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教师职业道德读后感 篇1
在忙碌且短暂的寒假期间，我利用有限的空闲时间重新学习了《新世纪教师职业道德》一书。我感慨良多。我深深地体会到新课程对于老师的各种要求，教师、学生的角色将在新课程中得到什么样的转变，教师在新课程的要求下将如何更好地做好自己的各种教学工作，我对在新世纪改革下进行教育教学活动有以下几点体会：
一、书中这样解释教师职业道德：
教师职业道德，简称师德，是指教师在从事教育劳动过程中，依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量，调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范的总和。1997年，国家教委和全国教育工会对《中小学教师职业道德规范（试行）》进行了修订，它的主要内容是：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、尊重家长、廉洁从教、为人师表、严谨治学、团结协作。
我认为一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的身边，许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我，在我校举办的第一届德育年会上，就有许多的老师将自己的德育例子与我们共同分享，最让我感动的是王明英老师，她是真正将自己的心掏出来给孩子们的，这样的老师怎能不赢得学生的爱戴！古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的'农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。
二、教师职业道德的特殊之处，就是爱心、表率与自我发展。
我感觉到师德的核心问题是“爱”，这种“爱”必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。它表现在：当学生受到挫折、处境困难的时候，给学生以同情、关怀、体贴和帮助；当学生生病的时候，主动嘘寒问暖；对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲地给予解答；尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；对学生严格要求，帮助树立正确的世界观人生观和价值观，将教书和育人有机的统一起来。
我们要严格要求我们自己，为学生作表率。我们要求学生做到的，我们必须首先做到。如：如果我们要求学生不迟到，我们必须首先做到上课不迟到。另外，我们必须诚信于学生，我们应该做到从来不说谎，并且守信用。诚实对每一个人包括教师都是非常重要的。如果我们上课时出现一些错误，我们应该马上改正错误，人五完人，孰能无过，教师不要害羞改正错误，如果我们能及时认识和改正我们的错误，我们的学生将会接受我们，并且更加信任我们。在他们犯错误时，你才可以理直气壮地批评他们并帮助他们改正。
我们还要不断学习，不断发展自己，才能跟上社会发展的步伐。作为英语教师应该拥有丰富的英语基础知识。英语教师应该有一口流利的英语口语、扎实的英语语法知识和驾驭英语课堂的能力。只有我们牢固掌握英语知识，我们才有可能真正成为一个好教师。如果我们教师非常擅长英语，我们就能非常清楚地把英语知识教给我们的学生，所以我们英语教师必须努力提高听、说、读、写的水平。众所周知，如果你想给学生一碗水，你应该拥有一桶水。所以我要利用空余时间自学英语，认认真真地备好每一堂英语课，以便认真地上好每一堂英语课。
高尚的师德本身就是一本好的教科书，对学生的教育力量是巨大而深远的。所以，我们教师只有对自己严格要求，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，更好地培"四有"新人，不辜负人们教师的光荣称号和使命！
教师职业道德读后感 篇2
通过学习，我认为教师的职业道德在精神文明建设中具有特殊的地位和作用。进一步明确教师职业道德的特点及作用，对于加强教师队伍建设，提高师资素质，具有重要的现实意义和战略意义。尤其是进行新课改具有推动作用。
一、教师职业道德的基本特征
1、先进性。教师是人类灵魂的工程师。教师道德应比其他职业道德有更高、更先进的要求。教师教育学生，不仅通过言教，而且通过身教，不仅要用渊博的知识教人，更要用自己的高尚品格教人，即以自己的良好道德行为去影响、启迪和感化学生的心灵。
2、示范性。“师者，人之楷模”。教师的教育对象可塑性大。教师的言谈举止、待人处世，乃至气质、性格等，都对其起着熏陶、感染和潜移默化的作用。
3、继承性和稳定性。教师的道德规范并非一蹴而就，它是中华民族优秀传统美德长期积淀、继承、发展的结果。从孔子的“学而不厌，诲人不倦”，到今天的“春蚕”、“红烛”、“园丁”、“人梯”精神。两千多年来，教师道德已成为我们民族宝贵伦理道德的财富。
4、奉献性。教师的工作是“育人”工程，功在千秋，但却难以取得立竿见影的收效。这就要求教师必须具有无私的高尚品质，特别是在当今体制转轨，各种利益调整、碰撞的改革形势下，更需要以无私奉献为基础的职业道德情操。
二、师德在精神文明建设中的作用
教师职业道德既是社会主义精神文明建设的重要组成部分，又在精神文明建设中发挥着特殊重要的作用。一是导向作用。良好的师德，对于引导、启发、教育学生成为“四有”新人，有着不可估量的作用。二是凝聚和约论教师的职业道德 教师的职业道德在精神文明建设中具有特殊的地位和作用。进一步明确教师职业道德的特点及作用，对于加强教师队伍建设，提高师资素质，具有重要的现实意义。三是继承性和稳定性。教师的道德规范并非一蹴而就，而是中华民族优秀传统美德长期积淀、继承、发展的结果。从孔子的“学而不厌，诲人不倦”，到今天的“春蚕”、“红烛”、“园丁”、“人梯”精神，两千多年来，教师道德已成为我们民族宝贵的道德伦理财富。四是奉献性。教师的工作是“树人”工程，虽功在千秋，却难以取得立竿见影的收效。这就要求教师必须具有“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚品质，特别是在当今体制转轨，各种利益调整、碰撞的改革形势下，更需要以无私奉献为基础的职业道德情操。
三、加强师德建设的途径
首先，要认真学习政治理论，提高理论修养。其次，要严格执行《教师法》和《教师职业道德规范》，使教师懂得依法履行教师义务，增强师德教育中的刚性因素。第三，要自重、自省、自警、自励。同时，还要进一步强化师德监督机制。除加强法律监督、行政监督、舆论监督外，应积极开展社会监督，通过聘请校外各界人士担任师德校风监督员等方式，全方位加强教师职业道德建设是导向作用。良好的师德，对于引导、启发、教育学生成为“四有”新人，有着不可估量的作用。二是凝聚和约束作用。师德规范把教师凝聚成一个爱岗敬业、无私奉献的群体，师德规范又对教师的行为举止有着强烈的约束作用。这种约束作用，一般是通过检查、督促、激励、评价等方式来体现。三是辐射作用。一方面，师德会通过教师对学生良好品德的培养影响社会风气的改变；另一方面，师德还会通过学生对其家庭的作用而影响社会风气。
教师职业道德读后感 篇3
教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。这句话是党和国家对教师提出的基本要求。
1、只有爱学生，才能体现出教师的职业道德。有了爱学生的思想，教师才能够使自己全身心地投入到教学中去，才能有利于树立高尚的道德品质，自觉地努力学习专业知识，弥补业务水平的不足之处，充实自己的教学能力;爱可以信任和了解自己的学生，建立起平等和协调的师生关系。
2、只有爱学生，才能真正了解学生。在教育学生的过程中，做到因材施教、因人而异，爱是情感中最积极的，最能体现人性本善的一种态度，作为教育工作者就是要用自己的爱去感染身边的每一位学生，让爱在校园里的每一个角落，师生之间、学生之间互相传递，使学生在充满爱的环境中快乐成长，去争取更大的进步。对学生深切的爱，正是许多教育工作者取得成功的秘诀所在。
3、只有爱学生，才知道“尊重学生的人格”。认识到每个学生都是一个有独立人格的.个体。“教”与“学”的关系是一种制度性的授受关系。但也是一种人格上完全平等的人际关系。在教学中才会充分尊重学生能力、观点和想法。所采取的教学行为才不会有损害学生的人格和尊严。
4、爱学生是用心与学生沟通、塑造学生美好心灵。没有爱就没有教育。爱学生是教师的天职和高尚的道德情感，是教师获得成功的基础，也是学生成长的需要。
爱学生，首先，我们应该力争做到尊重学生的自尊心。我们必须善于发现他们身上的闪光点和积极的因素，诱导他们用积极的东西克制消极的东西，要给予不同的表扬和鼓励，使学生的自尊心得以强化。爱学生，要全面关心学生的成长。一个爱学生，有着高度责任感的教师，应该从学习、生活、心理、生理等各方面去关心学生。既要关心学生的精神生活，指导他们树立远大的理想，培养高尚的情操，懂得做人的道理，有正确的审美意识和审美能力;又要关心学生的学习生活，帮助他们提高学生的自觉性，掌握科学的学习方法，充实课余生活，发展兴趣爱好，真正做到生动活泼地学习，主动积极地发展自己。爱学生，必须把爱的种子撒向每个学生。要对不同性别、年龄、出身、相貌、个性以及关系密切程度不同的学生做到一视同仁、同等对待。学生各异，爱一部分学生容易，爱全体学生，尤其是爱成绩、表现都不太好，都不合意的学生就更不容易了。教师爱学生的目的，是要塑造他们，培养好全体学生。把爱的阳光撒向每一个学生。
关爱学生，不仅是教师的职业要求，同时也承载全社会的期望。更重要的是，这种师爱的传递是学生在受教育过程中获得安全感、归属感。从而形成良好的道德品质以及全身心地投入学校教育前提和基础。作为教师的确应该把关爱学生作为教师职业道德的灵魂。
教师职业道德读后感 篇4
读了《教师职业道德修养》这本书后，因此了解和弄清什么是教师职业道德，加强教师职业道德修养，从而形成良好的教师职业道德是非常必要的。
现阶段我国教师职业道德的主要规范是：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表。其内容的核心是爱岗敬业、教书育人、为人师表。
依法执教是调整教师职业道德和法律之间的相互关系和判断教师行为是非善恶的首要标准。在各道德规范的联系中，爱岗敬业是基础，其他规范都是爱岗敬业的体现。教师爱岗敬业必然会热爱学生、严谨治学，因为学生是教师工作的对象，传授知识是教师工作的主要方式；教师爱岗敬业，必然期望自己工作取得更大的成绩，而人的培养教育都不是孤立进行的，要取得成效必然要与他人团结协作，尊重家长，廉洁从教；为人师表是教师职业道德人格的主要特征。依法执教、爱岗敬业、严谨治学、热爱学生、团结协作、尊重家长及廉洁从教都是为人师表应有的.重要方面。
作为一名教师，教师的职业道德无比重要，只有谨记职业道德，才能够真正规范自己的行为，赢得学生的尊重，教出好的学生。总之通过《教师职业道德修养》的学习，使我收获很大，在今后的教育教学工作中，我一定把这次的学习收获尽快地运用到我的工作实践中，严格要求自己，真正做到教书育人，为人师表，为教育事业做出自己的贡献。
教师职业道德读后感 篇5
假期我静下心来重温了《教师职业道德修养》深刻地体会到了光辉的事业离不开高尚的师德“所谓师者，传道授业解惑也。”古人把“道为师之先”，就充分的说明教师的德将是必备的品德之首。
道德是我们共同遵守的行为规范准则，古人非常注重“德”，提出“德才兼备”的'用人观。现代教育更需品学兼优的人才，作为小学语文教师是为学生开启知识之船的首航者，更应注重自身的道德修养。现代最为朴素的教育观云：教书育人，或者更贴切的说应换为育人教书。
“学高为师，德高为范”是对教师品德和学识的崇高要求，人们对其职业称为“天底下最光辉的事业”，“人类灵魂的工程师”。小学教师更要在书本知识外如何让学生树立正确的人生观、价值观。因此，教师“导向”和“榜样”的力量更是举足轻重。故既会言传又会身教，以身作则，具有渊博学识和人格魅力的教师才能成为学生的良师益友，才会使其所学终身受益，这样培养一名品学兼优、品德高尚的学生才不为空谈。
在教育教学中，我首先会时时保持着一颗炽热的心，让爱成为和学生沟通思想的桥梁，视学生如己出，不厌其烦，一心扑在工作上。对他们循循善诱，让学生情愿敞开心扉，用感恩的心去聆听教诲。对特殊群体的学生更是宽容善良，因人施教，始终不离不弃，并不时给予肯定，激发他们的求知欲，让他们的思想健康积极地成长！
教师职业道德读后感 篇6
假期我静下心来重温了《教师职业道德修养》深刻地体会到了光辉的事业离不开高尚的师德“所谓师者，传道授业解惑也。”古人把“道为师之先”，就充分的说明教师的德将是必备的品德之首。
道德是我们共同遵守的行为规范准则，古人非常注重“德”，提出“德才兼备”的用人观。现代教育更需品学兼优的人才，作为小学语文教师是为学生开启知识之船的首航者，更应注重自身的道德修养。现代最为朴素的教育观云：教书育人，或者更贴切的说应换为育人教书。
“学高为师，德高为范”是对教师品德和学识的崇高要求，人们对其职业称为“天底下最光辉的事业”，“人类灵魂的工程师”。小学教师更要在书本知识外如何让学生树立正确的人生观、价值观。因此，教师“导向”和“榜样”的`力量更是举足轻重。故既会言传又会身教，以身作则，具有渊博学识和人格魅力的教师才能成为学生的良师益友，才会使其所学终身受益，这样培养一名品学兼优、品德高尚的学生才不为空谈。
在教育教学中，我首先会时时保持着一颗炽热的心，让爱成为和学生沟通思想的桥梁，视学生如己出，不厌其烦，一心扑在工作上。对他们循循善诱，让学生情愿敞开心扉，用感恩的心去聆听教诲。对特殊群体的学生更是宽容善良，因人施教，始终不离不弃，并不时给予肯定，激发他们的求知欲，让他们的思想健康积极地成长！
教师职业道德读后感 篇7
读了《教师职业道德修养》这本书后，因此了解和弄清什么是教师职业道德，加强教师职业道德修养，从而形成良好的教师职业道德是非常必要的。
现阶段我国教师职业道德的主要规范是：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表。其内容的核心是爱岗敬业、教书育人、为人师表。
依法执教是调整教师职业道德和法律之间的相互关系和判断教师行为是非善恶的.首要标准。在各道德规范的联系中，爱岗敬业是基础，其他规范都是爱岗敬业的体现。教师爱岗敬业必然会热爱学生、严谨治学，因为学生是教师工作的对象，传授知识是教师工作的主要方式；教师爱岗敬业，必然期望自己工作取得更大的成绩，而人的培养教育都不是孤立进行的，要取得成效必然要与他人团结协作，尊重家长，廉洁从教；为人师表是教师职业道德人格的主要特征。依法执教、爱岗敬业、严谨治学、热爱学生、团结协作、尊重家长及廉洁从教都是为人师表应有的重要方面。
作为一名教师，教师的职业道德无比重要，只有谨记职业道德，才能够真正规范自己的行为，赢得学生的尊重，教出好的学生。总之通过《教师职业道德修养》的学习，使我收获很大，在今后的教育教学工作中，我一定把这次的学习收获尽快地运用到我的工作实践中，严格要求自己，真正做到教书育人，为人师表，为教育事业做出自己的贡献。
教师职业道德读后感 篇8
（一）以德为本，身正为范
作为教师的我们，面对的是一群活泼天真的孩子，我们对待孩子时要怀着一颗真诚的爱心，要把学生当着自己的孩子一样去关心、庇护。酷爱学生是教师的天职和美德，教师应当等量齐观地对待所有的学生，绝不能厚此薄彼。特别是对有缺点或犯了错误的学生，一定要和风细雨，要多一点耐心，多一点仔细，多一点责任心，多一点信心，多一点爱心……遇事一定要冷静，保持平常心。作为教师，要满腔热情地帮助学生，建立尊重学生人格尊严的法制观念，不轻视学生，更不答应体罚或变相体罚学生。教学质量的进步，很大程度上取决于教师影响力的大小，而教师的影响力主要由品格因素、才能因素、知识因素和情感因素组成。身教重于言教，由于教师职业的示范性极其重要，所以要求自己必须时时、处处用模范的言行去影响学生、教育学生。
（二）严谨治学，以德施教
酷爱学生实在不是一件轻易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。北师大林崇德 教授以为，“疼爱自己的孩子是本能，而酷爱他人的孩子是神圣！”由于教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这类爱是极其神圣纯真的。这类圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这类真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个进程中，教书育人就实现了其根本功能。
教师从事的是一种特殊的事业，要请教师对待事业要具有一颗高度敬业的责任心。对待事业要有责任心，对待他人和自己的生命时更要有责任心。如酒驾的违法行为，就是要我们不要忽视他人和自己的生命。
总之，通过学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，使我深深地知道遵守并落实职业道德是一位合格教师的重要素质。要加强师德修养，重视小节，增强规范意识，建立全面育人正确理念，果断不再体罚或变相体罚学生，不再向学生家长倾销任何课辅材料，不做与教师职业身份不符合合的事情，果断不出现违反职业道德行为，脚踏实地地做人，脚踏实地地教书育人。
教师职业道德读后感 篇9
《教师职业道德修养》使我进一步明确了今后教育教学工作的目标；同时也使我接受了许多新理念，了解了很多教育教学策略，为自己今后更高质量地开展工作添了一块基石。
一、了解了教师职业道德修养基本含意
1、教师职业道德的独特性，说明了它是教师这一职业所特有的，是与教师这种职业密切联系的专门性道德，是教师在其现实职业生活中应遵守的和所应具有的。
2、教师职业道德的基本内涵，说明教师职业道德不只是一种应然性的规范或准则，不只是教师在职业生活中所应遵循的行为规范和行为准则，而且还是一种实然性的品德，应当是教师应内得而成的观念意识和行为品质。
二、理解了本书的主要内容
本书从三个方面阐述了关于教师职业道德的标准与构建，并从理论到实践环节都给予明确的指引。
1、教师职业道德素养是教师素质之魂。身为教师就要明确如何将职业道德标准转化为自身的职业道德素养，努力实践，将自己塑造成为一名真正的合格教师。
2、爱岗敬业，时代对教师有着新的要求。随着社会的不断进步，人民对教育的需求和要求越来越高，使得教师必须进行专业化成长，树立新的教育观念。只有教师有了专业化的发展，才能胜任本职工作，才能真正实现爱岗敬业。
3、“教师的爱好比一部车，感情是发动机，而理智是方向盘，教师的驾驭水平则取决于如何协调好二者。如果学生是乘车人，学生的美好人生、学生的健康成长就掌握在我们教师手中。”我们的言行、教育关系到学生的人生发展、关系到学生的健康成长。
本书给我的最大收获就是明确了理解如何爱学生。
三、具备良好的师德是时代的需要
教师是继承和发扬文化遗产的桥梁，是连接过去、现在和未来的工程师。明末清初，著名思想家黄宗義在《续师说》中曾说：“师者，所以传道、授业、解惑者也。道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则未师矣。”
我国自古以来，就非常重视教师的师德。“为人师道，端品为先师者，人之模范也”这些历史名句无不充分说明师德的重要性。“学为人师，德高为范”的高度概括，更强调了教师品德高尚的示范作用和重要地位。
育人先育德，时下面对激烈的市场竞争，科技的.迅速发展，只有把握“做人”的真谛，才能真正立足于社会。高尚的道德品质是教师赢得学生尊敬和信赖的首要条件，也只有加强师德教育，才能保证为国家培养出一批批合格的二十一世界人才。这是时代的需要，也是历史责任的呼唤。
四、用以德立教的“爱”开展工作
热爱教育事业是一种理想与情感，爱生才是实施教育的基本触发点和着力点。陶行知先生说：爱是教育的基本要素，“没有爱便没有教育”。爱生不仅是教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上是倾注了教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因此，爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。
爱是一门艺术。能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，爱的形式与内容，就是教师品德、学识和情感的结晶。因此，教师要做到能爱、善爱：要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”；要爱他们具有极大的可塑性；要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来的一串串教育劳动成果。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解，尊重、信伍为基础。只有这样的爱，才是以德立教。
只有以德立教的“爱”，才能爱出师生间的“师生谊”，爱出社会主义社会新型的师生关系，爱出“爱满天下”的陶氏风范。随着素质教育改革的不断深化，“爱生”的意义也在不断地得到升华。爱的双向功能是现代教育中的媒介，润滑油和崔化剂，不热爱学生的老师，学生决不会欢迎他。因此，“爱生”是现代教育衡量每一位教师是否称职的重要标志。
五、高尚师德的前提是具有良好的自我调控能力
教师在教育教学活动中，常会出现学生调皮捣蛋、恶作剧、逆反对抗、违纪犯规等。这些问题使人气愤、烦躁。这要求教师要有博大的胸怀、极大的耐心，较强的心理承受能力，学会运用积极的心理防御机制与科学的调适方法，避免消极的心理偏激反应。
要有正直的人格、人品，弘扬高尚、正义、真善美的价值观念，把正直宽容、不骄不狂视为做人的准则，树立良好的师德风范。理解学生，明察秋毫，公正地解决问题。孔子有言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。在不断要求学生的过程中自己也要以身作则，教师的言行示范比口头教育更有效。
教师有“人类灵魂工程师”之美誉。我想，师德是最重要的，只有具备良好师德的人才可能教出优秀的学生、祖国的栋梁。
教师职业道德读后感 篇10
读了《教师职业道德修养》这本书后，因此了解和弄清什么是教师职业道德，加强教师职业道德修养，从而形成良好的教师职业道德是非常必要的。
现阶段我国教师职业道德的主要规范是：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表。其内容的核心是爱岗敬业、教书育人、为人师表。
依法执教是调整教师职业道德和法律之间的相互关系和判断教师行为是非善恶的首要标准。在各道德规范的`联系中，爱岗敬业是基础，其他规范都是爱岗敬业的体现。教师爱岗敬业必然会热爱学生、严谨治学，因为学生是教师工作的对象，传授知识是教师工作的主要方式；教师爱岗敬业，必然期望自己工作取得更大的成绩，而人的培养教育都不是孤立进行的，要取得成效必然要与他人团结协作，尊重家长，廉洁从教；为人师表是教师职业道德人格的主要特征。依法执教、爱岗敬业、严谨治学、热爱学生、团结协作、尊重家长及廉洁从教都是为人师表应有的重要方面。
作为一名教师，教师的职业道德无比重要，只有谨记职业道德，才能够真正规范自己的行为，赢得学生的尊重，教出好的学生。总之通过《教师职业道德修养》的学习，使我收获很大，在今后的教育教学工作中，我一定把这次的学习收获尽快地运用到我的工作实践中，严格要求自己，真正做到教书育人，为人师表，为教育事业做出自己的贡献。