请欣赏《秘密》教学设计（精选9篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
《秘密》教学设计 篇1
设计思路：
在“春天来了”的主题活动中，最近，我们正在进行“花儿开放了”子主题活动。孩子们观察过各种各样的花，画过花，捡过花瓣，唱过花的歌……生活中还有许许多多的地方都会有花的影子，人们为什么要种花？花到底有什么用呢？我独自思考着，有想法了就与个别老师交流，与个别孩子交谈，在交谈中使我对花的作用更加的了解，使我发现了孩子对花的兴趣以及对花的了解，于是，有了这次的活动，通过活动，让幼儿充分感知花在生活中的运用，丰富孩子的生活经验，激发孩子爱花之情，从而使他们关注生活中美好的事物。
活动目标：
1、了解、感知花与人们生活的密切关系，丰富孩子的生活经验。
2、与同伴品尝、分享花茶，激发孩子爱花之情。
活动准备：
幼儿带的花茶若干、肥皂四块、餐巾纸两盒、牙膏两盒、茉莉喷雾剂一瓶、糖桂花一瓶、洗发精一瓶、“足浴”图片四张、香袋三个、三个玻璃茶杯、一次性杯子、热水若干
活动过程：
一、 交流、分享
春天到了，五彩缤纷的花儿开放了，看到美丽的花儿，老师心情特别好！
1、你们喜欢花吗？为什么？（根据孩子的回答，及时回应，并在交流中教师进行经验的提升，让幼儿感知花的装饰美，花能美化环境，花的欣赏作用）
2、花有什么用呢？（这个问题是前一个问题中的引导问题，如果前期孩子已围绕花的作用回答可直接导入下一环节）
二、 感知、交流
人们很聪明，从花里提取了许多有用的东西，然后，用这些提取物，制成了我们平时生活中用的东西，今天，老师带来了许许多多的东西，请你们仔细看一看，闻一闻，摸一摸，想一想，哪些东西里有花的提取物？为什么要这样做呢？
1、自由探索（引导幼儿仔细观察，进行个别的交流，让幼儿利用自己的感官去发现问题，解决问题，在探索的过程中以适当的问题引发幼儿思考，并让幼儿亲身的体验一下，如：当幼儿询问喷雾剂时，就喷出来，让幼儿闻茉莉花的味道，让他们了解喷雾剂的香味是从茉莉花中提取的，同时，让幼儿思考，为什么人们要用喷雾剂？你觉得什么时候要用喷雾剂？小孩能不能随便的用？给予一种安全意识的教育，让幼儿说说牙膏中的花，为什么牙膏中要用金银花而不用玫瑰花？了解金银花的保健作用等等。）
2、集中交流
你发现什么东西里有花的味道？为什么？
?肥皂里有花的味道吗？会用什么花呢？为什么里面要用金银花？（了解花的.药用价值）
?洗脚时为什么要用花呢？（了解花的保健功用）
?出示糖桂花
这是什么？我们平时吃的什么东西也有糖桂花？为什么要放糖桂花呢？（了解花的食用价值）
?出示香袋和花茶
这里面有一袋花是可以吃的，你们猜哪袋能吃呢？这袋花有什么用？（让幼儿感知花犹如香水的功用）
小结：花真有用，我们生活中处处有花，有了花我们的生活才变得多姿多彩，我们都喜爱花。
三、体验、分享
这个花茶怎么吃呀？花在水里会变得怎样？
1、 教师泡茶，让幼儿欣赏、感知，激发幼儿动手试一试。
?介绍泡茶所需要的工具（茶壶、热水、花茶）
泡茶的时候需要一个干净的茶壶，热水，老师喜欢喝清凉的茉莉花茶，我先放一点茉莉花，然后倒些水，一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我还喜欢喝红红的玫瑰花茶，为什么老师喜欢喝玫瑰花茶呀？（幼儿回应：玫瑰花茶是美容的。是对前期经验的一种回顾）我好累呀！可以泡杯什么花茶来提神呢？（幼儿回答，教师泡茶）
（在泡茶的过程中注意安全教育，放适量的花茶，倒入适量的水）
让幼儿感知、观察花茶的变化。
2、 幼儿尝试泡茶，并与老师、同伴分享、交流。
?幼儿拿一次性杯子及自己喜欢的花茶，生活老师帮忙倒水。
?幼儿观察花茶并交流自己的发现，品尝自己泡的花茶。（在这个过程中孩子们对花茶的观察特别的投入，乐意与不同的朋友交流，而且会主动询问，从而了解不同花茶的各种不同功用）
《秘密》教学设计 篇2
【教材分析】
本单元以“无处不在的能量”为主线串连为一体，《摆的秘密》让学生通过实验的方法去探究一下影响摆摆动快慢的因素，使学生初步意识到能量之间的相互转化。
【教学目标】
1、能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能做控制变量的简单探究性实验，设计简单表格记录实验数据；能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相比较；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
2、想知道，爱提问，喜欢大胆想象；在活动中愿意合作与交流。
3、知道影响摆摆动快慢的因素。
【教学准备】
1。分组实验材料：
铁架台6个、秒表6个、直尺6把、钩码12个、橡皮泥6份、细线18根。
2、学生个人实验材料：细线、小螺丝帽（或小锁等小重物）
3、教师实验材料：秒表
【教学过程】
一、情境导入：
1、谈话：再过几天就要过清明前节了，同学们知道清明节前后我们莱州都有哪些习俗吗？（预设：踏青、祭祖）
其实除了同学们说的这些以外我们这里还有荡秋千的习俗，同学们荡过秋千吗？（出示一幅小朋友荡秋千的情境图）
秋千是怎样运动的？（让学生明白荡秋千就是一种摆的现象。）谁能说一下生活中还有哪些象秋千运动一样的现象？
2、（预设：海盗船、吊坠、耳坠、钟摆）象海盗船、吊坠、耳坠、钟摆这些物体，他们运动时的状态和秋千的运动是一样的（课件：秋千）我们把他叫做摆动，这时秋千就可以看做是一个“摆”，伟大科学家伽利略也观察过吊灯的摆动，从中还发现了“摆”的秘密。这节课我们也一起来探究“摆的秘密”。
二、认识摆的结构：
1、制作摆。课前老师已经布置同学们带实验材料，你能利用手中的材料做一个简单的摆吗？（学生制作，并让摆摆动起来）
2、认识摆。
下面请同学们观察一下，你手中的摆是几部分组成？（两部分）那你能给他们起个名字吗（结合实物介绍：摆锤和摆线）
3、数摆的次数
怎样让摆摆动起来呢？同学们请看，把摆固定在铁架台上，拿起摆锤，高度不要超过固定点。拉直摆线，自然松手，摆就摆动起来了。像这样摆锤摆出去再摆回来，叫摆动一次。同学们来数数它摆动了几次？（帮助学生理解怎么数摆的次数。）
三、探究影响摆摆动快慢的因素。
1、初步探究
谈话：现在我们会数摆动的次数了，下面老师为大家计时，看一看你们组做的摆30秒钟能摆动多少次，好，预备——开始（教师计时，学生计数，共测三次）
哪个小组来汇报一下你们的摆摆动了多少次。
（学生汇报，教师板书，用不同色的笔记录。找三至四组学生汇报）
2、发现问题
从这些数据中你能发现什么问题吗？
引导学生发现规律：同一个摆相同时间摆动的次数相同。不同的摆相同时间摆动的次数不同。
那面对这一现象，你能提出哪些问题？（生提问题，教师归纳并出示课件：大胆猜想）同学们提的问题很都很有研究价值，看来同学们都是爱脑、乐思考的孩子，提出一个问题有时比解决一个问题还重要，四百多年前大科学家伽利略在观察晃动的吊灯时也发现了这个秘密。你们可真了不起。
3、大胆猜想
针对这个问题，同学们大胆猜想一下，摆摆动得快慢可能与什么有关系呢？（教师指示课件：大胆猜想）预设1：与摆线的长短有关系。板书：摆线长短预设2：与摆锤的轻重有关系。板书：摆锤轻重也就是说与摆幅的大小有关系。板书：摆幅大小
四、设计实验，验证猜想。
1、小组分工
同学们真善于观察，一下子就找出了了这么多可能与摆摆动快慢有关系的因素。由于时间的原因，下面以小组内商量一下，你们小组想先研究哪个？
哪个小组想研究这个问题？（手指着摆幅大小。）这个实验呢？（手指摆锤轻重）最后一个呢？每个小组都选定了自己的研究内容，当然要是有时间，可以多做几个实验。
2、设计方案，班级交流
现在各小组都有了自己的实验题目，下面就请各小组拿出2号材料袋，参考老师为你们准备的材料，赶紧讨论一下，制定出你们的实验方案。
A、（指摆锤轻重）同学们一定有了自己的想法了吧？谁先来说说这个实验的方案？师重点强调（变量：摆锤重量，不变量：摆线长短、摆幅大小，并说明改变方法）
在这个实验中，摆幅大小和摆线长短保持不变，摆线长短不变好控制，这个摆幅的大小怎么控制才能使它保持不变？
讲解：细心地同学可能已经发现了铁架台上的.这个小小的装置。这是用来控制摆幅的。请仔细看好。
演示：实验时，我们首先把铁丝的位置固定了，然后每次实验，都要让摆线与铁丝重合，确保摆幅大小不变。大家看明白了？
B、（指摆幅大小）谁来说说验证这种猜想实验的方案？（生回答）引导生补充：（变量：摆幅大小，不变量：摆线长短、摆锤重量，并说明改变方法）
在这个实验里，摆线长短、摆锤轻重不能改变，这个好控制，使用同一个摆就行了？那怎么控制摆幅的大小呢？（引导学生根据前面的操作说出方法）
C、最后一个实验？谁能用咱们刚才的方法来完整地设计实验方案？研究的是摆摆动得快慢与摆线长短的实验。变量：摆线长短，控制不变的量：摆幅大小、摆锤轻重。摆幅大小不变用这个装置来控制，摆锤轻重不变还用这个螺母就可以了。
3、实验提示
（出示课件：实验小贴示）：同学们，实验方案我们设计好了，为了实验数据更精确，老师还有个实验小贴示送给大家，请你给大家读一下。
4、进行实验，教师巡视（10分钟左右）
大家都记住了吗？看哪个小组能高效有序地完成实验。当然，自己的实验完成了，还可以再做其他的实验。开始！（教师巡视学生操作情况，发现问题及时与学生研讨）
5、汇报交流
大部分同学已经完成实验了，同学们有发现了吗？
找三个不同小组分别汇报交流，学生边交流，教师边进行对应板书：无关、长——慢、短——快。
6、得出结论
通过同学们的探究活动，我们有了共同的发现：摆摆动的快慢与摆幅大小、摆锤轻重无关。摆的快慢只与摆线长短有关，摆线越短，摆动越快；摆线越长，摆动越慢，这就是摆的秘密。
五、课堂延伸
现在我们知道了摆的秘密敢不敢接受一下挑战，看看谁能学以致用。老师家里有一个座钟，每天总是快5分钟，你能把它调得走时准确吗？
六、课外拓展
同学们都很是爱动脑筋的小伽利略，但是有关摆的秘密还有很多，在课下来做一个听话的摆？让它一分钟摆50下。想不想试试？那期待着我们下节课见。
《秘密》教学设计 篇3
活动目标：
1、观察公共汽车上不同的数字、标记和设施，初步了解它们与人们的关系。
2、培养幼儿有初步的自我保护意识。
活动准备：
1、各种照片（含有数字、标记、设施等）
2、PPT（救生锤、灭火器的图片）；录像（842路发生火灾的情景）
活动过程：
一、互相交流调查表
这两天我们小朋友都去调查了公共汽车上的'秘密，你把你调查的内容和同伴说说。
二、交流分享
现在请你说说你发现公共汽车上有哪些秘密？
辅助提问：公共汽车车头上的数字表示什么？你还看到公共汽车上有哪些数字？（教师根据幼儿说的以照片形式归纳整理）
小结：公共汽车上有许多的数字、标记和设施，它们都表示不同的意思。
三、拓展经验
1、看看这是什么？它有什么用？（了解逃生锤和灭火器的用处）
2、请你们看段录像，发生了什么？如果是你怎么办？
3、在公共汽车上还会发生哪些事情？你会想什么办法解决？
小结：当你坐在公共汽车上的时候，如果碰到突发事情一定要想各种方法来保护自己的安全。
推荐理由：本节活动最大的亮点就是把两纲教育中的生命教育融入了整个活动中，让孩子知道在公共汽车上怎样保护自己的安全。其实幼儿对乘公共汽车的经验还是很少的，他们对公共汽车的外观能认识，但是对公共汽车上的一些可以保护我们自身安全的设施、标记不是很清楚，如逃生锤、灭火器、扶手等设施；禁止吸烟、禁止手扶的标志等，通过活动中的讨论让幼儿懂得这些设施和标记在遇到危险的时候可以为人们所用，保护人们的安全。
《秘密》教学设计 篇4
教学目标：
能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。
能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。
重点难点：
重点：能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。
难点：
（一）在绘画表现时，无论是用短短的直线排列，还是用长长的曲线排列都应注意线条的组织方向与头发生长方向的一致性，
（二）注意发式也因头部所呈现的正面、半侧面、正侧面的角度不同而产生变化。
教学准备：
课件、半成品范图、碳素勾线笔
教学过程：
准备教具，课件。
组织教学，课前检查学生用具摆放。现在开始课前三分钟展示。
师组织教学，检查用具：听从指挥、互相配合。学会观察、学会倾听。动脑筋、举手发言。
一、上课，同学们好，请坐。
（一)欣赏发式、揭示课题
1、板书观察：
观察就是仔细看。学会观察，我们在面对描绘繁复的对象时就不至于茫然无措、无从下笔。而且还能提高我们对形体的理解和认识。
2、现在老师给大家布置一项任务，请同桌之间互相观察一下对方的发式，说一说他的发式是什么样的？给你留下什么印象或感觉？观察时可以多方位入手，正面、侧面、背面都看一看。互相说一说。谁来说一下？你说，你说。
如;扎着两个小辫子；齐耳的短发；小平头等。
（二）生活中的发式各式各样，古往今来，人们喜欢将自己的头发进行梳妆打扮，来彰显自己的个性特征，飘逸的长发，整洁的短发，俏皮的小辫，各具特色。
二、怎样运用恰当的线条表现美丽的发式呢？今天，我们继续学习《线的秘密》第三课时《美丽的发式》。
（一）这位小姐姐的卷发给你什么感觉？你觉得她的发式适合用什么线条来概括呢？（曲线）为什么？
建立自信心：绘画的天分就在于感觉，刚才和他想法一样的，老师恭喜你，你的感觉抓对了！
根据你的观察，你能不能用适合的曲线上前来大胆表现一下？
鼓励。
（二）师生互动：
1、对比观察：这位小男孩的小平头和另一位小姐姐的发辫，他们的'头发外形都进行分块处理，看看有什么不同。他们的发型给你留下什么印象或感觉？
2、欣赏古代美女、现在的女孩及生活中不常见的发式。对比观察下，这两位大哥哥的发型，注意头发的生长、梳理方向。谁能上前来试着用整齐的曲线画一画大哥哥的发型。
评析学生的添画作业，辨析男发式的线条组织。
情况：线条组织稀疏。
情况：线条组织杂乱
情况：线条组织疏密得当，而且表现了一定的梳理方向。
小结：不同的线给人的感觉不一样。规则的线使人感到明朗、整齐、有序。自由的曲线则显得活泼、悠美。
（二）讲授：
1、用线描画发式，无论男女，绘画步骤都是一样的，指导：占位置，定大小——再进行分块；给头发分梳理方向——然后组织线条，最后完成画稿。出示半成品教师演示指导：注意线条排列要有序，注意穿插关系。
2、优秀作品欣赏。
三、布置作业
（一）提作业要求：根据想象，选择一个适合的角度，用线描的方法给自己或同学梳个美丽（或帅帅）的发式，或扎扎小辫子。看谁画得最有趣或最有创意。可以是生活中见到的，也可以是自己想象的。
开始
（二）、学生作业，教师指导。
四、作业展示、 评析交流
（一）学生自主介绍自己的作品，谈学习感受。
（二）这节课你学到了什么？
（三）结束语：人类的头发都是充满感情的。它代表我们的精神面貌，你热爱生活，生活同样也会善待你。这节课我们就上到这里，下课。
《秘密》教学设计
作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《秘密》教学设计，希望能够帮助到大家。
《秘密》教学设计 篇5
〖学生实态〗
我校地处农村地区，学生家庭基本上都是农户，从事农业生产，100%的学生的家庭从事稻谷的种植。其中，3户学生家庭从事稻米的加工，4户学生家庭从事大米的买卖，10户学生家庭从事草莓的种植，10户学生家庭从事帽子的加工。
通过课前调查我发现，学生对价格有着充分的感性认识，他们认为价格代表的就是金钱，而且商品的价格是由商店老板决定的，甚至有的学生把“价格的秘密”理解为，“商店老板想办法让价格定得既能使自己有钱赚，又能使顾客不会嫌贵”。但对于大多数学生来说，他们从来没有想过价格中还有“秘密”。“价格中会有什么秘密呢？”这让他们感到好奇。课前，我让学生翻看了教材，令他们感兴趣的是“橘子的旅行”这一内容。然而，他们并不明白同样的商品在不同的购物场所为什么价格会不一样呢。至于“橘子的品种、生长过程中投入的费用、运输的费用、包装或保险的费用”等影响橘子价格的因素，没能引起他们的注意和思考。由此而扩展开来的其他商品价格的秘密，他们自然更是一无所知了。
〖教科书分析〗
《价格的秘密》这一个课题的内容学习是在学生感受、体验家庭消费的真实情况，认识不同的购物场所的基础上，深入到价格领域，在比较、探究活动中把他们引导到社会情境、生活情境中进行学习，让他们用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，从而使他们正确地理解价格形成的基本原理，培养他们探究商业活动奥秘的兴趣。
〖课程资源的开发与运用〗
（一）学生准备
1.制作、汇总各小组的“不同价格表”，搜集、拍摄有关的资料、图片。
2.参观、调查不同的购物场所、有关工厂、草莓生产基地等，访问有关人员（父母或农民、商场工作人员、米厂老板等）。
（二）教师准备
制作展示“橘子的旅行”过程的课件。
〖本课题教学目标〗
1.了解影响商品价格的主要因素。
2.能够比较商品价格的差异，并能考虑其合理性。
3.继续培养学生搜集信息、分析问题、与他人交流合作的能力。
4.培养学生探究商业活动奥秘的兴趣，使之能够主动参与、乐于探究、勤于动手。
〖教学结构〗
（一）课时安排
2课时。
（二）教学结构整体设计
第一课时
1.课前，创设真实的购物情景，分析问题，激发学生的探究兴趣。
2.课前，展开调查，并分小组制成“不同价格表”。
3.分小组汇报，全班汇总制成总的价格表，并讨论、探究。
4.总结：相同的商品在不同的购物场所，价格会不一样。
第二课时
1.多媒体展示“橘子的旅行”，继续激发学生的探究兴趣。
2.分小组进行参观、调查、访问活动，对大米、帽子、草莓的价格进行研究。
3.以小组为单位，进行汇报、交流自己有趣的发现。
4.拓展，引起学生对价格合理性的思考。
〖实施过程〗
第一课时
（一）课前创设真实的购物情景，分析问题，激发学生的探究兴趣
师：同学们，咱们学校隔壁的五保户胡大爷想请大家帮他一个忙。（停顿一下，引起全班学生的注意）现在他急需买几样物品，大家知道胡大爷生活比较困难，所以他想请大家帮他调查一下，到哪里能买到，而且花的钱最少。
生：老师，快说，胡大爷要买哪几种物品？
师：为了能够出色地完成胡大爷委托给我们的任务，我们将采取小组合作、比赛的方式，比一比，哪组分工最合理，用时最节约，调查最认真，表格最清楚。（学生分小组制定小组调查计划，明确分工。）
附：一个小组制定的调查计划
调查目的：摸清几种商品的价格，帮助胡大爷。
调查范围：不同的购物场所。
调查内容：鸡蛋、方便面、牙刷、苹果、盐、卫生纸、酒。
调查地点：镇上的星星批发部、批发市场、自选商场、便民商店。
调查方法：观察、访问、记录等。
调查时间：本周六上午八时开始。
（二）课前展开调查，并以小组为单位制作“不同价格表”
（三）以小组为单位，进行汇报、交流自己有趣的发现
师：在各小组汇报之前，我要说几件在同学们调查时发生的事情：等云霞同学全家定在星期六去姑姑家，为了完成任务，他们硬是没去；施敏同学所在小组的同学在调查一家超市的时候，因为他们只抄价格，不买东西，引起了超市老板的猜疑，差点被赶了出去，后来他们做了解释工作，超市的老板还答应以后卖东西给他们优惠价呢！
（第一小组汇报调查结果，其他小组交流不同的调查情况，共同完成给胡大爷的“不同价格表”。）
师：看看我们集体努力的结晶，物品名称、具体的价格多么一目了然。这下胡大爷的困难可解决了，我替他谢谢大家。
师：说说你们的发现。
生：我发现虽然是同样的商品，可是在不同的购物场所，价格却不一样。
生：我发现批发市场价格最低，其次是超市，便民商店最贵。
生：为什么同样的商品在不同的购物场所，价格会不一样呢？
师：同学们的发现，也正是老师困惑的。我们继续就这个问题展开讨论。
生：在调查价格的时候，我发现超市的工作人员要比批发市场的工作人员多，这样超市付出的工资就要多。
生：我发现到便民商店买东西的人比较少，去的人买的东西也不多，老板就会把价格定得高一些。
生：他们的规模不一样，价格也就不一样。
……
（四）总结
师：听了你们的发言，老师真替你们感到骄傲。你们不但出色地完成了调查任务，还能从调查结果中探究出价格的秘密之一――购物场所不同，价格也就不一样。不过，我们还需要思考的是，除了购物场所外，还有哪些因素会影响商品的价格。下节课，我们将继续研究这个问题。
（课后，学生代表把“不同价格表”送给了胡大爷，他们的表现受到了胡大爷的肯定。）
第二课时
（一）多媒体展示“橘子的`旅行”
（学生一边看橘子从采摘到进超市被购买的画面，一边听讲解，了解橘子的价格受到品种、生长过程中投入的费用、包装或保鲜、运输的费用等因素的影响。）
师：这下我们可明白了，影响橘子价格的因素是多方面的，有橘子的品种、生长过程中投入的费用、包装或保鲜、运输的费用等。这就是橘子价格的秘密！你们有没有兴趣开展这样的研究呢？
生：（有兴趣地说）有！
生：我打算研究草莓价格的秘密。
生：我打算研究大米价格的秘密。
生：我打算研究帽子价格的秘密。
……
（二）分小组进行参观、调查、访问活动
（学生根据自己的意愿自由组合，形成三个研究小组，分别对大米、帽子、草莓的价格进行研究。）
（三）以小组为单位，进行汇报、交流
师：今天，我们还邀请到了工商所的陈叔叔，他非常愿意听听同学们在调查中的有趣发现。让我们用热烈的掌声欢迎陈叔叔来到我们的课堂。
第一组的学生参观了草莓基地，有了许多新的发现：长长的拱形的白棚原来有大、中、小三层棚，外层用自来水管固定，内层用竹竿固定。大棚里除了草莓苗露在外面，土上都覆盖着塑料薄膜，每家农户都养了蜜蜂，蜜蜂采集花粉，农户再把采集到的花粉和激素掺和在一起，喷洒到草莓苗上。每个大棚里都有几个温度计，便于农户观察，调节大棚的温度。每株草莓并不是果实越多越好，农户要在草莓转红之前摘去一些多余的果实。农户要经常除去黄叶，收获的时候，还要买来美观的盒子对草莓进行包装，最后送到各地进行销售。
第二小组的学生调查了附近的大米加工厂，访问了几位学生的父母。丁邦明、韦祥的爸爸从事稻谷的买卖；胡鑫的舅舅、施敏的姑姑从事大米的买卖。他们详细地进行了记录，认真地计算了生产100斤大米所需要的各种费用。在这个过程中，这些三年级的学生常常把数字搞混、算错，使他们不得不求助于家长，学生也因此受到了一些早就该接受却被家长、教师忽略的教育：父母种植庄稼的艰辛和钱的来之不易。更重要的是调查活动引起了他们对一些问题的思考：怎样减少生长过程的费用？采用一些什么办法就能增加稻谷的产量、质量？
，价格的秘密北师大版三年级下
第三组的学生参观了蒋洛家的织帽厂。蒋洛的爸爸带着学生参观了原料的加工过程。他们亲眼目睹了纤维是怎样变成白色线团的，看着工人们把白色的线团染成各种颜色，再在热气腾腾的房间里进行烘干，然后加工成帽子。把这些彩线加工成帽子的过程是由机器操作完成的。蒋洛还告诉大家，自从有了电脑编织机后，工人少多了。不一会儿，一顶像模像样的帽子就织好了。不过，这还不算是合格产品，还必须经过工人的手工修剪，最后还要把修剪过的帽子进行检验，检验合格后，绣上商标，经过包装就可以运往各地进行销售了。
陈叔叔：听了同学们的汇报、交流，我简直难以用语言来形容自己高兴的心情。我想说，你们通过调查、体验、讨论，出色地完成了你们对价格的研究。其实，影响价格的因素就是同学们所发现的，有加工过程中投入的成本、运输的费用、包装、保鲜的费用等，别忘了还有向国家上缴的税款。
（四）拓展，引起学生对价格合理性的思考
师：老师要祝贺你们，你们已经揭开了价格的秘密。你们还对哪些商品的价格感兴趣？
生：我发现我们小孩子的衣服比大人的还贵，我想研究这个问题。
生：我想研究怎样降低稻谷的种植费用。
……
〖反思〗
直至回忆完这节课的实施过程，我仍然沉浸于教学过程中师生平等对话、共同发展所带来的愉悦，我很高兴自己在整个互动过程中没有扮演“权威”的角色，而是做出了以下几个方面的努力。
1.创设丰富的学习情境，激发学生的学习动机和学习兴趣。这是学生主动参与学习研究的前提，我改变了学习内容的呈现方式，力求使其贴近学生已有的经验、情感，并运用积极的评价保护学生的兴趣。
2.指导学生开展探究性学习。首先，学生是从调查的结果中确定的问题――“不同的购物场所价格为什么会不一样？”其次，在此基础上，我进一步注意引导学生提出和确定新的专题――研究大米、草莓、帽子价格的秘密。最后，引导学生采用调查、采购、制作、讨论等学习方式解决问题。在这个过程中，我帮助学生设计恰当的活动，指导学生收集、利用学习资源，针对不同的学习内容选择不同的学习方式。
3.注重让学生在体验中学习，使学生自觉地用自己的眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感悟。
4.积极地开发利用地方的各种课程资源，满足学生的需要，同时充实教学内容。
〖评析〗
本节课的教学内容具有很强的让学生参与社会实践的特点。教师在选用本课题的教学内容时，做到了灵活、因地、适时，对课程资源进行了很好的开发，注重加强课程内容与学生实际生活的结合，注重知识与社会实践相结合，注重对学生学习兴趣的培养，注重对学生参与社会的能力培养。教师把在日常生活中了解到的生活有困难的五保户与本课教学内容联系了起来，创设教学情境，以“帮助胡大爷”这一情境为主线，贯穿在第一课时的教学之中，让学生独立自主地发现问题，引导学生了解本地的一些商业场所，观察和实地调查学校、家庭以及附近商业场所商品的价格，比较商品的价格，通过整理、表达、交流等活动获得知识，掌握方法，进而获得情感体验，帮助五保户胡大爷解决了生活中买东西的实际困难，使学生初步知道了不同的购物场所为什么商品价格会不一样。
为了进一步使学生了解商品价格的秘密，第二课时教师又引导学生分组合作对自己最熟悉的农副产品(草莓、大米、帽子)价格的秘密进行了探究。把教科书教活，增强了教学的实效性，并将工商管理所的同志请进了课堂，对学生的探究做出了权威性的评价，拓宽了学生的知识面。这些内容贴近学生的生活实际，满足了学生不同学习方式的需要。
通过本课的学习，学生用自己喜欢的方式揭开了商品价格中的秘密，学生收集信息、分析问题、与他人交流合作的能力得到了加强和提高。
但是，这一课题的教学在课时划分上是不够严谨的，尤其是第二课时内容的容量是相当大的，根本不可能在40分钟的时间内完成。从案例设计的角度来讲，应该设计得更为细致一些，要把课上和课下安排的学生活动区分清楚，使本课题的教学设计得更为精致。
《秘密》教学设计 篇6
设计理念：
以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。本课以“情”为导线贯穿整个教学过程，创设特定的情感氛围，唤醒学生的尊师意识，对学生渗透尊师思想的教育，引导学生通过实际行动、及深情的歌声表达对老师的热爱之情。
教学内容：
歌曲《甜甜的秘密》(人音版第六册)
教学目标：
通过演唱《甜甜的秘密》，聆听《飞来的花瓣》，表现学生对老师的尊敬与爱戴之情。
教学重点、难点：
1.唱出神秘、急切的感受，表达对老师的尊敬与爱戴之情。
2.旋律中的大跳音程要唱准。
一、组织教学
首先，让我们在音乐声中放飞美妙的歌声，仔细体会歌中的情感。（音乐《每当我走过老师的窗前》）学生演唱。（通过熟悉的音乐唤醒学生心头真挚、浓厚的尊师意识，为下面的教学做了很好的情感铺垫。）
二、谈话导入
1.师：刚才，同学们唱得那么投入、那么深情。能说说，在演唱时感受到了什么呢？
2.师：是呀，老师呕心沥血、精心培育我们茁壮成长。那我们该怎样报答老师呢。
三、新课展开，听唱歌曲
1.这里有一群孩子，他们是怎么做的呢？（出示图片）
2.请你猜想一下，他们会对老师说什么呢？（背景音乐《甜甜的秘密》）
小结：真是一群懂事又体贴的孩子，老师会为有这样一群学生而感到骄傲和自豪。
3.下面，请一位同学有感情地朗诵歌词。要求：大家感受一下，这群学生做这件事情的时候心情是怎样的？
4.让我们一起用神秘、急切的心情朗诵歌词。（音乐背景）
5.师配乐范唱（帮助体会：神秘、急切的感觉。）
6.要求：熟悉歌曲，体会歌曲中的情绪。生说感受。在看、听、说中熟悉歌曲，对学生渗透尊师思想的教育。
小结：尊师重教是中华民族的光荣传统，也是世界发展的潮流。国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。尊师重教的国度，国家就会兴旺发达，人民就会幸福安康！
四、学唱歌曲
1.板书课题。
2.复习八分音符与八分休止符。
3.带领生用“Mn”哼唱旋律，师用手势引导学生注意旋律线的走向。
4.师弹琴。要求：第二遍哼唱时注意有没有较难的地方，待会儿请求帮助。注：区分一二小节和五六小节的异同处，唱准大跳音程。
5.带上歌词跟琴唱。（唱不好的地方重点练练。）
6.完整唱全曲。
（通过哼唱熟悉旋律，引导学生根据旋律线的走向掌握音准。
从学生角度发现歌曲中的难点，进行针对性教学。）
五、歌曲处理
1.跟着音乐演唱歌曲，体会神秘、急切的感觉。板书：神秘、急切
2.练唱歌曲前半部分，唱出神秘的感觉。
3.生练唱后半部分，唱出急切的心情。
4.跟着音乐演唱歌曲，唱出神秘急切的感觉。
5.生上台演唱歌曲。
6.以“领+齐”的形式演唱歌曲。
（通过歌曲情绪的处理，提高学生演唱水平，通过不同的演唱形式促进学生更好体现歌曲内涵。）
六、情节高潮
1.许多的学生在老师的精心培育下长大成人，成为国家和社会的有用之才，为祖国的建设发挥着他们的聪明才智。那他们是怎样表达对老师的'热爱之情的呢？（放《飞来的花瓣》）
2.师：是呀，不只在校生爱老师，已毕业的乃至全社会的人们都尊敬老师。为什么会有这么多人尊敬老师呢？因为老师不但教我们知识，关心我们成长，甚至还会用生命来呵护我们，这一次在汶川地震就有许多老师为了学生献出了自己的生命，例如：5月12日晚9时许，当救援人员挪开一块断裂的预制板时，他们看到了一个头发花白、后脑内凹、被砸得血肉模糊的汉子，趴在一张已被砸得变形了的课桌上，而课桌下，是4个已经昏迷、尚有生命迹象的学生。这4个学生，就是因谭千秋老师用身体保护而逃脱死神之手，那位趴在课桌上的汉子，就是谭千秋老师。
又如：遵道镇欢欢幼儿园发生整体垮塌，地震发生后，家长们无奈地坐在废墟边上，焦急地等待着救援队伍到来。幼儿园园长李娟回忆起瞿万容老师被救援队发现的情形，泣不成声的说：“当时瞿老师扑在地上，用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板，怀里还紧紧抱着一名小孩。小孩获救了，但瞿老师永远离开了我们。”在幼儿园废墟里，记者看到孩子们使用的小枕头、小盖被，还有散落的一只只小鞋。人们不愿再去想像当时的慌乱与无助，但正因为有了像瞿老师一样的平凡人，才让更多孩子得救。
现在，你想对尊敬的老师说句什么呢？（背景音乐《飞来的花瓣》）
3.最后，让我们把最美的歌声献给尊敬的老师。生动情地演唱《甜甜的秘密》。（爱师的音乐氛围越来越浓烈，说说、唱唱中真挚的情感自然流露，激动人心。）
七、结束
播放《甜甜的秘密》。学生边哼唱边怀着对老师的热爱之情走出教室。
《秘密》教学设计 篇7
活动目标
1、了解年轮与树龄之间的关系。
2、初步知道人类保护树对树成长的重要性。
活动准备
课件准备:《年轮》实拍图3张，《一棵树的经历》故事图7张、故事音频
活动过程
出示树木年轮图片，以“猜猜树有多大年龄”的话题引发幼儿兴趣。
——这是什么？知道这棵树几岁吗？用什么办法可以知道树 几岁了？
小结：树墩上一圈一圈的是树木的年轮，从年轮的圈数就知道树木有几岁了。年轮会告诉我们树木生长的秘密。
引导幼儿仔细观察图片，通过对比进一步了解年轮的知识。
——你们看看这两个年轮的'纹路，有什么不一样的地方？
小结：年轮不仅告诉我们树木的年龄，还告诉我们在一般情况 下，年轮密的是北方，疏的是南方。因为树干朝南的一面受阳光照射较多，生长较快，所以年轮比朝北的一面宽大一些。
讲述故事《一棵树的经历》，让幼儿知道人类保护树对树的成长的重要性。
1.讲述故事
——故事中的树经历了什么？最终它变成了什么？
小结：故事中的树从种子发芽到长成大树，经历了开路、干旱的年份，也经历了风调雨顺的年份，最终被送进了造纸厂，变成了纸张。
2.知道人类保护树对树的成长的重要性。
——我们要怎么保护树木朋友让他们健康生长呢？
（不乱砍伐树木，小心森林大火，为树木除害虫等）
活动延伸
家园共育：鼓励幼儿与家长一起收集有关保护树木的相关资料，了解树木对人类环境的影响。
《秘密》教学设计 篇8
教学目的：
1、指导学生通过实验发现物体在水中沉浮的秘密。
2、培养学生的实验能力和归纳概括能力。
课前准备：
同体积的塑料块、木块、橡胶块、铁块、塑料小桶、量杯、网袋、测力计、橡皮泥、带盖的小瓶子、细橡皮管、竹筷、海绵、塑料袋、线。
教学过程：
一、 导入新课
谈话：同学们，上一课我们研究了水的浮力，认识到在水中的物体，不管是浮着的，还是下沉的，都会受到水的浮力。既然这样，为什么放入水中的物体有的沉，有的浮呢？今天这节课，我们就来研究物体在水中的沉浮的秘密。
二、学习新课
1、指导学生发现物体与同体积水相比，比水重则沉；比水轻则浮。
（1）谈话：我们将通过实验来揭示物体沉浮的秘密。请同学们把同体积的木块、塑料块、橡胶块、铁块放到水中，观察哪些物体在水中上浮，哪些物体在水中下沉。
（2）提问：这些物体为什么有的沉、有的浮呢？
（3）指导学生实验，要求用测力计测量这些同体积物体在空气中的重力，把结果填入课本第11页中。
（4）分组实验，并做好实验记录。
（5）汇报实验结果。
（6）讨论：这些同体积的物体与同体积的水相比，哪些比水重？它们在水中是沉还是浮？哪些比水轻？它们在水中是沉还是浮？
（7）小结：与同体积的水相比，比水重的就会下沉，比水轻的就会上浮。
（8）学生完成第11页的填空。
2、指导学生研究同一物体，重量不变，体积增大，其浮力也会增大。
（1）谈话：我们在二年级的时候曾做过一个实验：一团橡皮泥在水中下沉，把它捏成船形就可以浮在水面上。
（2）提问：为什么改变橡皮泥的形状后，在水中会由沉变浮呢？
（3）指导学生用测力计测量不同形状的橡皮泥在空气中的重量是多少，再测量它们浸入水中后重量是多少，计算出它们受到的浮力是多少。把结果记录在课本第12页表中。
（4）学生分组实验，汇报实验结果，讨论：橡皮泥体积变化与它在水中受到浮力大小有什么关系？
（5）小结：橡皮泥的体积越大，水对它的`浮力也就越大。
3、学生发现同体积物体，如果重量不断增加，也会由浮变沉。
（1）学生分组实验，汇报实验过程及结果。
（2）小结：物体的体积不变，如果物体重量不断增加，就会由浮变沉。
（3）讨论：为什么潜水艇能浮在水面上，又能沉入水底？
（4）小结：物体体积不变，如果重量增加到一定程度，就会由浮变沉，同样，如果重量减少到一定程度，也会由沉变浮。
4、学生利用物体在水中沉浮的规律进行研究和实践。
（1）“玩”潜艇模型，控制它在水中的沉和浮。
（2）分组实验：鸡蛋在清水中下沉，在浓盐水中上浮。
三、巩固总结
1、提问：
（1）通过本课的学习，你发现物体在水中沉浮的秘密是什么？
（2）怎样控制潜艇的沉与浮？
2、课后实践
（1）自制潜艇模型，和小朋友们一起玩，把潜艇的秘密讲给他们听。
（2）有的木块能浮在水面上，过了一会儿就会沉入水底，你能设计实验，寻找其中的秘密吗？
《秘密》教学设计 篇9
教学目标：
通过表演唱《甜甜的秘密》，聆听《飞来的花瓣》，表现学生对老师的尊敬与爱戴之情，培养学生与他人之间的交流能力。
教材分析：
歌曲《甜甜的秘密》
这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲为4/4拍、大调式，由二个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。
歌曲《飞来的花瓣》
歌曲开始，旋律平稳，节奏时作休止和切分，顿挫有致，表现出学生深切的思念和诚挚的问候。在片刻的静谧无声之后，歌曲进入混声四部合唱，主旋律的音区升高，在两句基本相同的乐句之后，旋律扶摇直上全曲的最高点：片片花瓣在春风中倾吐芬芳
有如老师打开了信封，信中叙述的热烈的思念、优异的成就如春风扑面而来，老师的感情升腾，幸福的暖流在心中涌动。接着旋律回落，渐趋平静，传达了学生们温馨、美好的感情。
教学重点、难点：
1、唱出神秘、急切的感受，表达对老师的尊敬与爱戴之情。
2、旋律中的大跳音程要唱准。
课前准备：
桔子1个、箱子、歌单
教学过程：
一、导入：
今天，我们要组织一次特别行动，愿意参加的同学请举手。我有一个请求：我来当这次行动的总指挥可以吗？好，既然这样，一切行动可要听指挥哦！
说到这里，同学们肯定特想知道，这会是一次什么行动呢？嘘，这是秘密，而且这个秘密呀，味道有点甜！
二、初听：
听音乐（出示歌词），谁来说一说，这是个什么样的秘密？
（师拿出一个桔子），这是一个很普通的桔子，让我们一起来赋予它神奇吧。请大家闭上眼睛，把你的秘密悄悄地装进桔子里。现在我感到手里桔子沉甸甸地，因为它装了那么多同学的小秘密，我要把它放好。
三、熟悉歌词：
1）在行动开始之前呢，我们要先来熟悉一下这次的任务。请你们按歌词的内容有感情地念一遍。（自己念————指名————齐念）
你觉得他们在行动的时候是带着一种什么样的心情？神秘急切地
2）配乐朗诵。
四、学唱歌词：
1）再听音乐，假如你是一位小导演，让你为这首歌配上画面，你会选用怎样的画面？
2）一边想象，一边随着琴声用“LU”哼唱。
3）轻轻地跟唱歌词。
4）齐唱。
5）处理：为了把这首歌唱好，你有什么好的建议吗？提醒别的同学在哪些地方应该注意一下？（教师点拨：这首歌你觉得最重要的是体现哪两个词？哪一部分应该唱出“悄悄”，哪一部分唱出“甜甜”？）
为什么这个秘密是甜甜的`？仅仅是桔子的味道吗？（生讨论：这不仅仅是一个甜甜的桔子，更是同学们一份甜甜的心意。）所以，今天我们要完成的也是一次甜甜的、爱的行动。
6）以“领+齐”的形式演唱歌曲。
五、学唱歌谱：
一起把歌谱连起来唱一遍。
六、表现：
1）刚才大家在这个桔子里悄悄地装了心里的小秘密，现在我想请大家换一种方式来表达。大家都带了纸笔，请你们把你对老师说的话语、想法画下来或者写下来，行吗？
2）展示。将好的作品和想法予以展示。（投进箱子）
3）歌表演
分小组合作排练
4）汇报
一起朗诵+表演唱。
七、聆听《飞来的花瓣》（机动安排）
1、有许多的学生在老师的精心培育下长大成人，成为国家和社会的有用之才，为祖国的建设发挥着他们的聪明才智。那他们是怎样表达对老师的热爱之情的呢？（放《飞来的花瓣》）
2、师：是呀，不只在校生爱老师，已经毕业的甚至全社会的人们都尊敬老师。现在，你想对尊敬的老师说句什么呢？（背景音乐《飞来的花瓣》）
先想一想，每人说一句话。
八、课外延伸：采访你最尊敬的老师
1、我相信每位同学心中都有自己最尊敬的老师，请你在课外找到他进行采访，向他说说自己的心里话，相互沟通。
2、结合采访的内容和所学的歌曲，排一个歌颂老师的小节目。下节课进行交流。