化学教师教学心得体会

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2025-05-11心得

请欣赏化学教师教学心得体会(精选12篇),由笔构网整理,希望能够帮助到大家。

化学教师教学心得体会 篇1

通过这几年的课堂教学改革与自己对教学心得的研究,教学成绩很突出,教法深受学生喜爱,本人也悟出了提高初中化学教学的几点心得,在此和大家一起来探讨:

一、重视启蒙兴趣

俗话说:“兴趣是最好的老师”。九年级化学是学习化学的启蒙阶段,如何在这个阶段中调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力、创造能力、对提高教学质量都能起到事半功倍的效果。

在教学中,可以从开发非智力入手,运用直观、形象、生动的媒体创造情景,认真组织好每堂课的教学,从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材,扩大学生的知识视野,让学生感到学习是一种乐趣和享受,能主动地、积极地学习。

在教学实践中,我体会到学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力,以及学生对所学问题是否弄懂、学会,只有老师的教学能吸引学生的注意力,学生对所学的知识又能弄明白,他们对学习才有兴趣,课堂的教学才能得到顺利进行,老师的主导作用才能发挥,学生的主动性才能调动,才能收到较好的教学效果,因此,我在教学中很注意每一节课的引入,从复习旧课导入新课,使学生有一个温故而知新的感觉,使新旧知识衔接好,让新知道能自然过度,为学生接受新知识作了铺垫。同时,讲课时,力求学生听懂明白,对大部分学生坚持不讲难题、偏题,重视夯实基础知识和基本技能。教法上采用“小步子,步步到位”的做法,让学生接受和理解,每次测验我们都控制试题的难易程度,尽量让学生感受到跳一跳就能感受到桃子味道的感觉,充分让学生感到只要肯努力,一定能学好化学。

二、重视实验教学

化学是一门以实验为基础的学科,实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得知识和实验技能,加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。

学生学习化学时,对化学实验最感兴趣,只要课堂上一做实验,大家都兴趣骤升,利用学生这种心理,引导他们去观察、分析实验现象、培养学生的观察能力,分析问题的能力,充分发挥化学实验在教学中的作用。

三、教师要重视教学勤反思

新课程强调老师的教学反思;即教学前反思——明确这堂课我要做什么?教学中反思——确定怎么做?教学后反思——做的怎么样?如何改进提高,取得更好的效果?等等。教师平时要重视对教材的理解、教学方法的设计等多方面进行不断思考和下功夫,不断地总结调整教学内容及方法,使之更适合学生的认知规律和心理特征,通过反思发现问题,找出原因和解决办法,优化教学方法和手段,丰富教学经验,既提高自身的教育教学能力和教研水平,也有利于提高教学效果。

化学教师教学心得体会 篇2

进入新课程已快一年,深切感受到新课程开设对我本人的冲击,现谈谈几点体会。

一、教材方面:

优点是:教材知识的呈现方式生动活泼,有多样性,注重能力和方法,重视联系生活生产实际。

问题是:课时紧,知识系统“散乱”,深广度难把握,实验探究难实施,许多原理概念过于简略,不利于学生预习自学。

例如:必修教材中元素化合物知识内容显著变化:不再分“周期律前”“周期律后”元素,仅从生活—化学—社会—应用的角度编排,变化促发思考:元素化合物知识整体放在物质结构和周期律之前,引发:编者的用意是什么?每种元素及其化合物从原先的三周时间约9—12节课降到3—4节课,还要实现三维目标,对教学内容组织和处理怎么办?如何促进学生自主探究?

教材对概念原理知识覆盖全面,但同一概念原理在必修与选修中分层建构,转变了学生原有认识及其认识方式,但引发了如下困惑和思考:概念和原理形成的层级结构,在必修中对概念和原理的认识与迁移的“度”如何把握?

二、教师方面:

感受冲击力很强,还不能完全适应。

大统一的课程结构已被打破,教材受到冲击,逼迫我们教师不得不树立新的教材观,稳定不变的教学内容体系被替换,使我们要重新构建对化学科学的认识和理解,单一的教学方式受到挑战,使我们要学习多样化的化学教学方式和策略。但对教材的不适应之处就是我们教师专业发展的关键之处,值得珍惜和利用。

三、学生方面

新课程进入后,我们通过对学生的'问卷调查发现,60%的学生反映学习负担加重。约20%的学生有厌学情绪。原因很多,以下几点较普遍

1. 高中扩招,生源水平跨度特别大,部分学生根不上.

2. 现行各种教辅材料的习题(包括教材课后练习),大多数含有过高要求的内容,学生做起来很困难..

3. 为了使学生能做出一些习题,教师增加了一些额外的知识,也加重了学生负担.

四、教学建议

(1)面对现实,注意教学定位

针对高中扩招,生源水平跨度特别大的实际情况, 教学要求上要层次分明,各课任教师要根据学生情况,定位好教学目标,定位好教学内容,定位好教学深广度,定位好教学难度, 研读“课标”,大胆取舍,在确保双基的前提下培养学生的能力,使各个层次的学生都能得到应有的提高和发展。制定科学、细致、可操作的教学计划

(2)转变观念,充分体现学生的主体作用

在课堂教学这一主渠道上,教师首先必须转变观念,充分发挥学生的主体作用。要把课堂时间多留给学生,训练学生合理有序的思维方法,训练学生规范熟练的化学用语,训练学生简练准确的表述能力。给学生充分思考、活动和展示的时间和空间,让学生在积累知识的同时形成能力。在新课的教授过程中可以使用“学案导学法”和“板块式问题组探究教学法”,学生通过看书、笔记可以自己掌握的,通过学案加以巩固落实,有利于挖掘学生的潜能。

(3)慎用各种教辅材料.

现行各种教辅材料的习题,大多数含有过高要求的内容, 特别是不符合课程理念,不符合“课标”要求的,各课任教师要根据学生情况,大胆取舍,不加重学生负担,不做无用功,甚至负功。

(4)夯实基础、狠抓落实,重视反馈,及时补漏

在基础年级的教学中,抓好对基础知识的落实至关重要,它关系到学生知识体系的建立和能力提高。第一次教新课程新教材,一切都在摸着石头过河,教师对教与学的盲点并完全清楚,因此必须及时反馈,反馈不一定正规的考试,每节要留2-3个问题,在解题时让学生随时准备一张纸,重要的化学式、方程式、实验

操作表述、现象分析,让学生写写,教师及时批改;或者实行周检测,时间不需要很长,题量不需要很大,教师全批全改,就是一种重要的反馈,发现问题,及时补漏。

化学教师教学心得体会 篇3

通过本次省化学骨干教师第一阶段的培训,首先要感谢教育厅、华师给了我们这次难得的学习机会,在历时十天的培训活动中,我有幸聆听了教育专家的精彩讲座,教授专家们所阐述的教育观点,他们都是以大量生动感人的实例,全面的叙说了教育教学经验和处理好师生关系的具体措施,以及新时期教师工作的技巧和应该具备的素质。通过这次培训让我学到了许多实在的教育方法,让我受益匪浅。以下是我参加这次培训会后的一点感受。

一、更新观念,良师益友

育人先要育心,只有走进学生心灵世界的教育,才能引起学生心灵深处的共鸣。老师要善待、关爱每一个学生,多与每一个学生接触,缩短师生间的心理距离,与学生“打成一片”,切实走进学生心灵,做学生最信任的引路人。用心灵去赢得心灵,用爱去交换爱,用真情赢得真情。也就只有在这样的前提下,我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生,为学生提供最适合的教育。在教育学生时,要动之以情,晓之以理,导之以行。在融洽的师生情感中,学生才会把老师的批评看作是对自己的爱护,把老师的表扬看作是对自己的鼓励,从而引起情感的共鸣,自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯,收到“亲其师,信其道,受其术”的效果。教师不要老是摆着一副高高在上的面孔来威慑学生,以维护自己“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生,富于同情心,这样就会受到学生的爱戴,就能沟通师生之间的心灵,学生就会亲近老师,从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

二、以身作则,为人师表

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。教师的世界观、品德、行为、对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说:“教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情,有一定心理承受力的全面发展的有用人才,而我首先就要使自己成为这样的人。新时期的教师应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己。必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,在学生中树立一个实实在在的'榜样。

三、有效教学,提高效率

提高化学课堂的有效性,教师备课时要深入钻研教材,提出的问题要有一定的开放性。教师心中要明确在这里讨论要达到什么样的目的和效果,学生会如何面对教师预设的问题,以及会出现什么样的行为或碰撞出什么样的思维的火花。教师在备课时充分考虑到这些问题,才能有效的组织教学,有目的的开展讨论,为学生的合作学习奠定基础势。提高化学课堂的有效性,向学生提供充分从事化学活动的机会,帮助他们在主动探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的化学知识与技能、化学思想和方法,获得广泛的化学活动经验。新课程改革以来,在化学课堂教学中,小组合作学习已经成为一个重要的认知途径。教师让学生交流建议,学生也乐于交换意见,有其发挥学生主体性的优势。有效的化学课堂教学取决于是否发展学生的思维能力,其核心是在思考过程中,学生是否由不知到知,由知之较少到知之较多,是否通过思考,掌握化学知识、领悟化学方法、理解化学思想。

化学教师教学心得体会 篇4

作为一门自然科学,化学具有“繁、乱、难”的特点,不仅涉及较多的知识点且较为分散,对我们的逻辑思维能力和理解记忆能力要求较高,因而我们学习起来常常会感到困难重重。笔者认为,通常学化学的学生都分为两种,一种由于方法得当所以学得很好,而另一种则因为缺乏良好的化学学习方法所以学得很差,当然也有学得不好不差的,对每个高中学生来说,都非常关心如何学好化学。为此,笔者简要谈了谈自己的高中化学学习心得,希望能为大家提供参考。

一、做好课前预习

化学学习的初级阶段集中在课前预习,课前对化学进行预习有助于听课质量的大大提高。作为学生,我们在平时学习中就要养成良好的学习习惯,即有意识地对下节内容展开预习。精读课本;划重点,把握重点的概念是这一阶段的主要任务,预习时要备注下不理解不懂的地方,便于在课上请教老师。而在这个准备阶段我们应具体做到以下几点:第一对课文进行通读。利用阅读课文,对新课的基本内容和重点有一大致了解,记下自己不懂的问题或用铅笔在书上做下记号,对重难点知识和疑问点予以确定,便于课上询问教师。第二要融合新旧知识。我们在对课文的主要内容有所了解后,要将已学过的和其有一定的联系的基础知识结合起来,要及时复习遗忘的知识,如此才能达到衔接新旧知识,温故知新的目的。

二、多进行记忆

化学这门自然科学与我们的日常生活有着紧密的联系。生活中许多物质均与化学有一定联系,因此我们需要通过记忆去了解诸多化学物质。数学知识能够通过推理所得,而化学学习与数学知识不同,化学里面的诸多细节与零碎知识,如Cl2、NO2以及Na2O2等物质的颜色、状态等都需要我们去记忆,同时还需要牢记一些经典的反应与反应现象,如使用FeCl3的显色反应(紫色)对苯酚进行检验等。另外,物质和物质反应及其反应现象也需加深记忆,如将FeCl2溶液加入NaOH溶液中,反应现象先是生成白色沉淀Fe(OH)2,再变成灰绿色,最后变成红褐色沉淀Fe(OH)3。这些都是历年高考的常考知识点,我们只有记忆这些细节,才能在推断题目时做到更快更好。除此之外,记忆这些细节,还有助于我们更好地理解一些东西,或在做一些题目时发挥敲门砖的作用。

三、着重理解知识点

我们在化学学习过程中经常会陷入一个误区,那就是过于重视记忆而忽略掉了对知识的理解。化学是由几大版块共同构成,其中包括记忆、理解、做题训练和总结反思。不管是其中哪一项均要在整个化学学习过程中体现出来。我们在学习化学时,不能只依靠记忆,这样也绝对不会将化学学好。虽然对零碎知识点的记忆很重要,但更重要的还是要理解一些反应原理和操作过程。以氧化还原反应为例,老师为了帮助我们更高的记忆,经常会在课上会教给我们诸如“升失氧化还原剂”等一些口诀,但我们更应该理解的是“升”(化合价的升高)代表着什么,“失”(电子的失去)又代表着什么。要知道记忆与理解并不矛盾,它们是相互关联的。我们再拿“电化学”为例,这节知识点是化学里面对我们理解能力要求很高的内容。在甲醇氧气的有机原电池中,其中电解液为KOH,氧气得到电子应为正极,甲醇能失去电子做负极。正极上发生的反应方程式为:2H2O+O2+4e—=4OH—;负极上反应方程式为CH3OH—6e—+8OH—=CO32—+6H2O。若我们只记忆这个原理,便无法对这一知识的精髓进行理解,如果将题型变成甲烷氧气燃料电池,我们势必不知道从何着手,因此解题的关键还是在于理解。

四、备好“错题本”

做题有助于我们查找不足,发现对知识掌握不全的地方。因此,我们在平时做题过程中要及时修正错题,并记录在错题本上。记录不能只简单的写下一个答案,而是要对出错的原因做详细分析,并写下正确的解题思路。同时还要经常翻阅复习,这样才能加深印象,避免再在同一种题型上出错。

另外,我们还可在“错题本”上记下规律性的知识,我们认为重要的、容易遗忘的知识以及部分物质的特殊性质,比如碘升华、遇到湿润的淀粉变蓝的特性;氟和氢气在暗处发生爆炸、和水反应释放氧气的特性,以及制取、使用漂白粉的原理等等。

五、重视化学实验

化学实验不仅有助于我们观察、思维以及动手等能力的提高,还可以让我们进一步认识与理解相关化学知识,因此我们必须对化学实验予以重视。在做实验的过程中,要多思考,多向老师提问,思考这样做的原因是什么,有没有其它方式,要做到既知其然,也知其所以然。另外,要学好化学,还要对和化学有关的生活问题、社会热点问题予以关注,善于结合书本知识和实际。

化学教师教学心得体会 篇5

进入新课程已快一年,深切感受到新课程开设对我本人的冲击,现谈谈几点体会。

一、教材方面:

优点是:教材知识的呈现方式生动活泼,有多样性,注重能力和方法,重视联系生活生产实际。

问题是:课时紧,知识系统“散乱”,深广度难把握,实验探究难实施,许多原理概念过于简略,不利于学生预习自学。

例如:必修教材中元素化合物知识内容显著变化:不再分“周期律前”“周期律后”元素,仅从生活—化学—社会—应用的角度编排,变化促发思考:元素化合物知识整体放在物质结构和周期律之前,引发:编者的用意是什么?每种元素及其化合物从原先的三周时间约9—12节课降到3—4节课,还要实现三维目标,对教学内容组织和处理怎么办?如何促进学生自主探究?

教材对概念原理知识覆盖全面,但同一概念原理在必修与选修中分层建构,转变了学生原有认识及其认识方式,但引发了如下困惑和思考:概念和原理形成的层级结构,在必修中对概念和原理的认识与迁移的“度”如何把握?

二、教师方面:

感受冲击力很强,还不能完全适应。

大统一的课程结构已被打破,教材受到冲击,逼迫我们教师不得不树立新的教材观,稳定不变的教学内容体系被替换,使我们要重新构建对化学科学的认识和理解,单一的教学方式受到挑战,使我们要学习多样化的化学教学方式和策略。但对教材的不适应之处就是我们教师专业发展的关键之处,值得珍惜和利用。

三、学生方面

新课程进入后,我们通过对学生的问卷调查发现,60%的学生反映学习负担加重。约20%的学生有厌学情绪。原因很多,以下几点较普遍

1. 高中扩招,生源水平跨度特别大,部分学生根不上.

2. 现行各种教辅材料的习题(包括教材课后练习),大多数含有过高要求的内容,学生做起来很困难..

3. 为了使学生能做出一些习题,教师增加了一些额外的知识,也加重了学生负担.

四、教学建议

(1)面对现实,注意教学定位

针对高中扩招,生源水平跨度特别大的实际情况, 教学要求上要层次分明,各课任教师要根据学生情况,定位好教学目标,定位好教学内容,定位好教学深广度,定位好教学难度, 研读“课标”,大胆取舍,在确保双基的前提下培养学生的能力,使各个层次的学生都能得到应有的提高和发展。制定科学、细致、可操作的教学计划

(2)转变观念,充分体现学生的主体作用

在课堂教学这一主渠道上,教师首先必须转变观念,充分发挥学生的主体作用。要把课堂时间多留给学生,训练学生合理有序的思维方法,训练学生规范熟练的化学用语,训练学生简练准确的表述能力。给学生充分思考、活动和展示的时间和空间,让学生在积累知识的同时形成能力。在新课的教授过程中可以使用“学案导学法”和“板块式问题组探究教学法”,学生通过看书、笔记可以自己掌握的`,通过学案加以巩固落实,有利于挖掘学生的潜能。

(3)慎用各种教辅材料.

现行各种教辅材料的习题,大多数含有过高要求的内容, 特别是不符合课程理念,不符合“课标”要求的,各课任教师要根据学生情况,大胆取舍,不加重学生负担,不做无用功,甚至负功。

(4)夯实基础、狠抓落实,重视反馈,及时补漏

在基础年级的教学中,抓好对基础知识的落实至关重要,它关系到学生知识体系的建立和能力提高。第一次教新课程新教材,一切都在摸着石头过河,教师对教与学的盲点并完全清楚,因此必须及时反馈,反馈不一定正规的考试,每节要留2-3个问题,在解题时让学生随时准备一张纸,重要的化学式、方程式、实验

操作表述、现象分析,让学生写写,教师及时批改;或者实行周检测,时间不需要很长,题量不需要很大,教师全批全改,就是一种重要的反馈,发现问题,及时补漏。

化学教师教学心得体会 篇6

课题研究已经进行了一段时间了,回顾本次研究之路,感觉既充实又有实效。“在研究中发现问题,在问题中研究,在研究中成长”是我这次最大的体会。

一、注重学习,注重过程

课题研究中过程,这我的感受,我努力的研究,体味到研究的酸甜苦辣。为了了解到最新最切合实际的知识,我经常研读相关的理论书籍,我认识到;教师要客观的把握学生层次,必须深入地了解学生,研究学生,根据学生不同的个性、热点、心理倾向、知识基础、接受能力进行分层教学。运用不同的方法进行教学,使各类学生各有所获,是学生的兴趣和自信心都得到提高,让学生能体会到成功的喜悦,在不断的获取成功和递进中得到轻松、预约、满足的心理体验,激发再次成功的欲望。从而增强学习化学的兴趣和信心,切实提高化学课堂的'有效性。

二、积极参与,勇于实践

平时不管多忙,多累,我都要认真按时的完成我课题研究的各项人为。尤其是针对其中的问题研究,我总是进行深入的学习与思考,力求在实践探索中找到答案。首先深入的了解学生,了解学生的现状,分层分类的进行教学和练习的布置;其次我精心的设计教学的导入及课堂教学的各个环节,努力激发学生学习的兴趣,使其能全身心的投入课堂;再次在课堂上要对学生回答问题,对学生进行充分的肯定和表扬,常用“很好”、“真棒”、“好极了”,但对于那些很少回答问题,且回答问题出现错误的同学,对这些学生我投出期待的眼神,鼓励他们“你先坐下,我们听听别人的意见,好吗?”,真正的使学生都参与进来;最后在对待作业练习时必须进行精选,少做题,摆脱题海战术,注重练习作业与中考的联系,注重质量而并不追求数量。我真切的感受到课题研究必须实施崽子啊的研究,来不得半点虚假。

三、乐于尝试、重在实效

通过本次研究,让我感受到作为一名教师的乐趣,也调到了我参与教科研的积极性。我积极的参加研讨活动,利用一切机会和同事们交流,进行思维的碰撞,寻求大家的帮助和支持。同时我更认真的备课,不断严格要求自己,用心得理念和方法上好每一节课,充分的利用好教学案,努力提高化学课堂的有效性。随着课题研究的深入,我感受到自己在慢慢地成长着,进步着。同时,我也发现自身所存在的不足,尤其是理论知识的匮乏,制约着我研究进一步的深入开展,影响着教育教学效果,同时也时刻提醒着我要不断学习,不断充电,以期获得更大进步。

总之,我必须不断加强学习,加强与同事之间的交流,不断改进自己的业务水平和能力,改进自己教学方法,努力推进课题研究的进行,通过这一段时间课题研究的实施,也更加坚定了我搞好本次课题研究的信心和热情,我一定要将本次课题研究开展的更好,更扎实。

化学教师教学心得体会 篇7

各位领导,同事,大家好!

这次借着机会和大家一起分享交流心得,经验谈不上,有点只是一点点肤浅的体会和做法,还希望各位领导和同行们对我科组做得不好的给予批评指正,因为我们学校的领头羊是老大数学科和英语科,下面我就把我们科组的一些做法和一些老师的日常教学管理跟大家分析,希望可以“抛砖引玉”,引出我们学校更多优秀教师的一些做法可以学习到。

一、及早定计划、定目标

每个学期开学初,梁校就会组织我们科组开展好每个学期初的科组会议,我们生化科组比较特别,有初一生物的所谓大众眼中的次科,有初二生物的区会考科,还有初三竞争激烈无比的化学科,这样的学科组合,就要求我们在教师成绩和管理上要有所不同的鼓励和做法。例如初一、我们开学初就定一个目标:学期末赢兄弟学校,初二:赢兄弟学校,在区排前列;初三,赢兄弟学校,超区平均,尽量位列区前列。

二、团结一致、齐心协力

科组老师,都是来自不同学校聚合在一起的,渡过磨合期很重要,毕竟每一个人都有自己的个性,都希望得到别人的尊重和突出自己的优秀能力,例如曾淑珍、彭远向、王高桂等,他们以前都是镇的别的兄弟学校因为工作调动而调到我们科组的,初来乍到,他们有他们的个性和做法,不一定会立刻适应和跟上我在工作上的要求和习惯,而我这个人对工作有点严格,都希望每一个老师做好自己的本分,问心无愧,不管成绩好坏,只要我们看出他尽力,我就没有意见,大家都知道我的性格,可是怎样才令他们心诚口服的听指挥、统一行动,不搞个人主义,我以前也做了一点工作和丑人的,在科组会议上,该开口批评就批评,该表扬就表扬,而且就是以身作则,毫无私念的让所有人都看到和知道,成绩是团体的,个人再怎么好也不是好,如果尽力做了工作,个人再怎么差,也不是一个人差,我们是一个家庭,后来慢慢的,大家都毫无私心,把自己多年的资料、宝贝都拿出来,而且会觉得拿出来越多,受到大家的喜欢,自己越有价值,越自豪。这样大家齐心工作,成绩就容易上去而且工作开心。

三、开展工作进行良性竞争和取长补短的宣扬

我们科组的老师,大家的实力相当,不管生物还是化学,在现在竞争激烈的教育界,怎样引导大家进行平时的良性竞争又不会恶化关系?做好这一点,就能真真正正的做到团结一致对外了,生物上,王高桂和李锋,起到非常关键和核心的作用,他们两个备课组长,特别是李锋,对生物的所有资料的.把关,都起好带头作用,平时要外出听课,区镇活到等等,毫无怨言的开车做司机,区里面经常有生物的各种比赛,他们都会跟我定人选,然后做思想工作,因为生物来来去去就几个老师,每一年都要比赛,大家都厌烦和无奈,所以定人选前要做好思想工作,让他们踏踏实实的去参加比赛和有优越感的去准备。而化学,我们的外部竞争就真的非常激烈了,怎样才利用好我们8个化学老师的资源?把我们的真正实力发挥出来?这一点,我就经常对魏建文、杨绮琳、龙燕凤几个成绩突出的老师进行表扬,其他几个老教师自然就会有紧张和压迫感,然后大家你争我赶,对每一次小测、测验、上课情况都毫无保留的拿出来交流,共同研讨学生的情况,解决的方法。除了斗低分学生差,更多的是互相比谁合格多,谁优生多,谁尖子多?

四、踏踏实实的做好常规工作

要出成绩,踏踏实实的做好常规,真的是没有办法可以省略的一个环节。其中,做法有:1、首先集体备课,出好合适的学案,是最重要的一点。2、尽量每天都改学生作业,发现情况互相指出;3、改好每一次小测和测验,做好总结。4、每一个班要求每一个老师吧合格、临界生的名单都定好,发给我,考试完毕核对达标情况。

化学教师教学心得体会 篇8

本着教育事业即为“生命教育”的信念,在张坪中学从事教学工作这四个月以来,我努力地使自己尽快适应角色的转变,认真地备好每一节课、上好每一堂课;仔细批改每一份作业;并且尽可能地多听课,多与同组老师交流、学习。

在这几个月以来,收获不少,成长许多,但仍有不足之处第一月的教学工作对于每个新教师的角色转换及成长来说都是至关重要的。在这一点上我很庆幸自己来到了张坪中学,因为在这里每一个领导都很关心新教师的成长,每一个老师都很热心帮助、指导新教师,这一切对于我这几个月以来的教学工作及各方面的成长都有很大的帮助。学校给新教师提供了多方面的学习、成长机会,如与实验中学的结对辅导,使我们有更多的机会向一些优秀的`老教师学习;还有本校的结对辅导,使我们获得更多的指导机会,教学误点得以及时解决,有更明确的努力方向;而学校定期组织的集体备课及教研活动则为我们提供了更多的成长空间。在这些活动中我学到了很多东西,感触颇深,现谈一谈自己的一些心得体会:

一、知识把握准确;

二、充分调动学生的积极性;

三、教态、仪表等有示范作用。而作为一个新教师要上好一节课,需要我们作到以下几个方面:

1、统一思想、形成合力;统一进度、齐头并进。

2、取长补短;统一练习、高效轻负。

3、分析教材、分析教学情况,特别是学生的学习情况。

4、研究和精选习题,合理控制作业负担。在集体备课交流研究教法、学法的经验,提高备课质量,使每一次活动做到主题集中、任务明确、措施扎实、责任落实、效果实在。

潜心研究课堂教学规律,关注课堂教学改革,积极撰写课堂教学心得。做好考试后的质量分析,排查教学薄弱环节,制定详细的拾遗补缺措施。备好课是教学工作中重要一环,是上好课的前提,每位教师都要全面掌握教学大纲,深钻教材,结合学生实际,选择探讨最优课堂结构方式,设计出最佳教学方案,分时写好教案。坚持集体备课制度,每周一次,集体备课同时要做好记录,在下次备课时结合教学实际,对前次备课作出简要的小结,备课记录本由备课组长保管,学期中和期末交教务处审阅和存档。

集体备课时还必须做到五议:议学生学习状况;议备课中疑难问题;议可供的教学方法、教学手段;议课后的心得体会;议教改动态、教改信息。要依据教学大纲、教材和学生实际,做到“五备”;备教材:认真钻研教材,明确本章、本节在整个教材中所处地位和教材的内在联系,深化拓宽教材的知识要求。在此基础上提出教学目的与要求,突破重点与难点的具体意见,提出落实“双基”、“双力”的具体办法。备学生:老师要考虑学生知识状况,从学生实际出发,充分预测学生在理解掌握本章本节教材时易出现的问题,掌握学生可能出现的疑点和难点,了解、掌握学生的思维方式及规律。备教法:在备教材、备学生的基础上,提出实现教育目的、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。

备思想教育:教学过程力争做到知识性与思想性有机结合,注意素质能力培养、渗透德育美育教育,针对各学科各章节特点,进行行之有效的、恰当的思想教育。备作业:围绕授课内容精选练习题,书上的练习题教师自己要先做一次。

正确使用教学参考资料,反对生搬硬套,照章抄袭。不许以课本、资料的评注圈点代替教案。教案要有明确的教学目的和要求,体现教学全过程,内容一般包括:讲授课题、目的要求、重点难点、教学方法及实施设想、教学过程、板书设计、实验安排、作业布置等基本要素,卷容整洁,格式规范,并注明上课日期,要写详案,杜绝无教案或持旧教案上课现象。提倡写电子教案。每课或每单元结束后,提倡写教学后记,总结本课或单元教学的得失最后是关于教研活动的感触:每次在教研组的评审活动中,我都能从听课评课活动中受到了很多启发,对照自己的日常教学,发现有些课没能很好的利用学生已有的生活经验,让学生体验到化学知识的学习就是对已有经验的再发现,激发学生学习化学的乐趣,这是我在教研活动后找到的差距。

化学教师教学心得体会 篇9

各位领导,同事,大家好!

这次借着机会和大家一起分享交流心得,经验谈不上,有点只是一点点肤浅的体会和做法,还希望各位领导和同行们对我科组做得不好的给予批评指正,因为我们学校的领头羊是老大数学科和英语科,下面我就把我们科组的一些做法和一些老师的日常教学管理跟大家分析,希望可以“抛砖引玉”,引出我们学校更多优秀教师的一些做法可以学习到。

一、及早定计划、定目标

每个学期开学初,梁校就会组织我们科组开展好每个学期初的科组会议,我们生化科组比较特别,有初一生物的所谓大众眼中的次科,有初二生物的区会考科,还有初三竞争激烈无比的化学科,这样的学科组合,就要求我们在教师成绩和管理上要有所不同的鼓励和做法。例如初一、我们开学初就定一个目标:学期末赢兄弟学校,初二:赢兄弟学校,在区排前列;初三,赢兄弟学校,超区平均,尽量位列区前列。

二、团结一致、齐心协力

科组老师,都是来自不同学校聚合在一起的,渡过磨合期很重要,毕竟每一个人都有自己的个性,都希望得到别人的尊重和突出自己的优秀能力,例如曾淑珍、彭远向、王高桂等,他们以前都是镇的别的兄弟学校因为工作调动而调到我们科组的,初来乍到,他们有他们的个性和做法,不一定会立刻适应和跟上我在工作上的要求和习惯,而我这个人对工作有点严格,都希望每一个老师做好自己的本分,问心无愧,不管成绩好坏,只要我们看出他尽力,我就没有意见,大家都知道我的`性格,可是怎样才令他们心诚口服的听指挥、统一行动,不搞个人主义,我以前也做了一点工作和丑人的,在科组会议上,该开口批评就批评,该表扬就表扬,而且就是以身作则,毫无私念的让所有人都看到和知道,成绩是团体的,个人再怎么好也不是好,如果尽力做了工作,个人再怎么差,也不是一个人差,我们是一个家庭,后来慢慢的,大家都毫无私心,把自己多年的资料、宝贝都拿出来,而且会觉得拿出来越多,受到大家的喜欢,自己越有价值,越自豪。这样大家齐心工作,成绩就容易上去而且工作开心。

三、开展工作进行良性竞争和取长补短的宣扬

我们科组的老师,大家的实力相当,不管生物还是化学,在现在竞争激烈的教育界,怎样引导大家进行平时的良性竞争又不会恶化关系?做好这一点,就能真真正正的做到团结一致对外了,生物上,王高桂和李锋,起到非常关键和核心的作用,他们两个备课组长,特别是李锋,对生物的所有资料的把关,都起好带头作用,平时要外出听课,区镇活到等等,毫无怨言的开车做司机,区里面经常有生物的各种比赛,他们都会跟我定人选,然后做思想工作,因为生物来来去去就几个老师,每一年都要比赛,大家都厌烦和无奈,所以定人选前要做好思想工作,让他们踏踏实实的去参加比赛和有优越感的去准备。而化学,我们的外部竞争就真的非常激烈了,怎样才利用好我们8个化学老师的资源?把我们的真正实力发挥出来?这一点,我就经常对魏建文、杨绮琳、龙燕凤几个成绩突出的老师进行表扬,其他几个老教师自然就会有紧张和压迫感,然后大家你争我赶,对每一次小测、测验、上课情况都毫无保留的拿出来交流,共同研讨学生的情况,解决的方法。除了斗低分学生差,更多的是互相比谁合格多,谁优生多,谁尖子多?

四、踏踏实实的做好常规工作

要出成绩,踏踏实实的做好常规,真的是没有办法可以省略的一个环节。其中,做法有:

1、首先集体备课,出好合适的学案,是最重要的一点。

2、尽量每天都改学生作业,发现情况互相指出;

3、改好每一次小测和测验,做好总结。

4、每一个班要求每一个老师吧合格、临界生的名单都定好,发给我,考试完毕核对达标情况。

化学教师教学心得体会 篇10

一、在激发学生学习兴趣中的运用

托尔斯泰曾说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”多媒体是集声音、图像、文字、动画为一体的多种信息功能的工具,能够将声音、文字、图像很好的结合起来,它不仅可以展示已有的科技成果,还可以展示人们对未来的美好憧憬,又能将难以理解的抽象概念或抽象问题具体化、直观化和形象化。当课堂中出现计算机多媒体技术和教学内容相融合的教学情景时,学生便身临其境,受到感染和启发,达到了寓教于乐的目的,从而使学习变得轻松愉快,所以利用多媒体教学能够充分刺激学生的感观,激发学生的学习兴趣。如在《绪言》的教学过程中,由于学生是初次接触化学学科,可利用多媒体展示化学在人类生产生活中所作出的伟大贡献,并且随着科学的发展化学能够使人类世界变得更加绚丽多彩,让学生认识化学科学对人类生存和发展具有的重要作用,树立学好化学的信心和决心,在初中化学中的物质结构知识是初中化学中的难点,其抽象,学生难以理解,容易挫伤学生的学习兴趣。如果应用多媒体辅助教学情况就不一样了,如在离子形成的教学中,传统教学中,常采用的是挂图或图片、模型等教学用的示意图,因为过于僵化,固定而缺乏形象、直观的效果,从而加重了学生的死记硬背,增大学生的课业负担。如果应用多媒体可把教材中的小图变大,变静为动,把微观粒子扩大为清晰的图像,用动画的形式将电子的得失给学生以生动、形象的启示,这样降低了教学难点,学生容易理解了,增强了学习化学的信心,学习化学的兴趣也更能得以保持。

二、在化学实验中的运用

实验是化学教学的基础,它可以为学生提供丰富的.感性认识,通过对化学实验的观察和研究可以得出化学反应的结论,加强学生对物质性质的理解和掌握。但化学实验存在着一些无法克服的矛盾,如:①演示实验中,实验反应装置小,而涉及范围大,教室后面的学生难以观察;化学实验中的实验现象大多瞬间即逝,学生注意力难以集中在应观察的重难点上,如果实验后通过多媒体重复展示实验过程,可以取到意想不到的效果。②一些实验危险性强,但操作简易的实验可以用多媒体模拟实验,如爆炸实验,通过多媒体模拟实验。③在实验操作原理的讲解中,常会讲解到一些化学实验错误操作所引起的危害性,大多老师都无法演示给学生看,传统的教学模式中,只能靠讲解,这样学生往往会认为老师是危言耸听,半信半疑,如:⑴浓硫酸的稀释时不能将水倒入浓硫酸;⑵熄灭酒精灯时不能用嘴吹灭等实验可以采用多媒体展示其错误操作引发的危害,学生一目了然而且记忆深刻。④一些化学实验后,对实验现象的解释较为抽象,如酸碱盐溶液的导电性实验中,对灯泡发光的解释是酸碱盐溶于水发生了电力,离解出了能自由移动的离子,两电极间离子作定向运动后产生了电流,学生理解较为困难,如果运用多媒体的动画给学生进行展示物质的离解过程及离子的定向运动过程就降低了难点,学生就充分认识酸碱盐的溶液能导电的原因了。

三、在知识归纳复习中的运用

在教学工作中,知识的归纳总结是教学过程中必不可少的重要环节,老师都会把一阶段来教学的知识进行系统化、条理化的归纳和总结,增强学生对知识的理解和记忆。但这些课堂往往由于教学容量大,教学时间短,加上传统教学手段的限制,极大的制约了教师在教学中的表现力,有些内容甚至由于受限制无法找到恰当的表达方式,致使教师教得勉强,学生学的模糊。如果借助多媒体手段设计和表现课堂,就可以拓展课堂的时间和空间,特别是复习课上,头绪多,容量大的课程教学内容制成多媒体课件,将知识点有机的结合并排列呈现在学生的面前,将大大提高复习的效果。如在《碳和碳的化合物》这一专题复习中就可以采用多媒体展示,如果用传统的教学手段不仅板书要耗费大量时间,不能完成教学任务,而且一个黑板很难完整的将知识体系呈现在学生面前。

总之,随着科学技术的发展,多媒体应用于化学教学势在必行,这也是教学改革的一种新尝试。当然,多媒体并不能完全代替黑板,更不能代替化学实验。如果适时恰当的利用多媒体的声像图文等信息能给学生提供具体可感的形象,调动学生多种感官参与学习,使学生参与整个教学过程,有利于激发学生的学习兴趣,大大地提高教学效果。

化学教师教学心得体会 篇11

各位领导,同事:

大家好!

这次借着机会和大家一起分享交流心得,经验谈不上,有点只是一点点肤浅的体会和做法,还希望各位领导和同行们对我科组做得不好的给予批评指正,因为我们学校的领头羊是老大数学科和英语科,下面我就把我们科组的一些做法和一些老师的日常教学管理跟大家分析,希望可以“抛砖引玉”,引出我们学校更多优秀教师的一些做法可以学习到。

一、及早定计划、定目标

每个学期开学初,梁校就会组织我们科组开展好每个学期初的科组会议,我们生化科组比较特别,有初一生物的所谓大众眼中的次科,有初二生物的区会考科,还有初三竞争激烈无比的化学科,这样的学科组合,就要求我们在教师成绩和管理上要有所不同的鼓励和做法。例如初一、我们开学初就定一个目标:学期末赢兄弟学校,初二:赢兄弟学校,在区排前列;初三,赢兄弟学校,超区平均,尽量位列区前列。

二、团结一致、齐心协力

科组老师,都是来自不同学校聚合在一起的,渡过磨合期很重要,毕竟每一个人都有自己的个性,都希望得到别人的尊重和突出自己的优秀能力,例如曾淑珍、彭远向、王高桂等,他们以前都是镇的别的兄弟学校因为工作调动而调到我们科组的.,初来乍到,他们有他们的个性和做法,不一定会立刻适应和跟上我在工作上的要求和习惯,而我这个人对工作有点严格,都希望每一个老师做好自己的本分,问心无愧,不管成绩好坏,只要我们看出他尽力,我就没有意见,大家都知道我的性格,可是怎样才令他们心诚口服的听指挥、统一行动,不搞个人主义,我以前也做了一点工作和丑人的,在科组会议上,该开口批评就批评,该表扬就表扬,而且就是以身作则,毫无私念的让所有人都看到和知道,成绩是团体的,个人再怎么好也不是好,如果尽力做了工作,个人再怎么差,也不是一个人差,我们是一个家庭,后来慢慢的,大家都毫无私心,把自己多年的资料、宝贝都拿出来,而且会觉得拿出来越多,受到大家的喜欢,自己越有价值,越自豪。这样大家齐心工作,成绩就容易上去而且工作开心。

三、开展工作进行良性竞争和取长补短的宣扬

我们科组的老师,大家的实力相当,不管生物还是化学,在现在竞争激烈的教育界,怎样引导大家进行平时的良性竞争又不会恶化关系?做好这一点,就能真真正正的做到团结一致对外了,生物上,王高桂和李锋,起到非常关键和核心的作用,他们两个备课组长,特别是李锋,对生物的所有资料的把关,都起好带头作用,平时要外出听课,区镇活到等等,毫无怨言的开车做司机,区里面经常有生物的各种比赛,他们都会跟我定人选,然后做思想工作,因为生物来来去去就几个老师,每一年都要比赛,大家都厌烦和无奈,所以定人选前要做好思想工作,让他们踏踏实实的去参加比赛和有优越感的去准备。而化学,我们的外部竞争就真的非常激烈了,怎样才利用好我们8个化学老师的资源?把我们的真正实力发挥出来?这一点,我就经常对魏建文、杨绮琳、龙燕凤几个成绩突出的老师进行表扬,其他几个老教师自然就会有紧张和压迫感,然后大家你争我赶,对每一次小测、测验、上课情况都毫无保留的拿出来交流,共同研讨学生的情况,解决的方法。除了斗低分学生差,更多的是互相比谁合格多,谁优生多,谁尖子多?

四、踏踏实实的做好常规工作

要出成绩,踏踏实实的做好常规,真的是没有办法可以省略的一个环节。其中,做法有:1、首先集体备课,出好合适的学案,是最重要的一点。2、尽量每天都改学生作业,发现情况互相指出;3、改好每一次小测和测验,做好总结。4、每一个班要求每一个老师吧合格、临界生的名单都定好,发给我,考试完毕核对达标情况。

化学教师教学心得体会 篇12

本着教育事业即为“生命教育”的信念,在张坪中学从事教学工作这四个月以来,我努力地使自己尽快适应角色的转变,认真地备好每一节课、上好每一堂课;仔细批改每一份作业;并且尽可能地多听课,多与同组老师交流、学习。

在这几个月以来,收获不少,成长许多,但仍有不足之处第一月的教学工作对于每个新教师的角色转换及成长来说都是至关重要的。在这一点上我很庆幸自己来到了张坪中学,因为在这里每一个领导都很关心新教师的成长,每一个老师都很热心帮助、指导新教师,这一切对于我这几个月以来的教学工作及各方面的成长都有很大的帮助。学校给新教师提供了多方面的学习、成长机会,如与实验中学的结对辅导,使我们有更多的机会向一些优秀的老教师学习;还有本校的结对辅导,使我们获得更多的指导机会,教学误点得以及时解决,有更明确的努力方向;而学校定期组织的集体备课及教研活动则为我们提供了更多的成长空间。在这些活动中我学到了很多东西,感触颇深,现谈一谈自己的一些心得体会:

一、知识把握准确;

二、充分调动学生的积极性;

三、教态、仪表等有示范作用。而作为一个新教师要上好一节课,需要我们作到以下几个方面:

1、统一思想、形成合力;统一进度、齐头并进。

2、取长补短;统一练习、高效轻负。

3、分析教材、分析教学情况,特别是学生的学习情况。

4、研究和精选习题,合理控制作业负担。在集体备课交流研究教法、学法的经验,提高备课质量,使每一次活动做到主题集中、任务明确、措施扎实、责任落实、效果实在。

潜心研究课堂教学规律,关注课堂教学改革,积极撰写课堂教学心得。做好考试后的质量分析,排查教学薄弱环节,制定详细的拾遗补缺措施。备好课是教学工作中重要一环,是上好课的前提,每位教师都要全面掌握教学大纲,深钻教材,结合学生实际,选择探讨最优课堂结构方式,设计出最佳教学方案,分时写好教案。坚持集体备课制度,每周一次,集体备课同时要做好记录,在下次备课时结合教学实际,对前次备课作出简要的小结,备课记录本由备课组长保管,学期中和期末交教务处审阅和存档。

集体备课时还必须做到五议:议学生学习状况;议备课中疑难问题;议可供的教学方法、教学手段;议课后的心得体会;议教改动态、教改信息。要依据教学大纲、教材和学生实际,做到“五备”;备教材:认真钻研教材,明确本章、本节在整个教材中所处地位和教材的内在联系,深化拓宽教材的知识要求。在此基础上提出教学目的与要求,突破重点与难点的具体意见,提出落实“双基”、“双力”的具体办法。备学生:老师要考虑学生知识状况,从学生实际出发,充分预测学生在理解掌握本章本节教材时易出现的问题,掌握学生可能出现的疑点和难点,了解、掌握学生的思维方式及规律。备教法:在备教材、备学生的基础上,提出实现教育目的、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。

备思想教育:教学过程力争做到知识性与思想性有机结合,注意素质能力培养、渗透德育美育教育,针对各学科各章节特点,进行行之有效的、恰当的思想教育。备作业:围绕授课内容精选练习题,书上的练习题教师自己要先做一次。

正确使用教学参考资料,反对生搬硬套,照章抄袭。不许以课本、资料的.评注圈点代替教案。教案要有明确的教学目的和要求,体现教学全过程,内容一般包括:讲授课题、目的要求、重点难点、教学方法及实施设想、教学过程、板书设计、实验安排、作业布置等基本要素,卷容整洁,格式规范,并注明上课日期,要写详案,杜绝无教案或持旧教案上课现象。提倡写电子教案。每课或每单元结束后,提倡写教学后记,总结本课或单元教学的得失最后是关于教研活动的感触:每次在教研组的评审活动中,我都能从听课评课活动中受到了很多启发,对照自己的日常教学,发现有些课没能很好的利用学生已有的生活经验,让学生体验到化学知识的学习就是对已有经验的再发现,激发学生学习化学的乐趣,这是我在教研活动后找到的差距。

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