请欣赏我的情绪小屋教案（精选6篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
我的情绪小屋教案 篇1
活动目标：
欣赏毕加索的两幅作品，初步感受作者在表现作品时的不同心情，并尝试表达表现。
活动准备：
1、课件制作《我的心情》
2、各种颜色的纸及记号笔
活动过程：
1、欣赏《哭泣的女人》
感受不好的心情
我们都很喜欢毕加索的画，今天陈老师又带来了他的两幅画，其中有一幅是他心情非常不好的时候画的，猜猜是哪一幅？为什么？
2、幼儿欣赏《哭泣的女人》
3、你从哪里感觉到画家很不开心？
4、引导幼儿从线条、色彩等方面感受。
5、平时我们人身上有没有象毕加索画的这样的线条？幼儿摸摸自己的脸。毕加索为什么要这样画呢？（这是一种夸张的变形的表现手法。）
6、找找，画家还有哪些地方用了这种夸张的变形的表现手法。
欣赏《梦》
感受愉快的心情
1、第二幅画，你感觉毕加索画的时候的心情是怎样的？你从哪里看出来的？
2、幼儿欣赏《梦》
3、你感觉这人在干什么？他和第一幅画有哪些明显的不一样？
4、引导幼儿从色彩、线条、神情等方面比较。
1、 联系自身
大胆表现你现在的心情是怎样的？毕加索心情很好的时候画了《梦》，心情很差时画了《哭泣的女人》，你想画什么？ 怎样让别人一看就知道你是什么样的心情？
2、幼儿选择色纸进行创作。
3、教师鼓励幼儿用夸张的变形的方法来大胆表现。
1、展示作品
分享交流展示幼儿作品
2、幼儿介绍自己的作品。
3、心情不好时，还有哪些可以使自己心情变好的方法。
4、请你把自己的好心情与客人老师去分享，把不好的心情也去告诉别人，相信你的心情也会变好一些的。
我的情绪小屋教案 篇2
活动目标：
1、了解颜色与情绪表达之间的关系，引导幼儿想象用不用的色彩和画面来表达心情。
2、运用乐器发出不同的乐音来表达自己的心情。
3、让幼儿根据自己的经验创编儿歌。
活动准备：
儿歌“我的心”，心情脸谱，园形和各种颜色的纸。
活动过程：
1、歌曲：小毛驴，唱完后请幼儿说说现在的心情。
2、展示各种心情脸谱，让幼儿猜猜看它表达的是什么心情。
3、请幼儿以多种形式表达他今天的心情。
4、选择自己喜欢的打击乐器操作活动，幼儿把刚才自己表达的心情告诉同伴和教师。
5、请幼儿尝试用声音来表达自己的情绪，让大家猜猜。
6、儿歌：我的'心，请幼儿用乐器表达儿歌情绪。
7、幼儿自由结伴创编儿歌，然后读给听课的老师或同伴听。
延伸活动：
回家和爸爸妈妈一起讨论：“心情不好的时候怎么办？”
我的情绪小屋教案 篇3
活动目标
1。了解不同的心情对自己身体健康的影响。
2。积极探索并选择适当的方式缓解不良心情，不乱发脾气。
3。游戏中学会经常保持心情愉快，养成乐观向上的生活态度。
活动重点：知道经常生气会影响人的健康
活动难点：交流生气时的情感体验，了解几种排解不良情绪的方式。
活动准备：卡通小人“楠楠”，锅，勺
活动过程：
一、开始部分
1、出示小主人公，提问：今天老师带来了一个朋友，他叫楠楠。看，他怎么了？（在生气……）
2、今天他很生气，你从哪里看出来的？
3、我们从他的表情和动作看出来，他今天真的很生气。
4、猜猜他为什么会这么生气？
5、你们有过生气的时候吗？你什么时候会生气？生气的时候你有什么样的感觉？
小结：经常生气会影响自己的身体健康。
二、基本部分
1、楠楠生气了以后，又发生了哪些事情呢？生气好吗？为什么？
小结：经常生气除了会影响自己的身体健康，也会让身边的人不开心，更会让你失去朋友。
2、楠楠生气了，有没有什么好办法？我们一起看一看！
4、引导幼儿有节奏的做游戏“生气汤”。
5、引导幼儿做游戏把“生气汤”变成一锅“开心汤”。
三、结束部分
1、集体游戏“开心汤”。
2、引导幼儿自主小结：刚才我们做了两锅什么汤？都有什么作用？如果你或者你的朋友生气了，可以和他一起玩这个“开心汤”的游戏，让大家的心情都变快乐。
我的情绪小屋教案 篇4
一、教学目标
通过学习使学生懂得：情绪具有积极和消极两种作用，对人的学习、生活工作产生强大的影响作用，使学生理解培养良好情绪的重要意义；对事情进行合理解释是消除不良情绪的主要办法。
通过本课教学，培养学生观察、分析、解释自己或别人情绪的能力，建立起控制情绪的初步意识。
二、教材分析
1、逻辑分析
人们生活在多姿多彩的世界里，正是因为有了喜怒哀乐等情绪，生活才如此丰富。但是情绪让生活丰富的前提是，人们会控制它。如果不能够驾驭情绪，人们就会成为情绪的奴隶。而对于中学生来说，只有在认识情绪的作用、学会分析体察自己或别人的情绪之后，才能学习如何控制情绪。
2、内容分析
本课共分两站。
第一站：体察情绪。
这一站的目的在于教育学生情绪有消极的作用，让学生明白控制情绪的意义。
人类的心理世界极其复杂，这也反映在情绪的多样性上。总的来说可以概括为喜、怒、哀、乐四类。尽管情绪可以分为消极和积极情绪，但却不是绝对的，例如悲痛可以转化为动力，过度长久的悲痛却百害而无一利。学生需要掌握的是积极情绪有什么益处，消极情绪有什么害处。
人们可以通过多种途径来表达情绪，也正是通过这些表达的途径，人们才能判断别人的情绪。学会判断自己或别人的情绪，才能进行良好的人际交往。学生要学会从面部表情、言语、姿势等方面来体察情绪。对于自己的情绪，学生往往不能准确地意识到，因此需要通过别人来告诉自己。
第二站：正确解释情绪。
本站主要目的在于教育学生学会正确解释事件。
情绪的产生源于对发生事件的解释，所以如何解释事件直接影响到情绪。以绝对的、僵化的想法来解释事件，如认为“自己必须做到什么”、“事情一定会怎样”等想法往往会导致消极的情绪，进而发生更多的负面影响。学会合理解释事件对消除消极情绪尤为重要，从不同的角度看待事物，或者换一个想法，也许就会有不一样的感受了。
教学目标：情感态度价值观目标合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的精神状态；尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。
能力目标：培养自我调控、自我控制的能力，能够比较理智地控制自己的情绪。
知识目标：了解青少年时期情绪的特点，明白情绪需要个人的主动调控；知道调控情绪的有效方法。
教学资源：录像、图片、自身及学生资源
教学重点：如何排解不良情绪，是本课时的教学重点
教学难点：喜怒哀乐，不忘关心他人，是本课时的教学难点
解读：学生刚进初一的学生，生活圈不断扩大，接触的人和事越来越多，但他们心理发育不成熟，情绪容易冲动、易变、不稳定、不成熟，自控能力较差，这使得不少学生成为不良情绪的俘虏，使他们不能专心致志、善始善终地做好每一件事，学习生活因此受到干扰，经常会因情绪失控而伤害他人和自己，影响同学之间的团结友爱，甚至违反校纪国法，所以正确引导他们主动调控情绪，保持积极、良好的情绪状态，克服消极情绪，使他们能顺利度过"危机时期"，确实是当务之急。
教学方法：提问法、讨论法、讲解
教学准备：
1、调查学生最近最快乐的两件事和最烦恼的两件事。
2、学生查找青少年因情绪冲动而伤害他人也伤害自己的事例。
导入引入课题：
1、师生问候时老师因紧张出错，请求学生的帮助。
2、老师实践学生提供的方法。
3、老师引导：如果老师不调控紧张的情绪会有什么后果？1、学生给老师提供放松的方法。
2、思考：这个小活动说明了的道理。本环节起激趣作用，快速抓住学生心理，也让学生掌握一点实用的调控情绪的方法，并能认识到老师也需要关怀，从而构建起更加和谐的师生关系。
正课情绪需要主动调控，而且情绪时可以调适的。1、老师归纳：人的情绪需要主动调控，而且情绪是可以调控的。
2、设问：青少年的情绪具有什么特点？
2、引导学生从收集的事例分析青少年可能因情绪冲动发生既伤害自己也伤害他人的恶果，进一步理解情绪需要主动调控。1、学生思考青少年的情绪特点并回答。
2、交流自己收集的青少年可能因情绪冲动发生既伤害自己也伤害他人事例。
3、思考：这些反面的事例给了我们什么教训？通过本环节活动，让学生明白：情绪特别是青少年的情绪需要个人的主动调控。
正课排解不良情绪的方法
1、展示选取的学生最近最烦恼的事情两件，让学生寻找排解不良情绪的方法。
2、板书学生提供的方法，并归纳总结，同时引导学生理解这些方法的适用范围。
3、学生交流自己主动关心帮助同学或者接受同学关心帮助的经历，并总结自己从中明白了什么道理。
通过本环节活动，使学生能理解喜怒哀乐，不忘关心他人，尊重、关注他人的感受。
课后反思
1、可取之处：
（1）本节课教学目标明确，重难点突出，教学中基本做到了把课堂还给学生，给予学生较大的思维、活动空间，老师以引导为主，充分尊重学生的主体地位。
（2）教学设计比较新颖，选材于学生的实际生活，拉近了与学生的距离，不仅扩大了教学资源的范围，而且让学生有话可说、更容易理解接受。
（3）在教学中，充分体现"内容活动化，活动内容化"。把课本知识点通过一些小活动具体化，让学生在活动中说、写、思考、总结，老师再归纳总结，让我们的认识来源于生活但又高于生活。
（4）积极鼓励学生回答问题，并给与积极评价。
2、不足之处：
（1）老师的心理素质不够好，对意外情况的处理能力有待提高。
如在导入时学生提供的方法，原来设计时是想在调控情绪的方法——合理发泄法中运用的，导入时就用有点出乎意料，原计划是预设和学生一起深呼吸、展示学生最快乐的事情还有老师觉得高兴的事的，结果怕导入显得太长啰嗦、后面时间不够，就取消了原计划，空过了一张幻灯片。
老师一紧张，在有些环节的细节处理上就丢三落四。有个环节是交流"青少年因情绪冲动而伤害自己也伤害他人的事例"的，在总结时就不太到位。后面有个环节是学生交流"主动关心帮助他人或者接受他人关心帮助的经历"，应该多请几个学生交流的，这是一个很好的设计，但老师没把活动深入下去，很遗憾。而且因为紧张，使设问的层次性有点乱。
（2）准备工作还有点欠缺：上课前课件的调试不到位，声音的大小、声道的控制、幻灯片的顺序都没有做好最后的准备，对无线鼠标的运用也不熟练。
（3）在时间把握上不够好。
我的情绪小屋教案范文
作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的我的情绪小屋教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
我的情绪小屋教案 篇5
【活动目标】
1、理解图书内容，尝试用语言、动作表述图片内容。
2、感受绘本的语言美，意境美，体会小狮子在各种环境下的心情。
3、孝敬父母，拥有一颗感恩的心。
【活动准备】
《温情的狮子》故事课件、音乐。
【活动过程】
一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。
1、师：小朋友，你们在什么时候会觉得自己很幸福呢？
幼A：爸爸妈妈给我买新衣服。
幼B：和爸爸妈妈一起出去旅游。
幼C：过生日。
2、幻灯片2：教师随即出示绘本中小狮子“哆哆”的形象幻灯片。
师：可是，在城外的动物园里有一只小狮子，它很小的时候就没有了爸爸妈妈，天冷了没有人给它穿衣服，饿了没有人给它饭吃，生病了也没有人照顾它，它整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”。
师：你们说哆哆可怜不可怜呀？动物园工作人员看哆哆这么可怜，就给它找了个狗妈妈，仔细看一看狗妈妈长得什么样子？
教师小结：是的狗妈妈长的胖乎乎，圆墩墩，大家都叫它胖墩儿。
二、观察图片，鼓励幼儿尝试运用语言、动作将图片内容表述出来，初步理解故事的内容，感受“哆哆”的心情。
师：这只善良的狗妈妈看到哆哆，就决定要好好的照顾它，想一想，猜一猜狗妈妈会怎样照顾“哆哆”呢？
幼：给它吃东西，买衣服，带它出去玩，生病的时候陪在它身边……
过渡：你们想得真棒，真是有爱心的小宝贝，狗妈妈到底是怎样照顾小“哆哆”的呢？我们一起来看看。
2、幻灯片3：
师：这里四幅画，请你看一看，想一想，说一说，你看到了什么？这些你刚才都想到了吗？
还有一幅图在干什么呀？我做胖墩妈妈，你做哆哆宝贝，我们来握握手。
3、幻灯片4：老师带领幼儿模仿演唱摇篮曲。
师：狗妈妈为了照顾我们的小“哆哆”，给了它很多很多的爱，在“哆哆”睡觉的时候，狗妈妈也为“哆哆”唱起温柔的摇篮曲。跟着“哆哆”，我们一起来听一听。
妈妈唱的好听吗？
——小哆哆乖宝宝，宝宝快睡觉，好好睡觉睡好觉，宝宝要喝奶，好好喝奶喝好奶，小哆哆乖宝宝，宝宝睡觉啦！
师：哆哆听着妈妈的摇篮曲，闭上眼睛，美美的睡着了。我们一起来学狗妈妈哄哆哆睡觉的样子，唱唱摇篮曲吧。靠近的小朋友一个做狗妈妈一个做哆哆，妈妈把哆哆抱在怀里准备好了。
4、幻灯片5、6：
师：你们觉得哆哆现在幸福吗？
幼：幸福！
师：是的。哆哆现在的生活很甜蜜，它觉得自己很幸福。在狗妈妈的精心抚养下，小哆哆变得很温顺，它一天天长大，长得比狗妈妈还大呢！
小哆哆长成了一头雄狮，可狗妈妈却一天天的老了。
师：故事讲到这儿，顾老师有一个问题想问问小朋友了。狗妈妈为培养哆哆，完全把哆哆当成了自己的孩子，付出了自己全部的爱。那你觉得这是一位怎样的妈妈呢？
幼A：有爱心的妈妈。
幼B：最好的妈妈。
幼C：最伟大的妈妈。
师：哆哆长大了，狗妈妈变老了，哆哆和妈妈之间的感情怎么样？
你看，它们的尾巴紧紧地绕在一起，说明了什么？
5、幻灯片7、8、9：
师：可是有一天，哆哆被送到城里的动物园去，在山村的路口，狗妈妈和哆哆要分别了。从此以后，哆哆和狗妈妈再也不能见面了，狗妈妈一个人孤零零的呆在山坡上，看着哆哆越走越远，留下了伤心的眼泪。
好几年过去了，狮子哆哆现在是马戏团的大明星了。虽然哆哆白天很快乐，可是到了晚上，哆哆就会想念狗妈妈。
师：哆哆会想念妈妈的什么呢？
教师小结：是的，哆哆会想念妈妈，想念妈妈温暖的怀抱，想起那首温情的摇篮曲。
6、幻灯片10：
继续故事：和每天一样，这个晚上哆哆又在思念中睡着了。这时在遥远的地方传来了那首熟悉的摇篮曲——小哆哆乖宝宝，宝宝快睡觉，好好睡觉睡好觉，宝宝要喝奶，好好喝奶喝好奶，小哆哆乖宝宝，宝宝睡觉啦！是妈妈！哆哆好像听见妈妈的呼唤：哆哆，我的孩子，你在哪儿呀？
师：哆哆是如此地想念狗妈妈，你们猜猜看，它会怎么做呢？
幼：用爪子把笼子挖一个洞，把笼子摇开，用头顶。
师：你们帮哆哆想了这么多办法，这是需要很大的力气和勇气的。
7、幻灯片11：
继续故事：于是，哆哆使出浑身的力气，撞坏笼子冲了出去。它迫切地想要见到狗妈妈，它一边跑一边喊着：妈妈你在哪，妈妈我来啦！哆哆如同金色的风，如同发光的箭，它的鬃毛迎风飘扬。越跑越快！我们一起来给哆哆加油：哆哆加油。听到我们的加油声，哆哆跑得更快了。
8、幻灯片12、13：
继续故事：哆哆穿过大街，穿过小巷，穿过楼房，城里的人惊呆了，从墙里蹿出来一头狮子。这时候城里一片混乱，端着来复枪的警察在追赶狮子，想把哆哆送回马戏团。
9、幻灯片14：
继续故事：尽管哆哆遇到了很多困难，但不管怎样都不能阻止他寻找妈妈，终于，在小城边的白雪覆盖的小山坡上，哆哆找到了他的狗妈妈，这时候狗妈妈已经老态龙钟，奄奄一息了。
师：什么叫奄奄一息？看一看狗妈妈的样子，请你说说看。
10、请幼儿分角色扮演哆哆和狗妈妈见面时的情景，进行拥抱，体验激动的情绪。
师：是呀，狗妈妈就快要离开这个世界了，哆哆和妈妈离开这么多年终于在一起了，哆哆会对妈妈说什么呢？如果你们是哆哆，你们会对妈妈说什么？
放录音：我们一起听听看：“妈妈，这次我们再也不分开了，永远在一起。”现在老师就是狗妈妈，谁来做我的哆哆对着我大声的说一说这句话。表演得好不好，我们鼓鼓掌。谁能更有感情的来表演。
10、幻灯片15：
继续故事：我们小朋友表演的真棒，都觉得有点感动了。可是，就在这时警长下令开枪。
11、幻灯片16、17、18：
只听见砰的一声，枪声响了，哆哆把狗妈妈紧紧的抱在怀里倒下了。
可是你们看他们的尾巴还是紧紧的绕在一起，不管在什么时候，他们永远都那么相亲相爱。
12、幻灯片17、18：
继续故事：一阵风轻轻地吹过，小山坡的雪面上留着哆哆的脚印。奇怪的是，脚印到了山坡的中央就不见了。可能发生了什么事呢？哆哆和妈妈到底去哪了呢？有好多人说，当天晚上他们看见一头狮子背上背驮着一只老狗飞走了。这一次哆哆和妈妈终于能幸福的在一起，再也不分开了。
师：孩子们，故事听完了，你觉得哆哆是一只怎么样的狮子呢？
幼：善良、温顺、有情有义……
师：嗯，哆哆是一只温和善良，有情有义的狮子，这个故事有个好听的名字，叫《温情的狮子》。
三、播放课件倾听故事，完整的感受哆哆的不同心情。
1、播放幻灯片19—35，完整的倾听故事。
师：下面就让我们一起来静静地倾听这个感人的故事，去感受狗妈妈的爱和哆哆的温情。
师：这个故事好听吗？听了这个故事，你的心里有什么感觉呢？你觉得这个故事什么地方让你最感动？
2、师：狗妈妈和哆哆之间发生了这么多感人的故事，在你的生活中有没有也让你很感动的事呢？说出来我们大家一起分享，好吗？
师：爸爸妈妈，爷爷奶奶给了我们很多的爱，让我们小朋友很感动。我们是不是也应该向爸爸妈妈表达我们的爱呢？你有什么好办法？那今天回家呀就请小朋友们用自己喜欢的方式向爸爸妈妈表达你们对他们的爱，明天来告诉顾老师，你用了什么好方法好不好？
跟后面的客人老师说再见。
四、延伸活动：
1、将《温情的狮子》投放在图书区供幼儿活动时观看。
2、让幼儿在家中通过各种形式表达对父母的爱。
我的情绪小屋教案 篇6
教学目标：
1、会用简单的人物动态表现出自己的不同情绪。
2、抒发自己的情绪感受和体验。
教学过程：
一、组织幼儿谈话，导入活动。
1、出示高兴、伤心、愤怒、害怕的脸谱。
2、提问：你有没有（开心，高兴……）的情绪，是因为什么事情让你感到（开心，难过……）
3、小结：原来在我们的生活中，总会因为这样或者那样不开心的事情，但是只要我们和爸爸妈妈在一起我们就是世界上最幸福，最快乐的了。
二、观察幼儿摆的表情造型，教师示范绘画，了解绘画方法。
1、请幼儿在集体面前做表情动作。
2、教师按照幼儿的动作进行范画。
3、请幼儿说说自己的心情故事。提问：你为什么高兴（开心，难过）？然后教师根据幼儿说的心情故事给画添上背景画面。
4、小结：原来我们都有自己的心情故事，有的'是开心的，有的是不开心的，有的是发生在家里的，有的是发生在学校里的，今天就让我们把自己的心情故事画下来吧。
三、教师介绍操作要求，幼儿操作，用简单的笔触描绘出自己的表情和动作。
1、提出要求：今天我们画的是心情故事，你可以画一幅，也可以画两幅，画两幅的小朋友你可以把纸折成两半。
2、幼儿绘画。提醒幼儿画的时候先要把自己的心情动作和表情画好，然后再添画上自己的是因为什么事情而开心或难过的。
四、作品交流和评价，感受成功的喜悦。
师：今天我们都画了自己的心情故事，谁愿意来介绍一下自己的作品。（鼓励幼儿用完整的语言表达自己的想法。）
我的情绪小屋教案范文（精选15篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的我的情绪小屋教案范文，欢迎大家分享。