请欣赏幼儿园中班科学活动教案（精选35篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班科学活动教案 篇1
活动目标
1、大胆讲述豆芽的生长过程及外形特征。
2、学会用绘画的方式记录种子生长的过程。
3、培养幼儿对事物的贯彻能力，激发对科学探索的兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动过程
一、讲述豆子生长过程及外部特征。
1、“上星期小朋友都种了一些豆子，谁来说说你种的豆子现在怎样了？”
2、“谁来说说你的豆子是怎样发芽的？”
3、“你种的豆芽长的是什么样的？”
4、“你种的豆芽和别人一样么？有哪些地方不一样？和小伙伴说一说。”
5、“谁愿意把你的发现告诉大家？”
6、教师总结：“今天小朋友观察上午豆芽是生长在水里的，其实豆芽在土里、沙里也可以发芽，你们回去可以再试一试。”
二、记录豆芽生长过程。
1、出示豆芽生长照片
2、幼儿用画的方式记录豆芽生长过程。
3、教师总结。幼儿园中班科学活动教案四：刷子用处大
活动目标：
1、尝试用刷子完成不同的劳动任务，体验劳动的快乐。
2、探索并了解不同刷子的用途与使用方法。
3、能用简短的语言表达自己对刷子的认识和对刷子的探索过程。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、幼儿准备：①幼儿和家长、教师一起收集不同种类的刷子。②认识牙刷，知道牙刷定期就要更换。
2、材料准备：不同种类的刷子如杯刷、鞋刷、奶瓶刷、眉刷、油漆刷、胭脂刷、废旧牙刷等等；纸箱、颜料、鞋油、痰盂、杯子、梳子及化妆用品若干。
活动过程：
1、出示鞋刷，让幼儿说说鞋刷的作用,并回忆自己在生活中还见过什么样的刷子。
2、请幼儿挑选一把自己最喜欢的刷子，介绍它的用途。
3、逐一介绍劳动任务(刷墙、洗奶瓶、洗痰盂、化妆等)，请幼儿找出最合适的刷子参与活动。
4、幼儿劳动。
5、交流讨论自己劳动的方法。
6、说说废旧牙刷的用途。
活动延伸：
1、在主题探索活动区里投放不同用途的刷子让幼儿继续观察并尝试使用。
2、利用废旧牙刷进行刷画、做牙刷相框等美工活动。
3、用刷子帮助家人刷鞋、洗杯子，做爸爸妈妈的小帮手。
幼儿园中班科学活动教案 篇2
活动目标：
1、学习用数字、符号记录种子排列的结果。
2、感知物体的大小与排列长短的关系。
活动准备：
让每名幼儿准备如下材料：一盘种子（蚕豆、瓜子、松子各八颗）排列卡两张（一张画有三条一样长的线段，一张没有线）记录单、笔。
活动过程：
一、种子分类。
1、请幼儿将蚕豆、瓜子和松子分类，感知并交流每种种子的数量。
2、在一张纸上要同时记录三种种子的`数量，怎样才能记清楚？。
3、请幼儿用自己的方式记录并交流。
二、种子排队。
1、请幼儿将三种不同的种子在排列卡上排排队，要求一个挨着一个排列整齐。
2、请幼儿讲述排列结果。
3、讨论：为什么蚕豆排的最长，松子排的最短呢？。
4、记录排列的结果。
三、猜测并实践。
1、幼儿人手一张纸，纸上画有间隔数厘米的三条平行线，三条线的起点与终点一致。请幼儿猜测：把三种种子分别放在线上一个挨一个地排队（都从起点开始排），哪一种种子的队伍最长？哪一种种子的队伍最短？为什么？
2、请幼儿自己尝试。
3、交流自己的发现并说出原因，感受物体的大小与“队伍”长短的关系。
幼儿园中班科学活动教案 篇3
在日常生活当中，我们会碰到很多需要磁铁的工具，比如：我们的文具盒、钱包、书包....等，都有磁铁的存在。只是，这些磁铁都被包裹着一层漂亮的“外衣”，让他不被暴露于他人眼前。也正是因为这样，才让磁铁有了更神秘的一面。
要激发孩子的学习兴趣，就要让他们永远保持着对一切事物的好奇心，并激发他们热于探索的热情。为了帮助孩子们解开心中的疑团，于是我设计了本次活动，《魔力磁铁翻跟斗》教案。
活动目标：
1、了解磁铁的一些基本特性，产生继续探索的欲望。
2、愿意记录实验结果并与同伴交流。
3、初步了解磁铁的广泛作用。
活动准备：
1、幼儿(幼儿食品)自己认为能被磁铁吸住的各种物品2、磁铁记录板、纸、笔3、教师准备的能被磁铁吸住的物品：如剪刀、铁夹、铁钉、回形针、图钉等。
活动过程：
一、导入：
通过一些有趣的演示（如纸娃娃在玻璃上跳舞）引起幼儿进一步探索的欲望。
二、介绍自己准备的材料。
师：刚才，我们在玩磁铁的时候发现磁铁能使纸娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是神奇，磁铁的本领可真大呀！小朋友们都找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西，请介绍一下好吗？
幼儿逐个介绍。
三、做实验并记录实验结果。
这些东西真的能被磁铁吸住吗？等一会儿你们来试试。老师这里也准备了一些东西，你们试过自己准备的东西后，也可以试试老师准备的东西，别忘了把你做的每个实验记录下来。
幼儿操作，教师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发现了什么，是怎样记录的，有的孩子画“o”表示物体能被磁铁吸住，画“x”表示不能被磁铁吸住。
四、交流实验结果。
师：你们发现什么东西能被磁铁吸住？并展示幼儿介绍自己的实验结果，老师把能被磁铁吸住的东西摆在桌子上，并告诉幼儿，这些东西都是金属物品。
五、情境表演。
让幼儿运用磁铁的作用来解决日常生活中的一些问题。
如：帮“奶奶”找掉在地上的'针；帮“妈妈(妈妈食品)”取瓶中的图钉；玩“钓鱼”游戏等，进一步了解磁铁的基本特性。
六、延伸活动。
在生活中寻找磁铁的朋友，进一步了解磁铁的广泛作用。
师：做了那么多的实验，我们发现易拉罐、图钉、锁、剪刀、回形针等都是磁铁的朋友，都能被磁铁吸住。你们知道在我们的生活中，还有什么东西也是磁铁的朋友呢？那些东西里用到了磁铁？磁铁在这些东西中是做什么用呢？
幼儿回答。
教师总结谈话。
活动反思：
本次活动，我先让孩子们观看魔术表演，孩子们特别感兴趣。在指导孩子时，我发现很多孩子把钥匙、铝制易拉罐和积木猜测为能被吸起来的东西，经过实验孩子们才发现铝制易拉罐和积木原来是不可以被吸起来的。孩子们在活动中探索了磁铁的特性。并且边实验边做了记录，大部分孩子学会了记录，但是还有个别小朋友不知道怎么记录。因此，在以后的活动中我会多引导孩子记录他们实验的结果。
收获：
教师真正做到了让幼儿在学中玩，在玩中学。
幼儿园中班科学活动教案 篇4
活动目标：
1．乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。
2．探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。
3．能积极动脑筋想办法，解决问题。
活动准备：
物质材料准备：乒乓球和纸。
知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。
环境准备：体育区角投放的兵乓球。
活动过程：
一、游戏导入，发现现象。
1.幼儿自由玩球.《这一环节大约2分钟。》(老师说：孩子们你们喜欢玩乒乓球吗？快来拿一个乒乓球去玩吧！)（幼儿滚球夹球抛球转球自由玩耍，老师观察）（老师的鼓励语言是：他的玩法真有趣，他的玩法和别人的不一样，这种方法真好玩，你们一起玩着试试！）
2．幼儿将球放在柜子上,引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。《这一环节大约1分钟》（老师说：孩子们，小球玩累拉把它放到柜子上休息一下吧）在放球过程中，乒乓球会从柜子上不停的掉下来老师趁机说：哎呀小球站不稳，你们还是拿在手里吧）
二、提出问题，幼儿设想。《这一环节大约8分钟》
1．提出问题:怎样让小球站稳?（老师说：小球在柜子上站不稳，你们有什么好办法让他赶快站稳吗？）
2．鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。（根据幼儿的讲述，老师的鼓励用语是：恩你动脑筋拉，你想的和别人不一样，还有不一样的想法吗？赶快动动小脑筋吧！）注意：老师切不可以肯定的口气说：“你的方法真好你的想法真对等等因为这时老师的鼓励用语是为了激发孩子们想不同的办法，在孩子们的想法并未得到实践证实时，老师不应以肯定的语气鼓励，否则孩子都会模仿别人的想法不在另想别的方法了。
3.再次提出问题：能不能想办法就用一张纸让小球站稳？（老师说：孩子们想的方法可真多PS这里不要说：孩子们的想法可真好因为他们想的方法好不好没有经过实践证明SO应该说：孩子们想的方法可真多。可是今天老师只为大家准备了一张纸，你们能不能就用这一张纸让乒乓球站稳呢？）
4.鼓励幼儿动脑筋.再次大胆设想，并表述自己的想法。（根据幼儿的讲述，老师的鼓励用语是：快动动脑筋吧，你讲的真清楚，你想的和别人不一样，还有不一样的'办法吗？快告诉大家吧）
三、动手尝试，实践想法。《这一环节大约10或14分钟》
1.幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳.（孩子们想了这么多的方法，到底行不行呢？我们赶快来动手试一试吧）
2.教师观察,引导幼儿讲述自己的做法。（老师在巡回辅导时，应用语言引导孩子总结自己的做法，让孩子在制作过程中就组织好将来在交流中要表述过程的语言，老师在观察时要善于发现闪光点，在展示时有意识的选取闪光点给大家看）比如很多孩子都是用纸做成了盒子，把球装在了盒子里，让小球站稳。可是有的孩子是作了一个桥，把球压在了下面这种做法就是一个闪光点。
四、交流。《这一环节5或7分钟》
1.引导幼儿相互交流自己的做法.（已经做好的孩子可以给你旁边的小朋友看看，说说你是怎样做的！也可以向客人老师介绍一下你的方法。）这一环节主要是让先做完的孩子不空等还未完成的孩子，减少消极等待。
2.个别幼儿讲述自己的做法,展示成果.（谁的小球已经站稳了？快来告诉大家说说你的好办法）幼儿说完后，将自己的作品放在柜子上，大家一起观察小球是否站稳了。老师提问：他的方法成功了吗？如果小球站稳了老师说：大家给他鼓鼓掌祝贺你你成功拉你的方法可真好！如果失败了，老师说：没关系请你再想想办法或者请你再试一次调整一下再上来。
3.将作品陈列在柜子上,幼儿集体欣赏大家的成果,感受成功的喜悦。个别展示过后老师说（现在请大家都到柜子前面来试一试，看看你的办法成功了吗？）
延伸活动：老师的结束语言：（今天，大家都通过自己动脑筋，想办法，解决了我们遇到的困难，在区角里还有很多不同的材料大家可以去寻找更多的让球站稳的方法！）区角里投放纸张.瓶子.盒子等其它材料，让孩子尝试实践更多的让小球站稳的方法。
幼儿园中班科学活动教案 篇5
一、目标
1、复习汉字“兔、猪、鼠”，新授汉字“虎、鹿”。
2、区别各字发音的不同之处，能念准字音。
3、激发幼儿学念绕口令的兴趣。
二、准备
1、布置场景（山、路、树、草、洞）。
2、动物图片、字卡。
三、过程
（一）引发兴趣
1、出示“兔、猪、鼠”。
2、猜谜：
（1）“头上长着树权，身穿梅花衣”（鹿）
（2）“像猫不是猫，森林里面称大王。”（虎）
（二）新授绕口令
1、提问：“想想这些小动物会躲在哪里？”
2、出示场景（山、树、路、草、洞）。
（1）提问：“这些是什么地方？”
（2）区别“鹿”“路”。
（3）从场景中找出各动物并出示相关的.句子，组成绕口令。
（4）如：“虎、虎、虎、在哪里？”（幼儿在场景中找虎）“虎、虎、虎、在山上。”出示“山上一只虎”的短句。
（5）完整念绕口令。
（三）游戏巩固
1、幼儿任选动物字卡，看看扮演谁？然后玩捉迷藏的游戏。
2、幼儿念绕口令，念到谁，谁站出来，举起字卡（音乐伴奏）。
3、集体游戏。
四、提示与建议
1、活动过程中帮助幼儿区别各字的读音，念准字音。
2、活动过程中注意以老师的情感带动幼儿，在游戏活动中学念绕口令，并认识相关的汉字。
幼儿园中班科学活动教案 篇6
【设计意图】
夏天到来了，天气越来越热，在进行户外活动时如果天气热，我们会酌情的缩短在户外的时间，天气的炎热，有的孩子会出汗并且会心情烦躁，有的孩子在家中中午不听家人的劝告往外跑。通过本次活动目的是让他们了解到夏天的天气和感受到太阳的火辣，懂得几种防晒的方法，使孩子们愉快地度过炎热的夏天。
【活动目标】
1、理解诗歌内容，感受太阳的火辣，尝试仿编儿歌。
2、初步了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法。
【活动准备】
1、一个做成太阳状的刷子道具。
2、《夏天防晒好方法》教学挂图。
【活动过程】
1、猜谜语引出活动主题。
红红的脸蛋挂天上，又大又圆照四方，它让万物来生长，丰收需要它帮忙。
2、感受夏天太阳的火辣。
（1）谈话：小朋友现在是什么季节了？（夏天来到了）如果你站在外边太阳照在身上有什么感觉？（很热）你还发现太阳照在什么地方？（照在买菜的人身上、照在汽车上、照在盖房子的人身上等）幼儿根据自己的生活经验自由讲述。
3、请幼儿欣赏诗歌《夏天的太阳很顽皮》，感知太阳的热量。
（1）出示太阳刷子，引起幼儿的兴趣。
夏天的太阳很顽皮，像把红刷子，到处找人刷，请小朋友们听一听它刷到了那些人？
（2）教师一边演示教具，一边朗诵儿歌《夏天的太阳很顽皮》。
提问：诗歌中夏天的太阳究竟把谁刷得火辣辣的呢？
（3）教师演示教具，幼儿根据诗歌做动作（比如：游泳、爬上、骑车等）
（4）一名幼儿演示教具，其他幼儿边做各种动作边说诗歌。
4、引导幼儿根据生活经验加以想象性描述，进行仿编诗歌。
提问：夏天的太阳还会把谁刷得火辣辣的呢？（教师整理后）夏天的太阳很顽皮，拿把红刷子，到处找人刷。
刷刷盖房的人，刷刷买菜的人，刷刷种地的人，刷刷割麦子的人。
5、室外体验太阳的炎热。
带领幼儿来到户外空地上，和幼儿在太阳底下站立一会儿。（在阳光下活动应控制时间，不能太久。）教师将儿歌中的角色变成幼儿的名字或幼儿身体的某一部位。如：刷刷***，刷的***火辣辣；或刷刷小朋友的头顶，刷的头顶火辣辣等。
6、了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法。
（1）引导幼儿讨论：
提问：刚才你在外面感觉怎么样？（晒得火辣辣的）如果站的时间长了会怎么样？（晒坏皮肤）
（2）夏天应该怎样防晒、保护皮肤。
启发幼儿说一说：夏天天气很热，太阳火辣辣的，怎样才能防晒呢？
幼儿根据自己的经验自由回答。
出示挂图，引导幼儿说一说夏天防晒都有什么好方法？
教师小结：躲在树荫下、中午太热的时候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮阳伞、擦防晒霜等。
结束部分：请幼儿回家把诗歌说给妈妈听。
【活动反思】
因为夏天的炎热孩子们在太阳下都能感受到，所以能够较好地理解诗歌的内容。学习诗歌时，孩子们边做动作边说非常的感兴趣，特别是最后一句：“火辣辣的，”孩子们一起扭动着身体非常喜欢做这一动作，仿编诗歌时孩子们说的很丰富，不但发散了幼儿的思维，使语言表达能力得到发展。通过本次活动使幼儿对怎样进行防晒有了更清楚的认识，对度过夏天有很大的帮助。
幼儿园中班科学活动教案 篇7
一、活动题目：土壤——植物生长的摇篮
二、活动目标：通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。
三、适用对象：5～6岁幼儿。
四、活动所需资源：三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的'菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只量杯。
五、活动过程：幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土?观察前几天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。
探究的问题：土壤中有什么?用小铲子挖泥土。
(1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。
(2)土壤里有死虫子。
(3)土壤里有蚯蚓、
轻轻捏捏卫生纸包的泥土。
(1)纸湿了。(2)泥土里有水分。
把泥土放入有水的杯子中。
(1)有气泡。(2)泥土中有空气。
说一说，植物为什么会在土壤里生长?
(1)植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。
(2)因为土壤中有水分和空气。
比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。
(2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。
想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足?种一种，哪种土壤最适合植物安家?幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。记录青菜在三种土壤中的生长情况。
六、注意事项
1．幼儿取泥土包入卫生纸中时，教师注意引导幼儿选取较湿润的土。这样，纸湿的效果较明显。
2．幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观察。
七、拓展思路启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。
幼儿园中班科学活动教案 篇8
活动目标：
1、知道一些水生的名称及其生活习性。
2、知道要保护水的清洁环境。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
1、观看有关内容的动物世界录像或图片。
2、纸、笔等。
活动过程：
1、谈话，引入活动。
问：你知道有哪些动物生活在水中，它们的名字叫什么？
2、观看有关内容的动物世界录像或图片，幼儿认识水里的动物。
（河里的、池塘里的、海洋里的）
3、布置三个环境（海洋、河、池塘），幼儿绘画自己喜欢的水生动物，送它们回家。
4、讨论：为什么要这样放？它们有哪些共同的特点？
5、教师小结。
活动延伸：
续继探索了解有关水生动物的知识。
幼儿园中班科学活动教案 篇9
设计思路：区域工作时我班大部分孩子被纸杯吸引，他们把纸杯变成机器人，又把纸杯变成很多东西，我看到孩子们对纸杯变化那么感兴趣。所以设计这节活动，让孩子通过自己的想象进一步探索纸杯的变化。
教学目标：
1、通过想象探索用各种方式或使用各种辅助材料是纸杯变化。
2、发展幼儿动手操作能力。
教学过程：
1、用纸杯接一杯水喝，问：我刚才干什么了？用什么喝的水？
2、纸杯除了喝水还能干什么呢？
3、幼儿操作，教师引导。
4、评析。
5、教师总结：“生活中有很多可变的东西，只要我们爱动脑子，一定会让更多可变得垃圾变得有用。
中班科学活动——会“走”的盒子
一、活动题目
会“走”的盒子
二、活动目标
1、幼儿通过制作会“走”的盒子，懂得废旧物品可以加工成有用的物品。
2、幼儿通过操作感知橡皮筋的弹性，学会简单制作玩具的技能。
3、幼儿通过实验记录，加深对实验过程的理解，养成关心科学、好奇、好问，乐于
尝试的好习惯。
三、适用对象
4～5岁幼儿。
四、活动所需资源
橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、纸盒、绳子、曲别针、录音机、酸奶盒。
五、活动过程
引入：幼儿模仿各种小动物随意地走入教室。教师提问小动物是怎样走路的。幼儿讨论各种各样动物行走的样子。
教师出示一个会“走”的`纸盒，提问：这个纸盒怎么会自己“走”呢?看一看，纸盒里有什么秘密?
(1)纸盒里有橡筋。
(2)纸盒里还有橡皮泥和曲别针。
做会“走”的纸盒。
选用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中间，捏成一个小圆球，圆球表面要光滑。将带有橡皮泥的橡筋两端，分别穿入纸杯口两边的小孔里，分别用曲别针固定橡筋。用手转动橡皮泥将橡筋拧紧，放在地上，纸盒就会“走”起来了。
想一想，说一说。
(1)橡筋拧紧了，一松纸盒就走了。
(2)橡筋有弹性。
(3)像我的弹弓一样，一拉就将橡皮泥弹走了。
幼儿园中班科学活动——小流星
设计意图
在晴朗的夜空，孩子们会看见许多行星。在他们的眼里，星星是有生命的，因为他们发现星星总在不断地眨眼睛。他们偶尔也会发现一颗流星从天边划过，留下长长的一道印痕。这些星星想干什么呢？此活动旨在让孩子们感受故事中的美好情感，拓展孩子们的想象空间。
活动目标
1、 了解有关流星、陨石的指示，理解故事内容。
2、 感受作品中的美好情感。
3、 提高角色表演的能力。
活动准备
1、 观察夜空的流星。
2、 收集陨石的图片。
3、 故事挂图、配乐故事。
过程建议
1、 回忆对夜空及流星的观察，说说自己对夜空的想象。
2、 听配乐故事，了解故事内容。
这个故事的主要内容是什么？
3、 看图听故事，感受作品中的美好情感。
小星星为什么想去地球？月亮婆婆和白云姐姐为什么不让他去？小星星是怎样做的？小星星到了地球上，他见到了什么？听到了什么？遇到了什么？
4、 听故事，学习故事中的词、句。
月亮婆婆说，地球是个怎样的地方？
小星星想到地球上去生活，月亮婆婆是怎样说的？
小星星对白云姐姐说了什么？白云姐姐又是怎么说的呢？
5、 表演故事。
延伸提示
1、 绘画：小流星和他的朋友们。
2、 绘画：神秘的夜空。
关于幼儿园中班科学活动教案
做好每一个教案设计，对老师来说是非常重要的。下面是小编为大家收集整理的幼儿园中班科学活动教案，相信这些文字对你会有所帮助的。
幼儿园中班科学活动教案 篇10
一、活动目标：
1、激发幼儿探究欲望，发展幼儿的比较、观察、判断能力。
2、探究沙漏速度与漏口多少的关系。
3、培养幼儿之间的合作能力。
二、活动准备：
1、用饮料瓶制作的沙漏若干。
2、钻有不同漏洞的瓶盖若干。
3、记录单、笔若干。
三、重点难点：
重点：探究沙漏速度与漏口多少的关系。
难点：制作一个比原来流的快的沙漏。
四、活动过程：
（一）观察沙漏
1、认识沙漏，并提出猜测
师：小朋友，今天老师要请你们用一种新的工具来玩沙，你们看！
这是沙漏，它是由两只粘在一起的瓶子组成的，下面的'一个瓶子里有沙。请你们猜猜，如果我把瓶子倒过来，会发生什么情况呢？
2、幼儿操作，进行论证
（1）操作
师：到底谁猜的对呢？请你们找一个好朋友一起试一试，玩一玩。
（2）交流
师：你们发现了什么？谁愿意来告诉大家？
那么，沙是从哪里漏下来的？
（3）小结
师：原来沙是从瓶盖上的洞口流下来的，看看，它有几个洞？哦！有两个洞！
（师打开一只瓶子让幼儿观察瓶盖是否真的有洞，数数有几个，引发孩子的探究兴趣。）
（二）制作沙漏
1、设疑讨论
师：那么，我们能不能想个办法让沙流的快一些呢？（幼儿讨论）
2、实验交流
（1）进行实验
师：老师为你们准备了一个做好的沙漏，还有一个装有沙子的瓶子，一个空瓶和盖子，要请你们两个小朋友合作做一个比原来沙漏流的快的沙漏，并进行记录。
老师要提醒你们，制作的时候把你们选的盖子先旋在装有沙的瓶子里，然后将空瓶倒着再旋在盖子上。
（幼儿和同伴合作，选择材料进行实验，教师观察幼儿的实验情况，如幼儿是否把自制的沙漏和原来的作了比较，询问孩子为什么采取这种方法。）
（2）交流实验结果
师：你们是怎么做的？你们遇到了什么困难吗？谁愿意来告诉大家？（结合记录单）
（3）再次实验
幼儿再次操作，教师个别指导
（4）师生共同总结：原来洞口多了，可以使沙子流的多，时间花的少，所以速度就快了。
（三）引发新问题
今天，小朋友都开动脑筋制作了一个比原来漏的快的沙漏，那么你有办法制作一个比原来漏的慢一些的沙漏吗？
等到区域活动时，我们再来制作，好吗？
幼儿园中班科学活动教案范文（精选28篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园中班科学活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园中班科学活动教案 篇11
教材分析：
春天来了,天气变暖了,花儿开了,小草和大树也开始变绿了……幼儿对春天充满向往和好奇。本次活动借助幼儿园美丽的春景,引领幼儿在幼儿园及周围社区中寻访、感知春天的主要特征,发现春天植物发芽的秘密及春天给人类和动植物带来的影响和变化。活动中注重引导幼儿由整休到局部进行细致的观察,探究春天先开花再长叶的树,让幼儿在主动探究中直接获得感性经验;通过找找、说说等环节,激发幼儿亲近自然的情感。
活动目标：
1.感受春天的主要特征,发现春天气候及动植物的变化,说出几种春天先开花再长叶的植物。
2.细心观察,清楚、连贯地说出春天的特征及变化,与同伴分享自己的发现。
3.了解春天与人们活动的关系,喜欢亲近自然,感受春天的美。
活动准备：
幼儿春游的照片,桃树、柳树、杨树、梨树等的记录表,“幼儿学习材料”—《春天你好》。
活动建议：
1.组织谈话活动,激发幼儿观察春天的兴趣。
(1)提问:春天到了,你是从哪里发现的?
引导幼儿结合已有经验说出春天的变化。(2)组织幼儿共同讨论户外观察的方法。
提问:春天会藏在幼儿园的哪些地方呢?到户外观察应注意什么问题?
激发幼儿到室外观察的兴趣,引导幼儿说出不乱跑、仔细观察花草树木的变化、将自己的发现大胆表达出来。
2.带领幼儿到户外寻找春天,欣赏、感知春天的美丽景色。将幼儿分为2-3组,教师分头带领不同小组分散寻找春天。
提问:你发现了春天的哪些变化?你看到的树是先开花还是先长叶?
及时关注幼儿的发现,鼓励幼儿用连贯的语言讨论、交流对春天特征的认知。
3、举行“春天在哪里”发布会,组织幼儿分享发现的春天的主要特征。
(1)分小组讨论:请幼儿小组内相互说一说自己的发现,再每组派出一个代表分享小组的发现
(2)请幼儿阅读《春天你好》第4页,了解春天先开花后长叶的树,说出不同的树开花、发芽的顺序。
4.出示幼儿春游的照片,引导幼儿了解春天人们的活动,激发幼儿喜欢春天的情感。
提问:春天到了,人们穿的衣服有什么变化?人们在干什么?你喜欢春天吗?为什么?
引导幼儿完整说出春天人们衣着、活动的变化,激发幼儿亲近自然、喜欢春天的情感活动延伸：
请幼儿阅读《春天你好》第2-3页,说说春天藏在哪里,进一步发现春天的特征。
幼儿园中班科学活动教案 篇12
活动目标：
1、发展幼儿的感官，培养幼儿对人体秘密的兴趣。
2、通过看看、说说、摸摸、画画等活动，让幼儿初步了解人体头发的一些简单的特征、用处及保护。
重点难点：
怎样让幼儿简单明了的了解头发的特点、用途。
活动准备：
1、假发套一个、镜子若干；
2、蜡笔、纸每人一份；
3、关于头发的课件。
活动过程：
1、通过看看、摸摸、比比了解头发的简单特点。
（1）看看：幼儿自己对着镜子看看自己的头发是什么样的？（颜色、长短）
摸摸：每位幼儿自摸头发，什么感觉？（弹性、柔软、光滑、硬毛糙）
（2）比比：幼儿自己结伴，互相观察头发（从颜色、粗细、多少、硬软上去比较）
⑶结合教师制作的课件进行小结，我们人类有各种各样的头发，有颜色不一样的，有长、短不一样的，有粗细不一样的，有硬软不一样的'）
2、并初步了解头发的用处及保护。
（1）你们最喜欢什么头发（泛讲）
（2）你们知道自己的头发有什么用呢？（美化自己，保护头皮）
（3）头发在我们人身体上有很重要的作用，那我们应该如何保护好它呢？（勤洗头、勤理发，小朋友不要烫头发）
3、简单了解头发的生长过程。
4、引导幼儿讨论：
（1）小朋友是不是一生出来就有这样美丽的头发？
（2）婴儿的头发是怎样的？（光头、头发很少）实物投影仪出示幼儿小时候的照片。
（3）年老者的头发图片。
（4）结合课件演示小结：头发会随着年龄的变化而变化那么有的人不喜欢白头发，有的人觉得头上光秃秃的很难受怎么办呢？
5、玩假发套。
出示假发套，提问：这是干什么用的？
活动结束：
提问幼儿在这堂课里学到了些什么，并鼓励今天表现好的幼儿。
延伸活动：
为自己设计发型。幼儿人手一纸、笔等等，让幼儿按自己的兴趣和意愿设计一种和本来不一样的发型。
幼儿园中班科学活动教案 篇13
活动目标：1、尝试用多种工具将黄豆从大米中分离出来。2、知道有洞眼的漏勺能很快地将黄豆从大米中分离出来，是快捷、方便的工具。3、能运用记录表记录自己的猜测和实验结果，对探索活动感趣活动准备：
黑板、纪录表，幼儿标记贴，五个澡盆，内放大米和黄豆，漏勺、勺子、筷子、夹子、小桶人手一份，透明杯子5个活动过程：
1、以厨师阿姨遇到的问题导入活动，引起幼儿探索的兴趣师：厨师阿姨今天遇到了一个麻烦，她把黄豆和大米不小心混在了一起，谁来想一想办法，用什么方法可以帮阿姨将黄豆从大米里面分出来？（鼓励幼儿大胆设想和表达）2、幼儿根据工具进行猜测并进行记录师：今天，老师还给小朋友准备了一些工具，看一看，都有些什么呀？（出示工具）请你猜一猜，这些工具中哪一种能最快、最方便地把黄豆从大米里面分出来呢？（鼓励幼儿大胆猜测、讲述）师：（出示记录表）你觉得那一种工具最快、最方便，就把自己的小标记贴到这种工具的下面。（幼儿记录自己的猜测）3、幼儿操作并记录实验结果师：究竟哪种工具又快、又方便呢？老师要请小朋友自己动手来试一试。注意每一种工具都要用一用，都用过了再找出最快、最方便的那一种，最后把你的小标记贴在记录表的小手这一行的工具下面。
（幼儿操作教师指导，注意提醒幼儿每种工具都要尝试，最后再记录结果。重点观察、指导幼儿使用漏勺，探索用法）4、结合记录表集体讨论，发现漏勺能更多更快的将黄豆和大米分开师：刚才，我们用了各种工具来分黄豆。试过以后，你觉得那一种工具最快、最方便？为什么漏勺能很快、地把黄豆分出来，而且看不见一粒米呢？谁来说一说，你是怎么使用漏勺的？（请个别幼儿上来演示、讲解漏勺的使用方法）师小结：原来，漏勺上有许多的洞眼，当我们用漏勺去盛米和黄豆时，米就会从洞眼中漏下去，勺子里只留下了黄豆。当漏勺中盛了米和黄豆时，我门只要用手轻轻地左右晃动，就能让漏勺中的米更多、更快地漏下来了。所以，漏勺是我们今天分黄豆最有用的工具。
5、比赛：分黄豆师：下面，我们就来进行一场有趣的分黄豆比赛，男孩子一组，女孩子一组，用漏勺将剩下的黄豆和大米分开，看哪一组分得又快、又多！
幼儿园中班科学活动教案 篇14
活动目标：
1、在探究活动中发现粗糙材料及有兜的材料易抓泥鳅的现象。
2、认识泥鳅的外形特征，初步了解其生活习性。
3、消除对动物的恐惧心理，能大胆勇敢地与动物交往。
活动准备：
1、泥鳅每组五到六条，
2、操作材料每组一份（包括：毛巾、网兜、食品夹、一次性手套、保鲜袋、筷子），
3、实物投影仪，塑料筐、记录表格
活动过程：
一、出示泥鳅，激发幼儿捉泥鳅的兴趣。
1、师：今天，黄老师带来了一群动物朋友，猜猜，是谁？
小结：这是一群调皮可爱的小泥鳅。
2、教师和个别幼儿尝试捉泥鳅，让孩子感知泥鳅很难捉这一现象，进一步激发幼儿捉泥鳅的兴趣。
3、请幼儿结合自己的经验，说说用什么方法能捉住泥鳅。（教师肯定孩子的想法。）
二、介绍材料，幼儿第一次探索：使用什么材料能将泥鳅捉住。
1、师：刚才，小朋友说了很多的方法，使用许多的材料能将泥鳅捉住，黄老师也准备了一些工具有……（逐一介绍材料），请你用这些材料来试一试，玩一玩，用什么材料可以把泥鳅捉起来。请你把捉到的泥鳅放到绿色的框子里。
2、幼儿操作。（放背景音乐《捉泥鳅》）
3、互相交流捉泥鳅的经验。
师：你捉到泥鳅了吗？你用什么方法把泥鳅捉起来的？为什么？
出示“捉泥鳅纪录表”，集体记录能够捉起泥鳅的工具。
看着记录表集体说说操作结果。
4、教师小结：
毛巾等材料表面比较粗糙，碰到滑滑的泥鳅，能增加摩擦力，这样泥鳅很容易捉起来；
而网兜、保险袋他们都有一个兜，能将泥鳅兜住，所以也能捉起泥鳅。
三、幼儿第二次探索：用什么材料捉泥鳅最快最方便。
1、设疑：用那种方法捉泥鳅最快最方便？（幼儿自由猜测）
2、幼儿第二次操作（放背景音乐捉泥鳅），教师鼓励幼儿每一种工具都玩一玩，比一比到底哪一种最快最方便。
3、幼儿交流操作经验。
师：刚才，你们把每一种工具都试过了吗？到底哪一种最快最方便呢？
4、捉泥鳅比赛。
根据幼儿的回答 ，每一种材料选一个代表进行比赛，其他幼儿当评委，使用哪一种材料的幼儿第一个捉起，哪种材料就最快。
5、教师小结：通过比赛，我们可以看到，用毛巾来捉泥鳅是最快最方便的，而用网兜也很方便，因此，卖鱼的地方都用网兜来捉。
四、简单认识泥鳅。
1、了解泥鳅身上有粘液，及作用。
师：小朋友，刚才我们玩了捉泥鳅，你们高兴吗？泥鳅为什么会那么难捉？（身上有粘液）泥鳅身上滑滑的粘液有什么用呢？（减少摩擦、保护）
2、认识泥鳅身上其它的宝贝及他们的作用。（采用实物投影仪）
头上有眼睛、腮（呼吸）
身上有花纹、鳍（胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍、背鳍五对）
3、简单了解泥鳅的生活习性。
泥鳅喜欢生活在什么地方？
五、设疑，结束活动。
师：今天我们玩了捉泥鳅，还认识了我们的泥鳅朋友，我们把泥鳅放到自然角里饲养，看一看他们喜欢吃什么。
幼儿园中班科学活动教案 篇15
活动目标：区分上午、下午，并尝试用完整的语言表达上午我在干什么，下午我在干什么?
活动准备：红、绿各一个小房子
幼儿一日生活图片
幼儿一日生活的课件
活动重、难点：区分上、下午，并能用完整的语言表达
活动过程：
一、手指游戏
1、大胖子睡了，二胖子睡了，高个子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了，公鸡喔喔叫，太阳出来了，大胖子醒了，二胖子醒了，高个子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。
2、公鸡喔喔叫，太阳出来了，是什么时候?(白天)
二、谈话导入
1、白天小朋友干什么?(上幼儿园)
2、上了幼儿园先干什么?(上课)
3、上完课了，我们坐的有些累了，我们要去干什么呢?(做早操)
4、做完操了，我们要干什么去了?(回教室)
5、这时候，我们觉得口渴了，要干什么呀?(喝水、看电视)
6、看完电视了，宋佳老师和大家一起干什么呢?(唱歌、跳舞)
7、这是，我们觉得肚子饿了，要干什么去呀?(吃饭)
8、吃完饭了，我们要干什么了?(睡觉)
9、睡醒后我们又干什么呢?(喝水、吃午点、滑滑梯、滚皮球)
10、玩的有些累了，我们去哪儿呀?(教室)
11、回教室干什么呢?(洗手、洗脸、喝水)
12、这个时候呀，你看谁来了?(爸爸、妈妈)
13、爸爸、妈妈接小朋友回家了，你跟老师说什么呀?(再见)
二、观看小朋友一日活动照片
1、小朋友在幼儿园一天的活动，老师把它变在电视机里边了，你们想不想看呀?(想)
2、出示PPT，介绍幼儿在园活动情况，并用完整的话说
三、变魔术
1、小朋友看看，老师今天给你带来了什么?(大大的房子)
什么颜色的呀?(红色的，绿色的)
2、小朋友在幼儿园又是做操，又是滑滑梯，有这么多的事，现在呢?老师把它从电视里变出来，信不信呀?
3、依次出示幼儿一日活动图片
4、用完整的语言表达
上午小朋友上幼儿园
上午小朋友在上课
上午小朋友在做操
5、老师呀，告诉你一个秘密，睡午觉以前叫上午(把上午两字贴在红色的房子上)，那睡午觉以后叫什么呀?(下午)
6、上午小朋友做了好多事情，下午，我们做什么了?
下午小朋友在玩皮球
下午小朋友在滑滑梯
下午爸爸妈妈接小朋友回家
7、总结
刚才，我们说了睡午觉以前是上午，睡午觉起来是下午。小朋友说说，现在是上午还是下午?为什么呢?
四、送图片
每位幼儿一张图片(上午或下午图)，先观察，再说一说，图片上的幼儿在什么时候干什么?(大生的告诉爸爸妈妈，说对的小朋友把图片送给爸爸妈妈)
活动反思：
作为新手的我，在教学方面没有太多的经验，我不断学习不断积累，以下是我的几点认识：
一、充分了解托班幼儿在日常生活中积累的认识上午、下午的经验
托班幼儿的孩子，每天的大部分时间都是在幼儿园度过的，带领幼儿回忆一天的生活情况，上午小朋友高高兴兴上幼儿园、上午小朋友跟老师一起跳舞……;下午小朋友滑滑梯、下午爸爸妈妈姐小朋友回家……学生有一些了解，这就是本课的一个知识基础。
二、帮助幼儿构建知识框架
(1)学生的生活经验一般是感性的、点滴的，老师需要通过一节课把这些点滴有条理有层次地串联起来，为学生构建起知识的框架。在这节课中，我以幼儿的一日生活为主，抓住幼儿感兴趣的图片，让幼儿在图文并茂的结合下，认识上午小朋友在幼儿园干了什么，同时，能用比较完整的语言表达。
(2)在逐步、具体的构建知识框架过程中，老师要引导幼儿认识下午。通过幼儿对上午的认识，大部分幼儿掌握了其特点，在表达下午小朋友将干什么时，不用教师提醒就可以较完整的'说出，起到了潜移默化的作用。
三、让学生充分体验“生活数学”
数学知识来源于生活，又应用于生活。把点滴生活经验变成系统数学知识目的在于使其更好地运用到生活中去，以幼儿的一日生活为主，激发幼儿的学习热情，联系生活实际，让幼儿用完整的语言说出自己上、下午在幼儿园分别干了什么。
时间概念的初步建立，这是一个笼统的概念，活动中教师说出一个内容，请幼儿说一说是上午还是下午，但是笼统的描述孩子不好接受，感觉到区分上午与下午对于孩子来说有些难度，不能够很好的进行区分，虽然告诉孩子们在睡午觉之前是属于上午，睡醒觉之后是下午，但部分幼儿不能够准确的说出来，所以活动中调整的活动形式，教师出示各种一日生活图片，请幼儿为图片区分上午与下午，这样孩子能够较容易的分出上下午。
幼儿园中班科学活动教案 篇16
活动目标：
1、在"清凉商店"的情景中，了解一些夏令用品的用处，谈谈使用夏令用品的感受。
2、尝试运用观察、对比等方法，从影子的整体或者局部轮廓大胆猜测夏令用品，具有一定的观察能力和想象能力。
活动重点：
从影子的整体或者局部轮廓大胆猜测夏令用品，了解夏令用品的用处。
活动难点：
根据每个层次难度的不断递进猜测正确的夏令用品。
活动准备：
PPT课件、教师演示"清凉商店"背景教具、幼儿操作材料。
活动过程：
一、导入活动。
1、小朋友，现在是什么季节?夏天的感觉怎样?有什么办法能够使我们凉快起来?(开放式的提问使幼儿思维开阔，大胆交流)
2、教师总结。
二、观看课件，幼儿观察猜测。
1、森林里，大象伯伯开了一家"清凉商店"，清凉商店是卖什么的呢?为什么?(幼儿猜测，教师总结"夏令用品")
2、清凉商店吸引了许多客人来，会有哪些客人来?(幼儿猜测)
3、看看到底有哪些客人来了?(幼儿根据整体轮廓阴影猜测：小兔、刺猬、长颈鹿、小猫)你是从哪里看出来的?一共有几位客人?
4、第一层次(全部图片显示，有夏令用品也有冬令用品)——客人们要选购夏令用品了，第一位客人是谁?(幼儿根据阴影猜测是小兔)大象伯伯为小兔准备了许多商品，小兔想请小朋友们帮它选一下哪些是夏令用品呢?(幼儿从众多用品中选择夏令用品，幼儿谈谈使用夏令用品的感受，教师帮助幼儿提升经验)，我们帮小兔选对了夏令用品，小兔非常满意。
5、第二层次(夏令用品用一半图片一半阴影显示)——第二位来的客人是谁?(幼儿根据阴影猜测是刺猬)小刺猬想考考小朋友们来猜猜它要选购的是哪些夏令用品呢?你是怎么看出来的?小刺猬夸小朋友们真聪明!
6、第三层次(夏令用品用全部阴影显示)——刚才的四位客人中已经来了小兔和小刺猬，还有谁没有来?接下来的客人是谁?(幼儿根据阴影猜测是长颈鹿)长颈鹿也要请小朋友们动脑筋，这次有难度了，来猜猜长颈鹿要选购的是哪些夏令用品呢?你是怎么看出来的?
7、第四层次(夏令用品用一半阴影显示)——最后要来的小客人是谁?(幼儿根据阴影猜测是小猫)小猫这次要选购的清凉商品更加有难度了，请小朋友们帮助小猫来猜猜这些是什么夏令用品呢?
8、小朋友们真聪明，在你们的帮助下，小动物们都买到了满意的商品，谢谢你们。
三、幼儿操作。
1、大象伯伯的清凉商店刚才被客人们买走了许多商品，商店里空空的，许多商品都缺货了，怎么办?(补货)
2、要补一些什么清凉商品呢，请小朋友们仔细看一看，帮助大象伯伯来选择合适的商品。(教师在清凉商店的背景图上根据刚才活动中的四个层次摆放了一些夏令商品，幼儿在桌子上众多商品中选择清凉商品并黏贴在背景图中正确的位置上)
活动延伸：
1、师生共同检查核对。
2、我们帮大象伯伯补货成功，大象伯伯谢谢你们。
3、在区域活动中设置相关内容。
活动反思：
这节活动符合中班孩子的年龄特征和生活经验，活动中我采用了一些合适的开放性提问活跃了孩子们的思维，活动过程有集机体也有个别尝试操作，调动了孩子的积极性。通过大象伯伯开清凉商店的情景来激发孩子学习的兴趣，在活动中，我引导孩子运用多种方法主动尝试、积极开动脑筋，大胆思考和猜测。
活动中孩子猜错了我会再引导孩子观察夏令用品的特征，以鼓励表扬为主，这节活动的特色就是层层递进难度有挑战性，激发了孩子的想象力和观察力，在活动中我也注意了注重活动过程，支持幼儿的发展。
幼儿园中班科学活动教案 篇17
活动目标：
1、学习用数字、符号记录种子排列的结果。
2、感知物体的大小与排列长短的关系。
活动准备：
让每名幼儿准备如下材料：一盘种子（蚕豆、瓜子、松子各八颗）排列卡两张（一张画有三条一样长的线段，一张没有线）记录单、笔。
活动过程：
一、种子分类。
1、请幼儿将蚕豆、瓜子和松子分类，感知并交流每种种子的数量。
2、在一张纸上要同时记录三种种子的数量，怎样才能记清楚？。
3、请幼儿用自己的'方式记录并交流。
二、种子排队。
1、请幼儿将三种不同的种子在排列卡上排排队，要求一个挨着一个排列整齐。
2、请幼儿讲述排列结果。
3、讨论：为什么蚕豆排的最长，松子排的最短呢？。
4、记录排列的结果。
三、猜测并实践。
1、幼儿人手一张纸，纸上画有间隔数厘米的三条平行线，三条线的起点与终点一致。请幼儿猜测：把三种种子分别放在线上一个挨一个地排队（都从起点开始排），哪一种种子的队伍最长？哪一种种子的队伍最短？为什么？
2、请幼儿自己尝试。
3、交流自己的发现并说出原因，感受物体的大小与“队伍”长短的关系。
幼儿园中班科学活动教案 篇18
设计背景
班上放着一把纸做的小伞，几个好奇的孩子站在桌子旁看桌上的那把小伞，就伞的作用和材质展开了激烈的讨论!看孩子对伞兴趣这么高，我班进行了一节与伞的材质有关的课程。
活动目标
1、初步学习记录的方法。
2、了解伞的质地与防水性。
3、了解伞的不同作用及其生活中对人类的作用。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
重点难点
1、伞在遇到水的时候会有什么样的变化。
2、能够清楚不同的伞有不同的作用。
3、学会填写记录表。
活动准备
1、各种材质的伞(布，塑料，纸，油纸)
2、制作伞面的材料(普通纸，玻璃纸，塑料布，蜡纸)
3、伞的记录观察表，一盆水。
活动过程
一、请幼儿观察一个实验：“伞面会不会湿?”
出示塑料伞，纸伞，布伞，油纸伞。教师引导幼儿认识不同材质的伞并且用手去感觉不同材质的伞面布。
在记录表上找出相对名称的伞栏，并且能够在怕水的伞栏打钩。
请幼儿猜猜：将水直接洒在伞面上，伞面会不会湿?水到伞面之后不同材质的伞会有伞面样的反应?
鼓励幼儿在观察表上记录下自己的猜测。
二、请幼儿自己动手尝试做做这个实验，并且说说自己的观察结果。幼儿分成四组进行试验。
请幼儿将水直接淋到塑料伞，纸伞，布伞，油纸伞的伞面上，甩一甩伞，摸摸看伞面有没有湿。
实验后，和幼儿共同讨论哪些伞会渗水，哪些伞不会渗水。水洒到不同材质的伞面上的时候，伞面都有什么不同的变化。把伞撑在教师的一个角落，观察哪把伞容易干，哪把伞不会干，需要多久才会干?要求幼儿学会等待并且认真观察记录。
在观察记录表上记下实验结果。
三、让幼儿对实验结果进行比较，得出怕水的伞分类结果。
与实验前的记录进行比较，说说到底哪些伞会渗水，哪些伞布会渗水。
请幼儿想一想，为什么有些伞会渗水，而有些伞不会。
通过比较使幼儿更加明确不同的伞有不同的用途。
教师带领幼儿对试验进行分析，从而得出不用的伞可以有不同的用途。
幼儿自由讨论哪些伞怕水，哪些伞不怕水，仔细观察。
教学反思
1、幼儿通过实验和观察，感知到不同的伞对吸水性的不同。
2、幼儿在实验中，体会到伞是用不同的材质制作成的。
3、在活动中应该多准备幼儿可以实验的材料，使每个幼儿在课程中都能参与，从而更好的了解结果。
4、记录表应该用不同材质的伞面为标头。
5、幼儿在记录的时候，应该注重孩子记录的及时性与准确性。
幼儿园中班科学活动教案 篇19
活动目标：
1、认识小草的特征，初步尝试用纸团、棉签等材料表现小草。
2、体验创作的乐趣。
活动准备：
1、红、黄、绿色水粉颜料。
2、调色盘、棉签、报纸揉成团。
3、背景音乐。
活动过程：
一、教师出示ppt，激发幼儿的兴趣。
1、今天，我带来一些小草，请你们看看长什么样？
2、除了这个，还有什么样？你看到的小草像什么？
小结：原来小草是由一片一片叶子组成。
二、师生共同讨论，教师讲解。
1、出示许多小草：这像什么？长什么样？
2、这个小草有什么不一样？
小结：原来天气变冷了，风吹呀吹，把小草吹黄了。
3、这个小草什么颜色？为什么变成红色？
小结：原来太阳出来了，太阳的光芒照在小草身上，把小草照红了。
4、我来画一画小草，画这个吧，（选择有难度的小草示范画，示范多种小草）。
三、幼儿创作“小青草”，教师指导
1、今天我给你们准备了许多颜色，还有许多作画工具，有纸团有棉签，请你选择你喜欢的工具画小草。
2、要求：
a.棉签蘸了颜料后要在调色盘的边缘刮一刮，尽量不要让颜色滴在纸上，一根棉签只能蘸1种颜色，颜色不能蘸混起来，看谁的小草跟别人的'不一样。
b.听到琴声整理作品，将你的画拿到黑板给老师。
四、欣赏与评价。
1、幼儿自评：说说你的画哪里画的好？
2、互评：除了你自己的，你还喜欢哪一幅？为什么?
3、我觉得这幅画的最有特色。
反思：
我觉得孩子们玩的是开心的，但是教师在导入环节，可以出示小草实物，更易观察，每人分一根。另外，引导环节可以让孩子先从简单做起，由短线到长线地画小草，再画多样化的小草。评价作品时，显得过于啰嗦，以后还要语言精练。
幼儿园中班科学活动教案 篇20
活动目标
1、初步了解蚂蚁的外形特征和主要生活习性。
2、通过观察、交流、讨论等，发现蚂蚁的基本特征。
3、愿意参加探索活动，知道要爱护蚂蚁。
活动准备
1、ppt课件：蚂蚁的特征
2、小蚂蚁若干，小昆虫盒若干。
活动过程
一、导入
观察蚂蚁，引起幼儿的讨论兴趣。
教师：今天，老师带来了一位小客人，它长得很小很小，仔细看一看，会是谁呢?
二、展开
1、课件演示：
幼儿有序地从整体到局部进行观察，认识蚂蚁的外形特征。
2、教师：看清楚了吗，蚂蚁长得什么样子?
幼儿在集体中进行交流。
3、提问：
(1)头上有什么呀?触角是直直的吗?(触角、眼睛、嘴巴)
(2)蚂蚁的触角有什么用呢?
(3)蚂蚁的身体分成几个部分啊?(头、胸、腹)
(4)蚂蚁有几条腿?长在哪里?
4、教师蚂蚁的.外形特征。
蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身上长着六条腿。
三、观看课件，了解蚂蚁的生活习性。
1、讨论：小蚂蚁的家在哪儿?
2、引导幼儿观察了解蚂蚁的主要生活习性。
四、拓展经验观察各种各样的蚂蚁，比较不同。(大小、颜色、花纹)
教师：蚂蚁的种类可多啦，我们就有600多种。
它们有什么不一样呢?
(引导幼儿根据已有经验自由讨论。)
幼儿园中班科学活动教案 篇21
活动目标
1、能概括表述圆形、正方形、三角形、长方形四种图形的基本特征。
2、能根据局部判断整体图形，并尝试在组合图形中找出相关图形个数。
3、初步感受图形之间的转换关系，乐意玩图形组合游戏。
重点难点
重点：能概括表述圆形、正方形、三角形、长方形四种图形的基本特征，并能根据局部判断整体图形。
难点：尝试在组合图形中找出相关图形个数
活动准备
PPT、黑板、圆形、正方形、三角形、长方形图形（小正方形2个、三角形
2个、长方形2个）共30套，正方形、三角形、长方形图形大卡片各2个。
活动过程
一、出示图片导入，引出主题。（目标：以情景的形式，引出寻找图形主题）
T:小朋友们，你们知道这是谁吗？
S：功夫熊猫小宝。
T：小宝除了会功夫，还会破案。图形王国有些图形宝宝丢失了，我们一起去帮小宝去找找吧！
S：好！
二、出示圆形、正方形、三角形、长方形，巩固已有经验。（目标：巩固幼儿对圆形、正方形、三角形、长方形的已知经验）
1、出示圆形、正方形、三角形、长方形
T:都有哪些图形宝宝丢失了呢？
S:圆形、长方形、三角形、正方形。
T：圆形有什么特点？
S：圆圆的，没有角。
T：正方形又有什么特点？
S:四个角、四条边。
T：三角形有哪些特点呢？
S：三个角、三条边。
T:长方形又有什么特点？
S:四个角，四条边。
T：正方形和长方形都有四个角，四条边，为什么一个叫正方形，一个叫长方形，他们有什么不同之处？
S：长方形有两条长边，两条短边，对边长度相同。正方形的四条边都是一样长的。
2、出示三幅简单组合图形。
T：这四个图形可调皮了，他们最喜欢和小宝玩捉迷藏了，你们能找到他们吗？
S：能
T：你找到了什么图形？请你来指一指，并告诉小朋友它是什么图形。
S:正方形
T：有几个正方形？（3个）
T：XX，不仅指出了图形，他还数出正方形的个数。
T：你还找到了什么图形？请你来指一指。
S：三角形……
T:三角形有几个？
S：5个
三、出示遮挡图形，根据局部判断整体。（目标：能根据局部判断出整体。）
T：圆形、三角形、正方形和长方形这四个图形太调皮了，这一次他们跑到森林里去玩捉迷藏了，四个图形宝宝的身体都被森林里的植物给挡住了一部分，你们还能帮小宝找出这四个图形吗？
T:你找到了什么图形？请你指一指。（幼儿依次指出四个图形，并说出理由）
S:圆形。
T:你怎么知道的？圆形有哪些特点？
S:圆形圆圆的，没有角……（幼儿找出圆形、三角形、正方形和长方形，教师出示完整的图形）
四、出示组合图形，数出相关图形个数。（目标：能在组合图形中数出相关图形个数。）
T:小朋友们真聪明，把被遮挡住了一部分的四个图形都找出来了。可是这四个图形真是太调皮了，小宝告诉我他们又跑出去玩了！
T：数数有几个三角形跑出来了？
S:2个
T:看看是不是跑出来了2个三角形？（教师出示PPT，帮助幼儿数图形个数）
S:原来还有一个大的三角形。
T:原来除了2个小的三角形，外面还有一个大的三角形，一共有3个三角形。
T:这一次逃跑的是长方形，你知道跑了几个正方形吗？
S：4个
S：5个
T：到底有几个正方形跑出来呢？我们一起来数数。
S：1、2、3、4、5
T：正方形被我们找回来了，花爷爷说长方形又跑出去玩了，你知道有几个长方形跑出来了吗？
S:5个
T:我们一起来看看到底是不是5个长方形呢？
S:1、2、3、4、5
T:图形宝宝又要给我们玩变魔术了，看看正方形会变成什么图形呢？
S:三角形
T:变成了几个三角形？
S:4个三角形
T:原来相同的图形组合在一起会变成一个其他的图形。
五、图形对对碰游戏，初步感受图形之间的转换关系。（目标：初步感受图形之间的转换关系，乐意玩图形组合游戏。）
T：你们还想知道这三种图形在一起还会变成什么图形吗！那我们一起来玩一个图形对对碰的游戏吧！
T：一个小朋友一个材料袋，里面有长方形、正方形、三角形这三种图形，按要求取出图形，用这个图形你能组合成什么图形。
T：两个三角形碰在一起变成了什么形状？
S：大三角形。
T：你来用两个小三角形摆一摆。
T：两个正方形碰一碰变成了什么形状？
S：长方形。
T：你来用两个正方形摆一摆。
T：两个长方形碰一碰变成了什么形状？
S：正方形，长方形。
T：请两位小朋友在黑板上摆出来，看看是不是和你拼出的图形一样呢？六、活动延伸。
T：哇！原来这四种图形两个相同的碰在一起会变成其他的图形。你们想知道还有哪些图形组合在一起会变成一个新的图形吗？待会可以和好朋友一起来玩玩这个图形对对碰的游戏，找找还有哪些图形组合在一起会变成一个新的图形，下一次我们在一起来分享你们组合的图形。
活动总结
本堂活动都是围绕着圆形、正方形、三角形和长方形这四个图形展开的，活动分为六个环节：第一个环节出示功夫熊猫的图片，激起幼儿兴趣，我们今天要来帮小宝找图形。
第二个环节出示圆形、正方形、三角形和长方形四个图形，巩固对圆形、正方形、三角形和长方形的已知经验，在小班，小朋友已经了解这是四种图形的特点，所以对于刚升入中班不久的这些小朋友，我将本环节重点放在比较正方形和长方形的特点上，通过提问的方法引导幼儿对正方形和长方形的特点进行分析和比较，知道正方形和长方形都有四个角、四条边、但是正方形的四条边一样长、长方形有两条长边、两条短边，对边长度相同。再出示一些简单的形拼物的图片，进一步巩固认识这四个图形，也为下一个环节局部判断整体做铺垫。
第三个环节我通过出示部分遮挡的图形，让幼儿通过观察和对比这四个图形的特点，然后根据局部判断出完整的图形。这也是为了进一步的巩固认识这四个图形的特点，也就有了下一个环节在组合图形中，能找出相应图形，并且说出图形个数。
前面两个环节都是找简单的单个图形，这个环节都是出示的几个相同图形组合在一起，对中班幼儿来说数重叠的图形有一定的挑战，数图形个数时很多小朋友都忽略了最外缘的图形，通过将组合图形依次分开方法让幼儿进行自我检查图形个数和漏数的图形，而且前几个图形都是平均分的图形，幼儿能很快的数出图形个数，我在倒数第二张图片出示了一个不等分的组合图形，
这是了解孩子们的观察能力和对图形的辨识度，有的幼儿就会漏数上面两个小长方形也能组成一个长方形。最后通过变魔术的形式将完整的正方形转换成平均分的四个三角形，也是为了让孩子们初步感受几个相同的图形可以组合成一个其他的图形，也就有了图形对对碰这个游戏，通过组合图形的实际操作让幼儿进一步的感知图形间的转换关系，也为中班下学期的图形间的转换做铺垫。通过图形对对碰的游戏，幼儿对图形间的转换很感兴趣，为了保持幼儿的探索兴趣，活动延伸我请小朋友可以去外面和班上的老师和小朋友一起来玩这个游戏，继续去发现还有哪些图形可以组合成一个其他的图形，生活中又有哪些地方有图形间的转换。
本堂活动的不足之处有在幼儿比较正方形和长方形的不同之处时，没有准备幼儿可以进行正方形和长方形比较的学具，在数组合图形个数时可以准备一些和PPT对应的图形卡片，在黑板上进一步帮助幼儿数5个长方形，发现哪几个小长方形组合在一起能成为一个新的长方形。
幼儿园中班科学活动教案 篇22
目标：
1．观察并快速记忆正方体积木的数量及其颜色序列，提高有意注意和记忆能力。
2．体验对垒游戏的快乐。
准备：
1．废旧纸筒(也可用PVC圆管替代)若干个，纸筒高约30厘米、直径约6厘米，外面分别包上红纸和金纸。
2．正方体积木24块，边长为3．5～4厘米，其大小要恰好能放到纸筒内使之竖立。每个正方体积木的六个面贴上相同颜色的纸。
玩法：
1．幼儿三人结伴游戏，游戏前先协商，一名幼儿做裁判员，两名幼儿做对垒赛手。裁判员取一红色纸筒，将各色正方体积木放置在桌子中央。两名赛手各取一个金色纸筒，准备游戏。
2．游戏开始，裁判员先报出一个数字(比如“4”，根据纸筒高度，筒内最多放不超过8块的积木，所以所报数字要控制在8以内)，然后取相应数量的积木(颜色可任选)投入红色纸筒内。
3．裁判员在桌子上摇动已放入积木的红色纸筒，使积木在纸筒内堆叠成柱，接着轻轻提起纸筒，呈现堆叠的彩色积木柱。两名幼儿迅速记忆积木的数量及其颜色序列，稍后，裁判员重新用红色纸筒套住这个彩色积木柱(见图1)。
4．裁判员发出“开始”口令，两位赛手根据自己的记忆，按裁判员堆叠的积木数量及其颜色序列迅速在各自的金色纸筒内有序放置积木，然后三人各自同时在桌子上轻轻摇动纸筒。
5．三人同时提起纸筒，看看两位赛手各自的金色纸筒内的积木数量及其颜色序列是否与红色纸筒内的一致(见图2、图3)。
规则：
1．游戏也可有多名幼儿同时参与，红色纸筒内的`积木既可由裁判员放入，也可由赛手放入，以增加趣味性和挑战性。
2．金色纸筒内的积木数量及其颜色序列与红色纸筒内的相同者为胜，否则为输。
3．提纸筒时要注意控制手腕的力量，注意不要让纸筒碰倒彩色积木柱，若积木倒塌则重新游戏。
4．该游戏也可变换花样，比如，在积木的六个面贴上不同的几何图形、数字，让幼儿玩“图形记忆”“数字记忆”等游戏(见图4)。
评析：
“摇摇筒”游戏设计的亮点有二：一是取材简便，教师巧妙利用了纸筒封闭的特点，让幼儿观察和记忆正方体积木的数量及其颜色序列，从而训练了幼儿的有意记忆能力。二是玩法和规则独特，游戏既可以双人对垒，也可以多人参与。游戏中，幼儿需自主商议分配角色。本游戏虽然以发展幼儿有意记忆为主要目的，但在游戏过程中我们也看到了幼儿之间的积极互动。
幼儿园中班科学活动教案 篇23
一、目标
1、复习汉字“兔、猪、鼠”，新授汉字“虎、鹿”。
2、区别各字发音的不同之处，能念准字音。
3、激发幼儿学念绕口令的兴趣。
二、准备
1、布置场景(山、路、树、草、洞)。
2、动物图片、字卡。
三、过程
(一)引发兴趣
1、出示“兔、猪、鼠”。(幼儿自然表示欢迎：兔、猪、鼠欢迎你)
2、猜谜：
(1)“头上长着树权，身穿梅花衣”(鹿)(鹿、鹿、鹿，欢迎你)
(2)“像猫不是猫，森林里面称大王。”(虎)(虎、虎、虎，欢迎你)
(二)新授绕口令
1、提问：“想想这些小动物会躲在哪里?”
2、出示场景(山、树、路、草、洞)。
(1)提问：“这些是什么地方?”
(2)区别“鹿”“路”。
(3)从场景中找出各动物并出示相关的句子，组成绕口令。
(4)如：“虎、虎、虎、在哪里?”(幼儿在场景中找虎)“虎、虎、虎、在山上。”出示“山上一只虎”的短句。
(5)完整念绕口令。
(三)游戏巩固
1、幼儿任选动物字卡，看看扮演谁?然后玩捉迷藏的游戏。
2、幼儿念绕口令，念到谁，谁站出来，举起字卡(音乐伴奏)。
3、集体游戏。
四、提示与建议
1、活动过程中帮助幼儿区别各字的读音，念准字音。
2、活动过程中注意以老师的情感带动幼儿，在游戏活动中学念绕口令，并认识相关的汉字。
附绕口令：
虎、兔、鹿、猪、鼠
山上一只虎，
草里一只兔，
树下一只鹿，
路上一头猪，
洞中一只鼠，
虎、兔、鹿、猪、鼠，
大家别说错。
幼儿园中班科学活动教案 篇24
活动目标：
1。了解常见的落叶树，感知秋天树叶变化的季节特征。
2。尝试按树叶的形状、大小与影子进行匹配。
重点难点：
尝试根据树叶的形状、大小与影子进行匹配。
活动过程：
一、感受秋天的变化。
提问：你知道现在是什么季节？你从哪可以看出是秋天了？（天气变化、人们的着装、大自然环境的变化）小结：秋天草儿变黄了，树叶落了，树上结果子了，天气也变凉了。
二、播放多媒体课件，了解故事内容。
1。播放动画前半段提问：小树叶为什么会离开大树妈妈？
小结：秋天到了，一些树叶就会慢慢地变黄，慢慢地离开大树。
2。播放动画后半段提问：树叶离开大树妈妈后做了什么事情？树叶宝宝是通过什么办法，怎么样才找到自己的影子的？它们的形状一样吗？颜色一样吗？
教师小结：小树叶终于亲到了自己的影子，原来树叶和影子在形状和大小上是一样的。
三、在观察、比较、质疑中发现秘密，获得经验。
播放录音：大家好，我是梧桐树的叶子，一到秋天我也会离开大树妈妈，我也想去亲亲自己的影子，你们能帮我找找我的影子吗？
1。帮梧桐叶找影子（出示众多梧桐叶的影子）请幼儿仔细地看一看、找一找，哪片是梧桐叶的影子？为什么？
教师小结：原来树叶和它的影子在形状、大小上是一摸一样的。
2。拓展有关落叶树的知识讨论：秋天里还有哪些树叶也可以亲到自己的影子？
教师小结：秋天到了，有好多树的叶子会掉下来，我们把这些树都叫做落叶树。
3。幼儿操作，匹配游戏，进一步积累经验。
教师：让我们来帮帮这些小树叶找找他们的影子，用线把他们连起来。
延伸活动：
那等我们中午吃好饭，我们每个人到树下捡一片树叶，然后到四周去找找树叶的影子。
幼儿园中班科学活动教案 篇25
2022幼儿园中班科学活动教案15篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的2022幼儿园中班科学活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园中班科学活动教案 篇26
教学目标：
1.了解认识不同材质的杯子，并渗透环保知识。
2.引起幼儿的探究欲望，鼓励幼儿动手操作。
3.发展幼儿的想像力及创造能力。
教学重难点：
认识不同材质的杯子，渗透环保知识。
教学准备：各种杯子、彩色面泥、托盘教学理论依据：
孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心。《纲要》指出：科学活动要运用多种感官、动手动脑、探究问题，从生活和游戏中感受事物，并有初步的环保意识。因此，教师要时刻关注幼儿的行为，善于发现感兴趣的事物中隐含的教育价值，抓住教育的契机，为幼儿的探究活动提供丰富的可操作材料，创造宽松的探究环境。杯子就是幼儿日常生活中较熟悉的物品，平时孩子们虽然都认识杯子，使用的也比较频繁，但大多数幼儿对杯子外部特征、及功能并不了解。为了让幼儿运用多种感官认识不同材质的杯子，树立良好的环保意识，我设计了此次活动。
教学过程：
一、欣赏杯子师出示杯子：这是什么？它们是什么样子的？用什么做的？
二、引导幼儿自由探究、观察，通过看、说对不同的杯子初步感知1.师：今天，老师带来了许多的杯子宝宝，看一看，你最喜欢哪一种（掀去盖布，幼儿充分观察）请你们跟你旁边的好朋友轻轻地说一说（幼儿交流）2.请个别幼儿说一说你最喜欢哪一个杯子。
通过比较认识杯子并给杯子分类包括外表、花纹、大小、质地、高矮等多次出示不同的两个杯子让幼儿比较他们有什么不一样？包括外表、花纹、大小、质地、高矮等幼儿给杯子分类。（教师巡回指导，个别提问：你是怎么分的？）小结：这些杯子都不一样，有的杯子高，有的杯子矮；有的杯子有把子，有的杯子没有把子；有的杯子是绿色，有的杯子是红色；有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脱落，所以我们要轻轻拿、轻轻放。
三、介绍几种特殊的杯子、认识一次性纸杯和一次性塑料杯（出示一次性纸杯和塑料杯）1.提问：一次性杯子有什么好处呢方便、卫生，你觉得用纸杯和塑料杯哪个更好为什么？ （请个别幼儿说）分析纸杯与塑料杯对环境的影响。
2.师：是不是用所有的一次性杯子都很卫生呢？
引导幼儿说出塑料杯会造成二次污染，而纸杯却可以再次利用。让幼儿知道要利用对人类环境有利的物品，要学会保护环境。请小朋友看看这个杯子下面有一条长长的线，还有插孔，这是什么杯子呢>（电热杯）3.师演示用电热杯烧水。
4.认识保温杯。（依次出示玻璃保温杯、不锈钢保温杯，让幼儿观察）介绍：一种是玻璃保温杯，它是由双层玻璃构成的，双层玻璃中间是真空的，热水就不容易变冷了。还有一种是不锈钢保温杯，是由不锈钢加上真空层做成的盛水的杯子，顶部有盖子，真空绝热层能使装在里面的水延缓散热，达到保温的目的。
小结：杯子世界真奇妙，有这么多可爱好看的杯子。
四、想象和制作杯子今天请小朋友们来当聪明、能干的设计师，设计出你最喜欢的杯子。幼儿动手制作杯子。
1.请个别幼儿介绍自己的杯子。（怎么做的什么形状、色彩有什么用处？）2.展览幼儿制作的杯子。教学评析本次活动主要是让幼儿在观察、探索、交流的基础上认识不同材质的杯子，并了解相关的环保知识。
教学评析：
在整个活动中，教师始终用高昂的热情调动幼儿的积极性，用开创性的语言启发幼儿的创造性，充分调动了幼儿参与活动的积极性，体现了《纲要》中尊重幼儿的理念。根据活动的需要，教师和幼儿共同搜集了多种不同的杯子，同时制作了大量可供幼儿动手操作的彩色面泥。在活动中，大部分幼儿能根据自己的观察，来判断杯子的不同，并能比较同种材质杯子的不同之处，提高了幼儿的观察、比较能力。在比较杯子时，教师让幼儿在了解一次性纸杯和塑料杯的同时，知道了什么是白色垃圾，使他们树立了良好的环保意识。最后，幼儿利用彩色面泥动手制作杯子，活动达到高潮，他们想象和制作出了多种多样，色彩丰富的杯子，并在动手制作的过程中学会了分享和表达，体现了成功的愉悦。
幼儿园中班科学活动教案 篇27
活动目标:
1、学习用数字、符号记录种子排列的结果。
2、感知物体的大小与排列长短的关系。
活动准备:让每名幼儿准备如下材料：一盘种子（蚕豆、瓜子、松子各八颗）、排列卡两张（一张画有三条一样长的线段，一张没有线）、记录单、笔。
活动过程：
一、种子分类。
1、请幼儿将蚕豆、瓜子和松子分类，感知并交流每种种子的数量。
2、在一张纸上要同时记录三种种子的数量，怎样才能记清楚？。
3、请幼儿用自己的方式记录并交流。
二、种子排队。
1、请幼儿将三种不同的种子在排列卡上排排队，要求一个挨着一个排列整齐。
2、请幼儿讲述排列结果。
3、讨论：为什么蚕豆排的最长，松子排的最短呢？。
4、记录排列的结果。
三、猜测并实践。
1、幼儿人手一张纸，纸上画有间隔数厘米的三条平行线，三条线的起点与终点一致。请幼儿猜测：把三种种子分别放在线上一个挨一个地排队（都从起点开始排），哪一种种子的队伍最长？哪一种种子的队伍最短？为什么？
2、请幼儿自己尝试。
3、交流自己的发现并说出原因，感受物体的大小与“队伍” 长短的关系。
幼儿园中班科学活动教案 篇28
活动目标：
1、通过观察图片和视频，了解猪的身体结构和特点。
2、了解猪与人们的关系，初步形成“家畜”的概念。
活动准备：养猪场视频，猪的图片，猪的用途的各种图片。
活动过程：
一、猜谜语
耳朵大，眼睛小
身子胖，鼻子翘
一天到晚睡大觉
它的身体都是宝。
答案：猪
二．观看视频，交流关于猪的知识。
1、你见过大肥猪吗？在哪里见过？老师今天就带大家看看养猪场里的大肥猪。（播放视频）
2、猪长什么样子呀？
3、教师带领幼儿边讲述边学猪的动作（从上到下）：猪有大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的'鼻子，鼻子上还有两个鼻孔，一张大嘴巴，肥肥的身体，壮壮的四只腿，全身长满毛。
三．初步形成“家畜”的概念。
1、刚才视频里的猪都在干什么呀？（自由讨论后，老师出示图片：有的在睡觉，有的在喝奶，有的在吃草），他们住在猪圈里可开心咯，都养的胖胖的。
2、那还有哪些动物也是住在家里，不住在动物园呀？（鸡，鸭……）
3、这些养在家里的小动物还有一个名字，叫“家畜”。
四、探讨猪与人们的关系
1、你知道家里养的这些猪有什么用？
2、我们来个知识大比拼，看谁知道的多：
猪肉有什么用？（做猪肉脯，火腿肠，香肠）
猪皮有什么用？（做皮包，皮夹，皮衣，皮鞋等）
猪毛有什么用？（做猪毛刷子）
猪粪有什么用？（做肥料）幼儿要是答不出，教师传授知识，猪粪可以让庄稼蔬菜长的更好）。
五、小结
原来猪有这么多用途，那么小朋友还讨厌猪吗？虽然猪脏脏的臭臭的，可它是我们的好朋友，我们都要喜欢他。等中午散步的时候，老师带你们去看看我们幼儿园饲养的大肥猪，去和它做好朋友！
幼儿园中班科学活动教案
作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班科学活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园中班科学活动教案 篇29
一、活动题目：土壤——植物生长的摇篮
二、活动目标：通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。
三、适用对象：5～6岁幼儿。
四、活动所需资源：三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只量杯。
五、活动过程：幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土?观察前几天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。
探究的问题：土壤中有什么?用小铲子挖泥土。
(1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。
(2)土壤里有死虫子。
(3)土壤里有蚯蚓、
轻轻捏捏卫生纸包的泥土。
(1)纸湿了。(2)泥土里有水分。
把泥土放入有水的杯子中。
(1)有气泡。(2)泥土中有空气。
说一说，植物为什么会在土壤里生长?
(1)植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。
(2)因为土壤中有水分和空气。
比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。
(2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。
想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足?种一种，哪种土壤最适合植物安家?幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。记录青菜在三种土壤中的生长情况。
六、注意事项
1．幼儿取泥土包入卫生纸中时，教师注意引导幼儿选取较湿润的土。这样，纸湿的效果较明显。
2．幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观察。
七、拓展思路启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。
幼儿园中班科学活动教案 篇30
有益的学习经验：
区别里外，增加空间知识。
准备：
1．1个菜盘，7个茶杯。
2．纸盒1个，里面装一个玩具小狗。
3．地上画圆圈、梯形各一个。
活动与指导：
1．出示纸盒，把盒盖打开，拿起盒子使幼儿能看到里面的小狗，启发幼儿说出小狗在盒子里，把小狗拿出来，放在纸盒的旁边，启发幼儿说出小狗在盒子外面。告诉幼儿纸盒里也叫纸盒内。幼儿跟着说：小狗在盒子(外)面。
2．出示盘子和杯子，盘子里摆4个杯子，盘子外面摆3个杯子，让幼儿说出盘子里外各有几个杯子。
3．指地上的圆圈，向幼儿解释，圆把地面分成三部分：圆内、圆外和圆上。请5、6、7个幼儿分别站到圆内、圆外和圆上，让幼儿说出圆内、圆外和圆上各有几个人。注意说出里外。按口令，幼儿站到梯形内、梯形外和边上。让幼儿说出梯形内、梯形外和边上各有几个人。
4．关上房门，引导幼儿说出我们在房子里面玩，让3个幼儿站到外面，启发幼儿说出房子外面有3个小朋友。
幼儿园中班科学活动教案 篇31
一、活动目标：
1、激发幼儿探究欲望，发展幼儿的比较、观察、判断能力。
2、探究沙漏速度与漏口多少的关系。
3、培养幼儿之间的合作能力。
二、活动准备：
1、用饮料瓶制作的沙漏若干。
2、钻有不同漏洞的瓶盖若干。
3、记录单、笔若干。
三、重点难点：
重点：探究沙漏速度与漏口多少的关系。
难点：制作一个比原来流的快的沙漏。
四、活动过程：
（一）观察沙漏
1、认识沙漏，并提出猜测
师：小朋友，今天老师要请你们用一种新的工具来玩沙，你们看！
这是沙漏，它是由两只粘在一起的`瓶子组成的，下面的一个瓶子里有沙。请你们猜猜，如果我把瓶子倒过来，会发生什么情况呢？
2、幼儿操作，进行论证
（1）操作
师：到底谁猜的对呢？请你们找一个好朋友一起试一试，玩一玩。
（2）交流
师：你们发现了什么？谁愿意来告诉大家？
那么，沙是从哪里漏下来的？
（3）小结
师：原来沙是从瓶盖上的洞口流下来的，看看，它有几个洞？哦！有两个洞！
（师打开一只瓶子让幼儿观察瓶盖是否真的有洞，数数有几个，引发孩子的探究兴趣。）
（二）制作沙漏
1、设疑讨论
师：那么，我们能不能想个办法让沙流的快一些呢？（幼儿讨论）
2、实验交流
（1）进行实验
师：老师为你们准备了一个做好的沙漏，还有一个装有沙子的瓶子，一个空瓶和盖子，要请你们两个小朋友合作做一个比原来沙漏流的快的沙漏，并进行记录。
老师要提醒你们，制作的时候把你们选的盖子先旋在装有沙的瓶子里，然后将空瓶倒着再旋在盖子上。
（幼儿和同伴合作，选择材料进行实验，教师观察幼儿的实验情况，如幼儿是否把自制的沙漏和原来的作了比较，询问孩子为什么采取这种方法。）
（2）交流实验结果
师：你们是怎么做的？你们遇到了什么困难吗？谁愿意来告诉大家？（结合记录单）
（3）再次实验
幼儿再次操作，教师个别指导
（4）师生共同总结：原来洞口多了，可以使沙子流的多，时间花的少，所以速度就快了。
（三）引发新问题
今天，小朋友都开动脑筋制作了一个比原来漏的快的沙漏，那么你有办法制作一个比原来漏的慢一些的沙漏吗？
等到区域活动时，我们再来制作，好吗？
幼儿园中班科学活动教案 篇32
活动目标：
1．能区分男声，女声，童声，知道男声粗粗的，女声细细的
2．能关心身边周围的人
活动准备：录音机，面具
活动指导：
1．拿出变声录音机，引起兴趣
（1）猜猜这是谁在说话？叔叔的声音是怎样的？
我们来学学叔叔的声音
（2）猜猜这是谁在说话？阿姨的声音是怎样的？
我们来学学阿姨的声音
（2）这是谁在讲话呀？宝宝的声音是怎样的？（细细的）
2．游戏：超级变变变
老师用变声录音机，幼儿区分男女声，和童声，并戴上不同的面具
3．放顾老师的的`说话声，找找顾老师在哪里？
4．我们大家来录音，和顾老师说说慰问的话，激发幼儿关爱的情感。
设计思路：
我们班级最近的主题是“各种各样的声音”，围绕这个主题可以开展出许多内容。有噪音，好听的声音，不同容器发出的声音等。有一次我给孩子们将故事，在学说故事的过程中，我们把大象伯伯的声音扮成粗粗的，于是萌生出让幼儿区分男女声的活动。而正好我们班的保育老师顾老师生病，却没有孩子们发现。所以把这个小细节加如这个活动能够激发孩子关爱身边人的情感。教育不是教教材，要将孩子的生活融入教材实施之中，促进孩子的主动和谐地发展。
幼儿园中班科学活动教案 篇33
教材分析：
“鸟”是动物世界中的一个大家族，幼儿在日常生活中见过小鸟，也知道鸟是人类的朋友，但是对鸟的种类和鸟类的特征了解甚少。通过本次活动让幼儿认识、观察了解几种鸟类的特征。学会关心、照顾小鸟，建立与小鸟的亲密关系，产生喜爱和保护小鸟的情感。
活动目标
1．认识、观察几种鸟类的特征，知道鸟类是人类的好朋友。
2．能按从头到尾的顺序观察鸟类，学习观察的方法。
3．了解爱鸟周的日期，愿意爱护、保护鸟类。
活动准备
1.森林里的鸟不同的声音。
2.各种鸟的图片。
3.各种鸟自我介绍录音。
活动建议
1.欣赏鸟鸣，激发幼儿观察、了解鸟儿的兴趣。
(播放录音)幼儿聆听清脆悦耳的鸟鸣声。请幼儿倾听这是什么声音？小鸟是怎样唱歌的？幼儿模仿小鸟的叫声。
2.介绍几种常见的鸟,了解他们的特征。
（1）介绍自己收集的鸟类图书
请幼儿说说自己带来的是什么鸟？它是什么样子的？你喜欢它什么地方？在幼儿讲述过程中，鼓励幼儿大声完整地讲述。
（2）出示啄木鸟的图片
提问：这是什么鸟？他的头上有什么？身上有什么？翅膀和尾巴是什么样子？是什么颜色的？幼儿有序的讲述啄木鸟的特征。
3．教师继续出示麻雀、喜鹊等各种鸟的图片，幼儿能按从头到尾的顺序观察鸟类，说出它们有哪些共同特点？让幼儿认识其他几种常见的小鸟。
小结：鸟的身上长满了羽毛，大多都有圆圆的头，硬硬的嘴，有两只翅膀，都没有牙齿。
4.组织幼儿讨论：鸟类和人类的关系
讨论：为什么说鸟类是我们人类的好朋友？如果我们人类总是捕杀鸟类，大自然会有什么样的变化？
小结：没有鸟，世界会变得一团糟，有了鸟类和我们相处，我们人类就能生活得非常愉快。因为，鸟不但回吃虫子，还会做窝和保护森林，有的鸟羽毛很漂亮，可供人欣赏，有的'鸟声音很动听，可供人聆听—所以，我们人类应该和鸟类共同生活，友好相处，并要爱护鸟类。
5.播放PPT，了解鸟类面临的灾难。
（1）设置情景：信鸽送来探测到的面临危难照片，大家一起商讨研究。
（2）图一：小鸟正受农药的侵害。
提问：小鸟怎么了?为什么会死?飞机上喷洒的是什么?
小结：农药的大量使用，不但杀死了害虫，而且有毒的农药也把小鸟给毒死了。
（3）图二：小鸟受污水的侵害。
提问：小鸟怎么了?脏水那里来?白天鹅什么会边成黑天鹅的?
小结：工厂里排放污水，使白天鹅变成黑天鹅的，使鱼儿毒死了，小鸟吃了有毒的鱼就死了。
（4）图三：森林遭到破坏，小鸟无家可归，面临捕杀的危险。提问：小鸟为什么会哭?
小结：森林被砍伐，小鸟失去了家，还面临着被枪杀和捕捉的危险。
（5）幼儿讨论怎样保护小鸟。
引导讨论：我们的小鸟面临的危险太大了，让我们想想办法，怎样保护小鸟?
6.知道“爱鸟周”，愿意爱护、保护鸟类。
鸟类中的大部分都对人类是有益的。他们有的可以捕杀害虫，有的可以捕杀鼠类。他们对农业、对森林和果园都有益处，所以鸟类是我们人类的好朋友。我们国家在每年的4月底到5月初的一个星期，在全国开展“爱鸟周”活动。号召全国人民都来保护、爱护鸟类
幼儿园中班科学活动教案 篇34
活动目标
1.通过自己操作、探索发现不同材料沉浮的秘密，自己选择适合的材料。
2.激发幼儿的科学兴趣
3.乐意在探索中调整搭建方案，体验发现问题，解决问题的快乐。
重点难点
重点：通过自己探索材料在水中的特性，选择适合的材料搭建水上高楼。难点：不断尝试不同的材料，从中得到搭建稳固的高楼的经验。
活动准备
物质准备：KT板若干，养乐多瓶若干，不同形状彩色木块若干，不同形状塑料制积木若干，小石子若干，磁铁，三角铁，装有水的透明盒子，干毛巾经验准备：知道不同材料在水中有沉或浮的现象。
活动过程
一、活动导入激发幼儿兴趣
1.回忆不同物体在水中沉或浮的现象。
2.介绍桌面上的材料，幼儿猜想这些材料在水中的现象。
3.幼儿自己探索不同的材料在水中的现象。
4.教师提出操作要求
教师：请小朋友们在把材料放在水中时，轻轻的放进去，做完试验后轻轻的拿出来，如果你不小心把水弄到了桌子上，请你用桌子上的干毛巾擦一擦。
5.幼儿分享，教师总结
二、通过操作探索发现不同的材料在水中不同的现象，自主选择材料搭建水上高楼（教师不提供KT板）
教师：小朋友们，你们见过的高楼是什么样子的呀？幼儿回答今天我们就来搭建一座水上高楼！
1.提出操作要求。
教师：请每一组小朋友自己选择适合的材料，合作搭建一座水上高楼，这座高楼的所有材料都漂浮在水面上就算成功！
2.幼儿自己动手操作、探索，选择适合搭建水上高楼的材料。
3.教师巡回指导。
4.幼儿分享讨论在搭建过程中遇到的问题。
教师：小朋友们，你们在搭建水上高楼的时候都遇到了哪些困难呀？我请小朋友们来说一说。幼儿回答
5.教师总结。
三、教师提供KT板，幼儿再次尝试搭建水上高楼
1.介绍KT板。
2.幼儿自己探索KT板放在水中的现象。
3.幼儿尝试加入KT板继续尝试搭建水中高楼。
4.教师巡回指导。
5.幼儿分享在操作中遇到的困难和问题或成功的经验
6.教师总结。
四、教师指导幼儿自己整理材料与桌面
活动总结
“水上搭高楼”是一个探索性的游戏，教师投放了各种用于支撑的，各具特点的材料。比如：养乐多罐轻巧，可以漂浮在水面上，但是里面灌满水就会沉到水底；细的圆柱积木可以浮在水面上，但是容易倒，粗的圆柱积木稳定性好，但是比较沉；三角形积木不容易支撑。幼儿在活动中通过自己操作、探索，尝试多种垒高的方式，感知了沉浮与材料的轻重有关系，积累了有关物体沉浮的经验。在遇到困难时，幼儿通过不断更换搭建材料，最后成功的搭建了水上高楼，在成功时也增强了自信心。教师在游戏过程中每组提供了三块KT板作为水上高楼的地基，一组幼儿用了一块板，另外两组幼儿将三块KT板都叠在一起放在高楼的最下面。由于教师引导不足，没有幼儿将三块KT板分别将高楼的每一层隔开。今后教师在建筑区指导过程中也会引导幼儿分楼层搭建，建立分层搭建的意识。
幼儿园中班科学活动教案 篇35
活动目标：
1、通过实验，知道鹌鹑蛋在盐水中能浮起来。
2、学习用猜测、实验、观察、比较的方法进行验证，进一步感知鹌鹑蛋在清水和盐水中的不同。
3、知道要真实地记录自己看见的东西。
活动准备：
透明塑料杯如干个蓝色、红色瓶子(鹌鹑蛋、水、盐、记录表)搅棒活动过程：
一、谈话，引出课题"今天，我们要来做一个有趣的实验，我这里有一个蛋宝宝和一瓶水，猜猜看如果把这个蛋宝宝放在水里，会怎样呢?"(出示实验的材料，直接揭示课题并质疑，一下子激起了幼儿的兴趣，让幼儿表达自己的观点。)
二、出示表格并介绍"请你们先猜一猜，把你猜的结果记录在问号标记旁边的蓝色瓶子里。再把动手实验的结果记录在小手标记旁边的蓝色瓶子里。"(把整个记录表格先完整地讲解了，然后再指导幼儿先猜想了记录，再进行实验记录，这样效果就比较好，幼儿基本上都掌握了这样的记录方法。)
三、幼儿操作记录四、简单小结幼儿记录结果。
请幼儿说说自己的.记录表，"你猜的是怎样，结果又是怎样呢?"(通过比较让幼儿明白猜想和结果不一定是一致的。)
五、引出新的实验课题
1、"刚才小朋友将蛋宝宝放在蓝色的清水瓶子里，发现蛋宝宝是沉在水底的，现在再给你们一个红色的瓶子，还有一小杯盐，怎样让红色瓶子里的水变成盐水呢?"(这里没有直接出示盐水，而让幼儿自己来制作盐水，给幼儿一个运用生活经验的机会，并且可以观察到盐溶解的过程。)
2、幼儿操作，将清水变成盐水。
3、"如果把蛋宝宝放在盐水里，蛋宝宝会怎样?请你们先猜一猜，还是将你们猜的结果记录在问号旁边的红色瓶子里，再去做实验，然后把结果记录在小手旁边的红色瓶子里。"
六、小结幼儿记录结果。
请幼儿说说自己的记录表，"你猜的是怎样，结果又是怎样呢?"(在上一次的记录中，还是有个别幼儿出了点差错，在第二次的记录中，幼儿全部都记录正确了。)
七、总结，活动延伸
1、"刚才，我们做了一个有趣的实验，你们发现了什么?蛋宝宝放在清水和盐水里有什么不一样?"(将幼儿所做的两种实验结果展示出来，进行总结，让幼儿在视觉上再次用语言来表述，加深概念，也为下一步进行经验的迁移作铺垫。)2、出示两瓶水：一瓶盐水，一瓶清水"猜猜看哪瓶是盐水，那瓶是清水，可以用什么方法知道?"(这里让幼儿充分想象，可以说出不同种区分的方法，可能幼儿对这方面经验不多，基本上幼儿没能说出多种方法来，不过有了上一个环节的铺垫幼儿还是说出了用蛋宝宝放在两杯水中以沉浮来分辨清水和盐水，我觉得幼儿能想到用这个方法说明他们已经有了这个经验。)3、你们还知道有哪些东西放在清水里沉下去，放在盐水里却会浮起来?请你们回家后试一试，再把你发现的告诉老师和小朋友，好吗?