请欣赏《月亮》教案（精选7篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
《月亮》教案 篇1
设计思路
饶有趣味的作品内容，很吸引幼儿。“够月亮”的画面和内容让幼儿充满好奇，产生了游戏的冲动。因此这是一个可以“玩”、可以“游戏”的作品，适宜在大班进行集体教学。
叠高是各年龄段幼儿都喜欢的活动，大班幼儿已积累了一些操作经验，但对叠高中蕴含的“奥秘”却不甚清楚。于是，我们借助文学作品，设计了“够月亮”活动，让大班幼儿在与同伴的共同游戏中探究叠高的“奥秘”，初步体验合作的乐趣和重要性，引发幼儿积极主动的操作、探究和发现。
活动目标
1、在观察动物“吃月亮”的画面中，讨论并发现叠高时保持平衡的方法。
2、与同伴一起探究叠高的“奥秘”，从中体验探索的乐趣。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备
作品的动画片、幼儿建构作品的照片、PPT（人体叠高）：叠高用的多种用具、纸制隔板、可移动的“月亮”。
活动过程
一、交代名称，引发好奇
（通过“开门见山”式的问题引出作品，引起幼儿无限的遐想和学习的积极性。）
1、这是什么（月亮）这里有一个关于月亮的有趣的故事，一起看看这个故事的名字——《月亮的味道》。
2、你认为月亮是什么味道的
3、过渡：有一群动物也在想：月亮是什么味道的它们想去摘月亮，动物们有没有摘到月亮动物们用什么方法摘到月亮的
二、听讲故事，理解作品
（借助重点问题和插问帮助幼儿理解作品内容，讨论并发现叠高的一些方法，促进幼儿观察能力、思维能力等方面的发展。）
1、播放PPT：看看讲讲（讲述中适当进行一些插问）。
（1）大象这么大，海龟这么小，我们一起帮忙想个好办法，让上面的大象站稳、下面的海龟不受伤，可以怎么做（引导幼儿大胆推测）
（2）现在谁来帮忙了狮子站在斑马身上，它的头往哪边比较合适呢为什么这样站比较好
（3）现在几个动物在摘月亮（7个）你认为猴子会请哪个动物爬上去比较合适（推进）为什么小老鼠爬上去比较合适
（4）小老鼠为什么能成功这是朋友们互相合作、努力配合的结果吗
（5）谁能说说动物们是用什么办法站稳、够到月亮的
2、小结：动物们互相配合，慢慢地往上叠，它们都找到了保持平衡的方法。它们不怕失败，最终成功地够到了月亮，尝到了月亮的味道。大家都觉得付出了那么多努力很值。
3、过渡：动物们齐心协力用叠高的方法够到了月亮，品尝到了“它们吃过的最好吃的东西”。你们想不想也和朋友一起“够月亮”
三、小组合作，探究方法
（借助操作体验和问题讨论，引导幼儿在共同游戏中探究叠高的“奥秘”，体验合作游戏的乐趣。）
1、第一次探索。
提供材料：每个桌上有一个可移动的“月亮”。一个塑料筐，筐里有一些小纸板、罐头、积木、木板等。每组材料的种类和数量相同。
（1）交代操作要求：
这些材料像什么呢（动物的腿）这些小纸板可以代替什么（动物的身体）
有的动物是两条腿的，也有的动物是四条腿的。你们可以选择不同的材料代替动物的腿。
材料只有4份，而我们有16个人，可以怎么玩游戏呢（4人合作游戏）
（2）幼儿4人一组探索活动。
[观察要点]：怎样的材料适合放在下（上）面怎样放置材料才会稳稳当当的
（3）交流各自用什么办法“够月亮”
2、第二次探索。
提供材料：每个小组增添相同数量的药盒、酸奶罐、圆柱体积木。
（1）交代操作要求：
这次每个小组增加了材料，你们可以用和动物不一样的方法试试叠高“够月亮”。
提醒幼儿可移动的“月亮”可移至中间处或最高处。
（2）幼儿4人一组探索活动。
[观察要点]：幼儿是否有意识地挑选材料幼儿是否能分工合作进行叠高叠高时是否细心
（3）交流各自用什么办法“够月亮”。
（重点介绍与众不同的方法，分析成功或失败的原因。）
3、小结激趣。
“够月亮”的办法有很多，今天有的小组成功了，有的小组失败了……以后，我们可以试试各种办法，相信你们肯定可以够到月亮。
延伸活动
1、请幼儿欣赏图片或PPT，引导幼儿看看说说有关人体叠高等画面，进一步感知其中蕴含着的有关叠高——平衡的“奥秘”。
2、在区域活动中，提供叠高用的多种材料，鼓励幼儿与同伴一起继续玩游戏，并记录游戏的操作情况，分享交流自己的经验。
活动反思：
一、目标定位偏难，幼儿基本掌握
针对三个目标来说，第一个目标偏难，但是在幼儿的掌握情况来说还算不错，不过在整个教学过程中，太过于去抓住目标进行教学，显的有些死板，不够灵活。第二个目标是感受夜晚大自然的美好意境，但是在活动中不太能体现出来，月亮本是夜空中的精灵，体现一种纯净宁静的美，但是在活动中没有营造起这样的氛围，这是有点欠缺的。可以在活动开始的时候播放一点关于夜晚的轻音乐，让幼儿仿佛置身于夜空中。
二、内容主体单板，幼儿兴趣不大。
整个活动按照总分总的顺序，比较老套，缺乏新意。导入部分过于着急的想去进入下一个环节，所以幼儿思考的比较少，幼儿的主体性体现的还不够，可以让幼儿来说一说会在哪里看到过月亮，看到的月亮是怎样的。可能由于我教龄不长，我怕把问题抛出去之后会收不回来，还是要在以后的更多活动中自己获取经验来解决这个问题。
在请幼儿第一次欣赏完诗歌的时候，我提问的问题可以在广泛一点，不要把问题框死在诗歌中，可以充分发挥幼儿的主动性，发挥想象力，让他们想一想听到了什么，他们的思维肯定还会更加广阔。
在活动中应该肯定幼儿的每一个回答，不能去否定幼儿的想法，在活动结束后我才发现，我过分的去强调了诗歌的题目是《月亮》，而一直去否定幼儿提出的“月亮和我好”，这也是一大忌。
三、延伸环节仓促，主题没有升华
过于仓促的去结束活动，忽略可以很精彩的主题升华部分，可以在结束部分让幼儿在说说，可以给月亮找哪些好朋友，在活动中也要突出夜晚的情感，安静纯净。突然的让幼儿出去给月亮找朋友也显得有点不切实际。可能我的教育手法比较稚嫩，在幼儿面前也不太能放开自己，显的有些拘谨，情感的表现还不是很到位，不能以感情以声音来吸引幼儿，这也是我在以后需要继续发展的方向。
关于这次的活动，王老师给予的意见和评价也是我以后继续前进的动力，我相信在这样一片和谐的环境中，我也一定会继续努力，不断吸取成熟教师和有经验的老师的良好教学方法和手段，提高自己，努力为八幼的持续发展添砖加瓦。
还有，在活动中，我的目标达成度不够，没有诗歌的意境美；教师教的痕迹也较多，幼儿理解不够；对幼儿的表述细节，教师关注不够，“飘”“盛”，没有及时纠正。
《月亮》教案范文（通用5篇）
作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《月亮》教案范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《月亮》教案 篇2
活动目标：
1.阅读画面，理解故事内容，感知故事发展线索，大胆讲述。
2.丰富动词：推、蹬、撬、扒、扎等，能积极猜想、交流、表演故事。
3.知道面对困难不害怕、不放弃，大家齐心协力，再大的问题也会变得渺小。
活动准备：
1.绘本PPT （经过一定筛减改编，去掉文字）
2.小图卡（人手一张，4张一循环）
活动过程：
一、PPT图片导入，引导幼儿局部观察。
音效：咚~~~
1."松鼠先生家门口发生了一件奇怪的事，一个奇怪的东西掉在树枝上，它是什么？你从哪里看出来？"幼儿猜想。
2.展示整幅图片，听松鼠先生的录音："这是月亮吗？又大又圆，还泛着淡黄色的光。"幼儿复述松鼠先生的想法。
二、阅读图书（PPT），感知讲述故事发展的情节。
1.观察松鼠的动作图片，理解、体验动词推、蹬。
教师小结：松鼠一会儿……一会儿……，可是不管松鼠怎么使劲儿，月亮一动也不动，为什么呀？"
2.选图讲述刺猬的遭遇，丰富动词：撬、扒。
教师小结："骨碌碌，月亮飞快地滚了起来，一下子插到了山羊的角上"（月亮插在山羊角上，刺猬扎在月亮上）
3.讲述山羊摆脱月亮的办法。
（1）阅读小图片，（人手一张，4人一循环），幼儿自由讲述山羊的遭遇，也可以和同伴图片连起来一起说说。
（2）切换大图片，观察山羊的动作连续的路径图，提炼动词：使劲甩，用力跳，蹭来蹭去，向前冲，完整讲述。
（3）幼儿分组表演。（4人一组），动作体验：山羊的困境。
（4）幼儿讨论：你会用什么办法来帮助山羊？
4.讲述小老鼠帮助山羊的方法。
（1）局部观察，讲述小老鼠的办法。
（2）教师小结：在小老鼠们齐心协力的'帮助下，山羊终于摆脱了月亮。
5.设置疑问，集体讲述动物们的成功。
（1）"山羊自由了，刺猬自由了，老鼠们也填饱肚子了……""可是动物们开心吗？为什么？"
（2）集体讲述表演，体验齐心协力解决问题成功的喜悦。
三、迁移经验，提升情感。
1.观察最后一幅图片"月亮终于回到了天上！"，一起祈祷："快点，快点，变回以前那个样子吧！"
2.情感提升：希望大家在以后的生活中也要像故事里的动物们一样，遇到困难不害怕、不放弃，齐心协力解决问题。一定会收获成功和快乐的。
《月亮》教案 篇3
活动目标：
1、激发幼儿对于“月亮”这一常见事物的好奇心和观察兴趣。
2、初步了解月亮基本知识，能够大胆发言，提高语言表达能力。
3、培养幼儿善于发现、善于思考的学习习惯，学会热爱生活。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
多媒体设备（教学视频）、图片若干、经验准备
重点难点：
1、了解月亮基本知识。
2、学会发现生活、热爱生活。
活动过程：
一、活动导入
律动《小白船》，在柔美的乐曲中进入本次课程学习。
师：“小朋友们，歌曲里的“小白船”是什么呢？”
二、小朋友眼中的月亮
师：“有谁观察过月亮？”“在哪里看见过月亮？”“月亮几岁啦？““月亮上有没有动植物？”（鼓励幼儿各抒己见，大胆发言）
三、美丽的月球神话
让幼儿讲述所知道的关于月亮的.故事，如：嫦娥奔月的故事
四、揭开月亮的神秘面纱
观看科学视频，走进月亮，找到问题答案。（“好了，小朋友们知道这么多关于月亮的故事和知识，但是月亮的真面目到底是什么样子呢？让我们一起来揭开月亮的神秘面纱吧！”）
五、重新认识月亮
月亮，又称月球，是地球的天然卫星，属于太阳系月亮的年龄大约是46亿年，月球直径约3476公里体积约为地球的1/49，质量约为7350亿亿吨，相当于地球的1/8月面重力相当于地球的1/6……
六、总结一下吧
教师和幼儿一起总结一下关于月亮的内容。
活动延伸：让幼儿课下搜集关于月亮的科技知识，如：“第一个登上月球的人是谁？”“我们国家谁登上月球了？”“我国的航天事业”等，下节课分享。
七、活动结束
《月亮》教案 篇4
活动目标：
1、欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。
2、学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵。
3、运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备：
教学挂图，配音磁带，录音机
活动过程：
一、创设情境，导入活动
1、谈话导入
师：你们看到过月亮吗？
幼儿：月亮在天上；晚上才有月亮；有时候清早还能看到月亮等
师：你们看到的月亮是什么样子的？
幼儿：圆圆的、亮亮的；有时是弯弯的像香蕉。
教师小结：小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏
二、初步感受诗歌内容
1、教师富有感情地配乐朗诵诗歌。
师：诗歌的题目是什么？你们听到诗歌里说了什么？
幼儿可以泛泛地说
2、幼儿看图片，再次欣赏教师配乐朗诵。
提出欣赏的要求：诗歌里有谁？他们在哪里看到了月亮？
（1）师：小鸟在哪里看到了月亮？它说了什么？
（2）师：青蛙在哪里看到了月亮？他说了什么？
（3）师：宝宝在哪里看到了月亮？他又说了什么？
三、深入理解诗歌的情感内涵
1、幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。
2、组织幼儿讨论。
（1）师：月亮真的挂在树梢了吗？为什么说树梢挂一个月亮？
幼儿：这是月亮的光照在树梢上。
师：小鸟为什么说：月亮和我好？
幼儿：月亮给小鸟照亮了路；月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。
教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。
理解词：挂
师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个“挂”的动作，老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。
请幼儿也用“挂”说一句话。
幼儿：架子上挂着一块毛巾；晾衣架上挂着一件衣服等。
（2）师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮？池塘里真的有月亮吗？幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。
师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮好像漂在水面一样，什么东西还会漂在水面？幼儿：纸会漂在水面；塑料汽车会漂在水面等。
师：为什么青蛙说：“月亮和我好”
幼儿：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以为月亮来和他玩
幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。
教师小结：在明亮的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。
（3）诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的？
幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
师：为什么用一个词：“盛”来说？
幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说
幼儿：好像盆里放了一个月亮。
师：宝宝为什么说“月亮和我好”？
幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜欢她
师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉？
幼儿：我觉得很惊讶；我觉得很高兴。
师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。
3、师：我们明白了诗歌的'内容，你们喜欢这首诗歌吗？最喜欢那句诗，请幼儿读出来。
4、师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现
四：创造性仿编
1、你们还在那里看到过月亮？（启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮）
2、教师出示小河、小鱼的图片，鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。
3、还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮？请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。
活动反思：
从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。
在教学过程中，感到内容多，用时长，所以，将这个活动内容分成两个课时，把目标3：尝试仿编诗句。放在第二课时，这样效果会更好。还有一点：教师的提问感到有一点多，如能做到详略得当，重点突出，会缩短课堂时间，避免幼儿疲劳。在教具的使用上，如果能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼儿对诗歌的理解会更深刻。
《月亮》教案 篇5
活动目标：
1．感受歌曲温柔、优美的旋律，学习用连贯和跳跃的方法唱歌。
2．会看懂图谱，尝试用不同的方式演唱歌曲。
3．感受歌曲内容带给我们的快乐。
活动准备：
1．月亮婆婆头饰。
2．幼儿用书：《月亮婆婆喜欢我》。
3．音乐磁带、录音机。
活动过程：
一、游戏导入。
（教师头戴月亮婆婆头饰，与幼儿共同做游戏，帮助幼儿熟悉歌曲和歌词）
1．教师：晚上，天上有什么呀？
2．教师：月亮婆婆会洒下月光，和小朋友玩游戏。现在，我来当月亮婆婆，我们一起来玩“月亮走我也走”的游戏吧！
3．教师：这个好玩的游戏老师还把它变成了一首很好听的儿歌，我们一起来朗诵一下吧！
4．教师：好听的儿歌如果能唱出来就更好听了，你们听！（教师清唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》）
5．教师：歌曲里的月亮婆婆喜欢谁呀？她是怎么喜欢小朋友的？
6．教师一边带幼儿学唱前两句歌词，一边带幼儿做与歌词相应的动作。
7．教师完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。幼儿欣赏，再一次感受歌曲的优美旋律与歌词内容。
二、幼儿完整地学唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。
1．教师带领幼儿随歌曲伴奏唱歌。
教师：演唱歌曲的时候我们要学会听前奏。
2．教师引导幼儿观察脚印图谱。根据图谱的`暗示，选择不同的演唱方法。
教师：小朋友看，图谱上有什么？这些脚印一样吗？代表什么意思？
3．在教师帮助下，个别幼儿指图，集体演唱。
4．学习用连贯和跳跃两种方法学唱歌曲。
5．游戏：月亮走我也走。
三、幼儿欣赏视频傣族舞。
教师：这首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜欢我》，是一首有着傣族风格的歌曲。傣族人能歌善舞。现在请小朋友欣赏傣族舞。
活动延伸：
1．家园共育：家长可以与幼儿共同玩“月亮走我也走”的游戏，即家长跟着音乐的节奏向某个方向走，幼儿向同一个方向走，前后左右都可以，步伐也可以变化。
2．日常渗透：迁移在其他领域的活动中观察图示、标志的经验，提高幼儿理解、应用图示和标志的能力。在健康活动中，可以带幼儿玩“踩影子”体育游戏。
《月亮》教案 篇6
活动目标：
1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。
2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。
3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。
活动准备：
1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。
2、图片若干。
活动过程：
一、导入
1、听音乐入室（播放《森林狂想曲》）两个特殊的小客人。
2、出示图片太阳
3、出示图片月亮
二、欣赏理解儿歌
1、朗读儿歌
2、谁出来了？
3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。）
教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。
4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？
5、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的.话来说：夜晚静悄悄。）
教师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。
三、学习有感情地朗读儿歌
1、教师朗诵
2、一起朗读
3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？幼儿和教师一起念。
4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听？幼儿和教师一起读。
5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。
6、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗？
7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌。
四、创编诗歌
1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？
2、月亮出来了，还有谁睡着了？（引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。）
3、小朋友们说得真好！还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，睡着了的；等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边。
4、幼儿找一找，说一说，贴一贴。
5、引导幼儿创编诗歌。
四、结束
现在是白天还是晚上，一起出去和太阳玩游戏把
《月亮》教案 篇7
教学目标：
１、认识“帘、女”等１４个生字。会写“女、太”等６个字。
２、有感情地朗读课文。
３、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点：
１、通过朗读感悟，明白月亮的心愿是什么。
２、识字写字。
３、引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新新，解题激趣、引导质疑。
板书：心愿
指名读，说说你有什么心愿？
（课件出示美的星空，一个活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。）
你们看，老师给你们带来一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示课题：月亮的心愿）
看了课题，你想知道什么？
二、初读课文，检查正音：
你想知道月亮的心愿是什么吗？那就赶紧读读课文吧！遇到不认识或难读的字想想你有什么办法解决它。
学生自由读课文，小组合作检查字音。
指名当小老师读字词，提醒大家读好难读的字音。
教师出示词语卡，开火车、开花、指名读词卡，给生字宝宝摘帽子，去拼音读生字，检查认读情况。
三、朗读感悟，引导质疑
１、· 小组读文，合作探究
生字读好了，课文一定读得更好。月亮心愿到底是什么呢，小朋友赶紧在小组里再读读课文，讨论讨论吧！
学生小组合作再读课文，共同探究
指名回答，教师根据学生回答相机出示文字：（课文第２、第８自然段，即：月亮先后的两个心愿。）
谁愿意当月亮姐姐，读读月亮的话？（教师顺势出示月亮的头饰），咱们来评评谁是最佳月亮姐姐！
学生练读，指名读
男女比赛读，相机评议，分发头饰。
２、· 引导质疑、自主解疑
看到月亮的这两个心愿，你有什么疑问吗？
学生可能会说，为什么月亮开始想和太阳公公商量，让明天有个好天气，可后来又说让明天下雨呢？
学生小组讨论，自主、释疑。
指名回答、相机出示课文相插图，引导学生看着插图回答。
请小朋友找到珍珍和妈妈说的话，同桌小朋友分好角色，练读她们的对话，老师要为读得最棒的那桌配上乐！
指名读，比赛读！学生做裁判，选出读得最棒的那桌配上乐！注意引导学生读出关爱的语气。
你们喜欢珍珍吗？想一想用一句话夸夸珍珍！
不光珍珍爱自己的妈妈，小动物也很爱自己的妈妈，老师就知道有一只可爱的小乌鸦，它非常非常喜爱自己的妈妈，一起去瞧瞧怎么样？
课件播放（小乌鸦爱妈妈动画影片）
看到珍珍，小乌鸦都这么爱妈妈，你们想说些什么？
说得真好，你们都是孝敬父母、尊敬长辈的好孩子！
唉！那后来月亮的心愿达成了吗？到底是天晴了，还是下雨了？
你们从哪知道的，找到书上的话读读。
齐读最后一个自然段。
月亮让孩子们一个都不省的踏上了郊游的路，她的心愿终于达成了。月亮姐姐可高兴了，你们高兴吗？
五、运用游戏，自主识字：
大家这么高兴，我们一起做几个游戏吧！
学生猜字谜
妈－马＝？ 云＋１＝？
猜得可真准呀！这几个字的谜底正好就是今天要求写的字！
怎样写好这几个字呢？谁有好的建议？
教师范写，学生学写
评比展示，评选“小小书法家”。
六、拓展延伸，渗透教育：
课前让小朋友收集有关晚辈尊敬长辈，子女孝敬父母的资料，你们带来了吗？