请欣赏中班数学活动（精选9篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
中班数学活动 篇1
活动目标：
1、对斜坡上物品下滑的现象感兴趣。
2、正确数数，比较高低。
重点：幼儿在玩滑梯时，引导幼儿探索下滑现象。
难点：请幼儿探索斜坡与汽车下滑速度的关系。
活动准备：
1、大小相同的立方体积木若干，木板若干块，纸、笔、小汽车若干。
活动过程：
请幼儿玩滑梯：幼儿在玩滑梯时，引导幼儿探索下滑现象。
请幼儿自由讲述下滑的原因。
请幼儿分别在高、低不同的滑梯上游戏、比赛时有什么不同感觉，看谁滑得快，想想为什么。
1、请幼儿搭滑梯：
引导幼儿用积木和木板搭滑梯。
引导幼儿尝试分别用1块、2块、3块积木搭出不同高度的滑梯。
2、请幼儿仔细观察滑梯：
“谁搭的滑梯高？谁搭的滑梯低？高的滑梯用了几块积木？低的滑梯用了几块积木？”
3、请幼儿探索斜坡与汽车下滑速度的关系：
“让小汽车从滑梯上滑下去，它在哪个滑梯上滑的快？”
4、请幼儿交流汽车下滑速度快的原因：
教师小结：积木用的越多，斜坡越高，下坡速度越快。
中班数学活动 篇2
活动目标
1、通过观察、游戏、动手操作来学习10的数字认读。
2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。
3、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备
1、教学课件
2、1-10的数字和草莓卡片活动过程
一、复习数字1-9
1、老师出示数字，引导幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的认识。
2、老师出示数字磁性教具1-9，让幼儿猜猜哪个数字宝宝不见了。
二、观看多媒体学习数字10
1、幼儿认真观看，老师提问并出示数字10。（认读、10是由一个1和一个0组成的，1在前，0在后）
2、美丽的花儿引来了许多的蝴蝶，大家来数数飞来了几只蝴蝶呢？（老师出示10只蝴蝶）
3、交给幼儿正确的数数方法。
4、说说生活中用数字10来表示的物体。
老师小结：10可以表示所有数量是10的东西。
5、幼儿操作
三、果园里的水果成熟了，大家快来运水果吧。
师：果园里的水果都熟透了，你们看老师给你们开来什么运水果？（火车）对，是火车，再看看老师带来的火车厢上有什么？（数字）
1、请幼儿一起复习火车厢上的数字1-10。
2、每个幼儿都有一张草莓水果卡片，请幼儿数一数自己的卡片里有几个草莓，再将水果卡片放入教师规定的数字车厢里，如教师说把草莓装入6号车厢里， 持有草莓6个的幼儿便将草莓卡片放入6号车厢内。直到幼儿将水果卡片全部放入车厢。
3、教师说出车厢号，幼儿说出车厢里装的是几个草莓。反复练习，加深幼儿对数字的认识。
教学反思
让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。它必然要求教师改变角色和方法，作为儿童的援助者，引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。现在，我采取了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探索，并在矛盾中寻找答案的学习方法，发现幼儿能积极投入，思维也很活跃，由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，所以幼儿能较快理解并掌握，与此同时，也激发了幼儿大脑的积极参与，有利于幼儿脑功能的开发。
中班数学活动 篇3
一、活动目标
情感与兴趣
激发幼儿对数字组合的兴趣，感受数学在生活中的运用。
乐意参与数学活动，体验成功拨打 “电话号码” 的喜悦。
认知与理解
引导幼儿认识 0-9 这十个数字，并了解电话号码是由数字组成的特定序列。
帮助幼儿理解不同位数电话号码的含义，如 3 位数的急救电话、4 位数的客服电话等。
能力与技能
培养幼儿的观察力、记忆力和逻辑思维能力，能够准确认读和拨打简单的电话号码。
鼓励幼儿尝试进行简单的电话号码创编，提高幼儿的创新思维和动手操作能力。
二、活动准备
物质准备
各种带有数字的卡片、玩具电话若干、自制电话号码卡片（包括家庭电话、父母手机号码、常见客服电话、急救电话等）、多媒体课件（展示不同场景下使用电话号码的动画或图片）。
幼儿操作材料：印有空白电话号码表格的纸张、彩笔。
经验准备
幼儿已认识 0-9 这十个数字，有一定的数数经验。
幼儿对生活中的电话有初步的观察和了解，知道电话可以用来与人沟通。
三、活动过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师播放多媒体课件，展示一个小朋友在家里遇到紧急情况（如身体不舒服），然后通过拨打 120 急救电话获得帮助的动画场景。引导幼儿观看后提问：“小朋友们，在动画里发生了什么事情？他是怎么解决的？” 从而引出活动主题 —— 电话号码。
教师拿出一部玩具电话，向幼儿提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？” 鼓励幼儿积极回答，分享自己对电话的认识和使用经验。
（二）认识电话号码（7 分钟）
教师展示一些自制的电话号码卡片，包括 3 位数的急救电话（如 120、119、110）、4 位数的客服电话（如 10086、95599）以及 7 位数或 11 位数的家庭电话和手机号码等。引导幼儿观察卡片上的数字，提问：“这些电话号码是由哪些数字组成的？它们一样长吗？”
教师向幼儿介绍不同位数电话号码的用途和特点，如：“120 是急救电话，当我们身边有人突然生病或者受伤很严重的时候，就可以拨打这个电话，医生会很快来帮助我们。10086 是中国移动的客服电话，如果我们的手机有什么问题或者想要查询话费等信息，就可以打这个电话找客服人员帮忙。” 通过举例，让幼儿了解电话号码在生活中的重要性和不同用途。
教师组织幼儿玩一个 “数字接龙” 的游戏，教师说出一个数字，如 “3”，邀请幼儿依次说出下一个数字，如 “4、5、6……”，以此帮助幼儿巩固对 0-9 数字顺序的认识，为认读和拨打电话号码做准备。
（三）认读和拨打电话号码（12 分钟）
教师将幼儿分成若干小组，每组发放一部玩具电话和一套自制电话号码卡片。教师先示范如何认读和拨打电话号码，如拿起电话，对着话筒清晰地说出数字：“1、2、0”，然后按下相应的数字键。示范后，邀请幼儿尝试拨打卡片上的电话号码，如 119、95599 等，并互相交流拨打的感受。
教师在黑板上写出几个简单的电话号码，如 123、4567 等，引导幼儿认读，并请个别幼儿到黑板前用玩具电话进行拨打演示，其他幼儿观察其操作是否正确。教师及时给予肯定和纠正，强调认读和拨打电话号码时要准确、清晰。
教师设置一些情境问题，如 “假如你在家里找不到妈妈了，你会拨打什么电话？”“如果你看到路边有房子着火了，应该拨打哪个电话号码？” 让幼儿根据情境选择正确的电话号码并进行拨打练习，进一步加深对电话号码用途的`理解和记忆。
（四）电话号码创编（10 分钟）
教师引导幼儿思考：“除了我们刚刚认识的这些电话号码，你们还能想出一些其他的电话号码吗？” 鼓励幼儿发挥想象力，尝试创编自己的电话号码。教师可以提示幼儿从数字的组合规律、位数等方面进行思考，如 “可以用你喜欢的几个数字组成一个 5 位数的电话号码”。
幼儿进行电话号码创编活动，教师巡回观察，给予必要的指导和帮助。当幼儿创编完成后，邀请幼儿分享自己创编的电话号码，并说一说为什么这样创编。例如，幼儿可能会说：“我创编的电话号码是 66688，因为我觉得这几个数字很吉利。”
教师将幼儿创编的电话号码收集起来，制作成一本 “电话号码创意集”，展示在班级的阅读区或数学区，供幼儿在自由活动时间互相交流和欣赏，进一步增强幼儿的自信心和成就感。
（五）活动总结与延伸（3 分钟）
教师与幼儿一起回顾本次活动的内容，总结电话号码的组成、用途以及认读和拨打的方法，强调电话号码在生活中的重要性，鼓励幼儿在日常生活中注意观察和记忆更多的电话号码。
活动延伸：在班级的角色游戏区投放更多的玩具电话和电话号码卡片，让幼儿在游戏中继续进行电话号码的认读、拨打和创编活动，进一步巩固所学知识和技能。同时，可以邀请家长在日常生活中与幼儿一起玩拨打电话号码的游戏，如让幼儿给爷爷奶奶、外公外婆打电话问候，或者在外出时引导幼儿观察路边商店、银行等场所的客服电话，丰富幼儿的生活经验。
四、活动反思
在本次数学活动中，通过多媒体课件展示、实物操作、游戏互动等多种形式，幼儿对电话号码产生了浓厚的兴趣，积极参与到各个环节的活动中。在认识电话号码环节，幼儿能够认真观察卡片上的数字，基本理解了不同位数电话号码的含义和用途，但部分幼儿对一些特殊客服电话的记忆可能还不够深刻，需要在今后的活动或日常生活中进一步加强引导。在认读和拨打电话号码过程中，大部分幼儿能够准确认读和操作，但仍有个别幼儿存在发音不准确或操作不熟练的情况，教师应给予更多的关注和个别指导。在电话号码创编环节，幼儿的想象力得到了充分发挥，创编出了许多有趣的电话号码，这不仅锻炼了幼儿的创新思维能力，也让幼儿对数字的组合有了更深入的理解。总体而言，本次活动达到了预期的教学目标，但在活动过程中还需要根据幼儿的实际情况灵活调整教学方法和策略，以更好地满足幼儿的学习需求。
中班数学活动 篇4
活动目标：
在基础篇的基础上，加深幼儿对数量的理解和感知。
培养幼儿的逻辑思维能力和推理能力。
通过小组合作，提高幼儿的团队协作能力。
活动准备：
不同数量的糖果（如7颗、10颗等），用小袋子装好。
一个计时器或秒表。
数字卡片（7、10等），与糖果数量相对应。
活动过程：
一、回顾与导入
回顾基础篇中的“听声音数糖”游戏，让幼儿分享自己的`经验和感受。
告诉幼儿今天要进行一个更有趣的挑战，看看谁能成为“听声音数糖”的高手。
二、主要活动
教师摇动一个装有糖果的袋子，让幼儿在规定时间内（如10秒内）猜测糖果数量。
分组进行比赛，每组选出一名代表摇动袋子，其他幼儿猜测糖果数量。教师用计时器记录每组猜测的时间。
展示数字卡片，验证猜测结果。如果猜测正确且用时最短，该组即为胜者。
逐渐增加难度，如使用两个袋子同时摇动、改变摇动速度等，让幼儿在更复杂的情境中锻炼听声音数糖的能力。
三、小组合作
将幼儿分成若干小组，每组分配不同数量的糖果袋子。
小组内讨论如何更快地猜测糖果数量，并尝试用各种方法验证猜测结果。
中班数学活动 篇5
活动目标：
通过创意的方式，让幼儿在听声音数糖的过程中锻炼数学能力。
培养幼儿的想象力和创造力。
增进幼儿之间的合作与交流。
活动准备：
糖果若干（不同颜色、大小，数量足够多）。
多种材质的容器（如塑料瓶、纸盒、布袋等），确保摇动时能发出不同的'声音。
音乐播放设备。
活动过程：
一、导入活动
教师播放一段轻松愉快的音乐，营造活动氛围。
向幼儿介绍今天的活动主题：我们要用各种容器来装糖果，并通过听声音来猜测糖果的数量。
二、创意制作
教师提供多种材质的容器和糖果，让幼儿自由组合，制作自己喜欢的“糖果乐器”。
教师指导幼儿如何摇动容器，使其发出悦耳的声音。
三、听声音数糖游戏
“接龙游戏”：幼儿依次摇动自己的“糖果乐器”，其他幼儿猜测糖果数量，并接力传递。
“团队挑战”：将幼儿分成若干小组，每个小组轮流摇动“糖果乐器”，其他小组猜测数量，最后比较哪个小组猜得最准确。
四、总结与分享
教师总结活动，肯定幼儿们的创意和努力。
邀请幼儿分享自己在活动中的体验和感受，鼓励大家互相学习、共同进步。
中班数学活动 篇6
音乐活动:春之奏鸣曲
活动目标：
1、感受铃鼓的不同单音色，学习用各种方法使用铃鼓。
2、能在老师的提示下，感受乐曲中的不同情绪，尝试用不同的伴奏方法来表现乐曲。
活动过程：
1、节奏小火车
师用铃鼓敲打出节奏型，幼儿模仿（一个幼儿模仿一种）。
2、师讲故事，引出各种伴奏方法。
有一天，太阳和小鸟玩起了游戏，太阳跑啊跑XX XX | XX XX |（拍鼓面）。小鸟追呀追 XX | XX | （做飞翔动作）。后来，小雨听见了，也跑来了 XX XX | XX XX （用手指点鼓）。闪电也来了 （摇铃鼓）。它们在一起玩得真高兴。
3、传乐器：一个接一个轻轻传铃鼓，不发出声音。
4、师：我们也一起来做游戏吧。（师继续讲故事，边讲边一起用乐器演奏）。
有一天，太阳和小鸟玩起了游戏，太阳跑呀跑，小鸟追呀追，太阳跑呀跑，小雨听见了，也跑来了。太阳真高兴呀，闪电也来了，太阳也很高兴，笑着欢迎闪电，小雨的声音真好听。太阳听了真开心，小鸟围着太阳飞呀飞，太阳乐得笑呵呵。（边说也贴图边示范）
5、师：现在，老师指到什么，小朋友就用铃鼓来把它表现出来。
6、师：上次，我们听了一首好听的音乐，我们到音乐里去找找它们吧。（边听音乐边指图谱）。听完后师问：“你从音乐里找到它们了吗？”
7、用乐器进行伴奏。（2遍）
8、结束。（找朋友）
中班数学活动：小瓢虫找家
中班数学活动 篇7
活动目标：
1、通过数学游戏，让幼儿初步了解数字的不同排列可以组成不同的电话号码。
2、感受数字的奇妙，体验观察的乐趣。
活动准备：
1、0——9数字每组两套（8套）
2、小猪、小熊、小猫、小狗图片，各图形表示的电话号码谱四张。
活动过程：
一、引题：探究有趣的数字现象：
1、栾老师明天要搬新家了，但是我一个人要搬很多东西，想请小动物们一起去帮忙。用什么方法通知这些小动物呢？（幼儿泛讲）。
2、你们真会动脑筋，想了这么多的办法。
3、刚才有的小朋友说用打电话的方法，可是打电话要查电话号码啊？怎么办呢？别着急，这就有小动物的电话号码。
二、查电话号码。
1、出示图形卡：咦，你们看得懂吗？这上面都有什么图形呢？原来是小猫要考考你们，它说只要我们把每种图形数清楚，那就能知道它的电话号码了。
2、引导幼儿看图数数编号码（数型配对）
（1）师幼共同根据图形编号码。
师：看看我们请出了几位数字宝宝？（8）把这八个数字宝宝念出来，小猫的电话号码就出来了。现在我们把它大声念出来吧。
师：电话号码用数字宝宝表示出来真的方便多了。
（2）将幼儿分成三组，每组两套0——9的数字，引导幼儿根据图形编电话号码。
师：其他小动物也想请你们把它们的电话号码用数字表示出来，现在就请你们五个人一组，到后面试试看吧。
（3）检验电话号码：我们一起来看一下吧。先来看小兔的（这里仔细看一下，后面的请小朋友快速看）
（4）打电话。那我们现在就给这些小动物打电话吧，先打给小猫，把他的.电话号码报给我。
依此给其他小动物打电话
三、观察、讨论小猪、小熊、小猫、小狗家的电话号码。
小结：原来几个不一样的数字宝宝在一起，可以组成不同的电话号码呢，真有趣，我们新桥的电话号码就是数字8开头的，而我们每个人的电话号码都是不一样的。
四、说一说自己熟悉的电话号码。
现在我们已经知道小动物的电话号码了，要是有事情我们也可以提前联系小动物，小动物也想知道你们的号码，谁愿意把家里的电话号码告诉它们？你还知道什么号码？向幼儿介绍常用服务号码（110、120、119）
五、幼儿操作：
这些数字宝宝可真有趣，我们也试着来编些电话号码吧。我要请你们来当数字宝宝，听老师口令，我来说你来做。先请八个数字宝宝上来，这里有8个圆点，等老师发好口令，8个数字宝宝就要马上在圆点上站好，那么数字宝宝8就要站在最前面的圆点。
1、数字宝宝变出电话号码，我们大声念出来吧。
2、真能干，你们还想变变吗？
3、瞧又变出新号码了，你们念出来吧！
4、下面的数字宝宝你们想试试吗？（同上）
5、结束：现在请你们带着数字宝宝回班级跟其他的小朋友也玩玩这个游戏吧。
数字宝宝请听好，跟着老师一起跑。
一二一，一二一，找个圆点快站好。
中班数学活动 篇8
活动目标：
1、知道数字“4”可以合成的组合。
2、可以说出哪些数字合起来是“4”。
3、喜欢数字游戏。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的.乐趣。
活动准备：
四瓣花的图片3张；飞机模型4个，小熊和圣诞老人布偶。
活动过程：
一、习3的合成
小朋友，你们还记得3可以分成几和几吗？
二、教师出示花的图片，请幼儿看图片中的花有几个花瓣，然后再看花瓣都是什么颜色的，从而使幼儿初步认识4的合成。
三、分飞机游戏。
1、请幼儿上前，教师拿出布偶，请幼儿给布偶分玩具飞机。
2、引导幼儿运用不同的分法分飞机。
3、教师根据幼儿操作的情况，在黑板上写上分解的公式，鼓励幼儿跟着老师一起念；
四、延伸活动：
“平时在玩玩具的时候，你们可以怎样分呢？”
“在家里，和弟弟妹妹分糖果或水果的时候，应该怎么分呢？”
活动反思：
数量充足、色彩鲜艳的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。
中班数学活动 篇9
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书第64～65页及练习九第1～3题。
教学目标：
1.引导学生认识，感受10的过程，初步建立数感。
2.全面认识和掌握10的数数；认、读、数10；比较大小和组成以及10的写法。
3.提高学生观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流意识。
教学重难点：
全面掌握10的组成。
德育渗透：
培养学生热爱自然、保护环境的意识。
教学准备：
课件、计数器等。
教学时数：
1课时。
教学过程：
一、导入新课
1.故事引入。 “数字王国里，数字9总是认为自己最大，常常欺负比它小的数字，特别是0。小朋友们，你们能帮0想想办法吗？”
2.学生纷纷说出自己的办法：让1和0做朋友比9大，让2和0做朋友比9大……
3.老师总结：今天我们就来认识10。（板书课题）
二、探究新知
1.教学数数和认数。
（1）课件显示本课主题图：和平广场 教师提问：图上画了什么？请同学们数一数。
（2）学生分组交流，汇报数的结果。 学生说出有10个人，其中9个小朋友，1位老师。还有10只鸽子。
（3）课件显示学生说的结果：10个人，天上飞的10只白鸽。加强学生对数字10的直观感受。
（4）让学生观察第64页的点子图，并数出圆点的个数。教师这时板书：10，并引导学生读数10。
（5）学生动手摆学具：摆出10朵小花。
2.教学“拨珠图”。
教师拿出计数器，请学生上来先拨9颗珠子，拨完之后，老师提问：再拨几颗是10颗？学生说出再拨一颗。让学生明白：9添上1是10。
3.教学“尺图”。
在屏幕上出示直尺图，直尺图上只填上0、1、2、3、4、5、6、7、8，请学生将9和10准确的填在直尺图上。引导学生小结：9在前面，9比10小；10在9的后面，10比9大。
4.教学“比大小”。
（1）引导学生数出第65页上两幅点子图上的圆点。
（2）数完之后，让学生自行在底下完成框内的数及在○里填上“＜”、“＞”。
（3）小组汇报交流自己填写的过程和理由。教师巡视、指导。
5.教学“10的组成”。
（1）出示教具：一棵大树上，挂了10个果子。
（2）请同学们数树上的果子，然后让学生们将这棵树上的果子摘下来，放进老师事先准备的两个篮子里。问：将这10个果子分别放进两个篮子里，一共有几种分法？
（3）小组讨论交流之后，请小组派代表上来说出几种分法来。学生能说多少是多少。
（4）教师进行总结并且板书：
（5）学生分组进行摆放学具：10的组成。 学生可以边摆边说，或者是一个人摆，一个人说。
（6）学生根据摆的过程，记忆10的组成，并且在书上独立的完成框内的数。 根据学生在书上填好的这几个组成，提出问题：不用摆，看到这几组，你还能想到什么吗？学生马上联想到由可以想到另一组，以此类推。
6.教学“10的写法”。
（1）引导学生说出：10和我们以前学过的数字不一样，它是由1和0两个数字组成的。
（2）教师示范，边写边讲解，写10要占两个“日”字格，左边格子里写“1”，右边格子里写“0”，先写“1”，再写“0”，两个数字不能离太远。
（3）学生在田字格离练习写10，教师巡视指导。
三、游戏
1.准备数字卡片1～9两份。 请部分学生上来手拿卡片，让他们找伙伴。手拿数字卡片合起来是10的两个小朋友站在一起。
2.小组游戏（同桌的为一组）。 其中1个学生随意的拿出一个数字学具，另一个学生马上拿出另一个学具使两个数字学具合起来为10。
3.完成第65页“做一做”练习。
四、课堂练习
1.练习九第1题。 课件显示：数轴图，请学生上来独立填数。其余的同学在下面完成。进一步巩固10以内的顺序。
2.练习九第2题。 课件显示：卫星发射情景的录像。 显示根据录像上指挥员的发射命令填框内的数。让显示体会到生活中处处有数学。
3.练习九第3题。 显示独立在表格里填10的组成。