请欣赏学校师德师风整改报告（精选6篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
学校师德师风整改报告 篇1
作为一名教师，师德师风是我们工作中最基本的要求。本人于近日对自身师德师风进行了全面自查，总结出了以下问题，并制定了相应的整改措施。
一、教学管理方面存在的问题
1.未严格按照教学计划和教学进度进行教学，影响学生学习效果。
2.对学生存在严厉批评与惩罚行为，缺乏足够的关心和尊重，造成学生情绪不稳定，心理压力过大。
3.教学中过于强调灌输知识，缺乏启发学生思考的方法，培养不出学生创新思维和综合阅读能力。
二、师德方面存在的问题
1.未注意言行举止，给学生造成误解或不良印象。
2.对同事态度不够友善，出现过度自我主义倾向，缺乏团队协作精神。
三、师风方面存在的问题
1.未按照规定时间上下班，给与学生不良示范，影响学生正常作息。
2.通过网络等渠道，发布一些不健康的言论和回复，对教育行业形象造成不良影响。
为了提升自身师德师风，本人制定了以下整改措施：
一、加强教学管理，提高教学质量，具体措施如下：
1.制定更加细化的教学计划，明确各阶段学生所需掌握的知识点和学习要求。
2.采用不同的学习方式，尝试启发式教学，提高学生思考能力和创新能力，引导学生形成自主学习的习惯。
3.尊重学生的个性差异，为学生提供多方位的学习资源和帮助，鼓励多元化的表现形式。
二、加强师德建设，具体措施如下：
1.注意言行举止，注重细节，对学生积极关心与尊重，尽量避免严厉批评和过度惩罚。
2.团结同事，加强协作，营造良好的`工作氛围，实现共赢。
三、加强师风建设，具体措施如下：
1.加强纪律意识，规范参加会议和不同活动的时间，时刻维护教育行业形象。
2.注意自己的言行，避免发表不健康的言论或回复，做到正面引导。
以上是本人的自查整改报告，感谢学校的关注与支持。在今后的工作中，本人将不断加强自我管理和修养，良好的师德师风始终铭刻在心中，为学生和教育事业做出更大的贡献。
学校师德师风整改报告 篇2
近年来，随着我国教育事业的不断发展，教师队伍的素质和能力也日益受到重视。然而，在教学实践中，有些教师存在师德师风方面的不足，甚至违反国家法律法规，给学生和家长带来负面影响。为了提高教师的师德师风，维护教育教学的良好环境，我单位进行了一次师德师风自查，并采取了整改措施。
一、自查情况
本次师德师风自查共分为四个方面：思想政治方面、工作纪律方面、教学管理方面、课堂教学方面。全校共有60名教师参与自查，包括班主任、科任老师、教学督导等多个岗位。通过集中学习、问卷调查、自查填报等方式，全面反映了学校教师的`师德师风状况。
自查结果显示，本校教师整体师德师风素质还需进一步提高。有少数教师在言行举止、管理方式、教学方法等方面存在不规范的情况，存在个别教师索要礼品等问题，严重违反了职业道德和教育法规。
二、针对问题采取的整改措施
为解决存在的问题，学校制定了以下整改计划：
1.加强教师思想教育：通过开设专题宣讲、举办座谈会等多种方式，加强教师思想政治方面的培训；加强师德师风教育，加强对教师职业道德的引导和教育。
2.规范教师管理：加强教师纪律检查，建立严格、规范的管理制度和考核机制；加强监督和管控，严惩违纪违法行为。
3.提高教师教学水平：针对教学上的问题，督导人员进行耐心指导，推崇先进教学方法，采用多种手段提高教学质量；定期开展教研活动，增强教师教学能力。
4.强化校内管理：加强对教师行为的管理，建立成熟的管理机制，严肃执法，加大对教师师德师风的监管和考核。
三、自查整改效果
通过学校的整改计划，教师的师德师风素质得到了进一步提高，教育教学环境得到了改善。学校督导部门展开了一系列针对性的督导和检查工作，加强教师行为的指导和督促，有针对性地推进学校师德师风的建设，促进了师生关系的和谐发展。
四、结语
学校师德师风自查整改工作是一项长期的、系统性的工程。通过本次自查整改，全体教师都认识到了师德师风作为教师职业道德的重要性，更好地承担了育人的使命。今后，学校将继续推进师德师风建设，加强纪律教育，构建文明、和谐、高效的教育教学环境，为学校的发展注入新的动力！
学校师德师风整改报告 篇3
教师是教育过程中的主要推动力量。教师的道德品质不仅体现了他们自身行为的规范，还对学生的教育产生影响。教师的高尚品质与否直接关系到素质教育能否得到正确顺利的实施。通过学习和思考师德师风，我认为在新时期，师德应该表现为一种以爱护学生为核心的强烈使命感和责任感。师德的表现方式有多方面，因为教师常常和学生在一起，所以他们的言行举止都会对学生产生影响。为了提升自己，在持续学习的基础上，我们也需要增强自律和反思意识。
一、存在的主要问题
（1）在教学中，有些老师过于关注学生的学习成绩，而不够注重教材和教学方法的创新。他们更倾向于固守一成不变的教学方式，缺少突破性的创新。此外，在工作作风上，他们往往按部就班，不太愿意利用休息时间为学困生补习功课，也较少走访学生家长。他们对工作要求只是表面过得去，不太追究其实质。这些问题的出现，主要原因是他们对自身的要求放松了，过多地抱怨，同时缺乏主人翁意识。
（2）自身学习不够，只有不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断地完善自己，才能教好学生。由于平时班主任工作繁重，没有及时进行各方面的充电。
二、下一步整改措施
（1）借助此次师德师风自查自纠的机遇，我们要坚定树立以学校的'形象为荣的集体意识，从现在开始，从一点一滴的细节做起。
（2）自觉加强职业道德和师德师风修养，规范自己的言行，时时刻刻维护学校形象。
（3）我始终将学习置于首要位置，按照全新的课程标准，自觉强化自己的学习力度，不断创新教育教学方法，积极提升自身的综合素质，以成为一名优秀的教师。
（4）积极调整工作方式，加强与学生家长的沟通交流，及时了解学生的思想动态，全力提升班级管理和教学成绩。我会主动调整工作作风，更加注重与学生家长的互动交流，努力把握学生的心理变化和思维动态，以期在班级管理和教学成果上取得重大突破。
学校师德师风整改报告 篇4
随着学校规模的增大，课程改革的不断深入，素质教育的全面实施，教师队伍的建设已经越来越成为学校发展的重中之重。只有拥有一支精良的教师队伍，才能在教育改革的大潮中上下驰骋、纵横千里，而精良的教师队伍的重要标志就是师德师风的建设。
一、师德师风建设方面的不足
1、有的时候，感觉责任心不够强，平时不注意师德师风建设。这主要表现在自己心情不是太好的时候，自己的行为有点受情绪的影响，有时甚至会带一点到工作和课堂中去。
2、有的时候，教育学生的手段欠佳，不管出于何种目的，都给学生的身心造成了不良的影响。
3、有的时候，面对新的机遇与挑战，感觉到茫然与困惑，有时衡量学生的标志还是根深蒂固在头脑中干瘪的数字。
4、有的时候，不能树立终身学习的观念，没有把教师的职业作为一项热爱的事业来经营。
二、存在问题的原因
仔细审视、深刻反思，究其原因，主要有：轻视政治理论学习、缺乏理想信念、不注重道德修养与品行陶冶、没有坚持正确的世界观、人生观、价值观。
三、改进措施
1、尊重学生、关心学生、热爱学生、诲人不倦、克服不良情绪、杜绝不良的行为。
2、树立终身学习的观念，不断充实自身。
3、要把师德师风建设常抓不懈，抓好抓落实，抓好四个并重，即教书与育人并重，抓质量与抓素质提高并重，抓教育与抓管理并重，抓督察与抓奖惩并重;狠抓五大环节，即学习、反思、整改、落实、提高五个环节。
4、在教研室会议上举办教师座谈，让每一个教师都有畅谈教育心得的机会，让每一个教师都有获得新知的机会;教学反思与探究，让更多的教师寻找到了新的教学方向。
5、不断的创造机会，让教师内心充实、日清日高。
6、组织教学案例的研讨，让更多教师有了更多新的教学反思;让教师学会了教育教学知识的整合、积累与分享，教育视野得到开阔，专业知识得到提升。
7、注重心灵的沟通，让每一位工作在这里的师生都身心愉悦、心灵舒展。
8、不准有违背教育法律法规和方针政策的言行，不得有意损害集体和学校荣誉，严禁传播有害学生身心健康的观点和思想。
四、建议
建立科学的评价体系，把师德师风教育放在重要位置。长期以来，我们在评价一个教师时往往偏重于书教得好不好，所教的学生分数考得高不高，而对其人的品行关注的比较少，这就涉及到一个教师的评价问题。科学地评价教师应该注重对其多元素质的评价，这个综合素质主要包括：基本素质、工作状况、工作效绩三个方面。
基本素质分三方面：政治思想(热爱党的.教育事业，推进素质教育;认真参加政治学习，关心国内外大事;具有法律意识，掌握法律常识)、职业道德(善待学生、杜绝体罚现象;遵守规章制度，执行学校纪律;讲求团结合作，当好学校主人)、业务学习(熟悉新课程理念，了解新课标要求，通晓本学科教材;坚持理论学习，认真参加校本培训和各级研讨活动;认真完成学历达标任务和落实继续教育要求)。
工作状况分为五个方面：备课(反映新课程理念，符合新课标要求;教案数量充足，结构完整，书写认真;课前充分准备;课中教学充分体现新课标的理念;课后加强反思;遵守课堂教学常规要求)、作业与辅导(分层设计;批改及时，分类指导;及时辅导;因材因需辅导)、教科研(积极参加各级教科研活动;规范科研行为)、出勤与满工作量。
工作绩效分三方面：反馈意见(学生评价教师)、教育教学效果(教师的教育管理与学生良好的学习习惯和行为习惯;教师的课堂教学与学生的学习效果)、教科研效果(参加交流活动;撰写论文)。
无论从教师工作的性质、任务，还是教师工作过程与工作对象来说，我们都应该在教师评价过程中，始终坚持把德作为首要的、第一位的因素，而事实上，在教师评价问题，可能我们还是比较多地关注了教书，而忽视了育人，重教学业务水平而轻师德修养表现。
学校必须关注教师困惑与矛盾，提高教师心理健康水平。学生难教，家长、社会要求提高，超负荷劳动，日益激烈的竞争，总体收入水平偏低且差距悬殊等诸多因素给我们的教师，尤其是那些认真工作的教师造成了极大的压力。近年来，各校的心理健康教育均不同程度地开展起来，教师的心理健康问题也日益得到重视。但总体而言，这个问题还没有得到更广泛、高度的重视。教师的生理疾病患病率明显提高，紧张、焦虑、恐惧等心理疾病日益增加。对教师心理健康问题要高度关注，认真分析其表现和产生的原因，及时采取有效的措施进行疏导，通过专题培训、谈话、加强教师间及教师与外部的交流等措施，缓解、消除教师的心理压力。要给教师创造一个倾诉、表达困惑与矛盾的空间。
学校师德师风整改报告 篇5
自从选择了教师这个职业，我便始终用“学为人师，行为世范”的要求来约束自己；把忠诚于党和人民的教育事业，看成最高的美德。努力去做家长认可，学生喜欢，学校放心的好教师。经过一段时间的.师德师风学习，使我深深地认识到“重师德、正师风、铸师魂”的必要性。从而使自己的精神层面也有了更进一步的提升。现做剖析如下：
1、教学理论知识水平不够，学习不够深入。有时理论学习过后，不能及时地做深入内化、加强实践锻炼，以至记得快，忘得快。
2、教学中，对教材深处的挖掘不到位，没能很好地把握知识的扩散和外延。钻研的劲头不够，付出的精力不多。
3、对学生关爱的投入还不够，有时不能及时发现，不能及时走进学生的心灵，一有事、工作忙就会耽搁，以至拖沓。
整改措施：
1、坚持一边理论，一边实践，一边钻研，一边坚持记教育教学笔记，以提高自身的素质为重点。
2、教学中要刻苦、积极钻研。以教材为中心，学会思考课标，分析学情，把知识延伸化、灵活化，让自己的课堂充满活力，学生真正学到东西。
3、关爱学生，以学生发展为重。不歧视后进生，做到及时调查、发现，及时沟通、反馈。尊重学生，以“循循善诱”为主要策略，与学生做真正的朋友。
4、虚心请教，努力做到向课堂要质量、要效率。
学校师德师风整改报告 篇6
通过开展“师德师风”教育活动，不但提高了教师的自我道德修养，也是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，是促进教育事业健康发展的有力保证。现将我学习后的自查情况汇报如下：
1、在爱岗敬业方面，作为一名人民教师，重要任务是教学工作。我认真按照教学常规管理的各项要求落实教学各环节，精心备课，认真上课，作业、试卷即做即改，全收全改。面对各种差异的学生，我详细了解每一位学生的特点，深入了解每位学生的心理特点，做到因材施教，对不同特点的学生采用不同的方法。根据学生的不同爱好，鼓励
学生全面发展。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、讥讽、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。对于“后进生”我总是用发展的眼光来看,用“放大镜”来看学生的优点和进步，以长善救失。
2、课余时间，自学不够，学习的层次不高。当今世界瞬息万变，发展迅速。要适应这种变化，只有加强学习，注重自身素质的不断提高，做到与时俱进。回顾已走过的路，虽然各方面或多或少有一定的提高，但总的来说，进步并不算太大。尤其是在文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的差距。归根到底是缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识能力的培养再造，对业务知识掌握不够，没有意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用。
3、在严谨治学方面不够深，工作缺乏创新。对待工作不够主动、积极，只满足于完成领导交给的现有任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋。对业务知识的掌握不够重视，缺乏敬业精神。虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍，持之以恒的学习精神和态度，在业务钻研上存在依赖性，缺乏创新精神，没有创造性地开展工作。
整改措施：
1、加强政治理论学习，不断提高自己的思想道德素质，坚定正确政治方向，树立正确的世界观，人生观、价值观，以高度的责任感、事业心，以勤勤恳恳、扎扎实实的作风认真搞好自己的本职工作，为人民的教育事业贡献力量。
2、加强自我改造，自我完善，努力提高自身综合素质，热爱本职工作，刻苦钻研业务，虚心学习，认认真真做事。确立“学生为本、德育为首、和谐发展”的`教育理念。加强业务学习，要有创新精神，多开展创造性的活动，以自身的严谨学风和高尚的师德师风做学生的表率。对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观、质量观，同时变压力为动力，积极促进自身能力的不断提高。
3、严谨治学，结合教学特点，因材施教，根据学生基础知识较差的现状，采取多种教学方法，逐步提高学生的知识水平。尽职尽责地做好教育教学工作，乐教，以强烈的社会责任意识去奉献和付出。在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，全心全意做好教育教学各项工作。
4、走进学生的心里，尊重学生，教育引导，实现“亲其师，信其道”的教学境界。学生的成长，各种行为偏差是难免的。作为老师，我应该深入了解孩子的内心，找到原因，然后进行引导，使学生认识到自己的行为的确出现了偏差，并明确危害，使学生从内心认识到，进而自觉纠正。
在以后的教学中，要牢固树立服务学生和家长的意识，规范自己的一言一行，严格履行教师的义务和职责，使自己成为学生,家长，社会满意的人民教师，为学校教育工作奉献自己的一份力量。