请欣赏云的观测教学设计（精选8篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
云的观测教学设计 篇1
云的观测教学设计7篇
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的云的观测教学设计，希望能够帮助到大家。
云的观测教学设计 篇2
1. 教学目标
了解不同类型的云及其特点。
学会使用简单的工具（如相机、素描本）记录云的变化。
培养长期观察的习惯，理解天气变化与云之间的关系。
激发探索自然界奥秘的好奇心。
2. 准备工作
收集关于各种类型云的信息资料（图片、视频等），准备PPT或海报展示。
准备一些简易的观测工具：放大镜、便携式望远镜、相机或者智能手机、画笔纸张等。
制作或打印出《云彩识别指南》，包括但不限于积云、层云、卷云等常见类型。
3. 教学过程
第一阶段：理论学习
介绍：向学生们简要介绍什么是云，它们是如何形成的.，以及为什么研究云很重要。
讲解：利用PPT或海报详细讲解不同种类的云（如积云、层云、卷云等），每种云的特点及其可能预示着什么样的天气变化。
互动问答：鼓励学生提问并解答他们对于云的疑问。
第二阶段：实地观察
分组活动：将学生分成小组，每组分配特定的任务，比如有的负责拍照记录，有的则用文字描述所见所感。
实践操作：带领学生到户外，在老师的指导下进行实际观察。指导学生如何正确使用观测工具，教会他们如何区分不同的云型。
数据收集：要求每个小组在一段时间内持续记录当地天空中的云的变化情况。
第三阶段：成果分享与讨论
成果展示：让各小组展示自己的观察结果，包括照片、图画、日记等形式。
集体讨论：基于大家的发现，引导全班一起探讨云的变化规律及其背后的原因。
总结归纳：老师根据学生的分享做最后的总结，强调持续观察的重要性，并鼓励大家保持好奇心继续探索。
4. 扩展活动
组织一次“我眼中的天空”摄影比赛，鼓励学生捕捉美丽瞬间。
邀请气象专家来做讲座，进一步加深学生对云及气象知识的理解。
创建班级气象日志，记录每天的天气状况和云的变化，作为长期项目的一部分。
云的观测教学设计 篇3
教学目标
１．根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
２．根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。
３．在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。教学重点
根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的.高度和形状给云分类。熟知各种云的特点。教学难点
根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的高度和形状给云分类。教学准备
分组材料：不同形状的云的图片，直径约30cm的圆片，白纸教学过程
一、描述云
出示“云”字。问：关于云，你知道什么，想到什么？用网状图记录学生想法。
二、探究内容
（一）观察云
1．问：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？
2．师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。
3．室外观察，明确任务：
（1）观察天空中的云量
（2）云的高度和云的形状
（3）在观察云的过程中，会产生哪些联想
（４）学生尝试在白纸上画晴天、阴天、多云
4．反馈
（二）对云进行分类
1．分组活动：根据不同形状的云的照片，尝试给云进行分类2．生汇报
3．阅读资料，了解科学家对云进行分类的方法。
4．再次观测，今天看到的云是哪种类型的云，它们分别有什么特点？并记录在天气日历中。板书设计
云的观测卷云积云层云教学反思
教师要善于观察学生的反馈。当我在教学时常常只顾自己的一方面，而忽视了学生的反应。因此，课堂中出现了学生似乎听懂了但实际应用时却说不出为什么要这样做的理由，从而导致学生在学了新知识后仍然会用自己原有的经验去解题。比如，当我让学生根据云量判断天气时，学生对天气作出判断的根据仍然只是停留在自己原有的理解上。又比如在让学生判断一张积云的图片时，有的学生说是积云，有的说是卷云。对于学生的分歧，我没有加以讲解，没有抓住这个补救的机会，而只是采取了回避的方式直接把正确答案告诉了学生，这样使得学生巩固知识的缓解被削弱了。而在课堂上采用多媒体、PPT展示，能够解决很多我们无法用语言说清楚的知识层面。
云的观测教学设计 篇4
教学目标：
1、能够根据云量的多少，把天气分为晴天、多云和阴天;知道云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
2、用图示法说明云的种类，能根据云的高度和形状给云分类。
3、在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
教学重点：
根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天;根据云的高度和形状给云分类。
教学难点：
能根据云的高度和形状给云分类。
教学准备：
分组材料：不同形状的云的图片、直径约30cm的圆片、白纸。
教学过程：
一、导入
教师：通过上几节课的学习，我们已经了解了天气现象并记录了天气日历，那么今天是个什么样的天气呢?生答：……
教师：很好，大家都知道今天是什么天气，那么天空中有什么东西出现呢?
生答：云
二、观察云
1、教师板书“云”字，问：看到这个字，你们想到了什么?
指名学生回答，用网状图记录学生的想法(课件伴随)
教师：既然大家对云有这么多的想法，我们现在就对云进行探究吧。
教师：云是怎样形成的呢?你能不能猜测一下?
指名学生回答。(出示课件小结云的组成)
教师：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察，那么，根据云量的多少我们能不能知道不同的天气状况是怎么来划分的呢?
师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。
教师具体说明气象学家如何划分晴天、多云、阴天的。
2、学以致用：学生根据理解判断云的类型。(课件出示云的图片)
3、室外观察，明确任务：(1)观察天空中的云量(2)云的高度和云的形状(3)在观察云的过程中，会产生哪些联想。(4)带好文具，将你观察到的天气情况记录到天气日历记录表中。
注意：如果有太阳注意不要直视太阳。
4、师生反馈。注重学生对云量、高度、形状的描述。
三、对云的分类
教师：刚才同学们已经根据云量的多少对天气状况进行了划分，我们来看一看科学家把云分成了几类吧。
师根据学生刚才的观察反馈引入云的分类并介绍云的分类。
学以致用：出示课件云的图片，学生判断云的类型。最后提问：现在你能说说气象学家是根据什么对云进行分类的吗?
学生回答。
教师引导学生说明云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
四、了解天气谚语，丰富学生生活常识。
五、师生小结。
学生说一说本节课对云的观测的收获，教师提示坚持记录天气日历。
(一)背景和目标
天空中漂浮的白云实际上是千千万万的小水滴或冰晶组成的，云的形状千姿百态。云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。从第2课开始，学生每天在收集天气数据完成“天气日历”时其实已经在观察云。他们已经在用晴天、多云、阴天来描述并记录对云的观察。在观察过程中，他们一定对天空中云的多少、形状等产生兴趣，他们也已经意识到不同的云将给我们带来不同的天气。在这一课中，学生除了对云量的问题作深入的研究外，还将研究云的类型等问题。
科学概念
●根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天;云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
过程与方法
●根据云的多少区分晴天、多云天和阴天;根据云的`高度和形状给云分类。
情感、态度、价值观
●在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
(二)教学准备
1、不同形状的云的图片。2、尽量选择在天空晴朗并且有云的时候来上这堂课。
(三)教科过程说明
第一部分：观察云，判断不同的云量
观察云的活动是让学生知道气象学家区分晴天、多云天和阴天的标准。研究如何判断晴天、多云天和阴天。把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天;如果云量不超过3/4，就是多云;如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。把学生带到室外观察云。教师要提醒学生注意云的多少、云的高度和云的形状，提醒学生把云的形状和熟悉的事物进行联想。注意提醒学生不要直视太阳。
在到室外观察天空中的云时，应按照这个标准将观察到的结果记录在“天气日历”上。
第二部分：对云进行分类
对云进行分类的活动，是让学生通过阅读教科书并结合课件了解气象学家区分积云、层云和卷云的方法，思考气象学家是按什么来给云分类的。并判断当天天空中出现了哪几种云，并提醒学生可以在今后的“天气日历”上记录观察到的云的类型。
第三部分：了解天气谚语，丰富学生生活常识。
第四部分：师生小结。学生说一说本节课对云的观测的收获，教师提示坚持记录天气日历。
云的观测教学设计 篇5
教学目标：
1、能够根据云量的多少，把天气分为晴天、多云和阴天；知道云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
2、用图示法说明云的种类，能根据云的高度和形状给云分类。
3、在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
教学重点：
根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。
教学难点：
能根据云的高度和形状给云分类。
教学准备：
分组材料：不同形状的云的图片、直径约30CM的圆片、白纸。
教学过程：
一、导入
教师：通过上几节课的学习，我们已经了解了天气现象并记录了天气日历，那么今天是个什么样的天气呢？
生答：……
教师：很好，大家都知道今天是什么天气，那么天空中有什么东西出现呢？
生答：云
二、观察云
1、教师板书“云”字，问：看到这个字，你们想到了什么？指名学生回答，用网状图记录学生的想法（课件伴随）
教师：既然大家对云有这么多的想法，我们现在就对云进行探究吧。教师：云是怎样形成的呢？你能不能猜测一下？指名学生回答。（出示课件小结云的组成）
教师：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察，那么，根据云量的多少我们能不能知道不同的天气状况是怎么来划分的呢？
师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。教师具体说明气象学家如何划分晴天、多云、阴天的。
2、学以致用：学生根据理解判断云的类型。（课件出示云的图片）
3、室外观察，明确任务：
（1）观察天空中的.云量
（2）云的高度和云的形状
（3）在观察云的过程中，会产生哪些联想。
（4）带好文具，将你观察到的天气情况记录到天气日历记录表中。注意：如果有太阳注意不要直视太阳。
4、师生反馈。注重学生对云量、高度、形状的描述。
三、对云的分类
教师：刚才同学们已经根据云量的多少对天气状况进行了划分，我们来看一看科学家把云分成了几类吧。
师根据学生刚才的观察反馈引入云的分类并介绍云的分类。
学以致用：出示课件云的图片，学生判断云的类型。最后提问：现在你能说说气象学家是根据什么对云进行分类的吗？学生回答。
教师引导学生说明云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
四、了解天气谚语，丰富学生生活常识。
五、师生小结。
学生说一说本节课对云的观测的收获，教师提示坚持记录天气日历。
附：板书设计
云的观测
卷云
积云
层云
云的观测教学设计 篇6
【教学目标】
1.科学概念的：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；
云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
2.方法与过的程目标：在课堂学习和观测实践中，学会观测云状和云量并做记录。
3.情感态度的与价值观目标：体会观测云的乐趣，意识到谚语是劳动人民智慧的结晶。
【教学重点】
根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。
【教学难点】
根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的高度和形状给云分类。
【教学准备】
圆形纸片，多媒体，不同形状的云的图片
【教学过程】
一、激趣导入
1．创设情境：组建气象站。
师：老师想在班上组建一个气象站，让同学们过一把气象员的瘾。当一名合格的气象员可不容易，要懂得许多跟天气有关的知识，还要收集许多资料。你们愿意吗？
生：我愿意。
（出示图片）
师：前面我学会了用晴、多云、阴等来表示天气现象？
师：同学们能从图上看出这些天气情况吗？
生：（晴多云阴）
师：看来同学们的学习能力很强，对学科学知识有很大的兴趣。哪这节课我们就来学习《云的观测》。
二、新课教学
1．云的组成
（播放录像）
让学生了解云是由什么组成的'。
2．晴、多云、阴的划分
出示图片
划分方法：如把天空当作一个圆，你能用涂色的多少表示出晴、多云、阴。
3．云的类型
师：同学们现在轻松一下来欣赏一组云的图片，再欣赏的同时，仔细想，认真看，讨论交流这些云有什么特征？请同学们根据观察到的云的特征对这组云的进行分类。
生：学生汇报
师：先把图片放到一边，请同学们把书翻到15页，阅读一下看看气象学家是如何对云进行分类的？
学生在阅读过程中解决以下问题：
（1）气象学家把云分成几类？
（2）每一种云有什么特征？
（3）根据什么进行分类？
（课件出示层云、积云、卷云的图片）
师：我们已经知道了云的类型及特点，现在我们再把图片上的云进行分类。
生：学生根据云的类型和特点将云进行分类。
师：回想一下我们刚才观察的云属于哪一类型的云。
4．课外拓展
出示天气谚语
5．室外活动：云的观察
现在老师布置一下观测任务：
·观察天空中的云量。（今天的天气是晴天、多云、阴天？）
·估计云的高度。（低、较高、高）
·记录下云的形状。（可以画图，可以把云的形状和熟悉的事物进行联想。）带好文具，将你观察到的天气情况记录到天气日历记录表中。（如果有太阳请注意不要直视太阳。）
五、板书设计
云的观测
晴、多云、阴的划分方法
云的分类：积云层云卷云
依据：高度形状
云的观测教学设计 篇7
教学目标：
1、能够根据云量的多少，把天气分为晴天、多云和阴天;知道云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
2、用图示法说明云的种类，能根据云的高度和形状给云分类。
3、在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
教学重点：
根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天;根据云的高度和形状给云分类。
教学难点：
能根据云的高度和形状给云分类。
教学准备：
分组材料：不同形状的云的图片、直径约30cm的圆片、白纸。
教学过程：
一、导入
教师：通过上几节课的学习，我们已经了解了天气现象并记录了天气日历，那么今天是个什么样的天气呢?生答：……
教师：很好，大家都知道今天是什么天气，那么天空中有什么东西出现呢?
生答：云
二、观察云
1、教师板书“云”字，问：看到这个字，你们想到了什么?
指名学生回答，用网状图记录学生的想法(课件伴随)
教师：既然大家对云有这么多的想法，我们现在就对云进行探究吧。
教师：云是怎样形成的呢?你能不能猜测一下?
指名学生回答。(出示课件小结云的组成)
教师：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察，那么，根据云量的多少我们能不能知道不同的天气状况是怎么来划分的呢?
师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。
教师具体说明气象学家如何划分晴天、多云、阴天的。
2、学以致用：学生根据理解判断云的类型。(课件出示云的图片)
3、室外观察，明确任务：(1)观察天空中的云量(2)云的高度和云的形状(3)在观察云的过程中，会产生哪些联想。(4)带好文具，将你观察到的天气情况记录到天气日历记录表中。
注意：如果有太阳注意不要直视太阳。
4、师生反馈。注重学生对云量、高度、形状的描述。
三、对云的分类
教师：刚才同学们已经根据云量的多少对天气状况进行了划分，我们来看一看科学家把云分成了几类吧。
师根据学生刚才的观察反馈引入云的分类并介绍云的分类。
学以致用：出示课件云的图片，学生判断云的类型。最后提问：现在你能说说气象学家是根据什么对云进行分类的吗?
学生回答。
教师引导学生说明云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
四、了解天气谚语，丰富学生生活常识。
五、师生小结。
学生说一说本节课对云的观测的收获，教师提示坚持记录天气日历。
(一)背景和目标
天空中漂浮的白云实际上是千千万万的小水滴或冰晶组成的，云的形状千姿百态。云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。从第2课开始，学生每天在收集天气数据完成“天气日历”时其实已经在观察云。他们已经在用晴天、多云、阴天来描述并记录对云的观察。在观察过程中，他们一定对天空中云的多少、形状等产生兴趣，他们也已经意识到不同的云将给我们带来不同的天气。在这一课中，学生除了对云量的问题作深入的研究外，还将研究云的类型等问题。
科学概念
●根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天;云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
过程与方法
●根据云的多少区分晴天、多云天和阴天;根据云的高度和形状给云分类。
情感、态度、价值观
●在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
(二)教学准备
1、不同形状的云的图片。2、尽量选择在天空晴朗并且有云的'时候来上这堂课。
(三)教科过程说明
第一部分：观察云，判断不同的云量
观察云的活动是让学生知道气象学家区分晴天、多云天和阴天的标准。研究如何判断晴天、多云天和阴天。把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天;如果云量不超过3/4，就是多云;如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。把学生带到室外观察云。教师要提醒学生注意云的多少、云的高度和云的形状，提醒学生把云的形状和熟悉的事物进行联想。注意提醒学生不要直视太阳。
在到室外观察天空中的云时，应按照这个标准将观察到的结果记录在“天气日历”上。
第二部分：对云进行分类
对云进行分类的活动，是让学生通过阅读教科书并结合课件了解气象学家区分积云、层云和卷云的方法，思考气象学家是按什么来给云分类的。并判断当天天空中出现了哪几种云，并提醒学生可以在今后的“天气日历”上记录观察到的云的类型。
第三部分：了解天气谚语，丰富学生生活常识。
第四部分：师生小结。学生说一说本节课对云的观测的收获，教师提示坚持记录天气日历。
云的观测教学设计 篇8
【教学目标】
1、知道根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
2、能根据云量的多少，区分晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。
3、情感、态度、价值观
保持对云的研究的浓厚兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
【教学重点】
观测云量并能分辨出类型。
【教学难点】
分辨层云、积云、卷云
【教学方法】
观察法
【教学课时】
一课时
【教学准备】
不同形状的云的'图片，不同云量的天气卡片。
【教学过程】
一、导入
1、出示“云”的图片。
2、交流：看到云，你能想到了什么？
教师用网状图记录学生想法。
二、室外观察云量
1、观察天空，
判断：今天是什么天气，理由是什么？
（了解学生根据云量对天气的划分）
2、介绍气象学家根据云量划分天气的方法：
出示不同云量天气的图片，介绍分辨晴天、阴天、多云的方法。
方法：把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。
3、再次观察云量，用上面的方法给云分类，辨别今天的天气。
4、交流：
在观测过程中，你有哪些联想？
三、观察云的形状
1、提出问题：
天空中的云除了多少不同外，还有什么不同？
2、学生交流云的不同
3、阅读课文资料：对云的分类。
4、交流：
A、阅读资料后你知道了什么？
B、这三种云各有什么特征，你能用形容词概括吗？
5、观察云，辨别天空中云的类型。
四、整理与作业
1、今天这一节课有哪些收获？
2、作业：在天气日历中记录每天的云量与云的类型。