请欣赏书法教学计划（精选43篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
书法教学计划 篇1
设计意图：
本课内容，是我校结合写字教材及本校学生实际自编的校本书法教材中三年级下的第一堂毛笔书法课。在三年级上时已安排了一些基本笔画的书写方法。学生对基本的横、竖、撇、捺等基本笔画已经有了一定的认识，并已初步掌握逆锋、中锋、回锋等基本运笔动作。因此，在设计本课时，我主要从以下几方面考虑：
教学内容：（毛笔书法）横画的变化及其写法
教学重点、难点：探究横的变化及其不同横画的书写方法。教学准备：毛笔、毛边纸、墨汁，实物投影仪教学过程：
一.谈话激趣，引入新课
同学们，今天老师想和大家一起来欣赏美术字。你见过哪些美术字啊？你能说说这些美术字的特点吗？
（投影仪）出示艺术字体综艺体“三”，提问：这个字有什么特点？
引导学生从笔画名称、笔画长短、笔画粗细上观察。由三个横画组成，三个横画长短和粗细完全一样。
指名学生回答后再问：那么在颜体楷书中的三是不是也是这样呢？
揭题《横的变化及其写法》
二、探究横画的变化及其写法出示颜体楷书“三”字。
提问：你觉得在楷书中，哪个横画最能影响整个字的美观？
教师预设：大部分学生会觉得是第三笔横画。
指名学生回答，并要求学生说说自己的想法。学生回答后，对学生的想法予以认可。
1.回顾复习长横的写法
先让学生说说横画在书写时的注意点。（粗细均匀、左低右高、收笔略大形成点状。）出示运笔过程图，教师边演示边讲解：先向左逆锋起笔，继而向右下轻顿，再提笔向右行笔，在长度适当时向右上角轻提笔，而后向右下重按，最后向左回锋收笔。
学生可按老师演示进度，同时在毛边纸上练习。
2.认识短横与尖横
那么是否第一第二两个横画也会影响字的美观呢？
教师在演示，将第一第二两个横画写得跟第三横一样，让学生观察，你觉得怎么样？
教师预设：学生可能会说，上面两个横画太长了。要写得短一点。教师再次演示，将上面两横写得短一些，让学生观察并与勤礼碑上的三字比较。
引导学生得出，第一第二两横的长短确实会影响字的美观。但各横的运笔方法和笔画的粗细变化也影响了字的美观。使学生认识“短横与左尖横”等不同的横画。
教师强调：如果将各个横画都写得一模一样，也就像刚才的美术字一样，过于呆板和统一了。因此在书法中，我们常常在书写相同的笔画时，将笔画写成粗细长短方向上有一定的变化。这样一来，有时可以将横画写得较短，有时则可以将横画的起笔处用露锋起笔，使起笔处比较尖。像这样的横画，我们分别称之为短横和左尖横。
3.指导短横与左尖横的写法
鼓励学生比较长横与短横的区别：主要是运笔的长短，运笔过程长，就是长横，运笔过程短则为短横。
教师进行讲解示范。学生按教师示范进度，试练写短横。
同上，鼓励学生比较短横与左尖横的区别：主要是起笔的不同，短横以逆锋起笔，而左尖横则直接露锋起笔继而向右行笔。
指名学生上台试着示范。然后教师针对学生的示范作适当补充。并要求学生试练左尖横。
4.通过刚才的学习，你知道了什么？
在汉字的笔画中，我们为了避免将相同的笔画写得一样，可以在笔画的长短，运笔方法上进行适当的变化。可以使汉字更加美观。
三、学写例字“元、直”
1.“元”字的临摹
请学生举例说说横画较多的字。学生回答后教师粉笔板书“元”字。那么接下来，我们来看看这个字的横画可以怎么处理？指名学生说说自己的处理方法
教师预设：
生1：将第一笔用短横，第二笔用长横。
生2：第一笔用左尖横，第二笔用长横。
投影出示范字，引导学生观察字帖上的字。我们一起来看看，大书法家颜真卿是怎么处理的？
引导学生仔细观察后并说。教师进行示范书写，边示范，边讲解。指导学生在书写时，两种方法都可采用，但要注意的是第一横较短些。第二横较斜些。学生按教师示范进度进行尝试临摹。
教师巡视，指导。对不同的学生提出不同的要求。优秀学生要求不仅要写好笔画，也要写准结构。后进生则要求写好笔画。
2.“直”字的临摹
刚才同学们都能很好的处理“元”字中相同的横画。那么老师还想来考考大家。你觉得“直”字，你会怎么写？粉笔板书“直”字。指名不同学生尝试回答。然后要求学生自己观察字帖。同桌讨论直字中各个横画的处理方法。指名学生说后，教师投影出示范字“直”然后教师作示范书写。
四、临写练习
学生进行“元、直”二字临摹练习，教师巡视指导。对不同学生提出不同要求。
优秀学生可以自主找出带有不同横画的字进行临摹。巡视时同时强调书写姿势的规范。
五、作业点评
对巡视中发现的优秀习字和病例，进行点评。对优秀的进行表扬，对不足的进行鼓励。
六、课堂小结：
今天这节课你有什么收获和体会？
教师并作言语激励。只要同学们能坚持练习，相信我们的进步一定会很快。每个同学都能写出一手漂亮的字。
评析：
1.书法是抽象的，是造型的，是抒情的，但这堂课真实地投入了实践，让人感受到老师明显地致力于传统书法和现代书法的双重教学，更明显地是对当代优秀书法家作品的追摹和自我消化。
2.对墨线浓淡枯湿的有效控制，是另一特点，这与造型息息相关。书法在造型上从观念上已经跨入了个性化道路，对空间的理解显得理性而坚定，这不同于很多人的无意偶得，能够在空间上对汉字的结构做相当大胆的夸张和变形，同时保持视觉上的合理性和赏阅的愉悦性。在墨色的经营上是比较成功和到位，有效地运用墨汁和水的特性，用较大块面的黑配合收敛的字型形成凝重的力量感，连续而放纵的枯笔甚至若隐若现形成苍茫和豪放的境界，在空间上的笔墨挥运收放自如，作品在形式上抢人眼目，具备良好的空间造型能力和空间抒情能力。这种优秀的能力还有更大的发挥潜力，本身的书法形式和书法内容都有更进一步发展的必要，如果把这种造型和气质再夸大再强化，冲出汉字的原型束缚，会有什么样的结果，或许有另外让人惊喜的收获。
3.书法作为造型艺术，传统的积淀加上强行置入现代艺术创作理念，才是书法作为进入现代的必经之路。它们是融会古今的结果，如果掌握笔墨的细微变化，锤炼笔墨技巧的精度和高度，提高线质的丰富性，深刻理解古代优秀书法造型的真义，把古代优秀书法的造型真义和现代艺术构成的规律打通。另一极着力拓展自己的空间想象能力，把吸收变成手段，积累自己的书法创作方法和创作理念，在吸收的同时，学会放弃，向造型的某一极致方向推进，才有可能塑造比较完美的艺术个性。
书法教学计划 篇2
一、指导思想
1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。
2、以国家教育部《教育部关于在中学加强写字教学的若干意见》为指导，加强学生的写字教学任务和工作。
3、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对七年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。
二、课程教学目标
1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
三、教学要求与措施：
1、加强课堂四十五分钟教学，认真上课备课与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”
这一教学原则。
2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生座姿、书写卫生习惯。
4、继续研究学校书法校本教材。
5、学生的作业要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。
6、有计划开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平：
7、积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果，积极开展成果展示活动。
8、每月评定一批书法之星、小小书法家。
9、开设书法园地，进行书法教学宣传。
10、多方面提高自身教学能力，业务水平。
四、具体教学计划
第一周:介绍工具及书法基础知识(执笔.坐姿.用笔)，颜真卿书法艺术简介。
第二周:基本笔画练习(一) ——横的`写法+例字练习
第三周:基本笔画练习(二)____竖的写法+例字练习
第四周:基本笔画练习(三)___撇的写法+例字练习
第五周:基本笔画练习(四)____捺的写法+例字练习
第六周:基本笔画练习(五)____点的写法+例字练习
第七周:基本笔画练习(六)____钩的写法+例字练习
第八周:基本笔画练习(七)——折与提的写法+例字练习
第九周:偏旁部首练习(一)，单字临摹练习
第十周:偏旁部首练习(二)，单字临摹练习
第十一周:偏旁部首练习(三)，单字临摹练习
第十二周:偏旁部首练习(四)，单字临摹练习
第十三周:整体章法练习
第十四周：创作练习
第十六周：创作练习
第十七周：成果展示
五、开展书法教学的注意点。
在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。
为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法比赛、如现场写字竞赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报等。这样可以给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。依靠各学科教师参与写字教育。加强写字教学，不仅仅是写字教师的工作，也是所有老师的共同任务。写字教育的真正意义，就是所有教师都必须参与其中，所有教师都有责任重视学生的日常写字，所有教师都要做好学生的表率。因此，所有教师在撰写教案、课堂板书、誊写评语等书写要规范、工整．语文、数学等各科教师都应要求学生作业时书写规范、认真、整洁，真正做到“提笔就是练字时”。
书法教学计划 篇3
一、教材分析：
为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。全面落实素质教育，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。教学内容为钢笔字和毛笔字两部分。
二、教学目标：
（1）上好每周一课的写字指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。
（2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。
（3）加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。
（4）能比较熟练地用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。
三、学生知识现状分析：
四年级学生才开始学习用钢笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的.笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。
四、教改措施：
1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
6、开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。
7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行写字比赛。
8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。
五、教学进度（每一课一课时）
第一课中竖独撑，左右均衡
第二课长伸下横，降低重心
第三课弯钩独撑，上下宜对
第四课体呈偏斜，重心需重
第五课层层相叠，上下贯通
第六课单人旁
第七课双人旁
第八课竖心旁
第九课三点水
第十课提手旁
第十一课木字旁
第十二课禾字旁
第十三课示字旁、衣字旁
第十四课边学边用
第十五课生活中的书法
书法教学计划 篇4
一、指导思想
1.学写字就是学做人。当代著名书法家沈伊默先生说：“学书亦可养性习勤劬，切莫但作心眼娱”习字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，习字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也;音美以感耳，二也;形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，学写字就是学做人。
2.在写字中发展学生的主体性。主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。
二、学期教学目标
1.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
(1)首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
(2)正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
2.掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首
(1)汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。
(2)汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。
(3)汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
(4)汉字的偏旁部首。
3.对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。
三、采取的措施
1.抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。
3.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。
4.要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。
5.培养和发展学生们的法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。
书法教学计划 篇5
一、教学目标
书法经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
二、教学目标
1、书法课的教学要有人文性素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法教学要有针对性教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。
①学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。
②开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的`。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。
4、书法教学要具有发展性我们教书法的目标是：
（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。
（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。
（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。
（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我材必有用”之目的。
5、书法教学要具有兴趣性书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
三、学生情况
学生从一年级开始，就通过练字打下了很好的基础，所以说在此基础上进行高年级的书法指导还是比较容易的。教学中需要注意的是学生从低年级变换到中高年级的，尤其需要教师着重指导用笔方法。
四、采取措施。
自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：
（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；
（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；
（三）学会比较和鉴别的方法；
（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。
书法教学计划 篇6
一、教学目标
书法经过几千年的衍变、 发展、 积淀， 群星璀璨， 名家辈出， 形成了自己独特的艺术形式， 成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。 因此， 书法教学是继承我国的传统文化， 弘扬我中华民族文明的突出体现， 写好汉字不 仅具有展示、 欣赏和收存价值， 而且又具有极强的艺术感染力。 书法课要讲究字 形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
二、教学目标
1 、书法课的教学要有人文性 素质教育要求教学要面对全体， 使学生在多方面得到发展， 书法教学作为培 养特长一面来讲， 要让学生了解书法的重要性， 晓知并学习古代名人学有所成的 精神， 激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心， 从小养成喜好、 爱好艺术的 良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2 、书法教学要有针对性 教学过程中， 在学生全面发展的同时， 要注重学生的个性发展， 不图人人都 能当小书法家， 但求个个参与， 书写水平都有所提高。 其中还必得注重发现和培 养人才， 要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象， 给他们机会， 教他们正确的 学习方法和书写技能， 真正使他们的特长得到发挥， 为他们的以后的发展打下良 好基础。
3 、书法教学要有持久性 欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。 “冰冻三尺并 非一日之寒”，必须具有持久性。
① 学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天 天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十 分）练习巩固自己所喜爱的书法。 ②开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将 学生的书法作业进行展评， 以此促进学生自主学习的`积极性， 方可达到日久功成 的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋 自来是有，但不学无术，形同废物而无用。 4 、书法教学要具有发展性 我们教书法的目标是：
（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。
（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、 学习。
（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。
（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作 品。最终达到学生自认为“天生我材必有用”之目的。
5 、书法教学要具有兴趣性 书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。 小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体， 初步认识真 （楷书） 、 草、隶、
篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡 导积极尝试、 习练爱好之精神， 让学生观赏一些书法刊物， 开阔眼界、 欣赏佳品、 品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平 时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经 启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
三、学生情况
学生从一年级开始，就通过练字打下了很好的基础，所以说在此基础上 进行高年级的书法指导还是比较容易的。 教学中需要注意的是学生从低年级变换 到中高年级的，尤其需要教师着重指导用笔方法。
四、采取措施。
自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高 手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来 说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：
（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；
（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；
（三）学会比较和鉴别的方法；
（四） 教学生掌握运笔和写字的章法， 一步一步练习， 分步检查书写效果强 化过关。
书法教学计划 篇7
一、教学目标
1. 让学生掌握正确的书写姿势和执笔方法，培养良好的书写习惯。
2. 认识基本的书法笔画和结构，能够书写简单的汉字。
3. 提高学生的书法审美能力，培养对书法艺术的兴趣。
4. 通过书法教学，培养学生的耐心、细心和专注力。
二、教学重难点
1. 重点
掌握正确的书写姿势和执笔方法。
认识基本的书法笔画和结构，进行简单汉字的书写。
2. 难点
书写时笔画的规范和结构的合理安排。
培养学生对书法艺术的审美能力和兴趣。
三、教学方法
1. 示范法：教师进行书写示范，让学生直观地学习书写方法。
2. 练习法：安排学生进行大量的书写练习，巩固所学知识。
3. 欣赏法：展示优秀的书法作品，让学生欣赏，提高审美能力。
4. 评价法：对学生的书写进行及时评价，鼓励进步，指出不足。
四、教学内容
1. 第一阶段
讲解书法的历史和意义，激发学生的学习兴趣。
教授正确的书写姿势和执笔方法。
认识基本的书法笔画，如横、竖、撇、捺、点等，并进行简单的笔画练习。
2. 第二阶段
学习汉字的基本结构，如左右结构、上下结构、半包围结构等。
进行简单汉字的书写练习，如“人”“口”“日”“月”等。
欣赏一些优秀的小学生书法作品，提高学生的.审美能力。
3. 第三阶段
进一步巩固汉字的结构和书写方法，进行较为复杂汉字的书写练习，如“国”“家”“爱”“美”等。
学习书法的布局和章法，了解书法作品的整体美感。
组织学生进行书法作品展示和交流活动，分享学习成果。
五、教学进度安排
1. 每周安排一至两节课的书法教学时间。
2. 具体教学进度可根据学生的实际学习情况进行适当调整。
六、教学评估
1. 课堂表现评估：观察学生的课堂参与度、书写姿势和执笔方法是否正确等。
2. 作业评估：定期布置书法作业，对学生的书写质量进行评估。
3. 作品评估：组织学生进行书法作品创作，对作品的整体效果进行评估。
七、教学资源
1. 书法教材、字帖。
2. 毛笔、墨汁、宣纸等书写工具。
3. 优秀书法作品图片、视频等多媒体资源。
八、注意事项
1. 提醒学生注意书写工具的正确使用和保管，避免发生意外。
2. 鼓励学生坚持练习，培养耐心和毅力。
3. 教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。
书法教学计划 篇8
一、指导思想
1.学写字就是学做人。当代著名书法家沈伊默先生说：“学书亦可养性习勤劬，切莫但作心眼娱”习字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，习字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，学写字就是学做人。
2.在写字中发展学生的主体性。主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。
二、学期教学目标
1.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
(1)首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
(2)正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
2.掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首
(1)汉字的'基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。
(2)汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。
(3)汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
(4)汉字的偏旁部首。
3.对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。
三、采取的措施
1.抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。
3.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。
4.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。
5.培养和发展学生们的法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。
书法教学计划 篇9
一、教学目标
1. 让学生掌握正确的书写姿势和执笔方法，培养良好的书写习惯。
2. 使学生了解汉字的基本笔画、结构和书写规律，提高书写技能。
3. 培养学生对书法的兴趣和审美能力，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学内容
1. 书法基础知识：书写工具、姿势、执笔方法、笔画名称等。
2. 基本笔画：点、横、竖、撇、捺、提、折、钩等的写法。
3. 汉字结构：独体字、合体字的.结构特点和书写规律。
4. 书法作品欣赏：欣赏古代名家书法作品，提高审美水平。
三、教学方法
1. 讲解示范法：教师讲解书法知识和技巧，进行示范书写。
2. 练习法：学生进行反复练习，巩固所学知识和技能。
3. 作品展示法：展示学生的优秀作品，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 欣赏评价法：欣赏书法作品，引导学生进行评价，提高审美能力。
四、教学进度安排
第一阶段：基础知识学习（第 1-2 周）
1. 介绍书法的历史、意义和价值。
2. 讲解书写工具的选择和使用方法。
3. 教授正确的书写姿势和执笔方法。
第二阶段：基本笔画练习（第 3-6 周）
1. 逐个讲解基本笔画的写法，进行示范。
2. 学生进行基本笔画的练习，教师巡视指导。
3. 组织学生进行基本笔画的书写比赛，激发学习兴趣。
第三阶段：汉字结构学习（第 7-10 周）
1. 讲解独体字和合体字的结构特点和书写规律。
2. 选择一些具有代表性的汉字进行示范书写，让学生观察分析。
3. 学生进行汉字结构的练习，教师进行个别辅导。
第四阶段：书法作品欣赏与创作（第 11-16 周）
1. 欣赏古代名家书法作品，分析其艺术特点和审美价值。
2. 引导学生进行简单的书法创作，如书写对联、诗句等。
3. 举办书法作品展览，展示学生的学习成果。
第五阶段：复习与总结（第 17-18 周）
1. 复习本学期所学的书法知识和技能。
2. 组织学生进行书法考试，检验学习效果。
3. 对本学期的书法教学进行总结，为下学期的教学提供经验。
五、教学资源
1. 书法教材、字帖、毛笔、墨汁、宣纸等书写工具。
2. 古代名家书法作品图片、视频等多媒体资源。
六、教学评估
1. 观察学生的书写姿势、执笔方法和书写习惯，及时给予纠正和指导。
2. 定期检查学生的书法作业，评价学生的书写水平和进步情况。
3. 组织书法考试和作品展览，让学生互相评价和学习。
七、注意事项
1. 书法教学要注重循序渐进，从基础开始逐步提高。
2. 要关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。
3. 强调书写的规范性和艺术性，培养学生的审美能力和创造力。
4. 注意课堂纪律和安全，保持教室整洁，爱护书写工具。
书法教学计划 篇10
1、教学目的：
通过书法课开展艺术普及教育，培养学生对书法艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平，组织学生自愿参加各种竞赛活动。
2、教学形式：
通过课堂教学，辅之以互相观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。
3、展览形式：
书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大部分。作业展览是根据教学计划和步骤，选择完成较好的作业进行展览；作品展览是在教学工作进行到一半，学生掌握了一定基础之后，规定内容，完成作品，在学期中及学期末举办作品展示活动。
4、教学进度：
以周为单位完成相应的教学计划和内容。
5、教学内容：
本学期的书法教学主要以基本笔画的教学为主，在掌握基本笔画的同时，把笔画应用到简单的字当中。
具体教学安排：
周 次 教 学 内 容 目 标 要 求
第一周：
1、为书法课程作好准备、 介绍文房四宝及书法习惯(执笔、坐姿、用笔) 了解书法的基本常识，能够初步认识中国书法
2、用笔技法的基础训练。 掌握书法的基本姿态，为今后的书法学习作铺垫
第二周 ：
1、毛笔楷书笔画的写法-----横 掌握横画的基本写法
2、包含横的简单字练习 了解横画在字中的不同表现方法，能较好的完成字型练习
第三周：
1、毛笔楷书笔画的写法-----竖 掌握竖画的基本写法
2、包含竖的简单字练习 了解竖画在字中的不同表现方法，能较好的完成字型练习
第四周：
1、毛笔楷书笔画的写法-----撇 掌握撇画的基本写法
2、包含撇的简单字练习 了解撇画在字中的不同表现方法，能较好的完成字型练习
第五周：
1、毛笔楷书笔画的写法-----捺 掌握捺画的基本写法
2、包含捺的简单字练习 了解捺画在字中的不同表现方法，能较好的完成字型练习
第六周：
1、毛笔楷书笔画的写法-----提 掌握提画的基本写法
2、包含提的简单字练习 了解提画在字中的不同表现方法，能较好的完成字型练习
第七周：
1、毛笔楷书笔画的写法-----点 掌握点画的基本写法
2、包含点的简单字练习 了解点画在字中的不同表现方法，能较好的完成字型练习
第八周：
1、毛笔楷书笔画的写法-----钩 掌握钩画的基本写法
2、包含钩的简单字练习 了解钩画在字中的不同表现方法，能较好的完成字型练习
第九周：
1、毛笔楷书笔画的写法-----折 掌握折画的基本写法
2、包含折的简单字练习 了解折画在字中的不同表现方法，能较好的完成字型练习
第十周：
1、毛笔楷书结构的写法-----上下结构 掌握上下结构字型的安排规律，熟练完成练习
2、有关上下结构字的练习 掌握结构的同时，能够独立临帖
第十一周：
1、毛笔楷书结构的写法-----上中下结构 掌握上中下结构字型的安排规律，熟练完成练习
2、有关上中下结构字的练习 掌握结构的同时，能够独立临帖
第十二周：
1、毛笔楷书结构的写法-----左右结构 掌握左右结构字型的安排规律，熟练完成练习
2、有关左右结构字的练习 掌握结构的同时，能够独立临帖
第十三周 ：
1、毛笔楷书结构的写法-----左中右结构 掌握左中右结构字型的安排规律，熟练完成练习
2、有关左中右结构字的练习 掌握结构的同时，能够独立临帖
第十四周：
1、毛笔楷书结构的写法-----双合结构 掌握双合结构字型的安排规律，熟练完成练习
2、有关双合结构字的练习 掌握结构的同时，能够独立临帖
第十五周：
1、毛笔楷书结构的写法-----包围结构 掌握包围结构字型的安排规律，熟练完成练习
2、有关包围结构字的练习 掌握结构的同时，能够独立临帖，尝试创作
第十六周 1、毛笔楷书结构的写法-----半包围结构 掌握半包围结构字型的安排规律，熟练完成练习
2、有关半包围结构字的练习 掌握结构的同时，能够独立临帖，尝试创作
第十七周：
1、总结考试 检验学期成果
2、书法作品展览
书法教学计划 篇11
一、指导思想
中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。诵读国学经典，弘扬传统文化，加强文化熏陶，提高道德素质，涵养民族修为，让孩子们增长语言文化知识的同时，潜移默化地形成优良的道德思想，逐渐完善自己的人格，造就有中华气韵的新一代学子。
二、总体目标和具体目标
1、总体目标：通过学校组织学生诵读、熟背经典，让孩子们获得中华文化的熏陶，从而学会做人、学会做事、学会相处、学会学习&b&b能够做到知行合一，彰显一中学子的风采。
2、具体目标：
(1)培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。使学生扩大识字量，积累词汇，感受祖国语言的博大精深。学生从中感受历史、常识，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的表达能力。
(2)提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子牢记中国传统文化中的经典篇目。在其记忆力正在发展的时候加以训练，既求甚解、且求熟背，使学生的记忆力达到较高的水平，注意力更加集中，使学生终生受益。
(3)了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经
典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
(4)加强学生思想道德建设。通过国学经典诵读活动教给学生做人的`道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
三、诵读内容
学期内以《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》为主。教师鼓励学生利用假期阅读《论语》《名贤集》《幼学琼林》等经典篇目。
四、活动安排和措施
活动在七八两个年级中进行。诵读记忆顺序依次为《弟子规》《百家姓》《三字经》《千字文》。初步拟定在四个学期中完成以上内容的学习。
利用语文晨读15分钟、课前两分钟以及每周一升旗后学生回班后的时间，组织学生诵读，语文教师随机讲解。班主任和语文教师全程参与，学生全员参与。循序渐进，使国学经典诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。
1、每日课前诵读形成常规，逐渐完成《读本》里的内容。开展读书交流活动，适当利用周记本安排进行读写练习，结合现实生活谈感受，让学生的背诵转化为文章的表达，从而指导学生自身言行修养。
2、举办专题讲座，帮助学生理解消化。
3、利用黑板报、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
4、开展我与国学征文、知识问答等比赛，组织学生谈认识、说体会，深化孩子们对学习国学重要性的认知。文字、影像资料留与团委。
5、年级组长负责与德育处、团委结合举行诵读比赛，评选诵读优秀班级，以此激发学生的诵读热情。时间定于每学期结束前两周。
五、评价
国学经典诵读教育活动是对新课程的补充和完善。要利用好课余时间开展活，或个人读，或小组读，或全班读，形式多样;可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。没有压力。我们的评价原则是：只鼓励、不批评。注重激发学生诵读的兴趣，采取激励措施，开展多种多样的活动，如竞赛、表演等，充分发挥学生们的积极性和创造性，让学生从中发现乐趣、得到赞许、获得激励。
语文教师可以酌情考虑在月考中加入与国学有关内容，以检查学生掌握情况。同时每学期结束前两周以小卷形式做一检测，该成绩可以交与班主任以便对学生品德评级时加以参考。
总之，经典诵读活动是对青少年进行道德品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和价值观，我们将按计划并根据实际情况以满腔的激情开展此项活动。形式服务功能，让我们转变观念，让国学诵读唤回日渐失却的德爱的力量，重新拾起那久违的尊崇敬畏真善的梦想。让我们展开一次寻根之旅，找民族精神之根，寻学校育人之根，让孩子们德行合一，尽展少年之风采。
书法教学计划 篇12
中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
一、教学目标
了解中国书法发展简史，对中国古代以及现代的汉字书体演变过程做到大体掌握；在学习汉字书法过程中逐渐了解并熟练掌握书法三要素：笔法、结构和章法。克服书写中的各种不良习惯，努力使学生做到运用正确的用笔方式，逐步形成严谨的汉字结构和和谐统一的整体章法，养成良好的书写习惯，热爱祖国文字。写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，在教学中，教师要激发学生的书写兴趣，教学生正确的写字姿势和怎样执笔、运笔，使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。
二、教学重点及难点
学生在书写硬笔汉字过程中最大的问题在于汉字结构的不正确、不规范。由此而引发的笔法混乱是教学过程中的重点及难点。所以在教学过程中应利用大部分时间来攻克汉字结构难关，让学生调整好心理状态并养成一个良好的书写汉字的习惯。
1、书法课的教学要有人文性
素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法教学要有针对性
教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当书法家，但求书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性
欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的`耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。
4、书法教学要具有发展性
三、具体教学计划
1：为书法课程作好准备.
2：介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)
3：（1）毛笔楷书笔画的写法(一)-----点(竖点，提点，撇点)
4：（2）毛笔楷书笔画的写法(二)_____横(长横，短横，左尖横)
5：毛笔楷书笔画的写法(三)_____竖(垂露，悬针)
6：毛笔楷书笔画的写法(四)_____撇(斜撇，长撇)
7：毛笔楷书笔画的写法(五)_____捺(平捺，斜捺)
总结回顾，并组合所学笔画练习单个独体字.
8：毛笔楷书笔画的写法(六)____折(横折.竖折)
9：毛笔楷书笔画的写法(七)_____提
10：毛笔楷书笔画的写法(八)____钩(1)(竖钩，斜钩，卧钩)
11：毛笔楷书笔画的写法(八)____钩(2)(横钩，竖弯钩，横折钩)
12：组合笔画，练习独体字
书法教学计划 篇13
一、指导思想
提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。
二、工作原则
1、书法工作与学校常规相结合；
2、书法工作与全体师生相结合；
3、书法工作与科研工作相结合；
4、书法工作与学校文化相结合；
5、书法工作与师生成长相结合。
三、工作要点
1、进一步明确写字教学的重要性。
2、上好写字指导训练课。
3、加强检查、督促，开展竞赛活动。
4、加强教学研究。
5、学校每周推介一名“校园小书法家”作为“每周一星”，全面介绍小书法家的学习和书法作品、个人小照。
四、教学基本内容
1、执笔方法及书写姿势
2、笔画的特征及书写方法
3、部首的特征及书写方法
4、字的结构特征及规律
5、读帖方法
6、临摹字帖方法
7、创作要点
8、欣赏书法中的美
五、具体做法
1、每周安排一定量的教学内容，由易到难，辅以适量的临帖练习。可根据学生的实际吸收情况加强或调整某些方面的教学内容。作业评价中要以鼓励为主。
2、定期展示优秀作品，在校园内和班级中展示
3、举办全校性书法比赛，激发学生的学书法热情。
4、参观镇内、校内的书法展览，提高审美和借鉴能力。
书法教学计划6
一、教学目的1．丰富学生的课余生活；2．增强学生的综合素质；3．培养学生对书法的兴趣；4．提升学生对书法的欣赏水平、了解并懂得书法的`内涵；二．教学重点：初级班的教学，着重于毛笔的练习和学习。在书法艺术中，毛笔的作品是为核心，是书法艺术的核心，而毛笔是众书写工具的基础工具，练好一手毛笔字就等于写一手漂亮的字打下了牢固的基楚。只要能用毛笔写出一手漂亮的字，那么硬笔字的书写就不在话下。
三．教学计划第一周：毛笔字的书写工具简介及毛笔的拿法。第二周：三个点的书写撇点、斜点、挑点的学习。第三周：两个点平点以及坚点的书写以及长横和短横的书写。第四周：短坚、垂露、悬针坚的书写。第五周：短坚、长撇、坚撇的书写。第六周：兰叶撇、回锋撇的书写。第七周：斜捺的书写。第八周：平捺、反捺、横钩、竖钩、弯钩的写法第九周：斜钩、卧钩的写法第十周：右向钩、竖弯钩、横折竖钩、横折弯钩。
第十一周：斜折弯钩、横折、竖折、斜折。第十二周：撇折、角折、横折撇。以上十二周的学习为基本的笔画，接下来的四周时间为偏旁部首字根的书写。
第十三周：刂，亻，彳，也，广、王、礻、竹。
第十四周：氵，忄，扌，山，弓，戈，石，金。
第十五周：土，宀，女，犭，子，木，禾，纟。
书法教学计划 篇14
一、教学目标
书法经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
二、教学目标
1 、书法课的教学要有人文性素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2 、书法教学要有针对性教学过程中，在学生全面发展的.同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3 、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。 “冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。
①学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。 ②开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。 4 、书法教学要具有发展性我们教书法的目标是：
（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。
（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。
（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。
（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我材必有用”之目的。
5 、书法教学要具有兴趣性书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、
篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
三、学生情况
学生从一年级开始，就通过练字打下了很好的基础，所以说在此基础上进行高年级的书法指导还是比较容易的。教学中需要注意的是学生从低年级变换到中高年级的，尤其需要教师着重指导用笔方法。
四、采取措施。
自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：
（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；
（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；
（三）学会比较和鉴别的方法；
（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。
书法教学计划 篇15
这一学期根据学校开设了课程超市，为做好书法课程超市，本学期制定以下计划：
从三、四、五、六年级中甄选出具有一定水平或有书法天赋的学生30名。对甄选出的学生，定期进行作业或作品的展示，通过小组成员的练习与示范带动所在班级对书法的兴趣，促进全校整体书法水平的提高。
一、课程的性质、目的及任务
隶书源于秦代、成熟于汉代，是由秦代的篆书演变简化而成的一种书体。书法，则是写字的技巧，是从生活和实践中逐步产生的文化财富之一，是一种与语言文字最靠近的艺术。书法是我国特有的传统艺术，是历史文化遗产的一个丰硕瑰丽的宝库。当代学生不仅要掌握语言文学，并且要掌握书法艺术，熟悉和掌握中国传统美学。不仅要会写字，而且要写好字，使中国源远流长的书法艺术进一步得到发展。
通过理论讲解、基本笔画分析、课堂练习、示范辅导，提高学生对书法艺术和隶书书法学习重要性的认识，了解汉字书法的一般知识，熟悉、掌握隶书书法的技巧。
二、课程教学基本要求
1、了解汉字书法的一般知识
写字的姿势、执笔的方法、运笔的方法、书写的工具（文房四宝）。
2、熟悉隶书书法理论
汉字的起源、隶书的由来、书法学习的入手问题、汉字的碑帖。
3、掌握隶书书法一般技巧
“永”字八法的研究，隶书的特点，隶书的基本笔画，隶书的临摹、择帖；
三、课程教学内容
第一：书法理论；汉字的起源；为什么要学习汉字书法；隶书的由来；从书法的角度看应从隶书入手；隶书碑帖的选择：《曹全碑》、《张迁碑》、《乙瑛碑》等。
第二：汉字书写的一般知识
写字的'姿势：
1、坐书
2、立书；
执笔的方法：
1、指实掌虚与五字法
2、运腕与悬肘法
3、执笔的距离；运笔的方法：
1、藏锋和露锋
2、中锋和偏锋
3、折锋和回锋
4、方笔和圆笔
5、垂露和悬针；
书写的工具：（文房四宝）笔、纸、砚、墨第三：隶书书法的一般技巧
1、字形扁方，左右分展。
2、起笔蚕头，收笔燕尾。
3、变弧为直，变竖为点。
4、变圆为方，变连为断。
5、笔增提顿，画有粗细。
第四：隶书的基本笔画练习
画、竖画、撇画、捺笔、钩画、竖波画、折画、点画、横、竖类字的练习（如：王、土、田、干、
十、非）、撇、捺类字的练习（如：人、
八、天、会、走、交）、竖波、钩画练习（如：风、毛、无、元、也）、折画、点画练习（如：典、江、照、防、首）、走之、心字练习（如：通、思、想、之、逢、遥）、综合练习（如：武、成、试、战）。
四、展示形式：
定期进行作业或作品的展示
五、考核形式：
临帖、开卷考试。
六、学时分配表
书法教学计划 篇16
一、指导思想
1.中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。
2.坚持以国家教育部《教育部关于在学校加强写字教学的若干意见》为指导，加强学生的写字教学任务和工作。
3.提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。
二、课程教学目标
1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
三、教学要求
1．加强课堂四十分钟毛笔教学，认真上课备课，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“写字先做人”这一教学原则。
2．自第三周开始，开展书法教学。定为每周五下午进行集中辅导。
3．努力提高学生学习书法的兴趣，辅以课外阅读知识教学，强化品行教育，促进良好习惯的养成。进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。
4．继续研究师生书法校本教材。
5．重视学生习字的质量，强化课后练习，抓好学生的习字质量。低年级注重认、读、写；高年级注重写、记、理解、个性发展。
6．有计划开展好学生习字活动，全面提高学生整体的书法水平：
7．开辟一块展示台，定期将学生书法作品展示出来。积极组织参加各级书法考级、比赛，积累参赛成果。
8．加强书法教学的评价研究，制定评估细则，认真评定学生的习字质量：
四、具体教学计划
第四周：为书法课程作好准备.
第五周：介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)
第六周：1毛笔楷书笔画的写法(一)——点(竖点，提点，撇点)
第七周：2毛笔楷书笔画的`写法(二)——横(长横，短横，左尖横)
第八周：毛笔楷书笔画的写法(三)——竖(垂露，悬针)
第九周：毛笔楷书笔画的写法(四)——撇(斜撇，长撇)
第十周：毛笔楷书笔画的写法(五)——捺(平捺，斜捺)
第十一周：回顾，并组合所学笔画练习单个独体字
第十二周：练习（根据不同层次的学生及时进行内容调整）
第十三周：毛笔楷书笔画的写法(六)——折(横折.竖折)
第十四周：毛笔楷书笔画的写法(七)——提
第十五周：毛笔楷书笔画的写法(八)——钩(1)(竖钩，斜钩，卧钩)
第十六周：毛笔楷书笔画的写法(八)——钩(2)(横钩，竖弯钩，横折钩)
第十七周：组合笔画，练习独体字
第十八周：练习书法作品
书法教学计划 篇17
一、指导思想
1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。
2、坚持以国家教育部《教育部关于在中学加强写字教学的若干意见》为指导，进一步促进国家、地方、学校三级课程的贯彻实施，加强学生的写字教学任务和工作。
3、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。
二、课程教学目标
1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
三、教学要求：
1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课，课后硬笔相结合教学法，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。
2、上好每周一节的书法课，并坚持好每周三次的20分钟午间习字活动。
3、努力提高学生学习书法的'兴趣，进一步强化学生书写姿势、书写卫生习惯。
4、继续研究学生书法校本教材。
5、各年级的作业均要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。
6、有计划开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平。
7、开辟一块展示台，每月更换一次学生书法作品。积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果。
8、每月评定一批书法之星、小小书法家。
9、开设书法园地，充分利用校广播站进行书法教学宣传。
四、具体教学计划
第一周：为书法课程作好准备。
第二周：介绍文房四宝及书法习惯（执笔。坐姿。用笔）
第三周：1硬笔楷书笔画的写法（一）——点（竖点，提点，撇点）
第三周：2硬笔楷书笔画的写法（二）——横（长横，短横，左尖横）
第四周：硬笔楷书笔画的写法（三）——竖（垂露，悬针）
第五周：硬笔楷书笔画的写法（四）——撇（斜撇，长撇）
第六周：硬笔楷书笔画的写法（五）——捺（平捺，斜捺）
第七周：回顾，并组合所学笔画练习单个独体字。
第八周：练习
第九周：硬笔楷书笔画的写法（六）____折（横折。竖折）
第十周：硬笔楷书笔画的写法（七）——提
第十一周：硬笔楷书笔画的写法（八）____钩（1）（竖钩，斜钩，卧钩）
第十二周：硬笔楷书笔画的写法（八）____钩（2）（横钩，竖弯钩，横折钩）
第十三周：组合笔画，练习独体字
第十四周：练习书法作品
五、开展书法教学的注意点。
在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。
为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法比赛、如现场写字竞赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报等。这样可以给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。依靠各学科教师参与写字教育。加强写字教学，不仅仅是写字教师的工作，也是所有老师的共同任务。写字教育的真正意义，就是所有教师都必须参与其中，所有教师都有责任重视学生的日常写字，所有教师都要做好学生的表率。因此，所有教师在撰写教案、课堂板书、誊写评语等书写要规范、工整。语文、数学等各科教师都应要求学生作业时书写规范、认真、整洁，真正做到“提笔就是练字时”。
对于没有楷书基础而想练习楷书和行楷书的朋友，选帖时应注意：第一，所选字帖的字形应当是正确规范的，这是楷书和行楷书练习的起码要求。这里所说的规范，是指笔画和部首应该符合约定俗成的写法，结构应符合重心平稳、笔画呼应、形态变化等基本的原则。第二，所选字帖的编写内容和形式应适合初学。要有系统性，能根据汉字的笔画、结构特点和练字的规律编写练习内容，由浅入深易于接受；要图文并茂，既有书写方法的说明，又有附图示范，便于理解和练习；要有独特的科学练习方法，使少走弯路，快见成效。第三，所选字帖的书写风格应是自己喜欢的。同是较高水平的字帖，其风格可能是多样的，由于各人的文化素质和艺术修养不同，对书法艺术的评品和喜爱的标准也就不同。因此，应根据自己的特点选择自己喜爱的高水平的字帖作为临摹的范本，只有爱不释手，才会“心摹手追”。
选帖的“品位”高低问题。历来大多数书家都主张，习书之人应选择高品位的字帖临摹。实践证明，只有临摹高品位的字帖，才能练就高水平的书法。但是，对于初学写字的人来讲，应具体情况具体对待，如果不根据自己的实际水平，盲目追求高品位，不仅难于理解其高妙之处，而且难于掌握，时间长了，必然失去信心。因此，要客观地找准自己的位置。初学写字的人，必须从基础、规矩入手，先求平正，再学分布；临帖时先求形似，打好基础，站稳脚跟，再一步一步追求神似和险绝。即使是已有一定书写水平的人，也要注意选择适合自己现有水平的字帖来临摹。以规范提高全校师生的书写来渗透学校的教学理念，让学生体会到书写的重要性，及怎样做人，以达到爱祖国、爱文化、爱学校、以集体为家的目的。
书法教学计划 篇18
这一学期根据学校开设了课程超市，为做好书法课程超市，本学期制定以下计划：
从三、四、五、六年级中甄选出具有一定水平或有书法天赋的学生30名。对甄选出的学生，定期进行作业或作品的展示，通过小组成员的练习与示范带动所在班级对书法的兴趣，促进全校整体书法水平的提高。
一、课程的性质、目的及任务
隶书源于秦代、成熟于汉代，是由秦代的篆书演变简化而成的一种书体。书法，则是写字的技巧，是从生活和实践中逐步产生的文化财富之一，是一种与语言文字最靠近的艺术。书法是我国特有的传统艺术，是历史文化遗产的一个丰硕瑰丽的宝库。当代学生不仅要掌握语言文学，并且要掌握书法艺术，熟悉和掌握中国传统美学。不仅要会写字，而且要写好字，使中国源远流长的书法艺术进一步得到发展。
通过理论讲解、基本笔画分析、课堂练习、示范辅导，提高学生对书法艺术和隶书书法学习重要性的认识，了解汉字书法的一般知识，熟悉、掌握隶书书法的技巧。
二、课程教学基本要求
1、了解汉字书法的一般知识
写字的姿势、执笔的方法、运笔的方法、书写的工具（文房四宝）。
2、熟悉隶书书法理论
汉字的起源、隶书的由来、书法学习的入手问题、汉字的碑帖。
3、掌握隶书书法一般技巧
“永”字八法的研究，隶书的特点，隶书的基本笔画，隶书的临摹、择帖；
三、课程教学内容
第一：书法理论；汉字的起源；为什么要学习汉字书法；隶书的由来；从书法的角度看应从隶书入手；隶书碑帖的选择：《曹全碑》、《张迁碑》、《乙瑛碑》等。
第二：汉字书写的一般知识
写字的姿势：
1、坐书
2、立书；
执笔的方法：
1、指实掌虚与五字法
2、运腕与悬肘法
3、执笔的距离； 运笔的方法：
1、藏锋和露锋
2、中锋和偏锋
3、折锋和回锋
4、方笔和圆笔
5、垂露和悬针；
书写的工具：（文房四宝）笔、纸、砚、墨 第三：隶书书法的一般技巧
1、字形扁方，左右分展。
2、起笔蚕头，收笔燕尾。
3、变弧为直，变竖为点。
4、变圆为方，变连为断。
5、笔增提顿，画有粗细。
第四：隶书的基本笔画练习
画、竖画、撇画、捺笔、钩画、竖波画、折画、点画、横、竖类字的练习（如：王、土、田、干、
十、非）、撇、捺类字的练习（如：人、
八、天、会、走、交）、竖波、钩画练习（如：风、毛、无、元、也）、折画、点画练习（如：典、江、照、防、首）、走之、心字练习（如：通、思、想、之、逢、遥）、综合练习（如：武、成、试、战）。
四、展示形式：
定期进行作业或作品的展示
五、考核形式：
临帖、开卷考试。
六、学时分配表
书法教学计划 篇19
教材内容循序渐进，容量适中，让所有学生都能理解写作的基础知识，掌握一般的写作规律，逐渐掌握钢笔字的写作技巧，能够用钢笔按照笔画顺序规则书写，做到规范、正确、整齐。
一、教材分析
1、目标要求适中
教材内容循序渐进，容量适中，让所有学生都能理解书写的基本知识，掌握归纳单词的一般规律，逐渐掌握铅笔字的书写技巧，能够用铅笔按照笔画顺序规则书写，做到规范、正确、整齐，初步感受到汉字的形体美。
2、体现写作规律
本教材重点讲授基本笔画和部首，由简单到复杂，由浅入深。每一笔每一个部首都是用对应的汉字来教的。
3、与语文教材的密切接触
写作教学是语文教学的重要组成部分，教学内容的安排应充分注意与语文教材的衔接。
4、板材的合理设置
新的教学一般由“写笔画”、“描写与写作”和“自己练习”三个部分组成。板块之间有不同的层次，每个层次都有自己的侧重点。
5、引导独立探究
教材要注意让学生在自己的探究中找到写作规律。每节课都设计了儿童提示，提醒学生在练习汉字的过程中观察每一个笔画的形状和位置以及与其他笔画的对应关系。
6、注意学习汉字的兴趣
通过板书设计、描摹汉字、书写汉字以及各种评价方式，让学生在愉悦的心情中学习汉字。
二、教学目标
1、按照“写歌”、“直体、直纸、直头、平肩”的要求，以规范的姿势书写钢笔字。
2、正确握笔就能写出钢笔字。
3、培养学生养成良好的写作习惯。
4、学习掌握基本笔画横折、竖折、竖提、横勾的书写技巧。
5、笔形工整，浑然一体。
6、培养学生对书法的浓厚兴趣。
7、结合传统书法文化，加强学生爱国主义教育。
8、培养学生细心书写、爱护书写用具的习惯；
9、掌握汉字的框架结构和一些常见的部首。
三、困难和困难
1、进一步了解汉字的结构特征，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。
2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。
3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。
4、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
5、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
四、学生情况分析
本班共有学生十五人，大多数学生对写字不重视，在作业中表现出字迹潦草，结构不匀称，没有掌握硬笔字的运笔方法与规律。大部分学生没有接受过正规的书法训练，最基本的写字常识都不清楚。他们写字的时候很随意，不仅不能端正地写还经常出现错别字，纸面也不能保持清洁，涂抹的现象也比较严重。学生不能规范自己的写字姿势，身直，纸正的持久性较差，对于坐正、肩平、身直，三个一（一尺，一拳，一寸）的规范写字习惯，在近期内将作为写字的常规重点训练，从头做起。养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画的书写。本学期，学生写钢笔字兴趣较高，大部分学生对写字有了新的认识和足够的重视，能注意到保持正确的写字姿势和执笔方法，部分学生自控能力差，做得不够好，本学期要多加指导，加强训练，使学生养成良好的书写习惯，把字写漂亮。
五、教学措施
1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。
2、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心
3、重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。
4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。
5、培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。
书法教学计划 篇20
一、指导思想
1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合。渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。
2、以国家教育部《教育部关于在中学加强写字教学的若干意见》为指导，以市教育局《关于转发9教育部关于在中学加强写字教学的若干意见的通知》为依据，加强学生的写字教学任务和工作。
3、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字。书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画。汉字基本结构的把握，重视书写的正确。端正。整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。
二、课程教学目标
1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作。社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习，培养学生认真负责。专心致志。持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
三、教学要求与措施：
1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。
2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿。书写卫生习惯。
4、继续研究学校书法校本教材。
5、各年级的作业均要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。
6、有计划开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平。
8、积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果，积极开展成果展示活动。每月评定一批书法之星。小小书法家。
9、开设书法园地，进行书法教学宣传。
10、多方面提高自身教学能力，业务水平。
四、具体教学计划
第一周：介绍工具及书法基础知识（执笔。坐姿。用笔）
第二周：楷书笔画的写法（一）——点（左点。右点。竖点等）+例字练习
第三周：楷书笔画的写法（二）_____横（长横，短横，左尖横等）。竖（垂露，悬针）+例字
第四周：楷书笔画的写法（三）_____撇（斜撇，长撇）。捺（平捺，斜捺）+例字练习
第五周：楷书笔画的写法（四）_____折（横折。竖折）。提+例字练习
第六周：楷书笔画的写法（五）_____钩（1）（竖钩，斜钩，卧钩）+例字练习
第七周：楷书笔画的写法（六）____钩（2）（横钩，竖弯钩，横折钩）+例字练习
第八周：成果展示
第九周：组合笔画练习，单字临摹练习
第十周：组合笔画练习，单字临摹练习
第十一周：组合笔画练习，单字临摹练习
第十二周：整体章法练习
第十三周：整体章法练习
第十四周：创作练习
第十六周：创作练习
第十七周：成果展示
五、开展书法教学的注意点
在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿。站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少。遍数宜多”等；再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳。光线。写字姿势等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章。诗词。对联或名言。警句之类，一词一语。一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心。诚恳。一丝不苟的品德。
为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法比赛。如现场写字竞赛。书法作品展览，开辟班级写字园地。校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏。板报等。这样可以给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好。书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。依靠各学科教师参与写字教育。加强写字教学，不仅仅是写字教师的工作，也是所有老师的'共同任务。写字教育的真正意义，就是所有教师都必须参与其中，所有教师都有责任重视学生的日常写字，所有教师都要做好学生的表率。因此，所有教师在撰写教案。课堂板书。誊写评语等书写要规范。工整．语文。数学等各科教师都应要求学生作业时书写规范。认真。整洁，真正做到“提笔就是练字时”。
对于没有楷书基础而想练习楷书和行楷书的朋友，选帖时应注意：
第一，所选字帖的字形应当是正确规范的，这是楷书和行楷书练习的起码要求。这里所说的规范，是指笔画和部首应该符合约定俗成的写法，结构应符合重心平稳。笔画呼应。形态变化等基本的原则。
第二，所选字帖的编写内容和形式应适合初学。要有系统性，能根据汉字的笔画。结构特点和练字的规律编写练习内容，由浅入深易于接受；要图文并茂，既有书写方法的说明，又有附图示范，便于理解和练习；要有独特的科学练习方法，使少走弯路，快见成效。
第三，所选字帖的书写风格应是自己喜欢的。同是较高水平的字帖，其风格可能是多样的，由于各人的文化素质和艺术修养不同，对书法艺术的评品和喜爱的标准也就不同。因此，应根据自己的特点选择自己喜爱的高水平的字帖作为临摹的范本，只有爱不释手，才会“心摹手追”。
选帖的“品位”高低问题。历来大多数书家都主张，习书之人应选择高品位的字帖临摹。实践证明，只有临摹高品位的字帖，才能练就高水平的书法。但是，对于初学写字的人来讲，应具体情况具体对待，如果不根据自己的实际水平，盲目追求高品位，不仅难于理解其高妙之处，而且难于掌握，时间长了，必然失去信心。因此，要客观地找准自己的位置。初学写字的人，必须从基础。规矩入手，先求平正，再学分布；临帖时先求形似，打好基础，站稳脚跟，再一步一步追求神似和险绝。即使是已有一定书写水平的人，也要注意选择适合自己现有水平的字帖来临摹。以规范提高全校师生的书写来渗透学校的教学理念，让学生体会到书写的重要性，及怎样做人，以达到爱祖国。爱文化。爱学校。以集体为家的目的。
书法教学计划 篇21
一、指导思想
1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。
2、坚持以国家教育部《教育部关于在中学加强写字教学的若干意见》为指导，加强学生的写字教学任务和工作。
3、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。
二、教材分析
中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、教学重难点
1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
四、学情分析
大部分学生能通过集体演示与个别指导相结合，达到理想效果。但个别的笔画笔顺不到位，对整体的把握能力较弱。
五、教学措施：
1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课，课后硬笔相结合教学法，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。
2、自第一周开始，开展书法教学。每周利用两个课时的时间进行集中辅导。
3、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。
4、继续研究学生书法校本教材。
5、开辟一块展示台，每月更换一次学生书法作品（主要从书法实验班中选取）。积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果。
6、开设书法园地，充分利用黑板报进行书法教学宣传。
7、多方面提高自身教学能力，业务水平。
书法教学计划 篇22
教学目标：
帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点，了解中国硬笔的发展史，学以致用，写好字，为以后学习和工作奠定基础，树立正确的审美观，热爱祖国的传统文化，并致力于发扬光大。
教学内容及基本要求：
硬笔书法课程主要讲述硬笔书法的发展史，介绍历代著名书法家及其代表作品，分析其艺术特点。学习的重点是硬笔楷书，并进行大量的常见字的楷书练习。学习的难点是硬笔楷书的.创作训练。进行创作专题讨论，分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题，评价作品的优劣。每次讲课都进行一定数量的作品欣赏，分析其风格特点、用笔特点。
通过硬笔书法课程学习，以及相关的绘画、雕塑、工艺美术等姐妹艺术欣赏，能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力，不断提高他们的审美情趣和高尚人格。
教学安排：
第一周：为书法课程开班做好准备。介绍书法的材料工具，正楷的笔画名称了解，规范笔画教学欣赏。
第二周：给学生讲些古今中外认真练字的.名人故事，以此激励学生。书法史，交给学生写字口诀：身坐正，脚放平，一拳一寸心中记。钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。
第三周：钢笔楷书笔画的特点与写法（一）——点的写法
第四周：钢笔楷书笔画的特点与写法（三）——横的写法
第五周：钢笔楷书笔画的特点与写法（四）——竖的写法
第六周：钢笔楷书笔画的特点与写法（五）—— 撇的写法
第七周：钢笔楷书笔画的特点与写法（六）——捺的写法
第八周：钢笔楷书笔画的特点与写法（七）——提的写法
第九周：钢笔楷书笔画的特点与写法（八）——钩画的写法
第十周：钢笔楷书笔画的特点与写法（八）——钩画的写法
第十一周： 钢笔楷书笔画的特点与写法(十)——折画的写法
第十二周：钢笔楷书笔画的特点与写法(十)——折画的写法
第十三周：规范字的笔画搭配（独体字的教学）
第十四周：规范字的笔画搭配（独体字的教学）
第十五周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(一)——偏旁1常见字头
第十六周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(二)——偏旁2常见字底
第十七周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)——偏旁3左偏旁
第十八周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)——偏旁3右偏旁
第十九周：规范字的间架结构——左右、左中右，品字结构
第二十周：规范字的间架结构——上下，下中下，包围结构
书法教学计划 篇23
一、正确认识普及与提高的思想，做到二者兼顾
1、针对最广大学生，做好书法的普及工作，努力利用课堂教学，精心设置课程内容，激发学生的学习兴趣，只有让学生充分认识到书法世界的丰富广阔，才能更好的吸引他们去学习与探索，因此在课堂教学内容上计划适当引入与书法相关的历史、文字学等知识，开阔学生视野，避免死练字的枯燥。
2、重点以镇考核内容为目标，加强基本功的训练。
在学生掌握基本用笔方法后，重点对例字进行讲解，达到期末考核的要求。
3、兴趣小组的提高工作，重视对作品形式感的发掘。由于年龄的限制，青少年书法在深度上不可能达到多么高的水平，因此，作品的形式感便显得尤为重要，因此，要通过对不同形式如：扇面、拼接、染色、界格等的大量使用，让学生熟练掌握使用这些形制，提高作品的形式美感。达到内容与形式的统一。
4、利用学校橱窗对教学成果进行同步常态展示。并为学校“文化艺术节”做准备。
5、做好家长的沟通工作，使家长明白书法学习的重要意义，支持书法兴趣小组活动的开展。
二、重视网络的交流与示范作用
1、利用网络，巩固上学期金沙小学书法博客的成果，及时更新，继续加大网络的宣传及示范展示作用。
2、经常开展内部交流活动，指导互相学习，共同进行作品评点，提高学生审美眼光，使学生能够针对自己的.不足做出相应的训练安排。
三、营造氛围，以点带面
在延续上学期兴趣小组工作的同时，加强对兴趣小组人员的重新遴选，增加四至五年级的新组员，主要是逐步在课堂教学中发现并吸纳新的书法苗子。对甄选出的学生，定期进行作业或作品的展示，通过小组成员的练习与示范带动所在班级对书法的兴趣，促进全校整体书法水平的提高。
四、具体教学内容设置如下：
第一周：书法工具的认识与使用
第二周：书法笔法简介与训练
第三周：书法笔法的强化训练
第四周：字体的演变
第五周——第十四周：例字的临习
书法教学计划通用15篇
日子如同白驹过隙，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，不妨坐下来好好写写计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了？以下是小编精心整理的书法教学计划 ，希望能够帮助到大家。
书法教学计划 篇24
一、教学目标。
1、培养学生良好的书写习惯，保持正确的毛笔书写姿势，培养学生正确的毛笔书写方法，掌握书写要领，做到：身正、笔直、腕松这三个基本要求。
2、加深对中国汉字结构的认识和理解，在教学过程中能体会到单字的笔画粗细、长短、俯仰、向背等对立统一的关系。
3、加强对书法中章法的训练，使学生对各种书法的形式有一定了解，并能使用条幅和横幅的书写方式进行临帖。五年级的同学可以用长款落款；四年级的同学可以用穷款落款。
4、能掌握一种书体的基本笔画和结构特点。
5、能掌握基本的临摹方法：观察、比较、书写。
二、教学方法及措施。
1、以欣赏古代优秀书法作品和学校中同学、老师的书法作品，激发学生对书法的兴趣；并用一些展示、以及参加各类中、低档比赛，使学生对学书法有明确的目标。
2、针对各年级的学生不同水平，对他们提出不同的要求：在上个学期的基础上，三年级的学生，培养其认真的书写态度，良好的握笔、书写习惯，能写十笔以内的字，掌握好合体字各部分比例的安排方法，注重对学生的笔画质量和结体的均称性的综合评价；四、五年级学生，培养其临帖的能力，能在回宫格中把字写得形似原字，掌握观察、书写、比较、再次书写的习字基本方法，重点训练学生行笔的连贯性，做到一笔的收处就是下一笔的起笔
3、通过开展学校的各类比赛、展示等让学生得到学习的成就感，对毛笔书法感兴趣，有毅力坚持下去。
书法教学计划 篇25
学生情况分析：
通过一学期的书法教学，大多数学生已经具备基本的书写能力，掌握了基本的笔顺规则，能够分辨正确的写字姿势、坐姿和握笔姿势。但是，有部分学生在自己写字时不按笔顺规则写，有的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿势，现在纠正起来很难。大多学生在刚写字时有比较正确的写字姿势和坐姿，但时间一长就不能保持，需要老师不断提醒，纠正。同时，学生将字写好还需要加强指导和训练。
教学目标：
1.进一步让学生养成良好的书写姿势：即“头直、身正、肩平、足稳，一拳、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿势，帮助学生逐渐养成良好的写字习惯。
2.将基本笔画和平时所学生字相结合，让学生掌握基本笔画的写法，初步感受基本笔画构成生字的方法和变化，使学生将字书写正确的同时，尽量把字写好、写美。
3.让学生在书写中感受到书法的快乐，初步感受到汉字的形体美。
4.通过平时作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发学生书写的兴趣和积极性。
教学内容：
1.巩固握笔方法与写字姿势，重点纠正每班姿势欠端正的学生。
2.掌握正确的握笔方法和运笔方法，把握合适的书写力度，提高书写的速度。
3.练习竖心旁、提手旁、女字旁、绞丝旁等笔画。
4.综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习巩固所学的`生字新词。
5.学生习作欣赏。
6.书写水平评价。期中、期末各一次，采用他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的书写水平做出阶段性的评价。
教学重点、难点：
1.进行基本笔画训练的同时，反复强化训练学生的正确的书写姿势和握笔姿势。交给学生读帖、描红的法。
2.进行基本笔画与熟字相结合的训练，让学生认识基本笔画构成汉字、会读帖、会描红的同时，尽量把基本笔画写好。继续进行正确书写姿势的训练。
3.指导学生基本笔画与常见偏旁结合训练，逐渐培养学生独立观察汉字结构、读帖、描红的能力，在写正确的基础上写好，并逐渐养成在写字中自觉保持正确书写姿势的习惯。
教学措施:
1.调动学生学习积极性、主动性，培养学习语文的兴趣。
2.结合书法课，研究汉字，重点指导规范书写。
3.鼓励课外书写，培养学生从小养成天天书写的好习惯。
4.制定评价方案，建立每月一过关制度，通过评议找出自己的优点及不足。
5.为孩子们搭建展示的平台，把好的书法作品及时粘贴在墙上，要鼓励优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓励他们多练多写多展示。
具体安排：
略
书法教学计划 篇26
一、基本情况分析
一年级八班有学生41人，刚进入课堂的小朋友容易记住一些具体的、形象的事物，在情感态度上老师要作很大的努力，大多数学生都还未养成良好的习惯，缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，没有掌握正确的写字方法和技巧，对意愿的表达较为模糊，更需要教师耐心的指导和督促。
二、教材分析
一年级的写字书以铅笔为重点。因此，在开学前把主要精力用在铅笔字的练写上，并传授相应的书写知识。每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，激励学生写好铅笔字。并通过及时展览写字好的学生的作品，在学生中倡导一股自觉练写的风气。为此在刚开始练字时就严把关，并在思想上做些教育。
在实际写字过程，老师要做到学期“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲手示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。
三、教学目标
1、 培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。使 学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
2、 学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。
3、 通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。
4、 培养学生热爱祖国语言文字的情感。
四、教学措施
（1）、教学中，严格要求。写姿要正确，笔顺规则要熟练运用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。
（2）、在教学中，加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，课堂指导与课后练习相结合进而掌握所学的汉字，把字写好。
（3）、临帖是将字帖放在视觉的最佳位置，按照字帖得用笔方法，结构特征直接用笔仿写。经常练习，持之以恒。没有字帖，就看书写。学会正确方法，养成良好习惯。
五、教学时间安排
每周1节写字课。共计十八课时
书法教学计划 篇27
一、学生现状分析
五年级学生对于毛笔书法的基本笔画已有一定的了解和掌握，在此基础上进一步学习各种结构的字，同时让学生更好地巩固所学笔画。但大部分学生的基础较差，加上学习态度不够端正，所以希望通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想的教学效果。
二、教学目标
1继续培养学生良好的坐读写的姿势和学生良好的写字兴趣，逐步提高学生观察、分析能力。
2、继续教育学生正确掌握用笔方法，端正学生写字姿势，正确使用毛笔，不断巩固良好的书写习惯。
3、在掌握笔画和偏旁的基础上，继续学习各种结构的字：上下结构、左右结构，半包围结构、包围结构，独体字、并能掌握相应的单字。
4、教学中寓于思想教育，提高学生自觉写好字的认识，培养学生克服困难的意志品质，陶冶学生艺术情趣，提高审美能力。
三、教学重点和难点
本教材五年级下册毛笔书法教学以字型结构为主，重点让学生掌握一部分结构字的写法，并能掌握相应单字的结构特点。难点就是对小学生写字提出要求即：规范、端正、整洁，让学生能有循序渐进地过程。
四、教学具体措施
1、关注学生的课前准备工作，注重对毛笔选购的指导。
2、课堂教学以示范和练习为主，能给学生最清晰明了的表达，能给学生尽可能多的时间练习。
3、教师应加强个别指导。
4、引导班级里优秀的学生加强课外练习。
书法教学计划 篇28
一、指导思想
本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
二、教材分析：
本学期选用的是《写字同步教材》（硬笔）这套教材注重基础，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级学生使用。
三、学情分析：
六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
四、教学目的：
1、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2、达到书写规范、端正、整洁。
3、抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。
五、教学重点：
1、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
2、对小学生写字提出要求即：规范、端正、整洁
3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。
六、教学措施：
1、规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、教师要对学生写字做好认真的指导。
3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。
6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。
书法教学计划 篇29
为了让学生们全面发展，我校今学期开设了一系列兴趣培训班，在此，我作为学校软笔书法班的教师，在学期前做的一份关于“书法兴趣班教学”的报告计划，以初步确立我们在这一学期里的主要授课和学习工作。
（一） 基本笔画的练习。
学习书法是一个周期性很长的内容，对于首次接触或者接触不多的学生来说，要想在短期之内达到理想效果是不容易做到的，即便是使用某些“捷径”而达到目标，对孩子以后的发展是有弊无利的，所以我们必须从最根本的笔画学起，磨刀不误砍柴工。
对于以前有学过书法的学生，我们也是先看看学生学到了一个什么程度，更正以前的一些陋习，还是以强化笔画书写为目的。
这个阶段可以使初学者和已经学过的学生进行一样的内容，学过书法的学生可用宣纸练习，初学者可以使用毛边纸或者废报纸练习。时间段视情况而定，初步设立为2-3周。
（二） 结合古代名家字帖对常用字，概括字进行练习
古人云：“学书法不走捷径便是捷径”。不过还是可以使用好的学习方法使孩子们更容易接受，对书法更感兴趣，也能达到一种“捷径”的效果。 学习书法主要就是学习古代名家留下的墨迹，碑帖。我们会找出其中一些常用的，特别有代表性的字来让学生理解性的学习。比如说“永”字，它里面蕴含了学书法最基本，最常见的笔法。是各个朝代学书之人一开始都必须学习的。那就是传世经典的“永字八法”。而且举一反三，写好了“永”字，“水”“泉”“昶”等结构相似的字也就几乎过关了。时间段为整个学期不规定的进行学习。
（三） 偏旁部首的练习
与第二条相似，涉及的范围更大一些。当大部分的字都有着同样部首的时候该怎么去处理，这里面除了笔法之外，首次加入了一些基本章法，布局的学习。时间段时情况而定，初步设定为第十周之后。
（四） 融入中国有关书法的传统文化
在单字过关的基础上，要求学生学习一些传统文化并且以书法作品的形式表现出来，形成一个学书法的初步外形。书写内容可以是对联，古诗词，名人语录等，理解其含义，把内在与外在一同安置在作品里，不仅可以进一步强化书法整体水平，还可提高个人艺术修养。
课余时间可为学生讲一些古人学字的有趣故事，轻松学书法，增加学生对书法的兴趣。
以上为整个书法教学的初级阶段。
作为老师也会先罗列出学生经常出现的错误随时叮嘱。以下为常见错误：
1.用笔方法不当，中锋运用不到位
2.水墨调配不均匀，化水现象严重，影响笔画与字的形体结构
3.错误的临帖方式（看一笔写一笔，忽略观察）
4.笔画的安放不当
5.书写时走神分心，记不住临摹过的字
6.为了追求形像而去填涂笔画
7.笔画含糊不清，不够规范
以上为常见错误，具体问题还得亲自看过学生书写，才能定夺。
20xx年9月4日
书法教学计划 篇30
教学要求：
1、指导学生知道什么叫“避让”；
2、使学生明白汉字笔画间怎样避让；
3、使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入
1、板书课题避让
2、激发兴趣
什么叫避让呢？为什么要避让？
二、新授
（一）什么叫避让
1、汉字中笔画相遇时，为了避免碰撞，必须彼此相让，互不妨碍，同时结构还要紧密，做到整体美观和谐，这种处理汉字笔画互不妨碍的方法叫做“避让”。
2、出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫避让。
3、根据例字讲解：
“牲”字的右部“生”的撇和长横都插在“牛”的右侧下部。
“现”字的右部“见”的撇画在“王”的下方。
“航”、“精”两字的各部件笔画较繁，空隙较小，所以要尽量避免碰撞。
4、让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。
（二）怎样避让
1、出示例字“塔”
2、学生观察，小组讨论，“塔”是怎样避让的.？
全班交流：
“塔”字的土旁为了靠紧右边部件，和“”的上部呼应，将提画向上扬，插在“”的长撇的上方，结构就较紧凑。
3、出示“航”字
4、学生观察，小组讨论，“航”是怎样避让的？
全班交流：
“航”字的舟旁右边为横折钩，无法避让右边笔画，因此只有将近“亢”的撇相对写成直撇，才可避免碰撞。
（三）避让关系处理得好的字
通过欣赏“塔”和“初”，体会是怎样处理避让关系的。
（四）笔画未能避让的字
这些字哪些笔画没有避让？可以怎样处理？
三、练习
写一写
练习书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让关系。
四、小结
本节课的主要内容。
板书：避让
后记：使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。
书法教学计划 篇31
教材内容循序渐进，容量适中，让所有学生都能理解写作的基础知识，掌握一般的写作规律，逐渐掌握钢笔字的写作技巧，能够用钢笔按照笔画顺序规则书写，做到规范、正确、整齐。
一、教材分析
1、目标要求适中
教材内容循序渐进，容量适中，让所有学生都能理解书写的基本知识，掌握归纳单词的一般规律，逐渐掌握铅笔字的书写技巧，能够用铅笔按照笔画顺序规则书写，做到规范、正确、整齐，初步感受到汉字的形体美。
2、体现写作规律
本教材重点讲授基本笔画和部首，由简单到复杂，由浅入深。每一笔每一个部首都是用对应的汉字来教的。
3、与语文教材的密切接触
写作教学是语文教学的重要组成部分，教学内容的安排应充分注意与语文教材的衔接。
4、板材的合理设置
新的教学一般由“写笔画”、“描写与写作”和“自己练习”三个部分组成。板块之间有不同的层次，每个层次都有自己的侧重点。
5、引导独立探究
教材要注意让学生在自己的探究中找到写作规律。每节课都设计了儿童提示，提醒学生在练习汉字的过程中观察每一个笔画的形状和位置以及与其他笔画的对应关系。
6、注意学习汉字的兴趣
通过板书设计、描摹汉字、书写汉字以及各种评价方式，让学生在愉悦的心情中学习汉字。
二、教学目标
1、按照“写歌”、“直体、直纸、直头、平肩”的要求，以规范的姿势书写钢笔字。
2、正确握笔就能写出钢笔字。
3、培养学生养成良好的写作习惯。
4、学习掌握基本笔画横折、竖折、竖提、横勾的书写技巧。
5、笔形工整，浑然一体。
6、培养学生对书法的浓厚兴趣。
7、结合传统书法文化，加强学生爱国主义教育。
8、培养学生细心书写、爱护书写用具的习惯；
9、掌握汉字的框架结构和一些常见的部首。
三、困难和困难
1、进一步了解汉字的结构特征，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。
2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。
3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。
4、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
5、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
四、学生情况分析
本班共有学生十五人，大多数学生对写字不重视，在作业中表现出字迹潦草，结构不匀称，没有掌握硬笔字的运笔方法与规律。大部分学生没有接受过正规的书法训练，最基本的写字常识都不清楚。他们写字的时候很随意，不仅不能端正地写还经常出现错别字，纸面也不能保持清洁，涂抹的现象也比较严重。学生不能规范自己的写字姿势，身直，纸正的持久性较差，对于坐正、肩平、身直，三个一（一尺，一拳，一寸）的规范写字习惯，在近期内将作为写字的常规重点训练，从头做起。养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画的书写。本学期，学生写钢笔字兴趣较高，大部分学生对写字有了新的认识和足够的重视，能注意到保持正确的写字姿势和执笔方法，部分学生自控能力差，做得不够好，本学期要多加指导，加强训练，使学生养成良好的书写习惯，把字写漂亮。
五、教学措施
1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。
2、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心
3、重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。
4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。
5、培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。
书法教学计划（通用12篇）
时间流逝得如此之快，教学工作者们又将迎来新的教学目标，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？以下是小编帮大家整理的书法教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
书法教学计划 篇32
一、教材分析：
为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。全面落实素质教育，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。
教学内容为钢笔字和毛笔字两部分。
二、教学目标：
（1）上好每周一课的写字指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。
（2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。
（3）加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。
（4）能比较熟练地用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。
三、学生知识现状分析：
四年级学生才开始学习用钢笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。
四、教改措施：
1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，2/3学生练习不少于25分钟。
3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
6、开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。
7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行写字比赛。
8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。
五、教学进度表：
xxx
一、钢笔字基本笔画练习书写
正楷字练习
1、强化学生坐姿、执笔姿势的训练。必须做到：“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸）“八个字”（头正、身直、臂开、足平）。
2、能比较熟练地用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握基本笔画，常用偏旁部首，常见字的`写法，能按笔顺规则书写。
二、毛笔字偏旁练习
独体字练习
1、培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。
2、掌握汉字偏旁的书写笔顺，在米字格中的正确位置。
3、掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。掌握毛笔的执笔、动笔方法，在米字格中的正确位置。
三、毛笔字汉字书写
1、平时以描红为主，临摹练习为辅，在最后通过反复的模仿中加深印象，逐步达一以正确、熟练、美观地写出汉字，培养学生的兴趣和持之以恒的精神。
2、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。正确、熟练、美观地写出汉字。
书法教学计划 篇33
一、指导思想
为培养造富有实践能力和创新精神、具备民族文化根基的现代人，坚持对学生进行书法训练，引领学生走进书法文化，体会祖国文化的博大精深，培养学生的民族意识和国家意识，提高书法技能，促进身心及个性品质的发展，在书法文化的熏陶中提升自身素养。
二、教材分析
硬笔书法课程通过介绍硬笔书法的发展史，介绍历代著名书法家及代表作品，分析其艺术特点，使同学们在欣赏书法作品中感受中华文化，树立传承的责任感和意识。重点是硬笔楷书，并进行大量的常见字的楷书练习。难点是硬笔楷书的创作训练。每次讲课都进行一定数量的作品欣赏，分析其风格特点、用笔特点，不断提高他们的审美情趣和高尚人格。
三、学情分析
五年级的学生虽然已经具备了汉语书写的能力和相应的水平，但是其在具体的书写中还存在各种问题，旨在提高同学们的书写水平，纠正书写中的问题，教学要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
四、教学目标
1、体现人文性
素质教育要求教学要面对全体，使学生得到多层面的.发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的历史以及其重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人，培养其人文精神。
2、要有针对性
教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，要求人人参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、保持持久性
“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。
4、培养兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术，小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
五、采取措施
书写的训练可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：
（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练，不能一味地要求学生按照教师的喜好训练。
（二）按字形的要求，正规严格去指导练习，纠正不良习惯。
（三）学会比较和鉴别的方法，欣赏优秀作品，获得审美体验。
（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化。
六、教学进度
课时
授课内容
1.讲书法史以及优秀书法家，以此激励学生。教给学生写字口诀：身坐正，脚放平，一尺一寸一拳头记心中。钢笔楷书的特点及其笔画书写要领以及用笔的技法。讲授点、横、竖、撇四种笔顺以及相关字的练习。
2.钢笔楷书笔画的特点与写法——捺提
3.钢笔楷书笔画的特点与写法——钩
4.钢笔楷书笔画的写法——竖弯、竖弯勾、竖提
5.钢笔楷书笔画的写法——横钩、横折、横折钩
6.钢笔楷书笔画的写法——横撇、横折、撇点
7.钢笔楷书笔画的写法——横折弯钩、竖折、竖折折钩
8.部首偏旁——单立旁、木字旁、三点水、草字头
书法教学计划 篇34
1、教学目的：
通过书法课开展艺术普及教育，培养学生对书法艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平，组织学生自愿参加各种竞赛活动。
2、教学形式：
通过课堂教学，辅之以互相观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。
3、展览形式：
书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大部分。作业展览是根据教学计划和步骤，选择完成较好的作业进行展览；作品展览是在教学工作进行到一半，学生掌握了一定基础之后，规定内容，完成作品，在学期中及学期末举办作品展示活动。展览形式是在专业教室墙上悬挂展出和专业教室门口展板上展出或以展板的形式举办中心展览。
4、教学进度：
以周为单位完成相应的教学计划和内容。
5、教学内容：
本学期的书法教学主要以基本笔画的教学为主，在掌握基本笔画的同时，把笔画应用到简单的字当中。
具体教学安排：
周目标要求教学内容次
1、为书法课程作好准备.介绍文房四宝了解书法的基本常识,能够初步第一周及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)认识中国书法
掌握书法的基本姿态,为今后的
2、用笔技法的基础训练。书法学习作铺垫
第二周
1、毛笔楷书笔画的写法-----横掌握横画的基本写法
2、包含横的简单字练习了解横画在字中的不同表现方
法,能较好的完成字型练习
第三周
1、毛笔楷书笔画的写法-----竖掌握竖画的基本写法
了解竖画在字中的不同表现方
2、包含竖的简单字练习法,能较好的完成字型练习
第四周
1、毛笔楷书笔画的写法-----撇掌握撇画的基本写法
了解撇画在字中的不同表现方
2、包含撇的简单字练习法,能较好的完成字型练习
第五周
1、毛笔楷书笔画的写法-----捺掌握捺画的基本写法
了解捺画在字中的不同表现方
2、包含捺的简单字练习法,能较好的完成字型练习
第六周
1、毛笔楷书笔画的写法-----提掌握提画的基本写法
了解提画在字中的不同表现方
2、包含提的简单字练习法,能较好的完成字型练习
第七周
1、毛笔楷书笔画的写法-----点掌握点画的基本写法
了解点画在字中的不同表现方
2、包含点的简单字练习法,能较好的完成字型练习
第八周
1、毛笔楷书笔画的写法-----钩掌握钩画的基本写法
了解钩画在字中的不同表现方
2、包含钩的简单字练习法,能较好的完成字型练习
第九周
1、毛笔楷书笔画的写法-----折掌握折画的基本写法
了解折画在字中的不同表现方
2、包含折的简单字练习法,能较好的完成字型练习
掌握上下结构字型的安排规律,第十周
1、毛笔楷书结构的写法-----上下结构熟练完成练习
2、有关上下结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖第十一
1、毛笔楷书结构的写法-----上中下结掌握上中下结构字型的安排规周构律,熟练完成练习
2、有关上中下结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖第十二掌握左右结构字型的安排规律,
1、毛笔楷书结构的写法-----左右结构周熟练完成练习
2、有关左右结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖第十三
1、毛笔楷书结构的写法-----左中右结掌握左中右结构字型的安排规周构律,熟练完成练习
2、有关左中右结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖第十四掌握双合结构字型的安排规律,
1、毛笔楷书结构的写法-----双合结构周熟练完成练习
2、有关双合结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖第十五掌握包围结构字型的安排规律,
1、毛笔楷书结构的写法-----包围结构周熟练完成练习
掌握结构的同时,能够独立临帖,
2、有关包围结构字的练习尝试创作
第十六
1、毛笔楷书结构的写法-----半包围结掌握半包围结构字型的安排规周构律,熟练完成练习
2、有关半包围结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖,
尝试创作
检验学期成果第十七
1、总结考试周
达到效果：
学生必须达到能独立临帖，点画和结构达到八分像，各体能独立创作。作业要求：
课堂作业:每次下课前上缴一张(按课上要求).
家庭作业:每天临写字帖内容一张(按课上要求),每次上课前上缴一张.
书法教学计划 篇35
一、教材分析：
为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。全面落实素质教育，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。教学内容为钢笔字和毛笔字两部分。
二、教学目标：
（1）上好每周一课的写字指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。
（2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。
（3）加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。
（4）能比较熟练地用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。
三、学生知识现状分析：
四年级学生才开始学习用钢笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。
四、教改措施：
1．教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2．坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
3．强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
4．发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5．教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的'的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
6．开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。
7．展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行写字比赛。
8．班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。
五、教学进度（每一课一课时）
第一课中竖独撑，左右均衡
第二课长伸下横，降低重心
第三课弯钩独撑，上下宜对
第四课体呈偏斜，重心需重
第五课层层相叠，上下贯通
第六课单人旁
第七课双人旁
第八课竖心旁
第九课三点水
第十课提手旁
第十一课木字旁
第十二课禾字旁
第十三课示字旁、衣字旁
第十四课边学边用
第十五课生活中的书法
书法教学计划 篇36
小学书法课的教学计划
在新的形势下，为更好地“发挥优势，发展特色，创造品牌”，把书法教育“精大、做精、做强”，努力实现“以书载道，书道融汇育人”的教育目的，结合我校实际，特制定本计划如下:
一、指导思想
为培养造就富有实践能力和创新精神、能适应现代社会生活、具备民族文化根基的现代人，坚持对学生进行“规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人”的教育，引领学生走进书法文化，了解祖国文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养学生的民族意识和国家意识，并在这个过程中提高书法技能，促进身心及个性品质的发展，最终使我校的书法特色教育再上新的台阶。
二、工作措施
1、提高认识、加强领导；学校成立以刘校长为组长的“花园小学硬笔书法工作领导小组”，并明确一名副校长具体负责此项工作，力争做到科学安排、稳步推进、合理实施。。
2、加大经费投入，为书法教学工作提供有力经费保障，以确保此项工作及相关活动的健康顺利开展。
3、采取多种形式，从培养兴趣入手，开展教师"三笔字（钢笔字、毛笔字、粉笔字）"基本功考核，提高师生参与硬笔书法工作的积极性。
4、修订课时计划，每周增加2节写字课；由郭瑞萍、姚艳梅、张健老师具体负责对全校学生进行写字技巧指导。
5、每天下午利用课外活动的20分钟时间，对学生进行硬笔书法的辅导，并在各班开辟优秀书法作品展示台。
6、校园内设立书法壁报栏、各班都开办黑板报，积极为学生搭建锻炼自我、展示才华的平台。
7、定期开展形式多样的书法创作、展览活动，组织学生参加各级各类书法大赛展览，去施展才华，体验成功感。
8、积极开展书法教育进社区活动；逢年过节，组织书法特长生走上街头、进入社区为群众书写春联，为烈军属送贴春联等活动。
三、教学方式
一、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
1、首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。
从起始年级开始着手，教学生坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
2、硬笔有硬笔的抓法，毛笔有毛笔的执笔方法。使用哪种笔就规范哪种执笔方法。
3、正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
4、笔墨纸砚是配套的，除了硬笔书法之外，学写毛笔字要有配套的纸墨，即宣纸和墨汁。根据不同的年级和书写的水平教学生使用规范的纸墨。同时要培养良好的用墨习惯。
5、在养成良好书写习惯的同时，时刻注意渗透中国传统文化教育，弘扬中国书法。落实真正意义上的书法教育。
二、选择良好的书法教材和正确的书写方法
1、写毛笔字应根据不同年级指定不同教材，以标准的楷书字为范本指定临行字帖，以书法教材，毛笔字贴规范的学习书法。不开形式上的书法课。更不以语文课上的写字代替书法课。
2、书法不同于语文课上的写字，除了写够一定得笔画之外，要掌握汉字的.间架结构和一些常见的偏旁部首，还有更重要的起笔、行笔、顿笔、回峰、收笔要求和技巧。对初学书法的小学生一定要严格要求，不求一堂课、一周、一月、一学期写多少，但求一个字写多好。
3、由笔画到到结字，必须严格按照结字顺序教学生描摹临摹
汉字的基本笔画，主要有如下一些：点横、竖、撇、捺、、提、折、钩等。
汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：
基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。
三、按计划循序渐进 有目标逐步开展
本学期的书法教学可以是兴趣和意识的启蒙，但要把书法进课堂作为祖国文化教育不可缺少的一科长期深入开展。我校各年级任课老师可根据自身写字功夫，书法修养，以及书法自身特点，并结合本班学生的实际情况、认知规律制定计划，选择教法。并打算将书法教学逐步的进入正规，深入持久的开展下去。逐步培养学生养成自觉欣赏书法、勤于动笔的好习惯，提高书写写字能力，而且还要使学生从健康的诵经典学书法内容中吸取思想营养，陶冶思想情操，提高精神境界，净化心灵，树立起健康向上的人生观。最终达到弘扬中华文化传承中华文明的宗旨。
书法教学计划 篇37
一、基本情况分析
一年级八班有学生41人，刚进入课堂的小朋友容易记住一些具体的、形象的事物，在情感态度上老师要作很大的努力，大多数学生都还未养成良好的习惯，缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，没有掌握正确的写字方法和技巧，对意愿的表达较为模糊，更需要教师耐心的指导和督促。
二、教材分析
一年级的写字书以铅笔为重点。因此，在开学前把主要精力用在铅笔字的练写上，并传授相应的书写知识。每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，激励学生写好铅笔字。并通过及时展览写字好的学生的作品，在学生中倡导一股自觉练写的风气。为此在刚开始练字时就严把关，并在思想上做些教育。
在实际写字过程，老师要做到学期“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲手示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。
三、教学目标
1、 培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。使 学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
2、 学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。
3、 通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。
4、 培养学生热爱祖国语言文字的情感。
四、教学措施
（1）、教学中，严格要求。写姿要正确，笔顺规则要熟练运用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。
（2）、在教学中，加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，课堂指导与课后练习相结合进而掌握所学的汉字，把字写好。
（3）、临帖是将字帖放在视觉的最佳位置，按照字帖得用笔方法，结构特征直接用笔仿写。经常练习，持之以恒。没有字帖，就看书写。学会正确方法，养成良好习惯。
五、教学时间安排
每周1节写字课。共计十八课时
书法教学计划 篇38
一、指导思想
1．中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。
2.坚持以国家教育部《教育部关于在学校加强写字教学的若干意见》为指导，加强学生的写字教学任务和工作。
3．提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。
二、课程教学目标
1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
三、教学要求
1．加强课堂四十分钟毛笔教学，认真上课备课，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“写字先做人”这一教学原则。
2．自第三周开始，开展书法教学。定为每周五下午进行集中辅导。
3．努力提高学生学习书法的兴趣，辅以课外阅读知识教学，强化品行教育，促进良好习惯的养成。进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。
4．继续研究师生书法校本教材。
5．重视学生习字的质量，强化课后练习，抓好学生的习字质量。低年级注重认、读、写；高年级注重写、记、理解、个性发展。
6．有计划开展好学生习字活动，全面提高学生整体的书法水平：
7、开辟一块展示台，定期将学生书法作品展示出来。积极组织参加各级书法考级、比赛，积累参赛成果。
8、加强书法教学的评价研究，制定评估细则，认真评定学生的习字质量：
四、具体教学计划
第四周：为书法课程作好准备.
第五周:介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)
第六周:1毛笔楷书笔画的写法(一)--------点(竖点,提点,撇点)
第七周:2毛笔楷书笔画的写法(二)--------横(长横,短横,左尖横)
第八周:毛笔楷书笔画的写法(三)--------竖(垂露,悬针)
第九周:毛笔楷书笔画的写法(四)--------撇(斜撇,长撇)
第十周:毛笔楷书笔画的写法(五)--------捺(平捺,斜捺)
第十一周:回顾,并组合所学笔画练习单个独体字.
第十二周:练习（根据不同层次的学生及时进行内容调整）
第十三周:毛笔楷书笔画的写法(六)--------折(横折.竖折)
第十四周:毛笔楷书笔画的写法(七)--------提
第十五周:毛笔楷书笔画的写法(八)--------钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩)
第十六周:毛笔楷书笔画的写法(八)--------钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩)
第十七周:组合笔画,练习独体字
第十八周：练习书法作品
书法教学计划 篇39
一、正确认识普及与提高的思想，做到二者兼顾
1、针对最广大学生，做好书法的普及工作，努力利用课堂教学，精心设置课程内容，激发学生的学习兴趣，只有让学生充分认识到书法世界的丰富广阔，才能更好的吸引他们去学习与探索，因此在课堂教学内容上计划适当引入与书法相关的历史、文字学等知识，开阔学生视野，避免死练字的枯燥。
2、重点以镇考核内容为目标，加强基本功的训练。在学生掌握基本用笔方法后，重点对例字进行讲解，达到期末考核的要求。
3、兴趣小组的提高工作，重视对作品形式感的发掘由于年龄的限制，青少年书法在深度上不可能达到多么高的水平，因此，作品的形式感便显得尤为重要，因此，要通过对不同形式如：扇面、拼接、染色、界格等的大量使用，让学生熟练掌握使用这些形制，提高作品的形式美感。达到内容与形式的统一。
4、利用学校橱窗对教学成果进行同步常态展示。并为学校"文化艺术节"做准备。
5、做好家长的沟通工作，使家长明白书法学习的重要意义，支持书法兴趣小组活动的开展。
二、重视网络的交流与示范作用
1、利用网络，巩固上学期金沙小学书法博客的成果，及时更新，继续加大网络的宣传及示范展示作用
2、经常开展内部交流活动，指导互相学习，共同进行作品评点，提高学生审美眼光，使学生能够针对自己的不足做出相应的训练安排。
三、营造氛围，以点带面
在延续上学期兴趣小组工作的同时，加强对兴趣小组人员的重新遴选，增加四至五年级的新组员，主要是逐步在课堂教学中发现并吸纳新的书法苗子。对甄选出的学生，定期进行作业或作品的展示，通过小组成员的练习与示范带动所在班级对书法的兴趣，促进全校整体书法水平的提高。
四、具体教学内容设置如下：
第一周：
书法工具的认识与使用
第二周：
书法笔法简介与训练
第三周：
书法笔法的强化训练
第四周：
字体的演变
第五周——第十四周：
例字的临习
书法教学计划 篇40
一、开发背景
书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。汉字的形体结构蕴含着极其丰富的民族智慧，体现了我国古代劳动人民的无限创造力，书法教育可以激发学生的民族自豪感和自信心，培养爱国情怀。书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，体现了美学艺术的博大精深，书法教育可以提高学生汉字书写能力，培养学生高雅的审美情趣，陶冶学生高尚情操，提高学生的文化品位，促进学生性格、气质、情怀等内在品质的提升。
二、指导思想
校本课程开发是实施素质教育的要求，校本课程的开发，有利于培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。校本课程的开发能够拓展学生的知识领域，培养他们的创新精神和实践能力，培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。我校的校本课程开发坚持将结合我校整体建设与发展的目标，探索基于“一切为了学生，一切为了学生的发展”理念的校本课程开发的新途径，反思自身实践，结合外部经验，坚持在改革中不断探索新的思路，追求新的发展，以校本课程的开发为突破口，将学生的个性发展，教师专业发展，学校特色发展视作校本课程开发的价值追求。逐步把本校建成教学上的高效益、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使教师参加课程的`开发，赢得继续教育的良机，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。
三、校本课程的依据
当代著名的书法家林散之曾经这样说过：“学写字，就是做人。字如其人，什么样的人，就写什么样的宇，学会做人，字也容易写好。”由此可见，规范性地写好汉字，是小学生应具备的文化素质和语文基本功。小学生写好字不仅可以培养他们认真细心的学习态度及良好的意志品格，更是知识、技能和情感体验的有机融合。汉字是用线条组成的具有审美价值的方块结构。在教师日积月累的教育中，孩子们逐渐对汉字的形体美有所感悟，就能对汉字产生浓厚的兴趣，从而产生写好字的良好愿望。人能写字，反过来字也能“写”人。当学生将字写正确、结构比例恰当，达到整齐、清楚、易认、美观的要求后，便养成了认真细心的学习态度及良好的意志品格。汉字不只是纯粹的负载信息的书面符号。中华五千年光辉灿烂的历史，将汉字本身演绎成一种文化。汉字它记载着中华民族数千年的古老文化，是蕴含着中华民族独特个性的精灵。写字不单是一种书面传递信息的工具，写字还具有审美的价值，她所传承的是民族文化，民族的精神。小学生学写汉字，写好汉字，就是接受汉字的熏陶。
我校试图从育德、启智和审美三个维度，努力构建一个把书法与育人功能相结合、书法训练与学生主体的发展规律相结合的训练体系。在我校“以学生为本”的教改精神引领下，在长期的办学实践中，
我校提出了“发展个性特长，培养创造性人才”的育人目标，学校开发实施了以书法为主的校本课程，培养学生的特长，张扬学生的个性，促进学校艺术教育的发展，试图营造一种生机勃勃、健康向上的校园文化氛围。
四、课程目标
(一)总体目标
传承民族优秀传统文化，规范书法课程开设，严格训练提高学生汉字书写能力，规范汉字笔画、笔顺和字形，严谨优美汉字的结构布局，养成学生良好的书法习惯，培养学生的书法艺术特长，陶冶学生美的情操和审美能力。
(二)具体目标
A、学生发展目标：
知能目标：
1、帮助小学生学习和掌握写字(书法)艺术的一般知识;
2、学习并养成良好的书写习惯，有正确的写字姿势、执笔姿势，以及具备熟练的硬笔楷书、行书写字(书法)书写技能;
3、指导小学生逐步养成最基本的对写字(书法)作品审美兴趣;
4、指导小学生逐步提高表现写字(书法)美的能力。
发展目标：
1、引导小学生在写字(书法)过程中逐步形成对写字(书法)的兴趣爱好;
2、使每位学生都能写一手正确规范优美的汉字，逐步形成写字无差生，培养一批书法特长生;
3、在练字过程中提升学生审美能力、观察能力、意志力、分析事物的综合能力，培养学生合作探究的能力和创造、实践的能力;
4、通过写字(书法)教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质;
5、引导小学生在学习书法过程中增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解。培养继承祖国优秀文化艺术的责任情感。
B、教师发展目标：
不断完善知识结构，提高教学和科研能力，在实践中理解和运用课程理论，实现角色转变，具备科学的课程意识、娴熟的课程开发艺术、精诚合作的精神，促进专业水平的提高。
C、学校发展目标：
营造书法艺术良好环境，利用书法教学活动的优势，形成办学特色，提高办学质量，提升办学品位，打造办学品牌。
五、实施内容与要求
(一)根据课程目标的定位，书法校本课程的内容主要包括两方面：
1、培养学生养成良好的书写习惯，进行写字(书法)基本技能的训练。
2、围绕写字教育开展的一系列的活动。
(1)通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代书家故事、书家介绍、书家作品、书苑常识等;
(2)开展写字(书法)竞赛、书法展览;
(3)组织参观各类书法展，欣赏(写字)书法作品;
(4)成果展示。
(二)本学年具体教学安排：
第1课时：介绍工具及书法基础知识(继续强调执笔.坐姿.用笔)
第2课时：楷书笔画的写法(一) ——_横(复习长横,短横,左尖横等) +例字练习
第3课时：楷书笔画的写法(二)____竖(复习垂露,悬针)+例字练习
第4课时：楷书笔画的写法(三)_____ 点(复习左点、右点、竖点等) +例字练习
第5课时 ：楷书笔画的写法(四)_____ 言字旁、折(复习横折.竖折)、提+例字练习
第6课时 ：楷书笔画的写法(五)_____ 钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩) +例字练习
第7课时 ： 楷书笔画的写法(六)____ 钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩) +例字练习
第8课时 ： 撇(斜撇,长撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字练习
第9课时 ： 组合笔画练习, 单字临摹练习
第10课时 ： 组合笔画练习, 单字临摹练习
(三)各段要求：
低年段：
1、培养正确的写字姿势、执笔、运笔方法，培养学习兴趣。
2、教育学生从点滴做起，养成做事认真的态度。
中年段：
1、比较熟练地书写汉字，做到字迹工整、美观，培养良好的写字习惯。
2、教育学生知道做一个怎样的人。
高年段：
1、能熟练地书写汉字，养成良好的写字习惯，形成书写风格。
2、教育学生要懂得怎样做人。
六、课程的实施建议
1、基本知识
(1)由主讲老师讲授书法中最基本的知识，并进行相应辅导。从学生的特点，兴趣和实际出发，体现儿童的教育特点，以描、临、画、说、看、听、记，多方位体现美。最大限度地激发学生的学习积极性，培养兴趣，建立审美观点。
(2)师生互动，以学生为主，教师为辅。学生是书法学习的主人，教师应激发学生的兴趣，为学生创设优秀自主学习的情境，培养他们自主探究的学习意识，鼓励学生选择自己的学习方式，增加学生书法实践的机会。
(3)体现娱乐和情趣，课堂要充满生活气息。
(4)重视情感的导向与能力的培养，陶冶学生的情操，培养学生优秀的道德品质和健康的审美情趣，是书法教学的目标，老师要用美的人格、美的字体、美的形象影响学生，使他们受到熏陶和感染，要注重基本技能的训练，字型的积累，多种能力的培养。
2、基本技能
掌握最基本的握笔姿势和写字方法。要求以规范化的训练为基础。培养学生勤学苦练的精神。发展审美能力。以钢笔为工具打好硬笔的基础。
3、实践活动
让学生能从书法练习中体会到成功的快乐并能从书法练习中培养学生的审美能力和实践能力。开展综合实践活动，发展学生的综合素质。
七、课程评价方式
评价方法多样化，学生采用自评、互评、师生集体评的方法。
(一)基本知识(评价内容及评价方式)
1、教材的选择：是否按照老师要求选择教材。
2、交流中的表现：是否积极参与交流，相互学习。
3、参与的态度：是否有认真踏实的学习态度
(二)基本技能(评价内容及评价方式)
1、低年级：坐姿、写姿、笔姿是否合格，基本笔法是过关。
2、中年级：是否能正确、熟练地书写，做到工整、美观。
3、高年级：是否能正确、熟练地书写，写出自己的风格。
4、对学生作品的评价：对学生的评价应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。
书法教学计划 篇41
一、课程教学目标
1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
二、教学要求与措施
1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。
2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。
3、多方面提高自身教学能力，业务水平。
三、具体教学计划
第三周：介绍工具及书法基础知识(执笔.坐姿.用笔)
第四周：楷书笔画的写法(一) ——点(左点、右点、竖点等) +例字练习
第六周：楷书笔画的写法(二)_____横(长横,短横,左尖横等) 、
竖(垂露,悬针) +例字
第七周：楷书笔画的写法(三)_____ 撇(斜撇,长撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字练习
第八周：楷书笔画的写法(四)_____ 提+例字练习
第九周：楷书笔画的写法(五)_____ 折(横折.竖折)、提+例字练习
第十周：楷书笔画的写法(六)_____ 钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩) +例字练习
第十二周： 楷书笔画的写法(七)____ 钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩) +例字练习
第十三周： 楷书笔画的写法(八)____ 钩(3)( 横弯钩, 横折折弯钩,横撇) +例字练习
第十四周： 楷书笔画的写法(九)____横折弯钩+横折折撇+横折+例字练习
第十五周： 楷书笔画的写法(十)_____偏旁教学+例字练习
四、开展书法教学的注意点。
在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等;再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。
书法教学计划 篇42
一、学生现状分析
五年级学生对于毛笔书法的基本笔画已有一定的了解和掌握，在此基础上进一步学习各种结构的字，同时让学生更好地巩固所学笔画。但大部分学生的基础较差，加上学习态度不够端正，所以希望通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想的教学效果。
二、教学目标
1继续培养学生良好的坐读写的姿势和学生良好的写字兴趣，逐步提高学生观察、分析能力。
2、继续教育学生正确掌握用笔方法，端正学生写字姿势，正确使用毛笔，不断巩固良好的'书写习惯。
3、在掌握笔画和偏旁的基础上，继续学习各种结构的字：上下结构、左右结构，半包围结构、包围结构，独体字、并能掌握相应的单字。
4、教学中寓于思想教育，提高学生自觉写好字的认识，培养学生克服困难的意志品质，陶冶学生艺术情趣，提高审美能力。
三、教学重点和难点
本教材五年级下册毛笔书法教学以字型结构为主，重点让学生掌握一部分结构字的写法，并能掌握相应单字的结构特点。难点就是对小学生写字提出要求即：规范、端正、整洁，让学生能有循序渐进地过程。
四、教学具体措施
1、关注学生的课前准备工作，注重对毛笔选购的指导。
2、课堂教学以示范和练习为主，能给学生最清晰明了的表达，能给学生尽可能多的时间练习。
3、教师应加强个别指导。
4、引导班级里优秀的学生加强课外练习。
书法教学计划 篇43
一、指导思想
提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。
二、教学目标
1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的`写字姿势。坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。
（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。
（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
（4）汉字的偏旁部首。
3、了解古代书法家的故事，激发学生学习书法的兴趣与热情。
4、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字："规范、端正、整洁"。
5、学习简单的章法，尝试作品。
三、教学内容及时间安排
周次教学内容
第1—2周书法作品的构成
第3—4周对联
第5—6周条幅
第7—8周中堂
第9—10周横幅、匾额
第11—12周斗方、扇面
第13—14周书简
第15—16周诗书画印
第17—18周创作书法展览
四、教学措施
为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法比赛、书法服务活动，如现场写字竞赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报，为家庭、邻里书写春联等。这样可以给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。