请欣赏幼儿园大班认识人民币教案（精选15篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班认识人民币教案 篇1
设计背景
那天不轻易地发现有个小朋友手中拿着撕成两半的五角面值的人民币，我问他去哪得，他说某某小朋友说不要了，撕了扔地上，他捡来玩的，大班的小朋友，难道对钱没有概念吗?
活动目标
1、认识常见人民币面值及特征。
2、知道人民币的用途及一些意义。
3、了解简单的钱币兑换关系，并学习简单的粘补技巧。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
认识人民币面值，人民币的兑换关系。
活动准备
1、各种面值人民币。
2、一些日常用品及价格单。
活动过程
一、了解人民币
1、出示人民币,教师:这个是什么?有什么用呢?
2、教师：对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比如用来买玩具啊，买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。我们中国制造出来的钱叫人民币。
二、认识不同面值的人民币
1、在黑板上展示不同面值的人民币给幼儿观看，请幼儿仔细观察有何不同。
2、请个别幼儿说说自己的发现。
3、教师纠正、肯定幼儿的说法。
4、简单告知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。
三、人民币的兑换
1、出示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。
2、出示5角的`人民币，请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币?几张1角和2角的人民币?
延伸活动
1、粘补残缺的“人民币”。
2、角色游戏：购物。
教学反思
1、教学活动准备充分，所用的真币是幼儿生活中熟悉的，对幼儿很有吸引力。他们兴趣高，都乐于表现自己的想法、看法和做法，比如告诉幼儿人民币不能撕毁，这是犯法的，幼儿都很认真的和老师一起把撕烂的钱币粘补好。通过给幼儿自己认真观察，给他们了解可以通过颜色、数字的不同，认识到不同面值的人民币。
2、大班幼儿对数字有一定的概念，在此基础上，完全可以展开“兑换”这一环节，我从简单的2角兑换1角到5角兑换2角和1角，一步步引导幼儿掌握了简单的兑换关系
3、老师适时把自己当成幼儿，既是活动的主导者，又是活动的参与者，幼儿在平等的氛围中和老师打成一片。
4、本次活动整个过程幼儿很活跃，超乎我本人想象中，以为会是枯燥的一节课，但很好的完成了教学目标，在今后的教学中，不仅要了解教材，更加要去了解幼儿。
5、如果再上这节课，我会在此基础上，加入故事情节，爱听故事是孩子的天性，通过故事让幼儿更深地了解人民币，并提升他们的爱国情怀
幼儿园大班认识人民币教案 篇2
一、设计意图：
在如今的电子货币时代，幼儿对人民币的接触甚少。人民币是我国的流通货币，结合《纲要》与《指南》的要求。通过对人民币知识的系统整理，引导幼儿对人民币清晰的识别，并以识别过程为载体，初步形成自主探究、合作交流的能力。本节课例我们利用了信息技术制作原创课件，围绕购物的情境，引导幼儿认识人民币，在一个个问题中循循善诱，启发幼儿积极思考使用人民币购物的方法，体验购物的乐趣。在活动中，我们有效地把信息技术和教育资源相结合，把教学内容与方法融合在教学的过程中，面向全体，注重个别差异，有效地促进信息技术与课堂教学的融合创新，使幼儿在讨论和操作中初步认识人民币1元、5元、10元面值，初步掌握简单的人民币换算。
二、活动目标：
（一）初步认识人民币1元、5元、10元面值。
（二）初步掌握简单的人民币换算。
（三）体验购物的乐趣。
三、活动准备：
（一）经验准备：幼儿与父母到超市购物的经验分享。
（二）物质准备：认识人民币课件一份。
（三）操作学具：购物单、学习单、人手一套人民币：1元10张、5元2张、10元1张
四、活动过程：
（一）开始部分：
1、情景导入，引出主题，激发兴趣。
师：小朋友们，这是什么地方？（大润发超市），今天大润发超市搞促销活动，有很多玩具、文具、零食都很便宜，你想去购买吗？购买东西的时候需要钱币，你在日常生活中见到过钱币吗（点击课件）
（二）基础部分：
1、（观看课件）教师出示人民币，请幼儿观察，初步认识人民币1元、5元、10元面值。
师：小朋友们，你们知道它们的面值分别是多大吗？（点击课件）
幼儿自主回答。
师：教师小结1元、5元、10元面值人民币的正面和背面的区别。
2、（观看课件）游戏：比一比。
师：小朋友们，请你们看清楚，比一比：1元、5元、10元面值的人民币，哪一张的面值最大？哪一张的面值最小？
3、讨论：引导幼儿联系生活情景，学习人民币在生活中的运用。（点击课件）
师：请幼儿相互讨论1元、5元、10元面值的人民币能买到什么东西？
幼儿自主讨论。
师：请幼儿分别说出1元、5元、10元面值的人民币能购买的东西。
幼儿自主回答。
教师小结：不同面值的人民币可以买到相应价格的物品。
（三）游戏：算一算（点击课件）
1、师：一个小女孩遇到了困难，哭起来了，她的手里有人民币，可她自己算不出来一共有多少钱，我们去帮帮忙吧。
2、分别请3个小朋友数钱（4元、6元、10元），并说出自己算人民币总数的'方法。（请幼儿分别观看课件后，说出人民币的总数，教师依次点击课件显示人民币的总数）
3、教师小结：数钱时，先数面值大的，再数面值小的。
（四）游戏：换一换（点击课件）
师：小朋友们，请你来换一换，怎样才能换到总数一样的人民币？
（分别播放课件，请幼儿自己操作，在幼儿选中的人民币时，教师及时对选中的人民币进行克隆，让幼儿自主拖动人民币到相应的方框中）
教师小结：我们可以发现一个秘密：5张面值1元的人民币可以换成1张面值5元的人民币，两张面值5元的人民币又可以换成1张面值10元的人民币。
（五）游戏：选礼物（播放课件）
观看课件，引导幼儿进行简单的钱币运算。
出示课件，请2位幼儿在四个礼物中分别任意选一个3元（7元），并说出如
何付款才能购买选中的礼物。（7张1元的或者1张5元、2张1元）（教师依次点击课件，幼儿说出付款的方法后，请幼儿自己操作，在幼儿选中的人民币中，教师及时对选中的人民币进行克隆，让幼儿自主拖动人民币到相应的方框中）
（六）游戏：快乐购物
师:小朋友们真棒，学会了数钱、换钱、付款，看看我们如何整理购物清单吧！
1、人手一张购物清单，请幼儿选出想买的物品，并在对应的位置打“?”，贴上所需的钱币。
2教师收集幼儿完成的购物单，一起讲评，检验幼儿换算是否掌握简单的人民币换算。
（教师在讲解如何整理购物单时，运用黑色笔在表格里示范打“?”）
1、教师收集幼儿完成的购物单，一起分享点评，检验幼儿换算是否掌握。
（七）结束部分：教师总结评价，结束活动。
师：小朋友们，你们都做好了购物清单，我们一起拿着购物清单坐上汽车一起出发去大润发购物吧！
（点击课件切换到结束画面，幼儿排好队坐上列车，教师点击音乐播放键，教师和幼儿跟着音乐开车离场，结束活动。）
五、活动延伸
（一）在科学区里投放人民币操作学具，让孩子在进区中学习认识人民币的简单运算。
（二）在角色区也投放人民币，创设购物情境，让幼儿在角色游戏中巩固人民币的运算知识。
（三）请家长带幼儿到超市里体验购物的乐趣。
幼儿园大班认识人民币教案 篇3
活动目标:
1、认识1元和10元的币值与数字对应;
2、币值的换算;
3、书记符号与钱币的对应;
4、常规培养：养成不乱花钱，懂得储蓄的好习惯
活动准备：
10纸币、1元硬币(打印多份硬币)、存钱罐、蜡笔、操作册。
活动过程：
(一)引起动机
1、认识1元硬币币值和外观图案今天啊，许老师带来了个神奇的百宝盒，它里面装着个神秘的东西--出示盒子(用口令变出来)我们一起来喊口令：咕噜咕噜，变变变。(是一个漂亮的存钱罐)那我们一起来听一听(存钱罐)里面装着什么!(硬币或纸币)老师要把它给变出来(摇出1元硬币)看看这是什么呢?(1元硬币);老师现在要把1元硬币给变大"变、变、变"(出示硬币正反面的打印图)幼儿认知1元的币值和外观。
小结：1元币的币面上有个元字，而且上面有朵菊花。
2、认识10元纸币币值和外观图案(出示10元纸币)小朋友观察这是几元钱?(10元)、老师再把纸张纸币变大给大家看清楚"变、变、变";你是怎么看出它是10元的?(幼儿讨论回答)小结：10元纸币的纸面上有个数字10和元字、背面图案是长江三峡图。
(二)情境海报讨论
1、一张10元纸币，可以换多少个1元硬币?(10个)(幼儿说对后，教师在黑板上做好币值的记录，10元=10个1元)
2、小动物们也存了很多很多的钱，观察并说一说，穿橙色衣服的青蛙面前放着多少钱?(10元)你能拿出和他一样多的钱吗?
3、那穿蓝色衣服的松鼠有多少钱?(两张10合起来就是20元)
4、穿绿色衣服的松鼠面前放着多少钱?(1元硬币)
5、在牛老师旁边的小猴有多少钱?(6元)
6、穿粉红色衣服的小老虎桌子上放着多少元?(11元)你能拿出和他一样多的钱吗?
7、邀请一位小朋友上来从老师的篮子里取出和它一样多的钱。
(10元纸币和一元硬币合起来是11元，1元硬币和10元纸币合起来也是11元)
小结：我们做个不乱花钱的好孩子小朋友们，爸爸妈妈给你们的零花钱有没有存起来呢!我们要把零花钱存起来，等到需要用的`时候经过家长的同意才取出来，要养成不乱花钱的好习惯。
(三)师幼互动、幼儿操作认识关于钱币符号。
1、(出示1元钱币符号)小朋友见过这个符号?这个符号叫钱币符号。
2、两个钱币符号表示多少元呢?(两元)。三元钱要用几个钱币符号表示……
3、购买此物品需要多少钱?(幼儿逐一观察)然后在左边方框里数一数有几个钱币符号，再在右边方框中找到相应币值的钱币连线。(以下题目同样方法操作)
小结：操作中幼儿的情况。
(四)延伸活动：
《购物》游戏请小朋友轻轻地坐在绿色线上。老师将已经准备好的物品卡片贴在两个大黑板上。幼儿每人一张卡片，卡上有硬币的数量，幼儿根据自己手上的币值购买写着相应价格的物品。
注：不多不少，每人的币值只能用一次，只能买相应价格的物品，看谁又快又准确完成任务。
幼儿园大班认识人民币教案 篇4
活动目标：
1.认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。
2．知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。
3．通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的'换算。
活动准备：
学具：人手一份买文具的作业单。
活动过程：
一、认识人民币。
"小朋友这是什么，你们认识它吗？"（钱、钞票）"我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。""请小朋友仔细观察一下，它们有什么不一样？"
"你是从哪里看出来的？"（通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值）幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
二、游戏"买文具"。
"今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具？"
(1)幼儿逛文具超市。
(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。
"今天我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱？"
先引导幼儿观察物品的价格．了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。
3）幼儿操作。
三、小组活动。
"今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。"
幼儿操作，教师指导。
四、活动评价。
幼儿园大班认识人民币教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班认识人民币教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班认识人民币教案 篇5
教学目标：
1、让学生认识1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分，会在购物活动中进行简单的人民币的加、减计算。
2、培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3、让学生初步认识商品的价格，学习简单的购物，体会数学在生活中的应用，增加学习的兴趣，接受爱护人民币的教育。
教学重点：
认识1元以内的人民币的面值及掌握人民币单位间的进率。
教学难点：
人民币的换和取。
教具准备：
多媒体，1号信封（1元、1角、1分的纸币和硬币各一张），2号信封（5角、2分、5分的纸币硬币各一些）。
教学过程：
一、 创设情境，明确任务。
1、 （媒体播放情境）谈话：星期天，小芳和几个同学去商店买学习用品，买学习用品要用到什么？（指名交流）
2、 谈话：买东西要用钱，我们国家的钱叫做人民币，在我们国家
买东西通常要用人民币。下面就让我们一起来认识人民币。（板书：认识人民币）
二、 自主探索，掌握新知。
1、 认识1元、1角、1分的人民币。
（1）谈话：你认识下面的人民币吗？（媒体出示）请组长打开1号信封，取出里面的人民币和小组里的同学一起认一认。（小组活动，师巡视了解情况。）
（2）提问：这些人民币的面值是多少？从哪些地方可以看出来？（指名交流）
（3）谈话：如果把这些人民币分成几类，你可以怎样分？请小组同学一起分分看，想想有没有不同的分法？（小组活动，师巡视了解分法。）
（4）提问：如果把这些人民币分成两类，可以怎么分？为什么这样分？（指名交流）
（5）说明：按照人民币的制作材料不同，可以将人民币分成用纸做的纸币和用金属做的'硬币。
（6）师问：如果分成三类，又可以怎样分呢？为什么这样分？（指名交流，师随即板书：1元（壹圆）、1角（壹角）、1分（壹分））
（7）说明：这种分法是按照人民币的单位来分的，“元、角、分”就是人民币的单位。（板书：在元、角、分下面加着重号。）请组长把这些1元、1角、1分的人民币都放进盒子里。
（8）谈话：生活中你用1元钱买到过什么呢？（指名回答），用1角钱买到过什么呢？（指名回答）用1分钱能买到一小块橡皮吗？（指名回答）说明：在元、角、分这三个单位中元最大，分最小。
2、认识人民币单位间的进率。
（1）（出示情境图）谈话：下面让我们跟着小朋友们去文具柜台前看看，你能看到哪些商品的价格呢？（指名交流）
（2）（媒体播放：练习本1元钱，我付10角可以吗？）提问：小明想买什么？（指名回答）他说什么？你们觉得可以吗？请小组同学讨论一下。（小组活动，教师巡视了解情况。）
（3）提问：用10角可以买到1元的练习本吗？为什么呢？（指名交流，说明理由。）
（4）谈话：让我们一起来见证一下。（媒体出示元角换算图，生边看边一角一角地数。）问：1元=（ ）角（生齐答后板书：1元=（10）角）
（5）谈话：分是最小的人民币单位，你知道1角等于几分吗？请你和小组里的同学讨论一下。（小组交流，师巡视了解情况）
（6）提问：1角等于几分？（指名交流）大家同意吗？(生答)谈话：下面让我们一分一分地数数看。（媒体出示分角换算图）
（7）揭示：1角等于几分？（生齐答后板书：1角=（10）分）
（8）（及时反馈）谈话：通过刚才的学习我们发现元、角、分虽然是不同的单位，但它们之间却是有关系的，下面老师要考考你们记得牢不牢。（出示换算练习）
3、认识5角、5分、2分的人民币。
（1）谈话：为了使用方便，国家除了发行1元、1角、1分的人民币外，还发行了其他面值的人民币，请各小组的组长拿出2号信封，取
出里面的人民币，和小组成员一起认一认这些面值的人民币。（小组活动、师巡视了解）
（2）谈话：我们请一位同学来认认看，其他同学看看他说得对不对。(媒体出示这些面值的人民币，指名交流。)提问：你是从哪里看出来的？请组长把这些人民币也放进盒子里。
4、教学“试一试”，加深对人民币单位进率的认识。
（1）（出示“试一试”第1题）谈话：老师想知道 1张1元的人民币，可以换几张5角的人民币？请每个小组讨论一下，商量好后，再请组长在盒子里拿出5角的人民币举起来。
（2）交流：你们拿了几张5角？（指名交流，媒体演示。）为什么可以这样拿？其他组也是这样认为的吗？（学生回答后，揭示答案。）
（3）（出示“试一试”第2题）谈话：几枚5分的人民币可以换成1枚1角的人民币？请每个小组讨论一下，商量好后，再请组长在盒子里拿出5分的人民币举起来。
（4）交流：你们拿了几枚5分？（指名交流，媒体演示。）为什么可以这样拿？其他组也是这样认为的吗？（学生回答后，揭示答案。）
三、 组织练习，深化认知。
谈话：让我们带着今天学到的知识去解决一些生活中经常会遇到的数学问题。
1、 想想做做第1题
（1）（媒体出示想想做做第1题）提问：这些商品的价格分别是多少？
（2）提问：这张人民币的面值是多少？正好可以买到什么物品？（指名交流并连线）
（3）每张人民币上都有我们国家的国徽，象征着国家的尊严，所以我们不能在人民币上乱涂乱画，随便揉搓，要爱护人民币。
2、 想想做做第2题
（1）（媒体出示第1小题）提问：这张图什么意思？一共有几角？为什么？（指名交流）
（2）（媒体出示第2小题）提问：这张图又是什么意思呢？一共是几元几角？为什么？（指名交流）
3、 想想做做第4题
（1）（媒体出示想想做做第3题）提问：图上这些商品的价格分别是多少？（指名交流）
（2）问：哪两样商品的价钱合起来是1元？为什么？（指名交流）
（3）问：还可以买哪两样商品？（指名交流）
4、 想想做做第3题
（1）谈话：小明要给外地的哥哥写信，来到邮局，告诉叔叔（买1元2角邮票。）媒体出示问题：可以怎样付1元2角？
（2）谈话：小组讨论拿出1元2角可以怎么拿？比比哪个组的拿法多。（小组活动后交流拿法并板书。）
6、拓展练习
谈话：
不同时期，不同版本的人民币图案和颜色都有所不同，下面让我们找准人民币上的关键地方，认一认这些人民币的面值，比比谁的大
幼儿园大班认识人民币教案汇编10篇
作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的幼儿园大班认识人民币教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班认识人民币教案（通用15篇）
在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的幼儿园大班认识人民币教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班认识人民币教案 篇6
活动目标
1.认识面值10元以内以元为计量单位的人民币，能说出他们的单位名称。
2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。
3.初步了解人民币的用途和使用人民币。
4.发展目测力、判断力。
5.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
教学重点、难点
1.本节课重点在于认识和使用人民币和单位名称。
2.难点在于每个环节的衔接。
活动准备
1.1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。
2.装有纸币的信封若干份。
活动过程
一、认识人民币
1.出示纸币和硬币，教师介绍我国的钱币有纸币和硬币两种。（概括：我们今天以认识纸币为主）
2. 师：“你们认识这些钱吗？它们是一个样的吗？”（引导幼儿观察）
师：“它们是多少钱呢？你们怎么知道是1元、5元、10元呢？”（通过观察钱币上的数字，让幼儿认识它们不同的面值）
师：“仔细这些钱上面都印有什么？你们知道这些钱的共同名称吗？”{人民币}
3. 介绍认识人民币单位“元”。
4. 将装有纸币的信封发给每一位小朋友。
师：“小朋友打开信封看看里边信封看看里边有什么东西呀？（钱）那你们说说你们手中拿的是多少钱哪？”（引导小朋友正确运用单位“元”。）
5. 让幼儿了解钱的用途。（钱可以用来买衣服，买菜，买水果，交学费读书，等等，还可以用来捐助有困难的人。）
6. 教幼儿合理的`使用钱。
课堂延伸：老师激发幼儿的爱心，鼓励幼儿向右困难的人捐助，带上手中的钱给需要帮助的人送去。
教学反思
在上这节课的时候，思路也很清晰，环节衔接得也挺好的，可能是因为用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。但是，在介绍单位的时候，小朋友还是没能很好的运用，在今后的生活中我会慢慢的去引导他们正确运用单位的。
幼儿园大班认识人民币教案 篇7
活动目标：
1、知道人民币的特征和面值。
2、了解货币之间的换算关系。
前期经验的准备：
1、幼儿对面值1元、5元、10元的人民币有初步的认识。
物质准备：
不同面值的硬币和纸币若干、标有价格的玩具若干、幼儿每人带架子10元的不同面值的硬币或纸币，并将它们插在透明的卡片上
环节预设：
一、认识人民币：
出示各种面值的人民币，让幼儿了解：人民币的特征（都有国徽）；人民币的种类（纸币和硬币）；人民币的面值及相应的汉字。
二、的换算关了解不同面值货币之间系：
1、幼儿展示各自带来的货币，并介绍自己带的10元人民币的组合。
2、出示纸币和硬币的分、角、元，介绍它们之间的换算关系。（10个1分等于1角，10个1角等于1元，10个1元等于10元。）
3、换算练习（教师或幼儿出题）
例：出示5角硬币，可以换几个一角？
出示10元纸币，可以换几张5元？几张2元？几张1元？
三、实践操作（游戏——“买玩具”）：
出示一些贴有标价的'玩具，请幼儿用自己带来的模拟买玩具。（最好每人能买到一个玩具。）
告诉幼儿这是游戏，买来的玩具可以玩一会儿，以后再用玩具换回自己的钱。（用玩具模拟买卖比较合适，这样幼儿买好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼儿不能吃和用，游戏的积极性会受影响。）
买卖过程中的教师要注重引导幼儿识别玩具的标价，尝试进行货币的换算。
算错的顾客可以回到座位上继续思考，想好了再买。还可以提供一些可操作的货币，让幼儿边摆弄边思考，降低换算的难度。
幼儿园大班认识人民币教案 篇8
教学目标：
1、让学生认识1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分，会在购物活动中进行简单的人民币的加、减计算。
2、培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3、让学生初步认识商品的价格，学习简单的购物，体会数学在生活中的应用，增加学习的兴趣，接受爱护人民币的教育。
教学重点：
认识1元以内的人民币的面值及掌握人民币单位间的进率。
教学难点：
人民币的换和取。
教具准备：
多媒体，1号信封（1元、1角、1分的纸币和硬币各一张），2号信封（5角、2分、5分的纸币硬币各一些）。
教学过程：
一、 创设情境，明确任务。
1、 （媒体播放情境）谈话：星期天，小芳和几个同学去商店买学习用品，买学习用品要用到什么？（指名交流）
2、 谈话：买东西要用钱，我们国家的钱叫做人民币，在我们国家
买东西通常要用人民币。下面就让我们一起来认识人民币。（板书：认识人民币）
二、 自主探索，掌握新知。
1、 认识1元、1角、1分的人民币。
（1）谈话：你认识下面的人民币吗？（媒体出示）请组长打开1号信封，取出里面的人民币和小组里的同学一起认一认。（小组活动，师巡视了解情况。）
（2）提问：这些人民币的面值是多少？从哪些地方可以看出来？（指名交流）
（3）谈话：如果把这些人民币分成几类，你可以怎样分？请小组同学一起分分看，想想有没有不同的.分法？（小组活动，师巡视了解分法。）
（4）提问：如果把这些人民币分成两类，可以怎么分？为什么这样分？（指名交流）
（5）说明：按照人民币的制作材料不同，可以将人民币分成用纸做的纸币和用金属做的硬币。
（6）师问：如果分成三类，又可以怎样分呢？为什么这样分？（指名交流，师随即板书：1元（壹圆）、1角（壹角）、1分（壹分））
（7）说明：这种分法是按照人民币的单位来分的，“元、角、分”就是人民币的单位。（板书：在元、角、分下面加着重号。）请组长把这些1元、1角、1分的人民币都放进盒子里。
（8）谈话：生活中你用1元钱买到过什么呢？（指名回答），用1角钱买到过什么呢？（指名回答）用1分钱能买到一小块橡皮吗？（指名回答）说明：在元、角、分这三个单位中元最大，分最小。
2、认识人民币单位间的进率。
（1）（出示情境图）谈话：下面让我们跟着小朋友们去文具柜台前看看，你能看到哪些商品的价格呢？（指名交流）
（2）（媒体播放：练习本1元钱，我付10角可以吗？）提问：小明想买什么？（指名回答）他说什么？你们觉得可以吗？请小组同学讨论一下。（小组活动，教师巡视了解情况。）
（3）提问：用10角可以买到1元的练习本吗？为什么呢？（指名交流，说明理由。）
（4）谈话：让我们一起来见证一下。（媒体出示元角换算图，生边看边一角一角地数。）问：1元=（ ）角（生齐答后板书：1元=（10）角）
（5）谈话：分是最小的人民币单位，你知道1角等于几分吗？请你和小组里的同学讨论一下。（小组交流，师巡视了解情况）
（6）提问：1角等于几分？（指名交流）大家同意吗？(生答)谈话：下面让我们一分一分地数数看。（媒体出示分角换算图）
（7）揭示：1角等于几分？（生齐答后板书：1角=（10）分）
（8）（及时反馈）谈话：通过刚才的学习我们发现元、角、分虽然是不同的单位，但它们之间却是有关系的，下面老师要考考你们记得牢不牢。（出示换算练习）
3、认识5角、5分、2分的人民币。
（1）谈话：为了使用方便，国家除了发行1元、1角、1分的人民币外，还发行了其他面值的人民币，请各小组的组长拿出2号信封，取
出里面的人民币，和小组成员一起认一认这些面值的人民币。（小组活动、师巡视了解）
（2）谈话：我们请一位同学来认认看，其他同学看看他说得对不对。(媒体出示这些面值的人民币，指名交流。)提问：你是从哪里看出来的？请组长把这些人民币也放进盒子里。
4、教学“试一试”，加深对人民币单位进率的认识。
（1）（出示“试一试”第1题）谈话：老师想知道 1张1元的人民币，可以换几张5角的人民币？请每个小组讨论一下，商量好后，再请组长在盒子里拿出5角的人民币举起来。
（2）交流：你们拿了几张5角？（指名交流，媒体演示。）为什么可以这样拿？其他组也是这样认为的吗？（学生回答后，揭示答案。）
（3）（出示“试一试”第2题）谈话：几枚5分的人民币可以换成1枚1角的人民币？请每个小组讨论一下，商量好后，再请组长在盒子里拿出5分的人民币举起来。
（4）交流：你们拿了几枚5分？（指名交流，媒体演示。）为什么可以这样拿？其他组也是这样认为的吗？（学生回答后，揭示答案。）
三、 组织练习，深化认知。
谈话：让我们带着今天学到的知识去解决一些生活中经常会遇到的数学问题。
1、 想想做做第1题
（1）（媒体出示想想做做第1题）提问：这些商品的价格分别是多少？
（2）提问：这张人民币的面值是多少？正好可以买到什么物品？（指名交流并连线）
（3）每张人民币上都有我们国家的国徽，象征着国家的尊严，所以我们不能在人民币上乱涂乱画，随便揉搓，要爱护人民币。
2、 想想做做第2题
（1）（媒体出示第1小题）提问：这张图什么意思？一共有几角？为什么？（指名交流）
（2）（媒体出示第2小题）提问：这张图又是什么意思呢？一共是几元几角？为什么？（指名交流）
3、 想想做做第4题
（1）（媒体出示想想做做第3题）提问：图上这些商品的价格分别是多少？（指名交流）
（2）问：哪两样商品的价钱合起来是1元？为什么？（指名交流）
（3）问：还可以买哪两样商品？（指名交流）
4、 想想做做第3题
（1）谈话：小明要给外地的哥哥写信，来到邮局，告诉叔叔（买1元2角邮票。）媒体出示问题：可以怎样付1元2角？
（2）谈话：小组讨论拿出1元2角可以怎么拿？比比哪个组的拿法多。（小组活动后交流拿法并板书。）
6、拓展练习
谈话：
不同时期，不同版本的人民币图案和颜色都有所不同，下面让我们找准人民币上的关键地方，认一认这些人民币的面值，比比谁的大
幼儿园大班认识人民币教案 篇9
幼儿园大班认识人民币教案
作为一名教职工，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的幼儿园大班认识人民币教案，欢迎大家分享。
幼儿园大班认识人民币教案 篇10
活到目标：
1、培养幼儿合理理财意识，认识国徽和毛泽东头像。
2、促进同伴之间的相互交流，丰富幼儿生活经验。
3、引导幼儿观察钱币，根据钱币上的数字，判断钱币的面值。
4、培养幼儿对钱币的认识能力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
重点：能区分硬币和纸币，知道钱币的面值
难点：根据钱币上背景图片来认识硬币和纸币的面值
活动准备：
1、不同面值的硬币和纸币若干。
2、人民大会堂、布达拉宫、泰山、桂林山水、杭州西湖、长江三峡等图片。
3、写有“中国人民银行”的字卡。
4、毛泽东头像和国徽图片
活动过程：
（一）导入部分
老师:小朋友知道买东西需要什么吗？（钱）请幼儿讨论后回答。
老师：可是小朋友们不太清楚它们的面值是多大？是硬币还是纸币？今天老师带来好多纸币和硬币，我们大家一起来认识一下吧！
（二）展开部分
1、请幼儿将硬币和纸币分类
将硬币和纸币摆在桌子上，请幼儿观察硬币和纸币在外形上的不同之处并进行分类，然后根据形状告诉幼儿纸币是一个长方形的，硬币是一个圆形。老师左手拿一张纸币带领幼儿一起说：“这是纸币”，右手拿一枚硬币带领幼儿一起说：“这是硬币”。然后请一位小朋友来分类。
2、和幼儿一起认识老师准备的“中国人民银行”字卡和国徽的图片。
3、请幼儿仔细观察钱币两面，提问：“你是从哪里发现是我们中国的钱币的”。（每张纸币上都写有中国人民银行字样、刻有国徽的图片），引导幼儿观察纸币上的毛泽东头像和国徽，告诉幼儿：毛泽东是我国的伟大领袖、国徽和五星红旗一样，都是中国的'标识。
4、根据纸币的图案和颜色认识纸币的面值
（1）拿出面值100元纸币
问幼儿这是硬币还是纸币？面值是多少？从颜色、毛泽东头像、纸币背后人民大会堂的图案、标有100字样这几个方面来认识面值100元的纸币。
（2）分别拿出面值50、20、10、5、1元纸币做对比进一步来认识其面值
首先引导幼儿从数字上来认识每张纸币的面值是多少。然后分别从颜色、毛泽东头像、纸币背景图案及数字这几个方面来认识面值50、20、10、5、1元的纸币。
（3）进一步认识纸币的面值
将所有学过的纸币逐一拿出来带领幼儿用“这是几元钱”这句话来认识纸币。
对所有的纸币进行总结：这些纸币都有一个相同点，都刻有毛泽东头像和国徽的标识。不同点就是每张纸币面值不一样，背面的图案不一样，小朋友们根据100元的人民大会堂、50元布达拉宫、20元桂林山水、10元长江三峡、5元泰山、1元杭州西湖来认识纸币的面值。
5、认识硬币及其面值
分别出示硬币1元、1角、5角、1分、2分、5分，引导幼儿从正面数字和背面图案来进一步了解。告诉幼儿：1元、1角、5角、硬币的背面相同点都有一朵花，1元的硬币稍大一点，5角的硬币颜色是金黄的，1分、2分、5分背面的相同点是都有标有国徽的标识，5分的硬币稍大一点。
6、幼儿之间相互交流，将交流的结果用“这是x元钱”这句话来表达。
（三）结束部分
今天我们一起认识了硬币和纸币，也知道了他们的用途，请幼儿要爱惜和保护钱币，不能随意去破坏它们,有计划地使用钱，养成勤俭节约的好习惯哦！
幼儿园大班认识人民币教案 篇11
活动目标：
1.感知,认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称:元,角,分。
2.知道人民币上有我国,知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱护人民币。
3.通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。
活动重点:
认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。
活动难点:
知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。
活动准备：
1.相关课件,各种面值纸币和硬币若干
2.学具：每组一盒人民币，内有元、角、分若干，"超市"货架及货物,人手一份买文具的作业单。
教法：提问法观察指导法，组织游戏法，操作法学法：观察法，探究法，体验法
活动过程：
一、开始导入
(1)、教师出示各种面值的人民币：
我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。""请小朋友仔细观察一下，它们有什么不一样?"
(2)、知道人民币是中华人民共和国的货币：
(3)、幼儿一起辨认人民币上不同的面值，了解它们的意思。
2、了解等量关系：
(1)、教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。
(2)、幼儿按老师的出题，选出对应的钱币：
一元等于几角?"
二、游戏"买文具"。
"今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具?"
(1)幼儿逛文具超市。
(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。
"今天我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱?"先引导幼儿观察物品的价格.了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。
(3)幼儿操作。
三、小组活动。
"今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。买的`时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。"幼儿操作，教师指导。
4)教师小结,今天你们认识了人民币,并学会了用钱购买物品,今后不要乱花钱,要把钱花在有用的地方.
四、活动评价。教师和幼儿一起进行评价五、活动延伸:
最后,还有一个小小的任务,利用假期休息时间和父母一同去逛商场,超市等地方详细看一看大人如何购物,如何使用人民币,也可以自己去购买,把你的想法和同伴交流一下,也可以告诉老师.
活动反思：
本节课来源于大班下期《领域》。在日常生活中，我们的孩子已经开始接触到人民币，如收到压岁钱，随大人去超市购物等。有小部分的孩子已有亲身购物的经历，所以他们对人民币也有一定的感性经验，有探索的需求。而大班下学期幼儿对10以内数的分合有了一定的理解，这也为感受10元以内人民币的数量关系作了知识方面的准备。在本次活动中，认识人民币，知道面额的大小，了解元与角的关系，是个重点，而使用人民币进行分解组合，有计划合理消费是个难点，整个活动以“认识人民币”——“识别人民币面值大小”——“为灾区小朋友购买学习用品”三个环节来贯穿，从而让幼儿在富有情趣的活动中来获得人民币的粗浅知识，练习10元以内人民币的分解组合，及养成方面的教育。
在第一环节中，我使用了课件、实物等教具让幼儿运用观察、比较等方法来让幼儿认识人民币及其面值，知道它们的单位大小关系。在活动中发现幼儿能够很好的掌握以元为单位的人民币，而对元与角之间的大小关系不清楚，所以我请幼儿比较：数字相同、面值是否也相同。在观察、比较的过程中知道其单位不同、数字不同面值也就不同。
第二环节，根据幼儿的知识准备，我们设计了超市购物的游戏，让幼儿来感受x元钱的不同组合形式。这里我们给幼儿准备了10元、5元、2元、1元面额的人民币，在操作活动中，我们为幼儿提供的数字钱也是有讲究的，10元只有1张，5元面额的有1张，2元面额的有1张，1元的比较多，这样做就是要促使幼儿在没有X元面额的情况下动脑筋去尝试别的组合形式。而且这里我向幼儿提出了要求，购物后幼儿之间要互相交流，这个要求的提出促使孩子一方面进行合作，另一方面也在进行着自我纠正，自我调节。在这个环节中，加入了收银员教师的收钱环节，既对幼儿的操作进行了验证，又使活动更加情节化、游戏化了。
幼儿园大班认识人民币教案 篇12
活动目标：
1、初步认识人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。
2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。
3、有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。
4、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
6、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：
1、与在超市做营业员的家长做好事先的`购物安排。
2、请家长为孩子准备不同币值的人民币10元。
3、实物投影仪。
活动过程：
1、集体活动。
◎教师让幼儿拿出自己带来的人民币，告诉大家：我带来的是几元钱？
◎老师分别出示各种货币的面值，让幼儿认一认。
◎观察钱币，读一读上面的数字。
2、小组活动。
◎组织幼儿讨论：钱币有什么用？用钱可以做什么？除了这些，你还知道哪些币值的人民币？
3、实践活动。
◎说说自己带了多少钱？
◎提出超市购物要求：明天，我们要出去远足活动，为远足活动准备一些小食品，每个小朋友只有10元钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后在10元的范围内购物。
◎幼儿相互讨论，作出打算。
◎来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。
◎到柜台结帐。自己核对商品和价钱。
◎回到教室，互相交流，讲述自己买了什么东西？用了多少钱？
活动反思：
在组织认识人民币这一课前，我们还在犹豫着是让老师自己准备，还是请幼儿自己带？起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦？怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带？又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦，但一想，明天刚好是远足活动，也许准备一些食物和水，何不趁此机会来一个购物实践活动？不是“结合家庭教育资源，优化教育活动”，很好的一个机会吗？通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的快乐，一举两得，再麻烦，我们也决定抛开顾虑，试一试。
于是，我们在家园知心屋中，告知家长需要配合的事项及缘由。大部分孩子都及时带了各种币值的钱币。在认识钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我发现他们大多已经能准确无误的说出币值。我意识到，其实让孩子“带”的过程，其实就是一个发现，探索，学习的过程。这样上起课来，轻松多了。在购物过程中，他们也会盘算着自己有多少钱，明天远足需要些什么东西？有多少钱能买多少东西？
更令我们欣慰的是，在放学时，家长们见孩子拎着自己买的东西，兴奋地告诉他们自己购物时的经历，那快乐的模样，都感到自己的孩子在幼儿园中确实成长了，对老师的做法也表示赞同，没有丝毫的责备麻烦的意识，他们纷纷表示，会更加支持我们的工作。
对家长，对孩子，对自己，多一些信任，相信我们的收获会更大！
幼儿园大班认识人民币教案 篇13
活动目标
1、感知各种面值的人民币，知道人民币有纸币和硬币两种。
2、认识面值10元以内的人民币并学习使用。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动重难点
1、活动重点：感知不同面值的人民币。
2、活动难点：认识10元以内的人民币并学会使用。
活动准备
1、经验准备：有用钱购物的经验。
2、材料准备：课件ppt、创设“超市”的情景、学具“人民币”若干。
活动过程
（一）创设情景，猜谜语。
师：今天老师请小朋友动动脑筋，猜一猜谜语。
谜面：长长方方一张纸，上有人头和数字。拿它可以进超市，买了东西报数字。多退少补很简单，小朋友快试一试。
谜底：人民币。
（二）认识各种面值的'人民币
1、放映幻灯片，出示各种面值的人民币。
师：仔细观察人民币有什么不同？分别是多少钱？你是怎么知道的？
幼：大小和图案不同，看钱上面的数字。
小结：这些人民币上都有数字和图案，长方形的人民币叫纸币，圆形的人民币叫硬币。面值小的人民币分为角，如5角；面值大的人民币分为元，如100元。
2、小游戏
师：小朋友们都认识了人民币，那现在我们玩个小游戏。
教师出示教具“仿真人民币”，从中取出学具人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出所出示的人民币。待幼儿熟悉后，请幼儿闭上眼睛，教师从中任意拿走一张人民币，请幼儿睁开眼睛找一找，哪张人民币不见了。
3、学习10元以内的兑换1张2元等于2张1元；1张5元等于5张1元；1张10元等于10张1元。
（三）游戏活动
师：小明家的超市开张了，我们去小明家的超市购物吧。游戏“开超市”，教师带领幼儿进入游戏场地，观察陈列在货架上物品的价格，玩“开超市”的游戏。将幼儿分成两组，人数较多的一组当顾客，人数较少的一组扮售货员。买东西时要算清自己应该付多少钱，找回多少钱。幼儿游戏时，教师根据情况引导幼儿正确地付钱、找零钱。
（四）活动结束
今天小朋友们认识了人民币，学会了取钱和兑换，请小朋友回家后和家人一起去超市买东西，并能算出自己所买东西的价钱。
幼儿园大班认识人民币教案 篇14
活动目标:
1、认识1元和10元的币值与数字对应;
2、币值的换算;
3、书记符号与钱币的对应;
4、常规培养：养成不乱花钱，懂得储蓄的好习惯
活动准备：
10纸币、1元硬币(打印多份硬币)、存钱罐、蜡笔、操作册。
活动过程：
(一)引起动机
1、认识1元硬币币值和外观图案今天啊，许老师带来了个神奇的百宝盒，它里面装着个神秘的东西--出示盒子(用口令变出来)我们一起来喊口令：咕噜咕噜，变变变。(是一个漂亮的存钱罐)那我们一起来听一听(存钱罐)里面装着什么!(硬币或纸币)老师要把它给变出来(摇出1元硬币)看看这是什么呢?(1元硬币);老师现在要把1元硬币给变大"变、变、变"(出示硬币正反面的打印图)幼儿认知1元的币值和外观。
小结：1元币的币面上有个元字，而且上面有朵菊花。
2、认识10元纸币币值和外观图案(出示10元纸币)小朋友观察这是几元钱?(10元)、老师再把纸张纸币变大给大家看清楚"变、变、变";你是怎么看出它是10元的?(幼儿讨论回答)小结：10元纸币的纸面上有个数字10和元字、背面图案是长江三峡图。
(二)情境海报讨论
1、一张10元纸币，可以换多少个1元硬币?(10个)(幼儿说对后，教师在黑板上做好币值的记录，10元=10个1元)
2、小动物们也存了很多很多的钱，观察并说一说，穿橙色衣服的青蛙面前放着多少钱?(10元)你能拿出和他一样多的钱吗?
3、那穿蓝色衣服的松鼠有多少钱?(两张10合起来就是20元)
4、穿绿色衣服的松鼠面前放着多少钱?(1元硬币)
5、在牛老师旁边的小猴有多少钱?(6元)
6、穿粉红色衣服的小老虎桌子上放着多少元?(11元)你能拿出和他一样多的钱吗?
7、邀请一位小朋友上来从老师的篮子里取出和它一样多的钱。
(10元纸币和一元硬币合起来是11元，1元硬币和10元纸币合起来也是11元)
小结：我们做个不乱花钱的好孩子小朋友们，爸爸妈妈给你们的零花钱有没有存起来呢!我们要把零花钱存起来，等到需要用的时候经过家长的同意才取出来，要养成不乱花钱的好习惯。
(三)师幼互动、幼儿操作认识关于钱币符号。
1、(出示1元钱币符号)小朋友见过这个符号?这个符号叫钱币符号。
2、两个钱币符号表示多少元呢?(两元)。三元钱要用几个钱币符号表示……
3、购买此物品需要多少钱?(幼儿逐一观察)然后在左边方框里数一数有几个钱币符号，再在右边方框中找到相应币值的.钱币连线。(以下题目同样方法操作)
小结：操作中幼儿的情况。
(四)延伸活动：
《购物》游戏请小朋友轻轻地坐在绿色线上。老师将已经准备好的物品卡片贴在两个大黑板上。幼儿每人一张卡片，卡上有硬币的数量，幼儿根据自己手上的币值购买写着相应价格的物品。
注：不多不少，每人的币值只能用一次，只能买相应价格的物品，看谁又快又准确完成任务。
幼儿园大班认识人民币教案 篇15
大班数学：
认识人民币
活动目标：
1、初步认识人民币及1元和5元的面值。
2、初步尝试有计划地使用人民币，了解人民币与人类生活的密切关系。
活动准备：
课件、记录表、人民币、钱包、布置好小超市（文具若干）。
活动过程：
1、导入活动。
师：小朋友，再过几个月你们就要上小学了，小学生要用到很多的学习用品，今天我们去逛逛文具店买一些学习用品，好吗？
2、认识人民币。
（1）买学习用品要用什么？我们国家使用的钱（钞票）有一个好听的名字，你们知道叫什么吗？
（2）课件（出示所有的人民币）。
师：看，这是什么呀？“请你们仔细看看，这些人民币一样吗？”（数字、颜色、图案、纸张大小不一样）
你认识哪张人民币？它的面值是多少？
小结：人民币有两种，长方形、像纸张一样的人民币叫纸币；圆圆的、硬硬的、金属材料做成的叫硬币。
（3）师：今天我们要用几元人民币去买学习用品呢？我们一起来看一看!（出示数字7）
3、取钱。
（1）师：在你们的桌上有一只篮子，里面有很多的人民币，现在请你们从篮子里取7元人民币。
（2）幼儿操作。
（3）集中交流。
师：你取了几元人民币？是怎么取的？谁也用了这种方法？
小结：原来7元人民币有两种取法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币，还有一种方法是7张1元的硬币。
（4）师：请小朋友每人拿一个钱包，把7元人民币放到钱包里。（幼儿把7元钱放到钱包里）
4、制作计划表。
师：小朋友们已经把钱准备好了，那么你们准备到文具店里买些什么学习用品呢？
（1）出示课件：我们先来看看文具店里有些什么学习用品？这些学习用品的价格又是多少？
（2）师：原来文具店里有这么多的学习用品，它们的价格也是不一样的，我们每个小朋友有几元人民币呀？该买些什么呢？我们先来计划一下吧！
（3）（出示计划表）教师介绍计划表。
师：你们看，老师为你们设计了一张计划表，这上面是文具店的`学习用品，你们要打算好要买的学习用品的价钱正好是7元，然后把它们圈起来，把几种要买的学习用品的价钱用算式的形式写下来。
（4）教师示范操作。
（5）幼儿操作，教师指导。
（6）集体交流：小朋友们都做好了计划表，现在谁愿意和大家交流你的计划表。
（7）自由交流：其他的小朋友呢？你们想不想交流一下？现在就请你们和边上的朋友看一看，说一说。
5、购物。
（1）师：现在我们都做好了购物计划，接下来就请你们每人带7元人民币按计划买学习用品吧！（幼儿按计划购物）
（2）师：你们都按照计划挑选好需要的东西吗？现在我们一起去收银台付钱吧！
（3）小结：你们买到了这么多的学习用品，开心吗？小朋友们真棒，都是用7元人民币，买到这么多不同的学习用品。
6、了解人民币的用途。
（1）师：那你们知道人民币除了可以购买学习用品外，还有什么用呢？
（2）多媒体：我们一起来看看人民币还有什么用？
（3）小结：在我们的生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民币，钱虽然不能代表一切，但是生活中如果没有钱，我们都难以生活下去。爸爸妈妈平时要辛勤地工作，努力赚钱，所以小朋友要怎样？对，要节约用钱，养成不乱花钱的好习惯。今天，我们一起去文具店用人民币购买了学习用品，以后我们还可以和爸爸妈妈一起用人民币做其他的事情，好吗？