请欣赏四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》优秀教案（精选8篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》优秀教案 篇1
教学目标：
1．正确流利朗读课文，体会语言表达特点。了解说明文举例子、作比较的说明方法。
2．理解课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生爱科学的情感。
教学重点：
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点
理解文中含义深刻的句子。
教学准备
1．学生收集20世纪的科学成就资料。
2．学生了解自己家庭祖辈们的不同生活。
教学过程
一、齐读课题，确立中心
1．齐读课题。
2.师：你能用一句完整的话说说课题吗？
生齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
师：下面的时间，我们就围绕这句话去学习课文。
二、围绕重点研读课文
1. 出示自学要求：请同学们认真读课文第四节，思考：20世纪的百年间，科学技术为人类社会带来了哪些巨大的变化？把相关语句画下来，在旁边写上你的感受。
（一）交流第4自然段：
预设：
（1）生：我是从 “20世纪，人类登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；”我从这句话可以知道在20世纪人类能登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体。20世纪的科技十分发达。（相机变字体为红色，出示相关图片。）
（2）生：“20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。我可以读出来，在２０世纪的时候，人类有程控电话、因特网、高速火车、远洋船舶，这是个了不起的成就，地球似乎变成了一个村子。让我感受到 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。（重点理解“地球村”。1.为什么地球会变成村呢？2.地球怎么会变成村呢？出示图片，师简介）
（3）我是从：“人类生活的舒适、方便，是过去王公贵族想也不敢想的。”感受到我们现在的生活真是太幸福了。
师小结：“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活”。
（4）指导有感情的朗读。
20世纪科技如此令人瞩目，我们怎能不高兴地说……
生齐读：“２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。
（5）其实我们的家庭也享受到了很多科技带来的方便，请随便说一说吧？
师：20世纪取得这么伟大的科技成就，我们怎能不说（手指板书）。
生齐读：“２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。
（二）交流第3自然段
接下来，我们去看看人类在上百万年的历史中是怎样的一种生活状态。
（1）出示课件：“人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。”
指名读。
农耕社会是个怎样的社会？生回答，师相机变红字
说话训练：没有……没有……没有……也没有……
展示课件：农耕社会的图片。
（2）祖先的愿望是什么？
生答后，出示课件：“人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己美好的愿望。”指读，相机变红字。
师：是啊，他们的生活这样贫乏。多么希望有一双千里眼能看得更远，有一对顺风耳能听得更远，会腾云驾雾能走得更远。
20世纪都帮他们实现了吗？生回答后教师课件箭头显示“千里眼“------望远镜、网络视频；“顺风耳”------电话、耳麦；腾云驾雾------航天飞机。
师：何止这3个幻想，人类上百万年的很多幻想20世纪都一一实现了。你随便代祖先说一个幻想，现在一定能实现。嫦娥奔月------宇宙飞船；去海底------潜水艇等。
师：20世纪上天入地、咫尺天涯都变成了现实。
人类上百万年的幻想，20世纪在短短的100年的时间里都实现了。所以说（手指板书）生齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
（3）古今对比
板书：一百年＞上百万年
师：是啊，20世纪的科技成就，使我们的生活发生巨大变化。更加充实，更加快乐，更加幸福。课文中用了一句诗来赞扬20世纪的成就。
（4）体会变化之大。
出示这句话：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
引导学生体会“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”的含义。
引导学生举例说出从农耕社会到20世纪科技变化之大，之多，之快。
师：20世纪，科技翻天覆地，令人振兴鼓舞，我们可以激动地说……
生齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
三、学习课文第五节
师述：20世纪的科学使我们这个时代可以呼风唤雨，英国的一位数学家哲学家这样说……
1．出示波特兰·罗素的名言:1923年，英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”
2.指读，变时间（20xx年——20xx年）齐读
3.师述：回顾20世纪的百年历程，科学确实给我们带来了很多，而且还会带来更多……
4.出示课件：指读最后一节
四、回应开头，突出中心
师：同学们，课文学到这儿，你们有没有发现，无论是和过去的对此，还是举出的实例，引用诗句都是在围绕一句话写的。哪一句话？能一起告诉我吗？
生齐读：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。
师：那现在让你读这句话，你会用什么情感去读呀？
预设：
生自豪地：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪！
生激动地：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪！
生高兴地：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪！
五、同学们，20世纪已经过去，21世纪已经来到。21世纪是科学技术空前辉煌的世纪。法国科学家居里夫人说过这样一句话：“我要把生活变成科学的梦，然后再把梦变成现实。”要想让我们的梦变成现实，我们小学生现在能做些什么呢？
从小学科学，爱科学。
六、我向大家推荐一本书。
这本书是路甬祥先生特意为少年儿童写的《科学改变人类生活的100个瞬间》。请大家去读读。课件展示这本书的简介。
七、小练笔：《孙悟空来到21世纪》
师述：同学们，当今社会科学技术非常发达，连天上的孙悟空也知道了……
孙悟空西天取经后，在天庭时间待长了，觉得很没有意思。又听说凡间已经到了21世纪，便决定去看个究竟。请发挥你的想象力，写一写，悟空会有哪些奇遇呢？
四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》优秀教案 篇2
教学目标
1.认识“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个生字，会写“呼风唤雨、世纪”等17个词语。
2.能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。【语文要素】
3.能借助问题理解课文内容。【语文要素】
4.能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。
教学重难点
1.能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
2.能借助问题理解课文内容
教学课时
第一课时
课时目标
1.会认12个生字，会写15个生字，会写17个词语。
2.参照批注，理解分类，并能根据课文内容分类提问。（重点）
一、由词入题，以题质疑
（一）读题解词
板书课题，请同学们齐读今天的课题。（学生读题）“呼风唤雨”大家知道是什么意思吗？（“呼风唤雨”的意思是比喻具有能够支配自然或左右某种局面。）
(二)随题识记
“唤”和“纪”是这篇课文的生字，我们一起来学习。这两个字都是左右结构。书写时要注意什么？（注意左窄右宽）请跟着老师一起写这两个字。（教师范写）
（三）课题提问
我们前面两节课学习了如何提问。读了这个课题，同学们想问些什么？
二、参照批注，理解分类
（一）找出批注问题
“一位同学”读了这篇文章，提出了一些问题，写在旁边和文后。请大家把这些问题找出来。（学生找出课文中“一位同学”的问题，读出来）
（二）问题分类巩固
大家找得很准确。“一位同学”阅读了这篇课文一共提了6个问题。你们能把它们分类吗？
生1：“为什么说20世纪是一个‘呼风唤雨’的世纪呢？”“为什么‘科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代’？”是根据课文内容提问。
生2：“‘发现’和‘发明’有什么区别？”是根据写作细节进行提问。
生3：“‘千里眼’‘顺风耳’和‘腾云驾雾的神仙’在现代指什么？”“未来科学技术的发展还会给我们的生活带来怎样的变化？”“20世纪的科学技术还创造了哪些神话？”是联系生活进行提问。
三、学习课文，分类提问
（一）提问归类
同学们，上节课我们学习了《夜间飞行的秘密》，知道了可以多角度提问。我们可按课文内容提问、根据写作方式提问、联系生活实际提问。刚才也了解了“一位同学”的提问方法。现在，我们就来完成课题下面的学习提示的要求：“读课文，写下你的问题，和同学交流。”大家边学习课文边完成提问。
1．第1～2自然段。
（1）请同学们读第1～2自然段，你们想提出什么问题呢？
生1：“洞察”和“探索”有什么不同？（师点评：这是根据写作细节来提问。）
生2：为什么说“其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和？”（师点评：这个问题是需要联系实际提问的）
生3：在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了哪些发现和发明？（师点评：这个问题你是联系生活实际来提的）
（2）指名学生读第1～2自然段，学生点评。
2.第3自然段。
（1）20世纪，人类运用现代科学技术改变了自身的生活，变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。如果引用课文中的一句话、一句诗来形容，那就是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。你怎么理解这句诗？（20世纪，在整个人类历史中是很短的，但是变化是很多、很大、很快的）
（2）朗读指导。如果请你读这句诗，你会怎么读？谁来试一试。（学生朗读，教师相机评点）
（3）在上一个自然段中写道：“使人类的生活大大改观。”那人类以前是怎样的生活？（学生自由说，教师相机评点）
（4）请默读第3自然段，并进行提问。
预设：在过去的社会里有没有“千里眼”“顺风耳”呢？
3.第5自然段。
第5自然段为文章的总结和对未来的展望。请大家默读后，针对此段提问。（学生默读，并思考问题）
预设：伯特兰·罗素说的这句话是什么意思？为什么这句话现在依然适用？（点拨：根据课文内容来提问，要回答这个问题，要到生活中去找答案。）
第二课时
课时目标
1.能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。（重点）
2.能借助问题理解课文内容。能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。（难点）
一、学习课文，分类提问
（一）课后清单
1.上节课的分类方法大家都掌握得很好。老师这里有一位同学，他也给问题分了类，大家看看他是怎么分的。（课件出示课后问题清单。）
预设：分为三类，分别是——不影响我们对课文理解的问题，可以帮助我们理解课文内容的问题，可以引发我们深入思考的问题。
2.师点评：找得很准确，这就是我们今天接触到的新的问题分类。
问题序号问题类型问题内容
（二）整理清单
1.接下来请四人小组针对刚才大家提的问题，根据清单表格进行分类整理。（清单表格如右）
2.小组合作整理问题清单。
（三）展示清单
师：老师看到大家认真地整理了问题清单，请两个小组派代表上来展示你们整理的问题清单。（小组代表上台，在实物投影上展示问题清单，并将问题的分类说清）
问题序号问题类型问题内容1不影响我们对课文理解的问题。“洞察”和“探索”有什么不同？2可以帮助我们理解课文内容的问题。“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”这句话是什么意思？为什么这句话现在依然适用？3可以引发我们深入思考的问题。现代科学的每一个奇迹都能改善我们的生活吗？
二、优选问题，设法解决
（一）选择最具有价值的问题
刚才，同学们都对大家提出的问题进行了分类。接下来，请四人小组讨论，在刚才的这些问题中评选出最具有价值的问题，并说出理由。（四人小组讨论后，各小组代表汇总汇报）
（二）探索解决问题的方法
我们懂得了从不同角度提出问题，接下来就要设法解决问题。大家思考一下，能用什么方法来解决这些问题呢？
生1：一些问题可以联系上下文来解答。
生2：有的可以通过平时的生活经历来解答问题。
生3：可以查阅书籍或者上网搜索资料进行解答。
四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》优秀教案 篇3
四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》优秀教案集锦(10篇)
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》优秀教案 篇4
教学目标
1．学会十二个生字，读准字音识记字形。
2．了解科学技创造的奇迹及威力。
3．感受科学技术发展的惊人速度及变化。
4．能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。
教学时间
2课时
第一课时
一、谈话引入发散思维
1．当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
2．你还知道哪些科学技术给人们带来方便？
3．根据学生回答，教师小结，出示课题。
二、自主学习、点拨指导
1．理解词语：
“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？
2．分组讨论：
区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。
3．自主学习生字：
你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。
写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。
4．检查自学情况：
抽生认读，开火车组词。
5．熟读课文，勾出不懂的词句。
第二课时
一、细读课文理解内容
1．全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。
2．抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：
人类靠现代科学技术呼风唤雨
3．自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板书：
过去用千里眼顺风耳寄托愿望
4．理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。
5．默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：
登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘
电视电话因特网飞机火车远洋船
6．齐读第5段，师总结板书：
回顾历程科学创造神话美化生活
展望未来科技创造奇迹改善生活
二、联系实际讨论感受
设问：
1．想想自己家里都有哪些科技产品？
2．科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？
3．人们的精神生活，物质生活有哪些改善？
三、畅谈收获总结提高
总结：
1．齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”
2．通过今天的学习，你最大的收获是什么？
3．20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？
四、布置作业：（选做）
1．练笔：未来的
2．绘画：科幻画
3．办小报：科技之光
四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》优秀教案 篇5
教学过程
一、谈话激情，复习导入
我们刚刚送走的20世纪是个科技发达、创造奇迹、幻想变成现实、人类生活大大改观的呼风唤雨、非同凡响、神通广大的世纪。在这个世纪前后，人们的生活究竟有多么大的不一样呢?这节课我们继续学习，一起探究。
二、独立阅读，拟小标题
1、课前，同学们搜集了很多资料，进行了调查访谈。这节课，我们就来继续学习课文的第3、4、5自然段。
2、独立自由朗读课文第3、4、5自然段，给每一个自然段拟个小标题。
3、选择自己最喜欢或信息储备最多的自然段，多读几遍。
三、小组合作，研读课文
1、教师出示三个专题：
⑴昨天的幻想(第3自然段)。
⑵今天的现实(第4自然段)。
⑶明天的畅想(第5自然段)。
2、出示研读方法：
⑴找出最能反映本专题的词句。
⑵细细品读这些词句，说说各自的感受和想法。
⑶讨论怎样读好这一段落。
⑷独立练读，再小组朗读相互评议。
⑸小组互相交流，补充各自搜集、调查到的材料。
3、小组成员商量研读专题：
你们最想研读哪个段落?
4、按要求合作研读、交流、评议。
四、专题汇报，全班交流
1、汇报交流第3自然段──昨天的幻想：
⑴农耕社会是个怎样的社会?举例说说人类是怎样依赖自然的。
⑵千里眼顺风耳腾云驾雾是怎样的本领?结合所看电视节目谈认识。
⑶猜想古时候人们还会有哪些美好的愿望和梦想。
⑷结合资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实。
⑸你最喜欢哪些词句?有感情地读一读，并谈谈自己的理解和感受。
理解重点句子：
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
2、汇报交流4自然段──今天的现实：
⑴书中举出了哪些科学技术成就事例，涉及哪些方面?
⑵你还能举出哪些科技成就方面的事例?它们给人类生活带来哪些便捷?
⑶你最喜欢文中哪些词句?有感情地读一读，并谈谈自己的理解和感受。
理解重点句子：
科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
3、汇报交流第5自然段──明天的畅想：
⑴英国数学家、哲学家罗素怎么谈科学?有感情地朗读课文描写科学意义的句子。
⑵说说我们这个时代不同于以往的任何时代体现在哪里?科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活体现在哪里?
五、回读全文，抒发感受
1、为科学技术创造的奇迹而自豪，根据自己的体会、感悟，有感情地朗读全文。
2、师总结全文：
我们在享受20世纪科技成果同时，也应该立志为21世纪做点什么?老师将伟大的.生物学家达尔文的一句话送给大家──要成为一名科学家，最主要的是：对科学的爱好；思考问题的无限耐心；观察和搜集事实的勤勉；一种创造力和丰富的常识。
六、选做作业
1、小练笔：
把课文读给家长听；请家长谈谈生活中的具体感受；再把家长说的写下来。
2、组织奇思妙想擂台赛：
古代的幻想，今天的现实。是幻想让我们有了努力的目标，是努力让我们有了今天的幸福。在新的世纪里，科学技术还会创造怎样的奇迹?还会怎样改变我们的生活?现在你就是未来设计师，尽情地描绘你的梦想吧！
四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》优秀教案 篇6
【教学目的】
1、认识生字，学会生词。
2、读通课文，读懂课文，理解课文中的句子。
3、教育学生从小爱科学，学科学，利用科学，了解现代的新科技和取得的新成就。
【教学准备】
1、课件，收集有关现代科技的新成就。
2、小黑板。
【教学过程】
一、创设情景导入
同学们，我向问问大家，和你们的爷爷、奶奶小时候相比，你们的生活有什么变化?
今天我们就一起来学习一篇关于生活变化的课文，读题，理解课题，当看到呼风唤雨就想到谁?
呼风唤雨：原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量”。
现在我们就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。
简单介绍路甬祥。
二、自读课文
1、读准字音，看请字形。
2、把读不好的多独几遍。
三、检查自读情况
1、出示生词读、理解，相机出示图片帮助理解词语：
农耕社会、依赖、潜水艇、船舶、原子核、程控电话、因特网、腾云驾雾、归根到底、出乎意料
2、读句子，把自己读不好的句子读出来给同学们听听，纠正字音和断句等。
(长句不好读，外国人的名字不好读、多音字易错、翘舌音度不准……)
四、默读课文
课文围绕哪句话来写的?
(找中心句)
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
五、自学课文
把你能感受到20世纪呼风唤雨的句子勾画出来，体会体会。
六、小组内交流自学结果
七、全班交流，理解课文
1、学习第四自然段：
⑴ 找出句子体会：
如：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
作者是用什么样的表达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的世纪的?
(举例子)
⑵ 拓展一下：
你还知道哪些现代科技新成就?
(生活、医疗、军事、航空、交通等方面)
⑶ 出示收集的相关现代科技新成就的图片。
⑷ 学习这段的后部分内容：
过渡：
人类取得了巨大的成就，使我们的生活怎样呢?
读句子：
人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活、也在改变着人类的物质生活。
体会作者是说明表达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的的世纪的?
(做比较)
体会物质生活和精神生活有哪些变化?
过渡：
我们现在的吸过来府生活是古代的幻想，今日的现实，古代还有哪些幻想都已变成现实的?
我们现在发明发现这么的新成就能不说“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”吗?
齐读：
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
2、学习第三段：
⑴ 读句子，相机出示课后的句子体会：
人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
理解“千里眼”“顺风耳”、“腾云驾雾”，原指什么?现在指什么?
⑵ 拓展一下：
古代还有哪些幻想已经变成现实了的?
(土行僧……地铁，一日千里……飞机，想入海……潜水艇……)
⑶ 从这段中的哪儿还能感受到呼风唤雨?
出示句子体会：
20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
读句子，说一说愿意，在联系课文的说一说，你读懂了什么?
(现代科技发展之快、之多)
体会的读一读。
在这近百年中我们取得了如此巨大的新成就，能不说20世纪是一个呼风唤雨的世纪吗?
齐读：
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
3、学习第二自然段：
过渡：
我们现代生活发生了天翻地覆的变化，到底是谁在呼风唤雨呢?
⑴ 找出句子体会一下。
⑵ 读第二自然段体会，板书：
现代科学技术←人类
⑶ 理解“发明”和“发现”：
发现：原本就存在那里，只是没有被人们知道。
发明：原本没有这个东西，是人们创造出来的新东西。
⑷ 用“发现，发明”说话练习。
⑸ 了解新成就，区别判断发明和发现：
出示课件：
X射线、 空调、 维生素、彩色胶片、青毒素、圆珠笔、激光、
杂交水稻、移动电话
⑹ 在这段中还有类似的词语吗?找一找，理解一下：
改观 改变
过渡：
20世纪人们利用科学成就使我们实现了古代人那么多的幻想，使我们过上了幸福生活。是古代的幻想，今日的现实，是幻想让我们有了努力的目标，是努力让我们过上了今天的幸福生活。这时，你们也插上想像的翅膀，当一名小小设计师，描绘一下你明日美好的未来。(可以用文字描述，也可以用画图表现)你现在就是小小设计师，描绘一下你心中明日的美好前景吧！
八、总结
同学们从小爱科学，学科学，用科学，使你们的未来生活更精彩，只要你们大胆的想像就一定发现和发明更多的新成就。就用奇思妙想中董浩叔叔一句话来结束吧。
齐读：
不怕做不到，就怕想不到。
【板书设计】
改变 改观
现代科技 人类生活
发明 发现
四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》优秀教案 篇7
一、导入。
1、通过上节课的学习，你有什么收获？
2、学生谈收获。
3、引入对新课的学习。
（设计意图：通过谈上节课的学习收获，对学习内容进行再次整理，做以简单的回顾，同时为本节课的学习奠定初步的基础。）
二、提出学习要求。
请大家阅读课文，从课文的哪些地方你能体会到20世纪是一个呼风唤雨的世纪？把有关的句子画下来，进行简单的批注，也可以和其他同学讨论讨论。（设计意图：提出明确的学习要求，引导学生从整体上对课文内容进行深入地学习，获得初步的学习体验。）
三、学生自学，教师巡视指导。
（设计意图：给学生充分的学习时间，使每一位学生都能对课文内容产生自己的理解，有自己独特的阅读感受。自己学习之后，通过和小组其他同学的交流，完善自己的学习收获，增进对课文的理解。在小组合作探究的过程中，加深体会。）
四、汇报交流，教师指导三、四自然段。
1、句子：
“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
（1）读到这句话，你都想到了什么？
（2）指导朗读。
（3）课件展示文中所列举的典型科技成就：看到这么多成就，你心情怎么样？
（4）再读这句话，体会作者用词的准确。
（5）谁还能举出科技成就方面的例子？
（6）20世纪人类取得了这么多的科技成就。我们怎能不说――20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
（设计意图：这一句子，展示了人类在20世纪取得的科技成就。引导学生联系所查阅的资料，想到人类登上月球、潜入深海等事情的意义，想到电视、电话等事物的飞速发展；再通过课件出示有关文中列举例子的图片，让学生直观地感受科技的发达；同时，通过朗读的指导，使学生感受科技的巨大成就，体会作者用词的准确。）
2、句子：“人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。”
（1）联系自己的生活实际谈谈感受。
（2）课件展示电视的发展变化：感受人类生活的舒适和方便。
（3）指导朗读。
（4）人类的物质生活和精神文化生活到底有什么改变，联系课文的第三自然段谈一谈。
A、以前是农耕社会，依赖自然；现在，人类利用科技改善自己的生活。（课件出示农耕社会和现代社会的图片对比）
B、以前，没有电灯、电视、收音机、汽车等，现在这些事物都有了。
C、以前，人们的很多美好愿望只能寄托在神话中；现在，很多愿望都实现了。
（课件出示“嫦娥奔月”和“人类登月”以及“嫦娥一号”图片对比）
（5）指导朗读。
（设计意图：这组句子展现了科学技术给人类生活带来的改变。学生在理解的过程中，有自己的体会，但一般比较空泛。因此，通过课件展示“电视”这一常见事物的发展，再引导学生联系身边生活的变化，感性地认识到科技改变了生活。同时，引导学生联系第三自然段，在
三、四自然段的对比中感受生活的变化，并通过一些图片的对比，加深学生的感受，体会到科学技术的力量。）
3、句子：
“20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
（1）课件出示诗句。理解诗句的意思。
（2）指导朗读。
（3）从这句诗中能感受到科技发展的什么特点？
（4）课件展示20世纪的一些科技成就：用心看，谈感受。
（5）如果让你在这些科技成就的后面加上一个标点符号，你想加上什么？
（6）再读诗句，加深体会。（设计意图：这句诗形象地写出了20世纪的科技发展。通过理解诗句的意思，引导学生感受科技发展速度惊人、成就喜人。为了让学生有更深刻的体验，用课件展示一些科技成就，使学生在观看的过程中，有更深的感受。让学生加标点符号的目的同样是为了学生对科技的发展获得更真切的认识。）
4、学习写法。
课文的第
三、四自然段中，作者是用了什么方法让我们感受到人类生活的改变的？
（设计意图：让学生对两段的内容进行简单的回顾，并初步学习到课文的一些方法。）
5、自由读课文第三、四自然段，感受科技给人类生活带来的变化。
（设计意图：将第三、四自然段放在一起学习，是为了使学生从整体上理解内容，获得整体上的阅读体验，避免出现理解上的琐碎现象。两个段落同时学习，学生在对比中的感受更深刻、更真切。这一部分的学习，建立在师生对话的基础之上，通过交流、朗读等方式逐步加深理解。）
五、学习课文第二自然段。
1、20世纪是一个呼风唤雨的世纪！是谁呼风唤雨？靠什么呼风唤雨？
2、学生谈，教师板书。
3、课件出示第二自然段最后一句话：理解“发现”和“发明”。
（1）“发现”和“发明”有什么区别？
课文中举的这些例子中，哪些是发现？哪些是发明？
本单元的其他课文中讲的内容哪些是发现，哪些是发明？
（2）“发现”和“发明”有什么联系？
4、指导朗读，体会作者用词的准确。
（设计意图：正是这些“发现”和“发明”改善了人类的`生活。要让学生弄清“发现”和“发明”的区别与联系，辨析用词的准确性，体会科技在人类生活改变过程中的重要作用。）
六、学习课文最后一段。
1、英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”课件出示句子：回顾20世纪的百年历程，科学的确是在创造着一个又一个神话，科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
2、进入21世纪，你觉得科学技术还会怎样改变我们的生活？
3、学生畅想。
（设计意图：学习了课文之后，学生对科学技术产生了极大的兴趣。在这种情况下，引导学生畅想未来科技的发展，有利于增进学生的学习感受，激发其热爱科学、探索科学的兴趣。）
七、总结。
1、今天我们一起学习了这篇课文，你又有了什么收获？
2、教师总结：
课文一开始就明确地告诉我们20世纪是一个呼风唤雨的世纪，又告诉我们正是人类利用科学技术获得发现和发明，才使得人类的生活大大改观。然后作者用农耕社会和20世纪做以对比并举了许多科技成就的例子，用准确的语言展现了我们的生活更加舒适和方便。最后，指出在未来的时间里，科学还将继续改善我们的生活。
3、朗读全文，感受20世纪的呼风唤雨。
4、再读课文第一句话。你想怎么读？
（设计意图：在此环节中，引导学生谈出自己的学习收获，理清思路，回顾课文的内容，感受文章的特点。通过教师的总结和回读全文，进行整体的感受。让学生再读文章的第一句话，是为了使学生获得独特的阅读体验并和大家分享。）
八、布置作业。
课下，同学们将课文读给你的爸爸妈妈听，请他们说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来。
（设计意图：这项作业是课后“小练笔”提出的要求，也是学生总结学习收获的好方法，将学生的学习拓展到生活中，有助于学生能力的提高。）
四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》优秀教案 篇8
设计理念：阅读要有强烈的参与意识，才能潜沉在文本生动、形象的情境之中。不然，文本生动的情境就会被语言文字掩盖，就不利于学生对文本的解读。所以，深入文本要以激发学生的参与热情为依托。只有参与，才能有更深的体验，更真切的感受，更丰富的收获；也只有参与，才能更主动更广泛地与同伴合作。参与的态度越积极，对文本的认识就越深刻。在《呼风唤雨的世纪》这一课中，注重学生与文本对话，通过系列的板块运作使学生参与到课堂中来，深入到文本中去，回应到与同伴、教师的交流中来，以提高语文教学的实效性。
教学流程：
一、紧扣重点词，切入文本
教师请学生说说“呼风唤雨”这个词语的意思。（学生回答）
师：远古时候，人类过着日出而作，日落而息的生活。20世纪科学技术的发展，使人类的生活发生了翻天覆地的变化。今天，我们就是要通过对课文的学习来了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度。
（设计意图：“呼风唤雨”这个词在全文中起着提纲挈领的作用，整篇课文围绕这个词语展开、深入直至结束。从远古时代人类产生种种美好幻想开始，到人类利用现代科学技术做出那么多的创造发明，处处有“呼风唤雨”的存在。所以，把“呼风唤雨”这个词语置于课始，通过解读、说话的形式，使课文的展开有很清晰的起点。）
二、建构有效对比，深入学习文本
（一）百万年来一成不变的生活。
1.学生仔细阅读课文第2、3自然段，完成填空。
人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有，没有，没有，也没有。
2.请同学们展开想象，各个学习小组选择一个话题进行讨论。
话题（1）：没有电灯、电视、电话，我们的生活会怎样？
话题（2）：没有飞机、汽车、火车我们的生活会怎样呢？
话题（3）：如果让你生活在那样一个时代，你该怎么办呢？
3.每个小组推选一名代表进行交流，在交流中鼓励同学之间互相补充，互提建议，然后填空：
人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有，没有，没有，也没有，真是！
4.教师小结：听了大家发自内心的发言，我明白了农耕社会人们生活的情况。正因为如此，人们还是渴望能拥有超出自身能力之外的奇特魔力，所以在中国古代的神话传说中，有了很多表达人们这样愿望的人和事。
（设计意图：仅仅凭借课文中“没有……没有……没有……也没有……”这么简单的一段话，学生很难体会到农耕社会人类物质生活的贫乏，而物质生活的贫乏又势必影响人的精神生活。如果学生没有体会到这一点，也就无法领略科学技术的无穷魅力，也感受不到科学技术给人类社会带来的巨大变化。因此，这一环节的设计，让学生选择话题进行讨论，让每个学生在想象中“亲历”农耕时代人类生活的情况。这样全方位的参与文本，参与课堂，使每个学生都有了自己的体会。）
（二）寄托人类梦想的美好愿望。
1.为了寄托自己美好的愿望，说说古时候人类创造了一些怎样的神话故事，及其神话人物。鼓励学生多说出一些在课外看到的神话人物或传说。
2.学生交流，然后教师根据学生的回答出示填空题，请学生展开想象并完成填空题。
“嫦娥奔月”寄托着人类（）的美好愿望。
“葫芦小金刚”寄托着人类（）的美好愿望。
“隐身娃”寄托着人类（）的美好愿望。
（）寄托着人类（）的美好愿望。
3.我们的祖先大概做梦也不会想到，这些美好的愿望如今都实现了，靠的是什么？是现代科学技术。
（设计意图：这一环节的设置，一方面是让学生感受祖先丰富的想象力；另一方面是让学生明白科学技术可以把“不可能”变成“可能”。所以，教师要鼓励学生从古时候的传说中去理解人们美好的愿望，为学生体会科学技术的巨大力量作进一步铺垫。）
（三）一百年来翻天覆地的变化。
1.在短短一个世纪中，随着科学技术的迅猛发展，人类生活也发生了翻天覆地的变化。请同学们读一读课文第3自然段，找找哪一句话可以形容这一切。
2.朗读诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，体会诗句原来的意思和引伸义，然后联系课文填空。
“春风”指的是（科学技术），“梨花”指的是（利用科学技术获得的许多奇迹般的发现和发明。如电视……）。在课外搜集资料的.前提下，鼓励学生说出更多更好的新发明和新发现。
3.朗读句子：“在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。”体会“发现”和“发明”的意思，感受文章用词的准确性。
4.体会“百万年一成不变的生活”和“一百年翻天覆地的变化”这样写的用意。先让学生相互讨论，然后进行交流。在交流中教师补充说明，从而明白科学技术一个世纪的发展超过了人类上百万年的总和。
5.补充一份关于20世纪其他发明和21世纪初的新发明或新发现的材料，学生阅读、体悟，然后说说读后感受。
（设计意图：从远古时代人类完全依赖自然的农耕生活到人类利用科学技术实现的现代化生活，人们的生活发生了巨大的变化。在这看似平淡的三个环节中，教师精心安排了两个有效的对比：一个对比是古时候人类只能利用想象创造一个又一个神话，如今人类利用科学技术创造了一个又一个真实的神话；另一个是从时间上进行对比，人类百万年一成不变的生活，如今人类日新月异的生活。通过环环相扣的教学环节，让学生参与到理解文本、感悟文本、深入文本的过程中来。学生在这实实在在的参与过程中，自然明白了是20世纪科学技术的发展给人类生活带来了巨大的变化，从而激发起热爱科学的情感，以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。)
三、有效练习，扩展文本
1.利用科学技术，使得人类很多美好的梦想都成为现实。仔细思考，将下列两组词语中相关的内容用线连起来。
千里眼宇宙飞船上月球
隐身娃手机
嫦娥奔月进行伪装的迷彩服
腾云驾雾视频
顺风耳直上云霄的飞机
2.在科学技术给人类带来巨大的物质财富和精神财富的时候，是不是也给人类带来了一些隐患呢？请学生讨论，做简要交流。
布置作业：以小组为单位，要求每组成员共同合作，查找资料，然后选择题目，完成一篇科学小论文。选择题目如下，也可以自拟。
《新世纪，怎样使科学更好地为人类服务》
《人类能完全改变自然吗？》
《科学应该使生活更加美好》
《我对核技术的看法》
《我心目中的未来地球》
（设计意图：在课的最后一个环节，我设计了两个小练习。第一个练习将人类的新发明和人类的美好愿望相联系，使学生明白，是科学技术使得一切都成为了现实。第二个练习让学生互相合作写小论文，初步学会辩证地看问题，明白事物都是一分为二的。这对学生树立科学的世界观有很大的帮助。）