请欣赏偏旁教学设计（精选6篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
偏旁教学设计 篇1
课前要求：
1、准备写字课本《写字》及书法笔记本，记录我们所要学习的书法理论知识。
2、遵守课堂纪律，认真按时完成作业和课堂笔记。
3、执笔：拇指与食指夹住笔杆，其它三个指头辅助运笔，指实掌虚。
4、坐姿：头正、身直、臂开、足安。
教学内容：楷书偏旁部首及书写要领。
教学目标：要求学生掌握正确的执笔姿势。指出过分强调笔画顿挫的不良后果。引导学生临帖，在笔画分明、字体端正的基础上力求大小基本一致，结构均称。
教学重点：掌握楷书偏旁部首及书写要领。
教学难点：掌握结构及笔画、笔顺的基本特点。理解笔画的基本变化，初步学会带着这些部首的相关字的写法。
教具准备：示范用笔、示范用纸、示范用的书画作品以及书画故事类的书籍及运笔图解。
学具准备：练习纸、笔、写字课本等。
课时安排：一课时
教学过程：
(一)硬笔书法作品欣赏。
简介当代书法家吴身元及其作品风格：宽博疏朗、飘逸潇洒，曾获全国书法比赛一等奖、金奖三十多次，亦任全国各类书赛评委及各大专院校客座教授，于九三年应邀前往前加坡、日本举办个人书法展。钢笔书法拍卖价最高竟拍成功6米长卷为3000元。
(二)讲书法家刻苦学习的故事：《智永和尚的“退笔冢”》
隋唐时代的著名书法家智永和尚，是王羲之的七世孙。据说他曾住在永欣寺楼上，刻苦学书三十年。他身边备有一个大竹篓，将写秃的笔扔进竹篓里，整整装满了五篓，后来将秃笔取来埋在一起，称为“退笔冢”。经他亲手临写的《千字文》有八百多本，分别散在江南各寺庙里。“只要功夫深，铁杵磨成綉花针”，智永终于成为当时著名的书法家，每天来求他写字的人络绎不绝，把他家的门限都踏穿了，于是用铁皮包上，被人称为“铁门限”古人说：“水滴石穿，绳锯木断”，不正是智永和尚的写照吗?
1、谈谈听了故事后的感想。
2、教师总结：只要功夫深铁棒磨成针，这需要我们一丝不苟、持之以恒地练习，希望大家在汉字书写方面能够学有所成，在短暂的时间内提高汉字书写能力。
(三)交代任务：根据课时的计划向学生说明这堂课的教学目的和要求;说明要把汉字写好，掌握楷书偏旁部首及书写要领很重要。
(四)解读：引导学生解读字帖上关于“部首”的书写要领。
1、儿字底：儿作字底时，比独体字“儿”较短，竖撇改为撇，竖弯钩起笔与撇起笔处靠近，弯的横部略宽一些，与撇尖在同一水平线上。
2、手字底：手作字底时，与独体字“手”比较，弯钩和横画都要缩短，使字形变小些。
3、皿字底：比独体字“皿”还要扁些。书写时，注意几个短竖的间距要大致相同，左右两短竖下部了略向内;下面长横要写平。
4、绞丝旁：先写撇折，撇短;再写第二撇，撇中连上撇折的折画、稍长，折为平提;在平提尖部写点，平提中部起笔写短竖钩;最后写左右两点，右点稍大，两点间距比平提要宽。
5、衣字底：比独体字“衣”较短，字形较扁宽，长横改为短横，其他写法与“衣”一样，书写时，注意左撇右捺略平些，要伸展，对称。
6、言字底……
教师按写字书中所述依次指导学生掌握尸字头、户字头、虎字头等部首的写法。
(五)老师指导，示范。
(六)学生当场书写(在写字课本上描红)。
(七)作业点评、修改。
课堂小结：我们学习了临、摹的方法，知道了临、摹是学习书法的必经之路，也掌握了楷书偏旁部首及书写要领，也算是大有所获了，以后，我们更要在继承传统的基础上做到有所创新，所以现在我们要努力学好书法基本功。最后让我们一起来熟记《书法口诀》。
书法口诀
点中周旋运笔锋，欲右先左横无平;
欲下先上坚无直，悬针垂露两分明;
撇勿过弯如劲啄，一波三折捺始成;
钩挑顿处忽迅出，心手相应百日功。
偏旁教学设计 篇2
一、主题名称
有趣的偏旁
二、主题来源
在幼儿的识字过程中，他们会发现一些汉字有着相似的部分，这些部分就是偏旁。偏旁不仅可以帮助幼儿更好地理解和记忆汉字，还能让他们感受到汉字的魅力和趣味性。因此，设计了这个以 “有趣的偏旁” 为主题的大班教案，旨在通过多种活动形式，让幼儿认识常见的偏旁，了解它们的意义和用法，提高幼儿的识字能力和语言表达能力。
三、主题目标
认识常见的偏旁，如 “木”“口”“氵” 等，了解它们的意义和用法。
能通过观察和分析，找出含有相同偏旁的汉字。
培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
激发幼儿对汉字的兴趣和热爱。
四、主题网络
（一）认识偏旁
介绍常见偏旁的名称和形状。
通过图片、实物等方式，让幼儿了解偏旁的意义。
（二）找偏旁游戏
准备一些汉字卡片，让幼儿找出其中含有相同偏旁的汉字。
分组比赛，看哪一组找得又快又准。
（三）偏旁拼图
制作一些偏旁拼图卡片，让幼儿将偏旁和相应的汉字组合在一起。
鼓励幼儿发挥想象力，用拼图卡片创造新的汉字。
（四）故事中的偏旁
选择一些含有常见偏旁的故事书，给幼儿讲述故事。
让幼儿在故事中找出含有特定偏旁的汉字，并说说这些汉字的意思。
（五）偏旁创意画
让幼儿用绘画的方式表现出自己喜欢的偏旁。
鼓励幼儿在画中加入一些与偏旁相关的元素，如 “木” 字旁可以画一棵树等。
五、主题活动
（一）活动一：认识偏旁
活动目标
（1）认识常见的偏旁，如 “木”“口”“氵” 等。
（2）了解偏旁的意义和用法。
（3）培养幼儿的观察力和想象力。
活动准备
（1）制作偏旁卡片，如 “木”“口”“氵” 等。
（2）准备一些与偏旁相关的图片，如树木、嘴巴、水等。
（3）多媒体设备。
活动过程
（1）导入
教师出示一些汉字卡片，如 “林”“叶”“河”“海” 等，让幼儿观察这些汉字有什么共同之处。引导幼儿发现这些汉字都含有一个相同的部分，即偏旁。
（2）认识偏旁
教师出示偏旁卡片，如 “木”“口”“氵” 等，向幼儿介绍这些偏旁的名称和形状。然后，教师出示与偏旁相关的图片，如树木、嘴巴、水等，让幼儿通过观察图片，了解偏旁的意义。
（3）巩固练习
教师出示一些汉字卡片，让幼儿说出这些汉字的偏旁是什么。然后，教师让幼儿用这些汉字组词，加深幼儿对偏旁的理解和记忆。
（4）总结
教师总结今天所学的内容，让幼儿再次认识常见的偏旁，了解它们的意义和用法。
（二）活动二：找偏旁游戏
活动目标
（1）能通过观察和分析，找出含有相同偏旁的汉字。
（2）培养幼儿的观察力和思维能力。
（3）增强幼儿的团队合作意识。
活动准备
（1）准备一些汉字卡片，如 “林”“叶”“河”“海”“唱”“吃”“洗”“澡” 等。
（2）将幼儿分成若干组，每组准备一张大白纸和一支笔。
活动过程
（1）导入
教师向幼儿介绍游戏规则：教师将汉字卡片打乱，然后随机抽取一张卡片，让幼儿找出含有相同偏旁的汉字，并将这些汉字写在大白纸上。哪一组找得又快又准，哪一组就获胜。
（2）游戏开始
教师随机抽取一张汉字卡片，如 “林”。幼儿开始观察和分析，找出含有 “木” 字旁的汉字，如 “叶”“树”“枝” 等，并将这些汉字写在大白纸上。教师可以根据幼儿的情况，适当调整游戏的难度。
（3）游戏结束
教师统计每组找到的汉字数量，哪一组找得又快又准，哪一组就获胜。教师可以给获胜的小组颁发小奖品，以鼓励幼儿的积极性。
（4）总结
教师总结今天的游戏内容，让幼儿再次复习常见的偏旁，加深幼儿对偏旁的理解和记忆。
（三）活动三：偏旁拼图
活动目标
（1）能将偏旁和相应的汉字组合在一起。
（2）培养幼儿的'观察力和动手能力。
（3）激发幼儿的创造力和想象力。
活动准备
（1）制作一些偏旁拼图卡片，如 “木” 字旁、“口” 字旁、“氵” 字旁等，以及相应的汉字卡片，如 “林”“叶”“河”“海”“唱”“吃”“洗”“澡” 等。
（2）将幼儿分成若干组，每组准备一套偏旁拼图卡片和一张大白纸。
活动过程
（1）导入
教师向幼儿介绍游戏规则：教师将偏旁拼图卡片打乱，然后随机分给每个小组一套卡片。幼儿需要将偏旁和相应的汉字组合在一起，并将组合好的汉字写在大白纸上。哪一组完成得又快又好，哪一组就获胜。
（2）游戏开始
幼儿开始观察和分析偏旁拼图卡片，将偏旁和相应的汉字组合在一起，并将组合好的汉字写在大白纸上。教师可以巡视指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
（3）游戏结束
教师统计每组完成的汉字数量，哪一组完成得又快又好，哪一组就获胜。教师可以给获胜的小组颁发小奖品，以鼓励幼儿的积极性。
（4）总结
教师总结今天的游戏内容，让幼儿再次复习常见的偏旁和汉字，加深幼儿对偏旁的理解和记忆。同时，教师可以鼓励幼儿发挥想象力，用拼图卡片创造新的汉字。
六、主题环境创设
在教室的墙上张贴一些常见偏旁的卡片，如 “木”“口”“氵” 等，让幼儿随时可以看到和学习。
在教室的图书角摆放一些含有常见偏旁的故事书，供幼儿阅读和学习。
在教室的美工区投放一些绘画工具和材料，让幼儿用绘画的方式表现出自己喜欢的偏旁。
七、家园共育
家长可以在家中与幼儿一起玩找偏旁的游戏，如在报纸、杂志上找出含有相同偏旁的汉字。
家长可以给幼儿买一些识字卡片，让幼儿认识更多的汉字和偏旁。
家长可以在日常生活中，引导幼儿观察周围的事物，如树木、嘴巴、水等，让幼儿了解这些事物与偏旁的关系。
偏旁教学设计 篇3
教学理念：
通过学习偏旁与例字的字理、字形和结构，使学生的字写得正确、端正、美观。写字教学既有实用价值，也是继承和发扬我国优秀传统文化，向学生进行美育，陶冶学生情操的重要手段。对于促进学生全面发展，提高科学文化水平，具有一定的意义。下面是我对三年级第八课《偏旁与例字》这一节课的设计与反思。
教学目标：
1.知识与技能：通过本课的偏旁和例子的教学，让学生在写字中学会偏旁和例子的写法，能用硬笔熟练、规范、正确、端正、整洁的书写指定的汉字，让学生掌握字体的间架结构、基本笔画和常用的偏旁部首，能够按笔顺规则去练习字。
2.过程与方法：通过猜谜语、教师板演、图片与文字的演变等手段，引导学生去理解和观察汉字的演变和结构，并激发学生的写字兴趣。
3.情感、态度、价值观：让学生了解汉字的发展历程及汉字对世界文化发展的深远影响，感受汉字历史悠久和传承文明的特点，进而感受汉字之美。
教学重点：偏旁“月”和“舟”的写法，引导学生能够按笔顺规则去练习字，能掌握字体的基本笔画。
教学难点：偏旁“月”和“舟”竖撇的书写技巧和例字的结构，熟练掌握书写中例字的放大和缩小的技法。
教学准备：电脑及投影设备、多媒体课件、学生课前收集关书各种字体的资料、硬笔书法用纸、纸笔一套。
作业要求：
1.基本要求：学生能端端正正、美观、正确的写出本课的汉字。 2.较高要求：能熟练写出含有本课偏旁的其它字。还能选择自己喜欢的笔画和字编一些简单的笔画顺口溜。
教学过程：
教师教学活动
学生学习活动
用时
开课激趣，创设情境。教师检查学生坐姿，引导学生集中精神。板书“偏旁与例字”，激趣导入。板书的同时让学生注意观察老师写黑板字的'笔画写法，引入汉字话题。
猜谜语：竖撇另加横折钩，再把两横写里头;
白天不见夜里见，缺缺圆圆照五洲。
教师给出谜语答案：月（教师请同学解释怎么样猜出来的？）学生课前背诵笔画歌。
学生回答：“口”、“嘴巴”
3分钟
一、出示“月”的图片，引入“月”字从甲骨文―金文―篆书―隶书―楷书的演变。
（1）初步了解汉字字体的发展：
教师出示课件，指出各个“月”字的字体名称。（教师先由甲骨文引入话题，向学生介绍甲骨文后，让学生自由选择其他字体进行交流介绍）
（2）教师根据学生发言，配以图片加以小结，指出汉字发展历经三千多年，进而让学生感受汉字的“历史悠久”。
（3）、师生共同分析“月”字的写法，教师边作范写。（竖撇、短横、折挺直。）“月”字作为偏旁时有什么变化呢？教师示范“月”字偏旁。（教师强调“月”字作为偏旁时变瘦了。）
（4）、教师提问：“月”字偏旁可以组成哪些字？
（5）教师范写“月”字，并分析“月”与“生”的组合。（“胜”是形声字，“月”字与“生”字形的比例大小、位置和字型的宽度，“生”是表示读音。）
（6）教师范写“服”字，分析“服”字的写法，解释“服”字。（“服”左右偏旁相等，两“丨”垂直相背。）
学生根据课前了解到的字体知识，向老师和同学介绍自己比较感兴趣的字体。
学生回答：“吸”、“喂”、“喊”、“吃”、“咽”等7分钟
二、师：下面我们一起来写刚才学的偏旁和例字，在写字之前我想看看同学们的握笔，接下来一起来活动一下手腕。
三、导入“舟”的图片，问同学们猜偏旁。引入“舟”字课件展示“舟”。从甲骨文―篆书―楷书的演变。
1.师生共同分析“舟”字偏旁的写法，教师边作范写。（两侧的竖垂直左短右长，末笔为提。
教师提问：舟字偏旁的例字有哪些？“明”会意字，太阳（日）月亮（月）合起来表示光明的意思。日月并连，大放光明。“日”表示白天见到太阳，就是晴天。“青”表示读音。
1.教师范写“明”字，并分析“日”与“月”的组合。 2.教师范写“晴”字，并分析“日”与“青”的组合。
三、范写大小不一样的“吃”字，分析在大小不一样的米字格里，要注意字的笔画大小和字的结构距离的变化。
培养学生举例说理能力。
学生回答：“明”、“昨”、“时”、“晴”、“映”等。 4分钟
10分钟
四、教师巡视辅导。
1、检查学生写字姿势和执笔方法。
2、巡视课堂，个别辅导。
3、表扬有书写认真、有进步的同学。五.总结。（综合评价，相互评价）
学生自由发言，谈谈本节课的认知及感受。 16分钟
板书设计
偏旁教学设计 篇4
教学目标：
1、初步掌握走字旁、走之旁、反文旁和折文旁这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律。
3、写得正确、端正、比例恰当。
教学过程：
一、找不同游戏
你们玩过找不同的游戏吗？请你用最快的速度找到每组字中不一样的字，读出上方的序号。同学们观察认真，反映迅速。相信在接下来的学习中你们会有更出色的表现。我会为在这节课中表现出色的孩子竖起大拇指。
二、导入
这节课我们来接着学习偏旁，伸出右手食指和老师共同板书课题。（偏旁）
三、新课
（一）先来看第一个偏旁（课件出示：走字旁）
1、提问：走字变成走字旁，字形有什么变化？
（字形变窄，横变短，横左伸右缩，走字旁的最后一笔捺变长，更加舒展。是为了托住里面的部分）（为什么右面缩，中国是礼仪之邦，连汉字娃娃也懂谦让、助人）
2、走字旁的书写特点可以用这句话概括（课件出示：左伸右缩让里面，平捺伸展托里面）齐读一遍。
3、伸出右手食指，跟老师写一个。（教师边板书，边总结要点：左伸右缩，最后一笔平捺舒展）
4、听老师口令做好写字姿势（头正、身直、足平、臂开）动笔写两个走字旁。（教师巡视）
5、展示学生的字，谁来说说这个走字旁写得怎么样？（是否体现了走字旁的字形特点）
6、把刚才写的走字旁再写一遍。认为自己写得有进步的同学请用圈出来。得圈的同学起立，你们真棒，老师一教就会。
7、老师把带有走字旁的字，请到了大屏幕上。找找这组字字形上的相同之处，用这根神奇的魔法棒比一比，你会看得更清楚。（外高里低、外伸里缩）
走字旁的字书写特点是：（课件：外高里低有错落，外伸里缩字形美。）齐读一遍。
8、外高里低，里面低到什么样的程度，怎么确定。可以借助走字旁的笔画来确定。（这就是借笔定位）看老师来写“起”字。
9、请同学样从4个字中选择一个练习，先说说你想写哪个字，怎样能把这个字写漂亮。（学生动笔，教师巡视）
（二）（出示走字旁和走之旁的两组字，找不同）观察两组字，两组字的书写顺序相同吗？（走字旁的'字先外后里，走之旁的字先里后外。）
借助神奇的魔法棒，你发现了两组字字形有什么不同？（走字旁的字外高里低，走之旁的字外低里高。）
11、对比着，每个偏旁的字各写一个。投影展示学生的字，评议。（是否体现了观察到的规律）
名人习字故事：怀素和尚，也是一位勤奋刻苦的典范。因为贫苦，买不起纸张，他每天取芭蕉叶来写字，后来把他种的一万多株芭蕉树叶都摘光了，于是又作了个木盘子，刷上漆，在上面练习写字，时间长了，笔尖竟把木盘也磨穿了。他写秃的笔，很多很多，后来将秃笔埋成一座坟，名叫“笔冢”。
（三）我们来看下一组字。
1、仔细观察两组字，“折文”和“反文”在字中的位置不同，（折文一般在字的下面，反文一般在字的右边，做右旁。）
2、老师想写写这这两个偏旁，帮老师观察一下两个偏旁在字形上有什么不同？（折文扁宽，反文窄长）
3、折文怎样才能写得扁宽？（折文的横写得长一些撇捺伸展）反文怎样才能写得窄长？（反文的横写得短，撇是竖撇，“捺”从哪起笔，撇尖上）
4、伸出右手食指，和老师一起写“折文”“反文”（细心的同学会发现，折文在上、在下写法也有细微的差别）
同学们动笔各写两个。
5、出示“冬”和“敬”，我们来写带有折文的反文的两个字。仔细观察，写这两个字时提醒老师注意什么？
6、老师边范写，边讲解。
7、自选练字，从上、下两行各选一个练习
8、刚才我们的练习中用到了写字十五法当中的：疏密匀称、字无双捺、上紧下松、外伸里缩、撇画舒展
（四）运用所学的方法，自学金字旁。
请同学读自学步骤
展示本组学习成果〈投影展示〉
（五）欣赏、总结
这节课同学们表现得非常出色，老师带来了几幅硬笔书法作品，让我们一起欣赏。
汉字是当今世界上最有审美价值的文字，同学们通过一幅幅书法作品，有深刻的体会。希望同学们不断学习，掌握规律，用你们智慧的双眼，灵巧的双手去表现汉字的美，这是一件值得骄傲的事情。
偏旁教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的偏旁教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
偏旁教学设计 篇5
一、教学目标
1.初步掌握走字旁、反文旁和折文旁这三个偏旁的书写要领。
2.利用写字十五法自主学习金字旁。
3.了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律。
4.写好带有走字旁、反文旁、折文旁、金字旁的字，写得正确、端正、美观、比例恰当。
5.通过观察分析走字旁、反文旁、折文旁和金字旁的形态以及带有这些偏旁的例字的书写规律，培养学生的观察能力、分析能力和比较能力，并养成良好的书写习惯。
6.学习走字旁、反文旁、折文旁和金，结构搭配之美的审美能力；通过欣赏教师书法作品并自己书写作品，培养学生对书法艺术的喜爱之情。通过展评和欣赏，激发学生力争上游。
二、教学重点
通过观察，找到走字旁和走之旁，反文旁和折文旁的书写相同点和不同点。
三、教学难点
运用口诀和赵家财写字十五法写好带有走字旁、反文旁、折文旁和金字旁的字。
四、教学准备
实物投影仪、多媒体、作业纸、书法作品书签。五、教学过程
（一）创设游戏，激趣导入
玩“找不同”的小游戏，用最快的速度找到每组中不一样的字，读出它上方的数字。学生抢答，发现认真观察是制胜关键。
【设计意图】上课伊始以游戏环节来吸引学生的'注意力，让学生在轻松有趣的竞赛中开始学习。这样的设计尊重学生的心理年龄特点，让学生在轻松愉快的氛围中领悟认真观察的重要性，进入良好的学习状态。
（二）认识偏旁，学习新字
1．学习第一个偏旁——走字旁。观察走字作偏旁之后发生了哪些变化。
2．总结规律：走字变成走字旁后，左伸右缩让里面，平捺伸展托里面。
3．教师范写一个走字旁，边范写边说书写要领，学生书空。
4．学生练写。（师巡视指导）
5．实物展台出示一名学生书写的走字旁，学生评价。
6．认真观察带有走字旁的字，发现字形上的相同点：外高里低有错落；外伸里缩字形美。
7．教师范写一个“赵”字，边范写边说书写要领，学生书空。
8．出示一组带有走字旁的字，学生怎样书写才更美观？运用口诀和赵家财写字十五法练写一个字。
9．适当点评。
10．比较走字旁和走之旁，总结共同点和不同点。
相同点：都是左下半包围结构的字。
不同点：书写顺序是走字旁先写外面再写里面；走之旁先写里面再写外面。
字形特点是走字旁外面高里面低；走之旁外面低里面高。
【设计意图】比较走字旁和走之旁的书写顺序不同，可以帮助我们更加准确地书写。同时他们字形也有不同：走字旁外高里低；走之旁外低里高。了解字形特点可以写好左下半包围的字。
（三）课间休息：
桥南小学写字操
（四）认识偏旁，学习新字
1．对比学习偏旁——折文旁和反文旁。观察偏旁所在位置和笔画数有什么不同？观察偏旁形态特点。
2．总结规律：折文三画在上下，反文四画作右旁；折文扁宽，反文窄长。
3．教师范写一个折文旁和一个反文旁，边范写边说书写要领，学生书空。
书写方法是：折文旁要把撇捺写舒展，斜度大；反文旁要把横写短，第二个撇的起笔对准横中，还要注意捺的起笔位于第一笔撇尖。
4．学生练写。
5．适当点评。
6．认真观察带有折文旁和反文旁的字，运用写字十五法交流如何写好这类字。
7．教师范写“夏”和“敬”，边范写边说书写要领，学生书空。
夏：多横笔画疏密匀称，上紧下松，向上看齐，比较两边是上宽下窄，长横主笔突出。
敬：左右均等，品头论足是头斜脚齐，反文旁的斜撇笔画串门。
8．学生练写。
9．适当点评。
【设计意图】了解折文和反文的书
写位置可以把字写正确，同时，回顾写字十五法并将之按照定位法、笔画法和结构法分类，可以帮助学生更好地运用写字法将字写美观。
（五）自学偏旁，积累运用
1．将之前学习的写字十五法按照笔画法、定位法和结构法进行分类，引导学生运用写字法中与左右结构有关的方法自学一个偏旁——金字旁。
2．总结规律：撇画舒展，疏密匀称。
3．学生练写。
4．适当点评。
【设计意图】以上四个环节的主要任务是让学生通过认真观察发现偏旁的书写方法和特点，掌握汉字书写规律。学生自己总结、发现规律，培养学生独立识写的能力。同时，将本节课四个偏旁按照引导探究—师生合作—自主学习的步骤进行学习，采用对比、比较的方法，运用生动有趣的和学生喜欢的辅助线帮助学生发现汉字书写规律和方法，使学生在轻松愉快中掌握写字方法。
（三）总结
1．教师运用带有今天学习的偏旁的字写了一张作品，借此回顾与日常书写的不同之处。
2．再由学生书写书法作品。
3．教师总结。
偏旁教学设计 篇6
一、教学目标
1.初步掌握走字旁、反文旁和折文旁这三个偏旁的书写要领。
2.利用写字十五法自主学习金字旁。
3.了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律。
4.写好带有走字旁、反文旁、折文旁、金字旁的字，写得正确、端正、美观、比例恰当。
5.通过观察分析走字旁、反文旁、折文旁和金字旁的形态以及带有这些偏旁的例字的书写规律，培养学生的观察能力、分析能力和比较能力，并养成良好的书写习惯。
6.学习走字旁、反文旁、折文旁和金-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--字旁的写法，培养学生对书法结构搭配之美的审美能力；通过欣赏教师书法作品并自己书写作品，培养学生对书法艺术的喜爱之情。通过展评和欣赏，激发学生力争上游。
二、教学重点
通过观察，找到走字旁和走之旁，反文旁和折文旁的书写相同点和不同点。
三、教学难点
运用口诀和赵家财写字十五法写好带有走字旁、反文旁、折文旁和金字旁的字。
四、教学准备
实物投影仪、多媒体、作业纸、书法作品书签。五、教学过程
（一）创设游戏，激趣导入
玩“找不同”的小游戏，用最快的速度找到每组中不一样的字，读出它上方的数字。学生抢答，发现认真观察是制胜关键。
，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
【设计意图】上课伊始以游戏环节来吸引学生的注意力，让学生在轻松有趣的竞赛中开始学习。这样的设计尊重学生的心理年龄特点，让学生在轻松愉快的氛围中领悟认真观察的重要性，进入良好的学习状态。
（二）认识偏旁，学习新字
1．学习第一个偏旁——走字旁。观察走字作偏旁之后发生了哪些变化。
2．总结规律：走字变成走字旁后，左伸右缩让里面，平捺伸展托里面。
3．教师范写一个走字旁，边范写边说书写要领，学生书空。
4．学生练写。（师巡视指导）
5．实物展台出示一名学生书写的'走字旁，学生评价。
6．认真观察带有走字旁的字，发现字形上的相同点：外高里低有错落；外伸里缩字形美。
7．教师范写一个“赵”字，边范写边说书写要领，学生书空。
8．出示一组带有走字旁的字，学生-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--选择其中的一个字说说怎样书写才更美观？运用口诀和赵家财写字十五法练写一个字。
9．适当点评。
10．比较走字旁和走之旁，总结共同点和不同点。
相同点：都是左下半包围结构的字。
不同点：书写顺序是走字旁先写外面再写里面；走之旁先写里面再写外面。
字形特点是走字旁外面高里面低；走之旁外面低里面高。
【设计意图】比较走字旁和走之旁的书写顺序不同，可以帮助我们更加准确地书写。同时他们字形也有不同：走字旁外高里低；走之旁外低里高。了解字形特点可以写好左下半包围的字。
（三）课间休息：桥南小学写字操
（四）认识偏旁，学习新字
1．对比学习偏旁——折文旁和反文旁。观察偏旁所在位置和笔画数有什么不同？观察偏旁形态特点。
2．总结规律：折文三画在上下，反-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
文四画作右旁；折文扁宽，反文窄长。
3．教师范写一个折文旁和一个反文旁，边范写边说书写要领，学生书空。
书写方法是：折文旁要把撇捺写舒展，斜度大；反文旁要把横写短，第二个撇的起笔对准横中，还要注意捺的起笔位于第一笔撇尖。
4．学生练写。
5．适当点评。
6．认真观察带有折文旁和反文旁的字，运用写字十五法交流如何写好这类字。
7．教师范写“夏”和“敬”，边范写边说书写要领，学生书空。
夏：多横笔画疏密匀称，上紧下松，向上看齐，比较两边是上宽下窄，长横主笔突出。
敬：左右均等，品头论足是头斜脚齐，反文旁的斜撇笔画串门。
8．学生练写。
9．适当点评。
【设计意图】了解折文和反文的书-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
写位置可以把字写正确，同时，回顾写字十五法并将之按照定位法、笔画法和结构法分类，可以帮助学生更好地运用写字法将字写美观。
（五）自学偏旁，积累运用
1．将之前学习的写字十五法按照笔画法、定位法和结构法进行分类，引导学生运用写字法中与左右结构有关的方法自学一个偏旁——金字旁。
2．总结规律：撇画舒展，疏密匀称。
3．学生练写。
4．适当点评。
【设计意图】以上四个环节的主要任务是让学生通过认真观察发现偏旁的书写方法和特点，掌握汉字书写规律。学生自己总结、发现规律，培养学生独立识写的能力。同时，将本节课四个偏旁按照引导探究—师生合作—自主学习的步骤进行学习，采用对比、比较的方法，运用生动有趣的和学生喜欢的辅助线帮助学生发现汉字书写规律和方法，使学生在轻松愉快中掌握写字方法。教-，管理类，工作总结类，工作计划类文档。
（三）总结
1．教师运用带有今天学习的偏旁的字写了一张作品，借此回顾与日常书写的不同之处。
2．再由学生书写书法作品。
3．教师总结。
-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--教学目标：
1、学会冰、塔、饭、钢四个字的正确书写。
2、通过临摹、试写掌握这几个字的书写窍门。
3、养成仔细观察认真书写的好习惯。教学重难点：目标
2教学过程：
一、复习旧知导入新课
1、复习上节课学习的四个字。
2、复习写字姿势歌。
3、今天我们接着学习毛笔字的书写。板书二、教学四个字
1、指名读几个字的书写分析。
2、师示范并讲解要领。
3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
三、学习这四个字
1、师范写
2、学生练习复：讲述写字小窍门
教师巡视辅导
3、检查效果
四、小结。
这节课你有什么收获吗？
1、学生写作品
提醒：要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
2、小组评选
3、集体评出最优秀者
4、请同学谈谈欣赏后的感受。
你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？
五、板书：毛笔字左偏旁
偏旁教学设计
小学语文想要取得好成绩必须要掌握科学的方法，课前阅读教学设计是最好的学习方法，通过阅读教学设计能够让同学们抓住学习的重点，从而紧跟老师教学的步伐，下面是小编为大家整理的偏旁教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。