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国培的心得体会 篇1
今年,我有幸参加了“国培计划”。回顾培训期间的点点滴滴,纵观本次培训活动安排,既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训,也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。一段时间的培训学习,让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学教研技艺的增长,以下是我的体会。
首先,通过这次研修,自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用,自己在教学中多了些反思,我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多,很少能够从自身出发,多问问自己究竟做了些什么,那些还需要改进等等。在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用,也许态度决定一切就是如此吧。
我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导平时的教学工作。并在课例跟进后,用新的练习设计理念指导我的教学,在不断总结的基础上重新发现,如此用心的循环往复,是因为培训班的课例研究让我从有力,变得更加有心。同时,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整我的教育观,正是这种换位思考,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
其次,专家们的讲座,内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对小学音乐的前沿引领,让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼,享受了一顿丰盛的精神大餐,他们的讲座为当前的语文指明了方向。培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计,课堂教学技能,如何评课,教师的专业成长,校本研修等等,都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系,针对性、操作性很强,很有实用价值。
第三,我非常认真的听看专家老师的报告,认真做读书笔记,力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。关于师德的讲座,通过学习,我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德修养,努力提升自己的专业素质,爱岗位、爱学生、爱教育,把教育事业作为自己毕生的追求,积极探索,勇做一名默默无闻的耕耘者。
以前在教材的处理上,我发觉自己以前还仅仅停留在表层上,甚至只是在教教材,还有很多的东西没有真正研究透。通过学习,我受到了启发,今后教学时必会真正研究透教材,敢于质疑,敢于挖掘,敢于挑战常规,并且教学中会教给学生思考问题的方法,让学生学会思考,敢于挑战,不盲从,不迷信。
最后,在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动中,我了解到了新课程的很多新理念、新方法,对我的触动很大。我已经把同仁们交流的良好的经验运用于平时的教育教学之中,而且随时进行反思和总结。
同时,今后我将努力做到:
1、将这段日子学习的教育理论投入到实践教学中去,为做科研型老师而努力。
2、加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外,还要多读报刊杂志,积极撰写教育论文、案例分析和教学反思,做终身学习的表率。争取能在CN刊物上发表作品。
3、认真做好课题研究,转变观念,探求新课程改革中的“热点和亮点”。
4、加强与专家、同行的交流,让智慧碰撞,让“国培”播下的“种子”生根、发芽、结果。
总之,国培给了我一个极好的学习机会,让我从中学到了很多,也弥补了我以前认识上的不足,让我有一次和专家老师及广大同仁学习交流的机会,同时也促进了我的教育教学,对我的专业成长有很强的指引作用。
我会以国培学习为契机,努力完善自己,培训虽然短暂,但是我从国培中收获很多,使我不断提高,不断充实。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中,继续学习教育教学理论知识,不断反思自己的教学行为,更新自己的教育理念,积极转变教育观念,争做一名合格的音乐教师。
国培的心得体会 篇2
短短几个月的培训,理论讲座为我的头脑增添了不少新的教育理念;情感教育,让我收获了一份快乐心情;培训学习使我对当前的初中数学教学有了更深的了解和体会。这次培训不但全面,而且细致,有编导对教材的精彩解读和分析;有课堂实录;还有耐人寻味无穷的经验之谈。培训虽然很短暂,但却带给我思想上的洗礼,心灵的震撼、理念的革新。给我提供了一次很好的充电机会。本次培训学习让我收获颇丰!
说实话,平时工作在教学第一线,忙于应付上课,我更多的是考虑如何把具体的教学任务完成,而无暇顾及其他,更没有时间来进行系统的理论学习。在我的脑海里,品质高尚、知识扎实、教法娴熟就算是一个好教师了。对于“应试教育”我可以说是得心应手、驰骋自如,特别是对于具体学科教材中的重点难点以及相应的处理办法上可以说是行家里手。有时还洋洋得意,一副满足的样子。于是,在自我陶醉中,不知不觉地观念开始陈旧。虽说在教育教学实践中也发现了许多问题,有了一些思考,也曾经尝试过从更广阔的背景中审视、研究它们。
曾经自己也很有上进心,很好强,可是参加工作的这十年似乎把我的热情扑灭了,自己对自己失去了信心,也想尽快的调整好自己的心态,也知道自己这样是几千几万的不应该,可是也不知道为什么就是提不起精神,毕业前的那些报复突然就消失的无形无踪,追求、理想也跟着不见了,这次听了教授的话才知道自己是缺乏职业的归属感与幸福感,只是一味的把教师当做了一个谋生的手段,曾经自己也是很喜欢音乐教师这个职业,但是工作后对于教学业务的空白,让我对自己失去了信心,通过这次的培训,我重新审视了自己,作为一名年轻的教师不仅不能丢掉专业,更要进一步的加强自己的专业技能,欣赏方面要保质保量,通过自身的素养来感染学生,让学生从心底里信服老师,我想我会努力做好教师,努力在工作中寻找自己的幸福感,通过不断的学习,不断的提高来充实自己,找到自己的人生价值。实话实说,在经历这次培训之前,自己被时间支配,我想从现在开始我要主动出击,来支配我的时间。
在大力推行素质教育的今天,如何让学生学会学习,掌握学习的方法,提高自学能力,是摆在我们教师面前的一项艰巨而重要的教改任务。学生一旦拥有了较好的自学能力,就能最大限度的挖掘自身的内在潜能,把教师的要求变成自己的内在要求,能主动、独立地获取知识,将“要我学”转变为“我要学”,使自己真正成为学习的主人。那么,怎样指导学生掌握学习方法,提高学习能力呢?通过八天的学习,使我有以下体会。
一.转变师生观念,提高对自学能力的认识。
当今时代是知识经济时代也是人才竞争的时代,为了适应这个时代,就必须获取更多的知识,获取知识的途径有多条,而自学是终身学习和获取知识的重要途径。因此,在教学中师生首先要转变观念,教师要树立“授之以鱼,不如授学生以渔”的教学理念,教师要相信学生有能力自己学习和解决一些问题,大胆的留给学生自学的时间和空间,让学生有机会锻炼自己。而学生也应该相信自己的能力,要抛开依赖思想,不要总跟着老师走,要学会自己走。从学生个体心理来说,他们有极强的好奇心和求知欲,只靠老师在课堂上传授知识,很难满足,所以只有通过学生的自学才能接触更广阔的知识。很多历史事实证明,自学是一条通往成功的大道,如华罗庚、爱迪生、高尔基、张海迪等许多杰出的人物就是靠自学成才的。
二.用身边的生活事例激发学生的求知欲,使学生乐于学习。
我国伟大的教育家说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”要使学生真正乐于自学,应先进行求知欲的培养,让学生感到学习确实是一种乐趣,并能自觉地、主动地去学习,从根本上消除对老师的依赖。教师在教学中应采取多种形式启发学生去观察、思考和动手,激发学生的学习兴趣和求知欲。初中数学教学中,我们应该把更多的身边发生的,学生很熟悉的生活事例引入课堂,并让学生及时应用学到数学知识去解决一些生活问题,做到学以之用,理论联系实际。相信这样的教学一定会受到学生的欢迎,定会取得令人满意的效果。
三。加强学法指导,培养自学能力。
言道:“一巧难得,少争几百”。做任何事,都要讲究方法,有了好的方法和技巧,做起事来,就会有事半功倍的效果。学习更是这样,一定要讲究学习方法和技巧。只有掌握了科学的学习方法,才会收到满意学习效果。因此,教师在教学过程中首先要教会学生学习方法,实现授之以“渔”。这就要求教师改变传统的老师讲,学生听的教学模式,让学生在教师的指导下通过自读、自思、讨论、自练等方式获取知识,发展智力,培养能力,从而让学生掌握了一定的学习方法和提高了自学能力。最后,再指导学生分析完成课本上的几道题和有关的生活常识题,达到活学活用的目的,从中让学生掌握一些学习地理的基本方法。
四。培养学生养成良好的自学习惯。
良好的自学习惯是在长期的自学活动中形成的,它不是一朝一夕之功,而是一个循序渐进的积累过程。初中生随意性强、自觉性差,为了使他们的自学习惯得以养成,老师要经常性的严格要求学生做到以下几点:课前做好预习课堂上认真听讲,积极思考,主动参与到教学活动中来,课后独立并及时完成作业。这样长期训练,学生就会逐渐形成自觉学习的好习惯。
总之,自学能力的培养是我们教学中的一项重要任务,只要我们在教学中转变观念,激发起学生的求知欲,加强学法指导,相信学生的自学能力一定回得到提高。
国培的心得体会 篇3
透过这次国培,收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。这是一个畅所欲言、平等交流的地方,使我对教育与新课程又有了一个新的认识,不断完善自我,多多吸取别人的经验,使自我在国培中成长。
回想学习中,多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水,给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我饱享了高规格的“文化大餐”,我感受着新思潮、新理念的激荡,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,每一天都能感受到思想火花的冲击;我分享到了收获的喜悦,理解了思想上的洗礼,受益匪浅。国培就像一朵盛开的奇葩,宛若傲雪红梅,分外娇艳,为我们搭建了一个交流学习的平台,能和更多的同行交流,探讨了疑惑。在一次次的感悟中,颇感自我的职责重大、知识贫乏。下面将我的学习心得小结如下:
1、在学习中反思
“一个人能走多远,看他与谁同行,一个人有多优秀,看他有什么人指点,一个人有多成功,看他与什么人相伴,有几位好同伴,将会成就你的一生。”当我听了几位专家的讲座,真是受益匪浅。激起我心中的许多感想,让我树立了新的正确的教育观,感悟到要善待学生,尊重生命。学到了自信,学到了方法,感悟至深。作为一名教师,我认为这种观念的构成是很重要的。有了这个观念的引导,在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折,坚信我会去探索、解决!
作为一名教师,不能只是课堂技术的机械执行者,而务必是课堂实践的自觉反思者。必须要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位,深深地感到教法要结合实际,就地取材,灵活机动,要因人而异、因生而异,生源不一样,各有千秋,要针对学生,因材施教。教学有法,教无定法,贵在得法;构成自我的教法,构成自我的特色,构成自我的风格,教出自我的风采。教师务必要有开发课程和整合课程资料的潜力。只有这样才能用好教材、活用教材。还就应不断的学习,不断的增加、更新自我的知识,在教学中预设与生成的矛盾,这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。
2、在反思中进步、成长
透过学习,让我清醒地认识到,专家与名师,之所以能成为专家与名师,他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”,是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的,“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参加教育教学潜力提升提升工程省级培训的教师,要想以高贵的姿态行走,就要在教学中学会反思,在反思中总结,真正提高教学潜力,做一个智慧型的老师。
社会在发展,科技在进步,也就要求教育的不断更新,需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育,促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有透过在教育中不断学习,在学生实际状况的基础上对教学有所创新,才能逐渐提高教学水平。
教育将更进一步注重对学生创新和实践潜力的培养,进一步理解以人为本的理念;听了专家的报告,使我明白每个学生都能够学习,并且能够学好,成为优秀的学生和未来社会的成员。“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”。因此,教师就应着力于将经验资料转化为学生容易理解和理解的资料与形式。专家的讲座,让我认识到教师应由经验型向专业型转化,传统型的教师已不适合新形势的需要。因此我们要不断提高自身素质,不断地用知识来充实自我,并逐步向专业化教师转化。
3、做好主角转化
兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来,体现了价值引导,同时又注重学生快乐的学习,不强迫学生去被动的理解,而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识,努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到用心的应答的环境,学生在交往中,在生活中交流和表达,不仅仅语言得到发展,其他各方面的潜力也得到发展。
教师务必转变自我的主角地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的可让氛围。在这种简单的氛围里真正地引导学生们用心、主动地学习,鼓励学生大胆去学,真正让学生成为主宰学习的主人,学习活动参与者、探索者与研究者。只有这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
4、善待每一位学生
从本质上看,学生并不存在好与差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已。因此,我们教师对这些所谓的“差生”,更应加备的关爱与呵护。教师要心胸宽广,能够听取各种不一样意见,要严于律己,宽以待人,要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心,这样给学生良好的示范作用。在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点;冰心曾说过:“爱是教育的基础,是老师教育的源泉,有爱便有一切。”
5、要关心爱护学生
要想成为一名优秀的人民教师,我们首先要爱学生。因为,我们每一天应对的是一个个有着鲜活生活,一个个正在茁壮成长的学生,我们要把他当作一个能动的人,给他们一个自由的空间,尊重平等地对待他们、关心他们,和他们成为无话不说的好朋友;从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”。然后运用激励机制,加以充分的肯定和激励,让学生感到温暖,增强自信,这样,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃,更会使教学效果收到事半功倍的作用。
6、要懂得言传身教
教师要以自身的行为去影响学生,真正成为学生的表率,使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为。因此,教师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都务必认真、稳重、规范、得体,切不可马虎、轻率、任性、不负职责。此外,教师还应和学生进行经常性的心灵沟通,向学生畅开心灵,既能够向学生谈自我从人生中取得的宝贵经验,也能够向学生坦诚地公开自我的生活教训,使学生真正感受到你不仅仅是良师还是益友。
7、要不断提高自我
上课是一门艺术,除了有必须的知识结构外,还要有一些技巧和方法。教师上好一堂课,最主要就是有自我的特色,有自我的灵魂,不一样的方法能够学习、借鉴。国培活动是短暂的,但无论是从思想上,还是专业上,对我而言,都是一个很大的提高。
专家结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座,为每一位潜心求学者带给了丰盛的教学营养大餐,为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川,像太阳那样,不断地进行新的核聚变,积蓄新能量,做一支永远燃烧不尽的蜡烛,去照亮人类,照亮未来。为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自我,时时处处都要注重自我的师德修养和人格塑造,并加强自我的理论素养和专业技能的学习和提高,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的职责和义务。
教育的与时俱进,也许这就是脚踏实地走出的第一步。教育的改革任重道远,教师是主力军,课堂是主阵地,没有高素质的教师就没有高质量的中国教育,为了中国教育的发展,作为一名教师,我发自内心的说一句:国培,你是一道亮丽的风景线!
国培的心得体会 篇4
顶着有点料峭的寒风,我踏上了开往省会石家庄的火车。由于从20xx年2月18日开始,我将参加为期10天的由河北师范大学信息技术学院承办的“国培计划20xx——中西部农村中小学教师短时间集中培训项目”初中信息技术培训班。
报到后,安排好食宿,躺在床上,我开始期盼第二天早点到来。由于这次培训是“国字号”培训,这样的机会对我们这些普通农村教师来说真的是太难得了。特别是信息技术学科这样的“小学科中的小学科”,很少有出门学习的机会,更别说是凝听国内在信息技术领域颇有建树的专家现场授课。短短的10天时间,课程安排的满满的。每天都是宿舍——食堂——教室三点一线的运动,好像又回到了大学时期。全部培训期间,我每天都早早赶到教室,尽量占据前排位置,期望能和专家近距离的接触。我们知道,信息技术教师在学校不仅要承当教学任务,很多时候还要承当其他杂事。比如帮其他学科教师制作课件,摄像录课,学校的网络运行保护及打印等文秘工作。以至于信息技术教师更侧重于运算性能力的'提高学习,反而忽视了作为教师最基本的教学技能训练。在绩效的环境下,学校领导看的是教学成绩,这些杂事好像又不算信息技术教师的工作量。可这些工作你又不得不干。
以至于信息技术教师成为介于“教师”和“教辅”之间的边沿酒囊饭袋人。地位如此难堪,很多信息技术教师怨言满腹。对于这种现状,为我们授课的专家教授均深有体会。石家庄九中的李新良老师用了最经典的“道路是曲折的,前程是光明的”来安慰我们,中央电教馆的刘雍潜教授一针见血的指出,要改变这种现状,需要信息技术教师转变观念,发挥自己的优势,利用自己掌控的信息技术手段来增进本校教学改革和创新,获得成效后自然地位就升上去了。这些专家教授没有那种高高在上的架子,他们平易近人,话语亲切,让人听了如沐春风。华南师范大学的柯清超博士妙语连珠,他的杰出讲座总是赢得学员们一阵又一阵的掌声。短短十天,让我们经历了一场头脑风暴,除了认识上的提高,我们更接触了一些在平时教学工作中没有用过火至没有听过的先进软件技术。石家庄军械学院的李铮铮老师为我们介绍了moodle这一全球流行的网络课程平台,河北师范大学的王润兰教授为我们介绍了思维导图这一开发大脑潜能的先进工具。这次培训,让我深入体会到了“理念是根本,技术是支持”。这次培训内容丰富、实用,为我们信息技术教师的专业发展指出了更明确的方向,同时也感遭到了自己肩上的责任和压力。
培训活动虽然是短暂的,但不论是从思想上,还是专业上,对我而言,都是一个很大的提高。在今后的工作我将付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控,努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等,不断提高自身的信息素养,增进我校教育信息化更好地实现
国培的心得体会 篇5
前苏联教育家马卡连柯说过:“学生可以原谅教师的严厉、刻板,甚至吹毛求疵,但不能原谅他的不学无术。”要给学生一滴水,教师就必须具备一桶水,甚至是源源不断的“活”水,所以国培对于老师来说是一次很好的学习机会。
20xx年xx月xx日—xx月xx日,我有幸参加了“国培计划”四川省农村中学音乐教师短期培训。作为一名音乐教师,参加培训的机会比较少,所以我非常珍惜这次培训机会,更希望通过此次培训能在教学能力、理论水平上有较大提升。在此,我非常感谢学校和教育局为我提供了这次难得的学习机会,更感谢培训学习中给我们上课的艺术教育界的老师们。通过这次培训使我收获很大,同时也感到了自己的理论知识和教学实践的差距。四天的培训很短暂,四天的培训却很扎实,四天的熏陶更是让我有脱胎换骨的感觉。理论讲座为我的头脑增添了不少新的教育理念;专业指导,让我在教学技能提高的同时收获了一份快乐心情。
在专家、教授的讲座中和与专家互动时,应该说是我们最快乐也是最紧张的时候。培训中,让人记忆最深的就是—曹安玉老师,上课时他从不端端正正的站在讲台上,而是会冷不丁站在某个学员的身边,邀请你与他共同来完成某个任务。讲解中他偶尔会用上一两句汉语,亲切、幽默、风趣,让所有的学员情不自禁地融入到他的教学中。而李西林教授在讲座中总会让每个学员都去体验、尝试、寻找合唱指挥的科学方法,指挥法,如何训练合唱,指挥的艺术表演,还把她的亲身体会和经验毫不保留的传授给我们。课堂上,亲切幽默的讲解、发自内心的掌声、热情高涨的气氛,让我们仿佛又回到了学生时代。
学习中,给我影响最深的是朴素、普通但极具音乐文化底蕴的'牟利佳老师。也许走在人群中,你根本不会认为他会是一位卓有成就的音乐专家。可是,她却用他的语言和行动,让我们震撼。上课那天,他早早来到课堂,没有像其他老师那样带上讲义和课件,而只是带了一杯茶水。课堂上,她的讲解思路清晰,认真细致,甚至都想一股脑儿把他的存储倾倒给我们,与我们共享。他的真实和真诚,让我明白了一个真人的快乐。如果你学会了释放,学会了做一个真诚快乐的老师,那么我们的课堂就会使人震撼、充满魅力。
钟祥兵老师用他的自信、率真、幽默和热情,向我们展示了一位优秀音乐教师的风采。宋沛院长的讲解不但全面,而且细致,从如何开展音乐专业论文写作与课题研究,如何做研究型教师,到如何说课,如何讲微型课,如何评课等等。每天,我总是满怀着教学中的迷茫和困惑走进教室,却又含着感动和喜悦而归!倾听着专家教授们对音乐教学的理解,感悟着他们的音乐教育思想方法,我的思想一次次被洗礼,心灵一次次被震撼。那时那刻,不只是一种学习,而是一种享受。学习中,我被这些老师深深地吸引着,推动着。他们的人格魅力和敬业精神深深地打动着我,感染着我。我为我能走进国培课堂学习而庆幸,我为我在国培班结识这些专家型的教师而感到荣幸,我为我是他们的学生而有点小小的骄傲感。所以我用眼睛关注着他们,我用笔记录着他们,我用心采撷着他们。
有人说:“有思想,有文化,有情感,有艺术的教师是大师。”大师的分析总是充满灵动与启示;大师的课堂总是充满了智慧与情趣。给我们授课的专家、教授基本上都是大师,他们全身闪耀着大师的光环,却无法因这耀眼的光环而遮挡住自身的才华、韧性、探索和求知的渴望。我想,这一位位让我心生仰慕之情的大师,定是因为永无止境的学习,才让他们拥有了强有力的支撑。他们的成就激励着我们,激励着我们这一群在音乐教学道路上跋涉的学员们。聆听着他们丰富的教育教学实践,享受着高层次的理念讲座,一次次震撼着我的心灵。与专家教授的思维碰撞中,我们的思想得到了升华,理念得到了提升。也许,我们的人生与特级、专家无缘,但是我坚信,因为他们的引领,在追寻教学的征程中我们会更有活力,更有收获!
初听说国培,很为自己平静的生活被打乱而恼火,认为这活动也只是要花样翻新的逼老师做无用功罢了。报名接受培训,也心里不是很情愿。几天的网上学习之后,我竟深深地喜欢上了这一活动。参加国培的这些日子,我感到紧张而充实。
首先,专家的点拨激发了我的创新意识和求知欲望。在听专家讲课的过程中,我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击,最初感觉专家是故作反语,继而深思,又觉专家所言很有道理。比如议论文关于论据、论题、论点的阐释,说明文关于说明方法、说明顺序的解读,以及一些传统篇目文章主题的探讨方面等等,都有一反传统的新的看法,自己足不出户能近距离聆听这么多专家的教导,而且还安排有在线答疑活动,实在很是难得。
其次,在这个平台里我结识了很多热爱语文教学的朋友。独学而无友则孤陋而寡闻。我在学习过程中产生的疑问,随时可以和身边的同事交流;在论坛区,提出自己教学中疑惑并积极和同行们探讨答疑;后来加了我们的班级QQ群,在群里我们围绕国培可以畅所欲言。大家交流心得,自己感觉不时碰撞出思维的火花。能汲取大家智慧,从而更好地指导自己工作学习,我感觉一段时间以来自己道德水平和专业知识似乎都有了很大进步。
第三、国培活动让我增强了投身语文教学的兴趣和信心。通过学习探讨,我对语文教学有了崭新的认识,学海无涯,教学相长,我要把自己所学的新的理念、知识运用到日常教学及班级管理之中,用科学的理论指导自己的言行,用科学的方法引导自己的学生。在国培教师的指引下,在众多同行们的帮助下,我相信自己通过自身的努力,会在语文教学中不断进步。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。我要把握国培这个难得的机会,好好钻研教学业务,让自己理论水平更高、实践能力更强,发展进步更快。不再满足于做个教书匠,要把语文教学当作自己毕生的追求,思索语文教学中的问题,享受语文教学的快乐。
国培的心得体会 篇6
手机里一直珍藏着那条来自北京大学的国培信息,每每翻看,都倍感欣喜,在忙碌的工作之余能够聆听专家的指点,能够感受同行们的心声,能够静坐在电脑旁,心无杂念的学习,就会忘记一天的烦恼,甩掉所有的疲惫!
每当翻看自己的学习记录时,看到自己每晚的学习时间大都是在20时到24时,就会有一种把时间放进了银行里的感觉,这种感觉让我改变了生活的态度,让我认识到了生命的可贵,让我不再虚度美好光阴!
感谢国培,给了我重新插上翅膀的感觉!
感谢国培,让我在充实自己的同时,战胜了对教育职业的倦怠!
感谢国培,让我找到了突破自身教学瓶颈的方法,使我懂得了要抓住生命里的'分分秒秒,不断地去充实,提高,完善自我!
感谢国培,让我在生命的学习历程里,又多了一份小小的骄傲!
在专家们的引领下,我的作文教学思路逐渐清晰,就连一直困扰我的古诗教学,也变得异常有趣。我不在给孩子们抄写诗意,孩子们却更加爱上了古诗,看着他们在摇头晃脑的读中体味,看着他们读首诗都能红了眼圈的神情,我体会到了什么叫不可言传,只可意会!
在28班学习的日子里,我深深地体会到人与人之间的情谊!许文胜老师对工作的认真负责,“情飘万里”老师的耐心引导,季晓东老师的在线答疑,让我们从一道道问题的困惑中走出来!在老师们的感染下,我也想尽办法通知组里的学员不要错过学习的机会!一次次电话,一条条短信,写满了手机记录!听到别人客气地说声谢谢,那种助人的快乐由心而生!
仅有几天培训就要结束了,心存无限的不舍,真想把所有的美好留住!在这里,我祝愿我们28班的所有学员和老师永远幸福,健康美丽!
国培的心得体会 篇7
虽然这个第四周因为学校要准备省三星创建准备材料而耽误了学习,但听学友们介绍,除了没有机会体验一下传说中的苹果机之外,所授内容我还是有点基础的,不算耽误太多。回想第三周的学习,倒是有点体会。
首先,上课的老师吴建斌老师的敬业精神值得敬佩。第一天上课虽然是周日,但他几乎是第一个到机房门口,当我们到时,他正在联系因领导调整而没通知到来开机房门的机房老师。而且在以后几天上课的日子里,总会在课前几分钟到教室,在课后还要留下一段时间来解决我们学员中的问题和疑惑,不像上门课的老师。
其次,所授内容比较实用。这周的上课内容是服务器的架设和网站维护,让我明白了在一台服务器上架设多个不同域名的网站的方法。因为自己所在的单位都是自己架设的服务器,所以安装单个网站对我来说驾轻就熟了,但因为不牵涉到多网站架设的问题,这个疑惑一直存在,也没动力去弄明白,这次无意中解决了。
其三,本次上课实验所用方法为自己上课、培训提供了一种思路。本周实践课的内容是进行服务器的安装,网站服务系统安装和启用,都是通过虚拟机的方式来进行的,为我提供了一种培训的思路。在自己的工作中,想到并使用虚拟机的方式来进行系统的调试和机房内服务器的架设,就是没想到让学生机也使用虚拟机来进行不同系统的调试和应用。
最后,正因为自己有过架设服务器的经历,看到学友们也比较认真地在练习,通过帮助学友掌握这方面的知识和技能,让我也得到了一点点得瑟。
正因为上课老师的认真负责和丰富的相关知识和经验,促成了学友们的认真学习和练习,我的感觉是第三周的收获到目前来说是最大的。
国培的心得体会 篇8
在参与国培的这段日子里,我收获了知识,收获了快乐,收获了友谊。
第一次注册的心情——期待、自豪。期待的是国培不知道陪伴我的将会是一次怎样的历程?是枯燥还是丰富多彩?自豪的是在学校众多老师中我把握住了这难得的机会,当然,在培训中,我播种下了自己的行为,让它变成一种习惯,每当自己课上完时,我就会不由自主的来到学校的电子阅览室,打开熟悉的网址,进入到学习的平台。在这里我倾听了老师的教育经验,让我知道了如何当好一名班主任,如何管理好一个班级;让我更深切地懂得了关爱学生是师德修养的灵魂;更让我掌握了一些所培训学科的重要知识,让自己的课堂教学更丰富多彩。这个平台,让我空手而来,满载而归。
还记得每天在班级中与同学交流的心情——温馨、快乐。在这里,我们一起分享了自己的教学经验,一起讨论自己关注的.问题,一起解决生活中遇到的难题。在这里我们经常看到班主任和同学们的留言,那时我真的感受到了集体的温暖,我想说:“国培,因为有老师同学的关心和帮助,我不孤单!”在这里我真正体会到了快乐。
国培的心得体会 篇9
我是彭水县石柳乡中心校的一名小学数学教师,有幸同我校数学老师王真艳同志参加国培行动,感到十分荣幸,首先感谢学校校领导给我们这次学习的机会,学校给我们提供了网络学习的优越条件,每人一台电脑,这种高效网络培训模式,无异于给传统培训模式增添了新的亮点,为教师专业成长开创了新的基地,特别是让我们教师能在紧张的工作中合理的安排时间进行学习,为我们提供了学习的方便。因此,在培训期间,每天的感觉是紧张而又充实,忙碌而又愉快,在不知不觉中,将近两个月的学习结束了,回味两个月的培训,感触甚深。
一、国培行动,给石柳教师搭建了自主学习的平台。
“形成全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”介绍新的全国义务教育数学课程标准的理念、课程标准的三维目标、从双基到四基等新课标中各位老师比较关注的问题进行分析与讲解。就新的全日制义务教育数学课程标准实施的背景下,小学数学教师的素养问题进行了分析与讨论。教育专家的讲座和优秀教师教学过程的实录,使我大开眼界,给我指引了学科教学的新方向和目标,特别是在每个模块的讨论帖中,汇集了同仁们的精美反思和独到的见解,对我的教学起到了推动作用。
二、数学教育教师为本
当前包括数学教育在内的整个中小学教育来说,教师是根本,抓这个根本,是重中之重。温总理听课、评课、讲话的指向均是教师,他说:百年大计,教育为本;教育大计,教师为本,如果说教育是国家发展的基石,教师就是基石的奠基者。他提出:教师是知识的传播者和创造者,更要不断地用新的知识充实自己。教师只有学而不厌,才能做到诲人不倦。
三、国培行动,给教师开辟了自我反思的驿站。
国培行动,以开放自由的特点,为我们教师打开一扇收纳外来新鲜空气的窗户,汇集了四面八方的精华,欣赏广大同仁们精美的帖子和反思,还有对教学的一些独到的.见解,使我深刻体会到山外有山人外有人的含义,同时也使我产生强烈的震撼,使我深刻意识到反思不再是应付学校常规检查而所做,而要真正反思每堂课的成功和不足之处,不再使反思成为一种形式,而要使它成为一种真正习惯,一种动力。
通过国培行动,在以后的工作中我要做到以下几点:
一、不断学习。
“活到老,学到老,知识也有保质期”,因此,知识更新是必要的,我要抽出课余时间通过不同的形式和资源学习专业知识。
二、自我反思。
在教学中不断进行反思,从以往的教学实践中找出“得”与“失”,转“败”为“胜”,吸取教训,总结经验,吃一堑,长一智,日积月累,形成自己的教学风格,不断提高教学成绩。
三、相互交流。
虚心同同事相互交流,相互学习,虚心听取同事们直言不讳的真言,久而久之,一定会大有进步和发展的。
总之,这次国培行动使我受益匪浅,感谢“国培”为我们提供了这么难得的合理的自由学习机会,我决心
初中数学国培心得体会3
我有幸参加了此次的“国培计划”,十分珍惜这次不断完善自我和提高自我的机会,也认真积极地参与了培训的全过程。在培训期间,我学习了教育专家们先进的教育理论,也和班上的各位优秀教师在一起进行了互动交流。这不仅加强了理论和专业知识的学习,同时又或多或少的解除了平日教学中所遇到的烦恼。对于一名新进的普通的农村教师,有这样学习交流的机会是少之又少的,所以我十分珍惜,也非常努力。通过这两个多月时间的学习,我对小学英语教学有了更深的感受和心得。
一、建立与学生良好的互动是学习知识的前提
人与人相处最重要一点便是交流。这种观点同样地可以应用在老师和学生的身上。师生关系要想变得更加融洽,教学效果要想达到最大化,师生间的互动交流是必不可缺的。同学生多交流学习上的问题,生活中的烦恼。有助于我们更加了解学生,以便找到更好的方法,去因材施教。有些学生,学习上有障碍并不一定是智力上出现了什么问题,有部分是来自于家庭的原因。很多都有心理方面的障碍。尤其是农村小学的留守儿童,父母长期在外打工,跟随年迈的爷爷奶奶在一起生活。由于存在代沟,平日遇见什么事情,很少跟家人沟通,加之又缺少父母的关爱,长久以来,性格变得孤僻怪异,导致学习上的不专心等。所以,对于这类孩子,我们应当给予更多的关爱。
二、与学生平等交流,做学生的知心朋友
新课程标准提倡教师应当由先前的主导者转换为当今的引导者,要充分发挥学生的主体作用。这就要求我们老师在平日的教学里头,要尽量去引导学生积极主动地涉猎知识。而不能单纯地只靠老师的口说言传,“填鸭式”的教学方式。这样学生学出来的知识是死的,很容易淡忘。而通过学生自主探究去挖掘出来的知识,则会令他们记忆深刻。另一方面,如此地坚持下去,学生必定会养成一个良好的学习习惯,遇到问题便会更加积极主动地去思考。这样一来,教师在教学起来也会更加的轻松。岂不是两全其美?
三、用爱教学,用心去爱
作为教师,教书育人是我们应尽的职责。但做得好与不好,这完全取决于每个人良心,我们每个人都是凭着自己的良心去办事。“做一天和尚撞一天钟”、“兢兢业业认真负责”这两种截然不同的工作态度与自身的修养是分不开的。所以我们一直在强调师德,师德。正是这个道理。为了每一个家庭考虑,为了祖国的未来考虑。我们每一个老师,每一个教育工作者,都应当感觉到身上的重担,不能够玩忽职守。要真真正正的承担起培育祖国栋梁的职责。只有做到用爱心去教学,用真心去爱学生,才能为自己的教学生涯添光增彩,才有机会出现“桃李满天下”的喜人场面。
四、用心,坚持是做好事情的前提
我国著名教育学家陶行知先生曾经说过:“要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”教师,在外界人眼中,一向被称作是“有学问的人”,我们的职责便是去教学生怎样去学,怎样去“做学问”?而所谓的学问,是学了以后不懂的就要向老师同学们询问、请教,问了以后再学,不懂再问,问明白了再学,如此反复。我们教师更应该积极努力地去做做“学问”,给学生做一个表率。这样不仅能提高自己的学识,补充自身的缺陷,更能适应社会的发展,从而更好地为学生服务、为课堂服务、为培养国家栋梁之重任贡献出自己的一份力量!
以上便是我参加此次国培的几点收获,通过这次的学习,我充分认识到自己存在的不足,尤其是随着社会的发展,学生的视野更加开阔了,如果我们教师只靠仅有的知识和业务水平,原地打转的话,就会跟不上时代的需求,而遭到社会的唾弃。可能会在学生面前出现黔驴技穷的尴尬处境。所以,我定会将此次培训所得,应用于自己的教学,并竭尽所能地去影响身边的每一位同行。
虽然国培告一段落了,但我们积极进取心并没有因此而停息,这里划上的不应该是句号,而是逗号。我们一定会用自己的实际行动,用对教育事业的这份真心,为培育祖国的栋梁之才交上一份满意的答卷。
国培的心得体会 篇10
为期八天的培训结束后,使我在思想上得到了洗涤,教学理念上得到了革新,受益匪浅。通过学习我更进一步了解和掌握了新课改发展方向和目标。从理论基础、教学技能、教学理念等方面有明显的提高和转变。结合专家的讲座及名师的示范课,反思了以往工作中的不足,深知自己在教学上的欠缺。此次培训让我们与专家面对面的交流,以鲜活的案例和简要精辟的教学理论解决了我教学中的诸多困惑。下面我谈三点体会:
一、聆听专家讲座,从中受益
多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我们饱享了高规格的“文化大餐”。
如:张万化的专题讲座《让学生快乐有效地习作》,让我走出了总以为农村孩子没什么可写之处的误区,明白了习作要贴近孩子们的生活,应当把作文教学融入到孩子们的生活中,把他们特有的游戏生活、身边的校园、家庭和社会生活等变成习作的丰富源泉。让孩子们用自己的感官去观察生活,用笔去记录生活,使他们从中品尝到生活和作文的乐趣。只有追求儿童的需求,营造儿童学习的兴趣,体验到作文的成功,才能铸就小学生作文的辉煌。
又如:沈大安专家在讲解《农村小学怎样开展综合性学习》时提到“农村学校没有的资源可采用替代品”这个问题,教给我们在日常教学中行之有效的替代方法。如:没有书法家的字可供展览可以展览老师和同学的字;没有电脑不能上网搜集信息可以看电视,听广播;没钱买贺卡可能自己用纸画还比买的有个性等。专家的精辟讲解,名师的精彩课堂,都给了我深深的感悟。
二、与学员互动,从中进步
在每一次的交流研讨中,我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发小组成员的热议,每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见,使我有了更宽阔的视野,掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我,让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践,只有这样才能让自己的工作更加得心应手,使教学效果更上新台阶。
三、享受教育,收获快乐
几天的学习虽然辛苦劳累,但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电,才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水,现在的一桶水已经不能满
足需求,我们要给孩子们注入源头活水,这就需要我们不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验记录下来。在整理中思考,在行动中研究,这将是我今后所追求的目标。
走进国培,聆听专家的讲座,汲取名师的精华,这样的培训给我带来了全新的教学理念,带来了丰富的精神食粮,通过学习使我对教材教法有了更新更全面的认识。我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情,把学到的理论知识应用于自己的教学中去,在不断地运用和总结中转变教育观念,发挥教师的人格魅力。做快乐教师,教快乐学生。
国培的心得体会 篇11
今年,我有幸参加了“国培计划”。回顾培训期间的点点滴滴,纵观本次培训活动安排,既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训,也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。一段时间的培训学习,让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学教研技艺的增长,以下是我的体会。
首先,通过这次研修,自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用,自己在教学中多了些反思,我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多,很少能够从自身出发,多问问自己究竟做了些什么,那些还需要改进等等。在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用,也许态度决定一切就是如此吧。
我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导平时的教学工作。并在课例跟进后,用新的练习设计理念指导我的教学,在不断总结的基础上重新发现,如此用心的循环往复,是因为培训班的课例研究让我从有力,变得更加有心。同时,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整我的教育观,正是这种换位思考,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
其次,专家们的讲座,内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对小学音乐的前沿引领,让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼,享受了一顿丰盛的精神大餐,他们的讲座为当前的语文指明了方向。培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计,课堂教学技能,如何评课,教师的专业成长,校本研修等等,都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系,针对性、操作性很强,很有实用价值。
第三,我非常认真的听看专家老师的报告,认真做读书笔记,力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。关于师德的讲座,通过学习,我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德修养,努力提升自己的专业素质,爱岗位、爱学生、爱教育,把教育事业作为自己毕生的追求,积极探索,勇做一名默默无闻的耕耘者。
以前在教材的处理上,我发觉自己以前还仅仅停留在表层上,甚至只是在教教材,还有很多的东西没有真正研究透。通过学习,我受到了启发,今后教学时必会真正研究透教材,敢于质疑,敢于挖掘,敢于挑战常规,并且教学中会教给学生思考问题的方法,让学生学会思考,敢于挑战,不盲从,不迷信。
最后,在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动中,我了解到了新课程的很多新理念、新方法,对我的触动很大。我已经把同仁们交流的良好的经验运用于平时的教育教学之中,而且随时进行反思和总结。
同时,今后我将努力做到:
1、将这段日子学习的教育理论投入到实践教学中去,为做科研型老师而努力。
2、加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外,还要多读报刊杂志,积极撰写教育论文、案例分析和教学反思,做终身学习的表率。争取能在CN刊物上发表作品。
3、认真做好课题研究,转变观念,探求新课程改革中的“热点和亮点”。
4、加强与专家、同行的交流,让智慧碰撞,让“国培”播下的“种子”生根、发芽、结果。
总之,国培给了我一个极好的学习机会,让我从中学到了很多,也弥补了我以前认识上的不足,让我有一次和专家老师及广大同仁学习交流的机会,同时也促进了我的教育教学,对我的专业成长有很强的指引作用。
我会以国培学习为契机,努力完善自己,培训虽然短暂,但是我从国培中收获很多,使我不断提高,不断充实。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中,继续学习教育教学理论知识,不断反思自己的教学行为,更新自己的教育理念,积极转变教育观念,争做一名合格的音乐教师。
国培的心得体会 篇12
一、教学策略的重新认识
实施新课改以来,很多学校都积极地投入到这次课改的大潮中,我们学校也积极推行、组织了大规模的学策略、考策略、用策略的活动。通过开展这一系列的活动,让我们这些在教学第一线的老师对新策略有了较全面的认识。虽是如此,但我一直以来认为,教学策略仅仅是一个模式,是一个公式化的东西,只要我们按照它的教学流程去设计课堂,去组织活动就可以了。听了专家的精彩发言后,我才认识到我对教学策略的认识很肤浅,才领会到教学策略呈现给我们的不是一种模式,而是一种理念;它要求我们做的绝不是生搬硬套,而应该是融会贯通。因此,在教学中我们要学会活学活用,融会贯通。
二、小组学习要落到实处
小组合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动,组内互助合作,组间评比竞争,能有效做到生生互动、师生互动,责任分工明确,又相互依赖,这有利于培养学生的自主意识、合作意识、竞争意识等,促进每一个学生的身心全面健康发展。新课改后,小组合作学习成了课堂上的主要组成部分,但是很多时候我们看到的小组合作学习只不过是一个花架子:我们光知道小组合作学习的含义,操作起来却不能落到实处。比如:很多时候我们听到的公开课上,老师出示了问题后学生就以小组为单位开始讨论、学习,在听课老师看来学生积极参与,课堂气氛甚是活跃,但是这些只不过是一些表面现象,学习讨论后并不知道自己学到了什么,所以说这是华而不实的,是我们在今后的教学中应该杜绝的。专家、学者的精彩发言,就如何开展小组教学给我们提供了很好的方式方法,在今后的教学中我们可以根据自己学校的教学实际学习、借鉴。
三、运用实践活动,提升教学价值
这一点我觉得提得好。因为我们现在的中学生的社会实践能力相对来说较差,尤其是农村中学生的能力相对来说更差,利用好实践活动对我们来说是非常重要的,思想品德课不像语文、数学等其它学科那样通过做练习、考试检验来评价学生学习的成果,而是看他通过学习本课程的有关内容之后,在实践中面对真实的境遇和冲突做出的自主选择和自觉行为来体现价值。引导学生到实践中去感悟、去体会,比老师在课堂上洋洋洒洒的
说教、父母在家中的反复絮叨要实在、动人得多,也有效得多。这样才能真正发挥思品课的最大功效:“德育无痕”!
总之,通过这次培训我收获不浅。在此,感谢专家、学者、老师给我们提供了学习机会。新课改的道路是漫长的,在今后的教学中我会不断向专家、学者、老师们学习,不断提升自身素质,努力促进自己的专业成长,让自己的课堂教学越来越成熟。“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”!老师们,让我们带着自信,憧憬着梦想,在新课改的征途中各尽所能、各显神通吧!
国培的心得体会 篇13
这次培训是教育部送给我们一线教师的一席知识盛宴,以专家讲座为主,配合观摩教学、小组讨论、相互交流等活动,内容丰富、实用。既重视对学员理念的更新,又重视具体操作技能的介绍,既有理论上居高临下的指导,同时也有具体的教学工作实践经验的交流。通过学习,使我们对自己的专业发展有了更明确的方向,对本职工作充满了信心和热爱。反思自己平时工作中的困惑,认真体会培训期间专家们精辟的阐述,感悟深刻。
一、教育信息化展示了未来教育的美好前景
教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程,其结果是形成一种全新的教育形态——信息化教育。信息化教育,要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术,促进教育改革,从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求,对深化教育改革,实施素质教育,具有重大的意义,将信息技术融入现代教育之中已成定势。
同时信息化教育对教师、对教育环境有了更高的要求,尽管许多教师都掌握了基本的信息技术,但在实际教学中还是有很多的困惑,如:教育技术给我们的课堂带来了更多的活力,怎样才能最大发挥教育技术在课堂上的.作用,有效突破课堂的重难点,增大课堂容量,提高学生学习兴趣?如何应用现代化信息技术有效地进行电子备课,提高备课效率,减轻教师负担,丰富教学资源,实现教学设计动态管理,增进教师之间的交流和资源共享?在大多数学校里,只能在公开课或研究课上使用现代教育技术手段,如何解决学校硬件设施不配套的缺憾?
这次培训,为我们揭开了未来教育的美好前景。信息化教育极大地改变了传统的教学手段和教育方法,教师借助现代教育技术搜集、加工处理和传递教育信息,提高了课堂教学的知识量和信息量;学生借助现代教育技术查询,搜索,接收和加工教育信息,使学生全面参与到教学活动中来,在充满探究、富于乐趣和挑战的课堂气氛下学习,促进创新能力的发展。对提高教学效益、保证教学质量具有十分重要的意义。老师们过硬的信息技术水平,激发了我们求知的热情。而基于网络环境下的,集体协作电子备课形式,更是广大一线教师的福音。这种备课形式,可以提高备课的效率和质量,便于教案等相关资料的动态保存,便于交流和修改,便于使用多媒体课件辅助教学。
作为教师,我们要自觉学习以信息技术为代表的现代教育技术,不断提高自身的信息素养,自觉地学习和运用信息技术辅助教学,促进教育信息化更好地实现。
二、差异教学是真正的教育公平
追求教育公平是人类社会古老的理念,是和谐社会的基石。在教育权利平等的前提下,着重考虑的是经济的合理性,要求在资源配置和教学过程中,平等地对待每一个学生,让他们享受平等的教育;同时,我们必须承认个体差异即个体发展的不均衡是客观存在的,给每一个儿童提供不同的教育,可以促使其个性得到充分的发展。公平与效率难以兼得的冲突状态如何解决呢?师大郭要红教授为我们作了讲座:《公平教育背景下的小学数学差异教学》,为我平时教学中的一些体会提供了理论依据。
差异教学是指“在班集体教学中,立足于学生的个性差异,满足不同学生的学习需要,以促进每个学生在原有基础上得到充分发展的教学。” 在班集体教学中,不仅要关注学生的共性而且要关注学生的个体差异,并在教学中将学生的共性和个性辩证地统一起来,从而促进学生优势潜能的开发;差异教学强调满足不同学生的学习需要,但不是消极适应,而是从个体的情况出发,引导学生学会学习,从而促进他们发展;为了满足学生的不同需要,教师首先要转变观念,教学中给每个学生均等的学习机会,尊重学生的差异,将学生的差异作为资源来开发,让学生有差距的发展;教学中既根据学生的差异设计一些动态的分层分类的学习活动,又要组织好合作学习,将“同质分层”与“异质合作”相结合。真正的教育公平就是使每个学生都能最大限度地获取知识,并突出学生作为个体所具有的个性。
三、数学思想方法是数学的灵魂
著名数学家斯廷洛德说过:就整个数学而言,实际上只有一打左右的思想是人们一再使用的,一旦掌握了它们,你就可以“开张营业”了!然而在小学数学学习内容中,有哪些数学思想方法可以有效地渗透?应该以什么样的方式,有目的对孩子进行系统地培养?带着这些困惑,我们聆听了师大数计学院孙国正教授的讲座《小学数学思想方法研究》、郭大伟教授的讲座《小学数学教学中的建模》。
数学思想是对数学知识和理论的本质认识, 是在数学的认识活动中,提炼、上升的数学观点,它在认识活动中被反复使用,并带有普遍的指导意义,是建立数学理论及用数学解决问题的指导思想。数学方法是数学地提出问题、研究问题和解决问题的过程中,所采用的手段和途径,是数学思想的具体化形式。通过数学思想方法的学习,数学的能力素养才会有一个大幅度的提高,掌握了数学思想方法,就掌握了数学的精髓。
在小学数学内容蕴含的数学思想方法主要有:集合思想、数形结合思想、函数与方程思想、变换与转化思想、符号化思想、分类类比思想、特殊化和一般化思想等等。集合思想对数学的影响巨大,很多的数学分支都需要用集合语言表达;符号化是数学最大的优势和特色;让学生树立牢固的转化思想是解决问题的根本途径;数学模型是联系数学技术和实际问题的桥梁,是数学技术参与到问题解决中的载体,数学模型与数学有着同样的发展历程,数学模型已经作为一门独立的课程在世界各地的大学中开设,同时应该作为一种重要的思想方法在中小学数学中渗透。掌握一定的数学思想方法,有利于学生深刻地理解数学的本质;学会数学地思考问题;提高数学素养;提高学习数学的兴趣……
国培的心得体会 篇14
一晃半个月过去了,国培的景象还历历在目,总觉得是刚刚开始,还没有结束。
要说结束,从时间上看,三个月的培训的确是结束了,50名来自省内各地的教师们都纷纷回到了工作岗位上。从形式上看,三个月的培训也算是结束了,我的学科班主任职责也卸任了,又重新回到忙碌的工作、事务之中。从影响上看,三个月的培训还没有结束,学员们大都带着沉甸甸的人生收获回去了,带走的是育人的火种,是成人的希望。从友谊上看,三个月的培训还远远没有结束,认识了书生意气的帅哥学员、才貌双全的美女学员,与你们结下了深厚的友情,终生受用。
难忘国培。国培有着精诚协作的专家名师们,你们兢兢业业,呕心沥血,如期完成精彩的、高效的授课,赢得了学员们的好评,感谢你们。
难忘国培,国培有着团结奋进的班集体,学员们相互砥砺、刻苦学习,向学校递交了完美的答卷,为文学院赢得了珍贵的荣誉,感谢您们。
难忘国培,国培有着一个踏实肯干的班委,你们不记得失,任劳任怨,为学员们的学习、生活、考察等管理工作做出了卓著的贡献,感谢你们。
爱在国培,国培有着一群爱打球、爱打牌、爱唱歌、爱跳舞的兄弟姐妹们,是你们陪我健身与娱乐,使我疲惫的身心得到放松,焦虑的心情得到舒畅。
爱在国培,国培有着一群敢于直言、勇于善辩的诤友们,是你们给我极大的压力和动力,使我重新思考自己的举措与定位。
爱在国培,国培有着一群善解人意、知心交底的帅哥美女们,是你们在情感上默默地理解我,在行动上坚定地支持我,使我心存感激,回味悠长。
我爱国培,国培已深深地印在我的心中。
国培的心得体会 篇15
通过十多天的网上国培学习培训、听讲座、观看教学光盘、参与式教学的交流、研讨、等方式进行教学系列活动,使我了解到了最新的一些新课程教育理念、新课程的教学模式、教学设计的方法、一些教育专家成功的教学经验,真正是获益匪浅。今后,我要把学到的东西积极运用于教学实践。通过培训主要有以下体会:
一、教师要进行知识的更新。
知识也有保质期。作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也能一时地掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师,仅靠原有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时原有的教学经验就成了阻碍教师教学能力发展和提高的障碍。所以,对于这种学习、培训,对于一个教师来说,是很有必要的,也是很有价值的。
二、思想认识得到了提高,灵魂得到了净化。
十多年的教学生涯,让我已经慢慢倦怠,我已不知道从什么时候开始,自己变的除了爱抱怨,还是抱怨。抄不完笔记,频繁的检查,刻薄的制度,一项又一项的'任务以及家长的难缠,学生的愚笨,领导的不理解,等等、等等。都是那么沉重,沉重的令人窒息。我早已像一台机器,不再有灵感。把教师当成了一种职业,一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意,不平之心,黯淡之境。可通过这几天的培训,让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。爱是教育永恒的主题,我们知道了怎样更好地去爱我们的学生,怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。
通过学习培训,认真反思自己在教学中存在的问题,要从生活走向化学,从化学走向生活,用教科书教,而不是教教科书。有成就的教师都非常重视教学反思,在教学中研究,在研究中学习,在学习中反思,在反思中调整,在调整中提高。
三、在教学活动中,教师要当好组织者。
教师要充分相信学生,信任学生完全有学习的能力。应当把机会交给学生,俯下身子看学生的生活,平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生,学生就能充分展示自己学习的方法和过程,教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大,让教师觉得难以驾驭教学的行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么,怎样调动学生的思维参与呢应当创设情景,巧妙地提出问题,引发学生心理的认知冲突,使学生处于一种心求通而未得,口欲言而弗能的状态。为此教师要多给学生做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。这样,学生自然就会兴奋,参与的积极性也就会高起来,他们的才智就会得到大大的提高和发展。
四、评价学生要全面。
评价学生应该是多元化评价,多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生,而不仅仅局限于学习成绩,要注重情感教育,增强民主意识。让课堂走向民主、走向学生、走向生活、走向社会。
五、以学生的发展为出发点。
在教育教学中,要树立以人为本的理念,以学生的发展为出发点,树立责任意识、规则意识,加强与学生的沟通,树立学校既是学习的场所,也是发展的场所,努力改进自己的工作方法,使学生的素质得到全面发展。
六、学以致用,指导实践。
学习的目的在于应用,要把所学的理论知识运用到自己的教学实践中,紧密结合个人工作状况,结合学校的实际,用科学的态度分析问题、解决问题,积极探索适合本校学生实际的管理模式,不断提高自身教育管理水平和实际工作能力。
七、勤奋学习,苦练内功,树立终身学习理念。
前苏联教育家马卡连柯说过:学生可以原谅教师的严厉、刻板,甚至吹毛求疵,但不能原谅他的不学无术。要给学生一滴水,教师就必须具备一桶水,甚至是源源不断的活水。这十天几位专家讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识,旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我深受启发。我面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我的责任和义务。背负着责任,我这几天用心的感悟:一位老师关于初中化学课堂教学有效性研究,让我深深的感悟到我们的课堂教学追求的更深层次的东西是什么;课堂教学设计、校本教研这两个基层教学中相对薄弱的版块,让我明白了思路和方法,让我的心情豁然开朗,就像心里亮起了一盏明灯。总之,各个方面的学习,让我更体会到学习的重要性,只有不断的学习,不断的提升,不断的加强修养才能胜任教育这项工作。特别要克服四十五岁现象的出现,始终要有教师的职业情怀--充满激情与富有爱心。
这次培训内容丰富,学术水平高,充溢着对新课程理念的深刻阐释,充满了教育智慧,使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影,但却也有许多顿悟。身为老师,要把握新课改的动态、要了解新课程理念的内涵、要学习新课程标准、要掌握学生的认知发展规律、要在教学实践中不断地学习,不断地反思,不断地研究,厚实自己的底蕴,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。引用一位老师的话教师大半辈子生活在课堂中,如果缺乏对课堂的观察与反思意识,缺乏对教育教学的观察与思考意识,那么他就很难实现专业的提升。观察课堂,保持思想,这是我们走向自我、走向名师、走向大师的重要一步。
在今后的教育教学实践中,我将静下心来,采他山之玉,纳百家之长,慢慢地走,慢慢地教,在教中学,在教中研,在教和研中走出自己的一路风彩,求得师生的共同发展,求得教学质量的稳步提高。在这里,我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被时代所淘汰,要想最终成为一名合格的化学教师,就要不断更新自己,努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,勇于到课堂中去实践,相信只要通过自己不懈的努力,一定会有所收获,有所感悟。
国培的心得体会 篇16
教学是教师最本职的工作,在二十多天国培教育中为有源头活水来,培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力,为提高学校教育工作质量奠定基础。国培教育在多方面对我们进行了培训,现将我的参训体会小结如下:
在这次国培教育中,对教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注,如教师的成长目标等等。普通教师与专家的比较表明,教师的知识不仅有量与质的问题,而更重要的是结构问题——教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识,都是在具体的教育实践中整合,而专家致力于某方面的研究,见多识广,经验丰富,可以给我们提供迅速有效的帮助。
国培教育对我们教师进行培训时,把我们当成学生,从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训,也就是全面的培训,这样的培训有它的优点,但针对性不够。而这次国培就扬长避短,很好地解决了这类问题。我们参加培训的每一位教师都直接在网上,发帖子提出问题、其他老师把他的好方法、和对策进行网上交流。谈了自己的专业发展目标,也谈了自己在专业成长过程中的一些困惑。
1、国培教育是一种“现场式”研究,教师是现场研究的主体
中学本身就是一个活动现场,任何一个研究者,当他把研究指向中学时,都必须亲历这个现场,这是因为这类研究通常是在实践活动发生的现场进行的。是研究者通过直接的观察,对现实存在的、与教育实践有关的各种人物、事件、活动、问题进行如实地记录、分析与推论。在这类研究中,研究者,即我们老师与实践是直接接触的,而我们本身就生活在“现场”之中。只要我们做有心人,我们就是一个研究者。
2、教师实践中的问题应该是教育科研的主要内容
原来在我看来,“教学”是自己的事情,“研究”则是专业研究人员的事情。研究是专业研究人员的“专利”,而我们教师则是实践者。即使有时想自己开展些教育科研,也常常有“力不从心”之感,觉得有些不知所措。也由于比较缺少理论视野,“理论”使我们对研究产生了畏惧心理。现在我明白了。教育科研是以日常的教育实践问题为直接指向的一种研究,它关注的是已经发生或正在发生的教育行动,谋求的是未来教育行动的改善。因此,教育科研的课题主要应来自我们实践中所遇到的问题。因此,对作为研究者的我们来说,从自身的实践中发现问题并以此作为自己的研究课题,是我们确立研究课题的基本思想。
这一思想告诉我,如果在实践中发现了问题,而它确实是一个自己实践中遇到的问题,那它就是一个值得研究的课题,也许在他人看来这一课题可能没有多大的研究价值,或许还是别人已经研究过的,但这并不妨碍它成为我自己的研究课题。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学习,才能适应时代发展的需要而不致于落伍,教师尤其应该如此。校本培训与时俱进,从这些方面入手,重在指导教师学会学习,提高教师的实际动手能力,对教师们顺利实现“自我发展规划”大有裨益。
国培的心得体会 篇17
一个月以来的国培学习,给我们教师之间搭建起友谊的桥梁,让我们有了对教育教学沟通和研讨的机会,让我们对教育技术有了新的认识,认清了教育技术与学科教学整合的重要意义,教会了我们在教学工作中的注意事项和许多教学中用到的教学技术,国培的学习是充实的也是收获的。
在学习中让我更加明白做为一名教师不能只是单单的给学生讲授那些书本上的知识了,应该想想怎么样才能让学生提高学习兴趣,还能节省教学时间,教育技术的运用,会让每一节课不再枯燥,让每一个孩子有了学习的欲望。
特别是在数学课的教学中,运用教育技术,更能优化数学教学方法。在信息时代的今天各种各样的教育技术手段走进了教学中,在小学数教学中更好的运用现代教育技术,会给没有生气的数学课创设逼真的教学环境,生动活泼的教学气氛,能把教学时抽象的教学内容具体化,清晰化,使学生的思维活跃,使其重视实践操作,科学的记忆知识,并且有助于学生发挥学习的主动性,积极思考,使教师以教为主变成学生以学为主,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果。
一、运用教育技术,在数学课中创设多种情景,沟通数学与现实世界的联系,激发学生的学习兴趣。同时现代教育技术还可以创设虚拟的问题情境,更具有想象力,也适合小学生的年龄特点,通过教育技术手段,让学生产生学习数学的需要,并感受到数学知识的价值,最大程度的唤起学生的内驱力。
二、运用教育技术,形象化策略帮助学生理解,提高学生的学习效率。帮助学生形成清晰的表象,并能有效的刺激学生的大脑皮层,例如,在讲“中心对称”的概念时,若传统教学方法,拿一些教具比划演示,总是难以讲清,但是现代教育技术的运用,可以两个图形旋转180度的运动,并把过程保留下来,这样学生很容易地建立起“中心对称”的概念。激发学生探究的主动性,将复杂的问题转化为学生易于理解的问题。让学生轻松的掌握难点。
三、运用教育技术,强化感知,促进知识由具体到抽象的转化。数学概念舍弃了具体形象的支撑而升华为抽象文字,学生不易接受。利用现代教育技术,可以使概念动起来,在动中感知概念的内涵。
总之,国培的学习,让教师认识了教育技术,它将会更好的优化教学过程,解决传统教学不能或难以解决的问题,能有效地把抽象,静态的知识形象化,动态化,提高学生的学习兴趣,还能更好的为新的教学课程提供支持,调动学生的学习积极性,使学生真正成为学习的主人。
国培的心得体会 篇18
第一次来到株洲景弘中学参加国培,我感觉自己很幸运,心里总有些小激动。感恩国培让一群志同道合的人相聚于此,共同探讨,共同促进。教育的过程其实是一个不完美的人引领着另一个(或另一群)不完美的人相辅相育、追求完美的过程。我不是一个完美的教师,但是我有一颗追求完美的心!
培训第一天听了苏校长的讲座,才让自己觉得却如井底之蛙,实属惭愧!我是一名农村中学的老师兼了初三班主任,面对那群时而顽皮时而可爱的孩子,真的是又气又心疼。让我心疼的是,孩子们完全领悟不到学习的重要性,对学习缺少兴趣与积极性,现在我才明白,造成这种局面的不仅仅是学生本身,更是由于教师的引导不当,思想观念的未转变,对学生的不信任等。
我们在课堂教学中并未完全打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式,遵循以人为本的观念,给学生发展提供的空间。根据苏校长的话就是我们用了同一套教学方法面向全体学生,最终只会把每个学生培养成了一模一样的人。这是不可取的,也是不利于孩子们健康全面发展的!作为新时代的教师,我们要根据教材提供的基本知识内容,把培养学生的创新素养和实践操作能力作为教学的重点。转变学生的学习方式,学会自主学习,让他们既要“学会”,也要“会学”。只有这样,才有可能掌握尽可能多的人类文明成果,也才有可能通过学习,提高观察、分析、解决问题以及创新的能力。
如何促使学生学习方式的转变,教学模式如何创新才能顺应学生学习方式的转变呢?针对一系列问题,苏校长让我们明白,改变观念是最重要的。首先,改变学生观:起点非零,相信学生!让孩子们放手去学,切记不可代替学生完成本应由学生自己完成的学习任务;其次,改变教师观:教师是生命的牧者,而不是拉动学生的纤夫!教师的意义在于激发和引导学生。教师的核心任务,不是自主的“教”,而是组织学生“学”,发动学生“学”;而后,是改变学习观!让学生自觉的参与到课堂,体验课堂;最后,改变教学观:教皈依法,以学定教!
由此我也深刻明白,在教学实践中,教师的作用是引导,启发,帮助,指引学生学习,使学生乐学,会学,肯学。我们应该用自己的巧妙高效的工作开启学生心灵之门,帮助学生建构一生受用无穷的能力乃至生活工作的创造能力。国培的心得体会 篇19
短短几个月的培训,理论讲座为我的头脑增添了不少新的教育理念;情感教育,让我收获了一份快乐心情;培训学习使我对当前的初中数学教学有了更深的了解和体会。这次培训不但全面,而且细致,有编导对教材的精彩解读和分析;有课堂实录;还有耐人寻味无穷的经验之谈。培训虽然很短暂,但却带给我思想上的洗礼,心灵的震撼、理念的革新。给我提供了一次很好的充电机会。本次培训学习让我收获颇丰!
说实话,平时工作在教学第一线,忙于应付上课,我更多的是考虑如何把具体的教学任务完成,而无暇顾及其他,更没有时间来进行系统的理论学习。在我的脑海里,品质高尚、知识扎实、教法娴熟就算是一个好教师了。对于“应试教育”我可以说是得心应手、驰骋自如,特别是对于具体学科教材中的重点难点以及相应的处理办法上可以说是行家里手。有时还洋洋得意,一副满足的样子。于是,在自我陶醉中,不知不觉地观念开始陈旧。虽说在教育教学实践中也发现了许多问题,有了一些思考,也曾经尝试过从更广阔的背景中审视、研究它们。
曾经自己也很有上进心,很好强,可是参加工作的这十年似乎把我的热情扑灭了,自己对自己失去了信心,也想尽快的调整好自己的心态,也知道自己这样是几千几万的不应该,可是也不知道为什么就是提不起精神,毕业前的那些报复突然就消失的无形无踪,追求、理想也跟着不见了,这次听了教授的话才知道自己是缺乏职业的归属感与幸福感,只是一味的把教师当做了一个谋生的手段,曾经自己也是很喜欢音乐教师这个职业,但是工作后对于教学业务的空白,让我对自己失去了信心,通过这次的培训,我重新审视了自己,作为一名年轻的教师不仅不能丢掉专业,更要进一步的加强自己的专业技能,欣赏方面要保质保量,通过自身的素养来感染学生,让学生从心底里信服老师,我想我会努力做好教师,努力在工作中寻找自己的幸福感,通过不断的学习,不断的提高来充实自己,找到自己的人生价值。实话实说,在经历这次培训之前,自己被时间支配,我想从现在开始我要主动出击,来支配我的时间。
在大力推行素质教育的今天,如何让学生学会学习,掌握学习的方法,提高自学能力,是摆在我们教师面前的一项艰巨而重要的教改任务。学生一旦拥有了较好的自学能力,就能最大限度的挖掘自身的内在潜能,把教师的要求变成自己的内在要求,能主动、独立地获取知识,将“要我学”转变为“我要学”,使自己真正成为学习的主人。那么,怎样指导学生掌握学习方法,提高学习能力呢?通过八天的学习,使我有以下体会。
一.转变师生观念,提高对自学能力的认识。
当今时代是知识经济时代也是人才竞争的时代,为了适应这个时代,就必须获取更多的知识,获取知识的途径有多条,而自学是终身学习和获取知识的重要途径。因此,在教学中师生首先要转变观念,教师要树立“授之以鱼,不如授学生以渔”的教学理念,教师要相信学生有能力自己学习和解决一些问题,大胆的留给学生自学的时间和空间,让学生有机会锻炼自己。而学生也应该相信自己的能力,要抛开依赖思想,不要总跟着老师走,要学会自己走。从学生个体心理来说,他们有极强的好奇心和求知欲,只靠老师在课堂上传授知识,很难满足,所以只有通过学生的自学才能接触更广阔的知识。很多历史事实证明,自学是一条通往成功的大道,如华罗庚、爱迪生、高尔基、张海迪等许多杰出的人物就是靠自学成才的。
二.用身边的生活事例激发学生的求知欲,使学生乐于学习。
我国伟大的教育家说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”要使学生真正乐于自学,应先进行求知欲的培养,让学生感到学习确实是一种乐趣,并能自觉地、主动地去学习,从根本上消除对老师的依赖。教师在教学中应采取多种形式启发学生去观察、思考和动手,激发学生的学习兴趣和求知欲。初中数学教学中,我们应该把更多的身边发生的,学生很熟悉的生活事例引入课堂,并让学生及时应用学到数学知识去解决一些生活问题,做到学以之用,理论联系实际。相信这样的教学一定会受到学生的欢迎,定会取得令人满意的效果。
三。加强学法指导,培养自学能力。
言道:“一巧难得,少争几百”。做任何事,都要讲究方法,有了好的方法和技巧,做起事来,就会有事半功倍的效果。学习更是这样,一定要讲究学习方法和技巧。只有掌握了科学的学习方法,才会收到满意学习效果。因此,教师在教学过程中首先要教会学生学习方法,实现授之以“渔”。这就要求教师改变传统的老师讲,学生听的教学模式,让学生在教师的指导下通过自读、自思、讨论、自练等方式获取知识,发展智力,培养能力,从而让学生掌握了一定的学习方法和提高了自学能力。最后,再指导学生分析完成课本上的几道题和有关的生活常识题,达到活学活用的目的,从中让学生掌握一些学习地理的基本方法。
四。培养学生养成良好的自学习惯。
良好的自学习惯是在长期的自学活动中形成的,它不是一朝一夕之功,而是一个循序渐进的积累过程。初中生随意性强、自觉性差,为了使他们的自学习惯得以养成,老师要经常性的严格要求学生做到以下几点:课前做好预习课堂上认真听讲,积极思考,主动参与到教学活动中来,课后独立并及时完成作业。这样长期训练,学生就会逐渐形成自觉学习的好习惯。
总之,自学能力的培养是我们教学中的一项重要任务,只要我们在教学中转变观念,激发起学生的求知欲,加强学法指导,相信学生的自学能力一定回得到提高。
国培的心得体会 篇20
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。人生就是不断学习的过程,因此,这次培训对我们来说是莫大的幸运。通过此次培训,我获益良多,以下就是我的心得体会:
一、机会难得,学习气氛浓厚。
参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会,在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换,认真、虚心、诚恳地接受培训,态度端正、学习专注,老师们都能专心致志,全神贯注,认真的聆听和记录,及时完成作业,如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得,学习气氛十分浓厚,仿佛回到了学生时代。
二、异彩纷呈,讲座全面系统。
专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐,精美地呈现在我们的面前,真是“听君一席话,胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享,深入浅出,可谓是异彩纷呈。第一堂课上,“很高兴认识您,您在我心中很重要。”这句话,让我们很快就融为一个集体。
三、学无止境,更新学习观念。
听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座,心中十分佩服他们的口才,佩服他们的自信,佩服他们的敏锐,佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来?所有人都是走着同一条道,那就是不断的读书学习,关注专业知识,关注国家大事,日复一日,永无止境。学习就是这样,要让读书学习像吃饭睡觉一样,成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家,但我可以从现在起就行动起来,像专家一样投入到读书学习的活动中去,让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际,将所学知识为我所用。
培训学习虽然就快结束了,但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中,工作在我们的手中,坐而言,不如起而行!路虽远,行则将至;事虽难,做则必成。让我们树立终身学习的观念:为做一名合格的教育工作者努力学习,为培养出更多创新人才努力工作。
人要走进知识宝库,是一辈子的事情,不可能一蹴而就。因此我们要学习的东西太多了。网络教育,给了我们一把学习的钥匙。这是一把增长知识才干和提高思想素质的钥匙。
四、总结心得,做好教育工作。
1、老老实实做人,塌塌实实做事。事无巨细,一个连小事都做不好的人,又何谈做大事?在平时的工作中,一定要认真踏实做好每一件事。
2、爱岗敬业,以校为家,以满腔热情投入到工作中去。能够到自己理想中的学校工作,成为这个大家庭的一份子,对我而言,是件幸运而又幸福的事情,要好好珍惜这来之不易的机会,用成绩来报答关心帮助自己的每一个人。
3、面对孩子,要做到爱心、耐心、细心,赏识鼓励每一个孩子;面对家长,要热情、友善,多站在家长的角度思考问题。
4、谦虚谨慎,多向名家专家向老前辈老教师学习,在工作中做一个有心人,注意观察、学会反思,加强读写及语言表达能力。
5、加强教学研究,努力提高教科研理论水平,为成为一位研究型专家型老师这一职业理想而努力。
6、依法从教,廉洁奉献,努力维护教师良好形象。
选择了教师这个职业,就要怀着一颗为孩子无私奉献的心,带着对孩子全部的爱走上岗位。新环境、新机遇、新发展,努力做一名领导信任、家长信赖、孩子敬佩的好老师,用自己的努力、勤奋来证明自己的价值,
一个小学语文老师应在教学工作中充斥豪情和活力,对学生充溢着爱,用富有立异意识和超前意识的立场看待教学实际中所遇到问题,并应常常反思,坚持摸索的习性,使学生的发明才能在耳濡目染中不断进步,继续维持学习的习气,使自己的教育教学能力不断晋升。
国培的心得体会 篇21
从8月4日注册到今天,参与国陪培训已经10天了,如今已接近尾声!培训中,众多的新的观念和知识一下子扑面而来,我犹如刘姥姥进了大观园,眼睛耳朵和大脑很有不够用的感觉。脑子里装了很多的感想,短时间难以一一梳理出来,按照规定又必须出心得体会,就匆忙写一点吧,总的感觉是提升了自己的眼界和境界,犹如井底之蛙上台来,观察到的范围大大增加,感受也和过去大不一样了!先说几点感想吧,具体学到知识和能力的应用需要至少2年的时间去实践呢,2年后再来写这个总结,我相信那将洋洋洒洒万言难挡了!
一、实实在在的培训,真正吸引一线教师的培训
参加工作近20年了,参加过无数的培训,不虚言,很多时候我们的培训是让人昏昏欲睡的。我也观察过参加培训的老师们的表现,聊天者有之,睡觉者有之,这一方面和老师们本身学习的愿望不足有关,另一方面也与培训的内容和兴趣性、实用性有关。而这次的培训,第一个专题韦钰老师的《了解学生脑的发展规律,提高课堂教学效果》就深深吸引了我,也许是我正好在研究这方面内容吧,从开始的挂机完成任务的意识到被吸引,专心坐到电脑面前听完讲座,感觉收获很大,为以后我的实践教学提供了理论依据和新的发展思路。
接下来的几天,虽然由于在家培训的缘故,由于各方面的原因,没有严格按照时间安排表完成学习计划,也没有按时参加讨论,但总是抽时间来听报告,每一个报告都是认真听讲,如饥似渴,联系自己的教学实践,感觉思想和理论境界有了很大提升!心中有这样的.感慨:这可真是实实在在能够提升老师水平和能力的培训啊,国家级培训,最高级别的培训,真正吸引一线教师的培训!(偷偷的说,比我XX年专程自费去新疆参加的国家机骨干教师的培训效果好多了)
二、主持人风格平易近人、谈话式讲座新颖别致
参加这次培训组织的主持人由专家、教研员和一线教师组成。教研员是联系专家和一线教师的有机媒介,是主持人或专家,包括有过几面之缘的吉小梅、李立华老师等;专家则包括人教社地理室韦志榕老师、王民教授等,能够在较高层面给我们以启迪,起到高屋建瓴的作用;嘉宾主持人通常由一线教师担任,从教学一线的角度代表我们和专家交流,同时提供一定的教学案例,使讲座能够有理论有实践有讨论有提高。
三个主持人谈话式讲座,风格平易近人,很多观念在对话中就自然涌现出来,一切的感觉都是水到渠成,虽然明知道这个讲座耗费了主持人大量的心血和进行了精心的准备,但过程中却全然没有造作的痕迹,听这样的讲座,很难昏昏欲睡很难开小差,自始至终我的注意力都在讲座中,一节50分钟左右的讲座,感觉很快就结束了,听完有还想听的感觉!听讲座过程中,联系自己的教学实践和经历,往往会蹦出思维的火花,有豁然开朗云开日出的感觉,有时又感觉没有体会深刻,还需要复习需要咀嚼需要长时间实践!这也许是因为时间太紧,为了完成学习任务,只能够一个接一个地看下去,有点囫囵吞枣的缘故吧!即便如此,我的分数也不高,但我个人认为,分数并不代表能力,那么多讲座,真正听进去了且对自己的教学有指导和启发作用了,才是这个培训的目的吧!
三、培训内容全面细致,短时间高效完成
培训时间只有8天,培训讲座达到23个,时间紧任务重。对于假期在家的老师而言,不可避免有一些私事会耽误培训,那样一来时间就更紧了。
培训的内容分为两个部分,前一部分是侧重方法和能力,从教学目标制订、教材分析、教学设计、教学评价到中学地理教师基本教学技能。后一部分侧重具体内容,主要是培训初中地理教学四个部分的教学策略,即地球地图教学策略、乡土地理教学策略、中国地理教学策略和世界地理教学策略。
从理论到实践,从方法能力到具体实践策略,全面到位的讲座可以说让老师们在短短8天时间内得到了全方位的培养和提升,同时期间穿插学员之间的讨论、专家答疑和提交学员思考实践的结果——作业——的形式,使培训多姿多彩,远程培训加上网络互动,提高了培训的实效性。不仅在培训内容上有所突破,从教学内容和教学能力进行培训,而且在培训方式上也力求体现新课程的理念,采用参与式的方法,引导学员在研讨、活动和体验中反思自己的经验和观念,在交流和分享中学习他人的长处,提高自己的认识,并落实到教学实施的层面上。
短时间全方位高效率的培训,是以往任何培训包括我专升本进修培训都没有作到过的也不可能作到的,所以说在我看来,这是一次非常有价值的培训,必将使学员包括我的理论教学实践能力有很大的提高。
四、“井底之蛙”跃到台面,“夜郎”认清了自我
一直以来,由于专注与初中地理教学,原生态的教学获得了学生的喜爱和各级领导的肯定和鼓励,也曾先后承担了各个级别的示范课和观摩课,更成为人民教育出版社论坛初中地理版块的斑竹,从XX年开始被唐山师范学院聘请成为一线专家教师给各个级别的地理老师上课培训在唐山市在全国也有了很多粉丝,经常请教和交流关于地理教学的问题……话里话外受到大家的肯定和尊重,在心理上就有些夜郎自大了,以为自己真的是一线教学的专家了,直到去年录象课参与全国比赛只得了三等奖,才知道自己离别人还有很大的距离。
参加这次培训,听专家和在线的老师们的谈吐,听学生对优秀地理教师的要求,看优秀地理老师在各个环节所需要注意的事项,才知道自己离优秀地理教师距离是多么的远,革命尚未成功,同志仍需努力!地理教学的道路任重而道远,地理教学研究无止境,我需要努力的地方还很多,再也不能躺光荣簿上混日子了,既然王树声老先生是我名义上的老师,那就要向他学习终生从事地理教育的观念,给自己一个又一个的目标,在高级教师基础上更上一层楼,在初中地理教学这块舞台上干出自己的特色,贡献自己余生的精力!
学习学习再学习,这系列的讲座虽然要求我们在8天内完成,但8天时间真的是难以全部消化的,那就需要我们一遍又一遍的学习咀嚼,将讲座中涉及到的内容精华部分转化成为自己内在的东西,这才是真正学会了,才能够在具体实践中真正指导我们的教学,转化成自己的能力,长期坚持,才会有进一步的突破,真正成长成为合格的初中地理教师!
国培的心得体会 篇22
今年我有幸参加了国培学习,通过本次学习,使我大开眼见,学会了很多平时学不到的知识,使我的思想上受到了彻底地洗礼。百年大计,教育为本。祖国的复兴全在教育,我们教师责无旁贷。我将体会总结于下:
一、从思想上,彻底转变对教育的认识。
人们都说教师是人类灵魂的工程师。这是对老师的最高赞誉,使我对当初多选择感到无怨无悔。一年树谷,十年树木,百年树人。可见我们的工作是任重道远的。一个人长时间重复着某一项工作,容易产生职业倦怠,这是人之常情。但我们的工作,关系到孩子们的健康成长,关系到整个国家的前途和命运。是儿戏不得的,我们必须从思想上彻底改变过去陈旧的教学观念,以全新的姿态去投入到轰轰烈烈的教育事业当中去。
二、学习党的教育方针和政策,不断更新自己的知识。
我们的`工作不能两耳不闻窗外事,一心只教圣贤书。我们要认真学习党的教育方针和政策,了解社会发展动向,紧跟时代脉搏,从而使我国立于民族不败之林。我们要不断地学习专业知识和教学的技能,使自己成为一个学识渊博的人。学习古今中外,上至天文,下至地理的知识,懂得各科知识之间的联系,形成游刃有余的教学技能。
三、充分了解学生,成为他们的良师益友,恰当运用教学方法。
我们工作的对象是活泼可爱的孩子们,在不同阶段,他们有不同的年龄特征。世界上决不能找到两片相同的树叶,他们每个人的家庭环境和性格特点各不相同。古代的大教育家孔子曾经说过,教学要因材施教,我们要经常和孩子们谈心,不断地进行家访工作,了解他们的心声,真正成为他们最知心的朋友,灵活运用地各种教学方法和教学技巧。多表扬,少批评,及时发现他们身上的缺点和错误,进行循循善诱地指导。晓之以理,动之以情,导致以行,使错误消灭于萌芽之中。让孩子们之间互相帮助,形成温暖的大家庭,使每一个孩子都能健康成长。在教学中把学习的主动权交给学生,在必要的时候,进行恰当地指导,让他们培养探究合作的学习方法,使学生具有开拓创新的精神,培养成可持续发展型人才,真正成为社会的主人。
四、学以致用,使学生把知识转化成为能力。
我国的教育,与发达国家相比,孩子们缺乏创新精神,学生容易造成高分低能的现象,成为无用的书呆子。在学习的过程中,开展丰富多彩的第二课堂,让学生走进生活,进行恰当地运用,真正把知识转化成为能力。培养孩子的观察能力,交际能力,动手操作的能力,让他们多问为什么,养成爱动脑筋的好习惯。使他们在生活中不断地锻炼自己,真正成为一只只翱翔在天空中的雄鹰,长大以后才能投入社会,进行很好地工作,才能为人类创造出更多的财富,成为一个有益于社会的人,从而更好的实现自己的人生价值。
五、真正使自己从教学匠转变成为教育艺术家,赢得桃李满天下。
我们教师的职业是伟大的,在平凡的工作岗位上,做出不平凡的业绩。真正成为人类灵魂的工程师,严格要求自己,做好学生的表率,兢兢业业,把每天都当成最后一天去过,增加使命感,以阳光的心态去工作。不管自己的年龄有多大,都要以积极的心态去工作,充分发挥自己作为女性的天性,像对待自己孩子一样的,平等地对待每一个孩子,用一片爱心去关爱每一个学生,使他们都能茁壮成长,真正成为一名教学的艺术家,与孩子们在一起真是其乐无穷。
国培的心得体会 篇23
教学是教师最本职的工作,在二十多天国培教育中为有源头活水来,培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力,为提高学校教育工作质量奠定基础。国培教育在多方面对我们进行了培训,现将我的参训体会小结如下:
在这次国培教育中,对教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注,如教师的成长目标等等。普通教师与专家的比较表明,教师的知识不仅有量与质的问题,而更重要的是结构问题——教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识,都是在具体的教育实践中整合,而专家致力于某方面的研究,见多识广,经验丰富,可以给我们提供迅速有效的帮助。
国培教育对我们教师进行培训时,把我们当成学生,从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训,也就是全面的培训,这样的培训有它的优点,但针对性不够。而这次国培就扬长避短,很好地解决了这类问题。我们参加培训的每一位教师都直接在网上,发帖子提出问题、其他老师把他的好方法、和对策进行网上交流。谈了自己的专业发展目标,也谈了自己在专业成长过程中的一些困惑。
1、国培教育是一种“现场式”研究,教师是现场研究的.主体
中学本身就是一个活动现场,任何一个研究者,当他把研究指向中学时,都必须亲历这个现场,这是因为这类研究通常是在实践活动发生的现场进行的。是研究者通过直接的观察,对现实存在的、与教育实践有关的各种人物、事件、活动、问题进行如实地记录、分析与推论。在这类研究中,研究者,即我们老师与实践是直接接触的,而我们本身就生活在“现场”之中。只要我们做有心人,我们就是一个研究者。
2、教师实践中的问题应该是教育科研的主要内容
原来在我看来,“教学”是自己的事情,“研究”则是专业研究人员的事情。研究是专业研究人员的“专利”,而我们教师则是实践者。即使有时想自己开展些教育科研,也常常有“力不从心”之感,觉得有些不知所措。也由于比较缺少理论视野,“理论”使我们对研究产生了畏惧心理。现在我明白了。教育科研是以日常的教育实践问题为直接指向的一种研究,它关注的是已经发生或正在发生的教育行动,谋求的是未来教育行动的改善。因此,教育科研的课题主要应来自我们实践中所遇到的问题。因此,对作为研究者的我们来说,从自身的实践中发现问题并以此作为自己的研究课题,是我们确立研究课题的基本思想。
这一思想告诉我,如果在实践中发现了问题,而它确实是一个自己实践中遇到的问题,那它就是一个值得研究的课题,也许在他人看来这一课题可能没有多大的研究价值,或许还是别人已经研究过的,但这并不妨碍它成为我自己的研究课题。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学习,才能适应时代发展的需要而不致于落伍,教师尤其应该如此。校本培训与时俱进,从这些方面入手,重在指导教师学会学习,提高教师的实际动手能力,对教师们顺利实现“自我发展规划”大有裨益。
国培的心得体会 篇24
经过这一轮的远程培训,使我受益匪浅,尤其对我今后的教学工作影响很大。从教以来,接触新课程也有几年时间了,但对新课改理念理解还不够深入全面,教学中总存在许多困惑。这段培训中,感受很多,总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点:
一、对中小学生及初高中学生数学学习的衔接问题有了深刻的认识
。以前,自己粗浅地认为学生进入初中学习之后,只要课程进度放慢一些,课程内容讲的详细一些就足够了,听了专家讲解之后,才发现原来要处理好中小学生数学学习的衔接问题远没有那么简单,作为初中的数学教师,要充分了解小学阶段以及高中的数学课程,了解其内容、知识结构及编排体系和呈现方式。而且更有必要深入到小学,高中的数学课堂去听课,以便更好地进行中小及初高中学生数学学习的衔接问题。因此,自己在今后的教学实践中要按照专家的建议积极开展此项活动。更好地解决好中小学生数学学习的衔接问题。
二、自己对初中阶段“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及“综合实践活动”的教学方式有了进一步的认识。
本次培训活动中,培训的内容极具代表性,涵盖了初中阶段的“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及“综合实践活动”等的所有内容,因为自己在以往的教学中对初学几何的学生开展教学时十分头疼,特别是
在几何推理的教学中,学生往往不入门,通过专家的培训讲解,使自己在这一方面的教学中有了一定的方法。另外不管是从小学、初中、还是高中,运算贯穿到数学的始终。数学里面很重要的一部分代数恒等变形,那么这个变形里面就涉及到了一些符号的运算问题,包括后面立体几何、解析几何、推理里面也带着运算。所以运算也是一个主线之一。还有,对于自己在教学中遇到的一些困惑,自己将按专家的要求认真严格要求自己,提高自己。
三、这次学习不仅可以提高教师自身的素质,也有助于培养教师的数学素养。
这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。使我不仅要从思想上认识到初中数学新课程改革的重要性和必要性,而且也要从自身的知识储备上为初中数学新课程改革作好充分的准备。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于未曾变动的旧的知识点,考纲上有所变化的必须做到心中有数。对于新增内容,哪些是中考必考内容,哪些是选讲内容,对于不同的内容应该分别讲解到什么程度,都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫,不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。通过学习,使我清楚地认识到初中数学新课程的内容是由哪些模块组成的,各模块又是由哪些知识点组成的,以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。对于必修课程必须讲深讲透,对于部分选学内容,应视学校和学生的具体情况而定。为了更好地适应社会发展与需求,作为教师理应先行一步,为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。
四、通过培训学习,使我清楚地认识到整体把握初中数学新课程的重要性及其常用方法
。整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络,而且可以使我们站在更高层次上面对初中数学新课程。整体把握初中数学新课程不仅可以提高教师自身的素质,也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。与学生的总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法,产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
五、对课堂教学设计、教学案例的编写方面的内容有了提高。
培训活动中,自己听取了多位专家在教学设计、教学案例以及课例方面的探讨和交流示范活动,通过视频观看学习,使自己在教学设计、教学案例以及课堂教学等方面有了进一步的提升和加强,特别是在课堂教学设计,令人豁然开朗。受益匪浅。给自己留下了深刻的印象。另外,自己自参加工作以来,听了许多其他教师的课,也给人家评过许多课。听了专家讲座,自己才知道在这方面居然空白一片。如以往听课从未记录过讲课者教学过程各个环节的时间分配,听课时只注意了讲课者的知识传授情况,而没注意欣赏、品析讲课者的教学追求、洞察其教学的理论依据等。自己今后将认真按专家的指点开展说课、听课及评课活动。另外,通过精彩的讲解,我深受启发:在课堂教学中,学会了更好地设计教学,选择适当的教学模式,如何上好各种类型的课,怎样追求课堂教学的艺术。通过讲解与交谈,我体会到,教学是科学,也是艺术。既然是科学,就要按规律办事,改革课堂教学,以学生为主体,提高教学的质量。同时要讲究艺术性,尽量上好每一节课。另外要加强说课和评课,提高自己的教育教学水平和能力。
一个月的时间飞纵即逝,要学习的东西还有很多,我将树立终身学习的观念。面对飞速发展的社会,各行各业都在发生深刻的变化,都在提倡终身学习的理念。以前学校里的所学,勉强只够让我们上路从教,后面的漫漫长路怎样走得更精彩,更充实,还得靠我们的自我学习和在个人修养上一辈子的自我完善。从另外一个意义上来讲,我们数学教师对于最新数学的动态、最新媒体设备的使用、对学生喜欢什么都应该随时关注,关注的过程就是我们学习的过程,有许多方面的东西我们甚至要和学生共同学习,共同探讨。
此轮培训即将结束,我们也将踏入新的征程。面对自己将来的工作,我充满了信心,也有许多美好的设想,我将带着自己的激情和规划步入日常教学,在实践中不断积累经验,走进学生心灵,创造多彩人生,在以后的工作和学习中不断战胜自我,超越自我!
国培的心得体会 篇25
我参加了这次的国培初中数学学习,面对专家,面对同行,我敞开胸怀,张开思维的触角,择其善者而取之、从之、创新之,同时积极参与,也把自己的观点播散出去,在家的馈中不断去完善自我。我是这么想的,也是这么做的,在这段时间里,我每天都抽时间,打开电脑上网学习按照学习的要求完成学习任务,交作业,参与讨论,写心得体会。总结此次学习活动,我收获颇丰,下面我从五个方面来总结我此次学习活动的心得体会。
一、主动才能得到收获
“师者,所以传道受业解惑也”,我们要有“道”可传,有“业”可授,时能解“惑”,就必须不断学习,不断充实完善自己,而研修就是非常好的途径。课程团队给我们组织了这么好的一个平台,我们没有理由不好好利用。唯有主动才能抢占先机,唯有主动才能取得丰硕的研修成果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料,主动参与在线研讨、班级研讨,主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料,同时主动做出自己的评价,在这一过程中还要主动接受专家的引领,主动与同行交流等等。
二、交流才能常进步
学习,需要耐得住寂寞,关起门来用心钻研是必要的。但不能永远关起门来搞建设,我们还要尝试走出去和引进来,这种走出去和引进来就是交流的过程。而交流是我们学习成长的催化剂,很多平时百思不得其解的问题,可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶,豁然开朗。肖伯纳说,倘若你有一种思想,我也有一种思想,而朋友之间相互交流思想,那么,我们每个人就有两种思想了。但我觉得我们很可能不单单因为交流有了两种思想,我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想,所以这远非一个“一换一”、“一换二”的交流,而是“一换多”的交流。所以,交流非常有必要。
在学习中这种交流就包括很多种,比如你读文本资料,从文本资料中获得知识和思想,你将写出的文章发表出去,别人读你的文章而与你的思想交流有了他自己的收获;又比如我们给别人评论,会吸引来作者或其他学员回复,然后再回复下去,或者参与班级研讨和在线研讨,这种交流就是一种非常及时的交流;甚至我们还可能由此而结交些许好友,家相约着面对面交流。总之,交流让我们们学到更多的知识,让我们收获更多的思想,也让我们结交更多志同道合的好友。当然,在主动学习和主动交流之后我们还要学会主动思和总结,这个过程也是非常重要的。
三、课程标准是统帅
我认为对课标的正确落实源于对课标的准确理解。但观现状,我们对课标在教学中本应有的地位已经忽视很久了。对课标的重视不够,首先体现在驻守在教学第一线的我们身上,我们很多老师已经很久没有(甚至从来没有)认认真真看过课标了,更遑论研究解读课标。很多老师平时教学往往就看两本书:教材、教参;新老师可能再加几本优秀礁之类的书;熟悉教材的.老教师可能连教参都不翻了。其次,正如老师文中所言,课改刚开始的时候,很多专家对“课标”做过许多的解读,但是进入到操作(教学实践)层面或环节时,可能很快就脱钩了。课标的实施出现了专家解读热后的断层器和真空期。其实家都知道,课程标准体系严密、内容丰富,是我们教学设计对照的标杆、教学评价依托的依据。我们所使用的不同版本的教材的编制都是源于课标的,课标才是最高统帅,但我们在平时的教学中,往往局限于教材和教参,甚至对教参中“对应的课程标准”也不在意,只有在做说课评比、优质课准备等比较“重要”的事时才想起翻翻课程标准对这一课是怎么要求的。
四、吃透教材
我认真学习拷贝的视频和文本资料,张开思维的触角,学人所长,取其精华的同时我也在对比思考,在对比中,我发觉我对教材体系的理解和掌握是如此的肤浅,这也是我们年轻老师往往薄弱的地方,但是没通过对比,自己往往没有这么强烈的感觉。我觉得如果对《数学生活》不熟悉的话,参加这样的研修就会困难重重,难以取得非常好的效果。这就好比去听一堂自己根本没有看过、没有备过、没有讲过的课,效果肯定不会太好。所以在研修的第二天,我就开始给自己多安排了一项任务:回归教材,认真研读。通过认真研读,再将自己对教材的理解和掌握与研修结合起来,惟其如此,才能收到更好的效果。后来的学习也证明我的这个思是对的。
所以,在沉浸于研修资料何活动的过程中,我们不能忘了教材,教材是我们教学研究的一块主阵地,这块阵地要守住,还要守好,研究它,吃透它。
五、研修之路誓励之路,温情之路
在此次研修中,我认识了很多学员,也认识了很多优秀的老师、专家,他们都给了我诚挚的鼓励,非常感谢他们!这次研修跟以往相比作业量、评论数减少,任务安排比以前更加科学,更加人性化。特别值得记住的是,在我们的研修平台上,课程团队、班主任、学员之间也相互通过“公告”、“花絮”、“评论”留言等方式传递着防风防雨的温暖提醒:“集中研修可以临时采取分散上网的方式进行”、老师考虑到家研修时长期坐在电脑旁边,找了些在电脑前就坐的小贴士和家分享等等。我们在研修中知识得到提升,思想得到升华,头脑得到充实的同时,情感也时时受到关爱暖流的滋润。这次研修,很值!
国培的心得体会 篇26
一、教学策略的重新认识
实施新课改以来,很多学校都积极地投入到这次课改的大潮中,我们学校也积极推行、组织了大规模的学策略、考策略、用策略的活动。通过开展这一系列的活动,让我们这些在教学第一线的老师对新策略有了较全面的认识。虽是如此,但我一直以来认为,教学策略仅仅是一个模式,是一个公式化的东西,只要我们按照它的教学流程去设计课堂,去组织活动就可以了。听了专家的精彩发言后,我才认识到我对教学策略的认识很肤浅,才领会到教学策略呈现给我们的不是一种模式,而是一种理念;它要求我们做的绝不是生搬硬套,而应该是融会贯通。因此,在教学中我们要学会活学活用,融会贯通。
二、小组学习要落到实处
小组合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动,组内互助合作,组间评比竞争,能有效做到生生互动、师生互动,责任分工明确,又相互依赖,这有利于培养学生的自主意识、合作意识、竞争意识等,促进每一个学生的身心全面健康发展。新课改后,小组合作学习成了课堂上的主要组成部分,但是很多时候我们看到的小组合作学习只不过是一个花架子:我们光知道小组合作学习的含义,操作起来却不能落到实处。比如:很多时候我们听到的公开课上,老师出示了问题后学生就以小组为单位开始讨论、学习,在听课老师看来学生积极参与,课堂气氛甚是活跃,但是这些只不过是一些表面现象,学习讨论后并不知道自己学到了什么,所以说这是华而不实的,是我们在今后的教学中应该杜绝的。专家、学者的精彩发言,就如何开展小组教学给我们提供了很好的方式方法,在今后的教学中我们可以根据自己学校的教学实际学习、借鉴。
三、运用实践活动,提升教学价值
这一点我觉得提得好。因为我们现在的中学生的社会实践能力相对来说较差,尤其是农村中学生的能力相对来说更差,利用好实践活动对我们来说是非常重要的,思想品德课不像语文、数学等其它学科那样通过做练习、考试检验来评价学生学习的成果,而是看他通过学习本课程的有关内容之后,在实践中面对真实的境遇和冲突做出的自主选择和自觉行为来体现价值。引导学生到实践中去感悟、去体会,比老师在课堂上洋洋洒洒的说教、父母在家中的反复絮叨要实在、动人得多,也有效得多。这样才能真正发挥思品课的最大功效:“德育无痕”!
总之,通过这次培训我收获不浅。在此,感谢专家、学者、老师给我们提供了学习机会。新课改的道路是漫长的,在今后的教学中我会不断向专家、学者、老师们学习,不断提升自身素质,努力促进自己的专业成长,让自己的课堂教学越来越成熟。“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”!老师们,让我们带着自信,憧憬着梦想,在新课改的征途中各尽所能、各显神通吧!
国培的心得体会 篇27
理性相统一的特性。正是这些特性,使诚信成为普遍的社会伦理原则,对社会和个人都起着规范和引导的作用。
诚信教育是培育和践行核心价值观的桥梁
首先,诚信教育是核心价值观教育的基础环节。从诚信教育做起,从塑造公民诚信品格、加强社会诚信体系建设等方面做起,大力加强诚信教育,大力培育诚信文化和诚信意识。诚信教育需要家庭、学校、社会的通力合作。要“把诚信建设摆在突出位置,大力推进政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法诚信建设,抓紧建立健全覆盖全社会的诚信体系,加大对失信行为惩戒力度,在全社会广泛形成守信光荣、失信可耻的氛围” 。
其次,培育和践行社会主义核心价值观需要社会诚信体系的支撑。首先要从政府诚信做起。诚信,既是对个人的要求,也是对政府和制度的.要求。如果没有政府诚信和制度诚信,个人诚信是很难建立起来的。
最后,要以诚信的态度去践行社会主义核心价值观。核心价值观要内化于心、外化于行,需要贯彻和落实到实践层面。这就要求人们由内而外地认知和认同,以诚信的态度来践行。践行社会主义核心价值观,必须从心里认同,然后才能做到知行合一、言行一致。践行社会主义核心价值观,要从个人做起,从诚信做起,在认识、改造自然和社会的活动中,尊重客观事实,信守承诺,反对虚妄和欺骗。只有国家、社会和个人都讲诚信,人人都以诚信原则要求和约束自己,社会主义核心价值观才能真正成为社会风尚。
国培的心得体会 篇28
短短几个月的培训,理论讲座为我的头脑增添了不少新的教育理念;情感教育,让我收获了一份快乐心情;培训学习使我对当前的初中数学教学有了更深的了解和体会。这次培训不但全面,而且细致,有编导对教材的精彩解读和分析;有课堂实录;还有耐人寻味无穷的经验之谈。培训虽然很短暂,但却带给我思想上的洗礼,心灵的震撼、理念的革新。给我提供了一次很好的充电机会。本次培训学习让我收获颇丰!
说实话,平时工作在教学第一线,忙于应付上课,我更多的是考虑如何把具体的教学任务完成,而无暇顾及其他,更没有时间来进行系统的理论学习。在我的脑海里,品质高尚、知识扎实、教法娴熟就算是一个好教师了。对于“应试教育”我可以说是得心应手、驰骋自如,特别是对于具体学科教材中的重点难点以及相应的处理办法上可以说是行家里手。有时还洋洋得意,一副满足的样子。于是,在自我陶醉中,不知不觉地观念开始陈旧。虽说在教育教学实践中也发现了许多问题,有了一些思考,也曾经尝试过从更广阔的背景中审视、研究它们。
曾经自己也很有上进心,很好强,可是参加工作的这十年似乎把我的热情扑灭了,自己对自己失去了信心,也想尽快的调整好自己的心态,也知道自己这样是几千几万的不应该,可是也不知道为什么就是提不起精神,毕业前的那些报复突然就消失的无形无踪,追求、理想也跟着不见了,这次听了教授的话才知道自己是缺乏职业的归属感与幸福感,只是一味的把教师当做了一个谋生的手段,曾经自己也是很喜欢音乐教师这个职业,但是工作后对于教学业务的空白,让我对自己失去了信心,通过这次的培训,我重新审视了自己,作为一名年轻的教师不仅不能丢掉专业,更要进一步的加强自己的专业技能,欣赏方面要保质保量,通过自身的素养来感染学生,让学生从心底里信服老师,我想我会努力做好教师,努力在工作中寻找自己的幸福感,通过不断的学习,不断的提高来充实自己,找到自己的人生价值。实话实说,在经历这次培训之前,自己被时间支配,我想从现在开始我要主动出击,来支配我的时间。
在大力推行素质教育的今天,如何让学生学会学习,掌握学习的方法,提高自学能力,是摆在我们教师面前的一项艰巨而重要的教改任务。学生一旦拥有了较好的自学能力,就能最大限度的挖掘自身的内在潜能,把教师的要求变成自己的内在要求,能主动、独立地获取知识,将“要我学”转变为“我要学”,使自己真正成为学习的主人。那么,怎样指导学生掌握学习方法,提高学习能力呢?通过八天的学习,使我有以下体会。
一、转变师生观念,提高对自学能力的认识。
当今时代是知识经济时代也是人才竞争的时代,为了适应这个时代,就必须获取更多的知识,获取知识的途径有多条,而自学是终身学习和获取知识的重要途径。因此,在教学中师生首先要转变观念,教师要树立“授之以鱼,不如授学生以渔”的教学理念,教师要相信学生有能力自己学习和解决一些问题,大胆的留给学生自学的时间和空间,让学生有机会锻炼自己。而学生也应该相信自己的能力,要抛开依赖思想,不要总跟着老师走,要学会自己走。从学生个体心理来说,他们有极强的好奇心和求知欲,只靠老师在课堂上传授知识,很难满足,所以只有通过学生的自学才能接触更广阔的知识。很多历史事实证明,自学是一条通往成功的大道,如华罗庚、爱迪生、高尔基、张海迪等许多杰出的人物就是靠自学成才的。
二、用身边的生活事例激发学生的求知欲,使学生乐于学习。
我国伟大的教育家说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”要使学生真正乐于自学,应先进行求知欲的培养,让学生感到学习确实是一种乐趣,并能自觉地、主动地去学习,从根本上消除对老师的依赖。教师在教学中应采取多种形式启发学生去观察、思考和动手,激发学生的学习兴趣和求知欲。初中数学教学中,我们应该把更多的身边发生的,学生很熟悉的生活事例引入课堂,并让学生及时应用学到数学知识去解决一些生活问题,做到学以之用,理论联系实际。相信这样的教学一定会受到学生的欢迎,定会取得令人满意的效果。
三、加强学法指导,培养自学能力。
言道:“一巧难得,少争几百”。做任何事,都要讲究方法,有了好的方法和技巧,做起事来,就会有事半功倍的效果。学习更是这样,一定要讲究学习方法和技巧。只有掌握了科学的学习方法,才会收到满意学习效果。因此,教师在教学过程中首先要教会学生学习方法,实现授之以“渔”。这就要求教师改变传统的老师讲,学生听的教学模式,让学生在教师的指导下通过自读、自思、讨论、自练等方式获取知识,发展智力,培养能力,从而让学生掌握了一定的学习方法和提高了自学能力。最后,再指导学生分析完成课本上的几道题和有关的生活常识题,达到活学活用的目的,从中让学生掌握一些学习地理的基本方法。
四、培养学生养成良好的自学习惯。
良好的自学习惯是在长期的自学活动中形成的,它不是一朝一夕之功,而是一个循序渐进的积累过程。初中生随意性强、自觉性差,为了使他们的自学习惯得以养成,老师要经常性的严格要求学生做到以下几点:课前做好预习课堂上认真听讲,积极思考,主动参与到教学活动中来,课后独立并及时完成作业。这样长期训练,学生就会逐渐形成自觉学习的好习惯。
总之,自学能力的培养是我们教学中的一项重要任务,只要我们在教学中转变观念,激发起学生的求知欲,加强学法指导,相信学生的自学能力一定回得到提高。
国培的心得体会 篇29
第一次来到株洲景弘中学参加国培,我感觉自己很幸运,心里总有些小激动。感恩国培让一群志同道合的人相聚于此,共同探讨,共同促进。教育的过程其实是一个不完美的人引领着另一个(或另一群)不完美的人相辅相育、追求完美的过程。我不是一个完美的教师,但是我有一颗追求完美的心!
培训第一天听了苏校长的讲座,才让自己觉得却如井底之蛙,实属惭愧!我是一名农村中学的老师兼了初三班主任,面对那群时而顽皮时而可爱的孩子,真的是又气又心疼。让我心疼的是,孩子们完全领悟不到学习的重要性,对学习缺少兴趣与积极性,现在我才明白,造成这种局面的不仅仅是学生本身,更是由于教师的引导不当,思想观念的未转变,对学生的不信任等。
我们在课堂教学中并未完全打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式,遵循以人为本的观念,给学生发展提供的空间。根据苏校长的话就是我们用了同一套教学方法面向全体学生,最终只会把每个学生培养成了一模一样的人。这是不可取的,也是不利于孩子们健康全面发展的!作为新时代的教师,我们要根据教材提供的基本知识内容,把培养学生的创新素养和实践操作能力作为教学的重点。转变学生的学习方式,学会自主学习,让他们既要“学会”,也要“会学”。只有这样,才有可能掌握尽可能多的人类文明成果,也才有可能通过学习,提高观察、分析、解决问题以及创新的能力。
如何促使学生学习方式的转变,教学模式如何创新才能顺应学生学习方式的转变呢?针对一系列问题,苏校长让我们明白,改变观念是最重要的。首先,改变学生观:起点非零,相信学生!让孩子们放手去学,切记不可代替学生完成本应由学生自己完成的学习任务;其次,改变教师观:教师是生命的牧者,而不是拉动学生的纤夫!教师的意义在于激发和引导学生。教师的核心任务,不是自主的“教”,而是组织学生“学”,发动学生“学”;而后,是改变学习观!让学生自觉的参与到课堂,体验课堂;最后,改变教学观:教皈依法,以学定教!
由此我也深刻明白,在教学实践中,教师的作用是引导,启发,帮助,指引学生学习,使学生乐学,会学,肯学。我们应该用自己的巧妙高效的工作开启学生心灵之门,帮助学生建构一生受用无穷的能力乃至生活工作的创造能力。
国培的心得体会 篇30
经过这一轮的远程培训,使我受益匪浅,尤其对我今后的教学工作影响很大。从教以来,接触新课程也有几年时间了,但对新课改理念理解还不够深入全面,教学中总存在许多困惑。这段培训中,感受很多,总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点:
一、对中小学生及初高中学生数学学习的衔接问题有了深刻的认识
。以前,自己粗浅地认为学生进入初中学习之后,只要课程进度放慢一些,课程内容讲的详细一些就足够了,听了专家讲解之后,才发现原来要处理好中小学生数学学习的衔接问题远没有那么简单,作为初中的数学教师,要充分了解小学阶段以及高中的数学课程,了解其内容、知识结构及编排体系和呈现方式。而且更有必要深入到小学,高中的数学课堂去听课,以便更好地进行中小及初高中学生数学学习的衔接问题。因此,自己在今后的教学实践中要按照专家的建议积极开展此项活动。更好地解决好中小学生数学学习的衔接问题。
二、自己对初中阶段“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及“综合实践活动”的教学方式有了进一步的认识。
本次培训活动中,培训的内容极具代表性,涵盖了初中阶段的“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及“综合实践活动”等的所有内容,因为自己在以往的教学中对初学几何的学生开展教学时十分头疼,特别是
在几何推理的教学中,学生往往不入门,通过专家的培训讲解,使自己在这一方面的教学中有了一定的方法。另外不管是从小学、初中、还是高中,运算贯穿到数学的始终。数学里面很重要的一部分代数恒等变形,那么这个变形里面就涉及到了一些符号的运算问题,包括后面立体几何、解析几何、推理里面也带着运算。所以运算也是一个主线之一。还有,对于自己在教学中遇到的一些困惑,自己将按专家的要求认真严格要求自己,提高自己。
三、这次学习不仅可以提高教师自身的素质,也有助于培养教师的数学素养。
这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。使我不仅要从思想上认识到初中数学新课程改革的重要性和必要性,而且也要从自身的知识储备上为初中数学新课程改革作好充分的准备。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于未曾变动的旧的知识点,考纲上有所变化的必须做到心中有数。对于新增内容,哪些是中考必考内容,哪些是选讲内容,对于不同的内容应该分别讲解到什么程度,都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫,不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。通过学习,使我清楚地认识到初中数学新课程的内容是由哪些模块组成的,各模块又是由哪些知识点组成的,以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。对于必修课程必须讲深讲透,对于部分选学内容,应视学校和学生的具体情况而定。为了更好地适应社会发展与需求,作为教师理应先行一步,为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。
四、通过培训学习,使我清楚地认识到整体把握初中数学新课程的重要性及其常用方法
。整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络,而且可以使我们站在更高层次上面对初中数学新课程。整体把握初中数学新课程不仅可以提高教师自身的素质,也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。与学生的总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法,产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
五、对课堂教学设计、教学案例的编写方面的内容有了提高。
培训活动中,自己听取了多位专家在教学设计、教学案例以及课例方面的探讨和交流示范活动,通过视频观看学习,使自己在教学设计、教学案例以及课堂教学等方面有了进一步的提升和加强,特别是在课堂教学设计,令人豁然开朗。受益匪浅。给自己留下了深刻的印象。另外,自己自参加工作以来,听了许多其他教师的课,也给人家评过许多课。听了专家讲座,自己才知道在这方面居然空白一片。如以往听课从未记录过讲课者教学过程各个环节的时间分配,听课时只注意了讲课者的知识传授情况,而没注意欣赏、品析讲课者的教学追求、洞察其教学的理论依据等。自己今后将认真按专家的指点开展说课、听课及评课活动。另外,通过精彩的讲解,我深受启发:在课堂教学中,学会了更好地设计教学,选择适当的教学模式,如何上好各种类型的课,怎样追求课堂教学的艺术。通过讲解与交谈,我体会到,教学是科学,也是艺术。既然是科学,就要按规律办事,改革课堂教学,以学生为主体,提高教学的质量。同时要讲究艺术性,尽量上好每一节课。另外要加强说课和评课,提高自己的教育教学水平和能力。
一个月的时间飞纵即逝,要学习的东西还有很多,我将树立终身学习的观念。面对飞速发展的社会,各行各业都在发生深刻的变化,都在提倡终身学习的理念。以前学校里的所学,勉强只够让我们上路从教,后面的漫漫长路怎样走得更精彩,更充实,还得靠我们的自我学习和在个人修养上一辈子的自我完善。从另外一个意义上来讲,我们数学教师对于最新数学的动态、最新媒体设备的使用、对学生喜欢什么都应该随时关注,关注的过程就是我们学习的过程,有许多方面的东西我们甚至要和学生共同学习,共同探讨。
此轮培训即将结束,我们也将踏入新的征程。面对自己将来的工作,我充满了信心,也有许多美好的设想,我将带着自己的激情和规划步入日常教学,在实践中不断积累经验,走进学生心灵,创造多彩人生,在以后的工作和学习中不断战胜自我,超越自我!
国培的心得体会 篇31
依据学校安排,我有幸参加国培计划(2014年)骨干教师为期10天培训学习,培训对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。下面我谈一下此次培训中的感受:
一、更新了教育理念、提高了思想认识。
这次培训无疑是一场“及时雨”,不仅使我理清新课改中的各条脉络,同时对突破教育中一些难点问题提供新的解决思路与方法,真是茅塞顿开,豁然开朗;不仅让我得到了理论的指示与专家的引领,还对怎么理清新课改中的教与学的种种关系有了很大的帮助;国培让我了解到了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。
教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者,不仅要善于向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习。教师是研究者,带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者,实践的内涵是“变革”。改变以前那种在课堂教学中教师充当主体的旧观念,让学生在课堂教学中担当主角。
苏霍姆林斯基说:“教育的任务在于,为每一颗年轻的心都找到一把金钥匙,为每一个青年男女都开辟一个领域。在这个领域里,他们的能力能够被唤醒并得以充分发挥。”教师要成为学生心灵和能力的引发者,在学生心灵中播下种子,在明天长成参天大树。
最重要就是应该改变教育理念。作为一名政治教师,我们应该告诉学生,学好这门功课、提高自身的思想道德素质是一辈子的事,而考试只是人生中一个阶段性的任务,只是检测我们对已学知识的掌握程度,是反馈学生学习成绩的一把标尺,我们不要为了考试而学,而要为了人生而学。
二、理清了教学思路,提高了教学业务水平。
随着新课改的深入进行,新教材的全面推出,我一开始并没有全面深入地吃透教材,只是泛泛地按部就班的教学,没有一个全局的概念。通过这次学习,让我深入理解新教材的脉络,明白了新教材的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新,也是知识体系的更新教育理念的更新。通过这次培训,让我不仅在学科知识方面得到一次全面的梳理。同时让我对高中政治知识体系有了全新的认识与了解,从一个崭新的角度对课程进行了解读,开阔视野。
在培训中,通过认真学习各位专家讲座的视频,积极和辅导教师的互动交流,并且和同伴在网上互相讨论教育教学实践中的种种问题,特别是观摩了名师风采后,我的专业知识水平有了很大的提高。不但深化了对学科基本知识和基本理论的理解,掌握了学科的一些发展动态,了解到学科理论与技术的新发展,还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力,以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。让我还知道了新课堂教师不再操控学生的大脑成为学生学习的统领者把自己的知识机械化传送给学生,而是让学生在自主创造中学习,培养学生的高级创造思维能力。
国培的心得体会 篇32
有幸参加xxxx年7月10日至19日“国培计划”————海南省初中教师培训团队置换脱产研修项目第一阶段集中研修。通过这次国培,收货颇丰、感想颇深、眼界开阔了额、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。这是一个畅所欲言、平等交流的地方。使我对教育与新课程又有一个新的认识,不断完善自己,多多吸取别人的经验,使自己在国培中成长
回想学习中,在7月12日到14日期间,多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入源头活水,给我带来心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我饱受了高规格的“文化大餐”。我感受着新思潮、新理念的激荡,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,接受了思想上的洗礼,收益匪浅。下面将我的学习心得小结如下:
1、陈福祥副教授的《教师究竟需要什么样的培训————教师培训的理论基础》讲座。
我们一线教师一直在参加培训,可是教师究竟培训什么呢?听完陈福祥副教授的《教师究竟需要什么样的培训————教师培训的理论基础》讲座。了解到教师即需要理念的引导,更需要践行理念的技能。很多培训多停留理念层面,围绕理论知识设计课程的多,紧贴教师具体教学实践的少。讲座从八个方面来展开阐述:一、什么是教师培训?二、教师培训在本质上是什么?三、为什么要开展教师培训?四、教师培训的理论依据有哪些?五、教师培训有哪些核心要素?六、教师培训设计有哪些主要环节?七、教师培训有哪些主要方法?八、如何提高教师培训的有效性?通过培训让我明白我们为什么要学习,如何把培训变得有效性。
2、肖少北教授的《教师压力与心理健康》讲座。
无论做什么工作都会遇到这样或者那样的职业压力。教师心理健康现状不容乐观。大量研究表明:我国中小学教师的心理健康状况低于正常人群,心理疾病检出率高于正常人群。教师是“高强度、高风险、高负荷”的“三高人群”,是心理问题和心理危机的高危人群。肖教授从三个部分进行诠释:一、前言二、压力与身心健康,三、心理健康的维护与减压术。肖教授通过讲座该告诉我们如何缓解压力。
3、谢利民教授的《卓越教师素养与教学能力发展》讲座。
一个合格的教师需要具备多方面的素质,而教育教学能力则是“教师专业化得核心内容,是教师教育的重要任务。教师如何提高自己的素养和自身的教学能力呢?谢教授从七个方面来分析:一、课程与教学改革过程中二、教师对现代教学理念的贯彻三、教师的实践性知识四、教师:知识播种者五、教师是研究者:“问题解决”为核心的教学研究六、教师教学能力的发展七、教研组功能与作用的发挥。作为教育教学主导的教师,必须发挥主动性、积极性,不断提高自身能力,完善自我。
4、邢益育老师的《有效教学理念与实践》的专题讲座讲座。
现在我们课堂上出现了两种概念,一种是“有效课堂”、另一种就是“高效课堂”。我们一线教师对这定义也是很模糊。邢益育老师的从三个方面分析:一、有效教学的反思二、有效教学的理念三、有效教学的实践。新课程基本定位:通过教学使学生获得发展。即能让学生获得发展的教学就是有效的`教学。大容量、快速度不一定就是“高效课堂”。教学还处于低水平状态时,课堂追求应由无效或低效转向有效。只有教学有效了,才能谈教学高效的问题。要提高课堂教学有效性就要提升教师专业素养、培育学生学科素养上。
5、刘大春教授的《课堂管理的言语策略》的专题讲座。
刘教授围绕“课堂管理中的言语沟通策略”这一主题,分别从“言语沟通中的表达策略”和“言语沟通中的倾听策略”这两个沟通构成的必然要素入手,结合丰富生动的生活案例和课堂教学管理的实际案例,以风趣幽默的语言,对案例进行了深入浅出的剖析,提出了“让人接纳”“想法接近”“主动交流”三种积极表达的策略和“行为积极”“同理倾听”“把握情绪”三种用心倾听”的策略。本次专题讲座将引导教师在课堂教学中、师生交往中的沟通更专业,更艺术,更能深入学生心灵,引导教师专业地、艺术地提升自我的课堂管理效能。
6、翟立安校长的《课堂观察与评价》的专题讲座。
课堂听课可以反映出课堂气氛、师生关系、学生关系、相互作用以及教学效果。翟校长从课堂观察理论和课堂观察实践两大部分来阐述《课堂观察与评价》。LIcc范式将课堂分解成四个维度:学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化。课堂观察的两大维度:1、关注知识传授高认知水平2、关注学生发展高参与度。
课堂听课观察评价是教师评价的重要方法,教师评价的最终目的是提高课堂的教学质量,课堂听课为评价双方提供了相互学习的机会;也为评价双方提供了探教学内容中教学方法的机会,也使得制定的教师发展目标更加切合实际。因此,课堂听课实际上成为教师评价的核心部分。
在以后的教学中,我要做的是:
第一,自我反思。从以往的实践中总结经验得失。
第二,不断学习。读万卷书,行万里路,读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了,我要不断学习,成为长流水。
第三,交流。勇于实践,不断创新。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言,要想听真言,更要会听真言,久而久之对我大有裨益。要具备一定的管理知识。
“国培”学习也使我明白了要想成为一名优秀的人民教师不仅要具备精神的专业知识还要具有广博得文化基础知识,更要具有良好的教师职业道德修养。因此,树立新的师生观念是非常必要的。新课程已经走进课堂,作为教师,我们应把握时代的脉搏,顺应历史的要求,那就要迅速转型,由“知识仓库型”升级为“创新型”教师,以创新教育来促进社会的发展。
国培的心得体会 篇33
在参与国培的这段日子里,我收获了知识,收获了快乐,收获了友谊。
第一次注册的心情——期待、自豪。期待的是国培不知道陪伴我的将会是一次怎样的历程?是枯燥还是丰富多彩?自豪的是在学校众多老师中我把握住了这难得的机会,当然,在培训中,我播种下了自己的行为,让它变成一种习惯,每当自己课上完时,我就会不由自主的来到学校的电子阅览室,打开熟悉的网址,进入到学习的平台。在这里我倾听了老师的教育经验,让我知道了如何当好一名班主任,如何管理好一个班级;让我更深切地懂得了关爱学生是师德修养的灵魂;更让我掌握了一些所培训学科的重要知识,让自己的课堂教学更丰富多彩。这个平台,让我空手而来,满载而归。
还记得每天在班级中与同学交流的心情——温馨、快乐。在这里,我们一起分享了自己的教学经验,一起讨论自己关注的问题,一起解决生活中遇到的'难题。在这里我们经常看到班主任和同学们的留言,那时我真的感受到了集体的温暖,我想说:“国培,因为有老师同学的关心和帮助,我不孤单!”在这里我真正体会到了快乐。
国培的心得体会 篇34
在这以前也参加过好几次“国培”,原来都是到了办公室打开电脑,点开视频,进教室上课,放学时关掉电脑,时间一到就完成了,总认为这是一种形式。老师们都不想参加这样的学习活动。都想的“实地考察”类的学习。
在没有别的老师愿意的情况下,由于我又是刚改教语文,而且是六年级的语文,我头疼啊!师资不够,没办法。于是我再一次加入了这个行业,原因就是我是“新手”,其次在我的同事圈内我的电脑操作要熟悉那么一点点。
常言道“会走夜路都要闯回鬼”。我这次就是这样,以前的那些“招”不灵了,于是在极不情愿的情况下开始真的“国培”。在看完《走向“三心”的教师教养》这一节后,彻底改变了我的学习观念。我认为这些教育素材应该不仅仅让我一个人分享,于是我把我的学习体会在我们学校的`老师中交流,并组织老师们听了一节讲座。和我一样,一节课后,就有老师主动打我的“招牌”登录观看了。我在庆幸我的“因祸得福”。
这次培训虽然还没结束,我已深刻的体会到自己有很多东西要去学习。我在想我才能怎样成为一个受欢迎的语文老师呢?虽然我是教数学的,但要是我把语文数学都教好,那别人还不“羡慕、嫉妒、恨”。
通过几段视频的观看,我认识到在教学过程中给学生营造一个良好的氛围,建立平等、民主、信任的新型师生关系是我首要的任务,只有这样我的教学业务水平才能有所提升。
教育学生,从爱出发。把每一个孩子都看成自己的孩子,平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,这些都是老师爱的真谛。爱学生就应该不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。只要学生有了问题就得及时处理,而且处理的方法得当。及时和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你。喜欢你就会喜欢你的教学,你就会成为学生心中的偶像。
教学课堂必须真实有效,不要求每节都像公开课那样允分。但是每节课都应真实、自然、厚重而又充满着人情味。因为那些只可意会、不可言传教学内容还得让学生去感受和理解,只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西,要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。
通过这几天的交流与学习,我学到了很多东西。这次学习不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的教育教学实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对语文教学这门学科有了更新的认识,不再一条路走到头,让我更加热衷于教育教学事业。我会更加努力学习,让自己更加充实,为教育事业贡献自己的一份力量!
国培的心得体会 篇35
国培学习在忙忙碌碌中不知不觉已过了一个星期了。在这些天里,有着充实,有着快乐,也有紧张忙碌之后的想家!尽管不适应、想家、困惑、疲惫,但常常还是能感觉到紧张后的充实快乐!说实话我本身就是抱着求真向上的态度来参加此次培训的,既然来到这里,就应该克服困难,珍惜机会,学有所收获。
一天一天,我被这些老师吸引着,推动着:每三个多小时的大课,他们从来不坐,从来不会缩短课堂时间一分钟。他们的人格魅力和敬业精神深深地打动着我,感染着我。我为我能走进国培而庆幸,我为我在国培班结识这些专家型的教师而感到庆幸,我为我是他们的学生而有点小小的骄傲感。所以我用眼睛关注着他们,我用笔记录着他们,我用心采撷着他们。
从开学初老师给我们介绍,这次给我们任课的教师全是广西师范学院的“精英”。这些老师学历高、经验丰富,每个人都有特别之处。他们的课堂不但全面,而且细致,有对教材的精彩解读和分析、有课堂实录、还有耐人寻味无穷的经验之谈。每天能倾听他们对教学的理解,感悟他们的教学思想方法,让我感觉到不是一种学习,而是一种享受。常常能带给我思想上的洗礼,心灵的震撼、理念的革新。
“有思想,有文化,有情感,有艺术的教师是大师。”大师的分析总是充满灵动与启示;大师的课堂总是充满了智慧与情趣。给我们这100名学员授课的'专家、教授中,基本都是大师。他们全身闪耀着大师的光环,却无法因这耀眼的光环而遮挡住自身的才华、韧性、探索求知的的渴望。我想这一位一位让我心生仰慕之情的大师,一定是因为永无止境的学习是他们有力的支撑。他们的成就激励着我们,激励着我们这一群在中小学教学的道路上跋涉的学员们。
这几天给我影响最深的是朴素、普通但极具文化底蕴、卓有成就的南宁三中的韦屏山老师。第一次上课他和我们一道分享他的成长历程,三个多小时的课程中,他激情四射的演讲以及与我们愉悦欢快的互动,把他的存储倾倒给我们,与我们共享。看着他,温暖又舒适,与这样的特级教师在一起,怎会不是一种惬意的的享受。还有幽默的、不拘一格的陈时见老师、特别敬业的贺祖斌老师、学识丰厚的、极具人格魅力的李红老师、知识渊博的刘红斌老师;
这些天聆听着他们丰富的教育教学实践,享受着高层次的理念讲座,一次次震撼着我的心灵。在与各位专家、教授的思维碰撞中,我们的思想得到了升华,理念得到了提升,能成为他们的学生真是我们这一批学员的幸运。我们的人生也许与特级、专家无缘,但我们可以因为他们的引领在追寻中小学教学的征程中更有活力,更有收获。我坚信!