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初中物理教学的心得体会 篇1
上学期的教学工作紧张而忙碌，作为一名新老师，我认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。但刚从师范院校毕业走上讲台的我，刚开始以为对付中学物理知识性问题不在话下，只是经验不足而已，其实不然，在这一年来深入教学实际中，才发现，有些物理概念在中学时没有搞清，在大学也未认真思考过，要教好书，必须认真钻研教材，查阅资料。诚然，中学物理不需要那么深入的理解，但作为教师，必须具有更透切的理解和更渊博的知识，才能在组织教学内容，选择教学方法和指导学生学习诸方面居高临下，运用自如，避免一叶障目的现象。
这一年来体会最深的是各位老教师的不断提携。教研组老师第一次查看我的教案时就指出，要多看别人写的教案，多总结别人教案的优点，特别是教案中的教学后记的记录。其实，认真及时地写好教学后记，是教师责任心强、教学积极进取的表现，也是教师课堂教学自我反馈的一种好形式，其目的是总结本节课的经验教训，为后一轮教学提供最佳方案，教学后记写什么，可根据具体情况而定。对于例题课，可记问题的多种解法和比较，物理现象的延伸变换，问题的延伸变换，答案的引伸变换，学生思想的独特点、创造性、认知偏差、错误思路和思维障碍等。理论课，可记教学方法的优劣所在，改进方案，学生疑虑点和认识偏差等。
另外，学校领导提倡我们多听课，多听老教师的课，多听好课。教学经验是教好书所必需的，但一个人的经验和才干毕竟有限，这就必须吸取他人经验以补己之短，主要有两条途径：一是多听一些富有教学经验和讲课艺术的老教师的课，二是多阅读有关物理教学的书刊。把人家先进的教学方法，处理教材的艺术性、心得体会，引进到自己的教学中去，采百家之花，酿自己之蜜，形成自己独特的教学风格，绝不可生搬硬套。若真的这样做了，并持之以恒，就能做到“人无我有，人有我优”。从而在教学内容的安排组织上、教学方法的选择处理上，指导学生学习的技能上都技高一筹。
除了备好课，积极向老教师学习以外，我挖掘自身长处努力突破传统教学思维模式，主要表现在多媒体课件的应用上。人类迈入了21世纪，对于我们教育工作者而言，意味着我们正面临着一个信息化的世界，一个变革的时代！信息技术赋予教育以新的生命，教科书已不再是唯一的课程资源，多媒体辅助教学（caI）已成为教育教学改革的热点，它在教学环境的改善、教学语言的丰富、教育资源的.共享等方面，给我们的课堂教学开辟了一个全新的世界。
作为青年教师，利用多媒体作辅助教学是我们必然的选择，我们要想打破传统的思维教学模式，提高课堂效率，就必须在这方面多下功夫，这是因为：多媒体辅助教学的应用，能激发学生的学习兴趣。著名的特级教师于漪曾说过：“课的第一重锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，好像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。”这就需要激发学生的兴趣。由于多媒体教学有着良好的界面、良好的交互性和生动活泼的素材，学生可以按其掌握的情况进行自我选择、自我安排学习内容和学习进度，从而体现了教学的自主性。学生普遍地从中感到这一教学形式的吸引力，就能提高学习的兴趣，从而，真正体现“兴趣是最好的老师”这一句话。多媒体辅助教学的应用，能调动学生的积极性，激发学生的创造力。多媒体的应用，学生是最大的受益者，他们完全被鲜艳的色彩、活动的画面、有趣的情节所吸引，从而进入到一种自觉的学习状态。这时可能连平时内向的学生也会活跃起来，发展了他们的观察能力和表达能力，也使教学内容更为丰富，从而激发出他们的创造力。
多媒体辅助教学的应用，能提高课堂的教学效率。多媒体可以利用文字的色彩反差将重难点醒目地展示给学生，加深学生的印象，同时在课件中将有关重难点以各种画面素材轻松地显示出来，给学生留下真实、可信的深刻印象，引导学生的感官参与，发展学生的思维，达到突出重难点和突破重难点的效果。这特别是在我们的物理课堂中，利用多媒体技术可以把我们生活当中经常碰到的现象形象地用动画模拟出来，使物理更贴近现实生活。另外，在演示实验方面也可以帮助学生更好地理解，对有些实验，虽然能在实验室中做，但因为各种因素达不到理想的效果，这样就可以把现实和虚拟的东西对比起来学习，还可以把部分实验室做不出来的实验模拟到多媒体课件中来，帮助同学们进一步认识。这样就提高了教学效益，有利于我们教师因材施教，所以，多媒体教学是我们教师的新式武器，也是未来发展的必然。
初中物理教学的心得体会 篇2
作为一线的初中物理教师，我最大的感受就是教学目标更明确了。就物理学科而言，原来的教学目标上，曾出现过两种不良倾向：
一是过分强调思想性；
二是过分强调文学性。
滔滔不绝一堂课，到头来，学生在物理能力的培养上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培养学生的物理能力，一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。
那么，在实施新课程标准时，我们的初中物理教学应注意些什么呢？
在新一轮的课程改革中，义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生的科学素养。这不是面向少数学生的精英教育，而是面向全体学生的大众教育，是全面的科学教育，使学生在科学知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等方面得到全面的教育。
五个课程基本理念：
理念一：注重全体学生的发展，改变学科本位的观念
义务教育阶段的物理教育的目的是培养全体学生的科学素养，而非精英教育。过分强调学科中心或学科本位，将课程设置的重点放在学科的完善上很容易导致学习内容难、繁、偏、旧等，并且物理教学也容易侧重于知识的灌输，这无疑会影响学生学习物理的兴趣，使学生对物理产生为难的情绪。因此在课程设置时，将更多地关注学生的.发展需求，适应学生的认知特点等。
理念二：从生活走向物理，从物理走向社会
自然界的神奇现象震撼人心，生活中的物理现象妙趣横生，初中物理课程是学生在综合科学课程的基础上第一次学习物理分学科课程，因此，该课程的设置应贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律，同时还应将学生认识到的物理知识即科学研究方法与社会实践及其应用结合起来，让他们体会到物理在生活与生产中的实际应用。这不仅可以增加学生学习物理的兴趣，而且还将培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力。
理念三：注重科学探究，提倡学习方式多样化
成功的教育要使学生既能学到科学概念又能发展科学思维能力。科学课堂中有效的学习要依靠多种不同的教学方法。如：讲授式、自学式、探究式等。已有证据证明，探究式学习方法是学习科学的一个强有力的工具，能在课堂上保持学习者强烈的好奇心和旺盛的求知欲。新课标从过去单纯强调知识的传承变为全面落实课程的三维目标。于是知识本身的重要性相对下降，科学探究教学的重要性相对提高。
理念四：注意学科渗透，关心科技发展
科学技术的发展为人类带来福音，但同时也带来了一些负面的影响。传统科学教育强调科学的万能、神圣以及不可磨灭的功绩。然而，也正是对科学技术的应用欠缺深思熟虑，我们的星球正面临着如像放射性污染、温室效应、人口膨胀、自然资源枯竭等等问题。面对这些问题，人类开始客观地评价科学和技术的发展，理智的思考科学技术的社会功能，而肩负培养学生科学观的科学教育应重视及时反应科学技术发展状况及其对人类文明的影响，使学生在涉及科学技术问题时，能有意识地从它对社会的正反两反面的影响去考虑，能积极地发表自己的看法。
理念五：构建新的评价体系
以往的评价体系在评价内容上过多地倚重学科知识，特别是课本上的知识，忽视对解决实际问题的能力、创新能力、实践或动手能力、良好的心理素质与科学精神、积极的学习情绪等方面综合素质的评定；有关评价指标单一，忽视了个体之间的差异；评价结果则过分强调终结性评价结果，而忽视各个时期个体的进步状况，因此不能起到促进发展的作用。因此，在新一轮课改中，为实现课程目标，必须构建与新课程理念相适应的评价体系。
初中物理教学的心得体会 篇3
今年，县组织了物理教师教学的培训活动，在培训后，我深的体会，现将体会总结如下：
一、自主、合作、探究
在听课中，我深刻体会到课程应该是：学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。开课的教师自身素质较高，驾驭课堂能力强，对于学生错误性的认识，教师能够及时通过实验等方法予以讲解。如：李永林老师的课中，学生得平面镜所成的像是实象的错误结论，教师马上利用简单的实验，纠正了学生的错误想法，教学的机智性真是非常不错。课堂设计新颖，体现了自主、合作、探究的教学方式。凌晓东老师的公开课中，桌上实验器材先只给出平面镜、跳棋，
没有玻璃，然后在实验中逐步引导让学生发现用不透明的平面镜很难找到像的位置，而应该用透光的玻璃。这样就让学生大大加深了对实验器材的印象。
在确定像的位置时，让几组学生上台展示自己的方法，再让学生讨论找出其中最简单准确的一种。这样在实验中让学生自选器材，自己探究多种实验方法，并且能够再让学生讨论验证寻求最佳的解决方法，每一组同学都争先恐后，课堂气氛非常活跃。另外教师善于运用启发，教师引入新课、提问题时有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、优美的.语言也很有吸引力。给我印象很深的还有教师设计游戏环节，让学生在游戏中掌握知识。开课教师非常注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会。让学生自己起来谈自己的想法，学生积极性很高，纷纷举手发言，上前演示，这样的设计可谓独具匠心，恰到好处。
二、教师能灵活地运用教材，处理知识点，与信息技术其他学科整合，提高课堂效率
教师在讲课时，不拘泥于教材顺序，而是根据实际需要灵活变动。物理新课改后，需要学生接触学习很多的信息，而在有限的时间内向学生传授大量的信息量、实现学科渗透、乃至调动学生各种感官参与学习是难以实现的。利用信息技术能演示现有实验条件下不能完成的实验，利用多媒体的图形、图像、声音让学生在轻松的环境下学习知识。教师
充分利用多媒体，搜集生动的素材，让学生感受，降低了教学难度。以计算机网络为主的信息技术为新课改提供了机遇，要把多媒体信息技术与物理学科教学有机地融合在一起，达到传统教学模式难以比拟的效果，也能加快新课程改革的进程。从他们身上，可以学习很多东西，但是美好中也存在着点滴不足。诸如教师的鼓励手段应该及时、多样；在给予学生展示自我风采的机会时，应该让学生充分、彻底的进行思考、讨论，而不搞形式主义；再是教师在课前与学生交流的时间太长，影响了听课的效果；有些教师在设计上还是以问题作为引线，让学生顺着教师的思路走。
这次的培训学习，我的确感到长了许多见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先作为新课改教师，在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生；再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式；在引领学生理解物理概念、实验时，教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式；另外教师的个人修养和素质也尚需提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验来作保证。
初中物理教学的心得体会 篇4
通过培训和新课标细化工作，加上教学实践，我对新课标的理念有了个初步的认识，并对自己的未来教学充满信心。在新课程背景下，课堂教学的理念和行为都是新的，即体现新的语言教学目标，尝试多种学习方式，合理使用教材，注重师生角色分工。
通过新课标细化，使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师，包括环境）交互作用的过程。教学模式将“人人”系统转变为“人环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。
通过培训我们理清了细化目标的步骤：我们分四个步骤进行目标细化。
1、明确细化目标的'四个依据：第一、本学段课程教学目标。第二、教材编写意图。第三、八年级学生知识积累情况和学习习惯养成情况。第四、中招试题题型。
2、抓住“四个关键的词”进行目标细化：一是行为主体是“学生”，每一条目标都要以“学生……”为开头；二是行为动词是可观测的，清晰可见的；三是行为条件要把学生学习的过程叙写明白；四是行为结果要有具体的表现程度。
3、全册教学目标细化。结合目标细化的四个依据，四个关键认真研究教材后，，然后填写。
4、细化单元课时目标。先列出本单元篇目，然后解读文本，找出课标要求，分析学情，确立目标。每一项目标必须包含四个要素：行为主体、行为动词、行为条件（认知策略或者学习方法过程）和行为结果（达到的要求）。
课标细化不是为了完成上级的任务，是为我们的教学服务，让我们上明白课，高效课，课标细化之初，我们就确立了这样的意识。细化目标就是要在课堂运用目标，每一节课，我们紧紧围绕课时学习目标精心设计教案。利用好自学、互学、导学、拓学模式。课前学生依据学习目标预习进行自学，课堂上第一个环节课前预习交流展示，通过展示进一步了解学生的学习情况，确立学习重难点。第二个环节针对学习上的重难点，小组合作探究讨论再展示进行互学，第三环节老师总结、提升进行导学。第四个环节拓展延伸进行拓学。这样课堂上大量的时间交给了学生，让每个学生有目标、有重点地自主、合作探究，大大提高了课堂教学的实效性。
总之，课标细化突破了几十年来传统备课的盲目性，让国家制定的《课程标准》不在高高在上，而是和实际课堂教学结合起来了，让我们更明确了如何备好一节课，虽然有些复杂，有些难度，但是只要我们持之以恒，坚持下去，我们的专业素养一定会提升，备课的质量也一定会提高，打造高效课堂也将成为必然。
初中物理教学的心得体会 篇5
回顾自己十几年来的教学经历，可突然却发现头脑中并没有存下一条成文的“经验”，简直是一片空白。静心思考、认真回顾，才发现这么多年的教学，更多时候凭的不是一成不变的经验，，而是根据不同学生的不同情况、不同要求和不同时代的不同风格，灵活改变自己的教学手段和教学方法，因为我一直信奉“教无定法”，教学的确要“因材施教”、“因生施教”、“因知施教”，必要时“死教和活学结为一体”也不失为一种很好的教学方法。当然无论是何种模式和方法，都少不了一条主线贯穿其中，那就是“用心去教”。下面就自己在教学实践中的一些做法和感悟，但称不上经验，与老师们交流和探讨一下。
一、给学生留好至关重要的“第一印象”。
我不知道在大家心目中什么是“好”的第一印象，我的观点是：几节课下来，你给学生要留下比较鲜明的初步感觉：这是一个治学严谨、知识渊博、严爱有加的老师，他不但对学生要求严格，而且对自己要求也严格，在今后相处的日子里无论是学生还是老师都要抱着一种“说干就干，干就往好处干”的心态去工作、去学习，任何人、任何时候不能懈怠。另外，作为一名教师在衣着、言谈上应大方。如果你给了学生这样的印象，我想以前多么散漫的学生，也应该都有不同程度的改善和提高，就算没有改善和提高，心灵上也会形成一个“触动”。
二、严爱兼施，建立良好的师生关系。
教学中，我最深的感受是：在学生的学习过程中，不仅要给他们知识，更要给他们细心的爱护和严格的管理，也就是严爱兼施。因为知识重要，但是懂得如何“学知识”和“学会做人”更重要，所以作为老师除了要有精湛的业务、全面的知识，而且要在传道授业解惑时做到既能严格要求，又能爱生如子。实践证明：有些事情需要用爱心来暖化，但是有些时候更需要用严格的要求和纪律来约束，离开了纪律和约束有很多事情会走形和打折扣。所以我的观点是：该爱则爱，该严格必须要严，而且一定也不能留情，即“爱而不溺，严而不疏”。这样一来，学生对你的感情是“敬”、“怕”、“爱”的交织，有话既想和你说，干任何事情时又不会肆无忌惮，建立起良好的师生关系。
三、用生动的教学方式焕发课堂的活力。
按照新课标要求和我校的.课改方向，在教学过程中我大胆实施以自主、合作、探究为主要内容的教学模式，激活学生好奇心、探究欲望，培养学生主动思考、质疑、探索的能力。物理是一门以实验为主的学科，更能适应课改的要求，在课堂上，我很少自己一言堂，只要课时内容允许、教学进度允许，我总是把更多的时间和空间留给学生，在学生的讨论、师生的交流过程中，让学生把知识理解的更加透彻，从而掌握的更牢固，同时也提高了学生的逻辑分析能力、语言表达能力等多种能力。另外多让学生参与进来，也提高了学生上课的积极性和表现欲，课堂的气氛比较高涨。
总之，教学工作千头万绪，实施起来仁者见仁，智者见智，关键是要根据学生的特点，课程的特点，制定全面、有针对性的教学计划。较快的适应教材以及学生的变化，做个适应发展的教育者。 以上是我在教学中的一些做法和认识，不足之处还请各位老师批评指正，在今后的教学工作中，我会不断摸索创新，并虚心向各位老师学习，找到更好的教学方法，从而提高物理教学水平和能力。
初中物理教学的心得体会 篇6
在20xx年11月30日，初中物理备课组到广西恭城中学进行了听课学习，收获较大，在此将体会写下：
一、恭城中学的教学质量较高，经该校的彭副校长介绍主要得益于以下几点：
1、利用重奖的方式留下高分学生，该校对小学升初中的优秀学生进行重奖，具体分为几块，一是全市或全县前列的学生，二是学科达到6a的学生，三是学科达到5a的学生，四是单科前列的学生。
2、加强管理，严格要求，例如对拿手机进校的学生一经查实进行一周的停课处理，又如对初三违反学校纪律的学生不许在学校报考，只能自己以社会青年的身份到县招生办进行报考等等。
3、全员参与管理，学生的德育、纪律和学习不单是班主任的事情，而是所有老师的事情。
4、备课组团结协作，不搞单战，利用集体智慧和集体力量来取胜。
5、研究考纲，研究近三到五年的考题，对中考的高频考点、主要考点做到师生都心中有数，在教学中抓好落实。
6、学校定下各科电子版的训练题，老师经过加工再用，提高题目的针对性和控制题目的难度。
7、重视学习方法和考试方法的指导，重视培养优生。让优生进行自己选择来补自己的弱科，力求弱科不被拉分。
二、科组中我们听了两节物理课。
第一节初二物理的新课教学，内容属于全国卷中要求识记部分的内容，广东省中考已经删除，该校老师采用的是学生依照资料书知识梳理部分进行自学，找学生归纳知识要点，老师点评并做实验演示，学生做练习，学生解释，教师补充，教学模式较好，效果较好。第二节是初三物理的热学部分的.复习教学，内容较多，该校老师先采用师生共同了解本章的中考要求，属于一级要求，近年考查的热点是什么，有可能的新热点是什么，让师生都做到心中有数，心里有底，较好。接着让学生依照资料书的知识梳理部分进行填空来了解第一课时的知识要点，找学生出来充当小老师来归纳知识要点，接着老师进行点评补充，接着进行练习训练，做了8条选择题，但给学生思考的时间不多，教学效果还行。
初中物理教学的心得体会 篇7
1、“课标”的重要性
课程标准，是学校教育教学宪法，是育人蓝图，具有准绳的作用。义务教育物理课程以学生发展为本，以提升全体学生核心素养为宗旨，为每个学生的学习和发展提供机会。新课标中提出了将核心素养渗透到物理教学中，要求物理教师从物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等方面培养学生核心素养，使学生在课堂上不只是要学到基础知识，而且要引导学生学会学习，学会合作，学会生活，为学生的终身发展奠定基础。
2、“课标”的亮点：课程核心素养
学生核心素养，采取通过学科课程素养认领形式来推行，想得到美丽的育人目标-看得见风景的课程核心素养-走得到景点的教学目标，构成了切实可行育人目标行动图。
初中物理核心素养提出了四个维度，其中“物理观念”主要包括物质观、运动和相互作用观、能量观等要素，是从物理学角度形成的关于物质、运动和相互作用、能量等内容的总体认识。它概括了初中物理的所有内容，是初中物理的三大领域，是从知识层面进行划分的，这样分对学生在学习过程中构建初中物理知识体系，有很大的`帮助作用，是构建初中物理知识的主脉络；是物理概念和规律等在头脑中的提炼与升华，是从物理学视角解释自然现象和解决实际问题的基础，因此也可以将这三个要素归纳为物理观念的形成和物理观念的应用两大方面。
3、育人总目标确立
课程标准，是学校教育教学宪法，是育人蓝图，具有准绳的作用。义务教育物理课程以学生发展为本，以提升全体学生核心素养为宗旨，为每个学生的学习和发展提供机会。新课标中提出了将核心素养渗透到物理教学中，要求物理教师从物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等方面培养学生核心素养，使学生在课堂上不只是要学到基础知识，而且要引导学生学会学习，学会合作，学会生活，为学生的终身发展奠定基础。
初中物理教学的心得体会 篇8
8月19日周老师用一天的时间带领我们学习了新课标。周老师首先通过今年的物理中考试题展示了试题情景化的优点；其次重点对比了新旧课标，突显了新课标的变化；中间还让我们欣赏了优秀的大单元教学实录；最后概述了作业设计和教材的编写。一天的培训，内容丰富，让我受益匪浅，下面针对新课标的变化谈谈我的感悟！
一、认识到核心素养的重要性。
课程理念中提出“以提升全体学生核心素养为宗旨”，在课程实施中提出“发展学生的核心素养是物理教学的根本目标”，这充分说明了核心素养的重要性。
我们要认真学习课程标准中关于核心素养的内涵、要求和具体实施策略，还要在教学、教研过程中不断摸索、实践关于核心素养的新理解和培养核心素养的新途径、新方法。
教师应认识每一个学习主题对促进学生核心素养发展的功能和价值，制订明确、具体、可操作的学习目标。具体的可以参考“目标要求”中的“课程目标”以及“课程内容”中的三级主题“学业要求”。“学业质量”中的内容也对我们制订目标有所帮助。
评价的设计要全面客观地了解学生核心素养的发展状况，找出存在的问题，明确发展的方向，及时有效地反馈评价结果，充分发挥评价的.诊断和激励功能，促进学生核心素养的发展。
二、注重跨学科实践。
我们要在教学中多联系实际，体现物理与社会生活的紧密联系，还要了解生物、化学、地理、信息等学科的相关知识，这样才能在跨学科实践活动中有能力给予学生适当的指导和帮助。
三、强调了“增强社会责任感、民族自豪感；激发学生热爱党、热爱祖国、热爱人民的情感。”
教学中我们要在引导学生学习知识的时候联系我国古代和现代相关的科技发明与成就，让学生为中华民族的科技成就感到自豪，逐步养成实现中华民族伟大复兴的责任感与使命感。
四、新增“学业质量”
学业质量描述”的内容是以物理核心素养为指导，确定各个主题的要求。引导和帮助教师把握教学深度与广度。
五、用好“学业要求”和“教学提示”。
课程标准用了大量的篇幅来指导教师对教学范围、程度和具体要求加以阐释，让教师在教学中紧紧围绕“核心素养”来制订目标、实施教学、进行评价，防止我们抓不住重点、超纲或学得不够深入。
今后我还需要认真研读新课标，领会新课标的新理念，熟悉有哪些新变化，在实际教学中不断加强实践！
初中物理教学的心得体会 篇9
我在北京已经教了好几届的初中学生，对初中物理的教学有一些自己的看法，现在我想与大家分享一下。具体如下：
一、抓好入门教育
物理课是初二年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的。这就要求教师在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂课。比如象通过演示“三棱镜分解白光”、“纸盒烧开水”、“被纸片封闭在倒转的'玻璃杯中的水不会流出来”等操作简单、现象明显的实验，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。再举一些生活中看得见、摸得着的现象，如：“插入水中的筷子会弯折”、“同样是电，通入不同的用电器会产生不同的作用”等等，使学生一接触物理就感觉到学物理有趣，为今后的奋发学习打下良好的开端。
二、注重用学生已学的知识导入学习新知识。
多采用对比教学，归类教学，使学生即能够更好地掌握新知识又能够复习旧知识，更好地掌握物理知识之间的联系和区别。培养学生在学习过程中，辨别事物间更加细微的差异的能力。增进学生对概念的理解和掌握。例如：在学习压强的定义时时，我先让学生去思考速度、功率和密度的定义，接着让他们与压强进行比较，通过这样的比较讲解清楚压强、速度、功率和密度的概念，物理含义。这样就会使学生对几个物理量有了较清楚的认识。所以在新课的教学中，采用以旧导新，新旧对比，即可以帮助学生更系统，更全面地掌握基础知识，又能够节省时间，达到事半功倍的效果，同时对学生的学习方法，学习能力也是一个很好的提高和培养。
三、及时调整教学计划。
在总复习中，要时刻注意“信息反馈”。通过反馈信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合，学生对知识理解和掌握。所以我在每个阶段复习教学中，除了注意来自学生方面各式各样的反馈信息外，还特别重视每次测验和考试的信息反馈。坚持做到按时、按量、按评分标准，科学分析试卷，评价试卷，并注意各层次的学生学习状况和掌握知识的程度。要求学生对测验情况进行知识点、面、掌握情况及学习上的主观因素和客观因素进行分析，寻找存在不足的原因。教师做好统计工作，找出教学上的弱点进一步改进教学方法，及时调整复习计划，对不足之处立即查漏补缺。这样才能使实际掌握情况与预订的教学目标更吻合，尤其要对后进生加强辅导、关心、鼓励，及时表扬他们，哪怕是一点滴的进步，充分肯定他们。这样才能充分调动他们学习的积极性和主动性，做到大面积地有质有量地提高学习成绩。
以上是我近几年物理教学工作心得，还有许多问题需要今后进一步的学习和总结。