请欣赏《道德与法治》教学设计（精选20篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
《道德与法治》教学设计 篇1
课程标准
品德与社会课程旨在培养学生具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童，同时为学会生活、学会做人打下基础。
教材分析
本课编写依据是根据课标中“我的健康成长” 里的第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣”。本课重点引导学生体会学习是快乐、有趣的，应当把学习作为一件快乐的事来对待，同时能树立战胜困难的勇气和信心。
学情分析
三年级孩子正处于具体思维向抽象思维转化阶段，通常要接触一些实物，我通过在大屏幕上出示一些插图，让学生初步感受作品生动的形象，并能与同学们交流自己的感受。插图可以帮助学生直观地观察和理解战胜困难的过程。
教学目标
1.能了解学习中遇到的困难，能学会自己解决问题。
2.勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。
3.能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难，能掌握克服困难的方法，并获取快乐。评价任务
1.通过各种体验活动，了解学习中遇到的困难，能学会自己解决问题。
2.通过调查、交流活动过程中，勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。
3.通过在交流活动过程中，能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难，能掌握克服困难的`方法，并获取快乐。
教学活动过程
环节学习过程评价要点
环节一
谈话导入
激发兴趣
7分钟活动一(7分钟)
1.谈话导入：在上一节课里，我们体验到了学习中的很多快乐，然而学习的道路上并非是一帆风顺的，学习的过程中难免会遇到困难和挫折，我们如何面对这些困难，战胜这些困难呢？今天，这节课我们一起来探讨一下。
2.板书课题：战胜困难更快乐
3.下面有几位同学在学习中遇到困难，你能帮助他们么？（出示图片）
4.师生共同交流。
谈话导入，激发学习兴趣。
（评价目标一）
环节二
遇到困难
摆正心态27分钟活动一（12分钟）
王栋与“拦路虎”
1.今天，老师给大家介绍一位同学——王栋。看图，王栋在干什么？遇到什么问题？
师生交流。
2.在困难面前，王栋的心情是怎么样？他打算怎么办？
生：害怕、不想学
3.请同学们展开想象，当爸爸看到王栋遇到苦难时的害怕和退缩，他对王栋会说了些什么？王栋是怎么想的，怎么做的？（出示教材12页图三）
师生共同交流。
4.（出示教材12页图四）大家看，王冬为什么这么开心？
学生回答。
5.王栋的故事让你明白了什么？
学生回答，教师总结。
能了解学习中遇到的困难，能学会自己解决问题。
（评价目标一、三）活动二（15分钟）
勇敢闯关
1.昨天我们班做了一个调查，请大家看调查结果。（出示图片）
2.当你遇到“拦路虎”时，会有什么心情？请大家完成教材13页中的实话实说。（学生做完进行同桌交流）
3.说一说碰到“拦路虎”时，哪种心态更有利于帮助我们战胜困难.
师生交流。
师总结：多思考、多想办法。
通过调查、交流活动过程中，勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。
（评价目标二）
环节三
解决方法收获快乐
6分钟活动三（7分钟）
1.遇到“拦路虎”时，我们可以采用哪些办法解决。
师生共同交流
2.师总结。战胜困难的格言：
世上无难事，只要肯登攀。
困难像弹簧，你弱它就强。能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难，能掌握克服困难的方法，并获取快乐。
（评价目标三） 附：板书设计
战胜困难更快乐
想办法、坚持不懈、不放弃、有自信……
《道德与法治》教学设计 篇2
教学目标
1．让学生愿意有计划、有目标地安排门已的生活，并休会到这样做的快乐；
2．养成按时作息的好习惯。
教学过程
一、故事导入：
1、教学前，可让学生课前搜集一些关于齐白石生平的资料。
齐白石(1864--1957)，湖南湘潭人。历任北京国立艺专教授、中央美术学院名誉教授、北京画院名誉院长、中国美术家协会主席等(。1953年被文化部授予中国人民杰出的艺术家称号1955年度获世界和平理事会颁发的国际和平奖，1963年诞辰100周年之际被公推为“世界文化名人”。我国二十世纪著名画家和书法篆刻家。出版有《齐白石画集》、《白石诗草》、《白石印草》、《齐白石作品集》等多种。
2、讲故事“今日事、今日毕”
教材用齐白石老人的故事，点明了活动的主题“今日事，今日毕”，告诉我们：今天的事今天完成，抓住生活中的每一个今天，我们就能充满希望地迎接明天。
3、教师小结：
这样一位成就卓越的大艺术家，到九十岁高龄了，还坚持做到“今日事，今日毕”，我们可从中受到什么启发呢?白石老人每天画画，其实也是在坚持学习。学习是一个日积月累的过程，养成了“今日事、今日毕”的良好学习习惯，天长日久，也就习惯成自然。
二、学习课文，明白道理
1、教师在讲童话故事后，向学生提问：小松鼠为什么后悔了?它以后做事情还会椎到明天吗?
2、教教《今日歌》和《明日歌》。
3、看图讲故事：
（儿歌的形式配以生动的图画，通过小多多做功课磨蹭的事例，说明了小学生不抓紧时间的典型表现，意在从反面帮助学生体会怎样做才能抓紧时间。教育学生要从小养成抓紧时间学习、做事的好习惯。）
（1）学生讨论提示语中的问题：“你有什么好办法帮助小多多吗?”
（2）教师结合图下的主题文字适当总结：小多多应该学习做事不耽搁，做好准备，说做就做；学习做事专心，做完一件再做一件；动作要快，不要拖拖拉拉，磨磨蹭蹭；抓紧时间，合理安排时间等等。这样做的好处有很多：学得扎实，玩得痛快；可以多做一些自己喜欢的事情；还能养成抓紧时间学习、做事的好习惯。
4、指导行为给多多提了这么多好的建议，那你自己呢?你是怎么安排自己的时间呢?
（教材的旁白对话中提供了两个范例，教师可用范例启发学生。）
我的作息时间表
1、教师：小朋友，新学期来了，你们有些什么新学期的打算。
2、学生交流。
3、看图明理。
4、教师小结：（通过两名小学生的不同表现，说明我们对学习和生活都要有比较明确的目标，每天朝着目标努力，日标就一定能实现。在台上表演舞蹈的同学在学习之余还学会了一门特长。大家应该明白，目标是成功路上的里程碑，目标是生命的'导航图，目标是奋进的动力源泉。如果没有目标，没有任何人能获得成功。）
交流：既然知道了目标的重要性，那么，我们就来学着给自己定定目标吧!你给自己定了什么目标呢?（鼓励学生像教材中的小朋友一样把自己定的目标写下来。）
活动：
1、给自己定好的目标，怎样才能实现呢?那就要“安排好时间，然后有汁划、有条理地去做你会发现，每天都会很充实，每天都会很快乐!”
2、制定作息时间表的活动环节。
A、教师引导学生先观察图中小朋友的作息时间表的内容，几点起床，几点上学，几点练书法……
B、看看图下的旁白对话，想想制定一份合理的作息时间表还应该注意些什么?
C、也可以开展小组讨论，制定山自己认为最合理的作息时间表，写在空白框内。
D、把这个表带回家，贴在你认为最醒日的地方，从现在开始，大家按照上面的做，让爸爸妈妈监督，
总结：
放假前我们评出坚持做下来的同学。大家要明白，要实现自己的日标，光是制定出作息时间表是不够的，还必须有足够的毅力，每天都要坚持按定好的计划和作息时间表去做，才能达到目标，享受到成功后的喜悦。
《道德与法治》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《道德与法治》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《道德与法治》教学设计 篇3
课程标准
品德与社会课程旨在培养学生具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童，同时为学会生活、学会做人打下基础。
教材分析
本课编写依据是根据课标中“我的健康成长” 里的第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣”。本课重点引导学生体会学习是快乐、有趣的，应当把学习作为一件快乐的事来对待，同时能树立战胜困难的勇气和信心。
学情分析
三年级孩子正处于具体思维向抽象思维转化阶段，通常要接触一些实物，我通过在大屏幕上出示一些插图，让学生初步感受作品生动的形象，并能与同学们交流自己的感受。插图可以帮助学生直观地观察和理解战胜困难的'过程。
教学目标
1.能了解学习中遇到的困难，能学会自己解决问题。
2.勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。
3.能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难，能掌握克服困难的方法，并获取快乐。评价任务
1.通过各种体验活动，了解学习中遇到的困难，能学会自己解决问题。
2.通过调查、交流活动过程中，勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。
3.通过在交流活动过程中，能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难，能掌握克服困难的方法，并获取快乐。
教学活动过程
环节学习过程评价要点
环节一
谈话导入
激发兴趣
7分钟活动一(7分钟)
1.谈话导入：在上一节课里，我们体验到了学习中的很多快乐，然而学习的道路上并非是一帆风顺的，学习的过程中难免会遇到困难和挫折，我们如何面对这些困难，战胜这些困难呢？今天，这节课我们一起来探讨一下。
2.板书课题：战胜困难更快乐
3.下面有几位同学在学习中遇到困难，你能帮助他们么？（出示图片）
4.师生共同交流。
谈话导入，激发学习兴趣。
（评价目标一）
环节二
遇到困难
摆正心态27分钟活动一（12分钟）
王栋与“拦路虎”
1.今天，老师给大家介绍一位同学——王栋。看图，王栋在干什么？遇到什么问题？
师生交流。
2.在困难面前，王栋的心情是怎么样？他打算怎么办？
生：害怕、不想学
3.请同学们展开想象，当爸爸看到王栋遇到苦难时的害怕和退缩，他对王栋会说了些什么？王栋是怎么想的，怎么做的？（出示教材12页图三）
师生共同交流。
4.（出示教材12页图四）大家看，王冬为什么这么开心？
学生回答。
5.王栋的故事让你明白了什么？
学生回答，教师总结。
能了解学习中遇到的困难，能学会自己解决问题。
（评价目标一、三）活动二（15分钟）
勇敢闯关
1.昨天我们班做了一个调查，请大家看调查结果。（出示图片）
2.当你遇到“拦路虎”时，会有什么心情？请大家完成教材13页中的实话实说。（学生做完进行同桌交流）
3.说一说碰到“拦路虎”时，哪种心态更有利于帮助我们战胜困难.
师生交流。
师总结：多思考、多想办法。
通过调查、交流活动过程中，勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。
（评价目标二）
环节三
解决方法收获快乐
6分钟活动三（7分钟）
1.遇到“拦路虎”时，我们可以采用哪些办法解决。
师生共同交流
2.师总结。战胜困难的格言：
世上无难事，只要肯登攀。
困难像弹簧，你弱它就强。能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难，能掌握克服困难的方法，并获取快乐。
（评价目标三） 附：板书设计
战胜困难更快乐
想办法、坚持不懈、不放弃、有自信……
《道德与法治》教学设计 篇4
学习目标
尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上。
结合定班规的过程，让学生在生活中学会善于发现问题，并共同讨论解决问题。
重点难点
尝试自己制定切实可行的班规。
教学辅助
多媒体
执教者
张伟
教学过程及环节
备注
一、激趣导入。
1.在生活中，你知道哪些要遵守的`规则？
2.这些规则有什么作用？举例说明。
3.小结；生活中处处有规则，为了规范我们的言行，让我们班集体越来越好，今天我们就一起来当小医生，诊断班级病情，并对症开方制定我们的班规。
二、下面我们先来看看我们班的图书角吧!
1.你发现图书角里有什么问题存在吗？书越来越少，书弄脏弄坏，我想看的书被别人拿走了……
2.小结；这么多的问题，你们想怎么解决呢？
3.学生交流。
4.小结；是呀，在集体生活中，每个人都有自己的需要，可是当我们的需要和别人的需要发生冲突时就要互相协商，制定出大家都能接受的规则。
5.为了方便同学们借书，我们来制定图书管理规则。
6.学生讨论交流。
7.小结学生的交流，并写出学生说的图书管理规则。
三、规则大家定。
1.从制定图书管理规则中，你知道规则该如何制定吗？
2.小结补充；规则要大家协商，要简单明白，切实可行，这样才便于大家遵守。
3.除了图书规则外，你觉得我们班还有哪些地方要定规则呢？请你们当一回小医生为我们班诊断一下。
4.学生交流。（上课,发言，课间，乱扔.........）
5.同学们的诊断很准确，很会发现问题，那我们又怎样解决这些问题呢？
6.既然同学们同意定规则，那我请同学们继续做小医生，对症开方。
7.分组讨论，制定班规。
8.小组代表介绍制定的班规。评选最好的作为我们的班规。
[经典]《道德与法治》教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《道德与法治》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《道德与法治》教学设计 篇5
教学目标：
1.使学生知道买东西的简单常识，教育学生从小增强作为消费者的自我保护意识。
2.使学生知道怎样挑选商品。
3.使学生学会看商标、生产厂家及厂址、生产日期和保质期。
教学重点和难点：
1.使学生知道怎样挑选商品。
2.使学生学会看商标、生产厂家及厂址、生产日期和保质期。
教学过程：
一．导入新课 ?我的经验
1．师：同学们，你们穿的衣服、书包里的文具以及吃的、用的东西都是哪儿来的？2.在生活中，你单独购买过哪些东西呢？在哪儿买的？你能为大家介绍介绍你去过的商场、商店吗？四人小组交流，并把你的答案写在书上。
2．情景表演：买东西（课件出示）
3．老师这几天学英语，准备买个复读机，你们能给我出出主意吧！
过渡：看来别看你们人小，还是有着一定购买经验的。今天我想和你们谈谈买东西的.学问。读课题《买东西的学问》。
二．购物前注意的问题
1．你在生活中买东西还有哪些经验呢？能给我们大家透露透露吗？这样买东西在生活中常常要用，我们为了便于同学们学以致用，老师把这一学问分为买东西前和买东西时
师板书 ? 买东西前
师根据学生的回答板书
（1）货币三家是什么意思？为什么要货比三家？
（2）怎样货比货？
2.讨论以上问题：
货币三家 ? ? ?价廉物美
价格相近 ? ? ?选购商品质量优
质量相近 ? ? ?够买价格低、质相近 ?售后服务好
3.提问：售后服务好指的是什么？
4.教师小结：刚才大家讨论的这三点就是我们在选购商品时“货比三家”的方法。只有做到“货比三家”才能买到价廉物美的商品。所以俗话说“货比三家不吃亏。
5.师生交流：在日常生活中，你们有没有“货比三家不吃亏”的经验？
板书：货比三家
6.还有什么经验呢？其实老师想送给大家一句话，就是“只买对的，不买贵的。”也就是说我们要有正确的消费观，不要盲目追求档次、追求名牌。
师板书：树立正确的消费观
三． 购物时应注意的问题
1.过渡：同学都知道市场上的商品有好有坏，有真有假，因此，我们一旦决定在某个商店购买某种商品时，购买时还应注意些什么呢？
师根据学生的回答板书：
（1）板书：学会砍价
（2）板书：仔细购买
我们在购买商品时还应注意什么呢？请同学们看图思考：（出示图）
（1）小英在干什么？
（2）小英会不会买东西？为什么？
2．讨论交流：她会不会买东西？为什么？ ?师板书：四看
一看包装；
二看生产日期、保质期；
三看生产厂家、生产地址；
四看食品安全标志；
请一位同学，到上面表演，说说你看到了什么？
（一）老师提醒，首先要看包装是否完整，（二）再看生产日期、保质期，尤其是到人流量较小的商店，一定得注意看食品是否过期了。吃了过期食品会生病的
教师：希望你们今后购买食品时要仔细看看，不要再买过期食品了。那么，我们为什么要看生产厂家及厂址呢？
（国家明确规定凡是带包装的食品，必须注明商标生产厂家厂址、生产日期 和保质期，不允许出售过期食品。如果遇到“三无”商品或生产日期、保质 期数字模糊时，应坚决不买。其实除了食品外，像化妆品、药品等也应特别注意生产日期和保质期。）
设想生答：还要看条形码是否清楚问：认真观察，条形码上有什么？（出示投影观察后小结
（投影内容：条形码是商品的代码标记。它储存了商品的很多信息，印在商品的包装上，用于计算机识别。商品使用条形码不仅能防止商品被假冒，保护消费者的权益，而且提高了结款的速度和准确度。如果条形码印刷粗糙、模糊不清、颜色不对，就有可能是假冒伪劣商品。）
3.继续讨论：那么，我们在购买商品时还要注意什么呢？请同学们齐读第三段，思考：购买商品时，除了注意生产厂家、厂址、生产日期和报质期，还应注意什么？（学生齐读课文）
（三）讨论交流，板书：商标、开发票
认识商标：商标是商品的标志，一般用文字、图形或记号注明在商品、商品的包装、广告上面。厂家在确定自己产品的商标后，都很重视，因为商标就是信誉，商标就是财富。对顾客来说，有商标的物品，一般不会是伪劣商品，质量可信。所以我们在购买商品时，要注意看有无商标。同学们，看这几幅商标。（出示放大的商标图案）思考讨论：
1.这些商标分别表示什么商品？
2.这些商标之间有什么不同？
教师小结：有的表示该商标是注册商标，受法律保护，被盗用的可能性少；没有的表示没有到商标管理部门注册，它不受法律的保护，可能会被不法商家盗用。我们购买商品时，要买有注册商标或大家都认可的商标产品。
3.为什么购买贵重物品和耐用物品要开发票？
如果买到伪劣、假冒商品怎么办？（让同学们分组讨论，然后回答出他们的讨论结果）
4.你学到了哪些经验，把它写下来
四. 延伸
在日常生活中，我们需要的商品，是不是全部从商店里购买的？蔬菜、肉类、水果等，既无商标，又无生产地址，怎样购买？
（购买这些肉类、蔬菜、水果，要讲究新鲜，方法是：一看，看外形和颜色；二 嗅，就是闻，如果有异味就是变质了。）
五．总结
今天，我们学习了《买东西的学问》，了解了一些简单的购物知识，当然，买东西的学问很多，随着我们年龄的增长，知识的积累，不断实践，一定会掌握更多更好的购物知识和方法。
儿歌：
买东西，学问多，仔细辨认不会错。
冷静思考不上当，货比三家再选择。
物美价廉又实用，聪明消费属于我。
六、板书设计：
买东西的学问
买之前 ? ?树立正确的消费观
货比三家
买时 ? ? ?学会砍价
仔细购买
《道德与法治》教学设计 篇6
课程标准
品德与社会课程旨在培养学生具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童，同时为学会生活、学会做人打下基础。
教材分析
本课编写依据是根据课标中“我的健康成长” 里的第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣”。本课重点引导学生体会学习是快乐、有趣的，应当把学习作为一件快乐的事来对待，同时能树立战胜困难的勇气和信心。
学情分析
三年级孩子正处于具体思维向抽象思维转化阶段，通常要接触一些实物，我通过在大屏幕上出示一些插图，让学生初步感受作品生动的形象，并能与同学们交流自己的感受。插图可以帮助学生直观地观察和理解战胜困难的过程。
教学目标
1.能了解学习中遇到的困难，能学会自己解决问题。
2.勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。
3.能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难，能掌握克服困难的.方法，并获取快乐。评价任务
1.通过各种体验活动，了解学习中遇到的困难，能学会自己解决问题。
2.通过调查、交流活动过程中，勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。
3.通过在交流活动过程中，能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难，能掌握克服困难的方法，并获取快乐。
教学活动过程
环节学习过程评价要点
环节一
谈话导入
激发兴趣
7分钟活动一(7分钟)
1.谈话导入：在上一节课里，我们体验到了学习中的很多快乐，然而学习的道路上并非是一帆风顺的，学习的过程中难免会遇到困难和挫折，我们如何面对这些困难，战胜这些困难呢？今天，这节课我们一起来探讨一下。
2.板书课题：战胜困难更快乐
3.下面有几位同学在学习中遇到困难，你能帮助他们么？（出示图片）
4.师生共同交流。
谈话导入，激发学习兴趣。
（评价目标一）
环节二
遇到困难
摆正心态27分钟活动一（12分钟）
王栋与“拦路虎”
1.今天，老师给大家介绍一位同学——王栋。看图，王栋在干什么？遇到什么问题？
师生交流。
2.在困难面前，王栋的心情是怎么样？他打算怎么办？
生：害怕、不想学
3.请同学们展开想象，当爸爸看到王栋遇到苦难时的害怕和退缩，他对王栋会说了些什么？王栋是怎么想的，怎么做的？（出示教材12页图三）
师生共同交流。
4.（出示教材12页图四）大家看，王冬为什么这么开心？
学生回答。
5.王栋的故事让你明白了什么？
学生回答，教师总结。
能了解学习中遇到的困难，能学会自己解决问题。
（评价目标一、三）活动二（15分钟）
勇敢闯关
1.昨天我们班做了一个调查，请大家看调查结果。（出示图片）
2.当你遇到“拦路虎”时，会有什么心情？请大家完成教材13页中的实话实说。（学生做完进行同桌交流）
3.说一说碰到“拦路虎”时，哪种心态更有利于帮助我们战胜困难.
师生交流。
师总结：多思考、多想办法。
通过调查、交流活动过程中，勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。
（评价目标二）
环节三
解决方法收获快乐
6分钟活动三（7分钟）
1.遇到“拦路虎”时，我们可以采用哪些办法解决。
师生共同交流
2.师总结。战胜困难的格言：
世上无难事，只要肯登攀。
困难像弹簧，你弱它就强。能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难，能掌握克服困难的方法，并获取快乐。
（评价目标三） 附：板书设计
战胜困难更快乐
想办法、坚持不懈、不放弃、有自信……
《道德与法治》教学设计 篇7
教学目标
1、懂得家庭安全的重要性；形成对家庭安全负责的意识，树立家庭安全防范意识和自我保护意识。
2、初步具有家庭安全防范能力和自我保护能力。
3、知道家庭生活中普遍会发生的安全问题、事故及原因，了解有关家庭安全方面的常识；知道自救自护的方法。
教学重点
1、知道家庭生活中普遍会发生的安全问题、事故及原因，并知道如何预防知道自救自护的方法。
2、形成对家庭安全负责的意识，树立家庭安全防范意识和自我保护意识。
教学难点
初步具有家庭安全防范能力和自我保护能力。
教学准备
1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、多媒体设备等。
2、学生准备：做好预习。
教学课时
一课时。
教学过程
一、激趣导入
谈话：家给你什么感觉？请用一个词来形容。
学生自由讨论并说出自己的观点。
二、探究新知
1、安全做家务
防止烫伤
（1）燕燕遇到的危险是什么？
（2）谁也被烫伤过？以你的亲身经历告诉燕燕烫伤后应该怎么办。
（3）讨论：你帮燕燕出个主意，怎样做能避免烫伤。
（4）烫伤是我们在家庭生活中极易发生的危险，我们在做什么的时候还容易被烫伤呢？怎样避免？
防止煤气泄漏
（1）首先请看张明睡着了，他碰到了一个无形杀手。
（2）提问：无形的杀手是谁？它真的能杀死张明吗？
（3）讨论：如果你这时来到了张明家里，遇到这种情况应该怎么办？
（4）幸亏你们及时赶到，关上了煤气，才使张明幸免于难，有惊无险。如果时间能够倒退，你告诉张明怎样做就不会发生这次危险了。
（5）你会安全使用煤气吗？
课件出示：安全使用煤气的注意事项。
小结：安全做家务
（1）张明和燕燕的历险都和做家务有关，你在家里帮爸爸妈妈做什么家务？
（2）你在家里做家务时有过类似的历险吗？怎样做才能预防危险的发生？（联系生活实际。）
2、居家自我保护
（1）谈话引入：张明记住了安全做家务，你们猜他的经历是不是就此结束了呢？课本五十六页，我们一起来看看吧（捕蝶、爬树、玩灭鼠药、修理电灯……）。
（2）用一个词来形容张明的`做法。用你们的语气表达出来有多危险。
（3）那我们就快来制止张明吧！
（4）讨论：为了让历险不再继续，请以你自己的亲身经历或所见所闻，告诉他们家庭生活中还有哪些需要注意的安全问题？
（5）此时亭亭也有一件为难事，要请教你们呢。
（6）讨论：亭亭的做法对不对。遇到这种情况应怎样处理。我们来开一个小小的辩论会。总之我们遇到事情要学会自护自救。
三、课堂小结
（1）谈话：如果他们早些认识你们，就一定不会发生这一连串的家庭历险了。
（2）他们今天从你们身上学到了不少家庭安全常识，收获可不小呢！
（3）回家和爸爸妈妈进行一次家庭安全隐患大探险。将自己家里的安全隐患调查清楚，并采取行动消除这些隐患。让我们的家更安全，更幸福！
四、教师总结
通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患。生命是属于自己的，生命只有一次，自己应当珍惜；生命是属于亲人的，因为你的来到，给亲人带来了无限的惊喜和希望；生命是属于社会的，因为你的降生，给社会增添了活力。保护一个生命，让春天更生机勃勃；让夏天更热情奔放；让秋天更有收获；让冬天更纯洁可爱。让我们记住“珍惜生命安全第一”这八个字！让我们去传播“珍惜生命，安全第一”这八个字！让我们用行动去实践这八个字！让我们用健康的身体去镀金这八个字！让我们用爱心使这八个字在社会各个角落开花结果。
《道德与法治》教学设计 篇8
一、教学目标
1．情感、态度和价值观目标
（1）感受集体的温暖；（2）增强集体荣誉感；（3）认同集体力量的强大。
2．能力目标
（1）学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体得荣誉的能力；
（2）培育在集体生活中，自觉维护集体的荣誉感的能力；
3．知识目标
（1）了解集体的内涵； （2）了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵；
（3）理解个人在集体中感受到温暖； （4）个人与集体的关系。
二、教学重点和难点
1．教学重点
（1）感受集体的温暖； （2）认同集体力量的强大；
2．教学难点
集体的力量，不是简单个体力量的相加
三、教学过程
导入新课（略）
第三单元 在集体中成长（板书）
第 六 课 “我”和“我们”（板书）
第 一 框 集体生活邀请我（板书）
1．集体的温暖（板书）
（1）集体的含义
集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。
（2）集体带给我们的温暖（板书）
在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
（3）集体荣誉的作用和来源
作用：当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
来源：集体荣誉是集体成员共同奋斗的.结果，是我们共同的荣誉。
2．集体的力量（板书）
（1）正确认识集体（板书）
集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
（2）集体力量的来源（板书）
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
（3）集体力量与个人力量的关系（板书）或团结的集体才有力量
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力；借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
（4）集体的力量对个人的作用（板书）
集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人；个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为；集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。
课堂小结本节课我们学习了“集体的温暖”和“集体的力量”，我们对生活的集体有了全新的了解和认知，我们离不开集体，集体也离不开我们，生活在集体中的成员，只有团结一心，才能人集体更加优秀、更加强大，一荣俱荣，一损俱损就是这个道理，让我们与
一起成长。
四、巩固练习
1. 集体的含义？
2. 集体带给我们哪些温暖？
3. 集体荣誉的作用和来源分别是什么？
4. 集体力量的来源于哪儿？
5. 为什么说团结的集体才有力量？
6. 集体的力量对个人有何作用？
五、教学反思（略）
《道德与法治》教学设计 篇9
一、学习目标
1、情感态度与价值观目标：体验反思的过程，感受反思的意义。
2、能力目标：能够从反思中有所发现、有所收获。
3、知识目标：认识反思的重要性。
重点认识反思的重要性。
难点能够从反思中有所发现、有所收获。
环节教师活动设计意图
二、导入新课
1、视频：红鲨突击
2、讨论：你有做过检讨吗？检讨的实质是什么？导入新课。
三、讲授新课
1、小小分享会：小学阶段你印象最深刻的一件事时什么？为什么这件事给你留下这么深刻的印象？
2、提示：当你这样回忆和思考的时候，其实就是在反思。
3、总结：反思，听起来似乎是一个很抽象的话题。我们都进行过反思，都有一定的反思能力。当我们思考过去的事情，并从中得到经验或教训时，就时在反思自己。
4、小小分享会：
（1）在平常的生活中，你喜欢反思吗？你会通过哪些方式进行反思？
（2）你有过反思的经历吗，你所反思的是什么事情，经历了怎样的思考？
5、反思进行时：图片展示进行反思的方式。
6、我的反思小故事：说说我的'反思经历。
7、思考：请你结合自己的反思经历，说说反思是怎样的一种过程，它起到了怎样的作用？
8、总结：反思作为内心活动，是自我完善的一种方式，能帮助我们回顾、分析和总结过去。如果主动反思，则能更好地把握现在和未来。
9、听他们说：
（1）过去的事就让它过去呗！想来想去也步会有多少改变，还有什么好想的？多累啊！
（2）晚上，白天的事情经常在我眼前“过电影”，我总是想到自己的失败和错误。自我反思一点都不开心。
10、小小辩论会：有人认为要进行反思，有人认为不需要进行反思，你的观点呢？请说明你的理由。
11、提醒：如果反思的方向不正确、过度反思也会带来一定的消极影响。但这并不说明我们不需要反思，而是应该在不断反思的过程中积累经验，进行更加科学、合理的反思，从而帮助自己进行提高。
12、善于反思的人和不善于反思的人进行对比：启示我们要努力做一个善于反思的人。
13、试一试：做一个善于反思的人
回忆最近的一次班级活动，如春游、联欢会、辩论赛、运动会等，思考下面的问题。
在这次活动中，你担任了什么角色?表现如何?如果可以重来一次，你认为自己还可以为活动做些什么?
哪些同学对这次活动的贡献特别大?你认为他们身上有哪些值得自己学习的地方?
在活动组织和进行的过程中，有哪些环节处理得比较好?还有哪些方面需要改进?
14、小小分享会：通过这次反思，你有什么收获和发现？
15、反思小抢答：通过刚才的反思，我们对反思这件事情有了更加深入的了解和认知。那么，下面我们一起来抢答，看看你的答案是什么吧！
反思虽然不能改变已经发生的事情，但是可以改变___________
反思的内容不仅仅是失败和错误，还有____________________
反思可能会带来一些情绪的波动，不过这不是没有意义的_____
认识反思是什么。
由学生的反思方式、反思经历来总结反思是一种内心活动，并且能够帮助我们进行自我完善。
通过辩论，认识反思的重要意义。
通过尝试，了解反思是过去和未来的联系，能够帮助我们在将来做得更好。
课堂小结通过反思，我们可以更好地理解和思考自己的生活，将我们的过去、现在和将来联系在一起，让自己在将来做得更好。总结提升
《道德与法治》教学设计 篇10
一、教学目标
情感态度价值观目标：感受中学生活与小学生活的不同，体味角色变化的意味；体会中学阶段的独特价值和意义；珍惜新生活，发展新自我，确立新目标，开始新行动。
能力目标：提高融入新集体、适应新环境的能力。
知识目标：了解中学时代的独特价值和意义，懂得中学生活对个人一生成长的重要性；知道中学生活面临着诸多机遇与挑战，懂得努力就有改变的道理。
二、教材分析
（一）内容分析
本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第一单元第一课的第一框，所依据的课程标准的对应部分是“成长中的我”中的“认识自我”“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“保持乐观、健康的心态”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“养成自信自立的生活态度”。本框由“新的起点”“成长的礼物”两目组成。主要是引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解中学时代对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并建立努力就有改变的生活信念。
（二）教学重点难点分析
教学重点：体会中学时代的独特价值与意义
教学难点：建立努力就有改变的生活信念
三、学情分析
对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学阶段是一个全新的人生阶段的开始。此时的他们，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，内心活动是极其丰富的，也是复杂多变的。一方面，从主观愿望来看，他们对新生活充满新奇和期待，希望自己能尽快融入新生活中，使自己的中学生活有一个良好的开始；另一方面，从客观现实来看，学生需要面对初中生活范围逐渐扩展带来的变化，需要处理新生活中日益增多的各种关系。面对成长中的问题，有的学生能够积极应对，有的会产生担心、害怕、不安甚至紧张等复杂情绪。对此，在教学中，教师应该给予理解、关怀、引导和支持，为他们提供必要的帮助，与他们一起获得新的成长经验，共同体会成长的美好，共同应对成长中的问题。
四、教学过程
环节一：开启新篇章
（一）导入
同学们，看到我们身边这些陌生的同学，再看看我这个陌生的老师，我们就知道新的生活开始了。我们现在是“中学生”了。
有人说，中学时代是人生最美好的.年华；
有人说，中学阶段是人生成长的十字路口；
有人说，中学生依然是懵懂的孩子；
……
我们的中学生活会怎样度过？是平淡无奇，抑或精彩纷呈？
（二）评价任务：分析学生的初步感受
同学甲：我们的校园很美丽，校园环境很好，还有一个大图书馆，社团活动很丰富，我很喜欢这个学校，对中学生活充满了期待！
同学乙：我们中学还没小学好呢，操场那么小，还没有食堂，真让人失望！真羡慕你！
设问：对于同学乙的感受，你有什么想法？
（三）反馈指导
阅读P2“运用你的经验”插图内容，思考以下问题：
设问：对于小学生、中学生、大学生这三个不同的身份，其中的“小、中、大”有什么不同？中学生和小学生有什么不一样？
过渡：其实，说到不一样，大家肯定还有更多的感受，不仅仅是因为环境的不同、年龄的变化。现在，就请同学们说说自己这几天的学习、生活、心理和小学时相比，有什么显著的变化。
P3探究与分享：
（1）请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。
（2）一起来总结：中学生活有哪些新感受？
（四）小结：新环境、新生活、新鲜事，让我们激动和兴奋；生活中也有许多的困惑和担心，使我们感受到一定的压力——不适应。适应也好，不适应也罢，总之，我们的中学时代已经悄然开始了。让我们尽快调整自己、主动适应，让自己早日拥抱这多姿多彩的中学时代吧。
环节二：中学时代的重要性
（一）评价任务：阅读思考
今天，人类已进入到信息时代，科学技术日新月异，知识推陈出新的周期不断缩短。进入新世纪时，许多学科的知识更新周期已缩短至2～3年。随着科技的进一步发展、社会生产力的不断提高，一些传统的行业和职业正在逐渐消失。
思考：
（1）面对变化，中学时代对你来说有什么重大意义？
（2）面对知识更新周期的缩短，有人认为我们在学校学习的知识已经没用了，对此，你有什么看法？21世纪，我们要学会什么？
（二）反馈指导
1、新的机遇与挑战
过渡：中学生活为我们提供了发展自我的多种机会，但同时也意味着新的目标和挑战。这些都是生命成长馈赠给我们的礼物。
P5探究与分享：你会挑选哪类礼物？你希望盒子里装的是什么样的礼物？
它会给你的生活带来什么变化？
过渡：我们带着成长的礼物，在新的环境中，有机会重新塑造一个“我”。
P6探究与分享：小学生活有快乐，也有遗憾。进入中学，你打算如何弥补？
2、别人的中学时代
P6阅读与感悟：钱学森的中学时代
思考：
（1）六年的中学生活给钱学森留下怎样的印象？对他后来的人生之路又产生哪些影响？
（2）有人说中学时代为我们的人生长卷打上最美丽的底色，你如何理解这句话？
小结过渡：中学时代是每个人人生发展的重要阶段，是我们生命历程中一个重要支点。我们要培养良好的习惯、端正的品行、高尚致远的情操，为将来长大成人奠定基础。那我们应该学什么呢？
3、迎接挑战
（1）分组讨论：21世纪，我们需要学会什么？
（2）阅读P7“相关链接”——21世纪，我们需要学会什么？
（三）小结：
中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶，是人生发展的一个新阶段，能为我们的一生奠定重要的基础。我们要珍视当下，把握机遇，迎接挑战，从点滴做起，为美好明天付出不懈努力。
环节三：点滴行动
（一）评价任务
1、请结合自己的实际情况，写下初中阶段自己想要完成的几件事。
2、请思考：哪些事必须现在做？哪些事可以将来去做？哪些事情需要一生去做？
（二）反馈指导
过渡：前苏联著名作家高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”。鲁迅先生认为：“读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。”你在小学阶段都读过哪些书呢？你给自己制定了阅读书单吗？
P6探究与分享：小龙的书单
活动：
（1）你读过这份书单中的哪些书？你有信心在初中阶段读完这些书吗？
（2）请老师和父母帮你完善这份书单。
（三）小结
“开卷有益”，爱读书、会读书，会使我们终身受益。当然，进入中学，新的目标和要求也激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越，做“最好的我”。
最后让我们一起来感受我们的初中生活：播放视频——我们的初中三年
五、板书设计
第一课第一框中学序曲
一、开启新篇章：迎新、纳新
二、中学时代的独特价值与意义
人生发展的新阶段：抓住机遇
见证少年到青年的生命进阶：迎接挑战，塑造“新”自我
三、点滴行动：开卷有益，提前规划
《道德与法治》教学设计 篇11
教学目标：
知识目标：学会健康的生活，远离不健康和不文明的生活习惯，生活方式。
能力目标;乐于养成文明、礼貌的行为习惯。
情感目标：具有自尊自爱的生活态度。
教学重点：学会在家里的正确待客之道。
教学难点;学会将家里的文明礼貌行为进行归类。
教学准备：准备一些茶具水果等在表演的时候使用;学生准备彩笔，添涂“我的表现怎么样”评价表使用
课时安排：三课时
板书设计：家庭中的礼节、家庭起居、文明语言、文明就餐、行走坐卧
第一课时
教学过程：
一、谈话导入
师：“社会的文明与进步离不开我们每个家庭的文明，而家庭文明的重要方面是体现在家人之间的礼节。同学们在学校都是讲文明、懂礼貌的好孩子，在家里我们也需要讲礼节。那么家庭成员之间的礼节到底都有哪些呢?
二、学生讨论交流
首先学生将自己家中的一些礼节列出来，在小组内进行交流，然后在组长的带领下将各个同学列出的条款进行归纳，相同或相近的合并整理出若干条家庭的礼节。
三、小组归纳统计后，各组代表在全班交流，在教师带领下，再次进行合并，梳理最后总结出家庭中的各种礼节。
四、辩论会—家人之间要不要讲礼节
1、学生根据自己的观点选择加入正方或反方。
2、正反两方阐述自己的观点和理由，展开辩论。
3、辩论后，请同学们把自己的观点和理由写在教材第37页空白处。
五、同学们在家里经常接见客人吗?
1、教师请几位同学分别介绍一下自己家是怎样接待客人的，从中找出一些共同的礼节。
2、请学生以小组为单位，自己创编情节，分配角色，模拟表演。
3、教师对学生的评价情况进行简单总结，并要求学生课后将评价表带回家请家长评价，下节课总结。
布置作业：将自己在课堂所学告诉家长，并让家长进行评价。
填写书上的填空。介
绍自己家的为客之道。
学生以小组为单位，自己创编情节，分配角色，模拟表演
第二课时
教学内容养成生活好习惯
教学目标：
知识目标：了解健康、饮食、作息、休闲娱乐好习惯的内容
能力目标：能够用正确的方法来评判自己家的各种生活习惯。
情感目标：能够分析好习惯和坏习惯，并能扬长避短。
教学重点：学会过健康的生活，远离不健康和不文明的生活习惯、生活方式。
教学难点：分析好习惯和坏习惯，并能扬长避短。
教学准备：师生查找有关各种生活习惯的资料
教学过程：
一、谈话导入新课：
一个文明的家庭不仅要在生活中讲究礼节，而且还要有一个良好的生活习惯，良好的生活习惯，不仅有利于个人的身心健康，而且也是家庭文明的表现。今天我们所谈论的一个话题就是养成生活好习惯。
二、讨论在我们的生活中有哪些好习惯。
1、师：同学们你们知道在我们生活中有哪些好习惯呢?
2、指名同学回答。
师：有的同学一下觉得无从说起，那好，书中给大家一个提示我们一起来看看。
3、仔细阅读第40页的图片想想从哪些方面谈及生活好习惯。
师：那我们同学再想想在这方面还有那些表现呢?
教师小结：良好的习惯有利于身心健康。其实有些习惯与我们同学有密切相关的各种习惯，如卫生习惯、劳动习惯等。
4、请大家结合实际，将自己在生活习惯中好的方面和需要改进的方面填在书上。
三、谈自己家的生活习惯
师：有些不好的生活习惯，自己很难意识到，即使意识到也不容易改正，这就需要我们家人诚恳地和蔼地给对方指出来，逐渐地帮助他改正。
四、布置作业：
今天的课后作业就是请同学们组织你的家人开个家庭协商会，大家共同把家庭成员每个人身上的不好习惯找出来，并提出改进意见，要注意谈话的语气、要多呵护少批评。
学生结合自己的实际将好的方面和需要改进的'方面填在书上。
学生谈自己家的生活习惯。
第三课时
教学内容让爱永远住我家
教学目标：
知识目标：知道家庭成员之间应该相互沟通，平等相待互敬互爱。
能力目标：能和家庭里的成员之间沟通，并且能互爱。
情感目标：热爱家庭尊重父母。
教学重点：能和家庭成员和睦相处并能相亲相爱。
教学难点：能用各种方式进行沟通。
教学准备：让爱住我家的这首歌，
教学过程：
一、谈话导入新课：
师：同学们，今天我们在这里即将举行一个别开生面的故事大赛，要求参赛故事必须是围绕家庭成员之间互敬互爱这一主题展开的。可以是自己家的，也可以是别人家的，可以是古代的，也可以是现代的，同学自拟题目，自行组织材料，可适当增加一些感情色彩，准备时间为5分钟。
二、全班按自然小组分为四队，每队每轮比赛选一名选手参赛，第一轮结束后统计报分，再进行第二轮比赛，比赛根据时间赛三轮讲评比办法，比赛采取积分制。每名选手讲完以后评委为其打分，哪组得分高，即为胜组。
三、我是家里的开心果
1、师：为了让家里充满笑声和快乐，我们的同学在这中间就充当了开心果，那么同学们不妨回忆一下，在父母吵架时，你是怎么做的?
2、有时候，父母下班回家很累，你又是怎么做的?
3、为了给家里带来欢乐，你还有什么好办法。请将这些好办法写在书上。
4、有时我们可能会因为和父母交流很少，就会出现矛盾，那么爱心留言条，可以沟通亲情，化解矛盾。有时比当面交流的效果更好。你也不妨给家长写一张爱心留言条。
四、布置作业：完成爱心留言条
《道德与法治》教学设计 篇12
【知识与能力目标】
1、理解成长的含义；
2、注意成长过程中自己的进步；
3、学会感恩父母；
4、感受成长的快乐。
【过程与方法目标】
通过与过去的自己对比，认识到自己的成长，正确的认识自己所处的人生阶段，认识自己的成长过程，学会感恩父母。
【情感态度价值观目标】
意识到自己的成长过程中父母的辛劳以及自己的进步。对自己一天天长大确立正确的情感态度，学会感恩父母。使学生树立正确的情感态度，坦然面对成长。
【教学重点】
1、了解成长；
2、感受成长的快乐。
【教学难点】
感恩父母，坦然面对成长。
教学过程
一、激趣导入：
播放幼儿成长视频，使同学们意识到自己成长的过程。同学们，我们都是像视频中的小朋友一样一点一点长大的，从不会走路不会说话到现在会思考会欢笑，同学们成长了很多。同学们发现自己的变化了吗？
教师总结出：是的，同学们每一天都在成长，几乎每一天都有变化，每时每刻同学们都在长大。今天我们共同走进《我在长大》。教师板书课题：我在长大。
二、探究新知：
活动一：同学们的变化：
同学们，你们认识到自己与从前的不同之处了吗？说一说自己有哪些地方发生了变化。老师今天带来了小红花，看哪个小朋友说的最多说得好？我就奖励他一朵最美丽的花朵，想不想
1、同学们说自己的变化。
2、评论，奖励奖励小红花。
3、老师小结：很好，同学们都认识到了自己的变化，鞋子小了，长高了一点，裤子短了，这些变化虽然很小，但都是同学们长大的证明。
活动二、小时候的我：
1、同学们现在长大了，那同学们想知道自己小时候是什么样子吗？我相信同学们家里肯定有很多同学们小时候的东西，小时候的玩具，小时候的照片。同学们愿不愿意给其他同学看看自己小时候的模样？展示一下同学们小时候的照片吧。
2、同学们展示自己小时候的照片。
3、老师总结：看看小时候的照片，玩玩小时候的玩具，再看看自己今天的模样，多有意思啊。
活动三、我的.进步：
1、随着同学们长大，同学们很多事情也做的越来越好了，字写得更漂亮了，读课文更有感情了。同学们还发现自己有哪些进步？
2、同学们说自己的进步。
4、老师：同学们的本领一天比一天大，知识一天比一天多，老师真为你们的进步高兴。
活动四、我懂事了：
1.老师：同学们长大了，也会变得越来越懂事，我们可以为别人着想，替别人做点什么了同学们在家里有没有帮爸爸妈妈做过事情？说一说。
2、同学们积极回答
3、老师总结:同学们真棒。同学们这么懂事，爸爸妈妈一定很开心。我们的成长是对爸爸妈妈最好的报答。经常对爸爸妈妈说：“您放心，我长大了！”是最让他们欣慰的话。
4、老师：除了爸爸妈妈，我想同学们一定帮助过其他人，同学们愿意说给大家听听吗？
5、同学们积极回答。
6、老师：同学们真的长大了，可以帮助别人了，老师为你们骄傲。希望同学们以后可以继续帮助别人。
活动五、我在长大：
老师：同学们在不停的长大，也在不停的进步。希望每一位同学都可以健康成长，成为一个优秀的人。
实践作业：问问身边的大人，自己是不是懂事了，把他们的回答收集起来看看自己有哪些变化。
《道德与法治》教学设计 篇13
一、教学目标
1.情感、态度和价值观目标
（1）感受法律对生活的保障作用；
（2）初步树立尊重法、敬畏法律、遵守法律的意识。
2.能力目标
（1）初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力；
（2）初步培养用历史、发展的观点认识法治建设进程的能力
3.知识目标
（1）认识法律的含义；
（2）明确法律的特征；
（3）知道公民既受到法律的约束，又受到法律的保护
二、教学重点和难点
1.教学重点
理解法律的作用。
2.教学难点
掌握法律的特征。
三、教学过程
导入新课（略）
第二框 法律保障生活（板书）
1.法律的特征（板书）
（1）法律、道德等行为规范的共同特点（板书）
法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
从产生方式、实施手段、调整对象和范围，讨论法律、道德、校纪校规有什么不同
产生方式实施手段调整对象和范围法律国家立法机关制定国家强制力调整人们的行为，全体公民。道德自然形成舆论、习惯、信念调整人们行为和思想，普遍适用。校纪校规学校有关部门制定教育力量调整学生的思想和行为，在校学生。
（2）法律的特征（板书）
法律是由国家制定或认可的。经过一定的法律程序制定和认可，是国家创制法律的两种形式。道德等其他行为规范不是由国家制定的。法律是由国家强制力保证实施的。法律的实施以强大的国家力量作后盾，其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习惯等力量保证实施，这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。法律对全体社会成员具有普遍约束力。
（3）如何理解公民在法律面前一律平等（板书）
公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权；每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
2.法律的作用（板书）
（1）法律保护着我们的生活（板书）
法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
（2）规范作用（板书）
法律规定我们享有的权利，应该履行的义务。法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么、不应该做什么，应该怎样做、不应该怎样做。法律也为我们评判、预测自己和他人的.行为提供了准绳，指引、教育人向善。
（3）保护作用（板书）
法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。
课堂总结通过这节课的学习，我们知道了法律是我们生活的保障；认识了法律的主要特征；明确了法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊行为规范。懂得我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。我们今后要认真学法、懂法、守法，做一个遵纪守法的合格公民。
四、巩固练习
1.课堂练习
（1）法律有何特征？
（2）如何理解公民在法律面前一律平等？
（3）法律的规范作用和保护作用分别是什么？
2.基础训练
P68—69内容
五、教学反思
《道德与法治》教学设计（精选19篇）
在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的《道德与法治》教学设计，希望能够帮助到大家。
《道德与法治》教学设计 篇14
教学目标
1．知识与能力
知道哪些行为体现了诚实的品质；能分辨是非，知道说谎的后果。
2．情感与态度
培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。
3．行为与习惯
用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。
4．过程与方法
通过举例子、讲故事、作比较等方法,学会分辨是非，培养学生诚实的品质。
教学重难点
1．重点
知道哪些行为体现了诚实的品质；
能分辨是非,知道说谎的后果。
2．难点
能分辨是非,学会用诚实的行为解决问题.
教学准备:课件。
学生准备:预习课文、完成预习学案，收集有关诚实的故事。
“ 国培计划（20xx）”项目县……勃利县“送教下乡”培训
教学过程
一、情境导入。
1、同学们，你们喜欢看动画片听歌曲吗？今天老师给同学们带来一个非常有趣的动画歌曲，请大家跟着一起听一听唱一唱吧。比一比，谁看的最认真，唱的最好，听完之后你想说些什么呢？（播放动画歌曲《好孩子要诚实》）
2、导入：这节课我们就学习第一单元第三个主题活动《我很诚实》。这节课我们来探究活动一：诚实与说谎。
二、目标导航：指名读。
1、知道哪些行为体现了诚实的品质；能分辨是非，知道说谎的后果。
2、培养学生诚实的'品质，树立正确的是非观
3、用诚实的行为去应对生活中遇到的问题
三、知识梳理
1、探究新知，明辨是非。
（1）、请同学们看课件，说一说你赞成图中小朋友的做法吗？为什么？（出示课件）
情境一：李东不小心把同学的本子弄湿了，虽然对方并不知道是他弄的，他还是主动向对方道了歉。
情境二：张敏忘记完成老师布置的作业。课代表催交作业时，她谎称自己的作业完成了，忘在家里没有带来
情境三：老师表扬邓彬板报画得好。邓彬说：“这是陈明明画的，我只是涂了颜色。”
（2）、指名回答
“ 国培计划（20xx）”项目县……勃利县“送教下乡”培训
（3）、师小结：弄坏了东西,应该主动找同学道歉并赔偿；
因贪玩没有按时完成作业,要向老师实话实说,求得老师的原谅和帮助；不将别人的功劳归功自己。我们要做个诚实的孩子。
（4）、你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质？说说你心中的诚实行为。（学生：畅所欲言）。
师补充：诚实行为：不说谎话，说到做到，信守诺言，处事真诚，讲信誉，一言九鼎，一诺千金，言必行，行必果，实事求是，尊重事实，待人诚恳……
（5）、课堂小结:课件出示：诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。
2、讲述故事，感受诚实的美德。
（1）、学生自由读第17页“故事屋”（课件出示故事）。（见附页）
（2）、有人认为,明山宾太傻了。你同意这种观点吗?为什么?
（3）、学生畅所欲言，发表见解，教师适时点拔。
（4）、课前老师让你们搜集了有关诚实的故事，谁能上台来讲一讲你搜集的故事。（学生自愿上台讲述故事）。
（5）、师小结：从这些故事中，我们懂得了诚实是一种美德,是一个人的好品质,让我们都来做诚实的好孩子。
课间休息：上了这么长时间的课，同学们一定累了，我们来看动画片好不好，播放《狼来了》动画片。
3、联系生活，感受说谎的害处。
（一）出示情境图：学生看小文的故事，学生小组讨论。（课“ 国培计划（20xx）”项目县……勃利县“送教下乡”培训 件出示）
1．小文为什么说家里养了金鱼?
2．设想一下后面会发生什么事。
3．同学们会怎么看小文?
4．这件事给了你什么启示?
学生小组汇报交流，其他组补充。
小结：有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。你有过这样的感受吗？与同学们交流一下？（师适时鼓励，正面引导）
（二）出示情境图，请你判断一下，下面的同学是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗？
情境一：李宏单元考试没考好，害怕父母责怪，就让表哥在试卷上代爸爸签字。
情境二：学校要举办手工作品竞赛。张芳对自己做的花篮不满意，便拿妈妈的作品去参赛……
（1）、学生发表见解，与同伴交流。
（2）、你是否也因为某种原因而说过谎?说谎以后你的心情怎样?有什么不好的后果？你应该吸取什么教训？
（3）、“你是否认为任何时候都应该诚实，不说谎？”
四、 自我反思，总结提升 。
1、生谈自己在本节课有什么收获？
2、师小结：在生活中，我们会遇到很多事情，当你选择说谎的时候可能会逃避一点惩罚，但是时间长了就会失去信任，失去朋友。谎言就像一个雪球，它会越滚越大，我们撒一个谎，往往就需要十个其他的谎言来弥补，我们能欺人一时，“ 国培计划（20xx）”项目县……勃利县“送教下乡”培训 不能欺人一世，谎言总有一天会被拆穿的。聪明的孩子们，所以我们要做一个诚实的人，诚实是中华民族的传统美德，在我们所知道的社会主义核心价值观中也提出了“诚信”二字，可见社会对我们每个人也有这样的要求，老师相信我们都是一个诚实的好孩子，在以后的学习生活中也会做到诚实守信。
五、拓展延伸，分享收获 。
同学们回家将今天学到的知识讲给家长听，让家长也分享我们的快乐。
六、送给同学们几句话（生齐读）
说谎话害处大
说谎话，害处大，害自己，害大家，从小要说老实话，诚实孩子人人夸。
板书设计
3、我很诚实
诚实 美德
谎言 拆穿
《道德与法治》教学设计 篇15
一、教学目标
1．情感、态度和价值观目标
（1）感受集体的温暖；（2）增强集体荣誉感；（3）认同集体力量的强大。
2．能力目标
（1）学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体得荣誉的能力；
（2）培育在集体生活中，自觉维护集体的荣誉感的能力；
3．知识目标
（1）了解集体的内涵； （2）了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵；
（3）理解个人在集体中感受到温暖； （4）个人与集体的关系。
二、教学重点和难点
1．教学重点
（1）感受集体的温暖； （2）认同集体力量的强大；
2．教学难点
集体的力量，不是简单个体力量的相加
三、教学过程
导入新课（略）
第三单元 在集体中成长（板书）
第 六 课 “我”和“我们”（板书）
第 一 框 集体生活邀请我（板书）
1．集体的温暖（板书）
（1）集体的含义
集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。
（2）集体带给我们的温暖（板书）
在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
（3）集体荣誉的作用和来源
作用：当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
来源：集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
2．集体的力量（板书）
（1）正确认识集体（板书）
集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
（2）集体力量的来源（板书）
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
（3）集体力量与个人力量的.关系（板书）或团结的集体才有力量
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力；借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
（4）集体的力量对个人的作用（板书）
集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人；个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为；集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。
课堂小结本节课我们学习了“集体的温暖”和“集体的力量”，我们对生活的集体有了全新的了解和认知，我们离不开集体，集体也离不开我们，生活在集体中的成员，只有团结一心，才能人集体更加优秀、更加强大，一荣俱荣，一损俱损就是这个道理，让我们与
一起成长。
四、巩固练习
1. 集体的含义？
2. 集体带给我们哪些温暖？
3. 集体荣誉的作用和来源分别是什么？
4. 集体力量的来源于哪儿？
5. 为什么说团结的集体才有力量？
6. 集体的力量对个人有何作用？
五、教学反思（略）
《道德与法治》教学设计 篇16
教学目标：
1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。
2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。
3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。教学重难点：
教学重点:在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。
教学难点:充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
教学准备：
1.学生准备：收集关于失信的小故事
2.教师准备：教学媒体
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、导入课题
1.今天，我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证？
2.你们发现了什么？他是个怎样的人呢？
3.如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么？
4.出示课题：说话要算数
二、结合生活说说身边的“爱保证”
1.以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈但是自己的心情如何。
2.小组排代表交流
小结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。
三、探索传统文化中的守信与失信
1.交流收集到的失信故事
a.听“食言而肥”的故事
b.看视频《西游记》第八十一难“通天河遇竜湿经书；
2.你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。
3.从故事中得到的启示
a.失信的害处有哪些？
b.失信于人会对别人造成什么伤害？
c.失信于人会对自己造成什么伤害？
总结：从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。
四、面对说话算数的人，我们的态度
1.情景剧表演：张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话剧,但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。
a.你认为李媛是个说话算数的人吗？为什么？
b.你的生活中有说话算数的人吗？讲一讲他们的故事吧。
2.夸夸这些守信的人
a.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。
总结：上了这堂课,你觉得守信重要吗？说话不算数只会给我们带来害处，而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然。
第二课时
一、回顾“爱保证帮他改正
（一）回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的.真正原因
1.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？
2.面对诱惑你该怎么做呢？
3.如何才能不忘记自己的承诺？
（二）故事交流会
1.以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历:当时怎么想，怎么做？
2.小组排代表交流
（三）小结过渡，随机板书
小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。
二、对自己说话算数，制定合理计划表
（一）辩一辩
1.听张明和徐强的故事
2.讨论如何看待两人不同的观点。
（二）情景剧：张勇的故事。
1.如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。
2.制作“整理房间时间表匕
（三）从故事中得到的启示
1.学习制定合理的时间表并遵守它
总结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。
板书设计:
抗拒诱惑
说话要算数
请人监督
及时记录
《道德与法治》教学设计 篇17
教育目标：
1、情感态度与价值观目标：培养诚实的品质，拒绝说谎。
2、能力目标：能够分析说谎的原因，避免说谎。
3、知识目标：认识诚实、认识诚实的重要性，做到不说谎。
一、导入新课
1.学生边听故事边思考：故事中的查理有怎样的品质？（单击课件）
2.教师讲故事《诚实的孩子》。
很久很久以前，有一位国王，没有一个孩子可以继承王位。国王想到一个好办法：给全国的孩子发花种子，谁能用这些种子培育出最美丽的花朵，就将王位传给他。有一个叫查理的孩子，十天，二十天，一个月过去了，花盆里的种子依然没有发芽。他去问爷爷，爷爷说：“是不是你选用的泥土有问题呢？”查理照着爷爷说的，选用新的花土，但是种子播下去依然不发芽。
国王规定的期限到了，全国的孩子捧着盛开的鲜花，等候国王的评比。查理看到大家都捧着漂亮的鲜花，自己的种子却没有发芽，伤心地哭起来。国王来到查理的面前，看到查理捧着一个空花盆，就亲切地问道：“孩子，你为什么拿着空花盆啊？”查理把自己种花，换土，但种子仍不发芽的经过告诉了国王。国王听了查理的回答，高兴地拉着他的手，大声宣布：“这就是未来的继承人。”国王去世后，查理当上了国王。
3.同学们，查理当上国王，是因为他有怎样的品质呢？（学生表达想法。）你们不约而同地想到了“诚实”。原来，国王发给孩子的种子都是煮熟的种子，煮熟的种子当然不会发芽啦！这就是第3课《我很诚实》。
【设计意图】教师通过故事情景的导入，营造轻松活跃的学习氛围，让学生初步感受诚实的重要性。
二、讲授新课
（一）游戏：比比谁判断得快！（单击课件）
1.第1题，你愿意和李东同学的做法对吗？学生交流。因为李东像查理一样，具有诚实的品质，做人要诚实守信。
第2-3题，（单击课件）你愿意和张敏、邓彬的做法对吗？学生交流。这2个例子，告诉我们诚实是为人处事之道。
2.同学们，诚实是中华民族的传统美德。（单击课件）
你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质？比如：诚实就是实话实说；诚实就是做实在事；诚实就是真诚待人等等。【设计意图】通过这个判断的过程，让学生感受到诚实行为的'角度有哪几种，从故事感受诚实是中华民族的传统美德。
（二）故事屋中辩是非。
1.教师讲故事：《明山宾卖牛》，你同意哪种观点？你觉得明山宾傻，请输入1，你觉得这种诚实无欺的品德很重要，请输入2。
2.诚实与说谎是一对反义词，下面我们就来讨论一下为什么会说谎呢？交流《真假有鱼》的故事：（单击课件）
3.对话交流：当许多同学不相信小文时，小刚却和小文说了真心话。
小刚问：“小文，你为什么说家里养了金鱼？”
小文不好意思地说：“都是因为我太爱面子了，虚荣心太强了，没有说实话。”
小刚说：“以后可别说谎了，瞧，你都在同学面前露馅儿了。”
小文若有所思地说：“谢谢你，我以后要做个诚实的孩子。”
4.从小刚和小文的对话中，你有什么收获？学生交流。
5.如果在《真假有鱼》的故事中，是因为虚荣而说谎，那么请你判断一下，下面的李宏是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗？请同学们表达自己的想法。教师小结：同学们觉得因为害怕而说谎。
接下来，我们看看张芳是什么原因没说实话呢？是因为太想被夸奖了，是因为有一颗好胜心。
【设计意图】学生通过生活情景的判断，并联系生活，判断自己的行为是否诚实。
三、课堂小结
1.诚实是智慧之书的第一章。——杰弗逊；
2.学生读诗。
3.布置作业：你是否也因为某种原因而说过谎?说谎以后你的心情怎样?你觉得应该怎么做？写一篇日记吧！
【设计意图】通过布置写日记的作业，让学生自己和自己对话，感知自我。
《道德与法治》教学设计 篇18
一、教学目标
1.情感、态度和价值观目标
（1）感受法律对生活的保障作用；
（2）初步树立尊重法、敬畏法律、遵守法律的意识。
2.能力目标
（1）初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力；
（2）初步培养用历史、发展的观点认识法治建设进程的能力
3.知识目标
（1）认识法律的含义；
（2）明确法律的特征；
（3）知道公民既受到法律的约束，又受到法律的保护
二、教学重点和难点
1.教学重点
理解法律的作用。
2.教学难点
掌握法律的特征。
三、教学过程
导入新课（略）
第二框 法律保障生活（板书）
1.法律的特征（板书）
（1）法律、道德等行为规范的共同特点（板书）
法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
从产生方式、实施手段、调整对象和范围，讨论法律、道德、校纪校规有什么不同
产生方式实施手段调整对象和范围法律国家立法机关制定国家强制力调整人们的行为，全体公民。道德自然形成舆论、习惯、信念调整人们行为和思想，普遍适用。校纪校规学校有关部门制定教育力量调整学生的思想和行为，在校学生。
（2）法律的特征（板书）
法律是由国家制定或认可的。经过一定的法律程序制定和认可，是国家创制法律的`两种形式。道德等其他行为规范不是由国家制定的。法律是由国家强制力保证实施的。法律的实施以强大的国家力量作后盾，其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习惯等力量保证实施，这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。法律对全体社会成员具有普遍约束力。
（3）如何理解公民在法律面前一律平等（板书）
公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权；每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
2.法律的作用（板书）
（1）法律保护着我们的生活（板书）
法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
（2）规范作用（板书）
法律规定我们享有的权利，应该履行的义务。法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么、不应该做什么，应该怎样做、不应该怎样做。法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
（3）保护作用（板书）
法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。
课堂总结通过这节课的学习，我们知道了法律是我们生活的保障；认识了法律的主要特征；明确了法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊行为规范。懂得我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。我们今后要认真学法、懂法、守法，做一个遵纪守法的合格公民。
四、巩固练习
1.课堂练习
（1）法律有何特征？
（2）如何理解公民在法律面前一律平等？
（3）法律的规范作用和保护作用分别是什么？
2.基础训练
P68—69内容
五、教学反思
《道德与法治》教学设计 篇19
教学目标：
1.知识与技能：知道什么是整洁，仪表整洁在健康成长和人际交往中的重要性;明白及时整理才是真正爱整洁的表现。
2.方法与过程：通过比较、观察、体验、辨析等，知道什么是整洁;掌握仪表整洁的方法;学会保持整洁。
3.行为与习惯：养成良好的整洁习惯;努力做到长期坚持，持之以恒。
4.情感与态度：感受整洁给学习生活带来的精神愉悦，愿意做干净、整洁的孩子。
教学重点：
通过比较、观察、体验、辨析等，知道什么是整洁;掌握仪表整洁的方法，学会保持整洁。
教学难点：
知道整洁是文明生活方式的外在表现，愿意做干净、整洁的孩子，养成整洁的好习惯。
教学准备：
1.学生准备：小镜子、湿巾纸
2.教师准备：多媒体课件、活动作业单设计、制作“整洁之星”小红花
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1.知识与技能：知道什么是整洁，仪表整洁在健康成长和人际交往中的重要性。
2.方法与过程：联系生活掌握仪表整洁的方法，初步掌握保持整洁的方法。
3.行为与习惯：重视个人卫生，初步养成良好的整洁习惯。
4.情感与态度：愿意做干净、整洁的孩子。
教学重点：
知道什么是整洁，仪表整洁在健康成长和人际交往中的重要性。
教学难点：
掌握仪表整洁及保持的方法，愿意做干净、整洁的孩子。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
明确上课要求及奖励：上课专心听讲、积极思考、大胆发言的小朋友老师将进行拍照奖励!
活动一：看一看、说一说，我们爱整洁
1.观看视频，想一想：为什么大家一开始都不喜欢小猪，不愿意和它一起玩?可后来大家怎么都愿意和它交朋友了呢?
课件出示：视频《小猪变干净了》
2.学生交流。随机板书：干净
3.揭示课题。板书课题齐读)
4.树立榜样。
(1)师找一外表干净整洁小朋友交朋友。
(2)请生观察：这位小朋友整洁吗?哪里很整洁?喜欢和这样的小朋友交朋友吗?
(3)随机板书：整齐
(3)师(面向这位小朋友)小朋友这么夸奖你，你高兴吗?
板书：整洁孩子人人爱
【设计说明】这个环节的设计，其目的.是让学生知道不整洁的孩子没人喜欢，整洁的孩子才受到大家的欢迎，从而知道为什么要整洁的道理。另外，考虑小学一年级学生抽象思维较差，但对生动、形象、具体的事物易记住，教师再为学生树立一个榜样，让他们明白怎样的孩子才算是整洁的孩子，有一个效仿的对象。
活动二：议一议、做一做，我们会整洁
1.师：要成为干净整洁的孩子，我们每天要做些什么?板书：每天做
根据学生回答，板书相关图片：洗脸刷牙穿整齐衣服、梳头、洗手、洗脚
2.师：除了我们每天要做到这些外，经常还要做什么?板书：经常做
(1)根据学生回答，板书相关图片：洗头、洗澡，换衣服、理发、剪指甲。
(注：答案根据实际情况可多元，教师无需一刀切)
(2)强调勤洗手勤剪指甲的重要性
3.师：以上这几样是我们为了整洁而每天和经常要做到的。在这些事情中，哪些是你自己会做的?生交流
4.指导洗脸
(1)师：平时是怎么洗脸的?请学生来做一做。
(2)师：像他这样是不是能把脸都洗干净了?还有没有补充的?
(3)师再请这位学生给大家示范正确的洗脸方法。
(4)生一起练习。
(5)平时洗脸时你有什么麻烦吗?请学生一起想办法。
5.指导刷牙
(1)师：平常是怎么刷的?(学生示范横横地刷。)
(2)课件播放：范晓萱《刷牙歌》
(3)教师边讲解，边和小朋友一起做。
(4)创设情境：老师上班来不及，乱刷刷几下就算好了行不行?
【设计说明】借助学生的生活经验来开展教学，如先让他们谈怎样洗脸，如何解决洗脸中的麻烦事，在此基础上老师再教会学生正确的洗脸方法。把学生融入教学中，让他们参与学习，而不是成为知识的接收者。同时，本课程还肩负着思想教育的重任，在教学中教师也不忘适时地渗透思想教育的内容，如：自己的事情要自己做，做事认真，不敷衍等。
活动三：帮一帮，理一理，我们在整洁
1.师：出示学生照片，请生评一评，老师拍的好吗?
2.生交流，指出仪表不整洁之处。
3.师：老师想先给上课积极发言的这位学生拍一张。你们觉得像他这样能拍了吗?(根据学生的回答，一起给他整理一下。)
4.小组合作，照镜子，照样子整洁仪表。
【设计说明】在这个环节中，教师创设情境让学生在无拘无束的氛围中，纠正自己的行为，养成良好的卫生习惯。教师还利用低年级的孩子天真、可爱、积极要求上进的特点，设计拍照片的环节，把孩子的学习主动性充分调动起来。小组合作的整理过程不光是对孩子无声的教育过程，也是检验以上教学成效高低的过程。
活动四：想一想，说一说，保持整洁很重要
1.创设情境：你们能保持像现在这样整洁一直到放学前老师来给你们拍照吗?怎么保持?
2.生交流
3.辨析。
4.师小结。
【设计说明】这一环节要解决的是另一个教学重点：如何保持整洁。在教学这个环节时，教师也设计了多个教学情境让孩子们充分去研讨，教师在一旁只是适时地点拨、总结，孩子自己能解决的事，让孩子自己想办法。
活动五：夸一夸，学一学，整洁儿童人人爱
1.师：老师知道，在我们班中，有很多小朋友平时保持整洁做得很好。你能介绍给老师认识吗?
2.生交流，师送“整洁儿童花”。
3.师总结。
4.齐读儿歌。
【设计说明】小学生的心理特点是：明理客易导行难。他们知道要整洁，但由于懒惰和没有责任心，导致他们明知不干净也不去弄。事前，教师考虑到学生的这一可能性，所以在教学设计中，强调了榜样的作用，为他们树立多个榜样。并通过今一夸让他们觉得整洁的孩子多光荣，整洁的孩子人人爱，我也要做整洁的孩子。有了这样的心理需求，他们才会在行动上表现出来，让爱整洁成为他们发自内心的追求。孩子对美有了一种追求，那么当他不整洁的时候，就会想办法让自己整洁了。
板书设计：
1我们爱整洁
整洁孩子人人爱(整齐清洁)保持整洁人人夸
每天做经常做
(图)
仔细清洁随时整理
《道德与法治》教学设计20篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《道德与法治》教学设计，希望能够帮助到大家。
《道德与法治》教学设计 篇20
一、教材分析:
本节课是第三单元的最后一课，也是一节总结性活动课，旨在通过创意自己的环保小搭档，从小处着眼，细处入手，帮助小学生在日常生活中落实绿色生活的观念与行为。这节课分成两部分:环保有搭档和展示我的环保搭档。环保有搭档环节旨在让学生明白环保可以有搭档，引导学生从不同方面、多个角度找到自己的环保搭档并多加利用，从而更好地保护环境。展示我的环保搭档环节旨在引导学生通过动手动脑，展示自己的环保小搭档，让学生明白节能产品、绿色用品等是我们的环保搭档，从而发挥学生的探究能力，落实生活中的环保行为。
二、教学目标:
知识与能力目标：
1、了解环保的意义，理解环保的重要性。
2、了解身边的环保小搭档，能够从自身做起，争做环保小卫士。
情感态度与价值观目标：
树立环保意识，让学生在日常生活中养成环保的好习惯。
三、教学重点及难点:
教学重点：唤起学生关注环保意识，培养他们在生活中养成绿色环保的习惯。
教学难点：帮助学生发现身边的环保现象，找到自己的环保搭档，并加深环境保护的意识。
四、教学准备:
课件、环保物品。
五、教学过程:
（一）创设情境，导入新课
1、同学们，我们有一个共同的家，它就是我们的地球。首先让我们一起来看两组图片。大家要边看边思考，你从中得到了什么启示
师问:同学们我们已经看完图片了，你喜欢哪一组图片，为什么？
2、教师继续问:那，在日常生活中，我们应该怎么做呢
过渡:地球需要我们，让我们行动起来，保护我们的地球家园，今天这节课我们就一起学习《我的环保小搭档》。(板书课题)
(设计意图:创设情境，引发学生的积极思考与共鸣。让学生知道地球上的资源是有限的，我们的生存环境遭到严重的破坏，我们要行动起来，保护我们的地球家园。)
（二）探究新知
活动一:环保有搭档
1.课件出示教材第46页的两幅图。
2.教师提问:同学们,什么事环保呢
学生联系生活实际说自己的理解。
3.教师小结:同学们的理解真不错!我们生活在地球上需要爱护她，地球才会更加美好。那么,我们怎样才能做到环保呢
学生1：以节约用水为荣，用完水后随手关上水龙头，一滴也不浪费。
学生2:不随地吐痰,不乱扔垃圾,不在公共场所吸烟,不制造噪音。
学生3:尽量少使用一次性用品多使用耐用品。如不使用一次性塑料餐盒,减少白色污染,不使用一次性筷子,自备购物口袋或提篮。
学生4:不乱丢弃废旧电池,废塑料:分类投放垃圾、变废为宝。
学生5:植树道林,爱护我们身边的每一寸绿地、每一株花草、每一棵树木。
教师小结:同学们说得很好!你们每个人都是环保小天使。在日常生活中,我们每个人都应该积极为环保做出自己的贡献。
4.教师启发:同学们,你们发现了吗 如果能有小帮手、小搭档来帮助我们，事情就会容易的多。那么环保能不能有小搭档呢 (板书环保有搭档)
一次性纸杯和小水壶谁才是环保小搭档？一次性纸杯不耐用，而且很浪费。所以我们可以用小水壶来喝水。因为小水壶可以反复用，所以小水壶和我是小环保搭档。
活动二：我的环保搭档
1.小组合作学习，看书49页并联系生活实际，说一说：①有哪些环保搭档？②它们有什么作用呢？
学生1:我和妈妈去买菜,我们拿着菜篮子,不用塑料袋那么菜篮子和我就是环保小搭档。
学生2:我的爷爷每天骑着自行车，从不开车、坐出租车，那么自行车和爷爷就是环保小搭档。
学生3:我家洗菜的水没有扔掉被用来冲厕所和浇花.那么洗菜水和我就是环保小搭档。
教师小结:现在你知道什么是环保搭档了吗 原来环保搭档可以是一件物品，也可以是一种行为。例如:一水多用，随手关灯，少用空调，自备餐具，购买环保产品，将垃圾分类，不乱丢垃圾，低碳出行，爱护公物，不伤害花草树木等等，各种环保搭档有的能绿化环境，有的能节约资源。同学们真棒!
2.观看视频，想一想：视频中的环保搭档都是谁呀？为什么说它是环保搭档？
3.除了这些环保搭档，你的家里还有哪些环保搭档呢？你的家人们他们的环保搭档又是谁呢？出示填空题。
4.生联系实际思考，完成填空题。
（三）谈收获，师总结。同学们的真棒!通过这堂课的学习，我们对环保又有了一个新的.认识和理解，我希望在今后的生活中，大家能找到更多的环保搭档,充分发挥它们的作用,为环保贡献自己的力量。
（四）拓展
1.环保小知识。
2.环保已纳入法律——《中华人民共和国环境保护法》。
六、布置课后作业。
同学们，环保搭档不但可以从生活中找到现有的物品，还可以自己动手制作，我们可以把平时生活中废旧的材料收集起来，发挥我们的想象力、创造力来制作环保搭档。课后，请同学们用旧画报做个笔帽吧。让我们从现在做起，为环保贡献自己的一份力量，人人争做环保小卫士吧。
七、板书设计
我的环保小搭档
环保有搭档
我的环保小搭档
八、教学反思：
本节课是人教版道德与法治二年级下册第三单元中的最后一课。我通过钻研教材，分析学情，结合道法课程标准和学科素养，精心设计了本节课的教案。从学生实际出发，从小事做起，从一点一滴做起，强化环保行为，争做环保小卫士。教学过程中，我的教学环节层层递进，利用多媒体、课件辅助教学，充分吸引了学生的注意力，引起了孩子强烈的共鸣，增强了学习兴趣，用图文并茂的方式引导学生怎样做到环保。最后一个教学环节是寻找环保小搭档，学生积极参与，课堂气氛活跃。这一环节把以学生为本落到了实处，突出了知与行相统一的过程，设计与实施注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中体验，在亲身参与活动中感悟如何环保，强化环保意识，培养环保的好习惯。各组汇报找到的环保小搭档，不但让学生体验到了成就感，更能深化环保的行动。通过营造有利于学生品德和行为习惯养成的学习环境，帮助学生认识和解决现实生活中的问题，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。