请欣赏《Unit（精选7篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
《Unit 篇1
一、教学课题
Unit 6 Happy Birthday
二、教学课时
第六单元第一课时
三、教学内容及分析
1．PEP教材三年级上册Unit 6 Happy Birthday
2．Let’s learn 本部分主要学习数字one-ten
2. Let’s do
本部分练习数字one-ten的指令活动。
四、教学重点及难点
重点：单词（one-ten）
难点：
1.three/five/six/seven读音
2.让学生自己发出Let’s do指令句
五、课前准备
1．one-ten的数字卡片
2.录音机及磁带
六、教学步骤
1．Warm up（热身活动）
老师播放“Ten Little Candles Dance”,学生听和轻轻拍手。
2．Presentation（新课展示）
1）T: How many?(伸出手指来问) Ss: How many?(学生也跟着老师来学问)
Ss: How many? (伸出手指来问)
T：One ,one, one .教学one-ten. (以学生问，老师回答的`形式教学数字)。
2）T: One, one(出示数字卡片并贴在黑板)，教学one-ten.
Ss:出示手指（同卡片一样），只听不讲。
3）T: Show me 1 and 2.教学Let’s do.
Ss:出示手指（同书本Let’s do一样），只听不讲。
4）Listen to the tape ,read and do.(老师取下卡片，并画上四线格。
5）Write the words one time on their exercise book.(学写单词，给学生在作业本上起字头)。
3．Practice(趣味操练)
1）T：拍手并说one/two… Ss: One, one, one/two/two/two…(不用拍手)
2）Ss: Say the numbers and clap their hands(拍手并说数字)
A)one-ten（手型||）B) ten-one（手型||）C)手型变化进行拍|| V（one双手合，two双手分开）D）手型变化进行拍V ||（one双手分开，two双手合）
3）Listen to the tape and read after it
4)小老师来带着各组说和做Let’s do.(每组选一个讲英语好的同学站在每组的前面边说边做动作，其它同学模仿，老师这时在黑板上写一组数进行下一步的活动。)
5）“See you!”游戏，谁会读出来就加分
规则：A）老师指到黑板上的数字，读三次。B）老师擦掉此数时，同学招招说：“See you!”
先集体巩固一次，再叫同学单独读。（不会读的可以趁机教一教学生）
4. Assessment(课堂评价)
1）听老师读，选写出每组数字老师读了的那个数字（三选一）（可以让学生把所有的数字读一次再做）
（1）2 4 5（2）1 7 6 （3）8 10 5 （4）3 9 7 6
2）活动手册本单元第2部分练习。
5. Add-activities(课外活动)
1．书写one-ten一行2.听录音，仿读单词和句子，并表演let’s do三次
七、板书设计
Unit 6 Happy Birthday
one two three four five six seven eight nine ten
Show me 1 and 2. （9 2 3 4 7 5 1 6 8 10 ）
听力练习
1．三选一练习（1）2 4 5（2）1 7 6 （3）8 10 5 （4）3 9 7 6
2．活动手册
八、教学反思
首先，我备了第一次课，在三（六）班上了一节课，课后又修改了教案，又在三（五）班进行了第二次的教学。在这个备课，上课，又修改了教案，又上课的两次过程中，我有以下的反思：
（1）我刚开始设计了教师读数字，学生听和并出示手指，发现这样压抑了孩子们爱讲和好问的天性，于是我改为学生伸手出来问：“How many?”,老师来回答并展现新课的方式，效果不错。
（2）在趣味操练时，我一开始设计要先讲奇数拍手，偶数不拍手，谁知三年级的学生问老师什么叫奇数，什么叫偶数，即浪费时间又显得教师的教学语言累赘，所以用示范的方法，学生的模仿能力强，反而使课堂提高了效率。
（3）在进行See you!游戏时，我给了几个多位数，致使有很多学生惧怕，反而使课堂气氛很沉闷。我改为一位数，循序渐进地训练，许多同学都争着参与这个游戏。我认为我刚开始忽略了学生是第一次正式学习数字，不论是游戏还是听力练习都不能设计的太难。以培养学生爱学，好学为先，再进一步进行难度大地训练。
《Unit 篇2
一、教学目标：
1、能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的单词。
2、能够在本课涉及的情景条件下初步使用本课所学的句型。
3、能够听懂并熟练运用in， on， under表达物品的所在位置。
二、教学重难点：
1、能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的.单词。
2、能够在本课涉及的情景条件下初步使用本课所学的句型。
三、教学准备：
1、教学录音磁带。
2、教学挂图。
3、 录音机。
四、教学过程：
1、Greetings。
2、指导学生了解故事整体内容。
（1）先出示教学挂图，让学生猜大意。也可指导学生独立看图阅读。
（2）指导学生一边看挂图一边听录音，还可以引导学生根据录音指出相应的图。
（3）学生一边听录音，一边做动作，一边模仿录音说对话。
3、指导学生反复看图听录音，并反复录音中的对话。同时做动作。
4、看挂图，学生复述挂图中的故事。听录音，看看复述的内容正确与否。
5、在学生熟练掌握课文之后，以Group work形式进行角色扮演。根据剧情的发展，学生说相应的对话，做相应的动作。
鼓励所有的学生参与活动，鼓励学生用本单元所学的单词，句型和课堂用语做事（如收拾学具，擦教室内的其他设施）。
《Unit 篇3
一、教学内容：
’s talk Let’s sing。
二、教学目标：
1、能听说认读教室中的一些事物词汇：ruler，desk,chair,blackboard并能正确运用词汇回答Where is the ruler?
2、能够理解并运用描述教室的句子：It’s on the desk.学习用in,on,under表示方位。
3、听懂指示语，并能按指令做出相应动作如put your book on the desk等。
4、Let’s sing的`歌曲。
三、教学重点：
1、能听说认读教室中的一些事物词汇：ruler，desk,chair,blackboard等。并能正确运用词in，on，under回答Where is the ruler?
2、能够理解并运用描述教室的句子：It’s on the desk.学习用in,on,under表示方位。
3、听懂指示语，并能按指令做出相应动作如put your book on the desk.等。
四、教学难点：
1、运用所学语言简单描述教室里的事物。
2、学习用in，on，under表示方位。
3、拓展对话内容，并进行表演。
五、教学用具：
教室图片、教学课件、单词卡片、玩具球、录音磁带。
六、教学过程：
1、Greeting。
T:Hello,everybody.
2、Lead in。
Today let’s learn Unit1Lesson2Where is the ruler?
3、Presentation。
T：hello,ome to the bilingual t please sit down.（孩子们欢迎来到我们的双语影院，首先请就坐。请欣赏我们的片头曲。）
（1）PPT播放歌曲。
（2）PPT故事简介。
（3）watch the text.
（4）ppt show the sentence and drill it .
（5）watch the text again.
(6)ppt show the sentence:It’s on the desk.
(6)T: At last,Miss Wu is so grateful.
She:Thank you!
（7）ppt展示问题并找学生回答。
（8）T:A wonderful ’s time to go back to our classroom and begin our english all of you stand up.
T show the word say. TPR. Teacher say,Ss do. Open the English book. read the text after T. Create a true ss to master the sentence learned in this class. Look and answer to finish let’s play. Look and ask questions with ‘Where is the ...?’Look and answer the questions then.T ask some Ss to put the picture inonunder the desk.学以致用。Listen to the song.T:let’s finish our class with a work
4、Goodbye。
《Unit 篇4
今天我的说课内容是Unit 3《What’s Your Favourite Food》Part A Let’s learn，下面我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计等七个方面来展开我的说课。
一、说教材
《What’s Your Favourite Food》是选自人教版小学英语五年级上册第三单元的内容，本单元主要围绕食物来学习单词以及运用what would you like ?/what’s your favourite food?来描述自己喜欢的食物，内容与学生的生活联系非常密切。Let’s learn中的部分四会食物类单词比如：tomato、fish等和句子What would you like for lunch ?在前四册教材中有所呈现，并作认读要求。本单元在此基础上进一步对这些单词提出读写要求。这样的编排体现本套教材螺旋上升的意图，符合学生听、说在前，读、写在后的认知规律。另外，本节课的学习内容也为深入学习下一课时的重点句型what do you have for lunch today?做好充分的听说读写基础。故本堂课的内容在整个单元中起着承前启后的作用。最后，由于本部分的内容前面几册有涉及到，所以我对教材内容做了一些补充，增加了中国特色小吃的英文表达，以达到拓展学生视野的目的。
二、说学情
小学生的模仿力和记忆力强，爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，他们学习英语的基本形式是模仿，这就要求教师选择合适的方法，让学生易于接受。五年级学生在已学习了两年英语之后，具备了一定的英语知识，有自己独到的思维意识，重视在群体或伙伴交往中的地位和作用。
三、说教学目标
根据英语课程标准的教学理念、教材特点以及五年级学生的实际情况，将本节课的教学目标分为知识目标、能力目标以及情感目标。
知识与能力目标：通过学习，学生们能够掌握本节课的四会单词以及运用所学的句型进行简单的对话交流。
过程目标：在教师创设情境的过程中，学生学会了合作与交流。
情感目标：学生通过本节课的学习，养成不挑食，珍惜粮食的良好习惯。
四、说教学重难点
根据新课程标准的要求和教材自身的体系，以及本单元的`具体内容和学生现有的认知水平，将本课的重难点确定如下：
掌握本节课的四会单词以及在情境中熟练运用句型进行简单对话。
五、说教法学法
为了顺利完成教学目标，更好的突出重点，突破难点，按照五年级学生的认知特点，我采用情境法、交际法和游戏教学法，运用多种操练和对话方式让全班参与其中，来掌握知识，提高教学效果。
根据英语课程标准中提到“采用活动途径，倡导体验参与”的要求，结合小学生好玩、好动、好表演的特点，在课堂中运用多种方法，促使学生多听、多读、多说，形成自主探究性学习。学生在互动、交流的活动中树立自信，享受快乐，成为英语学习的主人。
六、说教学过程
合理安排教学过程是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，本节课的教学过程大体分为以下几个环节。
第一环节：热身过程
热身是课堂教学的重要形式之一。首先是通过Let’s chant，即学生说唱，复习有关学过的食物单词。
课前的热身活动，即活跃课堂气氛，又调动学生的学习兴趣，同时为本课的教学创造积极的条件。
第二环节：复习旧知
看百度搜索的图片做成的幻灯片,复习已学过的食物单词：fish、tomato、onion、cucumber、carrot、potato。通过复习，自然而然的导入今天内容的讲解达到”温故而知新”的效果。
第三环节：启发诱导，教授新知
心理学研究表明，人们对初次接触的材料尤其是生动形象的实物或是实景会有很深的印象。我们根据这一心理特征，运用多媒体课件展示色彩逼真，形象生动的图片，让学生掌握本课的重点词汇。
1、猜谜教授新词，根据老师的表达，猜猜是什么食物。学习单词tomato、green beans、eggplant。在教授tomato时可引导学生对比记忆单词potato.用游戏的方式能保持学生对英语的新鲜感，并增加乐趣。
2、听声音学习新词。通过有声的pig, sheep两个动物的动画，形象的引出和他们有关的pork,mutton单词，这样的设计不仅调动了学生的学习积极性和学习乐趣，又一次突破了本课时单词量大的难点，使学生在愉悦的氛围中学习了新知识。
3、其它的单词教师慢慢出示图片，学习单词cabbage.并且在听老师正确发音后教读单词，这样可以帮助学生把音，形、义联系起来。同时由单词自然过渡到本课重点句型:what would you like for lunch? I’d like ...的学习，真正做到“词不离句，句不离词”
第四环节：巩固新知、拓展新知
学习完新的单词与句型，就该练习了。因此在该环节，我主要设计的以下活动。
1、学生说唱一首本单元的chant，朗朗上口的说唱刚刚学习的新单词，进一步巩固所学单词。
2、出示课件，听录音Let’s learn，Zhang Peng和Mike对话，跟读对话，然后进行同位操练。
3、角色扮演，教师请一位学生扮演客人，其他学生扮演餐厅服务员，学生用新学句型：“What would you like for lunch ”来询问客人需求。“客人”用句型“I’d like...”做出回答。学生根据听到的内容举起相应的卡片，谁的反应快，谁就是下一位客人。
在此环节，通过多种方式练习所学的内容，从单词练习转移到句型练习，再到对话操练层层深入，巩固对知识的学习和记忆，将学生被动的接受性学习转变成主动积极的活动，培养学生的自主学习的能力。此外创设真实、自然的情境，给孩子们想象的空间，发挥出孩子们的潜力，提高综合运用语言的能力。
课堂的终点在哪？如果有，我想应该是在生活中。因此，以本课为延伸，除了鼓励孩子在课后询问家人一日三餐想吃的事物并记录下来外，还要当一天家里的营养师，设计一张食谱，还要注意营养搭配。这样的活动有实际意义，学生乐于去实践，在学习过程中将外部操作活动和内部语言思维活动结合起来，形成一个学生主体自己操作、自己体验、自己感悟的过程，最终发展学生的综合语言运用能力。
第五环节：小结
1、学生小结本节课所学重点；
2、介绍中国小吃的英文表达；
3、老师渗透情感教育：教育学生珍惜粮食和增强均衡营养饮食的意识，养成不挑食的良好习惯；
通过小结再次呈现今天的重点内容，帮助学生理清思路，加强记忆.而对中国小吃的英文表达的介绍将增加学生的一些课外知识。同时教师情感教育的渗透，有助于学生树立起养成良好饮食习惯的意识。
七、说板书设计
本课采用归纳法，将重点的句型和词汇都展示出来，简洁明了，重点突出，起到引领作用，使学生一目了然。
《Unit 3 What’s Your Favourite Food？》说课稿
作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《Unit 3 What’s Your Favourite Food？》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《Unit 4 At the farm》教学反思范文
身为一名到岗不久的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《Unit 4 At the farm》教学反思范文，欢迎阅读与收藏。
《Unit 篇5
我所讲授的是PEP四年下Unit 4 At the farm Read and write部分。首先通过一个关于阿里巴巴农场的一首欢快有趣的小歌曲进入到英语课堂的学习，在问答中快速缓解学生紧张的情绪也通过对旧知的复习快速导入新课。
在学习的过程中我分别设置了读前、读中及读后的相应问题。进入新授环节，我主要通过看图回答问题，整体听音两个环节帮助学生从整体感知文本内容。从学生们的反馈来看这一目标得以很好的实现。泛读之后进入精读环节，在逐句跟读的同时完成garden，farm，goat，eat词汇的学习，以及句型I love to eat...的练习。
整体四幅图片细节分析之后完成圈词练习，然后听音跟读，自己精读，时间关系读的不是很好，然后根据图片所示及板书上的思维导图试着去复述文本，此处因时间关系及练习不到位，如果在输入过程中加强拓展，不局限于课本，输出的`效果就会更好。
在作业布置环节中用本节课重点句型these are.../those are...来画出你理想中的农场，并写句子来简单描述，以此充分地发挥学生的自主能动性，以培养孩子们良好的创造力和独立的思考能力。
在教学中我也意识到自己还有很多方面都需要学习提高，比如教育教学理念的更新学习；课件制作不精良，多媒体技术的使用不熟练，听音环节应更好地设计听一句读一句，且应让学生单独精读细读，单词讲授不到位，练习不到位，各环节时间安排掌握不好，这都是我在今后一段时间内要重点学习改进的。
通过这次参加“魁星杯”复赛，使我对于读写课这一课型的教学环节有了更加详细的了解。同时更加深刻地体会到理论学习的重要性。在今后的教学工作中我将继续努力提高自己的理论水平和综合执教能力，不忘初心，勇敢前行！
《Unit 6 Happy birthday!》教案
作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《Unit 6 Happy birthday!》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《Unit 篇6
一教学内容
e listen and repeat．《补充习题》
二教学目标
1．通过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2．了解字母组合oo在单词中的'发音。
三教学难点
1．了解字母组合oo在单词中的发音。
四教学准备：磁带。
五教学过程
step 1 free talk．
t: (1) what do people usually do at…?
they…
(2)did you …last…?
yes, i did．/no, i didn’t．
s: …
step 2 revision．
1．say a rhyme “it’s spring festival again．”
2．dictate the words and phrases of this unit．
step 3 presentation．
1．让学生读单词，了解oo在单词中的读音。
2．齐读单词和句子。
总结：单词末尾00都是发/ u: /
3．找出其他含有字母ea且读音相同的单词。
step 4: workbook．
a．listen and number．
b．listen, read and judge．
c．look, think and write．
d．look and write．
e．look , read and fill in the form．
f．read and．ar．
step5: homework．
1．复习g部分，了解了解字母组合oo在单词中的发音。
2．完成《练习与测试》。
六板书设计
unit 6 holidays
afternoon balloon cartoon room
oo / u: /
七教后记
《Unit 篇7
一教学内容
复习本单元，并完成《练习与测试》
二教学目标
1通过有针对性的操练，复习本单元的重点句型和难点，使学生能运用本单元的`句型进行交流和情景对话。
2完成《练习与测试》。
三教学重点和难点
本单元的三会和四会句型。
四教学准备：磁带，录音机。
五教学过程
step1: say a rhyme
say a rhyme “it’s spring festival again!”
step2: free talk．
t: (1) what do people usually do at…?
they…
(2)did you …last…?
yes, i did．/no, i didn’t．
s: …
step 3: revision．
1．read and try to recite the text of part a．
2．dictate the sentences of this unit．
step4: 《练习与测试》
a．listen and circle．
b．listen, complete and judge．
c．read and translate．
d．guess, match and write．
e．read choose and write．
f．look , read and write．
g．read and write．
h．read and judge．
i．read and write．
step5 homework．
1．revise this unit．
六板书设计
unit6 holidays
七教后记