请欣赏垃圾的对话教案（精选7篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
垃圾的对话教案 篇1
活动意图：
生活中多数幼儿不知道为什么要分开放垃圾。所以开展此次活动。了解关于垃圾的初步知识：垃圾的产生、垃圾的种类、垃圾的处理方法、分类垃圾桶的作用与类别。让幼儿把学到的垃圾知识运用到生活中，把垃圾分类意识、环保意识植根于幼儿心中。
活动目标：
1、增强幼儿垃圾分类意识。
2、了解垃圾分类法，将其运用生活中。
3、体验合作学习的乐趣。
活动准备：
1、班硷的三个垃圾桶、四种垃圾桶的图片、黑色笔、“可回收的垃圾”“厨余垃圾”与“其他垃圾”的字条以及白纸若干、实物垃圾(易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔头等)。
2、有初步垃圾分类知识，了解“可回收”“不可回收”的意义。
3、感受垃圾分类的重要性。
活动重点：
把垃圾分类与幼儿生活联系在一起。
活动难点：
垃圾桶标志的设计。
活动过程：
1、结合生活经验，导人活动。
出示垃圾桶标志的图片(可回收、厨余垃圾、其他垃圾、电池垃圾桶)。
我们为什么要进行垃圾分类?
把教室中的垃圾进行分类，应该用几个垃圾桶?
2、设计垃圾桶标志。
(1)如何区分不同类型的垃圾桶?
厨余垃圾(水果皮、骨头、鱼刺等);可回收的(废纸张等);其他垃圾(厕纸、擦鼻涕纸等)。
三个垃圾桶容易混淆，怎样来区分它们?
(2)幼儿设计垃圾桶标志。
①介绍材料、合理分工。
②动手设计垃圾桶标志。
根据生活中经常出现的垃圾进行有目的的设计，进一步巩固垃圾分类的知识。
3、做好垃圾桶标志后，玩“垃圾分类”游戏。
游戏中遇到的问题：易拉罐是否要扔?铅笔头属于什么垃圾?
教师：易拉罐是可回收垃圾，那我们把它扔到可回收垃圾桶吧!
教师：铅笔头是什么垃圾?
教师：铅笔外面一层是木头做的没有毒，但是把铅笔芯和外面的木头粘在一起的黏合剂是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的铅。
4、延伸活动。
将活动中学到的知识带回家，运用到生活中。
活动反思：
活动产生于幼儿生活中出现的问题，通过对有关垃圾知识的了解及垃圾分类标志的设计与运用，解决了遇到的问题，并在实际使用时不断修正、巩固与完善。真正体现了教育内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题的精神。目标和活动形式的确定上，符合大班幼儿的年龄特点。活动的内容符合幼儿兴趣，同时又具有一定挑战性，有利于幼儿动手动脑。
不足之处：
垃圾桶标志设计环节有点急，对垃圾桶标志的分析不够深入。
垃圾的对话教案（精选6篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的垃圾的对话教案（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
垃圾的对话教案 篇2
设计背景
在生活中我们常常看到这样的现象，美丽的花坛旁边有人们丢弃的果皮，随手乱扔纸巾。这种现象潜移默化地影响下一代对待生活的态度。幼儿期的生活还处在他律的阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。作为老师应该让幼儿或得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明行为对我们的社会、生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关心、爱护周围的环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱护环境的好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣传者、执行者，并将良好的习惯泛化到周围人身上，从中找到快乐。选择“垃圾回家”作为教材，使幼儿了解我们生活中的垃圾，哪些可以再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，让幼儿在丢弃时能做到分类投放，真正做到让垃圾“回家”，萌发幼儿爱护生存环境的情感，从小帮助幼儿树立环保意识。
活动目标
根据幼儿的年龄特点及发展水平，本次活动的立意旨在要求幼儿从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制订以下活动目标：
① 帮助幼儿了解垃圾的来源，认识其危害，并能区分可回收和不可回收垃圾及有害垃圾。
② 养成不乱丢弃垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。
③ 引导幼儿愿意为维护环境卫生作一些力所能及的事。
重点难点
活动重点：帮助幼儿区分垃圾分可回收和不可回收和有害垃圾。
活动难点：是为环保宣传做一些力所能及的事。
活动准备
1、事先收集一些废旧材料，和垃圾分类标志、教学录像。
2、请幼儿观察居住小区环境及周围的环境，和父母一起讨论收集有关生活中的垃圾及相关图片。
活动过程
开始部分：
让幼儿了解垃圾的来源。(播放录像)垃圾从哪里来?垃圾有什么危害?
基本部分：
1、了解垃圾的分类及处理。垃圾可以分成几类?哪些垃圾可以重新回收?我们该怎么做?
2、送垃圾回家游戏 亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。“你们认识这个垃圾筒吗?为什么他们有不同的颜色?“可回收是什么颜色?不可回收是什么颜色?有害垃圾是什么颜色?你们能将他们送回家吗?
结束部分：
设计环保标志结合自身说说我们该如何保护环境，引出设计“环保标志”“保护我们的生存环境，我们该做些什么?”
教学反思
我利用生活中常见的一些事物，本着《纲要》提出的内容，从生活中的点滴入手，用一些直观的教学手法来完成本活动。此次选材贴近幼儿的生活，设计理念来源于生活，通过垃圾引出环保，从生活中小事体现环保这件大事，以小见大，激起幼儿关注生存的环境，树立环保意识，并在动手、动脑、动口的活动中，获得了无穷乐趣，也懂得环保从身边点滴做起这个道理。多媒体技术将图、文、声音、像为一体，形象、生动展现环境污染带来的危害。一次活动只是一个开始，是其他教育活动的引子。通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。体现了活动的可持续发展。
垃圾的对话教案 篇3
活动目标：
1、了解自己家中的生活垃圾，使幼儿产生“3R”思想。
2、分类回收垃圾，使其变废为宝，保护环境。
活动过程：
1、请幼儿注意观察家中的生活垃圾，以画画的形式统计在一张纸上带到幼儿园。
2、幼儿画出自己家的垃圾种类，布置“垃圾墙”。
3、说一说在家里爸爸妈妈是怎样处理这些垃圾的。
4、请幼儿将自己家的垃圾带来，分一分，看看哪些有用?哪些没用，了解废品的再利用方法。
5、带领幼儿将废品放到回收站。
6、知道在家中垃圾也要分类放，一些物品可以循环使用。
活动分析：
孩子们纷纷将自己家的'生活垃圾带到幼儿园，通过说一说，想一想，分一分，幼儿了解到一些物品可以循环使用，如小瓶子、易拉罐、小纸盒等;一些物品可以回收后再利用，如旧衣服、塑料、橡胶制品等。活动结束后，我们将这些废品分类存放，并卖到了废品回收站，使幼儿能够亲身感受到了物品的再利用。另外，在与幼儿商量用废品换回的这5元钱如何使用时，孩子们主动说要把这5元钱交给北京奥申委，支持北京申奥……孩子们的想法和行动从一个侧面反映了幼儿对身边的事关注了，并能将自己的行动与其紧密联系起来。小新闻栏目的开设对幼儿主动学习提供了一个很好的空间。
垃圾的对话教案范文（通用7篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的垃圾的对话教案范文（通用7篇），希望能够帮助到大家。
垃圾的对话教案范文（通用7篇）
作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的垃圾的对话教案范文（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
垃圾的对话教案 篇4
教学目标：
1.知道生活垃圾分类与回收的意义，以及基本的方法。
2.理解标志和图示的意义，初步学会使用标志和图示。
教学难点：
理解书中标志和图示的意义。
教学重点：
理解图示所表达的意思。
活动准备：
1.经验准备:请幼儿进行口头小调查：我家的垃圾怎么处理。
2.材料准备：制作图表需要的材料，大书。
活动过程：
一、导入活动
1.请几位表达能力强的幼儿说说他们的调查结果，然后将他们的叙述记录下来，填入表中。
2.教师引导幼儿观看大书封面：今天我们要阅读的大书，题目是《可回收利用的垃圾》，大家看看，封面上有哪些废旧的物品。
二、阅读大书
1.封面
请幼儿认真阅读封面，将他们发现的废旧物品，填入表中。
2.阅读第一页和第二页。
教师带领幼儿朗读文字，图画和文字同时出现，用文字帮幼儿理解图画的信息。
3.阅读第三页。
图文共同呈现，教师朗读文字，请幼儿想想，这些废纸可以做什么?
4.阅读第五页。
遮挡文字，教师请幼儿观察画面，说出这些是玻璃瓶，请幼儿想想，如果为这一页加上文字，可以写什么?(启发幼儿用第三页的句式，进行仿编)
5.阅读第七页。
遮挡文字，教师请幼儿观察画面，说出这些是塑料瓶，请幼儿想想，如果为这一页加上文字，可以写什么?(启发幼儿用第三页的句式，进行仿编)
6.阅读第九页。
遮挡文字，教师请幼儿观察画面，说出这些是易拉罐，请幼儿想想，如果为这一页加上文字，可以写什么?(启发幼儿用第三页的句式，进行仿编)
7.阅读第四页。
翻到第三页进行小结，我们现在可以把可以回收利用的废旧物品分成了四类，小朋友都想出了很多回收利用的好主意，现在我们一起来看看，书上都告诉了我们哪些回收利用的办法。(图文共同出现)看，人们可以用废纸制造什么呢?
8.阅读第六页、第八页、第十页。
请幼儿看图说出废旧材料可以回收制成什么。
9.阅读第十一页。
在我们的小调查中，还有一样垃圾很重要，不能随意丢弃的，是什么呢?电池应该放到哪里?
10.阅读第十二页。
(遮盖文字)，这是什么标志，你在什么地方看到过?请幼儿回家寻找这个标志，下次活动时讨论。
三、总结分享
和幼儿一起回顾最初的调查讨论表，看看当时孩子们的发言中，有哪些正确的和错误的地方，加深幼儿对读本的理解。
垃圾的对话教案 篇5
一、教学目标：
1、引导幼儿理解“垃圾对话”的内容，丰富词汇：“发霉”、“变形”、“你推我挤”、“吵吵闹闹”。知道日常生活的垃圾增多会给人类带来危害。
2、鼓励幼儿对垃圾进行分类并对变废为宝进行大胆想象，参与创造性的表演。
3、发展幼儿的记忆力和表现力。
二、教学准备：
1、教师带幼儿观察周围的环境，体验环境污染状况。
2、创设环境：垃圾角
3、录像带一盒(大班幼儿对应的配戴各种垃圾进行表演)4、旧报纸、酸奶杯、胶袋、纸盒、布碎等。
三、教学过程：
1、教师做扫垃圾的动作，出示充满垃圾的垃圾筒，引出课题。
教师引导：“小朋友看到我现在干什么呢?(扫垃圾)老师看到地面有这么多垃圾觉得很不干净，很不舒服，我要把地面清洁干净，把垃圾扫进垃圾筒里，你们看垃圾筒里面有这么多的杂物废品。嘘，请小朋友们认真地听一听，他们说了些什么呢?”
2、教师完整讲述故事“垃圾的悄悄话”，丰富词汇。
提问：
(1)刚才有什么垃圾在说话?
(2)旧报纸为什么会说自己还很有用呢?
(3)废旧物品还能有用吗?有些什么用呢?
3、观看大班幼儿的情境表演，再听第二遍故事。
提问：
(1)你们看到马路上的垃圾从哪里来的?
(2)为什么会有这么多垃圾?
(3)垃圾对人们有什么害处呢?
(4)我们要怎样减少垃圾，保护环境?
4、幼儿学习表演“垃圾的悄悄话”的故事情境。
先请一组幼儿出来表演给大家看，要求大胆地说出垃圾，说出的垃圾的话，并启发幼儿想像各种垃圾的动作，然后再请全体幼儿一起表演，分别配戴各种垃圾。最后请表演得最好的一组幼儿出来表演给大家欣赏，老师作最后小结。
5、活动结束：
教师引导：“小朋友，我们的活动室也有垃圾，这样的环境干净吗?现在请你们来当环保小卫士，把活动室的环境清洁干净。但是不要把可以循环再用的旧物丢到垃圾筒里，要把它收起来，下次老师要教你们废物变宝的一种新本领。
附故事：
垃圾的对话人们把不用的、不想留下来的东西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越来越多，挤得喘不过气，垃圾你推我挤，吵吵闹闹。
旧报纸说：“我的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的气呜，难受极了。其实，我还很有用的。”
酸奶杯说：“实在太挤了，我的身体变形了。”
胶袋、纸盒、布碎也在轻轻地叹气：“哎，人们扔的垃圾越来越多，再这样下去地球不知道变什么样了，真担心!”
垃圾的对话教案 篇6
设计背景
在生活中我们常常看到这样的现象，美丽的花坛旁边有人们丢弃的果皮，随手乱扔纸巾。这种现象潜移默化地影响下一代对待生活的态度。幼儿期的生活还处在他律的阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。作为老师应该让幼儿或得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明行为对我们的社会、生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关心、爱护周围的环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱护环境的好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的.宣传者、执行者，并将良好的习惯泛化到周围人身上，从中找到快乐。选择“垃圾回家”作为教材，使幼儿了解我们生活中的垃圾，哪些可以再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，让幼儿在丢弃时能做到分类投放，真正做到让垃圾“回家”，萌发幼儿爱护生存环境的情感，从小帮助幼儿树立环保意识。
活动目标
根据幼儿的年龄特点及发展水平，本次活动的立意旨在要求幼儿从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制订以下活动目标：
① 帮助幼儿了解垃圾的来源，认识其危害，并能区分可回收和不可回收垃圾及有害垃圾。
② 养成不乱丢弃垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。
③ 引导幼儿愿意为维护环境卫生作一些力所能及的事。
重点难点
活动重点：帮助幼儿区分垃圾分可回收和不可回收和有害垃圾。
活动难点：是为环保宣传做一些力所能及的事。
活动准备
1、事先收集一些废旧材料，和垃圾分类标志、教学录像。
2、请幼儿观察居住小区环境及周围的环境，和父母一起讨论收集有关生活中的垃圾及相关图片。
活动过程
开始部分：
让幼儿了解垃圾的来源。(播放录像)垃圾从哪里来?垃圾有什么危害?
基本部分：
1、了解垃圾的分类及处理。垃圾可以分成几类?哪些垃圾可以重新回收?我们该怎么做?
2、送垃圾回家游戏 亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。“你们认识这个垃圾筒吗?为什么他们有不同的颜色?“可回收是什么颜色?不可回收是什么颜色?有害垃圾是什么颜色?你们能将他们送回家吗?
结束部分：
设计环保标志结合自身说说我们该如何保护环境，引出设计“环保标志”“保护我们的生存环境，我们该做些什么?”
教学反思
我利用生活中常见的一些事物，本着《纲要》提出的内容，从生活中的点滴入手，用一些直观的教学手法来完成本活动。此次选材贴近幼儿的生活，设计理念来源于生活，通过垃圾引出环保，从生活中小事体现环保这件大事，以小见大，激起幼儿关注生存的环境，树立环保意识，并在动手、动脑、动口的活动中，获得了无穷乐趣，也懂得环保从身边点滴做起这个道理。多媒体技术将图、文、声音、像为一体，形象、生动展现环境污染带来的危害。一次活动只是一个开始，是其他教育活动的引子。通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。体现了活动的可持续发展。
垃圾的对话教案 篇7
教学目标：
1.知道生活垃圾分类与回收的意义，以及基本的方法。
2.理解标志和图示的意义，初步学会使用标志和图示。
教学难点：
理解书中标志和图示的意义。
教学重点：
理解图示所表达的意思。
活动准备：
1.经验准备:请幼儿进行口头小调查：我家的垃圾怎么处理。
2.材料准备：制作图表需要的材料，大书。
活动过程：
一、导入活动
1 . 请几位表达能力强的幼儿说说他们的调查结果，然后将他们的叙述记录下来，填入表中。
2 . 教师引导幼儿观看大书封面：今天我们要阅读的大书，题目是《可回收利用的垃圾》，大家看看，封面上有哪些废旧的物品。
二、阅读大书
1 . 封面
请幼儿认真阅读封面，将他们发现的废旧物品，填入表中。
2 . 阅读第一页和第二页。
教师带领幼儿朗读文字，图画和文字同时出现，用文字帮幼儿理解图画的信息。
3 . 阅读第三页。
图文共同呈现，教师朗读文字，请幼儿想想，这些废纸可以做什么?
4 . 阅读第五页。
遮挡文字，教师请幼儿观察画面，说出这些是玻璃瓶，请幼儿想想，如果为这一页加上文字，可以写什么?(启发幼儿用第三页的句式，进行仿编)
5 . 阅读第七页。
遮挡文字，教师请幼儿观察画面，说出这些是塑料瓶，请幼儿想想，如果为这一页加上文字，可以写什么?(启发幼儿用第三页的句式，进行仿编)
6 . 阅读第九页。
遮挡文字，教师请幼儿观察画面，说出这些是易拉罐，请幼儿想想，如果为这一页加上文字，可以写什么?(启发幼儿用第三页的句式，进行仿编)
7 . 阅读第四页。
翻到第三页进行小结，我们现在可以把可以回收利用的废旧物品分成了四类，小朋友都想出了很多回收利用的好主意，现在我们一起来看看，书上都告诉了我们哪些回收利用的办法。(图文共同出现)看，人们可以用废纸制造什么呢?
8 . 阅读第六页、第八页、第十页。
请幼儿看图说出废旧材料可以回收制成什么。
9 . 阅读第十一页。
在我们的小调查中，还有一样垃圾很重要，不能随意丢弃的，是什么呢?电池应该放到哪里?
10 . 阅读第十二页。
(遮盖文字)，这是什么标志，你在什么地方看到过?请幼儿回家寻找这个标志，下次活动时讨论。
三、总结分享
和幼儿一起回顾最初的调查讨论表，看看当时孩子们的发言中，有哪些正确的和错误的地方，加深幼儿对读本的理解。