请欣赏《家》幼儿园中班语言教案（精选12篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
《家》幼儿园中班语言教案 篇1
【活动名称】
语言教案——“诗歌：家”（中班）
【活动目标】
1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
【活动准备】
1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3．根据内容制作的头饰若干。
【活动指导】
一、初步感知理解作品阶段
1．出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?
2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段
1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教师出示背景图)
诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)
提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?
教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
2．表演游戏。
教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注：蓝天也由幼儿扮演)
3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。
诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的`仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)
例：
蓝蓝的天空是小鸟的家，
密密的树林是蘑菇的家，
绿绿的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
红红的花儿是蜜蜂的家，
快乐的幼儿因是小朋友的家。
幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。
幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。
密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。
《家》幼儿园中班语言教案 篇2
【活动名称】
语言教案——“诗歌：家”（中班）
【活动目标】
1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
【活动准备】
1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3．根据内容制作的头饰若干。
【活动指导】
一、初步感知理解作品阶段
1．出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?
2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段
1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教师出示背景图)
诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)
提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?
教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
2．表演游戏。
教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注：蓝天也由幼儿扮演)
3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。
诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)
例：
蓝蓝的天空是小鸟的家，
密密的树林是蘑菇的家，
绿绿的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的'家，
红红的花儿是蜜蜂的家，
快乐的幼儿因是小朋友的家。
幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。
幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。
密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。
《家》幼儿园中班语言教案 篇3
活动目标
1、能完整连贯地介绍小红的家。
2、在教师的示范指导下，能按照一定顺序介绍小红家的东西和小红家人的活动。
3、认真倾听教师的讲述，尝试发现讲述的不同之处。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
教学准备
图片一幅、图示三张。
活动过程
一、感知图片的内容。
引导幼儿整体感知小红的家。
1、教师：有一个小朋友名字叫小红，今天祁老师要和你们一起参观她的家。小红家是什么样子的？你在小红家看到了什么？
引导幼儿细致观察小红的家。
2、教师：小红的家有几间房间？一间怎么样，一间怎么样？
3、教师：大房间有那些东西？小房间呢？
4、教师：小红家有哪些人，他们在干什么？
幼儿活动
幼儿自由观察图片。
幼儿按一定顺序细致观察小红的家。
二、运用已有经验幼儿尝试讲述。
1、幼儿自由讲述。
教师：参观完了，我们怎样来介绍小红的家呢？要把参观到的说清楚、说完整，先请你们自己大声的说一说。
2、个别讲述。
教师：谁愿意来说一说小红的家？
幼儿活动
幼儿尝试完整、连贯讲述。
三、引进新经验。
1、教师示范讲述。
教师：他说的很完整但是说的有点乱，一会说这一会说那，现在祁老师也来说一说小红的家，你们仔细听一听，我和你们说的有什么不一样？
2、引导幼儿讨论讲述思路。
（1）引导幼儿了解需要介绍的内容。
教师：我先说的什么，然后说的什么，最后说的什么？（边说教师边出示图示）。
（2）引导幼儿有序介绍东西和人的活动。
教师：小红家这么多东西，我是怎样一个一个说清楚的？（教师边指边按照一定顺序说）
教师：我这样按照一定顺序，边指边说，这样就能说的很完整很清楚，请小朋友伸出你们的小手和我一起试一试。
教师：谁能用这种办法，把小房间的东西说一说？
教师：最后我是按什么样的顺序说人的？我们一起来说一说。
（3）教师：谁能用上我的好办法，完整的把小红的家介绍给大家听？
幼儿活动
幼儿倾听教师讲述，对比发现不同之处。
幼儿观看图示，理解应该把房间、东西和人都说进去。
幼儿与教师共同按顺序边指边说。
用同样的方法说小房间的东西和人，巩固新经验。
四、巩固新经验。
教师变化图中的物品，引导幼儿迁移。
教师：过了两天，小红家又发生了点变化，现在你们还会介绍吗？请每个小朋友自己找一位客人老师，来说给他们听一听吧。
五、结束活动。
教师：回去后，我们可以向自己的好朋友介绍小红的家，好吗？
示范讲述：
今天我来介绍小红的家。
小红的家有两间房间，一间是打房间，一间是小房间。
大房间有床、有椅子、有桌子，桌子上放着台灯，还有柜子，柜子上放着水瓶、花、闹钟和玻璃杯。
小房间有落地灯、有沙发、有小床，还有小桌子，桌子上放着电视。
爸爸在写字、小红在玩很多玩具、爷爷在边喝茶边看电视、妈妈在边打毛衣边看电视。他们真是幸福的一家。
活动反思
通过看孩子们的这次看图讲述活动，发现每个孩子能大胆参与活动，有勇气敢于在集体面前上台亮相，完成理解、排图、思考、想象、表达的一系列活动。本次活动孩子的参与活动率非常高，形成积极参与，大胆表现良好局面。
幼儿年龄小，对老师依赖，对环境敏感，这就需要我们教师端正教育观、儿童观，把孩子看成和自己一样平等的人，站在孩子的引导者、观察者、鼓励者的立场去指导孩子们的活动。
不足：
不能完整讲述
有的孩子在讲述过程中，没有按照讲述的顺序，缺乏完整讲述图画内容的能力，有的只讲了一半就说讲完了，有的讲到第三幅图，还留有一幅图就说自己讲完了，讲述时间短，有的一幅图就用一句话来说，内容缺乏一定的想象力和表达能力。
声音太小听不清
孩子在讲述过程中，有的孩子声音太小，加上许多孩子都在活动赛场内，人太多，没有达到让所有的人都能听清的效果，尽管主持教师一再提醒孩子要把声音放大，但是孩子可能是由于环境的原因不能语言清晰地表达。
总之，通过幼儿的看图讲述活动，使幼儿受到一次锻炼和提高，使教师在语言看图讲述教学组织中有一定的目的性，尝试探索适合本班孩子发展的、有效的教育教学新方法，或是实践总结出行之有效的教学模式，从而提高全市孩子的语言综合素质。
《家》幼儿园中班语言教案 篇4
活动目标
1、能完整连贯地介绍小红的家。
2、在教师的示范指导下，能按照一定顺序介绍小红家的东西和小红家人的活动。
3、认真倾听教师的讲述，尝试发现讲述的不同之处。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
教学准备
图片一幅、图示三张。
活动过程
一、感知图片的内容。
引导幼儿整体感知小红的家。
1、教师：有一个小朋友名字叫小红，今天祁老师要和你们一起参观她的家。小红家是什么样子的？你在小红家看到了什么？
引导幼儿细致观察小红的家。
2、教师：小红的家有几间房间？一间怎么样，一间怎么样？
3、教师：大房间有那些东西？小房间呢？
4、教师：小红家有哪些人，他们在干什么？
幼儿活动
幼儿自由观察图片。
幼儿按一定顺序细致观察小红的家。
二、运用已有经验幼儿尝试讲述。
1、幼儿自由讲述。
教师：参观完了，我们怎样来介绍小红的家呢？要把参观到的说清楚、说完整，先请你们自己大声的说一说。
2、个别讲述。
教师：谁愿意来说一说小红的家？
幼儿活动
幼儿尝试完整、连贯讲述。
三、引进新经验。
1、教师示范讲述。
教师：他说的很完整但是说的有点乱，一会说这一会说那，现在祁老师也来说一说小红的家，你们仔细听一听，我和你们说的有什么不一样？
2、引导幼儿讨论讲述思路。
（1）引导幼儿了解需要介绍的内容。
教师：我先说的什么，然后说的什么，最后说的什么？（边说教师边出示图示）。
（2）引导幼儿有序介绍东西和人的活动。
教师：小红家这么多东西，我是怎样一个一个说清楚的？（教师边指边按照一定顺序说）
教师：我这样按照一定顺序，边指边说，这样就能说的很完整很清楚，请小朋友伸出你们的小手和我一起试一试。
教师：谁能用这种办法，把小房间的'东西说一说？
教师：最后我是按什么样的顺序说人的？我们一起来说一说。
（3）教师：谁能用上我的好办法，完整的把小红的家介绍给大家听？
幼儿活动
幼儿倾听教师讲述，对比发现不同之处。
幼儿观看图示，理解应该把房间、东西和人都说进去。
幼儿与教师共同按顺序边指边说。
用同样的方法说小房间的东西和人，巩固新经验。
四、巩固新经验。
教师变化图中的物品，引导幼儿迁移。
教师：过了两天，小红家又发生了点变化，现在你们还会介绍吗？请每个小朋友自己找一位客人老师，来说给他们听一听吧。
五、结束活动。
教师：回去后，我们可以向自己的好朋友介绍小红的家，好吗？
示范讲述：
今天我来介绍小红的家。
小红的家有两间房间，一间是打房间，一间是小房间。
大房间有床、有椅子、有桌子，桌子上放着台灯，还有柜子，柜子上放着水瓶、花、闹钟和玻璃杯。
小房间有落地灯、有沙发、有小床，还有小桌子，桌子上放着电视。
爸爸在写字、小红在玩很多玩具、爷爷在边喝茶边看电视、妈妈在边打毛衣边看电视。他们真是幸福的一家。
活动反思
通过看孩子们的这次看图讲述活动，发现每个孩子能大胆参与活动，有勇气敢于在集体面前上台亮相，完成理解、排图、思考、想象、表达的一系列活动。本次活动孩子的参与活动率非常高，形成积极参与，大胆表现良好局面。
幼儿年龄小，对老师依赖，对环境敏感，这就需要我们教师端正教育观、儿童观，把孩子看成和自己一样平等的人，站在孩子的引导者、观察者、鼓励者的立场去指导孩子们的活动。
不足：
不能完整讲述
有的孩子在讲述过程中，没有按照讲述的顺序，缺乏完整讲述图画内容的能力，有的只讲了一半就说讲完了，有的讲到第三幅图，还留有一幅图就说自己讲完了，讲述时间短，有的一幅图就用一句话来说，内容缺乏一定的想象力和表达能力。
声音太小听不清
孩子在讲述过程中，有的孩子声音太小，加上许多孩子都在活动赛场内，人太多，没有达到让所有的人都能听清的效果，尽管主持教师一再提醒孩子要把声音放大，但是孩子可能是由于环境的原因不能语言清晰地表达。
总之，通过幼儿的看图讲述活动，使幼儿受到一次锻炼和提高，使教师在语言看图讲述教学组织中有一定的目的性，尝试探索适合本班孩子发展的、有效的教育教学新方法，或是实践总结出行之有效的教学模式，从而提高全市孩子的语言综合素质。
《家》幼儿园中班语言教案 篇5
活动目标：
1、通过情景故事，加深并巩固幼儿对故事内容的理解，正确区分不同的天气，并说出几种常见天气的名称。
2、从不同的角度引导幼儿表达与天气相关的内容，遇到不同的天气可以做的事
3、激发幼儿积极思维，大胆的表达，引导幼儿表演故事。
活动重点：遇到不同的天气可以做的事和最喜欢的天气
活动难点：大胆地表演故事
活动准备
1、故事课件
2、太阳、风、云、雨、小狗头饰各一
3、小狗的房子，手偶小狗
4、歌曲《我想出去玩》磁带
活动过程：
一、开始部分:
师：我有一个好朋友，她长着四条腿，喜欢被别人抚摸，她的嗅觉很好，耳朵很灵，最喜欢吃骨头。大家猜，她是谁？
幼：小狗
二、情景故事
1、老师出示课件，复习故事内容
2、回顾故事中的内容：
情景一：小狗第一天早上醒来，迅速地穿上自己的漂亮衣服，刷刷牙，洗洗脸，梳梳头，但是当她推开窗户一看（出示下雨的图片），她哭了
师：小狗为什么哭了？
幼：因为下雨，她不能去小兔家。
小狗：你们有什么好方法可以帮助我？（引导幼儿积极思维发言）
小狗:谢谢小朋友
情景二：小狗第二天早上醒来，迅速地穿上自己的漂亮衣服，刷刷牙，洗洗脸，梳梳头，但是当她推开窗户一看（出示刮风的图片），她又哭了，原来刮大风了，小狗很失望
师：第二天，小狗为什么又哭了？
幼：因为刮风，小狗不能去小兔家。
小狗：因为刮风我哪都不想去，只想在家，可不知道该做什么，你有什么好主意？（引导幼儿表达在家可以做的事）
情景三：小狗第三天早上醒来，穿上自己的新衣服，刷刷牙，洗洗脸，梳梳头，推开窗户一看（出示多云的图片），小狗很伤心
师：第三天小狗去小兔家了吗？为什么？
幼：没有去，因为多云。
小狗：我还是在家玩一玩明天再去吧
情景四：小狗第四天早上醒来，穿上自己的新衣服，刷刷牙，洗洗脸，梳梳头，推开窗户一看（出示晴天的图片），小狗很开心
师：第四天小狗为什么开心？
幼：是晴天，小狗可以去小兔家做客了
小狗：小朋友，我和小兔天气晴朗的时候，可以做哪些事，你们有什么好主意？（引导幼儿表达天气晴朗可以做的事）
师：让我们和小狗一起去小兔家吧！（幼儿起立一起唱歌，跳舞去小兔家）
三、谈论喜欢的角色，引导幼儿分析角色特点，发挥想象力，表演不同的角色
师：每个小朋友都有自己喜欢的角色，你最喜欢的是什么角色？为什么？
师：如果你是小狗，小兔，雨，云，风，太阳，你会怎么表演？
四、请幼儿分小组讨论不同的角色
幼儿表演故事（从每组中选出一名幼儿表演故事，示范表演
五、结束部分
师：今天真是个好天气！小朋友们，让我们和小狗、小兔子一起出去做游戏，玩玩具好吗？
幼：好（幼儿和老师一起愉快地唱着歌、排着队，出去做游戏，自然结束）
活动反思
故事贴近幼儿生活，简单又富有乐趣，但在生活中常见的事，并不等于会让幼儿关注。通过课件讲故事，介绍了日常生活中的常见天气现象，吸引了孩子的注意力，分段式的回顾情景，步步设疑，抓住了孩子好奇心强的这一特点，使孩子在积极的讨论之后又很快能够安静的观看和倾听，始终保持高涨的兴趣，孩子们都积极地表达自己的想法，争先恐后地举起小手帮小狗出主意，提出了许多合理的建议。请孩子表演自己喜欢的角色使活动达到了高潮，小朋友都希望能展示自己的表演，并能够大胆的表达，给其他小朋友起到了很好的示范，并给下一次分组表演活动打下了很好的基础。但活动设计的内容有些多，活动时间较长。
《家》幼儿园中班语言教案 篇6
活动目标：
1、在看看、说说、扮扮中，知道妈妈怀孕的辛苦，萌发爱妈妈的情感。
2、能大胆表达，说出自己的想法。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动重难点：
知道妈妈怀孕时的辛苦，进一步萌发爱妈妈的情感。
能在活动中大胆表达，说出自己的想法。
活动准备：
树源课件。
活动过程：
一、直接导入
你们知道在你们还没有出生之前，住在哪里吗？
小结：很多小朋友都知道自己还没出生前，是住在妈妈的肚子里的。
过渡语：有位老师，她的肚子里也有一个家，是谁住在她肚子里的家呢？让我们一起来听听这个故事。
二、欣赏故事
1、欣赏故事第一段：（树林里有——不见缩小呀！）
小朋友看见老师的大肚子，他们在说什么呀？
小结：感到很奇怪，老师的肚子怎么越来越大了。
为什么老师的肚子只在长大，不见缩小呀？
小结：你们猜的都很有可能。
2、欣赏故事第二段：（老师奇怪了——我是有小宝宝了。）
过渡语：让我们来听听老师怎么说。
老师的肚子越来越大，是怎么回事？
小结：原来老师是有宝宝了。老师的肚子现在就是小宝宝的家！
3、欣赏故事第三段：（小白说——半天没合拢）
那我们过去是不是也住在妈妈肚子里呢，听听故事里是怎么说的。
小结：原来小时候都在妈妈肚子里，妈妈的肚子就是我们的家。
4、欣赏故事第四段：（老师要做妈妈了——我要去医院生小宝宝了）
老师的肚子越来越大，小宝宝快住不下了，怎么办？
小结：宝宝住不下肚子里的家了，老师就要去医院里生宝宝。
三、交流讨论，感受妈妈对宝宝的情感
我们住在妈妈肚子里的时候妈妈辛苦吗？
小结：我们住在妈妈的肚子里的时候，妈妈做很多事情都不方便，很辛苦。
妈妈那么辛苦，感觉开心吗？
小结：我们在妈妈肚子里时，妈妈就很爱我们，为我们做很多事情，虽然辛苦但妈妈很开心，因为她很爱宝宝。
附故事《肚子里的家》
树林里一一座漂亮的红萝卜幼儿园。
女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢，原来她们很奇怪：老师的肚子好像吹气球一样越来越大了。小白说：“老师准是多吃了东西，把肚子撑大了。”小莎说：“如果是吃的，那么饿了的时候，肚子会瘪下去的，可老师的肚子只在长大，不见缩小呀！”
老师奇怪了：“你们为什么不和小朋友一起玩呀！有什么不高兴吗？”小白说：“我们担心你的大肚子。”老师摸着肚子哈哈大笑起来：“孩子们，谢谢你们的关心，我是有小宝宝了。”
小白说：“那么我们过去也是住在妈妈的肚子里吧？”“对呀，你们小时候也有一个这样的`家》”“啊！“小白她们惊讶地张大了嘴，半天没合拢。
老师要做妈妈了。可是她每天都挺着大肚子来幼儿园，多辛苦呀！当老师的肚子圆得像大西瓜一样时，老师向孩子们告别：“再见，孩子们，我的小宝宝快住不下了，我要去医院生小宝宝了。“
咦，小白她们怎么又在咬耳朵啦？噢，原来，小白她们在商量：要造一座世界上最好的蘑菇房子给小宝宝住。
活动延伸：
1、在角色游戏娃娃家中扮演大肚子妈妈，体会妈妈怀孕的辛苦。
2、在愉快的交流中结束此次活动。
活动反思：
本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真切的感受。体验成长是快乐的，发现是惊喜的，学习是幸福的。
《家》幼儿园中班语言教案 篇7
一．设计思路：
最近我们开展了“春姑娘来了“的主题活动，通过老师预设的一系列活动，幼儿感受到了春天是个美丽的季节，燕子从南方飞回来了；小河里的冰也融化了；小草从大地妈妈的怀里钻了出来；柳树姑娘梳起了长长的辫子……
在这前提下，我选择了本次活动，想通过本次活动，通过老师有意识地提取和创设一些画面，引导幼儿仔细观察，感受优美的画面和语言的抒情。在活动中我又根据我们“全语言”分享策略的研究，通过让幼儿看看说说自己所观察到画面的内容（想说），又让互相讨论“美丽的春天还会是谁的家”的仿编（多说）。多创设促进幼儿语言发展的平台，使幼儿想说、多说、爱说，注重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的发展。
二．活动目标：
1．通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。
2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。
三．环境材料创设：
1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。
2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。
四．重难点：
理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。
五．活动流程：
【经验回忆，引起兴趣】――【看看说说，初步感知】――【理解创作，分享快乐】
六．活动过程：
（一）经验回忆，引起兴趣
1．引起兴趣：现在是什么季节？春天是个美丽的季节，对不对？它漂亮在哪里？
2．提问回忆：春天是座美丽的大花园，我们小朋友都很喜欢它。杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家，是不是？说说，你喜欢什么样子的家呢？
（二）看看说说，初步感知
1．出示背景图，尝试讨论：
图上有哪些景物？想想它们都会是谁的家？
2．看看说说，感知理解
（1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？
（2）它们的家又在哪里？它们的家漂亮吗？美在哪里？
3．欣赏儿歌，理解内容
（1）儿歌中都讲了有哪些家？分别是谁的家？
（2）你最喜欢哪个家？为什么？
（三）理解创作，分享快乐
1．再次欣赏,诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？
2．幼儿自由讨论，教师指导。
3．幼儿自由发言，教师提升组合。
4．教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗？
七．各环境渗透
附：诗歌――家
蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的'家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊！
仿编：蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，红红的花儿是密蜂的家，我们的家多美啊！
《家》幼儿园中班语言教案 篇8
活动目标
1、能完整连贯地介绍小红的家。
2、在教师的示范指导下，能按照一定顺序介绍小红家的东西和小红家人的活动。
3、认真倾听教师的讲述，尝试发现讲述的不同之处。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
教学准备
图片一幅、图示三张。
活动过程
一、感知图片的内容。
引导幼儿整体感知小红的家。
1、教师：有一个小朋友名字叫小红，今天祁老师要和你们一起参观她的家。小红家是什么样子的？你在小红家看到了什么？
引导幼儿细致观察小红的家。
2、教师：小红的家有几间房间？一间怎么样，一间怎么样？
3、教师：大房间有那些东西？小房间呢？
4、教师：小红家有哪些人，他们在干什么？
幼儿活动
幼儿自由观察图片。
幼儿按一定顺序细致观察小红的家。
二、运用已有经验幼儿尝试讲述。
1、幼儿自由讲述。
教师：参观完了，我们怎样来介绍小红的家呢？要把参观到的说清楚、说完整，先请你们自己大声的说一说。
2、个别讲述。
教师：谁愿意来说一说小红的家？
幼儿活动
幼儿尝试完整、连贯讲述。
三、引进新经验。
1、教师示范讲述。
教师：他说的很完整但是说的有点乱，一会说这一会说那，现在祁老师也来说一说小红的家，你们仔细听一听，我和你们说的有什么不一样？
2、引导幼儿讨论讲述思路。
（1）引导幼儿了解需要介绍的内容。
教师：我先说的什么，然后说的什么，最后说的什么？（边说教师边出示图示）。
（2）引导幼儿有序介绍东西和人的活动。
教师：小红家这么多东西，我是怎样一个一个说清楚的？（教师边指边按照一定顺序说）
教师：我这样按照一定顺序，边指边说，这样就能说的很完整很清楚，请小朋友伸出你们的小手和我一起试一试。
教师：谁能用这种办法，把小房间的东西说一说？
教师：最后我是按什么样的顺序说人的？我们一起来说一说。
（3）教师：谁能用上我的好办法，完整的把小红的家介绍给大家听？
幼儿活动
幼儿倾听教师讲述，对比发现不同之处。
幼儿观看图示，理解应该把房间、东西和人都说进去。
幼儿与教师共同按顺序边指边说。
用同样的方法说小房间的东西和人，巩固新经验。
四、巩固新经验。
教师变化图中的物品，引导幼儿迁移。
教师：过了两天，小红家又发生了点变化，现在你们还会介绍吗？请每个小朋友自己找一位客人老师，来说给他们听一听吧。
五、结束活动。
教师：回去后，我们可以向自己的好朋友介绍小红的家，好吗？
示范讲述：
今天我来介绍小红的家。
小红的家有两间房间，一间是打房间，一间是小房间。
大房间有床、有椅子、有桌子，桌子上放着台灯，还有柜子，柜子上放着水瓶、花、闹钟和玻璃杯。
小房间有落地灯、有沙发、有小床，还有小桌子，桌子上放着电视。
爸爸在写字、小红在玩很多玩具、爷爷在边喝茶边看电视、妈妈在边打毛衣边看电视。他们真是幸福的一家。
活动反思
通过看孩子们的这次看图讲述活动，发现每个孩子能大胆参与活动，有勇气敢于在集体面前上台亮相，完成理解、排图、思考、想象、表达的一系列活动。本次活动孩子的参与活动率非常高，形成积极参与，大胆表现良好局面。
幼儿年龄小，对老师依赖，对环境敏感，这就需要我们教师端正教育观、儿童观，把孩子看成和自己一样平等的人，站在孩子的引导者、观察者、鼓励者的立场去指导孩子们的活动。
不足：
不能完整讲述
有的孩子在讲述过程中，没有按照讲述的顺序，缺乏完整讲述图画内容的能力，有的只讲了一半就说讲完了，有的讲到第三幅图，还留有一幅图就说自己讲完了，讲述时间短，有的一幅图就用一句话来说，内容缺乏一定的想象力和表达能力。
声音太小听不清
孩子在讲述过程中，有的孩子声音太小，加上许多孩子都在活动赛场内，人太多，没有达到让所有的人都能听清的效果，尽管主持教师一再提醒孩子要把声音放大，但是孩子可能是由于环境的原因不能语言清晰地表达。
总之，通过幼儿的看图讲述活动，使幼儿受到一次锻炼和提高，使教师在语言看图讲述教学组织中有一定的目的性，尝试探索适合本班孩子发展的、有效的教育教学新方法，或是实践总结出行之有效的教学模式，从而提高全市孩子的语言综合素质。
《家》幼儿园中班语言教案 篇9
一、活动目标
1.学习儿歌，体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。
2.在理解儿歌内容的基础上，学习按照儿歌的重复结构结合已有的经验续编儿歌的后半部分，并在集体面前大胆发言。
3.培养幼儿爱动脑筋的习惯，培养幼儿的想像力和创造能力。
二、活动准备 布置“圆圆”的家，里面有各种圆形的物体。儿歌范文、投影仪、画纸、彩笔。
三、活动过程
(一)以玩游戏的形式，帮助幼儿积累丰富的经验。邀请幼儿到“圆圆”家玩，让幼儿自由选择各种活动，体会圆的'特点和用途。可以看有关圆形物体的图书和图片，和同伴玩球，玩车轮，玩其他圆形玩具。
(二)集体讲述，交流玩法和经验。“圆圆”请小朋友说说，刚才玩了什么，它是什么样子的，怎样玩的，“圆圆”家里有些什么东西，这些东西有些什么特点。
(三)欣赏儿歌，谈谈自己的体会。指导语：“儿歌里说了几样圆的东西?他们是什么?圆的车轮怎样动?儿歌里用了哪些动词来形容它的动作?我们还可以用什么动词形容车轮的动作。”通过提问帮助幼儿分析，理解儿歌里新运用的动词，进一步认识儿歌的结构特点。
(四)学习朗读儿歌，加深对儿歌的理解与记忆。
(五)续编儿歌，扩展想像力，发展创造力。
1.请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。指导语：“还有什么物体是圆的，儿歌没有提到的?我们把它画下来，编成一首儿歌，看谁想得多，编得好!”
2.请幼儿依据自己观察得来的经验和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。鼓励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体，掌握儿歌的句式特点，要讲清楚：圆的什么，它能怎样动起来。老师可以利用一些小物体做仿编的示范。
3.结合幼儿的生活经验，大胆创编。
鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的家，根据自己以往的经验大胆想像，创编出与众不同的独特的诗句。
(六)结束 让幼儿把自己续编的部分大声地在集体面前朗读出来，让每个幼儿都有发言的机会。老师把幼儿的朗读录下来，最后放出来让幼儿完整地欣赏一遍，激发幼儿的兴趣和增强自信心。
四、各领域渗透
科学：教幼儿认识圆柱体和球体，了解圆形物体的用途。
艺术：用圆形的色纸拼贴各种物体，发挥幼儿的想像力及创造性思维。
语言：进行动词归类，看看在这首儿歌里我们用了哪些动词，还可以怎样运用。听故事《圆圆和方方》，了解圆形和方形的作用，懂得骄傲、居功是不可取的。
健康：开展“我和圆圆做朋友”的主题活动，鼓励幼儿利用各种圆形的体育器械创造各种玩法。
五、生活中渗透 在乎时注意引导幼儿观察和区分圆形、球体、圆柱体、半圆形、椭圆形，并学习归类，增长知识，积累经验。
六、环境中渗透 在室内墙面提供各种圆形纸片，供幼儿拼贴图画和续编儿歌。
七、家庭中渗透 要求家长和孩子一起观察周围的事物，继续创编儿歌。
八、活动评价
《家》幼儿园中班语言教案 篇10
设计思路：
地球是我家，守护靠大家。我们在不断倡导保护地球、保护家园，唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展。为了唤起孩子们爱护地球、保护环境的`拳拳之心，我们开展了“亲亲大自然，守护地球家园”的语言领域活动。
活动目标：
1、认识了解地球目前所遭受的人为破坏及其严重后果。
2、激发幼儿爱环境、爱护地球的情感。
3、通过活动使幼儿爱护环境的意识。
活动过程：
一、通过地球妈妈与小朋友的情景对话引入，了解地球目前所遭受的人为破坏及其严重后果。
师：小朋友，地球是我家，守护靠大家。最近地球妈妈很伤心，我们一起来看看怎么了？
利用ppt展示地球妈妈和小朋友的情景对话，介绍地球目前的严峻情况。
二、组织幼儿讨论，充分表达自己的意见。
三、总结幼儿讨论内容，通过欣赏环保儿歌，培养幼儿担负起小主人的职责，爱护地球，保护地球。
附：环保儿歌：
《亲亲大自然，守护地球妈妈》
要让大地绿起来，
要让天空蓝起来，
要让江河清起来，
要让花儿开起来，
要让鸟儿唱起来，
要让环境好起来，
人人从我做起来。
《家》幼儿园中班语言教案 篇11
活动目标：
（1）帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。
（2）教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。
（3）教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。
活动准备；
1、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图。
2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊
活动过程：
第一层次：学习作品教师主要帮助幼儿理解诗歌中"家"的含义和诗歌的诗文及画面，弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。
①教师以提问的方式，引出学习的内容。如：教师问：你们都有家吗？喜欢自己的家吗？今天，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫"家"，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？
②接着教师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。
③以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最后一句时，教师要放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。
④教师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，教师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？
⑤最后，教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情绪，能正确地朗诵。
第二层次：进一步理解诗歌这个层次可采用多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的"家"。
（1）诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。
（2）到大自然中观察，寻找相关事物的"家"，并用语言表述出来。
（3）利用画报、电视等知识媒介物，寻找相关事物的"家"。
第三层次：迁移诗歌的经验这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的知识经验，再现出来，为第四层次的活动作准备。
可以采取剪贴画的形式进行。教师从一些废旧的画册上剪下图案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅"家"的图画。
第四层次：扩展想象，仿编诗歌"家"这个层次重点让幼儿把获得的大量知识经验，用诗歌的语言表现出来。
（1）教师带领幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗诵诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。
（2）激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢？
（3）请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的诗歌。教师可先示范，再请1名幼儿上来讲。
教师要帮助幼儿掌握仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编，教师注意观察，指导。最后，让每位幼儿轮流说一句诗，组成一首新的长长的`"家"的诗篇，以结束整个活动。
教学效果评价：
这是采用文学网络活动的结构进行的，幼儿在掌握原诗的基本格式后又丰富了有关的大量知识经验。因此在仿编活动中，幼儿思维活跃，积极参与，各人将自己的经验和想象编出一段"家"的诗歌。
最后全体幼儿"接龙"，将各自的诗句连接起来，形成一首新的长长的"家"的诗歌。这首诗的内容和语言并不复杂，因此不需要用太复杂的教具材料，因为幼儿已能根据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。
教学流程图为；激发兴趣———自由探索———动手操作———创编诗歌
教学反思：
在实施过程中，我首先根据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学习诗歌的兴趣，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的变化。首先利用图片进行教学，让幼儿在视觉、听觉上有新鲜感，吸引幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣。其次，幼儿在仿编诗歌时都能注意与诗歌情调和谐，幼儿想象思维活跃，整个活动都是主动、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣。
《家》幼儿园中班语言教案 篇12
活动目标：
1、通过情景故事，加深并巩固幼儿对故事内容的理解，正确区分不同的天气，并说出几种常见天气的名称。
2、从不同的角度引导幼儿表达与天气相关的内容，遇到不同的天气可以做的事
3、激发幼儿积极思维，大胆的表达，引导幼儿表演故事。
活动重点：遇到不同的天气可以做的事和最喜欢的天气
活动难点：大胆地表演故事
活动准备
1、故事课件
2、太阳、风、云、雨、小狗头饰各一
3、小狗的房子，手偶小狗
4、 歌曲《我想出去玩》磁带
活动过程：
一、 开始部分:
师：我有一个好朋友，她长着四条腿，喜欢被别人抚摸，她的嗅觉很好，耳朵很灵，最喜欢吃骨头。大家猜，她是谁？
幼：小狗
二、情景故事
1、老师出示课件，复习故事内容
2、回顾故事中的内容：
情景一：小狗第一天早上醒来，迅速地穿上自己的漂亮衣服，刷刷牙，洗洗脸，梳梳头，但是当她推开窗户一看（出示下雨的图片），她哭了
师：小狗为什么哭了？
幼：因为下雨，她不能去小兔家。
小狗：你们有什么好方法可以帮助我？（引导幼儿积极思维发言）
小狗:谢谢小朋友
情景二：小狗第二天早上醒来，迅速地穿上自己的漂亮衣服，刷刷牙，洗洗脸，梳梳头，但是当她推开窗户一看（出示刮风的图片），她又哭了，原来刮大风了，小狗很失望
师：第二天，小狗为什么又哭了？
幼：因为刮风，小狗不能去小兔家。
小狗：因为刮风我哪都不想去，只想在家，可不知道该做什么，你有什么好主意？（引导幼儿表达在家可以做的事）
情景三：小狗第三天早上醒来，穿上自己的新衣服，刷刷牙，洗洗脸，梳梳头，推开窗户一看（出示多云的图片），小狗很伤心
师：第三天小狗去小兔家了吗？为什么？
幼：没有去，因为多云。
小狗：我还是在家玩一玩明天再去吧
情景四：小狗第四天早上醒来，穿上自己的新衣服，刷刷牙，洗洗脸，梳梳头，推开窗户一看（出示晴天的图片），小狗很开心
师：第四天小狗为什么开心？
幼：是晴天，小狗可以去小兔家做客了
小狗：小朋友，我和小兔天气晴朗的时候，可以做哪些事，你们有什么好主意？（引导幼儿表达天气晴朗可以做的事）
师：让我们和小狗一起去小兔家吧！（幼儿起立一起唱歌，跳舞去小兔家）
三、谈论喜欢的角色，引导幼儿分析角色特点，发挥想象力，表演不同的角色
师：每个小朋友都有自己喜欢的角色，你最喜欢的是什么角色？为什么？
师：如果你是小狗，小兔，雨，云，风，太阳，你会怎么表演？
四、请幼儿分小组讨论不同的角色
幼儿表演故事（从每组中选出一名幼儿表演故事，示范表演
五、结束部分
师：今天真是个好天气！小朋友们，让我们和小狗、小兔子一起出去做游戏，玩玩具好吗？
幼：好（幼儿和老师一起愉快地唱着歌、排着队，出去做游戏，自然结束）
活动反思
故事贴近幼儿生活，简单又富有乐趣，但在生活中常见的事，并不等于会让幼儿关注。通过课件讲故事，介绍了日常生活中的常见天气现象，吸引了孩子的注意力，分段式的回顾情景，步步设疑，抓住了孩子好奇心强的这一特点，使孩子在积极的讨论之后又很快能够安静的观看和倾听，始终保持高涨的兴趣，孩子们都积极地表达自己的想法，争先恐后地举起小手帮小狗出主意，提出了许多合理的建议。请孩子表演自己喜欢的角色使活动达到了高潮，小朋友都希望能展示自己的表演，并能够大胆的表达，给其他小朋友起到了很好的示范，并给下一次分组表演活动打下了很好的基础。但活动设计的内容有些多，活动时间较长。