请欣赏太阳和影子教案（精选10篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
太阳和影子教案 篇1
活动目标：
1、练习在一定范围内追逐躲闪跑。
2、能观察同伴的位置并及时调整自己的动作追逐或躲闪。
3、对影子感兴趣，愿意和同伴一起玩“踩影子”游戏。
活动准备：
选择有阳光的天气开展活动。
活动重难点：
1、重点：练习在一定范围内追逐躲闪跑。
2、难点：能观察同伴的位置并及时调整自己的动作追逐或躲闪。
活动过程：
1、热身活动，为游戏做准备。
师：请你观察观察自己和小伙伴的影子，它是什么样的？
师：我们一起跟着音乐玩“与影子一起跳舞和“影子变变变”游戏吧！引导幼儿充分活动身体各部位。
2、组织幼儿玩“踩影子”游戏，练习在一定范围内追逐、躲闪跑。
（1）介绍游戏玩法：幼儿两人一组，一个人踩影子，另一个人躲，练习在一定范围内追逐、躲闪跑。
讨论：怎样才能踩到别人的影子？怎样才能不让别人踩到影子？
（2）提高游戏难度，引导幼儿多人玩“踩影子”游戏。
可先由教师当踩影子的人，引导幼儿练习四散躲闪跑，待幼儿熟练掌握后，请1—3个幼儿当踩影子的`人继续游戏，被踩到影子的幼儿与踩影子的幼儿互换角色，游戏重新开始。
3、放松活动，组织幼儿玩“影子造型”游戏。
师：刚才玩累了吗？那请你停下来休息休息。
引导幼儿自己或与同伴合作，创造性地用身体动作表现不同动物，也可用手影表现，自由放松身体各部位。
太阳和影子教案 篇2
活动目标：
了解夏天的太阳晒在身上很热，知道要在凉快的地方活动。
活动准备：
此活动在有太阳的日子开展。
活动重点：
知道躲避夏天太阳的方法。
活动难点：
知道夏天的太阳晒在身上很热。
活动过程：
1、感受夏天的太阳。
（1）幼儿在太阳下走走，提问：“在太阳下走走，你感觉怎样？”（幼儿说说自己的感受）
（2）摸一摸，哪些地方是热的？
“除了头发是热的外，还有哪些地方也是热的？”（引导幼儿再去摸摸）
“为什么这些地方是热的？”（幼儿讨论）
（3）教师小结：夏天，太阳晒得到的地方都会是热的。
2、找找阴凉的地方：“找一找，什么地方很阴凉？”
3、想一想怎样躲避太阳：“除了在树荫下、高楼下，我们在户外走路时怎样躲避太阳？”（撑伞、带凉帽等）
师小结：
夏天的太阳很热，人们都要躲避太阳，在凉快的地方活动。
太阳和影子教案 篇3
教学目标
科学探究：
1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。
2、能在总结证据的基础上，做出合理的解释。
3、能对探究的问题做出初步的结论。
科学知识：
1、知道昼夜变化与地球的关系。
2、了解古人对昼夜成因的猜想。
3、了解昼夜变化对人及动植物行为的影响。
情感态度与价值观：
1、敢于大胆想象。
2、在学习和解决问题中注重证据。
1 、太 阳 和 影 子能够连续观察记录物体的影子变化。
科学知识：
1、知道一天中阳光下影子变化的规律。
2、懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。
情感态度与价值观：
1、 培养持之以恒的观察品质。
2、 意识到完整的观察记录对结论的重要性。
教学重点、难点
认识影子的形成及变化规律。
认识影子的变化规律。
教学方法
目标教学法
教学准备
教师——课间带领班级几个学生给影子的位置、长短做记号
分组——记录纸，粉笔，橡皮泥。铅笔，温度计，白纸，尺子，指南针，手电筒，细铁丝
课时安排： 2 课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
谈话：今天，是开学的第一节科学课，老师要带同学们到操场看太阳，观察阳光下的影子。
（板书：太阳和影子）
二、学习新课
1、观察阳光下物体的影子：
（ 1 ）提要求：以小组为单位，观察阳光下哪里有影子？是什么的影子？并可以选择一些影子用粉笔把它画在地面上
（ 2 ）分组活动；
（ 3 ）教师巡视并提问：你们有什么发现？ 什么情况下会出现影子？ 影子和实物有什么不同？
（ 4 ）游戏：踩影子
①介绍规则：两人一组，一个人踩另外一个人的影子，一分钟后交换，尽量不让别人踩到自己的影子。
②学生自由组合进行游戏活动。
（ 5 ）回教室讨论心得并汇报；
（ 6 ）师生共同小结：影子的产生有 2 个条件，一要有光源，二要有不透明的物体。
（ 7 ）讨论：从早上太阳升起到傍晚太阳落山，物体的影子有变化吗？
2、了解影子变化规律
（ 1 ）出去观察刚才做记号的影子
（ 2 ）观察老师事先做记号的影子
（ 3 ）汇报发现：一天中影子的长短、位置是变化的。
3 、模拟太阳运动过程中影子的`变化
（ 1 ）谈话：一天中影子是怎样变化了？由于时间的问题，我们不能马上在课堂上观察到。但是，我们可以进行模拟实验。
（ 2 ）看书，了解实验方法
（ 3 ）学生讲述实验过程，教师补充；
（ 4 ）分组实验；
（ 5 ）汇报：影子的方向和太阳的位置有什么关系？
影子的长短和太阳的高度有什么关系？
（ 6 ）预测：气温的变化和太阳的运动会有关系吗？
第二课时
三、巩固总结：
1 、提问：今天我们研究了什么，你有什么收获？ 有什么疑问？ 课堂上没解决的问题是什么？
2 、课后研究活动：实际观测一天中物体影子的变化；
（ 1 ）教师讲解器材、方法，及记录纸的使用
（ 2 ）小组商量实验时间及分工
太阳和影子教案 篇4
教学目标：
1、会认7个生字，会写14个生字。
2、读准差不多、寸草不生、摄氏度、比较等词语
3、学习课文，理解课文内容，初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系。
4、了解课文中说明事物的方法。
5、感情读文，背诵最后一段。
教学重点、难点：
1、理解课文，初步了解太阳的特点及它与人类的密切关系。
2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法。
教学准备：
自制课件
教学过程：
一、激趣引入
1、猜谜语：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。（板书：太阳）
2、现在，让我们一起来看看太阳，（屏幕显示初升的太阳光芒万丈）
3、面对太阳，你们想知道些什么？学生提问。
4、教师将问题分类概括。
二、初读感悟，了解太阳的特点
1、学生自读课文，读准字音。
2、课件出示词语，指名开火车读
摄氏度 差不多 生存 繁殖 比较 估计
杀菌 治疗 蔬菜 寸草不生
3、说说课文向我们介绍了刚才提出的哪些问题？指名说。（远、大、热）
教师作概括，课文围绕太阳讲了两个方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系，下面我们先来看看课文介绍了太阳的哪些特点？
三、细读课文联结，了解说明太阳特点的方法
1、播放太阳升起的动画。（教师旁白：同学们，我离你们很远很远，我很大很大，我的温度很高很高，现在，你们对我了解清楚了吗？）
2、请同学回答后，生自由读13自然段，大体说一说课文是怎样写太阳的三个特点的。
①交流远的特点：
a、学生看屏幕填空：
太阳离我们有（ ）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，大约要走（ ）年，就是坐飞机也要（ ）年。
b、问：括号里填的都是什么？（数字）（板书：列数字）
写太阳远这个特点还用了什么方法，找找看。
c、教师引导学生理解举例子的说明方法。
②交流大、热的特点：
a、我们天天生活在地球上，你感觉地球大吗？
b、130万个地球才能抵得上一个太阳。（作比较列数字）
c、太阳会发光、会发热，是个大火球。（打比方）
d、太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。（列数字）
e、小结：作者运用作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说的很具体，留给我们深刻的印象，以后我们在说明事物时也要注意学习运用这些方法。太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢？
四、抓关健词语感悟，了解太阳与地球的关系。
1、课文中哪句话写出了太阳与我们关系密切？
出示：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
2、交流：从这句话你读懂了什么？（世界上的一切都是太阳带来的。）
3、默读47自然段，思考：太阳给我们带来了什么？
4、学生交流、汇报。
①太阳与人类的关系包括：太阳与动植物、同人类生活的关系，太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系。
②太阳与动植物的关系是从正、反两方面进行说明的：有了太阳，如没有太阳。
③太阳与人类生活的'关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的。
④第五、六自然段讲太阳与气象的关系，有了太阳，才会有云、雨、雪、风的形成。
⑤太阳还可以杀菌，我们可以利用它预防和治疗疾病。
5、大屏幕显示世界美丽可爱的画面。（由此可以看出：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。）
6、有感情朗读第八自然段，熟读成诵。
五、课外拓展生成
1、教师提要求：选取身边熟悉的事物，运用列数字、打比方、作比较等说明方法，把事物的特点介绍清楚。
2、待学生构思完毕，指名说，教师加以点评。
板书设计：
太 阳
远、大、热
关系密切
太阳 地球
太阳和影子教案 篇5
1. （苏教版）五年级科学上册教案第一单元 白天和黑夜太阳和影子
教学目标：
（一）过程与方法：
1.能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。
2.能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。
（二）知识与技能：
1.认识到影子的方向和长度随时间变化而变化；
2.知道这种变化是太阳(视)运动造成的。
（三）情感.态度与价值观：
1.体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。
2.有意识地关注身边的科学。
教学准备：
教师准备：标杆.粉笔
学生准备：卡纸.铅笔等记录材料
教学过程：
一、导入新课
1. 猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。（影子）
2. 你知道影子和什么有关吗？
3. 今天我们来研究这些问题。（板书课题）
4. 室外活动：在有阳光的地方放上标杆，画上它的'影子，进入教室。
二、.自主学习
1. 这是谁的影子？
（1） 小组讨论：你认为这是谁的影子？
（2） 汇报。
（3） 在活动记录卡上画出树和电杆的影子。
2. 认识影子是怎么形成的
（1） 小组交流：影子是怎么形成的？
（2） 汇报。
（3） 小结：物体挡住光形成影子。
3. 观察阳光下物体影子的变化规律
（1） 室外活动：再次画出标杆的影子。
（2） 观察：你发现影子变化有什么规律吗？
（3） 小组交流。汇报。
（4） 小结：阳光下，物体影子的长短和方向在发生变化。
三、巩固应用
1. 影子是怎么形成的。
2. 影子的变化规律是什么。
3. 课后继续研究影子，你还能发现什么？
太阳和影子教案 篇6
一、教学设计思想
本课主要是通过常规的探究过程来进行学习的，是一颗较为完整的科学探究课。开始教师组织学生进行观测记录，然后对自己收集到的数据进行分析，得出问题的结论。课堂所选用的内容学生是熟悉的，使用常规的探究方法也有利于学生的操作和能力上的提高。
二、教学目标
◆科学知识目标
1、认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关。
2、能利用太阳辨认方向。
3、能说出太阳每天在空中视运动的模式。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
◆科学探究目标
1、能够利用自己设计制作的测影长装置测量出一天中物体影子的变化情况。
2、能用温度计测量一天中同一地点不同时间的温度变化情况。
3、能用二维记录表定量地记录一天中影子长度和温度的变化情况。
4、能够从纪录的数据中分析出一天中影长和温度变化与太阳的视运动的关系。
◆情感态度与价值观目标
1、能从事相对较长的观察记录活动。
2、能与小组成员合作完成观察和记录任务。
3、能在观察中客观真实地纪录观察结果。
三、教学重点
学生进行实际的观测并记录一天中影子和温度的变化。
四、教学难点
分析观察来的数据，研究太阳的东升西落与影子长度及温度变化的关系。
五、教学用具
温度计（气温表），电子表，卷尺。
六、教学方法
教师指导学生小组进行活动，主要由学生自主探究来进行。学生观察现象，记录数据，然后对数据进行分析和研究，从而完成教学要求。
七、课时安排
2课时。
八、教学过程
第1课时
（导入新课）同学们，你们有没有在树荫下乘过凉呢那么，你有没有发现人们晚上也会在树荫下乘凉呢
只有在白天，人们才会因为太热而在树荫下乘凉，晚上就没有树荫了，也不至于像白天那么热了。可见影子，温度和太阳有着密切的关系。
（讲授新课）太阳每天都会东升西落。既然影子的形成和太阳有着密切的关系，那么，随着太阳在一天中的'东升西落，影子，温度会发生怎样的变化呢
（板书）活动1：观测一天中影子和温度的变化
1、教师首先明确活动任务，然后指导学生小组进行讨论。讨论附近有哪些物体可以用来观测影子的变化，想出多种观测影长变化的办法，锻炼学生的发现性思维。
2、教师指导学生正确使用温度计（气温表），提示学生要注意避免让阳光直接照射到气温表上。
3、指导学生在小组内进行分工，小组成员要密切合作。
4、选择一天都能被太阳找到的物体和地方进行观测，保证观测的顺利进行。
5、要求学生将观察到的结果记录在图表和表格中。记录必须准确客观，培养学生获得信息的能力和严谨务实的科学素养。
活动之后，教师要求学生将填在温度计上的数据点连接起来，做出温度变化曲线。
第2课时
（导入）上节课，我蜜测了一天中不同时间的影子和温度的变化情况。今天，我们就以上节课记录的数据为依据，分析研究太阳与影子，温度之间的关系。
（板书）活动2：分析观测记录图表
1、小组内对自己的观测结果进行讨论，得出结论。（培养学生的总结归纳能力）
2、小组代表向家展示说明自己的结论。（锻炼学生的交流能力）
3、教师列出学生总结出的几种有代表性的结论。
4、教师组织班级同学对所列的结论进行讨论。
5、教师总结，给出合理的结论。
6、学生将结论填写在书中的横线上，加深印象。
（板书）
影子长短与太阳东升西落的关系：
温度高低与太阳东升西落的关系：
（承转）我们通过观察分析知道了影子长短，温度高低和太阳有着这样紧密的关系。其实，古人很久以前就意识到了这种关系，并根据太阳升落与影子之间的关系，制成了测定时间的日晷。
教师指导学生阅读关于日晷的材料，同时可以展示关于日晷的图片或展示性视频资料。
（教师）影子不但可以测定时间，还可以指示方向。
（情境）如果你是在野外或陌生的城市游玩，除了使用指南针辨别方向外，你还有哪些好方法来找到正确的方向呢
教师可以先让学生小组讨论，每个小组找出几种方法，然后在班上展示；也可以直接让学生说说自己的好办法。教师将学生说出的方法选择性的写在黑板上，然后说说每种方法的作用和需要注意的事项。
（板书）辨别方向的方法
九、板书设计
活动1：观测一天中影子和温度的变化
活动2：分析观测记录图表
影子长短与太阳东升西落的关系：
温度高低与太阳东升西落的关系：
太阳和影子教案 篇7
目标：
知道太阳是个大火球，能发出很强的光和大量的热；初步懂得太阳与人、动物、植物的关系；激发幼儿的探索欲望，培养幼儿对自然的兴趣。
准备：
墨镜、涂上墨汁的胶片若干；放大镜、火柴棒若干；
实施：
一、集中活动
1、带领幼儿到室外观察太阳：太阳是怎样的？为什么要用墨镜看太阳？
2、分别让幼儿站在阴暗处和阳光下感受太阳的温暖
3、户外聚光实验：放大镜在阳光照射下，慢慢向上或向下调整，直到聚成一个小光点，然后将火柴头放在光点下，看看到底会出现什么现象？
二、讨论活动
1、请幼儿将自己实验的发现介绍给大家。
2、讨论太阳与人和动植物的关系。
3、小结：如果没有阳光，植物便无法生长，动物便会缺少事食物，也就无法生存，所以动物也需要太阳，人和动物一样也离不开太阳，人体晒了太阳才会更健康。
4、介绍太阳能用具，鼓励幼儿思考，激发幼儿好好学习，开动脑筋，以后长大了让太阳能的作用发挥得更大。
三、学习儿歌：《太阳》
太阳和影子教案 篇8
一、教学目标：
1.了解太阳在天空中位置的变化与温度.时间变化的关系；知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
2.引导学生对日常事物进行观察.置疑，养成长期观察的好习惯；培养学生合作与交流的能力。
3.知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。
二、教学重点：
了解太阳在天空中位置的变化与温度.时间变化的关系；知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律；并能运用太阳与太阳光下物体的影子来辨别方向。
三、教学准备：
1.课前观察或回忆生活经验提示卡片。2.投影仪一台，银幕一个、太阳高度测量仪。3.每组三幅画。4.课件。
四、教学过程设计：
（一）游戏导入
1.教师做手影游戏。
2.学生做手影游戏。
3.通过游戏过程中的设计，总结出影子形成的.条件。
（二）交流游戏，活动探究，总结规律，发现新知。
1.交流观察，总结规律。
（1）交流太阳在天空中位置变化的规律；
（2）活动实践用太阳在天空中的位置辨别方向的方法。
（3）交流阳光下物体影子的特点。
（4）情景模拟活动。
2.动手作画，深化认识
（1）学生以小组为单位分工合作，画出上午.中午.下午三个时间物体的影子。
（2）小组交流所画影子，教师.学生进行评点。
（3）学生根据评点进行修改。
3.深入探究，发现新知。
（1）回忆知识储备，引出太阳在天空中位置的变化和温度的关系。
（2）利用课件根据太阳在天空中的位置估计时间。
（3）利用课件根据影子估计时间。
（三）交流生活现象，明确科学应用
1.温度在生活中的应用。
2.太阳光在生活中的应用。
3.阳光下影子在生活中的应用。
（四）总结延伸，指导课外活动
1.总结太阳和阳光下的影子为生活增添了快乐。
2.简介古代的日晷。
3.提出让学生课外搜集日晷有关资料。
太阳和影子教案 篇9
教材分析：
这是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关知识，说明人类和太阳有着非常密切的关系。课文分为两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两大部分，在内容上有着非常密切的联系。课文在介绍太阳有关知识时，运用数字说明、举例说明、比较说明、比喻说明等方法，把有关知识说得很具体、很通俗、很明了，具有较强的说服力，给人留下深刻的印象。
教学对象分析：
本次上课的学生不是本班的学生，而是四（3）班的学生。太阳对于四年级的学生来说既熟悉又陌生，熟悉的是学生差不多每天都能看到它，陌生的是对于太阳的日出东方，从西边落下这种现象、太阳是怎样的、它离我们有多远等在脑袋里有一连串的问题。而对于有关太阳的一些比较简单的谜语、文章都接触得比较多。但对于说明文的写作方法就不太了解。
设计思路：
将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。在课堂上让学生自由地读书，并将读懂的内容大胆地说出来，以培养学生学习的自信心。在学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的认识。这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。”我认为《太阳》这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。因此，在学生学习完太阳的特点时，我设计了一个写《月亮》的小练笔，将在阅读中学到的知识自然地迁移到“写”中去，学生在阅读的基础上得到写的训练和提高。
教学目标：
1、会读13个生字，正确比较流利地朗读课文。
2、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
3、初步了解课文的.结构，大概意思，了解太阳“远”、“大”“热”的特点。
教学重点：
了解太阳的几个特点，体会作者说明事物的方法。
教学难点：
了解太阳的有关知识。
教学准备：
幻灯片
教学过程：
一、引入
1、谜语引入（齐读谜面）
2、指名猜（师板书：太阳）齐读课题
3、（幻灯出示图片）师：太阳每天从东方升起，从西方落下。在晴天我们都能与太阳见面，从古到今人们对太阳都有不同的描述，你还知道哪些？（指名学生说）学生说不出时师简介。
4、师：看来同学们知道的还挺多。那现在面对着太阳你有什么想知道的？（指名学生质疑题目）
5、师小结：同学们真会提问，那刚才的问题有些答案已经在这篇文章里，有些还得让同学们课后从课外书中寻找答案，有些问题可能到现在还没有答案，正等着你去解开其中的奥秘呢？
过渡：那现在就让我们读读这一篇常识性的说明文吧！
二、初读课文
1、学生自由读课文，读准字音，找出不理解的词或句子打上小问号。
2、检查字音
座位读——指名读——全班读——开火车读——指名读（去掉拼音的生词）——全班读
3、指名说出不理解的词或句子（提示在理解课文的过程中理解，当真正理解后再擦去问号）
过渡：看来同学们都能把课文读通了，下面请同学们用阅读说明文的方法再读课文。（师幻灯出示方法）边读边画出或写出课文的每一段写了太阳哪几方面的特点？
4、座位讨论写了太阳哪几方面的特点？
5、指名汇报
太阳和影子教案 篇10
过程与方法：
1、能够连续观察记录物体的影子变化。科学知识：
1、知道一天中阳光下影子变化的规律。
2、懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。情感态度与价值观：
1、增进持之以恒的观察品质。意识到完整的观察记录对结论的重要性。
教学重点
认识影子的形成及变化规律。教学难点
认识影子的变化规律。
教师——课间带领班级几个学生给影子的位置、长短做记号分组——记录纸，粉笔，橡皮泥。铅笔，温度计，白纸，尺子，指南针，手电筒，细铁丝
1、太阳和影子
光源影子的产生不透明的物体
影子的方向和太阳的方向是相对的
高
短
影子
低
长
太阳
温度
一、导入新课
谈话：今天，是开学的第一节科学课，
二、学习新课
老师要带同学们到操场看太阳，观察阳光下的影子。（板书：太阳和影子）
1、观察阳光下物体的影子
（1）提要求：以小组为单位，观察阳光下哪里有影子？是什么的影子？并可以选择一些影子用粉笔把它画在地面上
（2）教师巡视并提问：你们有什么发现？
什么情况下会出现影子？
影子和实物有什么不同？
（3）游戏：踩影子
①介绍规则：两人一组，一个人踩另外一个人的影子，一分钟后交换，尽量不让别人踩到自己的影子。
②学生自由组合进行游戏活动。
（4）师生共同小结：影子的产生有2个条件，以一要有光源，二要有不透明的'物体。
（5）讨论：从早上太阳升起到傍晚太阳落山，物体的影子有变化吗？
2、了解影子变化规律
（1）出去观察刚才做记号的影子
（2）观察老师事先做记号的影子
（3）汇报发现：一天中影子的长短、位置是变化的。
3、模拟太阳运动过程中影子的变化
交流。
分组活动。
回教室讨论心得并汇报讨论、学生汇报。
三、巩固
（1）谈话：一天中影子是怎样变化了？由于时间的问题，我们不能马上在课堂上观察到。但是，我们可以进行模拟实验。
（2）学生讲述实验过程，教师补充。（3）汇报：影子的方向和太阳的位置有什么关系？影子的长短和太阳的高度有什么关系？
（4）：气温的变化和太阳的运动会有关系吗？
1、提问：今天我们研究了什么，你有什么收获？
有什么疑问？
课堂上没解决的问题是什么？
2、课后研究活动：实际观测一天中物体影子的变化
（1）教师讲解器材、方法，及记录纸的使用。
（2）小组商量实验时间及分工。
看书，了解实验方法。
分组实验。
学生预测。
学生交流。
学生讨论。
总结