请欣赏一年级上册语文《秋天》教案（精选13篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
一年级上册语文《秋天》教案 篇1
活动目标
1、理解诗歌内容，学会用不同的语气有表情的朗诵诗歌。
2、进一步认识秋天的自然景色，感受秋天的美。
3、提高对文学作品的兴趣，发展想象力。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备
秋天景象的`图画。
活动过程
1、出示图片谈话导入活动。
这是什么季节？你是怎么知道的？
2、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。
（1）诗歌里都说了些什么？
（2）一片树叶飘呀飘好像什么？
（3）几片树叶飘呀飘又好像什么？
（4）秋天来了，为什么燕子、蝴蝶不见了？
3、幼儿跟老师一起朗诵诗歌。
4、教师与幼儿轮流分组朗诵诗歌。幼儿边看图边朗诵诗歌。
5、提醒幼儿用不同的语气有感情地朗诵。
秋天一片树叶飘呀飘，好像空中飞小鸟，几片树叶飘呀飘，好像蝴蝶在舞蹈。
片片树叶片呀飘，咦！燕子飞走了，蝴蝶不见了，啊！我知道，我知道，秋天来到了。
一年级上册语文《秋天》教案 篇2
[设计理念]
《全日制义务教育语文课程标准》在“阶段目标”部分，每个学段都安排一个“综合性学习”这样一个新板块，小学语文：《找秋天》教学设计。这是新一轮课改的一个创新命题。“综合性学习”贵在“综合”，通过分析。把相关内容两各个闻分组成一个密切联系的整体，在教材的基础上进行再创造。“综合性学习”贵在“活动”，而且这些活动还要求“主要由学生自行设计和组织”。
[设计特色]
经过一个单元的学习，教师充分开和利用课程资源，发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生观察秋天的景物和气候，了解秋天，感受秋天，画秋天、写秋天，收集有关秋天的一切，创作有关秋天的作品，留住秋天，培养学生的创新能力，提高学生的综合素养。并以打擂形式，调动学生学习积极性。
[教学过程]
师：我们学习了第一组中有关秋天的识字课和课文后，以学习小组为单位，开展了找秋天的活动。今天要举行打擂比赛，在打擂的同时，把个人的收获变成大家的，你们准备好了吗？
生回答
师：为了方便比赛，我们将大擂台分成几个小擂台，哪个小组得到的小擂主最多，哪个小组将最后获胜。
师：擂台一 ——词语擂，请各组选代表汇报收集到的有关秋天的词语。
学生：各组派代表汇报收集的有关秋天的词语，全班裁判，以既多又好的为胜，并评选词语王。
师：同学们收集到了这么有关秋在的词语，我们来读一读，注意把字音读准，并把它积累起来。
生：读读记记。
师：擂台二 ——古诗擂。各组选代表汇报收集到的有关秋天的古诗。
学生汇报，要背诗，说出作者及诗的'大意。全班裁判，并评选小诗人。
师：读了古诗，我们知道古人也是十分喜欢秋天的。
在老师的引导下，学生会非常喜欢爱背诵古诗。培养这种热爱传统文化，喜欢诵读古诗的习惯。对学生语文素养发展的意义不可忽视。
师：我看到有不少同学用画笔画秋天，下面来打第三个擂台——图画擂。
生：说说自己都画了什么？为什么这么画？你又想到了什么？其余的同学可以适当补充。
评选擂主的同时，评选小画家。
激发学生想象，培养学生创造意识，这是“综合性学习”追求的深层的目标。
师：我这儿还有几个未命名的擂台，谁愿意根据你收集到的资料为他命名，并进行汇报呢？
生：为擂台命名并汇报。（歌舞、作文、小制作等等）全班裁判并评选“小歌星”“舞蹈家”“小作家”“小巧手”等等。
（语文综合性学习是为培养学生的兴趣爱好，发展学生个性特点，创造了一种很好的空间和舞台。）
师：这次活动是我们学习了“秋天”一组课文后开展的，最后咱们来一个串词比赛好不好？
生回答。
出示有关秋天的一些词语，请大家看看，读读，并以“秋天”为题目，把这些词语用进去，能把你收集到的词语用进去更好！
生以小组为单位先说后汇报。
师生评选擂主。颁发奖状及擂主帽。
师：没有取得擂主的小组不要灰心，不久之后，进入冬天我们又会继续打擂，加油啊！
一年级上册语文《秋天》教案 篇3
【教学目标】
知识与技能
1.认识10个生字和三个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.教会学生认识自然段，初步了解课文段落。
过程与方法
通过朗读和补充资料让学生感受秋天的美丽。
情感态度和价值观
初步了解秋天的特征，体会秋天的美丽景色。
【教学重点】
朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文。
【教学难点】
有感情地大声朗读，体会秋天的美丽。
【教学方法】
交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】
多媒体课件、相关资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、播放视频，激趣导入
1.播放视频《美丽的秋天》。
2.同学们，你们知道这是哪个季节的景色呢？
（秋天）
3.是啊，秋天是个美丽的季节，我们现在所处的季节就是秋季。今天老师就领着小朋友们一起去欣赏这美丽的《秋天》。
（板书课题）1.秋天（齐读课题）
二、初读课文，整体感知
1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。出示带音生字：秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个
(1)学生自由读生字。
(2)开火车读生字，集体纠正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
（注意指导：“片”是三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。“人”为翘舌音。）
过渡：下面，我们给生字找个朋友，课文中带生字的`词语你认识吗？
秋天、天气、走了、树木、叶子、一片、大家、飞走、开会、几个
4.认识自然段：
一篇文章有的由几个自然段组成的（也有的只有一个自然段）。每一个自然段的第一句话的前面空两格(两个字的位置)。我们在段落的前面标上序号。(课件展示第一段。)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进秋天，感受秋天。
三、精读领悟
1.学习第一段。
（1）课件出示图片，生边观察边自己朗读这一段。
（2）秋天来了，你的周围发生了哪些变化呢？
交流：
句子一：天气凉了。学习“气”，与“汽”比较。
（“气”与气体相关，“汽”和水有关。）
气汽
(汽)水空(气)
句子二：树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
①学习“树”和“叶”（加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。）
②引导学生发现“一片”和“一片片”的不同。（多了一个字，“一片片”数量更多。）
出示练习：
一个（一个个）一张（一张张）一座（一座座）
③出示黄叶图片，学生感受。
（3）师指导朗读，学生有感情地齐读本段。
（“凉了、黄了、一片片”读得轻柔些。）
2.学习第二段。
（1）课件出示图片，生边观察边自己朗读这一段。
（2）天空是什么样子的呢？
（那么蓝、那么高。）指导“那么”要重读。
（3）这么美的蓝天下，你看到了怎样的画面？
（4）（大雁南飞……）
师补充资料：大雁是一种候鸟，冬天来了，它要飞到温暖的南飞去过冬，等明年春天来了，它们再飞回来。
（5）大雁飞行时队形是怎么变化的呢？
（一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。）
你能试着读一读大雁飞行的句子吗？指导朗读。
（6）有感情地齐读第一、二段。
强调读音：一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一(yī)”字
3.学习第三段。
（1）秋天呈现给我们的是一幅与众不同的画面，这么美的秋天，你喜欢吗？师出示秋天图片。
（2）是啊，树叶黄了，落下来了，天空变得更蓝了，大雁也飞回南方过冬了。我们知
道：啊！秋天来了！（齐读）
（3）学习生字“秋、了”。
（加一加：“禾”加“火”就是“秋”，组词：秋天、秋季；比一比：“了”和“子”。）
4.有感情的朗读课文。进一步感受秋天的变化。
5.拓展：小朋友们，秋天来了，想一想，秋天里还有哪些变化呢？你还感受到了秋天哪些美丽景色呢？（鼓励学生大胆说，不怕出错。）
6.指导书写“了、子、人、大”
（1）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。
（2）师范写生字。
（3）生描红，书写，师巡视指导。
7.课堂小结：
小朋友们，秋天来了，它现在就在你的身边，让我们到大自然中去寻找秋天的足迹吧。
四、课堂总结
同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？
（1）学会了本课的生字词，并知道了秋天的美丽和变化。
（2）喜欢大自然，有了留心大自然的兴趣。
五、课堂练习
1.我会写。
秋天来了，树叶黄le（了），一片片叶zi（子）从树上落下来。
2.我会变。
一片（一片片）一根（一根根）
一个（一个个）一幅（一幅幅）
六、作业布置
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.画一画自己眼中的秋天。
【板书设计】
1.秋天
秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个、美
【教学反思】
《秋天》是人教版一年级上册的一篇课文，这篇课文通过描写树叶黄了，一片片叶子从树上落下来和一群大雁往南方飞这两个场景，说明秋天已经来到，表达了一种对秋天的喜爱之情。
本课语言优美，情感丰富，学生要反复地对课文进行有感情朗读。因为是学生初次学习课文，学生认字也不多，因此，教学过程重在引导学生喜欢阅读，能有自己简单的体验。在教学中，我安排了随文识字，同时针对低年级孩子，我适当地陪上图画等帮助孩子理解课文，
这样会更形象，有利于孩子注意力的几种。
一年级上册语文《秋天》教案 篇4
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学习本课生字，理解词意。
3、了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情。
第一课时
教学目的：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解词语的意思。
3、初步理清诗歌的条理，学习第一小节。
教学过程：
一、导入
看了课题，你想到了哪些词语。
有一位山东作家，叫王宜振，他写下了一首非常美的描写秋天的小诗。我们一起来读一读。
二、整体感知，理清脉络
1、学生自读
2、指名朗读
有不懂的词吗？
3、再读，想：这首诗歌主要写了什么内容？（秋天迷人的景色和丰收的景象）
主要写了哪些地方的'景色呢？（田野里、小路旁、果园里）
4、你在田野里、小路旁、果园里都看到了什么？那作者又看到了什么？
（金黄的）稻穗
（成熟的）向日葵
三、学习第一小节
1、指名朗读
读第一小节，?
第二课时
教学目的：
1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、读诗歌，领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。
3、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。
教学过程：
一、导入
让我们继续感受诗歌字里行间的深厚情感，感受这美好的秋天。
二、品词析句
1、秋天，凉风习习，秋风到过哪些地方呢？他们在干什么呢？
秋天来到（），在那儿（）。
2、秋风所到之处留下了秋的足迹，你能举例说说吗？
秋风飘到（）（）。
3、默读诗歌，你最喜欢哪个地方？
说说原因
4、交流
秋风“打滚”、“奔跑”——秋风调皮。“可爱”——作者对秋风的喜爱，对秋天的喜爱。
“抓一把。.。.。.涂掉。”——夏秋之交，空气的清香。
“嚷着”、“举着”、“穿红袄”、“披紫袍”、“红着脸”，静态写成动态。
5、指导朗读
三、理解课文意蕴
1、面对这样美丽的秋景，诗人的内心涌出怎样的想法呢？
读第6小节。
你是怎么理解这两句话。
（1）“柔韧的梳子”、“井井有条”
植物的果实成熟了，高低交错、颜色分明，让人赏心悦目。
（2）“发亮的汗珠”、“闪耀”
丰收了，人们在田野上辛勤地劳动，洒下勤劳的汗水，内心却无限喜悦，他们收获的不仅仅是成熟的果实，更是一种希望：只有付出辛勤的汗水，才能收获累累硕果。
（3）小结
诗人不仅赞美了秋天，更是蕴含了这样深厚的道理。
2、读最后一节，你读出了什么？
“黄叶”是秋天的象征，通过“珍藏”“黄叶”，表达诗人对秋天的赞美和依恋之情。
作业：
1、背诵课文。
2、练习册
一年级上册语文《秋天》教案 篇5
设计说明：
阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。这篇课文，描绘了秋天美丽迷人的景色，表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。本课旨在引导学生在朗读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。可以采取图文结合，以读代讲的教学策略，让学生在反复诵读中感受秋天的美丽，低年级识字、写字是教学重点，因此，在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注意教识字的`方法，力求识用结合。
学前准备：
1.多媒体课件，课文图片。（教师）
2.预习课文。（学生）
教学过程：
第一课时
教学目标：
1.认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画“乛”。
2.学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。
3.认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步背诵课文。
教学重点：
1.认识10个生字，认识自然段。
2.理解课文内容，知道秋天的特征。
学前准备：
1.多媒体课件，课文图片。（教师）
2.预习课文。（学生）
教学过程：
一、出示图片，谈话导入。（用时：5分钟）
1.（出示图片）创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节的景色吗？
2.引入新课《秋天》。
二、初读课文，识记生字。（用时：10分钟）
1.教师范读课文。
2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。
3.指导学生认识自然段。
4.教师可指导学生学习生字。
（1）出示10个生字。
（2）教师引导开火车读。
（3）小老师带读。
（4）指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。
（5）教师引导采用多种方法识记生字。
（6）组织学生游戏。
5.指导学生分自然段练习朗读。
三、理解课文，指导朗读。（用时：10分钟）
1.课件出示第1自然段，教师引问：这个自然段介绍了秋天的哪些特征？
2.引导学生看图第2个自然段引问。
（1）这段话共有几句话？每一句话写什么？
（2）大雁是怎样飞的？
（3）理解“一会儿”。
（4）引导同学找“一”字的不同读音。
（5）指导学生朗读。
3.引导学习第3自然段。
（1）指导看图，读课文，回答这个自然段有几句话？说的是什么？
（2）引导学生理解“啊”表示什么？
（3）你还从哪些地方知道秋天到了。
4.指导学生读课文，读出赞美之情。
5.指名读。
6.引导齐读。
四、总结课文，指导背诵。（用时：5分钟）
1.教师引导看图，背诵。
2.师生会背。
3.指名背诵。
教学反思：
在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，整节课中，利用多种形式的自由读，分段读，齐读，调动学生的读书热情。在朗读中感受秋天的美丽，大自然的绚丽多彩。激发了学生发现美的情趣，培养学生爱美的情操。课堂中，利用多媒体使学生认识了自然段，利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的景色，创设情境，给学生身临其境的感觉，激发学生的想象力。
一年级上册语文《秋天》教案 篇6
【知识与技能】
1．认识10个生字，会写“了”“子”“人”“大”4个生字，认识3个偏旁。
2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3．通过朗读课文，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
【过程与方法】
学会正确、流利地朗读课文和背诵课文。
【情感、态度与价值观】
培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
重点
认识生字，背诵课文。
难点
注意“一”的不同读音，感受大自然的美丽和可爱。
老师：准备生字卡片和相关多媒体课件。
学生：预习课文。
1课时
一、激趣导入。
一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色吧。
(板书课题)指名读课题，齐读课题。
二、初读课文，认读生字。
1．自由读课文。看音节，自由读课文，注意读准字音。
2．自由读圈画生字。
把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读。
3．读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识它们了吧？现在它们来到屏幕上了。
快和它们打个招呼吧！(自己练习读一读、指名领读、开火车读)
4．现在拼音宝宝和它们的词语朋友们分手了，请你再读一读。(指名读，同桌互查)
5．摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？(指名读)
6．下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。
三、理解课文，指导朗读。
1．老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？
秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？(板书：天气、树叶、大雁)
2．我们一起来看课文的第一自然段：
指名读。
(1)能读读这段吗？
(2)区分一片，一片片。
(3)你觉得树叶飘落的景象美吗？
师：金黄的树叶转着圈儿，从树上一片片地飘落下来，像一只只美丽的黄蝴蝶在空中翩翩起舞，地上铺满了厚厚的叶子，远远望去，真是一个金黄的'世界！
(4)指导学生边想象边读课文。
(5)比一比谁读得美。
3．学习第二自然段：
(1)在这美丽的季节里，有一种动物却要和我们告别了，它是谁呢？谁来读读第二自然段？
(板贴图片)
(2)秋天，大雁要飞到南方去过冬，大雁是怎么飞的呢？
(3)为什么一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字？
(4)大雁马上要出发了，你想对大雁说什么呢？
(5)“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。(指导读，特别要强调“一”的不同读音)
4．学习第三自然段：
(1)问：应该用怎样的语气读这句话？
(2)点名读，齐读。
5．配乐朗读全文。
四、诵读积累、延伸结束。
1．指导朗读。背诵自己喜欢的段落。
2．根据课件演示复述课文内容。
3．课后请同学们留心观察外面的秋色，回到家里给家人讲讲秋天有什么变化。
五、书写生字。
1．读读“了”“子”“人”“大”4个生字。
2．这几个字写的时候要注意什么？说说这四个字应该怎样写。
3．重点指导“了”“子”。教师范写，示范笔画的写法。
4．学生描红，再自由练习，教师巡查。
5．组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
一年级上册语文《秋天》教案 篇7
教学目的
1.有感情地朗读课文，了解诗歌内容，感受诗情。
2.揣摩、品味本诗优美的语言。
3.展开想象，体会诗歌优美的意境。
教学重点
1.背诵、想象，体会诗歌优美的意境。
2.赏析诗歌，揣摩、品味优美的语言。
教学难点
体会诗歌优美的意境，品味本文优美的语言。
课前准备
请学生预习课文，摘抄以“秋”为内容的诗文。
课时安排
一课时
教学过程
一、导入
春夏秋冬，四季轮回。每个人都用自己独特的感受解读四季，你是否记得哪些咏秋的名言、名篇？
如辛弃疾的《西江月》（明月别枝惊鹊）、马致远的《秋思》、刘禹锡的《秋词》等。
二、朗读诗歌
1.读准字音，注意下列字音。
镰（lián）刀丁（zhēng）丁肥硕（shuò）栖（qì）息
鳊（biān）鱼乌桕（jiù）寥（liáo）阔枯涸（hé）
2.读出韵味。
先由教师配乐范读课文，学生听读语气、语速、语调及重音的把握，并正确划分诗歌的停顿。再由学生自读、组合读、齐读。
3.读出画面。本诗描绘了哪几幅生活画面？
明确：农家丰收图；霜晨归渔图；少女思恋图。
4.读出诗情。本诗抒发了作者什么感情？
明确：秋天是收获季节，家人、渔人和少女在秋天收获了庄稼、鲜鱼及爱情，同时还有悠闲自在的生活，朦胧而略微伤感的情思。全诗的感情基调虽清凉而寂寥，但表达地却是作者对秋天的向往、喜爱与赞美之情。
三、赏析诗歌
1.品析优美的语言以“用（写）得美，美在”的句式，对自己感受最深的词语或句子加以品析。
以下可供参考：
（1）“秋天栖息在农家里”。“栖息”用得美。用拟人手法，将虚无的东西（秋天）视象化了，创造出松弛、闲静的氛围。还有下文的“游戏”“梦寐”都写得妙。“游戏”虚实相生，在作者眼里，秋天就是如此清逸，闲适的感觉。“梦寐”，是朦胧的意思，写出了少女的情怀，似喜似羞，深藏在心中，只是在梦中回忆。
（2）“饱食过稻香的镰刀”，用拟人的手法，写丰收的景象。
（3）“收起青鳊鱼的乌桕叶的影子“，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子，此句体现了渔民悠闲的心情。
（4）“溪水因枯涸见石更清澈了”，矛盾之美，体现清远的境界。
（5）“伐木声丁丁的飘出幽谷”，以有声衬无声，写出了幽谷的深、静。
2.展开想象的翅膀，根据诗歌意境，把三个画面改写成小小的美文。
教师指导：想象每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画。学生描绘画面(参考内容)：
农家丰收图：清晨朝露未晞的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享??
霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的`光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声??少女思恋图：原野上一片蟋蟀的鸣叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目。牧羊女却失去了往日的活泼，耳边传来悠远绵长的笛声，只是不见了那吹笛的少年，姑娘四处张望，眼里写满了心思??
四、背诵诗歌
齐读、自背、齐背、比赛背诵。
五、课堂小结
本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。
一年级上册语文《秋天》教案【常用6篇】
作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的一年级上册语文《秋天》教案，欢迎阅读与收藏。
一年级上册语文《秋天》教案 篇8
教学目的：
1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、读诗歌，领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。
3、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。
教学过程：
一、导入
让我们继续感受诗歌字里行间的深厚情感，感受这美好的秋天。
二、品词析句
1、秋天，凉风习习，秋风到过哪些地方呢？他们在干什么呢？
秋天来到（），在那儿（）。
2、秋风所到之处留下了秋的.足迹，你能举例说说吗？
秋风飘到（）（）。
3、默读诗歌，你最喜欢哪个地方？
说说原因
4、交流
秋风“打滚”、“奔跑”——秋风调皮。“可爱”——作者对秋风的喜爱，对秋天的喜爱。
“抓一把......涂掉。”——夏秋之交，空气的清香。
“嚷着”、“举着”、“穿红袄”、“披紫袍”、“红着脸”，静态写成动态。
5、指导朗读
三、理解课文意蕴
1、面对这样美丽的秋景，诗人的内心涌出怎样的想法呢？
读第6小节。
你是怎么理解这两句话。
（1）“柔韧的梳子”、“井井有条”
植物的果实成熟了，高低交错、颜色分明，让人赏心悦目。
（2）“发亮的汗珠”、“闪耀”
丰收了，人们在田野上辛勤地劳动，洒下勤劳的汗水，内心却无限喜悦，他们收获的不仅仅是成熟的果实，更是一种希望：只有付出辛勤的汗水，才能收获累累硕果。
（3）小结
诗人不仅赞美了秋天，更是蕴含了这样深厚的道理。
2、读最后一节，你读出了什么？
“黄叶”是秋天的象征，通过“珍藏”“黄叶”，表达诗人对秋天的赞美和依恋之情。
作业：
1、背诵课文。
2、练习册
一年级上册语文《秋天》教案 篇9
教学目标：
1、引导学生在参与观察、分类和交流等活动中，感受秋天景物的变化和大自然的美丽，激发学生亲近大自然的欲望与热爱大自然的情感。
2、认识秋天的显著特征，知道一些常见的植物叶的颜色在秋天会发生变化。
第一课时
9月22日
教学过程：
一、导入：
1看课件，提问：
（1）谁知道老师今天要讲什么内容？
（2）你感到秋天是个什么样的季节？
二、出示课题
1再次欣赏美丽的秋天。
2问题：
（1）秋天的什么景色最吸引你？
（2）?
出示看看画家是怎么描绘秋天的。
说一说：
（1）家乡哪些植物在秋天发生了哪些变化。（重点是树叶的变化）
（2）自己家的院子和夏天比时，有何不同。
4儿歌：秋天到，天气凉，一群大雁往南飞，一会儿排成人字形，一会儿排成一字形。
5你喜欢秋天吗？说说理由
课后反思:学生通过观察能够说出秋天的变化。
第二课时
9月26日
教学目标：通过观察秋天植物叶子的显著特征，培养学生的观察能力、比较能力和分类能力，激发学生亲近大自然的欲望与热爱大自然的情感。
教学过程：
1、组织学生观察校园里的树叶的变化
2教师展示自己采集的叶子，让同学们认一认。（杨树叶，松树叶，银杏叶等等）
3观察叶子的.显著特征，并说一说是什么叶子，有何特征，互相补充。
4课件：教师出示相对应的植物，学生给叶子找家。（认识几种常见的植物和它们的叶子）
5学生对照观察自己叶子，通过观察比较，认识叶子的形态。
6以组为单位，共同观察本组同学所植物的叶，比较有哪些相同点，有哪些不同点。
7将本组的叶子进行分类，并说一说自己是怎样进行分类的。（尝试合作，体验成功）
8全班同学进行交流，体会更多的分类方法。
9谈谈这节课的感受。
一年级上册语文《秋天》教案 篇10
【知识与技能】
1．认识10个生字，会写“了”“子”“人”“大”4个生字，认识3个偏旁。
2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3．通过朗读课文，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
【过程与方法】
学会正确、流利地朗读课文和背诵课文。
【情感、态度与价值观】
培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
重点
认识生字，背诵课文。
难点
注意“一”的不同读音，感受大自然的美丽和可爱。
老师：准备生字卡片和相关多媒体课件。
学生：预习课文。
1课时
一、激趣导入。
一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色吧。
(板书课题)指名读课题，齐读课题。
二、初读课文，认读生字。
1．自由读课文。看音节，自由读课文，注意读准字音。
2．自由读圈画生字。
把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读。
3．读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识它们了吧？现在它们来到屏幕上了。
快和它们打个招呼吧！(自己练习读一读、指名领读、开火车读)
4．现在拼音宝宝和它们的词语朋友们分手了，请你再读一读。(指名读，同桌互查)
5．摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？(指名读)
6．下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。
三、理解课文，指导朗读。
1．老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？
秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？(板书：天气、树叶、大雁)
2．我们一起来看课文的第一自然段：
指名读。
(1)能读读这段吗？
(2)区分一片，一片片。
(3)你觉得树叶飘落的景象美吗？
师：金黄的树叶转着圈儿，从树上一片片地飘落下来，像一只只美丽的黄蝴蝶在空中翩翩起舞，地上铺满了厚厚的叶子，远远望去，真是一个金黄的世界！
(4)指导学生边想象边读课文。
(5)比一比谁读得美。
3．学习第二自然段：
(1)在这美丽的季节里，有一种动物却要和我们告别了，它是谁呢？谁来读读第二自然段？
(板贴图片)
(2)秋天，大雁要飞到南方去过冬，大雁是怎么飞的呢？
(3)为什么一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字？
(4)大雁马上要出发了，你想对大雁说什么呢？
(5)“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。(指导读，特别要强调“一”的'不同读音)
4．学习第三自然段：
(1)问：应该用怎样的语气读这句话？
(2)点名读，齐读。
5．配乐朗读全文。
四、诵读积累、延伸结束。
1．指导朗读。背诵自己喜欢的段落。
2．根据课件演示复述课文内容。
3．课后请同学们留心观察外面的秋色，回到家里给家人讲讲秋天有什么变化。
五、书写生字。
1．读读“了”“子”“人”“大”4个生字。
2．这几个字写的时候要注意什么？说说这四个字应该怎样写。
3．重点指导“了”“子”。教师范写，示范笔画的写法。
4．学生描红，再自由练习，教师巡查。
5．组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
一年级上册语文《秋天》教案 篇11
一、教学目标
知识与能力
1、会认“色、秋、风、吹”等13个生字，会写“风、气、飞、九”等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、培养学生自主积累词语的习惯。
4、培养学生收集信息、资料的习惯。
5、在朗读、表演等活动中让学生感悟秋天的美。
过程与方法
1、自主式、合作式和探究性学习掌握生字。运用朗读、表演等让学生感悟秋天的美、大自然的美。
2、就课文相关内容让学生自主收集相关信息，如：找秋天等。
3、重视指导学生按笔顺写字，渗透生字的笔顺规则。
情感态度价值观
1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。
2、在自由朗读，表演读、小组活动和实践活动中培养学生热爱大自然的良好情趣。
二、教学重、难点及突破
重点
1、自主认读生字，掌握正确的读音、字形，会写6个生字，能做到笔顺正确、书写端正。
2、朗读、背诵课文。
难点
1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。
2、了解课文，了解秋天的特征。
教学突破
1、利用读读、猜猜、演演等游戏形式让学生掌握生字。
2、在书写中，通过观察、模仿、争当“小小科学家”、评比“小小书法家”等使学生正确掌握生字、书写生字。
3、在多种形式地朗读中感悟秋天的美。
三、教学准备
教师准备
1、准备生字卡片，课文插图做成幻灯片。
2、各类秋天的树叶。
学生准备
1、作业本、生字卡片等。
2、采集各种树叶。
四、教学时间：2课时
第一课时
一、谈话激趣、导入新课
教师活动 学生活动
1、师导;今天老师给你们带来了许多的礼物，想知道是什么吗?师出示各种各样的树叶。2、如果要请你把这些漂亮的小树叶送给春、夏、秋、冬四个季节，你又会把它送给谁呢?为什么?3、是呀!秋天是金色的秋天，今天老师就要带你们去金色的秋天里走走看看，不过你可要带好自己的行囊，说说你准备带上什么?4、师总结学生的回答后揭题：请你用上你的'行囊来读一读(出示课题：10、金色的秋天)1、学生兴致昂然。2、学生思考并回答问题。3、学生自由汇报交流上课准备怎么做，有没有信心将最美的秋天带回家。4、学生热情饱满地读课题。
二、随文识字，感受秋天
教师活动 学生活动
1、播放课文录音，提出要求：课文介绍了金色秋天里的什么景色?秋天又有些什么变化呢?2、课文把秋天写得真美呀!你想美美地来读这篇课文吗?现在就请小朋友们自己把课文读一读，注意遇到生字别紧张，想个办法和它成为好朋友。如果不能认识的给它作个记号，呆会儿可以和小组同学一起想办法。3、小组交流识字情况。师巡视指导解决疑难。4、游戏：我和秋天拉拉手游戏规则：出示飘着落叶的课件，请学生上来选一片落叶，然后读出落叶上的生字，读对的奖励一片小树叶，能说出好的识记方法的奖励三片小树叶。教师随机指导正音。 1、学生边听边思考。2、学生自读课文，并用自己喜欢的方式学生字。3、小组长组织汇报、交流、记录。4、学生进行游戏。
三、朗读课文，感悟秋天
教师活动 学生活动
1、“秋天来了。”我们一起来把这句话说三遍。是的秋天来了，已经来到了我们身边，我们赶快来找找秋天吧!2、秋天她在哪儿呢?师总结板书：秋风起、天气凉、树叶落3、指导朗读第一段(1)是的!秋天来了。白云也悠悠地飘着，(出示第一段)，这句话请你试着读一读。(2)小朋友们真能干，把第一段读得这么棒。(第一节较为简单)谁愿意把最好听的读给大家欣赏?(3)齐读第一段。4、指导朗读第二段。(1)秋天，天气凉了，秋风把秋姑娘也带来了。她来到田野里，田野里一片金黄，金灿灿的水稻笑弯了腰。她来到了山坡上，金黄色的野菊花笑开了颜。她来到了小树林，小树叶们穿上了漂亮的衣服，你瞧!他们来了。(出示树叶在风中飘舞的课件)说说小树叶在干什么?(2)师总结并范读第二段。你们也来读读这一段。(3)小朋友们读得真认真，老师要奖励你们一些小树叶，不过在拿走你的奖品前你得说出小树叶的颜色，不然你可拿不到奖品了。(4)多漂亮的小树叶呀!他们飞呀，飘呀，正要离开他们的妈妈呢!如果小朋友们要离开妈妈，会怎么向妈妈告别?(5)表演：小树叶怎样在秋风中树妈妈告别? ①师扮树妈妈，生演小树叶。②同桌之间互演 (6)多么懂事的小树叶，请你读一读第二段吧! (7)看着小朋友们读得怎么投入，老师也想来试一试。师范读课文第二段。5、朗读小擂台：以小组为单位参加读课文6、配乐朗读全文。 1、学生在课文中找秋天。2、学生可能回答：秋天，天气凉了。秋天，白云更白了。秋天，树叶落了。3、(1)学生自由读课文第一段。 (2)学生练习有感情地朗读。4、(1)学生观察说秋天的小树叶。(2)学生在小组里熟读第二段。(3)学生选树叶，说树叶的颜色。红的、黄的，半黄半绿的。(4)学生思考问题。可能会回答：妈妈，再见。妈妈，你放心，我会乖乖的……(5)学生表演。(6)学生读课文。(7)生评价后读。(8)学生评、学生比。
四、总结课文布置作业
秋天是美丽的，秋天的小树叶更惹人喜爱，希望小朋友们能把这份美丽送给你的爸爸妈妈。然后再和你的爸爸妈妈一起欣赏秋天的美。
第二课时
一、游戏导课
教师活动 学生活动
1、三星点将：出示秋天的树，自己选择树叶，树叶上有生字，能读出字音的一颗星，能说出有这个字的词语两颗星，能分析字形的三颗星。2、送字宝宝回家。3、找朋友：你的词语库里肯定有许多的词语朋友了吧!现在请你把课文读一读,将课文中你喜欢的词语纳入你的词语库,让他们成为你的新朋友。4、4、教师小结。 1、进行游戏。2、学生自主积累词语。
二、我是小小朗诵家
教师活动 学生活动
1、评选“金喇叭”。教师提出要求：每小组选派两名代表读课文，小组成员帮助指导，若取胜该组则获得“金喇叭”奖。2、我是小小朗诵家。配乐朗读课文，感悟秋天落叶的美。 1、学生自由朗读准备后，进行比赛评奖。2、学生朗读课文
三、我是小小书法家
教师活动 学生活动
1、教学笔画：(1)今天老师给你们带来了两个新朋友(出示新笔画)，你认识他们吗?(2)指导书写笔画。2、寻宝。教师出示生字，请小朋友在其中找出有 的生字读一读，并把他写进事先准备好的田字格。3、我和老师比写字。(1)师出示写有生字的田字格，说说谁写得棒?为什么?(2)教师在田字格中指导书写。(3)师巡视指导。4、评选小小书法家，评好后贴在学习园地中。 1、(1)学生说笔画名称(2)生书空。2、学生找生字并书写。3、学生评后书写生字。
一年级上册语文《秋天》教案 篇12
教材简析与设计理念
《秋天》这篇课文图文并茂，通过描写秋天的丰收景象，人们欢快的心情，向孩子们展示了一幅硕果累累而又美丽动人的秋景图。通过学习课文，让孩子们感受秋天的美、秋天的充实，激发学生热爱秋天，热爱大自然。
教学目标
1、认识13个生字，会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、理解课文内容，感受秋天的美丽和丰收的喜悦。
教学重点、难点
重点：认字写字，有感情地朗诵课文。
难点：感受秋天丰收的喜悦。
教学准备
秋天的图片、生字卡片、优美音乐教学时间两课时教学过程
第一课时
一、激趣导入
1、孩子们，一年有哪四个季节吗？想不想跟老师一起欣赏几幅漂亮的图片？（播放秋天的图片）孩子们，你们知道刚才我们欣赏的图片是什么季节的景色？（秋季）秋天景色美不美呢？美在哪里？（学生自由发言）
2、板题，读题
（过渡）：秋天不仅是一个美丽的季节而且是个丰收的季节。这节课我们一起来学习第2课《秋天》。齐读两遍课题。
设计意图：利用多媒体生动逼真的画面，让学生感官上感受到秋天因丰收而更加的美丽；轻松的谈话激发学生的学习兴趣，让学生无拘无束地进入课堂。
二、初读课文，读准字音
1、听录音，整体感知
要求：同学们认真听录音，感受秋天的'美丽。
2、学习生字词
（1）这位叔叔读得好不好？那我们也像他这样读一读。请同学们打开书本24页，轻声朗读课文，注意读准字音，不添字，不漏字，把课文中的生字词画出来。（学生读课文，划生字词，师巡视辅导）
（2）刚才同学们自学时找出了生字词，老师也把它们找出来，你会读了吗？谁来拼读。（指名读，齐读）你想提醒大家注意哪个生字的读音。（学生自由发言）
（3）秋姑娘把词语里的生字娃娃请出来，你们认识吗？（出示字卡，请小老师考同学；开火车读。）
（4）奖礼品活动。同学们读得真好，秋姑娘准备一些礼品要奖励大家，你如果能把礼品上的生字读准确，就能得到一颗星星。
（5）指导学生书写生字。
A、指名黑板上演示书写；
B、生评价书写；
C、师点评；
D、全班练习书写。
设计意图：让孩子们在轻松愉快的听、读、画、玩、写认识生字、读准字音，了解生字的结构，掌握生字的写法。游戏结合更有趣更能吸引孩子的注意力，从而更好地掌握生字词。
三、读通课文
过渡：同学们真能干，那么短的时间就认识了这么多的生字娃娃，我想同学们肯定能把课文读得通顺、流利的。
A、生自由读课文；
B、指名读、赛读；
C、师范读；
D、配音乐全班读。
设计意图：这篇课文语言生动有趣，让学生在读中理解课文内容，在读中培养语感，在读中感受秋天的美丽。
四、作业
朗读课文、书空生字。
设计意图：二年级的识字量较大，学生在朗读课文时书空生字能更好地掌握生字词。
第二课时
一、谈话导入
同学们，秋天就像一幅美丽的图画，上节课我们从课文中感受到了秋天是个美丽的季节，丰收的季节，这节课我们就一起来看看课文是怎样描写秋天的。
设计意图：用轻松愉快的谈话，引导学生从上节课感官上了解秋天的美丽，逐渐过渡到从文章的字里行间体会秋天的美丽。
二、品读课文，理解课文内容
自由朗读课文，想一想课文讲了哪几个地点的秋天景色？你最喜欢哪个地点的秋天景色？为什么？
（指名回答结合板书，田野、果园、打谷场）
1、田野：田野里中写了哪些（东西）农作物？（稻子、棉花、高粱）黄澄澄的稻子像什么？（金子）用“像”说一句话
你还知道哪些农作物是秋天成熟的？（玉米、小麦）
看见这些漂亮的农作物你会怎样说？（丰收的季节真美丽！）谁愿意试读这段话？（试读、赛读、范读、齐读）
2、果园：果园里有哪些水果？（苹果、石榴、葡萄、枣）秋天到了果园里的苹果、石榴，葡萄、枣分别长什么样子？积累类似“水灵灵”这样的词语。
如果一阵风吹来会闻到什么？（一阵阵清香）还有那些水果是秋天成熟的？
谁能把这段话读好？（试读、赛读、范读、齐读）
3、打谷场上：打谷场上有什么？（粮食）公路上有什么？（运粮食的汽车）
田间地头，房前屋后能听到什么？（人们的笑声）齐读最后一自然段
4、除了庄稼，水果。粮食成熟了，秋天还有什么特点？
a、小草黄了。
B、树叶也黄了。
C、树叶纷纷扬扬落下来。
读第一自然段。积累像“纷纷扬扬”一样的词语。
5、秋天是个美丽的季节，丰收的季节。课文中藏着一能概括秋天的句子，你能把它找出来吗？（丰收的季节真美丽！）（指名回答）齐读最后一句话。（丰收的季节真美丽！）
6、找朋友游戏：黄澄澄的稻子、水灵灵的葡萄、红彤彤的枣。
7、秋天可真美啊，把你觉得最美的一句读给你的好伙伴听一听，可以离开座位。
8、美美地读课文一遍。（全班齐读）边读边想象秋天的美景，感受秋天的美、秋天的充实。然后背诵自己喜欢的段落。
设计意图：学生选择自己的所爱，练习边读边听边看边记，让学生通过语言文字想象画面，感受秋天的美丽和丰收的喜悦，并让学生在汇报交流中体会到叠词、形容词的美妙，理解了“丰收的季节真美丽！”的意思，学会有感情地朗读课文。
三、拓展练习
学了这篇课文，你能够说说自己身边秋天的景色吗？
设计意图：让学生说说秋天的景色，激发学生学会观察大自然，从而热爱大自然。
四、作业
把你最喜欢的一处秋天景物画下来，然后说说你画的景物是什么颜色的，你为什么喜欢它，下节课告诉大家。
设计意图：让学生画画秋天的美景，感受秋天那丰收的成熟的颜色，激发学生热爱大自然。
一年级上册语文《秋天》教案 篇13
教学要求：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学习文章中的生字新词。
3、感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用。
4、初步感受现代诗的意象美和韵律美。
教学重点：
有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
通过诵读感受新诗的美。
教具准备：
多媒体课件
第一课时（9月16日总11课时）
一、导入新课
1、激趣：同学们，一年四季，季节更替，转眼，又到了秋天。秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田野里去感受明丽的秋天吧！
2、（多媒体课件或幻灯片展示秋景）教师范读全诗。[学生边听边思考：文中描绘了什么？]
3、学生自由谈：看了秋景，听了写秋的诗，你对秋天有了怎样的印象呢？
二、初读诗歌，理清诗歌的脉络。[此处为重难点：引导学生在初步读懂课文基础上说说课文写什么？]
1、学生自读全诗，边读边标出诗歌的小节来。
2、指名读全诗，相机正音。[蝉、韧、柔、梳是翘舌音。
3、出示生词卡片，认读：
明丽、酿造、烦恼、羊肠小道；
照耀、珍藏、柔韧、井井有条。
4、再读全诗，将自己喜欢的地方多读几遍，试着背一背。
三、作业：
1、描红课后生字，小组给出评价。[指导写字，注意把字写端正。]
2、熟读诗歌。
第二课时（9月19日总14课时）
一、复习：
上一节课我们初步感受了秋天的美，用读来把你们的感受读出来，好吗？小组轮读课文。
二、进入新课
1、精读感悟，体会秋天各样的美[秋天与其它季节有什么不同？]
（过渡：跟着诗人我们走进了秋天，看到了秋天，你喜欢秋天的`什么风景呢？读读课文，把你的发现告诉大家。）
读完课文后学生自由谈，教师相机板书：秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香（可以打乱顺序）
重点品读：[此处为重难点：通过图文结合反复朗读，理解重点句。]
A、秋风：
（1）你为什么喜欢秋风？指名学生答。（秋风像个淘气的娃娃，又像一把柔韧的梳子……）
（2）“把夏天的脚印儿轻轻涂掉……是什么意思？你觉得这个省略号有什么作用？（好像是风在一点一点擦拭脚印，掩盖夏的痕迹。）[用了什么修辞手法？
（3）能把你的喜欢用读表达出来吗？（感情朗读这一小结，师生共同评价。）
B、秋实：
（1）秋天里，有哪些果实成熟了？都是什么样子的？（稻穗、向日葵、苹果、葡萄……）
（2）自读第三到五小节，感受丰收的喜悦。
（3）汇报朗读，教师指导。
（4）全班赛读，看谁先背下来。
（5）在看到累累秋实的时候，我们还看到了迷人的秋色，都有些什么颜色呢？（红、黄、紫……学生可以想象补充课文中没有的颜色。）
2、回归整体，感受诗的韵律美
（1）你喜欢这首诗吗？为什么呢？（写得美，读起来上口……）
（2）你觉得这首诗还有什么特点呢？
学生自由谈，只要有道理就给予肯定。（重点指导体会拟人手法的运用）
（3）教师小结：这首小诗运用拟人的手法，用流畅明快的语言，为我们描绘了秋天的美。
3、再读全诗，试着背诵全诗。[朗读全诗，学习资料大全体会作者对秋天的浓厚的感情。
三、拓展延伸，描绘自己心中的秋天
1、同学们，金秋是美丽的，在每一个人心中，它又美得各不相同，下面让我们用自己喜欢的方式来礼赞自己心中的秋吧！
2、自由组合，分组活动：
（1）彩笔绘秋色，画出心中的秋。
（2）深情颂秋天，读出心中的秋。（小组合作编排诗朗诵《秋天》）
（3）妙笔描秋景，写出心中的秋。（即课后练习）
3、将诗句改成一段话
4、全班汇报交流，教师总结。
四、作业：
1、背诵全诗。
2、课后收集写秋天的诗，古诗，现代诗都可以。
板书设计：秋天
秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香