请欣赏中班数学教案及教学反思（精选16篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
中班数学教案及教学反思 篇1
【活动目标】
正确感知6以内的数字，并且能够很快辨认6以内的数字组合(物体)
积极参与集体教学活动，喜欢上数学活动课。
发展目测力、判断力。
乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
【活动重难点】
以实物代替单调的“数字”，活学活用。
能够快速反应6以内的数字将数字活化。
【活动准备】
1—6数字图片、六个实物标示的大圆圈。
【活动过程】
一、数数复习，自然导入
通过复习1—50的数字，自然过度到本次教学活动，数数字对于中班的小朋友来说已经不是什么大难题了，他们已经能够很流畅的数出1—50的数字，有的甚至能数更多。
师：宝贝们真棒!已经学会了数这么多的数字啦!今天呀我们有六个数字宝宝要和我们做游戏，他们是哪些宝宝呢?
(通过数字宝宝这一游戏直接过度到下一环节)
二、数字找朋友
师：小朋友看清楚喽，左边呢有数量不等的棒棒糖，右边是数字宝宝，哪些数字呢?我们来数一数……这个游戏是怎么玩的呢?左边有一根棒棒糖，那么我们就把这根棒棒棒和右边的数字“1”连起来，好朋友，要手拉手对不对!
这个简单的游戏帮助幼儿初步建立实物与“数字”的关系。
三、你大我小比一比
这一环节提供的实物并不是单一的品种，大小不同，直观上并不能很快判断数量多少，必须经过一一的数出来
宝贝们这里有好多好玩的东西我们来给它们比一比谁多谁少
这个游戏设定是不仅仅是教会孩子们进行数的比较，更是对数数的进一步训练。
四、游戏大比拼
在游戏室事先准备好六个大圆圈，并且都有数字标示(物体表示的1—6)教师随机喊出一个数字，小朋友必须以最快的.速度跑进该数字代表的圆圈里
这一游戏帮助孩子们快速反应数字，训练数字敏感度。
五、“画”数字
这属于拓展延伸，仍然是要求幼儿用实物代替数字，在白纸上画好1—6。
帮助孩子加深理解!
活动反思：
本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。在活动中让幼儿在活动中感知6以内的数，对能力弱的孩子给予适当的提示。
中班数学教案及教学反思 篇2
活动目标
1、利用学具学习8的组成。
2、运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法。
活动准备
六型学具每人一套、奖券、积木等奖品、红花若干
活动过程
1、运用“找朋友”游戏复习7的组成
师：小朋友，我问你，7可以分成3和几?
生：赵老师，我告诉你，7可以分成3和4。
2、出示红花，让幼儿用学具摆出8的组成。
老师拿来了8朵红花，要把它分成两组，有几种分法?
有的幼儿说：“左边1朵，右边7朵。”――用学具数字摆
有的幼儿说：“左边2朵，右边6朵。”――用学具数字摆
教师总结：8有7种分法：8能分成1和7、8能分成2和6、8能分成3和5、
8能分成4和4、8能分成5和3、8能分成6和2、8能分成7和1。
3、让幼儿观察学具寻找数的组成规律。
让幼儿观察学具，说出数的组成规律。左边的数是1、2、3、4、5、6、7，右边的数是7、6、5、4、3、2、1，左边的数递增，右边的数递减这叫互补规律;8分成1和7，8分成7和1，叫互换规律。
4、领奖游戏，巩固8以内数的组成规则，并能迁移到实际生活中去。
(1)交代游戏规则。
小朋友真聪明，老师要发奖品给你们。但领奖品有一个规则：请幼儿先在自己的游戏区领一张奖券，看清奖券上的数字是几，就代表有几元钱，然后可以去领两种奖品，但两种奖品合起来的`价钱要是奖券上的数字，不多也不少。
(2)幼儿根据奖券自由选择奖品，老师巡回指导，并鼓励幼儿互相交流。
(3) 小结：今天，小朋友真动脑筋，又玩了游戏，还领了奖品，我们下次再来玩。
5、放音乐出游戏区。
活动延伸
在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。
活动反思
幼儿是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，课堂上幼儿唱“主角”，教师只是一个“配角”，把时间和空间都留给幼儿进行思考、探究、交流，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。活动穿插游戏或组织一些有趣的活动，让幼儿在愉快的活动氛围中得到提高。
中班数学教案及教学反思 篇3
设计思路：
在《一样的小熊在哪里》的活动中，我为幼儿提供了色彩鲜艳的操作材料，让幼儿进行比较，辨别事物间的细小差异，并给小熊配对，提高幼儿的视觉辨认能力。
活动目标
1、能按顺序的`进行细致的观察，将衣着相同的两个小熊找出来;
2、提高幼儿的视觉辨别能力。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备
1、挂图：《视觉辨认》;
2、幼儿用书：《我的数学》第22页;
3、小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组;
4、水彩笔、粉笔。
活动流程
1、引入活动;游戏：“猜猜我是谁”;
2、观察有条纹小熊的卡片;
3、集体游戏;
4、个人操作。
活动过程
(一)引入活动
故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可热闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很着急，所以，想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。
(二)游戏：“猜猜我是谁”
玩法：教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿辨认。
(三)教师依次出示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿观察，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。
(四)集体游戏：“我的朋友在哪里”;
玩法：教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。(游戏过程中，教师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友，找到后要提醒找到的幼儿再次比较)。
(五)游戏：“找到小熊哥哥与小熊弟弟”
1、玩法：教师出示挂图，引导幼儿观察《一样的小熊在哪里》图上的10个小熊的衣着，然后让幼儿找出衣着相同的小熊哥哥与小熊弟弟;
2、发书让幼儿自己操作，把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。
活动反思：
数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性，最大限度地发挥幼儿身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导幼儿在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率，培养幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。
中班数学教案及教学反思 篇4
设计意图：
中班幼儿对周围环境中的数、量、形等现象都有了一定的兴趣。但由于数学活动比较枯燥，所以幼儿学习的积极性都不是很高，经常机械性的学习，学习不够主动。为了让幼儿能更主动的学习，更深入的掌握数的概念，我设计了这一带有情境性的数学游戏活动，利用了幼儿所喜欢的小昆虫―瓢虫吸引幼儿的眼球，使幼儿一开始就对活动能产生浓厚的.兴趣，然后按小瓢虫身上的点、数的量不等、颜色不同的特点，让幼儿巩固对7以内数的认识，学习按二维特征分类。希望通过有趣的游戏活动，让幼儿可以在玩中学、学中玩，轻松的学习。
活动目标：
1、尝试按数量、颜色的二维特征进行分类，巩固对7以内数的认识。
2、通过情境创设，让幼儿体验到数活动的乐趣。
活动准备：
1、画有4个点、5个点、6个点、7个点的五彩纸制瓢虫若干。
2、画有4个点、5个点、6个点、7个点的五彩树叶若干。
3、5幢五彩房子、瓢虫妈妈一只
活动流程：
引起兴趣―领瓢虫―帮瓢虫挑树叶―帮瓢虫找家
活动过程：
（一）谈话
1、今天，何老师邀请了一群你们的老朋友来我们班里，看看它们是谁？
2、哇，树上有好多小瓢虫呀。它们都长得一样吗？
小结：小瓢虫身上的颜色和点数都不同。
3、那你们知道身上有4个点的瓢虫叫什么吗？（小瓢虫都有自己的名字，它身上有几点就是几星瓢虫了。）
（二）领养小瓢虫
1、那么多小瓢虫，它们都想和我们交朋友，让我们来找个小瓢虫做朋友吧。（每个幼儿领养一个小瓢虫）。
2、和同伴或客人老师交流一下你领养了一只怎样的小瓢虫。
3、请个别幼儿给大家介绍一下自己的小瓢虫。
（三）挑树叶
1、哇，你们看这里有什么？（树叶）
2、是怎样的树叶呢？（颜色不同、数量不同）
3、告诉你们噢，小瓢虫最喜欢在小树叶上玩啦！
4、我们也给自己的小瓢虫挑选一片小树叶，好不好？想一想你的瓢虫朋友会喜欢哪一片小树叶呢？
5、你给小瓢虫选了一片什么样的树叶？为什么？
小结：我们的小朋友们真棒！都为自己的瓢虫朋友挑选了一片它最喜欢的树叶。
（四）找家
1、天黑了，瓢虫妈妈叫孩子们快回家啦！我们把小瓢虫们送回家好不好？
2、这是小瓢虫的家，看看是什么样的？
3、想一想你的瓢虫朋友是住在哪幢房子的哪里？为什么？
4、现在请你们把小瓢虫送回家吧！
5、瓢虫妈妈开心极了，谢谢大家帮忙把它的孩子们送到了各自的家中。
活动反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
中班数学教案及教学反思 篇5
活动目标：
1、感知物体的大小与数量的关系。
2、学习用数字、图形记录结果。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、体验数学集体游戏的快乐。
活动过程：
一、为小兔做饼干
——出示兔子玩具及饼干，小兔从点心店买来一盒好吃的饼干，它们是什么样的呢?(有大有小)
——小兔吃了还想吃，想请我们帮忙再做一些饼干。
——引导幼儿用模具在泥块上压印饼干，看看每块油泥能做几块饼干，并用写数字或画图形(圆点、短线等)的方法记录。
——在操作中，教师注意观察幼儿做饼干时采用的方法，并引导幼儿探索怎样压印才能多做一些饼干。
——从幼儿所做饼干数量的不同，引导幼儿发现在同样大小的“面皮”上压印的饼干大小与数量的关系：饼干大，数量少;饼干小，数量多。
二、谁做的饼干多
——幼儿相互交流自己做出的饼干数量，比一比谁做的饼干多，为什么。
——找出饼干做得最多的幼儿，请他说说自己是用什么模具，怎么做的?为什么能做那么多。
——幼儿再次尝试做饼干，将前后2次的操作结果做一比较，发现在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系，初步获得如何有效合理地在有限的面皮上印制饼干的经验和方法。
教学反思
操作是幼儿学习，建构数学知识的基本方法。因此提供有效的操作材料是活动成功的重要因素。这节课活动材料都是幼儿喜欢摆弄的橡皮泥和大小不等的.瓶盖。教师让幼儿在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做饼干，其数量的多少与选择模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面积)的关系。将抽象的数学知识具体化，浅显化，易于幼儿理解和掌握。活动中教师注重既面向全体幼儿让每个幼儿都参与操作，始终关注每个幼儿的操作情况，又及时鼓励有创新能力的幼儿，使每个幼儿在参与的过程中充分体验到数学学习的乐趣，获得心智的发展。
中班数学教案及教学反思 篇6
活动目标：
1、巩固对10以内数的点数。
2、能做到数物的对应。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
物质准备：带有秋天背景的七星瓢虫图片，课件《可爱的小瓢虫》、数字卡片、数字胸卡。
材料配套：幼儿活动操作手册《主题活动·可爱的小瓢虫》。
活动过程：
1、观看七星瓢虫图片，进入课题。
小结：七星瓢虫身上有七个点，所以我们叫它七星瓢虫。
2、观看课件，加深认识。
小结：小瓢虫身上有几个点，我们就叫它几星瓢虫，如二星瓢虫，四星瓢虫，七星瓢虫，十星瓢虫等。
3、游戏"我是小瓢虫"。
规则：幼儿喜欢几星瓢虫，就去找相应的数字胸卡，取下来挂在脖子上，教师依次出示不同的数字，请相同点数的"瓢虫宝宝"飞到教师这儿来。
4、完成操作材料，锻炼数物对应的能力。
活动内容：山林或公园真美（手工）
活动目标：
学会运用建构材料及辅助材料进行小组合作的主题建构。
活动准备：
物质准备：各种建构材料、辅助材料，山林和公园的图片或照片。
活动过程：
1、引导幼儿观察山林和公园的图片或照片，引题。
引导幼儿充分讲述山林里有什么？公园里有什么？即时小结山林和公园的景色、设施等，激发幼儿活动的兴趣。
2、引导幼儿自由组成小组，商量小组建构事项。
引导幼儿讨论，确定本组建构的主题内容，如建构山林可以有树木、野花、流水、房屋、小动物的家等，建构公园可以有亭子、游乐场、湖泊、小桥、小路、草地、鲜花等。
引导幼儿讨论，确定各成员的建构任务，以及使用的建构材料。
3、引导各组自主选择材料，分工制作，集中组合，共创作品。
4、展示各组创作的`作品，共同欣赏和分享。
活动反思：
这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的快乐，同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃回答老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的。在上课过程中更是充分抓住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在一种愉快的氛围汇总进行学习。体验到学习的快乐，学习到了知识。相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。
中班数学教案及教学反思 篇7
活动目标：
1、感知物体的大小与数量的关系。
2、学习用数字、图形记录结果。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、体验数学集体游戏的快乐。
活动过程：
一、为小兔做饼干
——出示兔子玩具及饼干，小兔从点心店买来一盒好吃的饼干，它们是什么样的呢?(有大有小)
——小兔吃了还想吃，想请我们帮忙再做一些饼干。
——引导幼儿用模具在泥块上压印饼干，看看每块油泥能做几块饼干，并用写数字或画图形(圆点、短线等)的方法记录。
——在操作中，教师注意观察幼儿做饼干时采用的方法，并引导幼儿探索怎样压印才能多做一些饼干。
——从幼儿所做饼干数量的不同，引导幼儿发现在同样大小的“面皮”上压印的饼干大小与数量的关系：饼干大，数量少;饼干小，数量多。
二、谁做的饼干多
——幼儿相互交流自己做出的饼干数量，比一比谁做的饼干多，为什么。
——找出饼干做得最多的幼儿，请他说说自己是用什么模具，怎么做的?为什么能做那么多。
——幼儿再次尝试做饼干，将前后2次的操作结果做一比较，发现在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系，初步获得如何有效合理地在有限的面皮上印制饼干的经验和方法。
教学反思
操作是幼儿学习，建构数学知识的基本方法。因此提供有效的操作材料是活动成功的重要因素。这节课活动材料都是幼儿喜欢摆弄的橡皮泥和大小不等的瓶盖。教师让幼儿在操作中逐步感知;用等量的'橡皮泥做饼干，其数量的多少与选择模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面积)的关系。将抽象的数学知识具体化，浅显化，易于幼儿理解和掌握。活动中教师注重既面向全体幼儿让每个幼儿都参与操作，始终关注每个幼儿的操作情况，又及时鼓励有创新能力的幼儿，使每个幼儿在参与的过程中充分体验到数学学习的乐趣，获得心智的发展。
中班数学教案及教学反思 篇8
活动目标：
1、巩固认识5以内的数字和数序，进一步理解数字能表示物体的数量。
2、能听清要求并按要求活动。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
立体数字1—5，5以内数量的物体卡片若干。
活动过程：
1、叫醒数宝宝：
x数宝宝都睡着了，谁来叫醒它们？
x集体验证数字是否放正确，并认读数字。
2、帮数宝宝排队外出活动——复习数序。
3、和数宝宝玩游戏：《看数拍手》。
x学玩该游戏。
x能按要求活动。
4、给数宝宝送“玩具”——物体卡片。
活动反思：
在教学过程中我充分发挥孩子爱玩的天性，运用儿歌的形式引导学生记忆数字和量的关系，并全员参加手指游戏，充分调动了学生学习的积极性。用鲜艳的图片和学生喜爱的动物吸引学生的眼光，使学生集中注意力，与我主动的配合，发挥主动学习的能力。
当然在这次教学中也出现了一些不足。一是出示课题的幻灯片没有及时的打开。二是在检验环节没有打乱数字的顺序，减低了考验的难度。三是在最后的拓展环节，引导的不是很充分，没有把学生的观察方向引入到学习环境中。
中班数学教案及教学反思 篇9
活动目标：
1、感知物体的大小与数量的关系学习用数字、图形记录结果。
2、有兴趣参加数学活动。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动过程：
一、为小兔做饼干
1、出示兔子玩具及饼干，小兔从点心店买来一盒好吃的饼干，它们是什么样的呢?(有大有小)
2、小兔吃了还想吃，想请我们帮忙再做一些饼干。
3、引导幼儿用模具在泥块上压印饼干，看看每块油泥能做几块饼干，并用写数字或画图形(圆点、短线等)的方法记录。
4、在操作中，教师注意观察幼儿做饼干时采用的方法，并引导幼儿探索怎样压印才能多做一些饼干。
5、从幼儿所做饼干数量的不同，引导幼儿发现在同样大小的“面皮”上压印的饼干大小与数量的`关系：饼干大，数量少;饼干小，数量多。
二、谁做的饼干多
1、幼儿相互交流自己做出的饼干数量，比一比谁做的饼干多，为什么。
2、找出饼干做得最多的幼儿，请他说说自己是用什么模具，怎么做的?为什么能做那么多。
3、幼儿再次尝试做饼干，将前后2次的操作结果做一比较，发现在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系，初步获得如何有效合理地在有限的面皮上印制饼干的经验和方法。
反思
活动中教师注重既面向全体幼儿让每个幼儿都参与操作，始终关注每个幼儿的操作情况。又及时鼓励有创新能力的幼儿，使每个幼儿在参与的过程中充分体验到数学学习的乐趣，获得心智的发展。
中班数学教案及教学反思 篇10
活动目标：
1、认识数字8，知道它能表示相应数量的物体。
2、在操作目测等过程中，正确感知8以内数量，巩固对8以内数字的认识。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
新经验：
认识数字8，知道它能表示相应数量的物体。
幼儿已有经验认识数字“8”是在幼儿认识“8”的基础上进行的活动。认识数字在数学活动中是比较枯燥的。于是我就以幼儿平时最喜欢的动物形象作为该活动的中心，将整个活动与小动物贯穿起来，让幼儿通过操作感知认识数字“8”，从而大大提高了幼儿对活动的兴趣。
重难点重点：
认识数字8，知道它所表示的含义。
难点：手口一致的点数。
活动准备：
Ppt原活动方案调整理由
新活动方案、环节解读
一、引入：设计环境，激发幼儿的兴趣。
1、出示蝴蝶，蝴蝶来我们班做客了，数数看一共来了几只蝴蝶。我们一起来数一数，边数边出示数字。
2、这些蝴蝶飞来干什么呀?是的，是来找小花玩的，那我们帮蝴蝶数一数红色的小花有几朵。
3、树下还有什么?(蘑菇)蘑菇有几个呢?(8个)①通过观察法、提问法、操作法激发幼儿兴趣。
二、认识数字8
1、蘑菇、蝴蝶、红花都是几个?可以用数字几来表示?(出示数字8)8像什么呢?集体认读8。
讨论8还可以表示什么。
小结：所有数量是8的东西都可以用8来表示。通过讲解法、观察法认识数字8.知道它能表示相应数量的物体，达成重点目标。
三、进一步认识数字8
1、看图画中还有哪些动物，分别有几只，谁一起来数一数。
2、游戏“开花”请幼儿根据老师说出的数字自由组合相应的人数。通过游戏法、点数，巩固对数字8的认识
教学反思：
这节数学活动我以黑猫警长招警员抓老鼠的情境贯穿整节活动。本活动中我将重点定位在感知8以内的数量，并认识数字“8”，初步掌握8的实际意义。难点定在能够进行8以内的数与点的匹配。为了能更加引起孩子的注意力，激发孩子的'兴趣，我制作了很多好玩的操作学具，设置了对“白猫警士”的考验，每一关的考验让我意识到这些对孩子来说缺乏挑战性，同时，幼儿其实有自己的很多经验，只是这些经验是零碎的，缺乏系统性的，教师最大的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结概括出来并进行提升。而我在上课一开始就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的认识经验进行总结提升，仍旧使幼儿的这一经验处于零散状态。另外，这个提问本身能发展幼儿的想象力，却因为我语言上缺乏引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违背了《新纲要》宗旨和要求。但是不管怎样，我相信通过自己不断的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于未然。
中班数学教案及教学反思 篇11
【活动目标】
正确感知6以内的数字，并且能够很快辨认6以内的数字组合(物体)
积极参与集体教学活动，喜欢上数学活动课。
发展目测力、判断力。
乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
【活动重难点】
以实物代替单调的“数字”，活学活用。
能够快速反应6以内的数字将数字活化。
【活动准备】
1—6数字图片、六个实物标示的大圆圈。
【活动过程】
一、数数复习，自然导入
通过复习1—50的数字，自然过度到本次教学活动，数数字对于中班的小朋友来说已经不是什么大难题了，他们已经能够很流畅的数出1—50的数字，有的甚至能数更多。
师：宝贝们真棒!已经学会了数这么多的数字啦!今天呀我们有六个数字宝宝要和我们做游戏，他们是哪些宝宝呢?
(通过数字宝宝这一游戏直接过度到下一环节)
二、数字找朋友
师：小朋友看清楚喽，左边呢有数量不等的棒棒糖，右边是数字宝宝，哪些数字呢?我们来数一数……这个游戏是怎么玩的`呢?左边有一根棒棒糖，那么我们就把这根棒棒棒和右边的数字“1”连起来，好朋友，要手拉手对不对!
这个简单的游戏帮助幼儿初步建立实物与“数字”的关系。
三、你大我小比一比
这一环节提供的实物并不是单一的品种，大小不同，直观上并不能很快判断数量多少，必须经过一一的数出来
宝贝们这里有好多好玩的东西我们来给它们比一比谁多谁少
这个游戏设定是不仅仅是教会孩子们进行数的比较，更是对数数的进一步训练。
四、游戏大比拼
在游戏室事先准备好六个大圆圈，并且都有数字标示(物体表示的1—6)教师随机喊出一个数字，小朋友必须以最快的速度跑进该数字代表的圆圈里
这一游戏帮助孩子们快速反应数字，训练数字敏感度。
五、“画”数字
这属于拓展延伸，仍然是要求幼儿用实物代替数字，在白纸上画好1—6。
帮助孩子加深理解!
活动反思：
本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。在活动中让幼儿在活动中感知6以内的数，对能力弱的孩子给予适当的提示。
中班数学教案及教学反思 篇12
【活动目标】
正确感知6以内的数字，并且能够很快辨认6以内的数字组合(物体)
积极参与集体教学活动，喜欢上数学活动课。
发展目测力、判断力。
乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
【活动重难点】
以实物代替单调的“数字”，活学活用。
能够快速反应6以内的数字将数字活化。
【活动准备】
1—6数字图片、六个实物标示的大圆圈。
【活动过程】
一、数数复习，自然导入
通过复习1—50的数字，自然过度到本次教学活动，数数字对于中班的小朋友来说已经不是什么大难题了，他们已经能够很流畅的数出1—50的数字，有的'甚至能数更多。
师：宝贝们真棒!已经学会了数这么多的数字啦!今天呀我们有六个数字宝宝要和我们做游戏，他们是哪些宝宝呢?
(通过数字宝宝这一游戏直接过度到下一环节)
二、数字找朋友
师：小朋友看清楚喽，左边呢有数量不等的棒棒糖，右边是数字宝宝，哪些数字呢?我们来数一数……这个游戏是怎么玩的呢?左边有一根棒棒糖，那么我们就把这根棒棒棒和右边的数字“1”连起来，好朋友，要手拉手对不对!
这个简单的游戏帮助幼儿初步建立实物与“数字”的关系。
三、你大我小比一比
这一环节提供的实物并不是单一的品种，大小不同，直观上并不能很快判断数量多少，必须经过一一的数出来
宝贝们这里有好多好玩的东西我们来给它们比一比谁多谁少
这个游戏设定是不仅仅是教会孩子们进行数的比较，更是对数数的进一步训练。
四、游戏大比拼
在游戏室事先准备好六个大圆圈，并且都有数字标示(物体表示的1—6)教师随机喊出一个数字，小朋友必须以最快的速度跑进该数字代表的圆圈里
这一游戏帮助孩子们快速反应数字，训练数字敏感度。
五、“画”数字
这属于拓展延伸，仍然是要求幼儿用实物代替数字，在白纸上画好1—6。
帮助孩子加深理解!
活动反思：
本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。在活动中让幼儿在活动中感知6以内的数，对能力弱的孩子给予适当的提示。
中班数学教案及教学反思 篇13
活动目标
1、利用学具学习8的组成。
2、运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法。
活动准备
六型学具每人一套、奖券、积木等奖品、红花若干
活动过程
1、运用“找朋友”游戏复习7的组成
师：小朋友，我问你，7可以分成3和几?
生：赵老师，我告诉你，7可以分成3和4。
2、出示红花，让幼儿用学具摆出8的组成。
老师拿来了8朵红花，要把它分成两组，有几种分法?
有的幼儿说：“左边1朵，右边7朵。”――用学具数字摆
有的幼儿说：“左边2朵，右边6朵。”――用学具数字摆
教师总结：8有7种分法：8能分成1和7、8能分成2和6、8能分成3和5、
8能分成4和4、8能分成5和3、8能分成6和2、8能分成7和1。
3、让幼儿观察学具寻找数的组成规律。
让幼儿观察学具，说出数的组成规律。左边的数是1、2、3、4、5、6、7，右边的数是7、6、5、4、3、2、1，左边的数递增，右边的数递减这叫互补规律;8分成1和7，8分成7和1，叫互换规律。
4、领奖游戏，巩固8以内数的组成规则，并能迁移到实际生活中去。
(1)交代游戏规则。
小朋友真聪明，老师要发奖品给你们。但领奖品有一个规则：请幼儿先在自己的游戏区领一张奖券，看清奖券上的数字是几，就代表有几元钱，然后可以去领两种奖品，但两种奖品合起来的价钱要是奖券上的数字，不多也不少。
(2)幼儿根据奖券自由选择奖品，老师巡回指导，并鼓励幼儿互相交流。
(3) 小结：今天，小朋友真动脑筋，又玩了游戏，还领了奖品，我们下次再来玩。
5、放音乐出游戏区。
活动延伸
在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的`组成经验运用到实际的生活中。
活动反思
幼儿是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，课堂上幼儿唱“主角”，教师只是一个“配角”，把时间和空间都留给幼儿进行思考、探究、交流，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。活动穿插游戏或组织一些有趣的活动，让幼儿在愉快的活动氛围中得到提高。
中班数学教案及教学反思 篇14
活动目标
1、利用学具学习8的组成。
2、运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法。
活动准备
六型学具每人一套、奖券、积木等奖品、红花若干
活动过程
1、运用“找朋友”游戏复习7的组成
师：小朋友，我问你，7可以分成3和几?
生：赵老师，我告诉你，7可以分成3和4。
2、出示红花，让幼儿用学具摆出8的组成。
老师拿来了8朵红花，要把它分成两组，有几种分法?
有的幼儿说：“左边1朵，右边7朵。”――用学具数字摆
有的幼儿说：“左边2朵，右边6朵。”――用学具数字摆
教师总结：8有7种分法：8能分成1和7、8能分成2和6、8能分成3和5、
8能分成4和4、8能分成5和3、8能分成6和2、8能分成7和1。
3、让幼儿观察学具寻找数的组成规律。
让幼儿观察学具，说出数的组成规律。左边的数是1、2、3、4、5、6、7，右边的数是7、6、5、4、3、2、1，左边的数递增，右边的数递减这叫互补规律;8分成1和7，8分成7和1，叫互换规律。
4、领奖游戏，巩固8以内数的组成规则，并能迁移到实际生活中去。
(1)交代游戏规则。
小朋友真聪明，老师要发奖品给你们。但领奖品有一个规则：请幼儿先在自己的游戏区领一张奖券，看清奖券上的数字是几，就代表有几元钱，然后可以去领两种奖品，但两种奖品合起来的价钱要是奖券上的数字，不多也不少。
(2)幼儿根据奖券自由选择奖品，老师巡回指导，并鼓励幼儿互相交流。
(3) 小结：今天，小朋友真动脑筋，又玩了游戏，还领了奖品，我们下次再来玩。
5、放音乐出游戏区。
活动延伸
在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。
活动反思
幼儿是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，课堂上幼儿唱“主角”，教师只是一个“配角”，把时间和空间都留给幼儿进行思考、探究、交流，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。活动穿插游戏或组织一些有趣的活动，让幼儿在愉快的活动氛围中得到提高。
中班数学教案及教学反思 篇15
一、教学目标
情感与兴趣
营造欢快愉悦的教学情境，激发幼儿对数学活动的浓厚兴趣，使其积极主动参与其中。
助力幼儿在数学学习过程中收获成就感，增强自信心，培养对数学的积极情感态度。
认知与理解
引导幼儿通过观察、比较、操作等方式，清晰认识并深刻理解物体的长短差异，精准掌握比较长短的正确方法。
帮助幼儿熟练学会使用测量工具（如纸条、小棒等）对花布进行测量，准确感知测量在实际生活中的重要意义和广泛用途。
使幼儿能够正确点数测量结果，并用数字进行精确记录，扎实巩固幼儿的数数和数字书写能力。
能力与技能
全力培养幼儿的观察力、注意力、思维能力和动手操作能力，有效促进幼儿智力的多元发展。
积极鼓励幼儿在小组合作中大胆交流、互动协作，显著提高幼儿的语言表达能力和社会交往能力。
二、教学重难点
重点
透彻理解比较长短的方法，能够运用多种方法准确比较花布的长短。
熟练掌握使用测量工具测量花布的技能，精确获取测量数据并正确记录。
难点
灵活选择合适的测量工具和测量单位，对不同长度的花布进行高效测量。
深刻理解测量结果的含义，能够依据测量数据进行合理的分析和决策，如确定围巾的制作长度和数量。
三、教学方法
直观演示法：通过展示丰富多样的花布实物、形象直观的图片、生动有趣的视频以及教师的现场示范操作，让幼儿获得感性认识，清晰了解比较长短和测量的具体方法。
操作法：为幼儿提供充足的操作材料，如各种花布、纸条、小棒、直尺等，让幼儿亲自动手操作，在实践中探索比较长短和测量的奥秘，深刻体验数学活动的乐趣。
游戏法：精心设计富有创意的数学游戏，如 “花布比一比”“测量小能手” 等，使幼儿在轻松愉快的游戏氛围中巩固所学知识和技能，提高学习效果。
小组合作法：合理分组，组织幼儿进行小组合作学习，鼓励幼儿在小组内相互交流、讨论、协作，共同完成测量任务和解决问题，有效培养幼儿的团队合作精神和社会交往能力。
四、教学准备
物质准备
色彩鲜艳、长短各异的花布若干块，裁剪成不同长度的纸条、小棒、直尺等测量工具若干。
设计精美的教学课件，包括花布展示图片、测量动画演示视频等。
为幼儿准备每人一份的操作材料，包括花布、纸条、记录表、笔等。
制作精美实用的展示板，用于展示幼儿的测量结果和优秀作品。
经验准备
幼儿在日常生活中已对长短概念有了初步的感知和认识，如观察过长短不同的铅笔、绳子等。
幼儿已具备一定的数数能力和简单的数字书写基础。
五、教学过程
（一）导入部分（5 分钟）
播放欢快的音乐，教师带领幼儿随着音乐节奏自由舞动进入教室，营造轻松愉悦的教学氛围。
展示一块漂亮的花布，向幼儿提问：“小朋友们，看老师今天带来了什么？这块花布漂亮吗？如果我们要用这块花布做围巾，需要知道什么呢？” 引导幼儿思考并回答，自然引出本次活动的主题 —— 量花布做围巾。
（二）基本部分（20 分钟）
认识长短
教师展示两块长短明显不同的花布，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，看看这两块花布，它们有什么不一样呢？” 鼓励幼儿用语言表达自己的观察发现，如 “一块长，一块短”“这块花布比那块花布长” 等，帮助幼儿初步建立长短的概念。
请几位幼儿上台，让他们每人选择一块花布，并与其他幼儿比较手中花布的长短，进一步加深幼儿对长短概念的理解。
比较长短的方法
教师再次展示两块长短不同的花布，向幼儿介绍比较长短的方法：“我们可以把两块花布的一端对齐，然后看另一端，长出来的那块花布就比较长。” 边说边示范操作，让幼儿直观地学习比较长短的方法。
组织幼儿进行小组活动，为每组幼儿提供两块长短不同的花布，让幼儿在小组内相互比较花布的长短，并交流比较的方法和结果。教师巡回指导，及时给予幼儿肯定和鼓励，纠正不正确的比较方法。
测量花布
教师拿出一根纸条和一块花布，向幼儿展示并提问：“小朋友们，如果我们想要知道这块花布到底有多长，该怎么办呢？老师这里有一根纸条，我们可以用它来测量花布。” 边说边示范用纸条测量花布的方法：将纸条的一端与花布的一端对齐，沿着花布的边缘依次摆放纸条，直到纸条的另一端到达花布的另一端，然后数一数一共用了几根纸条，这就是花布的长度。
为幼儿提供纸条、小棒、直尺等测量工具和花布，让幼儿分组选择自己喜欢的测量工具，尝试测量花布的长度。教师巡回指导，观察幼儿的测量过程，及时给予帮助和指导，鼓励幼儿大胆尝试不同的测量方法。
请几位幼儿上台展示自己的测量方法和结果，教师进行点评和总结，强调测量时要注意的事项，如测量工具要摆放整齐、测量的起点和终点要对齐等。
（三）操作部分（15 分钟）
教师向幼儿布置任务：“小朋友们，现在我们要自己动手量一量花布，然后用测量的结果来做一条漂亮的围巾。老师为大家准备了花布、纸条、记录表和笔，大家可以先测量花布的长度，然后把测量结果记录在记录表上，再根据测量结果裁剪花布，制作围巾。”
幼儿分组进行操作，教师巡回指导。在指导过程中，教师鼓励幼儿相互合作、交流分享，提醒幼儿注意安全使用剪刀等工具。
观察幼儿的操作情况，及时发现幼儿在测量、记录和制作过程中遇到的问题，并给予针对性的指导和帮助。对于操作能力较强的幼儿，教师可以鼓励他们尝试用不同的测量工具进行测量，或者对围巾进行创意设计和装饰。
（四）展示与评价部分（10 分钟）
展示幼儿制作的围巾，组织幼儿相互欣赏和评价。请幼儿说一说自己最喜欢哪条围巾，为什么？鼓励幼儿从围巾的长度、颜色、款式、制作工艺等方面进行评价，提高幼儿的语言表达能力和审美能力。
教师对幼儿的表现进行全面评价，肯定幼儿在活动中的`积极表现和取得的进步，如认真测量、仔细记录、创意制作、积极合作等，同时也指出幼儿存在的不足之处，如测量方法不够准确、记录不够规范、制作不够精细等，并提出改进的建议和期望。
为幼儿颁发小奖品，如小贴纸、小徽章等，以激励幼儿在今后的学习和活动中更加积极主动、努力认真。
（五）结束部分（5 分钟）
教师总结本次活动的内容：“小朋友们，今天我们一起学习了量花布做围巾，认识了物体的长短，学会了比较长短和测量的方法，还自己动手制作了漂亮的围巾。大家都表现得非常棒！希望小朋友们在今后的生活中，能够多观察、多思考、多动手，用我们学到的数学知识去解决更多的问题。”
播放轻柔的音乐，教师带领幼儿整理操作材料，将花布、纸条、测量工具等放回原位，有序离开教室。
六、教学延伸
在数学区投放更多不同长度、宽度和形状的物体，如绳子、积木、长方形卡片等，以及各种测量工具，如卷尺、软尺等，让幼儿继续进行比较长短和测量的练习，巩固所学知识和技能。
开展 “小小设计师” 活动，鼓励幼儿用测量的方法设计制作各种服装、饰品等，进一步提高幼儿的数学应用能力和创造力。
在日常生活中，引导幼儿观察身边物体的长短，并尝试用比较长短和测量的方法进行描述和记录，如测量自己的身高、桌子的长度、门的宽度等，将数学学习融入到幼儿的日常生活中，培养幼儿的数学思维和实践能力。
七、教学反思
在本次教学活动中，我通过创设 “量花布做围巾” 的情境，引导幼儿积极参与数学学习活动，较好地完成了教学目标。在活动过程中，我注重运用直观演示法、操作法、游戏法和小组合作法等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣和主动性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识和技能。同时，我也关注到了幼儿的个体差异，为不同能力水平的幼儿提供了相应的操作材料和指导，使每个幼儿都能在原有基础上得到发展。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在测量花布的环节，个别幼儿对测量工具的使用方法还不够熟练，需要我进一步加强指导；在展示与评价部分，幼儿的评价语言还比较单一，我可以引导幼儿从更多的角度进行评价，提高幼儿的语言表达能力和审美能力。在今后的教学活动中，我将不断反思和改进自己的教学方法和策略，努力提高教学质量，为幼儿的数学学习和全面发展提供更好的支持和帮助。
中班数学教案及教学反思 篇16
一、教学目标
情感与兴趣
激发幼儿对测量活动的兴趣，让幼儿在活动中体验数学的乐趣。
培养幼儿积极参与数学活动的态度和合作意识。
认知与理解
引导幼儿学习用自然物（如小棒、积木等）测量花布的长度，初步理解测量的含义。
帮助幼儿认识测量工具与测量结果之间的关系，知道测量的工具不同，测量的结果也可能不同。
能力与技能
鼓励幼儿尝试用不同的测量工具进行测量，并记录测量结果，提高幼儿的动手操作能力和数学表达能力。
发展幼儿的观察力、比较能力和逻辑思维能力，引导幼儿在测量过程中发现问题、解决问题。
二、教学重难点
重点
让幼儿掌握用自然物测量花布长度的方法，理解测量的基本概念。
引导幼儿学会正确记录测量结果。
难点
帮助幼儿理解测量工具与测量结果之间的关系，即测量工具的长短会影响测量结果的大小。
引导幼儿在测量过程中发现问题并尝试解决问题，如测量工具的衔接、测量起点和终点的确定等。
三、教学方法
情境教学法、操作法、讨论法、演示法
四、教学准备
各种花布若干块（每块花布的长度不同），小棒、积木、回形针等自然测量工具若干。
测量记录表若干张（上面标有花布的编号、测量工具的图案以及记录测量结果的空格），笔若干。
小兔子头饰若干个，“围巾加工厂” 场景布置（包括裁剪台、展示架等）。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师头戴小兔子头饰，进入教室，引起幼儿的注意。
教师：“小朋友们好，我是兔妈妈，冬天到了，好冷呀！我想给我的兔宝宝们做一些漂亮的围巾，可是我遇到了一个难题，我不知道这些花布有多长，该用多少材料来做围巾呢？小朋友们，你们能帮帮我吗？”
引导幼儿观察花布，激发幼儿的测量兴趣。
（二）基本部分（22 分钟）
认识测量工具（5 分钟）
教师：“兔妈妈为你们准备了一些工具，看看都有什么？”（出示小棒、积木、回形针等）
教师：“这些工具可以帮助我们测量花布的长度哦！小朋友们，你们知道怎么用它们来测量吗？”
请个别幼儿上台尝试用一种工具测量花布，其他幼儿观察并讨论。
教师总结：“我们可以用这些工具一个一个地摆放在花布上，看看能摆几个，这样就能知道花布有多长啦！”
学习测量方法并进行测量（12 分钟）
教师示范用小棒测量花布的长度：
教师将小棒的一端对准花布的一端，作为测量的起点。
然后沿着花布的边缘，一个一个地摆放小棒，直到摆满花布的另一端，小棒的最后一端就是测量的终点。
教师提醒幼儿：“在摆放小棒的时候，要一个挨着一个，不能有空隙哦，而且要摆放整齐。”
教师：“现在我们来数一数一共用了几根小棒，这就是花布的长度啦！”
教师将测量结果记录在测量记录表上，如：花布 1 号，测量工具小棒，测量结果 8 根。
给每个幼儿发放一块花布、一种测量工具和一张测量记录表，让幼儿分组进行测量，并记录测量结果。
教师巡回指导，观察幼儿的测量过程，及时给予帮助和指导，提醒幼儿注意测量的方法和记录的准确性。
讨论测量结果（5 分钟）
请幼儿将自己的测量结果展示在黑板上或投影仪上。
教师：“小朋友们，我们一起来看看大家测量的结果，你们发现了什么？”
引导幼儿观察不同幼儿测量同一块花布的结果，发现测量结果可能不同。
教师提问：“为什么同样一块花布，测量的结果会不一样呢？”
鼓励幼儿积极思考并回答问题，教师总结：“因为我们用的测量工具不一样，有的工具长，有的工具短，所以测量的结果也会不一样哦！”
（三）游戏部分：围巾加工厂（10 分钟）
教师介绍游戏规则：
“小朋友们，现在我们来到了围巾加工厂，这里有很多花布需要我们测量并制作成围巾。”
将幼儿分成若干组，每组幼儿扮演围巾加工厂的工人，每组有一块花布和不同的测量工具。
幼儿需要先测量花布的'长度，然后根据测量结果选择合适的材料制作围巾。
制作完成后，将围巾展示在展示架上，并向其他小组介绍自己制作的围巾的长度和使用的材料。
幼儿进行游戏，教师巡回指导，观察幼儿在游戏中的表现，鼓励幼儿积极参与游戏，提高幼儿的动手操作能力和合作能力。
（四）结束部分（5 分钟）
教师总结本次活动的内容：
“小朋友们，今天我们帮助兔妈妈测量了花布的长度，还在围巾加工厂制作了漂亮的围巾。在这个过程中，我们学会了用自然物测量物体的长度，还知道了测量工具不同，测量结果也会不同。”
教师对幼儿在活动中的表现给予表扬和鼓励，让幼儿体验到成功的喜悦。
“小朋友们都很棒！在测量和制作围巾的过程中，大家都非常认真、努力，而且学会了互相合作。兔妈妈非常感谢你们！”
教师带领幼儿整理活动材料，结束本次活动。
六、教学延伸
在数学区投放更多不同的测量工具和物体，让幼儿继续进行测量活动，探索测量的更多奥秘。
引导幼儿在日常生活中，如测量桌子的长度、教室的宽度等，运用所学的测量方法进行测量，进一步巩固幼儿的测量技能。
七、教学反思
在本次《量花布做围巾》数学教学活动中，通过创设 “兔妈妈为兔宝宝做围巾” 的情境，有效地激发了幼儿的学习兴趣和参与热情。在活动过程中，幼儿积极主动地学习用自然物测量花布的长度，并能够正确地记录测量结果。在讨论测量结果环节，幼儿能够发现测量工具不同导致测量结果不同的现象，这表明幼儿对测量的概念有了初步的理解。然而，在活动中也存在一些不足之处。例如，部分幼儿在测量过程中，对测量工具的摆放不够整齐，导致测量结果出现误差；个别幼儿在记录测量结果时，还不够熟练，需要教师进一步指导。在今后的教学活动中，我将更加注重对幼儿操作细节的指导，加强个别幼儿的辅导，提高幼儿的动手操作能力和数学表达能力。同时，我将进一步优化教学活动设计，增加更多的互动环节和探索性内容，让幼儿在数学活动中获得更多的乐趣和成长。