方法有些家长觉得不妥，但我觉得对我们女儿还是蛮管用的，因为他看到有爸爸或者妈妈陪着，她心里很踏实，也能静得下心来，专心自己的学习，不会去想爸爸妈妈在忙什么呢？偶尔有时客厅电视机声音过响，她也不关书房门，说不影响做作业和学习，这点我都很佩服他能那么集中注意力呢。现在上初中了，所有作业她全部自己搞定，但我们平时也尽量不外出，留在家，女儿临时有什么疑问就能够随时帮她解决。
还有，我们觉得学习上要取得好成绩，一方面是要依靠勤奋努力，但同时还是有一定学习方法和窍门的。所以我们还是比较有侧重的培养孩子一些好习惯。如阅读习惯，对于孩子成长、开阔眼界，增长课外知识和提升写作水平，都是很有用和必要的，所以从小开始，我们就比较重视女儿的课外阅读学习。孩子小的时候，我们经常给她讲故事，等她自己认字能看课外书了，就带她去书店，她喜欢什么书我们就帮他买，从小学四五年级到现在基本上每天都有半小时的课外阅读时间，这对她写作水平提升还是蛮有协助，现在要让他写个班级活动策划、主持稿什么的，都不在话下。还有我们原本希望孩子能背诵一些经典作品，在我们女儿一二年级的时候，教她读背《老子》等，可她觉得枯燥，不能坚持，我们家长也没有好的教育方法，最后只坚持一小段时间就放弃了，现在想想很可惜，科学家研究认为人在12-14岁前是记忆力的黄金期，所以我们只好把这个家庭教育中不能完成的目标转给老师了，希望老师能适当挑选布置些好的经典读物，包括中文和英语的给孩子们，让他们能抓住这最后的黄金期。在这方面我觉得语文尹老师和英语沈老师做的挺好，就应该鼓励孩子尽量多背些经典的文章和英语课文、短文，这对孩子们增加知识积累、学好语言有极大协助。还有我们希望孩子能有一定的音乐、绘画等艺术欣赏水平，提升孩子的生活情趣和自信心。我们在小学时学过钢琴，但孩子并不喜欢，最终也是半途而废，但虽如此，音乐基本知识还是了解了。她喜欢画画，也比较擅长，在小学时一直是学校绘画兴趣班成员，是他们美术老师的得力助手（这个兴趣班是由美术老师挑选、全部免费），在老师的精心指导协助下，投过很多稿，也得过很多奖。现在初中学校没有这样的兴趣班，我们只好出钱在校外每周末上一次绘画课，希望孩子以后有自己兴趣爱好吧。
总之我们的家庭教育体会是，孩子当前的学习成绩仅仅一种表象，一种参考，并不能代表孩子真正的学习水平和发展潜力，所以我们的家庭教育要放眼长远，努力给孩子一个健康的身体和心灵，尽量协助他们养成良好的社会教养和学习习惯，让他们自信自立自爱！