请欣赏课程设计报告（精选6篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
课程设计报告 篇1
一、本实验课程的教学目的和任务
成本会计是以成本为对象的一种专业会计。成本会计课程是一门应用性的微观经济管理课程。本课程在系统地阐述成本会计的基本理论和基本方法基础上，结合案例分析和实验项目，帮助学生更好地掌握成本会计的基本理论和基本方法，利用计算机技术，完成有关成本会计的会计信息处理工作。
二、本实验课程的基本要求（对学生实验技能、创新能力、科研能力及解决实际问题方面的锻炼）
通过本实验课程，学生应达到以下基本要求：
1. 加深对成本会计中的重要概念、相关理论和基本方法的了解。
2. 初步掌握有关计算机技术的概念和方法。
3. 了解并熟悉一些常用的开发技术、方法和工具，根据给定的企业经济活动场景，提出解决问题的方案，完成有关成本会计的会计信息处理工作。
三、实验课程与其它课程的关系
本实验课程需要先行修读基础会计、中级财务会计等专业基础课程，本课程的学习将有助于学生更深入和更全面地认识并应用这些专业课程中涉及的相关理论和相关方法。
四、教学设计指导思想
1、理论教学设计思想。
对“成本会计”进行教学设计时，充分考虑了学生的特点和培养目标的要求，对理论的把握体现了“必要、充分和可能”的课程设置原则。
“必要”是指基础知识和基本理论的安排应兼顾提高学生综合素质和培养专业技能的要求，以必要为限。
“充分”是指专业技能课的安排，必须充分满足实现培养目标的需要，不打折扣。 “可能”是指教学内容、课时按排以及教学方法必须切实可行，充分考率学生状况，不搞花架子。
2、实践教学设计思想
在《成本会计》课程教学中，注重成本会计理论与成本会计实践相结合，在立足于成本会计理论教学的基础上，利用企业成本资料作为案例，引发学生深入思考企业中的实际问题。通过在成本会计教学中充分利用目前最先进的工学交替、任务驱动、项目导向等教学模式和“学生为中心”、任务教学法、项目教学法、探究式教学法和启发式教学法等教学方法，提高学生成本会计实践操作的能力，使其能够融会贯通，切实解决企业存在的实际问题。
五、课程性质：
《成本会计》课程，是高职会计电算化专业的必修课，是自《基础会计》与《财务会计》后的又一门专业课。《成本会计》课程与《财务管理》、《管理会计》及《商品流通企业会计》等课程在部分内容上有交叉情况。《财务管理》中有关资金耗费的内容，分流到《成本会计》和《管理会计》，其中有关资金耗费的核算部分放到《成本会计》中，有关资金耗费的其他部分置于《管理会计》中；《成本会计》课程与《财务会计》课程在内容上也有交叉情况。其中，《成本会计》课程在费用要素核算的基础上重在阐述成本的核算，而《财务会计》重在阐述费用要素的核算；商品流通企业成本核算是《成本会计》中其他行业成本核算的主要内容，这部分内容可置于后续课程《商品流通企业会计》作重点阐述。
六、课程的基本内容
成本会计课程的基本内容包括：总论、要素费用的分配和归集、生产费用在完工产品与在产品之间的分配和归集、产品成本计算方法、成本报表的编制和分析。
七、课程的重点、难点及解决方法
1.成本会计课程的重点
成本会计课程的重点有：材料费用的核算；工资费用的核算；制造费用的核算；品种法、分批法、分步法；定额成本控制法。
2.成本会计课程的难点
成本会计课程的难点有：分步法、品种法、分批法和分步法等成本计算方法的应用，成本计划的编制，成本报表的编制和成本分析等。
3.解决办法
对于课程重点和难点问题，采取理论课堂教学、虚拟教学、分项实训、综合实训等多种教学手段有机结合，通过多看、多听、多做，通过去企业实习和企业培训，请企业兼职教师上课和开设讲座等方式来解决。
八、对教师的几点建议：
1.要转变教学观念，克服传统的教学思想，改变传统的教学方法，运用现代教育技术手段，利用多种媒体教学资源指导教学。
2.要有渊博的专业知识，注意学科发展动态，熟知财经法规，特别是与会计学相关的法规。
3.提高课堂讲授的.质量。由于《成本会计》课程难度较大，教师要帮助学生提炼、归纳教材内容，讲清课程重点，解决难点和疑点，帮助学生“消化”课程的基本理论与操作技能的运用，做到这一点，就要求教师平时要博览财经类的书刊，参加科研和学术交流，注意教学素材的积累，不断提高自己的学科水平。
4.通过各种可能的媒体（电话、E—mail等）提供学生答疑，为学生自主学习提供支持服务，满足学生的学习需求。
5.教师要按时、认真布置作业，在批改作业时，要加注评语并有详细记录，此外，还要进行作业讲评，使作业真正成为学生巩固学习内容，掌握所学知识的必不可少的环节
九、对学生的学习方法建议：
1.认真阅读教材
学习有许多环节，但是阅读教材是最基本的学习环节。只有通过阅读教材环节，我们才可以真正地掌握课程内容，其他学习环节才能进行下去。
2.认真做好读书笔记
在阅读教材同时，做好读书笔记是对所学知识进行巩固的一个重要环节。其方法多种多样，例如在教材中做旁注、或把某一章的基本概念、基本业务处理方法整理归纳出来，以便日后复习时使用。
3.学练结合，以练促学 ，认真独立完成练习题
这里的“学”是指平时系统的看书学习，这里的“练”是指做习题。平时做习题有一个好处，就是通过做习题可以发现自己学习的薄弱环节，通过攻克一个个薄弱环节，可以系统地归纳出每一个知识点，从而进一步理解和掌握本课程的理论与实务操作。
课程设计报告 篇2
一、绪论
随着计算机技术的飞速发展和经济体制改革的不断深入，传统企业管理方法、手段以及工作效率已不能适应新的发展需要，无法很好地完成员工工资管理工作。提高公司企业管理水平的主要途径是更新管理者的思想，增强对管理活动的科学认识。基于 SQL server数据库技术建立一个通用工资管理系统，该系统为提供了查询、增加记录、删除等功能，功能比较的齐全，并对工资进行了统计如津贴管理、报表统计等。基本上能满足管理员和公司的要求。
此次数据库课程设计的主要设计如下：
原理分析、程序设计过程、程序实现和程序调试以及数据库的设计。
需求分析、概要结构设计、逻辑结构设计、物理结构设计和数据库的实施和维护。
二、员工薪资管理系统概述
1、现状分析
随着企业人员数量增加，企业的工资管理工作也变得越来越复杂。早期的工资统计和发放都是使用人工方式处理纸质材料，不仅花费财务人员大量的时间且不易保存，往往由于个人的因素抄写不慎或计算疏忽，出现工资发放错误的现象。早期工资管理多采取纸质材料和具有较强的时间限制。随着我国国民经济建设的蓬勃发展和具有中国特色的社会主义市场经济体制的迅速完善，各个行业都在积极使用现代化的手段，不断改善服务质量，提高工作效率，这些都在很大程度上给企业提出越来越严峻的挑战，对企业体系无论是在行政职能、企业管理水平以及优质服务上都提出更高的要求。建设一个科学高效的信息管理系统是解决这一问题的`必由之路。企业内部财务管理是该企业运用现代化技术创造更多更高的经济效益的主要因素之一。工资管理作为企业内部的一种财务管理也是如此，由于企业职工人数较多，每一位职工的具体实际情况也不尽相同，各项工资条款的发放，如果没有一个完整的管理系统对企业和员工的工作都带来许多的不便。基于以上原因，企业工资管理系统使用电脑安全保存、快速计算、全面统计，实现工资管理的系统化、规范化、自动化。
2、系统目标
员工薪资管理系统的主要目的是利用计算机对员工的各种工资信息进行日常的管理，如查询、修改、添加、删除以及存储等，迅速准确地完成各种工资信息的`统计计算和汇总工作，针对系统服务对象的具体要求，设计了企业工资管理系统。企业工资管理系统主要有以下几大功能：
(1)对单位人员的变动进行处理。一个单位的职工不会是一成不变的，总是在不断的变化：有调出、有调入、也有职工在本单位内部调动。因此，设计系统是应考虑到这些情况。
(2)对职工的工资进行计算、修改。可以对职工的工资档案进
行个别、部分和批量修改，同时，能对各职工的工资进行计算，即计算基本工资、岗位工资及实发金额等。
(3)查询统计功能。要求即可以单项查询，比如查看某个职工的工资情况等；也可以多项查询，比如某个部门所有的员工的工资信息。
（4）对用户管理功能。一个系统的应用有管理员和普通用户，他们对系统的权限受到限制。
3、系统特点
(1) 本系统使工资管理基本实现了信息化，系统设计的各种查询要求代替了原来了人工查询，即节省了人力，又减轻了员工的工作量，最重要的是由计算机操作，可以提高数据的准确性，避免人为的错误，方便管理。
(2) 本系统设置了系统数据备份功能，定期的系统备份可以在数据库受到意外的或有意的破坏的情况下，系统得以恢复，减少损失。
(3) 本系统的界面设计简洁明了，采用了流行的菜单设计，对于不是计算机专业的管理人员，只需阅读操作说明书，就能方便的使用本系统。
课程设计报告 篇3
一.设计的目的与意义
1.1 意义
从建国以来，我国的电子技术的不断地飞速发展，广泛应用于社会的各个领域，工业、农业、医学、军事及日常生活等，但我国由于没有赶上前两次科技革命，经济发展相对于发达国家比较晚，仍属于发展中国家，所以作为21世纪的大学生有义务肩负起振兴国家的使命。
忆往昔，1837年画家出身的莫尔斯（S.F.Morse）发明了电报，1876年，美国人贝尔（A.G.Bell）虽然不懂电学和机械，但他凭借造福人类的激情和毅力发明了电话，没有受过正规大学教育的马可尼利用赫兹的火花振荡器作为发射器，实现了无线电信号的传递……
鉴于以上各种事实，同样也点燃了我决心未来成为一名电子工程师内心的火花，我认为在学习好文化知识的基础上，我们应该多实践，把所学到的知识能尽量多地转化为造福社会的生产力。
1.2 目的
经过我们组四个人共同的商议，我们决定从比较简单的实验入手，设计一个声控闪光灯。声音由麦克风拾取，LED灯能随着环境声音的强弱起伏而闪烁发光，当有声音时闪光灯发光，并且在一定范围内随着声音的大小闪光灯的亮暗发生变化，声音越大越亮。
二.课程设计概况
2.1 设计任务
（一）制作声控闪光灯。
1.理解声控闪光灯电路的工作过程。
2.理解电路中各元件的作用，如耦合电容决定整个电路的下限频率，了解驻极体话筒的结构和特点。
3.会对声控闪光灯电路进行安装、调试和测试。
4.会用万用表对驻极体话筒进行正、负极识别和质量检测。
5.掌握电阻、发光二极管、三极管、驻极体话筒的插装要求与工艺。
6.掌握印制电路板元器件的.焊接技术。
7.熟悉印制电路板的连线方法。
（二）帮助我们更好地理解所学的理论知识。
能利用模拟电电子技术课程一些基础知识制作出简单的电子器件。
（三）学会查找资料，包括图书、网络等渠道。
（四）提升我们的动手能力。
（五）培养我们制作报告的一些基本方法。
2.2 基本概况
1.打印《模拟电子技术》课程设计说明书一份，给出课题的设计和制作、调试过程。
2.根据技术指标要求，画出设计电路图，画出印制电路版图。
3.设计时间为一周。
4.制作PCB板。
5.人员分组，四人一组，选择同一课题的电路相同，但课程设计报告不能完全相同。
三.课程设计方案及内容
3.1 电路设计方案
3.2 论证
三极管VT1相当于开关，VT2起放大作用。当无声时，VT1处于临界饱和，集电极电位低，则VT2截止，那么VL1、VL2灭，当有声音时，其信号的负半周使ICE1减小，UC1增大，VT1导通，那么VT2也进入放大状态，使VL1、VL2亮，根据声音的频率而闪烁。
3.3 仿真
在仿真软件multisim中进行仿真，仿真电路图如图3-3，其中话筒用函数发生器代替，9014晶体管用2N3904代替。 仿真效果为:
当函数发生器大约为0HZ时，发光二级管几乎不闪烁，用万用表测得UC1两端的电压为0.39V，示波器测量二级管两端波形几乎为一条水平线。
当函数发生器大约为100HZ以上时，发光二级管不停地闪烁，用万用表测得UC1两端的电压为0.74V（频率变化，UC1两端的电压也变化不大，如a、当话筒为100HZ时，UC1=0.74V；b、当话筒为10000HZ时，开始UC1=0.68V，大约10秒后，最终，用示波器测量二级管两端。
因为人声音的频率为85-1100HZ，所以当人发出声音时UC1应该等于0.74V，VT2会导通。
3.4 设计原理及功能说明
静态时，使VT1处于临界饱和状态， VT2截止，LED1和LED2无电流流过皆不发光。 R1给电容话筒MIC提供偏置电流（只要选取合适的R2、R3就能使无声波信号时，VT1处于临界饱和状态，使VT2处于截止状态）。
当有声波信号时，话筒捡取室内环境中的声波信号后即转为相应的电信号，经电容C1送到VT1的基极，电信号的负半周使VT1退出饱和状态（正半周时不能使VT1 的ICＱ降低），进入放大状态， VT1的集电极电压上升（VT1、VT2组成两级直接耦合放大电路），VT2导通，LED1和LED2点亮发光。
当输入音频信号较弱时，不足以使VT1退出饱和状态，LED1和LED2仍保持熄灭状态，只有较强信号输入时，发光二极管才点亮发光，所以，LED1和LED2能随着环境声音（如音乐、说话）信号的强弱起伏而闪烁发光。
放大电路又称放大器，是电子设备中的核心部分，其主要作用是对输入的信号进行放大，从而推动负载工作。所谓放大，实质就是将直流电源的能量转化为具有一定大小且随着输入信号变化而变化的输出信号，也可以讲放大器是一个能量转换器。放大电路分为共发射极放大电路、共基极放大电路和共集电集放大电路三种基本形式。
大电流；UCC是输出回路的电源，作用是为输出信号提供能量；RC是集电极负载电阻，作用是把电流的变化转换成电压的变化；基极电源UBB和基极偏置电阻RB的作用是为了发射结提供正向偏置电压和合适的基极电流IB；C1、C2称为隔直电容，作用是隔直流、通交流信号。
为了是三极管工作在放大状态，首先必须保证反射结为正向偏置，集电结为反向偏置；其次为了保证放大电路能尽可能不失真地放大交流信号，必须在静态是，三极管的各极都要有一个合适的工作电源和电流，即给放大器设置一个合适的静态工作点。
四.总结
经过一个星期的课程设计，留给我印象最深的是设计一个成功的电路，必须要有扎实的知识基础。本产品能通过声音的频率来控制灯的闪烁，个人感觉其功能还算比较完善。
此次的设计并不奢望十全十美，当中不完美的地方有：所设计的电路比较简单，但这也让我有更多的时间对所学的专业知识运用到一些细微的方面，我们组每个人也都做了一个成品;感到很有成就感，对模电越来越感兴趣了
做设计的目的是希望能检查下对所学知识的运用能力的好坏，并对以后的课程学习打好基础，提高自己的动手能力，并且开始慢慢走上电子产品创新的道路。
课程设计报告 篇4
一、学时与学分
学时：40
学分：2
二、实践目的
计算机实践是本科计算机基础教学的一个重要环节。它对于巩固学生的计算机基础知识，增强学生的计算机应用水平，改善学生的知识结构，具有重要意义。
三、实践任务与要求
用C++语言编程。编程题目如下：
（一）统计一个班（最多有35人）的学生成绩，要求能实现如下功能：
（1）输入每个学生的学号和6门课程的成绩。
（2）计算每个学生的平均分和总分。
（3）按总分从高到低排出名次，并按名次输出每个学生的情况，包括学号、各科成绩、平均分和总分。
（4）根据用户要求输出某门课程（从键盘输入课程号）成绩在90分以上（含90分）且总分在前5名的学生情况，包括学号、各科成绩、平均分和总分。
（5）根据统计，绘制总成绩五分制百分比饼图。（自学利用C++提供的库函数绘制曲线图）。要求：利用类来实现，学生学号和成绩采用文件输入，排序。数据的组织可采用对象数组。查阅相关资料并写出系统设计说明书。写出实践报告。
（二）统计商品销售数据，要求能用菜单实现如下功能：
（1）输入每件商品的.名称，编号，入库日期，标价，成本。
（2）输入每件商品的售价，出售日期。
（3）按总销售量从高到低排出每种商品的名称，售出件数，销售额。
（4）根据用户要求输出某商品某月（从键盘输入商品名称和月份）的平均售价、售出件数、总利润。
（5）根据统计，绘制商品销售利润百分比饼图。（自学利用C++提供的库函数绘制曲线图）。要求：利用类实现，数据采用文件输入，排序。数据的组织可采用对象数组。查阅相关资料并写出系统设计说明书。写出实践报告。
（三）统计足球比赛数据，要求能用菜单实现如下功能：
（1）输入每场比赛的主队名称，客队名称，比赛日期，主队得分，客队得分。
（2）按总得分从高到低排出每个队的名称，总得分，胜，和，负的次数。
（3）根据用户要求输出某队某月（从键盘输入队名和月份）的所有比赛数据。
（4）根据用户要求输出某队主场总得分，客场总得分
（5）根据用户输入，绘制某队成绩历史趋势图。（自学利用C++提供的库函数绘制曲线图）。要求：利用类实现，数据采用文件输入，排序。数据的组织可采用对象数组。查阅相关资料并写出系统设计说明书。写出实践报告。
（四）统计稿件管理数据，要求能用菜单实现如下功能：
（1）输入每件稿件的第一作者名字，稿件名称，投稿日期，作者的省份。
（2）输入每件稿件的发表日期，审稿意见。
（3）按作者的省份，从高到低排出每个省的总发表篇数。
（4）根据用户要求输出某作者某月（从键盘输入作者名和月份）的所有稿件数据。
（5）根据用户输入，绘制稿件按省份的百分比饼图。（自学利用C++提供的库函数绘制曲线图）。要求：利用类实现，数据采用文件输入，排序。数据的组织可采用对象数组。查阅相关资料并写出系统设计说明书。写出实践报告。
（五）统计用电管理数据，要求能用菜单实现如下功能：
（1）输入每个电表的用户名，楼栋号，抄表日期，电表读数。
（2）按作者的用电量，从高到低排出每个用户的总用电量。
（3）根据用户要求输出某用户某月（从键盘输入用户名和月份）的总用电量。
（4）统计某楼栋从某月到某月（从键盘输入）的总用电量
（5）绘制按的楼栋的用电百分比饼图。（自学利用C++提供的库函数绘制曲线图）。要求：利用类实现，数据采用文件输入，排序。数据的组织对象数组。查阅相关资料并写出系统设计说明书。写出实践报告。
以上五题任选一题。
四、实践纪律
学生除了要遵守实践期间学院的基本规定外，还要求做到：
1、必须在规定的时间、地点，独立完成以上任务；
2、不得迟到、早退。尤其不得擅自缺席。
五、设计报告要求
1、任务书必须作为报告第一页
2、报告不得少于3000字：主要总结实践心得、实践成果、程序功能、设计思路（程序流程图）、源程序（加上必要的注释）、运行情况、课程设计的收获与不足等
六、时间安排
两周时间
七、成绩评定规则
成绩分为优、良、中、及格、不及格五等。
优：程序功能完备，报告有深度，遵守实践纪律。
良：程序功能满足要求，报告有内容，遵守实践纪律。
中：程序和报告基本满足要求，遵守实践纪律。
及格：程序有错误但大体能运行，有报告书，基本遵守实践纪律。
不及格：程序完全错误或严重违反实践纪律。
课程设计报告 篇5
一、 设计目的
1、 掌握AUTOCAD的绘图环境设置及绘图命令的操作。
2、 掌握AUTOCAD的绘图编辑的操作。
3、 掌握AUTOCAD的文本输入与尺寸标注的操作。
4、 掌握AUTOCAD的图形的输出操作。
5、 掌握AUTOCAD的文本输入与尺寸标注的操作。
6、 锻炼工程CAD的综合和设计能力。
二、 设计内容
工程CAD在大一时我们已经有一定的接触，对一些基本的二维绘图有比较初步的了解。但当时主要针对的是机械制图，对于我们土木这块的绘图还是有点差别。这个学期开设的CAD主要是针对本专业而设置的，因此难度和要求都比大一的.时候要难些，让我们在大一学习工程制图的基础上，更深层次地运用AUTOCAD软件进行图形地绘制，特别是强大的三维建模模式的运用。
三、整个设计过程
通过这次设计自我感觉设计很重要的就是布局，一旦布局出来了那绘图就很快了。大多同学的设计思想是先整体后局部，而我则恰恰相反，我采用的是先局部后整体的思想。因为整体布局由于涉及的空间太大，组成元素较多，比较繁琐。因此我将它分成很多小块，每一部分设置一个图层以便于编辑修改，一块一块的做，然后再拼接在一起，又由于本次设计的地下通道有高度的对称性，所以只要做一部分然后直接镜像就行。这是我的整体构思，下面一一分解。
①首先第一个图层是辅助线图层，在绘图前首先用构造线绘制一些控制尺寸的辅助线，以便于之后的绘图，由于做完图后我觉得图层线条太多故将辅助线删去了。
②接下来的图层是校门图层：
这是自己设计的本部大门，跟真实的大门存在很大差异，此图比较简单，主要由长方体、圆柱体、球体构成。其中长方体和球体是直接用三维实体绘制的，圆柱体则是通过扫掠而成，最后用并集将其合成一体。
③楼梯： 楼梯是我花心思最多的。其中的每个细部都画的很仔细。我先将楼梯的平面图画出来。然后主要运用拉伸命令，楼梯设有坡道以便于自行车、残疾人的出行，坡道是由长方体剖切而成，中间还设有休息平台。 坡道旁边设有扶手，主要运用扫掠命令将其绘制成圆柱形。在扶手细部还进行了处理，以提高美观度。
④雨棚：
雨棚我是第一次画，因此刚开始不太熟悉，自己摸索了很久才慢慢懂的。此图主要是先用多段线画下面的框架，然后拉伸，再用直线扫掠绘制柱子。最难得是上面的雨棚，我是运用样条曲线然后再扫掠形成该曲面。
课程设计报告 篇6
一、信息收集
（一）信息员报送
（二）书面约稿
（三）校园网搜集
二、信息编辑
（一）筛选：根据信息报送范围，选择能够反映学校各方面重要工作情况的信息；
（二）编辑：按照各类信息写作要求进行整理加工（如突发事件类、思想动态类、经验类、工作情况类、会议情况类）。
三、信息审核
将整理好的`信息送党办分管领导审核，一般信息由党办主任、副主任签发，重要信息需经分管校领导审核，签署意见。
四、信息报送
（一）信息载体：《中山大学信息》——专报省委办公厅、省政府办公厅、省委宣传部（省互联网新闻信息中心）；《中山大学教育信息》——专报省教育厅办公室；《工作动态》——专送校领导。
（二）报送部门：根据不同内容分别报送不同上级机关部门。
①突发事件类信息：同时报教育部办公厅（总值班、信息处）、教育厅办公室、省委办公厅总值班室、省政府办公厅总值班室；
②思想动态类信息：同时报教育部办公厅、省教育厅办公室、省委办公厅、省政府办公厅、省委宣传部（省互联网新闻信息中心）；
③大学生就业信息：同时报教育部办公厅、教育厅办公室、省委办公厅、省政府办公厅、
④教学创新、学生培养、人才队伍建设类信息：同时报教育部办公厅、省教育厅办公室；
⑤服务地方经济社会类信息：报省委办公厅、省政府办公厅；
⑥重大科研工作成就类信息：同时报教育部办公厅、省教育厅办公室、省委办公厅、省政府办公厅。
（三）报送途径：
①向教育部信息报送通过“教育电子政务平台系统”报送；
②向省委办公厅、省政府办公厅、省委宣传部（省互联网新闻信息中心）、省教育厅办公室报送通过电子邮件和传真两种方式。
③其他信息报送一般通过传真形式。
五、信息存档
每年年初，将上年全年报送的信息交保密室存档，以便备查。