请欣赏教师师德演讲稿（精选6篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
教师师德演讲稿 篇1
各位老师、同学们：
大家好!
最近我在网上看到一幅照片，是孔子和他的学生们的一组塑像.师者手持书卷，神情庄肃，目光深而平和;弟子则有列布四周，或诵习、或沉思、或舌辩、或聆听，上有飞云朗日，下有青松古石.我的心中突然涌出一种然莫御的感动，多么和谐的师生图，多么真切的师生情啊!夫子的德、才、勤、容真可谓万代之师也.中国5000多年悠悠历史长河中，不缺雄才伟略的君主，不缺流芳百世的贤臣，不少品行高洁的隐士，但影响至今，将精神渗透到我们这些炎黄子孙血液中、骨子里的却是一生身无长物、颠沛流离的夫子.这足使后代为师者共与荣，使我们这些在“师途”中行进的人对“师”的真谛有了更多的感悟.
夫子是高悬晴空的皓月，是润泽田野的清源.但我宁愿将他看作一座山，不可逾越，却可攀援.夫子之德，德配天地;夫子之才，古烁今，子自难奢望.但夫子“韦编三绝”、“三月不知肉味”，虽非常人可以做到，但绝非不可企及.师道在勤，“世上无难事，只要肯登攀“.
师道在勤.人们自古便视“勤”为人之美德，因而便有“勤俭可持家”、“勤能补拙”、“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤”的种种感叹.岂有作为传承人类文明的“师”者而不勤者?
师道在勤.只有勤学、勤思、勤省，才能在知道少一点的人面前知道多一点，在迷茫的人面前沉稳一点;在如海的知识面前谦虚一点，在强于自己的学生面前从容一点;才能在浅薄面前深刻一点，在浮器面前淡泊一点，在物质不富有时精神丰富一点.
谢谢!
教师师德演讲稿 篇2
各位领导，各位老师：
我是一名教师。当我谈到老师时，会有人含糊地说：“老师，太普通了。是的，老师很普通，但是事业很伟大，因为事业就是默默奉献，无私奉献。从事这样的职业我很自豪！上了讲台，应该是舞台，我好像感觉两边的紫色窗帘都在慢慢打开。最热闹的戏就要开始了。最让我
激动的是这部剧有一群忠于自己角色的演员，我的学生们！这部剧大概是世界上最长的。为此，我想做一个充满激情的播音员，向观众宣布xx班的好戏开始了！我觉得我也应该是一个合格的导演。我渴望输出充满时代气息的戏剧：团结、紧张、严肃、活泼是它的主旋律；理解、友谊、发展、创新应该是其主要内容；爱这个集体，被这个集体爱，是它的主要故事。作为导演，我会为所有演员精心设计生动的剧情，典型的人物，迷人的故事。我也愿意做配角，尽我所能去服务和充当主角。不仅如此，我还想成为最虔诚的观众，为演员们真诚的表演而微笑、哭泣、鼓掌、吹风。人生的目的不在于炫耀和享受，而在于精神的充实和事业的成功。没有士兵，谁也当不了将军；没有水手谁也当不了船长；没有多行多业的分工，就没有国家和民族。既然选择了教师这条路，就要坚定不移地走下去。时代在前进，社会在发展，改革在深化，教育要振兴。
作为一个普通的教育工作者，我会努力把书教好！如果我的学生是蜜蜂，我就愿意采蜜花；如果我的学生是花，我一定要做好保护花绿叶的工作；如果我的学生是幼苗，我会是一个好园丁。如果我的学生是卫星，我一定是火箭送他们上千里之行；我的学生是火箭怎么办？我一定要成为一名优秀的火箭兵，用我单薄的肩膀带着他们走上辉煌的未来。不要让父母认识你，不要让老师认识你，最美的发现在孩子的眼里。当我看着孩子们渴望的眼睛时，就像在明亮的星空中。在这闪烁的星光里，我会发现真善美如山泉般清澈。同学们，为了太阳底下最光荣的事业，让我们携手前进，不回头，不犹豫。
教师师德演讲稿 篇3
尊敬的各位领导、各位评委、各位老师：
大家好！从教三十余年，我不敢说自己是一名出色的教师，但是我可以自豪地说：“我爱教育，我爱学生，我热爱我的事业！”这种爱，对于我来说，是我一生不变的情感。
我师范毕业分到学校就从事语文教学工作。语文是思想交际的工具、是文化的载体，它与生活融为一体，只有站在文化的平台上，语言文字才生动、鲜活，并给学生强烈的感染，让他们受到优秀文化的哺育。当我站上讲台的那一刻，我就下决心要教好语文。1987年，我有幸代表学校参全县的语文赛课活动。我珍惜这次难得的机会，那段时间，我把一切都置之度外，常常是凌晨四、五点就起床，查阅资料，钻研教材，推敲斟酌，反复设计教案。不知写了多少张纸，也不知设计了多少份教案，而在这一次次的修改过程中，我有了新的认识，产生了新的飞跃。通过努力，过五关斩六将，我获得第一届县语文“优质课”大赛第一名的殊荣。当黄映兰校长把这一好消息带给学校时，我激动得差点哭了，我深切地感受到，成功来之不易。但就是那一次，让我感悟到：学无止境，教无止境。我树立了我的目标——尽快成为语文骨干教师。有了这样的目标，我倍加努力，越发感到了教书的乐趣和滋味。在之后的语文教学中，我在“活”字上下功夫，认真钻研教材、教学大纲，准确把握教材的重点、难点，使自己的教学有的放矢。我根据语文教学的特点，在减轻学生过重的作业负担、培养学生的学习能力上下功夫，注重语文方法的传授，提高教学效率，逐渐形成了“方法新、基础实、形式活”的教学风格，受到了广大同行和学生的好评。在1988年—1996年期间，我先后为市、县上示范课、研讨课、参赛课、选拔赛课三十几节。1997年，我代表高县参加市语文教学大赛，获得第一名。但令人遗憾的是由于我年龄超过了35岁而失去了参加“省语文课堂教学大赛” 的资格，不过我不气馁，我仍然坚持我的奋斗目标：做最优秀的教师。
我深知：教不研则枯，研不深则殆，教学与科研是相辅相成的。要想成为一名优秀教师，教育科研是必不可少的。因此，在繁重工作的同时，我积极参与教育科研，承担了市级课题《从读学写，读写结合》的研究，我抓住这一机会结合教学实践进行大胆探索，随时随地记录下自己教育教学方面的得失与反思，不停地实践，不停地阅读，不停地写作，顺利完成了研究任务，在取得县科研成果一等奖、指导的学生参加国家级的作文竞赛取得二、三等奖达十多人次的好成绩的同时，我的教学研究也一步步趋于科学，一步步走向成熟。
羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。是实验一小严谨的教风、纯正的校风浸染我，我感激栽培我的各级领导，他们总是不遗余力地扶持我、帮助我，为我开创自由驰骋的天地，让我始终站在教育改革的最前沿。三十余年，我把所有的精力贡献给我热爱的教育事业，贡献给带给我快乐的孩子们，贡献给我非常热爱的学校和同仁们，我找到了自己的归宿。我把培养年青教师当成我义不容辞的责任和使命。每当学校有青年教师参加献课、赛课活动，我总是精心指导。大到教学环节的设计，各个活动的安排，小到教师语言的抑扬顿挫、手势、表情以及如何关注学生的状况，我都一次次地示范，手把手地教，直到满意为止。我力求教学的完美，对教学中所有可能出现的情况都有预案的设想和调控，我要让每个年青教师通过献课、赛课活动都能得到很好的磨练，并上出特色、上出精彩、上出风格，最终达到提高他们的教学能力。李利曼老师参加县作文赛课给我留下了深刻的印象。作文教学是广大教师不敢轻易尝试的“禁区”，站在我这一角度，我想的是通过这次参赛，能够使我校教师在作文教学的领域里跨上一个台阶，打开一道难以启封的城门。我领导其他骨干教师成立了智囊团，群策群力，在坚持正常教学的情况下，我们把所有的空余时间都用尽了。一放学，别人都回家和亲人团聚享受天伦之乐时，我们却还在学校忙碌着，查阅资料，设计教案，组织指导教师反复试讲，经常是晚上10点过还没吃饭。然而，功夫不负有心人，经过不懈的努力，我用语文特有的魅力设计出了两节既有形式更有实际效果的作文指导课和评讲课，使李利蔓老师在赛课活动中取得了全县第一名的好成绩，同时也使我校全体语文教师在作文教学上有了新的认识，教学能力也有了很大的提高。经过这次磨练，李老师也成长起来了，在她两次送教下乡活动中，都显示出较强的驾驭教材的能力。多年来，学校的周训玉、罗亚玲、王华、肖月秀、李利曼、孙静、田凤鸣、单学梅、肖健等老师的参赛课、演讲比赛、培训课都凝聚了我太多心血，耗费了我大量的休息时间，但我没有怨言，因为他们的成长才能成就教育明天的辉煌。
我喜欢我的学生，我把他们视为自己的孩子，我要让孩子们在美好的学校生活中、在语文学习中充分感受语言文字魅力的同时，更能潜移默化地受到良好的思想品德教育。我深知，教师的榜样是无形的，它对引领学生健康成长意义深远。记得90年我任班主任工作时，学校还建有养殖场，喂有猪、鸡、兔。正值夏天，又逢我们班打扫卫生了，我带领学生来到那儿，一股熏人的臭味迎面扑来，脏乱程度也不堪入目，我当时就发呕，学生们见了我的反应后，也都畏难不动了。瞬间，我马上意识到什么。我憋住气，首先来到最脏的地方，拿起铲子干了起来，学生王小刚受我的影响，当即与我配合，一人铲，一人冲扫，在我俩的带动下，很多孩子排除了畏难情绪，积极投入到劳动中，很快使又脏又臭的养殖场焕然一新。之后，我想，如果我不带头，如果我只当指挥，孩子们会有如此的行动吗？我深刻地认识到：身教重于言教，身教胜过言严。这事已过10多年了，却仿佛发生在昨天。这以后，我处处以身作则，要求学生按时到校，我则按时到教室，并让学生监督，学生也真不给留情面，我偶尔迟到，他们则当众说：郭老师迟到了。我呢，却以真诚的态度认错，并用行动改正。要求学生认真写字，我则每次板书都是非常工整，为孩子们做出表率。久而久之，我的无形力量产生了很大的影响。我从大量的实践中感悟到——教师，你的言行就是一面旗帜。95年，我送毕业班，由于突发“腰椎间盘突出”病，我不去医院治疗，想赖到把孩子们送毕业以后再利用假期治病。拖了近两个月时间，已经严重到不能正常起居生活了，无赖，我选定“五一”长假去宜宾做了手术。其间，学生家长和孩子们利用星期天专程看我，更让我感动的是，全班孩子写了一封充满既是关心、问候，更是思念、盼望的深情的信，读到字里行间，我流下了感动的热泪，我仿佛听到了孩子们呼唤我的声音，看到了孩子们期盼我的眼神，我真真切切地感悟道了“捧着一颗心来”所换得的幸福。做完手术，需要休养几个月才能正常工作的我，硬是凭毅力仅休息了13天就上班了。我没耽误教学时间，圆满完成了教学任务，我以我的行为感动了学生、家长，孩子们以全县第2名的成绩回报于我，我的行动得到了学生、家长、社会的赞扬。在多年的教育生涯中，我任班主任工作、辅导员工作、语文教学工作、教导主任，其间，我多次获得县优秀辅导员、优秀教师，市骨干教师、省级“优秀教师”等荣誉称号。
长期的锻炼和磨砺，使我更加成熟了。在县第一届“星级名师”评选过程中，我的即兴上课，以第一名的成绩赢得了专家们的好评。但是，因我没有大专文凭而未被评为名师；在特级教师的推选过程中，我以绝对的优势领先，但因年龄超过45岁最终未评上。这些，在旁人看来我亏了，可我，依然以“用出世的精神，做入世的事情”来对待人生的进退、得失、利益、荣辱。我不是真正超然世俗的人，但我愿意追求更高的人生境界，所以我不停地提醒自己：尽可能做好每一天的每一件事，成就我的梦想——做一名真正的教师。
回首走过的岁月，我真切地感受到：真爱无言，幸福无价！是教育事业让我体味到了人生的成就感。虽然我头上没有特级教师、星级名师的光环，但我荣幸，无论在任何地方，我能够用我的独特的教学方法、教育思想引领青年教师成长，这是我感到最有意义和价值的事。但我不满足于我取得的成绩，我也不敢自诩为“教师之师”。如果把实验一小这块园地比做丰收的麦地，我只是其中一粒毫不起眼的麦粒，普通而又平凡。我只想牵手我的同伴们，在这片麦地里辛勤地耕耘，实现人生的价值，彰显生命的意义。我将一如既往地为教书育人做贡献，把我的知识、我的一切美好的愿望在我学生身上得到延伸，得到延续，让人们感受到：做教师真是令人幸福！
教师师德演讲稿 篇4
尊敬的各位领导、老师们：
大家好，今天我演讲的题目是《洒向学生都是爱》。
生在一个小山村的小女孩，自小生长在黄山这块土地，01年本着鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，师范毕业后便投入黄山教育这块热土，并且扎根在黄山，她乐观开朗，喜欢孩子，6年来一直担任班主任工作，“爱”是她工作的全部。她以自己特有的亲和力、爱心、诚心和耐心，赢得了孩子们的喜爱、家长的信任，那个女孩就是我——XX铺镇中心小学一名教师XXX
或许是我的个性天真灿漫吧，反正一见到活泼可爱的孩子们，我心中涌起一股莫名的冲动和欣喜，随之将这种情怀毫无保留，洒向学生都是爱。
爱学生，我注重每个可以感化他们的细节。我刚接到这个班时，发现有近四分之一的学生是留守儿童，父母一年难得回家一次，心中充满了对孩子的歉意，总是尽可能的满足孩子的需求，而这种满足很大程度上是物质的。照顾他们的只有在家的爷爷奶奶，这种隔代教育以物质满足，是有些学生养成了随心所欲、懒散、不求上进的习惯。对于这些学生，我感到很棘手，但既然成为我的学生，我就对他有教育的义务和责任。于是，我利用家长会或课余时间多次与家长们、爷爷奶奶们交谈，让他们意识到孩子身上存在的问题及问题的严重性。在交谈中知道他们如何正确教育孩子。
在学校中，我也很注意这些孩子。我发现，其实这些孩子也很懂事，只要多关注他、引导教育他，他会很认真地学习，很和谐的与家长相处，很好的和老师交朋友。在头部轻轻的一个抚摸，在肩膀上轻轻地一个拍打，对着他们一个灿烂的笑容，他们就会感动，他们就会走进你的心里。
在这些孩子中，我印象最深的是一个名叫江山的男孩。他的父母常年在东瀛打工，一年中只有春节才能与他团聚，家中只有年迈的爷爷与他相依为命，疏忽了对他的管教。结果，江山这孩子养成了随心所欲和一有不满就打骂的习惯。了解到情况后，我在通过家访与其爷爷达成共识好后，转移重心，采用鼓励与他交上朋友。有一次活动课后，江山看见地上有纸屑随收拾了起来，在上课时，我不小心将粉笔撒了一地，他又主动将粉笔帮我捡起来并放在盒子里。我向全班同学介绍了他维护班级卫生的好行为，让全班同学为她鼓掌。然后告诉他，老师和其他同学都很喜欢她这样做，我还亲切地摸了摸他的头，他很腼腆地笑了。课下，我又和他谈了怎样与同学玩得更合拍，怎样让同学们都喜欢他等，他很高兴，也很主动地向上次被他打得同学道了谦。
在生活中，我也尽可能的多帮助他，为他缝书包、钉扣子、剪指甲等作了许多事。然而，帮他洗脸是让我感动最深的。那时六月的一天，活动课后，江山的脸抹的跟花似的，我把他叫到跟前，拿着镜子照他：“咦，镜子里怎么出现了一只小花猫哦？”他不好意思地笑了，我拿出湿毛巾仔细的帮他擦干净了脸和手，然后又把他领到镜子面前，逗他：“镜子了的小花猫怎么不见了，那个干净又漂亮的小男孩是谁呀？”江山笑了，蹦蹦跳跳的回到了教室，坐在同学中间，美滋滋的，小腰板挺的绷直，样子可骄傲了。
那天下午放学时，江山来到我身边悄悄的在我耳边说：“老师，你长得真想我妈妈”。短短的一句话，霎那间，幸福盈满我心怀。
同事们说我，总是用欣赏的眼光看孩子。的确，我喜欢这群天真无邪的孩子。我觉得他们像一棵棵稚嫩的小苗，需要我精心的呵护！
在教学过程中，我倡导“学会做人，快乐发展”的教育宗旨，如针对学生缺乏责任感和爱心的弱点，我结合品德课、班会在班中开展了“不给别人添麻烦”、“多给别人留方便”和“谈责任”主题班会。为了培养学生有爱心，学会感恩。我经常给他们留孝心作业：母亲节，让他们为母亲洗脚；父亲节，让他们为父亲写封信。同时，我也交给他们去关爱同学，关爱周围的人。通过这些活动，使学生认识到自己的责任所在，从而懂得了该如何做人、如何学习、如何做事。看到他们的变化，我觉得自己很快乐。
天道酬勤，耕耘自有收获。6年来，我所带的班级成绩突出、团结向上连年被评为优秀班级。我也在去年获得了国家级教学录像一等奖，今年4月在临沂市小学语文年会上出示了公开课，七月在临沂市教材培训会上作了典型发言。近几年来，我先后多次参加了省市县讲课比赛，取得了一定的成绩；3次拿到了市级优秀教学成绩奖，连续4年被评为县优秀教师和优秀教育工作者，并获得了县优秀班主任、县教学能手、县语文教学明星等荣誉称号。今年一月，被评为县十佳班主任。
教育是立国之本，此路漫漫，吾将上下而求索，我知道，粉笔末将会染白我的青丝，抹去我的韶华，但我更知道，岁月的年轮将会铭刻下我痴心不改的印记，我欣慰、我自豪、我无怨无悔。
春风桃李绽芳华，洒向学生都是爱！
教师师德演讲稿 篇5
各位领导、老师：
大家下午好！
我要讲的题目是《播撒爱的种子》。
从教已近20xx年，我没有惊人的壮举，更没有值得称颂的作为，生活的平凡赋予我平淡的经历，而平淡中的种。种感动，却时时刻刻，而又实实在在的激励着我前行。而正是这种。种感动培养了我、塑造了我，使我不断的成长、进步。
教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程决不仅仅是一种技巧的施展，而应该是充满教师爱学生，学生尊重教师的心灵交融。教育的每一个环节都应体现对人的理解和尊重。我曾经有这样一位学生：这是一位女孩，从进入初中的第一天起，她就引起了我的注意，她很特别，走路老是低着头，上课听讲也是一样，长长的刘海挡住了眼睛，说到这，你可别说这肯定是一个很内向，很听话的孩子，恰恰相反，她桀骜不驯，目中无人，随后的学习生活中，不断的惹事生非，我尝试过各种各样的教育：惩罚、说服、甚至叫家长……效果甚微！对他的教育，我一度陷入了僵局，走进了死胡同。怎么办？怎么办？就在我不知何去和从时，女孩的妈妈打来了电话，要知道，这是孩子上初中两年以来***妈打的唯一的电话！反思以往的家校联系，孩子的妈妈始终没有出现，这是一个问题家庭，我告诉自己。在和这个狠心妈妈的交谈中，我得知：女孩现在的父亲不是亲生的，女孩的妈妈因夫妻感情不和常年在外地，偶尔寄些钱回家……这次谈话，我和女孩的妈妈谈了很久，希望这位母亲能将孩子带在身边，可是让我不能理解的是，这个妈妈从此再也没有联系过我。我真的不理解这位母亲的作为，而孩子是无辜的，是这个家庭的牺牲品，作为老师我不能放弃，接下来的日子里，我尝试着以朋友的身份和她谈心，甚至亲自送她回家，邀请她来我家做客，带他周末去公园……在我的耐心和爱心感动下，这个孩子心态开始变得平和，逐渐和同学们融为一体，还参加了学校组织的艺术节活动呢！不过，遗憾的是，在我的教育刚刚见效时，女孩却退学了，跟着自己的亲戚去了南方，去年我有病做手术，竟然还拿了礼品和班中其他同学来看望，这让我甚是感动。是啊，作为教师，我们一没钱，二没权，但是我们有爱，但这已足够了，我相信，有爱就有一切，有爱我们就能教育好孩子。
陶行知说过“爱，是教育教学工作的出发点，是办学中贯彻始终的红线。”在我们的施教活动中，最重要的是我们教师的满腔热忱和负责态度，真心诚意地为学生的发展着想。只有教师的真诚关心、持久热爱，才能溶化学生心中的“坚冰”，激发他积极进取的自信之火。千万不能因为行为上的反复、学习基础的差异，就放弃教育，或采取抱怨、讽刺、挖苦的态度，那样只能会使差生变得更差，更难于管理，最终会使他们厌学，会使他们选择放弃和离开。在我现在的班里，有两名学生，可以说，他们是你一看上去就能感觉出来“与众不同”的学生（属于智商有问题的那种），我和他们的家长沟通过，两家家长都说不要我指望孩子的学习，但是我并不想让他们就这样度过初中生活，我要帮助他们，而且要带领班里的其他孩子帮助他们，不管是每次的单词默写还是作业的书写，或是其他事情的布置和完成，我们班都有专门的学生来提醒或帮助他们，而且几乎每周我都会找他们谈心，帮他们发现自己的闪光点，增强孩子的自信心和勇气，现在这两个孩子不仅很快融入了班集体，而且也变得开朗自信起来，可喜的是我们班从未发生过欺负他们的事情，即使很调皮的孩子也不这样。或许我们的关心、关爱效果不会很大，但我和孩子们会一直坚持下去……
十年的风风雨雨，我在自己的岗位上默默耕耘，“春风化雨，润物无声”，我在微笑中给学生谈心，在微笑中赞美孩子的每一个进步，每一次成功，让他们从心灵深处体会爱的感动。
可以说当班主任几年来，我从未想过放弃任何一个学生，说真的，作为教师，作为一个母亲，我于心不忍，记得曾经的一位老校长说过，“放弃孩子，这是教育者无能的表现，”虽然我没有多大能力，但至少我可以给他们一个机会，一个获得进步，争取成功的机会，当我看到我的“潜能生”们从普通高中、职业学校回来看望母校和老师时，我觉得这就是我的成功。
有人说，世界上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，那边是“爱”。老师们，播撒你手中爱的种子吧，让这种爱，在我们的班级，我们的校园，我们的家，生根，发芽，开花，结果！
我的演讲完了，谢谢大家！
教师师德演讲稿 篇6
尊敬的领导：
大家好！作为一名教师，最基本的职业道德修养是师德。一说起教师，人们往往把教师看做道德的典范，人格的楷模，是学生人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，许多教师以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己、激励自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。教师师德的体现是在与学生相处时播撒师爱时体验出来的，师德萌发了师爱，师爱滋润了师德、提升了师德。
由于教师的劳动面对的是特殊的对象，是心灵天真，可塑性强的儿童和少年，他们的心灵和思想如同一张白纸，无论怎样描摹都会留下鲜明而深刻的印记。教师与学生的关系是其中主要的关系。师爱，是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情就会亲其师而信其道。然而，热爱学生并不是一件容易的事情，让学生理解教师对他的爱，更是一件困难的事情。尤其是在现在的教育教学中，我们面对的是独生子女、留守儿童。有的是在父母的溺爱中长大的，有的是在爷爷奶奶的溺爱中长大的，他们所接受的爱大都是畸形的爱，因此在教学中教师要以自己博大无私的师爱对待每一位学生，让他们在健康的爱的阳光下成长，教学中我经历这样一个事例：我班有许多学生父母在外打工，每到星期天这些学生就在几亲戚家之间流浪，我知道后，多次陪他们过星期天，每周尽量让他们通过电话或者网络与父母沟通一两次。让他们体验温暖，那年我被评为“爱生师德模范标兵”。教师师德的体现是在与学生相处时播撒师爱时体验出来的，师德萌发了师爱，师爱滋润了师德、提升了师德。
热爱学生是教师的职责，也是人格。有人曾经说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”对于我们教师来说应改为：把学生当做自己的孩子，在学生的心目当中，就会有亲近感。教师在一定程度上是父母的替身。他们把职业道德高尚的教师，看成他们学习的榜样，模仿的对象。教师的人格是教师职业道德的一种有形的表现，高尚而富有魅力的教师人格能够产生身教重于言教的良好效果。古语说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令则不从。”也正说明了这一点，由此也可以看到教师人格的力量。最美女教师张丽莉用他的行动证明了，爱学生胜过爱自己的孩子。千钧一发时迸发的师爱，提升了张丽莉作为一名教师的人格魅力。
总之，师德与师爱归纳为一句话：把我们的爱洒向每一个学生的心田，使每个学生都能在教师的师爱中健康地成长与发展，使学生成为身心健康的人。这是教师师爱的践行，这也是教师师德的提升。