请欣赏《猫和老鼠》教案（精选16篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
《猫和老鼠》教案 篇1
“动物王国”是我们本学期进行的主题活动之一。在进行这一主题教学时，孩子们谈得最多的是动画片，兴致一来，手舞足蹈的孩子们一会儿模仿唐老鸭和米老鼠，一会儿模仿懒惰的加菲猫，一会儿又学着蓝猫和淘气……而碰到没有对白的动画片，他们会情不自禁地用语言表现着、模仿着，为片中的角色配音。看到孩子们如此兴奋，联想到无对白的动画片“猫和老鼠”，看画面创编角色对白的系列语言活动在我的脑海里诞生了。
活动目标：
1、感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。
2、尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。
3、大胆想象并用连贯的语言表述。
活动准备：
1、环境准备：
（1）动物王国系列图片展版。
（2）小小影视角（供幼儿自由欣赏动画片）。
2、知识经验准备：
（1）幼儿对动画情节有一定的了解。
（2）幼儿有为动画片配音的经验。
3、材料准备：
（1）制作后的《猫和老鼠》动画碟片、（节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放）
（2）多媒体教学设备（将动画制作输入多台电脑）。
（3）角色道具。
活动过程：
一、观看动画片段激发配音欲望
1、语言导入。
师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗？集体欣赏动画片段。
2、引入活动主题。
师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对吗？都想试试吗？那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。
二、分组尝试配音
1、幼儿分组初步尝试创编角色语言。
2、教师巡回指导，肯定幼儿的创意。
三、分节探究
1、组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。
师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下？
2、评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。
（1）什么时候开始说角色语言最好？
（2）怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题？（让幼儿了解配音与画面要同步）
（3）怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音？（鼓励幼儿大胆说，引导幼儿注意倾听。）
（4）有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办？（启发幼儿学习与同伴合作）
四、分角色配音
1、幼儿自由组合并协商分配角色。
2、按照故事情节进行同步配音。
3、教师以角色身份参与指导，鼓励幼儿在配音时融入感情，增强语言的生动性。
五、配音展示并表演
1、部分小组进行配音展示
师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的'段子，愿意展示给大家听听吗？那一组愿意先来试试？
2、欣赏教师配音。幼儿自由选择角色，简单装扮后模仿角色动作。
六、活动结束
活动延伸：
1、在“影视角”自由选择动画，创编对白及配音练习。
2、将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿欣赏。
3、提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。
反思与分析：
1、选材新颖
动画《猫和老鼠》一直是孩子感兴趣的话题，而给无声的动画配音更是一种全新的尝试，所以在整个活动中孩子们的兴趣一定非常浓郁。
2、紧扣目标
教学形式多样即体现了集体活动，又关注了小组活动和个别活动。
3、充分利用电化教学资源
多媒体这种声形并茂的教育辅助手段，它形象生动的特点很容易引起孩子的兴趣。为了让孩子有个较好的配音环境，我将动画片段重新制作，输入电脑让孩子自己操作，为孩子创设了一个想说、敢说、乐于说、干扰较少的环境，同时教师以角色的身份参与到孩子中，引导孩子们创编更丰富的语言，体现了师幼互动、生生互动。
4、注重分层引领
作为语言活动，重点在解决“听”“说”的问题上，考虑到孩子语言发展的差异性，创编角色语言时，对能力强的孩子侧重评价其语言能力，让其他的孩子知道努力的方向，如当某小朋友配音很精彩时，我会说“他的配音不快也不慢，当画面结速束他的配音也完成了！”“我能听出这是一只生气的猫。”对能力弱的孩子则侧重引导，通过这种引导，充分调动孩子的创编能力提高语言表达能力。
可能出现的问题：
1、在组织活动时，对孩子有可能出现的问题会有考虑不周的现象。
2、活动中，可能关注活动流程多，关注孩子需要少，在教育机智方面还需加强、提高。
《猫和老鼠》教案 篇2
活动目标：
1、发展幼儿钻和追随者逐跑的动作，增强幼儿的体能。
2、培养幼儿参加游戏活动的兴趣和活泼开朗的性格。
活动准备：
画好一个大圆圈，圈内散放若干沙包
活动过程：
一、准备活动。
1、队列练习：教师指挥幼儿迅速站成六列纵队，练习听口令向左右转、原地踏步走、立正、稍息等。
2、活动身体：转动肩关节，膝关节，踝关节，向上跳等。
二、导入活动主题。
1、昨天我们看了猫和老鼠的碟，里面是老鼠励害还是猫励害？
2、那现在我们来玩一个游戏，看看到底是猫励害还是老鼠励害。
三、讲解游戏规则
1、将班上孩子分成两组，每组手拉手围成一个圈。
2、每一组选三名小朋友当“猫”站在圈外，五名小朋友当“老鼠”站在圈内，其他的.小朋友围起来做老鼠洞。
3、游戏开始时，“老鼠”从洞口钻进钻出，这时扮猫的人要赶快去捉钻出洞的“老鼠”。捉时“老鼠”要赶快逃回“鼠洞”，猫就不能再捉了。被捉的“老鼠”就站在圈上做“老鼠”洞，待全捉到后，可重新换角色玩。
4、示范玩游戏
请几个孩子上来示范游戏玩法，强调游戏规则：老鼠不得呆在洞里不出来；猫不能钻到洞里去捉老鼠；被捉的老鼠一定要站在圈上做老鼠洞。
四、组织幼儿游戏。
1、分配猫和老鼠的角色，教师发出信号后，扮猫和老鼠的幼儿便可开始进行游戏。
2、教师要提醒扮“猫”的幼儿只能捉钻老鼠洞的“老鼠”。扮老鼠的幼儿不得呆在洞里不出来。
3、分组玩游戏。将班上孩子分成两组玩游戏，老师也可以加入到其中一起玩，帮助孩子们掌握游戏规则，感受游戏的快乐，并与他人合作。
4、游戏反复进行时，可交换角色，尽量让每个幼儿都有追逐跑的锻炼机会。
五、教师总结
1、刚才我们玩的游戏是猫捉老鼠，小朋友玩的高兴吗？
2、放松活动：教师带领幼儿做小猫日常生活模仿动作：洗脸、梳头、理胡须等，学小猫轻轻走路离开场地。
《猫和老鼠》教案 篇3
活动目标：
1、发展幼儿钻和追随者逐跑的动作，增强幼儿的体能。
2、培养幼儿参加游戏活动的兴趣和活泼开朗的性格。
活动准备：
画好一个大圆圈，圈内散放若干沙包
活动过程：
一、准备活动。
1、队列练习：教师指挥幼儿迅速站成六列纵队，练习听口令向左右转、原地踏步走、立正、稍息等。
2、活动身体：转动肩关节，膝关节，踝关节，向上跳等。
二、导入活动主题。
1、昨天我们看了猫和老鼠的碟，里面是老鼠励害还是猫励害？
2、那现在我们来玩一个游戏，看看到底是猫励害还是老鼠励害。
三、讲解游戏规则
1、将班上孩子分成两组，每组手拉手围成一个圈。
2、每一组选三名小朋友当“猫”站在圈外，五名小朋友当“老鼠”站在圈内，其他的小朋友围起来做老鼠洞。
3、游戏开始时，“老鼠”从洞口钻进钻出，这时扮猫的人要赶快去捉钻出洞的`“老鼠”。捉时“老鼠”要赶快逃回“鼠洞”，猫就不能再捉了。被捉的“老鼠”就站在圈上做“老鼠”洞，待全捉到后，可重新换角色玩。
4、示范玩游戏
请几个孩子上来示范游戏玩法，强调游戏规则：老鼠不得呆在洞里不出来；猫不能钻到洞里去捉老鼠；被捉的老鼠一定要站在圈上做老鼠洞。
四、组织幼儿游戏。
1、分配猫和老鼠的角色，教师发出信号后，扮猫和老鼠的幼儿便可开始进行游戏。
2、教师要提醒扮“猫”的幼儿只能捉钻老鼠洞的“老鼠”。扮老鼠的幼儿不得呆在洞里不出来。
3、分组玩游戏。将班上孩子分成两组玩游戏，老师也可以加入到其中一起玩，帮助孩子们掌握游戏规则，感受游戏的快乐，并与他人合作。
4、游戏反复进行时，可交换角色，尽量让每个幼儿都有追逐跑的锻炼机会。
五、教师总结
1、刚才我们玩的游戏是猫捉老鼠，小朋友玩的高兴吗？
2、放松活动：教师带领幼儿做小猫日常生活模仿动作：洗脸、梳头、理胡须等，学小猫轻轻走路离开场地。
《猫和老鼠》教案 篇4
活动目标：
1、幼儿边听音乐边表演，根据自己的想象,大胆的用动作表现老鼠的兴奋、害怕、得意，小猫的敏捷、机灵，培养幼儿大胆创造想象的能力，激发幼儿表演的欲望。
2、鼓励幼儿用自己的语言大胆的表述，提高幼儿的口语表达能力。
3、通过拼图游戏，培养幼儿对图形的兴趣，激发幼儿学习的积极性。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
1、小猫、老鼠胸饰若干；
2、大小圆形、三角形、椭圆形、方形图片若干，
3、音乐磁带《小花猫和小老鼠》，录音机。
活动过程：
一、教师讲故事，引导幼儿理解音乐含义。
（１）教师讲故事《猫和老鼠》。
有一只小老鼠，它的肚子特别的饿，想出来找东西吃，它瞪着小眼珠，左右瞧了瞧，小花猫不在家，小老鼠就偷偷的溜出来。就在这个时候，小花猫喵、喵、喵的回来了......
师：请小朋友们想一想，小花猫回来以后，发生了什么事情？ （请孩子续编故事）
（２）幼儿唱歌曲《小花猫和小老鼠》。
二、引导幼儿创编小花猫和小老鼠的动作及表情。
（１）引导幼儿创编小老鼠的动作；
师：小老鼠看见小花猫不在家，心里觉得怎么样？它把高兴偷偷藏在心里，谁能学学小老鼠？
教师示范表演小老鼠找食的贼溜溜的表情。
（２）引导幼儿创编小花猫的动作。
师：小花猫怎样才能不被老鼠发现，捉到老鼠？
三、教师引导幼儿听音乐表演。
（１）教师与幼儿一起边听音乐边做动作。
师：我们一起来玩《猫和老鼠》的游戏吧。
（教师与幼儿一起边听音乐边分角色玩游戏。）
（２）幼儿自己创编动作进行表演。
师：现在请小朋友自己想动作，来表演，在表演的时候，你做的动作要与别人不一样。
（３）交换角色玩游戏。
四、拼贴猫和老鼠。
（１）教师讲解拼贴方法。
师：这么可爱的猫和老鼠是怎样拼出来的呢？
（2）幼儿操作，教师指导。
四、教师总结。
展示幼儿的作品，并组织幼儿欣赏作品，表扬鼓励，用的图形种类多，能用语言正确表述运用了那些形状的图形的孩子。
活动反思：
1.选材新颖动画《猫和老鼠》一直是孩子们感兴趣的话题，而动画中，猫和老鼠丰富的动作与表情，给孩子们带来了极大的兴趣和模仿的动力。孩子们会在不自觉的情况下跟着做动作与表情。所以在整个活动中孩子们的兴趣一定是非常的浓厚的。
2.教学形式多样，即体现了集体活动，又关注了小组活动以及个别活动。
3.充分利用电化教学资源、多媒体这种声形并茂的教育辅助材料，它生动形象的提点容易引起孩子们的兴趣。让幼儿敢说、敢做、敢演。教师以角色的身份参与到表演与模仿，引导孩子们丰富的表演，体现了师幼互动。
4.重视分层引领，先由"听"与"看"后由"说"与"演"。在孩子们表演的极其精彩与生动时，给予鼓励与表扬。
5.与孩子们互动及分组游戏，让整堂课不乏味，让孩子们有极大的兴趣参与与配合。
《猫和老鼠》教案 篇5
一、游戏玩法建议
角色设计：
1、大部分幼儿扮演小老鼠；
2、一名幼儿扮演“爱臭美，喜欢跳舞的猫”。
◎游戏玩法： A段：小老鼠随乐跟着“爱臭美，喜欢跳舞的猫”出门散步，大猫走一段，小老鼠跟一段。
B段：猫戏老鼠（猫用爪子去挠老鼠，老鼠保持造型不动。）
二、教学活动建议
【活动目标】
1、感受乐曲诙谐、欢快、跳跃的风格，了解其所表达的故事情节。
2、通过手部游戏、动作创编、故事情节累加，进一步感受音乐的节奏和变化。
3、体验音乐带来的想象以及模仿大猫、一同游戏的快乐。
【活动过程】
1、了解游戏情节“爱臭美，喜欢跳舞的猫出门散步”，倾听乐曲A段，区分乐句，即哪一句是大猫走？哪一句是小老鼠跟？
2、教师扮演大猫，幼儿扮演老鼠，让小手在身体各个部位“行走”，分角色体验不同乐句。
3、创编大猫走路的动作并随乐练习。
4、共同讨论B段中猫戏老鼠的动作并随乐练习。
5、教师扮演大猫，在第二次游戏时替换新的“散步动作”，幼儿扮演小老鼠，完整游戏。
6、个别幼儿扮演大猫，带领大家随乐游戏。
7、观看教师扮演的“急性猫”，猜测其动作含义，并和“急性猫”共同游戏。
三、友情提示
1、在引导幼儿创编大猫走路的动作时，教师需用准确精炼的语言描述出幼儿的劫作特点，如行进的方向、位置的高低、肢体的动作变化等，让个体的经验在集体中得到共享，也为其他幼儿提供创编动作的线索和元素，拓宽创编的思路。
2、为帮助幼儿在游戏时控制自己的动作，教师扮演的“大猫”可时不时回头看，或用游戏化的语言与幼儿讨论：怎样才能不被大猫发现？
3、教师扮演的“急性猫”可在动作节奏和游戏情节上有所变化。如动作节奏加快一倍、特殊的动作表达特别的含义：走路太快摔了一跤、一瘸一拐的往前走等。
《猫和老鼠》教案 篇6
音乐游戏：猫捉老鼠
活动目标：
1、感受歌曲的旋律，能根据歌词内容创编老鼠走路、吃米、睡觉的动作。
2、在熟悉旋律的基础上按规则进行游戏，体验和同伴一起游戏的乐趣。
活动准备：
猫头饰一个，老鼠头饰一个，老鼠胸饰若干，音乐磁带。
活动过程：
一、导入，教师讲故事。
二、出示老鼠头饰，引起幼儿兴趣。
师：今天老师带来了这位好朋友，它会这样叫的（吱吱） ，猜猜它是谁
幼：小老鼠。
师：小老鼠说今天要跟我们玩一个游戏，你们想不想玩？那我们要先跟小老鼠学了本领再玩，好吗？
幼：好。
师：我们来听听小老鼠教我们什么本领。（播放磁带）
四、幼儿熟悉歌曲，创编动作。.熟悉歌曲。
师：歌曲里有谁？小老鼠在干什么？
幼：跑来跑去、吃米、睡觉。
师：让我们再来听一遍（播放磁带），记住小老鼠在干什么（跑来跑去找 米吃，吃饱了就睡觉）
2.创编动作。
师：小老鼠是怎样走的？请小朋友来学学
小老鼠是怎样吃米的？请小朋友来学学。
小老鼠是怎样睡觉的？请小朋友来学学。我们一边听音乐一边做动作好不好？
幼：好。教师教授音乐节奏，模仿老鼠的步子。
师：如果这时候大猫来了，小老鼠怎么办？
幼：跑回自己的家。
五、讲解游戏规则，进行师幼游戏。
1.讲解游戏规则，师幼游戏。
师：我们听到老鼠跑来跑去的音乐，我们就做跑来跑去的动作， 听到老鼠吃米的音乐就做老鼠吃米的动作，听到老鼠睡觉的音乐就做老鼠睡觉的动作，当听到大猫来了就跑回自己的座位上，会玩吗？请你们来当小老鼠，我来当老鼠妈妈，胡老师当大猫，我们出去找东西吃吧！
（播放磁带，进行游戏）
师：:好险 啊点被大猫捉住了！可是妈妈还没吃饱，小老鼠吃饱没有？
我们再去找东西吃吧！
（播放磁带）.
2请幼儿当大猫再进行游戏。
六、结束
师：这回我们都吃饱了，让我们开火车回家吧！幼儿随音乐退场。
《猫和老鼠》教案 篇7
活动目标：
1、喜欢看动画片猫和老鼠，能看懂主要的故事情节。
2、鼓励幼儿将自己的所见所想告诉老师与同伴。
活动准备：动画片段 猫和老鼠套偶
活动过程：
一、引出话题
1、小朋友来看动画片喽！猫和老鼠喜欢看吗？为什么？
2、今天猫和老鼠会发生什么有趣的`事情？快来看一看！
二、观看片断（完整欣赏）
1、你看见了什么？
2、猫在干什么？老鼠在干什么？
3、发生了什么事情？
三、分段观看，提问
1、猫在干什么？为什么哈哈大笑？
2、小老鼠怎么从洞里出来的？
3、小老鼠想干什么？想了哪些办法去看这本书的？
4、你觉得猫愿意给老鼠看书吗？你从哪里看出它不愿意？
5、小老鼠到底在干什么？为什么这样做？
6、结果，猫怎么了？哪里受伤了？怎么会受伤的？
四、完整观看，提问（利用套偶）
（老师）听听！谁在说话？
（刚才，我和猫在一起的时候有什么做得不对的吗？）
1、刚才是谁说的话？
2、小老鼠有什么地方做得不够好？
3、小老鼠想看书，应该怎么对猫说呢？
4、猫应该怎么办呢？
5、看看它们两个怎么样了？（成了一队好朋友）
《猫和老鼠》教案 篇8
设计背景
音乐游戏多种多样，有纯粹在歌声中活动的，还有纯粹在乐曲声中活动的，有些是有情节、有角色的音乐游戏，内容繁简不一，然而小班幼儿年龄小，一切从兴趣出发。兴趣能诱发幼儿学习的动机，调动幼儿学习的积极性、主动性、创造性。小猫和小老鼠是幼儿非常熟悉的两个动物形象，幼儿很喜欢，尤其是出现了动画片《猫和老鼠》，孩子们更是对小老鼠的聪明、可爱形象喜欢的不得了，因此我选了这个音乐游戏《猫和老鼠》，在这个音乐游戏中，我让幼儿在玩中学，学中玩。
活动目标
1、通过听听、说说、动动熟悉歌曲的旋律，欣赏和感受歌曲。
2、根据歌词内容进行游戏，引导幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠的形态和动作。以及表现出猫和老鼠的音乐情景。
3、在轻松愉快的音乐氛围中，主动地参与游戏。
重点难点
重点：根据歌词内容进行游戏，表现出猫和老鼠的游戏情景。
难点：引导幼儿用肢体动作表现老鼠的形态和动作。
活动准备
老鼠头饰师幼每人一个，猫头饰一个，《猫和老鼠》录音磁带，录音机
活动过程
一、课前约定操：
手指游戏《小老鼠上灯台》
二、谈话导入
1、师：夜深了，静悄悄的，大家都进入了甜甜的梦乡。这时候有一只小动物偷偷的出来偷米吃，它会是谁呢？
幼：……。
2、师出示老鼠头饰，幼儿说出名称。
3、师：那你们能学一学老鼠偷东西时的动作是怎样的吗？（请个别幼儿示范学小老鼠走小碎步的动作，其他幼儿练习小碎步。）
4、师小结：这几只小老鼠学得真像，他们的脚步走得又轻又快，其他的小老鼠们一起来学一学，走路的时候要踮着脚轻轻走，快快走，小心别让猫发现了。
(师引导幼儿大胆的把自己的看法和想法表现出来，并给与具体的肯定和鼓励)
三、欣赏和感受音乐《猫和老鼠》
1、完整欣赏音乐
师：现在我们来欣赏一首歌曲，听一听歌曲里面有谁？
2、分段欣赏并根据歌曲内容体验角色。
（1）欣赏音乐前半部分，提出问题。并能用动作来表现乐曲的轻快。
师：那歌曲里面的老鼠是怎样偷米吃的.？（引导幼儿说出并表现出来）
幼：瞪着小眼珠，呲着两颗牙齿。
（2）播放歌曲前半部分，幼儿扮演老鼠角色。
（3）欣赏歌曲后半部分，提出问题。
师：歌曲里面的猫，是怎么出来捉老鼠的？
幼：……。
（4）播放歌曲后半部分，幼儿扮演猫的角色。
（5）再次欣赏音乐，引导孩子根据歌词内容表现动作。
四、游戏：
猫和老鼠
1、每个孩子佩戴一个老鼠头饰，请一名配班老师饰演猫，进行游戏。
2、请能力强孩子饰演猫，继续游戏。
五、活动结束：
师：我们累了，一起回家休息吧。
教学反思
该活动选用了幼儿生活中感兴趣的，极为喜欢的动画片中的角色为音乐形象，而且情节简单有趣，符合小班幼儿的年龄特点。动作促进音乐的理解，音乐又使幼儿愉悦，在不知不觉之中，幼儿通过动作感知音乐，积极表现，积极参与，兴奋、主动。幼儿在音乐的启发下，充分发挥了想象力，用各自的动作方式来表现对音乐的理解。幼儿们由于对小老鼠的形象、动作、体态非常熟悉，所以在跟着音乐学做小老鼠时，他们的情绪高涨，每个人都在很投入地学，而且做出来的形态各异，惟妙惟肖。但是，我认为这节课在教学准备上有欠缺，应该把音乐分段录制好，以便播放的时候不需要倒带，这样就可以在教学环节衔接上就更加紧凑了。听课老师给予我很好的评价是：亲和力强，教态好，可是在教师用语上还要更加精确和简练。我希望自己在以后的教学上定制具体的方向，努力进步。
《猫和老鼠》教案 篇9
《猫和老鼠》教案（精选5篇）
作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《猫和老鼠》教案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《猫和老鼠》教案 篇10
游戏目标
1．练习四散跑的动作，培养幼儿的反应能力。
2．培养幼儿遵守游戏规则的习惯。
3．学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4．了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
活动准备猫头饰一个、不同颜色的老鼠胸饰。
游戏玩法
1．一位幼儿戴猫头饰做小猫，其余幼儿戴不同颜色（红、黄、蓝、绿）胸饰做老鼠。
2．游戏开始，老鼠在田里跑来跑去，觅食玩耍。小猫往田中一站，念儿歌："老鼠、老鼠偷油吃，我们要来抓住你。"说完就去抓老鼠。老鼠立即就回自己的老鼠洞。(戴什么颜色胸饰的`老鼠就钻进什么颜色的老鼠洞)。被抓住的老鼠停玩一次游戏，被猫带回家。老鼠钻进洞后，小猫腰检查有没有钻错洞，钻错洞的老鼠也要停玩一次。
活动反思：
角色游戏是幼儿游戏的一个重要组成部分。在幼儿玩角色游戏中，我们要学会细致地观察，随时发现孩子的需要，引导孩子把生活中的各种经验迁移到自己的游戏中，再通过分享和同伴沟通，在相互模仿中互相习得，这样才能更好地推动游戏的发展和自身交流水平的提升。
《猫和老鼠》教案 篇11
教学目标：
1、通过学习有趣的汉字，让学生知道中华民族汉字的丰富有趣，并积累一些成语。
2、感受成语的妙处，感受数字的趣味。
3、通过练习绕口令，培养学生的口才。
4、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。
5、培养学生的阅读能力，使他们养成良好的阅读习惯。
6、完成续编童话故事，培养他们的想象力。
教学重点难点：
1、掌握有关的基础知识。
2、指导续编童话故事。
教学准备：
课件、词卡
教学课时：
3课时
教学步骤：
第一课时
一、指导学习有趣的汉字：
1、出示带张字的六个成语，自由认读。
2、指名说说词语的意思。
3、选一个成语说一句话。
4、以小组为单位，选一个或多个成语编故事比赛。
二、指导学习词语超市：
1、出示词语超市里的9个成语，读一读。
2、仔细观察，你能发现其中的规律吗？
3、你积累了哪些数字成语、俗语，说给大家听听。
4、选成语练习说话。
三、学习绕口令：
1、出示绕口令《分不清是鸭还是霞》，自由练读。
2、指名读。
3、提示读绕口令的方法：
一是把握一个慢字；
二是把握一个准字；
三是把握一个勤字。
4、初步认识押韵。
四、完成写字板：
1、认读6个要写的字。
2、指名说每个字书写要注意的地方。
3、指导书写。
第二课时
一、完成阅读欣赏：
1、要求学生自由、轻声地读短文，标好自然段。
2、，结合上下文理解下列词语的意思：
皎洁、固执、不以为然
3、谈一谈读文后的感受。
4、再读短文，明白要用科学的眼光来看世界，不要盲目自大。
二、虚编童话故事《猫和老鼠》：
1、自由读故事的开头。
2、明白什么是续编故事？
续编故事就是接着往下编。
3、同桌之间续编故事，注意将清楚老鼠和猫的语言、动作、心理活动等，把他们之间发生的事讲清楚，结果怎样。
4、指名上台续编故事。
5、你还会怎样编故事？大胆地说出来，看谁编得生动有趣。
三、小结。
第三课时
一、出示习作要求：
在续编童话故事的活动中，同学们讲得一定很有趣吧。
请把你续编的故事完整地写下来。
二、习作提示：
1、在续编童话故事的活动中，要求同学们大胆地想象。
2、把猫和老鼠之间发生了什么事情、结果怎样写出来。写作时，要注意以下几点：
⑴把猫和老鼠的'对话写清楚。
⑵把他们的心理活动也写出来。
⑶猫和老鼠的动作描写也是必不可少的，写作时尽量做到生动有趣。
三、动笔续编故事，在写作时，用一些恰当的词语描写猫和老鼠。
四、写完后评改习作：
1、自己先把习作读两遍，把不通顺的地方改通顺。
2、注意使用好标点符号，猫和老鼠的语言要打上引号。
3、把习作读给同桌听，互相修改。
4、选择一篇写得较简单的习作，指导学生修改，把故事的经过写清楚。
五、习作修改完后，抄到作文本上去。
六、小结。
《猫和老鼠》教案 篇12
活动目标：
1、尝试用肢体动作表现音乐中老鼠“跑、吃米、睡觉”的动作。
2、初步体验按规则进行游戏，感受同伴游戏的快乐。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
活动准备：
1、猫、老鼠（即时贴）、音乐《猫捉老鼠》
2、课前学唱儿歌《猫捉老鼠》
活动过程：
一、导入
师：“今天天气真好！鼠宝宝们跟妈妈一起去散步吧！”进入活动室。
二、鼓励幼儿运用肢体动作表现老鼠“跑、吃米、睡觉”的动作。
师：“哇！天气这么好，出来玩的小老鼠可真不少，听听它们在干什么？”（播放音乐前三节）
1、小老鼠跑来跑去的动作。“小小老鼠是怎么走路的？”学习听信号，一个跟着一个走。（第一节音乐）
2、小小老鼠吃米的动作。
“小小老鼠吃米是什么样的？”
教师小结：小眼睛东张西望、轻轻地走。（第二节音乐）
3、小老鼠睡觉的动作。
“哎哟哟，吃得肚子饱饱的，真想睡一会儿，小小老鼠你们是怎样睡的，看看哪只小老鼠睡着了？”（第三节音乐）
4、把前三节一起表演一次。
5、师：“如果被大猫发现了，它会跑来抓老鼠，小小老鼠要怎么办？（躲藏）“喵”（播放第四节音乐）
三、引导幼儿按规则进行游戏。
1、请一老师扮演大猫，跟着音乐做游戏。（大猫出现）
2、师：这次和刚才有点不同，大猫出现的时候，小老鼠们要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可别让大猫抓住了。（大猫出现）
3、“一定是我们发出的动静太大了，所以把猫引来了，这次我们轻轻的，大猫会不会不来了呢？我们试试吧！”（大猫不出现）
四、结束环节
师：“刚才我的鼠宝宝们动作都是轻轻的，所以大猫没有发现，我们可以尽情的玩耍了。和妈妈一起玩躲猫猫的游戏吧！”
活动反思
本节课完全是让幼儿去模仿的表演出猫和老鼠的形象动作特征。幼儿表现的.特别的好，而且孩子们兴趣很高涨。我这次把规则和语言都说的很明确，因为小班幼儿的理解能力没有大班幼儿那么好，所以要尽量把话语说简单准确，这样幼儿才能按照自己的规则来表演。活动才会顺利的进行。本节课孩子们都特别可爱，也完全的把自己比作了小老鼠和小花猫。
《猫和老鼠》教案 篇13
设计背景
音乐游戏多种多样，有纯粹在歌声中活动的，还有纯粹在乐曲声中活动的，有些是有情节、有角色的音乐游戏，内容繁简不一，然而小班幼儿年龄小，一切从兴趣出发。兴趣能诱发幼儿学习的动机，调动幼儿学习的积极性、主动性、创造性。小猫和小老鼠是幼儿非常熟悉的两个动物形象，幼儿很喜欢，尤其是出现了动画片《猫和老鼠》，孩子们更是对小老鼠的聪明、可爱形象喜欢的不得了，因此我选了这个音乐游戏《猫和老鼠》，在这个音乐游戏中，我让幼儿在玩中学，学中玩。
活动目标
1、通过听听、说说、动动熟悉歌曲的旋律，欣赏和感受歌曲。
2、根据歌词内容进行游戏，引导幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠的形态和动作。以及表现出猫和老鼠的音乐情景。
3、在轻松愉快的.音乐氛围中，主动地参与游戏。
重点难点
重点：根据歌词内容进行游戏，表现出猫和老鼠的游戏情景。
难点：引导幼儿用肢体动作表现老鼠的形态和动作。
活动准备
老鼠头饰师幼每人一个，猫头饰一个，《猫和老鼠》录音磁带，录音机
活动过程
一、课前约定操：
手指游戏《小老鼠上灯台》
二、谈话导入
1、师：夜深了，静悄悄的，大家都进入了甜甜的梦乡。这时候有一只小动物偷偷的出来偷米吃，它会是谁呢？
幼：……。
2、师出示老鼠头饰，幼儿说出名称。
3、师：那你们能学一学老鼠偷东西时的动作是怎样的吗？（请个别幼儿示范学小老鼠走小碎步的动作，其他幼儿练习小碎步。）
4、师小结：这几只小老鼠学得真像，他们的脚步走得又轻又快，其他的小老鼠们一起来学一学，走路的时候要踮着脚轻轻走，快快走，小心别让猫发现了。
(师引导幼儿大胆的把自己的看法和想法表现出来，并给与具体的肯定和鼓励)
三、欣赏和感受音乐《猫和老鼠》
1、完整欣赏音乐
师：现在我们来欣赏一首歌曲，听一听歌曲里面有谁？
2、分段欣赏并根据歌曲内容体验角色。
（1）欣赏音乐前半部分，提出问题。并能用动作来表现乐曲的轻快。
师：那歌曲里面的老鼠是怎样偷米吃的？（引导幼儿说出并表现出来）
幼：瞪着小眼珠，呲着两颗牙齿。
（2）播放歌曲前半部分，幼儿扮演老鼠角色。
（3）欣赏歌曲后半部分，提出问题。
师：歌曲里面的猫，是怎么出来捉老鼠的？
幼：……。
（4）播放歌曲后半部分，幼儿扮演猫的角色。
（5）再次欣赏音乐，引导孩子根据歌词内容表现动作。
四、游戏：
猫和老鼠
1、每个孩子佩戴一个老鼠头饰，请一名配班老师饰演猫，进行游戏。
2、请能力强孩子饰演猫，继续游戏。
五、活动结束：
师：我们累了，一起回家休息吧。
教学反思
该活动选用了幼儿生活中感兴趣的，极为喜欢的动画片中的角色为音乐形象，而且情节简单有趣，符合小班幼儿的年龄特点。动作促进音乐的理解，音乐又使幼儿愉悦，在不知不觉之中，幼儿通过动作感知音乐，积极表现，积极参与，兴奋、主动。幼儿在音乐的启发下，充分发挥了想象力，用各自的动作方式来表现对音乐的理解。幼儿们由于对小老鼠的形象、动作、体态非常熟悉，所以在跟着音乐学做小老鼠时，他们的情绪高涨，每个人都在很投入地学，而且做出来的形态各异，惟妙惟肖。但是，我认为这节课在教学准备上有欠缺，应该把音乐分段录制好，以便播放的时候不需要倒带，这样就可以在教学环节衔接上就更加紧凑了。听课老师给予我很好的评价是：亲和力强，教态好，可是在教师用语上还要更加精确和简练。我希望自己在以后的教学上定制具体的方向，努力进步。
《猫和老鼠》教案 篇14
音乐游戏：猫捉老鼠
活动目标：
1、感受歌曲的旋律，能根据歌词内容创编老鼠走路、吃米、睡觉的动作。
2、在熟悉旋律的基础上按规则进行游戏，体验和同伴一起游戏的乐趣。
活动准备：
猫头饰一个，老鼠头饰一个，老鼠胸饰若干，音乐磁带。
活动过程：
一、导入，教师讲故事。
二、出示老鼠头饰，引起幼儿兴趣。
师：今天老师带来了这位好朋友，它会这样叫的（吱吱） ，猜猜它是谁
幼：小老鼠。
师：小老鼠说今天要跟我们玩一个游戏，你们想不想玩？那我们要先跟小老鼠学了本领再玩，好吗？
幼：好。
师：我们来听听小老鼠教我们什么本领。（播放磁带）
四、幼儿熟悉歌曲，创编动作。.熟悉歌曲。
师：歌曲里有谁？小老鼠在干什么？
幼：跑来跑去、吃米、睡觉。
师：让我们再来听一遍（播放磁带），记住小老鼠在干什么（跑来跑去找 米吃，吃饱了就睡觉）
2.创编动作。
师：小老鼠是怎样走的？请小朋友来学学
小老鼠是怎样吃米的？请小朋友来学学。
小老鼠是怎样睡觉的？请小朋友来学学。我们一边听音乐一边做动作好不好？
幼：好。教师教授音乐节奏，模仿老鼠的步子。
师：如果这时候大猫来了，小老鼠怎么办？
幼：跑回自己的家。
五、讲解游戏规则，进行师幼游戏。
1.讲解游戏规则，师幼游戏。
师：我们听到老鼠跑来跑去的音乐，我们就做跑来跑去的动作， 听到老鼠吃米的音乐就做老鼠吃米的动作，听到老鼠睡觉的音乐就做老鼠睡觉的动作，当听到大猫来了就跑回自己的座位上，会玩吗？请你们来当小老鼠，我来当老鼠妈妈，胡老师当大猫，我们出去找东西吃吧！
（播放磁带，进行游戏）
师：:好险 啊点被大猫捉住了！可是妈妈还没吃饱，小老鼠吃饱没有？
我们再去找东西吃吧！
（播放磁带）.
2请幼儿当大猫再进行游戏。
六、结束
师：这回我们都吃饱了，让我们开火车回家吧！幼儿随音乐退场。
《猫和老鼠》教案 篇15
音乐游戏：猫捉老鼠
活动目标：
1、感受歌曲的旋律，能根据歌词内容创编老鼠走路、吃米、睡觉的动作。
2、在熟悉旋律的基础上按规则进行游戏，体验和同伴一起游戏的乐趣。
活动准备：
猫头饰一个，老鼠头饰一个，老鼠胸饰若干，音乐磁带。
活动过程：
一、导入，教师讲故事。
二、出示老鼠头饰，引起幼儿兴趣。
师：今天老师带来了这位好朋友，它会这样叫的（吱吱） ，猜猜它是谁
幼：小老鼠。
师：小老鼠说今天要跟我们玩一个游戏，你们想不想玩？那我们要先跟小老鼠学了本领再玩，好吗？
幼：好。
师：我们来听听小老鼠教我们什么本领。（播放磁带）
四、幼儿熟悉歌曲，创编动作。.熟悉歌曲。
师：歌曲里有谁？小老鼠在干什么？
幼：跑来跑去、吃米、睡觉。
师：让我们再来听一遍（播放磁带），记住小老鼠在干什么（跑来跑去找 米吃，吃饱了就睡觉）
2.创编动作。
师：小老鼠是怎样走的？请小朋友来学学
小老鼠是怎样吃米的？请小朋友来学学。
小老鼠是怎样睡觉的？请小朋友来学学。我们一边听音乐一边做动作好不好？
幼：好。教师教授音乐节奏，模仿老鼠的步子。
师：如果这时候大猫来了，小老鼠怎么办？
幼：跑回自己的家。
五、讲解游戏规则，进行师幼游戏。
1.讲解游戏规则，师幼游戏。
师：我们听到老鼠跑来跑去的音乐，我们就做跑来跑去的动作， 听到老鼠吃米的音乐就做老鼠吃米的`动作，听到老鼠睡觉的音乐就做老鼠睡觉的动作，当听到大猫来了就跑回自己的座位上，会玩吗？请你们来当小老鼠，我来当老鼠妈妈，胡老师当大猫，我们出去找东西吃吧！
（播放磁带，进行游戏）
师：:好险 啊点被大猫捉住了！可是妈妈还没吃饱，小老鼠吃饱没有？
我们再去找东西吃吧！
（播放磁带）.
2请幼儿当大猫再进行游戏。
六、结束
师：这回我们都吃饱了，让我们开火车回家吧！幼儿随音乐退场。
《猫和老鼠》教案 篇16
设计意图：
《猫和老鼠》是个深受孩子们喜爱的体育游戏，内容是让孩子通过扮演熟悉的小老鼠，钻过山洞偷东西，猫和老鼠发生的故事，让孩子在快乐的游戏中练习钻过障碍物。《纲要》在健康领域中指出“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性”。把简单的体育活动，赋在有趣的故事情节中，让活动游戏化，内容趣味化，让孩子们更有情趣地参与活动 。
活动目标：
（1）学会将身子团紧移动重心，屈身钻过障碍物。
（2）能遵守规则不碰障碍物，体验游戏的快乐。
（3）进行情感教育，让幼儿学会勇敢、善良、友好的健康思想。
活动重点：屈身、低头，将身子团紧地练习钻过山洞。
活动难点：难点是将身子团紧移动重心。
活动准备：挂有小铃铛的山洞，零食、饮料瓶、塑料水果等若干，PPT，老鼠、猫头饰若干
前经验：玩过猫抓老鼠的游戏。
活动过程：
一、谈话导入
小朋友们，今天老师想和大家玩一个《猫和老鼠》的游戏，在游戏前，我们来先做一下热身活动吧。
二、《猫和老鼠》游戏
1、示范动作要领
小老鼠钻洞时，要把身子团紧，低头、屈身，千万不要撞着门洞，身体蹲着慢慢移动前进。
（1）让小朋友模仿小老鼠的动作练习钻洞，请几个小老鼠说一说，你是怎么钻洞的。
（2）表扬能团紧身子不碰到铃铛的幼儿。
2、规则：小老鼠在偷东西的路上一定要悄悄的钻过，不能碰到铃铛，不出声；做门洞的幼儿手做拱门的高度要一致，不能动；做小猫咪咪的幼儿在小老鼠偷东西时要睡觉，当发现东西被偷时要作为伤心大哭的动作。
3、设置情景一：听说有一个叫咪咪的小猫，它的家里有许多好吃的东西，有粮食，水果，还有各种饮料，今天中午趁猫在家睡觉的时候，小老鼠要到小猫家去偷东西吃。
4、设置情景二：小猫咪咪发现吃的东西被老鼠都偷走了，害怕主人回来惩罚它，所以伤心地哭起来。
（1）小朋友们讨论，该怎么做才能让小猫咪咪不哭？（激起小老鼠的同情，决定把偷来的东西还给小猫）
（2）提问：在归还食物时，猫和老鼠会有什么样的对话？（对不起、没关系、谢谢你……让孩子们学习适当礼貌用语。小猫和小老鼠最终和好成了好朋友）
三、结束放松部分：
1、小老鼠偷的.行为对吗？我们平时要怎么做？
2、我们平时所知道的猫和老鼠双方是敌对的，为什么在这游戏中，猫和老鼠却能成为好朋友？
讲评：对小老鼠偷的行为持否定态度，对小老鼠做错事情能勇敢改错和同情心给予表扬和鼓励，结合生活，鼓励幼儿做个有良好行为的好孩子。
3、现在猫请老鼠到外面去玩游戏，请扮演猫和老鼠的幼儿一个跟着一个有序地离开。
活动延伸：
让孩子们在户外多玩一些猫和老鼠的游戏，自主探索和创编出新的游戏情景，体验游戏的快乐。