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学校骨干教师培训学习心得体会 篇1
全天听了专家李玉平的讲座。李玉平何许人?他本人的经历颇具有传奇色彩。他是一位从一线教师成长起来的教学学者。他当过民办教师、公办教师、教务主任、校长、教研员、教研室主任,还当过三天的副局长,现任鄂尔多斯东胜区教研中心副主任。正因为当地教育部门的爱才,他的工作也相对的比较轻松一些,只用负责教研工作。他完全称得上是一个“草根专家”,草根到连所研究的项目都是那么地微小,自己都称之为——“三小研究”。就是这个“三小研究”结出了累累硕果。他和他的团队发明了上百条教学策略,积累了上千篇实践故事,解决了一个又一个在课堂上具体的小问题。他们的研究在国际上也产生了巨大的影响,今年4月,李玉平还受牛津大学的邀请,在“中国教育问题研讨会”上做了主题发言。
听着李玉平老师用着不太标准的普通话风趣幽默地介绍他的理念和研究方法,看着他展示的一个又一个的案例、小故事,我的心中不由地问了自己一个问题——我们和科研有多大的距离?
我知道我们老师对科研是既爱又怕。爱的是有了科研成果——论文、课题等对晋职称有用;怕的是科研对我们而言是那么地神秘,而且真正地抵达科研胜利的彼岸路途艰险,布满荆棘,我们是可望而不可求。我当然也是如此。学习的间隙我啃一些教育学、心理学、哲学类的专著,那些生涩的名词,深奥的原理把我绕得头昏脑胀。我边看边思考边想:这些专家真不愧是专家,这些东西我光看就看晕了,他们竟然还能有条理地进行论述!真厉害!科研真不是那么容易研究的!
现在呢?李玉平老师给了我们这些一线教师进行科研的思路,就是关注身边的教学故事,进行案例研究,叙事研究。我们没有意识到,我们本身就是一个个巨大的教育资源。我们每天都要发生很多故事,我们的课堂无时无刻不在出现着一个个生动有趣、发人深省的故事;无时无刻不在产生一个个让我们一筹莫展的问题。可是我们很多老师都没有敏锐的眼光,好像对这些故事和问题麻木了,对它们熟视无睹,要么是认为这是自然而然的事情,没有可研究性,没有去寻找故事背后真正的原因。比如,有些学生为什么时而甚至经常缺作业?
仅仅是他们懒惰、贪玩?是不是还有布置的作业对这些学生而言有些多余?作业难度是不是超过了这些学生的能力?那么我们的作业又该如何改进呢?再比如,大多数的学生都惧怕老师,这是正常的现象吗?学生为什么惧怕老师?这种现象对于教育教学有哪些负面影响?学生需要什么样的老师?作为老师应该如何改进自己的教学方法方式?我想,这些小问题都值得我们深入地研究。我们研究这些小问题不难,因为它们就在我们身边存在,我们似乎一伸手就可以抓住它们的身影。
只要我们按照研究的方法和步骤一步步地走,扎扎实实地进行调查、探讨,我们一样可以像李玉平老师和他的团队那样,找出一个个适合我们的小策略,解决我们遇到的每一个小问题!看来,教育科研对于一线教师并不是镜中花、水中月,可望而不可及,关键在于我们是否具有问题意识!我们有了敏锐的眼睛和思想,我们就和教育科研很近——近水楼台;反之,我们思想麻木,意识僵化,我们就会逐渐远离教育科研——满目山河空念远!
学校骨干教师培训学习心得体会 篇2
今年我有幸参加了“骨干教师”培训班的学习。我深知参加本次培训对我来说意味着什么,自始至终我都在努力地学习。在学习过程中我慢慢地认识到了自身的贫乏与稚嫩,学习又逐渐地使我变得充实与干练。在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发,整个培训的过程就好像是一次“”的过程,给了我太多的感悟和启迪!又仿佛是一剂“”,给了我无限的工作激情和留下了太多的思索!
在本次培训中我有幸聆听了专家和优秀教师们对教育前沿的思考、精辟的理论、独到的见解,对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟,叶福元老师的“爱责任艺术”的报告激起了我内心中的心弦,触及到了我思想的深处,我禁不住一次次问自己“我该怎样做、怎样做一名优秀的教师”;期间,我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法,更多的是执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种工作态度;通过培训让我开阔了眼界,拓宽了思路,转变了观念,使我能站在更高的层次上反思以前的工作,更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇,更多地思考未来的教师之路该如何去走。下面就听取的.报告浅谈几点自己的感悟。
一、加强自身师德修养展现教师人格魅力
教师是做人的工作,而人的教育是要倾注爱的,做一个有着高尚师德的教师,应该是最基本的要求。师德是教育的灵魂。有爱心的教师才能培养出有责任心的学生。为此,教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养,展现自身的人格魅力。那么,如何提高自身的师德修养呢?我认为应该从以下几个方面做起:
1、热爱祖国,爱岗敬业
热爱祖国,献身教育事业,是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则,是教师职业道德的基础和前提。以“捧着一颗心来,不带半根草去”的高尚情怀,献身教育,鞠躬尽瘁。
2、以身作则,为人师表
在教学实践活动中,教师只有以身立教,为人师表,才能有力地说服学生,感染学生。无数经验证明,身教重于言教,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”
3、用学习引领自身专业成长,刻苦钻研,严谨治学
随着时代的进步,教育的改革,当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战。在知识经济时代,知识老化速度大大加快,学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习,不仅是时代的呼唤,教育发展的要求,也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学,与时俱进,活到老,学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。我们教师要有一种强烈的资源意识,克服“一支粉笔教下去,一本教案讲过来”的人生惰性,自觉拓展自己的思维空间和知识结构,以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物,广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了更多的机会。我们在学校学习的那点知识,已经远远不够传授了。生活是一个广阔的学习的课堂,有很多东西是我们所不了解的,为了使自己不被社会所淘汰,只有加紧学习的步伐!一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备,只有这样才能用人格魅力来感染学生,和学生共同发展。
二、不断更新教学理念
“有激情,爱读书,善于思考,勤于总结”才能成为一名好教师。时代的发展使教育面对新的要求,民众对教育的关注前所未有,教育的行业性质正在发生前所未有的改变,所以做研究型的教师是发展的必然趋势。此次学习使我学会了如何提高课堂的有效性,如何跟学生成为知心朋友,如何教育问题学生,如何造成班级舆论…相信在未来的教育教学中,这些方法会有很好的体现。
三、对课堂教学行为的重新认识与思考
(一)要及时反思自己的教学
传统意义上的课堂,就是教师讲,学生听,老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣,也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时,只是一味怨学生,很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点,激发了学生的求知欲。优秀教师之所以优秀,其特点之一,就是每节课后及时反思自己的教学,不断改进教学,以增加课堂教学的魅力,达到及时调控学生的情绪,引导学生积极参与课堂教学的目的,使学生获得更好的发展。
(二)要留给学生思考的空间和时间
学生获取知识的结果,远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学习上有所发现,有所体验,重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间,这样,他的体验才是幸福而自信的。
(三)要学会欣赏学生
“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。看物是这样,看人又何尝不是这样?每一个学生都有自己的长处和闪光点,作为教师,我们应该用欣赏的眼光看学生。欣赏他们的优点,包容他们的缺点。学生在老师的关注中,不仅会喜欢老师,喜欢上课,产生融洽和谐的师生情感,还会在课堂上积极表现,快乐愉快地去学习。
总之,这次培训内容丰富,学术水平高,充满了教育智慧,使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影,但却也有许多顿悟。身为老师,要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律,要在教学实践中不断地学习,不断地反思,不断地研究,厚实自己的底蕴,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中,我将静下心来采他山之玉,纳百家之长,在教中学,在教中研,在教和研中走出自己的一路风彩,求得师生的共同发展,求得教学质量的稳步提高。在这里,我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的骨干教师,就要不断更新自己,努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,勇于到课堂中去实践,相信只要通过自己不懈的努力,一定会有所收获,有所感悟。
学校骨干教师培训学习心得体会 篇3
进修学校对我县拟评县级骨干教师进行了为期两天的培训,我有幸参加了这次培训,开班仪式上,教育局邹局长亲自给我们做了热情洋溢的动员讲话,其他领导也给我们的开班典礼做了讲话,提了一些要求。在接下来的两天培训中,进修学校桑鸿校长给我们解读了“骨干教师相关文件”,进修王校长给我们培训了《骨干教师的成长》,市级骨干辉南二中汤老师和省级骨干一高中的陈颖老师结合自己的教学和工作为我们做了精彩的报告。通过培训,使我的教育观念得到了洗礼,作为教师要树立终身学习的理念,教师要拥有幸福感。下面我就结合自己的实际和本次培训总结如下:
我一直羡慕那些成为骨干教师的同事,我觉得那不仅是一种荣誉,更是对自我价值的肯定。今天我有幸成为县骨干教师培训班的一员,我十分高兴。这次培训为我提供了再学习、再提高的机会。本次培训内容丰富,形式多样,有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流,名师讲座。名师的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。这次听了他们各具特色的前沿讲座,虽然我不能做到照单全收,但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制,对我今后的教育教学工作起到引领和导向作用。
这次培训,让我深刻地认识到作为一名教师,要坚持不断地学习,积极进行知识的更新,才不会被时代淘汰。传统的“以教师为中心,三尺讲台,一支粉笔一张嘴”的`教学模式,已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式,传统观念下的“师者传道、授业、解惑”的观点,也将被新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础,让学生学会做人,学会求知,学会合作,学会实践,学会创新”的理念所取代。在这种环境下,教师不读书是自我的放任,是对学生的不负责,因为现在需要的是教师的“长流水”。另外这次培训,让我能以更宽阔的视野去看待我的教育工作。“爱”是教育永恒的主题,我知道了怎样更好地去爱我们的学生,怎样让他们更好的成长。作为一名未来的骨干教师,我要以扎实的作风潜心实践,坚持不懈;要以自觉的精神对待学习,不急功近利,心浮气躁;要以务实的态度思考问题,博采众长;要以独特的眼光大胆创新,形成自己的教学风格;要不断完善自己,保持积极而健康的心理品质,逐步形成巧借外力的综合能力,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,在工作中起到骨干教师的带头作用。
学校骨干教师培训学习心得体会 篇4
一、感受名校风采、领略大家风范、倒不尽的感激
始创于19xx年的成都师范学院伴随着中国经济社会快速发展和高等教育现代化而成长壮大,已是一所基础雄厚、学科较为齐全、特色鲜明、颇具规模的师范教育高等院校。具有新时期教师教育专业化的办学特色。作为一名普通中职教师,有机会来参加这次培训,有机会来充实和完善自己,我自豪,我荣幸。但更多的是心存感激。回首这一个月的培训,为搞好本次中职骨干教师培训,成都师范学院精心设计培训课程,开设了不同的专题讲座,学院安排了著名教授、专家、为学员上课。老师们渊博的.知识、精湛的技能、严谨的治学态度,矢志不渝的探究精神和忘我的奉献精神,深深感染了每一位学员,激励着我们抓紧时间努力学习。两位班主任老师对学员们每天生活的关心和帮助更让我们这些从不同城市来的学员,有了一种家的感觉以便很快的适应了在这里的学习和生活。通过大师们的言传身教,了解了计算机及应用专业课程教学改革的方向,了解了本专业教学法和现代教育技术手段,熟悉了本专业领域的新知识、新技能和关键技能,开拓了眼界,丰富了实践经验。树立起现代职业教育理念。培训中学院领导和班主任老师的倾囊相授使我心中充满无言的感激。
二、自身的进步
首先,培训让我撞入了一种求学的氛围。不学习就要落后,不思进步就得淘汰,要在教育这块土地上寻到自己的一亩三分地,其次,这样的培训也给我带来了一种机遇。我是幸运的,这次培训活动,不但使我发掘出了自己的一点价值和长处,也给了我一个锻炼自己的平台,并使我认识了很多同行,为我今后教学上的拼闯打下了基础。再次,这样的培训当然更让我发现了自己的许多不足,培训班上的老师和学员的帮助,在他们的解剖下,认识到自己的不足,并且找到今后努力的方向。人说人生得一知己足矣,我得如此之多的良师益友,该是一种幸福的事吧。
三、学习现代教学理论与方法,更新我的育人观念
在这次培训中,学院聘请了成都蓝德实业有限公司总经理、INTEL信息技术专家、高级工程师张晓茂《计算机新技术发展趋势》、成都师范学院教授、四川省心理学会理事长李小融《中职教学心理学》、成都市温江区燎原职业技术学校副校长李仕严《什么样的老师才是好老师》为学员们做报告,他们以大量的信息,生动丰富的实例向我们讲授了现代教育教学理论、职教政策和职教动态、职教体系及现代化教育教学方法,还向我们介绍了西方的教育思想、我们职教现在和今后的发展方向等。通过讲座,我深刻认识到职业技术教育在我国现代化建设和市场经济建设中的重要战略地位,是我国正在进行的工业化和城镇化转型的基础,具有非常广阔的发展前,要提高了我们的教育教学水平,进一步明确了职业教育必须坚持以“以能力为本位,以学生为中心,以就业为向导”的指导思想。在今后的教学中,我们要大力改革课程结构、改革新教学方法、更新育人观念,把发展学生能力作为目标。作为中等职业学校,我们可以通过学生职业生涯规划的教育教学活动,引导学生自主自立,提高主观能动性。作为教师,我们要树立不选择学生的育人观念,在技能教学中要大力推广行动导向的教学指导思想,改革传统教学方法,推广使用项目教学法、模块式教学法及仿真教学法等适合职教特点的教学方法,使学生真正学好一技之长,使我们的教学更贴近企业生产的环境,培养学生适应企业的能力,培养企业需要的人才。
四、接触专业新知识、学习行业新技能
这次中职骨干教师培训,四川省教育学院的几位高级工程师和专家为我们讲解了《计算机网络》、《物联网》、《云计算及应用》《多媒体技术》、《Adobe Premiere》、《PHOTOSHOP》、《办公软件高级应用》等专业课程,通过学习我们提高了专业理论和专业技能水平,提高了应用现代教育技术能力,同时,通过学习我进一步学习了行业的新知识、新规范,感知了行业发展的新方向,为我今后研究改革中职学校计算机技术类专业课程结构,准确定位中职培养目标、培养现代企业所需要的专门人才提供了重要的专业依据。我也进一步明确了在电子技术、信息技术飞速发展的21世纪,我必须加强学习,追踪行业发展新方向,掌握行业新技术。否则,我的知识就要落后,我培养的学生就不能适应企业的要求。
五、交流促进、开拓思维
在这次学习培训中,大家充分利用这个平台,对职业教育的发展、对计算机专业的发展、专业定位、学生就业方向、对教育教学的方式方法、职业教育的招生等多方面的问题,进行了广泛的交流和讨论,为了职业教育的发展和未来,大家仁者见仁,智者见智。在学习中,大家互相探讨和交流,从而使我对职业教育有了更深的了解和认识。通过交流和讨论活动,我了解了各个兄弟学校发展的状况,也获得了很多好的成功经验。我们相互了解、熟悉,共同探讨学习、工作中的问题、想法,互通有无,取长补短,互相交流,相互切磋,共同协作,努力完成团体、个人的学习任务,在共同学习中发现了各自的差距与不足,对原有的教育观念产生了强烈的冲击,大家都受益非浅。
六、合作学习、共同成长。
在学习过程中,全体学员合作学习、共同成长,成为一个亲密和谐的学习大家庭,学员之间、师生之间相互学习、取长补短,结下了深厚的友谊,培训结束,就是我们新的合作开始!
七、参加企业实践、感知企业文化
按照培训计划,学校安排我们到成都幻维动漫数码集团企业实践活动。在企业,我们与企业人事面对面交流,并动手实践,我们学习企业文化,了解企业用工制度,体验企业管理。我们深刻认识到:作为职业教师,我们既要给学生专业知识、专业技能,我们更要教学生如何做人,教学生脚踏实地做事,培养学生吃苦耐劳的精神。职业学校要与企业紧密结合,加强实习、加强校企联合,广泛开展订单培训等。在培养人才的过程中,要引入企业的管理观念,让我们的学生树立牢固的质量意识和安全意识,市场竞争意识,学生的技能培训要尽可能的结合真实的工厂生产作业环境,提高学生进入企业后的适应能力。回到工作岗位后,我们要将这些方法运用到学生的教育与培训中,培训学生的团队意识、合作能力、沟通能力、培养学生学会宽容、理解,学会牺牲与奉献。
能参加成都师范学院的这次中等职业骨干教师的培训,我感到十分的光荣和骄傲,我们忠心感谢成都师范学院对这次培训的精心设计、精心安排,忠心感谢培训老师及班主任老师付出的辛勤劳动。在今后的工作中,我将把所学到的知识、技能、理念应用到教育教学过程中去,不断改进和提高教育教学水平,不辜负学校和领导的期望,为职业教育事业做出新的贡献。
学校骨干教师培训学习心得体会 篇5
在过去的略读课文教学中,有时我也会把略读课文教学等同于精读课文教学,不放过细枝末节地品词析句、朗读感悟……总是怕学生读不通、弄不懂,所以往往把一课时的教学时间变成两课时、甚至三课时,不但拖延了教学进度,而且学生的独立阅读能力得不到培养。有时有把精力过多放在对文本的研读上,而忽略了向文本之外的拓展延伸,所以使学生的阅读兴趣和阅读量得不到提升。
经过这次学习,我才知道略读要求粗知文章大意,但不能把读书停留在初读阶段,以为粗知就是浅知,粗知就是少知。略读课文教学目标更为集中,不是没有重点,而是重点会更少更突出,更多依赖学生自主解决。重点、精彩之处还是要引导学生品读感悟。
因此觉得略读课文的教学,首先要准确把握略读课文在整个单元教学中的地位和作用,立足单元主题,找准阅读的重点、难点以及写作特点。所以第二点就需要教师仔细钻研教材,不要以为略读课文就可以粗略的备,粗教却要精备,只有教师找准了切入点,找准了需要精读的“点”,才能引导学生粗中有细,略中有精的感悟文本。第三由于略读课文需要向外拓展延伸的内容有很多,所以这就需要教师课下精心搜集整理与文本有关的书籍、文章、资料,为学生搭起一座走向课外阅读的桥梁。
值得注意的是,略读课文不能等同于精读课文的,要把握略读课文解读的“度”,要让学生在粗读浏览中找准重点,把握课文的主要内容,迅速捕捉与全文关系密切的信息——字、句、段。教学时就要在文本的重点、精彩之处,细细品读,做到略中有精,互相融合。但又不能像精读课文那样逐字逐句剖析,要注意培养学生的独立阅读能力,让学生应用学过的方法来解读文本,重要的不是文章的内容,而是要引导学生从思维的深度和广度两个方面入手,更多关注语言特色、写作技巧等,从而着力丰富语文素养。
总之,从夏萍老师的详细解读中,我深深地认识到:略读课文的教学,最关键的是教师自身对文本的认真解读和准确把握,我应该向着“教”略而“学”丰的目标努力。
学校骨干教师培训学习心得体会 篇6
20xx年7月21日至24日,我参加了省骨干教师培训,聆听了专家们的讲座,收获颇多,现把学习心得简述,作为自己的一个积累。
本次培训汇集了全省27个“中原名师”工作室的256名来自全省各地的骨干教师,培训由河师大文学院承办。21日上午举行了开班典礼,出席开班典礼的有文学院院长李永学等,班主任刘育霞向我们介绍了项目开展情况和注意事项,院长李永学向我们介绍河师大历史,培训的目的、组织形式、培训的意义等,旨在培训一批名师队伍,更好服务于全省的教育教学工作,全面提高教育质量。
河师大教育学院副教授、硕士生导师、教育学博士崔振成主讲了《核心素养下教师的教学意识研究》。他首先提出了三个令人深思的问题:
1、人工智能做高考数学试卷考了138分,此例人工智能可以取代人吗?如果人工智能能取代人,那我们还守望什么呢?
2、高中生杀了同学,他的妈妈去监狱看望,他劝妈妈不要哭了:“这监狱比在学校好得多了!”,我们的孩子对学校的看法令我们深思。
3、一线的教室被手机绑架,老师的学习力去了哪儿?这些问题是我们在一线教学中应该常反思的问题。接着他从核心素养提出的背景、内涵讲到教师教学意识的结构,又讲到优化教学意识的策略,整堂课层层剖析,由浅入深,直击核心素养的培养,让我认识到我们的教育应该紧紧把握主线,提升学生的语文素养,把培养人放在我们工作的首位,要淡化素质教育,转而培养“文化人”。教育学生要有毅力有意志,学习的过程是苦的,是一种境界,大苦=大文化,要培养学生九种素养:社会责任、国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、身心健康、学会学习、实践创新。我们的语文课堂要紧紧围绕“思维导向—————问题引领”这一主线引领学生思考,让学生学会学习,思维比知识更重要,课堂要少预设多生成。这些教学意识让我受益匪浅。
冯淑娟老师主讲的《走好作文教学的`实践之路》我全程聆听,冯老师的现场作文博得老师们的阵阵掌声,她让学员自由命题,即兴下水文,口述流畅,思路清晰,显示了老师深厚的文字功底。冯老师的作文教学指导注重使用思维导图,四步作文,选取美好的点、道具,制造悬念,设置波折,让文章跌宕起伏,才能写出成功的作文,她的“四物法”非常实用,让学生在平时注重积累文字,写作文片段,写作文时才有内容可写。冯老师指导学生作文的佳境是动态生成,从生活中来,到生命里去。要读写打通,内外打通。
李永波老师主讲了《参与式教学》,李老师在整场讲座中幽默风趣,师生互动,红包不断,笑声连连,学习氛围轻松愉悦。在教学中要实现语文教学与信息化的融合,发挥优质教育资源的效能,提高语文教育的效果。
语文教育专家耿红卫主讲《语文有效教学的实施策略》。他从有效教学的实施策略、有效教学的内涵、选择贴切的教学方式、注意教学的细节、完善教学评价五个方面阐述了有效教学。适合学生,乐于被学生接受,有利于学生成长的教学方法,就是有效的教学方法。作为语文教师要不断探求语文教学的方法,努力做到:力争做学者型、研究型教师,力争做担当型教师,力争做反思型教师。要做到“六讲”、“六不讲”,达到人生“三境界”:看山是山,看水是水;看山不是山,看水不是水;看山还是山,看水还是水。要不断改进,不断提升,在反思中进步,在进步中反思。
本次培训,让我开阔了眼界,增长了见识,我会认真总结,认真反思,学以致用,在反思中进步,在进步中反思,做一位幸福的教师。
学校骨干教师培训学习心得体会 篇7
20xx年7月21日至24日,我参加了省骨干教师培训,聆听了专家们的讲座,收获颇多,现把学习心得简述,作为自己的一个积累。
本次培训汇集了全省27个“中原名师”工作室的256名来自全省各地的骨干教师,培训由河师大文学院承办。21日上午举行了开班典礼,出席开班典礼的有文学院院长李永学等,班主任刘育霞向我们介绍了项目开展情况和注意事项,院长李永学向我们介绍河师大历史,培训的目的、组织形式、培训的意义等,旨在培训一批名师队伍,更好服务于全省的教育教学工作,全面提高教育质量。
河师大教育学院副教授、硕士生导师、教育学博士崔振成主讲了《核心素养下教师的教学意识研究》。他首先提出了三个令人深思的问题:
1、人工智能做高考数学试卷考了138分,此例人工智能可以取代人吗?如果人工智能能取代人,那我们还守望什么呢?
2、高中生杀了同学,他的妈妈去监狱看望,他劝妈妈不要哭了:“这监狱比在学校好得多了”,我们的孩子对学校的看法令我们深思。
3、一线的教室被手机绑架,老师的学习力去了哪儿?这些问题是我们在一线教学中应该常反思的问题。
接着他从核心素养提出的背景、内涵讲到教师教学意识的结构,又讲到优化教学意识的策略,整堂课层层剖析,由浅入深,直击核心素养的培养,让我认识到我们的教育应该紧紧把握主线,提升学生的语文素养,把培养人放在我们工作的首位,要淡化素质教育,转而培养“文化人”。教育学生要有毅力有意志,学习的过程是苦的,是一种境界,大苦=大文化,要培养学生九种素养:社会责任、国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、身心健康、学会学习、实践创新。我们的语文课堂要紧紧围绕“思维导向—问题引领”这一主线引领学生思考,让学生学会学习,思维比知识更重要,课堂要少预设多生成。这些教学意识让我受益匪浅。
冯淑娟老师主讲的《走好作文教学的.实践之路》我全程聆听,冯老师的现场作文博得老师们的阵阵掌声,她让学员自由命题,即兴下水文,口述流畅,思路清晰,显示了老师深厚的文字功底。冯老师的作文教学指导注重使用思维导图,四步作文,选取美好的点、道具,制造悬念,设置波折,让文章跌宕起伏,才能写出成功的作文,她的“四物法”非常实用,让学生在平时注重积累文字,写作文片段,写作文时才有内容可写。冯老师指导学生作文的佳境是动态生成,从生活中来,到生命里去。要读写打通,内外打通。
李永波老师主讲了《参与式教学》,李老师在整场讲座中幽默风趣,师生互动,红包不断,笑声连连,学习氛围轻松愉悦。在教学中要实现语文教学与信息化的融合,发挥优质教育资源的效能,提高语文教育的效果。
语文教育专家耿红卫主讲《语文有效教学的实施策略》。他从有效教学的实施策略、有效教学的内涵、选择贴切的教学方式、注意教学的细节、完善教学评价五个方面阐述了有效教学。适合学生,乐于被学生接受,有利于学生成长的教学方法,就是有效的教学方法。作为语文教师要不断探求语文教学的方法,努力做到:力争做学者型、研究型教师,力争做担当型教师,力争做反思型教师。要做到“六讲”、“六不讲”,达到人生“三境界”:看山是山,看水是水;看山不是山,看水不是水;看山还是山,看水还是水。要不断改进,不断提升,在反思中进步,在进步中反思。
本次培训,让我开阔了眼界,增长了见识,我会认真总结,认真反思,学以致用,在反思中进步,在进步中反思,做一位幸福的教师。
学校骨干教师培训学习心得体会 篇8
我有幸参加了泰山区中小学教导主任培训活动。感谢领导给我们搭建了这样一个平台,我和很多参训的教导主任一样,很珍惜这次难得的学习机会,在培训的过程中,我受到了一次次的洗礼,培训让我找到了自己与优秀教导主任间的差距;懂得了什么是认真、执着以及如何当一名合格的教导主任。在培训学习中,我从中学到了许多可行的做法,收获很大,我感觉自己在今后学校的教育教学管理中还有许多事要做,还有许多地方有待完善,同时也对自己以后的管理工作有了新的认识、新的思考。
一、我的学习收获
1、观摩了戴建荣老师《击壤歌》和《江南》的课堂教学,教学时戴老师另辟蹊径,将功夫花在了声调与平仄韵律上,他引导孩子们用吟诵的方式并配合手势与肢体语言去体会作者当时的心绪。我为他对于诗的痴狂而感动,在课堂上,戴老师眼里只有学生,心中只有令他痴醉的诗歌,他只想带领孩子们徜徉诗的海洋,品味诗的意境,别的都不重要了。这才是我们想要的课堂。相信这样一节意犹未尽的课一定会让孩子们爱上古诗,爱上我们的传统文化。
课后,聆听了戴老师题为《对传承传统文化的几点思考》的讲座,戴老师毫无保留地介绍了自己对古诗教学的体会,讲解了系统的操作方法,还现场教授了如何吟诗,参会老师均感获益匪浅。
有机会聆听戴老师的古诗教学课与讲座真是一件幸事,更为戴老师的无私所倾倒,在这样的名师引领下,语文教学一定会归于本真,更上层楼。
2、聆听了泰山实验中学张勤辉校长题为《践行克己奉公,实现角色转型》的讲座。张校长从“准于定位、严于执行、细于落实、善于汇报”四方面深入浅出地分析了中层管理干部的自我修炼方法,让我对教导主任的工作有了更进一步的认识。在学校教学中,教导主任扮演着重要的角色。他在执行教育方针,宣传教育思想,组织教学活动,协调教师关系,进行教学研究等方面发挥着很大的作用。同时教导主任在学校里,要扮演好优秀教师的角色,要是教学的引路人,是教学管理的行家,还要是教学改革的排头兵,更要是陪衬红花的绿叶。让我明白了,作为教导主任,要明确自己是干什么的,应该怎么干,增强角色意识,对工作对自己的发展都很重要。
3、最后,教科研中心的孙主任做了题为《何以当主任,管理重何为》的报告。使我明确了教导主任的心态问题和教导主任需要正确处理好的几种关系,以及教导主任的正确定位及教导主任的素质。我深深的认识到:教是立身之本,过好自身业务关;导是工作之魂,过好教学指导关;研是生存之道,过好专业发展关。就是要做好校长的助手,到位而不越位,做好教师的导师,督导教育,指导教学,倡导教改,引导教研。作为教导主任,教学要有精度,理论有深度,思想有高度,工作有力度,管理有尺度,见识有广度,心态有宽度。
二、今后努力方向
新课程背景下如何才能当好教导主任?静下心来,展望自己往后的工作,我觉得,我们应该从以下几个方面开展我们的工作:
(一)做好教学观念的转变。
教学理念、教学模式、教学活动、教学手段、教学质量评价等的转变,就要求教导主任自己要做到:1、走出去听。走入老师、学生和家长中去听他们对工作的看法。2、静下来读。每天应该安排一段时间读书。3、坐下来研。自己要带头搞教学研究。4、潜下心写。要勤于动笔总结自己的工作心得,及时反思,及时应用到新的教学。
(二)抓好教学过程的管理。
1、明确教学常规基本要求;
备课:脑中有标、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法。
上课:以兴趣为动力,以思维为核心,激发学生思考、主动学习、学会学习,形成良好的思维品质。要做到三讲三精。三讲:讲重难点;讲易混、易错点;讲方法。三精:精确、精练、精彩。
教学反思:做好充分准备,及时调整教学行为,发现新的教学契机。
作业的布置与批改:作业内容精选、量适当、形式多样。批改讲科学重实效。
2、坚持有效地听课与评课。
听课前要充分准备,了解老师教学特点、了解听课班级学生情况、了解教材编排体系和知识内在联系及教学内容的重难点;听课中翔实记录,积极推敲,要听看结合,既关注教师的“教”更关注学生的“学”。
评课做到从教学目标、教学内容、教学方式、教学方法、教学手段等方面进行指导,要发现闪光点,找出存在问题。
(三)打造具有文化底气的教师群体
学校要着眼于教师的专业发展,为教师发展搭建平台,加快他们由“经验型”教师向“科研型”、“智能型”教师转变。为此,要搭建好;两个平台:1、教研平台:构建学校、教研组、教师的三级教研网络;加强校本教研,以“问题为中心”切实开展教育教学课题研究。2、学习平台:激励教师树立“终身学习”的理念,把学习当作生命存在的方式,制定自我发展目标,构建长效学习机制,使每个教师向专业化发展。
总之,培训让我找准了自己的位置,明白了以后工作的方向,更激起了我工作的热情。最后借用古语表明心态:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
学校骨干教师培训学习心得体会 篇9
今年有幸参加了市骨干教师培训,在这10天的培训中,我感觉自己获得了很大的提高。
在这次培训中,马培函老师做了新课程与课堂教学的讲座,在这里,让我对课程有了新的理解与认识,而对我震动最大的是没有爱就没有教育!虽然这是苏霍姆林斯基的话,但在马老师结合新课程讲起来,让我认识到,只有对学生的爱,对教育事业的热爱,那才会有真正的教育,吸引我的注意力,让我全身心投入到培训过程中去!
在马老师的讲座中,也提到了教师的专业成长,为教师的专业成长指明了道路:那就是在学习中,提升自己的理论水平;在实践中,提高自己的教学水平;在反思中不断提高自己的能力与素质!
在刘雪莉教师的讲座中,让我感觉到,数学课,不应该是单一的数学课,我们应该有与国际接轨的思想,让自己的教学有多种学科结合的思想。应该积极学习新的理论,为培养全面发展健康和谐的学生而努力!通过中外教育的比较,让教师对教学工作有了全新的认识!
在这次培训中,也有心理学角度讲教师的压力与学生心理;也有从策略方法来讲如何教学的;也有从课题方面来讲教师如何研究的。这都让感受到自己的能力与素质提高不少!而让我感受最深的是陶继新教师的讲座!
在这次讲座中,我重新认识到的读书的重要性!其实我一直在读书,而这次,我才明白:读书,要读好书!这是一句多么重要的话!
读书,如果说是我最深的感触,那陶教师的成长,对我来说,更是一种激励!他能从一名平凡的教师,成长为专家,为什么?
值得我深思的是:我也是教师,而且是专科毕业,生活条件也好,最起码比陶老师要好得多!而我却只是一名平凡的教师,而且还是有无数抱怨与烦恼的,一事无成的教师?
是什么造成了这种情况?也许是我的态度不端正,不能正确看待工作与生活中的一些事情,这也就是说,我应该好好学习,改变自己的工作态度!
是什么造成这种情况?是我的努力方向不对!作为教师,应该是围绕着教师专业成长而努力!所有的工作,都应该是为教学服务!读书也好,学习也好,反思也好,这一切,都应该是为教学服务!而这时,也确立了我在博客指导工作中的态度:利用博客的工作,提高自己的素质与能力,提高自己的专业水平!
是什么造成这种情况?是我的性格!在教学中,我慢慢认识到,自己的'能力也不低,素质也不差,就是性格不好,容易得罪人,也就是直脾气!而这,解决的最好方法是什么?就是读书!在教学中,提高自己,这不就是教学相长吗?
其实,在这次培训中,我获得很大的提高,我的工作态度,我的教学方法,我的综合素质等等,都有不小的改变与提高!更为重要的是,我在这次活动中认识到,作为教师,应该学会以人为本,尊重与理解,关爱与宽容,这才会产生真正的教育。
学校骨干教师培训学习心得体会 篇10
“一个人能走多远,看他与谁同行,一个人有多优秀,看他有什么人指点,一个人有多成功,看他与什么人相伴,有几位好同伴,将会成就你的一生。“当我听了李元昌老师的《科学理念指导下改革教学方法》,宋胜杰老师的《重建我们的精神家园————我的教育思考》,孙立权老师的《新课程背景下基础教育漫谈》的报告后,心中不由地涌起了这句话。短短2天的骨干教师培训结束了,作为一名年轻的教师,我收获颇丰、感想颇深。在贯彻新《纲要》精神的过程中,李元昌老师带来的艺术教育让我树立了新的正确的教育观;两位市优秀教师的精彩演讲,让我感受了新课改精指导下角色的转变;孙力全老师讲的,《新课程背景下基础教育漫谈》更是让我感受到新课改清新的气息。由此,我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变化。我想,新课改的精神就像阳光一样,普照到了与之相关的每一人。下面我就从两点谈一下我的体会:
一、促进教师专业化的发展
以前在学校时,我们学习了各科教法,并且老师还告诉我们:在你们以后的工作中,应当理论结合实践,才能把所学的教法运用于实践当中。但当上班后,似乎觉得学习的教法基本运用不上。于是我找出各科教法书,通透的看了一遍,想温故而知新。温故后的头脑中也是理论一套套,可上出的课还是不能让自己满意,真是苦恼极了。
新课改后自己突然觉得,观念、理念一下子变了,新《纲要》既充分肯定了教师在教育、儿童发展中的作用和地位,同时对教师素质提出了前所未有的要求与挑战。能否对学生实施高素质的教育,促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。
通过学习使我明白,每个学生都能够学习,并且能够学好,成为优秀的儿童和未来社会的成员。正象名师孙力全老师所说“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了。所以,教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式,什么是学生容易理解和接受的内容与形式呢?我觉得就是《纲要》指出的:教师应成为学生学习活动的引导者、支持者和合作者。教师为主导,而学生是主体。这就凸现了一个巨大的变化:教师角色的转变。
1、困惑中的引导者
学生学习生活中,经常会有困惑,面对学生的困惑和问题,像以前一样干脆的告诉他答案,还是引导他走出困惑,找到光明,体验努力的快乐?不容置疑当然是后者。在老师的引导中,孩子们通过自己的努力获得答案,而且在找答案的过程中,孩子们不但体验到过程的快乐,而且从中也获得了更多的知识。
2、探索中的支持者
学生的学习生活,是一个研究探索的过程,在这个过程中,老师或是提供材料,或是精神上鼓励学生,都是对学生学习的一种支持。
3、学习过程的合作者
孩子有无数的好奇心,但他们的能力确是有限的,为了让孩子更好的探索学习,老师这个主导者要起作用。我想,在孩子探索过程中,由于个体差异,孩子的能力有所不同,对于孩子能力所达不到的,就应该帮助他,一起合作,共同完成。在我们的教育教学活动中,不难发现,其实这三者是相辅相成,不可分割的。记得宋胜杰主任在课上说过“平庸的教师在说教,好的教师在解惑,更好的教师在示范,卓越的教师在启迪。我们老师应不时适地的对学生进行解惑,示范,启迪,教育。
二、转变教师角色
学生的学习也是从以要我学,到现在我要学,这种巨大变化,在孩子们身上凸显出来,兴趣是最好的老师。例如我把要学的词编入故事,孩子们听了好听的故事,很开心,还边表演,边学习了里面的词,这样情境表演的学习方法,让孩子们一学生词就会高兴的不得了,因为老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。这都原于教师角色的改变,很好的把价值引导和孩子的自由发展结合起来,体现了价值引导,同时又注重孩子快乐的学习,不强迫孩子去被动的接受,而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识,而且按照《纲要》的精神,努力创造一个孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极的应答的环境,儿童在交往中,在生活中交流和表达,不仅语言得到发展,其他各方面的能力也得到发展。
新课改让老师改变了意识,变化了角色,在充分肯定孩子的同时,因材施教的对每个孩子进行教育,适当的引导支持,共同达到目的。
这次聆听专家和优秀老师的讲课,让我真切感受到,新课改已深入到每个人心中,,树立与专业化要求一致的教师形象。无形中真的带来很大的压力,这个引导者的角色怎样才能更好的把困惑中的学生正确引导好,教师的高级素质发展是必须引导的基础,要做一个引导者是一定要有思想的;这个支持者要怎样的理论支持和良好的心态,才能让学生接受你的支持;这个合作者的角色怎样能让学生真正觉得,你和他是同一高度的朋友,并相信你们能合作成功。我在思考这个问题。
我想:应该正如现在所提倡的,做有文化的教师。多读书、多思考、多反思,要做有思想的老师,我们一直也说《纲要》的贯彻是坚持先进的理念,坚持核心的价值,就是代表先进文化。且我们平时也常说给学生一碗水,自己需要有一桶水,我想这应该也是从教学工具向“知识工作者”转变的动力吧。
学校骨干教师培训学习心得体会 篇11
山东省20xx年农村义务教育(薄弱学科)小学美术骨干教师培训项目于20xx年11月2日-11月12日在滨州学院进行,我有幸成为本次培训班的一员。通过本次培训,结识了来自全省各地的中小学美术骨干教师,聆听了各位专家学者的讲座,经过十天紧张的学习交流,我忽然有了与这次培训相见恨晚的感觉。从前的自己总是在忙忙碌碌中从事美术教育工作,何曾像这样停下脚步,静静地反思、回眸一下走过的道路。今天,当我清空一下自己的思绪,把他人的真知灼见装进行囊,然后背起鼓鼓的行囊时,我不禁在心中高声呼唤:我将要在美术教育的道路上,扬起风帆幸福起航了!
一、研修的内容与形式
本次研修的时间正好跟山东省小学美术优质课比赛撞车了,由于要参加比赛,所以我比其他的学员晚报到了几天。待到马不停蹄来到滨州,我错过了几场专家讲座,心里涌动无限遗憾。来到之后,聆听了几场精彩的报告。比如:滨州实验学校孙波老师《美术校本课程的开发和利用》、滨州学院赵红军老师《小学美术教学评价的理念与方法》、中央民族大学艺术学博士赵盼超老师的《美术教研课题的选题与研究策略》、滨州学院刘思智老师的《美术教学研究的程序与方法》、滨州学院教师教育学院张道祥老师关于《对话、反思、教师发展》。以及邹平县第二实验小学吴红岭老师结合自己的工作实际做出《小学美术教师的专业素养与个性发展》的报告、滨州滨城区实验小学李晓璐老师的《小学有效课堂的设计与实施》。期间还前去参观了美丽的滨州第六中学和滨州实验学校,这两所学校的美术特色比较突出,艺术工作成绩斐然,琳琅满目的师生作品让我不时驻足观望。
二、研修的主要收获。
几天的功夫,密集的专家报告,像无数的小蜜蜂一样扎进我的心脏,每一次与专家报告里的观点有强烈共鸣时,我会心跳加速,热血沸腾。自己就像在大海里航行即将迷失方向的人一样,看到了不远处高高的灯塔。让自己清零,然后沐浴新的理念与旧日的自己说声再见。说起主要收获,那还得沿着听报告的路线让我们逆行走回去。张道祥教授的报告里让我陷入深深的反思:我是谁?要到哪里去?要干什么?我想再给他加上一条:怎么干?如何回答四个看似很深刻的问题,这就不得不把前几天的学习融合在一起,结合自己到来前不成熟的工作经验,来浅显的分析解决这几个问题。
1、我是谁?
首先我是教师,一位小学美术教师,一位追求幸福的小学美术教师。雅斯贝尔斯在《什么是教育》中阐释,教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。我要具备怎样的条件才能不愧于教师这个职业?思量再三我认为,首先要有高尚的情操,正如杨绛所描述的:简朴的生活,高贵的灵魂是人生的至高境界。有了纯洁高尚的灵魂才会让你时时处处保持对生命的敬畏之心,才会设身处地的为他人着想。其次,心里盛着满满的爱。爱自己的一群又一群学生,与学生分享生命成长的快乐,探求未知之乐。正所谓以学定教,以人为本,处处为学生,事事想着他人。用满腔的爱去关怀他们,坚守住自己的责任。最后,要博览群书。古人云“腹有诗书气自华”讲座中,赵盼超老师和刘思智老师也都提到这个问题。我在他们的旁征博引的妙语连珠中也切切实实感受到来自知识的力量,一个学识修养高深的老师,其人格魅力令人敬仰。做一名老师不难,难在做一名好老师。好老师的标准千条万条,但是通过学习,我认为这三点是最根本的,也是我们的职业操守,必须遵从。
2、要到哪里去?
回答这个问题,似乎非常简单。因为人生在世殊途同归。但是,不一样的.地方在哪里?为什么,学习当中你是坐在会场听报告的人,而不是做报告的老师。原因很简单,可能你还没有为自己寻找到要走的路。换言之,你不知道自己要到哪里去。学习的几天里,邀请了几位和我们一样的一线教师,他们怎么也能在面对大家侃侃而谈自己的教学经。原因更简单,他们在自己平凡的工作中找对了路子,并且用热情、激情、执着的信念一路走来。积累了宝贵的教育教学经验,做出了令同行瞩目的成绩。像孙波老师就能抓牢民间泥塑这个点做文章,结果呈现在大家面前的就是实实在在的鲜活作品,让我们眼前一亮。参观时争相在他的工作室动手操作一把。其实,在孙老师的话语中我们也不难听到,他为了解决一些泥塑的小问题也花费了大心思,也走过弯路。但是现在的成功就能证明他选择的道路是正确的。吴红岭老师在激发学生想象力方面的深厚语言功底,以及巧妙地课堂设计,还有“小老师”培训计划等等,都值得我们去学习。大家都是美术教师,我们也有自己感兴趣的专项,未来的路子怎么走,在孙老师和吴老师那里,是不是就已经找到答案了呢?
3、要干什么?
看到这个问题,我又要向前穿越那么一小下。十六年前,我中专毕业分配到乡镇高中,工作五年后调入县城小学教语文。又一个五年后,我转行教上了美术。还记得刚刚改教美术的那段时间,我兴奋地晚上睡不着觉,梦里都是在美术课堂上,我激动地抱抱学生,摸摸他们的小脸,毫无夸张地说那时睡梦里都能笑醒了。可是,随着时间的推移,当新鲜感退色的时候,我的激情也消失了,取而代之的就是机械的应付和对职业的倦怠心理。虽然,转行后我也取得点滴成绩,但是总也找不到最初的那种热情。今天的学习,又一次燃起了理想的小火苗。我不能用这样的心态工作下去,我也要向老师们学习,潜下心来认真钻研。找到一个适合自己的点,努力研究下去。让自己的学生受益,同时也能使自己从中获取专业成长,何乐而不为呢?
4、怎么干?
光有计划和目标显然只能停留在肤浅的表面上,我自己提出的“怎么干?”这个问题。目的就想解决不能因为这次学习,满怀激情的返校了,回去没有几天又开始周而复始的走回自己的老路,把现在的种种美好设想统统抛到脑后。首先,我要静下心来多读点书,正如赵老师的建议先阅读一些有关美学的基础书,像《美学》、《美学散步》、《美学三书》等等,再阅读一部分美术史类的书籍、美术教育教学方面的书籍。用知识武装自己的头脑,让读书成为自己的生活底色。其次,要做做调研,观察我们平阴地区的民间艺术,看一看在这一方面是否能找到突破口,与自己的校本课程开发有机的结合起来。如果有幸找到了,就必须联合我的同事们认真探讨可行性,并作出翔实的计划,然后踏踏实实的开展工作。这里,我不得不提到课题研究的问题。我个人认为,课题研究应该是在我们实实在在搞研究的基础上得来的,而且还有个小小的心愿,那就是希望在课题研究的同时,能够和高校的专家一起联手。我们一线教师有实战经验,缺乏的是理论高度的引领。反过来高校的专家没有时间深入一线,去拿到一手的资料。如果在此能进行互补,那样就解决一个断层的问题,或许还能达到两全齐美的效果。最后,就是要保持一种谦卑的态度,它山之石可以攻玉,虚心向他人学习,不骄傲不自满。不整天去想着怎样能早一点拿出成绩,让学习成为自己的生活常态,这样的话我认为就能基本解决我提出的怎么干这一问题。
当然,本次学习我的收获还远远不止在此。结识了滨州学院的领导和老师,还有百余名的全省骨干教师,那是一座怎样的人脉宝库?真是难以估量。今天我们欢聚一堂,在思想交流碰撞中,不断有火花生成。相信即使我们奔赴自己的家乡,也会不断地加强交流,以期共同进步提高。
三、下一步研修的打算
下一步,我准备将这几天的收获带回去,与我的同事朋友分享。然后按照自己的自己开展扎实有效的美术教育教研工作。按照老师们布置的分散研修学习计划,认真完成各项任务,并且保证一定要高质量的完成。
四、对本次培训情况的评价
本次培训,给我最大的感动就是滨州学院的领导和老师们高度负责的态度。第一次来到这里,我们感到一点也不陌生,班主任老师亲切的话语和脸上的笑容,一下子拉近了我们的距离。他们没有因为培训时间短应付了事,而是想尽千方百计为了学员得到提高周密安排讲座、访问、参观等等。生活上的照顾更是无微不至,我为能来到滨州学院感到庆幸,也由衷感谢这么多负责的领导老师。你们辛苦了!借此向他们表示衷心的感谢!
五、对下一次培训的建议
如果有下一次培训的话,我认为,可以以小组为单位开展同课异构活动。在聆听专家阐述先进的教育教学理念之后,大家就赶紧趁热打铁,实际操练一把。专家和学员融到一起,共同反过来通过听评课形式来验证理论。这样的互动,能加深学员之间以及学员与专家彼此间的了解,也产生更强烈的共鸣。其他的研究课题也是如此,加强互动学习效果或许会更明显。
学校骨干教师培训学习心得体会 篇12
有幸参加了这次省小学数学骨干教师培训,聆听培训专家鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论,深深打动着在座每位教师,使我们的心灵再次接受洗礼;课堂教学观摩设计理念超前,课例非常精彩,极大的提升了我们数学的专业水平。短短的十天培训虽然过的很快,却让我有一种脱胎换骨之感。同仁们:面对新课程改革,很多时候我们的数学教学仍存在雾里看花,抓不住学科真谛问题,我们很难解决,而此次教师培训班,犹如为我打开了一扇心窗,似有拨云见日,豁然开朗之感。下面我从三个方面谈一下自己的体会:
一、提高了认识,净化了心灵。
陶行知先生有句名言“捧着一颗心来,不带半根草去”,为我们做报告的张文娟老师,用她对教育事业无私奉献努力实践着这句话。我们了解到:这位和我们年龄相仿的教师,不怕逆境中的困难,如何辛勤付出成为生活强者的人生历程,感受到了在事业上如何勤奋钻研,成为特级教师,很受教育,这让我深刻地认识到:教师要有崇高的理想,完善的道德情操,坚定的信念,顽强的意志品质,并用它们对学生进行潜够默化的影响和熏陶。必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。
二、加强学习,做科研型的教师。
想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。几位数学专家的讲座就充分印证了这句话。他们以渊博的数学专业理论,旁征博引,讲得通俗易懂,让我们深受启发。
郑永奎院长深入浅出的为我们讲解了“思维素养与教师成长”,让我们和教育专家有了近距离接触,领略了大师们的教育智慧。宋主任讲解的“做有专业精神的教师”,让我们认识到作为小学骨干教师教师应该具备的职业素养的八个字:敬业、乐业、勤学、创新。更加深刻领悟了八个字的内涵,更加体会到做有专业精神的数学教师的责任与使命。程明喜等几位数学专家的讲座,再次丰富完善了我们数学教师的知识理论,为我们更好设计教学提供了专业理论指导与实践。
三、交流学习,共同进步。
培训班里有许多和我年龄接近,经历相仿的.教师,我们有很多的话题可以一同交流和探讨。我们有很多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的现场观摩活动后,我们都能私下交流,陈述自己的观点想法,提出自己感到疑惑的难以解决的问题。我们从教学活动的目标定位谈到重难点的确定,从课堂上学生的回答谈到教师指导策略的运用,从情境的创设谈到学生发展的层次性和差异性。专家的点拨更使我受益非浅。我们在学习中始终信奉“他山之石,可以攻玉”的信条,坚持和骨干班的其他学员保持密切联系,定期交流各自的感受,使自己能博采众长、开阔视野。
“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。”作为教师培训对象,在今后的日子里,我们将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,向专家型、学者型的教师之路迈进。
学校骨干教师培训学习心得体会 篇13
通过此次培训,我在教学观上有了一定的转变,不能为了教书而教书,叶圣陶先生说过:教是为了最终达到不需要教,为了达成这个目标,教学不光是简单的传授知识,要重在教学生掌握方法,学会学习,不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”,学生掌握了方法,终身受用,可以自己获取知识,除了学习,还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和创造力。
通过培训,让我深刻地认识到作为一名教师,要坚持不断地学习,积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展,教育现代化工程的不断推进,当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起,正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制,不再以点的形式出现,而是以流的形式传递,使教学观念,教学主体,教学方法,教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心,靠二支粉笔一张嘴”的教学模式,已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式,传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点,也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础,让学生学会做人,学会求知,学会合作,学会实践,学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进,适应时代的发展,做好自己的角色定位,充分利用网络环境,激发学生的求知欲,提高学生的实践能力,培养学生的创新精神,促进教与学的改革深化。 通过培训,让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题,我们知道了怎样更好地去爱我们的学生,怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干教师,我们要以扎实的作风潜心实践,坚持不懈;要以自觉的精神对待学习,不必急功近利,心浮气躁;要以务实的心态。思考问题,力求兼收并蓄,博采众长;要以独特的眼光大胆创新,做到不拘一格,匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构,保持积极而健康的心理品质,逐步形成巧借外力的综合素养,让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态,让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。
通过培训,让我深刻地认识到必须积极加强课程改革,做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段,许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训,认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向发展,做一个课改的积极实施者。身为老师,要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,具有较强的教育科研意识和能力,有目的地总结教育经验,反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,在工作中起到骨干教师的带头作用。
今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西,运用于教育教学过程中去,结合我校的实际情况,及时地为学校的建设和发展出谋划策,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作能力,加强平时的学习、充电。他山之石,可以攻玉,我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去,让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。这次培训内容丰富,水平高,充溢着对新课程理念的深刻阐释,充满了教育智慧,使我们开阔了眼界。
在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,具有较强的教育科研意识和能力,有目的地总
结教育经验,反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,在工作中起到骨干教师的带头作用。
学校骨干教师培训学习心得体会 篇14
这个假期,我有幸参加了“265农村骨干教师培养工程”第一期培训班,心里特别高兴,因为可以和全市几百名骨干教师一起学习、交流、研讨。在这里,我们每一天都可以聆听到教育专家的报告,听取不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的碰撞、冲击。经过十天短暂的培训,我从中学到了很多,它不仅拓宽我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华。使我对教育有了更新的认识,更加热衷于教育事业。
一、更新教育观念,提升个人素质。
当今社会是知识型社会,需要的是具有创新能力的人才。而传统教育培养的大多是应试型人才,他们只懂死知识,却少有创新。这样的人才很难适应当今的社会。因此,新课程改革的核心是:“为了每一个学生的发展”,这就要求学校转变过去的重甄别选拔职能,转向重视学生的发展。对学生要关注个体差异,实行多元化评价指标。注重学习过程,从而实现评价重心的转移。
然而,面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想,很多时候仍让我们有些雾里看花,无所适从,我们很需要学习,而此次骨干教师培训学习,犹如为我们打开了一扇窗,拨云见日,使我们在一次次的感悟中豁然开朗。培训中,每位专家教授的讲座,在言谈之中无不透露着充满哲理的思考,也无时无刻不再提醒我们:“成人”才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会,今天的教育必须改,而改革的成败在教师,教师的改变首先在于更新教育理念。通过短短十天的培训学习,我最大的`收获就是真正地认识了新课程改革,认识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展,科技在进步,劳动者的素质就必须提高到一个新水平,只有这样,教育才能可持续性地发展。
为了响应新课程改革的要求,我们教师的当务之急是提高自身素质,以适应新时期学生的发展变化。只有教师的素质提高了,他的教学水平才会提高,他的课堂才会丰富多彩,才会有的放矢的面向全体学生,从而促进学生的个性发展。而提升素质的一条捷径就是及时进行教学反思。我们教师平时实践的很多,但却缺乏反思提升的意识,每次上完课就算完成了任务,至于课堂的效果也许自己有些想法,但一回办公室就因忙于一些其他事物而不了了之了,久而久之自己的教学没有任何长进,自己还感到很辛苦。其实,教师真的太需要通过反思提升实践智慧了。好多时候,挤出一些时间就可以完成的事,教师却不愿意挤,如朱旭东教授所说的,课上完后,将从班里往办公室走的路上想到的这节课的成败写上那么三五十个字,坚持下去,反思能力就会增强。反思能力增强了,实践能力也就会提升。虽然很简单的事,但又有多少人能坚持下去了呢?
二、践行师德规范,展现人格魅力。
新时期,新型师生关系,对教师的职业道德提出了新的要求,而“育人”是师德的终极目标。现实生活中,有许多教师并没有真正理解育人的含义,有的教师在课堂上失去理智,生气发火,这除了伤害了学生的感情以外,别无他用;有的教师在课堂上喋喋不休,侃侃而谈,除了让学生耳根的茧子更厚以外,没有其他功能。我们可以这样尝试一下,当孩子上课走神的时候,提醒他,因为学习毕竟是孩子自己的事,他没做好,希望得到老师的帮助;当课堂秩序混乱的时候,不要对孩子大呼小叫,我们应该就教学对孩子没有吸引力反思自己,及时调整教学方法,把孩子们吸引过来;当孩子没有完成作业的时候,原谅他,帮他找出原因,促使他按时完成,使孩子充分体验完成作业的成功感;当孩子犯了错误时,耐心一点,调查清楚事情的来龙去脉,找出孩子存在的问题,有的放矢地去跟孩子交谈,帮他认识自己的错误,这才能达到我们育人的目的。我们体验到,教师只有在促进学生全面发展上下工夫,当好人师,为学生树立楷模,才能实现真正意义上的“一切为了学生” 。在教育工作中,教师的人格魅力对学生起着潜移默化的作用。而教师的人格魅力来源于什么呢?来自渊博的学识、精彩的课堂,就像王舒起老师说的教师上课要有激情,幽默生动,教学设计要精巧别致,语言要形象感人、抑扬顿挫、有冲击力、震撼力。在这方面我感触颇深,我的课堂教学做的就不好,上课调动不起学生的积极性,整个课堂非常的死板。我缺乏的正是王老师讲的这些,作为教师在课堂上注意与学生的交流碰撞,老师不仅要讲授知识,还要启迪学生智慧,展开互动研讨,开发创新思维。学高为师、身正为范,人格是教师的最高学位,“无德何以为师”真是至理名言。
三、应用现代技术,提高教学成效。
二十一世纪是信息时代,身为教师如果不懂得计算机,不懂得网络,就是新时期的文盲。而且网络的确给我们带来了极大的方便,不同地域,不同风格,不同教师同授一堂课成为网络时代的特色,它完全打破了时间、空间的限制,大大开阔了教师和学生的视野。通过这次信息培训,我学会了以前许多不懂的东西,并促使我转变传统教育观念,以前,自己在教育教学中遇到问题,总想外出学习,去见识一下先进地区的教学;有时候就一个观点想与更多的老师进行探讨,但总是受现实情况限制,得不到实现。“网络教学”使我先前的想法变成现实,能够跨越地域与其他教师进行互动交流,得到优秀教师示范和专家的引领,相信我的课堂会越来越生动,效率会越来越显著,教育教学水平一定会得到更大的提升。
作为教师,我们肩上的担子是沉重的,面对如此重大的革新,我们要做什么?关注未来,放飞希望。首要的是我们要更新观念,要敢于打破传统教学中的条条框框,在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路,一切从实际出发,实事求是,讲求实效。弃繁就简,走简单之路,返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。
“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象,在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有知识的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
学校骨干教师培训学习心得体会 篇15
按照县教育局和学校的安排,7月16—30日,本人参加了在西南大学教育学院举办的印江县高中骨干教师研修班的学习,虽然时间短,但是内容丰富,感受很深,收益匪浅。研修期间既有专家的讲座,得到理念的提升,又有实地参观重庆西师附中、兼善中学,感受新课改的精神,让我们一线教师得到理论与实践的充实。我从中受到深刻的思想教育,回想短短半个月的培训,导师、教授的精彩讲课的声音和形象久久回荡在脑海。他们的思想教育了我,影响了我,使我充分认识到学习和掌握一种重要的思想,比学习和掌握一门学科知识更重要。
第一天是张振改教授的讲座,高屋建瓴地引领我们走进教师文化与班级文化建设。通过为什么需要建设教师文化与班级文化以及如何建设教师文化与班级文化这两个主题。并结合一些很具体案例对课程改革做了生动地、具体地介绍。我们听后有收获,也有思考。在新课程改革不断深入发展的今天,我们必须把教师文化和班级文化作为教育教学工作的重要内容。
第二天是冯维教授的讲座,让我感受到新课程教学中提倡的合作学习的重要性。冯教授对教育教学的关心和教师职业的执着追求,他幽默、风趣的讲解让我们不知不觉就度过了一天,既有理论知识,更有实战的经验。这种经验上升为他对教育的四条信念:信念一:教育强调和谐:健康第一,以德育人,开发智慧,贯穿审美(系统性)。信念二:教育追求有效:让师生们用较少时间,能得到较大收获(科学性)。信念三:教育需要激发:用榜样和实例去激励,用问题和交流去启发(艺术性)。信念四:教育要求行动:实践出真知,训练出技能,经验出智慧(技术性)。
康继鼎教授等其他几个专家的讲座给我们展示了新课改理念和新的教学模式。新课改给我们基础教育的老师带来了新的挑战和机遇,但无论多么好的课程理念,如果没有教师的教育思想的转变和教学方式方法的更新,都将无法得以落实。教学质量的好坏与我们自身的素质的高低有直接或者间接的关系,这必然要求我们既要加强理论素养的学习,可以是集中学习,更多的是自己学习,要有终身学习的思想和准备,以满足学生需求的不断增长和社会的不断发展,同时可以走出去看看别人的做法,听听别人的课堂,吸取他人之长,补自己之不足。
在历史课中,怎么把新课改的理念和精神,把教学的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”很好运用在课堂中,把教和学有机的融合在一起,教师在教学过程中更多的是在导学。教比导容易,在教学过程中有效的把握教学的节奏和环节,除了有很好的掌握教材以为,更多的是有掌握学生,了解学生。教师的教不是演员在舞台上的表演,更不是电视屏幕上的节目,是师生之间的情感的交流,思想的沟通。
这样的学习机会是难得的,是很宝贵的。通过本次培训班的培训,在一定程度上提高自己的修养和素质,更使我认识到在教育改革不断深入的情况下,只有“学以致用,研学并进”,不断加强学习和研究,才能使自己成为学习型和专家型的中学教师,才能更好地适应教育教学发展和学生的要求。
学校骨干教师培训学习心得体会 篇16
20xx年4月,我有幸参加了在xx电大举行的“xx县农村中小学数学骨干教师培训”的培训。这次培训,使我对转变教学观念、对教师职业的认识、对不断提升教师的素质的重要性、对教师语言规范的重要性、对教育创新的重要性等方面都有了深刻的认识。在这次培训中,我受益匪浅,收获不小,现就对这次培训的心得小结如下:
一、师生关系与有效的课堂教学
现在的教学是“以学生为中心”的课堂教学,在教学中怎样做才能做到以学生为中心呢?首先是理解老师与学生的关系。老师并不是圣人,也有不足,必须终身学习;学生并不是一无所知,他们也有许多值得我们老师去学习的,正如孔子所说的“三人行,必有我师焉”一样。这就是“老师学生”、“学生老师”的关系。其次是要读懂学生,包括读懂学生的特点、读懂学生的基础、读懂学生的需要、读懂学生的情感、读懂学生的思路、读懂学生的错误等,我们的教学就是要走在学生的前面——引领学生在现有的水平上更前进一步。只有在读懂学生的基础上进行的教育才是“以学生为中心”教育。只有认真开展“以学生为中心”的课堂教学,才能真正体现以学生发展为本的课堂价值观。
有效的课堂教学的具体要求是教的有效性和学的有效性,也就是教和学都要有效果、有效率、有效益。为了使教学有效,我们就应该使用和掌握一定的策略。有效教学的策略有如下几点:1.关注学生生活中的经验;2.在游戏中提供教育契机。通过活动和游戏,提高学生学习的兴趣;3.充分利用教学资源;4.让学生亲身体验;5.创设有效情境;6.变式教学,包括概念性变式和过程性变式;7.课堂提问中预设与生成的应对策略;8.关注知识背后的思想;9.哲学思辨;10.各学科之间的整合策略;11.综合运用不同学习方式。在教学中,我们只有正确处理好了师生关系,运用各种策略,抓住教学中各种生成的资源,不断创新,才能真正上出一堂好课来。
二、在教学中感受幸福生活,做一个关注天空的人
幸福是什么,也许每个人的说法不同,我认同“幸福是一种心态,幸福的意义在于幸福是人生最终的目的,幸福不仅是一种状态,而是一种感受”这种说法。当前,由于种种原因,许多教师都会觉得过得很累,都不会感到自己过得幸福。在教学工作中我们要努力创造幸福,怎样才能创造幸福呢?应从这三方面入手:1.转变幸福观念,寻求幸福的感受,培养幸福的能力;2.调整生存取向,明确生存意义;3.树立享受教育,感谢生活的情怀。
只要我们时常保持阳光心态,就会感受到生活和工作的幸福。这样我们的教育就会美起来,我们就会用一颗爱心去培养更多的爱心;就会用智慧去启迪更多的智慧;就会用教师高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就会把我们所从事的事业当成耕耘的田野,去背负着它,播种着,耕耘着,收获着,欣喜地走向生命的'远方。规划自己的事业生涯,让事业和人生,呈现缤纷和谐相得益彰的局面。在工作中要不断创新,不满足于眼前,做一个关注天空的人!
三、加强语言训练,使语言更加规范
从教师的职业来说,语言的规范是必不可少的,教师除了教书育人外,还肩负着母语的传播和发扬光大的义务。因此,教师语言的规范显得尤为重要。这就要求我们在工作中必须加强语言的训练和修养。语言的训练和修养,绝不是一蹴而就的事情,它需要一个良好的愿望,一个扎实的训练过程。在训练中必须以国家颁布的有关国家通用语言文字的若干规范和标准为准绳,刻苦训练,真正使我们自己的语言更加规范、标准。
总之,在这次培训中,使我充分认识到了创新的重要性,我们只有不断创新,才能立足于永远不败之地,只有不断更新教育教学理念,不断吸取他人的先进的教学经验,才能赶上当今教育的步伐,适应教育的发展需要。在教学中,必须坚持以学生为中心,不断培养学生学习的兴趣、好奇心、质疑能力、探究能力等,从强调“学会”到“会学”的转变。在教学中,教师还要加强自身语言、师德等方面的修养,切实转变自身的角色,真正做到“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”。我们教师不但要有广阔的视野,而且更应该树立宏大的理想,立足现实,放眼未来,在工作中刻苦训练,只有不断提升自己各方面的素质,才能真正成为一名合格的教师。
学校骨干教师培训学习心得体会 篇17
5月10日,我有幸参加了这次的家长学校培训活动,本次培训形式多样,内容丰富,通过培训,我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。在培训中我始终怀着饱满的学习热情,认真听讲,仔细做笔记,通过培训提高了我对家长学校的认识,下面谈谈我几点体会。
一.孩子在一个阶段中的`表现,无论是进步或退步,总有些可圈可点的地方。
老师应该以此为契机,多与家长沟通交流。教师可以将孩子一天中表现最棒的地方用愉悦的语气告诉家长,这样他们对教育好孩子便会充满信心会投入更多的关注;并且会感激老师的关注,更积极配合教师的教育。
二.善于观察,及时把握学生思想、学习、生活等方面的不良苗头,把问题消灭在萌芽状态。
一个细小的动作或微妙的神情,都可折射出学生的心理。教师要善于在了解学生的思想状况及行为表现情况的基础上,对学生将要发生和可能发生的思想问题和行为倾向进行预测防范,把工作做在前头,争取工作的主动权,及时与家长联系沟通,交换解决问题的意见,把问题消灭在萌芽状态。
三、做家长的参谋,提升“家校沟通”的品质。
多数家长都是望子成龙、望女成凤的,他们都希望自己的孩子能遵守纪律、取得好成绩,在校被老师喜欢、受同学们尊重。但现在的多数家长自身是独生子女,又只生一个孩子,缺少教育孩子的经验,很多教育方法都是道听途说,经常走一步算一步,等孩子的性格出问题了才知道走错了路、用错了方法。老师不要对这样的家长求全责备,他们需要的是有效的指导和帮助。
通过这次培训,让我懂的如何具备科学教育理念和基本教育方法,我将不断更新家庭教育理念,提高个人素养,不断探索,把培训中学到的新理念,新方法在教学中得以实现,把我们的孩子教育成为社会有用的人才!
学校骨干教师培训学习心得体会 篇18
这次我有幸参加山东省安丘市骨干教师的培训,聆听了许多专家的讲座,使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,特别是那些对教育教学工作很有造诣的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念和业务素质得到进一步提高,可谓收益颇丰,下面是我通过培训获得的几个方面的体会:
一、教育观念要更新。目前,随着新的基础教育课程改革的实施,这对于我们教师是一次新的机遇和挑战,也是新的压力,我们教师要如何适应新形势变化的要求,这次培训能从思想观念上得到更新。
二、教育科学理论要学习。这次学习培训,很多知名老师都能以自己教学实践,在教育科学理论方面作了简要精辟的阐述,为我们的教学实践起了提纲挈领的作用,为我们的'教育科学理论注入了源头活水。
三、教学方法要讲究。教学方法是课堂教学艺术的综合表现。通过这次学习培训,我从各位老师身上学到了不少丰富多彩的课堂教学艺术。春蚕到死丝方尽,教师的工作的确需要奉献。通过这学年的校本培训后,我认为更应做一名新课程中有爱心,有创意,能够扩展教学资源,对学生自主学习,终身学习产生影响的具有注重人文关怀的教师。给学生一杯水,自己首先得有一桶水的说法已经有些过时,但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的活水,又有何不可?同时,随着信息时代的到来,学生获取知识的途径也越来越广泛,以学生为友,甚至以学生为师都是必然趋势。只有这样,才能感染学生勤学善思。也只有这样才能更和谐地与学生相处,才能成为学生心目中的好老师。问渠哪得清如许,为有源头活水来。学习是教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学习,才能适应时代的发展需要而不致于落伍,教师尤其应该如此,应当积极适应素质教育要求下的角色转换,要用发展的眼光看学生,同时,不断的充实和提高自己的能力,实现自身的持续发展,终身学习,不断进步,这是新时期对教师的要求,也是为人教师的重要内容。
四、我认为,好教师首先必须有敬业精神,要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点,就应充分认识教师工作的意义,从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争,综合国力的竞争归根结底是人才的竞争,而人才的培养靠的是教育,靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点,才能激发对教师工作的热爱,也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
五、拓宽了自己的视野,丰富了自己的知识。通过网络学习,自己的专业知识水平有了很大的提高,驾驭课堂的能力越强,教学方法和教学技巧有了很大的改进。
参加骨干教师岗位培训机会是难得的,我觉得自己身上的压力更大了,但我一定要把压力变成动力,今后在学校的教育改革中,我要更加努力学习各种教育科学理论和业务知识,与全体教师共同致力于新课改的研究和探索中,共同寻找适应现代教学改革的新路子,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,为新时代培养更多富有创新意识、创新精神和创新能力的合格人才作出贡献!
学校骨干教师培训学习心得体会 篇19
20xx年7月21日至24日,我参加了省骨干教师培训,聆听了专家们的讲座,收获颇多,现把学习心得简述,作为自己的一个积累。
本次培训汇集了全省27个“中原名师”工作室的256名来自全省各地的骨干教师,培训由河师大文学院承办。21日上午举行了开班典礼,出席开班典礼的有文学院院长李永学等,班主任刘育霞向我们介绍了项目开展情况和注意事项,院长李永学向我们介绍河师大历史,培训的目的、组织形式、培训的意义等,旨在培训一批名师队伍,更好服务于全省的教育教学工作,全面提高教育质量。
河师大教育学院副教授、硕士生导师、教育学博士崔振成主讲了《核心素养下教师的教学意识研究》。他首先提出了三个令人深思的问题:
1、人工智能做高考数学试卷考了138分,此例人工智能可以取代人吗?如果人工智能能取代人,那我们还守望什么呢?
2、高中生杀了同学,他的妈妈去监狱看望,他劝妈妈不要哭了:“这监狱比在学校好得多了!”,我们的孩子对学校的看法令我们深思。
3、一线的教室被手机绑架,老师的学习力去了哪儿?这些问题是我们在一线教学中应该常反思的问题。接着他从核心素养提出的背景、内涵讲到教师教学意识的结构,又讲到优化教学意识的`策略,整堂课层层剖析,由浅入深,直击核心素养的培养,让我认识到我们的教育应该紧紧把握主线,提升学生的语文素养,把培养人放在我们工作的首位,要淡化素质教育,转而培养“文化人”。教育学生要有毅力有意志,学习的过程是苦的,是一种境界,大苦=大文化,要培养学生九种素养:社会责任、国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、身心健康、学会学习、实践创新。我们的语文课堂要紧紧围绕“思维导向—————问题引领”这一主线引领学生思考,让学生学会学习,思维比知识更重要,课堂要少预设多生成。这些教学意识让我受益匪浅。
冯淑娟老师主讲的《走好作文教学的实践之路》我全程聆听,冯老师的现场作文博得老师们的阵阵掌声,她让学员自由命题,即兴下水文,口述流畅,思路清晰,显示了老师深厚的文字功底。冯老师的作文教学指导注重使用思维导图,四步作文,选取美好的点、道具,制造悬念,设置波折,让文章跌宕起伏,才能写出成功的作文,她的“四物法”非常实用,让学生在平时注重积累文字,写作文片段,写作文时才有内容可写。冯老师指导学生作文的佳境是动态生成,从生活中来,到生命里去。要读写打通,内外打通。
李永波老师主讲了《参与式教学》,李老师在整场讲座中幽默风趣,师生互动,红包不断,笑声连连,学习氛围轻松愉悦。在教学中要实现语文教学与信息化的融合,发挥优质教育资源的效能,提高语文教育的效果。
语文教育专家耿红卫主讲《语文有效教学的实施策略》。他从有效教学的实施策略、有效教学的内涵、选择贴切的教学方式、注意教学的细节、完善教学评价五个方面阐述了有效教学。适合学生,乐于被学生接受,有利于学生成长的教学方法,就是有效的教学方法。作为语文教师要不断探求语文教学的方法,努力做到:力争做学者型、研究型教师,力争做担当型教师,力争做反思型教师。要做到“六讲”、“六不讲”,达到人生“三境界”:看山是山,看水是水;看山不是山,看水不是水;看山还是山,看水还是水。要不断改进,不断提升,在反思中进步,在进步中反思。
本次培训,让我开阔了眼界,增长了见识,我会认真总结,认真反思,学以致用,在反思中进步,在进步中反思,做一位幸福的教师。
学校骨干教师培训学习心得体会 篇20
20xx年7月8日至11日,带着几分激动,带着几丝憧憬,我有幸参加了由XX教育局组织的20xx年XX第六批骨干教师培训。这次培训分为三个方面,一是新课改理念学习;二是教师专业化成长;三是班级管理。集中学习在XX第一小学报告厅进行,为期4天。这次培训,我收获很大,老师们各有所长,风格迥异,讲课精彩,教学内容丰富。现总结如下:
一、更新了教育教学理念。
时代在不断进步,社会在不停前行。同样,教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得,但抬头望天也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路,偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着新课程改革的纵深发展,很多教育教学中的深层次问题不断地暴露,这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言,这次培训无疑是一场“及时雨”,不仅对理清新课改中的种种关系有帮助,而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。
XX进修校王XX老师的《中学教师专业标准》的解读专题报告,首先分析了当前教育的各种缺失,指出当前的教育还是“精英教育”“应试教育”,忽视了人的素养的培养。怎样改变这种现状?他提出从中国古代优良传统找良方,将人的精神基础打牢,提高人的素质。
XX思源实验中学白秀娟校长的报告,则关注了教师的身心健康。社会压力、职业压力让我们的教师生存不易,需要学会自我调节,需要乐观的工作生活。君子三德“仁者不忧,智者不惑,勇者不惧”让我思考问题更加理性。作为一名具有教育情怀,渴望成长的老师,我会放下架子,蹲下身子,用孩子的眼光审视孩子,走进孩子的心灵世界,和孩子一同成长,带着灵魂找到一条幸福的回家之路。
总之,由于种种原因,我们现在的教育越来越偏离正常的轨道,越来越朝着急功就利与速成的方向发展,教师的生存和发展越来越受到挑战。这些都需要在理念上纠正与更新,使我们的教育不离其本质。
二、更新了教育教学知识。
教师是一个永新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新。作为一名优秀的年轻老师,我们应始终站在时代文化前沿的号手,把住时代文化发展的脉博;我们应是始终站在科学知识岸边的摆渡人,传承知识与文化;我们应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以,我们必须时时保持充电的状态,此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训,就我个人而言,不仅在学科知识方面得到一次全面的补充,而且在教学艺术方面得一次新的补充。
XX教研室王丽霞老师《做一名富有专业情怀的幸福老师》的报告,睿智的指出当前的作文教学存在五种缺失,强调:1、要创造先有模仿;2、老师作文教学的关键在于指导如何写,而不是只会提要求。王老师是新概念快速作文教学方面的知名专家型教师,她的方法科学而切实可行。对当下普遍迷茫的作文教学是一股清新之风。我想,这种快速作文能否应用于初中英语作文的写作?这是一个值得一试的想法,我已经找王老师拷了课件,有了理论,暑假开学后,我一定会实践一下。
XX进修校吴淑芳校长《中小学教师职业道德规范》的报告,简单的24个字,吴老师的阐释与时俱进,不落俗套。50多岁的老教师,电脑玩的比年轻人还熟练,对一些教育教学中的常用软件,如录课软件,视频剪辑软件等,给了我们现场演示,流程完整,操作娴熟,让我自叹不如。此乃神人也。吴老师就是一位玩时尚的老太太。同时吴老师强调,21世纪是“压力时代”,需要学习教育心理学,尤其是人民教师。同时,现在的教师需要有反思精神,需要掌握教育学知识,才能成长为学生喜欢的教师。
总之,教育是一门艺术,也是一门技术,需要老师不断的自己更新,才能更上一层楼。
三、观摩了专家名师风采。
此次培训活动的一大特色就是理念联系实际。不仅聆听了专家的解读,而且近距离地学习了名师的教育教学艺术和班级管理艺术。
XX教研室张召厂老师《让生命之花在课堂怒放》的报告,做一个好老师,就要读一本好书,上一节好课,写一篇反思。同时张老师强调新课程中,青年教师应有所作为。校本教研不能丢,专业成长方才有动力。如若深入多思考,目标达成就不成问题,都很有指导性。
XX第一初级中学张XX老师《做智慧班主任》的报告,完全是自己的实践的梳理和总结。张老师提出,教育是一项爱的工作,只有全身心地热爱,才能有所成绩。教学工作如此,班级管理亦如此。在报告中,张老师用自身的实例很好的诠释了“教师是太阳底下最光辉事业”的真正内涵。
四、教师自身的成长
教育的发展,关键在教师的成长。教师是学校发展的基石,学校的软实力来于拥有一支业务能力强,团结敬业的教师队伍。对于个人而言,教师的成长不仅是时代的要求,更是适当现代教育的需要。此次培训,很多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路,如何成为专家型名师。
XX教育局史大士局长《教师专业成长的思考》的报告,史局长高瞻远瞩,从全球科技发展的高度以及社会日新月异的发展变化出发,指出教师不应是“蜡烛”,要有可持续的文化知识储备,那就要学会做研究,成为专业化的教师。而研究应该来自教育教学实践,又要回归课堂,服务课堂。史局长很有自己的独特见解,是一位懂管理的业务性教育前辈。他说,老师既不是一杯水,也不是一桶水,而要做半瓢水,引出学生这股源源不断的清水。这使我想起英国前首相丘吉尔的一句话:我们每个人都是一只昆虫,我相信,我是一只萤火虫。我想,我们老师不妨就做一只萤火虫吧,在黑夜中与学生们同行,照亮他们的同时,也照亮我们自己。
同时史局长还提出,教师要对课例进行研究,加强对文本的解读和探究,提倡及时反思。课例研究的价值在于:拓展教学视野、发展反思能力、唤醒主体意识和培养问题意识。最终的目的是促进教师专业成长。
五、结识了新朋友。
此次培训是一个很好的平台,参加培训的都是全县教学一线的精英、名师,对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个非常好的相互学习的机会。大家将自己教学中的经验互相交流,建立友谊的纽带,平时只能在报刊杂志见到名师的`老师,通过此次机会,终于可一睹尊容,亦为乐事。吴老师创办的百度云盘,成为了大家资源共享,各在一方时交流的平台。
六、硕果累累
本学期开学,我将担任了九年级英语教学,在完成教学常规工作的同时,我会积极实践。主要有以下方面:
1、积极撰写教学反思和教学叙事。我是一个敏于思,但惰于笔的人,集中培训回来,我的有了自己的想法,思路变宽了,开通了自己的博客,注册了自己的云盘,我要趁暑假这段时间,整理一下自己储存的资料,7月12日至今,我的博客了更新了10多篇博文,以后我会继续坚持。
2、努力开展教育教学研究。暑假期间,我将会观看一些名师的公开课观摩课视频,并将自己体会和收获进行了总结和梳理,多学习,多思考。同时我还会对暑假后的九年级课程实行预备,梳理一下课本的知识体系,做一个思维导图,开学后教孩子们自己做思维导图。
3、积极发挥示范引领的作用,对学校的教育教学管理出谋献策。作为学校的老教师,我主动将这次培训的成果带回单位,充分发挥骨干教师的作用,积极示范,大胆引领,带领全校的英语教师投入到学校教育教学改革中。在教研组活动中,我会积极带领大家共同探讨教学中遇到的各种难题,引导互动和交流,使学校英语组成为全校活动最丰富,效果最显著的组别,促进大家的专业素质的成长。
参加县级骨干教师培训是自己成长路上的一次重要经历,我格外珍惜。在集中培训时,我总是坐在前排,笔记也格外认真,生怕有所遗漏,而造成遗憾,辜负大家的期望。回到学校,我对自己严格要求,事事仔细,让自己快速成长。
今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西,运用于教育教学过程中去,结合我校的实际情况,及时地为学校的建设和发展出谋划策,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作能力,加强平时的学习、充电。他山之石,可以攻玉,我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去,让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。
学校骨干教师培训学习心得体会 篇21
这个假期,我有幸参加了“265农村骨干教师培养工程”第一期培训班,心里特别高兴,因为可以和全市几百名骨干教师一起学习、交流、研讨。在这里,我们每一天都可以聆听到教育专家的报告,听取不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的碰撞、冲击。经过十天短暂的培训,我从中学到了很多,它不仅拓宽我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华。使我对教育有了更新的认识,更加热衷于教育事业。
一、更新教育观念,提升个人素质。
当今社会是知识型社会,需要的是具有创新能力的人才。而传统教育培养的大多是应试型人才,他们只懂死知识,却少有创新。这样的人才很难适应当今的社会。因此,新课程改革的核心是:“为了每一个学生的发展”,这就要求学校转变过去的重甄别选拔职能,转向重视学生的发展。对学生要关注个体差异,实行多元化评价指标。注重学习过程,从而实现评价重心的转移。
然而,面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想,很多时候仍让我们有些雾里看花,无所适从,我们很需要学习,而此次骨干教师培训学习,犹如为我们打开了一扇窗,拨云见日,使我们在一次次的感悟中豁然开朗。培训中,每位专家教授的讲座,在言谈之中无不透露着充满哲理的思考,也无时无刻不再提醒我们:“成人”才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会,今天的教育必须改,而改革的成败在教师,教师的改变首先在于更新教育理念。通过短短十天的培训学习,我最大的收获就是真正地认识了新课程改革,认识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展,科技在进步,劳动者的素质就必须提高到一个新水平,只有这样,教育才能可持续性地发展。
为了响应新课程改革的要求,我们教师的当务之急是提高自身素质,以适应新时期学生的发展变化。只有教师的素质提高了,他的教学水平才会提高,他的课堂才会丰富多彩,才会有的放矢的面向全体学生,从而促进学生的个性发展。而提升素质的一条捷径就是及时进行教学反思。我们教师平时实践的很多,但却缺乏反思提升的意识,每次上完课就算完成了任务,至于课堂的效果也许自己有些想法,但一回办公室就因忙于一些其他事物而不了了之了,久而久之自己的教学没有任何长进,自己还感到很辛苦。其实,教师真的太需要通过反思提升实践智慧了。好多时候,挤出一些时间就可以完成的事,教师却不愿意挤,如朱旭东教授所说的,课上完后,将从班里往办公室走的路上想到的这节课的成败写上那么三五十个字,坚持下去,反思能力就会增强。反思能力增强了,实践能力也就会提升。虽然很简单的事,但又有多少人能坚持下去了呢?
二、践行师德规范,展现人格魅力。
新时期,新型师生关系,对教师的职业道德提出了新的要求,而“育人”是师德的终极目标。现实生活中,有许多教师并没有真正理解育人的含义,有的教师在课堂上失去理智,生气发火,这除了伤害了学生的感情以外,别无他用;有的教师在课堂上喋喋不休,侃侃而谈,除了让学生耳根的茧子更厚以外,没有其他功能。我们可以这样尝试一下,当孩子上课走神的时候,提醒他,因为学习毕竟是孩子自己的事,他没做好,希望得到老师的帮助;当课堂秩序混乱的时候,不要对孩子大呼小叫,我们应该就教学对孩子没有吸引力反思自己,及时调整教学方法,把孩子们吸引过来;当孩子没有完成作业的时候,原谅他,帮他找出原因,促使他按时完成,使孩子充分体验完成作业的成功感;当孩子犯了错误时,耐心一点,调查清楚事情的来龙去脉,找出孩子存在的问题,有的放矢地去跟孩子交谈,帮他认识自己的错误,这才能达到我们育人的目的。我们体验到,教师只有在促进学生全面发展上下工夫,当好人师,为学生树立楷模,才能实现真正意义上的“一切为了学生” 。在教育工作中,教师的人格魅力对学生起着潜移默化的作用。而教师的人格魅力来源于什么呢?来自渊博的学识、精彩的课堂,就像王舒起老师说的教师上课要有激情,幽默生动,教学设计要精巧别致,语言要形象感人、抑扬顿挫、有冲击力、震撼力。在这方面我感触颇深,我的课堂教学做的就不好,上课调动不起学生的积极性,整个课堂非常的死板。我缺乏的正是王老师讲的这些,作为教师在课堂上注意与学生的交流碰撞,老师不仅要讲授知识,还要启迪学生智慧,展开互动研讨,开发创新思维。学高为师、身正为范,人格是教师的最高学位,“无德何以为师”真是至理名言。
三、应用现代技术,提高教学成效。
二十一世纪是信息时代,身为教师如果不懂得计算机,不懂得网络,就是新时期的文盲。而且网络的确给我们带来了极大的方便,不同地域,不同风格,不同教师同授一堂课成为网络时代的特色,它完全打破了时间、空间的限制,大大开阔了教师和学生的视野。通过这次信息培训,我学会了以前许多不懂的东西,并促使我转变传统教育观念,以前,自己在教育教学中遇到问题,总想外出学习,去见识一下先进地区的教学;有时候就一个观点想与更多的老师进行探讨,但总是受现实情况限制,得不到实现。“网络教学”使我先前的想法变成现实,能够跨越地域与其他教师进行互动交流,得到优秀教师示范和专家的引领,相信我的课堂会越来越生动,效率会越来越显著,教育教学水平一定会得到更大的提升。
作为教师,我们肩上的担子是沉重的.,面对如此重大的革新,我们要做什么?关注未来,放飞希望。首要的是我们要更新观念,要敢于打破传统教学中的条条框框,在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路,一切从实际出发,实事求是,讲求实效。弃繁就简,走简单之路,返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。
“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象,在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有知识的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
学校骨干教师培训学习心得体会 篇22
这次我有幸参加了骨干教师培训,由衷感谢学校为我们搭建了一个很好的学习、提高的平台。在这五天的培训中,我们有幸聆听了专家的精彩讲座,还学会如何利用电脑制作幻灯片,进行现代化教学。
作为一名幼儿教师必须心中要有梦想,虽然在我们追梦的路上会经历各种困难,但这些经历对我们来说恰恰是一种最好的锻炼,正如xx老师说的“合理的是训练,不合理的是磨练,但他们都是最好的锻炼。”只有经历了各种锻炼,我们才会有甜蜜的收获。在讲座中xx老师还提到我们还要做一个善于思考、勤于动笔的人。孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”我们的教学也如此,只教不研,就会成为教死书的教书匠;只研不教,就会成为纸上谈兵的空谈者。几位专家也特别强调了应加强反思,注重积累。只有成为一名科研型的教师,边教边总结,边教边反思,才能“百尽竿头更进一步。”
xx老师通过理论讲述,通过对具体案例设计指导,通过师生互动,向我们介绍了绘本教学中的语言教育因素与传统文学作品中的语言教育因素的不同之处,以及绘本教学与看图讲述、早期阅读语言教育之间的关系,从而让我对绘本教学有了新的认识。xx主任紧紧围绕“为什么教?教什么?怎样教?”三个问题展开,具体向我们阐述了幼儿园音乐教学如何正确组织实施,以及在实施过程中应该注意的问题。让我受益匪浅。
如今,电脑及网络的运用在幼儿园教学活动中已经相当普遍,作为现代教师应更好的掌握多媒体教学技能,更好的服务于教学。在xx老师的讲座中,我们具体学习了幻灯片的`制作,通过实际操作,我对在幻灯片中输入文字、插入动画及超级链接,添加音乐及视频及电子白板的使用等相关操作有了一定的了解。在经后的教学活动中,如果能多使用、恰当的使用这些技术,相信能使我们的课堂教学更加生动,更吸引孩子,获得较好的教学效果。对于一些还不够熟悉的环节,还应多多练习巩固,逐渐积累网络及多媒体运用知识与技能。
幼儿教师培训结束了,但留给我的却是深深的回忆,是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过:“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础,缩短了探索真理的路途。
学校骨干教师培训学习心得体会 篇23
我有幸在今年暑假期间,参加了保定市初中思想品德骨干教师培训会议。此次会议上,各县区的骨干教师齐聚一堂,围绕初中思想品德课教学展开交流研究。这次会议课程有:教师职业道德修养、骨干教师成长之路、谈班级管理观念的转变、多媒体课件制作、初中政治教学中法律问题分析、中学政治教师科研能力提升、开掘智慧做学生最受欢迎的教师、思想品德新课程评价与中考改革、初中思想品德教材研究、科学思维方法在中学政治学科中应用分析、以及观摩交流课、教师的心得体会交流等内容。紧凑的日程,让我们在匆匆中体味收获,体味成长,受益匪浅。俗语说的好:学一事,长一智。限于自身的认知水平,也多少取得了一点“真经”,体会颇深,感想也颇多。下面是我的几点个人的心得体会:
一、 在教育教学过程中,教师要有敬业精神。
通过崔福林教授《教师职业道德修养》的学习,我了解了教师职
业道德修养的特点及作用,以及教师职业道德修养与实践等内容。充分领悟到教师在教育教学过程中要有敬业精神。敬业精神它不仅表现在对教学工作的职守,兢兢业业、任劳任怨的态度对待教学工作,以尊重、信任的态度关怀学生,而且更重要的是表现在对教育事业孜孜追求和不断完善上。要求我们教师奉献自己的同时,更要不断的汲取,不断的超越自我,有勇于创新与创造,锲而不舍的精神,积极探索教育教学规律,科学施教,开拓自己的教育视野。通过不断的学习和实践,逐步完善自我,以便取得良好的效果。
二、 教师在新课程下要有新理念。
通过王××主任的《赢在观念——谈学生管理观念的转变》,以及思想政治前沿理论探讨等课程,知道了一个人的成功不在于他的经历和经验,而在于他的观念和思路。教师在教育教学过程中,不仅在学生管理方面要更新观念,在教学过程中教学方式也要有所更新。
从这些课程中,首先感受到了教师们深入浅出的讲解,风趣幽默的事例,内容十分丰富对教师职业发展和教师职业生涯都产生了深刻的影响,从不同方面阐述了自己的观点,对我有很大的触动。耐人寻味的提问让我们轻松获取知识,充分肯定了当前世界各国先进的教育思想和我国现阶段课程改革的.先进教育理念,强调了我国当前教学的主要任务,要努力提高新课程下的课堂艺术,真正坚持以人为本的思想,让学生主动地发展,同时告诫我们要成为名师,必须关注自我,关注文献,关注收获,更应该更新观念,注重教育教学行为。
在学校的教育教学中,要作为一名课改的实施者,我们应该积极投身于新课改的发展中,成为新课程的引领者,与全体教师共同致力于新课程研究与探索中,共同寻求适应现代改革的新路,切实以新观念、新思路、新方法投入教学。我们教师要适应现代教学改革,需要切实发挥新课程新时期教育改革中的科学性、引领性,通过教师更新观念使学生在新课程中获得各种能力的提高。
三、 摒弃传统观念建立良好的师生关系。
听了班主任赵××《开掘智慧——做受欢迎的老师》,赵老师讲述了十大最受欢迎的老师,教师的课程智慧,教师的管理智慧,教师人格魅力,促进教师成长的行动研究。教师要严而有度、向母亲
一样慈爱、有宽容的精神、要有激情给学生带来欢乐、要有风趣幽默、要有爱心、以身作则说到做到、有真才实学的老师、赵老师在介绍每一位老师时还播放一部电影,对我们很有吸引力。
教育过程中师生关系是基础,良好师生关系建立是教育教学活动获取成功的前提,思想品德情操以及敬业爱生精神,能促进学生的健康成长;传道之人必须闻道在先,塑造他人灵魂的人必先有高尚的灵魂。只有这样教师在教育过程中才有神奇的魔力,深深地吸引学生并感染学生。所以我们必须转变传统教育中的师唯是从的专制型师生观,构建教学双方主体之间的相互尊重,相互信任,相互理解的新型平等民主的师生关系。
在课堂教学中,要打破我主课堂的惯例,彻底抛弃心灵深处沉积的传统专制思想和观念,师道尊严的思想在课堂上会让学生不敢多说、不敢质疑极大地被压制了学生创造思维的发展,我们的观念更新了,学生才能提出独到的见解,为学生创造一种和谐、宽松的心理安全环境和无拘无束学习环境,从而创造出师生平等,其乐融融,共享教学民主的氛围。
四、 素质教育要求教师要有创新意识。
当今中国,时代变化与科技迅速发展,正孕育着教育的深刻变革,冲破应试教育的攀篱,排除来自各个方面的重重阻碍,扎扎实实推进素质教育,成为时代的最强音。在这样情况下,现代教师成为素质教育的具体组织者和实施者正面临着严峻的挑战,如何面对挑战以适应素质教育的要求,满足学生的渴望,社会的期待,以及时代的期望。 通过《思想政治课教师专业素质的养成》、《思想政治前沿理论探讨》、《科学思维方法在中学政治课教学中应用分析》等课程的学习,要求教师在教育教学中要有创新精神。授课过程中从政治文化和素质教育的角度阐述了教学的价值,教学是一门创造性的艺术,知识建构过程是再创造的过程,学习是创造性的自主活动,教师通过自己的创造为学生展现活生生的思维过程,讲座扣人心弦,回味无穷,队在新素质教育改革中如何培养教师的创新意识进行了全面的展示。讲师们在教学中通过回顾自己的教学经历中如何进行创新精神的培养进行了举例说明,使我们也反思了自己的教学过程。
五、 关注中考试题的特点、提高课堂教学实效。
在这次培训中,给我留下深刻印象的还有市教研员徐永胜的《对20xx中考试题的几点思考》,对如何把握中考试题的特点,提高课堂教学实效进行了讲解,首先对中考试卷各个题型进行了分析,这次试卷命题思想上有所创新,材料选择鲜明典型,体现了学科的教育功能与价值,体现了课程资源的丰富性,发挥了对命题材料不同的考察效能。
另外对思想品德中考复习进行了思考和建议:首先明确目标关注过程,再次精心设计注重实效,以及创新活动追求品质等方面进行了说明。是我明白了思想品德复习课是学生的复习课同时也是思想品德课复习课的复习课;要走出中考复习的误区,精心打造高效的复习课堂。思想品德复习课要落实三维目标,提升了对课堂复习课整个过程的认识,使我在今后的思想品德复习课教学中能轻松应对。
总之,这次培训为炎炎夏日增添了一丝丝清凉,通过这次培训和活动我收获了很多,使我得到了良好的转变。我明确了自己下一步如何进行教学,在以后的工作中,我要好好学习先进的教育理念,把理论联系到实际工作中去,不断总结经验,经常反思不断改进,提高自己的科研管理水平。争做一名反思性、智慧型、研究型教师。总而言之,短短的培训不仅提升了我的教学理念,开阔了视野,更使我在合作交流中得到了实实在在的收获,衷心希望教研室将这种务实的培训多开展几次,她能象及时的春雨,促使每位教师更快地成长,进一步提高了业务水平,同时也为我们今后的教育教学工作注入了新的活力。在今后的工作中,我一定充分发挥骨干教师表率作用,带好一批队伍,教好每一名学生,为教育事业贡献自己的力量。
学校骨干教师培训学习心得体会 篇24
8月1日至4日,我在县职教中心聆听了省级教学能手燕小艳、姚聪颖、安亚妮、朱小兰等几位名师的授课,感觉有一种相“听”恨晚的感觉。整体感觉是,听了几位老师的讲课,好多东西是我们迫切需要的,特别是名师的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精巧的教学设计,给我们的备课提供了丰盈的源头活水,让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧他的语言风趣幽默,人格魅力高尚,感染了我们所有的听课教师,我们被他们征服了,心灵受到了震撼,所有会场安静,人们都不觉得累,反而感觉时间过得很快。下面是我的一些体会和感受:
燕小艳老师亲切和善,循循善诱,引导孩子们敢说,把话说清楚,说完整,一节口语交际课,内容丰富,使学生按顺序说出了动物的特点,掌握了一定的微课方法和技巧。她能旁征博引,把难读、难理解的《名师工作室建设》教的浅显易懂,且抓住了授课特点。一个对所教学科充满爱的教师,就会加深对教材的理解,就会富有感情地去教授每一堂课,从而使听者产生相应的情感体验,更深刻地感受与理解教材。一个对学生充满爱的老师,才会对学生诲人不倦,润物无声,如甘霖洒向大地般让教育充满爱。同时,浑身洋溢着精、气、神的教师,会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉。教师的活泼开朗的性格,又将会感染到我们的授课对象,燕小艳在这方面做的精彩而恰到好处。
学习对于一个教师的成长具有十分重要的意义。这些名师从走上讲台的那一天起,一刻也没有放松过学习。一要系统掌握教法要素。成熟的教法是在一定教学思想指导下建立起来的,比较稳定的教学活动的基本程序和方法。二要强化教学技能训练。教学基本技能是教师必备的基本职业技能。努力熟悉上课技能,掌握听课、评课技能,研习反思技能。唯有通过自身有效的实践训练,才能轻车熟路,游刃有余。正是由于有厚实而广博的知识基础,他们才能在教学中深入浅出,挥洒自如。个人功底深浅不一,教学风格各异,面对的学生不同,同样的教学内容,不同的人教,课堂效果也不会一样。不顾客观实际情况,只一味简单的模仿,甚至直接生搬硬套,依样画葫芦,即便画得再像,也仅仅是形似而已。教学有法但无定法,学习名师,关键在于走到名师课堂的背后,深入思考,于细微精到处体察揣摩其中的奥妙,结合自身的教育教学实际和优势,活学活用而不是全部拿来,学会扬弃,并在长期的教学实践中不断尝试,不断积累经验,熟能生巧,走出一条出于教学新路。这就算学到了名师课堂的“真经”,除此之外,别无他途。
听了几节讲课,我认为自己的思维有所开拓,觉得在现代社会里,必须教育民主化,教师与学生是平等的,教师有尊严,学生也有尊严,每一个学生不管成绩好坏,品德是否有缺陷都有他的尊严。教师要发自内心的爱学生,努力发现学生多方面的优点,欣赏学生的每一点进步,学生只有感受到老师的爱与尊重,方能愉快地学习,健康的成长。在信息时代,教师很多方面的知识都可能不如学生,那么必须放下架子,与学生建立相互学习的伙伴朋友关系,真诚地向学生学习,教学相长,共同进步。通过学习名师,我切实感受到什么是真正的尊重学生,不是虚情假意,而是真情的自然流露,教师要从学生角度出发,揣磨学生学习心理,学生化的语言更利于学生接受。与其说名师是一位老师,倒不如说名师是一本书,一本只有认真思考、认真实践后才能读懂的书。
总之,我们要做的就是赶紧行动起来,加强自身学习,认真地搞好教学工作,并努力创造各种条件进行教研和教改活动,逐渐缩小与名师的差距,不断促进自身教学水平的提高,促进素质教育的发展。
学校骨干教师培训学习心得体会 篇25
这个假期,我有幸参加了“265农村骨干教师培养工程”第一期培训班,心里特别高兴,因为可以和全市几百名骨干教师一起学习、交流、研讨。在这里,我们每一天都可以聆听到教育专家的报告,听取不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的碰撞、冲击。经过十天短暂的培训,我从中学到了很多,它不仅拓宽我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华。使我对教育有了更新的认识,更加热衷于教育事业。
一、更新教育观念,提升个人素质。
当今社会是知识型社会,需要的是具有创新能力的人才。而传统教育培养的大多是应试型人才,他们只懂死知识,却少有创新。这样的人才很难适应当今的社会。因此,新课程改革的核心是:“为了每一个学生的发展”,这就要求学校转变过去的重甄别选拔职能,转向重视学生的发展。对学生要关注个体差异,实行多元化评价指标。注重学习过程,从而实现评价重心的转移。
然而,面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想,很多时候仍让我们有些雾里看花,无所适从,我们很需要学习,而此次骨干教师培训学习,犹如为我们打开了一扇窗,拨云见日,使我们在一次次的感悟中豁然开朗。培训中,每位专家教授的讲座,在言谈之中无不透露着充满哲理的思考,也无时无刻不再提醒我们:“成人”才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会,今天的教育必须改,而改革的成败在教师,教师的改变首先在于更新教育理念。通过短短十天的培训学习,我最大的收获就是真正地认识了新课程改革,认识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展,科技在进步,劳动者的素质就必须提高到一个新水平,只有这样,教育才能可持续性地发展。
为了响应新课程改革的要求,我们教师的当务之急是提高自身素质,以适应新时期学生的发展变化。只有教师的素质提高了,他的教学水平才会提高,他的课堂才会丰富多彩,才会有的放矢的面向全体学生,从而促进学生的个性发展。而提升素质的一条捷径就是及时进行教学反思。我们教师平时实践的很多,但却缺乏反思提升的意识,每次上完课就算完成了任务,至于课堂的效果也许自己有些想法,但一回办公室就因忙于一些其他事物而不了了之了,久而久之自己的教学没有任何长进,自己还感到很辛苦。其实,教师真的太需要通过反思提升实践智慧了。好多时候,挤出一些时间就可以完成的'事,教师却不愿意挤,如朱旭东教授所说的,课上完后,将从班里往办公室走的路上想到的这节课的成败写上那么三五十个字,坚持下去,反思能力就会增强。反思能力增强了,实践能力也就会提升。虽然很简单的事,但又有多少人能坚持下去了呢?
二、践行师德规范,展现人格魅力。
新时期,新型师生关系,对教师的职业道德提出了新的要求,而“育人”是师德的终极目标。现实生活中,有许多教师并没有真正理解育人的含义,有的教师在课堂上失去理智,生气发火,这除了伤害了学生的感情以外,别无他用;有的教师在课堂上喋喋不休,侃侃而谈,除了让学生耳根的茧子更厚以外,没有其他功能。我们可以这样尝试一下,当孩子上课走神的时候,提醒他,因为学习毕竟是孩子自己的事,他没做好,希望得到老师的帮助;当课堂秩序混乱的时候,不要对孩子大呼小叫,我们应该就教学对孩子没有吸引力反思自己,及时调整教学方法,把孩子们吸引过来;当孩子没有完成作业的时候,原谅他,帮他找出原因,促使他按时完成,使孩子充分体验完成作业的成功感;当孩子犯了错误时,耐心一点,调查清楚事情的来龙去脉,找出孩子存在的问题,有的放矢地去跟孩子交谈,帮他认识自己的错误,这才能达到我们育人的目的。我们体验到,教师只有在促进学生全面发展上下工夫,当好人师,为学生树立楷模,才能实现真正意义上的“一切为了学生” 。在教育工作中,教师的人格魅力对学生起着潜移默化的作用。而教师的人格魅力来源于什么呢?来自渊博的学识、精彩的课堂,就像王舒起老师说的教师上课要有激情,幽默生动,教学设计要精巧别致,语言要形象感人、抑扬顿挫、有冲击力、震撼力。在这方面我感触颇深,我的课堂教学做的就不好,上课调动不起学生的积极性,整个课堂非常的死板。我缺乏的正是王老师讲的这些,作为教师在课堂上注意与学生的交流碰撞,老师不仅要讲授知识,还要启迪学生智慧,展开互动研讨,开发创新思维。学高为师、身正为范,人格是教师的最高学位,“无德何以为师”真是至理名言。
三、应用现代技术,提高教学成效。
二十一世纪是信息时代,身为教师如果不懂得计算机,不懂得网络,就是新时期的文盲。而且网络的确给我们带来了极大的方便,不同地域,不同风格,不同教师同授一堂课成为网络时代的特色,它完全打破了时间、空间的限制,大大开阔了教师和学生的视野。通过这次信息培训,我学会了以前许多不懂的东西,并促使我转变传统教育观念,以前,自己在教育教学中遇到问题,总想外出学习,去见识一下先进地区的教学;有时候就一个观点想与更多的老师进行探讨,但总是受现实情况限制,得不到实现。“网络教学”使我先前的想法变成现实,能够跨越地域与其他教师进行互动交流,得到优秀教师示范和专家的引领,相信我的课堂会越来越生动,效率会越来越显著,教育教学水平一定会得到更大的提升。
作为教师,我们肩上的担子是沉重的,面对如此重大的革新,我们要做什么?关注未来,放飞希望。首要的是我们要更新观念,要敢于打破传统教学中的条条框框,在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路,一切从实际出发,实事求是,讲求实效。弃繁就简,走简单之路,返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。
“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象,在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有知识的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
学校骨干教师培训学习心得体会 篇26
全天听了专家李玉平的讲座。李玉平何许人?他本人的经历颇具有传奇色彩。他是一位从一线教师成长起来的教学学者。他当过民办教师、公办教师、教务主任、校长、教研员、教研室主任,还当过三天的副局长,现任鄂尔多斯东胜区教研中心副主任。正因为当地教育部门的爱才,他的工作也相对的比较轻松一些,只用负责教研工作。他完全称得上是一个“草根专家”,草根到连所研究的项目都是那么地微小,自己都称之为——“三小研究”。就是这个“三小研究”结出了累累硕果。他和他的团队发明了上百条教学策略,积累了上千篇实践故事,解决了一个又一个在课堂上具体的小问题。他们的研究在国际上也产生了巨大的影响,今年4月,李玉平还受牛津大学的邀请,在“中国教育问题研讨会”上做了主题发言。
听着李玉平老师用着不太标准的普通话风趣幽默地介绍他的理念和研究方法,看着他展示的一个又一个的案例、小故事,我的心中不由地问了自己一个问题——我们和科研有多大的距离?
我知道我们老师对科研是既爱又怕。爱的是有了科研成果——论文、课题等对晋职称有用;怕的是科研对我们而言是那么地神秘,而且真正地抵达科研胜利的彼岸路途艰险,布满荆棘,我们是可望而不可求。我当然也是如此。学习的间隙我啃一些教育学、心理学、哲学类的专著,那些生涩的名词,深奥的原理把我绕得头昏脑胀。我边看边思考边想:这些专家真不愧是专家,这些东西我光看就看晕了,他们竟然还能有条理地进行论述!真厉害!科研真不是那么容易研究的!
现在呢?李玉平老师给了我们这些一线教师进行科研的思路,就是关注身边的教学故事,进行案例研究,叙事研究。我们没有意识到,我们本身就是一个个巨大的教育资源。我们每天都要发生很多故事,我们的课堂无时无刻不在出现着一个个生动有趣、发人深省的故事;无时无刻不在产生一个个让我们一筹莫展的问题。可是我们很多老师都没有敏锐的眼光,好像对这些故事和问题麻木了,对它们熟视无睹,要么是认为这是自然而然的'事情,没有可研究性,没有去寻找故事背后真正的原因。比如,有些学生为什么时而甚至经常缺作业?
仅仅是他们懒惰、贪玩?是不是还有布置的作业对这些学生而言有些多余?作业难度是不是超过了这些学生的能力?那么我们的作业又该如何改进呢?再比如,大多数的学生都惧怕老师,这是正常的现象吗?学生为什么惧怕老师?这种现象对于教育教学有哪些负面影响?学生需要什么样的老师?作为老师应该如何改进自己的教学方法方式?我想,这些小问题都值得我们深入地研究。我们研究这些小问题不难,因为它们就在我们身边存在,我们似乎一伸手就可以抓住它们的身影。
只要我们按照研究的方法和步骤一步步地走,扎扎实实地进行调查、探讨,我们一样可以像李玉平老师和他的团队那样,找出一个个适合我们的小策略,解决我们遇到的每一个小问题!看来,教育科研对于一线教师并不是镜中花、水中月,可望而不可及,关键在于我们是否具有问题意识!我们有了敏锐的眼睛和思想,我们就和教育科研很近——近水楼台;反之,我们思想麻木,意识僵化,我们就会逐渐远离教育科研——满目山河空念远!
学校骨干教师培训学习心得体会 篇27
怀着忐忑不安的心情,于xxxx年10月7日来到了海南师范学院,参加海南民进组织的为期八天的“同心彩虹行动骨干教师培训”。虽然培训的时间很短暂,但是每天的感觉是充实的,因为每一天都是面对不同风格的专家和名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多,面对这场深刻而全方位的新课程改革,很多时候仍让我有些雾里看花,无所适从,我很需要学习,而此次彩虹行动骨干教师培训学习,犹如为我打开了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然开朗。一路走来,专家、名师的讲座虽然我不能做到照单全收,但他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作起着引领和导向作用。这次培训之后,更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心。
在每位专家教授的讲座中,和专家的互动应该说是我们最快乐也是最紧张的时候,老师在讲授中冷不丁会提出一个问题来讨论或谈感受。李诗伟老师在给我们讲《打造卓越课堂》的时候,常常把一些深奥的理论融入到一些笑话当中,让我们豁然开朗。俄罗斯留学归国的房娟博士给我们讲《破冰之旅,教师心理调适策略》,采用开放式的教学模式,把枯燥的教学融入到我们平时的游戏之中,使我们学得非常轻松、印象深刻。王标老师的《小学教师专业标准与小学教师的专业成长》,深刻的阐述了《标准》的基本理念、框架结构、基本内容等等,使我们知道教师的核心能力即设计与组织学生自主性学习活动的能力。要教给学生什么,第一反应不是“讲解”,而是设计和组织学生学习活动。李翠白老师用自己的自信、率真、真实和热情,向我们展示了一位特级教师的风采,她所讲授的《信息技术与小学课程有效整合》中“思维导图”的应用与推广对于学生的学习有着深刻的影响。阳利平老师和杨豫晖老师对于《语数课程标准的解读》非常深刻,对我们平时教学中的一些误区提出了明确的见解,并列举了一些具体的教学案例让我们参与设计,并进行了及时的鼓励和反馈,让我们真正的得到了成长和提高,为我们以后的教育教学指明了方向。培训结束后,海师的老师们还带我们去参观了海口滨海九小,他们的办学特色让我们耳目一新,他们校本教材的开发和利用非常值得我们学习和借鉴。总之,在海师的学习中,增长了我们的见识,开阔了我们的视野。让我们知道怎样才能组织好一堂课,从我们身边的具体例子入手,教会我们怎样把握教材,把握学生。告诉我们如果你学会了释放,学会了做一个快乐的老师,那么我们的课堂就不会再出现体罚学生的现象……
我从xxxx年以来一直担任我校数学教研组长。回顾我平时的教研活动,也经常听、评公开课,但从来都是不同水平,不同教龄的老师做着同样的事情,评课时也是大家泛泛而谈,这种局面难以让不同类型的老师在教研活动中受益。我常常感到很多的困惑:如何开展教研工作,如何做课题研究,如何进行案例分析,如何写课例总结,如何评课等等,这些问题一直困扰着我,带着这些问题而来,希望从专家的讲座中得到答案。而在这次培训中,专家的讲解给我们指引了方向,同时在学习中加强了学员间的交流与合作,建立了深厚的友谊,搭建了学习交流的平台,让我受益非浅。
每天,我满怀着教学中的迷茫和困惑走进教室,收获感动和喜悦而归!感谢民进海南省委给我这么珍贵的一次学习机会,我会把在培训中所学的知识努力地实际应用到我的教学中,让自己的业务水平不断地提高,以适应新时期的教育教学工作。这次培训内容丰富,学术水平高,对新课程理念的深刻阐释,充满了教育智慧,使我开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影,但却也有许多顿悟。身为教师,要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律,要在教学实践中不断地学习,不断地反思,不断地研究,厚实自己的底蕴,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中,我将静下心来采他山之玉,纳百家之长,慢慢地走,慢慢地教,在教中学,在教中研,在教和研中走出自己的一路风彩,求得师生的共同发展,求得教学质量的稳步提高。
学校骨干教师培训学习心得体会 篇28
20xx年8月21日至22日,我非常幸运地参加了赣榆县暑期生物骨干教师培训。在培训学习中,专家与名师的报告以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,每一天都能感受到思想火花的冲击;结交了一群优秀的同行朋友,探讨了诸多疑惑。在一次次的感悟中,颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次培训,收获颇丰、感想颇深:眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了解决或者启发。对我们的教育与新课程又有了一个新的认识。
在这里,我要衷心地感谢赣榆县教育局给我们创造了这样一个难得的学习机会。这次培训学习,我聆听了赣榆县教育局教研室宋世亮老师20xx年生物中考试题分析和关于中学教师做课题研究的报告,赣榆县实验中学陆吉龙老师的六模块建构式课堂教学设计的讲座,赣榆县外国语学校邵玲老师的关于生物命题的专题报告,再一次深深地感受到:一个人能走多远,看他与谁同行;一个人有多优秀,看他有什么人指点;一个人有多成功,看他与什么人相伴;有几位好同伴,将会成就你的一生。
在贯彻新课改精神的过程中,宋世亮主任带来的思想道德教育,鼓励教师安心是最高的境界;他像一位老朋友一般,与大家一起谈人生、谈工作,激发教师负起责任、开拓视野;勉励教师不辱使命建设现代教育;激起我心中的许多感想。宋主任鼓励我们初中生物教师多做课题研究,多读书,多思考,多动笔写教学心得。听了宋主任的报告后,我对自己的心态作了一个调适,树立了新的正确的教育观,并将以良好的心态投入到今后的教学工作中去。做人要有一个好心态,一个好心情。爱事业、爱学生,轻轻松松地当老师,快快乐乐地干事业。放下包袱,抛却沉重,让微笑永远绽放在脸上!要善待学生,尊重生命。要善于引导,做到能理解、宽容。要通过改变目标、改进方法、转换活动、合理宣泄、调整认知等几个方面向名师靠近,促进自己向大师方向发展。这次学习,我学到了自信,学到了方法,感悟至深。
陆吉龙老师六模块建构式课堂教学下角色的转变,教会了我们设计、研究的方法。陆老师向我们展示了一种活灵活现的'教学氛围,更是让我感受到建构式课堂教学清新的气息。正如古人说的“授人以鱼不如授人以渔,授人以渔不如授人以渔场”。作为一名教师,我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导,在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折,坚信我会去探索、解决,而不是躲避,因为希望就在前面!我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授,而很少关注学生的认知水平和参与度,也很少去体察学生的情感和需求。
邵玲老师用实际事例展示编题命题的方法及要点,使我在编题命题方面有了更深入的了解,茅塞顿开,提高了自身的素养。这种命题方式的重大转变,是自身发展的需要,也是教师之间团结合作、共同发展的需要。通过这次学习,让我清醒地认识到:专家和名师能够恰当把握教学生成,是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的。“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参加培训的教师,要在教学中学会反思。在反思中总结,真正提高教学能力,争做一个专家型、学者型的教师。
学校骨干教师培训学习心得体会 篇29
20xx年8月23日一直到29日上午,我有幸参加了为期七天的紫金县小学骨干教师培训交流会。这次培训的内容丰富,形式多样。印象最深的是高晓玲校长的《课外阅读与写字教学指导策略》,她就她学校的一些成功经验,结合具体实例为我们展开讲述,给予了我们许多宝贵的经验和方向让我们去借鉴。还有陶红松老师的《小组合作策略分享和体验》操作性很强,她让我们学员之间围绕专题进行了互动,体会很深。这一个星期还聆听了徐素倪老师的《教育的第一要务:遵循儿童青少年身心发展的基本规律》;梁丽文老师的《以生为源,以生为本——低段教学写话“双生”策略》、《小学语文阅读教学》;汤奇云教授的《语文教师的素养就是文学素养》、《小学如何开展诗教》;万兰芬老师的《新教材改革的核心内容》,并就《去年的树》开展了一次同课异构活动,和我们的老师分别用不同的教法上了《去年的树》这一课,共同交流学习;最感动的就是李彩萍老师的《从绘本教学走向绘本课程》的课让我们很感动——路是走出来的,力量强大;最后万兰芬老师做了全面的总结。七天的学习,我始终严格要求自己,准时参加研训,认真倾听,冷静思考,充分交换意见,按时完成学习任务,收获颇深。
一、小学阶段要养成良好的读书习惯
小学阶段要养成良好的读书习惯,这点很重要。1—2年级要背诵优秀诗文50篇,3—4年级要达到每天阅读1000字,5—6年级一天要达到2500字。该怎么办呢,高校长给了我们方向。她充分利用午间读、以说促读,、以演促读、以写促读、以评促读、固定时间开展读书节、读书交流会和设计相应的评价机制激发读书兴趣,培养读书习惯,营造浓厚的读书氛围,创造良好读书环境,循循善诱,有目的地读书,培养毅力,形成习惯。总之,培养学生的读书习惯,要从小抓起,从培养兴趣抓起。要多为学生创设展示的平台和机会,让学生通过交流,逐步喜欢读书,持之以恒,渐渐养成自觉读书的好习惯。
二、加强小学生硬笔规范书写指导和训练
写字是一项重要的语文基本技能。小学生的写字基本功训练包括写字姿势、执笔方法、笔画的笔法等训练。学生的写字基本功扎实了,才能促进学生书写技能的提高。因此,教师对学生写字的基本功要给予必要的指导,科学指导小学生写好硬笔字,已成为一个不可忽视的问题。高校长给我们展示了一张正确握笔姿势重点解说图,希望我们能带着孩子开展静心“双姿”训练。她还编了能熟记于心的口令,非常适合小学生。一、端正坐姿:下面进入写字课环节,请同学们整理好桌面(左书右本前文具),我们的口号是“端端正正写字,堂堂正正做人”,同学们端正坐姿。预备——八字形,两点靠,头抬高,脚放平,闭上眼,深呼吸(3次),睁开眼,认真练。二、端正握姿:食指搭在花边上,笔杆靠在三线上,拇指贴在食指旁,拇指高,食指低。中指顶在笔杆下,无名小指贴中指,笔尖朝左60度,本子移动身不动。最后是学生的硬笔字与教师的板书有很大的关系。尤其是低、中年级的学生,所受的影响最深,根据小学生的心理特点,他们视自己的老师是完美的榜样,有人称“老师是一本活字帖”,这个比喻十分恰当。因此,只有老师把板书写工整、匀称、流利、美观,才能有利于教学生写好硬笔字。
三、小学低年级教与学方式的转变——小组合作学习的高效要素
陶老师就怎么建设小组、怎么管理小组、怎么合作、合作什么四个方面展开小组合作策略分享和体验,学习效果显著。一怎么样建设小组方面:她将动作一一分解出来形象生动,可操作性强。接着她分别从口令管理、击掌管理、评价管理三方面就怎么管理小组展开分享和体验,我亲身参与了整个小组合作,效果良好,给了我们现场直接感官体验。她的合作方式多样化:常态异质合作、转组同质合作、组际交流合作,不仅兼顾到了全体学生,还让小组合作学习高效有序。最后也是小组合作中最重要的环节就是要明确合作什么,明确合作的步骤,分配好任务,组内高效演练,不懂的重点帮助。真合作是要有互动、有分工、有展示;展示要想精彩,发言的人就要真实、自信、互动、有序、生成达到高效合作成果展示。
最后老师还给我们学以致用的时间,自己选一篇课文四人小组合作展开目标和流程设计,最后上台展示,我们组四个人统一意见选了六年级的《我最好的老师》展开小组合作设计,最后得到了老师和学员们的肯定。获得了陶老师写的书:《玩出精彩的课堂——小学低年级教与学方式转变研究》,非常喜欢这本书,我会好好研读这本书,相信它会为我今后的教学指明方向。我们会不断前进的,谢谢陶老师的那句:心动不如行动。我们做到了。
专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应,更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中,我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。聆听了万老师、高校长、陶老师、李老师等的报告,使我感受颇深,受益良多。我不但萌发了多读书,博览群书,阅读有思想的作品的强烈念头,还立下了做有思想的教师的奋斗目标。就像陶老师赠的一本书里写道:愿你赶上生命中的盛宴,不断前进。当你将信心放在自己的身上时,你将永远充满力量。在不断的教学实践中,相信路会走得更远。
学校骨干教师培训学习心得体会 篇30
在四天半的培训里,由上海的八位专家做了8个专题讲座,专题小组讨论了一次,参观了一处名校。
按张宝河主任的话说:此次培训规模之大,培训规格之高,是史无前例,空前而不绝后的。
短短4天半的学习,通过与专家教授的零距离接触,我为他们渊博的知识而折服,为他们对教育的热情而感动,为他们对教育的深刻理解而赞叹,尤其是教授们深邃而博大的教育思想给予了我们丰盛的精神大餐,真感觉不虚此行、收获满满。下面我把我的几点个人感悟和大家汇报交流一下。
一. 做个会学习的教师
华师大二附中副校长娄维义博士的讲座《教育创新与创新教育》,让我认识到教师的专业发展对教师来说是多么重要,教师的专业发展离不开学习和提高。因此,教师必须不断提升自我,成为一个爱学习、会学习的人,在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识,还要走出课本,善于拓展相关的知识,用知识武装头脑,丰富自己,才能塑造教师的人格魅力。
娄维义教授在讲座中聊到这样一段话:他说,我们的家长在看到有捡垃圾的人通常对身边的孩子这样说:“你要好好学习啊,不好好学习将来就会像他一样捡垃圾”,而有智慧的家长会说:“你要好好学习啊,不好好学习将来你就帮助不了这些人,也领导不了、管理不了这样的人。”看,老师们,说话者这种大相径庭的差距表现出的境界多么不同啊,学习积累决定了人们看问题的高度。
“注重学习,是一种态度,善于学习,是一种素质,学以致用是一种能力。”这是上海首届名师、名校长,73岁的老教授程华在《教师的专业素养》中说的。
娄维义教授在给老师们的寄语中写到:“如果我们不能改变整个社会,但可以改变一所学校,如果我们不能改变整个学校,但可以改变一个班级,如果我们不能改变整个班级,但可以改变一个课堂!”
老师们,我们只有通过不断地学习,提高自身的业务水平,钻研业务,更新教学理念,做一个专家型的教师,才能在自己的专业领域得到提升和发展。让我们“在游泳中学会游泳,在创新中学会创新。”不断学习,勇于实践。
二. 做个会反思的教师
记得刚参加工作时,我每天茫茫然忙着课下分析课文,课上滔滔不绝,忙着和各种考试各种成绩战斗,几年下来,既没修炼成佛,更没有斗战胜佛,只是时光如白马过隙般毫不留情地走过,顺便把我变成了一名老教师。而现在,每日被学校的琐事裹挟着前行,风尘仆仆而没有驻足思考的精力和时间。
我常常有这样的困顿:“我的课上的也许行云流水,但却是按部就班、缺乏深意;对学生的解答,是耐心细致的,但缺乏更深层次上的关怀和考量;声音更多的来自喉咙,而不是发自内心;目光可能亲切柔和,但缺少深邃和睿智。”
在此次培训中,上海市语文特级教师王白云教授在《做“专业”教师,享“快意”人生》的报道中的一句“让思维行走起来”让我有醍醐灌顶的感觉。
“思维要有行走的过程,让自己用思考行走在教育的土地上,让精神在困顿中突围。”
“这节课你满意吗?”我常常这样问自己。
我的课堂质量的浅层目标有三个:学生满意,自己满意,考试出成绩。我认为再“好”的课堂,如果学生不满意,那肯定就不是好课,所以一堂好课首先要抓住学生的心。
这节课教的什么?怎么教的.?效果怎么样?这样的反思让我受益匪浅。最后,考出成绩也是一个硬性指标,但这不同于唯成绩论。如果我们的课堂不能给学生带来高分数,那你又怎能保证他们的高素质?语文要着眼现在,立足今生,这是我们应不断眺望的梦想。
三. 做个会偷懒的教师
袁文铮教授在讲座《微课程的开发与应用》中,讲到微视频在某种程度上解放了老师,老师不再是留声机,学生不理解的可以通过反复观看微视频学习掌握。杜龙辉教授在《微课程媒体策略与设计艺术》中也对微视频做了很实用和详实的讲解,他们分别从教学理念和方法的角度提出以下主张:
用微课程解放课堂:
解放了课堂也就是解放教师——对一些学生不容易理解和掌握的知识点制作成微课程,让学生课下通过反复观看微视频来加深理解、复习巩固,让学生的课下反复观看替代教师课上的反复讲解,将老师从课堂上解放出来。
解放了课堂也就是解放学生——不是所有的学生都需要老师的反复讲解,课堂上有些知识的学习,对一些学习轻松的学生来说,是对学习吃力的学生的陪绑,有了微课程,可以让这部分学生从课堂陪绑中解放出来。
(二)微视频的制作与使用:
1、关于微视频的制作切记不可华而不实,要注重实用,要重内容而轻形式。内容制作要精致,要清晰,要让学生看得清楚看得明白,要利于学生的学习。微视频的制作不可太花哨,否则学生的注意力会被花哨的形式所吸引,结果会适得其反。
2、关于微视频的使用切记不要为使用而使用,而应该为实用而使用。
3、每个微视频都要简短,每个视频解决一个难点,要预习、复习两相宜。
教是为了不教,凤光宇教授也提到,我们要动脑筋研究教学,萝卜烧萝卜只是萝卜的味道,萝卜烧肉就是另一种美味,希望我们微视频的加入,就是萝卜加肉而烩出的一道味美佳肴。
28日下午参观上海外国语学校时,在走廊里看到一块制作精美的宣传栏上有这么一句:学校让生命阳光般灿烂,课堂让学生糖果般甜蜜。读了让人感到温暖。希望我们的孩子都能在我们的课堂上感受到糖果般的甜蜜。
可以说,这次四天半的培训学习,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学技艺上的长进。无论从听报告到参观学校,还是从所见到所闻,每时每刻,都让我有所收获和感动,加上来自全区各校的老师们集聚一堂,我们在碰撞和交流中尽情地享受着学习的快乐。四天半的时间虽然短暂,但是必将沉淀下美好而永恒的东西,需要我们慢慢梳理、慢慢品味。