请欣赏《整理房间》教学设计（精选8篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
《整理房间》教学设计 篇1
〖教学目标〗
1.通过活动，使学生初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
2.通过活动，注重培养学生有条理的思考，培养学生形成良好的生活习惯。
3.通过活动，使学生体会学习数学的乐趣。
〖教学设计〗
(一)创设情境
师：同学们，陈老师认识一个小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?现在老师就和大家一起到豆豆家去参观。
(放录像或出示挂图，内容是一个乱七八糟的房间。)
师：看过豆豆的房间后你有什么样的感觉呢?
生：房间里太乱了。
师：的确太乱了，那我们一起帮助豆豆整理房间好吗?
★活动一
师：以小组为单位，互相商量怎样帮助豆豆整理房间。 (小组讨论)
(评析充分利用学生的生活经验，使学生初步了解分类的方法。)
师：说说你们是怎样整理房间的，为什么把它们放在一起?还有不同的方法吗?
(让学生充分发表自己的意见：有的说要把衣服都挂起来放在衣柜里；有的说，铅笔放在文具盒里面，然后又把文具盒放在抽屉里；把玩具放在玩具柜里。)
师小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像这样把物品分类摆放，房间显得整齐多了!大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做一个勤快的好孩子!豆豆虚心地接受了大家的批评，现在她已经把房间整理好了，不信大家去瞧瞧!
(放录像或出示挂图，内容是整理好的房间，与前图进行对比。)
(评析在观察与比一比的.活动中使学生切身感觉到“分类整理”不但与我们的现实生活息息相关，而且能为我们的生活带来许多方便和好处。)
★活动二
师：刚才我们替豆豆整理了房间。豆豆妈妈买菜回来后，看到豆豆把房间收拾得整齐干净，夸她真能干!豆豆接过妈妈手中的拎兜，要帮妈妈把买来的东西进行分类。你知道豆豆是怎样分的吗?试着自己动手分一分。
(以小组为单位，动手将桌上的蔬菜水果进行分类。)
师：哪个小组的同学愿意说说你们组是怎么做的、怎么分的，为什么这样分?
★活动三
师：吃过午饭，豆豆一家到动物园游玩儿。豆豆在动物园看到下面这些动物(出示书中“练一练”第1题的动物头饰)。请几个同学戴上这些头饰，并模仿小动物的动作或叫声。
(体现动物的特点，找到它们的不同之处。)
师：你能把这些小动物分类吗?说说你是根据什么分的。
(评析鼓励学生说出不同的分类方法，体现了教学的开放性，也使不同的学生在数学学习活动中得到不同的发展。)
师：有的同学把这些小动物分成两类，其中一类是会飞的，另一类是不会飞的。请你按照这种方法把会飞的小动物涂上颜色。
(二)休息：课中操
★活动四
师：老师知道大家最喜欢做游戏了，下面我们一起做一个小游戏，请大家听清楚游戏规则，看看老师发给大家的三个牌子上分别写着什么。
生：玩具、文具、服装鞋帽。
师：老师这有很多东西(准备好书中“练一练”第3题的实物)，你认为它是哪一类的，就把哪个牌子举起来。明白了吗?
师小结：我们把这些东西分成了三类，哪三类呢?
★活动五
师：你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分类吗?
《整理房间》教学设计 篇2
〖教学目标〗
1.养成有条理地整理事物、自己的事情自己做的好习惯。
2.培养学生能按一定标准给物体分类的能力。
〖教材分析〗
“分类”是一年级上册的教学内容，是一个学生实践性的活动。教师不宜把“分类”作为知识点来讲授，或者让学生机械地记忆分类的含义。这部分教学应结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的过程，在活动中使学生体会分类的方法，感受分类在生活中的用途。因此我对本节教学做如下设想。
1.生活引入。
创设情境，使学生产生亲切感，激发学习兴趣。通过看录像培养学生观察能力，通过学生相互叙述，使学生在观察、思维、想像、交流中初步感知分类的方法。
2．导放结合培养学生能力。
运用多种形式的数学活动，如帮售货员摆放货物等，充分调动学生主动参与的积极性，使学生在活动中初步体验分类的必要性。“分一分”这一活动为学生提供了“做数学”的机会，使学生通过亲手操作进一步体验分类。
3．渗透爱家庭、爱劳动的`教育。
通过多媒体演示学生整理房间的过程，当学生愉悦地看到整理后的房间时，适时地进行思想教育。
〖学校及学生状况分析〗
学校电教设备齐全，学生全部接受过学前教育，都来自城市，家庭教育良好。
〖教学设计〗
(一)活动一：看录像带学生逛超市
(创设情境，体验分类。)
1．秋天到啦，香山的红叶红啦，老师和你们一块儿去秋游。我们带些食品去吧!
师：想买点什么?教师有选择地板书：
2．咱们一块儿去买吧，出示华普超市外景照片：这是哪儿?
3．咱们一起进去逛逛，好吗?
出示百货区录像，这能买到吗，为什么?
出示玩具区录像，这行吗，为什么?到哪儿能买到呢?
出示食品区录像，你们说快到了吗，为什么?
出示卡迪那货架录像，终于找到啦!咱们拿两袋，还缺什么吗?
出示面包货架录像，选多纳圈吧。
出示牛奶货架录像，这么多牛奶选一盒吧。
4．这么多东西都买好了，为什么这么快就买好啦?
5．看看超市在摆放东西时是怎么摆放的呢?板书：分类
6．有什么好处吗?
(评析在师生愉悦地逛超市中，自然地引入课题。学生在寻找要买的东西时，深刻地感受到分类在日常生活中的重要性。)
(二)活动二：把水果和蔬菜分类
(在情境活动中理解按一定标准分类。)
1．顾客不断地采购，货架上的东西需要不断地补充，出示各种水果和蔬菜的图片。
2．超市里进了这么多的货物，如果你是售货员，你打算怎么摆放。
3．学生动手分。
4．汇报反馈。
(评析让学生动手分，人人参与到活动中，充分发挥学生的主体作用，体现了学生的自主意识。学生很乐意做售货员，积极主动地进行分类，很快找到了分类标准，并且体验到要想方便快捷地找到自己需要的物品，必须分类摆放。)
(三)活动三：分一分
(在具体情境中主动探索分类的方法。)
1．刚逛完超市，看得出大家对买东西已经有经验了，想亲自买吗?
出示：
2．这么多东西，让你们每组四人共同去买，怎么能最快买回来?
3．小组内商量一下，哪组商量好了，你们打算怎么买?
4．请把你要买的东西买好后装到应放的袋子里，按照你们的想法，比一比哪组买得最快，开始吧。
《整理房间》教学设计
《整理房间》教学设计 篇3
教学目标：
1、培养学生细致观察和分析问题的能力。
2、培养学生整理房间的意识和能力。
3、培养学生爱护环境的意识和责任感。
教学重点：
1、教学方法多样化，注重培养学生动手实践能力。
2、通过引导学生分析问题，培养解决问题的能力。
3、培养学生整理房间的习惯和技巧。
教学准备：
1、整理房间的示范物品（相框、书籍、玩具等）。
2、整理房间的工具（扫帚、拖把、垃圾袋等）。
3、教学时钟。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1、老师借助图片或实物，引导学生回忆自己家的房间，询问学生房间是否整洁。
2、老师通过问题引导学生思考：“为什么要整理房间？”“整理房间有什么好处？”
3、老师引导学生讨论整理房间的目的和意义。
二、展示整理方法（10分钟）
1、老师选择一件示范物品，比如一个相框，教学生如何将其放置整齐。
2、老师请几个学生来表演如何整理相框，然后让全班同学评价他们的表演是否达到了整洁美观的效果。
3、老师通过多个示范物品的.整理过程，引导学生总结整理物品的方法和技巧。
三、整理房间的步骤（15分钟）
1、老师向学生介绍整理房间的步骤：清理垃圾、整理物品、扫地、拖地。
2、老师让学生分组，每组负责清理教室的一个区域。
3、老师设置限时任务，使用教学时钟，让学生在规定的时间内完成任务。
4、老师指导学生如何分工合作、如何利用工具进行整理。
四、实践操作（20分钟）
1、学生按照划分的区域进行实践操作，清理垃圾、整理物品、扫地、拖地。
2、老师在实践过程中巡视指导，及时纠正学生的错误操作并给予肯定和鼓励。
3、学生完成整理工作后，老师让学生欣赏整理后的效果，鼓励学生对自己的努力进行肯定。
五、总结讨论（10分钟）
1、老师引导学生回顾整理房间的整个过程，总结出整理房间的步骤和技巧。
2、老师带领学生讨论整理房间的好处和感受，引导学生认识到整理房间的重要性。
3、老师鼓励学生将整理房间的习惯带回家，并和家人一起共同整理房间。
六、作业布置（5分钟）
1、老师布置家庭作业：请学生用文字描述自己整理房间的经历和感受。
2、老师要求学生下次课时带来家庭作业，进行展示和分享。
教学延伸：
1、可以结合实际情况，带学生到教室外进行整理活动，如清理操场、花坛等。
2、可以组织学生参观整洁干净的房间，让学生感受到整理房间的重要性。
3、可以请家长参与活动，与学生一起整理房间，培养家庭整洁意识。
《整理房间》教学设计 篇4
教学内容：北师大版（一年级上册）第52~53页的内容
教学目标：
1、知识目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。
2、能力目标：通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。
3、情感目标：培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。
教学重点：学会按一定标准来分类
教学难点：能用不同的标准来分类
教学准备：课件 学具
教学过程：
一、激思：
师：同学们，你们有自己的房间吗？谁是自己整理的请举手。我们一起来看看同学们整理的效果如何？
我们的好朋友淘气和笑笑也有自己的房间，想不想去看看？
这是淘气的'房间，这是笑笑的房间，你想说点什么？
今天我们就一起来帮淘气整理房间。板题：《整理房间》
二、启思
1、都说笑笑笑房间整齐，我们来看看她是怎么整理的？学习她的好方法来帮淘气整理好吗？生：好！
2、看看笑笑房间里都有些什么？这么多东西，她是如何摆放的？
3、你知道她为什么把球和玩具熊放在一起吗？仔细想想他们是干什么用的？(引出三类： 服装类、学习用品类、玩具类）
4、我们看到笑笑是把有相同用途的物品一类一类来摆放的，分成了“玩具类”“学习用品类”“服装类”。这就是：分类。
三、展思：
1、再来看看淘气的房间，看来淘气像你们大多数人一样还不会整理自己的物品。今天老师把淘气房间的一些物品带到了课堂上，来看看这是什么？应该放在哪一类？为什么放在这一类？
例如：这个是铅笔，学习用的，所以放在学习用品类。
2、看看这是什么？应放在哪一类？为什么放在这一类？
（袜子、玩具熊......）
师：现在淘气房间的其余物品都在你们手上了，拿到物品的同学请你想一想，你要把它贴在哪一类？为什么贴在这一类？准备好了来站队，把这些物品在黑板上分类贴好。
5、我们来看看淘气的房间中每一类都有哪些物品？（生读）
6、经过你们的整理，看看淘气的房间变成什么样了？
7、淘气要用铅笔该去哪一类找？玩具小汽车呢？
8、淘气的妈妈又买来了故事书，放在哪一类？为什么？
9、冬天来了，妈妈给淘气买了一条围巾，应该放在哪一类？为什么？
10、现在你觉得分类有什么好处？
四、促思：
其实，在我们的生活中分类也有许多分类，我们一起来看看（欣赏生活中的分类）
五、拓思:
1、今天学习了分类，帮淘气整理了房间，你收获大吗？敢不敢接受挑战？
2、那就让我们一起开启今天的阳光之旅吧!
（1）一缕阳光：
你能按照会飞和不会飞来给下列动物分类吗？
（2）光芒闪耀：
小组合作：你能给下列物品分类吗？温馨提示：
1、拿出学习袋里的学具，小组内说一说都有哪物品？
2、小组讨论，你想怎样给他们分类？说说你的理由。
（3）潜能无限：
请你给下列图形分类。（形状，颜色、大小）
通过这节课的学习我相信你们一定收获不少，用你智慧的双眼和灵活的大脑去发现生活中的分类吧。
《整理房间》教学设计 篇5
教学目标：
知识与技能：学生能够了解并识别房间内各类物品的归类方法，学会基本的整理技巧，如折叠衣物、摆放书籍等。
过程与方法：通过观察、模仿、实践等方法，培养学生动手操作能力和空间组织能力。
情感态度与价值观：激发学生对整洁环境的喜爱，培养自我管理和责任感，形成良好的生活习惯。
教学重点：
识别并分类房间内的物品。
掌握基本的整理步骤和技巧。
教学难点：
培养学生的持久性，使其能长期坚持整理房间的习惯。
引导学生理解整理房间对个人生活环境的积极影响。
教学准备：
多媒体课件，展示整洁与杂乱的房间对比图片。
实物教具：衣物（小衣物模型）、书籍、玩具、文具等。
小组活动材料：整理箱、标签纸。
教学过程：
导入新课（5分钟）
展示整洁与杂乱的房间对比图片，引导学生讨论更喜欢哪种环境，为什么？
引出课题：学习如何整理房间，创造美好的生活环境。
新知讲授（10分钟）
介绍整理房间的基本步骤：分类、清理、归位、整理。
演示如何分类物品，如衣物按季节、颜色或类型分类；书籍按大小、类别摆放。
强调整理时注意安全，如尖锐物品的处理。
示范操作（10分钟）
教师现场示范折叠衣物、摆放书籍等技巧，边操作边讲解要点。
邀请学生上台尝试，给予指导和鼓励。
小组活动（15分钟）
分组进行“小小整理师”游戏，每组分配一堆杂乱无章的物品（模型），要求在规定时间内完成分类和整理。
使用整理箱和标签纸，为每组物品设计合理的存放方案。
完成后，各组展示成果，分享整理过程中的发现和体会。
总结反馈（5分钟）
总结整理房间的重要性和今天学到的`整理技巧。
鼓励学生回家后实践，家长可辅助拍摄照片或视频，下次课分享成果。
强调习惯养成的重要性，鼓励持续实践。
作业布置（课外）
每周至少一次整理自己的房间，记录整理前后的变化。
与家人分享整理房间的心得，尝试带动家人一起参与。
教学反思：
本节课注重实践操作，通过游戏化的学习方式激发学生的学习兴趣，同时强调习惯的培养，而非单一的技能传授。
后续教学中，可进一步融入角色扮演、情景模拟等多元化教学手段，加深学生的理解和体验。
注意观察学生在实践活动中的表现，及时给予正面反馈和个性化指导，促进每位学生都能有所收获。
《整理房间》教学设计（通用10篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《整理房间》教学设计，希望能够帮助到大家。
《整理房间》教学设计 篇6
教学目标：
1、培养学生细致观察和分析问题的能力。
2、培养学生整理房间的意识和能力。
3、培养学生爱护环境的意识和责任感。
教学重点：
1、教学方法多样化，注重培养学生动手实践能力。
2、通过引导学生分析问题，培养解决问题的能力。
3、培养学生整理房间的习惯和技巧。
教学准备：
1、整理房间的示范物品（相框、书籍、玩具等）。
2、整理房间的工具（扫帚、拖把、垃圾袋等）。
3、教学时钟。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1、老师借助图片或实物，引导学生回忆自己家的房间，询问学生房间是否整洁。
2、老师通过问题引导学生思考：“为什么要整理房间？”“整理房间有什么好处？”
3、老师引导学生讨论整理房间的目的和意义。
二、展示整理方法（10分钟）
1、老师选择一件示范物品，比如一个相框，教学生如何将其放置整齐。
2、老师请几个学生来表演如何整理相框，然后让全班同学评价他们的表演是否达到了整洁美观的效果。
3、老师通过多个示范物品的整理过程，引导学生总结整理物品的方法和技巧。
三、整理房间的步骤（15分钟）
1、老师向学生介绍整理房间的步骤：清理垃圾、整理物品、扫地、拖地。
2、老师让学生分组，每组负责清理教室的一个区域。
3、老师设置限时任务，使用教学时钟，让学生在规定的时间内完成任务。
4、老师指导学生如何分工合作、如何利用工具进行整理。
四、实践操作（20分钟）
1、学生按照划分的区域进行实践操作，清理垃圾、整理物品、扫地、拖地。
2、老师在实践过程中巡视指导，及时纠正学生的错误操作并给予肯定和鼓励。
3、学生完成整理工作后，老师让学生欣赏整理后的效果，鼓励学生对自己的努力进行肯定。
五、总结讨论（10分钟）
1、老师引导学生回顾整理房间的整个过程，总结出整理房间的.步骤和技巧。
2、老师带领学生讨论整理房间的好处和感受，引导学生认识到整理房间的重要性。
3、老师鼓励学生将整理房间的习惯带回家，并和家人一起共同整理房间。
六、作业布置（5分钟）
1、老师布置家庭作业：请学生用文字描述自己整理房间的经历和感受。
2、老师要求学生下次课时带来家庭作业，进行展示和分享。
教学延伸：
1、可以结合实际情况，带学生到教室外进行整理活动，如清理操场、花坛等。
2、可以组织学生参观整洁干净的房间，让学生感受到整理房间的重要性。
3、可以请家长参与活动，与学生一起整理房间，培养家庭整洁意识。
《整理房间》教学设计 篇7
1.教材分析
《整理房间》是北师大版小学数学一年级上册第四单元分类的第一课时，教材内容主要是从学生熟悉的生活环境入手，通过“整理房间”
这一非常有趣的情境活动，初步体会分类的含义和方法，教材设计了形式多样的练习帮助学生进一步体会分类的思想并掌握分类的思维方式以及分类在生活中的作用，初步养成有条理地整理事物的习惯，并渗透爱劳动、爱家庭的观念。分类是数学的重要思想方法之一，本节课是为学生今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。教学内容生动有趣、贴近生活。因此，学生掌握好本节课的内容非常重要。
2.教学目标
知识与能力目标：
借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，渗透分类思想。
过程与方法目标：
让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。
情感态度价值观目标：
培养有条理地思考问题的能力，养成良好的生活习惯。
3.学情分析
本课教学的对象是刚入学不久的儿童，学生有意注意力占主导地位，以形象思维为主。学生对于本节课即将接触的知识是有一定生活经验的，通过一段时间的观察与了解，我所执教的班级多数学生生动活泼，好奇心强，对分类有一定的生活经验，部分学生比较喜欢玩、做，爱动手是他们共同的特点，积极性容易调动，个别学生缺乏自信，学习主动意识不够，大部分学生学习习惯初步得到规范，能在课堂上勇于表达自己的见解。
4.重点难点
教学重点：掌握分类的方法。
教学难点：学会按一定的标准或自定标准对物品进行分类。
5.教法学法
教学方法：创设生动的动画故事情景激发求知欲，注重联系学生的实际，结合电子白板的特点，重视直观实物操作与言语解说引导相结合，通过各种分类游戏活动了解分类知识，培养学生有条理思考的习惯。
学法：教学中运用“感知分类——体验分类——应用分类——总结归纳”的学习方法，相互交流、探讨、操作等形式，结合闯关练习，激发兴趣巩固所学，在实践中体会分类的含义及方法。
6.教学过程
活动1【导入】创设情境、导入新课
1、同学们喜欢看动画片么？老师这儿有一些动画人物看看你们是否认识？
（学生观看图片说出动画人物）
2、今天老师给大家介绍一位新朋友“邋遢大王”。（播放视频动画）
（学生观看视频思考问题：“邋遢”是什么意思？你们觉得他的.房间会是怎样的？）
3、瞧！他的妈妈在让他整理房间呢！这个“邋遢大王”这一天又会发生什么事情？在他身上又能发现什么数学知识呢？这节课就让我们走进他的故事从整理房间说起。
板书《整理房间》
设计意图：呈现熟悉的动画人物，激发学生学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。通过语言铺陈渲染，让学生感到学习活动亲切有趣。经历“邋遢大王”的奇遇故事，激发求知欲，拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离，使数学回归生活，让学生在生活中体验分类含义和方法。
活动2【讲授】结合生活、感知分类
1、整理房间
明明和一些朋友们到“邋遢大王”家里做客。
（学生观察图片对比、交流讨论：看到他们的房间有什么感觉？）
为什么你觉得他的房间乱而明明房间整齐。我们是不是应该帮这位大王整理一下房间啊？
（同桌间说一说：我们应该怎么整理？为什么把这些东西放在一起？）
活动1：展示整理
（学生白板演示如何整理）
归纳：像这样在不同的物体中，把同一类物品和其他物品分开叫做分类。
（学生汇报总结类别名称教师板书：文具类、玩具类、服装类。）
2、食物分类
邋遢大王的妈妈从超市买了很多吃的给他们，你能像整理房间一样把他们分分类么？
活动2：哪些是蔬菜哪些是水果？
（学生说说想法并演示分类过程）
总结：
1、分类要按照一定的标准。
分类的方法：分类时先判断物品中有哪些具有相同的特征、相同的用途等，然后把同类物品放在一起。
【设计意图：课堂是数学活动的舞台，创设整理房间的情景活动同时经历分水果活动，让学生初步感知分类，明确分类需要一定的标准，掌握分类方法，从而解决本课重点。】
活动3【讲授】继续感知、体验分类
1、生活中哪些地方会见到分类？（学生欣赏图片，交流生活经验）
2、整理箱子
邋遢大王还有一个大箱子装满了很多物品我们来帮他分分类！
（学生逐一说出箱子中物品的类别）
3、人物分类
如果将这些伙伴分分类，都可以按什么标准来分呢？观察结果你能发现什么？
（学生拖拽自由分类并说说自己的想法：按什么标准分的？）
总结：
2、分类的标准不同，结果不同。
设计意图：
通过情景故事的展开为学生提供进一步的自主探索、自由表达自己见解的宽松氛围，给足学生思维的时间和空间，让学生更深入的体验分类，最后教师再给予总结。此外，通过学生之间的合作交流，不同水平的学生在交流思考中进行互补互学。
活动4【练习活动】课外延伸、应用分类
1、由于邋遢大王实在太邋遢了，老鼠们要给他点教训。我们看看发生了什么？（观看视频）
2、他们只有按照地图克服所有困难才能逃出去。我们来帮帮他们好么？
学生白板活动：
第一关：每行中哪个与众不同？（拖出不同的物品，说说为什么？）
第二关：圈一圈，连一连。（圈出同类物品、连线归类）
第三关：算一算，找到着陆点。（拖拽完成结果归类）
第四关：分一分。（拖拽完成结果归类）
设计意图：游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。教学时，把巩固知识的练习巧妙地溶入闯关游戏中，使学生在游戏中练习、思辨，这些习题通过大量卡通图片呈现，又使学生以饱满的热情进入了学习状态。学生在意扰未尽的情绪中结束了本节课的学习，唤起了学生对下次数学课的期盼。同时也培养了学生热爱数学，喜欢数学的兴趣。
活动5【作业】课堂小结、布置作业
1、播放视频，故事结尾（学生观看视频）
2、本节课你有那些收获？（师生交流总结）
①分类的含义：“分类就是在不同的物体中，把同一类物品和其他物品分开。”
②如何去分类：“分类时先判断物品中有哪些具有相同特征、相同的用途等，然后把同类物品放在一起。”
3、作业布置
实践活动：回家运用今天学习的分类知识，整理自己的书包。
【设计意图：在课堂结束部分，通过两个问题引导学生回忆今天课程进行总结，布置实践作业，让学生亲自动手参与体验分类的含义和分类的方法在生活中的作用。】
活动6【讲授】板书设计
分类
①按标准
②标准不同，结果不同
文具类
水果类
玩具类
蔬菜类
衣服类
《整理房间》教学设计 篇8
1.教材分析
《整理房间》是北师大版小学数学一年级上册第四单元分类的第一课时，教材内容主要是从学生熟悉的生活环境入手，通过“整理房间”
这一非常有趣的情境活动，初步体会分类的含义和方法，教材设计了形式多样的练习帮助学生进一步体会分类的思想并掌握分类的思维方式以及分类在生活中的作用，初步养成有条理地整理事物的习惯，并渗透爱劳动、爱家庭的观念。分类是数学的重要思想方法之一，本节课是为学生今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。教学内容生动有趣、贴近生活。因此，学生掌握好本节课的内容非常重要。
2.教学目标
知识与能力目标：
借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，渗透分类思想。
过程与方法目标：
让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。
情感态度价值观目标：
培养有条理地思考问题的能力，养成良好的生活习惯。
3.学情分析
本课教学的对象是刚入学不久的儿童，学生有意注意力占主导地位，以形象思维为主。学生对于本节课即将接触的知识是有一定生活经验的，通过一段时间的观察与了解，我所执教的班级多数学生生动活泼，好奇心强，对分类有一定的生活经验，部分学生比较喜欢玩、做，爱动手是他们共同的特点，积极性容易调动，个别学生缺乏自信，学习主动意识不够，大部分学生学习习惯初步得到规范，能在课堂上勇于表达自己的见解。
4.重点难点
教学重点：掌握分类的方法。
教学难点：学会按一定的标准或自定标准对物品进行分类。
5.教法学法
教学方法：创设生动的动画故事情景激发求知欲，注重联系学生的实际，结合电子白板的特点，重视直观实物操作与言语解说引导相结合，通过各种分类游戏活动了解分类知识，培养学生有条理思考的'习惯。
学法：教学中运用“感知分类——体验分类——应用分类——总结归纳”的学习方法，相互交流、探讨、操作等形式，结合闯关练习，激发兴趣巩固所学，在实践中体会分类的含义及方法。
6.教学过程
活动1【导入】创设情境、导入新课
1、同学们喜欢看动画片么？老师这儿有一些动画人物看看你们是否认识？
（学生观看图片说出动画人物）
2、今天老师给大家介绍一位新朋友“邋遢大王”。（播放视频动画）
（学生观看视频思考问题：“邋遢”是什么意思？你们觉得他的房间会是怎样的？）
3、瞧！他的妈妈在让他整理房间呢！这个“邋遢大王”这一天又会发生什么事情？在他身上又能发现什么数学知识呢？这节课就让我们走进他的故事从整理房间说起。
板书《整理房间》
设计意图：呈现熟悉的动画人物，激发学生学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。通过语言铺陈渲染，让学生感到学习活动亲切有趣。经历“邋遢大王”的奇遇故事，激发求知欲，拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离，使数学回归生活，让学生在生活中体验分类含义和方法。
活动2【讲授】结合生活、感知分类
1、整理房间
明明和一些朋友们到“邋遢大王”家里做客。
（学生观察图片对比、交流讨论：看到他们的房间有什么感觉？）
为什么你觉得他的房间乱而明明房间整齐。我们是不是应该帮这位大王整理一下房间啊？
（同桌间说一说：我们应该怎么整理？为什么把这些东西放在一起？）
活动1：展示整理
（学生白板演示如何整理）
归纳：像这样在不同的物体中，把同一类物品和其他物品分开叫做分类。
（学生汇报总结类别名称教师板书：文具类、玩具类、服装类。）
2、食物分类
邋遢大王的妈妈从超市买了很多吃的给他们，你能像整理房间一样把他们分分类么？
活动2：哪些是蔬菜哪些是水果？
（学生说说想法并演示分类过程）
总结：
1、分类要按照一定的标准。
分类的方法：分类时先判断物品中有哪些具有相同的特征、相同的用途等，然后把同类物品放在一起。
【设计意图：课堂是数学活动的舞台，创设整理房间的情景活动同时经历分水果活动，让学生初步感知分类，明确分类需要一定的标准，掌握分类方法，从而解决本课重点。】
活动3【讲授】继续感知、体验分类
1、生活中哪些地方会见到分类？（学生欣赏图片，交流生活经验）
2、整理箱子
邋遢大王还有一个大箱子装满了很多物品我们来帮他分分类！
（学生逐一说出箱子中物品的类别）
3、人物分类
如果将这些伙伴分分类，都可以按什么标准来分呢？观察结果你能发现什么？
（学生拖拽自由分类并说说自己的想法：按什么标准分的？）
总结：
2、分类的标准不同，结果不同。
设计意图：
通过情景故事的展开为学生提供进一步的自主探索、自由表达自己见解的宽松氛围，给足学生思维的时间和空间，让学生更深入的体验分类，最后教师再给予总结。此外，通过学生之间的合作交流，不同水平的学生在交流思考中进行互补互学。
活动4【练习活动】课外延伸、应用分类
1、由于邋遢大王实在太邋遢了，老鼠们要给他点教训。我们看看发生了什么？（观看视频）
2、他们只有按照地图克服所有困难才能逃出去。我们来帮帮他们好么？
学生白板活动：
第一关：每行中哪个与众不同？（拖出不同的物品，说说为什么？）
第二关：圈一圈，连一连。（圈出同类物品、连线归类）
第三关：算一算，找到着陆点。（拖拽完成结果归类）
第四关：分一分。（拖拽完成结果归类）
设计意图：游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。教学时，把巩固知识的练习巧妙地溶入闯关游戏中，使学生在游戏中练习、思辨，这些习题通过大量卡通图片呈现，又使学生以饱满的热情进入了学习状态。学生在意扰未尽的情绪中结束了本节课的学习，唤起了学生对下次数学课的期盼。同时也培养了学生热爱数学，喜欢数学的兴趣。
活动5【作业】课堂小结、布置作业
1、播放视频，故事结尾（学生观看视频）
2、本节课你有那些收获？（师生交流总结）
①分类的含义：“分类就是在不同的物体中，把同一类物品和其他物品分开。”
②如何去分类：“分类时先判断物品中有哪些具有相同特征、相同的用途等，然后把同类物品放在一起。”
3、作业布置
实践活动：回家运用今天学习的分类知识，整理自己的书包。
【设计意图：在课堂结束部分，通过两个问题引导学生回忆今天课程进行总结，布置实践作业，让学生亲自动手参与体验分类的含义和分类的方法在生活中的作用。】
活动6【讲授】板书设计
分类
①按标准
②标准不同，结果不同
文具类
水果类
玩具类
蔬菜类
衣服类