请欣赏i（精选5篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
i 篇1
第一课时
一、复习导入
（一）认读单韵母
（二）故事导入：自从得了四顶帽子后，i、u、ü很想很想出去，让大家都看一看自己的迷人风采，可是他们那么小，妈妈怎么放心呢，于是就找了一对大哥哥来带他们。
二、探究学习
（一）学习y、w
1、看图说话，从图中发现y、w字形，用彩色涂出。
（挂衣服的树杈上有y，屋顶上有w.）
2、图文结合，准确认读。
3、示范书写y、w,学生练写。
（注意四线格位置.）
4、了解y、w是声母。
赠送今天的字宝宝（声母）
(二)读写整体认读音节yi 、wu及四声
1、继续故事：这对声母大哥哥一人一个带起自己的小弟弟（出示：yi 、wu），这样一个声母和韵母在一起，我们叫他音节（跟读），人家一看就认得他们，叫出了他们的.名字，（开火车认读），所以他们又叫整体认读音节（跟读）。
2、认读四声
三、小结延伸
师：小ü没人带，他哭呀，哭呀，这两滴眼泪就一直流呀流呀，怎么办呢，我们下节课再想办法。
第二课时
一、复习导入
1、认读单韵母及四声卡片，声母y、w
2、承接上节课故事，引发兴趣，巩固整体认读音节yi、wu及四声音节。
二、学习yu及四声
1、以编故事的形式记忆yu。（可以根据故事续编小ü檫掉眼泪笑嘻嘻地出去玩。也可以根据书上的图片续编小ü脱掉帽子行个礼。或其他个性化的创造。）
2、正确书写
三、练习声母y、w与单韵母的拼读
四、小结
赠送今天的字宝宝（音节）
五、作业
1、拼：将声母和单韵母卡片组成音节拼拼读读。
2、认：认认积累的字宝宝，比比谁积累的多。
反思：
由于学前教育，一部分孩子对这部分比较熟悉，如果按传统的教学，显然没有新鲜感；而对他们来说难度较大。因此，教学中将教材进行了重新处理，以新故事贯穿始终，以求兼顾两头。
i 篇2
课时目标：
1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点：
i u ü y w及yi、wu、y?的发音和韵母带调读。教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。
课前准备：
字母卡片：i u ü y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）
教学时间：
3课时
第一课时
课时目标：
1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i u ?的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：
（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。（二）教学单韵母i。
1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）
2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读—开火车）
4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？
5、教学i的四声。
（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：? í ǐ ì）—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
（2）分组练习四声。教师范读：?这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的'意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。（三）教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。）
3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）4、教学u的四声。出示：ū ú ǔ ù
ū第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū火车呜呜叫。 ú第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú没有就是“无”。 ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ一二三四五。 ù第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù我们爱公物。 5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。
（四）教学单韵母?。
1、看图说话引出?：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：
2、示范发音，学生看口形。
的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。
3、记字形：u和?的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样
教顺口溜：u上加点?，小鱼吐泡
4、练习?的四声。?也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一块玉，ǜ ǜ ǜ。 ?上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和?相混淆的。）5、练习?的书写。观察?住在四线格的哪里？?三笔完成。
（五）巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
i u ü y w教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的i u ü y w教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
i 篇3
i u ü y w教案
作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的i u ü y w教案，欢迎大家分享。
i 篇4
一、复习导入
1、认读单韵母及四声卡片，声母y、w
2、承接上节课故事，引发兴趣，巩固整体认读音节yi、wu及四声音节。
二、学习yu及四声
1、以编故事的形式记忆yu。（可以根据故事续编小ü檫掉眼泪笑嘻嘻地出去玩。也可以根据书上的图片续编小ü脱掉帽子行个礼。或其他个性化的创造。）
2、正确书写
三、练习声母y、w与单韵母的拼读
四、小结
赠送今天的字宝宝（音节）
五、作业
1、拼：将声母和单韵母卡片组成音节拼拼读读。
2、认：认认积累的字宝宝，比比谁积累的多。
反思：由于学前教育，一部分孩子对这部分比较熟悉，如果按传统的教学，显然没有新鲜感；而对他们来说难度较大。因此，教学中将教材进行了重新处理，以新故事贯穿始终，以求兼顾两头。
内容概括：这篇介绍了关于Ie ue er, i u ü y w-精品教案第二课时，希望对你有帮助！
i u ü y w 精品教案
I want a hot dog,please教学反思
身为一名人民老师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思应该怎么写呢？下面是小编精心整理的I want a hot dog,please教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
i 篇5
为了创设一个很好的情景，提高孩子们的积极性，我采用了图片复习一些学过的食物的单词，引出新单词hamburger、cola进行导入。
整个活动的环节趣味简单，深得学生喜爱，同时我通过各种各样的`任务和多样的游戏来吸引孩子们的注意力，由于整个过程我采用小组合作的方式在进行，所以学生也非常的积极，让孩子们在玩中学，学中玩。从单词到句型的过渡也是十分自然的，由于前面的句型和单词操练到位，因此，后面的课文环节，孩子们大多数能够使用者2个句型进行对话，完成了这篇课文的教学目的。
但是美中不足的是，由于时间的关系，学生上台表演这个环节，只展示了一个小组。由于整堂课时间没有控制好，没有全部兼顾到所有的学生，成为了我这堂课最大的遗憾。
如果让我重新上这节课，我会在操练句型对话的环节上多下功夫，兼顾到全班的学生。