请欣赏物理考试的反思（精选10篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
物理考试的反思 篇1
本次期中试题较好地体现了全面贯彻《物理课程标准》中关于“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的要求，切实有效地把考查物理知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，题目知识难度中等偏容易，对学生自主学习与探究性学习能力和实践能力，关注学生的创新精神和创新能力，加强对实验探究和语言文字能力的考查，基本体现了考试对中学物理课程改革和物理教学的导向作用。
一、题型及分值分配：
一题为选择题10个小题每题3分，共30分，二、题为填空题共11道，有24空，每空1分，共24分，三题为作图题，每题2分，共计8分，四题为简答与计算题1题6分2、3、4每题各4分，共18分，五题、实验探究题共4题每题5分，共20分。
二、试题特点
（1）基础题仍占较大的比例。主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。选择题、填空题、计算说明题的第二题考查的都是学生基础掌握情况，第三题是通过实际应用考察学生分析能力。
（2）重视理解能力的考查，在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。在选择题中考查的知识内容主要是：声音、声音的特性，光的反射、平面镜成像、光的.折射、凸透镜的成像，这些都是考查学生对基础知识的理解和掌握程度。
（3）重视实验能力、实验方法的考查。 联系实际，以实际社会生活作为题目的背景，创设情境。主要考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、亮点题目：
一题4、8题，二题6、8、9题，四题1、3题，五题3、4题。
四、出错比较集中的题目：
一题4、8题，二题4、8、9，四题1（1）、3，五题3、4
五、错题原分析：
1、学生对一些基础问题概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用导致答题错误。
2、学生对一些基础的物理实验操作和技能掌握不牢，实验分析，迁移能力，没有很好的形成，导致不能正确完成解答实验题。
3、学生阅读能力和用物理语言表达的能力较差，导致解题时不能排除干扰信息，而出现错误。
六、今后要采取的教学措施：
为全面提高教学质量，在今后教学工作中我从以下几点做起：
1、在教学时，切实注重“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调严密性，注重概念的形成过程，注意学生的发展性，构建概念更重要。
2、切实加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，让学生在实验探究中学习，养成科学探究的好习惯，学会科学探究的方法，着重学生实验分析，迁移能力的培养，使学生形成良好的实验能力。
3、加强学生良好习惯的培养，避免学生的过失性失分。如：计算欠准确，格式不规范，审题不认真，语言表达不够准确，不能排除干扰信息等导致一些学生过失性失分。因此，在平时的教学中，一定要加强这些方面的训练，使学生形成良好的学习习惯，减少考试中的过失性失分。
物理考试的反思 篇2
初三十月份进行了第二次月考，初三物理考的内容是了解电路，包括电路的组成，电路的连接，及电路故障的判断。共29个小题，分值是100分，时间50分钟。题型紧扣中考题型，难度适中，有梯度。
从成绩来看，总体成绩比老师预计的.要好，但仍存在一些问题，主要是
(1)、电路图的连接不注重电流表、电压表的正负接线柱和量程，
(2)、电路故障的分析，
(3)、物理量后面不带单位，如0、22a写成0、22等。
针对以上问题，初三物理备课组集体研究讨论后，总结了以下几个方面的原因：
(—)、此次成绩比预计的好，主要是
(1)、备课组老师通力合作、集思广益，在每章开始时我们都在集体备课时间讨论本章的重点难点以及重难点的突破，然后再每人负责一节的导学稿。
(2)、对重点题型反复练习，典型例题利用上课时间(10分钟)考试后讲解。
(3)、对部分待进生个别辅导。
(二)、对于出现的问题，我们准备采取如下措施：
(1)、立足教材，夯实基础知识。
对学生知识的掌握情况，要检查及时，落实要到位，一定要查实查严。
(2)、以学生为本，教会学生学习方法。
从研究学法入手，切切实实改革教法，认认真真指导学法。要把学法指导渗透到一切教学过程之中，使学生学得主动，学得活泼。
(3)、优化教学过程，提高教学效率。
课堂上要精讲、精练、精评，给学生留出充分的探究、归纳、感悟、反思的时间。
在今后的工作中我们继续发扬优点，改进不足，让物理成绩更进一步。
物理考试的反思 篇3
高三月考结束，有人欢喜有人忧。作为高三生，这次月考十分关键。不管成绩好与坏，都需要自我反思。这样才能更好地备战20xx高考。本文针对高三月考物理科目进行高三月考反思总结。希望能让大家认识到不足之处，再接再厉。
1、对物理了解不透彻
物理是这个学期新开设的一门学科，虽然小学时已经在自然课中接触过一些物理知识，但这些知识对物理学科而言只能算些皮毛。因此，很多学生还不知道物理会考些什么，自己又应该如何学习物理。
2、课上不会把握重点
物理和别的学科不同，实验特别多，有老师的演示实验，也有分组实验。很多学生只注意看实验过程中的热闹，而对实验的设计、实验现象的分析、实验数 据的处理，乃至最后得出的实验结论则不感兴趣。但物理考试不仅仅考察实验过程，更注重考察的是学生能否设计实验、能否准确记录实验现象、能否正确得出实验 结论，特别是能否灵活运用实验结论解决实际问题的能力。
3、做题不规范
物理和数学虽然都是理科，但做题的规范要求却相差很大。这次考试中，计算题孩子们丢分最多，原因大多是因为对物理计算题的步骤不熟悉，不是没写公式，就是漏了单位，要不就忘了代数过程。物理的计算题步骤，要求非常严格，虽然我在课堂上多次示范、强调，又安排学生上作业本练习了几次，可是学生从小学就与数学打交道，数学的解题方法已经在脑海里根深蒂固了，恐怕一时还很难改变。
4、上课不专心
例如声现象中的音调与响度这两个概念，在日常生活中的使用就没那么规范，像引吭高歌里的“高”和低声细语里的“低”，其实指的是声音的.响度大小。这样，学生就很容易把“声音的高低——音调”和“声音的强弱(大小)——响度”混淆。因此，我在讲授这部分内容时，特别强调了这两个概念的不同表述方法。音调只能用高低不能用大小，影响因素是频率;响度只能用大小或强弱，影响因素是振幅。可是，从试卷完成情况来看，部分考生还是分不清，这反应出听课效率很低，缺乏专心上课的习惯。
物理考试的反思 篇4
一模考试已结束，学生成绩已经揭晓，看过之后感觉整体情况还不错，部分学生不理想，应该能做上的基本试题，但考下来的情况却相反。为此，我在这一阶段进行了认真地反思，并对试卷进行了详细的分析，以便强化今后的教学。
一、存在的问题有：
1、基础知识掌握不牢：基本的概念理解肤浅，甚至根本不理解；简单公式记忆不牢；没有单位换算的意识等。
2、知识记忆死板，迁移能力极差。很多学生习惯于死记硬背，对知识、概念模棱两可，只记结果，不记过程和条件。致使很多似曾相识的题目因为稍有改动而导致很多学生答错。
3、对语言的理解能力以及文字表述能力较差，表现在对题目理解存在问题，文字叙述题表达不清楚等，严重影响解题效果。
4、对老师交给的分析方法和解题方法不求甚解，打折扣，懒得画图分析，懒得写公式，写计算过程。
5、学生学习态度不端正、没有学习动力是造成上述现象的原因之一。另外，学生缺乏良好的学习习惯也是一个很重要的原因。不动笔、不动脑、不愿按照老师的要求做，长期养成懒惰的习惯在短时间内很难改变。
二、改进措施：
1、狠抓基础，使学生在理解的'基础上，掌握物理知识，加强落实检测。并在基础知识的灵活运用、综合运用上下功夫。
2、研究学生心理，遵循学生的认知规律，研究易于学生接受的行之有效的方法，教学生乐于学习，学会学习，加强教学的针对性，使学生逐渐接受和掌握物理学习的基本方法。注重学科能力的培养和学科方法的指导。
3、充分利用课堂的时间，利用好现有的学习资料。
4、认真搜集和研究中考信息，尽量提高教学效率和实效性，争取不走或少走冤枉路。
5、教学中引导学生重视实验，关注现实生活，多阅读，多思考，多表达。
物理考试的反思 篇5
高三月考结束，有人欢喜有人忧。作为高三生，这次月考十分关键。不管成绩好与坏，都需要自我反思。这样才能更好地备战20xx高考。本文针对高三月考物理科目进行高三月考反思总结。希望能让大家认识到不足之处，再接再厉。
1、对物理了解不透彻
物理是这个学期新开设的一门学科，虽然小学时已经在自然课中接触过一些物理知识，但这些知识对物理学科而言只能算些皮毛。因此，很多学生还不知道物理会考些什么，自己又应该如何学习物理。
2、课上不会把握重点
物理和别的学科不同，实验特别多，有老师的演示实验，也有分组实验。很多学生只注意看实验过程中的热闹，而对实验的设计、实验现象的分析、实验数 据的处理，乃至最后得出的实验结论则不感兴趣。但物理考试不仅仅考察实验过程，更注重考察的是学生能否设计实验、能否准确记录实验现象、能否正确得出实验 结论，特别是能否灵活运用实验结论解决实际问题的能力。
3、做题不规范
物理和数学虽然都是理科，但做题的规范要求却相差很大。这次考试中，计算题孩子们丢分最多，原因大多是因为对物理计算题的步骤不熟悉，不是没写公式，就是漏了单位，要不就忘了代数过程。物理的.计算题步骤，要求非常严格，虽然我在课堂上多次示范、强调，又安排学生上作业本练习了几次，可是学生从小学就与数学打交道，数学的解题方法已经在脑海里根深蒂固了，恐怕一时还很难改变。
4、上课不专心
例如声现象中的音调与响度这两个概念，在日常生活中的使用就没那么规范，像引吭高歌里的“高”和低声细语里的“低”，其实指的是声音的响度大小。这样，学生就很容易把“声音的高低——音调”和“声音的强弱（大小）——响度”混淆。因此，我在讲授这部分内容时，特别强调了这两个概念的不同表述方法。音调只能用高低不能用大小，影响因素是频率；响度只能用大小或强弱，影响因素是振幅。可是，从试卷完成情况来看，部分考生还是分不清，这反应出听课效率很低，缺乏专心上课的习惯。
物理考试的反思 篇6
“紧张”的期末考试终于结束，成绩也出来了，算是给一年的教学画上了一个完美的句号。“紧张”之所以加上引号，它其实指的是身为老师的我的紧张，而并非学生的紧张。紧张些什么呢?从期末复习学生的情况来，任何一个老师都会紧张了。学生一点学习积极性都没有，上课昏昏欲睡，发下的试卷也不愿意写。甚至是上课评讲练习学生也无意将答案写在试卷上。那种消极和浮燥真是让人受不了。学生考完了之后是短期的彻底的放松，而作为老师，我们更多的是反思本次期末考试。
本次考试的试题除部分题有点脱节外，其它题无疑是一套引领学生过度到初三学习的好题目。本套试卷十分贴近中考，体现在重基础、大跨度和发散性，在考查基本知识点的同时又具有一定的区分度，其中一个鲜明的特色就是跨度大、题目具有全局的统领性。能考查学生的能力，从材料中提取重要信息进行再整合的能力、对比学习的能力等等。这就使得平时扎实学习的学生考出了水平，而靠死记硬背的学生或者临济抱佛脚的学生不能得高分，所以整套试题就有了很好的区分度。
面对学生的物理成绩，我有喜有忧。为取得进步的学生高兴，为成绩差的学生担忧。高的有九十多分，而低的只有二十几分。想找考得不好的学生谈一谈也找不到，学生们都放假了，估计即使能找到，他们大概已经能够背出我们教师要说的话了，考试前已经讲了无数次了。想想这一学期以来，我在课堂上无数次的说，也找过一些学生谈话，就是告诉他们学习要刻苦，要付出，同时告诉他们要懂得学习方法，提高学习效率。有些学生觉得学习是一件苦差事，于是消极怠工，最后时间是耗上了，但是学习效率却下来了，然后恶性循环。结果最后我们觉得自己付出挺多的，但实际成绩却与我们的期望有很大距离。要改变现状，就要在“刻苦”前面加上“乐于”两个字。学习如果是快乐的，如果你乐于钻研，你应该多自己的收获有发自内心的喜悦和成就感，那么考试成绩更应该不在话下。
如何让学生“乐于钻研”其实是解决我们物理教学困境的一个思路和方向。物理学科以实验为主，与生产和生活密切联系，但是在这几年的教学中，我觉得我们的教学是越来越难教了，因为现实情况是我们的学生对物理的学习兴趣与前几年相比是下降了，当然成绩也随之下降了。面对不理想的成绩，教师多的是批评和指责，以为这样可以使之提高，其实恰恰相反。所以我们要研究一下“怎样让那个学生乐于学物理，乐于钻研物理。”这个问题解决了，物理成绩应该有所提高吧!
初中学生普遍感到物理课难学，如果我们教给学生学习物理课的基本方法，也许就能减轻学生的学习负担，提高学习质量。以下是我下学期要注意加强的个人觉得比较有用的方法。
1.语数是垫基石
物理课是初中学生感到难学的课程，其原因是：物理课不但有系统、严密的物理概念和知识，而且物理课与数学、语文课的知识联系也很密切.例如数学中的方次运算、小数分数混合运算、极值的讨论等知识在物理教学中经常应用。如：数学中的正比例函数y=kx及其图像，物理学中经常会要求学生画，如密度知识中的质量和体积的关系图像，g=mg的重力与质量关系的图像。但数学知识又不能生搬硬套，例如数学中a=c/b说明a与b成反比，a与c成正比，但在物理ρ=m/v定义式中，ρ与m、v的大小无关;在i=u/r中，却有i与u成正比，i与r成反比.所以学好数学知识对物理课的学习至关重要。同理，一个学生语文水平的好坏对物理的学习影响很大。因为物理中的概念、定理、定律的文字叙述言简意深，一字之差，天地之别.例如重力的方向是竖直向下，不能叙述为垂直向下;导体在磁场中切割磁感线运动时，导体中就产生电流，若无“闭合”二字，则产生的是电压而不是电流;又如物体吸热后温度升高了20℃和温度升高到20℃含义截然不同.可见语文知识对学好物理课的重要。现实中也发现部分学生读题都读不懂，无法理解。而老师稍微一点他就会了，语文理解能力不行也会严重影响到解题。
2.生活是学习兴趣的源泉
物理课与生活实践联系很密切，鼓励学生联系生活实际，不但是学以致用的学习方法，而且能培养学生的兴趣，激发学生的学习情绪，引导学生遵循好奇心—求知欲—爱学习—责任感的成长规律.例如在学习热胀冷缩后，我让学生举例说明.有一个学生举例说：夏天白天长，冬天白天短;另一位学生说：人在夏天身体高，在冬天身体低.对这类问题我没有责怪学生无知，更没有认为是出怪相而批评学生.我从人体生理特点、地理知识给学生以解答，并鼓励学生大胆地联系实践.在物理运算中也要联系实际.数学运算中有一个四舍五入的原则，但在物理运算中不一定适用.有一次我在讲某户的'熔丝盒内安装的是额定电流为5a的熔丝，则这个家庭电路中安装“220v,40w”的灯多少盏，能使它们正常发光。学生计算结果是需要27.5盏，几乎全班同学都采取四舍五入，答案是27盏.我让学生从实际出发分析28盏灯同时工作，会有什么结果，从而使学生知道，物理中有时不能生搬硬套数学原则.
3.总结交流学习方法
在一章或一个单元学完后让学生总结这部分知识的基本结构，即这部分知识的基本概念、基本原理、基本方法以及它们之间的相互联系.在总结的基础上每个学生写出学习小结，提出不懂的问题.在对知识归纳总结的基础上让学生进行相互交流、相互学习.交流知识的重点、难点，交流学习方法.
进行专题训练时，我们要找出前后知识的内在联系，使知识相互迁移，练成线。要注重解题思路与方法的培养，培养学生的综合分析能力，提高学生应用知识解决实际问题的能力。课堂上注重培养学生的思维能力，多给学生分析问题、讲解问题的机会。学生能把题讲明白才说明他把知识内化成自己的东西。过课堂小测及时反馈学生的掌握情况，发现问题及时解决。做好优生的培养工作，每堂课可为优生准备一部分题，让他们完成本节内容后再做。经常反思，教师反思近阶段工作中的疏漏，学生反思练习中错题的原因。
物理考试的反思 篇7
一、试卷特点
试卷紧扣教学大纲的要求，着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时，对基础知识的运用。试卷着重考察九年级所学重点，没有偏题。试卷总体感觉不难，但是从学生角度反映出试卷具有较大迷惑性，要求学生排除干扰因素，并注重知识细节。
二、班级情况分析（13-16）试卷满分60分
50分以上：13班：13个14班：18个15班：18个16班：8个
40-50分：13班：42个14班：40个15班：30个16班：3个
36-40分：13班：5个14班：7个15班：7个16班：9个
36分以下：13班：11个14班：13个15班：13个16班：16个
通过比较分析，13、14班人数几个较多，16班优秀生较努力，不及格人数较多，15班成绩较均衡。
三、试卷错误分析
第1、3、13、17、20、21小题错的较多，错误原因主要是知识点混乱，细节问题掌握不牢，答题语言不规范。较多同学阶梯无步骤，或步骤不清晰，规范性差，都造成了试卷失分。
四、以后教学中的注意事项
1、扎实基础：讲解力求简单、精炼，尽量提高课堂效果，提高学生选择题得分率，因为选择题部分可以体现知识又可以体现能力。
2、精讲精练：通过重点讲解，提高学生分析问题能力及答题技巧和准确性能力。
3、摆正学生观点，端正学习态度，从被动学到主动学，从讲-懂-列举一反三。
五、考后感言。
本次期中考试，不但考察学生对知识的掌握，也考察了作为教师的我们平时的教学水平。成绩的好坏随考试的`结束画上了句号，自己以后的工作更为挑战！
物理考试的反思 篇8
一、试卷特点
试卷紧扣教学大纲的要求，着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的'同时，对基础知识的运用。试卷着重考察九年级所学重点，没有偏题。试卷总体感觉不难，但是从学生角度反映出试卷具有较大迷惑性，要求学生排除干扰因素，并注重知识细节。
二、班级情况分析（13-16）试卷满分60分
50分以上：13班：13个14班：18个15班：18个16班：8个
40-50分：13班：42个14班：40个15班：30个16班：3个
36-40分：13班：5个14班：7个15班：7个16班：9个
36分以下：13班：11个14班：13个15班：13个16班：16个
通过比较分析，13、14班人数几个较多，16班优秀生较努力，不及格人数较多，15班成绩较均衡。
三、试卷错误分析
第1、3、13、17、20、21小题错的较多，错误原因主要是知识点混乱，细节问题掌握不牢，答题语言不规范。较多同学阶梯无步骤，或步骤不清晰，规范性差，都造成了试卷失分。
四、以后教学中的注意事项
1、扎实基础：讲解力求简单、精炼，尽量提高课堂效果，提高学生选择题得分率，因为选择题部分可以体现知识又可以体现能力。
2、精讲精练：通过重点讲解，提高学生分析问题能力及答题技巧和准确性能力。
3、摆正学生观点，端正学习态度，从被动学到主动学，从讲-懂-列举一反三。
五、考后感言。
本次期中考试，不但考察学生对知识的掌握，也考察了作为教师的我们平时的教学水平。成绩的好坏随考试的结束画上了句号，自己以后的工作更为挑战！
物理考试的反思 篇9
任教初中物理两年，在第一年的教学中，只是单纯的注重知识的传授而忽视对学生学习兴趣和学习方式的培养。仔细的研究课程标准后，感到了前所未有的压力，必须不断提高自身的素质，来满足新课程的要求，又要使学生从繁重的学习中解放出来，给孩子更大的个人思维发展空间。结合物理学科的特点，针对所教学生的实际情况，对教学的内容和形式进行调整和创新，让学生在愉快的学习中不仅获得知识，还要培养科学的思维方式。在教学中能给学生留有更多的空间，有利于学生创造性思维的发展。
在过去一年的教学中，教师说得多，做得多，学生说得少，做得少，学生被动的听，效果不理想。在现在的.教学中，教师应尽可能组织学生运用合作，小组学习等形式进行实验，开展学习。让学生自由探索，设计实验，分析实验数据，总结规律。在学生亲身的实验下，学生乐于探究，主动参与，勤于动手。
课堂教学形式要多样化，经常开展讨论和交流合作学习。老师鼓励的学生的话多了，比以前和蔼可亲了，上课经常能够联系，接触社会实际，从生活中来学习，思考。经常做家庭小实验，上网查资料，学生学习比以前更轻松了，更喜欢上学了，对学习也比以前更有兴趣，更积极了。鼓励学生做实验，不要怕失败，应该关注失败的原因，不断地改进，必定获得成功。
物理考试的反思 篇10
2XXX-2XXX学年度，我的工作是负责高三27、28班的物理教学工作，在这一年中，我认真备课、备教法、备学生，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。做到每讲一节新课前按教学大纲和新课标，坚持课上抓落实，教学为学生服务的新教学思想和理念，课后及时查漏补缺。
由于我教的班是平行班，物理基础不是很好。在课下抓一些学生的基础，重点抓落实。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的`有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学物理的兴趣，课堂上讲练结合，课下作业少而精，减轻学生的负担。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。一分耕耘，一分收获，在期末考试中，物理成绩在平行班中名列前茅。
在这一年的教学工作中，我觉得进步的地方是：讲课时不在重视题的数量，而是把一道题讲透，真正体会到与其课上讲十道题，学生都一知半解，还不如就讲两到题，让他完全吸收，转化成自己的知识，一定不要只重视数量而不重视质量，这样你付出的再多也是无用功。不足的地方是：有时仍然过于急噪，怕完不成教学任务，没有老教师的沉着，语言不够生动，这是我在今后教学中应改进的地方。
今后的教学工作中，我会更加用心，总结经验教训，时刻反思，社会对教师的素质要求更高，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
争取早日成为一名优秀的物理教师！