请欣赏小班科学摸一摸教案（精选9篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
小班科学摸一摸教案 篇1
活动意图：
感官是幼儿接触世界的第一门户，小班幼儿正处于感知能力迅速发展时期，冰块、热水袋、石头、毛线这些东西是我们日常生活中常见的东西，幼儿比较熟悉。有目的地了解事物、认识世界需要有意识地运用感官而进行的。感官运用的灵敏度、感官运用的技巧都需要通过练习、培养才能提升。于是开展了此次活动《摸一摸》。让幼儿通过自己的双手触摸物体，初步感知物体的冷热、软硬特征，培养幼儿的感知能力，促进幼儿智力全面发展。
活动目标：
1、通过摸物游戏，体验皮肤的触觉功能。
2、说出摸各种物体的不同感受，体验触摸游戏的快乐。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
冰块、毛线、石头、热水袋(内装40°左右的热水每组一份
活动重点难点：
活动重点：
乐意用手来感知各种物体。
活动难点：
用语言描述触摸各种物体的不同感受。
活动过程：
一、游戏“摸人”感知手的触摸功能
1、请两名幼儿进行表演，一名幼儿蒙上眼睛，用手摸另一名幼儿身体，边摸边说摸到部位的名称。
2、刚才小朋友的眼睛蒙上看不见了，为什么还能知道摸到的是什么?(幼儿讨论)
二、触摸游戏(感知物体的冷热)
1、教师出示冰块，问：这是什么?出示热水袋，问：这是什么?
2、请幼儿用手摸一摸，感觉它们有什么不一样?(鼓励幼儿大胆发言并给予充分肯定)
3、教师小结：热水袋摸起来热热的，冰块摸起来是冷的、凉的。】
三、触摸游戏(感知物体的软硬)
1、教师出示毛线：这是什么?
教师出示石头：这是什么?
2、请幼儿摸一摸，说说感觉。
3、教师小结：毛线摸起来软软的，石头摸起来硬硬的。
四、游戏“找一找，摸一摸”
请幼儿在活动室找一找、摸一摸。以组为单位进行讨论这些东西摸起来的感觉。
活动延伸：
准备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习，在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”游戏，体验触摸游戏带来的快乐。
活动反思：
本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探索欲望，同时也能保持长久的活动兴趣，学法有：触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官，探索事物得出经验。整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。
小班科学摸一摸教案 篇2
一、活动目标：
1、能够大胆用手触摸感知物品的软、硬的不同特点。
2、尝试用自己的语言大胆表述自己的感受，并且根据软硬不同的特点进行简单分类。
3、在游戏活动中感受探索发现的快乐。
二、活动重点：
能够大胆用手触摸感知物品的软、硬的不同特点。活动难点：尝试用自己的语言大胆表述自己的感受，并且根据软硬不同的特点进行简单分类。
三、活动准备：
①小猪佩奇带来的礼物百宝箱一个
②各类不同的软硬物品放到百宝袋中，每个幼儿一份。（每个袋中装一个）
③分类用的筐子每组两个（分别贴有猪爸爸和猪妈妈粘贴）四、四、活动过程：
1、创设送礼物情境，激发幼儿好奇心，引入活动。
活动开始，我以介绍小猪佩奇送礼物给小朋友引入活动“小朋友，今天老师给你们带来了一位小客人。看图片，它是谁呀？小猪佩奇今天给小朋友带来了礼物。出示百宝箱让幼儿进行猜测。进一步集中孩子的注意力，诱发孩子的活动兴趣。接下来邀请孩子上来摸一摸、试一试、鼓励孩子用恰当的语言表达自己触摸后的感受。爱玩是孩子的天性，游戏是孩子最喜欢的活动，以小猪佩奇送礼物引入活动，有效的.吸引孩子，引发孩子的兴趣，拉近师生之间的距离。引发孩子对礼物的兴趣，就为下一个环节认识物品的软、硬分类做好铺垫。幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。此游戏活动能够面向全体，能力稍弱的、胆子小的幼儿也能体会到成功和快乐。
2、通过观察、触摸、分类游戏等形式，引导幼儿对物品的软软、硬硬的进行分类。
由“小朋友，佩奇想请你们帮一个忙，把刚才给你们的礼物根据物品的软、硬送给猪爸爸和猪妈妈。猪爸爸是蓝色的筐子放硬硬的物品，猪妈妈是红色的筐子放软软的物品，引入本环节。鼓励幼儿大胆触摸通过和好朋友的物品对比感知软和硬的不同；通过简单的分类进一步掌握软、硬。
教育不能通过灌输来进行，必须通过幼儿自己的活动来进行，通过观察、比较、分类游戏等形式引导孩子认识物品的软、硬。
3、为幼儿提供感兴趣的操作材料，在操作中拓展幼儿的经验。
在此环节的活动设计，运用了前面的经验感知法。本环节由老师请小朋友再次挑战更多的物品分类。为幼儿创设了游戏的情境，使孩子在探索中更进一步的掌握软硬，小组合作进行软硬分类。
教师小结：软软的东西我们用手摆能会让它变形，而硬硬的东西我们用手怎样摆能都不会变形。
在基础上，教师进一步提出问题“在我们的教室里还有哪些物品是硬硬的，哪些是软软的，身体呢？
五、活动延伸：
请小朋友到院子外面，回家找一找不同的软硬物品和小朋友，爸爸妈妈一起分享一下。
课后反思：
本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探索欲望，同时也能保持长久的活动兴趣，通过触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官，探索事物得出经验。整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。只是本次提供的操作材料相对少，不能全面的满幼儿的积极探索。
小班科学摸一摸教案（精选13篇）
作为一名教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的小班科学摸一摸教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班科学摸一摸教案 篇3
摸一摸
活动目标：
让幼儿用手感知几种不同物品的特性(软硬、光滑、粗糙、冷热等和各种形状)。训练幼儿的触觉感受力。
发展幼儿的观察力、想象力。
培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：
1.摸箱若干个。制作方法是：将纸盒子四周用彩色纸贴封好，在每个面上挖一个孔(大小刚好伸进一只手)。
2.不同质地、形状的材料。如积木、海绵、棉布、丝绸、钥匙、玻璃球等，冷、热水袋各一个。
活动过程：
1.辨别不同质地的物品
(1)教师向幼儿提供几种不同的物品和材料，让幼儿随意摸一摸。然后，请他们辨别：哪些东西是软的?哪些东西是硬的?哪些东西是光滑的?哪些东西是粗糙的?哪些东西是凉冰冰的?哪些东西是热乎乎的?
(2)游戏《盲人摸物》。让幼儿闭上眼睛(或用布蒙上眼睛)，然后用手摸桌子上的物品。摸到一个物品要说出它是什么。说对了的幼儿应受到表扬。
(3)随意摸出物品：将一些小物品放进摸箱中，让幼儿从箱里随意摸出一样东西，并说出摸到了什么。然后把物品拿出来给大家看看，检验摸者说得对不对。
(4)摸相同的物品：教师拿出一样东西，请幼儿在摸箱中摸出相同的东西;让幼儿将两只手分别伸进两个摸箱中，摸出两个相同的东西。
(5)按指令摸物：让幼儿按照教师的要求在摸箱中找出东西。如“摸出一个正方体的积木”、“摸出一个软的东西”等。
活动建议：
1.教师要尽量多为幼儿提供一些材料。
2.活动结束后，可将摸箱摆放到活动区，让幼儿自由地玩(摸一摸》的游戏。要不断变换摸箱中的'材料。
教学反思：
本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探索欲望，同时也能保持长久的活动兴趣，学法有：触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官，探索事物得出经验。整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。
小班科学摸一摸教案 篇4
活动目标
１、感知柔软、坚硬、光滑、粗糙的感觉。
２、能大胆地表达自己的感觉。
３、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
４、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
５、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备
１、一个纸盒，上面挖一个小洞（大小能保证幼儿把手伸进里面并能从里面拿出东西）。
２、纸盒内放入海绵玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，数量与幼儿人数基本相等。
活动过程
１、猜猜宝贝。
教师出示神奇的百宝箱。这是一个神奇百宝箱，里面有许多宝贝，请你们猜一猜里面有什么？
怎么才能知道里面有什么宝贝呢？
２、摸摸百宝箱。
鼓励幼儿上来摸一摸，并告诉大家自己摸到的宝贝可能是什么，摸上去的感觉怎么样。
把这个宝贝拿出来让别的幼儿摸一摸，看一看。
这是一件什么宝贝？有什么用？
请幼儿玩一玩自己摸到的宝贝，想出多种玩的方法。
鼓励幼儿互相交换观察各自摸到的物品，感知它们的特点。
活动建议
１、百宝箱内的物品尽可能是多种质地的，且数量要多。
２、幼儿摸宝贝时不能看，待说出自己的感觉并猜想是什么后，方能拿出来验证。
活动反思
整节课幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。
小班科学摸一摸教案 篇5
课程名称：
小班科学——摸一摸
教学目标：
1. 让孩子们通过触摸感知物体的不同质地，如软、硬、光滑、粗糙等。
2. 让孩子们能够用语言描述出自己摸到的物体的特点。
3. 通过活动，让孩子们体验科学的.乐趣，激发他们对科学的兴趣。
教学准备：
1. 各种质地不同的物品，如棉花、石头、木头、塑料等。
2. 记录纸和笔。
教学过程：
1. 引导孩子们观察桌上的物品，询问他们是否知道这些物品是什么，它们有什么特点。
2. 邀请孩子们轮流上台，每人选择一个物品，然后闭上眼睛，用手摸一摸这个物品，尽量记住它的感觉。
3. 让孩子们睁开眼睛，用语言描述出自己摸到的物品的质地，如软、硬、光滑、粗糙等。
4. 鼓励孩子们在记录纸上写下自己的发现，例如：“我摸到的东西很软，像棉花一样。”
5. 让孩子们交换物品，再次闭上眼睛摸一摸，看看他们是否能分辨出不同的质地。
6. 最后，让孩子们分享他们的发现和感受，总结本次课程的内容。
教学反思：
1. 在活动中，要注意孩子们的安全，避免他们吞食或咬到物品。
2. 对于年龄较小的孩子，可能需要教师引导他们进行描述，帮助他们积累词汇。
3. 活动结束后，可以鼓励孩子们在日常生活中继续观察和探索，发现更多有趣的事物。
小班科学摸一摸教案 篇6
教学目标
让幼儿用手感知几种不同物品的特性（软硬、光滑、粗糙、冷热等和各种形状）。训练幼儿的触觉感受力。
教学准备
1．摸箱若干个。制作方法是：将纸盒子四周用彩色纸贴封好，在每个面上挖一个孔（大小刚好伸进一只手）。
2．不同质地、形状的材料。如积木、海绵、棉布、丝绸、钥匙、玻璃球等，冷、热水袋各一个。
教学过程
1．辨别不同质地的物品
（1）教师向幼儿提供几种不同的物品和材料，让幼儿随意摸一摸。然后，请他们辨别：哪些东西是软的？哪些东西是硬的？哪些东西是光滑的？哪些东西是粗糙的？哪些东西是凉冰冰的？哪些东西是热乎乎的？
（2）游戏《盲人摸物》。让幼儿闭上眼睛（或用布蒙上眼睛），然后用手摸桌子上的物品。摸到一个物品要说出它是什么。说对了的幼儿应受到表扬。
2．摸箱游戏
（l）随意摸出物品：将一些小物品放进摸箱中，让幼儿从箱里随意摸出一样东西，并说出摸到了什么。然后把物品拿出来给大家看看，检验摸者说得对不对。
（2）摸相同的物品：教师拿出一样东西，请幼儿在摸箱中摸出相同的东西；让幼儿将两只手分别伸进两个摸箱中，摸出两个相同的东西。
（3）按指令摸物：让幼儿按照教师的要求在摸箱中找出东西。如“摸出一个正方体的积木”、“摸出一个软的东西”等。
教学建议
1．教师要尽量多为幼儿提供一些材料。
2．活动结束后，可将摸箱摆放到活动区，让幼儿自由地玩（摸一摸》的游戏。要不断变换摸箱中的材料。
小班科学摸一摸教案 篇7
活动意图：
感官是幼儿接触世界的第一门户，小班幼儿正处于感知能力迅速发展时期，冰块、热水袋、石头、毛线这些东西是我们日常生活中常见的东西，幼儿比较熟悉。有目的地了解事物、认识世界需要有意识地运用感官而进行的。感官运用的灵敏度、感官运用的技巧都需要通过练习、培养才能提升。于是开展了此次活动《摸一摸》。让幼儿通过自己的双手触摸物体，初步感知物体的冷热、软硬特征，培养幼儿的感知能力，促进幼儿智力全面发展。
活动目标：
1、通过摸物游戏，体验皮肤的触觉功能。
2、说出摸各种物体的不同感受，体验触摸游戏的快乐。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
冰块、毛线、石头、热水袋(内装40°左右的热水每组一份
活动重点难点：
活动重点：
乐意用手来感知各种物体。
活动难点：
用语言描述触摸各种物体的不同感受。
活动过程：
一、游戏“摸人”感知手的触摸功能
1、请两名幼儿进行表演，一名幼儿蒙上眼睛，用手摸另一名幼儿身体，边摸边说摸到部位的名称。
2、刚才小朋友的眼睛蒙上看不见了，为什么还能知道摸到的是什么?(幼儿讨论)
二、触摸游戏(感知物体的冷热)
1、教师出示冰块，问：这是什么?出示热水袋，问：这是什么?
2、请幼儿用手摸一摸，感觉它们有什么不一样?(鼓励幼儿大胆发言并给予充分肯定)
3、教师小结：热水袋摸起来热热的，冰块摸起来是冷的、凉的。】
三、触摸游戏(感知物体的软硬)
1、教师出示毛线：这是什么?
教师出示石头：这是什么?
2、请幼儿摸一摸，说说感觉。
3、教师小结：毛线摸起来软软的，石头摸起来硬硬的。
四、游戏“找一找，摸一摸”
请幼儿在活动室找一找、摸一摸。以组为单位进行讨论这些东西摸起来的感觉。
活动延伸：
准备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习，在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”游戏，体验触摸游戏带来的快乐。
活动反思：
本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探索欲望，同时也能保持长久的活动兴趣，学法有：触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官，探索事物得出经验。整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。
小班科学摸一摸教案 篇8
一、教学目标：
1. 让幼儿通过摸一摸的方式，感知不同物体的质地和形状。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的语言表达能力，学会用简单的语言描述自己的感受。
二、教学准备：
1. 准备各种不同质地和形状的物品，如木头、石头、海绵、沙子、水等。
2. 准备一个触摸箱，将物品放入其中。
三、教学过程：
1. 导入：老师向幼儿展示触摸箱，告诉幼儿今天要进行一个有趣的活动——摸一摸。让幼儿猜测箱子里装的是什么。
2. 操作：请幼儿轮流触摸箱子里的物品，用手感受物品的质地和形状。老师在旁边引导，让幼儿说出自己的感受。
3. 分组讨论：将幼儿分成几个小组，让他们互相交流自己摸到的物品，分享感受。每组选出一名代表向全班汇报。
4. 总结：老师带领幼儿总结今天学到的知识，如不同物体的质地和形状。并鼓励幼儿在日常生活中多观察、多实践，发现更多的科学奥秘。
四、教学评价：
1. 观察幼儿在活动中的.参与程度，了解他们对不同物体的感知能力。
2. 通过幼儿的分享和讨论，评价他们的语言表达能力和合作意识。
3. 在活动结束后，可以设计一些简单的测试题，检验幼儿对本次活动内容的掌握情况。
小班科学摸一摸教案 篇9
活动目标：
1、我们可以初步感知软硬物体，区分哪些物体是软的，哪些物体是硬的。
2、激发儿童积极参与科学活动的兴趣。
活动准备
材料准备：面包，苹果，大枣，积木，毛巾，棉花，石头，羊毛，宝箱。
环境创设：娃娃家。
活动过程：
一、导入活动：猜猜看摸摸看。
1、出示百宝箱，老师用神秘的语气引出主题：今天，老师给小朋友们带了一个百宝箱，里面有好多宝贝，老师想请你们先来猜猜，看看老师都带来了些什么宝贝？（幼儿自由猜想）
老师小结：你猜的真多，想象力太丰富了。
2、幼儿尝试摸一摸底：
师：请哪个小朋友来摸一摸，看看这个神奇的百宝箱里到底藏了什么，要是猜对的话，它就出来和大家见面，猜不对呢，它就要藏起来了，谁愿意试试呢？（让幼儿尝试说说摸到了什么）
年轻：是的，有玩具和软线
老师依次把幼儿猜对的物体拿出来，放在桌子上。
2中间部分：探索软硬物品，激发孩子的兴趣。
1老师依次展示宝箱中的物品，让孩子们感知哪些物品比较坚硬。
（1）孩子们可以轮流触摸，说出物体的名称，然后找到坚硬的物体。
（2）鼓励幼儿大胆的说说自己摸了硬的物体后的`感觉。并引导幼儿说出“硬硬的，如积木、石头、苹果、枣都是硬的，摸上去硬硬的，捏不动
2试着触摸哪些微物体是软的？
（1）让幼儿摸摸硬的物体后，再摸摸软的物体，对比一下哪些是软的。
（2）说说软的物体摸上去是什么感觉，如面包、棉花、毛线、毛巾，摸上去是柔软的、绵绵的、有弹性的。
三。能够根据对象的特点正确区分软硬件/
1、找一找我们身边的物体有哪些是硬的，有哪些是软的？老师可以提醒孩子先摸摸自己的椅子、桌子，然后再摸自己的保暖衣、小线衣，说说有什么不同的感觉。
2、幼儿讨论怎样区分物体是软的还是硬的。
（1）从手的触摸到眼睛的直观感受来初步判断其软硬。
（2）从对材质的理解，也可以判断材质。
4、结束部分
老师简单小结：知道物体是有软硬特性的，了解在我们生活中有哪些物体是软的硬的（如玻璃、黑板、门是硬的，棉帅、帽子、毛线手套是软的等。
活动延伸：
带孩子们到洋娃娃的家中，摸摸，找出什么软硬的物体，活动自然就会结束。