请欣赏《成功》读后感（精选12篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
《成功》读后感 篇1
人生，需要坚持。泰山压顶时需要坚持，危险逼近时需要坚持，多次失败时需要坚持，悲伤无助时需要坚持，走投无路时需要坚持……人为什么要坚持？因为唯有坚持才能看到“柳暗花明又一村”的精彩，唯有坚持才能顽强地面对生活，唯有坚持才能更好迎接新的未来，唯有坚持才能做更好的自己……
人生需要坚持，科学也需要坚持。
陈景润说：“攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不能享受到胜利的喜悦和幸福的。”
提出，命名，实验，数据，理论，结果，宣布，这些都是科学发现的关键词。大胆提出，对某件事情总发现一定的规律和相同处时，大胆提出自己的问题。认真命名，对事物有了一定的了解和研究后，根据事物的特性，结合自己的问题，对事物取上恰当的的名字。对照实验，除了所要试验的物体进行变量，其他因素保持不变。收集数据，把实验所得的书局与结果一一收集归纳。科学理论，对某种经验现象或事实的科学解说和系统解释，由一系列特定的概念、原理（命题）以及对这些概念、原理（命题）的严密论证组成，接着得出结果。宣布，向世人宣布自己的科研所得，与世界共享自己的成果。科学，就是行走，就是攀登。而在行走、攀登的路上，最需要也是最必要的就是坚持。
坚持，是激励人们不断前行的'动力，是成功的必要条件。人，必须要学会坚持。因为坚持人才会勇敢面对现实和生活，勇敢面对挫折，勇敢面对自己的失败，勇敢地站起来。这样，人才会取得荣誉，取得生流。从古至今，沧海桑田，世界经历了千秋万代，不停地变化，不停地先进着。世界为什么会有那么多的变化？因为有科学家在不断创造。为什么有的科学家可以不断创造出高科技产品，而有些科学家却郁郁不得志？因为成功的人坚持住了，而失败的人跌下去就再也没爬上来。爱迪生为发明电灯失败了1600次，但是他没有因此而放弃，而是坚持了下去，最后终于发明了电灯。1832年，林肯失业了，这使他十分伤心。同年，他决定当政治家，当州议员。更糟的是，他还是失败了。那一年，他遭受了两次巨大的打击。随后，他下定决心决定创业，可一年不到，公司倒闭了。在以后的17年里，他不得不因为偿还所欠的债务而四处奔波。随后，林肯再次下决心竞选州议员，这次，他成功了。因为他坚持了下去。因为坚持而成功的案例数不胜数，如果你不坚持下去，你永远都不会知道你会不会是下一个闪耀的明星。
正是坚持，才开启了科研活动的新篇章。正是坚持，才创造了震撼人心的伟大奇迹。正是坚持，才会使人生的花朵绽放得如此艳丽精彩。正是坚持，才让世界更美好，更闪耀。科学需要坚持，我们需要坚持，世界需要坚持。
《成功》读后感 篇2
随着社会的发展，人民生活水平的提高，人们对教育的认识程度的加深，我们原有的知识储备已经不能满足现在孩子及家长的需要。因而对于教师而言增加自己的底蕴是必然。书是我们生活中不可缺少的一部分，更是我们这些教育工作者的朋友，从中我们学到了知识，受到了熏陶，它就像一面镜子，告诉我们哪里不对，哪里需要改进，哪里要做得更好。作为第一期的班主任团体心理训练中的一员我深感荣幸。从中得到了意志与品质的锻炼，也让我们不断的.提升各方面的素质。上期培训中陈主任还为我们提供了一本书——《第56号教室的奇迹》。回来后我就在网络中找到了它，并利用业余时间阅读起来。
打开网页便不想关闭。《第56号教室的奇迹》给作为教师和妈妈的我很多启发。与我的教学生活中有太多的情节相契合。有些问题下是我们思考并想付诸与行动的。雷夫老师用一年的时间创造了改变学生一生的奇迹。书中处处传递给我们雷夫作为老师的信念：“要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训的同时付出巨大的努力。毕竟，教育无捷径。”
书的第一部分是“家最温暖”。第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。雷夫将此内容做开篇，可见消除恐惧对学生是多么的重要，但这恰恰也是几乎所有老师都存在的问题。在成为一名教师之前就有人告诉我：“要能镇得住学生”，这也成为我后来做老师的一条原则。随着教龄的增长，我越来越深刻的感受到“镇得住”绝不能依靠学生对教师的恐惧。特别是在做了妈妈之后，这种感觉就更为强
烈。身为教师的我能够想象的到，开学第一天，面对31个不懂事的孩子，老师肯定要“立规矩”。其实很多孩子从上幼儿园开始就习惯于了恐惧，因为在长达近二十年的学校生活中会遇到很多“镇得住”学生的老师，面对这样的教育现状，我只能从家长的角度帮助他战胜恐惧，把它看作是一种挫折教育。也因此我能更深刻的从孩子的角度感受到，作为教师爱孩子、懂得孩子的心理、遵循教育规律是何等的重要。爱心、耐心、信任、智慧，拥有了这些同样可以成为“镇得住”学生的老师。
总之，雷夫的教育历程和教育信念值得我们每一个为人师者思考和学习。雷夫的教育观点和信念可以帮助我们建构崭新的教育观和学生观，他的成长经历对我们每一个教师“做一名好教师”非常有借鉴意义。他的独特的教育方式和班级管理形式，值得我们实践和探讨，在实际工作中，不断反思、探讨、总结，不断提高自己的业务素质和教育教学水平。
《成功》读后感 篇3
暑假中，妈妈给我买了著名 作 家刘墉写的一套 励志 书。刚收到这些书，我就津津有味的读了起来。其中，我最喜欢的就是那本《 靠自己去成功 》了。这本书里面的很多故事都深深的感染了我，对我大有帮助。
在《 靠自己去成功 》这本书里，刘墉通过搬运泥土的工人罗勃斯背过一万两千五百五十九个字的圣经；"波大无脑族"女侍从哈佛那里赢得一万美金；获得艾美奖的剧作家史蒂芬·康奈尔四十多岁都完不成三年级的'识字测验等好多个故事，讲述了聪明人也得下"傻功夫"的人生哲理。想想那些伟人，不论是爱迪生、爱因斯坦，还是莎士比亚、比尔盖茨，谁不是下的傻功夫？没有人是天才，正是靠着一股傻劲才让他们实现了人生的理想，成为我们心目中的天才。
通过读 这本 书，我明白了一个道理， 无论什么事都一定 要靠自己去成功。
《成功》读后感 篇4
大家应该都知道“肯德基”吧！“肯德基”这个名字应该说是人尽皆知的了，看看平常涌入“肯德基”里的人流就知道他们的生意有多么红火了，可是如果要有多大的艰辛来换龋“肯德基的创始人哈伦德*山德士就是历经了千辛万苦才换得了现在“肯德基”如此大的成功啊！
哈伦德*山德士，他的人生一共经历了1009次的失败，但他却说“成功一次就够了。”他从小经历的磨难是我们不能想象的，他一生经历苦难与失败，终于在88岁的高龄创造出“肯德基”，让全世界的人都知道了他的名字，他说“人们经常抱怨天气不好，实际上并不是天气不好。只要自己有乐观自信的心情，那么天天都是好天气。”是呀，只要有了好的心情，并且坚持不懈，就一定能成功，说起来我也有这样的经历呢！
那个时候我还是在三年级的时候，我的跑步成绩不堪入目，跑得速度简直可以媲美一头缓慢步行的大象，而且那大象还是以每3秒一步的速度在前进着。那时我灰心丧气，后来在网上“闲逛”的时候突然之间看到了这篇文章便打起心来要努力练习跑步，随后练着就发现跑步其实也没什么特殊的.秘诀，只要多练练，增加体力，跑得时候腿前后摆动的速度也会变快，那么就算你跨的幅度不大也能跑得很快，也就是说别人跑了一步，而你却已经跑了一步多了，这就是差距！于是我经常练习跑步，现在已经跑得不错了，所以说只要你有愉悦，敢尝试的心情，还有一直坚持不懈就一定可以成功的。
让我们一起学习哈伦德*山德士先生的精神，以愉悦的心情去努力，勇敢的完成自己的梦想，成就自己的美好未来吧！
《成功》读后感 篇5
“成功之花，人们只惊异它现时的明艳，却不知当初它的芽，浸透了奋斗的汗水，洒遍了牺牲的血雨。”读了《爱因斯坦成功的秘诀》这篇文章，使我深受启发。这句话像火花一样，闪耀在我心间。
成功，这是一个多么令人向往的字眼了。可是成功的秘诀到底在哪里呢？爱因斯坦对成功的秘诀做了科学的概括：W=X+y+Z，换成文字解释即：成功等于艰苦劳动、正确的方法及少说空话等等。这正是爱基斯坦的成功之道。我认为，这三个条件中“艰苦的劳动”，即“勤”是首要的条件，因为勤能补“拙”。
爱因斯坦小时候也不是超人的“天才”，甚至有人说他是“笨蛋”。可是促使“笨蛋”成为“天才”的`，不正是这个“勤”字吗？爱因斯坦深信天才出于勤奋，勤奋会弥补自己的“笨拙”。为了彻底弄清一个问题，他比别人多花几倍的时间，终于用汗水浇开了成功之花，对科学技术的发展做出了巨大的贡献。
对于“勤能补拙”，我也有深深的体会。我有个同学叫小琼，我俩一般大，经常在一起。人们说我比她聪明，平时背一篇课文，我总比她先背会。背完我把书一扔，就算完事；小琼却拿着书一直在背，直到彻底背熟为止。结果，老师每次检查背诵，她都比我得分高。刚开始作文，我也每次都比她写得好。后来，她对我说，她一定要把作文水平提高。因为她平时也不怎么爱说话，所以我不相信她作文会有多大的进步。但她不管这些，坚持每天写日记，3天写一篇作文。经过一段时间的努力，她的作文水平果然提高了。上次学校作文竞赛，她超过了我，获得年级组的第一名。
这使我认识到：“勤能补拙”，这是一条颠扑不破的真理。我们每一个人都应该用勤奋去弥补自己的笨拙，用汗水浇开那绚丽的成功花朵。
《成功》读后感 篇6
最近的我真的有点太累了，面对那群调皮的孩子，看着每天处理不完的事情，我觉得自己心里有着种种困惑：这些孩子怎么了？为什么每天都有这么多麻烦发生？
抽着空,疲惫的我翻开雷夫的书本是想随便看看，可是当我看到目录中的第五章《做一名既智慧又成功的老师》下的三段话时，我顿时有了同感，也兴起了阅读的兴趣。
雷夫是懂我们的。他说：“不当教室的读者们，可能不知道有多少老师会掏空自己的口袋给学生置办各种学习用具。”由他的.这句话，我想到了为了做一个好老师，不做一个只会打骂如泼妇的老师，我上网去搜学习用品，先是上学期的鼓励奖章，后到现在的兑换奖品，为了激发学生的兴趣，我还要去搜索那些他们不常见的，会感兴趣的东西。为此，不仅要掏自己的口袋，更是费了不少精神。可惜，现在的孩子似乎见惯了大场面，对此只是好奇一时，时间一长，这招就不奏效了，我又得去想新的花招。
雷夫真的是懂我们的。他用《风云人物》中的一幕描述着我们的现实生活。“当乔治贝利认为自己的生活被毁了时，就冲着孩子们大吼大叫地吓唬他们。”我也时常如此，“你再调皮我就打电话叫你家长到学校里来。”“你上课再不听讲，老师就不管你了。”“你再喜欢掉头向后老师就把你的座位调到后面去。”
如此的话语似乎已是平常，他们已产生了抗体，或者说他们已练就了左耳进右耳出的本领。“我知道我应该多点耐心，多理解他们一下。但是，我实在太累了。”
雷夫,他是我们的朋友。雷夫知道“很多老师都因为要考虑太多的事情而把自己推到健康的悬崖边上。”他告诉我们“所有将学生放在第一位的人们，请一定要对自己公平些！”“只有好好活着才能给他们奉献更多！”
当然，我也知道并不是因为这种种困难，我们就真的可以把孩子们放弃。雷夫说出这些也不是劝我们离开教师这个岗位，他只是想让我们做一名既智慧又成功的老师。期待下次的阅读，希望能从中寻找到答案。
《成功》读后感 篇7
读了《成功的人都是自己的教练》，我很受启发。
读《成功的人都是自己的教练》一文，那只是一个关于学前教育谈话的话题，也就是输在起跑线上的孩子还会不会成材的问题，它让作者受益匪浅。
现在的家长望子成龙心切，不少人拔苗助长。孩子们就像青翠欲滴挂着晶莹剔透露珠的禾苗。本来都是健壮的幼苗，可是他们的`果实却有的饱满，有的发扁。为什么呢？父母们都为孩子们付出了，可是结果成才的只有少数呢、原来呀，孩子们大多数习惯了父母监督，缺乏自觉性。只有极少数孩子，学习来自自身的动力，这样的孩子当然会成功。
我懂了只要我们在学习中做到：我要学，我能行，在人生的路途中，只有我们自己愿意学，只有来自自发的热情，踏踏实实的学，自己监督、约束，并鼓励自己，就一定会成功，飞向理想的殿堂。
《成功》读后感 篇8
闲暇无事，便拿起了刘柯先生写的《每天成功一点点》，读后我对于人生、对于我的事业有了新的认识。最让我记忆深刻的是书中讲到的这几句：
一、生命不息，奋斗不止。
二、调整心态，每天成功一点点，坚持到底，必然厚积薄发，把你的能量发挥到极致，展现最美的光彩。
三、滴水穿石，每天为自己想要达到的目标付出有效的劳动，一点一点地积累，成功便一步一步朝我们靠近了。
四、不凡见于细微，永恒藏于瞬间，一个人的成就就体现在那“一点点”的小事上。
五、给生命一个灿烂的微笑，永葆乐观向上的生活态度。
任何一个人要成功、要出类拔萃，都不是靠瞬间而是靠你慢慢积累。而对于我们的孩子来说，每个家长、每位老师你能看到孩子“每天成功一点点”是不是就应该展开舒心的笑容了呢？答案是肯定的。因为对于孩子来说你不能要求他一天就学会穿衣服、一天就学会说话、一上台就能表现自己。我们要调整心态，坚持每天让孩子进步一点点、成功一点点，善于发现孩子的闪光点，让孩子在点点滴滴的成功中获得满足。就像书里写的“滴水穿石，一点一点地积累，成功便一步一步朝我们靠近了。”而对于孩子身上有的一些坏毛病，也不能着急，要运用不同的方法、途径来慢慢改变它，对于孩子的一个细小的改变都要给予适当的表扬，让他知道这样做是对的，坚持下去会得到更多的表扬和赞美。
作为一名普通的教师，我从书上学到了许多、明白了许多，受益匪浅。那就从这一刻开始让我们和孩子一起从一点点开始走向成功，从点点的小事中学会做人的大道理，让我们都得到一点点的幸运，让我们的梦想插上翅膀。
《成功》读后感 篇9
靠自己去成功。这是一位父亲写给自己长大的女儿的书，这是他给她人生路上的祝福。千言万语化为一句——靠自己去成功。
现在的我们，学不会磨难。身边有太多的东西可以给我们去依赖。家长们都明白，适时的要放放手，但是又有多少次恨不得将孩子拴在自己的身边。然而，当女儿终究要离家之际，刘墉他却真诚地告诉他的女儿，要靠自己。这一句话背后，是包含着多少的父爱，多少鼓励，多少心疼。
“成功要自己去成功，如同成长要自己去成长”。这是刘墉告诫女儿，告诫自己，告诫我们，告诫家长的。
青春期的我们，陡然之间有了想要当家作主的感觉。但是父母要做主，孩子不听，这是否能称之为反叛。现在的反叛，是为小事。那长大以后的我们，想要反叛的是未来要走的终生之路，那时，我们是该乖乖听话，还是“靠自己去反叛”？父母是该在后面推我们一把，还是拉着孩子的手不放？
所有人都渴望着成功。也许有时的反叛，是我们开始学会靠自己了。那父母是不是也应该引导我们，而不是压制。我们开始有了自己的主见了，这说不定会成为我们长大后的关键。难道，家长不应该很高兴吗。这时，就应该引导孩子，让这主见也能够更接近正确的道路。
现在的家长，有多少是支持孩子搞电影，或是放弃平稳的工作去搞艺术，更或者为了梦想辍学跑去冒险？我相信很少很少。
大人总是问我们，长大后想干什么？但是，谁又真正知道未来的.路该如何走，我们为何要把自己早早地框架在一个固定的东西里，更何况，我们还不知道这东西是否是我们想要的。
这不是一个去快速决定的时候，这是一个去犯错的时候。不断的犯错之后，改变自己的想法，因为没有什么是永恒的。犯错往往比做对更容易得到经验，只有这样，我们才能找到什么是我们想要的。而那时，便是人生的成功之时。
《成功》读后感 篇10
社会的进步、经济的发展使作为社会“顶梁柱”的男人感到了莫名的压力，不得不憋足了劲要成为人上人，可到了实际的事情上又感到有力无处使或者是力不从心。不论是谁都想过，男人成功靠什么？《男人成功靠什么》告诉你：男人成功靠拥有良好的心态，靠拥有健康的体魄，靠自身的.内力，靠敢于创新，靠把握机遇，靠经营人脉以及坚强的家庭后盾。翻开《男人成功靠什么》的男人，你们当中藏龙卧虎、你们每个人都有可能成为世界首富，就看你的思想和大脑是否真的开了壳，是否已经打通了你大脑中的“栓塞”！
男人天生是来闯世界的，是男人，就应该项天立地，志在四方去成就自己的事业；是男人，就应该雄心万丈，去追求轰轰烈烈的人生。没有哪个男人甘于平庸，也没有哪个男人想平平淡淡、默默无闻地虚度一生。可以直言不讳地说，成功，对于男人永远是一个充满诱惑的字眼，它是男人与生俱来就应当追求的一种特质！只有成功了，你才会享有高品质的生活，享有尊贵的身份和更高的地位；只有成功了，你才会在社交圈中赢得别人的尊宠，才能为那些赖你为生的人做更多的事情；只有成功了，你才无愧于“男子汉大丈夫”的称号。成功是生命的渴望。每个男人都在追求成功，但却很少有人能够静下心来思考一下：成功到底是什么？这是一个仁者见仁，智者见智的问题。世界成功学大师这样告诉我们：成功就是达成所设定的目标，它是一种积极的感觉，它是每个人达到自己理想之后一种自信的状态和一种满足的感觉！你可能会问：自己初涉江湖，没背景，没银子，没经验，没平台，赤手空拳，究竟靠什么才能在现实的压力中夺取成功的桂冠？
《成功》读后感 篇11
刘墉写给女儿的一封封家书，不急不躁，娓娓道来，充满温情与爱意，充满睿智和关怀。
教育孩子的方法有千万种，种种都有效，种种又都无效。决定是否有效的，是方法背后的道，即理念。在一种正确的理念指导下，合适而贴切的方法才会产生理想的效果，否则，再多的方法也只能让家人无所适从，经历多重痛苦之后无奈放弃。知道与理解一条理念不难，难的是真正认可一种理念并细细致致、完完全全地落实到生活的方方面面、一点一滴，只有在一种科学而坚定的理念统领下，才可能教而无类、教无定法、万法皆有法。
那么再进一步，教育的理念从何而来？理念不是来自书本，不是来自他人，而是且只能是来自自己的实践与方方面面的思考。教育理念也是自我的人生观、世界观、价值观的具体体现，也是自我面对世界的指导自己各种实践的理念，所谓言传不如身教是也。你想以什么样的理念教育孩子，首先你必要将什么理念指导自己的行为。你希望孩子成为什么样子，你也将让自己努力成为什么样子。孩子的成就或许超过你，但为人处世、学习上进的理念是以你为榜样。也只有教育理念与自我实践的理念相统一的'时候，教育才能真正成为生活，生活也才能成为真正的教育。生活即教育，不教而教。教育本就不应该是生活的另外部分，生活本身就是教育本身。在这种情况下，教育孩子还累吗？在这种情况下，没有教育，只有生活，何累之有？
刘墉采取的办法是，以生活中一点一滴的小事作启发，通过自身的亲身体会，给孩子讲自己的认识和想法，不急不躁，不愠不火，春风化雨，在娓娓道来的拉家常中，体会生活的道理和做事的方法，从而熏陶和影响。
《成功》读后感 篇12
近期我读了《做一名成功的教师》。我被书中的名师高尚的人格魅力深深地打动着。
陶行知先生说过：“教师必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”只有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。一个不断实践、学习、研究的过程，是自己与自己、自己与他人的深层次的对话，要想成为一名成功教师，扎实苦干的精神和态度是基础，而学会不断地自我反思则是发展自我的必由之路。
当前，面临有很多学生厌学现象，作为教师的我们不能不作为重中之重的问题来思考。通过学习《成功教师》，我觉得可以从以下几方面努力工作。
1．不伤害孩子的自尊心。
有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦，与家长、同学、教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。
2．对学生的期望不要太高
有的学生是因为教师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所教的课程了。
3．教师要讲究对学生评价的方法
无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，肯定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。
《做一名成功的教师》中明确告诉我们要走一条“教研结合，从教学熟练型走向专家型”之路，我决心成为一名这样的教师。查有梁先生总结了一段关于“研”的妙语，我时时用他来鞭策自己——“学然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也；知美，然后能自创也。”