请欣赏汉字活动策划书（精选9篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
汉字活动策划书 篇1
为了正确引导中小学生感受中国汉字之美，培养学生对祖国语言文字的感情，丰富校园文化气氛，提高学生的语文素养，增进学生学习语文的兴趣，养成学生认真规范书写汉字的良好习惯，我校决定开展中国汉字听写大赛，方案如下：
一、活动主题
感悟汉字深厚底蕴弘扬中华传统文化
二、参加对象
1—8年级全体学生
三、活动时间
20xx年秋季学期
四、活动步骤
（一）班级初赛阶段（11月10日前）
1、各班按照参赛规则，在班级内组织开展此项活动。
2、听写时间、范围由备课组统一。
3、在班级活动的基础上，每班评出5—8名优秀选手，上报年级组长。
（二）年级比赛阶段（11月20——30日）
1、各年级备课组长分别准备100个词语（相邻年级交叉准备，一与二、三与四、五与六、七与八年级备课组长或语文老师交叉），考官从中随机抽取50个词语，选手写在学校提供的白纸上，每听对一个得2分，总分100分。以得分高低确定名次。
2、得分最高的5名选手组队，代表年级组参加校级比赛。
3、听写范围：所在年级阶段及以前学段语文课本中出现过的字词。
（三）校级决赛阶段（12月中旬）
1、考官从各年级预备题库中随机抽取听写内容，选手书写在黑板上，由三位裁判确定是否正确。实行轮赛淘汰制，最后三位为年级前三甲。
2、听写范围：所在年级阶段及以前学段语文课本中出现过的字词占50%，课外自学生字词占50%。
五、活动要求
1、统一思想，提高认识。通过此次活动让学生感悟汉字的.深厚底蕴，弘扬中华传统文化，向全社会倡导规范书写汉字、保护汉字的意识，倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观。
2、精心组织，抓好落实。各班要将此项活动认真组织，落实到位。
3、广泛宣传，做好保障。各班要积极利用主题班会、队会、板报等形式，紧扣“感悟汉字的深厚底蕴，弘扬中华传统文化”这一主题，指导学生积极参加活动。
汉字活动策划书 篇2
一、活动背景
汉字,渊远流长，至少有五千年的历史了。它源起的历史就是中国古代文明的历史开端，成为中国最宝贵的文化遗产它当之无愧。然而，汉字的地位在当今社会却有所减弱。
现在，学生手写规范、标准汉字的能力逐年下降。这就要求我们在认识汉字的基础上更要加强识记能力，正确地书写汉字。因此，提高学生汉字的书写能力成为我校语文教学工作的重点。
二、活动目的'
由于我校学生中很大部分语文基础薄弱，不能规范、标准书写汉字，所以，加强我校学生听写能力已经刻不容缓。为了提高我校学生听写规范、标准汉字的能力，特此开展听写活动，以帮助大家共同进步。
三、活动领导小组：
组长：副组长：成员：
四、活动时间
初赛时间：20xx年12月30日决赛时间:20xx年1月2日
五、活动地点
初赛：各班教室自行组织。决赛:学校五楼讲学厅举行。
六、活动对象
峨眉四中初一、初二年级学生。
七、活动赛制
活动分初赛，决赛两个阶段。
初赛由各班自行组织，选出本班优秀选手5人进入决赛。决赛由学校统一安排，各班参与选手以个人为单位进行比赛。注意：决赛前六名选手将获得代表峨眉山市参与乐山市市级汉字听写大赛的机会，表现优异者，将有幸参与省级汉字听写大赛。
八、活动流程
本次活动选用新华词典（第六版）中有代表性的字词，以语文基础字词的积累训练为主。具体活动过程如下：
初赛方式：各班通过集体听写或采用《汉字听写大会》的方式决定本班参加决赛选手5人。
决赛方式：各班选出选手同时参加，由主持人读出词语（词组+解释、出处等），选手按顺序进行听写，直接在A4纸/听写板上书写，对错由评委评定。正确留下，错误退场，直接产生前六名。
九、评委会组成
1.初赛评委：各教学班语文教师。
2.决赛评委：由学校统一安排,主考官一名，评委共三人。
十、活动注意事项
1.绝对保证大赛的公平性，赛前做好保密工作。
2.必须声明本次大赛是以新华词典（第六版）为比赛参考字典。3.决赛过程中，秩序的维护、设备的使用及效果由专门人员负责。
汉字活动策划书 篇3
为贯彻《教育部关于中小学开展书法教育的意见》，传承中华书法文化，提高学生汉字书写能力和审美情趣，展示我校写字教学及书法课外活动所取得的成绩，同时为展示我校创建教育现代化县区取得的成绩，经校长室同意，特举办“迎接创建、规范汉字”书法比赛。现将有关事宜通知如下：
一、比赛时间
20xx年11月～12月。
二、参赛范围及对象
高一、高二年级学生。
三、比赛类别
书法比赛分毛笔书法及硬笔书法两类。
四、参赛作品要求
1.用字规范。参赛作品须书写规范汉字，书体不限。
2.作品内容。创建教育现代化县区宣传标语、中华经典诗词歌赋或名言、联句均可，要求内容健康、情趣高雅。
3.作品规格。毛笔书法：4尺宣纸条幅为主。可写楷书或行楷，不得少于28字并落款。硬笔书法：楷书不小于16开纸，以复印纸用钢笔或黑色硬笔书写为宜，并注意格式设计。不得少于200字并落款。
五、参赛办法
1.本次比赛坚持学生自愿的原则，以班级为单位组织初赛，评选推荐优秀书法作品，交由各年级部审核后汇总后集体报送德育处。
2.各年级所推荐的毛笔、硬笔书法作品，须填写报名表一份，一并装入参赛作品资料袋内。参赛作品背面右下角需加贴比赛作品标签。
3.作品报送时间：20xx年12月30、31日两天。
六、评奖办法
1.大赛设个人奖和团体奖。个人一、二、三等奖和优秀奖分别按参赛作品数的`3%、10%、25%和40%评出，并颁发获奖证书；团体一、二、三等奖按学校参赛作品数量及获奖面评选若干名，并颁发奖杯。
2.组委会拟聘请我校美术教师组成评委会，依据“规范、端正、整洁、熟练、美观、有章法”的标准，本着“公平、公正、公开”的原则组织评奖工作。
浦清中学德育处
汉字活动策划书 篇4
一、活动背景
近几年，一股“汉字热”悄然兴起，汉字是中华民族一切 文化的工具根基，掌握好汉字和汉语语言基础，是进行一切文化再创造的基石，在越来越多的孩子喜欢外语，喜欢崇洋媚外的现在，更需要纠正孩子们的偏见，这就需要采取灵活多样的形式给同学们补上汉字和汉语这一课。
二、活动目的
1.激发同学们对汉字的兴趣，增进人们对汉字的感情，帮助同学们更多的了解中国文化的优良传统;
2.帮助同学们更深入的`了解中国汉字文化的精髓，让同学喜欢学习汉字，有主动识字的愿望;
3.激发同学们的好好读书、勤奋学习的热情和有意识去养成多思多问多专的习惯
三、活动主题
“传承文化，弘扬国学”
四、活动时间
20xx年xx月 xx日(周三)大二初赛
xx月 xx日(周四)大一初赛
xx月 xx日(周一)第一轮 大一决赛
第二轮 大二决赛
第三轮 大一、大二友谊赛
五、参与对象
学院经济学院全体学生，大一、大二以班级为单位必须每班出2人，大三大四学生自愿。
六、主办单位
xxx
七、活动地点
xxx
八、活动流程
1.主持人介绍本次活动每一轮的比赛内容及规则;
2.将选手以班级为单位分组，2人一组;
3. “我说你写”：由主持人依次朗读题目词语，词语中随机选字让每组选手填写，(若选手不明白词语意思，主持人应简单进行介绍)一共10个字，每个字给10秒默写时间和10秒展示时间(选手举起手中的小白板给记分员看对与错)，同时大屏幕上放映出正确的写法
规则：每组需要在10秒结束时举牌，正确计一分，错误不计分，默写得分最多的队伍获胜。(4分钟)
4. “一音多字”：事先准备一些卡片，卡片上写拼音;主持人根据抽中的拼音给选手出题，选手需要写出与其读音相同的任意汉字并造词。一分钟内，比谁写出词语正确的数目多，每答对一个得一分，答错或不答不得分，主持人共抽两张卡片。
规则：每组队伍可以进行小声讨论，但不能影响其他队伍，时间到时停止作答。(5分钟)
5. “一旁多字”：由主持人说出一个偏旁部首，并让三组选手轮流写出该偏旁可构成的汉字，而且用这个字组出由主持人规定范围的成语，在一分钟内写出词语，比谁写出正确的成语数目多，每写出一个正确的成语得一分，写不出或写错队伍不得分，得分最多的队伍获胜。(6分钟)
6.“心有灵犀”：此轮考验选手表达与理解能力;每组选手一人表达一人猜，首先一位选手背对屏幕站立，另一位则身面对屏幕用语言和肢体语言来表达屏幕上出现的词语，猜对数量多的队伍获胜。
规则：语言中不得出现屏幕上的字(包括与之发音相同的字、以及代表此词语的英文)，出现后该词被淘汰，并算作一次违规，违规2词则扣一分。比赛中可以选择“过”也最多可以“过”3次。答对得一分，答错或“过”不得分，得分最多的队伍获胜。每队限时三分钟。(9分钟)
7. 由评委为各位选手打表现分，记分员收取各位评委的评分表，然后评委对参赛选手进行详细的点评，此时由记分员统计每队分数，将最后结果交给主持人，由主持人公布名次。
8. 大一大二友谊赛结束后，主持人邀请老师为获奖选手颁奖，并合影留念。主持人宣布大赛结束。(决赛)
9.主持人宣布老师先行退场，其次宣布观众有序退场。
10.主办方清理现场。
九、比赛安排：
1.xx月14号中午12：30进行抽签活动，决定各班比赛顺序。
2.每轮分3组进行比拼，每组2人，团队答题。
3.每轮比赛只有一支队伍获胜，在6轮比赛全都结束后，轮数获胜多的队伍奖晋级决赛。
十、奖项设置
大一 冠军 一组
大二 冠军 一组
大一、大二 最佳表现奖 共两组
十一、相关要求
(一)各司其职，密切配合
各有关部门要从大局出发，各司其职，各负其责，互相支持，加强协作，保证各项工作顺利开展。
(二)强化宣传，营造氛围
加大宣传力度，充分利用微信等信息平台，广泛宣传活动内容，扩大校园影响，在全校形成浓厚的舆论氛围。
(三)及时推送，定时更新
要做好各类文字图片、视频等资料的收集和整理工作，及时报送活动信息。
(四)秩序井然，题材新颖
保持良好的工作秩序，搜集崭新的素材，努力创新。
汉字活动策划书 篇5
一、活动背景
在数字化的今天，文字记录方式发生革命性变革，键盘上“敲字如飞”常常代替了一笔一画的汉字书写。因为长期使用电脑和手机，许多人只能大致记住汉字的形状，提笔却无法正确写出具体部首和结构。近两年，一股“汉字热”悄然兴起。汉字是中华民族一切文化的语言工具基础，掌握好汉字和汉语，打好语言基础，是进行一切文化再创造的基石，在越来越多的国人喜欢外语，喜欢崇洋媚外的今天，更需要纠正国人们的偏见，这就需要采取灵活多样的形式给国人补上汉字和汉语这一课。
二、活动的目的和意义
（一）激发大学生对汉字的兴趣，增进他们对汉字的感情，帮助年轻人更多的了解中国文化的优良传统；
（二）帮助年轻人更深入的了解中国汉字文化的精髓，让年轻人喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，弘扬国学；
（三）传承中国传统文化，让同学们继承中国文化中多思多问多专的优良习惯；
（四）通过此活动，让悠久的中华文化后继有人、永世传承，让璀璨的中华文明绵延不断、发扬光大，让炎黄子孙华夏儿女更加热爱这片故土、更加有向心力和凝聚力。
三、活动名称
“传承文化，弘扬国学——汉字英雄”汉字大赛
四、活动目标
通过趣味性和知识性的节目环节，选拔优秀选手。本次《汉字英雄》大赛以“寻找键盘里失落的汉字”为价值主张，“努力便是英雄”为口号，借助知识传播正能量。
五、活动时间
1、20xx年3月28日开始报名，以班级为单位，报名人数无上限。
2、各班由班长整理后上交至秘书处，20xx年3月31日截止报名。
六、活动地点
教学楼（暂定）
七、活动参与者
全体同学
八、活动流程
（一）活动准备阶段
1.活动负责人与管理系相关负责人取得联系，与其洽谈具体的时间和相关事宜；
2.与活动负责人确认：参加本次活动的选手人数及活动场地；
3.根据活动需要在学校贴吧、人人主页、微博上发布活动信息，并联系宣传部为本次活动做板报等宣传，以扩大此次活动的影响；
4.统计所有参与活动的人员（包括汉字智囊查找团）并交代具体事项；
5.准备好活动所需品：字典若干本，汉字题库，积分卡，奖品；
6.根据具体情况安排人员分工，其中主持人2名，每环节的出题者2名，6名记分人员。
（二）活动举办阶段
1.大赛组织人员提前完成场地布置，在舞台中间等距离摆好桌椅，每个桌椅上放好一个小白板，一支笔，一个板擦；
2.安排选手及观众有序入场，维持现场秩序，安排选手抽签；
3.比赛流程：
（1）主持人介绍本次活动第一轮比赛内容及规则；
（2）将到场的选手分为6~8人一组（抽到相同号码的为一组），按组安排比赛；
（3）第一轮比赛为“我说你写”。由一位主持人依次朗读题目词语，词语中随机选字让选手填写，每个词语给10秒默写时间和10秒展示时间（选手举起手中的小白板给评委和大众评审看写的`对与错），同时大屏幕上放映出正确写法，默写正确的留下继续默写，错的离场被淘汰。每组流程相同，每组晋级一人。
（4）第二轮比赛为“一音多字”。答题者根据抽中的拼音，写出与其读音相同的任意十二个汉字。答题全部正确，即可成为决赛候选人员。写不出或有错字，即失去游戏资格。如候选人员多于2人，则进行加分赛，分数低者淘汰出局。胜出的2人将进行终极对决，争夺本次比赛的汉字英雄。
（5）第三轮比赛为“一旁多字”。由主持人说出一个偏旁部首，2人轮流写出该偏旁可构成的汉字，由15秒的考虑时间，写不出或写错者被淘汰，只有一人胜出。最终拿到“汉字英雄”（第一名）称号。
4.每轮比赛结束后穿插歌曲舞蹈等调节现场气氛。同时统计选手分数。
5.宣布比赛结果并进行颁奖。
6.主办方清理活动现场。
汉字活动策划书 篇6
一、活动目的：
为让学生充分感受中华汉字的博大精深，进一步感受汉字的有趣和神奇。
二、活动时间：
20xx年12月30号
三、活动内容：
以“汉字”为主线的游艺活动，共设猜字谜、词语接龙、我比你猜,歇后语、对对联六个活动项目，分个人和小组合作两种形式进行活动，每人只限玩3项，未答对或书写错误不得分，得3分者可赢得小奖品一份。
1.猜字谜；抽取字谜卡，答对即可得1分。
2.歇后语：给歇后语前半句或后半句，学生填写。书写正确可得一分。
3.词语接龙：5人为一小组，三组同时进行，抽字条，第一人说出一个成语，其他人以词语的最后一个字接，在规定的时间内，只取一名。
4.看图猜词语：看图，并书写出来，即可得一分。
5.给象形字：根据象形字符号，正确书写汉字。即可得1分。
6.对对联:根据对联，补充书写上半句或下半句。
四、活动人员分工：
总负责：高志山 杨黎霞
1.搜集或编字谜。
2.查找谐音歇后语。
3.搜集象形字符号
4.词语接龙卡片
5. 对联
6.搜集整理看图猜词卡片
7.制作游艺券
活动教室布置：课题组成员
猜字谜：杨黎霞 词语接龙：高志山
看图猜词：王虎 我比你猜：龙翠荣
歇后语：汤小宝 象形字：曾福志
摄像：赵定山 安全：陈磊
五、活动注意事项
1、活动前，各班要适当布置，安排好出口入口、
2、活动当天，各班要利用早自习时间对本次活动进行相关的.讲解，并做好活动时的纪律和卫生的教育。
3、每项活动学生都要排队，每项活动不重复参加，不能插队，防止拥挤。
4、活动中，各分活动点游艺时把握好本班教室人数，要保证安全。
六、活动过程：
1、课题组成员给学生讲活动规则，并发放游艺券。
2、30号下午1:30师生在操场集合，齐唱《新年好》
3、由陈校长宣布游艺活动开始，学生参加游艺活动。
汉字活动策划书 篇7
一、指导思想
面向高年级学生，培养学生对祖国语言文字的感情，丰富校园文化气氛，提高学生的语文素养，增进学生学习语文的兴趣。
二、活动目的
(一)通过比赛活动，让学生在充满紧张感的游戏中学习知识、领略汉字之美，提高学生学习语文学科的积极性;
(二)引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，能规范地书写汉字;
(三)通过组织活动，使学生掌握汉字词的识记方法;
(四)通过活动，使学生体会学习所带来的.快乐。
三、参加对象
(一)、本次活动要求每班选出6名选手，作为参赛选手代表本班参加比赛。
(二)、每班选手按选手编号参赛，共三个年级18人参加。
四、比赛内容
比赛内容为听写汉字词语及成语;年级教材中涉及的相关词汇，以及生活中的常用词汇。以语文基础字词为主，体现语文学习的趣味性，增强学生的竞争意识。
五、评价标准
(一)书写词语要正确，规范，美观;
(二)字迹潦草，和笔顺不正确的判为错误。
六、比赛时间
20xx年10月30日
八、比赛地点
学校多媒体教室
九、筹备组成员
主考官：
裁判组：
规范书写促进组：
十、大赛过程安排
(一)准备阶段
1.20xx年10月14日上午公布活动详细方案，由负责人分发到相关人员手中，并强调需要注意的各个方面，参与的各管理组成员可以要求负责人就不明之处进行解释;
2.由该班班主任和该班语文老师布置相关事宜，在班内做好大赛前的各项动员工作，通过班内进行比赛，选出优秀选手代表本班进行比赛。每班除6名参赛队员外，安排15名学生自备签字笔与听写纸张到赛场“学生区”参加本次活动。
(二)开展阶段
1、赛场布置
(1)班主任需强调卫生和纪律要求，并在比赛过程中监管到位
(2)裁判需安排参赛选手在“竞赛区”就坐并强调比赛规则和要求;
(3)裁判及时分发答题纸，要求参赛选手在纸张上写清自己的“选手编号”。
2、宣布比赛规则
主考官宣布比赛注意事项，并宣布比赛开始。
3、比赛过程
(1)主考官开始宣报题目，主考官报出要听写字词一遍后，会对词语进行解释，接着会再读一遍听写字词并提示“答题开始”;
(2)参赛选手在主考官报题时要写下本题的题号(不能书写答案，否则视为犯规);
(3)参赛选手收到“答题开始”提示后有20秒钟时间进行书写，需要修改的必须重新书写整个词或词语，每人只有一张答题纸，可以正反两面使用，除不可抗因素外不能再次申请;
(4)20秒后主考官提示“答题结束”或“时间到”，参赛选手停止答题，等待裁判的审定;书写错误和书写不规范的参赛选手在裁判做出“请起立”提示后起立，退出比赛。
(5)裁判审定所有参赛选手后，“汉字规范老师”将亮出本轮听写词语的正确写法，主考官对其进行相关解释。
(6)当场上参赛选手总数第一次小于或等于10人时，人数最多班级获本次比赛“优秀班级团体奖”;
(7)大赛如此反复，直到场上剩余最后三名选手。三名选手经过比赛定出本年级大赛的季军、亚军和冠军。
4、颁奖
比赛结束后公布获奖个人和获奖班级;在周一升旗仪式上给予颁奖。
(三)总结阶段
活动结束后，各班在语文老师的指导下积极总结经验，发现不足，寻找优点，以促进学习。
汉字活动策划书 篇8
活动目标：
1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。
2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的兴趣。
3、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。
活动准备：
4、与“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的图片、象形字、及汉字。
5、“有趣的汉字”课件
活动过程：
一、找汉字
1、什么是汉字？
2、幼儿在许多包装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字？
3、汉字有什么用？师小结：汉字是中国人用的字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西。
二、感知现代汉字的`演变过程：
1、看信
a）博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信，说是要考考我们班的小朋友，我们一起把信打开来，看看到底是什么，好吗？
b）出示“山”字的象形字，你认识它吗？李老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？你们想的真好，这个是古代的山字，（出示图画水）你们看象不象啊？
C）哦，真的很象，原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。
2、幼儿感知象形字
a）今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，具体说说“月”“鸟”。
b）小朋友们都说了很多，到底会是什么呢？这里着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到朋友。
3、游戏：“我是谁？”
a）将四个现代的字贴在活动室不同的角落里，教师在大屏幕上显示一个古代汉字，然后孩子们去找相应的现代汉字。
b）你为什么选择这个字，说出自己的理由。公布正确答案。
c）古代字和现代的字有什么很像的地方？教师出示示意图，感知从图画到字的演变过程。师小结：这个是门，现在我们怎么一下子就认出来了？因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。很多年以后，人们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简单了，变成了现在的字，我们的祖先真了不起。
三、游戏《找朋友》
幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。（用连线的方法）
汉字活动策划书 篇9
活动目标：
1、对汉字有兴趣，能主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。
2、学习在田字格上摆图形，知道它们在田字格中的正确位置。
3、养成细致观察的习惯。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、发展幼儿的动手能力。
活动准备：
汉字卡片、象形文字的图片等。
活动过程：
一、必学活动：（17人，重点指导）
（一）开展游戏：谁是我的好朋友。玩法：幼儿围成圆圈，每人一张汉字卡片放在椅子下面。幼儿唱歌或说诗歌，一人边说边走，走到谁那儿诗歌结束，则由谁拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，并说：“我的朋友在这里。”游戏反复进行。
（二）了解汉字的由来。
1、出示象形文字卡，让幼儿猜猜现在变成了什么样的`字。
2、帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程，了解每个汉字所表达的意思是不一样的。
（三）开展游戏：给汉字找家。
1、师逐一出示汉字卡片，引导幼儿认读，如门、窗、桌等。
2、幼儿给字找家，把字贴在班上相应的位置上，巩固幼儿对汉字的认识。
（四）开展游戏：大抽奖。
玩法：幼儿轮流从抽奖箱里抽出一张奖券（奖券上写着汉字），对比奖项公布栏上的文字就可以知道自己得到了几等奖。活动后可以找老师领取一份奖品。
（五）小组操作活动。
A组：用积木拼摆汉字。（在结构区操作，墙上贴有字卡供参考。）
B组：用塑料卡片拼摆汉字。（桌面操作，适合能力比较强的孩子。）
二、自选活动：（10人，由冯老师指导）
（一）自学活动：字格游戏。
1、印染花布：幼儿做印染工人，按范例摆图案，一定要与图样的位置一样。
2、小小装饰师：幼儿做装饰师，按范例画图案，画的应与范例一样。
3、跳格子：地上画好田字格，幼儿互相当指挥员，发出指令跳小格子，复习各格的名称、位置。
（二）区域活动：（8人，由刘老师指导）
美工区：粘字游戏等。
操作区：汉字瓶子棋等。