请欣赏小学一册语文教学设计（精选9篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
小学一册语文教学设计 篇1
教学目标：
1、学会声母jqx，能够读准音、认清形，并能正确书写，北师大版小学语文第一册《j q x 》教学设计。
2、能准确拼读jqx与iü组成的音节，并知道jqx与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
教学重、难点：
1、jqx的正确发音。
2、jqx与单韵母的拼读。
教学准备： 教学挂图、拼音卡片。
教学时间： 两课时。
第一课时
教学内容：学习声母jqx的发音及书写。
教学过程：
一、复习
开火车读：bpdgi
二、看情境图，学语境歌，引出新授内容
1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？
2、小结图意，出示相关音节。
3、学语境歌：星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。
4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的'“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。
三、教学声母jqx的读音
1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：jqx
2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。
3、相机指导发音。
4、开火车读，正音。
四、教学声母jqx的字形及写法
1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？
2、引导编顺口溜：
j：i字加弯jjj。
q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq。
q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，左下半圆ddd。q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq，小学一年级语文教案《北师大版小学语文第一册《j q x 》教学设计》。
x：一个大叉xxx。
3、指导书写
（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！
（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。
（3）说说jqx分别住在四线三格的哪几层。
（4）指导：
j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？
q：由几笔构成？先写什么？
x：注意笔顺，先右斜，后左斜。
（5）教师范写。
（6）学生描红，教师巡回指导。
五、作业设计
1、跟着录音磁带复习jqx。
2、抄写jqx。
第二课时
教学内容：jqx的拼读
教学过程：
一、复习巩固
1、拼读：lunubupumufudutugukuhulünü
2、认读字母：jqx
二、教学jqx与ü相拼的书写规则
1、出示幻灯片，演示过程：出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨镜；小熊与jqx拉手。
教师边抽拉幻灯片，边讲故事：有一天，小熊愚愚遇见到了好朋友jqx，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）
2、指名说说juquxu后面是什么字母。
3、小结：小ü小ü有礼貌，见到jqx眼镜就摘掉。
4、学生自由拼读。
5、指名拼读。
三、教学带调音节词
1、出示：j-i—ji
（1）指名拼读。
（2）指名连起来读词。
（3）看图理解词义。
2、出示：x-ü—xu
（1）指名说说xu中的第二个字母该读什么音。
（2）引导学生看图练读音节词húxū。
（3）看图理解词义。
四、巩固练习
1、抽读卡片。
2、游戏：找朋友。
五、作业设计
1、抄写音节：juquxu
2、练读课文。
小学一册语文教学设计 篇2
一、教学要求
1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写，小学语文第一册《j q x》教学设计。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、认识5个字，会读儿歌。
二、教学重点
重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
三、教学难点
难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略，小学一年级语文教案《小学语文第一册《j q x》教学设计》。
四、教学准备
1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
五、课时安排 2课时
教学内容：学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。
1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。）
2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h lk （自由读——指名读）
3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的.名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：ft n m d p b。（同桌互读——指名读）
4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼
小学一册语文教学设计 篇3
教学目标：
1、学会声母jqx，能够读准音、认清形，并能正确书写，北师大版小学语文第一册《j q x 》教学设计。
2、能准确拼读jqx与iü组成的音节，并知道jqx与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
教学重、难点：
1、jqx的正确发音。
2、jqx与单韵母的拼读。
教学准备： 教学挂图、拼音卡片。
教学时间： 两课时。
第一课时
教学内容：学习声母jqx的发音及书写。
教学过程：
一、复习
开火车读：bpdgi
二、看情境图，学语境歌，引出新授内容
1、看情境图图上画的.是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？
2、小结图意，出示相关音节。
3、学语境歌：星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。
4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。
三、教学声母jqx的读音
1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：jqx
2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。
3、相机指导发音。
4、开火车读，正音。
四、教学声母jqx的字形及写法
1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？
2、引导编顺口溜：
j：i字加弯jjj。
q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq。
q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，左下半圆ddd。q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq，小学一年级语文教案《北师大版小学语文第一册《j q x 》教学设计》。
x：一个大叉xxx。
3、指导书写
（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！
（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。
（3）说说jqx分别住在四线三格的哪几层。
（4）指导：
j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？
q：由几笔构成？先写什么？
x：注意笔顺，先右斜，后左斜。
（5）教师范写。
（6）学生描红，教师巡回指导。
五、作业设计
1、跟着录音磁带复习jqx。
2、抄写jqx。
第二课时
教学内容：jqx的拼读
教学过程：
一、复习巩固
1、拼读：lunubupumufudutugukuhulünü
2、认读字母：jqx
二、教学jqx与ü相拼的书写规则
1、出示幻灯片，演示过程：出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨镜；小熊与jqx拉手。
教师边抽拉幻灯片，边讲故事：有一天，小熊愚愚遇见到了好朋友jqx，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）
2、指名说说juquxu后面是什么字母。
3、小结：小ü小ü有礼貌，见到jqx眼镜就摘掉。
4、学生自由拼读。
5、指名拼读。
三、教学带调音节词
1、出示：j-i—ji
（1）指名拼读。
（2）指名连起来读词。
（3）看图理解词义。
2、出示：x-ü—xu
（1）指名说说xu中的第二个字母该读什么音。
（2）引导学生看图练读音节词húxū。
（3）看图理解词义。
四、巩固练习
1、抽读卡片。
2、游戏：找朋友。
五、作业设计
1、抄写音节：juquxu
2、练读课文。
小学一册语文教学设计 篇4
教材分析
《学与问》这是一篇说明事理的文章。课文围绕“勤学好问”这一中心论点，通过中外两个具体事例，告诉我们“问”的重要性，教育学生要从小养成勤学好问的习惯。文章作者先陈述自己的观点：知识是学来的，也是问来的。然后列举了哥白尼的事例来证明作者的观点，接着紧承上文，引出解决问题要善于求教，拜能者为师。另外还举了沈括的故事，重在说明“要善于把勤学好问和观察思考结合起来”。最后对全文进行总结，在深化中心论点的同时，号召同学们从小养成勤学好问的习惯。全文层次分明，思路清晰，语言简洁流畅。
学情分析
这篇文章脉络清晰，内容简单，学生易于掌握，在上课时让学生先归纳段意，再进行指导讲解
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“好问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
3、懂得“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，在问中学，才能求得真知”的道理。培养崇尚科学、热爱探究的精神。
教学重点和难点
教学重点：理解“多问”与“勤学”的关系。
教学难点：懂得“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，在问中学，才能求得真知”的道理。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、联系旧知，揭示文体
1、同学们，我们在四、五年级学过《说勤奋》、《滴水穿石的启示》，这两篇课文有相似之处，它们都是什么文？（板书：说理文）说理文往往有这样的规律：作者一般都是在开头提出自己的观点，然后通过名人事例来证明自己的观点，最后得出结论，给我们读者以启发，使我们对他的观点有更加深刻的认识。（板书：提出观点 事例证明 得出结论）
2、揭提板书：学与问。
学生回答：说理文
学生齐读课题
先让学生回忆说理文的结构，了解文体的特点，理清结构为后文的学习做好铺垫。
二、整体感知，亮出观点
1、快速浏览，整体感知，看看作者介绍了哪些名人事例来证明自己的观点，最后得出了结论。
2、这段话作者把“问”比作________、________，说明了______________。
（板书：金钥匙 铺路石）
学生轻声读第一自然段
学生回答
三、阅读事例，感悟思想
四、交流探讨，深入理解
1、出示哥白尼的资料，谁来说说你知道他有哪些成就?
2、他是怎样走上探求科学奥秘的道路的？
3、你从这段中的哪些词句感受到哥白尼好奇、好问的？
4、你还知道哪些名人好问的故事？
5、这些名人的事例，使你受到了什么启发？
6、引读…… “问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。
7、出示名言
不知则问，不能则学，虽能不让，然后为德。 ——荀况
打开一切科学的钥匙毫无异议是问号，而生活的智慧大概在于逢事都问个为什么？ ——巴尔扎克
1．有了问题该向谁请教呢？你们以前都向谁请教过？
2．课文中告诉我们要向谁请教呢？
3．指名说什么叫“能者为师”。（出示文字）
4．说到能者为师，老师想送给大家两句名言：
三人行， 必有我师。——孔子
敏而好学，不耻下问。——孔子
5、我们小学生应该怎么做？请用文中句子回答，并把文中的“你”改成“我”。
学生简介哥白尼
学生自由读课文第二节并思考
指名回答
学生回答：小时候就喜欢问、经常缠着、世界、问这问那、省略号
学生根据提供的资料说一说
学生可能说到：要爱问问题，要多问问题，要敢于问问题等
学生齐读
指读，齐读
指名学生说
学生回答
指名说，齐说
学生齐读
把这两句话说给自已听
指名说，齐说
让学生通过具体的事例深刻体会到“多问”的重要，同时结合重点句子的人称改写，让学生以“我”的身份去说，这既是人称改写的训练，又是学生学习主体性的落实。最后以名言总结，其目的是将“好问”在学生心中扎根。
五、自学质疑，学思结合
六、总结全文，理性升华
1、有了问题要向别人请教，当别人也不知道时该怎么办呢？默读第4自然段，看看沈括小时侯碰到什么疑问，他是怎么做的？
2、沈括是什么人？
3、指名介绍沈括身上发生的事，思考：举沈括的例子要说明什么？
4、完成题目。
a、第4自然段的中心句是：______________
b、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”
这句诗出自____代诗人_____的《 》。
“尽”的意思是_______________，“始盛开”的意思是________________。
c、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开的意思：_______________。后两句诗是：_______________。
5、齐读《大林寺桃花》
6、沈括在诗中发现了什么问题？
7、他是怎么解决这个疑问的呢？
8、从这件事中你明白了什么？
9、小结：一个善问的人，不会满足于别人给的模糊的解释，而是用自己的眼光去观察，自己的大脑去思考， 得出科学的答案。（板书：观察思考）。
10、出示名言：学而不思则罔，思而不学则殆。
1、最后作者得出了一个怎样的结论呢？你是怎样理解的'？（出示最后一段）
2、说说“相辅相成”和“两只强健有力的翅膀”指的是什么？（板书：勤学、好问的习惯）
指导朗读
3、总结全文：学完了《学与问》这篇说道理的文章，我们不难发现作者除了和我们讲道理，还举了哥白尼、沈括的两个事例介绍，这种写法是说理性文章最常用的：摆事实，讲道理。这样文章才有说服力。以后想要和别人讲道理时，可以想想这篇文章的写法。
5、送给大家一首诗：问到底（出示）
学生默读
自由读第四节思考
指名简要介绍
学生说
先独立完成，再小组交流
学生齐读
学生说：为什么同是桃花开花时间相差这么远呢？
自由读，独立思考
学生齐读
学生说说“相辅相成”的意思。（他们谁也离不开谁……）
齐读
指名读，齐读
指名读，齐读
紧扣开头的中心句，结合具体事例，当堂练习，学练结合，让学生经历求知的过程，在体验中，收获方法，在实践中，养成习惯。让学生感受到我在学、我在探究。不仅让学生学会知识，更重要的是让他们学到“学会”的智慧。
七、课外作业，拓展实践
1、选择你喜欢的勤学好问名言摘抄下来，做成书签，送给同学和朋友。
2、了解一个古今中外名人勤学好问的小故事，并把自己感想的也写下来
板书设计
23 学与问
提出观点 金钥匙 铺路石
哥白尼
说理文 举例证明 勤学好问 观察思考
沈 括
得出结论 相辅相成 养成习惯
学生学习活动评价设计
评价内容和标准
评价内容
评价标准
自评
师评
同学评
总评
认真专注（20分）
能认真听老师讲课，听同学发言
主动参与（20分）
遇到我会回答的问题我都举手了
能常得到老师的表扬，同学的赞扬。
教学反思
《学与问》是一篇说明事理的文章。课文围绕“勤学好问”列举了两个例子，一个是波兰伟大的天文学家哥白尼，另一个是北宋大科学家沈括，在教学中我引导学生感悟：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石，让学生明白“只有从小养成勤学好问的习惯，才能获得成功”的道理。勤学好问固然重要，但在求知的过程中，还要通过自己的观察思考，去获得答案。
在整个教学中，我认真贯彻“学生为主体，教师为主导”的教学原则。课堂上，以学生的自主、探究学习活动为主，学生乐于思考，积极参与讨论，发表自己的意见。不仅巩固了课本知识，体验了文体的结构，更重要的是学生将已有的知识与新知识相结合，更加能体会课文所蕴含的哲理： “学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。只有从小养成勤学好问的习惯，才能在知识的天地飞得更远。”学生领会了文章的主旨，再联系实际生活，才能学以至用。
学生对课外知识的阅读积累很有限，在提问到相关课外知识时，只有个别学生能够回答完整，这说明以后要注重培养学生课外阅读，并形成良好的积累习惯。
自由表达（10分）
发言时声音响亮
善于合作（15分）
能积极参与小组讨论活动，能与他人合作。
独立思考（15分）
善于思考，并能有条理的表达自己的不同看法
敢于否定（10分）
敢指出同学错误的解答
欣赏自我（10分）
小学一册语文教学设计 篇5
教学目标
1、知识目标：通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。
2、能力目标：增强学生的朗读能力。
3、德育目标：体会诗人的卓尔不群的气节和人品
4、创新素质培养目标：培养学生的审美情趣
教学难点：
体会诗人的卓尔不群的气节和品格。
教学重点：
理解本图题诗的诗情画意。
教学准备：
课件
教学过程：
一、导入新课：
1、同学们，我们常听人说起岁寒三友这个词，谁愿意告诉老师岁寒三友具体指什么？
2、你们见过梅花吗？（出示图片）
3、都说梅是傲骨的象征，更是高洁操守的象征，“零落成泥碾作尘,只有香如故”，历代有志之士，讴歌梅礼赞梅，王冕的《墨梅图题诗》正是咏梅，赞梅的上乘之作,今天们一起来体味那绝美的诗篇。
4、板书课题。（出示古诗）
二、初次朗读诗歌，解决生字新词
1、让学生默读课文，找出不认识或不理解的字词。
2、小组讨论交流，自学字词。
3、出示字词，检查自学情况。
三、熟读诗歌，理解诗文
1、这首诗的题目是什么？从题目上，你知道了什么？你还想知道什?(学生交流后老师点击重点问题学生读一遍)
2、好，带着这些疑问大声朗读诗歌
3，小组讨论古诗意思。
4，汇报交流诗意。
5、引导分析墨梅特点及精神
6、诗人真是光赞美梅花吗？他为什么要做这首诗呢？出示作者的.资料，学生读一读。交流做诗的原因及目的。
7、认真欣赏图画，说说你对他的理解。
8、再读诗歌，体会感情。
四、 回顾反思：
1、“岁寒三友”的象征了怎样的精神：
（明确：“竹”是有气节，象征诗人“任而东南西北风”的气概；松：不畏风霜，生机勃勃，象征诗人的铮铮铁骨；梅：超凡脱俗，象征了诗人卓尔不群的气节和人品。）
2、请学生说说“岁寒三友”对自己的启示。
五、布置作业：
1、默写古诗。
2、积累与梅花有关的古诗。
小学一册语文教学设计 篇6
设计说明：
本课是一首儿童诗。全诗六行两句，通过学生熟悉的事物作比，让学生体会到祖国哺育我们成长，激发学生热爱祖国的情感。 在教学中首先让学生能通过听老师读，体会小诗的节奏感，读出小诗的韵味。然后通过看图、想象、朗读、表演、教师讲述雪灾中的故事等形式理解字词，体会小诗所包含的意思。接着，通过小组合作的形式创编小诗，发展学生的思维。最后，学习本课的两个生字，在老师的指导下能用自己的方法记住字形，观察各笔画在田字格中的位置，达到美观书写的目的。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、了解课文内容，初步了解自然界事物间的内在联系，培养学生热爱自然、爱家、爱国的思想感情。
3、学习生字“土”、“云”，能正确美观地书写。
教学重点 难点：理解“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”这句话的含义。
教学策略：
1 、教法选择：
a 、指导看图，训练观察。
b 、启发想象表演，训练思维。
c 、引导赏析儿歌，培养初步的阅读能力。
2 、学法引导：
a 、看懂图意，并结合图理解字词。
b 、通过反复诵读，体会诗歌描绘的画面。
c 、小组合作，发挥想象，培养热爱生活的意识。
3 、课堂组织形式：自主学习，小组合作；师生互动，生生互动。
4 、课程资源的开发和利用：利用学生原有认知（对“祖国”的'了解和对生活中发生的事情的感悟），激趣生情。
5 、教具媒体组合应用：多媒体课件、挂图、生字卡片、课文中的生词卡片。
教学过程
一、导入
1、（课件出示：家）小朋友们，你们认识这个字吗，它会让你想到什么呢？
2、是啊！家是一个让人感到温暖和快乐的地方。今天我们一起来学习一首小诗——《家》。
3、再来甜甜地读读课题。
[设计意图：从孩子的生活经验入手，回想家给自己带来的美好感觉，从自己的小家切入课题，为课文的学习打下基础。]
二、初读课文
1、把课文翻到83页，你就能看到这首优美的小诗了。请小朋友读两遍，做到不添字、不漏字，不认识的字多读几遍。
2、你们读得真认真，这些词语能认识它吗？
（课件出示）
指名读，相机指导。
3、这些词语会念了，考考你们句子会不会念？
（课件出示）蓝天是白云的家
4、我们在读小诗的时候不仅要读流利，还有注意节奏呢！听老师来读读。
指名读
5、其它三行小朋友想读吗？
自由读
（课件出示课文）
指名读
6、下面2行字儿最多，最长，谁也会读了？
7、小朋友读书个个都不错。谁能把这首诗连起来读一读？
[设计意图：小学低年级着重要培养孩子的良好习惯，而读书习惯就是一个重要的语文习惯。教学中要引导学生读好书，学会停顿和连读，不能把美好的小诗读得拖腔拖调。一步一步扎扎实实地指导学生能读出诗的节奏和韵味。]
三、整体把握
你读了书知道白云、小鸟、鱼儿和种子的家在哪里吗? 你们愿不愿意把他们送回家呀?
谢谢你们把他们送回家
[设计意图：这一环节的设计旨在引导学生整体入手感知课文的主要内容，为下面的学习打下坚实的基础。]
四、理解感悟，指导朗读
1、学习第一行。
他们都回到了自己的家,咱们先去白云的家看看？
白云的家是什么样的呀?
白云在这样的家里生活会感觉怎样呢？
小学一册语文教学设计 篇7
教学设计理念：
本节课在设计中，我把全班学生分成10个小组，以活动的形式来完成本节课的教学。做到以学生为课堂的主体，学生有主动参与的机会和合作学习的意念。在合作中主动体验学习，在生生互动中，相互寻找汉字记住的规律，扩展思路，分享学习的快乐。以巩固识字为基点，引导学生发现字与字之间不同的地方和相同的地方，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都能得到全面和谐发展，培养学生能主动识字的兴趣。
教学目的：
1、区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音，读准字音，巩固汉语拼音。
2、比较形近字，字的偏旁归类，用字说词说句，培养学生识字的兴趣。
教学重难点：
鼻音和边音的正确发音，区别形近字。
教学准备：
幻灯片、生字卡片、多媒体课件。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、创设情境，
1、复习声母：zzhcchsshnl
今天老师又带了一些我们很熟悉的声母“宝宝”，看谁最棒以最快的速度把这些声母“宝宝”读出。
生：zzhcchssh
师：这几个声母的发音有什么不同？nl这两声母的发音又什么不同呢？
生；前的“n”发音要从鼻子里出来，后面的“l”发音不要有鼻音。
2激情谈话，引入新课。
小朋友，你们已经认识很多字，很了不起，都是用我们前面学过的汉语拼音学会的。刚才我们又和这些声母“宝宝”见面，你们对它们已经很熟悉，今天老师想考考大家，看你们能不能很准确地把下面生字贴在相应的声母下面，看看那一组完成的最快最好。
3、小组活动，每四人一组，共同把生字选准生字的声母贴在相应的声母下面。教师巡视加以指导，检查小组合作完成的情况。
4、学生评价。看看那组最快，有贴得最好。
师：同学们个个都说的很好，你们每个组也贴的很好，老师认为6组应该得第一名。因为他们用的时间是最少的，而且贴得真的很漂亮，给他们组加两朵红花，其他每组加一朵红花。
师：你能说说是用什么方法分出来的吗？
师：现在请你们翻开语文书71页，把第一题用线连起来。
5、完成课文《我会连》，老师评议。
二、完成《读读比比》。
1、出示生字卡片，学生读一读。
师：你们看老师手上拿着什么呀？
生：桃子。
师；桃子上有什么？
生：桃子上有生字。
2、区别音、形、义。
（1）四人小组合作比较。
师；现在你们每组相互讨论，看看桃子上的每一组生字有什么不同？
师：哪个小组先派代表，自选一组读读、比比、说说。
师：同学们，你们把每一组的生字都说得很好，真是很了不起。每一组加上一朵红花。老师请你们把以上生字再齐读一遍。
三、完成《我会找》。
1、激情谈话。
师：瞧，苹果园到了，问：谁在干什么？你们还发现了什么？
师：现在请你们每个组把偏旁相同的字贴在一起。“走之底”的字贴在花瓣上，“三点水”的字贴在树叶上，看看那组贴得最快、最好。
3、四人小组共同完成，把完成的花和树叶贴在黑板上，学生自己评议。
师：读字，用这些字组词，并用组的词说句。
四、扩展练习。
1、 用下的词组成句子。
（ 1 ）下雨了 同学们 打着 雨伞
（ 2）小河 小马 想 过
（ 3）漂亮 我 一件 有 的 衣服
2、看短文把你认识的字用笔圈出来，再读一读。
天是那么高，那么蓝，好象是含着笑脸对着人们。树叶一片一片的从树上飘落下来，有的落地上，有的落在水里，有落在房子上。大雁排成“人”字形，匆匆地向南方飞去。夜晚很静静的，草丛里传来高低不平的虫子叫声。风从窗户的细缝里吹进来，带来了凉意。啊！秋天来了。
口语交际我们的画
一、设计意图：
1、在具体的情境中培养学生口语交际能力。口语交际是听与说双方的互动过程，学生只有在动态的双向或多向的互动活动中，才能增强口语表达能力，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。在教学中培养学生的口语交际能力全都在具体的`情境中进行。
2、活动形式多样，层层递进。在活动中形式是多样的：有学生个人面向全体学生的、同学相互交流的、有学生对老师的。在每一次具体的活动中，从介绍自己的画（从组内到面向全体），到推销组内同学的画，再介绍大家的画，对学生的口语交际的要求也不同，层次在不断提高。
二、教学目标：
1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
3、培养说话大方、听话认真的习惯。
三、教学过程：
（一）、激发学生兴趣，导入新课
1、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领？请用上“我会——”说。（生答：会唱歌、跳舞、画画……）
2、这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？
3、齐读课题：《我们的画》。
（二）、活动：小小解说员
小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，（出示范画）。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？
1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员--------就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。
2、教师示范。老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见
3、学生组内学习并交流.。
4、提供台舞，让学生表演，并相互评价。
5、学生自由组合进行交流。
（三）、活动：图画公司。
我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家？
1、创设公司让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：
（1）把你们的画放好整齐，做到美观
（2）选一名分公司经理
（3）给自己的分公司的取名字。
2、学生交流分公司的选好经理和名称。
3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。
4、游戏规则的渗透。
游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评选最佳顾客和最佳营业员。
5、学生活动、教师参与。
（四）、活动；画展（活动升华）
1、小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大都数同学还没欣赏完过，这样，让我们来举办一个画展，一起来分享快乐，好吗？
2、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。（植物园、动物园内）
3、师生共享“丰硕的果实”。
（五）、评价小结
1、评出班级最佳：
（1）大大方方奖
（2）热情奖
（3）微笑奖
2、说一说：你今天有什么收获？还有哪些要改进的地方？
小学一册语文教学设计
作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的小学一册语文教学设计 ，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学一册语文教学设计 篇8
一、教材分析：
全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”和“口语交际”六个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。
2、汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母和整体认读音节，并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。学拼音的同时认识70个常用字。
3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
4、课文，共安排20篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：(1)入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。(2)每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。(3)课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。
5、每组课文之后安排了一个语文园地，内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。
6、全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
二、教学目标：
1、学习习惯：
(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音:
(1)认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
(2)能准确地拼读音节。
(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
(5)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3、识字写字：
(1)培养写字兴趣和良好的写字习惯，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，会写其中的100个。
(3)掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则在四字格里书写、做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。
4、口语交际：
(1)学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
(3)愿意与别人交谈，声音清楚，态度自然大方、有礼貌。
(4)有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
(5)能看图用一句完整的'话或几名连贯的话回答问题。
(6)能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。
5、阅读：
(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)学习借助读物中的图画阅读。
(4)对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。
(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
(6)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。
(7)朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。
(8)正确地复述课文、语句连贯。
三、教学措施
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、深入了解学生，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
9、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
四、教学进度安排
1周(9月1日-4日) 入学教育a o e I u y w
2周(9月5日-11日) b p m f d t n l复习一
3周(9月12日-18日) g k h j q x z c s Zh,ch,sh,r,
4周(9月19日-25日) 复习二,ai,ei ,ui ao,ou iu
5周(9月26日-30日) ie ue er复习三
庆祝国庆
7周(10月10日-16日) an en in un ,ang eng ing ong
8周(10月17日-23日) 复习四一去二三里,口耳目,在家里
9周(10月24日-30日) 操场上语文园地一有趣的游戏，画四季
10周(10月31日-11月6日) 小小竹排画中游,哪座房子最漂亮,爷爷和小树
11周(11月7日-11月13日) 语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船
期中考试
12周(11月14日-11月20日) 阳光,影子,比尾巴,语文园地三,
13周(11月21日-11月27日) 这样做不好比一比,有选商场,
14周(11月28日-12月5日) 菜园里,语文园地四，我会拼图)
15周(12月6日-12月12日) 自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五
16(12月18日-12月24日) 我多想去看看,雨点平平搭积木
17周(12月25日-12月31) 小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日
庆祝元旦
18周(1月4日-1月10日) 雪地孩子,小熊住山洞,
19周(1月13日-=1月17日) 语文园地六,小兔运南瓜
20周复习期终考试
小学一册语文教学设计 篇9
教学目标：
1、学会声母jqx，能够读准音、认清形，并能正确书写，北师大版小学语文第一册《j q x 》教学设计。
2、能准确拼读jqx与iü组成的音节，并知道jqx与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
教学重、难点：
1、jqx的正确发音。
2、jqx与单韵母的拼读。
教学准备： 教学挂图、拼音卡片。
教学时间： 两课时。
第一课时
教学内容：学习声母jqx的发音及书写。
教学过程：
一、复习
开火车读：bpdgi
二、看情境图，学语境歌，引出新授内容
1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？
2、小结图意，出示相关音节。
3、学语境歌：星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。
4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。
三、教学声母jqx的读音
1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：jqx
2、你知道哪个娃娃的'名字？指名读。
3、相机指导发音。
4、开火车读，正音。
四、教学声母jqx的字形及写法
1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？
2、引导编顺口溜：
j：i字加弯jjj。
q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq。
q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，左下半圆ddd。q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq，小学一年级语文教案《北师大版小学语文第一册《j q x 》教学设计》。
x：一个大叉xxx。
3、指导书写
（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！
（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。
（3）说说jqx分别住在四线三格的哪几层。
（4）指导：
j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？
q：由几笔构成？先写什么？
x：注意笔顺，先右斜，后左斜。
（5）教师范写。
（6）学生描红，教师巡回指导。
五、作业设计
1、跟着录音磁带复习jqx。
2、抄写jqx。
第二课时
教学内容：jqx的拼读
教学过程：
一、复习巩固
1、拼读：lunubupumufudutugukuhulünü
2、认读字母：jqx
二、教学jqx与ü相拼的书写规则
1、出示幻灯片，演示过程：出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨镜；小熊与jqx拉手。
教师边抽拉幻灯片，边讲故事：有一天，小熊愚愚遇见到了好朋友jqx，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）
2、指名说说juquxu后面是什么字母。
3、小结：小ü小ü有礼貌，见到jqx眼镜就摘掉。
4、学生自由拼读。
5、指名拼读。
三、教学带调音节词
1、出示：j-i—ji
（1）指名拼读。
（2）指名连起来读词。
（3）看图理解词义。
2、出示：x-ü—xu
（1）指名说说xu中的第二个字母该读什么音。
（2）引导学生看图练读音节词húxū。
（3）看图理解词义。
四、巩固练习
1、抽读卡片。
2、游戏：找朋友。
五、作业设计
1、抄写音节：juquxu
2、练读课文。