请欣赏大海啊故乡教案（精选12篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
大海啊故乡教案 篇1
教学目标：
1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。
2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
教学重点：
用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点：
运用音乐要素表现歌曲。
学情分析：
教学过程：
一、欣赏图片，课前交流。
你去过大海吗？看到了什么？玩了些什么？
二、组织教学，师生问好。
通过课前的交流，我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们走近大海。
三、创设情境，感受大海。
（一）咆哮的大海
仔细听：（神秘）图片、声音。
——你听到了什么？大海在咆哮
1．它是用怎样的.力度表现的？
这样的声音我们可以用音乐的语言来描述！
——师示范（师肢体语言表现，出示强弱弱的规律）
X.︱X.︱
哗哗哗哗哗哗
2．起立，我们来模仿一下。
（二）浪花的歌唱
交流：大海有美丽、宁静的时候，这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。
——师唱；（强调附点音符的唱法）
出示：565.3︱565—︱
啦啦啦啦啦啦啦
1、试唱旋律
2、纠正附点音符的节奏
有附点音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来，延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。
3、再唱
四、新歌学习，唱响大海。
揭题：《大海啊故乡》
导：壮阔、美丽的大海是生命的摇篮，让我们无限依恋，无比热爱。所以人们赞美它，歌唱它。今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享,听！
(一)欣赏范唱。
1．第一遍欣赏，了解歌曲。
要求：边听边看歌词内容。
（1）揭题：老师最喜欢的这首歌是（齐读：《大海啊故乡》）师：作者为什么把大海叫做故乡？你能从歌词中找到答案吗？
（2）交流，歌曲的情绪如何？
2．第二遍欣赏轻声哼唱，试着划分歌曲的段落。
交流：可分两个乐段。
出示段落标记：AB
（二）分段学习。
1．A段学习
请你用l?轻声跟老师的琴声哼唱。
1）跟琴声用l?哼唱。
2）这段旋律中也多次出现了什么音符？——出示附点音符
3）再次哼唱旋律，唱足附点音符的时值。
4）请生朗读歌词。
5）演唱歌词，发现问题纠正。
6）再唱A段。
2．B段学习
1）跟琴声用l?哼唱，熟悉旋律。
交流，B段与A段相比音区的位置是高还是低？
3）齐读歌词。
4）交流：歌词表达的情感：依恋、热爱。
再读歌词。
带着这样的情感让我们唱一唱歌词。
5）唱歌词。
（三）跟琴完整演唱歌词，唱出两个乐段的不同情绪。
五、歌曲处理，情感升华。
（一）力度处理。
1．大家在演唱时，有没有发现B段的旋律有什么特点呢？能不能去掉？这是为什么呢？——交流
2．这里是作者情感的升华，不一样的情感在力度上可以怎么表现呢？(依次出示mff）
第一次演唱时声音强一些，用mf来表现；第二次演唱时声音更强一些，用f来表现。
3、用不同的力度演唱B段歌词。
4、A段是叙述的语气，我们可以用什么力度来表现呢？出示mp
4．用不同的力度跟音乐演唱歌曲。
（二）乐句处理。
1、长音处理。
老师用两种不同的唱法演唱第一句，对照歌谱，哪种唱法是正确的？（正确的先唱，老师强调长音的唱法）交流
2．换气处理。
（1）注意运用腰部力量有气息的演唱，同时还要统一好乐句的换气。两小节换一口气，唱时吸气要深一些。
（出示换气记号）
（2）师范唱第一句，加上手势。
(3)下面我们再把歌曲连起来唱一唱，注意长音、注意换气。
3．再唱歌词。
（三）巩固演唱。
师：刚才我们是一起唱这首歌的，这种演唱形式叫齐唱，除了齐唱外我们还可以用哪些形式来演唱？
大海啊故乡教案 篇2
教学目标
1、引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》；
2、以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。
情感目标：通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感。
教学重点和难点：
教学重点：用圆润、自然的声音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》
教学难点：结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动
教学过程：
（一）创设情境（设计思路：这里采用情境教学的方法导入，借助多媒体展示大海的画面，随着优美的音乐作背景，教师有感情的朗诵，创设意境。并根据学生已有的生活经验激发想像，使得教学一开始就引起学生积极的健康的'情感体验，主动参与到课堂教学中，提高学习的积极性，使学习活动成为快乐的事情。）
（二）聆听感悟：
1、初听音乐播放歌曲《大海啊，故乡》初步感受歌曲：
2、复听音乐进一步感受歌曲
教师用电子琴伴奏，学生随琴声哼唱并划拍，体验三拍子节拍特点，加深对歌曲的印象（以听唱法代替视唱歌谱，降低学习难度）：
3、学唱歌曲：随伴奏演唱歌曲
以不同演唱形式（齐唱，领唱）使学生更加熟悉歌曲（整体把握歌曲的风格，节拍特点及歌曲的主题思想）
4、深入体验歌曲：旋律、节奏（采用问答式）
（三）艺术处理
学生小组讨论：演唱要轻柔连贯，注意节拍重音，随音乐情绪的发展，表达出高潮乐句情绪的变化
（四）师生评价总结设计思路：
首先使学生对歌曲获得初步的印象，接着在复听及演唱的基础上进入分析歌曲的环节。教师以必要的引导提示激活了学生的思维，从而师生间思维的互动形成课堂“动态生成”——对于音乐的较新颖合理的诠释。潜移默化中指导学生掌握感受鉴赏音乐的方法，善于体验音乐要素的巧妙运用，从而提高音乐感受鉴赏能力及表现力。
大海啊故乡教案（精选11篇）
《大海啊故乡》是电影《大海在呼唤》的插曲。表现了主人公对大海、故乡和祖国母亲真挚的感情。下面是大海啊故乡教案，随小编一起看一下吧。
大海啊故乡教案 篇3
教学目标：
1、能够有感情的演唱《大海啊故乡》，表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。
2、能用身边的物品为这首歌曲伴奏，在伴奏中感受这首歌曲的节奏，让学生在实际操作中感受音乐。
3、在唱这首歌曲中，激发同学们学会热爱大海，热爱故乡，热爱祖国。教学重点：
能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎歌曲
教学难点：
1、典型的节奏型
2、能用不同的情绪、唱法分层表现歌曲。
教学准备：
电子琴、多媒体课件葫芦丝
教学过程：
一、导入新课：
1、师：诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐，你听是什么声音？
生：是海浪声。
师：是啊，是海浪冲击岩石的声音，但是海上还有一些战士，他们在海上航行，保卫我们的祖国，对海军来说，大海就是故乡的声音。
今天就让我们走进大海，学习《大海啊故乡》这首歌。
二、初听歌曲《大海啊故乡》（播放音乐）
1、仔细聆听，听完说说这首歌曲情绪如何？速度是怎样的？
（速度稍慢、深情舒缓地）
2、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗？（三拍子）
介绍三拍子：三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲，你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍，好吗？
3、请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。
师：从你们的眼神中读到了深情、从你们的.朗诵声中听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。
三、学唱歌曲
1、跟电子琴学唱歌谱
找出歌曲中的典型节奏型，重点加以训练。（课件出示节奏）
2、用wu模仿海风声进行模唱，提示学生注意二分音符和附点四分音符的时值与唱法。
3、填词纠正
4、听老师用葫芦丝演奏，并说说这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里？
（大海啊大海，就像妈妈一样）
师：这两句的音与前两句相比较怎样？表现了歌者情感怎样的变化？
（音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪）师：后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢？
（更加强烈有力、情绪更激动，才能表达呼唤的真切）
5、完整的演唱歌曲。
6、师：生活其实不是缺少美，而是缺少发现，我们的乐器也是一样，其实生活中到处都是乐器，现在看看，老师给同学们带来了什么？（许多身边的乐器），老师示范，同学们用周围的乐器为音乐伴奏。
7、分组比赛
男女生分组比赛，对比一下音色的变化及演唱效果，并略作评价。（可让学生互评）
8、视谱练习
先学词后学谱，学生先视唱后老师教唱两遍，再弹琴让学生随琴唱。
9、欣赏歌曲《大海啊故乡》视屏
四、歌曲及作者简介（出示多媒体课件）
五、拓展与延伸
1、同学们品读歌词，并说说在歌词里面的发现。（我们要学会热爱大海，热爱妈妈，热爱故乡）
2、播放南京大屠杀视频，引导同学们，这些是不够的，我们必须学会热爱自己的祖国。因为没有我们的祖国就没有一切。
六、老师总结：
大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们，让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧！
学生在《大海啊，故乡》的音乐声中结束这首歌曲的学习。
大海啊故乡教案 篇4
教学目标：
1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。
2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
教学重点：
用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点：
运用音乐要素表现歌曲。
教学过程：
组织教学，师生问好。
通过课前的交流，我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们走近大海。创设情境，感受大海。
(一)咆哮的大海
仔细听：(神秘)图片、声音。
——你听到了什么?大海在咆哮
1.它是用怎样的力度表现的?
这样的声音我们可以用音乐的语言来描述!
——师示范(师肢体语言表现，出示强弱弱的规律)
X.︱X.︱
哗哗哗哗哗哗
2.起立，我们来模仿一下。
(二)浪花的歌唱
交流：大海有美丽、宁静的时候，这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。
——师唱;(强调附点音符的唱法)
出示：5 6 5. 3︱5 6 5 —︱
啦啦啦啦啦啦啦
——请你也来唱一唱
这样欢乐的歌声是用什么音符来表现的?
——出示附点音符，
——有这个音符的.地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来，延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。
——让我们来体验一下这种感觉。
——再唱
歌曲教学：
1.第一遍欣赏，了解歌曲。
要求：边听边看歌词内容。
——揭题：老师最喜欢的这首歌是(齐读：《大海啊故乡》)
师：作者为什么把大海叫做故乡?你能从歌词中找到答案吗?
——交流，歌曲的情绪如何?
下面我们再来听一遍歌曲，大家可以轻声跟着哼唱，同时思考歌曲可以分为几个乐段?
2.第二遍欣赏轻声哼唱，试着划分歌曲的段落。
交流：可分两个乐段。
出示段落标记：A B
(一般来说相同和相似旋律可归为同一乐段。)
分段学习：
我们先来学习A段(出示)
1.A段学习
请你用l轻声跟老师的琴声哼唱。
1)跟琴声用l哼唱。
2)这段旋律中也多次出现了什么音符?——出示附点音符
3)再次哼唱旋律，唱足附点音符的时值。
感受了音乐的旋律，老师想请一位同学有感情把A段歌词朗读一遍。
4)请生朗读歌词。
——评价，你觉得他的朗读能表达大海是我们魂牵梦绕的故乡吗?老师觉得我们的声音如果再甜美...
大海啊故乡教案 篇5
教学目标：
1、情感态度与价值观：
有感情的歌唱《大海啊，故乡》，在歌声中表达对大海，母亲，故乡的爱。用对歌曲的演唱抒发对祖国母亲的热爱之情
2、知识与技能目标：
能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
教学重点：
带表情的优美的演唱歌曲。
教学难点：
掌握节奏2拍附点后十六，及前八后十六的节奏类型。
教学准备:
多媒体，钢琴
一、激情导入
师：同学们今天老师带你们去见见大海好吗？学生回答。
接下来看看老师给大家提的几个问题。播放多媒体。4个问题。大家见过大海吗？大海给了我们什么样的感觉？说道大海想到了什么？大家是否向往大海？
分组（小组内讨论）一分钟后点同学回答。
师：老师点同学回答问题，播放幻灯片看是否和同学们说的一样，围绕大海展开。同学们今天看了这些图片对大海已经有了一定的了解，今天我们就来学习《大海啊，故乡》
二、探究新知
1、聆听歌曲《大海啊，故乡》。
2、幻灯片出来作者介绍，老师介绍作者。
3、听完歌曲同学们认为歌曲节拍，情绪是什么样的.,速度是什么样的，学生回答。
4、主导节奏的练习节拍3/4 XX X.XX | XX X-|| 3/4 65 411 65| 5 -- ||
5、全班有感情朗读歌词。
6、老师弹唱歌曲《大海啊，故乡》
7、同学们用WU来模唱歌曲，节奏不对的地方老师及时改正。
8、带歌词更加完整的歌唱。注意唱到大海啊，大海就像妈妈一样，情绪要越来越激动。注意流畅。
9、听范唱再次感受音乐中的情绪变化。试着用这样的感情完成歌曲的演唱。
三、巩固操练
1、分小组进行.交流演唱.
2、小组进行表演,跟琴进行合作完成演唱.最后评出唱的最好的组.
四、课堂小结
大海的辽阔让我们羡慕不已,我们热爱大海,但我们更加热爱我们的祖国,我们的家乡.
五、拓展延伸
今天我们学了《大海啊，故乡》，那么关于大海的作品你能举出例子吗？歌曲《大海》 《海鸥》 《深深的海洋》文学作品《海的女儿》 《老人与海》 《大海的歌》。
大海啊故乡教案 篇6
一、导入新课
同学们，这节课一开始，老师做一个舞蹈动作，当你看到这动作时，会联想到什么？
看到海鸥会联想到大海，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。
漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们乘着小船到大海上漫游一番吧！在欣赏过程中，请大家考虑两个问题：音乐情绪、力度如何？
二、欣赏
问：音乐情绪、力度如何？
答： 深情、优美、力度柔和
优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？学唱歌之前，介绍作者。
三、作者介绍
王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的'音乐作品题材广泛，格调清新，表示手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。
四、教唱歌曲
1、教师范唱，同学小声哼唱
2、音乐知识 ｜｜： ：｜｜反复记号
3、重复演唱，老师范唱，同学哼唱
4、难点分析
1＝F
（1）3/4 12 1 76 53 3 -
（2）3/4 65 411 65 5 - -
5、欣赏
问：根据歌曲的音乐情绪，分成几个段落？
答：第一段 朴实、优美、回忆自身在海边生活经历。？
第二段 音区提高，充溢激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。
6、同学们，大海是宽阔无垠，千变万化的，时而温柔恬美平静，时而惊涛骇浪，跌宕起伏，潮起潮落，下面我们看二组画面，从这些画面，你能看出这时大海是平静，还是惊涛骇浪呢？
第一组：温柔、恬美、平静。
第二组：惊涛骇浪、跌宕起伏。
7、假如用大海的平静和跌宕起伏表示歌曲情感，如何划分？
第一段：平静
第二段：跌宕起伏
8、用歌声表示歌曲情感
9、讨论：如何用身体语言表示大海平静与惊涛骇浪？
五、主题思想
我们要热爱大海，热爱妈妈，热爱家乡，立志把我们家乡建设更美好。
六、同学跟录音演唱歌曲
教学反思
20xx年盐城市中小学音乐课堂展评活动于4月26日结束了。对于我这节课，自身深有感触，现将教学反思总结如下：
一、教师教学方面
由于是在普通中学开课，在备课时我注意要与音乐基础知识相联系。例如：在讲到《大海啊，故乡》三拍子的强弱规律时，我播放了两段大家都比较熟悉的音乐。一段是二四拍《让我们荡起双桨》，另外一段是三四拍《小白船》。同学在欣赏过程中作比较，从而掌握其三拍子强弱规律。同学在课堂上听懂了，掌握了，他们就会认真去学习，积极性调动了，上课的教学质量也提高了。
二、同学参与性
在教学教程中，我一直注重同学的积极参与性 。《大海啊，故乡》这首歌采用了唱、听、跳等多种艺术形式相结合，表示歌曲的情感。同学用歌声表示歌曲的优美、抒情。用身体律动表示大海的平静与惊涛骇浪。我还布置了一组又一组的同学到讲台上扮演，对他们的扮演予以肯定，并进行鼓励。所以，在这节课上，同学积极参与到课堂中来了，我与他们的配合十分默契，课堂气氛也很活跃。
三、思想教育方面
在教学过程中，一方面对同学音乐基础知识的灌输，另一方面我也对他们的思想方面进行了教育。通过这节课除了学会了唱，还学到了什么？那就是热爱大海， 热爱妈妈，热爱家乡，立志把我们家乡建设更美好。
当然，这节课还存在许多缺乏之处，如同学演唱的情绪没有很好的调动等。在以后的教学过程中，我会扬长避短，争取更大进步。
大海啊故乡教案 篇7
教学目标：
1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。
2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
教学重点：
用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点：
运用音乐要素表现歌曲。
教学过程：
组织教学，师生问好。
通过课前的交流，我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们走近大海。创设情境，感受大海。
(一)咆哮的大海
仔细听：(神秘)图片、声音。
——你听到了什么?大海在咆哮
1.它是用怎样的力度表现的?
这样的.声音我们可以用音乐的语言来描述!
——师示范(师肢体语言表现，出示强弱弱的规律)
X.︱X.︱
哗哗哗哗哗哗
2.起立，我们来模仿一下。
(二)浪花的歌唱
交流：大海有美丽、宁静的时候，这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。
——师唱;(强调附点音符的唱法)
出示：5 6 5. 3︱5 6 5 —︱
啦啦啦啦啦啦啦
——请你也来唱一唱
这样欢乐的歌声是用什么音符来表现的?
——出示附点音符，
——有这个音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来，延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。
——让我们来体验一下这种感觉。
——再唱
歌曲教学：
1.第一遍欣赏，了解歌曲。
要求：边听边看歌词内容。
——揭题：老师最喜欢的这首歌是(齐读：《大海啊故乡》)
师：作者为什么把大海叫做故乡?你能从歌词中找到答案吗?
——交流，歌曲的情绪如何?
下面我们再来听一遍歌曲，大家可以轻声跟着哼唱，同时思考歌曲可以分为几个乐段?
2.第二遍欣赏轻声哼唱，试着划分歌曲的段落。
交流：可分两个乐段。
出示段落标记：A B
(一般来说相同和相似旋律可归为同一乐段。)
分段学习：
我们先来学习A段(出示)
1.A段学习
请你用l轻声跟老师的琴声哼唱。
1)跟琴声用l哼唱。
2)这段旋律中也多次出现了什么音符?——出示附点音符
3)再次哼唱旋律，唱足附点音符的时值。
感受了音乐的旋律，老师想请一位同学有感情把A段歌词朗读一遍。
4)请生朗读歌词。
——评价，你觉得他的朗读能表达大海是我们魂牵梦绕的故乡吗?老师觉得我们的声音如果再甜美...
大海啊故乡教案 篇8
一、创设情境
1、闭上眼睛，你听到了什么？
2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。
3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。
4、大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！
5、大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的'物产有哪些呢？
6、大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌《大海啊，故乡》
二、新课教学
1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。
2、你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？
3、复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。
4、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。
5、感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。
6、再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。
三、编创与活动
1、分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。
2、两组同学排练的节目进行汇报表演。
3、评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？
4、老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。
5、听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲作者王立平。
6、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武术动作。
三、课堂总结
王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。
大海啊故乡教案 篇9
教学目标：
1、能够有感情的演唱《大海啊故乡》，表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。
2、欣赏关于大海的多种艺术作品，了解优秀的作曲家、诗人，感受他们作品中对大海的艺术形象，体验作品蕴含的真实情愫，并能用优美的声音歌唱大海。
教学重点：
能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎歌曲
教学难点：
1、典型的节奏型
2、能用不同的情绪、唱法分层表现歌曲。
教学准备：
钢琴、多媒体课件
一、导入新课：
1、师：诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐，你听是什么声音？
生：是海浪声。
师：是啊，是海浪冲击岩石的声音，但是海上还有一些战士，他们在海上航行，保卫我们的祖国，对海军来说，大海就是故乡的声音。
今天就让我们走进大海，学习《大海啊故乡》这首歌。
二、初听歌曲《大海啊故乡》（播放音乐）
1、仔细聆听，听完说说这首歌曲情绪如何？速度是怎样的？
（速度稍慢、深情舒缓地）
2、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗？（三拍子）
介绍三拍子：三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲，你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍，好吗？
3、请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。
师：从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。
三、学唱歌曲
1、跟琴学唱歌谱
找出歌曲中的典型节奏型，重点加以训练。（课件出示节奏）
2、用wu模仿海风声进行模唱，提示学生注意二分音符和附点二分音符的时值与唱法。
3、填词纠正
4、这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里？
（大海啊大海，就像妈妈一样）
师：这两句的音与前两句相比较怎样？表现了歌者情感怎样的变化？
（音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪）
师：后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢？
（更加强烈有力、情绪更激动，才能表达呼唤的真切）
5、完整的演唱歌曲。
6、艺术处理
共有六个乐句，前两个乐句质朴、深情、亲切、如叙家常，属叙事性，低吟轻叹，后两个乐句情意深长，感情稍饱满、有起伏感。重复的后两个乐句感情饱满、情绪激动、有种呼唤的感觉。
7、分组比赛
男女生分组比赛，对比一下音色的变化及演唱效果，并略作评价。（可让学生互评）
8、视谱练习
先学词后学谱，学生先视唱后老师教唱两遍，再弹琴让学生随琴唱。
9、欣赏歌曲《大海啊故乡》视屏
四、歌曲及作者简介（出示多媒体课件）
五、拓展与延伸
1、师：今天，我们学唱了歌曲《大海啊故乡》，那么关于大海的作品你能举一举例子吗？
（生答：高尔基的海﹑普希金的海上日出等）（出示多媒体课件）
师总结举例：带海的歌曲如《大海》、《我爱这蓝色的海洋》、《深深的海洋》、《渔光曲》、《大海摇篮》、《海鸥》、《海的魅力》、《赶海的小姑娘》等。带海的乐曲如《大海》、（交响素描）《大海》、（钢琴曲）《蓝色的'爱》。
带海的文学作品如《海的女儿》、《老人与海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《蓝色的诱惑》、《奇迹的海》、《至东海》、《东海》等。
[这一环节的设计拓宽了学生的知识面，使其了解更多的大海作品。]
2、创编舞蹈《大海啊，故乡》
好，让我们用优美﹑连贯的声音再次唱响《大海啊，故乡》
3、多媒体播放学生虽多媒体音乐巩固唱一遍《大海啊，故乡》，在音乐声中结束。
五、师总结：
大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们，让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧！
六、下课礼式学生在《大海啊，故乡》的音乐声中和老师说再见。
大海啊故乡教案 篇10
教学目标：
1、情感态度与价值观：
有感情的歌唱《大海啊，故乡》，在歌声中表达对大海，母亲，故乡的爱。用对歌曲的演唱抒发对祖国母亲的热爱之情
2、知识与技能目标：
能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
教学重点：
带表情的优美的演唱歌曲。
教学难点：
掌握节奏2拍附点后十六，及前八后十六的节奏类型。
教学准备：
多媒体，钢琴
一、激情导入
师：同学们今天老师带你们去见见大海好吗？学生回答。
接下来看看老师给大家提的几个问题。播放多媒体。4个问题。大家见过大海吗？大海给了我们什么样的感觉？说道大海想到了什么？大家是否向往大海？
分组（小组内讨论）一分钟后点同学回答。
师：老师点同学回答问题，播放幻灯片看是否和同学们说的一样，围绕大海展开。同学们今天看了这些图片对大海已经有了一定的了解，今天我们就来学习《大海啊，故乡》
二、探究新知
1、聆听歌曲《大海啊，故乡》。
2、幻灯片出来作者介绍，老师介绍作者。
3、听完歌曲同学们认为歌曲节拍，情绪是什么样的，速度是什么样的，学生回答。
4、主导节奏的练习节拍3/4 XX X。XX | XX X—|| 3/4 65 411 65| 5 —— ||
5、全班有感情朗读歌词。
6、老师弹唱歌曲《大海啊，故乡》
7、同学们用WU来模唱歌曲，节奏不对的地方老师及时改正。
8、带歌词更加完整的歌唱。注意唱到大海啊，大海就像妈妈一样，情绪要越来越激动。注意流畅。
9、听范唱再次感受音乐中的情绪变化。试着用这样的`感情完成歌曲的演唱。
三、巩固操练
1、分小组进行。交流演唱。
2、小组进行表演，跟琴进行合作完成演唱。最后评出唱的最好的组。
四、课堂小结
大海的辽阔让我们羡慕不已，我们热爱大海，但我们更加热爱我们的祖国，我们的家乡。
五、拓展延伸
今天我们学了《大海啊，故乡》，那么关于大海的作品你能举出例子吗？歌曲《大海》 《海鸥》 《深深的海洋》文学作品《海的女儿》 《老人与海》 《大海的歌》。
大海啊故乡教案
作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的大海啊故乡教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
大海啊故乡教案 篇11
大海啊故乡教案
作为一名教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？以下是小编整理的大海啊故乡教案，希望能够帮助到大家。
大海啊故乡教案 篇12
一、教学目标
【情感态度与价值观目标】
通过学唱歌曲，感受歌曲中海外游子思乡之情感，增强对自己故乡的热爱。
【过程与方法目标】
通过合作探究，采用多种形式表现歌曲，提升音乐的创造力。
【知识与技能目标】
能用深情优美的声音演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
能用深情优美的声音演唱歌曲
【难点】
大附点十六分节奏的掌握
三、教具
钢琴、课件、多媒体
四、教学过程
师生问好。
环节一：导入新课
教师：同学们，上课前，老师要演唱一首歌曲送给大家，大家仔细的聆听，歌曲传达着怎样的情感呢?
歌曲《望乡》部分
学生：歌曲啊传达着对故乡的思念之情
教师评价学生并引出课题、板书
环节二：学唱歌曲
1.初听歌曲
教师：让我们先聆听一遍这首歌曲，同学们体会和感受一下，歌曲传达着怎样的一种情绪，抒发着怎样的一种情感呢?
学生：深情、思恋的情绪，对大海的和故乡的怀念的情感。
教师评价学生的回答，并简单介绍歌曲。
2.复听歌曲
教师：让我们再来聆听一遍这首歌曲，大家思考一下，歌曲的情感是如何变化的呢?
学生：二段
教师，并引导学生思考每一段感情的特点。
学生：第一段，朴实、优美、回忆在海边经历。第二段音区提高充满激情，表达主人公对大海故乡和妈妈真挚的情感。
教师评价并引出发声练习
3.发声练习
教师示范指导学生练声需要注意的地方，评价学生的发声练习。
4.模唱歌曲
教师：同学们，在大海边，你们能听到什么声音呢?
学生：海浪声、海鸥的叫声、轮船的汽笛声。
教师引导学生用轮船汽笛的“呜呜”声，随教师钢琴模唱旋律。
5.视唱歌谱
教师带领视唱歌谱，并解决附点十六分节奏难点。
6.朗读歌词
教师提示学生按照歌曲的每乐段的'情感特征，有感情层次的朗读歌词，并评价。
7.演唱歌曲
教师：接下来，大家跟随老师的琴声，完整的演唱一下这首歌曲。大家的歌声真是太深情优美了，这么优美深情的声音，如果加上其他表演形式的配合，就更好了。
环节三、拓展提高
教师：老师给大家几分钟的时间，大家以小组为单位给歌曲进行自选形式的表现歌曲，我们看看哪一小组最棒。
教师巡视并指导
环节四、小结
教师：同学们，美好的时光总是结束的很快，转眼间又到了下课的时间，那么大家本节课，有什么收获吗?
教师：大家今天的收获真多呀，老师真替你们高兴。同学们，我们每个人都有故乡，故乡是我们一生都不能忘却的地方，人啊就像风筝，故乡就像线，心念故乡，才能越飞越高越走越远。老师也希望，同学们以后无论走多远，都记着自己的故乡，记着自己的根在哪里。今天的课程到此结束，同学们再见。
五、板书设计：
大海啊，故乡
1=F3/4
附点十六分