母鸡教案

请欣赏母鸡教案（精选72篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。

母鸡教案 篇1

活动目标：

1、学唱歌曲，能用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡的声音特点。

2、感受第二段音乐的节奏特点，能够在末拍用打嗝表现节奏中的休止符。

3、体会声音和情绪的关系，在歌唱中感受自信、滑稽、和害羞的多种情绪。

4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

音乐，四种不同形象的小鸡图片、笔、铃鼓、丝巾

活动过程：

一、开始部分：《母鸡孵蛋》音乐律动，熟悉音乐旋律。

1."今天我们到母鸡家去做客。母鸡妈妈要孵蛋了。"教师带领幼儿边做动作边唱歌边进场。

2.教师用彩蛋示范歌曲，幼儿学唱歌曲，并动作表现教师边唱歌，边逐一出示三个彩蛋。"母鸡妈妈今天孵了几个蛋？（3个）我们看看母鸡妈妈孵的蛋有什么不一样的？"（大中小）"蛋里面会藏着什么呢？（小鸡）

二、基本部分：熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。用不同音色表现不同的小鸡。

"母鸡妈妈生了三个不一样的蛋，里面有小鸡，我们请小鸡出来吧。"

1.棒棒的小鸡——能用洪亮、有力的`声音表现自信。

"首先出来的是第一小鸡，我们看看它长的怎么样？"幼儿回答，（它长的椭圆形有点棒棒的，它叫棒棒鸡）"我们跟它打个招呼（棒棒鸡你好）""我们听听看它的声音是什么样的？"教师跟音乐唱第一段再提问（很响亮）教师领幼儿跟音乐边唱第一段边画示意图。"你们看到棒棒鸡的声音了吗？它是什么样子的？（大圆圈：声音粗粗的，大大的）教师边指示意图边教幼儿唱棒棒鸡"叽叽叽叽"的声音。幼儿模仿棒棒的动作，并跟音乐学习唱第一段一遍。

2.打嗝的小鸡——能够在末拍用打嗝表现节奏中的休止符。

"棒棒鸡真能干，吃了那么多东西。这只小鸡我们也请它出来吧。"教师模仿第二只鸡"叽叽叽呃，叽叽叽呃。它怎么啦？它发出了什么不一样的声音？"出示打嗝鸡图，"这只小鸡看棒棒鸡这么棒，它说我也想多吃点东西，结果它吃的太饱，呃打嗝了。你吃饱了会打嗝吗？教师示范，教幼儿发出呃的音。

"我们听听看打嗝鸡的声音。"教师跟音乐示范第二段，边唱边画示意图，"你们看到打嗝鸡啦？它是叽叽叽叫了几声打嗝的？"教师边指示意图边唱，教幼儿学唱叽叽叽呃，叫三声第四声打嗝。

"打嗝时除了小肚子打嗝，小手还要干吗？"学习打嗝时用手把小嘴巴捂住。边看示意图学习叽叽叽呃。教师带领幼儿跟音乐完整唱第二段一遍

3.害羞的小鸡——用轻、慢的声音进行表现害羞。

"打嗝鸡真好玩，我们看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢？"出示害羞鸡图，"这只小鸡的小脸怎么啦？"（它的眼睛闭上了，小脸红红的，它说我害羞我害羞，它是一只害羞鸡。）教师跟音乐范唱第三段。"你们听到害羞鸡的声音跟前面两个小鸡有什么不一样？"（轻轻的）教师边跟音乐范唱边画示意图，"你们看到害羞鸡的声音跟前面两小鸡有什么不一样啦吗？（圆圈后面有条线：它是轻轻的慢慢的，可害羞可难为情了。）教师提醒幼儿用轻轻的慢慢的声音来跟音乐唱第三段。

4.集体歌唱，要求用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡的声音。

"鸡妈妈生了三颗蛋，三颗蛋都不一样，我们把小鸡都唱唱好不好。"教师带幼儿跟琴声完整唱。

5.师生跟着音乐借助道具完整的边唱边表现《母鸡孵蛋》

三、结束部分：引出第四只小鸡，边唱歌边离开教师。

"母鸡妈妈生了三颗蛋，它还会生出什么蛋呢？我们待会来看看。"教师完整唱四段歌曲，唱到第四段时出示双胞胎小鸡。"原来母鸡妈妈还生了双胞胎小鸡。"请幼儿和好朋友抱一抱，"等会我们回到班上再来唱唱看好不好。"幼儿听音乐离开教室。

活动反思：

活动中我犯了一个原则性的错误，4拍子的节奏演奏的不是很清楚，在示范的时候没有把握好节奏，导致这节活动的节奏出现了很大的问题。活动目标三能用轻慢和洪亮的声音表现害羞、自信的情绪，大部分的孩子已经完全理解了。活动开始我以一首《母鸡咯咯叫》导入，从而激发孩子学习的兴趣，请孩子边表演边数数。活动中我将重点放在第二段末拍节奏上，先学三声鸡叫，然后打嗝一下，活动中我反复的提醒，大部分孩子都能理解。在乐器演奏上，我先带领孩子进行演唱，然后在配上乐器，由于刚开始的节奏问题，在这个方面我处理的不是很好。

小百科：母鸡，一种家禽，头小，眼椭圆，嘴尖且硬，毛多而密又长，故又名圆毛母鸡，开食迟，采食慢。同一鸡，20.5天出的公鸡多，21天后出的母鸡多。

母鸡教案 篇2

游戏目标：

1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。

2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

游戏准备：

小鸡一群，供幼儿观看。

区域活动中，幼儿自由欣赏歌曲的旋律。

创设在游戏中学习的氛围。

鸡妈妈头饰一个，磁带、录音机。

游戏过程：

一、看小鸡、听节奏、做小鸡。

1、幼儿看小鸡，听歌曲的旋律。（听觉感觉）

2、引导幼儿听音乐学做小小鸡。（动作感受）

二、听歌曲、表情感、讲规则

1、老师表演小小鸡。（老师边唱边带"小小鸡"去草地）

2、幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。（背小包、戴小帽等动作体验）

3、老师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知游戏规则）

4、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的.。

三、学歌曲、明规则、做游戏

1、分弟弟、妹妹做游戏。（体验游戏规则）

2、听音乐跟唱歌曲。（喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词）

3、边唱边做音乐游戏。（再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则）

教学反思：

歌曲《拾豆豆》是一首富有京剧韵味的歌曲，它的节奏鲜明、富有韵律感，描写了孩子捡豆豆的趣味画面。很适合大班幼儿学习。在整节活动中，幼儿能大胆地表现自己的情感和体验，自由的表达自己对音乐的喜爱。由于幼儿知识经验的缺乏，对歌曲中特有的京剧韵味并没有感觉出不同，还有，由于幼儿热衷于表演，对歌曲的演唱显得不太认真和投入。

母鸡教案 篇3

[教学内容]

义务教育课程标准实验教科书四年级上册《母鸡》

[教材分析]

本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的'母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。

[设计理念]

叶圣陶先生曾说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在于相机诱导。”把阅读、理解、品味感悟留给学生，让学生真正成为学习语文的主人，把点拨、启发、引导、激励留给教师，让教师真正为学生的学习服务。所以，在本课的设计中，我以质疑让学生明确学习方向，以自读自悟让学生体会课文内涵，加强语言实践。

[教学目标]

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解作者对母鸡情感经历的原因，感受伟大的母爱。

3、比较《猫》和《母鸡》在写法上的异同。

[教学重、难点]

了解作者对母鸡情感经历的原因，感受伟大的母爱。

[教学课时]

一课时

[教学过程]

一、谈话导入

1、喜欢什么小动物？为什么喜欢？

2、学生自由表述。引出课题。

3、出示学习目标。

二、检查预习

三、自读自悟，整体感知

1、出示自学提示。

自学提示一：自由朗读课文，想一想：这只母鸡给你留下了什么印象？并划出作者对母鸡情感态度的两句话。

2、学生自学。

3、汇报交流。

问题1：这只母鸡给你留下了什么印象？

问题2：作者对母鸡开始是什么态度？后来又变成了什么态度？

4、从两种不同的情感态度，学生提出疑问。

四、研读课文，明白原因

1、出示自学提示二。

自学提示二

默读课文，想一想：（1）为什么作者开始一向讨厌母鸡？（2）而为什么后来又不敢讨厌母鸡了呢？在文中划出原因。

2、学生自学。

3、汇报交流。

（1）交流讨厌的原因。

（2）交流不讨厌的原因。

五、对比与《猫》的异同

1、同桌讨论课文与《猫》的异同。

2、交流异同。

六、小练笔：

写写你喜欢的一种小动物。

【板书设计】

16母鸡

一向讨厌不敢再讨厌伟

声音讨厌勇敢大

欺软怕硬负责的

喜欢炫耀慈爱母

辛苦爱

母鸡教案 篇4

教案一：母鸡孵蛋

活动目标：

1、学唱歌曲，初步感知音乐律动的乐趣。

2、能愉快参与母鸡孵蛋的游戏，体验音乐游戏的乐趣。

活动准备：

妈妈头饰四个、每人一个垫子（反面贴有鸡蛋和母鸡标记）、一篮鸡蛋（圆形玩具当鸡蛋）和一块毛巾、音乐《母鸡孵蛋》

活动过程：

一、情景导入，引出“母鸡孵蛋“主题。

1、师带领幼儿情景入场：咕咕咕咕，我是老母鸡，咕咕咕咕，欢迎来我家，咕咕咕咕……

2、幼坐下后：我是谁呀？（母鸡）今天小朋友来我家做客真开心，刚才我开心时怎么叫的？（学学：咕咕咕咕）

3、除了你们来做客我很开心，我还有更开心的事呢，猜猜是什么更开心的事呢？（猜测）到底有什么开心的事呢？听我来唱一唱吧！

二、学唱歌曲

1、欣赏歌曲——初步感知1—4鸡蛋数量

（1）第一次欣赏（完整倾听）：

A是什么开心的事情呀？（咕咕咕咕，母鸡在孵蛋）

B咕咕咕咕，孵出几个蛋？（点数：四个蛋）拍手表扬母鸡妈妈。

（2）第二次欣赏（跟唱点数部分）：

母鸡妈妈被你们一表扬，高兴的还要唱歌孵鸡蛋呢，这次，你们来帮我一起来唱一唱孵出几个鸡蛋，再伸出手指数一数，好吗？

2、学唱歌曲

（1）帮母鸡妈妈一起唱：

母鸡妈妈想小朋友也来帮忙一起扇起翅膀唱母鸡孵蛋歌，为我加加油好吗？

（2）点数鸡蛋演唱：

第一次：你们愿不愿意帮母鸡妈妈又唱歌又孵蛋？请你轻轻地把后面的一篮

鸡蛋拿到前面来，把毛巾铺在篮子旁边，我们要帮母鸡妈妈孵鸡蛋喽，孵出的鸡蛋要一个个轻轻放在毛巾上。记住要唱的响亮，数的清楚哦！

第二次：请你们再孵一次，把毛巾上的鸡蛋一个个孵进篮子里好吗？这次请

你们拍着手来数鸡蛋，数到一就拍一下手，数到二拍两下手。

三、游戏：母鸡孵蛋

1、游戏第一次：师做戴橘黄色头巾的母鸡，请四个幼儿趴在橘黄色的家周围，

把垫子挡在头顶上当小鸡蛋。母鸡妈妈围着蛋宝宝边唱边孵鸡蛋，当唱到“孵出一颗蛋”时，母鸡妈妈拍到谁，谁就赶快从蛋壳（垫子）里钻出来，跟在妈妈后面。全孵出后，跟妈妈一起开心的碰一碰，找虫子吃。

2、游戏第二次：分四个不同颜色家，幼儿根据垫子下的母鸡标记和鸡蛋标记

分别当不同颜色家的母鸡妈妈和鸡蛋，进行游戏。 提醒：母鸡要围着自己的宝宝孵鸡蛋，唱到“孵出一颗蛋”才能拍一个小鸡蛋，拍到的小鸡蛋要跟好自己家妈妈，妈妈要带好自己的宝宝。

教案二：《母鸡孵蛋》

活动目标：

1、幼儿能随音乐作简单律动，感受x x︳x x︳的节奏特点。

2、幼儿喜欢参加音乐活动，在游戏中情绪愉快。

活动准备：

活动课件、鸡妈妈头饰各三个、音乐《母鸡孵蛋》《小鸭小鸡》

活动过程：

一、欣赏课件，故事引入主题。

1、“春天的`早晨，天气暖洋洋的，咕咕咕，咕咕咕，咦！是谁在叫呀？”白板使用，母鸡妈妈出现，“母鸡妈妈在干什么呢？”“在孵蛋呀。”“母鸡妈妈孵蛋好辛苦，咱们轻轻地到母鸡妈妈身边来，一起唱首歌，给母鸡妈妈加加油好吗？”第一次欣赏课件，感受音乐内容。

2、“小鸡宝宝孵出来了，好可爱呀，母鸡妈妈好高兴呀，母鸡妈妈真棒！快给母鸡妈妈拍拍手吧。提问：“母鸡妈妈孵出了几个鸡宝宝呀？”“刚才母鸡妈妈孵蛋的时候，咱们是怎么唱的呢？”“鸡妈妈在孵蛋的时候，是怎样保护自己的小鸡宝宝的？”

二、再次欣赏课件。

引导幼儿进一步熟悉音乐内容，并尝试表演。

三、律动《母鸡孵蛋》。

1、引导幼儿通过身体动作表现出来小鸡宝宝还没有孵出来的样子，孵出来以后会怎样呢？

2、游戏第一次，主班教师扮演母鸡妈妈，带好头饰，孩子们扮演小鸡宝宝。要求：鼓励幼儿听音乐，感受x x︳x x︳的节奏特点，自由表现简单律动，一小段歌词唱完后，很快表现出蛋宝宝的样子。母鸡妈妈抚摸到谁，谁就赶快跳起来，表现小鸡宝宝孵出来了好高兴呀。

3、游戏第二次，要求：认真倾听音乐，感受x x︳x x︳的节奏，较快速的表现身体动作。

4、游戏第三次，三位老师分别扮演母鸡妈妈，幼儿自由分组开展游戏。

四、表演唱《小鸭小鸡》。

1、鸡宝宝孵出来了，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是谁来了？请幼儿通过白板拖动请出小鸭，一起唱《小鸭小鸡》，一起玩好吗？

2、“一起出去玩吧！”离开活动教室。

母鸡教案 篇5

一、设计意图

根据小班已进行的“可爱的小动物”主题活动，幼儿对各种动物产生强烈的好奇心。区域活动中，他们对“鸡宝宝是从哪里来的？”进行了激烈讨论。小班幼儿年龄小，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域：让幼儿观察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作表现其特征，结合幼儿爱模仿小动物、接近小动物这一特点，设计生成了此次音乐活动。通过认识图谱、操作图谱，让幼儿自主运用多种感官，理解感受歌曲内容，体现“玩中学、学中玩”的理念，角色的扮演、歌曲的创编，让幼儿体验到成功的快乐！

二、活动目标

1.理解歌词，学唱歌曲。

2.能愉快参与母鸡孵蛋的游戏，感受乐曲趣味性。

活动重点：理解歌词，学唱歌曲。

活动难点：理解歌词，学唱歌曲，感受乐曲趣味性。

三、活动准备

物质准备：母鸡头饰（教师用）、母鸡孵蛋图谱一套、幼儿操作图谱三套、《母鸡孵蛋》音乐及伴奏。

四、活动过程

（一）引入角色，激发兴趣

1.根据特点猜动物，激发幼儿兴趣

师：咕咕咕咕，我有尖嘴巴；咕咕咕咕，我有大翅膀；咕咕咕咕，我会生鸡蛋，咕咕咕咕，猜猜我是谁？

幼儿猜测。

2.模仿母鸡叫声，进行练声。

指导语:刚刚我是怎么叫的？

幼儿回答（咕咕咕咕），并结合音调高低进行练声。

评析：由于小班幼儿具有喜欢模仿小动物，并且注意力容易分散的年龄特点。因此，选择什么样的“开场白”就显得尤为重要。在根据特点猜动物以后，随即抛出“刚刚我是怎么叫的？”过渡到练声环节，让幼儿在情境中获得“母鸡”这一角色最真切的体验。

（二）欣赏歌曲，整体感知

1.完整欣赏歌曲

教师指导语：母鸡妈妈有一件开心的事情？我们来听一听！（完整欣赏音乐）

咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出一个蛋；

咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出两个蛋；

咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出三个蛋；

咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出四个蛋。

讨论：你听到了什么？

讨论：发现有什么不一样的'吗？(引导幼儿想说、敢说、愿意说)

幼儿经过讨论，大胆表达：一个蛋、母鸡、咕咕咕咕、在孵蛋。

教师出示图谱：喇叭——表示咕咕咕咕；母鸡——母鸡在孵蛋；喇叭——咕咕咕咕；一个蛋——孵出一个蛋。

再次认识图谱:这是什么？

指导重点：引导幼儿通过认识图谱尝试完整演唱歌曲第一句(咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出一个蛋。)

2.再次欣赏歌曲，引出二、三、四句。

指导语：母鸡妈妈刚刚孵出了一个蛋，接下来还会孵出几个蛋呢？（完整欣赏音乐。）

讨论：母鸡妈妈孵出几个蛋了？

3.排列图谱，加深理解

出示图谱，介绍操作规则：请把你听到的按顺序排一排、摆一摆（喇叭——母鸡——喇叭——蛋）。

①幼儿个别操作。

适时评价：拼的真棒！请你连贯的唱一唱。

②幼儿集体操作。

我们一起来把剩下的歌曲，用图谱拼出来吧！

教师提供材料，幼儿多人一组，动手操作，排列图谱。

指导重点：活动中随时点评，教师放手让幼儿操作。

4.幼儿完整演唱歌曲。

总结：母鸡妈妈还可以怎么孵蛋？（引导幼儿学会用不同的动作表现歌曲）。这首歌有个好听的名字，叫《母鸡孵蛋》，我们加上好看的动作，完整的唱一唱！

5.数量递进，创编歌曲

教师总结：母鸡妈妈孵出了一个蛋、两个蛋、三个蛋、四个蛋，孵出的蛋一次比一次多，接下来，还会孵出几个蛋呢？

幼儿讨论创编歌曲，并尝试唱一唱。

评析：活动目标中，首当其冲的就是如何根据《母鸡孵蛋》这首歌曲，合理的安排活动当中的每一个环节。活动通过“演示图谱——教师唱——个别幼儿拼图谱——幼儿唱——幼儿集体拼图谱——集体唱”的设计，起到环环相扣与层层递进的作用，从而突破教学的重难点。

（三）音乐游戏，体验快乐

1.播放母鸡孵蛋视频，增加幼儿感性认识。

指导语：母鸡妈妈到底是怎么孵出小鸡的呢？我们来看一看！（播放视频）

讨论：小鸡是怎么孵出来的？我们跟小鸡打声招呼吧！

指导重点：通过观看母鸡孵蛋视频，直观了解小鸡孵化过程，而跟小鸡打招呼，则渗透着“礼貌教育”。

评析：安排幼儿观看“母鸡孵蛋”的动画片，通过目睹母鸡孵蛋——小鸡啄壳——小鸡出壳，让幼儿真切体验到小鸡孵化的过程，加深对母鸡孵蛋的感性认识，让教学活动更高效。

2.幼儿扮演蛋宝宝，根据音乐，感受孵蛋过程。

①介绍游戏玩法：所有幼儿扮演“蛋宝宝”，教师边演唱歌曲，边用手轻拍幼儿的头，被拍的幼儿变成“小鸡”跟在教师身后，跟唱歌曲，一起孵出其他的小鸡！

指导语：孵出的小鸡，跟着我唱唱歌、扇扇翅膀，去孵出其他的小鸡。

②指导幼儿做母鸡妈妈，孵出未孵出的“蛋宝宝”

指导语：数一数，还剩几个蛋宝宝？你们来当母鸡妈妈，把他们都孵出来吧！

评析：《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教师应为幼儿提供合作学习和游戏的机会，让幼儿在实践中学会合作。”作为活动的组织者，我不放过每一次可以让幼儿合作游戏的机会。通过蛋宝宝变成小鸡的过程，感受喜悦，并合作孵出其他的蛋，幼儿共同商量，互相配合，才能使游戏顺利进行下去。

（四）情境延伸，结束活动

母鸡妈妈孵蛋好辛苦，有什么想对妈妈说的吗？

指导重点：情感延伸，感受妈妈的辛苦，萌发幼儿爱家人的情感。

五、活动反思

首先，将猜谜的内容融入歌曲旋律中，引导幼儿“猜一猜”，让幼儿产生浓厚的活动兴趣，积极的投入到母鸡孵蛋的乐曲教唱环节中。

其次，按照“喇叭（咕咕咕咕）——母鸡（母鸡在孵蛋）——喇叭（咕咕咕咕）——蛋（孵出一个蛋）”的出场顺序依次出示图谱，让幼儿在潜意识中，能有效的记忆歌词内容，并鼓励幼儿发挥想象，发现孵出蛋的个数不一样。接着以“个别——集体——个别”的方式，按顺序拼图谱，再反复试唱，梳理歌曲，加深幼儿对歌曲内容的把握，为幼儿接下来创编“孵出五个蛋”“孵出六个蛋”提供了有效的支持。从局部到整体，环环相扣，层层递进的教学方法，突破了教学活动中的重难点。

再次，引导幼儿观看“母鸡孵蛋”的视频，让幼儿听听、看看、说说。调动幼儿的多种感官体验，吸引幼儿在音乐活动中的主动参与。

在游戏设计的过程中，我时刻以《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域目标为要求,着眼于小班的实际情况，以情境游戏为主线，在情境中学习，在情境中体验，培养幼儿对音乐的学习兴趣，并在互动中拉近了师幼之间的距离。我不是把自己定位成教师，而是和幼儿一样，做活动的参与者，融入到幼儿中去。在宽松、和谐、有趣的学习环境里，体验乐曲的趣味性。

母鸡教案 篇6

设计意图

《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。

为了引导幼儿在笑声中理解故事内容，重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词——自主阅读、大胆讲述——作品欣赏与经验分享。

活动目标

1．引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的阅读兴趣。

2．鼓励幼儿大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。

活动准备

图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。

活动过程

1．出示“农场地图”，激发幼儿的好奇心。

师：今天，老师带给小朋友一个非常有趣的故事——《母鸡萝丝去散步》。这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么?

2．讲述故事，引导幼儿注意动词。

教师一边讲述故事．一边用纸偶母鸡在地图上演示她散步时经过的地方，并运用语气、体态和手势引导幼儿注意动词。

提问：母鸡萝丝都去过哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。)

提问：它是怎么来到这些地方的?你看到了哪些动作?(走过、绕过、越过、穿过、钻过。)

师：今天，母鸡萝丝又去散步了，会发生什么事呢?快去书里找找吧1

3．引导幼儿自主阅读、发现图画中的乐趣。

提问：你们看完书为什么都笑了呢？看到了什么?发生了什么事?你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗?

先请个别幼儿在集体面前讲讲自己最喜欢的一页故事，再让幼儿以小组形式互相讲述、交流。鼓励幼儿大胆讲述图书部分内容，教师根据幼儿的讲述引导幼儿仔细观察画面，帮助幼儿正确理解故事内容。

4、师幼共同阅读，加深理解。

师：老师来讲母鸡萝丝散步的故事，小朋友们来讲狐狸发生的故事，好吗?

讲完后引导幼儿给这个故事起个新名字。

活动延伸

可以和孩子继续讨论：你喜欢这个故事吗?这是一只什么样的母鸡?什么样的狐狸?让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。还可以引导幼儿表演这个故事。

活动反思

对于这个活动，我们在不同的平行班进行了多次的教学和调整。

第一次活动之后，教师和孩子都有种很“累”的感觉。首先，教师展开图片学习动词就占了半节课的时间，然后教师又试图把所有的阅读活动的目标都展示出来。整节课幼儿都被教师“牵着鼻子走”，结果使幼儿对图书的兴趣没有老师预计的那么浓厚，教学重点不突出。这时我们意识到，不可能只通过一次阅读活动就达到所有的目标，应该在若干个活动中分别体现出来。

针对第一次活动出现的问题，我首先将开始部分做了调整，加入了老师的体态语言和语气节奏的暗示，带动幼儿积极地模仿动作、学习词语，结果幼儿很快就掌握了动词的学习。其次，我将幼儿自主阅读作为活动的重点。

在第二次自主阅读后的讲述活动中我发现，幼儿对图书的理解是受各自阅读水平所制约的。有的幼儿能联系前后书页的因果关系，明白事情发展的原因；而有的幼儿只能观察单幅画面的内容，无法正确理解故事。而幼儿阅读理解水平是受多方面因素影响的，如幼儿年龄、性别、认知能力、智力水平、生活环境等等。所以在第三次活动中我将此环节调整为自主阅读后分小组讲述。这样，幼儿产生理解错误时可寻求同伴的支持，教师也可以轮流参与到幼儿中去，帮助幼儿理清故事的发展脉络。

为了解决集体阅读时幼儿一味跟读的现象，我采取与幼儿分角色讲述的方法，让幼儿讲述出狐狸发生的故事，幼儿的积极性一下就提高了．充分体验了不同角色心理的变化，也体验了书面语言和口头语言的转化。

母鸡教案 篇7

一、教学目标、

1、通过多种方法读通读懂课文，进而流利有感情地朗读。并能认读15个汉字，书写“母”字。

2、培养学生热爱生活、热爱劳动的感情。

3、初步培养学生学会合作学习

二、教学流程：

（一）讲故事、激发兴趣。

1、（多媒体播放）师讲叙：同学们看！今天老师请来了哪几位动物朋友和大家见面呢？（屏幕出现：小母鸡、小鸭、小猫、小猪手拉手高高兴兴走来，边走边说：“小朋友们好！”）

2、（播放动画片）师讲叙：小母鸡和它的朋友到底要去干什么呢？我们先来看看这个有趣的动画片吧。（把课文插图即小母鸡种稻子的过程制成动画片，这一次播放只配上轻轻的音乐，配上课文朗读。）

（二）初读课文，读准读通。

1、（个人自读）要求学生借助拼音，轻声自读课文，划出生字新词，多读几遍，并标然段的序号。

2、（小组读）小组长先抽读生字新词，互相正音，再轮读课文。

3、（检查正音）电脑课件出示一些小动物，根据学生选择的动物，师点击该动物图标即显示一个生字新词，学生认读正音后全班齐读。

4、（指名分段读）指名分段比赛读，学生既听又评。

（三）细读课文、体会内容。

1、（再读课文、整体感知）师讲叙：小母鸡请谁一起种稻子？它们愿意吗？为什么？（屏幕出示句式：“小母鸡请一起，说太辛苦，它怕。”个人读文思考，再全班交流。

2、（第一自然段）具体教法如下：

①（引出对话）师讲叙：小母鸡先请谁和它一起种稻子？（小鸭）它是怎样对小鸭说？小鸭又是怎么回答的呢？（屏幕出示小母鸡和小鸭的对话。）

②（指导感情朗读）a、师：当我们要请别人帮忙时，应当用什么样的语气说？（商量、有礼貌）请大家试着用这种语气读读小母鸡的问话。（个人读、指名读、齐读）b、师接着引导：小鸭怕弯腰不愿意帮忙，弯腰很辛苦吗？请同学连续做几次弯腰的动作。C、师：现在你们有什么感觉？（累、腰酸、很辛苦），请同学们带着这种感觉读小鸭说的话。（个人读、小组赛读、齐读）

③(分角色朗读)老师读旁白，学生自己选择自己喜欢的角色读。

（简析：通过让学生联系已有的生活经验及通过动作表演谈感受、使学生入情入境，融入角色中，再要求学生有感情地朗读就水到渠成了。）

3、（合作学习二、三自然段。）放手让学生以小组为单位，用学习第一自然段的方法，合作学习第二、三自然段。

4、（句式训练）出示句式：“你愿意和我一起吗？师讲叙：小母鸡说话真有礼貌，你能学着它有礼貌地说说话吗？”

5、（学习第四自然段）师讲叙：小母鸡通过自己辛勤的劳动，稻子获得了丰收，它把稻子打成米，做了又香又甜的白米饭，送给谁？它们心里觉得怎样？（很不好意思，很后悔等）你能读出这种感觉吗？（学生自读、指名读、互评）

6、(分角色表演读全文)a、（个别带头饰上台表演读）b、（小组内分角色表演读）适当空出时间让学生酝酿感情，熟悉台词。表演后进行评议。

（简析：通过分角色表演读，让每个学生都“动”起来，既提高学习兴趣、加深对课文的理解，又培养学生的团队合作。）

（四）回归整体，感悟明理。

1、小母鸡、小鸭、小猫、小猪谁做得对？你给他们当当裁判好吗？它们知道自己错了以后，会怎么做呢？请在小组内分角色表演一下。（让学生评、议、演）

2、现在，大家来说说，又香又甜的白米饭是怎么来的呢？

（五）作业超市

1、把故事讲给爸爸妈妈听。

2、和好伙伴一起说说田字格中生字的笔顺，试着写一写。

母鸡教案 篇8

教学目的：

1．认识15个生字，学写3个生字。能用“愿意”口头说一句话。

2．熟读《小母鸡种稻子》，分角色表演，懂得劳动最光荣。

3．初步培养学生的合作意识。

教学重点、难点：

1．认识15个生字，熟读《小母鸡种稻子》。

2．初步培养学生的合作意识。

教具准备：

课件、生字卡片、动物头饰、动物头像、录音带。

教学过程：

一、激情引入

同学们，你们听，小母鸡在邀请你们呢！（出示小母鸡头像，录音：小朋友们，我是小母鸡，春天我种下一些稻子，到了秋天，就收获了许多稻子，做成了又香又甜的白米饭，你们愿意来我家做客，尝尝我的劳动成果吗？可是，小鸭、小猫、小猪却不好意思来，这是为什么呢？）（贴小动物的头像）请同学们快快打开书，原因就藏在书里面。

二、初读课文，学习生字。

读课文，用喜欢的符号划出不认识的字。

自主学习：用喜欢的方法学习生字（听老师、同桌读，看拼音读生字，问别人，猜一猜生字。）

（点评：通过一个学期的训练，学生已掌握了识字的几种方法，知道在什么情况下用什么方法；知道自己喜欢用哪种方法。所以应放手让学生自主选择识字方法学习。这里加入了猜生字的方式，更体现出随文识字的优势。）

过渡：小母鸡通过辛勤的劳动，收获了那么多稻子，你们通过辛勤的劳动，能把这些字都认识吗？

（三）指名三位学生与老师分别读四个自然段，其他同学手指课文听。（听读识字）

过渡：小母鸡见你们学的这么好，她又提出了新的要求。（录音：到我家来做客，我可有个条件：这节课，你们要用自己喜欢的方法学会这15个生字，还要帮助有困难的同学也来学会。你愿意帮助小伙伴吗？）

（点评：用学生喜欢的小母鸡来提出小组合作的`要求，学生乐于接受，在合作中互相帮助，学会倾听，学会欣赏，初步培养学生的合作意识。）

（四）同桌互读，（一人指读，一人听，再轮换。）

提示：听出错误怎么办？（快把正确读音读给他听一听）学会的字打“√”，课后写在采集本上。

（点评：怎么帮助别人，只有美好的愿望是不行的，老师应及时提出帮助的具体方法，让学生知道怎么做，把合作学习落到实处。）

（五）以小组（同桌为一组）为单位比赛，读课文，读后说说你帮他认识了哪个字。

师：读得多好呀！你们真会合作，帮助别人，自己也得到了快乐。小母鸡也想和小伙伴一起劳动，她是怎么跟小鸭、小猫、小猪说的呢？

三、细读课文，巩固所学字词

（一）用直线画出小母鸡的话，幻灯出示。

你愿意和我一起种稻子吗？

你愿意和我一起锄草吗？

你愿意和我一起收稻子吗？

1．自由练习读句子，想一想应该怎么读。

听师范读，体会小母鸡非常有礼貌。

你愿意帮助同学读好这几句话吗? 同桌互读。

指名读，学生评议。（教育学生说话要有礼貌。）

2．.课件放大“愿意”两字，认真观察“愿意”，你发现了什么？（从心里愿意，所以是“心”字底，刚才同学们从心里很愿意帮助小伙伴。）

3．谁愿意再读读这三个句子？你能邀请你的同桌一起来读吗？

（二）小动物们是怎么回答的呢？用你喜欢的符号画出小动物的话。（.课件出示）

种稻子太辛苦，我怕弯腰！

锄草太辛苦，我怕手起泡！

收稻子太辛苦，

我怕弄得满身土！

1．自由练读，想一想你读懂了什么。

2．喜欢读哪句就读哪句，学生评读（注意“太”字的语气，体会劳动不能怕脏、怕累）

3．.课件放大“怕”字，你怎么记？（从心里怕，所以是“竖心”旁。）

4．三句连起来读，你发现了什么？（要想做成又香又甜的白米饭，就要经过种稻子、锄草、收稻子三个阶段，真是太辛苦了！）

种稻子太辛苦，我怕弯腰！

锄 草太辛苦，我怕手起泡！

收稻子太辛苦，我怕弄得满身土！

（出示三幅劳动的场景）

5.四人一小组，分角色表演，自由选择角色。

过渡：这篇课文的生字太多了，我真怕你们记不住，你们记住了吗？下面我们来一个“眼力大比拼！”

（三）复习巩固生字（游戏）

1．看谁读得快！.课件随机出示生词（自由选择对手比赛）。

2．看谁认得准！字宝宝也跑出来让我们认一认。（两人把字卡分别放在背后，裁判数一、二、三，出示字卡，谁先读出对方的字卡谁赢。）

3．看谁有发现！观察：

猫 和

猪 种

通过观察发现字的规律，找到记字方法。对比“禾”与禾木旁的区别。为写字打好基础。

4．看谁写得好1（快找一找哪个字不好写，让电脑小博士来帮助我们。）

认真观察，电脑演示“明、种、她”的笔顺；同学说说怎么写好这个字；书空后试写两个，通过幻灯同学评议自己写的字。

四、小结

同学们，通过认真学习，你们不仅自己学到了许多知识，还帮助同学学会了生字。哈！ 小母鸡把香喷喷的米饭端上来了。（出示图）

（一）仔细观察图，想一想，小母鸡在想什么呢？

（体会小母鸡收获后的自豪与喜悦；体会劳动带给人的快乐）

（二）小母鸡会对同学们说什么呢？小母鸡对三只小动物说了什么？（通过读句子体会小猫、小猪、小鸭为自己的行为不好意思）

（三）你喜欢哪个小动物，为什么？（学生可以各抒己见，不要忽视小猫、小猪、小鸭，他们知错就改，也十分可爱。）

（点评：一图多用，通过图让同学们发散想象，培养学生的想象力，创造力；锻炼学生的口头表达能力；引导学生多角度思考，看事情要全面。）

五、作业（任选一项完成）

1．后来，小猫、小猪、小鸭是怎么做的，你能编个小故事讲给大家听吗？

2．帮妈妈做一次家务，体会劳动的快乐，写下你的感受。

3．在童话故事中还有哪些小动物热爱劳动，找出来读一读。

母鸡教案 篇9

教学目标：

1、通过教学，教育孩子在去外面时要跟真大人，别任意跑来跑去。

2、可以在幼儿教师协助下简易说出图中的部分内容。

3、练习讲比较完好无损的语句。

教学预备：

图片3幅。

教学过程：

1、激起兴致：幼儿教师用鸡母亲的语气引进主题，展示图片。

2、尝试述说：运用提问，幼儿教师启发孩子开展述说。

（1）完好无损观测和察看图片，清楚图片的首要内容。

（2）一一展示图片，开展提问：

图片一：图片上有哪些人？它们在干啥？小黄鸡在干啥？

图片二：小黄鸡离开母亲在干啥？刚好在这个时候，谁来啦？

图片三：谁来救它啦？

（3）幼儿教师完好无损述说演示。

3、孩子练习：孩子述说练习。

4、探讨：我与母亲到外面要如何是好？

附图片内容：

图片一：画有鸡母亲带着小鸡在草坪上玩，小黄鸡离开了大伙儿。

图片二：小黄鸡一個人在草坪上走，刚好在这个时候，一只大野猫朝小黄鸡扑了过来。

图片三：小黄鸡恐惧极啦，这就是鸡母亲来啦，击败了大野猫，留下了小黄鸡，告知小黄鸡离开母亲非常危险。

母鸡教案 篇10

教学目标：

1、认识本文生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

3、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

4、比较本文与《猫》在写法上的异同。

教学重点：

引导学生自读自悟，体会母爱的伟大。

教学难点：

比较本文与《猫》在写法上的异同。

教学准备：

教师准备：多媒体课件、写话卡。

学生准备：课前预习课文。

课时安排：

一课时。

教学过程：

一、以猫入题，引出母鸡

师：猫是一种很普通的动物，可是在作者老舍的笔下却是那么天真可爱，如同一个孩子，那么老舍笔下的母鸡又是怎样的呢？这节课就让我们来学习老舍的另外一篇文章——母鸡。（板书课题，齐读课题）

二、检查预习

出示词语：反抗欺侮凄惨慈爱如怨如诉疙瘩可恶聋子挺着脖儿一撮儿毛一只鸟儿

学生开火车读，教师纠正读音，尤其是儿化音。

教师借此机会，向学生介绍老舍先生是地地道道的北京人，他的语言就有着浓郁的“京味”，这也是他写作的风格。

三、感知作者对母鸡的两种不同的态度

1、请快速的浏览课文，找出作者对母鸡态度变化的句子，并勾画出来。

交流：我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。

2、师：谁来试着读一读这两句话？（指名读）

师：老师发现他在读的时候强调了“一向”、“不敢再”两个词语。“一向”是什么意思？

预设：

生1：“一向”是从来的意思。

生2：“一向”是向来、一直都的意思。

师：那“我不敢再讨厌母鸡了”是什么意思？你能换种说法吗？

预设：

生1：我开始喜欢母鸡了。

生2：我不讨厌母鸡了，我变得喜欢它了。

师：你可真会理解，那你能带着这种情感读一读这两句话吗？

生2读句子。

师：老师从你的朗读中听出了老舍先生对母鸡态度的转变了，真棒！送你一颗朗读星！

3、过渡：老舍为什么会对母鸡的态度前后截然不同呢？

四、品读母鸡之长短，体会作者之喜恶

（一）品母鸡之短，体会讨厌

1、（多媒体出示学习卡一）:自由读第一、二、三自然段，找出作者为什么会讨厌这只母鸡？用“——”画出相关的句子，用简洁的话写下自己的感受，然后在小组内交流。

2、学生边读边做批注，完成后在组内交流。

3、全班展示交流：

预设：

生1：请大家看第一自然段：“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。”通过这段话我能感觉到母鸡很烦人，总是不停地叫，而且到处乱叫。

师：你真会理解作者的心思，母鸡总是不停的到处呻吟，确实让人感到很厌烦。谁还来谈一谈你对这段话的理解？

生2：我觉得这段话里的“没完没了”、“颤颤巍巍”、“如怨如诉”，都写出了母鸡的叫声烦人。

师：你的阅读方法值得大家学习，抓重点词感悟也是一种很好的学习方法。（板书：重点词）奖励你一颗阅读星。那你能试着把这段话读一读吗？读出自己的感受。

生2朗读。

师：谁能试着用抓住关键词的方法来和大家分享自己的体会？

生3：通过读第二自然段，我抓住了“欺侮、趁其不备、狠狠”这些词语体会出母鸡的欺软怕硬。

生4：第三自然段里“发了狂、聋子也被吵得受不了”，写出了母鸡喜欢炫耀的特点，所以老舍先生特别讨厌母鸡。

4、师：先说讨厌母鸡，再具体写出讨厌的三个方面，这叫做“总分结构”。我们在最近学的哪篇课文也看到这样的段式？（《猫》）今后大家在写作的时候也可以运用这样的结构，它能使文章的脉络清晰，让读者一目了然。

（二）品读过渡段，体会情感的变化

过渡：后来作者却不敢再讨厌母鸡了？他的感情为什么会发生变化的？他是这样说的：可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。老舍先生改变了态度，由之前对母鸡的讨厌，变成了——喜爱，那么这段话在文中起什么作用呢？

生：这是过渡段，起到承上启下的作用。

师：说得对，当感情发生转变的时候，用上过渡段，这也是写作的好方法。比如：在《猫》那一课作者也用了过渡段的方式，自然的过渡到描写小猫，使得文章前后衔接自然，紧凑。

（三）品母鸡之长，体会母爱

1、师：为什么作者后来不敢再讨厌母鸡了呢？他在母鸡身上发现了什么长处呢？是什么打动了作者呢？文中有一个自然段明确的告诉了我们，你找到了吗？

2、出示中心句：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。为什么呢？（出示学习卡二）母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦具体表现在哪些地方呢？读一读5——8自然段，从中找出感人的具体事例，然后在小组中交流让你感动的语句。

3、全班交流：

预设：

生1：“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声”这说明了母鸡很负责。

师：那我们就试着读一读第五自然段，朗读的时候我们就试着通过母鸡警戒的动作读出它的认真负责来，谁愿意来试试？

生2：请大家看第六自然段：“结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。”通过这句我看出母鸡很慈爱。

师：在你们的生活中有这样的经历吗？谁来和大家分享一下？

学生交流分享。

师：是呀，母鸡的心里只装着小鸡雏们，为了小鸡雏的健康成长，它自己却消廋了许多。这一句话运用了对比的写法，读时要注意情感的变化：读小鸡雏的变化，心情（高兴），读母鸡的变化，要带着心疼和敬佩的语气去读。指名读，齐读。

生3：“它若伏在地上，有的鸡雏便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。”这句话也体现了母鸡很慈爱。

……

师：是的，它负责、慈爱、勇敢、辛苦，它是一位伟大的母亲，是一位英雄。（齐读）跟老师读：负责、慈爱、勇敢、辛苦。让我们带着对这只母鸡的无比尊重与赞美再读这句话。齐读：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。体会一下：这个“母亲”仅仅就指的是这位鸡妈妈吗？

五、拓展延伸

师：下面请大家拿出你的写话卡，写写你想对妈妈说的话。

附：板书设计

16母鸡

（抓重点词）

讨厌——喜爱、崇敬

母鸡教案 篇11

活动目标：

1、学习用蜡笔画圈。

2、感受绘画游戏的兴趣。

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备：

蜡笔、母鸡头饰一个、欢快的音乐磁带。

活动过程：

一、引题

1、引题

“咯咯哒，咯咯哒”我是一只小母鸡，出来找东西。

2、幼儿跟着老师一起来活动。“咯咯哒，咯咯哒母鸡要下蛋了。快快躲到家里面”

二、教师示范

1、看，母鸡的蛋蛋要出来了，一个圈圈孵出来，一个蛋蛋孵出来。我的蛋蛋真是多。

2、个别示范。

三、幼儿做画。

1、所有的宝宝跟着老师试一下，

四、教师评价

1、鼓励幼儿大胆练习

2、提醒幼儿画完后注意擦净手上的颜料，保持自身清洁。

3、家长为宝宝的蛋蛋做画。

活动反思：

教学开始以游戏的形式导入，让所有的小朋友先跟着老师变成一只小母鸡，并学母鸡叫，学母鸡下蛋。此环节具有一定的情境性，幼儿比较欢快的参与其中，但是如果能让幼儿带上头饰或胸饰，幼儿的兴趣度也许会更好。也会更投入。

教师在示范的同时，语言要童趣、深入、更具渲染力，幼儿才会更专注，适度的运用一定的手势及夸张动作，有助于幼儿的模仿与学习。

同伴的榜样示范非常关键，请一位小朋友上来示范动作，同化的作用得到深化，幼儿也会更愿意倾听和模仿，深度加强。

每次活动评价对幼儿都是一种强化，互评和自评。但是幼儿年龄偏小，借助陪同人员辅助表达自己的思想，同时也有利亲近两者的情感。

不过事后的'整理方面还需不断加强，宝宝自身的清洁和保持桌面的做画规则还需不断练习和稳固。

小百科：鸡是一种家禽，家鸡源出于野生的原鸡，其驯化历史至少约4000年，但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。鸡的种类有火鸡、乌鸡、野鸡等。而且鸡也是12生肖中的一属。

母鸡教案 篇12

活动目标

1.利用多种形式，让幼儿感受歌曲的趣味并学唱歌曲。

2.激发对小动物的喜爱之情，在轻松愉快的学习中感受游戏的快乐。

活动准备

1.图片-孵化鸡蛋

2.母鸡头饰若干。

活动过程

一、乘着音乐火车去农场

1.听音乐律动进“农场”。

2.发生练习：母鸡怎么叫？

二、母鸡的喜事

1.聆听第一遍音乐，让幼儿初步感知音乐的旋律和内容。

教师：今天大母鸡有一件喜事要告诉你们呢，我们一起来听听她有什么喜事。

2.引导幼儿带着问聆听第二遍音乐

教师：大母鸡是在哪里下的蛋？

大母鸡下蛋的心情是怎么样的？

下蛋以后又是怎么表现的呢？

3.边提问边出示图谱，帮助幼儿理解歌词。

（1）大母鸡坐在哪儿下蛋呀？

（2）大母鸡下蛋的时候心情是怎么样的？

（教师引导幼儿表现高兴的样子）

（3）大母鸡生完蛋之后怎么告诉人们呀？

3.唱唱大母鸡的喜事

教师：大母鸡想让更多的人都知道它“下蛋啦”的喜事，让我们来吧它的喜事唱给大家听吧。

三、我们一起来“下蛋”

1.教师当母鸡，全体幼儿当草窝，边唱边表演。

2.请个别幼儿尝试当母鸡，其余幼儿当草窝。

3.自由合作表演。

（1）交代游戏规则：

自由组合以5个孩子为一组的表演队，一个孩子当母鸡，四个孩子当草窝，边唱边表演。

（2）幼儿自由组合并排练：教师巡回指导。

（3）幼儿合作游戏。

四、游戏：母鸡孵小鸡

1.教师：大母鸡想要有自己的小宝宝了，你们知道它们躲在哪里吗？

对啦，鸡宝宝躲在蛋里，要鸡妈妈坐在上面孵20多天才能出来呢！

2.教师当母鸡，幼儿当鸡蛋，在游戏中结束活动。

母鸡教案模板合集十篇

在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的母鸡教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

母鸡教案 篇13

活动目标

1、感受故事的趣味性，体验观察和发现的乐趣

2、能够仔细观察画面，根据图片提供的线索，大胆猜测和想象故事情节。

3、乐于表达，学习角色之间的对话。

活动准备

1、教学资源《母鸡和苹果树》。

2、自制苹果树。

活动重点

能够仔细观察画面，大胆猜测和想象故事情节。

活动难点

学习角色之间的对话。

活动过程

一、设置悬念，激发猜测和想象

教师设置悬念请幼儿猜想：母鸡家的门前突然长出了一棵苹果树，苹果树又长出了耳朵、嘴巴和尾巴，变成了一只大灰狼，这是为什么?

二、播放教师教学资源，引导幼儿观察画面，大胆猜测并讲述画面内容

1、出示图1，引导幼儿观察、思考：母鸡发现了什么?它脸上的表情是怎样的?为什么会有这样的表情?

小结：母鸡瞪大了眼睛，张大了嘴巴，觉得很奇怪：门前原来没有苹果树的，怎么突然长出了一棵呢?

2、出示图2，引导幼儿观察、回答：一阵风吹来，苹果树上掉下了几片叶子，苹果树上出现了什么?你觉得这是谁的耳朵?母鸡看到树上的耳朵，会说些什么?苹果树会说什么?

小结：母鸡说：“真奇怪，我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”苹果树说：“我们苹果树有的时候是这样的。”

3、出示图3，引导幼儿观察、讲述：又一阵风吹过来，苹果树上又出现了什么奇怪的事情?这是一张什么样的嘴巴?会是谁的嘴巴?这时候母鸡会说什么?苹果树会怎么说?

4、出示图4，启发幼儿思考：苹果树又有什么变化?这条尾巴是什么样的?母鸡看到这条毛茸茸的大尾巴，会说些什么?苹果树又是如何回答的呢?

5、引导幼儿讨论和猜想，鼓励幼儿大胆想象，说出自己的`想法，及时肯定幼儿的回答。

提问：苹果树会长出耳朵、嘴巴和尾巴吗?这是一棵真正的苹果树吗?为什么?你有什么办法能让苹果树现出原形?

6、出示图5，引导幼儿观察并说说母鸡想出的好办法是什么?故事的 结局是什么?

三、幼儿自主阅读《母鸡和苹果树》，看看讲讲画面内容

四、教师完整讲述故事，引导幼儿思考、理解母鸡的聪明智慧

提问：大灰狼为什么要装扮成苹果树?母鸡是怎么识破大灰狼的诡计的?这个故事告诉了我们什么道理?

小结：遇到奇怪的事情时要动脑筋想清楚，看明白，不要轻易上当。

活动延伸

将故事《母鸡和苹果树》投放进阅读区，引导幼儿继续阅读、讲述。

母鸡教案 篇14

【学材简析】

《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺善怕恶和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。

【设计理念】

叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”叶老十分精辟地阐述了精读与略读的关系。略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。《母鸡》教学设计以阅读方法的训练、表达方法的习得为主，在阅读方法的训练中渗透人文精神，并以阅读方法的深化为延伸点，组织课后拓展性阅读。

【教学策略】

《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的.内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。教学中要创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

2、了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

3 、比较本文与《猫》在写法上的异同点。

【教学重点、难点】

1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历。

2、感受母鸡伟大的母爱。

3、学习作者具体生动描写动物的写法。

【课前准备】

课前布置学生了解、收集母鸡的资料，收集有关母爱的古诗、名句，制作PPT课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

（设计意图：阅读提示是引导学生开展阅读实践活动的主导，从提示入手，让学生带着任务进行略读课的学习，可以更有效地提高学习效率。）

二、交流见闻

你对母鸡了解多少呢？请同学们说说。

（设计意图： 通过让学生介绍对母鸡的了解，能吸引学生的注意，有效地激发学生自主阅读的兴趣。）

三、自读自悟

1、师生共同制定阅读目标。

（1）圈出生字词，读准字音。

（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。边读边想想课文讲了什么内容。

2、自主阅读，边读边在书上做批注。

（设计意图：学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的，通过质疑让学生去发现问题，带着问题去读书，有利于提高学生学习的主动性。略读课文是学生独立阅读的实践机会，个体自读和合作交流是略读课文学习的重要方式，明确的学习任务是对学生进行略读能力的训练的关键。）

四、检查自读效果

1、齐读词语。

2、提问：课文讲了什么内容？

（设计意图：“书读百遍，其义自现”。充分的朗读，自主的交流，既强化

了学生对课文内容的感知，又培养了学生的自学能力。）

五、品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。

1、再读课文，小组讨论：

（1）请找出文中直接写作者对母鸡由讨厌到喜爱这一情感变化的语句。

（2）作者分别通过哪些具体事例写对母鸡的讨厌与喜爱？每个事例各用一个恰当的词语概括。

2、汇报交流。

3、联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。

4、句子辨析：

“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？

（设计意图：本篇文章在情感表达上的一个特点就是先抑后扬，这两个句子是课文板块划分的线索，抓住了这样的关键句，提纲携领，就建构出简约的教学框架。本环节教学中，对于作者对母鸡由讨厌到喜爱这一情感变化的段落，设计这个精讲的环节，为学生阅读能力的迁移提供保证。而其它段落，则是采用组织学生集体交流，教师适当地引导并对难点进行适当点拨解疑的方式。这样的教学，充分体现了略读教学追求的“精略相辅，略中有精，教略而学不略”。最后，教师抓住文章中心句，让学生进一步感受母爱。）

六、反复回味，走近老舍

师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法，说说两篇文章在写法上各有什么特点。引导学生初步学习赏析名篇的方法。 （设计意图：略读课文作为精读课文的延伸，在设计教学时可以引导学生从“异同”入手，不但要注重学法上的迁移、运用，同时也要注重新旧知识的比较、联系。本组中的《猫》与《母鸡》同是老舍先生的文章，并且所涉及的题材、写作方法基本相似，具有可比性。难能可贵的是，两篇文章的情感表达方法截然不同，所以要引导学生从内容、结构、语言、情感等方面多角度、多层次地比较阅读，完善学生的认知结构。）

七、情感揭秘，升华主题

1、学完课文后,在你眼中,你觉得这是一只怎样的母鸡?

2、作者仅仅在赞美鸡妈妈吗？

3、欣赏老舍先生的《我的母亲》片断及母子事例，感悟母爱的伟大。 （设计意图：通过赞美鸡妈妈引申到赞美天下的母亲，让学生深切地感受母爱的伟大。）

八、拓展延伸，以读引说

1、你的妈妈平时是怎么关爱你的？

2、点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话说出来。

（设计意图：通过读说结合，让学生表达出对妈妈的感激之情，把教育效果引向深入。）

九、课外赏析，仿写作文

1、推荐阅读

屠格涅夫的《麻雀》、列那夫的《母鸡》或其他作家描写小动物的作品。

2、学学作家

带着爱去观察身边的小动物，写写身边的小动物。

（设计意图要想提升学生的语文素养，单靠课堂文本显然是不够的，必须以教材为拓展点，内引外联，进行恰当地拓展。《麻雀》与《母鸡》的共同点是赞美了母爱的伟大，不同点是由于作者是外国的作家，所以在语言、表达方法上各有千秋。这样的拓展延伸，丰富学生的阅读实践，对阅读能力的提高有较大的帮助。同时通过设计写话练习，运用写法，感受母爱，练笔和激情，一举两得。）

板书设计：

16、母鸡

叫声难听

讨厌 欺善怕恶

拼命炫耀

负责

慈爱

喜欢 勇敢

辛苦

关于母鸡教案11篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的关于母鸡教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

母鸡教案 篇15

教学目标

1、继续训练学生默读有一定的速度。

2、了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

3、感受作者对母鸡的情感经历。

4、学习课文抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。

教学重点

了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

突破方法

找出重点词句，反复朗读、理解，从而理解课文内容。

教学难点

学习课文，抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。

突破方法

从描写母鸡动作、神态的句子中学习写作方法。

教学课时

一课时

教学过程

一、质疑引入

1．关于这篇课文你了解些什么？

你还想了解些什么？

2．同学们回家是认真读了书的，非常好，下面就让我们一起走进老舍先生的文章里，看看作家是怎样描写我们身边熟悉的事物的？

二、学习新课

1．自由朗读课文，扫清字词障碍。

把自己喜欢的自然段多读几遍，再读给全班听一听。

2．课文写出作者两种截然不同的观点，再次读文，找出反映这两种观点的句子。

──我一向讨厌母鸡。

我不敢再讨厌母鸡了。

3．把这两句话读一读，体会“一向”、“不敢”。

4．讨论：是什么让作者不敢讨厌母鸡？

读一读文中的句子。体会到了什么？

5．由开始的“一向”到最后的“不敢”，截然不同的两种观念，你认为这样写的好处是什么？

6．那作者写《猫》也是用的这种方法吗？那他是怎样写猫的呢？看看课文，再讨论讨论。

A、结构清晰。 B、善于用总分段式。 C、用事实说话。 D、表达出自己的情感。

7．积累词句：感兴趣的词语勾一勾，句子写一写，读一读。

板书

猫──古怪、可爱（围绕中心句写）

母鸡──负责、慈爱、勇敢、辛苦（不同的认识（突出特点）

三、学习《千纸鹤》上第二十五课《母鸡》

1、自由读文。思考：作者描写母鸡的那些方面？

2、文章描写了母鸡的习性，食物，动作，形态和朴素。用比喻“它时而停下来，挺立着，目光敏锐，嗉囊前凸、头冠有似当年共和党人的红便帽。”、“它像关节型痛风患者那样高高举起僵直的脚。”和“它行走时多像光着脚丫子的人。”生动形象的描写了它的动作与形态。

四、总结写法

抓住动物特点，通过具体事例，采用恰当的修辞方法（拟人、排比、夸张、比喻），注意文章结构（先总写、再具体描写），表达自己的情感。

教学反思

海量阅读教学的课题研究在我们学校已经展开，带着这个作为研究对象的班级，心里负担很是沉重。班上学生语文素养参差不齐，部分学生基本不具阅读能力。要想在这样的班级开展海量阅读，简直是举步维艰。但是既然已经开题了，我们不可能半途而废。借这次公开课的机会，我就尝试在班上进行以文带文的方式进行教学，跟海量阅读还是有差别的。

老舍先生的这篇文章语言风格口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。既然课文这么浅显易懂，我想就不需要讲的那么透彻，放手让学生们去学习。

上课之后我才发现，想要做到真正放手不是那么容易的事情。在课堂上，我老是按部就班，引导着学生跟随我的教学思路

走。因为想着教学任务，甚至不给学生表达的机会，简直就成了我的独角戏。看来在以后的教学中该放手时就要舍得放手，不要小看我们的孩子。

母鸡教案十篇

作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的母鸡教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

母鸡教案 篇16

活动目标

1.利用多种形式，让幼儿感受歌曲的趣味并学唱歌曲。

2.激发对小动物的喜爱之情，在轻松愉快的学习中感受游戏的快乐。

活动准备

1.图片-孵化鸡蛋

2.母鸡头饰若干。

活动过程

一、乘着音乐火车去农场

1.听音乐律动进“农场”。

2.发生练习：母鸡怎么叫？

二、母鸡的喜事

1.聆听第一遍音乐，让幼儿初步感知音乐的旋律和内容。

教师：今天大母鸡有一件喜事要告诉你们呢，我们一起来听听她有什么喜事。

2.引导幼儿带着问聆听第二遍音乐

教师：大母鸡是在哪里下的蛋？

大母鸡下蛋的心情是怎么样的？

下蛋以后又是怎么表现的呢？

3.边提问边出示图谱，帮助幼儿理解歌词。

（1）大母鸡坐在哪儿下蛋呀？

（2）大母鸡下蛋的时候心情是怎么样的`？

（教师引导幼儿表现高兴的样子）

（3）大母鸡生完蛋之后怎么告诉人们呀？

3.唱唱大母鸡的喜事

教师：大母鸡想让更多的人都知道它“下蛋啦”的喜事，让我们来吧它的喜事唱给大家听吧。

三、我们一起来“下蛋”

1.教师当母鸡，全体幼儿当草窝，边唱边表演。

2.请个别幼儿尝试当母鸡，其余幼儿当草窝。

3.自由合作表演。

（1）交代游戏规则：

自由组合以5个孩子为一组的表演队，一个孩子当母鸡，四个孩子当草窝，边唱边表演。

（2）幼儿自由组合并排练：教师巡回指导。

（3）幼儿合作游戏。

四、游戏：母鸡孵小鸡

1.教师：大母鸡想要有自己的小宝宝了，你们知道它们躲在哪里吗？

对啦，鸡宝宝躲在蛋里，要鸡妈妈坐在上面孵20多天才能出来呢！

2.教师当母鸡，幼儿当鸡蛋，在游戏中结束活动。

母鸡教案 篇17

目标：

1、练习双脚夹球行走和绕过障碍物走。

2、体验活动的乐趣。

3、培养幼儿健康活泼的性格。

4、锻炼幼儿的团结协作能力。

活动过程：

1、教师示范双脚夹着球走斜坡和绕着线圈走的动作。

2、幼儿分组练习，教师巡回指导。

3、分组比赛：幼儿学习母鸡夹着球走过斜坡和绕过线圈行走，回来后就下蛋了（皮球），到下一名幼儿。看哪一组快。

指导：

水平一：鼓励幼儿灵活地夹着球迅速行走和绕过障碍物走。水平二：引导幼儿用大腿内侧把球夹紧行走。

环境材料：

线圈12个、皮球4个、木板3块，箩4个

教学反思：

通过这次活动，幼儿掌握了画圆的方法，我通过出示漂亮的母鸡图片，引起了幼儿的兴趣。在示范画圆前，我应该带领幼儿用手在空中比划一次画圆，这样有助于幼儿后面的用画笔在画纸上画圆。在示范画圆时，我应该随即的强调一下拿画笔的正确姿势，每一个细节都要注意到，下次活动中应该更加的细心与全面。

母鸡教案 篇18

活动设计

执教者陶逸怡

活动时间

教学内容

语言：母鸡萝丝去散步

教学目标

1.能通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。

2.感受和体验文学作品的诙谐、幽默。

教学准备

PPT课件，绘本“母鸡萝丝去散步”

教学重、难点

讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情

教学方法与手段

多媒体辅助教学法

教学过程

教师活动

幼儿活动

设计意图

一、出示绘本

1.师：“小朋友们你们看，今天啊陶老师给你们带来了一本好看的书，书的名字叫《母鸡萝丝去散步》。”

2.师提问：“小朋友们你们喜欢散步吗？为什么呢？”

3.师：“母鸡萝丝也爱散步，每天吃晚饭之前，都要到自己家的附近散步。你看她散步的样子是怎么样的'？”（播放PPT1、2）

1..观察绘本封面，了解绘本题目

2.回答问题

3.观察PPT图片1、2

1.教师介绍绘本题目

2.帮助幼儿认识故事的主角：母鸡萝丝漂亮、悠闲。

二、组织故事阅读

（一）母鸡散步的故事。

1.教师提示问：小朋友们，请你们听一听母鸡散步都经过了哪些地方？（播放PPT3-10）

2.组织幼儿交流母鸡散步经过的地方

（二）狐狸和母鸡的故事。（猜测阅读）

1.介绍故事的另一个人物：狐狸

师：“这个故事有趣吗？我再给大家找一个人物到故事中来。“

师：“这是一只怎样的狐狸呢？”（播放PPT11、12）

2.猜测第一个场景

师：“母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生什么样的事呢？”

（幼儿猜测）

师出示后图，提问：“看到了什么？听到了什么？”（播放PPT13、14）

师：“看看母鸡萝丝会怎么样呢？”

3.组织猜测第二个场景

师：“母鸡萝丝继续散步，她怎么走的呢？会发生什么事呢？”（播放PPT15）

师：“狐狸摔进池塘，浑身都湿了，他心里会怎么想呢？”（播放PPT17、18）

4.组织集体交流，猜测阅读第三至第六个场景

师：“后来母鸡散步经过了哪里？还会发生什么样的有趣事情呢？和你旁边的小朋友说说。（播放PPT19）

5.组织交流故事

1.听故事，了解母鸡散步经过的地方

2.交流母鸡散步经过的地方

3.观察PPT11、12，猜测这是一只什么样的狐狸

4.观察PPT图片，猜测母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生的事

5.回答问题。

6.猜测第二个场景，声音模拟“扑通”并学动作

7.观察课件，集体交流，猜测阅读第三至第六个场景

1.教师一边播放课件一边讲述母鸡散步的过程。帮助幼儿初步了解故事内容

2.帮助幼儿理解动词。

3.让幼儿通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。

三、组织完整欣赏

1、师：“小朋友们今天我们听了一个有趣的故事，故事的名称是什么啊？这本书啊是佩特.哈群斯的作品。”（出示绘本）。

师：“你们想不想知道接下来故事里发生了什么有趣的事呢？”（播放PPT20-34）

2、师：“小朋友们故事听完了，谁来告诉我后来母鸡经过了哪些地方，发生了哪些事情？”（播放PPT35-40）

3、师：“今天啊，老师也给你们带来了一个好看的视频，你们想看吗？”

1.了解绘本作者

2.观察课件，完整的欣赏故事一遍

3.观察PPT，与教师一起交流后来母鸡散步经过的地方及发生的事情。

4.欣赏视频

1.教师完整讲述故事，，进一步激发幼儿阅读兴趣。

2.播放视频，让幼儿欣赏。

3.让幼儿感受和体验文学作品的诙谐、幽默。

四、结束活动。

师：“小朋友们好看吗？那我们一起回教室再来说说这个故事，好吗？”

回教室看绘本

让幼儿喜欢进行绘本阅读

母鸡教案 篇19

活动目标

1、通过欣赏绘本《母鸡萝丝去散步》，引导幼儿了解母鸡萝丝散步时的场景，感受绘本带来的诙谐乐趣。

2、尝试运用红黄色系来装饰母鸡萝丝散步时走过的场景，引导幼儿发现黄色为主色的暖色调。

活动准备

《母鸡萝丝去散步》绘本ppt、母鸡萝丝图卡、彩色卡纸、记号笔、油画棒、冷暖色系色块、一段轻柔的音乐。

活动过程

一、阅读绘本，回忆故事情节

1、出示母鸡萝丝图卡，引导幼儿回忆绘本情节。

2、在一个晴朗的午后，母鸡萝丝去农场散步，但是在它散步时却发生了好多有趣的事，谁还记得，请你来说说看。

二、再次欣赏绘本，塑造母鸡萝丝散步时的场景

1、母鸡萝丝在农场散步时发生了这么多趣事，接下来让我们一起跟随母鸡萝丝，再次去感受一下吧!

2、师幼共同欣赏绘本，教师重点引导幼儿发现母鸡萝丝散步场景的色彩变化。(每个场景是以红黄色系为主、黄色为主色的暖色调。)

3、谁发现了 请你来说说看。

4、你看到的这些颜色给你什么样的感觉 谁来说说看 (这些颜色有一个好听的名字叫暖色调。)

5、教师出示暖色系色块ppt，引导幼儿通过观察了解暖色调带给人的温暖感觉。

6、暖色调有一个好朋友叫冷色调，我们一起来欣赏下。(出示冷色系色块ppt。)

7、它给你什么样的感觉 你来说说看。(寒冷。)

8、出示冷暖色系对比图，引导幼儿通过对比发现母鸡萝丝散步时场景的主色调是暖色系。

9、我们的作画材料中有暖色系的颜色吗 请你把他找出来。(油画棒。)

10、接下来，请你们也来扮演母鸡萝丝，想一想，母鸡萝丝散步时还会去哪些地方 请你将它画在你们的纸上。(教师简单介绍作画要求。)

三、幼儿绘画母鸡萝丝散步的场景，教师巡回指导

1、鼓励幼儿运用红黄色系来装饰母鸡萝丝散步时走过的场景，并注意画面的饱满。(播放轻音乐。)

2、教师适时指导，帮助个别能力弱的幼儿进行创作。

3、提醒幼儿将不需要的物品放置筐中，保持桌面地面干净、整洁。

四、观赏评析，说说你的母鸡萝丝趣事

1、请幼儿自主地将完成的作品贴于展板上。

2、这张画是谁画的 这么温暖，请你来说说看。说说你的母鸡萝丝去了哪些地方。

母鸡教案 篇20

音乐教学是幼儿教育的一个重要组成部分，对陶冶孩子的情操，培养孩子的心灵美有着重要的作用。但在我们平时的教学活动中往往只关注幼儿学会唱几首歌，今天学的歌曲掌握了没有。通过对“以学定教，少教多学”和我园的“趣玩慧学”的先进理念的学习和领悟，我知道了音乐活动不仅仅是让幼儿学会唱这首歌曲，而是让幼儿在快乐玩中学习，来提高幼儿的学习积极性。为了能真正体现“趣玩慧学”的课程理念，我尝试着在我每次教学中进行实践，在一次音乐活动《老母鸡》中，我尝试利用不同的教具及方法，让幼儿在我创设的情景中快乐的学唱一首歌曲。

一、活动产生的背景：

喜欢动物是孩子的天性,动物也是孩子们的好朋友。对于孩子来说，可爱的小动物更是与他们的生活息息相关。在与小动物的游戏中找到了快乐，得到了经验，得到了成长。《老母鸡》这首歌曲是一首孩子感兴趣的歌曲，它曲调欢快，歌词简易幼儿能够理解，并很适合幼儿用动作进行表演，很容易激发幼儿的兴趣，因此我设计了这次活动。

二、我的准备：

歌曲录音，头饰、草窝、老母鸡胸饰，背景图一张。

三、预设目标：

在听听、玩玩的过程中理解歌曲内容，初步学唱歌曲，体会歌曲中老母鸡生蛋的欢快情绪。

四、活动过程和幼儿表现：

（一）律动《我爱我的小动物》

幼儿表现：孩子在老师的带领下做各种小动物的动作，孩子们兴趣很高，各个都很开心的跟着老师做着律动。

（二）发声练习

老师唱：母鸡生蛋咯，幼儿唱：咕哒咕哒叫。

（ 1 2 3 4 5 ， 5 4 3 2 1 ）

（ 2 3 4 5 6 ， 6 5 4 3 2 ）

（ 3 4 5 6 7 ， 7 6 5 4 3 ）

幼儿表现：孩子们练完一次声，就会出现一个母鸡下的蛋，当孩子们练完声，母鸡下了三个蛋了，孩子们高兴的说：“母鸡真能干，生了那么多蛋。

（三）学唱歌曲

1、听录音，初步了解歌曲内容

关键提问：我们一起来听听，老母鸡在唱什么？

幼儿表现：第一遍欣赏音乐，孩子们对歌曲只是粗略的了解，孩子们记忆的并不多，孩子们记住的就是“咕咕哒”

我的方法：我没有马上把歌词内容全部告诉幼儿，而是让孩子们再听一遍，这一次主要围绕老母鸡有什么本领来认真的听。

2、第二遍欣赏歌曲，帮助幼儿记忆歌词。（教师扮演老母鸡演唱）

关键提问：老母鸡唱了什么？老母鸡有什么本领？老母鸡生蛋的时候会怎么叫？

幼儿表现：通过第二遍的欣赏，孩子们基本听清楚了歌曲内容，孩子们说：“老母鸡会捉虫、会生蛋。老母鸡生蛋的时候会咕哒咕哒叫。

我的方法：通过幼儿对歌词的记忆，我出示图谱，帮助幼儿逐字逐句地理解歌词；利用问答的方式让幼儿说出歌词，并出示相应的图谱。我则是把幼儿说出的歌词用歌曲的内容完整的说一遍。

3、结合图片，跟读歌词

（1）关键提问：老母鸡有什么本领我们用好听的声音告诉大家。

幼儿表现：孩子们看着图谱来念《老母鸡》，基本上每个孩子都会念，也记住了这首歌曲的歌词内容

我的方法：我一边手指图谱一遍和幼儿一起念歌词，帮助幼儿记忆。

（2）关键提问：如果加上老母鸡捉虫、生蛋的动作就更像一只老母鸡了。

幼儿表现：孩子们一遍念一遍做动作增加了难度，但由于本首歌曲内容比较简单，孩子们基本上都能边念边做动作，孩子们做着老母鸡捉虫生蛋的动作。

我的方法：我和孩子们一起一边念一边做动作，带领孩子们做着老母鸡的各种动作。

4、跟音乐，初步学唱歌曲

（1）完整跟着音乐，学唱歌曲

教师：老母鸡可爱听歌了，我们用好听的声音唱给老母鸡听听吧。

幼儿表现：孩子们一起跟着音乐快乐的做着老母鸡捉虫子、生蛋的动作，唱到“咕咕哒“孩子们马上蹲下做着生蛋的样子。

我的方法：对有些动作做的比较像老母鸡和唱的比较好听的孩子及时的给予表扬，调动孩子的积极性。

（2）难句重复练唱

教师：小朋友们，你们唱得真像一只老母鸡，可是严老师有一句话听的不是很清楚“会捉虫儿会生蛋”，你们把这句话再唱给我听听吧。

幼儿表现：孩子们跟着音乐重点学唱“会捉虫儿会生蛋”，通过两遍地学唱孩子们能准确咬准“会捉虫、会生蛋”的发音。

我的方法：通过一次完整的学唱，我发现孩子们对于老母鸡“会捉虫、会生蛋”的本领唱的不是很清楚。所以我抓住本次活动的难点，让孩子们反复学唱这句话，让孩子们咬准“会捉虫、会生蛋”的发音。

（四） 情景游戏，表现歌曲

1、跟着音乐第一次做老母鸡

关键提问：老母鸡在哪儿生蛋的呀？

幼儿表现：对于老母鸡在哪里生蛋，孩子们异口同声的回答：“在窝里。”在表演唱的时，有一个孩子没有找到自己的草窝，后来经过提醒终于找到。在唱到最后一句“咕咕哒”时，由于节奏很快孩子们蹲下去后来不及起来，需要多蹲一会。

我的方法：当我发现有一个孩子没有找到“草窝”时，我马上进行提醒，帮助幼儿找到了自己的窝。在第一次游戏时，我发现唱到最后一句“：咕咕哒”时，孩子们蹲下去来不起起来，所以我设想可以让孩子们蹲下去后，再蹲一会然后听着间奏慢慢起来。

2、放松游戏（孩子们听着音乐跟着我这只老母鸡出去吃虫、散步）

关键提问：老母鸡生蛋的时候心情怎么样？怎样来 表现老母鸡快乐的样子？

幼儿表现：小母鸡们跟着老母鸡一起出去吃虫、散步。吃饱后，老母鸡问小母鸡们：“母鸡生蛋的时候心情怎么样？孩子们回答：“很开心。”怎样说明你很开心呢？孩子说：“脸上笑眯眯就是很开心。我继续问：“用什么动作可以变现老母鸡生蛋很开心呢？孩子们说：“抖抖羽毛、点点头、跳一跳、拍拍手。

我的方法：为了体现目标中的体会老母鸡生蛋的欢快情绪，当一个孩子说到快乐的动作时，我让每个孩子做做这个快乐的动作，如一起抖抖羽毛、一起点点头、一起跳一跳，嘴里说着生蛋咯。让孩子们充分体会到老母鸡生蛋欢快的.情绪。

3、跟着音乐第二次做老母鸡

教师：老母鸡又要生蛋了，这次我们要把老母鸡生蛋快乐的样子表现出来。

幼儿表现：第二次游戏，孩子们对于歌曲的内容已经非常的了解，对于老母鸡捉虫、生蛋的本领动作都做的很到位，但是对于表现老母鸡很快乐的样子，孩子们还只是一味的模仿我的动作。在间奏部分我提醒孩子们可以自己随意表现老母鸡生蛋快乐的样子。第二遍游戏时，大多数孩子都用自己的动作表现出老母鸡生蛋快乐的样子了，有的抖抖羽毛、有的点点头。

（五）延伸部分

关键提问：母鸡们看这是什么？（蛋）你们找找你们有没有生出蛋来？

幼儿表现：孩子们高兴的在自己的窝里找自己生的蛋，高兴的说；“我也生出蛋来啦！”

我的方法：听到孩子们都很高兴的说自己也生出蛋来了，我就和孩子们说一起到草地上去孵蛋啦，孩子们高兴的跟我来到了草地。

五、活动效果

整个活动，孩子们都沉浸在老母鸡生蛋的快乐情绪中，在活动中孩子们的表现都不错，基本上都已学会唱，尤其是难点的突破，部分幼儿能根据图谱发出母鸡的叫声。孩子们在做游戏时，都很快乐的跟着音乐做着老母鸡捉虫生蛋的动作，并且当唱到最后一句“咕咕哒”时，需要孩子们用跳音来唱，表现老母鸡生蛋快乐的情绪，大部分孩子能唱出跳音的感觉，并最后用各种快乐的动作表现老母鸡生蛋快乐的情绪，能力强的几个孩子们能表现出来，但还是有个别孩子只是在模仿老师的动作并没有用自己的快乐动作表现。本次活动加入了情景，孩子们都沉浸在老母鸡生蛋快乐的心情中，而且当游戏时，我制作了每人一个草窝窝，孩子们更加投入游戏，使整个活动达到高潮，孩子们兴趣都很高，特别当孩子们都找到了自己生的蛋时，每个人脸上都显得格外的高兴。

六、我的领悟

音乐是发展孩子想象力、创造力，促进幼儿个性发展的有效手段，几乎所有的孩子都喜欢动听的声音、美妙的音乐，喜欢随着音乐唱歌、跳舞，音乐活动是孩子最喜欢的活动之一。

我在设计这个音乐活动时，考虑到“少教多学”的理念并且考虑到孩子对直观、生动的东西更加感兴趣，因此我动手制作了幼儿人手一份的草窝、老母鸡胸饰，在活动过程中，我充分运用这些教具，激发了幼儿学习歌曲的兴趣。特别是母鸡下了三个蛋时，幼儿高兴地直拍手。他们一个个都叫了起来：“啊！母鸡真能干啊！下出这么多蛋！活动中我采用了多种方法，图谱法，还有情境表演法带动幼儿来上这个活动，进行的较为顺利，幼儿通过看图谱、模仿动作，不知不觉学会了歌曲，而且气氛活跃，人人兴奋，甚至还有点意犹未尽！最后我还让幼儿通过创造性的表演让幼儿体验了老母鸡在下蛋时的快乐情绪，在表演的过程中，我启发幼儿用自己的身体动作进行创造性表现，创编母鸡下蛋的动作，发挥幼儿创编的积极性，尽量采纳幼儿的意见和建议，充分调动幼儿的表现欲望，让他们自编母鸡下蛋快乐的样子，从而真正体会到老母鸡下蛋的快乐情绪。

不过，整个活动下来，我觉得仍然有一些值得思考的地方：

第一：引导幼儿听歌曲旋律进入场地的这个环节中，幼儿表现稍显拘谨，不能很好的放开。教师让孩子模仿吃虫子时没有提供真实的虫子，导致幼儿兴趣不是很高，不能完全放开。

第二：在表演唱的环节中，我自己的情绪不够投入，比如：孩子们说到的各种表现快乐的动作时，教师可以表情更加夸张，并在幼儿集体表现来母鸡快乐动作时，表情可以更加兴奋，使幼儿充分感受到老母鸡下蛋的快乐情绪，从而带动孩子的情绪。

总之，“以学定教，少教多学，鼓励挑战性学习”这一理念对我的启发很大，我感受到，以幼儿的兴趣为出发点，以幼儿的发展为立足点，并融入自己对教学的热情，才能真正的把握教学活动的精髓所在，音乐活动也不例外，我们要不断提高幼儿的兴趣，在音乐教学中溶入深厚的感情，通过音乐的艺术形象激发幼儿的美感，让他们喜爱音乐溶入音乐，把教育寓于欢乐的音乐活动之中，以“乐” 作为对幼儿进行教育的有效手段，促进幼儿身心的全面。

母鸡教案 篇21

教材分析：

《母鸡》描写了作者对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。本文语言“京味儿”十足，生动而又浅显易懂。

教学目标：

知识与技能：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，认读本课的3个生字，掌握10个要求会写的生字。理解相关词语。

2. 了解作者笔下母鸡的特点。

3. 学习作者真实而又具体的写作手法。

过程与方法：

1. 有感情地朗读课文，感受作者对母鸡的感情变化。了解先贬后褒的情感表达方式。

2. 在品读、交流中引导学生品味本文语言的生动性。

情感、态度与价值观：

1. 感受作者由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

2. 联系实际，感受母爱，学会感恩母亲。

重难点分析：

感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

了解作者先贬后褒的情感表达方式。学习浅显易懂而又生动十足的语言特点。 ? 理解“我不敢再讨厌母鸡了”所表达出的作者的真实情感。

一、复习导入。

师:这节课我们继续学习老舍的《母鸡》，上节课，我们已经感受到老舍这位杰出的语言大师运用语言的精妙，先来看这些词语从中你读出了什么？

出示词语：细声细气颤颤巍巍 如怨如诉

欺侮 乘其不备狠狠

发了狂恨不得

读这些词语，第一横读出了老舍讨厌母鸡的原因是“无病呻吟”依次是“欺软怕硬”“拼命炫耀”从几个方面写出了对母鸡的讨厌，塑造了一只轻薄，媚俗的母鸡形象。

师：从词性上看这些词语都是贬义，原来小小的词语也是有感情色彩的。

二、默读课文，感受作者对母鸡的崇敬。

（一）作者既然那么讨厌母鸡，可不知何时，作者对母鸡的态度发生了巨大的.改变？你知道这个秘密吗？课文有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？

快速浏览课文，用笔画一画，作者为什么改变了对母鸡的态度？ 课件出示阅读提示（学生回答）

出示第9自然段“ 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 ”并追问为什么会这么迅速的找到？

板书并课件出示：负责、慈爱、勇敢、辛苦。

（二）读第4-8自然段，从哪些地方感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？感悟到老舍怎样的写作特色？

课件出示阅读提示

反馈交流中，教师根据学生回答相机点拨，深化认识：

教学预设：

母鸡的负责：通过“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。”来体会。

母鸡的慈爱：“它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。”“??每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂??它自己却消瘦了许多。”等处来体会。（通过比喻的修辞手法、对比写出母鸡让小鸡吃的饱饱的，而自己却消瘦了。）

母鸡的勇敢：“假若有别的大鸡来抢食，它一定出去，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”（在这里，教师可随机提出问题：这与第2自然段中的“它永远不反抗公鸡”是否相矛盾？让学生体会到母鸡作为一名母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦。强调“一定”“老远”体会母鸡为尽母亲职责，变得异常勇敢、坚强。

母鸡的辛苦：通过“它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅膀下、胸下，得一点儿温暖。”来体会。（“多少多少”次，引申形容数量多的成语，抓住“半蹲”“挤”体会母鸡的辛苦。）

（三）自由朗读，进一步体会母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。

二、回归整体，升华主题。

（一）理解“一个母亲必定就是一位英雄。”

1、看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩）

这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读９自然段。

2、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？（不是。）正因为她成了鸡妈妈，她可以尽心尽了，为孩子不畏强敌，任劳任怨，母爱是世间最伟大的力量。（让带着对母爱的崇敬读第九自然段。）

（二）加强作者对母爱的情感。

师：如果说爱孩子是母鸡也可以做到的话，那我们人之间的至爱亲情，母爱情深，同样可歌可泣。

1.课件出示“母爱的雕塑”图片，教师动情讲述：“那一刻，地动山摇，那一刻，生死相依。地震来袭时，母爱用怀抱为孩子搭起了最伟大的庇护所，孕育了看似不可能的生命奇迹。去世前，她给孩子留下了短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记着，妈妈爱你。”

2.学生自由谈感受.

师：所有优美的语言都是那么苍白无力，母爱是伟大的，我要说她只是千千万万平凡中的一位，伟大源于平凡，平凡孕育伟大。因为爱，母亲忘记了自己，因为有爱，母亲谱写了世间最伟大的奇迹。”

师：“再来看老舍的作品同样是平凡中孕育的伟大。”

三、感受语言特色，拓展延伸。

（一）学生试着总结老舍语言的特点。

（二）课件介绍老舍作品的特点：老舍先生在经过细致入微的观察之后，融入自己的感受，采用或诙谐、或幽默、或轻松、或亲切的笔触表达出来。

（三）结合《母鸡》《济南的冬天》《养花》中的相关语句谈对老舍这些写作特点的感受。

（四）课件出示交流话题拓展阅读。

课下阅读老舍先生更多的作品，体会老舍先生的写作特点。

反思：一、课件可以更精简，课件的合理运用会为讲课增色不少，可这次我课件的张数共16张，其中涉及到体现母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的段落共5张，为了充分体现学生是课堂的主体，学生说到哪一方面，我就出示哪方面的文字，在不断的点击中，就有些手忙脚乱。

二、需要更多的关注学生，不只是学生对于知识的掌握。更关注学生内心的感受，赵老师提出在回答问题中，我总是提问李世奥和王宏伟，这两个孩子都没有妈妈，我是否考虑到孩子内心的感受。说实话，当时我连点名叫学生的时间都没有，更没有考虑孩子的感受。关注孩子，关注孩子的心。

三、在备课中，宋主任提出在老舍的写作特点上下大功夫，

把最初的备课思路打乱了一部分，可我仍不甘心，我觉得“母爱的雕塑”配乐讲述是个可以升华的环节，如何合理加入整个的教学流程又不至于太突然，巧妙地过度就显得格外重要。母爱是伟大的，伟大源于平凡，平凡孕育伟大，老舍的文章不也是平凡中的伟大吗？我为自己的想法而兴奋，这就是心静，躺在床上思考的又一收获。

四、我的引导自我感觉比较到位。如：假若有别的大鸡来抢食，它一定出去，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。在如何让学生更深刻的理解母鸡的勇敢，在他朗读中我关注他重音的把握“一定”和“老远”如何再深层次挖掘，看到赵老师，我灵机一动，“‘一定’用数学中的百分数如何表示”？“‘老远’用数学中的长度表示什么？”既让学生加深了理解，同时也认识到各科之间是相通的。

五、在对于作品中呈现出的老舍先生的写作特点，我设计的中心问题是“读第4-8自然段，从哪些地方感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？感悟到老舍怎样的写作特色？在学生找到关键句的同时，我们都进行了探讨运用什么写作方法，可比较零散。最后出示幻灯片整合了一下老舍作品的特点，给学生一个比较清晰的印象。

总之语文的课堂是活跃的，是灵动的，需要语文教师具有教学的机智，随时捕捉教育的契机，不断提高驾驭课堂的能力，真正达到课上得游刃有余。

母鸡教案 篇22

活动目标：

1． 初步理解歌词，并学习用欢快而活泼的声音歌唱。

2． 按歌词内容做相应的动作，初步学习歌表演。

3． 乐于参与活动，体验游戏活动带来的快乐。

4． 尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5． 感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

活动准备：

1． 知识经验准备：幼儿对老母鸡有一定的了解。

2． 物质经验准备：制作PPT课件、《老母鸡》钢琴伴奏、创设草地情景。

活动过程：

一、创设情景，导入活动。

1．教师带幼儿随音乐进场。

教师：小朋友们，今天天气真好，让我们一起听着音乐去草地上玩一玩吧！（幼儿在草地上自由活动。）刚刚在草地上你看到了什么？哪些动物喜欢吃虫子呢？（幼儿讲述。）

2．出示PPT，引出主题。

教师：今天还来了一只小动物也很喜欢吃虫子，请小朋友看，这是谁？（老母鸡）对了，这是老母鸡，老母鸡非常能干，那你知道老母鸡有什么本领呢？老母鸡有这么大的本领，我们送给它一个大拇指。老母鸡得到了大家的表扬，高兴地叫了起来，知道老母鸡是什么叫的吗？（咕咕哒，幼儿模仿。）

小结：老母鸡，真能干，会捉虫儿、会生蛋，咕哒咕哒叫得欢，咕咕哒。

二、看图谱，学习理解歌词。

1、教师：咦！刚刚谈老师把老母鸡的本领编成了一首好听的儿歌，请仔细听一听！（教师朗诵。）

2、教师：在儿歌中你听到了什么？老母鸡是怎么叫的？（咕咕哒）

3、教师：让我们一起来看着图片来说一说《老母鸡》这首儿歌吧！

4、教师：老母鸡好高兴啊！它刚刚悄悄在谈老师耳边说还想听听小朋友说一说呢！（幼儿朗诵）

5、教师：老母鸡今天真是高兴啊！高兴地唱起了好听的歌。（教师范唱。）

三、学唱歌曲，感受快乐。

1．教师范唱，幼儿倾听。

（1）教师：这首歌曲好听吗？你们知道这首歌曲的名字吗？这首歌曲的名

字叫《老母鸡》，大家一起说。母鸡下完蛋后非常高兴，它要把这个好消息

告诉很多人，我们一起来帮帮它。（咕咕哒，咕咕哒……）

2．进行练声，切入主题。

（1） 教师：你们愿意跟着老母鸡一起唱歌吗？把老母鸡生蛋的好消息告

诉更多的人。

（2）教师： 老母鸡真是开心，这么多小朋友帮它一起把它生蛋的好消息

告诉别人，让我们再一起帮帮老母鸡。

3．幼儿学唱歌曲。

（1） 教师：老母鸡生了一个大鸡蛋后，你觉得它的心情怎么样？（很开心，出示鸡蛋图片一）

（2）教师：那你们开心吗？我们再来帮老母鸡加加油。（出示鸡蛋图片二，幼儿再次学唱歌曲，要求幼儿按歌词内容做相应的动作。）

（3）教师：哇！有了小朋友的帮忙，老母鸡高兴地生了好多的蛋啊！你们

想让老母鸡再多生些蛋吗？（出示鸡蛋图片三，幼儿第三次学唱歌曲。）

( 4）教师：今天老母鸡生了很多的'蛋，让我们来学一学老母鸡是怎么生蛋的。

四、扮演角色，结束活动。

教师：老母鸡们真能干，今天生了这么多的蛋，表扬表扬自己。老母鸡们，让我们到草地上一边吃虫一边下蛋吧！(要求幼儿在创设的草地情景进行歌表演。）我们到外面的草地上找更多的虫吧！（带幼儿离开活动场地。）

教学反思：

在本次的教学活动中，我运用了多种形式让幼儿进行熟悉并演唱歌曲。有跟着教师进行演唱；有跟着钢琴进行演唱；有跟着录音机进行演唱；还有边做动作边进行演唱；最后请个别幼儿进行演唱。实施下来发现孩子们最喜欢的还是边做动作边进行演唱。但是最后感觉缺少了一个延伸的环节，让孩子们感觉一下子就结束了，有些小朋友还有回味中。本次活动中感觉到教师应该要提供更多的学习方式吸引物注意力，而不能一味的用语言来进行强调，这样幼儿学起来会比较疲惫，没有新鲜感。

母鸡教案 篇23

【学习目标】

1、正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

2、邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

3、比较本文与《猫》在写法上的异同点。

【教学过程】

一、交流见闻，导入新课

1、交流课前收集的关于母鸡的见闻。

2、导入新课：

猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

二、自读自悟

1、师生共同制定阅读目标：

⑴ 圈出生字词：

读准字音。

⑵ 认真朗读课文：

达到读流利、读正确。

⑶ 弄清课前“导读”中提出的两个问题：

① 老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡?

② 比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点?

2、自主阅读，边读边批注。

三、汇报交流，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶

1、再读课文，小组讨论：

⑴ 文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?

⑵ 作者分别通过哪些具体事例写母鸡的`讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。

⑶ 联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。

⑷ 句子辨析：

“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗?为什么?

2、全班交流。

3、同组合作，有感情朗读课文。

四、分辨褒贬，积累词语

1、思考讨论：

作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。

2、分类摘抄词语：

把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。

五、反复回味，走近老舍

1、师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。

2、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。

【课后小节】

当我读这一课时，被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并没有过多的讲解，而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么为主线，进行交流、体会，最后我还推荐了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。

母鸡教案 篇24

【教材分析】

《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半局部写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄 ，媚俗的母鸡。后半局部则描写了母鸡的负责，慈祥、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的'赞颂之情。

【教学目标】

1、认识7个生字。

2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

【教学重、难点】

重点：理解课文内容，有感情地朗读课文，懂得作者从讨厌母鸡到喜爱这一思想转变的原因。

难点：读重点句子，学习作者真实具体的描写，体会作者的情感。

【教学过程】

一、谈话导入

猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个淘气的小朋友。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢? 这节课我们继续学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》。

板书课题：母鸡

读题

二、导读、梳理要点

1、读后交流，你知道了什么？

2、老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？

3、比较一下，本文和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？

三、学习课文

1、自由读课文，读准字音，生字词多读几遍。

2、检查认读生字词的情况

3、找到作者对母鸡两种不同态度的句子，动笔用“～～”画一画。

据学生回答板书：讨厌——不敢讨厌

4、学习1—3自然段

每个事例各用一个恰当的词语概括， “这是一只（ ）的母鸡。”

学生品读、谈谈母鸡让作者讨厌的事例。

结合第三段的夸张手法，进行说话训练，学一学夸张的表达：

这道题太简单了，（ ）。

去科技馆的路我太熟了，（）。

5、同桌合作读4—10 自然段

读第四自然段，这一段有什么作用？

当母亲后的母鸡，作者对它有了什么新的评价？

谈话，品读体会母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦

相机进行想象说话：

（1）母鸡怎样警告自己的鸡雏？

（2）发现了可吃的东西，它咕咕地叫什么？

（3）夜间有动静，它放声啼叫，叫什么？

四、升华主题

1、出示句子：一个母亲必定就是一位英雄。（个别谈谈）

2、结合生活说说自己的母亲是怎样的？

3、再四人小组交流，并思考：全天下的母亲是不是一样的？

4、小结

五、比较一下《猫》和《母鸡》的写法各有什么特点？

板书： 16 母鸡

讨厌 ---- 不敢讨厌

母鸡教案 篇25

分析：

1、音乐情感：这首音乐描写了母鸡孵蛋的温馨场景。

2、音乐知识点：歌曲分为四段，每一段都含有不同的数量，其中有上行下行的旋律。

活动目标：

1、学唱歌曲，运用肢体、道具、乐器感应歌曲中的数目，体验音乐活动的乐趣。

2、进行唱名的识谱与排谱，感知旋律的上行、下行。

活动准备：

故事图片、砂锤、母鸡手偶、玩具蛋、废旧纸箱做的`鸡窝、圆舞板、五线谱卡、大五线谱垫、小鸡图做的音符号、

活动队形

半圆形和自由站队

活动重难点：

教学重点：学唱歌曲，感应歌曲中的数目。

教学难点：进行唱名的识谱与排谱，感知旋律的上行、下行

活动过程：

一、暖身活动

教师带领幼儿扮演小鸡走进场。听到大风的声音做躲起来的动作。

二、 动作及叫声的模仿活动

1、（音效：风声从大到小）故事引导：可怕的台风总算走了，母鸡家庭终于可以出来唱唱歌了。

2、幼儿创意动作和模仿叫声：鸡的一家怎么叫？

1）公鸡怎么叫？（公鸡：鸡冠/双手放头顶“喔喔喔”）

2）母鸡和公鸡叫声一样吗？（母鸡：翅膀/手肘弯起来“咕咕咕”）

3）谁来学小鸡叫？（小鸡：啄米/双手食指放嘴前“叽叽叽”）

三、学唱歌曲

1、（出示故事图卡）故事引导：宝宝听见台风走了，急急忙忙走去他家的鸡窝里去看他养的小母鸡，哈！小母鸡还在孵着蛋呢！宝宝与强强表哥一起唱起了歌替小母鸡加油。我们一起听听宝宝和强强哥哥是怎样唱歌给小母鸡加油的。

2、幼儿完整欣赏并学唱歌曲，初步感应歌曲中的数目。

师：母鸡孵了几个蛋？

3、幼儿再次完整欣赏并学唱歌曲，进一步感应歌曲中的数目。

师：这次你们知道母鸡敷了几个蛋？

4、老师：拿母鸡受偶左右摇摆代表孵蛋，并出示鸡蛋来带领幼儿数出或者拍出歌曲中的数目。

5、大纸箱孵蛋游戏：幼儿当小母鸡躲在大纸箱里面唱歌，数数时，站起来拍手表示数目。（这里强调游戏的规则，幼儿在纸箱里必须是蹲着的，不能躺和坐）

4、配乐器敲奏

师：我们一起帮母鸡数一数。

1）第一遍唱歌坐着摇摆砂蛋，再敲奏出数目。

2）第二遍唱歌学母鸡走路，再敲奏出数目。

母鸡教案 篇26

教案示例

教学目的：

1．认识15个生字，学写3个生字。能用“愿意”口头说一句话。

2．熟读《小母鸡种稻子》，分角色表演，懂得劳动最光荣。

3．初步培养学生的合作意识。

教学重点、难点：

1．认识15个生字，熟读《小母鸡种稻子》。

2．初步培养学生的合作意识。

教具准备：

课件、生字卡片、动物头饰、动物头像、录音带。

教学过程：

一、激情引入

同学们，你们听，小母鸡在邀请你们呢！（出示小母鸡头像，录音：小朋友们，我是小母鸡，春天我种下一些稻子，到了秋天，就收获了许多稻子，做成了又香又甜的白米饭，你们愿意来我家做客，尝尝我的劳动成果吗？可是，小鸭、小猫、小猪却不好意思来，这是为什么呢？）（贴小动物的头像）请同学们快快打开书，原因就藏在书里面。

二、初读课文，学习生字。

读课文，用喜欢的符号划出不认识的字。

自主学习：用喜欢的方法学习生字（听老师、同桌读，看拼音读生字，问别人，猜一猜生字。）

（点评：通过一个学期的训练，学生已掌握了识字的几种方法，知道在什么情况下用什么方法；知道自己喜欢用哪种方法。所以应放手让学生自主选择识字方法学习。这里加入了猜生字的方式，更体现出随文识字的优势。）

过渡：小母鸡通过辛勤的劳动，收获了那么多稻子，你们通过辛勤的劳动，能把这些字都认识吗？

（三）指名三位学生与老师分别读四个自然段，其他同学手指课文听。（听读识字）

过渡：小母鸡见你们学的这么好，她又提出了新的要求。（录音：到我家来做客，我可有个条件：这节课，你们要用自己喜欢的方法学会这15个生字，还要帮助有困难的同学也来学会。你愿意帮助小伙伴吗？）

（点评：用学生喜欢的小母鸡来提出小组合作的要求，学生乐于接受，在合作中互相帮助，学会倾听，学会欣赏，初步培养学生的合作意识。）

（四）同桌互读，（一人指读，一人听，再轮换。）

提示：听出错误怎么办？（快把正确读音读给他听一听）学会的字打“√”，课后写在采集本上。

（点评：怎么帮助别人，只有美好的愿望是不行的，老师应及时提出帮助的具体方法，让学生知道怎么做，把合作学习落到实处。）

（五）以小组（同桌为一组）为单位比赛，读课文，读后说说你帮他认识了哪个字。

师：读得多好呀！你们真会合作，帮助别人，自己也得到了快乐。小母鸡也想和小伙伴一起劳动，她是怎么跟小鸭、小猫、小猪说的呢？

三、细读课文，巩固所学字词

（一）用直线画出小母鸡的话，幻灯出示。

你愿意和我一起种稻子吗？

你愿意和我一起锄草吗？

你愿意和我一起收稻子吗？

1．自由练习读句子，想一想应该怎么读。

听师范读，体会小母鸡非常有礼貌。

你愿意帮助同学读好这几句话吗? 同桌互读。

指名读，学生评议。（教育学生说话要有礼貌。）

2．.课件放大“愿意”两字，认真观察“愿意”，你发现了什么？（从心里愿意，所以是“心”字底，刚才同学们从心里很愿意帮助小伙伴。）

3．谁愿意再读读这三个句子？你能邀请你的同桌一起来读吗？

（二）小动物们是怎么回答的呢？用你喜欢的符号画出小动物的话。（.课件出示）

锄草太辛苦，我怕手起泡！

收稻子太辛苦，我怕弄得满身土！

1．自由练读，想一想你读懂了什么。

2．喜欢读哪句就读哪句，学生评读（注意“太”字的语气，体会劳动不能怕脏、怕累）

3．.课件放大“怕”字，你怎么记？（从心里怕，所以是“竖心”旁。）

4．三句连起来读，你发现了什么？（要想做成又香又甜的白米饭，就要经过种稻子、锄草、收稻子三个阶段，真是太辛苦了！）

种稻子太辛苦，我怕弯腰！

锄 草太辛苦，我怕手起泡！

收稻子太辛苦，我怕弄得满身土！

（出示三幅劳动的场景）

5.四人一小组，分角色表演，自由选择角色。

过渡：这篇课文的生字太多了，我真怕你们记不住，你们记住了吗？下面我们来一个“眼力大比拼！”

（三）复习巩固生字（游戏）

1．看谁读得快！.课件随机出示生词（自由选择对手比赛）。

2．看谁认得准！字宝宝也跑出来让我们认一认。（两人把字卡分别放在背后，裁判数一、二、三，出示字卡，谁先读出对方的字卡谁赢。）

3．看谁有发现！观察：

猫 和

猪 种

通过观察发现字的规律，找到记字方法。

母鸡教案 篇27

活动目标

1、感受故事的趣味性，体验观察和发现的乐趣

2、能够仔细观察画面，根据图片提供的线索，大胆猜测和想象故事情节。

3、乐于表达，学习角色之间的对话。

活动准备

1、教学资源《母鸡和苹果树》。

2、自制苹果树。

活动重点

能够仔细观察画面，大胆猜测和想象故事情节。

活动难点

学习角色之间的对话。

活动过程

一、设置悬念，激发猜测和想象

教师设置悬念请幼儿猜想：母鸡家的门前突然长出了一棵苹果树，苹果树又长出了耳朵、嘴巴和尾巴，变成了一只大灰狼，这是为什么?

二、播放教师教学资源，引导幼儿观察画面，大胆猜测并讲述画面内容

1、出示图1，引导幼儿观察、思考：母鸡发现了什么?它脸上的表情是怎样的?为什么会有这样的.表情?

小结：母鸡瞪大了眼睛，张大了嘴巴，觉得很奇怪：门前原来没有苹果树的，怎么突然长出了一棵呢?

2、出示图2，引导幼儿观察、回答：一阵风吹来，苹果树上掉下了几片叶子，苹果树上出现了什么?你觉得这是谁的耳朵?母鸡看到树上的耳朵，会说些什么?苹果树会说什么?

小结：母鸡说：“真奇怪，我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”苹果树说：“我们苹果树有的时候是这样的。”

3、出示图3，引导幼儿观察、讲述：又一阵风吹过来，苹果树上又出现了什么奇怪的事情?这是一张什么样的嘴巴?会是谁的嘴巴?这时候母鸡会说什么?苹果树会怎么说?

4、出示图4，启发幼儿思考：苹果树又有什么变化?这条尾巴是什么样的?母鸡看到这条毛茸茸的大尾巴，会说些什么?苹果树又是如何回答的呢?

5、引导幼儿讨论和猜想，鼓励幼儿大胆想象，说出自己的想法，及时肯定幼儿的回答。

提问：苹果树会长出耳朵、嘴巴和尾巴吗?这是一棵真正的苹果树吗?为什么?你有什么办法能让苹果树现出原形?

6、出示图5，引导幼儿观察并说说母鸡想出的好办法是什么?故事的 结局是什么?

三、幼儿自主阅读《母鸡和苹果树》，看看讲讲画面内容

四、教师完整讲述故事，引导幼儿思考、理解母鸡的聪明智慧

提问：大灰狼为什么要装扮成苹果树?母鸡是怎么识破大灰狼的诡计的?这个故事告诉了我们什么道理?

小结：遇到奇怪的事情时要动脑筋想清楚，看明白，不要轻易上当。

活动延伸

将故事《母鸡和苹果树》投放进阅读区，引导幼儿继续阅读、讲述。

母鸡教案 篇28

活动目标

1、用自然声音演唱歌曲《母鸡孵蛋》。

2、感受旋律的上行与下行以及合作表演的快乐。

3、能根据音乐的速度，变换动作速度。

4、能跟着节奏打节拍。

教学重点、难点

幼儿学会按节奏表演。

活动准备

公鸡、母鸡手偶、沙蛋、绒母鸡一个、各种鸡蛋的图片。

活动过程

一、开始部分

听鼓声游戏（走走、跑跑、跳跳、转转）。教师鼓声敲的慢，幼儿走的慢，反快则快，锻炼幼儿的反应能力。

二、进行部分

1、故事引人（出示母鸡、公鸡手偶）

师：我是鸡爸爸，小朋友喜欢叫我公鸡。我每天早早起床，从不睡懒觉，希望小朋友也和我一样早早起床，按时上幼儿园，好吗？和我一起叫一叫？

我是鸡妈妈，小朋友喜欢叫我母鸡，我每天孵一个蛋，我的蛋可有营养了，希望小朋友天天吃一个蛋，越来越来聪明，好吗？（放音乐）

2、听歌曲一遍（教师表演唱，随音乐拿出沙蛋，表示蛋的个数）。

师：母鸡生了几个蛋？一起数一数？

3、在听赏一遍歌曲。

师：这次听歌曲时，用手指表示鸡蛋的个数，并且用好听的声音唱出来。注意数鸡蛋的时候也是有节奏的'。

4、用不同的方式表示出蛋的个数。

师：歌曲里唱到几个，你可以拍手、跺脚等方式表示蛋的个数，也可以找好朋友一起表演，遍唱边表演。

5、用不同的姿态表现母鸡孵蛋。

师：见过母鸡孵蛋吗？学学是什么样子，请幼儿用不同的姿态进行展示。

6、数蛋游戏。

师：我们一起表演一次数鸡蛋的游戏，一定要仔细听音乐，用最好听的声音唱出来。

7、让幼儿感受音的上下行。

师：在这首歌曲里，有一句旋律越来越高、有句旋律越来越低，要仔细听。（可以让幼儿多次分别聆听这两句旋律，并大胆表现）。

三、结束部分

欣赏各种鸡蛋，并尝试创编歌曲。（逐一出示各种蛋的图片）

师：看看这么多的蛋，你知道它是谁孵的吗？试试把它唱出来。（鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋等）

如：嘎嘎嘎嘎，母鸡在孵蛋；

嘎嘎嘎嘎，鸭子在孵蛋；

嘎嘎嘎嘎，白鹅在孵蛋。

教学反思

用手偶讲故事引起幼儿的兴趣，孩子们的眼球都被吸引住了；当音乐响起时，母鸡孵蛋的情景有一次吸引住了幼儿，他们情不自禁的数起蛋来，这首音乐反复四遍，所以在不知不觉中歌曲已被幼儿们消化了。在用不同方式表现蛋的个数时，孩子们自由结合，找到自己的伙伴，有的拉手、有的拍手，还有的跺脚，把活动推向**，孩子们都陶醉在表演中。

母鸡教案 篇29

【教学目标】

1、正确、流利、有感情朗读课文。体会作者对母鸡由厌恶到喜欢的情感变化。

2、了解鸡的生活习性和母爱的伟大。

3、学习作者写作方法。

【教学过程】

一、谈话导入

结合禽流感谈谈你对鸡的看法，可以听听网络歌曲《我不想说我是鸡》。老舍是怎样描写母鸡的呢?

二、初读课文，整体感知

1、默读课文：

借助字典把课文读通顺。

2、理清脉络，简单说说课文讲述的是一只怎样的母鸡。

3、比较本课和《猫》在写法上的不同。

(主要从作者情感上去分析：一直喜爱;由讨厌到不敢讨厌。)

三、再读课文，感悟作者情感变化

1、课文写出作者两种截然不同的观点，默读课文，找出反映这两种观点的句子。重点分析一下“一向、不敢”。

“我一向讨厌母鸡。”

“我不敢再讨厌母鸡了。”

2、作者通过哪些事例具体来写对母鸡的讨厌与不讨厌。大家自由说一说。

(最好用上书中那些概括性的词语：随处乱叫、欺软怕硬、炫耀、负责、慈爱、勇敢、辛苦等。)

四、比较本课和《猫》在写法上的异同

1、主要从作者情感上去分析：

一直喜爱;由讨厌到不敢讨厌。

2、抓住动物一些特点习性，在生活中把握细节。

六、课后读一读有关写动物母爱的文章

母鸡教案 篇30

【教学目标】

１、正确、流利、有感情朗读课文。体会作者对母鸡由厌恶到喜欢的情感变化。

２、了解鸡的生活习性和母爱的伟大。

３、学习作者写作方法。

【教学过程】

一、谈话导入

结合禽流感谈谈你对鸡的看法，可以听听网络歌曲《我不想说我是鸡》。老舍是怎样描写母鸡的呢？

二、初读课文，整体感知

１、默读课文：

借助字典把课文读通顺。

２、理清脉络，简单说说课文讲述的是一只怎样的母鸡。

３、比较本课和《猫》在写法上的不同。

（主要从作者情感上去分析：一直喜爱；由讨厌到不敢讨厌。）

三、再读课文，感悟作者情感变化

１、课文写出作者两种截然不同的观点，默读课文，找出反映这两种观点的句子。重点分析一下一向、不敢。

我一向讨厌母鸡。

我不敢再讨厌母鸡了。

２、作者通过哪些事例具体来写对母鸡的讨厌与不讨厌。大家自由说一说。

（最好用上书中那些概括性的词语：随处乱叫、欺软怕硬、炫耀、负责、慈爱、勇敢、辛苦等。）

四、比较本课和《猫》在写法上的异同

１、主要从作者情感上去分析：

一直喜爱；由讨厌到不敢讨厌。

２、抓住动物一些特点习性，在生活中把握细节。

五、课后读一读有关写动物母爱的文章

母鸡教案 篇31

[教学内容]

义务教育课程标准实验教科书四年级上册《母鸡》

[教材分析]

本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。

[设计理念]

叶圣陶先生曾说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在于相机诱导。”把阅读、理解、品味感悟留给学生，让学生真正成为学习语文的主人，把点拨、启发、引导、激励留给教师，让教师真正为学生的学习服务。所以，在本课的设计中，我以质疑让学生明确学习方向，以自读自悟让学生体会课文内涵，加强语言实践。

[教学目标]

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解作者对母鸡情感经历的原因，感受伟大的母爱。

3、比较《猫》和《母鸡》在写法上的异同。

[教学重、难点]

了解作者对母鸡情感经历的原因，感受伟大的母爱。

[教学课时] 一课时

[教学过程]

一、谈话导入

1、喜欢什么小动物？为什么喜欢？

2、学生自由表述。引出课题。

3、出示学习目标。

二、检查预习

三、自读自悟，整体感知

1、出示自学提示。

自学提示一：自由朗读课文，想一想：这只母鸡给你留下了什么印象？并划出作者对母鸡情感态度的两句话。

2、学生自学。

3、汇报交流。

问题1：这只母鸡给你留下了什么印象？

问题2：作者对母鸡开始是什么态度？后来又变成了什么态度？

4、从两种不同的情感态度，学生提出疑问。

四、研读课文，明白原因

1、出示自学提示二。

自学提示二

默读课文，想一想：（1）为什么作者开始一向讨厌母鸡？（2）而为什么后来又不敢讨厌母鸡了呢？在文中划出原因。

2、学生自学。

3、汇报交流。

（1）交流讨厌的原因。

（2）交流不讨厌的原因。

五、对比与《猫》的异同

1、同桌讨论课文与《猫》的异同。

2、交流异同。

六、小练笔：

写写你喜欢的一种小动物。

【板书设计】

16*母鸡

一向讨厌不敢再讨厌伟

声音讨厌勇敢大

欺软怕硬负责的

喜欢炫耀慈爱母

辛苦爱

母鸡教案 篇32

活动目标：

1。理解故事内容，丰富词汇，学习角色间的对话。

2。能仔细观察画面，根据图片提供的线索，大胆猜测想象并讲述故事情节。

3。在猜测想象过程中，体验观察和发现的乐趣。

活动准备：

电子白板课件。

活动过程：

一、导入，激发幼儿兴趣。

师：在山坡上有一座房子，房子里住的会是谁呢？

二、观察画面，猜测想象故事情节。

1。猜测故事中的主要角色。

师：一天清晨，母鸡醒来，推开窗户……母鸡吓了一跳，它看到什么了呀？

师：看到苹果树母鸡为什么会惊讶？听听它是怎么说的？

2。丰富词汇，学习对话。

师：呼—一阵风吹来，苹果树上的叶子往下飘落，母鸡看到了什么？什么样的耳朵？（学习词语：尖尖的耳朵）谁的耳朵是尖尖的？

师：呼——又一阵风吹来，苹果树上的叶子又飘落了几片。母鸡又看到了什么？什么样的大嘴？（出现词语：血红的大嘴）还可以说成什么样的大嘴？

师：就在这时，呼——呼，又吹来一阵风，苹果树上的叶子飘啊飘，你们看——苹果树露出了什么？什么样的尾巴？（学习词语：毛茸茸的尾巴）谁的尾巴是毛茸茸的？还有什么东西是毛茸茸的？

3。猜测故事结果。

师：发生了这么多奇怪的事，母鸡心里想这是不是一棵真正的苹果树呢？到底会是谁装的呢？你们有什么办法让它现出原形？（幼儿自由回答）

师：大灰狼为什么要装成苹果树呢？你有什么办法让母鸡既不伤害狼又能保护自己。

三、完整欣赏故事。

师：你喜欢故事里的谁？为什么？

四、发散思维，丰富故事情节。

师：“母鸡想，大灰狼没有吃掉我肯定不甘心。它还会想出哪些坏主意对付我呢？（幼儿自由想象）

结束：看来这只大灰狼非常的聪明，想要对付它可不是件容易的事，回去以后我们继续帮母鸡想办法，不让大灰狼伤害到它。

母鸡教案 篇33

教学目标：

1．自主积累词语若干个。理解“颤颤巍巍、如泣如诉”等词语的意思。

2．能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。

3．通过阅读，能发挥想象，知道母鸡叫声所表达的意思。

4．从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。

教学准备：

1．多媒体演示。

2．课前材料收集。

教学过程：

一．通过谈话，揭示课题：

1．师述：生活中，你们对母鸡的印象如何？

2．揭题：34．母鸡

（学生齐读。）

二．初读课文，理清脉络：

1．轻声读课文，边读边思考。

（出示）读文思考：作者对母鸡是怎样的'态度？分别在文中的哪几小节进行了描写？

2．交流。

（板书）讨厌不讨厌

（1-----3）(4-----7)

三．学习课文，深入感悟：

（一）学习第一段：

1.作者为什么讨厌母鸡呢？请同学们默读1----3节，然后用自己的话来说说。

2.（出示）理解词语：

颤颤巍巍，如泣如诉。

师述：能照着“如泣如诉”的样子再写两个词语吗?（如火如荼，如痴如醉）

3．那么想想一下母鸡想用声音告诉人们什么呢？

（出示）母鸡受了一点惊恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在说：“________________________。”

（二）学习第二段：

过渡：作者为什么不再讨厌母鸡了呢？

1．四人小组学习，找出有关语句，认真读读，体会体会。

2．重点指导第五节。

（1）（出示）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并

没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，

歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

（2）指导朗读，指名读，齐读。

（3）（出示）挺着身儿预备作战。（）

看看前，看看后。（）

（4）（出示）母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“________________________。”

3．这是一只怎样的母鸡？

（板书）爱

4．选一节你最喜欢的小节读读，再次体会伟大的母爱。

四．领悟中心，情感升华：

1．引读课文。

（出示）一个母亲必定就是一位英雄。

2．你怎么理解这句话？

3．在动物世界中，人类世界中，这样的母亲还为数不少呢！

（多媒体展示，情感共鸣）

4．小组内故事交流，体会母爱。

母鸡教案 篇34

活动目标：

1、学唱歌曲，理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中学会掌控自己的声音。

2、能用（轻、慢）和洪亮的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。

3、能够积极愉快地融入到活动中去。

4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：母鸡孵蛋的音乐，鸡蛋三个，三种不同形象小鸡的图片（棒棒鸡、害羞鸡、双胞胎鸡）。笔。

活动过程：

一、开始部分：

1、熟悉歌曲《母鸡孵蛋》歌曲旋律师：今天鸡妈妈的蛋宝宝就要孵出小鸡了，我们去看看吧？（教师《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。）

二、基础部分：

认识三个不同特征的小鸡宝宝，并能模仿各种形式小鸡的叫声。

师：你们看看母鸡的蛋都一样吗？（请幼儿观察鸡蛋）

1、棒棒鸡——感受2/4拍小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。

（1）教师为幼儿出示第一只小鸡——棒棒鸡师：这是一只什么鸡？谁来说说他长得什么样？（强壮、自信）请幼儿自己想一个很强壮的动作来表现。

（2）倾听棒棒小鸡的叫声，教师用简单图示表示，幼儿模仿。

（3）鼓励幼儿唱出有力的声音。

（4）想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。

2、害羞的小鸡——用轻、慢的声音进行表现害羞。

师：他是什么样子的？听听害羞鸡唱歌是什么样子的？

（1）用拖小尾巴的图示表示害羞鸡的慢。（就像小蝌蚪一样轻轻地慢慢地。）

（2）师：害羞鸡在唱歌的时候是这么样的？他的声音呢？

（3）学习害羞鸡唱歌。要求幼儿要表现出害羞的样子。

3、出示双胞胎小鸡

（1）师：咚咚咚，哇！这是一对双胞胎小鸡。请幼儿看看谁是大双谁是小双？想一想那一只鸡宝宝的声音会大一点。听听他们是怎样唱歌的？

（2）师范唱双胞胎小鸡的叫声。幼儿模仿唱。

4、鸡妈妈给小鸡们排队

（1）师：三只小鸡都孵出来了，鸡妈妈可高兴了，她准备带着小鸡们出去散步了，出门前要得给鸡宝宝们排个队。怎么排呢？

（2）教师将图片按照：鸡妈妈双胞胎鸡棒棒鸡害羞鸡的顺序排好。

师：大家可高兴了边排着队表唱着歌，他们是这样唱的，教师范唱（让幼儿体验四拍子的音乐强弱次强弱的特点）

5、幼儿齐唱一遍整首歌曲。

三、结束部分：退场师：我们也跟着鸡宝宝们一起去散步好吗？齐唱最后一段歌词退场。

教学反思：

本次歌唱活动来源与奥尔夫音乐活动《母鸡孵蛋》。原活动的重点在于让幼儿在捡鸡蛋的游戏过程中感知鸡蛋的数量。而本次活动，意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。我从幼儿的生活经验、体验出发，运用原歌曲的旋律，为三个鸡蛋设定了鲜明生动的音乐形象，产生了歌曲中的棒棒鸡、害羞鸡、打嗝鸡。让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲，亲身感受体验有趣的`小鸡形象。我觉得本次活动有以下亮点：

整个活动选材活泼、热情。乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美，整个课堂表现了一种活泼、轻快的气氛。本次活动充分调动幼儿的多种感官让幼儿主动参与学习活动。

我用音乐《小小蛋儿把门开》音乐律动进场，为幼儿营造一个愉快、欢乐、无拘无束的音乐游戏氛围，从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机兴趣，充分体验到音乐游戏所表达的快乐，让幼儿有充分表现自我的机会。

我给三个鸡蛋设定鲜明生动的音乐形象——棒棒鸡、害羞鸡和打嗝鸡，让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲，利用打嗝帮助幼儿学习小节末的休止，降低了幼儿学习的难度，幼儿容易接受，降低难度，让幼儿亲身感受体验有趣的小鸡形象。

创设表演的环境，让每一个幼儿有充分的表现时间和机会，满足幼儿乐于表现的愿望。并且利用表演形式进一步复习歌曲，达成目标。

不足之处：老师的综合素质有待提高，要及时地关注每个幼儿的活动，对幼儿的回答要有针对性的引导，开拓幼儿的想象力和创造力。

母鸡教案 篇35

活动目标：

1、乐于表达，学习主要角色之间的对话。

2、能够仔细观察画面，根据图片提供的线索，大胆猜测和想象故事情节。

3、在猜测故事情节的过程中，体验观察和发现的乐趣。

活动准备

1、课件《母鸡和苹果树》。

2、自制一棵苹果树。

活动过程：

1、导入，激发幼儿兴趣。

师：看，画面上有什么？ 我们一起来看看房子里住的是谁。

师：哎呀，原来房子里住的'是母鸡妈妈。

2、引导幼儿仔细观察画面，大胆猜测，学习主要角色间的对话。

（1） 师：一天早晨，母鸡醒来，推开窗户……咦，鸡妈妈怎么了，是什么表情？（幼儿回答）师：母鸡妈妈瞪大了眼睛，好象看到了什么感觉很惊讶，那你猜猜看它看到了什么？（幼儿自由回答）那母鸡妈妈到底看到了什么？（点击课件：苹果树）母鸡说：“这棵苹果树哪儿来的呢？昨天还没有这棵树呢？”

那你们来猜猜看这棵苹果树是哪里来的呢？

那我们带着问题接着往下看。

（2） 师：一阵风吹来，苹果树上出现了什么？看看耳朵是什么样子的？

你觉得这是谁的耳朵？

苹果树怎么会长耳朵呢，你们觉得怎么样？

母鸡妈妈也觉得很奇怪，说：“真奇怪！我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”

哎，你们听苹果树也说话了：“我们苹果树有时候是这样的。”

那接下去又会发生什么呢？

（3） 师：又一阵风吹来，苹果树上又出现了红红的什么？

那鸡妈妈看到红红的舌头会怎样？

它会怎么说？苹果树又怎么说呢？

接下去还会发生什么呢？

（4） 师：又一阵风吹来，苹果树上出现了什么？

鸡妈妈看到这条毛茸茸的尾巴又会怎么说呢？

苹果树怎么回答的？

（5） 师：你认为这是一棵真的苹果树吗？你觉得是谁假扮的？

那你们有没有什么好办法，让它现出原形呢？（幼儿自由回答）小朋友想出了很多好办法，鸡妈妈也想出了一个好办法：“鸡妈妈让苹果树学大树摇，苹果树摇啊摇，树上的叶子都掉下来了，看，到底是谁假扮的呀？”（点击课件：啊，原来是一只大灰狼假扮的。）那它为什么要装成苹果树呢？

（6） 师：原来大灰狼装扮成苹果树是想来吃母鸡妈妈的，那你们有什么好办法来帮助母鸡妈妈对付大灰狼？（幼儿自由讨论）小朋友想出了很多好办法，那我们来看看鸡妈妈是怎么做的？

3、完整讲述故事。

师：你们喜欢这个故事吗？

这个好听的故事的名字叫《母鸡和苹果树》，那请你们跟着老师一起来讲讲这个故事吧。

4、表演故事。

师：你喜欢故事里的谁？为什么？ 现在我们来表演故事，你可以选择当鸡妈妈，也可以选择当苹果树。

母鸡教案 篇36

教学目标：

1．自主积累词语若干个。理解“颤颤巍巍、如泣如诉”等词语的意思。

2．能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。

3．通过阅读，能发挥想象，知道母鸡叫声所表达的意思。

4．从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。

教学准备：

1．多媒体演示。

2．课前材料收集。

教学过程：

一．通过谈话，揭示课题：

1．师述：生活中，你们对母鸡的印象如何？

2．揭题：34．母鸡

（学生齐读。）

二．初读课文，理清脉络：

1．轻声读课文，边读边思考。

（出示）读文思考：作者对母鸡是怎样的态度？分别在文中的哪几小节进行了描写？

2．交流。

（板书）讨厌不讨厌

（1-----3）(4-----7)

三．学习课文，深入感悟：

（一）学习第一段：

1.作者为什么讨厌母鸡呢？请同学们默读1----3节，然后用自己的话来说说。

2.（出示）理解词语：

颤颤巍巍，如泣如诉。

师述：能照着“如泣如诉”的样子再写两个词语吗?（如火如荼，如痴如醉）

3．那么想想一下母鸡想用声音告诉人们什么呢？

（出示）母鸡受了一点惊恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在说：“________________________。”

（二）学习第二段：

过渡：作者为什么不再讨厌母鸡了呢？

1．四人小组学习，找出有关语句，认真读读，体会体会。

2．重点指导第五节。

（1）（出示）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并

没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，

歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

（2）指导朗读，指名读，齐读。

（3）

（出示）挺着身儿预备作战。（）

看看前，看看后。（）

（4）（出示）母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“________________________。”

3．这是一只怎样的母鸡？

（板书）爱

4．选一节你最喜欢的小节读读，再次体会伟大的母爱。

四．领悟中心，情感升华：

1．引读课文。

（出示）一个母亲必定就是一位英雄。

2．你怎么理解这句话？

3．在动物世界中，人类世界中，这样的母亲还为数不少呢！

（多媒体展示，情感共鸣）

4．小组内故事交流，体会母爱。

（音乐）

（附全文板书）

34

母鸡

爱

讨厌

不讨厌

母鸡教案 篇37

活动目标

1.利用多种形式，让幼儿感受歌曲的趣味并学唱歌曲。

2.激发对小动物的喜爱之情，在轻松愉快的学习中感受游戏的快乐。

活动准备

1.图片-孵化鸡蛋

2.母鸡头饰若干。

活动过程

一、乘着音乐火车去农场

1.听音乐律动进“农场”。

2.发生练习：母鸡怎么叫？

二、母鸡的喜事

1.聆听第一遍音乐，让幼儿初步感知音乐的旋律和内容。

教师：今天大母鸡有一件喜事要告诉你们呢，我们一起来听听她有什么喜事。

2.引导幼儿带着问聆听第二遍音乐

教师：大母鸡是在哪里下的蛋？

大母鸡下蛋的心情是怎么样的？

下蛋以后又是怎么表现的呢？

3.边提问边出示图谱，帮助幼儿理解歌词。

（1）大母鸡坐在哪儿下蛋呀？

（2）大母鸡下蛋的时候心情是怎么样的？

（教师引导幼儿表现高兴的样子）

（3）大母鸡生完蛋之后怎么告诉人们呀？

3.唱唱大母鸡的喜事

教师：大母鸡想让更多的`人都知道它“下蛋啦”的喜事，让我们来吧它的喜事唱给大家听吧。

三、我们一起来“下蛋”

1.教师当母鸡，全体幼儿当草窝，边唱边表演。

2.请个别幼儿尝试当母鸡，其余幼儿当草窝。

3.自由合作表演。

（1）交代游戏规则：

自由组合以5个孩子为一组的表演队，一个孩子当母鸡，四个孩子当草窝，边唱边表演。

（2）幼儿自由组合并排练：教师巡回指导。

（3）幼儿合作游戏。

四、游戏：母鸡孵小鸡

1.教师：大母鸡想要有自己的小宝宝了，你们知道它们躲在哪里吗？

对啦，鸡宝宝躲在蛋里，要鸡妈妈坐在上面孵20多天才能出来呢！

2.教师当母鸡，幼儿当鸡蛋，在游戏中结束活动。

母鸡教案 篇38

教学目标:

1.理清文章的感情线,索体会文章作者对母鸡的讨厌和不敢讨厌,

2.抓住叫声、动作语言,加强语言的实践

3.感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大

教学重点:抓住叫声、动作语言,加强语言的实践

教学难点:感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大

教学过程设计:

一、导入,理清文章脉络

在老舍爷爷笔下,那只既古怪又可爱的猫是那么清晰的跃然纸上。他那生动、细致的语言也无不流露出了对猫的喜爱之情。今天,咱们要学习的是老舍先生的另一篇脍炙人口的佳作——《母鸡》。

【略读课文学习方法指导,看课前的导读提示。】

1. 找作者情感,理《母鸡》感情线

老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?请同学们快速地自由读课文。思考作者对母鸡的情感态度是怎样的,相信你们一定能找到作者直接写对母鸡情感变化的句子,用“ ”划出来。

预设:我一向讨厌母鸡。【找同义词的方法理解“一向”】

我不敢再讨厌母鸡了。

板书:一向讨厌 不敢再讨厌

2,找过渡段,理写作线

师:作者一开始就说我一向讨厌母鸡,但是后来又说不敢讨厌母鸡,作者前后对母鸡的感情发生了很大的变化,课文的内容也发生了很大的变化,作者用了一个过渡段把内容完整的结合在一起,你们能找出来吗?在文章中标出来 生找过渡段

师:找过渡段,对课文进行分段这是一种很好理清文章的脉络的方法。像这篇文章我们就可以把全文分成两部分,第一部分写的是( ?)(板书1-3),

第二部分写的是(?)(板书4-10)。

师:同学们“一向讨厌”和“不敢讨厌”,这是两种完全不同的情感态度。 让我们走进老舍先生的语言文字当中好好品味这只让老舍先生爱恨交加的母鸡。

二、再读课文,品评母鸡之长短,体会作者之喜恶。

(一)、品读母鸡让人讨厌之处。

1、小组合作学习,找找母鸡让人讨厌的原因,例举母鸡的罪状,越多越好。

2、小组汇报:说说母鸡让人讨厌的原因,并相机指导朗读,老师启发学生

概括。

课件出示:这是一只 的母鸡。

预设:

第一段:这是一只叫声讨厌的母鸡。

写了母鸡的两种叫声,第一种“嘎嘎”“没完没了”,直接写出“讨厌”,第二种“细声细气”“扯长了声如怨如诉”,描写非常细致,

第二段:这是一只欺软怕硬的母鸡。

对比母鸡对待鸭子、其它母鸡和公鸡的态度。

第三段:这是一只发狂炫耀的母鸡。

体会夸张的写法。

3、总结并指出:先说讨厌母鸡,再具体写出讨厌的三个方面,叫做“总分 结构”。

我们在最近学的哪篇课文也看到这样的段式?(《猫》

(二)、品读母鸡让人尊敬之处。

1、过度:老舍先生用他一贯的无雕饰的生活化的语言风格描写了母鸡的叫声,让我们再一次把它积累到心中 【一起读】。同学们,母鸡的叫声在课文的

4-10自然段有出现吗?请快速地默读课文4-10自然段,划出写母鸡叫声的词句。

然后读一读,边读边想像画面。

2.想象叫声背后的深情,体会母爱的伟大

(1). 出示课文第5自然段,想象“咕咕地警告”画面

a.母鸡听到什么东西响了一声,立刻警戒起来,咕咕地警告鸡雏,说:

“____________________________。”

b.母鸡咕咕叫声里的含义是那么丰富,老舍先生除了对母鸡叫声的描写,还抓住了母鸡动作的描写,你又能体会动作背后的含义吗?快速找出母鸡动作的词语

①“挺着脖儿”“歪着头”“挺着身儿”“看看前,看看后”,做做母鸡的动作,想象母鸡的语言。

母鸡教案 篇39

教学目标：

1、能模仿各种动物的声音和动态，表现小动物活泼可爱的形象.

2、能学会唱《母鸡叫咯咯》，并大胆进行表演。

3、能大胆担任音乐故事表现中的角色，体验新的艺术表演形式。在表演中懂得热情好客，礼貌待人，能愉快与他人合作。

教学重点：

激发学生的参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。

教学难点：

能自主地创编动作，在表演中表现出热情好客，礼貌待人的好品德，能愉快与人合作。

教学准备：

课件、头饰、录音机、小动物

教学过程

一、 情境导入

１、 走一走

听〈母鸡叫咯咯〉音乐，律动、活泼地走进教室，问好。

２、 激情导入

师：今天老师要带同学们去旅游，去参观一个住着许多可爱的小动物的家。请看大屏幕。

二、 引导掌握（故事设计）

１、 练一练。

师：早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。农场顿时热闹起来了，可小羊仍在恋床。羊妈妈催促：“小羊小羊，快起来，一（5）班的小朋友要来参观我们的农场了！”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。

（唱咩、咩、咩）

师：有谁愿意当羊妈妈带着小羊。

（学生表演）

师：远处传来了叫声，原来鸭妈妈听说农场今天有许多客人来参观，也带着小鸭来了，他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来，边走边叫。谁来想学鸭妈妈和小鸭子？

（学生跟着老师学小鸭）

师：看小鸡也来了。小羊、小鸡、小鸭都来了，我们互相合作，老师当指挥，一起边唱边表演吧！

２、 唱一唱

师：（放录音《母鸡叫咯咯》）我们来听听、看看。大家在哪里听过这首曲子？母鸡是不是在生蛋？

生：有，母鸡在生蛋。

师：母鸡生蛋的时候是什么样子的呢？我们一起来表演好吗？

３、 听赏

（1） 初听

师：热热闹闹的农场，又吸引了许多的小动物，你们瞧！（边放录音，边在屏幕上出现小动物）

（2） 复听

师：同学们，咱们把这些小动物画出来，贴在这个空旷的农场里，或贴在头饰上，代表动物们欢迎小朋友来参观好吗？

（边听，边画颜色）

（3） 再听

师：同学们，我们分角色各自表演吧！

三、 课堂小结

母鸡教案 篇40

教学内容：

1，排成四路纵队

2，母鸡爱小鸡

教学目标：

认知目标：通过教学，使80-90%学生明白纵队是怎么排的，以及通过游戏使学生明白大的同学要爱护小的同学，互相爱护。

技能目标：通过教学，使学生初步掌握跑的基本技术。

素质目标：提高奔跑能力，灵敏性和协调性，促进学生下肢肌肉关节、韧带、和内脏器官机能的发展。

情感目标：培养运动感情，勇敢果断，团结友爱，积极进取的品质和爱国主义教育。

教学重点难点：排成四路纵队。

教学过程：

一：收心热身导入情节

（1） 课堂常规：整队，师生问好，宣布本课内容，导入情境教学。

组织方法：自由散在规定的场地，围在教师身边听。

导入语：小朋友们，在农村一大清早有什么动物在墙头“喔喔喔”的像闹钟一样

把人从被窝里叫醒的？你说它好不好，是不是很优秀？

小朋友们齐生回答：是公鸡

（2） 模仿动物的叫声和跳跃

大公鸡：喔喔喔地叫 小鸭子：嘎嘎嘎地叫，双手交叉放口前做鸭嘴状

企鹅：两手下垂放身旁，手腕后伸，走起路扭身体

猴子：抓抓头，做探视状，也可做翻跟斗。 袋鼠；两手屈肘置于胸前，双脚连续

向前跳。

小白兔：两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳。

注：老师讲出动物名称，诱导学生动脑经创新，针对不足，加以纠正。

二：故事情节发展

导语：小朋友今天大公鸡进行集训，大家想不想加入他们队伍集训，看看它们是怎么训练的。

教与学的方法：

（1）教师讲解方法，并进行简单的示范。

（2）学生进行分组分排练习。

（3）教师仔细观察，对错误的加以纠正。

（4）把大家容易出现的问题在集合训练后进行讲解。

（5）在队列练习前向学生说明：前后间隔一臂距离，以免太拥挤。

排成四路纵队的排法：当教师喊“成四路纵队—集合”口令，并做出手势（左手握拳于胸前屈肘，拳心向内，右臂前平举，掌心向下）时，排头学生按口令指示的队形，距离教师2-3米处站好，其余学生依次向后重叠式排队站立，前后保持约一小臂的距离并自动对齐。

注：因学生反应能力较慢，因此需要结合“解散”“集合”来训练他们的反应能力，提高集合的速度。

三：尾声恢复

1，游戏：母鸡爱小鸡

教学的方法：（1）导入：小朋友，小鸡们集训顺利结束了，现在他们遇到了一只凶猛的老鹰，小鸡和老鹰要展开一段生死的较量，看看小鸡它们是怎么躲过这场灾难的。

（2）教师讲解游戏方法与规则。

（3）组织学生进行游戏，教师有时充当哪排的鸡妈妈或者老鹰，组织学生玩得尽兴。

（4）仔细观察，发现不足及时进行纠正。

游戏方法：

把学生分成四队。每队选一名学生做“老鹰”（红色），排头学生做“母鸡”（黑色），并张开双臂保护“小鸡（绿色）”，其余学生做“小鸡”，拉住前面一个人的衣服，；灵巧地躲闪，不让“老鹰”拍着。

游戏规则：

（1）“老鹰”不能从“母鸡”的翅膀下面钻过去拍“小鸡”，只能从侧面绕过去拍队尾的一个。也不能和“母鸡”互相推、拉、撞、扭。（2）“小鸡”在躲闪时不要掉队。

2，整队，总结本课教学内容，师生告别。

3，宣布下课。

场地安排：一个排球场。

预计练习密度：25-30% ； 预计最高心率：130次分。

教学反思：由于一年级学生刚刚进入小学，纪律不是特别的好，但对新鲜的事物还是比较喜欢，因此只要抓住他们这一点对他们进行教学，效果可能事半功倍的。在教排成四路纵队时，由于他们彼此之间还是比较陌生的，所以队伍排了很久就是不见有效，使我觉得力不从心，好不容易排好，他们在下面又唧唧喳喳的说起来了，有时竟成了打小报告的课程。经过一番说教，终于有点见效。让他们玩集合的游戏，他们老半天不知排在哪里。在后面玩母鸡爱小鸡的游戏中，他们玩的很欢，在我们认为已经过时的游戏但在他们眼中只是说好玩，大家玩得开心就是好的游戏，再说，这个游戏也可以培养他们彼此之间的感情，拉近他们彼此间陌生的距离。总之，这节课气氛还是比较好的，只是集合时由于比较陌生，所以比较难。

母鸡教案 篇41

教学内容：

1，排成四路纵队

2，母鸡爱小鸡

教学目标：

认知目标：通过教学，使80-90%学生明白纵队是怎么排的，以及通过游戏使学生明白大的同学要爱护小的同学，互相爱护。

技能目标：通过教学，使学生初步掌握跑的基本技术。

素质目标：提高奔跑能力，灵敏性和协调性，促进学生下肢肌肉关节、韧带、和内脏器官机能的发展。

情感目标：培养运动感情，勇敢果断，团结友爱，积极进取的品质和爱国主义教育。

教学重点难点：排成四路纵队。

教学过程：

一：收心热身导入情节

（1） 课堂常规：整队，师生问好，宣布本课内容，导入情境教学。

组织方法：自由散在规定的场地，围在教师身边听。

导入语：小朋友们，在农村一大清早有什么动物在墙头“喔喔喔”的像闹钟一样

把人从被窝里叫醒的？你说它好不好，是不是很优秀？

小朋友们齐生回答：是公鸡

（2） 模仿动物的叫声和跳跃

大公鸡：喔喔喔地叫 小鸭子：嘎嘎嘎地叫，双手交叉放口前做鸭嘴状

企鹅：两手下垂放身旁，手腕后伸，走起路扭身体

猴子：抓抓头，做探视状，也可做翻跟斗。 袋鼠；两手屈肘置于胸前，双脚连续

向前跳。

小白兔：两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳。

注：老师讲出动物名称，诱导学生动脑经创新，针对不足，加以纠正。

二：故事情节发展

导语：小朋友今天大公鸡进行集训，大家想不想加入他们队伍集训，看看它们是怎么训练的'。

教与学的方法：

（1）教师讲解方法，并进行简单的示范。

（2）学生进行分组分排练习。

（3）教师仔细观察，对错误的加以纠正。

（4）把大家容易出现的问题在集合训练后进行讲解。

（5）在队列练习前向学生说明：前后间隔一臂距离，以免太拥挤。

排成四路纵队的排法：当教师喊“成四路纵队—集合”口令，并做出手势（左手握拳于胸前屈肘，拳心向内，右臂前平举，掌心向下）时，排头学生按口令指示的队形，距离教师2-3米处站好，其余学生依次向后重叠式排队站立，前后保持约一小臂的距离并自动对齐。

注：因学生反应能力较慢，因此需要结合“解散”“集合”来训练他们的反应能力，提高集合的速度。

三：尾声恢复

1，游戏：母鸡爱小鸡

教学的方法：（1）导入：小朋友，小鸡们集训顺利结束了，现在他们遇到了一只凶猛的老鹰，小鸡和老鹰要展开一段生死的较量，看看小鸡它们是怎么躲过这场灾难的。

（2）教师讲解游戏方法与规则。

（3）组织学生进行游戏，教师有时充当哪排的鸡妈妈或者老鹰，组织学生玩得尽兴。

（4）仔细观察，发现不足及时进行纠正。

游戏方法：

把学生分成四队。每队选一名学生做“老鹰”（红色），排头学生做“母鸡”（黑色），并张开双臂保护“小鸡（绿色）”，其余学生做“小鸡”，拉住前面一个人的衣服，；灵巧地躲闪，不让“老鹰”拍着。

游戏规则：

（1）“老鹰”不能从“母鸡”的翅膀下面钻过去拍“小鸡”，只能从侧面绕过去拍队尾的一个。也不能和“母鸡”互相推、拉、撞、扭。（2）“小鸡”在躲闪时不要掉队。

2，整队，总结本课教学内容，师生告别。

3，宣布下课。

场地安排：一个排球场。

预计练习密度：25-30% ； 预计最高心率：130次分。

教学反思：由于一年级学生刚刚进入小学，纪律不是特别的好，但对新鲜的事物还是比较喜欢，因此只要抓住他们这一点对他们进行教学，效果可能事半功倍的。在教排成四路纵队时，由于他们彼此之间还是比较陌生的，所以队伍排了很久就是不见有效，使我觉得力不从心，好不容易排好，他们在下面又唧唧喳喳的说起来了，有时竟成了打小报告的课程。经过一番说教，终于有点见效。让他们玩集合的游戏，他们老半天不知排在哪里。在后面玩母鸡爱小鸡的游戏中，他们玩的很欢，在我们认为已经过时的游戏但在他们眼中只是说好玩，大家玩得开心就是好的游戏，再说，这个游戏也可以培养他们彼此之间的感情，拉近他们彼此间陌生的距离。总之，这节课气氛还是比较好的，只是集合时由于比较陌生，所以比较难。

母鸡教案 篇42

一、教材解读：

本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象。作者对母鸡的情感由讨厌转变为尊敬。

本文的'语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。 母鸡精彩教案教学设计

二、教学目标：

1、认识7个生字。

2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

3、初步了解《母鸡》一文先抑后扬的写作特点。

三、重难点：

引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，了解先抑后扬的写作特点。

四、教学程序：

一、导入

1、同学们见过母鸡吗？说说你印象中的母鸡是什么样的。

2、是啊，/它是那么其貌不扬，谈不上美丽，更谈不上高雅，很少有人喜欢它，但在著名作家老舍先生眼里，它却有着值得尊敬的一面。想不想读读这篇文章？

二、自学感悟，理清脉络

1、自由读文，思考：作者对母鸡的感情先后有怎样的变化？

2、交流，板书：一向讨厌不敢再讨厌

3、根据这条线索，给课文分成两部分，怎么分？

三、聚焦讨厌

1、作者为什么一向讨厌母鸡？请大家轻声读课文1-3小节，哪些地方你和老舍先生有同样的感受，做个记号，然后有感情地多读几次。

2、交流：课文中哪些语句使你产生了共鸣，让你也觉得母鸡很讨厌，请你用朗读表现出来好吗？

四、感悟可敬

1、你看，就是这样一只嘎嘎乱叫，无病呻吟，欺软怕硬，又拼命炫耀的母鸡，作者对它的感情却有了一百八十度的转变，由一向讨厌转变为不敢再讨厌，这是为什么？快速默读410小节，找出能概括回答这个问题的一段话。

2、交流，出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。/article/一个母亲必定就是一位英雄。

（1）指名读

（2）在这里，作者用了哪些词来形容母鸡？（板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大）

母鸡教案 篇43

教学目标：

1．自主认识７个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。

2．了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。

3．比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。

教学重难点：

1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历；

2、感受母鸡伟大的母爱。

课时安排：一课时

教学过程:

一、导入

老舍笔下的猫犹如一个淘气又可爱的孩子，那么他眼中的母鸡又是什么样的呢？今天，我们来学习老舍先生的又一篇文章《母鸡》。

板书课题，生齐读。

二、新授

1、这是一篇略读课文，首先请几位同学来读读课文，要求做到读正确，读流利，其他同学思考：这只母鸡给你留下什么样的印象？（抽生说）

2、请你们找出课文中描写作者对母鸡情感态度的两句话，找到后在它下面划上横线，读一读。

找到了吗？谁来读一读。（板书：讨厌

不敢讨厌）

3、大家看，作者对母鸡的态度前后有了巨大的变化，让我们来读一读这两句话。请男生读第一句，女生读第二句。

4、作者对母鸡的态度为什么发生了这样巨大的变化呢？同学们，请你们认真的默读课文，想一想这个答案，再和你的同桌讨论商量一下。

5、作者刚开始对母鸡的态度非常讨厌，从课文的很多地方可以看出他的这种讨厌之情，能具体地说说看吗？

⑴1自然段：理解“如泣如诉”（板书：无病呻吟）

⑵2自然段：(板书：欺软怕硬)

⑶3自然段：（板书：拼命炫耀）

作者用夸张的手法把自己的这种讨厌之情表达得淋漓尽致，那么我们就一起来读一读课文的前三个自然段，感受老舍对母鸡的这种讨厌之情。

6、那后来作者为什么不讨厌母鸡了呢？我们来继续交流。

板书：这是一只（

）的母鸡。

预设：⑴

警戒、预备作战、警告……

⑵

鸡雏的肚子像装了汤圆，自己却消瘦许多……

⑶

别的鸡来抢食……大公鸡也怕它三分。

⑷

教鸡雏，一天不知教多少次、半蹲、一声不哼……

⑸

在夜间若有什么动静……

提示：负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦……）

7、是的，有了鸡雏后的母鸡变得负责、慈爱、勇敢、辛苦，同学们，再读一读4—10自然段，把你感受最深的句子划下来，多读几遍。

谁来读一读自己感受最深的句子？（抽读）

8、为什么作者说“不敢再讨厌母鸡了”，而不用“不讨厌母鸡了”呢？（抽生回答）

9、是呀，此时作者被母鸡所表现出的母爱震撼了，他已不是简单的喜欢了，而是对母爱的一种纯洁的、神圣的尊敬了。（板书：尊敬）正如作者所说，（引读）他伟大，因为――

10、一起读读课文的最后两个自然段。

三、比较《猫》和《母鸡》的异同

学习了《母鸡》这篇课文，让我们再来回顾一下上一篇课文《猫》。这两篇课文都是老舍先生的作品，而且都是写小动物的，它们都有什么相同之处和不同之处呢？

我们来交流一下自己的体会吧！

提示：在情感的表达上，都是对小动物的喜爱，《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情；而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。

两篇文章的'结构都非常清晰。《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。

在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。

表现小动物特点时，用事实说话，通过对点滴小事的具体生动的描写，使笔下的动物呼之欲出。

在语言的运用上，是老舍先生一贯的朴实的生活化的语言风格。在《母鸡》中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味”，读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听街坊邻居说，是那样的生动鲜明而又通俗易懂。

注：以上特点，由学生比较、归纳，顺学而导，不必强求答完整。

四、拓展延伸

作者仅仅是在描写母鸡吗？（板书：母爱伟大）

同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。

反馈交流。

小结：因为时间的关系，我们不可能把所有的话都在这一一说出来，放学回家的时候，老师希望同学们在踏进家门的第一句话就是你写的那句话，记住：母爱是世界上最伟大的力量！

板书：

母鸡

讨厌

不敢讨厌

无病呻吟

勇敢

负责

欺软怕硬

慈爱

辛苦

拼命炫耀

尊敬

母爱伟大

母鸡教案 篇44

设计意图

《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。

为了引导幼儿在笑声中理解故事内容，重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词――自主阅读、大胆讲述――作品欣赏与经验分享。

活动目标

1．引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的阅读兴趣。

2．鼓励幼儿大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。

活动准备

图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。

活动过程

1．出示“农场地图”，激发幼儿的好奇心。

师：今天，老师带给小朋友一个非常有趣的故事――《母鸡萝丝去散步》。这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么?

2．讲述故事，引导幼儿注意动词。

教师一边讲述故事．一边用纸偶母鸡在地图上演示她散步时经过的地方，并运用语气、体态和手势引导幼儿注意动词。

提问：母鸡萝丝都去过哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。)

提问：它是怎么来到这些地方的.?你看到了哪些动作?(走过、绕过、越过、穿过、钻过。)

师：今天，母鸡萝丝又去散步了，会发生什么事呢?快去书里找找吧

3．引导幼儿自主阅读、发现图画中的乐趣。

提问：你们看完书为什么都笑了呢？看到了什么?发生了什么事?你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗?

先请个别幼儿在集体面前讲讲自己最喜欢的一页故事，再让幼儿以小组形式互相讲述、交流。鼓励幼儿大胆讲述图书部分内容，教师根据幼儿的讲述引导幼儿仔细观察画面，帮助幼儿正确理解故事内容。

4、师幼共同阅读，加深理解。

师：老师来讲母鸡萝丝散步的故事，小朋友们来讲狐狸发生的故事，好吗?

讲完后引导幼儿给这个故事起个新名字。

活动延伸

可以和孩子继续讨论：你喜欢这个故事吗?这是一只什么样的母鸡?什么样的狐狸?让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。还可以引导幼儿表演这个故事。

母鸡教案 篇45

教学目标：

1．正确认读3个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

4．学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。

5．了解先贬后褒的这种情感表达方式。

教学重、难点：

理解课文内容，了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。学习作者真实具体的描写，品味老舍语言文字的生动、幽默。

教学准备：

布置预习作业

多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、交流见闻，导入新课

1．交流课前收集的关于母鸡的见闻。

2．导入新课：

那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

设计意图：由学生的生活导入，给学生以亲切自然之感，很自然的导入新课。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1．通过小组学习的`方式，验收预习作业。

2．全班交流自学成果与遗留问题。

3．教师出示整理的本课生字词和易读错的词语。

惊恐 可恶 消瘦 凄惨 一撮儿毛

如怨如诉 颤颤微微 乘其不备

4．检查词语能否读正确。3号同学读词语。

5．再读课文，要求读正确、通顺。

6．检查课文朗读情况。4号同学在小组读课文。

设计意图：本环节意在通过小组学习的主要形式验收学生的认读情况，小组学习充分调动了学生学习的积极性，使每个同学都能在团队中负责，都有任务，锻炼、培养了每个学生的能力。

三、读课文，理清文章脉络，概括大意。

1．默读课文，想想母鸡在作者心中是一种怎样的印象？作者对母鸡的态度前后为什么发生了变化？再用自己的话说说文章的主要内容。

2．全班交流，理清文章脉络。

讨厌母鸡（1-3）

喜欢母鸡（4-10）

设计意图：让学生在理清文章脉络的基础上，可以整体有序的理解文本。概括文章大意，培养学生概括文章的能力。

第二课时

一、导入。

上节课，我们初读了《母鸡》这篇课文，了解了老舍先生对母鸡前后截然不同的态度，那么为什么会有这样的变化呢？这节课让我们继续来观察母鸡。

二、细读课文，品味文本

出示中心话题：

细读课文，思考作者对母鸡由“讨厌”转为“不敢讨厌”的原因是什么？在文中找一找，画一画，在旁边做好批注，再和小组同学议一议。

1．自学，小组交流。

2．全班交流。

设计意图：以一个问题，统领全课。课堂上，教师把宝贵的时间还给了学生，促进了学生的阅读、探究、感悟。学生在思考和感悟文章的过程中，品词析句，感情朗读，深刻领悟到了母鸡伟大的母爱。

三、读写结合，学习作者的写作特点

1．了解先贬后褒的这种情感表达方式。

2．老舍先生在对生活细致入微的观察之后，融入自己的感受幽默、轻松、亲切的表达出来，找出有关词句读一读。

3．结合自己的生活写一篇小练笔。

设计意图：读写结合，体现语文学科工具性与人文性的统一。

四、拓展阅读

推荐课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。

设计意图：使学生扩大阅读量，开阔眼界，培养阅读兴趣。

五、作业

1．把自己的收获写在小本本上。

2．抄写课后词句积累。

母鸡教案 篇46

活动目标：

1、仔细阅读绘本，大胆讲述自己对故事的理解，感受绘本的幽默。

2、能根据音乐节奏和故事线索大胆进行模仿表演。

3、有对音乐游戏的兴趣，体验与同伴合作游戏的快乐。

活动准备：

1、幼儿已熟悉绘本故事及音乐。

2、绘本《母鸡萝丝去散步》。

3、视频音乐。

活动过程：

一、阅读绘本，熟悉故事情节。

1、教师带领幼儿跟随音乐入场。

2、交流：有哪些小朋友喜欢散步呀？你散步的时候发生过哪些有趣的事？

3、引入绘本：今天王老师准备和小朋友们一起来读一本关于散步的绘本，书名叫《母鸡萝丝去散步》。

4、师：母鸡萝丝去散步究竟会发生一些什么事情呢？让我们一起来看一看。

5、幼儿自主阅读。

6、教师提问：发生了什么事？

二、观看视频，根据音乐模仿母鸡萝丝和狐狸。

1、幼儿观看视频。

2、教师组织幼儿进行模仿表演母鸡萝丝散步和狐狸。

三、为动画配音，增添幽默色彩。

1、师：狐狸太倒霉了！瞧，它出师就不利，被钉耙打了，钉耙打在狐狸的头上会发出什么声音呀？掉进池塘呢，又会发出什么声音？引导幼儿尝试加入拟声词。

2、完整欣赏动画，幼儿自由为边跟读边配音，感受绘本幽默有趣。

四、自主扮演角色表演，进一步体验、感受绘本幽默有趣。

1、师：小朋友，你们想不想自己来扮演母鸡和狐狸来表演一下这个故事？

2、幼儿自由选择角色，表演故事。

3、集体表演故事。（表演时可边讲述故事，边表演，加强故事趣味性）

五、结束：教师带领幼儿模仿母鸡萝丝和狐狸散步退场。

母鸡教案 篇47

教学目标：

1、知识与技能：认识课后生字；与《猫》进行比较，了解文章的写法。

2、过程与方法：有感情地朗读课文，通过阅读了解母鸡的特点。

3．情感态度与价值观：感受作者对母鸡的热爱，体会母爱的伟大。

教学重点、难点：

引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

教学准备

教学挂图

课时划分

一课时

教学过程：

一、导入新课。

前面我们学了老舍先生的《猫》，感受到了老舍先生对猫的喜爱之情，在老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。（板书课题 读题）

二、初读课文，学习生字词。

1、自由读课文，圈出生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。

2、读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的？

3、检查生字词。

4、作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？

三、学习课文。

1、默读课文，想想课文哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？哪些自然段是写喜欢母鸡的？

2、学习课文1—3自然段。

（1）轻声读，想想作者为什么会讨厌这只母鸡？你从哪些词句中看出来的？用笔划出来，用一个词概括作者讨厌母鸡的原因。

（2）、交流，根据学生的回答相机点拨，深化认识：

抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。

趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬。

运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。

3、学习4-10自然段。

过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了秘密了吗？

（1）快速默读课文，用笔划一划，作者为什么改变了对母鸡的态度？

（2）出示第九自然段读。（板书：负责 慈爱 勇敢辛苦 伟大）

（3）读4—8自然段，说说从哪些地方看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？朗读并想象说话，进一步体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：

母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？

小鸡躲在妈妈的怀抱里有什么感觉？

四、升华主题。

看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩）

难怪作者会这样地赞叹道：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。（带着对母鸡的敬佩读第九自然段）。

五、学习写法。

1、作者一开始非常讨厌母鸡，后来却是那么地敬佩母鸡，由一开始的“一向讨厌”到后来的“不敢讨厌”截然不同的两种态度，你认为这样写有什么好处？

2、那作者写猫也是用这种方法吗？他是怎样写猫的？

3、小结：同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受也不同，所以同学们在自己的写作中要注意文章的表达方法。

六、总结

学习本课后，你有哪些收获。

七、作业、

练习写自己熟悉的小动物。

板书设计：

16、 母鸡

讨厌 喜欢

母鸡教案 篇48

活动目标：

1． 初步理解歌词，并学习用欢快而活泼的声音歌唱。

2． 按歌词内容做相应的动作，初步学习歌表演。

3． 乐于参与活动，体验游戏活动带来的快乐。

4． 尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5． 感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

活动准备：

1． 知识经验准备：幼儿对老母鸡有一定的了解。

2． 物质经验准备：制作PPT课件、《老母鸡》钢琴伴奏、创设草地情景。

活动过程：

一、创设情景，导入活动。

1．教师带幼儿随音乐进场。

教师：小朋友们，今天天气真好，让我们一起听着音乐去草地上玩一玩吧！（幼儿在草地上自由活动。）刚刚在草地上你看到了什么？哪些动物喜欢吃虫子呢？（幼儿讲述。）

2．出示PPT，引出主题。

教师：今天还来了一只小动物也很喜欢吃虫子，请小朋友看，这是谁？（老母鸡）对了，这是老母鸡，老母鸡非常能干，那你知道老母鸡有什么本领呢？老母鸡有这么大的本领，我们送给它一个大拇指。老母鸡得到了大家的表扬，高兴地叫了起来，知道老母鸡是什么叫的吗？（咕咕哒，幼儿模仿。）

小结：老母鸡，真能干，会捉虫儿、会生蛋，咕哒咕哒叫得欢，咕咕哒。

二、看图谱，学习理解歌词。

1、教师：咦！刚刚谈老师把老母鸡的本领编成了一首好听的儿歌，请仔细听一听！（教师朗诵。）

2、教师：在儿歌中你听到了什么？老母鸡是怎么叫的？（咕咕哒）

3、教师：让我们一起来看着图片来说一说《老母鸡》这首儿歌吧！

4、教师：老母鸡好高兴啊！它刚刚悄悄在谈老师耳边说还想听听小朋友说一说呢！（幼儿朗诵）

5、教师：老母鸡今天真是高兴啊！高兴地唱起了好听的歌。（教师范唱。）

三、学唱歌曲，感受快乐。

1．教师范唱，幼儿倾听。

（1）教师：这首歌曲好听吗？你们知道这首歌曲的名字吗？这首歌曲的名

字叫《老母鸡》，大家一起说。母鸡下完蛋后非常高兴，它要把这个好消息

告诉很多人，我们一起来帮帮它。（咕咕哒，咕咕哒……）

2．进行练声，切入主题。

（1） 教师：你们愿意跟着老母鸡一起唱歌吗？把老母鸡生蛋的好消息告

诉更多的人。

（2）教师： 老母鸡真是开心，这么多小朋友帮它一起把它生蛋的好消息

告诉别人，让我们再一起帮帮老母鸡。

3．幼儿学唱歌曲。

（1） 教师：老母鸡生了一个大鸡蛋后，你觉得它的.心情怎么样？（很开心，出示鸡蛋图片一）

（2）教师：那你们开心吗？我们再来帮老母鸡加加油。（出示鸡蛋图片二，幼儿再次学唱歌曲，要求幼儿按歌词内容做相应的动作。）

（3）教师：哇！有了小朋友的帮忙，老母鸡高兴地生了好多的蛋啊！你们

想让老母鸡再多生些蛋吗？（出示鸡蛋图片三，幼儿第三次学唱歌曲。）

( 4）教师：今天老母鸡生了很多的蛋，让我们来学一学老母鸡是怎么生蛋的。

四、扮演角色，结束活动。

教师：老母鸡们真能干，今天生了这么多的蛋，表扬表扬自己。老母鸡们，让我们到草地上一边吃虫一边下蛋吧！(要求幼儿在创设的草地情景进行歌表演。）我们到外面的草地上找更多的虫吧！（带幼儿离开活动场地。）

教学反思：

在本次的教学活动中，我运用了多种形式让幼儿进行熟悉并演唱歌曲。有跟着教师进行演唱；有跟着钢琴进行演唱；有跟着录音机进行演唱；还有边做动作边进行演唱；最后请个别幼儿进行演唱。实施下来发现孩子们最喜欢的还是边做动作边进行演唱。但是最后感觉缺少了一个延伸的环节，让孩子们感觉一下子就结束了，有些小朋友还有回味中。本次活动中感觉到教师应该要提供更多的学习方式吸引物注意力，而不能一味的用语言来进行强调，这样幼儿学起来会比较疲惫，没有新鲜感。

母鸡教案 篇49

教学目标：

1、能用连贯的语言讲述故事的主要内容，乐于学习主要角色之间的对话。

2、能够仔细观察画面，大胆猜测和想象故事情节，感知理解聪明的母鸡智斗大灰狼的策略。

3、乐意扮演角色和同伴一起参与表演，体验活动的快乐。

教学准备：

1、课件《母鸡和苹果树》。

2、自制道具：苹果树、小房子、母鸡头饰、大灰狼头饰（最好是大灰狼服装）。

教学过程：

一、课件导入，激发幼儿兴趣。

师出示PPT：看，画面上有什么？（房子、树林） 房子里住着谁？一起来看一下

二、引导幼儿仔细观察画面，大胆猜测，学习主要角色间的对话。

1、 师点击课件：母鸡妈妈脸上什么表情？它看到什么了？

2、师（点击课件苹果树）：是什么？（苹果树） 这棵苹果树哪儿来的呢？谁来猜猜？（幼儿自由猜测）

3、师：这到底怎么回事啊？让我们往下看

4、师点击课件：苹果树上出现了什么？（耳朵）耳朵是什么样子的.？（尖尖的耳朵）？苹果树怎么会长耳朵呢？母鸡妈妈说什么了？ 苹果树呢？

5、师点击课件：又出现了什么？（血红的大嘴）母鸡妈妈会怎么说呢？苹果树怎么回答的呢?

6、师点击课件：又一阵风吹来，苹果树上这出次出现了什么？（毛茸茸的尾巴）鸡妈妈又会怎么说？那苹果树呢？

7、师：你认为这是一棵真的苹果树吗？那是谁假扮的呢？你从哪里猜出来的？那你们有没有什么好办法，让它现出原形呢？（幼儿自由回答）

8、师点击课件：啊，原来是大灰狼假扮的。那它为什么要装成苹果树呢？那谁来想办法帮助母鸡妈妈？

9、师：看看母鸡妈妈是怎么做的？（师点击课件讲述结尾）

四、完整讲述故事。

1、师：你们喜欢这个故事吗？下面跟着老师一起来完整地讲讲。

2、师讲完故事后提问：你喜欢故事里的谁？为什么？

3、师小结

五、表演故事

1、师： 你们想来演演这个故事吗？

2、师幼共同进行表演。

六、结束活动

母鸡教案 篇50

（一） 活动目标

1、要求幼儿能够正确发出“g、j、h”的音，正确说出公鸡、母鸡、黄豆等词，并会用礼貌用语打招呼。

2、在游戏中培养幼儿注意倾听的习惯，要求幼儿能够听懂理解简单的游戏规则。

3、乐意与同伴一起游戏，共同参与猜测和判断的游戏活动。

（二）活动准备

1、手指玩偶公鸡和母鸡。

2、黄豆、红豆、积木等小物品若干。

（三）活动过程

1、出示手偶玩具，设置游戏情境。

*教师分别出示手指玩偶。通过自我介绍和相互问好的形式带领幼儿练习发准“公鸡和母鸡”的字音。

*教师以玩偶的口吻与幼儿问好，如：我是公鸡头，小朋友好！公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好。教师及时纠正幼儿的发音。告诉幼儿下面做个游戏，猜猜黄豆在哪头。

2、教师出示黄豆，表演游戏。

*教师边念游戏儿歌，边表演动作，最后伸出两个拳头，请幼儿猜猜黄豆在哪头。游戏进行2——3次。

教师带领幼儿学习游戏儿歌，启发幼儿一起和教师一边念儿歌一边表演动作。

*教师重点带领幼儿练习：公鸡、母鸡、黄豆等词的发音，先集体练习，后请个别幼儿念一念，及时纠正不正确的发音。

3、教师引导幼儿游戏

教师请2位幼儿表演“公鸡头，母鸡头”的游戏活动，让幼儿纠正不正确的发音，掌握游戏的玩法。提醒幼儿注意规则：猜错了就继续游戏，猜对了就将黄豆交给对方，交换角色，重新开始游戏。

4、幼儿自主游戏

*幼儿与同伴两两结伴游戏，培养幼儿在集体面前大胆表演的能力。

*教师出示红豆、积木，用红豆怎么来玩这个游戏呢？

教师带领幼儿朗诵创编的儿歌。

*幼儿与客人老师玩游戏。

儿歌《秋叶》

幼儿园小班教案

活动目标

1.从儿歌中感受秋风，能用自己的`方式表达对秋叶的认识。

2.能用自然的声音有感情的朗诵儿歌。

活动准备

1.课件-秋叶

2.幼儿用绘画纸，蜡笔。

活动过程

1.出示一幅秋叶图

启发幼儿回忆已有的秋的生活经验。

2.欣赏儿歌-秋叶

提问:儿歌里说了什么?

(提示幼儿试着用儿歌里的话说)

3.全班幼儿跟随老师念儿歌,

教师可利用肢体动作，帮助幼儿熟记儿歌。

兼顾全体幼儿基本会朗诵。

4.让幼儿戴上头饰,扮演秋风,随配乐朗诵《秋叶》,

师幼共同表演,动作根据儿歌自编。

5.引导幼儿将《秋叶》的内容画下来,可听录音作画,并可发挥想象,增加有关秋天的情节

《秋叶》

秋叶跟着秋风，

悄悄溜出家门。

秋风吹口哨，

秋叶把舞跳。

转转转，转上天，

摇摇摇，摇下地。

累坏了，躺在地上睡一觉。

母鸡教案 篇51

【教学目标】

１、正确、流利、有感情朗读课文。体会作者对母鸡由厌恶到喜欢的情感变化。

２、了解鸡的生活习性和母爱的伟大。

３、学习作者写作方法。

【教学过程】

一、谈话导入

结合禽流感谈谈你对鸡的看法，可以听听网络歌曲《我不想说我是鸡》。老舍是怎样描写母鸡的呢？

二、初读课文，整体感知

１、默读课文：

借助字典把课文读通顺。

２、理清脉络，简单说说课文讲述的是一只怎样的.母鸡。

３、比较本课和《猫》在写法上的不同。

（主要从作者情感上去分析：一直喜爱；由讨厌到不敢讨厌。）

三、再读课文，感悟作者情感变化

１、课文写出作者两种截然不同的观点，默读课文，找出反映这两种观点的句子。重点分析一下一向、不敢。

我一向讨厌母鸡。

我不敢再讨厌母鸡了。

２、作者通过哪些事例具体来写对母鸡的讨厌与不讨厌。大家自由说一说。

（最好用上书中那些概括性的词语：随处乱叫、欺软怕硬、炫耀、负责、慈爱、勇敢、辛苦等。）

四、比较本课和《猫》在写法上的异同

１、主要从作者情感上去分析：

一直喜爱；由讨厌到不敢讨厌。

２、抓住动物一些特点习性，在生活中把握细节。

五、课后读一读有关写动物母爱的文章

母鸡教案 篇52

活动目标：

1.认真观察图片，猜测和想象故事情节，并能在同伴面前大胆地表达。

2.学习故事中的动词短句：x过……。

3.感受和体验故事的诙谐、幽默，感受阅读的`乐趣。

活动准备：

1.《母鸡萝丝去散步》绘本若干；

2.《母鸡萝丝去散步》课件；

3.布置场地。

活动过程：

一、图片导入，引起幼儿兴趣

1.这幅图上有谁？看，母鸡萝丝去散步的时候是怎样的？

二、观察画面，猜测和想象故事情节

1.观察画面，了解农场里有哪些地方

2.观察画面，学习故事中的动词短句：“x过……”。

3.自主阅读，了解母鸡和狐狸之间发生的事情

（1）狐狸想干什么呢？母鸡萝丝最终被狐狸吃掉了吗？

（2）幼儿自主阅读。

（3）幼儿交流。

4. 出示画面，引导幼儿讲述。

（1）母鸡萝丝走过院子，狐狸怎么样了？

（2）母鸡萝丝绕过池塘时，狐狸怎么样了？

（3）母鸡萝丝越过干草堆时，狐狸怎么样了？

（4）母鸡萝丝经过磨坊时，狐狸怎么样了？

（5）母鸡萝丝穿过篱笆时，狐狸怎么样了？

（6）母鸡萝丝钻过蜜蜂房时，狐狸又怎么样了？

5. 回味感悟，给故事起名。

（1）你觉得是这是一只怎样的母鸡和怎样的狐狸？幼儿讨论。

（2）谁能帮这个故事想一个好听的名字呢？

三、观看动画，体会乐趣。

四、延伸活动，迁移经验

狐狸没抓到母鸡露丝，它很不甘心，它还会跟着母鸡后面，那母鸡露丝和狐狸之间还会发生什么事情呢？

母鸡教案 篇53

学习目标：

1正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

2邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

3比较本文与《猫》在写法上的异同点。

一、交流见闻，导入新课

1交流课前收集的关于母鸡的.见闻。

2导入新课：

猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的小朋友。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课俺们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

二、自读自悟

1师生一起制定阅读目标。

（1）圈出生字词，读准字音。

（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。

（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：

老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？

比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？

2自主阅读，边读边批注。

三、汇报交流

品评母鸡之长短，体会作者之喜恶

1再读课文，小组讨论：

（1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？

（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。

（3）联系上文和生活体验谈谈自身对第九自然段的理解。

（4）句子辨析：

“俺不敢再讨厌母鸡了”可改为“俺不再讨厌母鸡了”吗？为什么？

2全班交流。

3同组合作，有感情朗读课文。

四、分辨褒贬，积累词语

1考虑讨论：

作者在表达自身对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。

2分类摘抄词语。

把自身欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。

五、反复回味，走近老舍

1师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。引导同学初步学习赏析名篇的方法。

2找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。

课后小节：

当俺读这一课时，被母鸡的负责、慈祥、勇敢和辛苦的精神所感染，因此俺并没有过多的讲解，而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么为主线，进行交流、体会，最后俺还优秀了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。

母鸡教案 篇54

【活动目标】

1、感受音乐由慢到快，由神秘到热烈的音乐情绪。

2、借助图谱、故事展开想象，并用动作、语言表达音乐的变化。

【活动准备】

动漫、图谱、头饰。

【活动过程】

1、欣赏音乐，随音乐进行猜想。

导语：老师这儿有一首好听的乐曲，请你听一听、想一想，这段音乐中会讲一件什么样的事情？

听音乐。提问：你想到了什么？

2、讲故事，再次欣赏音乐，理解音乐结构。

（1）讲故事，帮助理解音乐。（播放动漫）

听故事《母鸡和狐狸》。启发语：到底讲的是什么事情呢？

故事：今天，母鸡出门去散步，狐狸偷偷地跟在了母鸡的后面，只听“啪”的`一声，狐狸被钉耙打到了头，狐狸好疼啊，可是它不敢动也不敢发出声音，继续跟着母鸡走。“噗咚”一声，狐狸掉进了池塘里。母鸡走上了山坡，狐狸也跟着走上了山坡，一不小心，这只倒霉的狐狸被钉子扎了脚。这时母鸡发现了狐狸，赶紧钻过小篱笆，淌过小水塘回到了家。狐狸在母鸡的家门口，敲呀，敲呀，门怎么也敲不开，气得狐狸直跺脚，最后瘫倒在了地上。

（2）再次欣赏音乐，理解音乐结构。

师：我们再听一次音乐，请你仔细听，并想一想在这首乐曲当中什么地方表现的是母鸡前面走，狐狸悄悄的跟在后面？什么地方表现得是母鸡跑，狐狸追呢？听音乐，教师画图谱。

提问：你认为音乐当中什么地方表现得是母鸡前面跑，狐狸偷偷跟着呢？哪儿表现的是母鸡跑，狐狸追呢？

（3）听听音乐里面母鸡与狐狸发生的事情。

边听音乐，教师边放母鸡与狐狸的卡片，边语言提示。

3、创编动作

（1）导语：母鸡在前面走，狐狸偷偷的跟在了后面，这时发生了什么事？（被钉耙打了头）

狐狸被钉耙打了头是什么样子？学一学。

第二次，狐狸又发生了什么事情？（掉进了池塘里）

狐狸掉到池塘里又会是什么样子？它的心情是怎样的？表演。

最后，这只倒霉的狐狸又发生了什么事？（钉子扎了脚）

钉子扎了脚以后，狐狸是什么样子啊？它的表情是怎样的？

（2）听音乐表演狐狸遇到的倒霉事情。

4、完整地表演

（1）老师当鸡妈妈，幼儿当狐狸，完整地表演一次。

（2）请几名幼儿当鸡妈妈，其他幼儿当狐狸，完整表演。

母鸡教案 篇55

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的主要内容。

2、感受作者对母鸡的情感经历。

3、了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

4、学习课文抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。

教学重点

了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

教学难点

学习课文，抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的.写法。

教学准备：PPT课件

教法与学法

师：引导教学法

生：自主、合作、探究相结合

教学过程

一、导入课题

师宣布课题，板书课题，导入一分钟记忆训练。

二、一分钟记忆训练

1、师出示一分钟记忆训练内容母爱是一缕阳光，温暖如春；母爱是一幅画，自然清新；母爱是一首歌，悦耳动听。

2、一分钟后检测三、学习课文

（一）出示自学导航

1、自由朗读课文，识记生字词。

2、快速默读课文，说说课文的主要内容。

3、用横线画出作者对母鸡情感变化的相关句子。

4、第三自然段在文中起什么作用？

5、用波浪线画出母鸡优秀品质的相关语句。

（二）自学检测

1、检查生字词语指名学生认读。

2、课文的主要内容指名学生回答，师生共小结。

3、了解作者对母鸡的情感态度。

母鸡教案 篇56

学习目标：

1正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

2邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

3比较本文与《猫》在写法上的异同点。

一、交流见闻，导入新课

1交流课前收集的关于母鸡的见闻。

2导入新课：

猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的小朋友。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课俺们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

二、自读自悟

1师生一起制定阅读目标。

（1）圈出生字词，读准字音。

（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。

（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：

老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？

比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？

2自主阅读，边读边批注。

三、汇报交流

品评母鸡之长短，体会作者之喜恶

1再读课文，小组讨论：

（1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？

（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。

（3）联系上文和生活体验谈谈自身对第九自然段的理解。

（4）句子辨析：

“俺不敢再讨厌母鸡了”可改为“俺不再讨厌母鸡了”吗？为什么？

2全班交流。

3同组合作，有感情朗读课文。

四、分辨褒贬，积累词语

1考虑讨论：

作者在表达自身对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。

2分类摘抄词语。

把自身欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。

五、反复回味，走近老舍

1师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。引导同学初步学习赏析名篇的方法。

2找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。

课后小节：

当俺读这一课时，被母鸡的负责、慈祥、勇敢和辛苦的精神所感染，因此俺并没有过多的讲解，而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么为主线，进行交流、体会，最后俺还优秀了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。

母鸡教案 篇57

教学目标：

1．正确认读3个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

4．学习作者真实具体的描写，品味xx语言文字的生动性。

5．了解先贬后褒的这种情感表达方式。

教学重、难点：

理解课文内容，了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。学习作者真实具体的描写，品味老舍语言文字的生动、幽默。

教学准备：

布置预习作业

多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、交流见闻，导入新课

1．交流课前收集的关于母鸡的见闻。

2．导入新课：

那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇xx《母鸡》。

设计意图：由学生的生活导入，给学生以亲切自然之感，很自然的导入新课。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1．通过小组学习的'方式，验收预习作业。

2．全班交流自学成果与遗留问题。

3．教师出示整理的本课生字词和易读错的词语。

惊恐 可恶 消瘦 凄惨 一撮儿毛

如怨如诉 颤颤微微 乘其不备

4．检查词语能否读正确。3号同学读词语。

5．再读课文，要求读正确、通顺。

6．检查课文朗读情况。4号同学在小组读课文。

设计意图：本环节意在通过小组学习的主要形式验收学生的认读情况，小组学习充分调动了学生学习的积极性，使每个同学都能在团队中负责，都有任务，锻炼、培养了每个学生的能力。

三、读课文，理清xx脉络，概括大意。

1．默读课文，想想母鸡在作者心中是一种怎样的印象？作者对母鸡的态度前后为什么发生了变化？再用自己的话说说xx的主要内容。

2．全班交流，理清xx脉络。

讨厌母鸡（1-3）

喜欢母鸡（4-10）

设计意图：让学生在理清xx脉络的基础上，可以整体有序的理解文本。概括xx大意，培养学生概括xx的能力。

第二课时

一、导入。

上节课，我们初读了《母鸡》这篇课文，了解了老舍先生对母鸡前后截然不同的态度，那么为什么会有这样的变化呢？这节课让我们继续来观察母鸡。

二、细读课文，品味文本

出示中心话题：

细读课文，思考作者对母鸡由“讨厌”转为“不敢讨厌”的原因是什么？在文中找一找，画一画，在旁边做好批注，再和小组同学议一议。

1．自学，小组交流。

2．全班交流。

设计意图：以一个问题，统领全课。课堂上，教师把宝贵的时间还给了学生，促进了学生的阅读、探究、感悟。学生在思考和感悟xx的过程中，品词析句，感情朗读，深刻领悟到了母鸡伟大的母爱。

三、读写结合，学习作者的写作特点

1．了解先贬后褒的这种情感表达方式。

2．老舍先生在对生活细致入微的观察之后，融入自己的感受幽默、轻松、亲切的表达出来，找出有关词句读一读。

3．结合自己的生活写一篇小练笔。

设计意图：读写结合，体现语文学科工具性与人文性的统一。

四、拓展阅读

推荐课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。

设计意图：使学生扩大阅读量，开阔眼界，培养阅读兴趣。

五、作业

1．把自己的收获写在小本本上。

2．抄写课后词句积累。

母鸡教案 篇58

教学准备：1．多媒体演示。2．课前材料收集。

教学目标：

1．自主积累词语若干个。理解“颤颤巍巍、如泣如诉”等词语的意思。

2．能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。

3．通过阅读，能发挥想象，知道母鸡叫声所表达的意思。

4．从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的.母爱。

教学安排：1课时

教学过程：

一．通过谈话，揭示课题：

1．师述：生活中，你们对母鸡的印象如何？

2．揭题：母鸡（学生齐读。）

二．初读课文，理清脉络：

1．轻声读课文，边读边思考。

（出示）读文思考：作者对母鸡是怎样的态度？分别在文中的哪几小节进行了描写？

2．交流。（板书：讨厌、不讨厌）（1-----3）(4-----7)

三．学习课文，深入感悟：

（一）学习第一段：

1. 作者为什么讨厌母鸡呢？请同学们默读1----3节，然后用自己的话来说说。

2. （出示）理解词语：

颤颤巍巍，如泣如诉。

师述：能照着“如泣如诉”的样子再写两个词语吗?（如火如荼，如痴如醉）

3．那么想想一下母鸡想用声音告诉人们什么呢？

（出示）母鸡受了一点惊恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在说：“________________________ 。”

（二）学习第二段：

过渡：作者为什么不再讨厌母鸡了呢？

1．四人小组学习，找出有关语句，认真读读，体会体会。

2．重点指导第五节。

（1） （出示）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并

没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，

歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

（2）指导朗读，指名读，齐读。

（3）（出示）挺着身儿预备作战。（ ）

看看前，看看后。（ ）

（4）（出示）母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“________________________。”

3．这是一只怎样的母鸡？（板书）爱

4．选一节你最喜欢的小节读读，再次体会伟大的母爱。

四．领悟中心，情感升华：

1．引读课文。

（出示）一个母亲必定就是一位英雄。

2．你怎么理解这句话？

3．在动物世界中，人类世界中，这样的母亲还为数不少呢！（多媒体展示，情感共鸣）

4．小组内故事交流，体会母爱。（音乐）

母鸡教案 篇59

目标：

1、通过活动，教育幼儿在外出时要跟好大人，不要随便乱跑。

2、能够在教师帮助下简单讲出图上的部分内容。

3、练习说比较完整的句子。

准备：

图片三幅。

过程：

1、引起兴趣：教师用鸡妈妈的.口吻引入主题，出示图片。

2、尝试讲述：利用提问，教师引导幼儿进行讲述。

（1）完整观察图片，了解图片的主要内容。

（2）逐一出示图片，进行提问：

图片一：图片上有谁？它们在干什么？小黄鸡在干什么？

图片二：小黄鸡离开妈妈在干什么？正在这时，谁来了？

图片三：谁来救它了？

（3）教师完整讲述示范。

3、幼儿练习：幼儿讲述练习。

4、讨论：我和妈妈出去要怎么办？

延伸活动：

情境表演——我和妈妈上商店

附图片内容：

图片一：画着鸡妈妈带着小鸡在草地上玩，小黄鸡离开了大家。

图片二：小黄鸡一个人在草地上走，正在这时，一只大野猫朝小黄鸡扑了过来。

图片三：小黄鸡害怕极了，这是鸡妈妈来了，打败了大野猫，留下了小黄鸡，告诉小黄鸡离开妈妈很危险。

母鸡教案 篇60

【活动设计背景】

现在的小朋友们大多都是独生子女，在家里倍受宠爱，父母把最好的都给予它们，但是有些小朋友还是耍小孩子脾气，有时不听爸爸妈妈的话有时还不爱惜粮食，不知道父母挣钱的辛苦，所以，通过这节课我想让他们热爱自己的爸爸妈妈懂得现在好生活的来之不易，做一个人见人爱的好孩子。

【活动目标】

1、知道父母的辛苦，教育幼儿爱爸爸妈妈。

2、培养幼儿的节奏感。

3、学习公鸡走，母鸡走，小鸡走的动作，并进入角色扮演。

4、根据歌词内容做相应的动作。

5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

【教学重点、难点】

看照片来引趣，让幼儿们来熟悉歌曲学鸡叫的声音和动作，最后说明和引导活动的目标。

【活动准备】

一名幼儿扮演公鸡，一名幼儿扮演母鸡，其余幼儿当小鸡，前奏加第一段歌词，公鸡从家里出来，叫醒母鸡，前奏加第二段歌词，母鸡从家里出来，叫小鸡快快来吃东西，前奏加第三段歌词小鸡们从家里出来，围着公鸡和母鸡捉虫吃，第四遍前奏起，公鸡和母鸡带着小鸡回家了。

【活动过程】

一、出示照片，引起幼儿兴趣。

师：

1、这里有张照片，小朋友们看一看，这是谁的一家？

2、照片上面都有谁啊？

二、幼儿学鸡叫的声音。

师：

1、公鸡怎么叫？（喔喔喔）母鸡怎么叫？（咯咯咯）小鸡怎么叫？（叽叽叽）

2、小朋友们一起学一学。

三．幼儿学公鸡走，母鸡走，小鸡走的动作。

师：我们都会学它们的叫声，那它们是怎么走路的呢？

公鸡怎么走？公鸡叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，随叫声上下移动，脚按乐曲节奏一拍走一下。

母鸡怎么样走？双手分别放在身体两侧，随着叫声作拍打翅膀动作，脚步同公鸡。

四、幼儿熟悉歌曲，了解歌词。

1、师：老师把它们的叫声用好听的声音唱出来，小朋友们听。

2、幼儿熟悉歌曲旋律，了解歌词大意，并用动作表现出不同的角色。

五、幼儿玩游戏。

师：我们来扮公鸡小鸡和母鸡来做游戏好不好？

六、教育幼儿爱爸爸妈妈。

小百科：公鸡，是一种家禽，品种很多，翅膀短，不能高飞；啼声能报晓。

母鸡教案 篇61

教材分析：

《母鸡》描写了作者对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。本文语言“京味儿”十足，生动而又浅显易懂。

教学目标：

知识与技能：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，认读本课的3个生字，掌握10个要求会写的生字。理解相关词语。

2. 了解作者笔下母鸡的特点。

3. 学习作者真实而又具体的写作手法。

过程与方法：

1. 有感情地朗读课文，感受作者对母鸡的感情变化。了解先贬后褒的情感表达方式。

2. 在品读、交流中引导学生品味本文语言的生动性。

情感、态度与价值观：

1. 感受作者由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

2. 联系实际，感受母爱，学会感恩母亲。

重难点分析：

感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

了解作者先贬后褒的情感表达方式。学习浅显易懂而又生动十足的语言特点。 ? 理解“我不敢再讨厌母鸡了”所表达出的作者的真实情感。

一、复习导入。

师:这节课我们继续学习老舍的《母鸡》，上节课，我们已经感受到老舍这位杰出的语言大师运用语言的精妙，先来看这些词语从中你读出了什么？

出示词语：细声细气颤颤巍巍 如怨如诉

欺侮 乘其不备狠狠

发了狂恨不得

读这些词语，第一横读出了老舍讨厌母鸡的原因是“无病呻吟”依次是“欺软怕硬”“拼命炫耀”从几个方面写出了对母鸡的讨厌，塑造了一只轻薄，媚俗的母鸡形象。

师：从词性上看这些词语都是贬义，原来小小的词语也是有感情色彩的。

二、默读课文，感受作者对母鸡的崇敬。

（一）作者既然那么讨厌母鸡，可不知何时，作者对母鸡的态度发生了巨大的'改变？你知道这个秘密吗？课文有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？

快速浏览课文，用笔画一画，作者为什么改变了对母鸡的态度？ 课件出示阅读提示（学生回答）

出示第9自然段“ 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 ”并追问为什么会这么迅速的找到？

板书并课件出示：负责、慈爱、勇敢、辛苦。

（二）读第4-8自然段，从哪些地方感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？感悟到老舍怎样的写作特色？

课件出示阅读提示

反馈交流中，教师根据学生回答相机点拨，深化认识：

教学预设：

母鸡的负责：通过“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。”来体会。

母鸡的慈爱：“它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。”“??每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂??它自己却消瘦了许多。”等处来体会。（通过比喻的修辞手法、对比写出母鸡让小鸡吃的饱饱的，而自己却消瘦了。）

母鸡的勇敢：“假若有别的大鸡来抢食，它一定出去，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”（在这里，教师可随机提出问题：这与第2自然段中的“它永远不反抗公鸡”是否相矛盾？让学生体会到母鸡作为一名母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦。强调“一定”“老远”体会母鸡为尽母亲职责，变得异常勇敢、坚强。

母鸡的辛苦：通过“它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅膀下、胸下，得一点儿温暖。”来体会。（“多少多少”次，引申形容数量多的成语，抓住“半蹲”“挤”体会母鸡的辛苦。）

（三）自由朗读，进一步体会母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。

二、回归整体，升华主题。

（一）理解“一个母亲必定就是一位英雄。”

1、看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩）

这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读９自然段。

2、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？（不是。）正因为她成了鸡妈妈，她可以尽心尽了，为孩子不畏强敌，任劳任怨，母爱是世间最伟大的力量。（让带着对母爱的崇敬读第九自然段。）

（二）加强作者对母爱的情感。

师：如果说爱孩子是母鸡也可以做到的话，那我们人之间的至爱亲情，母爱情深，同样可歌可泣。

1.课件出示“母爱的雕塑”图片，教师动情讲述：“那一刻，地动山摇，那一刻，生死相依。地震来袭时，母爱用怀抱为孩子搭起了最伟大的庇护所，孕育了看似不可能的生命奇迹。去世前，她给孩子留下了短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记着，妈妈爱你。”

2.学生自由谈感受.

师：所有优美的语言都是那么苍白无力，母爱是伟大的，我要说她只是千千万万平凡中的一位，伟大源于平凡，平凡孕育伟大。因为爱，母亲忘记了自己，因为有爱，母亲谱写了世间最伟大的奇迹。”

师：“再来看老舍的作品同样是平凡中孕育的伟大。”

三、感受语言特色，拓展延伸。

（一）学生试着总结老舍语言的特点。

（二）课件介绍老舍作品的特点：老舍先生在经过细致入微的观察之后，融入自己的感受，采用或诙谐、或幽默、或轻松、或亲切的笔触表达出来。

（三）结合《母鸡》《济南的冬天》《养花》中的相关语句谈对老舍这些写作特点的感受。

（四）课件出示交流话题拓展阅读。

课下阅读老舍先生更多的作品，体会老舍先生的写作特点。

反思：一、课件可以更精简，课件的合理运用会为讲课增色不少，可这次我课件的张数共16张，其中涉及到体现母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的段落共5张，为了充分体现学生是课堂的主体，学生说到哪一方面，我就出示哪方面的文字，在不断的点击中，就有些手忙脚乱。

二、需要更多的关注学生，不只是学生对于知识的掌握。更关注学生内心的感受，赵老师提出在回答问题中，我总是提问李世奥和王宏伟，这两个孩子都没有妈妈，我是否考虑到孩子内心的感受。说实话，当时我连点名叫学生的时间都没有，更没有考虑孩子的感受。关注孩子，关注孩子的心。

三、在备课中，宋主任提出在老舍的写作特点上下大功夫，

把最初的备课思路打乱了一部分，可我仍不甘心，我觉得“母爱的雕塑”配乐讲述是个可以升华的环节，如何合理加入整个的教学流程又不至于太突然，巧妙地过度就显得格外重要。母爱是伟大的，伟大源于平凡，平凡孕育伟大，老舍的文章不也是平凡中的伟大吗？我为自己的想法而兴奋，这就是心静，躺在床上思考的又一收获。

四、我的引导自我感觉比较到位。如：假若有别的大鸡来抢食，它一定出去，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。在如何让学生更深刻的理解母鸡的勇敢，在他朗读中我关注他重音的把握“一定”和“老远”如何再深层次挖掘，看到赵老师，我灵机一动，“‘一定’用数学中的百分数如何表示”？“‘老远’用数学中的长度表示什么？”既让学生加深了理解，同时也认识到各科之间是相通的。

五、在对于作品中呈现出的老舍先生的写作特点，我设计的中心问题是“读第4-8自然段，从哪些地方感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？感悟到老舍怎样的写作特色？在学生找到关键句的同时，我们都进行了探讨运用什么写作方法，可比较零散。最后出示幻灯片整合了一下老舍作品的特点，给学生一个比较清晰的印象。

总之语文的课堂是活跃的，是灵动的，需要语文教师具有教学的机智，随时捕捉教育的契机，不断提高驾驭课堂的能力，真正达到课上得游刃有余。

母鸡教案 篇62

设计意图

《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。

为了引导幼儿在笑声中理解故事内容，重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词――自主阅读、大胆讲述――作品欣赏与经验分享。

活动目标

1．引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的阅读兴趣。

2．鼓励幼儿大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。

活动准备

图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。

活动过程

1．出示“农场地图”，激发幼儿的好奇心。

师：今天，老师带给小朋友一个非常有趣的故事――《母鸡萝丝去散步》。这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么?

2．讲述故事，引导幼儿注意动词。

教师一边讲述故事．一边用纸偶母鸡在地图上演示她散步时经过的地方，并运用语气、体态和手势引导幼儿注意动词。

提问：母鸡萝丝都去过哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。)

提问：它是怎么来到这些地方的?你看到了哪些动作?(走过、绕过、越过、穿过、钻过。)

师：今天，母鸡萝丝又去散步了，会发生什么事呢?快去书里找找吧

3．引导幼儿自主阅读、发现图画中的'乐趣。

提问：你们看完书为什么都笑了呢？看到了什么?发生了什么事?你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗?

先请个别幼儿在集体面前讲讲自己最喜欢的一页故事，再让幼儿以小组形式互相讲述、交流。鼓励幼儿大胆讲述图书部分内容，教师根据幼儿的讲述引导幼儿仔细观察画面，帮助幼儿正确理解故事内容。

4、师幼共同阅读，加深理解。

师：老师来讲母鸡萝丝散步的故事，小朋友们来讲狐狸发生的故事，好吗?

讲完后引导幼儿给这个故事起个新名字。

活动延伸

可以和孩子继续讨论：你喜欢这个故事吗?这是一只什么样的母鸡?什么样的狐狸?让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。还可以引导幼儿表演这个故事。

关于母鸡教案(10篇)

作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的关于母鸡教案，欢迎大家分享。

母鸡教案 篇63

教学目标：

1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。

2、识字15个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思，会写8个生字。

3、用“愿意”口头造句。

4、熟读课文，并能创造性地表演。

教学重难点：

1、识字15个。

2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。

教具准备：

小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、演唱歌曲，激情导课。

1演唱歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问学生：我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)们在唱什么吗(想)出示《劳动最光荣》你想唱吗(学生唱歌)

2学生自读歌词，读后谈知道了什么(学生谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠劳动来创造，劳动最光荣……)

3教师导入：幸福的生活哪里来要靠劳动来创造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢!(出示小母鸡种稻子图)板书课题，齐读，学生对课题质疑。(小母鸡在和谁种稻子小母鸡怎样种稻子)

二、初读课文，了解内容。

1老师范读《小母鸡种稻子》课文内容，学生边听，边感知课文内容。

2学生汇报自己知道了什么。

3根据学生回答内容相机板画。(贴上小鸭、小猫、小猪图)

三、游戏识字、巩固运用。

(一)游戏识字。

1学生自读课文，边读边用喜欢的符号标记生字。

2做游戏：采摘“聪明果”

教师课件显示“智慧树”，“树”上结了很多“聪明果”(果子覆盖着生字)，“聪明果”有多种颜色，喜欢哪种颜色就摘哪一个。

师导：只有付出劳动，才能有收获，下面你和小组同学一起学习生字，看哪个小组同学收获得“聪明果”最多。

3小组合作学习。(采用自己喜欢的方法学习：可以用自制的生字卡练习，可以通过听读、借助拼音等识字)

4做游戏：采摘“聪明果”

(采取小组比赛形式，各小组让别的小组挑一名同学参加比赛，看哪组取胜)

(二)练习巩固。

(1)说说哪些字带有下列部首

鸡、鸭、猫、猪、

(2)读一读，注意带点字的读音。

小母鸡把稻谷种子种在地里。

我们还学过了哪些多音字(学生回答，显示)

种

只

数

(3)读一读：小鸡小鸭小猪小猫她们自己明年愿意

(4)照样子说句子。

你愿意和我一起种稻子吗

你愿意和我一起锄草吗

你愿意和我一起收稻子吗

——愿意——

……

第二课时

一、学习课文，理解内容

1、师生共同学习“小母鸡找小鸭帮忙种稻子”一部分。

(1)指名读。

(2)学生汇报知道了什么，先板贴小母鸡种稻子图，后板书：（种、怕、弯腰）

(3)学生质疑。

(4)指导朗读、分角色朗读、读后评议。

(5)表演。

(6)总结学法：读、说、问、演

2、学生自由学习其它内容。

(1)小组合作学习：采用自己喜欢的方法学习。

(2)教师巡视指导。

(3)集体交流汇报。(根据学生自己选择的方式学习。)

读：采用多种形式，读后评议；

说：读后知道了什么？贴小母鸡锄草图、收稻子图，板书（手起泡、怕脏）。

问：又香又甜的白米饭是怎么来的(如果学生没问，可由教师问)(通过讨论，板书：种锄草收)

不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏、苦

演：让学生戴着头饰表演，其它学生评议。

3、创造性表演：

又过了一年，这时小母鸡又要种稻子，她又找小鸭、小猫、小猪帮助她，你想会发生什么事呢小组内续编故事。并和小组同学演一演。

二、、小结：

1、学生小结：结合板书从内容、思想、学习方法来说。

2、教师小结：通过这节课的学习，我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的，劳动是光荣的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的习惯，做一个爱劳动的好孩子。

三、布置作业：

发下卡纸，让学生回家在爸爸妈妈的帮助下一起订《劳动公约》。

母鸡教案 篇64

活动目标：

1、乐于表达，学习主要角色之间的对话。

2、能够仔细观察画面，根据图片提供的线索，大胆猜测和想象故事情节。

3、在猜测故事情节的过程中，体验观察和发现的乐趣。

活动准备

1、课件《母鸡和苹果树》。

2、自制一棵苹果树。

活动过程：

1、导入，激发幼儿兴趣。

师：看，画面上有什么？ 我们一起来看看房子里住的是谁。

师：哎呀，原来房子里住的是母鸡妈妈。

2、引导幼儿仔细观察画面，大胆猜测，学习主要角色间的对话。

（1） 师：一天早晨，母鸡醒来，推开窗户……咦，鸡妈妈怎么了，是什么表情？（幼儿回答）师：母鸡妈妈瞪大了眼睛，好象看到了什么感觉很惊讶，那你猜猜看它看到了什么？（幼儿自由回答）那母鸡妈妈到底看到了什么？（点击课件：苹果树）母鸡说：“这棵苹果树哪儿来的呢？昨天还没有这棵树呢？”

那你们来猜猜看这棵苹果树是哪里来的呢？

那我们带着问题接着往下看。

（2） 师：一阵风吹来，苹果树上出现了什么？看看耳朵是什么样子的？

你觉得这是谁的耳朵？

苹果树怎么会长耳朵呢，你们觉得怎么样？

母鸡妈妈也觉得很奇怪，说：“真奇怪！我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”

哎，你们听苹果树也说话了：“我们苹果树有时候是这样的。”

那接下去又会发生什么呢？

（3） 师：又一阵风吹来，苹果树上又出现了红红的什么？

那鸡妈妈看到红红的舌头会怎样？

它会怎么说？苹果树又怎么说呢？

接下去还会发生什么呢？

（4） 师：又一阵风吹来，苹果树上出现了什么？

鸡妈妈看到这条毛茸茸的尾巴又会怎么说呢？

苹果树怎么回答的？

（5） 师：你认为这是一棵真的.苹果树吗？你觉得是谁假扮的？

那你们有没有什么好办法，让它现出原形呢？（幼儿自由回答）小朋友想出了很多好办法，鸡妈妈也想出了一个好办法：“鸡妈妈让苹果树学大树摇，苹果树摇啊摇，树上的叶子都掉下来了，看，到底是谁假扮的呀？”（点击课件：啊，原来是一只大灰狼假扮的。）那它为什么要装成苹果树呢？

（6） 师：原来大灰狼装扮成苹果树是想来吃母鸡妈妈的，那你们有什么好办法来帮助母鸡妈妈对付大灰狼？（幼儿自由讨论）小朋友想出了很多好办法，那我们来看看鸡妈妈是怎么做的？

3、完整讲述故事。

师：你们喜欢这个故事吗？

这个好听的故事的名字叫《母鸡和苹果树》，那请你们跟着老师一起来讲讲这个故事吧。

4、表演故事。

师：你喜欢故事里的谁？为什么？ 现在我们来表演故事，你可以选择当鸡妈妈，也可以选择当苹果树。

母鸡教案 篇65

教学目标：

1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。

2、识字14个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思。

3、用愿意口头造句。

4、熟读课文，并能创造性地表演。

教学重难点：

1、识字14个。

2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。

教学方法：

表演法、游戏法、小组合作教学法

教具准备：

小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带

教学时间：

1课时

教学内容及过程：

一、演唱歌曲，激情导课

1、演唱歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问学生：我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)们在唱什么吗?(想)出示《劳动最光荣》你想唱吗?(学生唱歌)

2、学生自读歌词，读后谈知道了什么(学生谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠劳动来创造，劳动最光荣)

3、教师导入：幸福的生活哪里来?要靠劳动来创造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢!(出示小母鸡种稻子图)板书课题，齐读，学生对课题质疑。(小母鸡在和谁种稻子?小母鸡怎样种稻子?)

二、初读课文，了解内容

1、用课件显示《小母鸡种稻子》课文内容，学生边看边听，感知课文内容。

2、学生汇报自己知道了什么。

3、根据学生回答内容相机板画。(贴上小鸭、小猫、小猪图)

三、游戏识字、巩固运用

(一)游戏识字

1、学生自读课文，边读边用喜欢的符号标记生字。

2、做游戏：采摘聪明果

教师课件显示智慧树，树上结了很多聪明果(果子覆盖着生字)，聪明果有多种颜色，喜欢哪种颜色就摘哪一个。

师导：只有付出劳动，才能有收获，下面你和小组同学一起学习生字，看哪个小组同学收获得聪明果最多。

3、小组合作学习(采用自己喜欢的方法学习：可以用自制的生字卡练习，可以通过听读、工借助拼音等识字)

4、做游戏：采摘聪明果

(采取小组比赛形式，各小组让别的小组挑一名同学参加比赛，看哪组取胜)

(二)练习巩固

课件显示：

(1)说说哪些字带有下列部首

鸡、鸭、

猫、猪、

(2)读一读，注意带点字的.读音。

小母鸡把稻谷种子种在地里。

我们还学过了哪些多音字?(学生回答，显示)

种

只

数

(3)读一读

小鸡小鸭小猪小猫她们自己明年愿意

(4)照样子说句子

你愿意和我一起种稻子吗?

你愿意和我一起锄草吗?

你愿意和我一起收稻子吗?

愿意?

四、学习课文，理解内容

1、师生共同学习小母鸡找小鸭帮忙种稻子一部分。

(1)指名读

(2)学生汇报知道了什么，根据学生汇报情况，先板贴小母鸡种稻子图，后板书：种、怕弯腰

(3)学生质疑

(4)指导朗读、分角色朗读、读后评议

(5)表演

(6)总结学法：读、说、问、演

2、学生自由学习其它内容

(1)小组合作学习：采用自己喜欢的方法学习

(2)教师巡视指导

(3)集体交流汇报(根据学生自己选择的方式学)

读：采用多种形式，读后评议;

说：读后知道了什么。根据学生学习情况板贴小母鸡锄草图，小母鸡收稻子图，板书：手起泡、怕脏。

问：又香又甜的白米饭是怎么来的?(如果学生没问，可由教师问)

演：让学生戴着头饰表演，其它学生评议。

3、创造性表演：又过了一年，这时小母鸡又要种稻子，她又找小鸭、小猫、小猪帮助她，你想会发生什么事呢?小组内续编故事。并和小组同学演一演。

五、小结：

1、学生小结：结合板书从内容、思想、学习方法来说。

2、教师小结：通过这节课的学习，我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的，劳动是光荣的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的习惯，做一个爱劳动的好孩子。

六、布置作业：

发下卡纸，让学生回家在爸爸妈妈的帮助下一起订《劳动公约》。

七、下课：让学生在《劳动最光荣》歌曲声中走出教室。

附板书设计：

小母鸡种稻子

小母鸡种稻子图

小母鸡种锄草图

小母鸡种收稻子图

种 锄草 收辛 辛

不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏苦 苦

米 饭图 珍惜劳动果实热爱劳动

小鸭图 小猫图 小猪图

母鸡教案 篇66

教学目标：

1、学会本课7个生字，理解“如怨如诉、厌恶、反抗、欺侮、趁其不备、慈爱、凄惨”等词语，有感情地朗读课文。

2、感受母爱的无私和伟大。

教学重点：

感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

教学难点：

体会母爱的无私和伟大。

教学准备：

PPT课件

教学时间：

一课时

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师要和大家一起学习老舍先生的一篇描写小动物的文章《母鸡》好吗？

板书课题，生齐读课题，看到课题，你想提出哪些问题？

二、检查预习情况

同学们回家都预习了吧？敢接受老师的检查吗？（同学们真自信）

1、了解作者老舍

2、小组代表朗读课文，开火车读文

3、出示词语

没完没了

颤颤巍巍

如怨如诉反抗

欺侮

可恶

趁其不备凄惨

慈爱

警告

紧叫指名学生读，先读正确，再挑一两个词语读出味道。 4、概括课文的主要内容

师：老师听出来了，老舍对母鸡的情感不像对猫那样一直都是喜爱的，而是发生了鲜明的变化，由（———）变为（———）

根据学生回答板书

讨厌

喜欢不敢再讨厌

5、学生质疑

A、为什么作者开始一向讨厌母鸡，后来不敢再讨厌了？

B、为什么讨厌？为什么不敢再讨厌？

三、研读课文感悟情感变化

（一）学习1————3自然段，解读“讨厌”

1、课文那些自然段写作者讨厌母鸡？你能从中找出一句概括的句子吗？请用“———”划出来。

交流并出示句子

我一向讨厌母鸡抓“一向”“讨厌”进行朗读指导。

2、默读1——3自然段，找出作者讨厌母鸡的原因。

3、交流反馈抓重点词语理解感悟（读中悟

悟中读）学生根椐体会板书（这是一只怎样的母鸡？）无病呻吟

欺软怕硬

发狂炫耀用上“因为……所以”的句式说话（根据板书）

（二）学习第4——8自然段，感悟母爱

师：一只让作者历来没有好感，只有讨厌的母鸡，怎么又会让作者对它的态度来了个360度的大转变呢？是什么让作者改变了对它的看法？

同学们，我们还是从书本中寻找答案吧！

1、默读4——8自然段。

这又是只怎样的母鸡？在书本中划出有关语句。

2、交流反馈（学生随机上台板书）

负责

慈爱

勇敢

辛苦

抓重点语句感情朗读体会，并结合想象说话。

它警卫时勇敢地叫“咕咕”，仿佛在说：“—”。它喂食时慈爱地叫“咕咕”，仿佛在说：“—”。它教儿女本领时耐心地叫，仿佛在说：“—”。它夜里拼命地凄惨地啼叫，仿佛在说：“—”。先在小组里说，然后选同学在全班说。

3、同学们，在我们的眼前出现了一只怎样的母鸡？（根据板书）它怎么和开始判若两人，究竟是什么力量让它变得如此负责、慈爱、勇敢、辛苦？

（三）学习9——10自然段，品赏尊敬。带问题默读课文。

（1）出示句子：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲就是一位英雄。

你体会到了什么？在你的心里，英雄是怎样的？指导感情朗读现在的“我”，对母鸡又有了什么的情感？（2）出示句子：我不敢再讨厌母鸡了。品读，这仅仅只是喜欢吗？（尊敬）

是啊，作者被母鸡身上所表现出来的母爱深深震撼了，这是作者对日夜操劳、无私无畏的伟大母亲发自肺腑的崇高的敬意。

再读：我不敢再讨厌母鸡了。齐读出示的3个句子。四、拓展文本，升华情感

是啊，天底下最伟大最无私的爱就是母爱，生活中妈妈又是怎样关爱你们的成长的？（学生联系生活实际谈谈）

母爱是三月的阳光，给儿女们带来了缕缕春风。我们成长的过程凝聚了妈妈多少的心血。

同学们，一声问候，一杯热茶，一个微笑，一点进步，都是对母爱的一种无声的感激。

让我们齐声赞颂普天下所有的母亲吧！让我们共同欣赏一篇描写母爱的故事吧！《母鸡的爱》，最后请同学们欣赏图片，再一次见证母爱的伟大。

五、课后作业

把今天老师朗诵的《母鸡的爱》这个小故事讲给爸爸妈妈听。

板书：

15

母

鸡

讨厌——————不敢再讨厌

无病呻吟

负责欺软怕硬

慈爱发狂炫耀

勇敢辛苦

赞美母爱

教学反思

都说语文课堂应该充满了朝气与乐趣，这就对教师提出了更高的要求，在教学中，不但要引导学生理解本课的重点、难点，还要让他们体会作者老舍对母鸡的赞叹、敬重之情，由此及彼，又引出母爱这一永恒的话题。

《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。教学中我先让同学们浅谈了他们对母鸡这一动物的看法，他们有的人认为母鸡的叫声十分惹人讨厌，有的人认为母鸡是很负责任的，它们要照顾小鸡，还有的同学认为母鸡是伟大的，就像我们的母亲一样，无微不至的关怀着我们。

让学生在谈谈对母鸡的看法，他们就体会到了母鸡作为一个母亲的伟大和尽职，这样就可以自然而然的过渡到本课的学习中，那么作者笔下的母鸡和诗人提到的母鸡一样吗，会有哪些不同呢，一步步引导学生，自然而然的感悟作者对母鸡情感的变化。

母爱是一个永恒的话题，古今中外，有许多的著名作家都对她进行了赞颂。老舍先生本十分反感、厌恶母鸡，然而当它孵了小鸡，成了一位母亲后，也不由得对母鸡赞赏起来，并肃然起敬。

教学中我力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识及基本能力的训练，力求两者的和谐统一。

教学中，我还抓住重点句来理解作者对母鸡的感情：讨厌到不敢讨厌，再切入课文抓住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。最后解决为什么用“不敢”，让学生体会到，因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。

在当今的'大语文时代，一定要重视学生的阅读能力，所以在课堂上我采用小组代表朗读和开火车读等多种方式，培养学生的朗读能力，通过小组合作，提升同学之间的合作意识。我力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识及基本能力的训练，力求两者的和谐统一。虽然课堂流程顺利，表面上看是完成了教学任务。然而，仔细反思一下，却存有很多的不足之处需改进：

1、由于我忽视了语文意识，因此学生对老舍先生语言的口语化、直白化的感悟和体验就不到位，教学还是在平面上推移，没有让学生在原有基础上有所提高，导致整堂课的朗读始终没有一个提升。在教学的过程中，我安排不同方式、不同要求地读课文。但由于预习检查工作不及时，学生在读课文时出现了朗读不流利，甚至不敢大声朗读等现象。朗读的指导与训练要在平时花功夫加以落实。因此，在平时的朗读教学中就该多种形式朗读，重视朗读的方法。

2、整堂课，举手回答的学生就集中在那么几个人，其他的都是沉默的。新课标指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

母鸡教案 篇67

目标：

1、练习双脚夹球行走和绕过障碍物走。

2、体验活动的乐趣。

3、培养幼儿健康活泼的性格。

4、锻炼幼儿的团结协作能力。

活动过程：

1、教师示范双脚夹着球走斜坡和绕着线圈走的'动作。

2、幼儿分组练习，教师巡回指导。

3、分组比赛：幼儿学习母鸡夹着球走过斜坡和绕过线圈行走，回来后就下蛋了（皮球），到下一名幼儿。看哪一组快。

指导：

水平一：鼓励幼儿灵活地夹着球迅速行走和绕过障碍物走。水平二：引导幼儿用大腿内侧把球夹紧行走。

环境材料：

线圈12个、皮球4个、木板3块，箩4个

教学反思：

通过这次活动，幼儿掌握了画圆的方法，我通过出示漂亮的母鸡图片，引起了幼儿的兴趣。在示范画圆前，我应该带领幼儿用手在空中比划一次画圆，这样有助于幼儿后面的用画笔在画纸上画圆。在示范画圆时，我应该随即的强调一下拿画笔的正确姿势，每一个细节都要注意到，下次活动中应该更加的细心与全面。

母鸡教案 篇68

教学目标：

1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。

2、识字15个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思，会写8个生字。

3、用“愿意”口头造句。

4、熟读课文，并能创造性地表演。

教学重难点：

1、识字15个。

2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。

教具准备：小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、演唱歌曲，激情导课。

1演唱歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问学生：我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)们在唱什么吗(想)出示《劳动最光荣》你想唱吗(学生唱歌)

2学生自读歌词，读后谈知道了什么(学生谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠劳动来创造，劳动最光荣……)

3教师导入：幸福的生活哪里来要靠劳动来创造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢!(出示小母鸡种稻子图)板书课题，齐读，学生对课题质疑。(小母鸡在和谁种稻子小母鸡怎样种稻子)

二、初读课文，了解内容。

1老师范读《小母鸡种稻子》课文内容，学生边听，边感知课文内容。

2学生汇报自己知道了什么。

3根据学生回答内容相机板画。(贴上小鸭、小猫、小猪图)

三、游戏识字、巩固运用。

(一)游戏识字。

1学生自读课文，边读边用喜欢的符号标记生字。

2做游戏：采摘“聪明果”

教师课件显示“智慧树”，“树”上结了很多“聪明果”(果子覆盖着生字)，“聪明果”有多种颜色，喜欢哪种颜色就摘哪一个。

师导：只有付出劳动，才能有收获，下面你和小组同学一起学习生字，看哪个小组同学收获得“聪明果”最多。

3小组合作学习。(采用自己喜欢的方法学习：可以用自制的生字卡练习，可以通过听读、借助拼音等识字)

4做游戏：采摘“聪明果”

(采取小组比赛形式，各小组让别的小组挑一名同学参加比赛，看哪组取胜)

(二)练习巩固。

(1)说说哪些字带有下列部首

鸡、鸭、猫、猪、

(2)读一读，注意带点字的读音。

小母鸡把稻谷种子种在地里。

我们还学过了哪些多音字(学生回答，显示)

种

只

数

(3)读一读：小鸡小鸭小猪小猫她们自己明年愿意

(4)照样子说句子。

你愿意和我一起种稻子吗

你愿意和我一起锄草吗

你愿意和我一起收稻子吗

——愿意——

……

第二课时

一、学习课文，理解内容

1、师生共同学习“小母鸡找小鸭帮忙种稻子”一部分。

(1)指名读。

(2)学生汇报知道了什么，先板贴小母鸡种稻子图，后板书：（种、怕、弯腰）

(3)学生质疑。

(4)指导朗读、分角色朗读、读后评议。

(5)表演。

(6)总结学法：读、说、问、演

2、学生自由学习其它内容。

(1)小组合作学习：采用自己喜欢的方法学习。

(2)教师巡视指导。

(3)集体交流汇报。(根据学生自己选择的方式学习。)

读：采用多种形式，读后评议；

说：读后知道了什么？贴小母鸡锄草图、收稻子图，板书（手起泡、怕脏）。

问：又香又甜的白米饭是怎么来的(如果学生没问，可由教师问)(通过讨论，板书：种锄草收)

不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏、苦

演：让学生戴着头饰表演，其它学生评议。

3、创造性表演：

又过了一年，这时小母鸡又要种稻子，她又找小鸭、小猫、小猪帮助她，你想会发生什么事呢小组内续编故事。并和小组同学演一演。

二、、小结：

1、学生小结：结合板书从内容、思想、学习方法来说。

2、教师小结：通过这节课的学习，我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的，劳动是光荣的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的习惯，做一个爱劳动的好孩子。

三、布置作业：

发下卡纸，让学生回家在爸爸妈妈的帮助下一起订《劳动公约》。

母鸡教案 篇69

活动目标：

1、仔细阅读绘本，大胆讲述自己对故事的理解，感受绘本的幽默。

2、能根据音乐节奏和故事线索大胆进行模仿表演。

3、有对音乐游戏的`兴趣，体验与同伴合作游戏的快乐。

活动准备：

1、幼儿已熟悉绘本故事及音乐。

2、绘本《母鸡萝丝去散步》。

3、视频音乐。

活动过程：

一、阅读绘本，熟悉故事情节。

1、教师带领幼儿跟随音乐入场。

2、交流：有哪些小朋友喜欢散步呀？你散步的时候发生过哪些有趣的事？

3、引入绘本：今天王老师准备和小朋友们一起来读一本关于散步的绘本，书名叫《母鸡萝丝去散步》。

4、师：母鸡萝丝去散步究竟会发生一些什么事情呢？让我们一起来看一看。

5、幼儿自主阅读。

6、教师提问：发生了什么事？

二、观看视频，根据音乐模仿母鸡萝丝和狐狸。

1、幼儿观看视频。

2、教师组织幼儿进行模仿表演母鸡萝丝散步和狐狸。

三、为动画配音，增添幽默色彩。

1、师：狐狸太倒霉了！瞧，它出师就不利，被钉耙打了，钉耙打在狐狸的头上会发出什么声音呀？掉进池塘呢，又会发出什么声音？引导幼儿尝试加入拟声词。

2、完整欣赏动画，幼儿自由为边跟读边配音，感受绘本幽默有趣。

四、自主扮演角色表演，进一步体验、感受绘本幽默有趣。

1、师：小朋友，你们想不想自己来扮演母鸡和狐狸来表演一下这个故事？

2、幼儿自由选择角色，表演故事。

3、集体表演故事。（表演时可边讲述故事，边表演，加强故事趣味性）

五、结束：教师带领幼儿模仿母鸡萝丝和狐狸散步退场。

母鸡教案 篇70

活动目标：

1.通过观察作品表现出春天母鸡带领小鸡到草地上游戏的情景，感受小鸡欢乐的情绪。

2.通过摆放可操作的小鸡，能表现出小鸡的不同姿态。

活动准备：

1.教具准备：背景图一幅、画家作品《母鸡》。

2.学具准备：可操作的活动小鸡人手一份、蜡笔、白纸。

活动过程：

（一）出示背景图，激发幼儿活动的兴趣。

1.教师让幼儿观察作品，观察母鸡和小鸡的各种动态。

教师：天气真好，鸡妈妈带着鸡宝宝一起来到草地上玩游戏，鸡宝宝在哪呢？别急，瞧，一只鸡宝宝来了，看看它在干什么呀？鸡宝宝还会又哪些有趣可爱的动作呢？请小朋友来摆一摆，好吗？

2.幼儿摆放可操作的小鸡。重点让幼儿观察小鸡的各种形态，难点让幼儿观察重叠、遮挡的绘画方法。

（二）引导幼儿思考、讨论如何表现画面。

1.让幼儿说说怎样来表现画面。

教师：小朋友想不想也来画母鸡和小鸡一起游戏的样子呢？画母鸡和小鸡的时候，谁要画得大一些？母鸡是什么样的？画在什么地方比较合适？为什么？如果有几只小鸡在一起，应该用什么方法画呢？（重叠）小鸡和母鸡喜欢在哪里玩游戏？可以画些什么背景呢？老师只提供勾线笔你们用什么方法来装饰母鸡和小鸡呢？（画些线条、图案和花纹）

（三）幼儿创作作品《母鸡和小鸡》

重点让幼儿表现小鸡和鸡妈妈游戏的情景，难点让幼儿表现各种动态的`小鸡以及重叠的方式。

（四）展示幼儿作品，鼓励幼儿积极参与同伴交流。

教师：谁来说说你画的鸡妈妈和小鸡在干什么？

活动延伸：

1.环境创设：可以在饲养角饲养母鸡和小鸡，引导幼儿近距离地观察母鸡和小鸡的动态。

2.家园共育：家长带幼儿到附近的乡村观察母鸡和小鸡。

母鸡教案 篇71

教学内容：

1，排成四路纵队

2，母鸡爱小鸡

教学目标：

认知目标：通过教学，使80-90%学生明白纵队是怎么排的，以及通过游戏使学生明白大的同学要爱护小的同学，互相爱护。

技能目标：通过教学，使学生初步掌握跑的基本技术。

素质目标：提高奔跑能力，灵敏性和协调性，促进学生下肢肌肉关节、韧带、和内脏器官机能的发展。

情感目标：培养运动感情，勇敢果断，团结友爱，积极进取的品质和爱国主义教育。

教学重点难点：

排成四路纵队。

教学过程：

一：收心热身导入情节

（1） 课堂常规：整队，师生问好，宣布本课内容，导入情境教学。

组织方法：自由散在规定的场地，围在教师身边听。

导入语：小朋友们，在农村一大清早有什么动物在墙头“喔喔喔”的像闹钟一样

把人从被窝里叫醒的？你说它好不好，是不是很优秀？

小朋友们齐生回答：是公鸡

（2） 模仿动物的叫声和跳跃

大公鸡：喔喔喔地叫 小鸭子：嘎嘎嘎地叫，双手交叉放口前做鸭嘴状

企鹅：两手下垂放身旁，手腕后伸，走起路扭身体

猴子：抓抓头，做探视状，也可做翻跟斗。 袋鼠；两手屈肘置于胸前，双脚连续

向前跳。

小白兔：两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳。

注：老师讲出动物名称，诱导学生动脑经创新，针对不足，加以纠正。

二：故事情节发展

导语：小朋友今天大公鸡进行集训，大家想不想加入他们队伍集训，看看它们是怎么训练的。

教与学的方法：

（1）教师讲解方法，并进行简单的示范。

（2）学生进行分组分排练习。

（3）教师仔细观察，对错误的加以纠正。

（4）把大家容易出现的.问题在集合训练后进行讲解。

（5）在队列练习前向学生说明：前后间隔一臂距离，以免太拥挤。

排成四路纵队的排法：当教师喊“成四路纵队—集合”口令，并做出手势（左手握拳于胸前屈肘，拳心向内，右臂前平举，掌心向下）时，排头学生按口令指示的队形，距离教师2-3米处站好，其余学生依次向后重叠式排队站立，前后保持约一小臂的距离并自动对齐。

注：因学生反应能力较慢，因此需要结合“解散”“集合”来训练他们的反应能力，提高集合的速度。

三：尾声恢复

1，游戏：母鸡爱小鸡

教学的方法：

（1）导入：小朋友，小鸡们集训顺利结束了，现在他们遇到了一只凶猛的老鹰，小鸡和老鹰要展开一段生死的较量，看看小鸡它们是怎么躲过这场灾难的。

（2）教师讲解游戏方法与规则。

（3）组织学生进行游戏，教师有时充当哪排的鸡妈妈或者老鹰，组织学生玩得尽兴。

（4）仔细观察，发现不足及时进行纠正。

游戏方法：

把学生分成四队。每队选一名学生做“老鹰”（红色），排头学生做“母鸡”（黑色），并张开双臂保护“小鸡（绿色）”，其余学生做“小鸡”，拉住前面一个人的衣服，；灵巧地躲闪，不让“老鹰”拍着。

游戏规则：

（1）“老鹰”不能从“母鸡”的翅膀下面钻过去拍“小鸡”，只能从侧面绕过去拍队尾的一个。也不能和“母鸡”互相推、拉、撞、扭。

（2）“小鸡”在躲闪时不要掉队。

（3）整队，总结本课教学内容，师生告别。

（4）宣布下课。

场地安排：一个排球场。

预计练习密度：25-30% ； 预计最高心率：130次分。

教学反思：

由于一年级学生刚刚进入小学，纪律不是特别的好，但对新鲜的事物还是比较喜欢，因此只要抓住他们这一点对他们进行教学，效果可能事半功倍的。在教排成四路纵队时，由于他们彼此之间还是比较陌生的，所以队伍排了很久就是不见有效，使我觉得力不从心，好不容易排好，他们在下面又唧唧喳喳的说起来了，有时竟成了打小报告的课程。经过一番说教，终于有点见效。让他们玩集合的游戏，他们老半天不知排在哪里。在后面玩母鸡爱小鸡的游戏中，他们玩的很欢，在我们认为已经过时的游戏但在他们眼中只是说好玩，大家玩得开心就是好的游戏，再说，这个游戏也可以培养他们彼此之间的感情，拉近他们彼此间陌生的距离。总之，这节课气氛还是比较好的，只是集合时由于比较陌生，所以比较难。

母鸡教案 篇72

目标：

1、通过活动，教育幼儿在外出时要跟好大人，不要随便乱跑。

2、能够在教师帮助下简单讲出图上的部分内容。

3、练习说比较完整的句子。

准备：

图片三幅。

过程：

1、引起兴趣：教师用ji妈妈的.口吻引入主题，出示图片。

2、尝试讲述：利用提问，教师引导幼儿进行讲述。

（1）完整观察图片，了解图片的主要内容。

（2）逐一出示图片，进行提问：

图片一：图片上有谁？它们在干什么？小黄ji在干什么？

图片二：小黄ji离开妈妈在干什么？正在这时，谁来了？

图片三：谁来救它了？

（3）教师完整讲述示范。

3、幼儿练习： 幼儿讲述练习。

4、讨论：我和妈妈出去要怎么办？

母鸡教案范文汇编10篇

作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的母鸡教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。