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读《 篇1
《红顶商人胡雪岩》是一部大块头的书，内容太多，从他的平步青云到显赫一时，富可敌国，直到最后的一贫如洗，都充满了故事性和传奇性。看了十来天了，还在看他犹如钻石般闪亮的前半生，故事非常精彩。我翻出电视剧看了几集，觉得巍子简直没演出我心目中的胡雪岩的神韵，便遗憾弃剧了。又找出钱文忠教授关于胡雪岩的讲解，看了一遍。这位复旦大学历史系的教授感觉还不错，大体白描出了我心中的那个胡雪岩。
说实话，如此富有传奇色彩的一个人，如此有民族气节又有慈悲胸怀的商界传奇，居然最后以潦倒来画完人生的句号，让我不免唏嘘。不是说一分耕耘一分收获吗？不是说好人有好报吗？为什么他苦心经营了几十年的商业帝国瞬间倒塌？为什么他成了政治的牺牲品？为什么老天爷最后没有给他福报？我实在不忍心继续看他顶着各方压力还在努力维持的辛酸，真的是不忍读！前半部分，他春风得意，如鱼得水；后半部分，他想要力挽狂澜而又心有余力不足，他在背负巨大的精神经济双重压力的前提下还努力想给自己的家人、自己的小客户最妥善的安排，这份责任感让人感动。
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时光呀，你停一停，就让他的故事停留在平步青云这里吧，就让他的故事停留在富可敌国这里吧！
鲁迅说：悲剧就是把美好的东西毁灭给人看。胡雪岩的一生就是悲剧的一生，他就是那么美好的一个人哪，最后被自己的倔强、国际经济的大形势、以及清政府的雪上加霜活生生地毁灭！最后烟消云散的那部分内容，我是再也没勇气读下去了。
算一算，今年恰好是他老人家逝世130周年，谨以此文纪念。
读《 篇2
这个暑假我读了《鲁滨逊漂流记》的书，主要讲述了出身英国之家却向往着海洋冒险的主人公鲁滨逊航海于波涛汹涌、危机四伏的大海上，由于货船失事，鲁滨逊孤身一人流落到一个荒岛上，陷入四伏的大海上，由于货船失事鲁滨逊孤身一人流落到一个荒岛上，陷于绝境的鲁滨逊以人们难以想象的坚强和毅力勇敢地向各种困难挑战。他不屈不挠的坚强意志，依靠自己的智慧和辛勤劳动开荒种地，砍树建房。圈养山羊。修造船只。凭着他的坚持努力使自己生存下来，在岛上一住就是28年。
这样一个高大的形象就出现在我的脑海里，鲁滨逊他在逆境中表现的坚强不屈的精神鼓舞着我。我反思，如果当时换成是我，那第一天在荒岛上就只能是惊慌失措，一个劲的大哭，等着食人族的到来。我病了也不会自救，不会找食物，不会搭帐篷……只能在绝望中慢慢结束自己的生活。我早已习惯了父母为我创造的优越条件。根本无法体会到幸福生活的来之不易，成天不思进取。在学习上遇到困难与鲁滨逊比是微不足道的。但我就气馁灰心。读了这本书我深深地被一个英雄的顽强奋斗的精神震撼着，那么从现在起，我应该坚强，勇敢、积极向上的心态对待学习。
我的人生也会随着这本睡起航，在人生的航海中，勇敢前进，永不放弃。
读《 篇3
文森特·凡·高出生在荷兰布拉邦特的格鲁特尊德特。一生中并未获得如同他死后出名的任何荣耀和金钱，在凡·高活着的时候，他是一无所有的，然而死了以后，他却成为了影响世界的非常重要的伟大人物。
在凡·高的作品中，你无法看见其他超现实主义的油画中那种一毫一丝的细致，但是他所表达的心情和思想并不会因为这而有丝毫的减损。在他的作品中经常运用对比色来表现，在他的数幅自画像中我们也不难看见他各个时期的心情。
在《有蓝绿色漩涡背景的自画像》这幅画中，“凡·高把这幅自画像看做是自己神智正常的标志，同时暗示自己要恢复信心。”和后来的《献给高更的自画像》一样，脸上没有笑容，前者的目光坚定，然而背景中的绿色漩涡也表明了画家郁闷的心情：在这样的世界中，怎样才可以不被淹没？后者的目光更为犀利，也显得忧郁，在孔雀绿的背景下，画家的脸极为清晰的展现在面前。两幅画像都可以表现出凡·高当时的内心状态，而那副更为著名的割掉了右耳朵用白色纱布包扎后的自画像，凡·高看起来更为消瘦，不见他标志性的红色毛发。
凡·高最为众人所知的画作大概就是向日葵系列了。给人印象深刻的是画中单单用黄色橙色红色和绿色表现出的那种欣欣向荣的植物。凡·高画了包括复制品在内的大约十二幅《向日葵》，画中的向日葵展现出蓬勃的生命力和令人震撼的美。十二幅《向日葵》中每一幅都是特别的，无论是何种形态的向日葵都表现出了画家对生命的感悟，表现出了凡-高对生活的激情和信心。于是在凡·高死后，他沉睡的地方尽是金色耀眼的向日葵。他们独一无二，花朵是独一无二的，画家更是独一无二。在未来的世界里，注定不会再出现一个如此疯狂激情的画家。那同时也是凡·高自己比较得意的作品。
《露天咖啡馆》是被众人所爱的另一幅画，在夜空中，你看不见任何的黑色来表现夜，整幅画呈现出比白天更加丰富的色彩，这幅画作于凡·高成熟时期，是他的代表作之一。对比色更为明烈，露天咖啡馆在夜空下绽放着动人的金色，透露出它的繁华，也表现出凡·高有些不知所措的心情。
《丝柏》中，深绿色的丝柏和后面天空形似漩涡一般的云朵让人不由自主的想起他的《有蓝绿色漩涡背景的自画像》，确实，我相信凡-高此时的心情也是复杂和矛盾的。不仅是天空，连丝柏和下面的草丛都有卷曲纠缠的感觉。当时的凡·高多次发病，他对未来有些恐惧和绝望。丝柏经常出现在凡·高的作品之中，不是很阴郁，但是却可以感受到他的绝望。
在圣雷米精神病院，他与其他病人一样被关在医院里不准外出，他只能从窗口看外面瞬息万变的风景。当时的凡·高为疾病所折磨而心力交瘁，色彩更为平和，不像《向日葵》中的热烈，也不像《丝柏》中的绝望。
《星月夜》中你可以看见天空中奇特的星体和月亮在天空中发出神奇的光彩，也展现出了画家内心丰富的想象，对星空的渴望和对自然的赞美，对于这些美好的事物的体现变成了画布上精彩的夜空。你无法想象画家内心中的夜空竟是这样的完美动人。但是画布前面的黑色丝柏也透出一丝不安。
凡·高的弟弟提奥给他许多支持，金钱上还有精神上的，于是凡·高的天赋得以体现，也留给我们如此众多的杰作。可惜一个人的光与热有时候虽然在生前发光发热，却无法在茫茫宇宙中被人所察觉。一个人的一生也许颇不得志，但是至少要为自己而活，做一个不会后悔的人。相信自己的能力。无论何时，我们都需要对自己的梦想执着的追求，不论如何，不论是短期的还是长期的，都应该执着的追寻，任何的失败都不能阻挡我们追寻的路，我们将为了自己的梦想如同向日葵一样从不绝望。我们也怀着对未来丰富的想象和希望，世界也许并不是那样完美，但是我们的心中自然有和凡·高内心对夜空一样的幻想。这种力量，将支持着我们，直到追到我们的爱。
死后的凡·高安睡的地方种满了向日葵，那些朝着太阳热烈的绽放的花朵，也是凡·高一生的写照。对太阳那样疯狂的追随和狂热的喜爱，正如凡·高对自己心中那片天地的忠诚，并通过他的作品体现。他走在了时代的前面，他的价值，将会在茫茫时间的洗涤中越发清晰的体现出来。不随波逐流，不同流合污，而要做一个如同莲花一般坚定的人。
读《 篇4
自从我读了《淘气包马小跳》后，我的内心就产生了几个小秘密，现在让我悄悄的告诉你。
第一个秘密就是要做一个伸张正义，见义勇为的人。不论外界环境多么险恶，都要挺身而出，说出事实。
第二个秘密就是要做一个诚实的人，绝对不要撒谎。因为谎言骗得了一时，骗不了一世，终有一天谎言会被戳穿，那时你会更加难堪。
第三个秘密就是要做一个尊老爱幼的人。每个人都要经历幼年时期和老年时期。我们希望得到别人的尊重和爱护，那我们就要先尊重爱护别人，不然会得到别人的指责和批评，正所谓己所不欲，勿施于人。
第四个秘密就是要爱护家人，帮助家人。对于我们少年儿童，在家里要多做一些力所能及的事，比如洗碗、拖地、擦桌子、洗衣服之类的劳动，用自己的实际行动感恩父母。
第五个秘密就是要正确认识父母，父母不是我们的佣人，而是最爱我们的人。我们千万不要做衣来伸手，饭来张口的小皇帝，一定要自己的事情自己做，做一个自强自立的好孩子。
其实这些也算不上什么秘密，因为这是每一个人都应该明白的道理。
读《 篇5
妈妈，一个多么的杰出而温暖的姓名。
“慈母手中线，游子身上衣。”当读了《游子吟》之时，便不由自主想到我的老师来，每到放学后回家了，此刻的心情十分兴奋，由于我想到家里有妈妈的微笑，有妈妈为我做的美味的。每每读到“谁言寸草心，报得三春晖”时，我心也在思索，妈妈对儿女的'大德回报的完吗？自打我出世到这一全世界，妈妈就照料我每一衣，每一食。冬天怕我冻，就想办法让我穿暖衣服，每吃一顿饭，总要关心理解：吃饱了吗？好吃吗？”这些。《游子吟》尽管是一首短短诗词，可是它反映出去的确是妈妈对子女的真切关怀，及其子女对妈妈大德的回报。
妈妈在小孩的心里一直最仁慈、最漂亮的！
读《游子吟》有感篇同学们，你们喜欢读古诗吗？我可喜欢读古诗了，尤其喜欢读《游子吟》这首诗，而且我还知道这首诗的意思呢。
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”慈爱的母亲飞针走线，为即将远行的儿子改制衣衫，针脚缝得密密麻麻，担心儿子迟迟不回来，像草一样的儿女竭尽一生的心意，也报答不了如同三春晖的母爱。
每当我读到这首古诗，就会情不自禁地想起两件事。
在一个夏天的夜晚，我发起了高烧，妈妈发现了着急得很，心里老想着：怎么办啊！现在是晚上，医院不会开门的。我望着妈妈那着急的面孔，心里暗暗地责怪自己不该发高烧。
还有一次，妈妈就要上市场买菜的时候，我千叮万嘱要妈妈买我喜欢吃的芹菜，结果妈妈没有买芹菜，我刚想责怪妈妈，但又一想：平时我做错事，妈妈并没有责备我，现在，我为了这点小事要骂妈妈，是不是有点过分呢？于是我又对妈妈说：“没关系的。”
母爱真是世界上伟大的爱呀。
读《 篇6
大家都知道这么一句经典的话：“班主任”不是什么“官”，但却要管理班级的几十号人，有时还包括孩子的家长。因为在零零种种的班级工作中，家长工作也是十分重要的。我们开展的任何活动都需要家长的大力支持。特别在我们幼儿园，孩子家长的配合与否都直接影响孩子平时良好各种习惯的养成。因此，我总是热情地接待每一位家长的到来，和他们聊聊孩子的点点滴滴，并不时地给予相应的指导与帮助。在平实的语言中讨论教育孩子的方法，在亲切的交谈中增进家园的感情，而家长们也从我亲和的微笑中感受到友善和放心。应该说，有了家长的理解与支持，班级管理工作也就成功了一半。
而在真正实施的班级常规管理中，严格要求每一个孩子是我坚守的原则，并且也要求配班老师也同我要求一致。因为我们知道，管理幼儿就宛如栽培小树一样，要时常给它培土、施肥、浇水，将它多余的小叉剪掉，使它能健康、茁壮地成长。如果不对小树进行精心的管理，任其东倒西歪，树叉横生，那么小树就难以成材，只能成为火中燃物，因此，对幼儿严格管理是十分必要的。然而在这严格的背后，却隐藏着我对孩子无限的包容。因为我知道，不管孩子年龄大小，他们都有自己独特的想法，当我们顺应了孩子正确的要求，那么孩子就能愉悦地接受相应的规则。相反，如果我们只是以大人的意志为转移来确定相应的规则去约束孩子，有的孩子就会产生抵触情绪。所以，我在提出常规要求时，总是要求孩子们也参与进来，以增强孩子们的自制力和约束力。别以为小年龄孩子的民主意识还不浓，当真正让他们参与时，我就发现，其实孩子的某
些想法是非常合理的，只是我们大人没有站在他们的立场去替他们想想而已。当初步建立起一定的规则要求后，我就请全体幼儿必须来遵守我们共同制定的相应规则。并在得到认同后对违反规则的孩子提出善意的“惩戒”。如：不遵守玩具归位的规则就暂时停止游戏等。在民主与纪律的相互协作下，孩子的规则意识随着年龄的增长得到不断的巩固。
此外，教师与幼儿是幼儿园教育过程中两个最主要的因素。在整个教育过程中，教师与幼儿之间只有建立起良好的人际关系，才能有助于开发幼儿的智力，培养其能力；有助于培养良好的生活学习习惯，有助于教师与幼儿的身心健康。而要建立良好的师生关系，教师必须要做到“热爱”孩子，也就是说要“包容”与“理解”每一个孩子。赞可夫曾说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。”前国家教育部长柳斌同志在贯彻幼儿园两个法 规座谈会上明确指出“要爱孩子，不爱孩子的人不能当幼儿教师，这是一个最基本的条件。”因此，“爱”是每一个孩子健康成长必不可少的生长素。作为教师要做到热爱每个孩子。特别是小年龄孩子，他们对老师的依恋有时甚至超过父母。我班有个全园有名的“调皮蛋”叫盛城。从小好动的他没少受***妈的呵斥和惩罚，但他依然我行我素。通过观察，我发现这个孩子特别聪明，又非常喜欢听故事。于是，我就主动亲近他，并用真挚而亲切语言和他交谈，把容有很多规则的自编的小故事讲给孩子听，使幼儿在感受母爱般温暖的`同时懂得相应的规则。同时，我还十分注重孩子的养护问题，从睡眠、起床到用餐、喝水等等，做到事事关注，事事细心，还要随时观察幼儿的身体健康状况。这些看似婆婆妈妈的小事，却真正体现出幼儿园教师母爱般的师爱。孩子们真诚地叫我：“郁老师好妈妈”。
在我付出爱的同时，我也赢得了孩子们最真挚爱！而我的班级管理也在爱的诠释中达到升华。
读《 篇7
今天，在老师的指导下我们认真学习了《精彩极了和糟糕透了》。课文表达了父母的爱各有不同,但都是对儿女的爱。
文章讲述了在巴迪八岁时写了一首诗，他的母亲为了鼓励他夸奖他的诗精彩极了，而父亲却认为那是一首糟糕透了的诗。几年后当巴迪再拿出那首诗时也不得不承认那是一首糟糕透了的诗。正是在母亲的`夸奖和父亲的不满意中，巴迪成为了一位著名的作家。
这篇课文也让我明白了父母的严厉和宽容都是对我的爱。
那天，由于我的贪玩，导制睡觉很晚很晚。一躺下就呼噜呼噜睡着了。睡的正香，突然不知是谁把我拽了起来。我还以为地震了！睁眼才看见妈妈怒气冲冲的样子。她火冒三丈地说：“你也能睡这么香？什么事都不记！起来，把日记写了。”我实在不愿起来。嘟囔道：“不就是篇破日记吗？看我明天早上三两分钟不把它搞定了！”妈妈执意让我当晚写。无奈，我只好极不情愿起来。我跟妈妈闹别扭，连衣服也没穿，就开始写日记。十二月的天，别提有多冷。一向疼我的妈妈竟然理也没理我，我心里委屈极了。我恨妈妈！
当晚我睡觉已是一点钟了，也就在当天，我发现平常响两次的闹铃只响了一次，后来我才知道，妈妈为了让我睡好，早早醒来一直等到第一次闹铃该响时起来给我做早点，也不知道她醒来有多早！
同巴迪一样，我现在也明白了，父母的慈祥和严厉都是对孩子深深的爱。父母的爱就像春天里明媚的阳光，我们就像一棵幼小的树苗，在父母的关爱下健康成长。
读《 篇8
今天，我看完了《拥抱小熊就是拥抱幸福》这本书。
我一直都认为，幸福是淡薄的，是宁静的，是温暖的。然而，命中注定小念的幸福之是曲折的。庆幸的是，在经历变故后自闭的她，再一次并非偶然的机会下，得到了幸福的“邀请信”，使小念明白了：拥抱小熊就是拥抱幸福！
其实，幸福有它自己的轨迹，它很坦然地流过每个人的.生命。但幸福无论何时何地都在带着面具前行，没有徘徊，不会停留，更没有人可以预料到幸福何时会来到你身边，因此不少幸福就与你擦肩而过。
我总抱怨这个那个的，今天，我读完小念的故事后，回想起生活中的点点滴滴，我才发现自己依然感觉得到幸福的暖流荡漾在我清幽安逸的国度里。那些影影绰绰的身影，那些满含爱意的眼光，承载的都是我的幸福。是啊，我拥有这么多的幸福，应该知足了！
最后，棉被告诉大家一句话：当幸福路过你人生驿站之时，你应该及时地紧紧地抓住幸福的双手！
读《 篇9
在寒假里，我读了一本书叫《淘气包马小跳———侦探小组在行动》，使我感受颇多。
书中记述了：黄菊爸爸在一个深夜被一辆车撞了，马小跳带领一群孩子成立了一个侦探小姐，他们克服了重重困难，经过不懈努力，终于查明了真相。
看完这本书，我获得两点启示。一是做事不能半途而废，不达目的，誓不罢休！比如马小跳在侦探过程中遇到了种种困难，经历了很多波折，但他不怕困难，坚持不懈，终于查明了真相。
二是遇事要开动脑筋，多想办法。比如在寻找嫌疑人地址时，马小跳他们通过回忆平时与他的对话，发现他的单位名称，然后在网上通过单位名称找到他的地址，进而找到了车祸肇事者。
这个故事告诉我们学习也不能半途而废，遇到困难应动脑筋想办法，学好文化，做个有知识，有理想的少年。
读《 篇10
我在春节期间读了卢梭的《忏悔录》，越读到后面，我越是激动。这是个伟大而真实的灵魂！
这是卢梭在晚年对自己一生的回顾，它不但彻底剖解自己，毫不掩饰自己的过错，还揭露他人的虚伪及上流社会的狡诈。卢梭生于日内瓦一个钟表匠家里，温柔美丽的母亲在她几岁时就去世了。父亲培养了他对文学的兴趣，日内瓦优美的环境熏染了小卢梭。在16岁时，因父亲遭遇不公，卢梭被迫离开日内瓦，开始漂流。他做了许多临时工以维持生计。直到遇到华伦夫人，她与他过了10年幸福生活。之后他到了巴黎，做过音乐教师，写记员等。在他成名后，由于他的性格，他得罪了许多上层人物，这令他备受折磨！
我对卢梭的人生产生了浓厚兴趣。他是一个真诚，热情，羞怯，崇尚正义与平等的人。他喜爱自然，欣赏下层人的朴实，极其讨厌上流社会的做作，尔虞我诈。他极其真切的对待每一个人，不愿轻易伤害一个人。当他受够了巴黎上层社会的压抑气氛，住到退隐庐时，众多巴黎知名人士攻击他假扮“清高”。卢梭极其反对压迫，不公正，他满腔热情的'反击了他们。
卢梭热爱艺术，尤其是音乐。他受狄德罗之邀编写了百科全书中的音乐部分。他观察敏锐，感受力强大，同情民众，反对封建专制，主张民主共和。卢梭将他的热情化为《爱弥儿》，《社会契约论》，《新爱洛伊丝》等对社会产生巨大影响的书。
卢梭在书中毫不掩饰自己的丑陋。他说自己曾偷过老板东西，将自己5个孩子送到孤儿院，因害怕受罚而诬蔑一个品德良好的女孩。他极其坦诚的将自己所犯的错误写了出来，并毫不掩饰的剖析自己。这样的做法，令许多人都自愧不如，包括我！同时卢梭也对许多人的丑陋面目进行了无情的批判。卢梭将这本书写成了活的，极具思想价值的人性批判书，影响了文学及艺术的发展。
我极其欣赏卢梭对民主，正义的追求！他像夸父逐日，坚持民主共和的政治。他是勇敢的斗士，启蒙先锋！他的思想引发了革命及社会变革。他不惧怕迫害，忍受病痛，享受孤独，与狄德罗，达朗贝尔，伏尔泰等进行尖锐的笔战。即使受法国，日内瓦，普鲁士等国的政治压力，他也不放弃自己的主张。
卢梭易受伤害，但又很乐观，坚信人类有光明的未来。《忏悔录》是划时代的作品，卢梭将自己赤裸裸的展现给世人，教一个人应如何生活，如何追求生命的价值！
有幸读到卢梭的《忏悔录》，我知道自己将永远以他为参照，去修正自己的人生。对自己永远诚实，才会品尝到爱的滋味！
引用卢梭的名言：“人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。”来结束本文。他是人类进步星空不可忽略的一颗耀眼星辰，照着人类的思想进步之路！
读《 篇11
人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。我们教师需要加强各方面的修养来提高自己，从书本中获取知识，所以，我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，教师“一言堂”已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。
读书让我更深刻得体会了民主教育的内涵，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。
当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”;对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。学习文化知识，提升综合素质。作为教师，不仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。只有自己的专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加积极向上。
一、时刻警醒自我
对于教师来说，爱是不可须臾成缺的，只有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自己的全部热情，甚至生命献给他所热爱的事业和学生。有效教师们都有一颗不泯的童心，他们总是保持着真诚、热情、乐观和积极，他们十分乐意与学生一起活动，一起游戏，一同欢笑，一同烦恼，钱梦龙老师说：教师只有始怀着一颗“赤子之心”，才能以自己的心去发现学生的心。“多改变自己，少埋怨环境”是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。这给予我的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作，善于营造亲切、和谐的愉快的教育气氛，使学生进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。在今后的工作中，以名师们为榜样，努力成为学生的良师益友。
二、在合作交流中，不断提高自我
新课程标准非常明确地把“合作交流”作为营造新课堂氛围和培养不宪政的重要目标。作为教师更重要懂得合作交流的重要意义。开敞胸襟，乐于交流句通，不孤芳自赏、不自我封闭。与学生亲密交往、平等对话、真诚交流，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。教师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮助，团结的力量大，集体的智慧永远大于个体。豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不“同行相轻”也同样是一名有效教师应具备的条件。不断的自我反思，不断提升，在合作交流中不断提高自我。
三、立足本职，做好工作
爱岗敬业，加强师德修养。由于教师的职业，是育人、塑造心灵的.事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，教师要时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。
用心育人，建立平等关系。教师的工作对象是人，人是有情感的，需要教师的关爱和关心。教师要在生活上、思想上和情感上要给予关怀。因此，教师要学会缩短与学生的情感距离，要善于发现学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们成长过程中的难处与烦恼;要建立起新型的平等的师生关系，才能拉近与学生的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。
既然选择了“教师”这一职业，就要无怨无悔!对教学过程负责。为了使自己的教学水平不断提高，要坚持经常学习时事政治、专业理论等;要多听课，虚心请教，学习别人的长处，领悟教学艺术;每上一节课，都要根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，做好充分的准备，认真完成每一个教学环节。对学生未来负责。教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。因此，教师要立足当今，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。对学困生负责。帮助学困生是教学工作的重任，因为一个班级里面总存在学困生。对于学困生，教师在教学上、情感上应给予特殊的关顾，如课堂上多提问、多巡视、多辅导，对他们取得的点滴成绩及时给予肯定和表扬，让他们树立信心，激发学习兴趣。
教师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”!
读《 篇12
读了《凡卡》这篇小说后，我久久不能平静。我深切地体会到了凡卡的生活是多么的悲惨，他生活的资本主义社会又是多么的黑暗。而生活在社会主义国家的我，又是多么的幸福。
《凡卡》这部小说是俄国作家契诃夫写的。小说主要写了九岁的凡卡远离乡下的爷爷，到老板家做童工。在老板家吃不好，睡不好，还整天被老板责打，被伙计欺负。有一天，他实在无法忍受了，终于鼓起勇气趁老板不在家，偷偷地给他亲爱的爷爷写信，强烈要求爷爷带他回乡下。小说还穿插了凡卡在乡下快乐生活的两个片段，更加反衬出凡卡的悲惨生活。最后凡卡怀着美好的憧憬去寄信了。凡卡的爷爷有没有收到信呢？故事的结尾，作者却以梦结束，暗示着凡卡的愿望不可能实现。在资本主义制度社会的儿童谁都摆脱不了像凡卡这样的遭遇。
与凡卡对比，我在家是一个衣食无忧，父母千般疼爱的娇娇公主。有时候妈妈做事一不和我的意，我就乱摔东西发脾气。记得有一次学校举行“六一”儿童节文艺晚会，我参加的节目是舞蹈，需要穿那套白色的连衣裙。早早地我就吩咐妈妈帮我洗好，放好给我穿去跳舞。结果，“六一”儿童节前一天，妈妈有事出门，忘记答应我的事了。那天，我因为不能穿上喜欢的裙子而生气得不得了。虽然，事后妈妈一个劲地跟我道歉，可是我就是不理她。现在，我真的知道我错了。凡卡九岁就去帮老板打工了，吃尽了苦头，而我却连一条裙子都要妈妈帮洗，还要怪罪妈妈，我是多么不懂事啊！
自从读了《凡卡》后，过去那个“衣来伸手，饭来张口”的娇生惯养的公主再也不见了。我要珍惜我现在幸福的生活，做一个独立，懂得感恩父母，感恩老师，感恩社会的人。
读《 篇13
母爱是无私的，是伟大的，这种鼓励的爱是灵感与创作的源泉。我们要正确地看待这种爱，不要因为母亲的夸奖而骄傲自满，这样不但会没有成就，没有进步，还会让人走向歧途，无法自拔。所以，仅仅有这种爱是不全面的，还要有另一种警告的`力量来平衡，不至于被一时的成功冲昏头脑。这就是另一种爱――
严厉的父爱。父亲对孩子，自然是严厉的。当被母亲刚刚夸奖之后又被一种批评的声音所打击，是一件多么难受的事呀！而这位主人公就经理过这样痛苦的打击。如果是我们，绝对受不了这样大的打击，这种打击很有可能让人失去信心。但是，如果又有一种鼓励的爱――母爱所支撑，就会重新振作。
所以，这两种爱都是必不可少的。如果只有母亲鼓励的爱，就会让人骄傲自满；如果只有父亲严厉的爱 ，也是不完整的，这种爱会让人失去信心。但是，两种爱同时拥有，那么我们就会既受到鼓励，又能得到警告。所以，只有这两种爱同时拥有时，我们才是幸运的。
天下的父母啊，你们应该对自己的子女给予不同形式的爱，既不要太过鼓励，也不要太大打击。只有这样，才会拥有一个幸福完整的家庭。
读《 篇14
星期天，我在网上找到一篇文章，我再三阅读下，从中感悟出这样一个道理。
从前，在一座大森林里，住着一只小黑猫。小黑猫刚生下来，妈妈就去世了。可怜的小黑猫没有亲人，只能靠妈妈以前存下的食物来维持生活。
有一天，小黑猫离开了它的那间破烂不堪的小木屋，独自在森林里漫步。走着走着，小黑猫突然看见一只漂亮的蝴蝶飞过来，小黑猫惊奇地问：“你是谁呀?为什么飞这么快?”蝴蝶解释道：“我是小蝴蝶月月，我要找我的好朋友兰兰一起去采花。” “好朋友是什么呀?”没等小黑猫问完，蝴蝶已经飞走了。
带着“交个好朋友”这个问题，小黑猫先后找到小白兔、小鸟妈妈做朋友，但是，都被他们——拒绝了。后来，森林里闹鼠灾了，小动物们被闹得鸡犬不宁，小黑猫得知后，主动帮助它们除了鼠害。小动物们为答谢小黑猫，大家一起给小黑猫盖起了一间漂亮房子，从此以后，小黑猫有了许多朋友，天天都在与朋友们玩耍。
这个故事告诉我们一个道理：做事情不能因为受到委屈或是遇到一点困难就打“退堂鼓”，凡事都要坚决做完。有困难互相帮助，才能成为真正的朋友。
读《 篇15
我继续以级大的耐心来读卢梭的《忏悔录》。
我觉着自己从来都没有象现在这样认认真真的去读一本书。而且是绕有兴趣的去读。不是为了完成任务或为了满足自己的虚荣心来读。我有一种强烈的愿望，那就是想了解这位伟大的人物。这要感谢两个人。一个是送我这本书的冯哥，是他的原因，让我喜欢上的阅读。再有就是谷哥，是他的关于介绍卢梭的文字，让我喜欢上了卢梭，并如此认真的阅读他的作品。
我继续跟在伟大的卢梭身后，用一双敬佩的眼睛观察着他的生活。书中介绍的他的朋友们，以及他赖以生存的达官显贵们，他们的名字希奇古怪，我真的记不住，我只记住了他所爱的一个人瓦朗夫人。
瓦朗夫人一如继往的爱着卢梭，她在卢梭的生活中办演了很多的角色。母亲，伴侣，情人，保护者。可是她不是卢梭唯一的拥有者。这上他痛苦着矛盾着。他几次出走，想靠自己的本事生活，想在外面的世界里闯出一片新天地，从而能够更好保护他的这位妈妈，可是他的本性又遇这个社会格格不入，导致他连连的失败，不但没有帮助她的妈妈瓦朗夫人，反而让她浪费了大量的`钱财。他终于被现实击倒了，患上了严重的疾病，几乎断送了性命。
最后，他还是下定了决心，离开了瓦朗夫人，只身去闯天下。可是他总是碰壁，他所有的才能与付出在此时都不能得到很好的回报。他心地善良，尽心尽力的做事，他洁身自好，不与世俗同流，他非常努力的去做他热爱的事业，可是他付出了很多，却丝毫看不到光明。这让他一度崩溃。比如，他研究了用数字来记录音乐的方法，就是我们现在经常用到的简谱。他做了论证，出书，可是并没有得到认可。他写歌剧，却换不来他想要的银子。他替伏尔泰改写歌剧，可成功后却没有他的属名。他做大使馆大使的秘书，竭尽全力的唯护他的地位，却遭到大使的妒忌，最后离开的时候连工资也没拿到。
他不是个很有天赋的人，可是他有那种执着的，不懈的追求的精神，他内心是无比坚强的。他始终坚守着一种与生俱来的道德准则。
“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为……”我想，这句话也很适用于卢梭。
读《 篇16
读完《朱自清散文》中的一篇《匆匆》，不禁深深感叹：时间真是行色匆匆，散漫中，
它总会悄然而走。
《匆匆》的开头一段令我最难忘：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了,青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
对啊，任何的事物都可能再来，可惟独时间是一去不复返的。时光老人是公正公平的,他不会因为你荣华富贵给你更多的时间,也不会因为的贫穷而少给时间。可是，还是有人不信：糟蹋时间的愚蠢者认为利用时间的聪明者的时间比他们的多；等待时间的自满者认为抓紧时间的勤奋者的时间比他们的足；消磨时间的无聊者认为珍惜时间的求知者的时间比他们充裕。可他们并不知道，时间老人是多么公正公平，是别人会利用时间，而他自己则在浪费时间。我去年的语文书上也曾出现过关于时间的警句，其中有一句是我印象最深的：“懒惰的人整天东游西荡，你就从他身边悄悄溜走；糊涂的人整天没头没脑，你去远了他一点也不知道。”时光老人不会给任何浪费时间的人的面子。只有我们抓紧时间，利用时间，珍惜时间，才能将自己的时间好好保管，不被“别人”偷走。大家都知道许多残疾的人很珍惜时间，因为他们知道时光老人给予他们的时间不多，于是，他们珍惜每一分每一秒也因此而让他们的生命散发出耀眼的光芒，例如海仑凯勒，身残志坚，充分利用点滴时间写作，写下了轰动全球的《假如给我三天光明》，感动了多少浪费时间的人。我们呢？身强力壮，年轻有为，我们难道就有用不完的时间吗？难道可以随便挥霍时间了吗？这跟懒汉、懦夫有什么两样！
请大家珍惜时间吧！时代为我们创造了那么优越的条件，父母给予我们那么健康的身体、聪慧的头脑，我们更应该好好珍惜时间，成为时间的主人。同学们，让我们新学期中共努力吧！
读《 篇17
近期，我读了杨沫所著的《青春之歌》，颇有感触，随笔记录下来。
在读此书之前，《的葬礼》中的韩新月是我一直最喜爱的人物形象。她聪慧、美丽、纯洁向上，又带着一种惹人怜爱的淡淡忧郁。但当《青春之歌》中的林道静走进了我的生活，我克制不住地欣赏她，喜欢她，甚至崇敬她。从对待世俗的超然冷漠到投身革命的热血沸腾，道静生活中的一息息波澜在我的心中翻滚着，久久不能平息。
合上这本书最后一页的时候，我惊讶地发现，道静不知不觉中代替了新月在我心中的位置。她不像新月那样宁静温婉，但确在无形中，将那个几乎完美的姑娘“比”下去了……
道静最动人之处，莫过于那种青年特有的热情力量，那种为实现真理而不顾一切的勇气。就是这种力量和勇气，锻铸了一个使人景仰的“女战士”形象，而不只是一个讨人喜欢的女孩子。也就是在这一点上，相比之下，——用个苛刻些的词——新月显得“狭隘”了。我不否认新月有强烈的事业心，但她只是凭着对心爱职业的向往而奋斗，没有什么崇高的理想。她的生活始终被各种琐碎的'情感笼罩着，从来没有开阔自己的生命，最终还以热爱生活的人所不能接受的病态美离开人世……而道静不在腐化中沉沦，将一腔热血泼洒在革命的战线上……尽管在故事的结尾，她在中身负重伤，生死未卜，但无论结果如何，她都是光辉的，美丽的，因为她是为真理奋斗的先驱而不是生活的牺牲品。
《的葬礼》文字优美，感情深挚，它之所以没能像《青春之歌》那样有一种很激奋人心的力量，我想，或许是由于它没有将生命的意义超脱到一个更高的境界，没有将人物小小的情感世界丰富到对生活、对人类的博爱。生命的意义何在?各人的价值观不同，答案自会有差异。但作为新一代的青年，总该对真理存在一种执着和热情，即便是没有保尔“为人类解放事业而斗争”的境界，甚至没有道静为共产主义的实现而不惜一切代价的勇气，至少，我们该学会欣赏生活，把自己生命的主旋律定格于健康向上，这样才能不为琐事所困扰!
有人批评现代学生的作文没有“气魄”。原因何在?我们的心是对小小的生活圈敞开的。现在翻阅自己的日记，我觉得自己是个很纤细的女孩子，心的纤细使得心思有些琐碎，这种琐碎也恰恰反映了我的狭隘所在，而正是狭隘，阻碍着我们手中的笔挥写波澜壮阔的诗篇。
也不能完全责怪我们。作为独生子女，虽说享尽了长辈的爱，但内心深处，始终有一块失落的空白;我们的成长中溢满了爱，唯独没有将心放飞蓝天的记忆。因此，某种意义上说，我们比上一代人更需要一种广博的、来自生命本身的爱，真的。 ……
一部《青春之歌》，引出联翩浮想，也没有什么逻辑。况且，把《的葬礼》盲目比较下去，可能是由于我的幼稚和浅薄，不能完全理解它情感的深沉和文字的精湛，正如我体会不了琼瑶小说的缠绵凄婉的感情。关于“狭隘”，我自己也是“狭隘者”，便不可能有什么高深见解。但我相信，在今后的成长中，多读好书，多亲近大自然，甚至也到我曾厌恶的都市繁华中看一看……见识多了，胸襟开阔了，总有一天我们能跳出生活的小圈子，让不再狭隘的自己站在另一个高度对生活微笑。
读《 篇18
今年的暑假，和往常一样火辣辣的，当我捧到南方分级阅读这五本书时，我的心也和天气一样火辣辣的，读书的渴望以驱使我不顾其他的.作业了，捧起这本书就津津有味的读起来了。
我读的第一本书是《小河弯弯》里面有六个小故事。但让我记忆最深刻的就是《小河弯弯》大概内容是这样的：聪明的小哥哥，顽皮的小弟弟，小哥俩来到玩玩的小河边钓鱼，钓了好久，鱼一条都没上钩。却拉上来一张上等的好网。谁知有一个狡猾的叔叔想要骗取这张网。哥弟俩齐心协力，开动脑筋，斗败了狡猾的叔叔，把上等的好网交给管理处后，开开心心回家去……
合上这本书，我回味深刻，哥弟俩的勇敢和智慧令我佩服，他们会开动脑筋，会斗志斗猛，会击败狡猾的叔叔。这一系列的举动都深深刻在我的脑海中。哥哥的急中生智，弟弟的憨厚可爱，叔叔的狡猾头脑把每个人物都写得活灵活现，栩栩如生。刻画了他们的一举一动，表现出他们的行为举止。
假如这本书是一头鲨鱼，我宁愿被鲨鱼吃进肚子吸取书中的精华。假如这本书被恶魔挟持了，我一定会赴汤蹈火的把书夺回来。书中哥弟俩的勇敢和机智值得我去学习，他们的行为能陪伴我读过一辈子……
读《 篇19
读了课文，我的感悟是：
如果我们在成长的过程中，只是一味地接受夸奖，往往呢，会使我们迷失方向、得意忘形。
如果我们只是一味地承受失败，可能也会让我们永远地丧失自信。
—— 题记
作者幸福，因为在他们成长的过程中，享受了两种不同方面的爱，正式接受了这两种不同的经历，面对着赞美、批评，作者进行了冷静的分析。因此不断提高，不断成长。
两种不同方式的爱其实就有一个，那就希望我们健康成长。
两种不同的爱，一种的是父爱的警告，一种是母爱的慈祥。
父爱的警告是提醒我们，不要误入歧途，母爱的慈祥是鼓励我们，是使得小孩能够增强自信心。
两种爱，交织在一起，正确引导着孩子的成长。
父爱的力量一定会使孩子在困难面前，不屈不饶，敢于正视自己的问题。母亲的`力量会给孩子以自信，是心灵和成长的灵感的泉源。
通过学习这篇课文，你们对父爱、母爱是不是有了更深的认识呢？
父爱母爱是为了才促使我们成长，正是这篇课文要告诉我们的重点。
读《 篇20
“古有先秦陶朱公，近有晚清胡雪岩”。“经商要学胡雪岩”。这是两句流传民间百年的经典谚语，但它却深刻道出了一个深谙中国传统智慧的传奇商人——胡雪岩在人们心目中的地位。一次偶然的机会去了胡雪岩故居，从此对胡雪岩这个人产生了强烈的好奇，是怎样一个人能从白手起家到达 一个富可敌国的程度。后来就一直想着拜读一下《胡雪岩》，如今终于得偿所愿。
胡雪岩是晚清中国商界百年难遇的一位商业奇才，1823年胡雪岩生于安徽绩溪的一个名门望族，由于父亲早逝，与母亲相依为命过着十分清苦的生活。后经人推荐，进钱庄当学徒自谋生计，师满后，因为他勤劳、踏实、能干，很快成了钱庆正式的伙计。20岁时，一次偶然的机会，结识了王有龄，并且资助他进京捐官，从而为自己铺就了锦绣前程。1862年，结识朝廷中权势极为显赫的左宗棠，自此为自己找到了势力庞大的靠山。19世纪70年代，他的事业出现了前所未有的繁荣，达到了事业最高峰。与此同时，他还获得了二品官职，从而成为中国历史上一位具有高级官衔的商人。他为人处世慷慨大方、不拘小节、诚实守信、仁义待人。人们常说做事必先学会做人，我想这是千古不变的道理，古往今来我们可以看到成就非凡事业的多半是为人高手，当然胡雪岩也不例外。其实这道理很简单，没有一个人可以单独把一项事业干成，只有一帮人在一起共同努力才有可能成就一番事业，而胡雪岩就是一个唯才是交，用人所长，左右逢源的人。我觉得胡雪岩在生意场上能有如此高的成就，跟他的处世智慧是分不开的。在今天这个色彩纷呈的年代，人是社会化的人，每天都在这个世界上忙碌着，在与不同的人打着交道。如何与人沟通好，与身边的人建立良好的人际关系，维系和谐的社会环境，甚至结交知己般的朋友，都是我们生活中所必备的能力。而清朝末年的这位红顶商人之所以历经百年，依然为今人津津乐道，就在于他左右逢源、游刃有余的处世智慧。
胡雪岩不仅广行善事而且还怀着一颗仁厚之心，他奉母命建起一座胡庆余堂，以图济世救人，瘟疫流行时还向百姓舍药舍粥，王有龄于危难之时雪中送炭，是为朋友之义。他还怀着一颗爱国之心，协助左宗棠兴办洋务，以图强国。与洋商斗法，救蚕农于危境。而且当王有龄被困杭州时，孤身闯出敌营买粮，明知左宗棠在京城呆不长，而甘愿冒险为他借洋债是为忠勇兼备。然而由于不谙政界之道，最终成为政治的牺牲品，钱财散尽，黯然离世。
不过尽管如此，胡雪岩先生留给我们的却也不是可以计量的。他始终保持勤奋努力，为国为民的精神，得到了国人的认可，同时也让我敬佩不已。在胡雪岩身上我所能感受到的不仅是他成功的经商之道而且还有那种为人处世的方法，他留给我们的是值得我们去认真的探究和摸索的。总之，看完他的一生故事，我只能说人生由自己谱写，奇迹靠自己创造。
读《 篇21
在《青铜葵花》这本书中，曹文轩老师将美写到极致，令读者读起来心里仿佛升起团团热火，暖烘烘的，暖遍了心窝。这种美，美到令人无法忘记，美到令人无法抗拒，美到人的心灵深处，触动了心灵深处的那根，已经很久没有感动过的神经。青铜与葵花，这对不是兄妹却又是兄妹的少年，在苦难中慢慢成长，在磨难中得到锻炼，在困难中渐渐懂事。
尽管在这过程中，他们失去了很多，但他们也收获了很多——青铜与葵花，失去了与他们相依为命的牛，失去了世上最疼爱他们的奶奶，失去了很多很多他们舍不得失去的东西与人。但青铜和葵花也收获了很多。他们在不知不觉中成长着，从无知走向懂事，从幼稚走向成熟。葵花的懂事开朗，青铜的沉着稳重，这都是他们在成长路上收获的，都是他们感受到但又看不到的美。在《青铜葵花》这本书中，我最喜欢的就是主人公的“心灵美”。青铜的心灵美是他对妹妹的爱和他的倔强。
为了不让葵花遭到爸爸的责怪，青铜心甘情愿做只替罪羊任爸爸打骂；为了让葵花可以在灯光下学习，青铜不辞辛苦地收集萤火虫做了一盏大麦地最亮最美的“灯”；嘎鱼家诬陷青铜是“偷鸭贼”，青铜为了证明自己的`清白想方设法找到那只鸭，骄傲地向大家宣布他是无辜的。青铜尽管是哑巴，可哑巴也是要有自尊的。青铜的心灵美所展现出的，就是他那宁死不屈的尊严。葵花的心灵美是她的懂事和那颗感恩之心。葵花知道爸爸妈妈为了自己很辛苦，葵花知道自己的出现给这个家增添了负担，葵花知道哥哥为了自己默默受了很多苦。
一切的一切，葵花都知道，也懂。懂事的她会主动和哥哥去放牛，会认真学习绝不辜负爸爸妈妈的期望，会在奶奶生病独自一人默默出去挣钱想救奶奶。葵花很天真很单纯，她不知道她所做的努力对这个贫穷的家来说，根本是杯水车薪；她不知道她所挣的微不足道的钱根本就不够给奶奶治病。但正是她的天真烂漫，她的单纯无邪，才会拨动我们内心深处的那根弦。
《青铜葵花》向我们这些读者诠释了什么才是真正的美。这种可以打动人心，可以令人无法忘记，可以令人无法抗拒，可以令人暖遍心房的美，才是真正的美。
读《 篇22
大家听说过这样一位画家吗？他从小善于观察、热爱思考，但喜爱独处；他淳朴善良、勤奋刻苦，但仕途坎坷。凭着与生俱来的对绘画的热爱，他不惜远离家乡，追随着艺术的灵感浪迹天涯。他的一幅幅用灵魂雕琢的作品，根本不被当时的欧洲画坛所接受，他受排挤、挖苦，甚至遭受侮辱！面对重重困难与不幸，他始终有着对绘画狂热追求的劲头，这股力量鼓励着他不停地学习、创作，再学习、再创作。“一份耕耘一份收获”他以非凡的创作热情，使自己的绘画达到了登峰造极的地步。
然而，那时还没有人能理解他、认可他！穷困潦倒的他最终因癫痫病发作，导致精神崩溃，不到四十岁就结束了宝贵的生命。在他去世十几年后，生前的艺术作品终于得到了世人的高度肯定，每一幅画都成为了无价之宝。这个只为艺术而存在的生命，就是十九世纪的荷兰印象派画家读着《凡·高》这本书，我才真正地了解到凡高对艺术的渴望，对艺术的热爱和对艺术独特的见解。
他曾说过：“一个人绝不可以让自己心灵里的火熄灭掉，而要让他始终不断地燃烧。” 他的生活里，一直坚持着自己的艺术生涯，即使没有粮食充饥，也要坚持地画下去，他甚至能为画画而去过那种饥寒交迫的日子。画画仿佛就是他的精神食粮与生命，没有画画等于夺走他生命般痛苦。从作品《向日葵》中不难看出，向日葵那“为了面向太阳，永不低下头颅。”的精神，就是凡·高行为的真实写照。 顽强、坚韧和对艺术的狂热追求，正是我现在所缺乏的精神。我常常会因为遭遇一个小小的不顺心就萎靡不振，也常常会因为前面的困难而放弃自己的'理想。
今后不论在生活中，还是在学习上我要牢记：“真正在痛苦和磨难中造就的是伟人。” 遇到困难时要提醒自己：“千万不要丧失勇气，不要松劲，一定要向凡·高那样坚持不懈地努力、努力、再努力！”凡高的一生虽然短暂，但他活出了精彩！因为他以非凡的毅力创造了世界画坛的奇迹！
读《 篇23
课外空闲时，我读了《鲁宾逊漂流记》，读后很有感受。这个故事告知咱们在困难中不能损失勇气，勇气和意志是最可贵的，没有它，你就永久脱节不了窘境。
这本书是英国人作家笛福所写的，内容讲了有个英国人叫鲁宾逊，喜爱帆海和冒险，所以他没遵从他父亲的组织，在家过安静而充足日子。可是，一心想外出闯练的鲁宾逊却当上了充溢惊险和影响的水手，他用难以幻想的刚强，意志和勇气，依托自己的才智和辛勤劳作，在荒岛上拓荒种田，砍树建房，圈养山羊，并搭救了野人“星期五”。合理鲁宾逊预备救出一批沦为土人的西班牙船员时，被一群坏人绑架，被人送上了荒岛。鲁宾逊又一次发挥超长的勇气，他打败坏人，救回了船员，夺回大船，他们一同逃离了荒岛。鲁宾逊通过一次又一次的历险，他凭着自己的意志打败了全部。
读完这篇小说，我不由想起，假如我是他，我不会又他这种勇气和自傲，面临那些出人意料的灾祸，我会紧张惧怕得不得了，不要说救他人了，便是救我自己也是不或许的，由于我没有他那个才干和胆量。这本《鲁宾逊漂流记》让我懂得只要付出了、尽力了，才干获得优异的成果，只要用自己的才智和意志才干够打败全部困难!
读《 篇24
《教师如何做课题》.李冲锋著.上海：华东师范大学出版社，2012.6，历时12天完成本书的阅读。本书全方位讲述了做课题研究的价值、选题、设计、申报、论证、实施、检查、报告、结题、推广等内容和流程，通过阅读本书，我对课题研究有了初步的认识，同时感悟颇丰，特写此心得体会以加深记忆，为后续学校课题研究工作提供一些思考。
一、阅读背景
参加工作已6年有余，从科任教师、班主任、教研员到教研工作管理无不都在教育一线开展教育教学实践，但教育教学都过于随意，缺乏教育教学理论支撑，教育教学活动开展全凭经验和感觉，对教育教学研究置之不理。殊不知自己爬模滚打获得的经验他人都已早有研究，却不懂学习借鉴，工作开展效率低，专业成长缓慢，难以突破瓶颈。究其原因，在于自身缺乏扎实的理论基础，更缺乏在前人的基础上有所创见。因此，加强理论学习至关重要，快速学习教育教学科研相关知识至关重要。而课题研究对科学实施、提升教育质量、教师专业发展和学校发展都具有重要价值和意义，因此选读此书。
二、内容概览
本书共有10个章节，作者分别从研究价值、课题选择、课题设计、课题申报、课题论证会召开、实施研究、中期检查、结题报告、结题工作、成果推广等方面对课题研究工作进行了全面阐述。“研究价值”部分主要说明了：课题研究是教科研的重要组成部分，是教师专业成长的常规道路，课题研究不仅是教师专业成长需要，更是时代的呼唤和要求。后面9个章节都是课题研究全过程的论述，大到国家课题或专著，小到写作的标点符号，作者都详细分说，不愧“课题研究指南”名号。作者采用了众多的案例分别对各个模块的概念、结构、过程、注意事项、措施等进行说明，内容丰富，文笔细腻，语言通俗易懂，刚参加工作的年轻教师研读也不会觉得难懂。
三、读后感悟
读完本书，总的感悟可以概括为一句话：做课题研究是每一位老师都力所能及的事，也是对自身专业发展极具意义的事。我将从以下几方面进行阐述：
（一）认清自我
老师的.天职就是“教书育人”，但怎么“教书”和怎么“育人”却没有固定的方法。如果没有理论基础，老师的教育教学行为将是随意的，只是想当然地灌输自己的认知给学生；如果有理论基础却不付诸实践，理论与实际可能是脱节的，仅凭理论框架开展教育教学，那么学生的成长环境将是苍白无力的。若是如此，又谈何“教书育人”呢！教师职业道德规范明确告诉我们要“终身学习”，这也是让“教书育人”得以保持生命力的唯一办法。作为一名乡村教师，我深知各方面资源条件不足，缺乏引领，但好好读几本书的条件是完全没有问题的。
（二）塑造自我
随着“教师专业成长”的呼声日渐强烈，教育实践和社会期望对教师素养提出了更高的要求。“教师成为教育教学的研究者”不再仅仅是一个口号而逐渐成为现实。然而，我们连像样的教学反思、教学随笔、教学论文都没有，置各年各种课题于不顾，教育教学科研流于形式，甚至是一片空白。
在没有引领和经验的情况下，首先应该去多读几本书，充实教育教学理论，从扎扎实实地完成每一份教学反思、教学随笔、教学论文开始。教师要善于总结反思每天的教育教学，善于发现问题，并在问题的解决中不断反思总结。我想，这不仅是学校的要求，更是每一位教师专业成长的迫切需要，也是教师行业得以永葆活力的必由之路。
（三）升华自我
要加快学习的速度，提高学习的效率。从学校的层面，积极搞好教育教学科研制度建设，尽快落实并付诸实践，在实践中反思和总结，形成符合自身实际的“科研兴校”之路。
夯实教育教学理论基础，从“细节”和“问题”处着手。从教师的层面，强化监督指导，鼓励教师教育科研的自我升华，严格教师教研过程的真抓实干，从改变观念开始，从基础做起，走出属于我们“科研兴师”道路。
总之，教科研就在我们身边，课题研究就在我们身边，教科研并不是艰深晦涩的东西，它需要的是观念的转变、持久的毅力，需要的是每天的积累。我们是最贴近研究资源和教学实践的群体，只要积极反思总结，坚持积累每天的收获，不流于形式，扎实推进，我相信我校教科研工作将焕然一新，教师的专业成长也将稳步前行。
读《 篇25
最近我读了一本散文书《朝花夕拾》，它的作者是鲁迅，书中有一篇文章《狗、猫、鼠》给我留下了深刻的印象。
鲁迅在《狗、猫、鼠》中阐述了他仇猫——即不喜欢猫的原因。其实这些原因与一类人的'行为、性格很像。例如:写猫捕食到比自己弱小的动物就尽情玩弄，直到玩厌了才吃掉。就像某些人，抓住了别人的弱点或不足之处，就想尽办法慢慢地折磨别人，好像如果不折磨够就不甘心一样。如果别人犯了什么错，受到批评，说不定那种人会在某个角落里偷偷奸笑。
鲁迅先生说他讨厌猫的第二个原因就是猫虽然和虎、狮同族，都食比自己弱小的动物，但猫却具有一副媚态，正同我们现在的某些人，常常刻意掩饰自己的本性，其实反而会让别人觉得他更加虚伪。猫平时总是吃饭不管事，就像一些好吃懒做的人。有东西吃比谁都积极，一要他做事就一溜烟不知道跑到哪里去了。
这篇文章还告诉我们，老鼠并非全部都那么讨厌，其实有些鼠还是很讨人喜爱，很有灵性的，但却遭到别人的摧残。其实，我们可以对这些弱小的生灵赋予一些爱心和同情。
从这篇文章里我还学会了站在不同的角度思考问题，可能会有不同的答案，我会继续多读几遍这篇文章，更加深刻的体会文中的深意。
读《 篇26
老师说，《小河弯弯》这本书十分值得去看，于是，我一口气读完了这本书。其中，我印象最深刻的一个故事是《小河弯弯》。
聪明的哥哥，顽皮的弟弟，小哥俩来到弯弯的河边钓鱼。鱼没钓着，却拉上来了一张上等的网。谁知一个狡猾的叔叔来要这张网，小哥俩齐心协力、开动脑筋，斗败了那个狡猾的叔叔，然后拿着网开开心心地回家去。
你明白“齐心协力”这个词的意思吗？你知道“团结就是力量”这个句子的意思吗？当你读完了这个故事你就会明白，这个故事就把这两个词语的内涵展示得淋漓尽致。
说到团结合作，我们班可是最团结的一个集体。就在那一次的体育节中，我们班可是全校第一名哦！记得在夹球比赛中，同学们的合作精神让人感动！
在夹球比赛前，同学们都在商量如何让球不掉下来呢？同学们都开动脑筋尝试着各种夹球的姿势，连平时最调皮捣蛋的同学也和大家一起想办法。
比赛开始了，那些没有比赛的同学好象也是竞赛者似的，脸绷得紧紧的，看起来甚至比竞赛者还紧张。女同学还拼命地为参赛者加油。
读完了这本书，我想到了这件事，因此更加理解“团结就是力量”这句话的涵义。同学们，请你们想想，如果那两兄弟并没有合作的话，后果会怎么样？如果你问我，我会回答：“后果将会让那狡猾的叔叔拿到那张好网。”
同学们，请记住：团结就是力量！只有团结合作才能更好地把事情做好！
读《 篇27
读了《匆匆》这篇文章，我深深的感到时间的宝贵性。
文章主要写了作者朱自清突然发觉日子一天天地过去，并从不同的角度说明了时间流逝得很快，同时告诫我们不要浪费时间。文章开头的第一句话就十分新颖：“燕子去了，也有再来的时候；杨柳枯了，也有再青的时候；桃花谢了，也有再开的时候。你聪明的，告诉我，为什么我们的时间却一去不复返呢？”春天虽然过去了，但明年还会有春天；可是时间过去了，却不会再回来了。这让我想到时间现在正在一分一秒地过去，我们应该好好地把握住它们，不要虚度光阴，浪费现在学习的大好时光。
这篇文章令我感触最深的句子是：“于是洗手的时候，日子就从水盆里过去；吃饭的时候，日子就从饭碗里过去；默默时，又从凝然的双眼里过去。”读完这句话，我深有体会：时间总在不经意间流过。这让我想起了我三年级写作业的事。
那是一个星期六，我还剩下课外作业和一篇日记。上午上完了课外辅导班后，我兴冲冲的跑回家，时间刚到十点。我心想还有一个下午的时间可以写作业，还怕写不完吗？于是，我打开电脑，高高兴兴地和我的“Q宠物”玩了起来。一转眼就到十一点半了，该吃饭了。饭后，我看了一会儿电视，才慢吞吞地抽出作业，一边看书，一边写。我想：反正现在才两点，还有三个小时可以写，肯定能写完。时间一分一秒地过去，我也不停地消磨时间。光我写日记就写了一个半小时，更可想而知我写课外作业全写完要多久。如果我早些写完，那剩下的时间不就可以玩了吗？看看我，再看看朱自清。他当时写这篇文章时正身在“五四”落潮期，现在不断让他失望。但他彷徨中并不甘心沉沦，他认为“生活中的各种过程都有它独立的意义和价值——每一刹那都有每一刹那的意义和价值！”因此，他珍惜每天的分分秒秒，为祖国做出贡献。
读完了《匆匆》，我颇有感受，也更加明白了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。
读《 篇28
《朝花夕拾》中的第一篇《狗。猫。鼠》就震慑住了我。犀利直接的措辞笔锋，话中有话。这小动物仿佛就是人一样，写猫捕食到比自己弱小的动物就尽情玩弄，直到玩厌了，才吃掉，就像某些人，抓住了别人的弱点或不足之处，就想尽办法慢慢地折磨别人，好像如果不折磨够，就不甘心一样。
欣赏先生的写作手法，更欣赏他的独到眼光。文章表面上写追忆童年时救养的一只可爱的.隐鼠遭到摧残的经历和感，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。用了往事抨击了那些侵略我们国家的人们，他用不同的方法，做了自己力所能及，为鼓舞国家的士气做出了贡献，体现了一份真真切切的爱国情怀!
《狗猫鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫折磨弱者，一副媚态等特性的憎恶;追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
在书上看到一句话：鲁迅的文章，只适于品味而不是浏览。以我的知识面去揣摩他老人家的情感还为时过早，可我已能体会到鲁迅对这个日渐浑浊的世道的无奈与悲切，他用他的笔战斗着，挽救着奄奄一息的中华民族。可这，只在历史的轮回里留下了“无可奈何花落去”的呐喊与彷徨。
对于我，可能我没有足够的资格与底蕴来钻研这位高于世俗而又不脱离世俗的革命家，但我有一份崇敬的心来瞻仰这位革命英雄!
读《 篇29
我喜欢的这本书是德国著名的《格林童话》，这本书里有很多有趣的童话，我最喜欢的是《 交朋友》这个童话。
从前，有一只猫求着和老鼠做了好朋友。一天，老鼠说：“快到冬天了，我去买一罐猪油来，不然到了冬天我们只有饿肚子的份了。”老鼠买回来以后，问猫说：“放哪里才安全呢？”猫回答说：“放教堂吧，那里的东西没人敢拿，就放祭坛下面，不到必要的时候不要动。”
没过多久，猫想吃猪油了，于是它骗老鼠说：“我的表姐生了一只白色带褐斑的小猫，请我去做教父，所以今天只有你一个人在家。”其实猫没有表姐也没人请它去做教父，它只是去偷吃猪油，它打开罐把猪油吃去了一层皮。猫回家以后，老鼠问它：“那只小猫叫什么名字？”猫回答说：“去了皮。”
没过多久，猫的嘴又馋了，它又骗老鼠说：“我的表姐又生了一只肚子有白圈的小猫，又让我去做教父。”猫这回把猪油吃了一半，它回家以后，老鼠又问猫：“这回生的孩子叫什么名字啊？”猫说：“吃一半。”
几天过去后，猫又开始流口水了，它还骗老鼠说：“好事成三了，我表姐又生了一只除爪子是白的外其它全是黑色毛的小猫，还是让我去做教父呢。”这次猫把所有的猪油全吃光了。它回家后，老鼠问：“这个小猫又叫什么名字啊？”猫说：“一扫光。”老鼠说：“这个名字是最难理解的了。”
到了冬天，它们已经没有东西可吃了，于是它们要把猪油拿回来吃，可是罐子还在，猪油已经没有了。现在老鼠才明白，那些名字都是猫每次吃了多少猪油而起的`。可是当它正要抱怨时，猫却说：“你什么都不用说了，我要吃掉你了。”于是还没等“一扫光”这三个字从老鼠嘴里蹦出来，猫已经把它吃掉了。
这个故事告诉我们猫和老鼠是天敌，永远不可能成为好朋友的，要正确交朋友。《格林童话》里还有很多好看的故事，大家也来看看吧。
读《 篇30
今天我们学习了《凡卡》这一课。我翻开课本，被那一幅画吸引住了。画上在昏暗的油灯下，一个小男孩跪在作台前边，在作台上埋头写着什么。他是谁？他在写什么？一连串的疑问促使我迫不及待地阅读起来。原来，他就是凡卡——一个只有九岁的孩子，由于家境贫寒，被带到莫西科这个大城市当学徒，受尽了老板的折磨，经常挨打，饭也吃不饱，而且很孤独没有一个朋友。他趁着这会儿有别人没有别人，正在给远在乡下的爷爷写信，哀求爷爷把他接回乡下去，虽然生活很苦，但却十分美好、快乐、有趣。
和凡卡相比，我们的生活简直可以用“天堂”来形容。我们每天过着“小公主”、“小皇帝”一般的生活，天天有好吃的，好玩的，家长把我们这些独生子女视为掌上明珠，给我们提供了极其优越的生活条件，真可谓“含在嘴里怕化了，放在手里怕摔了”。但我们有时却挑三拣四，这个不爱吃，那个不爱穿，真是“身在福中不知福”。看看凡卡悲惨的遭遇，再想想自己平时的所作所为，不禁为自己感到愧疚。
凡卡的遭遇让我懂得了幸福是什么，我们生活在祖国的怀抱里，受到祖国妈妈的精心呵护，她给我们创造了优越的条件，我们必须好好学习，不怕苦，不怕累，持之以恒地学习，以优异的成绩报答我们的父母、亲人、朋友，把我们的祖国建设得更加繁荣、昌盛、文明、富强，让我们的祖国如初春的太阳，屹立在世界的东方之林。
读《 篇31
佐藤学先生基于“学校是人们共同学习成长的场所 ”这个理念，提出重建学校的理想，强调学校教育要通过倾听、应对教学、合作性同事关系、开设综合课程等方式，构建学生与学生、教师与学生、教师与教师、学校与社区之间的学习共同体。自主课堂所倡导的学生为中心的自主学习，是指学生都在学习活动中具有主体意识和自主意识，不断激发自己的学习激情或积极性，发挥主观能动性和创造性的一种学习过程或学习方式。学生的学习并不是一个人孤立的活动，而是在教师的指导下，或独自地、或合作地进行的学习活动。小学英语自主课堂建设过程中，只有突破传统的以教师教为中心这个观念的束缚，才能真正的实现以学生学习为中心，才能将课堂真正的还给学生。但是，自主并不是绝对的自主，并不是教师角色在课堂上的缺失。教师在自主课堂开展过程中的作用依然是基础性的和关键性的。教师作为课堂的组织者和实施者，贯穿整个课堂的始终，是课堂成功与否的关键因素。
现代心理学认为，学生要做到自主学习，必须具备三个条件:其一是心理要达到一定的发展水平，其二是要具有内在的学习动机，其三是应具备一定的学习策略。在中高年级学段课堂上，小学生学习自主意识和能力虽然有了一定发展，但是其内在发展程度还不够，并不能很好的理解和应对课堂所涉非直线逻辑问题。根据皮亚杰认知认知发展阶段理论，目前其认知处于具体运算阶段，认知具有了一定的守恒性，但是这时进行的运算仍需具体事物的支持，对那些不存在的事物或从没发生过的'事情还不能进行思考。
因此在小学中高阶段课堂实施过程中，孩子们的思维需要具体事物的支撑。而教师作为整个课堂的组织者，不仅需要在课前做大量的工作，充分了解学情、设计符合学生认知和教学实际的课堂、反复推敲课堂上何时需要自主学习、何时需要小组合作学习，不断琢磨课堂上应该提哪些问题以及这些问题应该怎样提，还需要关注课堂实施的各个环节，并对学生思考与讨论进行及时引导，适时给学生的学习和思维提供支撑。
读《 篇32
“在灿烂的星空下，寻找另一个自己，在掌心的温度里，守护彼此的心灵。”这是继我是你的守护星1之后的又一枚重磅炸弹一一我是你的守护星2情绪猎人的封面语。正如封面语所示，这是一本星光灿烂，以温暖为格调，却有点小忧伤的书。
13岁女孩海贝，在德高初中生活得卑微与隐忍。与神秘的星次神仙实沈的相遇，改写了海贝的命运一一实沈向她宣告，她是“情绪猎人”，拥有掌控自身及他人情绪的力量！嫉妒、愧疚、快乐、孤独、迷茫、希望、幸福等情绪。海贝的内在情绪能外化为各种生物、气候等实体形态，奇妙历程就此开启！
在探索自身力量、寻找幸福的.过程中，海贝面对着层层威胁。这些威胁有的来自于对手“影子”及其守护仙析木，有的来自于海贝自身的阴暗力量和深埋的心结。 在这段旅途中，除了未知的威胁，更多的是心痛。在与“影子的最后决战中，海贝最好的朋友一一小藕为了救下海贝，牺牲了。小藕在呼吸停止前所感受到的幸福，化成了一团团在天台上快速盛开的黄色玫瑰花。小小的花瓣，带着水珠，片片地展开美丽的温柔画卷，尽管暴雨如注，但小小的玫瑰花，仍然微笑着盛开，直到花瓣在暴雨中，一片片地零落。
最后，海贝为了拯救世界，她选择了牺牲。 每次合上这本书时，才发觉，脸上，不知何时，有两行泪珠，滑过。 在重重谜团之外，我最终明白一一真正的力量，来自于驾驭自我！真正的幸福，需要自己去争取
读《 篇33
13岁女孩海贝，在崇尚“丛林法则”的德高中学生活得卑微而隐忍，随便一个人都可以欺负她。与神秘的星次神仙实沈的相遇，改写了海贝的命运——实沈告诉她，她是“情绪猎人”，拥有掌控自身及他人情绪的力量。嫉妒、愧疚、快乐、孤独、迷茫、欲望、希望、幸福……海贝的内在情绪能够外化为各种生物、气候等实体形态。
在海贝害怕恐惧时，它身边会有一只只粉红色的小老鼠乱跑；在她感到幸福时，会看到蝴蝶在树枝间嬉戏。
一开始，即便实沈告诉她是“情绪猎人”，她也没太大反应。在“德高丛林”中依旧是那么卑微、不起眼，还是那么孤独。后来，她经历了各种磨难，才真正成长起来。
她心里不再是孤独和卑微，而是充满了自信、快乐与幸福。即使她被别人伤的很深很深，被辱骂，被嘲笑，被殴打。但每当他们有危险时还是会奋不顾身的去救他们。
这就是海贝，最软弱，也最坚强。从不记恨自己与他人之间的矛盾。给一点阳光就能灿烂，就会感到很幸福，哪怕只是和青梅竹马的振凡说说话也会很开心很幸福。
有一种幸福，它就掌握在自己手中。即使它很卑微，给一点阳光就会灿烂；即使它很平常，平常到和喜欢的人一起聊天散步。即便是这样，它也可以很幸福。
读《 篇34
转眼即逝的是青春，点点滴滴，剪碎在那时的回忆里！几次喝醉之后找不到回学校的路，是你在最后找回来的，你说你很无，你需要你自己的生活，我们分开了就什么都不是了，也不要见面了。远看雾气缭绕，朦胧之中仙人驾鹤而来，青青田间，菜棚漫漫。800字作文但是，现在早已激情泯灭，能连词成句，整句成章就已经是极限了！
这是一个乡村男孩与城市女孩的故事。男孩叫青铜，是个哑巴，住在大麦地，女孩叫葵花，住在油麻镇。
七岁的小女孩葵花，因为自己的亲生父亲落水身亡，所以寄养在小男孩青铜的。使大麦地人感到奇怪的是，葵花从跨进青铜家门槛的那一刻起，她已经是奶奶的孙女，爸爸妈妈的女儿，青铜的妹妹。
就像青铜曾是奶奶的尾巴一样，葵花从此成了青铜的尾巴。大麦地的人都知道，葵花有一个很好的哑巴哥哥！
青铜一家很穷，过日子过得很苦，可是再苦也没苦了这闺女，夏天，青铜一家就一顶蚊帐，全家人点几根蒲棒子熏蚊子，把蚊帐留给这闺女。每一夜，奶奶都用蒲扇给这闺女把汗扇干了，自己才睡……
葵花十二岁那年，命运又将她召回城市，无论刮风还是下雨，青铜都一整天坐在大草垛顶上，这里可以看到大河最远的地方。那天，葵花就是乘坐白轮船从那里消失的。一天、两天、三天……青铜朝前看去，不由得一惊，他揉了揉被汗水弄疼的眼睛，竟然看到葵花回来了。他忘记了自己还在高高的草垛上，迈开双脚向葵花跑去。他无声无息地躺在了地上。不知过了多久，他醒来了，他看见了葵花，她还在水帘下跑动着，向他挥手。他张大嘴巴，用尽全身力气，大喊一声：“葵——花”
青铜家就像一辆马车，一辆破旧的马车。在过去的许多年里，它在坎坷不平的路上颠簸，在风中雨中向前滚动着。车轴缺油，轮子破损，各个环节都显得有些松弛，咯吱咯吱的转动着，样子很吃力。但他还是一路向前，没有耽误路程。自从这辆车上多了葵花，就显得更加沉重了。
我们要敢于面对痛苦。快乐值得赞颂，痛苦又何尝不值得赞颂？这两者是姐妹，而且都是圣者。凡是不能拥有快乐和痛苦的人，便是既不爱快乐、也不爱痛苦。凡是能拥有它们的人，就会懂得人生的价值和离开人生时的甜蜜。
《青铜葵花》要告诉孩子们的，大概就是这个意思。
读《 篇35
参加完新教育国际高峰论坛后，再拿起佐藤学教授的《学校的挑战：创建学习共同体》阅读，感觉真是畅快，亲切，以及震撼。佐藤学教授是一位日本教育研究专家，是一位“付诸行动的研究者”他走访了日本各地的幼儿园、小学、初中和高中，跟许多渴望改革的教师合作，一起面对学校改革的挑战。正是因为有许许多多的热衷于教育改革的教师，以及大胆改革的领军人物，日本的教育才会有现在的展现面貌。
在本书的序言中就提到，这是一场静悄悄的革命。日本以往的教学方法是也是以教师传导为主，对于一些学习的弱势群体照顾的相对较少，因此许多学校退学，厌学的现象十分严重，教学效率低下。但是随着教育革命的悄悄打响，学校逐渐转变了教育方式，开始更加关注学生的倾听情况，以及教师的培养。这些改革仿佛就在我们的身边，让我感觉是如此的亲切，这些改革又感染着我，迫不及待地想要投身教育改革的潮流。阅读此书，不仅使我们碰撞出改革的火花，也给我们指明了改革的方向。
佐藤学教授指出，“几乎所有的中小学校本研修的目的都是上好课。然而，学校的责任就是在于上好课吗？教师的责任就在上好课吗？不是的，学校的目的和教师的`责任就在于：实现每一个儿童的学习权，保障挑战高水准学习的机会，为民主主义社会作好准备。倘若一年之后，这人课堂哪怕有一个儿童的学习权没有得到保障，就会出现厌学的儿童，那么，这所学校就不能说是尽了责任，教师也不能说是尽了责任的。”这段话听起真的很苛刻，但扪心自问，细细思考，又确实是字字珠玑，因为，我们必须对每一个孩子负责啊，以往有太多的时候，我们以学生有差异是正常的必然的，从而给我们的“不负责任”找到最冠冕堂皇的理论支持。想想真的感觉脸红啊！
佐藤学用“个体差异的交流”和“多元声音的交响”来形容“学习共同体”，展现“和而不同、心领神会”的合作关系。学习共同体正是包容了每一个人的差异性和参与性的共同体，把学校从“竞争与甄别”的紧张氛围扭转为“合作与共生”的和谐图景。