请欣赏用爱写好师德演讲稿（精选6篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
用爱写好师德演讲稿 篇1
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！
今天能站在这里，我感到无比荣幸。在平凡的工作岗位中，我没有靓丽的外表，没有时尚的服饰，没有惊天动地的壮举，更不敢说我为教育事业做了些什么，今天我只想和大家一起分享我的快乐！因为随着年龄的增长，浮躁的心越来越趋于平静，越来越珍惜现在的生活，尤其是看到孩子们健康、快乐地成长，我的心里总是充满着阳光和快乐！所以我演讲的题目是《孩子，让我快乐着》。
说实在的，和孩子们在一起真的很快乐。每当想起他们那一双双充满对知识渴望的眼睛；想起他们用稚嫩的声音围着我叽叽喳喳说个不停；想起他们在课堂偷偷地做些小动作，然后被我发现时憨态可掬的笑容；想起他们那调皮纯真的模样……我都会偷着笑。听听下面这个故事相信您也会笑的，记得有个孩子叫刘勇志，在他上一年级的时候，第一单元质量检测，他以最快的速度做完了试卷，之后就在那里说玩，我就对他说：“赶紧检查，如果你再这样，能考95分就不错了！”结果他就考了95分。第二次考试，还是他做的最快，还是不知道检查在那里玩，我生气了对他说：“这次你能考98分吗？”结果他真的考了98分。第三次，我说他最多能考99分，结果又被我说中了。这三次成绩是个巧合，他却说我是“乌鸦嘴”。全班同学被他逗乐了，我也被他逗乐了。他思维活跃，想象力特别丰富，常常课上语出惊人，他个性鲜明，只要他不犯原则性的错误，我愿意让他自由发展。我有这样有个性的学生，您说我能不快乐吗？
俗话说：“一个孩子是一个家庭的希望，一群孩子是一个国家的未来。”孩子的父母把孩子交给我们，我就应该把一颗爱心奉献给他们。我相信，当你用爱去滋润孩子们的心灵时，你就会收获一份幸福。去年，我积极响应学校的号召，来到东城小学支教。带一年级、二年级两个班的数学课，同时还兼带一年级的班主任。教一二年级没别的优点就是说的话多，我倒没意见，扁桃体却不行了，又红又肿，疼得说不出话。但为了不耽误学生的功课，我一边打着点滴一边坚持用嘶哑的声音上课。当我走进教室时，是一双双关怀和心疼的眼睛在静悄悄的等着我，我明白孩子们知道我不能大声说话，不惹我生气，我泪眼模糊；偶尔一天，我发现讲桌上多了一些润喉片，我哽咽了，给大家鞠躬说了声谢谢；更有一位同学直接从自己的家里给我带来了草药。面对这些小小的关爱，让我再次感到无比的感动和满足，她让我更加坚定了我选择的这条教育之路，让我更加明白了自己身上的责任和使命,让我沉浸在幸福里!
我是一位幸福的老师,更是一位幸福的妈妈,在去年支
教的一年中，我感受最深的就是去年的.冬天特别冷。因为去了别的学校，所以女儿上学、放学的接送成了我们全家人的头等大事。因为我是班主任，去学校的时间比较早，所以没法接送孩子。为了不耽误我的工作，67岁的我的公公主动承担起接送孩子的工作，一天来来回回要走8趟。刚开始父亲觉得还行，但随着天气渐渐凉了，我是真的担心他老人家的身体。每当走在上班的路上，我都会想到我那67岁的老父亲，今天的风那么大穿的暖和吗？有没有忘带护膝？怎么突然下雨了，带没带雨衣？路上滑，一定要当心呀！每当想到这些，我的心里就很难过，这么大年纪的人了还要为我操心，我的心里内疚极了，我亏欠他们的太多，太多了……但，我也知道既然选择了作一名教师，就注定选择了奉献，选择了忘我，选择了无私。今后我只有更加努力工作，来报答你们，我最亲爱的家人！
生活和工作中的点点滴滴都在影响和感动着我，让我一直可以去坚守一种信念，那就是做一名业务精湛的数学教师，我自知天资不聪慧，但我很刻苦，相信勤能补拙。有时为了上好一节课，我时常查阅资料，冥思苦想，不明白就与同事们讨论、商量，完善课堂教学.我还会抓住每一次外出听课的机会，用心地听，认真地记，写下反思；每次参加业务培训，我总是虚心地求教，用心实践。一分耕耘一分收获，十几年来，我任教过的班级，班风正、学风浓，学生成绩名列前茅；我曾多次执教市公开课、示范课、优质课。先后被评为“教研工作先进个人”、“市骨干教师”、“课改标兵”、“教学能手”、“十佳班主任”等称号。当一个个荣誉颁发给我的时候，当得到领导、老师、家长认可的时候，当孩子们说最喜欢闫老师的时候，我感到我是幸运的，是幸福的，因为有大家带给我快乐，让我在教师的道路上健康成长！最后,我还想再说声感谢，感谢各位领导、老师们我的帮助和鼓励；感谢我善良的家人，给我的宽容和理解；更要感谢他们，我的孩子们，因为是他们美丽了我的人生，让我成为一个快乐的老师！
谢谢大家！
用爱写好师德演讲稿 篇2
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！
记得还是在念大学的时候，天天听着、看着校训"学高为师，身正为范"，我就下定决心要以此为目标，做一个受孩子爱戴的好老师。两年前，我从院校毕业，踌躇满志地从大学校门里走出来，满怀信心地踏进了这满是孩子们的天堂。
当我真正走上工作岗位时，我发现，我不是学者，不能用深遂的思想思考我的价值；我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业。但是我是教师，一名从事教育事业的工作者，我可以深深思索推演心中最奥秘的哲理；我也可以采撷如花的词句，构筑心中最美好的诗篇——我爱我平凡的事业，我愿青春在这片热土中闪光！雨果曾说过："花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。"当我每次面对孩子们时，我感到神圣与自豪，因为我从事着绿叶的事业，我是人民教师！
然而，社会的发展和人性本身的弱点使我的.物欲不断膨胀。不断膨胀的物欲必然带来心理的不平衡，必然带来精神的空虚，物质和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是长期的，挥之不去的。我为自己在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光而苦恼，我为自己无心再单纯地对待每一张渴望知识的脸庞而羞愧。当我看到仍然有数不尽的教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时，我如梦初醒。他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人，这些同行们，让我们由不情愿到情愿，由情愿到全身心地热爱这个工作。因为，生命的意义远不止于功利。"人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭"。生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒。
路在脚下延伸，而我刚刚起步！路在脚下延伸，而我就在铺路！不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。两年的风风雨雨酸甜苦辣，为人师者的种。种滋味尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也需要我。古代大教育家孔子呕心沥血，以教为重的精神教育着我；现代伟大教育家陶行知先生从教几十年，始终安于"粉笔生涯"的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我，增强了我热爱教育事业的信念。我爱我平凡而又神圣的职业。我愿作红烛，我甘为人梯，我愿在这个工作岗位上，默默无闻，辛勤耕坛。古人云："一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人"，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，我庆幸命运赐给了我这个职业。
假如有人问：在人生的道路上，如果能再有一次机会，让你重新选择，你会选择什么职业？我一定会响亮地回答：教师——这个阳光底下最光辉的职业。因为这是我今生今世无悔无怨的选择！虽然我们很清贫，但是我们也是最富有的，因为，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼；我们也是清晨的一缕阳光，我们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的；我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着！我自豪，我是教师！我光荣，我是人民的教师！
谢谢大家！
用爱写好师德演讲稿 篇3
各位评委、各位老师：
大家好！
今天我演讲的题目是《站立的事业》。
几天前，高烧未退的我，带着几分倦意走上讲台，一个学生忙搬来自己的凳子，用手语对我说：“老师，您坐着讲吧！”（同时用手语表演）望着那几十双明亮而又充满期盼的目光，我心头一热，忙站直了，微笑着对孩子们说：“谢谢你们，老师不坐。”（同时用手语表演）
这不禁让我想到了十年前，在我的老师身上也发生过类似的一幕。当时的他只是微微的挥了挥手，继续站在讲台上。直到毕业前的一个晚上，老师语重心长的一句话，才让我有所顿悟，他说：“同学们，教师的职业是站立的事业，你们要比我站的更好啊！”
是啊！蜡烛挺立的时候，才能把光亮送到很远很远的角落；扶梯笔直的时候，才能把攀登者举过很高很高的头顶；教师站着的时候，愚昧才向四处逃散，文明科学的种子才能发芽、成长在人们的心田。 教师的职业就是站立的事业。在我脚下有三尺讲台，有属于我的三尺方土。在这块方土中，有南沙的礁盘、北国的黑土、有堑壕里的热血、机器甩出汗水......。在这小小讲台之下，又站立起多少共和国的将军、宇宙飞船的舵手、企业的精英、科研的尖兵……。即使在我们特教的讲台下，也能不朽出享誉世界的盲人作家——海伦凯勒；培养出大气、知性的残疾人艺术团团长“千手观音”——邰丽华；自强出才华横溢，幽默乐观的盲人歌手——杨光；成长出恬静、美丽的环球小姐，聋人主持——姜馨田。这小小讲台有着伟大的外延和神圣的内涵。而我就是站在这伟大之上、神圣之上的，因此一走上讲台，我便觉得自己也伟大了、神圣了、漂亮了，站的也更加坚定了！
也许有人会说：“老师啊，那么累干嘛？坐着就坐着呗！”是啊，坐着就坐着呗。我坐着对学生讲，陶渊明不为五斗米折腰？我坐着告诉孩子们，闻一多拍案而起？我坐着带他们进入李清照凄凄惨惨戚戚的境界？又难道让我坐着，去揭示那个愚昧站起来、迷信站起来、而科学跌倒、真理跌倒、我们的民族跌倒了的那个时代吗？相信所有同仁都不会苟同于这样的想法，所有教师都不会赞成这样的做法，一个真正有着职业操守的教师，都会踏着三尺讲台高高站立，带我们的学生和卖火柴的小女孩一起和唐吉柯德一起，从郑板桥的“难得糊涂”走向“悠悠南山”走向“荷塘月色”；从“杜甫草堂”走向“春江花月夜”走向“天上的街市”走向我们民族的繁荣昌盛――所以，我们不能坐，不能坐啊！
当然了，做教师的'我们也有坐的时候。那是在春天，当人们徜徉在绿叶花海中时，我们在学困生的家中坐了下来，晓之以理、动之以情的告诉他们“一年之计在于春”；那是在炎炎夏日，我们从讲台的神圣走下来，从黑板的庄严走下来，在学生们的位置上坐了下来充实完善当回“读书郎”；那是在硕果累累的秋季，我们无暇看满园桃李，无心品丰收喜悦，又和那些新入校的不能用嘴说、不会用手语比、听不到、看不到的小不点们，在金色中坐了下来，用心告诉他们：这是你们的家，我爱你孩子（同时用手语表演）；那——又是在冬夜，当人们用鼾声把梦做熟后，我们背起高烧不退，似乎被家长遗弃的可怜又可爱的学生，与寒风作伴奔至医院，拉着孩子的小手我们像妈妈一样在病床前坐了下来，静静守候、守候。就这样无休止的付出，无间断的汲取，使我们每一天都带着夜的丰实，晨的兴奋走上讲台，开始新的站立！
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，日日夜夜，夜夜日日，我们的脸上会添上皱纹，我们的头上会长出根根白发，有着皱纹和白发作证，我们是一群疲倦而又不知疲倦的站立者！然而，阳光是不会老的，阳光下最光辉的事业是不会老的，站立者是不会老的！！青年一辈的我们要继承老一辈的治学传统、肩负责任、继往开来，和边防军的警惕一起站立；和金色田野的希望一起站立；和天安门的庄严一起站立!――让站立的事业更辉煌！
用爱写好师德演讲稿 篇4
各位领导，各位老师：
大家好！
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？
我认为：
首先，树立良好的师德形象——捧着一颗心来，不带半根草去。
教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。记得在我上中学的时候，就曾想“平平淡淡的生，倒不如轰轰烈烈的死”。正因如此，我羡慕那诗意的生存，羡慕那丰富多彩的人生，不甘于过平淡、庸常的生活。今天看了师德启思录之后，使我眼前豁然一亮，我看到了自己职业的伟大与崇高，是杨瑞清给了我这样强烈的感受。杨老师是南京市江湖县行之小学校长，1981年毕业于南京晓庄师范，年仅18岁他就选择了到最艰苦、最偏僻的山村去，在陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”精神的感召下，为了实践陶行知思想，带了一个行知实验班，他用粉笔与黑板在三尺讲坛间诠释着生命的执着与涵义，83年调到江湖县当团委书记，可他心系农村，心系农村的教育，又重新回到五里河小学继续实现自己的教育梦。85年把五里河小学更名为行之小学，把小学教育向幼儿教育、成人教育延伸，形成乡村大教育的办学格局，由原来的草房两三间变成了现在的楼房一幢幢，从中，他品尝到了发展的快乐，变化的快乐。他是幸福的，因为他真正体味到了粉笔生涯的艰辛，品尝了心灵劳作的甘美，享受了成功的喜悦。他的成功来源于爱，来源于对山区人的爱，对教育事业的爱，这是一种大爱，没有爱就没有教育，他把满腔真挚的`爱，慷慨无私地奉献给了他所衷爱的事业，此时我的耳畔响起了“山河不会忘记你，大地不会忘记你，因为你在这里，洒下一片深情…”。
看看别人，不由得想到了自己，我抱怨过教师的清苦，抱怨过为人师的劳累，也抱怨过人世间的凄冷，这些想法与李忠义、王思明……相比，自己是那么渺小、狭隘，我又想到了教育家斯霞、李吉林，想到了四大名师，他们孜孜以成成就了一番事业，使我感受到了在教育战线上同样可有作为，那会是一种弃燕雀之小志，慕鸿浩而高翔的大志向。使我明白了，只有苦过之后，才会有真正意义上的甘甜，那才是生活的真谛，使我品悟到教师不仅仅是一种职业，良好的师德形象更是一种精神的化身，它孕育着真，引导着善，创造着美，奉献着爱！古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。
其次，规范文明行为——文明从尊重开始。
教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自己做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。如今的小学生学习条件好了，都有了良好的学习机会。然而，随着新课程改革的进一步开展，学生的“两级分化”越来越明显，也就造成了他们心理的某些障碍，特别是其中的后进生，存在着较严重的消极心理，此时作为教育工作者的我们，如不及时有效地进行引导，关爱他们，尊重他们，势必影响他们今后的学业乃至工作。
我的演讲结束，谢谢！
用爱写好师德演讲稿 篇5
各位领导，各位老师：
大家好！
苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石。”所以，从某种意义上讲，教师的职业道德已不是个人意义上的品德问题，而赋有深刻的社会意义，即关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的未来。今日，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。职业道德是与人们的职业活动相联系的，具有自身职业特征的道德规范。各行各业都有自己的职业道德，做医生的有医德，当演员的有艺德，做教师的有师德。教师是“为人师表”的神圣职业，其一言一行都会影响到下一代的成长，提高教师自身的职业道德素质显得尤为重要。通过几天来的师德专题培训学习，更加强对自己爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表的'教育，增强事业心和责任感；加强素质教育思想的学习，更新教育观念；加强教育法律法规的学习，提高依法从教水平。
尤其在处理与幼儿之间的关系方面让我有了新的认识和理解——赏识教育。赏识—成功的教育观念、教育方法，也就是说相信每一个孩子都是天才，相信每一个孩子都能够通过自己的努力获得成功。应该说，赏识教育的提出对于中国家庭教育而言是一剂良药。因为长期以来，中国的父母们习惯了对孩子指责、挑剔、贬低，孩子即使有了进步也被要求“不要骄傲”、“好上加好”，如果不如人意就更不用说了。缺乏赏识、肯定、赞美的激励机制，孩子的成长很多时候显得动力不足。
但对于赏识的“度”的问题，我想谈一些比较粗略的看法。大批父母以“赏识”为圣经的时候，我们也需要指出“赏识教育”的局限所在。在学校教育）中，赏识作为一种手段是必要的，运用得当，它会起到非常好的效果。但是，赏识毕竟只是众多教育手段中的一种。既然是手段，它就缺乏作为一种模式来推广的根基。对于一般孩子来说，赏识不可滥用。我们需要认识赏识的作用，但也不能把赏识作为万用万灵的法宝。
孩子是需要赏识的，但赏识要有节制，要有原则，要有具体目标，否则“赏识”就是一种让人上瘾的毒品，单纯的赏识将造成教育的灾难。
首先，赏识不可能解决一切教育问题，“相信每个孩子都是天才”绝不等于“每个孩子都是天才”。换句话说，“赏识”其实改变的并非孩子的现实，而只是改变了孩子的心理感觉。如果对赏识缺乏必要的控制，无限度地对孩子一切方面“赏识”，孩子的心理感觉与孩子的现实便可能出现很大的差距。这时，孩子便可能满足于“赏识”提供给他的幻梦，而不愿去面对现实。这还不单单是我们常说的“被表扬冲昏了头脑”，更重要的是，如果教师过于强调孩子在某一方面的潜能，孩子的一种本能反应可能是让潜能永远成为潜能，他不愿意尝试着去使之成为现实。为什么？因为恐惧。每个人都希望自己看起来更聪明，当自己真的在别人心目中显得“更聪明”之后，我们又盼望保持住这种良好的感觉，我们会惧怕做事，因为它可能打破这个美丽的肥皂泡。在一部最近火热的韩国电影里有这样一个细节：男主角回忆自己的童年时说：绝对不要夸奖你的孩子聪明，要是那样，他们就永远不会学习。
其次，赏识是一种重要的激励孩子的手段，它之所以有效，一个重要的心理前提是每个孩子都希望讨大人欢喜，每个孩子都信任大人的权威；而这又埋下了一种危机：如果一味用赏识满足孩子，并让孩子一味期待大人的赏识，最后可能导致一种“赏识依赖症”。原本，赏识孩子是为了激励孩子努力，可后来却转变成孩子努力是为了获得大人的赏识。他们奔跑不是为了前面的目标，而是为了身后拉拉队的喝彩；父母、教师当然乐于充当孩子的拉拉队，但问题在于，孩子们总有一天会发现，身后的拉拉队已消失不在，这个时候，他们还有信心和动力跑下去吗？
危险在于：许多孩子已经养成了因为表现良好就期待奖赏和刺激的习惯，他们念念不忘表扬，因为做好了一件事情而想得到金色的五角星，父母的夸奖或者金钱奖励。在整个童年以及少年时代，他们也许会是父母、老师心目中的宠儿，但一旦长成，成人的赏识失去作用，他们便或多或少地感觉失落，他们没有学会从自己的行为本身获得满足和动力，他们没有学会自己为自己加油。
打个或许不恰当的比方，“赏识”有点像精神上的兴奋剂。它的确可以让人精神一振，力量倍增，但如果使用不当，它对身体的健康也是有害的。一位教育专家这样提醒：“如果没有标准，没有明确的教育指向，一味地赏识，就会演变为一种“精神鸦片”，而现实世界是不可能永远提供给孩子“赏识”这种鸦片的。”
教师是一种社会职业，它可以是一些人所热爱的事业，也可以是谋生的手段。而一个有职业道德的教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。
谢谢大家，我的演讲完毕。
用爱写好师德演讲稿 篇6
老师们、同学们：
大家早上好，很高兴站在国旗下讲话，我还是有点紧张。
我们国家的教育方针要求“培养德、智、体、美全面发展的社会主义的建设者和接班人”，我们实验小学的办学指导思想是“以德立校，依法治校，科研兴校，信息技术强校”，我们实验小学的培养目标是“学会做人，学会求知，学会生活，学会健身，学会创造”。关于道德的演讲稿。讲到这里，细心的老师和同学们就会发现，无论是国家的教育方针，还是我们学校的办学指导思想、培养目标，都把“德”、把“做人”放在第一位。
作为一名学校中层管理人员，我研究过许多成功的管理者的`用人之道，发现有一个共同的特点：用人首选的是德才兼备的贤人，如果找不到这种人，便转而选择其次——用有德无才的君子，即使在贤人和君子都找不到的情况下，宁可选用无德无才的庸人，也不能选择无德有才的小人，因为一个人如果品德不好的话，他的才能越高，对团体、对社会造成的危害也就越大。
正是为了培养出更多更好的德才兼备的优秀人才，长期以来，我们学校非常重视对教师的职业道德教育和业务技能培训，非常重视对学生的思想品德教育和良好行为习惯的养成教育。
我们学校的德育工作主要包括以下五个方面：第一方面是思想政治教育，这其中又包括爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、时事政策教育，教师的爱与责任；第二方面是品德教育；第三方面是纪律教育；第四方面是法制教育；第五方面是心理健康教育。
我们学校的德育工作不是板着面孔简单生硬的说教，而是通过以下几个方面的途径进行的：首先是品德与生活、品德与社会等德育课程的教学；其次是坚持在语文、数学、外语、体育、音乐、美术、信息技术等所有的学科教学中渗透德育教育；第三是通过升旗仪式、班队会、观看爱国主义教育影片、参观、劳动、心理健康辅导、法制教育讲座与知识竞赛、重大的节日、纪念日等进行教育；第四是通过家长学校活动；第五是通过丰富多彩的文艺、科技、体育和社会实践活动进行教育。可以毫不夸张地说，在实验小学，处处可见教师的爱心与责任，老师们人人都是德育工作者，我们在不同的岗位上肩负着教书育人、管理育人和服务育人的重任，我们的一言一行都对学生起着言传身教的重要作用。
我们实验小学还开展了丰富多彩的德育特色活动，比如：校园雏鹰岗值勤、值周班委、“进步发展成功”争章夺星评价、红领巾基金会、红领巾道德银行、最佳队活动、阳光心情早餐、“诵读《弟子规》，争做文明人”、少年交警队、“喜迎，金秋颂祖国”歌咏比赛、感恩教育、红领巾志愿者少儿文明社区和红领巾一条街卫生清整等许许多多的活动，我们建立了武警中队教育基地、光荣院服务基地、红领巾一条街劳动基地，每年利用八一建军节、春节等慰问武警战士和光荣院的老人，春节前夕还为武警中队和光荣院鞋、送春联……这些活动在潜移默化中陶冶着每一个同学的情操，培养着同学们良好的思想品德和行为习惯，做一个有道德的人。为此，老师们将会尽职尽责引导好同学们。
谢谢大家，我的演讲完毕。