请欣赏朱鹮飞回来了教学设计（精选8篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
朱鹮飞回来了教学设计 篇1
教材分析：
《朱鹮飞回来了》是小学语文北师大版四年级下册的一篇课文，通过一支科考队在秦岭山脉的大山里，依靠当地群众寻找到濒临绝迹的朱鹮，并想方设法保护朱鹮，是朱鹮在自然保护区内顺利繁衍，健康成长的事，表达了人类渴望濒临绝迹的珍稀动物能回归自然的美好愿望。内容浅显，中心意思不难把握；虽然表面上似乎与大多数人无关，实际上却与现实生活联系紧密。
学情分析：
学习对象作为小学四年级的学生，能初步把握文章的主要内容，复述叙事性作品的大意，对课文中不理解的内容有较强的质疑能力，愿意参与讨论，有一定的合作学习能力，也具备一定的搜集资料的能力。
教学目标：
1．了解课文的记叙顺序。
2．了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹤的经过，培养学生保护野生动物、保护环境的意识。
3．有感情地朗读课文。
教学重难点：
在指导朗读的同时，让学生了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹩的经过，培养保护野生动物、保护环境的意识。
教学准备：
多媒体课件
教学课时：
一课时
教学过程：
（一）、谈话导入，揭示课题
同学们，请看一组数字：1＝1；1＝8760；1＝？
1=l，表示每一小时就有一种生物灭绝。1＝8760，告诉我们一年里有8760种物种在我们这个美丽的星球上消失。l＝？你们知道一只熊猫的价格吗？猜猜？（学生自由发言）熊猫是无价的。在我国陕西秦岭一带，有一种鸟，它的数量比熊猫还要少，它比熊猫还要珍贵，你们知道它叫什么吗？
（板书课题）
（二）、读懂“阅读提示”，把握学习目标。
1．这篇课文比较长，我们要在一节课中读懂、学会，有什么好办法？（学生谈办法）
我们可以根据阅读提示中的要求来进行阅读，也可以使用自己习惯的学习方法。
2．引导朗读阅读提示。
3．提示告诉我们可以怎么读？（课件出示）
（1）读读想想，课文是怎样一步一步叙述的。
（2）在课文中找一找小光和小伙伴们为了寻找、保护朱鹩都做了哪些事。
（3）想想他们的做法给我们什么启发。
（三）、自读课文，弄清课文的记叙顺序，了解文幸的主要内容。
1．学生自读课文，不熟练、不通顺的地方可以多读几遍认读生字。
2．讨论：课文先讲了什么？又讲了什么？最后讲了什么？（提醒学生可以找有关时间的词语。）
先介绍了小光巧遇科考队员，并得知他们此行是为了寻找珍稀的朱鹩；再讲在小朋友的热心帮助下，科考队员发现了朱鹩，并开展了一系列的保护工作；最后讲陕西省洋县被列为自然保护区，成群的朱期在那里快乐地生活。
3．用自己的话说说课文的主要内容。
（四）、指导朗读，理解内容。
1．找出有关段落，读一读。
2．讨论：小光和小伙伴为了寻找、保护朱鹩都做了哪些事？用简要的词句概括。（板书）
（1）积极发动
（2）耐心寻找
（3）全力保护
3．小光和他的小伙伴们为保护朱鹩立了大功，我们应该好好把他们的事迹宣传一下，也好让更多的人加入到保护野生动物的队伍中来。谁把他们的事迹读一谈？
指导朗读。
（1）“积极发动”部分要读出不同人物的不同特点，抓住小光和小胖子的神态、动作、语言，体会他们的天真可爱和热情。在熟读的`基础上，还可以分角色朗读。
（2）“耐心寻找”部分要读出他们的“忍耐”和发现朱朝后的喜悦，体会他们对朱鹩的珍爱。
（3）“全力保护”部分，品味描写他们对小朱鹮悉心照顾的句子，体会他们对朱鹮无比珍爱的感情。
（五）、创设情境，激发谈话，进一步理解课文。
1．如果小光和他的小伙伴们今天来到我们班，你想对他们说些什么？会向他们提出什么问题？
2．选两位同学扮演小光和小胖子。其他同学谈自已的体会，或向他们提问。
（六）、交流查找的资料。
学生汇报交流他们找到的有关资料。
师课件出示文字及朱鹮的图片资料，做以补充。
（七）、小结。
同学们，动物是我们人类的朋友，保护动物是我们每一个公民应尽的义务。让我们向小光他们学习，从现在开始，保护身边的动物，爱护我们身边的一草一木，让我们的地球永远生机勃勃，永远多姿多彩！保护动物就是保护我们人类自己，毁灭了动物，终将毁灭的是我们人类自己。
课堂练习：复习巩同生字。
作业安排：
1、抄写文中或课外收集的描写朱鹮的有关句子。
2、据文中描写画一幅朱鹮的画，旁边写上自己想说的话。
附录：
朱鹮：
朱鹮全长79厘米左右，体重约1.8千克。雌雄羽色相近，体羽白色，羽基微染粉红色。后枕部有长的柳叶形羽冠；额至面颊部皮肤裸露，呈鲜红色。初级飞羽基部粉红色较浓。嘴细长而末端下弯，长约18厘米，黑褐色具红端。腿长约9厘米，朱红色。
中等体型（55厘米）偏粉色鹮。脸朱红色，嘴长而下弯，嘴端红色，颈后饰羽长，为白或灰色（繁殖期），腿绯红。亚成鸟灰色，部分成鸟仍为灰色。夏季灰色较浓，饰羽较长。飞行时飞羽下面红色。 虹膜－黄色；嘴－黑色而端红；脚－绯红。 叫声：粗哑的咕哝声。朱鹮是一种中型涉禽，体长67—69厘米，体重1.4—1.9千克，体态秀美典雅，行动端庄大方，十分美丽动人。与其他 类不同，它的头部只有脸颊是裸露的，呈朱红色，虹膜为橙红色，黑色的嘴细长而向下弯曲，后枕部还长着由几十根粗长的羽毛组成的柳叶形羽冠，披散在脖颈之上。腿不算太长，胫的下部裸露，颜色也是朱红色。一身羽毛洁白如雪，两个翅膀的下侧和圆形尾羽的一部分却闪耀着朱红色的光辉，显得淡雅而美丽。由于朱鹮的性格温顺，我国民间都把它看做是吉祥的象征，称为“吉祥之鸟”。
自我问答：
如何激发学生对朱鹮的喜爱之情？
通过课前鼓励学生搜集朱鹮的文字资料及图片资料，先让学生对朱鹮有个不错的印象，接着通过课文的学习，感受小光他们对朱鹮的保护，从他们的行动中中再次感受朱鹮的美丽可爱，惹人喜爱。最后在交流资料中，从图片中直观感受朱鹮的美丽，进一步激发学生对朱鹮的喜爱之情。从而激发学生热爱自然，保护动物的思想感情。
朱鹮飞回来了教学设计 篇2
教学内容
这篇略读课文记叙了科学考察队员在小朋友的帮助下，发现并保护濒临灭绝的珍稀动物朱鹮的故事，表现了人们对野生动物的珍爱。
教学目标
认识本课6个生字，有感情地朗读课文。了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，培养学生保护野生、保护环境的意识。了解课文的叙述顺序。
教学重点难点
在指导朗读的同时，让学生了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，培养保护野生动物、保护环境的意识。
教学构想
课前，布置学生查找有关朱鹮的资料。课上，县引导学额胜读懂阅读提示，把握阅读要求；再让学生自读课文，了解课文讲了一件什么事，在此基础上弄清课文的叙述顺序。
教学准备
查找有关朱鹮的资料，投影片
教学时间
一课时
学生学习过程
一、谈话导入，揭示课题
同学们，请看一组数字：1=1；1=8760；1=？
1=1，表示每一小时就有一种生物灭绝。1=8760，告诉我们一年里有8760中物种在我们这个美丽的星球上消灭。1=？你们知道一只熊猫的价格吗？猜猜？（学生自由发言）熊猫是无价的。在我国山西秦岭一带，有一种鸟，它的数量比熊猫还要少，它比熊猫还要珍贵，你们知道它叫什么吗？
（板书课题）
二、读懂“阅读提示”，把握学习目标
1 这篇课文比较长，我们要在一节课中读懂、学会，有什么好办法？（学生谈办法）我们可以根据阅读提示中的'要求来进行阅读，也可以使用自己习惯的学习方法。
2 引导朗读阅读提示
3 提示告诉我们可以怎么读？
（1）读读想想，课文是怎么一步一步叙述的。
（2）在课文中找一找小光和小伙伴们为了寻找、保护朱鹮都做了哪些事。
（3）想想他们的做法给我们什么启发。
三、自读课文，弄清课文的记叙顺序，了解文章的主要内容。
1 学生自读课文，不熟练、不通顺的地方可以多读几遍认读生字。
2 讨论：课文先讲了什么？又讲了什么？最后讲了什么？（提醒学生可以找有关时间的词语。）
3 用自己的话说说课文的主要内容。
四、指导朗读，理解内容
1 找出有关段落，读一读。
2 讨论：小光和小伙伴为了寻找、保护朱鹮都做哪些事？用简要的词句概括。
3 小光和他的小伙伴们为保护朱鹮立了大功，我们应该好好把他们的事迹宣传一下，也好让更多的人加入到保护野生动物的队伍中来。谁把他们的事迹读一读？指导朗读。
五、创设情境，激发谈话，进一步理解课文。
1 如果小光和他的小伙伴们今天来到我们班，你想对他们说些什么？会想他们提出什么问题？
2 选两位同学扮演小光和小胖子。其他同学谈自己的体会，或向他们提问。
六、交流查找的资料。
教师介绍有关朱鹮的资料，再让学生汇报交流他们找到的有关资料，希望他们向老师那样，用事实来说话。
七、小结。
同学们，动物是我们人类的朋友，保护动物是我们每一个公民应尽的义务。让我们向小光他们学习，从现在开始，保护身边的动物，爱护我们身边的一草一木，让我们的地球永远生机勃勃，永远多姿多彩！
作业设计
1 复习巩固生字。
2 把课文中优美的语句摘抄下来。
板书设计
宣传——寻找线索
16*朱鹮飞回来了 带路——寻找发现 爱护野生动物
喂养
朱鹮飞回来了教学设计 篇3
教学内容
这篇略读课文记叙了科学考察队员在小朋友的帮助下，发现并保护濒临灭绝的珍稀动物朱鹮的故事，表现了人们对野生动物的珍爱。
教学目标
认识本课6个生字，有感情地朗读课文。了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，培养学生保护野生、保护环境的意识。了解课文的叙述顺序。
教学重点难点
在指导朗读的同时，让学生了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，培养保护野生动物、保护环境的意识。
教学构想
课前，布置学生查找有关朱鹮的资料。课上，县引导学额胜读懂阅读提示，把握阅读要求；再让学生自读课文，了解课文讲了一件什么事，在此基础上弄清课文的'叙述顺序。
教学准备
查找有关朱鹮的资料，投影片
教学时间
一课时
学生学习过程
一、谈话导入，揭示课题
同学们，请看一组数字：1=1；1=8760；1=？
1=1，表示每一小时就有一种生物灭绝。1=8760，告诉我们一年里有8760中物种在我们这个美丽的星球上消灭。1=？你们知道一只熊猫的价格吗？猜猜？（学生自由发言）熊猫是无价的。在我国山西秦岭一带，有一种鸟，它的数量比熊猫还要少，它比熊猫还要珍贵，你们知道它叫什么吗？
（板书课题）
二、读懂“阅读提示”，把握学习目标
1 这篇课文比较长，我们要在一节课中读懂、学会，有什么好办法？（学生谈办法）我们可以根据阅读提示中的要求来进行阅读，也可以使用自己习惯的学习方法。
2 引导朗读阅读提示
3 提示告诉我们可以怎么读？
（1）读读想想，课文是怎么一步一步叙述的。
（2）在课文中找一找小光和小伙伴们为了寻找、保护朱鹮都做了哪些事。
（3）想想他们的做法给我们什么启发。
三、自读课文，弄清课文的记叙顺序，了解文章的主要内容。
1 学生自读课文，不熟练、不通顺的地方可以多读几遍认读生字。
2 讨论：课文先讲了什么？又讲了什么？最后讲了什么？（提醒学生可以找有关时间的词语。）
3 用自己的话说说课文的主要内容。
四、指导朗读，理解内容
1 找出有关段落，读一读。
2 讨论：小光和小伙伴为了寻找、保护朱鹮都做哪些事？用简要的词句概括。
3 小光和他的小伙伴们为保护朱鹮立了大功，我们应该好好把他们的事迹宣传一下，也好让更多的人加入到保护野生动物的队伍中来。谁把他们的事迹读一读？指导朗读。
五、创设情境，激发谈话，进一步理解课文。
1 如果小光和他的小伙伴们今天来到我们班，你想对他们说些什么？会想他们提出什么问题？
2 选两位同学扮演小光和小胖子。其他同学谈自己的体会，或向他们提问。
六、交流查找的资料。
教师介绍有关朱鹮的资料，再让学生汇报交流他们找到的有关资料，希望他们向老师那样，用事实来说话。
七、小结。
同学们，动物是我们人类的朋友，保护动物是我们每一个公民应尽的义务。让我们向小光他们学习，从现在开始，保护身边的动物，爱护我们身边的一草一木，让我们的地球永远生机勃勃，永远多姿多彩！
作业设计
1 复习巩固生字。
2 把课文中优美的语句摘抄下来。
板书设计
宣传——寻找线索
16*朱鹮飞回来了 带路——寻找发现 爱护野生动物
喂养
朱鹮飞回来了教学设计 篇4
教学内容：
北师大版四年级语文下册第104-106页内容。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会人与自然应有的关系。
2、通过小组合作，让学生在交流与碰撞中理解课文内容
3、培养学生保护野生动物、保护环境的意识。
4、体会人们渴望濒临绝迹的珍奇动物回归自然的美好愿望
教学重难点：
1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们渴望珍奇动植物回归自然的美好愿望。
2、理解课文内容，让学生明白：只要人类保护好自然环境，人类和动物都会生活得很好。
3、让学生从自己和身边做起，保护珍稀的动物
教学准备：
多媒体课件
教学过程:
一、激趣导入：揭示课题
二、创设情境、体味情感、
1、问题引领，质疑问难（课件出示）
（1）、科考队为什么来到了陕西洋县呢？
（2）、小光是如何帮助科考队的？
（3）、找出课文中描写朱鹮的有关句子，读一读。
（4）找一找科考队、小光和伙伴们为了保护朱鹮做了哪些事情？
2、师生互动，具体理解
3、生生互动，体味情感
三、拓展提高：
1、纵观课文，说说课文的标题饱含了作者怎样的感情？
2、讨论：我们为了保护野生动物植物能做些什么？
四、师生总结：
亲爱的'同学们，地球是我们人类和动物共同拥有的家园，美丽珍稀的朱鹮终于飞回来，我们期待着更多濒临灭绝的珍稀动物也能回归家园，和我们人类和谐相处。
五、互动交流：本节课我们最大的收获是什么？
六、作业设计：
１、向家人介绍朱鹮，并宣传保护鸟类、保护环境、保护环境。
２、画一幅主题“为保护环境，保护鸟类”的宣传画
板书设计：
朱鹮飞回来了
飞回 启发
宣传
寻找
保护
快乐生活 （保护动物就是保护我们自己）
朱鹮飞回来了教学设计 篇5
教学要求：
1、掌握本课的生字新词。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会人与自然应有的关系。
3、理解课文内容，让学生明白：只要人类保护好自然环境，人类和动物都会生活得很好。
教学过程：
一、渲染气氛
1、出示课件：世界上十四种濒临灭绝动物面临的困境的图片。
2、学生交换观看各自所找的动物面临困境的资料。
二、揭示课题
1、朱鹮飞走了，你知道了这个消息会是什么样的心情？
2、知道朱鹮飞回来了，你又会是怎样的心情？
3、板题、读题。
三、初读课文，整体感知
1、自由读文，画出不认识的字，小组内互学。
2、齐读课文，思考：题目中流露出作者怎样的心情？读了课文你知道了一件什么事？
四、精读细品，体会情感
1、默看课文，思考：人们是如何苦苦寻觅，并悉心照料朱鹮的？
2、学习6?d14自然段。
（1）朗读相应的段落。
（2）重点理解“静候一旁的考察队员按捺住激动的心情，……生怕惊飞了这两只珍稀的鸟儿。”这一段话。
抓住：“像守候”、“小心翼翼”、“悄悄的”，反复朗读，想象理解，并把这句话与“他们守候在这两只鸟儿旁边，观察着拍摄照片……”比较。
体会：大家当时是怎样的心情？为什么有这样的心情？
五、总结
让朱鹮快乐地生活，不仅是考察队员的心愿，也是作者的心愿，更是人类的心愿。
只要人类爱护环境了，动物和人类都会生活得很好。
六、拓展
1、出示主题“远行的小鸟回家吧！”
2、红蓝护鸟队进行“护鸟行动的演讲”。
教学反思：
《朱鹮飞回来了》是第十二单元（回归主题）的第二篇主体课文，课文内容浅显，意在让学生懂得濒临灭绝的动物应当回归自己的家园，人类应当还属于它们的栖息之地，以示人们渴望动物回归本属于它们的大自然的美好心愿。中心意思并不难把握。于是，我设计了以下几个教学环节。
1、课前补充。良好的开端等于成功了一半。为了让学生深入体会人与自然的关系，体会作者的`感情，我首先激发学生对濒临灭绝的或国家保护的动物产生浓烈的忧患意识，让学生通过查阅《百科全书》、《动物知识》等书，上网查阅，询问他人等不同的形式进行调查，通过自主参与，了解这类动物的生活习性及面临的困境，为课文学习作好铺垫。果然，学生通过调查，反馈了许多让我惊叹的信息：如白豚、微型猪等十四种动物正濒临灭绝，我国的大熊猫、东北虎等也亟需保护…… 有一个学生通过对家中的老人的询问，发现我们家乡以前常见的猫头鹰、乌鸦、麻雀等动物现今也很难看见了……这样，学生在课前对课中内容进行了大量的补充，对动物面临的困境，从感情上产生了忧患意识，为上课时体会文章的“题目所饱含的作者怎样的感情”一问及深刻体会“人与自然的关系”打下了一个良好的基础，减缓了教学的难度。
2、课中找重点。《朱鹮飞回来了》一文较长，但内容浅显，意在使人们明白应该还动物们一个栖息地?d?d家园。教学中重点学习4-14自然段，了解人们是如何苦苦寻觅，并悉心照料朱鹮的。特别是抓住“静候一旁的考察队员按捺住激动的心情，像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片，生怕惊飞了这两只珍稀的鸟儿。”这一句进行教学，抓住“像守候”、“小心翼翼”、“悄悄地”这些重点词，反复朗读，想象，体会，理解，思考大家当时是怎样的心情？为什么会有这样的心情？有的学生说：“他们担心惊飞了朱鹮。”有的说：“害怕朱鹮惊飞了又可能会遇到困境。”还有的说：“因为考察队员想让朱鹮快乐地生活，”这时，我顺势进行总结，是呀！让朱鹮快乐地生活，不仅是考察队员的心愿，也是作者的心愿，更是我们人类的心愿。这样，不仅理解了课文，而且把课后的问题也有机地揉于教学中了。
3、课后拓展。教是为了不教，课内的教是为了课后的运用。当我在教完《朱鹮飞回来了》一课后，接着又开展了一节以“远行的小鸟回家吧！”为主题的班队活动，让学生把他们课前查阅的资料和课中学到的知识进行综合整理，从而真正地懂得人类该怎么做才能还给动物们自己的家园。在活动中，许多同学都表达了他们对人类肆意破坏自然环境的行为的愤怒，对保护动物的美好心愿，有一个同学说：“我们全班应该写一封信给县长，不允许在东门小河边办纸厂，然后种上小树，几年后就会有许多小鸟飞回来了。”还有一个同学说：“老师，放假的时候，您也带我们去找一找那些飞走了的乌鸦、猫头鹰好不好？”学生的这些话语让我很感动。
总之，我在教学《朱鹮飞回来了》一文时，注意了课前的准备，课后的延伸，加上课中抓住重点学习，这样教学起来效果是极佳的。
朱鹮飞回来了教学设计 篇6
教学要求
1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会人与自然的关系。
2、在熟读课文的基础上，引导学生复述课文内容。
教学重点、难点
1、通过抓住重点句子理解文章表达的思想感情。
2、深思人与自然的关系，体会文章的题目包含的作者的情感。
课前准备
鼓励学生通过多种方式收集有关朱鹮的资料，了解朱鹮，并适当了解其他濒危动物的有关资料。
课时安排两课时
教学过程
第一课时（略）
第二课时
一、谈话导入，激发学习兴趣。
1、师：通过第一课时的学习，我们一起认识了朱鹮这种美丽的鸟儿，谁能再用文中的语句给大家描述一下？（指名读有关语句）
2、师（出示第四自然段中的“紧急报告”）：如此美丽的鸟儿，却遭遇灭绝的险境。看到这儿，同学们会想到些什么？指导朗读第四自然段相关内容，读出急切、痛心的语气。
3、师：朱鹮的'命运牵动着千千万万人的心。为了查明朱鹮在我国的生存情况，一支科学考察队到各地寻找朱鹮。结果如何呢？
二、品读重点句段，体会思想感情。
1、指名读课文第二部分，评议。
2、自由朗读第二部分，想一想：大家为寻找、保护朱鹮都是怎么做的？画出让你感受深刻的语句。
3、指名将自己所画的语句读给大家听，并谈谈自己的感受。重点引导：
（1）“他们来到一片稻田中隐蔽起来……轻轻落在一棵大树上”
引导学生从一系列词语中体会大家为了找到朱鹮，不辞辛苦。指名读，齐读。
（2）“静候一旁的考察队员按捺住激动的心情……恐怕此刻他们早就跳起来了”
引导学生体会大家发现朱鹮时激动、兴奋又有点紧张的心情。
出示句子：
★他们像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片
☆他们守候在这两只鸟儿旁边，观察着，拍摄照片
读一读，比一比：你觉得哪个句子更好一些，好在哪里？
（3）“考察队员在朱鹮的巢边搭起了窝棚……捉来小鱼、小虾喂它”
引导学生体会大家对朱鹮的精心呵护。指导朗读。
三、细致探究，理解课文题目的含义。
1、在大家的关心、呵护下，朱鹮，这种曾经在我国失踪了20年的吉祥鸟又出现了，它们在自然保护区快乐地生活下来，让我们一起欢呼吧。（齐读课题—《朱鹮飞回来了》）
2、你现在能体会到这个题目饱含着作者怎样的思想感情吗？（为朱鹮回归自然感到无限的欣喜）
四、拓展延伸。
1、师：当我们为朱鹮的回归欢欣不已时，我们不能忽视的是，还有很多珍稀动物的生存现状令人揪心。
2、请几位学生来当一当小小科考员，介绍自己收集到的有关濒危动物资料。
3、听了介绍，大家有什么感受？（保护自然环境，人类才能和动物和谐共处。）
五、布置作业。
1、练习复述课文。
2、继续收集资料图片，合作办一期“珍稀动物展”板报。
板书设计：
朱鹮飞回来了
耐心寻找
回归自然
精心呵护
朱鹮飞回来了教学设计 篇7
教学目标：
1、品读课文重点词句，理解课文内容。
2、有感情地朗读课文，深入体会人与自然的关系。
3、了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹤的经过，培养学生保护野生动物、保护环境的意识。
教学重难点：了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹤的经过，培养学生保护野生动物、保护环境的意识。
教学过程：
一、复习引入新课
1、有一种漂亮的鸟儿，人们总是亲切地称呼它为“吉祥之鸟、东方宝石”，这是什么鸟？
2、齐读课题，说说本课讲了件什么事？
教师根据学生的回答板书：寻找、发现、保护
3、他们为什么要去寻找朱鹮，最终找到朱鹮了吗？这节课让我们来学习这篇课文。
二、品读课文
1、他们为什么要去寻找朱鹮？默读课文4、5自然段，用横线勾画相关的语句。
2、汇报交流
引导学生感受朱鹮濒临灭绝的紧急情况，说说是什么原因造成了这种现状？
3、科考队的叔叔们走过十几个省市，寻找了二十多年，可是都没有找到朱鹮，经过仔细的推敲和考证，最后他们把目光转向了秦岭。可是，在偌大的秦岭想要寻找朱鹮，可不是一件容易的事啊！那他们究竟是怎样找到朱鹮的呢？默读第6——13自然段：
他们是怎样找到朱鹮的？边读边用横线画出给你印象深刻的句子，并把你的感受写在句子的旁边。
4、汇报交流：
a、苦苦等候
科考队的叔叔得知朱鹮的消息后，他们是怎么做的？你从哪里知道的？出示PPT，小声读句子，你从哪个词知道他们在等朱鹮出现？标注。
他们是怎样苦苦等待朱鹮出现的呢？你从哪些词语里感受到的？在下面打上小圆点。
除了酷热的天气、蚊虫的'叮咬，他们还忍受着什么？
这样的描写，让科考队叔叔们等待的过程有血有肉，让我们能清晰地感受到他们为了能找到朱鹮所付出的努力，所表现出的坚定的信念。孩子们在写作的时候，也要和作者一样，围绕关键词，把文章写得有血有肉，让读者如同身临其境。板书：有血有肉
为了能找到朱鹮，他们忍受着蚊虫的叮咬，忍受着烈日的煎熬，这是怎样的一种决心啊！你能用你的朗读来表现吗？
这漫长的等待有结果吗？他们的心情怎样？指导朗读。
朗读整个自然段。
b、这漫长的等待终于有了结果，这美丽的鸟儿终于出现了，看它来了！PPT出示图片。用一句话来形容朱鹮。
作者眼中的朱鹮又是什么样的呢？PPT出示句子。美美的读句子。
c、踏破铁鞋的寻觅终于有了结果，科考队叔叔和小光小胖的心情怎样？ 读句子：就是它！指导朗读。
小伙伴们和科考队的叔叔们的心情别提有多高兴了，可他们是和孩子们一样高兴的大叫起来吗？为什么？再读。
他们按捺住激动的心情，在干嘛？学生说，老师出示句子1，读句子，你知道了什么？再读读这个句子，你从中又感受到了什么？理解小心翼翼，他们为什么要小心翼翼的？从哪里看出他们是小心翼翼的？从中你感受到了什么？
用朗读来表现。
5、千辛万苦的寻觅终于有了结果，一只、两只，足足发现了七只朱鹮。可是科考队的叔叔们还来不及高兴就投入到紧张的保护工作中。
自读14自然段，他们为保护朱鹮做了些什么事？用横线标出相应的句子或是用点标出重点词，并在旁边写上自己的感受。
6、汇报交流：
学生交流自己所勾画的句子，谈体会。用朗读来表现自己的感受。
三、总结升华
1、是什么原因让它们从濒临灭绝，到现在能快乐幸福的生活着？
在人们的悉心照料下，朱鹮幸福快乐的生活着，让我们为它们的幸福生活欢呼吧！齐读课题：朱鹮飞回来了！
2、濒临灭绝的动物还有很多，（PPT）你能写一句公益广告语来呼吁人们保护它们吗？
由于环境的破坏，人类的捕杀等等原因，这些珍贵的动物曾一度离开我们，虽然现在它们幸福快乐的生活着，但是想让这种快乐一直延续，还需要我们更多的人投入到保护它们的活动中来。
板书：
朱 鹮 飞 回 来 了
濒临灭绝↓ ↑快乐生活
寻找→发现→保护
朱鹮飞回来了教学设计 篇8
一、认识朱鹮，了解回归
1、师：通过预习，谁来说一说朱鹮是什么样的鸟？（板书：朱鹮）
（学生交流自己认识的朱鹮）
2、师：老师也搜集到一些有关朱鹮的图片和信息。（配合课件展示介绍）
可是，就是这么惹人喜爱的鸟儿，却陷入了灭绝的境地。
（课件：出示课文第四段的部分，指生读）
3、师：“灭绝的境地” 多么让人痛心字眼！“灭绝”这个词语意味着什么？说说你的理解。
（生谈自己的理解）
4、师：值得庆幸的是，朱鹮这种濒临灭绝的世界级珍稀鸟类，在人们的'不懈努力和精心呵护下，已经成功繁育，又重新回到了地球家园。（板书：飞回来了）
5、师：现在，就让我们走近课文，一起去亲历“朱鹮回家”的历程，一起体验珍爱生命的感动。
二、初读感知
1、师：请你自由读课文，看你能了解到什么？
（学生自由读文，感知回归历程）
2、生做简单汇报，师据汇报板书：寻找、发现、保护
三、细读
师：在与小光、考察队员他们一路同行，帮助朱鹮回家的过程中，一定有一段话，是最能触动你心弦的，是让人兴奋、激动的、是让人感动的。让我们再次走进课文，找出这些地方，并在旁边写下你的感动。