小学三年级英语教案（精选61篇）

请欣赏小学三年级英语教案（精选61篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。

小学三年级英语教案篇1

一、教学内容

Let’sChant

二、教学目标

（一）语言技能目标

1.能理解小诗的意义，并能朗读小诗。

2.能够表演小诗。

(二)学习策略目标

1.在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。

2.建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。

3.借助情景，理解新知识。

4.积极参加活动，大胆表现自己。

(三)情感态度目标

1.通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。

2.通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。

三、教学策略

1.通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。

2.通过游戏、练习，帮助学生认读词组。

3.在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。

四、教学重点和难点

教学重点：朗读小诗。

教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。

五、资源准备

自制红绿灯(也可以用颜色卡片)自制词组卡、金太阳教学软件。

六、教学过程

(一)复习热身

1.唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的'颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片。

2.游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法。

(1)快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。

(2)What’smissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。

(二)呈现与操练

1.创设情景

(1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识trafficlight。

(2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做。学生可以用中文说“红

灯停绿灯走”。(教师交代教学目标：今天我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说？)

(3)看金太阳教学软件，大概了解小诗的内容。

2.学习小诗中有颜色的三个句子

(1)边做动作边进行教学，让学生理解atthetop，between，below的意思(在教的过程中要注意正音，特别是between)，并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。

(2)老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。

(3)小组操练，教师巡视指导

(4)学生汇报

3.学习小诗其他的部分

(1)看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思。(在学的过程中，老师要进行交通规则的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要注意must的发音，很多同学会漏掉st的音，因为在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很容易漏st)，并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。

(2)老师带读黑板上的小诗。

(3)小组操练，教师巡视指导。

(4)学生汇报。

(三)巩固与发展

1.观看金太阳教学软件或听录音。

2.跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。

3.游戏

(1)听老师说做动作：如果老师说得对，如：Redatthetop，youmuststop.学生做动作，如果老师说得不对，如：Redatthetop，youcango.学生就不做动作。

(2)考反应：老师说上半部分：Redatthetop，学生说下半部分，并加动作。

4.让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，根据交通灯的变换情况，模拟过马路的情景。

(四)布置作业

1.听录音读小诗，并配以动作。

2.和家长一起完成表演小诗的任务。

七、板书设计

Let’schant

红色颜色卡Redatthetop.

Youmuststop.

黄色颜色卡Yellowinbetween.

Getreadyforgreen.

绿色颜色卡Greenbelow.

Youcango.

小学三年级英语教案篇2

教学目标：

1、认知目标：能听懂会读本课的内容。

（1）掌握词汇camera, picture, help, hurt，并能读、写、说出和听懂这些词汇。

（2）可以说出和听懂film, take a picture, May I take yuor picture? I hurt my......Dont worry. I can help you.等用语。

2、能力目标：能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。

3、思想情感目标：激发积极的情感因素。

（1）在学习运用Dont worry . I can help you.等用语的过程中学会关心他人，与他人进行友好的交际。

（2）通过情景对话，感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践教学重点：

（1）掌握词汇camare, picture, help, hurt.

（2）会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。

教学难点：

运用本课所学的用语进行情景对话。

教学用具：

照相机、胶卷、相片、剪刀、创可贴、纸片、录音机等。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、热身运动

1、师生间互相打招呼问好并自由对话。

Hello! Are you happy? Whats your name? Nice to meet you.

（营造英语氛围，让学生进入学习英语的状态。）

2、唱“Head, should, knees, toes”.

（学生一边唱一边指着身体各部位，一方面达到复习人体部位名称的词汇，另一方面活跃了课堂氛围。）

3、Show me......学生按指令拿出实物并说This is a ......

（养成良好的听说习惯和用英语思维的习惯。）

二、新课呈现

（一）呈现新知camera, film, take a pictru, picture及要帮别人照相的用语。

（1）教师假装去公园玩，对学生说：Iam going to the park today. I want to take my camera.What a camera ? Look! I can show you!接着呈现实物camera，板书单词，教读练说camera.

（2）呈现实物film，教读练说film，This is film.

（3）边说边演示Film goes in the camera. Now Im putting film in my camera. 让学生理解。

（4）T：Ok! Lets take a picture.边说边演示take a picture.让学生边说边做出照相动作。

（5）教师拿着照相机与一些学生对话，演示要帮别人照相的用语，并帮他们照相。

T: May I take your picture ?

S: Sure./ No, thanks.lian

（6）练说句子，分两大组相互问答—同桌两人相互问答，并做出照相动作。

（7）实物呈现 picture. 板书单词，教读练说。

（打破常规的直接呈现单词，直接教读句子的教学模式，通过语境利用实物及动作演示来呈现单词和句子，让学生很直观的、很自然的接受新知。）

（二）操练巩固新知

（1）游戏：猜一猜。

（2）游戏：找朋友。

（3）创设情景：小伙伴们相约去一个地方玩，然后相互帮照相。学生分组自编小对话。

（在活动在游戏、游戏活动中操练，让全班同学热情高涨，跃跃欲试，学生在情景会话中感受运用英语的喜悦。）

（三）利用教科书 No.1

（1）学生翻开书，同桌讨论书上插图，试读单词和句子。

（2）播放录音磁带，学生跟读。

（3）齐读。

（既紧扣教材，又抛开教材来设计新知的教学，然后再回到教材，通过学生自主活动，把书本上的知识内化为实实在在的语言交际能力，充分体现了“以认为本 ”的教学理念。）

（四）呈现新知 hurt, help , 及受伤后求救和安慰别人的用语：I hurt my ..... Dont worry! I can help you .

(1)露出贴有创可贴的手臂，引出单词 hurt, 板书单词，教读练说，让学生口头造句。

（2）教师剪纸，装作伤着了手指向学生求救，让学生帮包扎。T: Help! I hurt my finger. 引出help, 板书单词，教读练说单词及句子。

（3）当最后一名说完I hurt my ......时，教师拿出创可贴边安慰边帮他包扎。T: Dont worry ! I can help you. 教说句子。

（五）操练巩固新知

（1）让几名学生分别指着受伤的身体部位向全班同学求助。进行对话。

（2）同桌练习求助、安慰的用语。

（3）学生自己创设情景表演求助、安慰。

（六）利用教科书 No.2

（1）各小组试读课文，自学讨论How old is the Palace Musuem ? Danny 发生了什么事？他说了什么？

（3）听录音磁带跟读。

（4）齐读课文。

三、巩固练习

完成《活动手册》第28-29页第3、4题。

四、布置作业

根据本课所学内容，各小组自编一个对话。

小学三年级英语教案篇3

教学内容：Lesson 1 课时序数：1 授课日期：

课型：对话课

学习目标：1.能在情景中理解会说Hello.hi,I’m，并能够在正式的环境中初步运用 2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。

教学重点：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句型I’m进行自我介绍。

教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。教学准备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等

教学过程：

1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。

2.Presentation： a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello! 练习问好。 b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan 的头饰说 Hello, I’m 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。 c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, what’s this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

3、Practice: 找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

4、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

板书设计：

Lesson 1

cat

Hi! I’m monkey

教学内容：Lesson 2

课时序数：2

授课日期： 课型：对话课

学习目标：a、Just speak：本部分通过情景会话，让学生用“ What’s your name?” 询问对方的姓名并回答。 b、Just read：学习有关动物的单词：dog , duck。 c、Let’s sing：学唱歌曲What’s your name?巩固本课教学内容。

教学重点：a、熟练的使用“ What’s your name?”句型进行交流。 b、掌握dog , duck两单词。

教学难点：What’s your name?的句型运用及发音。

教学准备：图片、投影、录音机

教学过程：

A、Revision a、课前播放歌曲What’s your name?渲染课堂学习的活跃气氛。 b、唱 Hello 歌 c、学生起立做自我介绍。

B、Presentation a、教师首先做自我介绍，如：My name is Feng Wenlian.大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“ What’s your name?”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答My name is，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用My name is进行互相问答，注意 name 一词的发音。 b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。 c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。

C、Practice a、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。 b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。c、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲What’s your name?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问What’s your name?请他回答。

D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework：听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。

板书设计：

Lesson 2

What’s your name?

My name’s dog/duck

小学三年级英语教案篇4

准备导入:

I.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字,他们必须指向正确的数字。

举例:

老师: Five。

学生:(指向5)

2.让一个学生到教室前,面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。

举例:

老师:(在学生背上写一个2)

学生:Three。

老师:No。

老师:(在学生背上写一个5)

学生:Five。

老师:Yes.

3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。

活动I:听音指图

I.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。

2.让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字,如果师说的数字和学生手中的数字相符,学生必须站起来并举起手中的数字。

举例:

老师:ten

学生:(手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字)

老师: Six。

学生:(手中拿着“I0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)

3.多做一些示范。

教学技巧:

I.学生必须先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。

2.让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何Ms Smart那么吃惊?图4中为何Ms Smart笑了?

3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。

4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。

活动2:从一数到十

I.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告诉学生他们必须读出师所指示。

2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。

3.让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。

4.让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色,就说: “Change。”

5.告诉学生,师将指向一个学生,他/她必须说“One。”指向第二个学生,他/她说:“Tw0,”这样进行到十,然后重新开始。

补充活动:

I.把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。

2.学生A说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片,游戏结束,然后学生们交换角色。

课堂活动用书:

I.听音指图

让学生看书,问他们看到了什么。(数字I一I0)告诉学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。

让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。

2.听录音并举起手指

让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做游戏,老师在告诉学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。)

让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏,轮流说出让对方举起几个手指。

小学三年级英语教案篇5

一、学情分析与思考：

学生在本单元前一、二课时已经学习过单词father, mother, boy以及句型Who’s that man/woman. He/She’s my …

三一班的学生黄老师的带领下，对英语学习有强烈的求知欲，他们活泼好动，爱听爱说，善于模仿，乐于参加表演。在设计这堂课时，我尽可能的采用听、说、游戏的方式。通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动使每个学生都参与过来，充分调动学生的积极性和主动性。

（但是大部分孩子会太过好动，一不小心就会让教堂乱起来。黄老师上课时，总能收放自如，真正做到把课堂还给学生，我不像黄老师那么有经验，对课堂地把控也没那么精准，我害怕一放就收不回来，我思考着要怎样能很好地把控课堂纪律，又不会让孩子们觉得老师太严厉，而让课堂变得枯燥无味呢？在听了朱老师的课后我恍然大悟，小孩子好胜心强，可以运用小组比赛的方法很好地控制课堂，在后来上课的时候，我用上了，真的非常有效，课堂纪律在那几颗星星的作用下，控制得特别好（自我感觉，哈哈）但是我并不是每一个环节都会给他们加星星，因为那样很浪费宝贵课堂时间，我会在孩子读书的时候，比比谁读得好，在孩子们注意力开始分散的时候，比比哪组的小朋友最认真，看到哪组小朋友表现不认真，我也会把星星擦掉，他们知道后，他们一看到老师走到加星星那里，就会马上变得特别认真，看到不认真的同学，也会提醒他们要认真。）

二、在认真分析教材的基础上，针对学生实际将况，将本课的教学目标确定如下：

（一）语言知识和能力目标

1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；

2、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；

3、能够在情景中运用句型Is she/he your …；Yes, she/he is; No, she/he isn’t.来询问、介绍家庭成员朋友或回答。

4、能在语境中理解新词brother,及句子He’s my brother意思。并能正确发音。

根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目的，我将本节课的重点难点确定如下：

（1）教学重点：

学生能够在情境中运用句型Who’s that … He’s/She’s my… Is she/he your …；Yes, she/he is; No, she/he isn’t并能分角色表演对话。

（2）教学难点：

brother的发音，以及整个对话大意的理解。

三、教法与学法

黄老师总是和我说，课堂要以学生为主，才能做到把课堂真正还给学生，所以我转换了一下思维，我先从我希望学生在这节课能学到什么，我希望学生在每一环节要怎么做，我希望培养学生什么能力出发，再确定我该使用什么教学方法。因为本节课是一节对话课，我希望学生在理解课文大意后，能够在一个情境中运用这些句子进行交流交际，让学生能够“主动参与——感知体验——探究发现——交流合作”。能够敢于开口说英语，能够乐于说英语，使课堂真正形成“乐说”“会说”“能交际”的氛围

所以我在教学中主要采用了情景教学法，以及交际法和游戏法辅助等。我收集了学生家长的照片及几个他们熟悉的老师的照片，利用多媒体的优势，把他们融入我的课件中，运用他们熟悉的人物，激发他们的兴趣，让他们有兴趣地说，有信心地说。同时在和黄老师商量之后，我们提前布置了让孩子们带上自己的家庭照片的作业，让孩子们在交际环节能够与同伴分享自己的照片，运用句子来介绍自己的家人。

四、教学过程

本节课的教学设计是按整体—部分来设计，总的流程如下：

Step: warm up---Presentation---Practice ----communication------summary and evaluation：

首先在warm up热身环节，主要是为了激活孩子已有知识，激发学习兴趣，为接下来的语言学习做铺垫。在presentation呈现部分，我首先呈现了课文情境图，通过问题引领，让孩子们预测信息，然后进行听力输入，让孩子们感知理解对话大意。在Practice操练部分，主要是先操练课文对话，然后操练重点句型，属于全控制或半控制的操练。在communication交际活动部分，主要是为了让孩子能够在较真实的情景中运用所学的句子来进行交流，向朋友介绍自己的家庭成员。在summary and evaluation部分我会对本节课星星最多的小组进行表扬及奖励。

小学三年级英语教案篇6

教学内容：

教学目标与要求

1．能听懂、会说本课时单词tasty， salty ， sweet， sour， fresh。

2．能听懂、会说句型What do you do on Saturdays？ I often do my homework。

并能在情景中进行运用。

3．能听懂chant，并按照节奏来念

4．理解story time

教学重点：

学习单词tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。

教学难点：

healthy的发音

教学准备：

教师准备教学过程中所需要的图片、课件、单词卡、一袋盐、一袋白糖、一小瓶醋和三杯加入盐、糖、醋的溶液、一根新鲜的黄瓜、一个西红柿、一个盘子。

教学过程：

1、Warm up

Sing together

教师播放Let’s sing部分录音，学生跟唱歌曲，适当强调歌词中的语句Something salty？Something sweet？的意思。

猜谜语

教师说几个关于食物的谜语让学生猜，并适时引出本课单词：

（1） It’s yummy to eat。 It is made of bread and ham。 Its name begins with the letter as “ha”。 What is it？

小学三年级英语教案篇7

一、教学目标

1、语言知识

Did you …?

Yes,I did./No,I didn’t.

2、语言技能

能运用Did you …?句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答Yes,I did./No,I didn’t.培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。

3、情感态度

培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。

4、学习策略

培养学生积极与他人合作，主动学习，积极运用英语进行表达和交流，与同学共同完成学习任务的能力。

二、教学重难点

能熟练运用Did you …?句型对过去发生的事情进行推测。

Ⅰ.Warm-up

1.Came: ①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。

②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.

2.Free talk用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。

如：Where did you go on vacation?

What did you do?

Did you……?

When did you come back?

Ⅱ.Pre-task【任务呈现——最快乐的一天】

1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“Did you go to ……?” Did you see……? Did you buy……?

2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“Where did lingling go?”学生回答：“London”.教师问：“Where did she go?What did she see/meet/buy?”学生回答后，教师引出课文活动5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，学唱歌曲。

3、[任务呈现]——寄一张风景明信片给你的朋友

教师展示伦敦明信片，并介绍：“This is from Amy to Daming.What did she say? Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢?

Ⅲ.While-task【任务实施】

1、播放课文录音，并让学生回答课文活动的'问题。

2、让学生再听一遍录音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并请学生跟读。

3、[活动]——Talk课堂活动用书out your yesterday

师：“Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”学生答：“I watched TV ./I played computer games./…”师问：“Did you go to school? Did you walk to school?/…”

4、小记者采访

同桌两人一组，用活动3的问题采访同桌，了解对方的生活。

5、完成活动6的游戏

6、完成活动用书

练习1，了解小明上周的生活。

Ⅳ.Post-task【任务展示——最快乐的一天】

①学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。学生进行信息交换，评选出最快乐的一天向全班汇报。

②教师介绍Daming’s letter ——写给Amy的回信。

“I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen .They played with an apple.”

板书Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,让学生读出单词、听录音思考并回答划线处的发音;然后完成课堂活动用书练习3，请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。

V.Homework【作业超市】

1、朗读课文，表演对话。

2、完成课堂活动用书练习4和练习5。

选做：

1、给Lingling回信，介绍自己最快乐的一天。

Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want?

小学三年级英语教案篇8

一、导学内容

module 2 unit 1 they’re monkeys.

二、导学目标

1.知识目标：能听、说、认读新单词：monkeys , tiger, lions , elephant；能听懂、理解、会说句型：what are they ? -----they are monkeys / lions / …. 并能在日常生活中实际应用。

2.能力目标：培养学生小组协作学习的能力；培养学生竞争意识，在竞争中进步；培养学生听、说、认、读、做综合运用语言能力。

3.情感目标：通过交流与合作，培养学生的互助精神与合作能力；鼓励和培养学生学会自主探究学习；让学生获取成功体验，增强自信心。

三、导学重难点及突破措施

1.导学重点：能听、说、认读新单词：monkeys , tiger , lions , elephant；灵活运用重点句型：-----what are they ? -----they are monkeys / lions….

2.导学难点：激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主、合作、探究的能力，培养积极思维的习惯，促使学生体验成功的快乐。

3.突破措施：采用情境教学法、动作教学法、游戏教学法和小组合作的有效形式来激发学生学习英语的兴趣，在真实的情景中学习并运用知识。

四、导学准备

flash课件，动物单词卡片，动物图片，奖品（小粘贴）

五、导学过程

1.预习学案

（1）sing the abc song.

（2）检查预习：利用字母卡片复习26个英文字母。用不同声调读字母，注意每个字母的发音准确到位。

（3）游戏复习学过的动物，引出要学习的新动物：tiger，lion，elephant，monkey，同时以这四种动物来为学生小组命名。

2.自主乐学、合作交流

（1）教授新单词：tiger、lion、elephant、monkey

a、播放伴有声音的'动物，让生说一说what’s this?引出tiger、lion、elephant、monkey

b、板书单词，并且以不同的方式操练（例如：小组读，个人读，看口型读，大小声读等）

c、play a quick show game

（2）教授新单词:big,small,fat

a、出示一只大象和一只小象，通过对比引出big,small,并进行操练。

b、出示一只瘦熊猫和一只肥熊猫，引出fat,并进行操练。

c、chant:big,big,big,it’s big.

small,small,small,it’s small.

fat ,fat,fat,it’s fat.

（3）教授新句型:

a、出示小猴子图的一部分，问what’s this?多数学生可以答出:it’s a monkey .呈现图的整体:三只小猴子，问:what are they?they are monkeys.并带读，读时强调they的发音要咬住舌头，monkey要加个s.

b、根据手势的提示，引出they are small.

c、教室里的一些实物进行操练巩固。

d、出示八张图片，让生选择一张，小组之间进行ask and answer.并反馈结果。

（4）read the text with partners. try to recite the dialogue. 展现课件，上面很清晰地打出对话，跟一个学生做一个例子给全班孩子看，请孩子仿照老师的例子跟同桌造对话。（图片上会出现一些新的动物单词，拓展学生的单词量）。

（5）趣味操练 (practice)

a.将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。

b.让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说： look ！it’s tiger.it’s big.

小学三年级英语教案篇9

Unit1Hello

教学目标与要求：

1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的'动作。

A部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’stalk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’splay

本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。

3、Let’ssing

本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。

4、Let’sfindout

通过找字母，让学生了解字母。

二、课前准备

1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’splay中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

【一】热身（Warm-up）

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

【二】新课展示（Presentation）

新课展示一：

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m?

（4）教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

（5）听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。

【三】趣味操练（Practice）

趣味操练一：

（1）请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m?如果猜错，要说No,

I’m?猜对得一分。

（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

（3）玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。

新课展示二：

教师播放Let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。

教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。

趣味操练二：

（1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。

（2）教师和学生一起校对。

（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.

【四】课堂评价（Assessment）

要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。

【五】课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。

第二课时

一、教学内容与分析

1.Let’slearn

本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.

2.Let’schant

本部分通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。

二、课前准备

教师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）演唱歌曲ABCsong。

（2）请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：

Sarah!Hi,WuYifan!

（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）将学生分组进行自我介绍。

Hello,

2、新课展示（Presentation）

（1）给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。）

（2）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练（Practice）

（1）游戏活动

A、“寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。

4、课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动（Add-activities）

听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思：

小学三年级英语教案篇10

教学内容：

Lesson 1课时序数：1授课日期：

课型：

对话课

学习目标：

1、能在情景中理解会说Hello.hi,I’m，并能够在正式的环境中初步运用

2、能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。

教学重点：

充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句型I’m进行自我介绍。

教学难点：

单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。

教学准备：

教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等

教学过程：

1.Warm-up：课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。

2.Presentation：

a.以自然的`方式向学生说Hello,引导学生向老师说Hello,Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!练习问好。

b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan的头饰说Hello，I’m然后请学生向老师进行真实的自我介绍。

c.向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look,what’s this？并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi，I’m Mimi.Hello，I’m Mimi.

d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

3.Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

4.Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

小学三年级英语教案篇11

一、教学目标与要求

1. 能听懂、会说:Let's go to school. OK. Let's go. 并能在实际生活中运用。

2. 能听说读classroom 和school。

3. 学唱英文歌曲Nice to see you again

二、教学重、难点分析

重点:能听懂，会说:Let's ….句型和单词classroom school。

难点:能听懂，会说:将对话运用在实际生活中。

三、课前准备

教师准备挂图、头饰、面具等实物，VCD、录音机、电脑。

四、教学步骤和建议

1.热身(Warm-up)

1).学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。

2).教师与学生进行日常口语会话练习。

2.新授(Presentation)

1).全班学生看本课VCD教学片。

2).通过观看两遍教学片，让学生试着跟读Just speak部分的内容。

3).学生跟读，教师纠正部分单词的发音。

4).学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。

5).请部分学生配带头饰或面具到前面表演对话。

6).去掉VCD的声音，让学生为教学片配音。

7).用图片展示生词classroom和school，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下:教师把图片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答。答对者奖励一个小贴纸。

8).让学生通过classroom这个词对Just speak部分的对话进行改编。

9).用录音机欣赏英文歌曲Nice to see you again(只作欣赏，不必全班学会)。

五、巩固与延伸(Consolidation and extension)

1.使用第一册Lesson 29挂图让学生结合Just speak 内容组织新的'对话，例如:

A: Hello! …. Nice to see you again.

B: Hello! …. Glad to see you again.

A: Let's draw a panda.

B: OK. Let's go.

2.打开质量监测完成对应的练习(教师给予一定的指导) 。

3.家庭作业:跟读课文，欣赏英文歌曲。

小学三年级英语教案篇12

教学内容：Lesson 1 课时序数：1 授课日期：

课型：对话课

学习目标：1.能在情景中理解会说Hello.hi,I’m，并能够在正式的环境中初步运用 2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。

教学重点：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句型I’m进行自我介绍。

教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。教学准备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等

教学过程：

1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。

3、Practice: 找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

4、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

板书设计：

Lesson 1

cat

Hi! I’m monkey

教学内容：Lesson 2

课时序数：2

授课日期： 课型：对话课

教学重点：a、熟练的使用“ What’s your name?”句型进行交流。 b、掌握dog , duck两单词。

教学难点：What’s your name?的句型运用及发音。

教学准备：图片、投影、录音机

教学过程：

A、Revision a、课前播放歌曲What’s your name?渲染课堂学习的活跃气氛。 b、唱 Hello 歌 c、学生起立做自我介绍。

B、Presentation a、教师首先做自我介绍，如：My name is Feng Wenlian.大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“ What’s your name?”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答My name is，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用My name is进行互相问答，注意 name 一词的.发音。 b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。 c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。

板书设计：

Lesson 2

What’s your name?

My name’s dog/duck

小学三年级英语教案篇13

教学目的和要求：

１、能听懂晦朔本课的会话。

２、能听说读写单词pencil, pencil-box

３、能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。

教学重点：

能听懂晦朔本课的会话。

教学难点：

能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。

教学步骤：

第一课时

一、复习

１、组织学生唱一首学过的歌曲。

２、检查第3课的会话和四会掌握的单词。

３、请一对学生表演第三课对话。

二、介绍新语言项目与教学方法

a．词汇教学

本课四会掌握的单词有pencil和pencil-box。Pencil一词时生词，教法如下：

１、教师出示一支钢笔，问学生：What’s this in English？学生回答：It’s a pen.教师再出示一支铅笔，问学生：What’s this in English?若学生不能说出，教师给予回答：It’s a pencil 。让学生跟教师重复pencil，a pencil，It’s a pencil然后把pencil写在黑板上。

２、让学生口拼pencil一词，边口拼边书空。然后在练习册上摹写。

３、教师出示一个新的铅笔盒，问学生：What’s this in English?学生回答后，教师说：Yes, it’s a pencil-box. It’s a new pencil-box.把new一词说得口气重些。

４、教师带读It’s a new pencil-box.数遍。

５、让学生口拼pencil-box一词，并边口拼边书空，然后在练习册上摹写。

b.会话教学。

１、教师拿出一支新的钢笔，对学生说I have a new pen.并把这句话写在黑板上，让学生朗读。然后教师把“pen”一词擦掉，让学生用这一句型完成句子，I have a new ……，启发学生使用学过的词如：book, bag，ruler等词，当学生说：I have a new pencil-box时，教师走过去

说：Oh, good 。May I have a look?

２、让学生跟教师重复：May I have a look?和Oh, good. May I have a look?

３、教师和一个学生进行对话。教师拿出新铅笔盒，对学生说I have a new pencil-box.启发学生和教师对话：Oh, good 。May I have a look?这时教师说：Certainly. Here you are.

４、同桌两人练习会话，要求学生做会话表演。

５、学生与教师会话，找一个学习好的学生和教师一起进行会话表演。

６、让学生跟教师重复May I use it?和Sure.让学生同桌两人利用文具等实物练习以上的对话。

７、听课文会话录音。

第二课时

c.语音教学

１、教学准备：把本课中read and listen部分的单词按课本上的形式做成两列火车图片。

２、教师将一列火车贴在黑板上，同时对学生说：Try to read the words yourselves.

３、找2-3个学生朗读单词后，全班学生齐读。启发学生总结字母“o”的发音。

４、听语音练习录音。

三、兴趣活动

１、教师发出指令：Show me your pencil, please.

２、学生根据指令举起铅笔。

３、教师让集体或个人口拼单词：Spell the word “pencil”，please.口拼正确的加分。可拼以下所学四会单词：pen, pencil-box, book, ruler，bag, cap等。

四、课堂练习：

１、听音画画。

内容:

1) Draw a pencil, please.

2) Please draw a pen.

3) Draw a ruler, please.

4) Please draw an apple 。

5) Draw a pencil-box, please.

２、读和写。

五、家庭作业

读课文三次，抄写四会单词五次。

小学三年级英语教案篇14

教学目标和要求：

（1）能听懂、会说：do you like… ?yes , i like …no ,i don’t like ….let’s have some … certainly .并能够在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。

（2）能够听、说、认读一些常见的水果单词pear , peach , grapes ,orange ,而本节课作为正式学习英语的第一课，教师应尽最大努力展示英语的魄力，突出自己的教学特色，呵护学生的学习英语的积极性，让学生觉得学习英语是一种极大的乐趣，主动去学习英语。

一、教学目标：

1,认知目标：能听懂会说：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am；

2,认知目标：通过见面打招呼，自我介绍及道别等情景，让学生模仿、学习、表演，已达到在真实的环境中能运用自如；

3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱学习英语的情感。

二、教学策略：

1、以活动为途径，渗透到任务型教学，让学生在玩中学，雪中玩，寓教于乐，让学生能把所学的内容主动联系实际，在生活中使用英语；

2、通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。

三、教学重点难点

1、教学重点：本部份主要是见面打招呼，自我介绍及道别用语的会话学习，是学生在不同情境中听懂会说，hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;

2、教学难点：元音字母“i”的发音，以及本节课所学内容在在现实中的运用。

四、教具准备：

1、卡通人物

2、导入时的英文歌曲，游戏中的英文歌曲及水果。

五、教学过程：

1、导入新课：问同学们在上这节课之前知不知道一些英文单词，写出同学们所说的并带读，适时作出鼓励性评价，之后放一首与本节课有关的内容“hello”，直接导入新课；（5分钟）

2、教授新课：

①、给同学们大概介绍一下本节课所讲的内容，之后让同学们先看书，同时拿出之前准备的图片，以图片中人物的身份向学们打招呼，介绍自己，要求同学们跟着我读(9分钟)

②、接下来进行本节课第二部分，goodbye,bye-bye的教学，用话语引导，创设一个放学之后的情景，引导同学们放学后应向同学或老师告别，并把单词写到黑板上；

③、模仿两个场景，上学打招呼，放学相互告别，模仿前先让同学们联系下，教师进行指导。之后让同学们上台表演，表演过后，掌声鼓励；（13分钟）

④、教学游戏：放音乐传递水果，音乐停止，水果在那位手上，那位同学就得站起来，向大家打招呼，介绍自己，并说再见用语，教师要及时纠正错误，并鼓励。

六、总结，带着同学们吧书上内容读一遍，做到加深、巩固;

七、家庭作业：

八、板书设计：

第四篇：三年级下学期recycle1第三课时

1．1－3单元课文中的某一幅图片

2．单词卡片和单词图片

3．教材相配套的教学录音带

4．制作好的做活动手册42页的练习。

5．扩展性活动(add-activities)

游戏：猜单词

教师展示动物、水果、玩具等单词的图片，通过图片的背面让学生猜单词。目的在于进一步复习4—6单元的单词。

小学三年级英语教案篇15

教学目标：

1、听懂、会说

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教材分析：

在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语Im...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教法建议：

通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。

教学重点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。

教学难点：

自我介绍用语Im?的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1.教材相关人物的面具或头饰

2.为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3.教材相配套的录音带

教学过程：

（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（MagicEnglish----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。

（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。

（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2．呈现新课(Presentation)

（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的`录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,Im?/Hi,Im?

（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!Im

（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Letstalk部分的教学内容

3．趣味操练(Practice)

（1）游戏

玩Letsplay中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,Im?/Hi,Im?（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是Im的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

小学三年级英语教案篇16

一、教材分析

运用运用四年级学过的there be 句型描述事物的数量，通过本课的学习能用There are enough.和 There aren’t enough. 来描述事物的数量是否与实际所需相符。

二、学情分析

五年级学生对there be 句型已经有了较强的表达能力和理解能力，并且能选择正确的单复数形式进行描述。因此，在复习环节上，可以引导学生对教室里或者学生自己或家中的物品进行描述，唤起学生对这类句型的记忆。对于there be 句型，学生已具备了一定的自主学习能力，在学习过程中，通过师生互动和生生互动的交流，大部分学生能够通过运用所学知识完成新知识的.掌握。因此，在新课教学的环节中，应注意教学形式的多样性，避免学生因对句型熟悉而感觉枯燥。

三、教学准备

全班学生新作业本、单词卡、录音机。

四、教学目标

（一）知识目标：

1、能听懂、会说并认读单词：enough， every，everyone ，give， them，careful。

2、能听懂、会说并认读句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.

（二）能力目标

1、能在实际情景中运用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表达物品数量及是否充足，提高语言运用能力。

2、能运用旧知识解决新问题，提高知识的的迁移能力及自主学习能力。

(三)情感目标

1、能积极参与活动，在活动中善于运用知识与他人合作与交流，获得英语学习的兴趣及成功体验。

2、能够运用所学表达对他人的关爱。

五、教学重点和难点

（一）教学重点：

1、听、说并认读单词：enough， every，everyone ，give， them，careful。

2、听、说并认读句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.

3、在情景中运用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表达物品数量及是否充足。

（二）教学难点：

1、careful、them等单词的发音

2、在实际情景中运用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表达物品数量及是否充足。

六、教学过程

(一)、热身启动：

1、Sing a song《How many do you want ?》

2、Free talk

T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .学生也举例子。

(二)、单词呈现：

1、（1）师手拿4本书，问：How many books are there in my hand? 学生回答： There are four.

（2）师再问：How many children are there in this group?学生回答：There are four.

2、师给这4个学生分书，并说：I give one book to every child. 分完后说：There are enough books.让学生猜什么意思。

3、师为学生创设情境，学习There aren’t enough books.

4、让学生练习读句子There are enough.... 和There aren’t enough....并给读得好的学生发铅笔：give a pencil to you.或give you a pencil.让学生猜give的意思。

5、学习单词“give”。

小游戏：让学生传递卡片，体会“give”的意思。

6、学习词组“give out”。

（1）师说：I have gotmany work book. I want to give out these work books.

并告诉学生“give out”是分发的意思。并说：Who can help me?

（2）找4个学生帮忙分卡片。

（3）分完后，问发卡片的学生：Are there enough work books?

（4）学习肯定回答和否定回答。Yes, there are. / No, there aren’t.

（5）练习句型Are there enough works books? Yes, there are. / No, there aren’t.

(三)、学习课文：

Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.

1、听第一遍录音。回答问题：What did Ms Smart buy yesterday?

2、学生回答。

3、听第二遍录音。并解决How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 这两个问题。

4、学生回答。

5、听录音跟读课文，解决背景单词。并问How many pencils did John have?

(四)、巩固练习

1、分组练习对话

2、Activity 3：point and say 练习There are enough... 及There aren’t enough...

(六)、Homework:

读课文,小组表演。

小学三年级英语教案篇17

教学目标：

1、认识目标：能听懂会说本课的新单词，能懂会说并会用句型：This is the ....It says”的游戏。

2、通过课件出示图片逐一教授单词。

3、操练单词:猜单词、小组竞赛、贴单词卡片。

4、学习句型:This is my......并运用自己的身体部位练习句型。

5、与学生共同操练句型，同桌练习，并请学生上台表演。

6、利用肢体语言引入另一句型:Point to your.....

7、师生共同操练句型。

8、听歌曲（听磁带，边听边做相应的动作），结束本课。

第二课时

教学目标：

1.学唱并表演歌曲。

2.让学生在听、说、唱、玩的动态学习过程中体验英语学习的乐趣。

教学过程教学重点：

学会用单词eye， ear， nose， mouth， face来表述人体部位。

教学难点：

1.让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。

2. Mouth的.发音。

教学准备：

课件、单词卡片、没有五官的人物头像画、五官形状图片等。

教学过程：

Step 1: Warming up

1、 Greetings: T: How are you ?

S: Fine， thank you . How are you ?

T: I am fine ，too. Thank you .Sit down ，please.

2、Review:

T: First， let’s sing the song by actions.S:(Sing and action)

T: now， I say and you do.(Let′s act.中学过的句子) S:(Listen and act)

T: Look! I can dance， I can draw， I can jump. What can you do?

S:I can _____.

(根据学生的回答，让他们自由发挥表演一下。如有同学回答I can draw.就请他在纸上画一幅画。并给予小礼物奖励。)

T:（向全体学生发问）Do you like draw? S: Yes.

T:Good!今天，就让我们当一回小画家，在一个人的脸上画画，你们想不想试试？S:想。

Step 2: Presentation & consolidation 1、Let’s learn.

(点击课件，出现眼睛图片和eye的读音)What do you and draw.

(游戏方法：播放课件，根据语音提示给小丑画上五官。请3——5名同学分别到电脑前，完成游戏并给予奖励。)

S:（一名同学操作时，其他同学认真看大银幕判断）

小学三年级英语教案篇18

一、教学内容

句型：Canyouspellit,please?

二、教具

录音机；几张写好学生姓名的卡片。

三、课堂教学设计

1．复习字母歌。

2．复习日常会话。教师可将学过的日常用语，根据不同的情景编成几组，叫学生到前面表演，要求学生加上动作、表情等。每次叫同学表演之前，最好由教师和某个语音较好的同学示范一下。

3．叫起一个学生，教师问：

T：What"syourname,please?

S：Mynameis…

T：(将事先准备好的写有这个同学的姓名卡片递过去)Canyouspellit,please?

教师手指卡片上的汉语拼音，启发大家。并帮助这个同学回答：

S：Yes,….(用英语字母将其姓名拼出)

用同样的步骤，教师再指定两至三名学生进行操练。学生在拼读自己姓名时，要把姓名卡片举向全班。

4．放录音。第一遍听，从第二遍起跟读，读两至三遍。

5．学生两人一组进行练习。操练之前，可让全班同学把自己姓名拼写在一张纸片上。小组练习之后，可找两至三组同学到前面表演。

6．在教师指导下，完成练习册上练习。

7．布置作业

1)练习朗读所学的对话；2)准备几张空白卡片，用英语询问班上(或其他班级)的不大熟悉的同学，并在对方拼读出姓名之后，记在自己准备的卡片上。

小学三年级英语教案篇19

教学内容：

lesson 1

课时序数：1

授课日期：

课型：

对话课

学习目标：

1.能在情景中理解会说hello.hi,i’m，并能够在正式的环境中初步运用

2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。

教学重点：

充分了解打招呼hello/hi用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句型i’m进行自我介绍。

教学难点：

单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。教学准备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等

教学过程：

1.warm-up ：课前播放歌曲hello, 渲染课堂学习的气氛。

2.presentation： a.以自然的方式向学生说hello, 引导学生向老师说hello, hello,表示问候。然后让学生相互用hello! 练习问好。 b.让学生到讲台上来，戴上li yan 的头饰说 hello, i’m 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。 c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：look, what’s this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：hi , i’m mimi. hello, i’m mimi. d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

3、practice: 找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

4、homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

板书设计：

lesson 1

cat

hi! i’m monkey

教学内容：

lesson 2

课时序数：2

授课日期：

课型：对话课

学习目标：

a、just speak：本部分通过情景会话，让学生用“ what’s your name?” 询问对方的姓名并回答。

b、just read：学习有关动物的单词：dog , duck。 c、let’s sing：学唱歌曲what’s your name?巩固本课教学内容。

教学重点：

a、熟练的使用“ what’s your name?”句型进行交流。

b、掌握dog , duck两单词。

教学难点：

what’s your name?的句型运用及发音。

教学准备：

图片、投影、录音机

教学过程：

a、revision

a、课前播放歌曲what’s your name?渲染课堂学习的活跃气氛。

b、唱 hello 歌 c、学生起立做自我介绍。

b、presentation

a、教师首先做自我介绍，如：my name is feng wenlian.大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“ what’s your name?”(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指用口型提示他回答my name is，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用my name is进行互相问答，注意 name 一词的发音。

b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍：hello! i’m a dog. my name is doggy. what’s your name? hi! i’m duck. my name is ducky.,并请同学戴上小动物的`头饰进行对话。

c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。

c、practice

a、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。

b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。

c、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲what’s your name?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问what’s your name?请他回答。

d、教唱歌曲what’s your name? e、homework：听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。

板书设计：

lesson 2

what’s your name?

my name’s dog/duck

小学三年级英语教案篇20

课题：Unit 5 Let’s Eat

教学目标：

知识与能力：

1、听、说、认读water, milk, juice, Coke, coffee, tea.

2、饮料句称的区别；Let’s do内容的理解和动作的模仿。

过程与方法：通过教师提问复习上节课所学知识，通过师生合作和生生合作完成新知的学习和巩固。

情感态度价值观：培养学生合作学习的习惯。

重点：单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.

难点：饮料句称的区别；Let’s do内容的.理解和动作的模仿。

教具准备：

l.教师准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物、图片、单词卡片。

2、教师准备Let’s do的动作图卡、 A部分单词的词卡和图卡。

3、学生准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物。

教学过程：

1、热身／复习（Warm－up／Revision）

（1）日常口语会话活动。

（2）教师播放歌曲“Let’s have a picnic today”，学生一起拍手演唱。

（3）游戏：找一找，拍一拍

教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。

（4）教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生根据A、B部分的Let’s talk进行自由会话。

2、新课展示（Presentation）

（1）本课时Let’ s learn中的单词认读教学，可继续采用A部分第二课时的教学方法，利用课件，让学生利用已掌握的拼读规则，认读和学习新单词。

（2）让学生听Let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）用一组连贯的动作教Let’s do中的动词Pour，smell，taste，drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look！I’m pouring the tea. Pour the tea.（边倒茶，边说两遍）。接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Now smell the tea.（两遍）接着说taste the tea.（说两遍，边说边做尝味道的动作）最后，教师说：Mm…Good Drink the tea。教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。

（4）让学生一边听Let’s do的录音，一边跟读并做动作。

小学三年级英语教案篇21

一、教学内容

句型：Canyouspellit,please?

二、教具

录音机；几张写好学生姓名的卡片。

三、课堂教学设计

1．复习字母歌。

3．叫起一个学生，教师问：

T：What"syourname,please?

S：Mynameis…

T：(将事先准备好的写有这个同学的姓名卡片递过去)Canyouspellit,please?

教师手指卡片上的汉语拼音，启发大家。并帮助这个同学回答：

S：Yes,….(用英语字母将其姓名拼出)

用同样的步骤，教师再指定两至三名学生进行操练。学生在拼读自己姓名时，要把姓名卡片举向全班。

4．放录音。第一遍听，从第二遍起跟读，读两至三遍。

5．学生两人一组进行练习。操练之前，可让全班同学把自己姓名拼写在一张纸片上。小组练习之后，可找两至三组同学到前面表演。

6．在教师指导下，完成练习册上练习。

7．布置作业

1)练习朗读所学的对话；2)准备几张空白卡片，用英语询问班上(或其他班级)的不大熟悉的同学，并在对方拼读出姓名之后，记在自己准备的卡片上。

小学三年级英语教案篇22

Unit1Hello

教学目标与要求：

1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

A部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’stalk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’splay

本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。

3、Let’ssing

本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。

4、Let’sfindout

通过找字母，让学生了解字母。

二、课前准备

1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’splay中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

【一】热身（Warm-up）

【二】新课展示（Presentation）

新课展示一：

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m?

（4）教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

（5）听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。

【三】趣味操练（Practice）

趣味操练一：

I’m?猜对得一分。

（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

（3）玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。

新课展示二：

教师播放Let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。

教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。

趣味操练二：

（1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。

（2）教师和学生一起校对。

（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.

【四】课堂评价（Assessment）

要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。

【五】课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。

第二课时

一、教学内容与分析

1.Let’slearn

本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.

2.Let’schant

本部分通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。

二、课前准备

教师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）演唱歌曲ABCsong。

（2）请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：

Sarah!Hi,WuYifan!

（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）将学生分组进行自我介绍。

Hello,

2、新课展示（Presentation）

（2）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练（Practice）

（1）游戏活动

4、课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动（Add-activities）

听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思：

小学三年级英语教案篇23

一、教学目标

1、语言知识

Did you …？

Yes,I did./No,I didn’t.

2、语言技能

能运用Did you …？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答Yes,I did./No,I didn’t.培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。

3、情感态度

培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。

4、学习策略

培养学生积极与他人合作，主动学习，积极运用英语进行表达和交流，与同学共同完成学习任务的能力。

二、教学重难点

能熟练运用Did you …？句型对过去发生的事情进行推测。

Ⅰ.Warm-up

1.Came: ①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。

②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.

2.Free talk用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。

如：Where did you go on vacation?

What did you do?

Did you……?

When did you come back?

Ⅱ.Pre-task【任务呈现——最快乐的一天】

1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“Did you go to ……？” Did you see……? Did you buy……？

2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“Where did lingling go?”学生回答：“London”.教师问：“Where did she go？What did she see/meet/buy?”学生回答后，教师引出课文活动5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，学唱歌曲。

3、[任务呈现]——寄一张风景明信片给你的朋友

教师展示伦敦明信片，并介绍：“This is from Amy to Daming.What did she say? Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢？

Ⅲ.While-task【任务实施】

1、播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。

2、让学生再听一遍录音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并请学生跟读。

3、[活动]——Talk课堂活动用书out your yesterday

师：“Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”学生答：“I watched TV ./I played computer games./…”师问：“Did you go to school? Did you walk to school?/…”

4、小记者采访

同桌两人一组，用活动3的问题采访同桌，了解对方的生活。

5、完成活动6的游戏

6、完成活动用书

练习1，了解小明上周的生活。

Ⅳ.Post-task【任务展示——最快乐的一天】

①学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。学生进行信息交换，评选出最快乐的一天向全班汇报。

②教师介绍Daming’s letter ——写给Amy的回信。

“I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen .They played with an apple.”

V．Homework【作业超市】

1、朗读课文，表演对话。

2、完成课堂活动用书练习4和练习5。

选做：

1、给Lingling回信，介绍自己最快乐的一天。

Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want?

小学三年级英语教案篇24

一、说教材

本课内容是人教版三年级下册第三单元《At the Z》，第二课时包括Let’s learn和Let’s d Let’s spell三部分。主要教学四个形容词thin, fat, tall, shrt 。

新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础。

教学目标：

1、能听、说、认读thin, fat, tall, shrt，并理解词义。

2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。

教学重、难点

本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin, fat, tall, shrt 。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

教学难点是单词thin的发音。

二、说学法

我通过与扮演司机跟导游来吸引学生们的注意力，既复习了新知，活跃了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。学习完本节的单词后，又让学生们用恰当的词语来形容上出现的动物，为了进一步巩固今天的学习要点。而且做到自己造句子。其中，有几次都复习了旧知，把学过的动物单词再次的扩展，让学生们会描述其特征。

三、说教法

在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用有趣的图片吸引学生的注意力。再用旅观光团通过唱歌曲、走迷宫活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。

通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。在猜一猜、的活动过程中，尝试做课堂的主人。引导学生观察、思考，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经验、新认识，并由此发展学生各方面的能力，形成积极的人生态度，促进个性成长。

根据学生的个性特点，我主要采用图片、多媒体以及教师丰富的体态语言等教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有的教学时间，改善信息的传递方式，增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。

四、说教学环节。

我设计了以下教学环节：组织教学，创设氛围——创设情境，导入新课——巩固提高，扩展运用

五、说预期效果

本节课，我下了很多功夫，通过画画，开火车，做游戏等环节，为实现教学目标，提高课堂效益，本课中我从三年级学生的心理特征出发，利用图片、创设了多种生动的情景，使教学过程自然融于快乐活动之中，调动了学生的学习热情，让积极的情感较好地为知识、能力目标的达成服务，同时本课中，我始终注意让学生多个感官动起来，不但在听说读方面加强训练，还培养了学生积极思维、大胆尝试的能力。

小学三年级英语教案篇25

一、教学目标与要求

1. 能听懂、会说:Let's go to school. OK. Let's go. 并能在实际生活中运用。

2. 能听说读classroom 和school。

3. 学唱英文歌曲Nice to see you again

二、教学重、难点分析

重点:能听懂，会说:Let's ….句型和单词classroom school。

难点:能听懂，会说:将对话运用在实际生活中。

三、课前准备

教师准备挂图、头饰、面具等实物，VCD、录音机、电脑。

四、教学步骤和建议

1.热身(Warm-up)

1).学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。

2).教师与学生进行日常口语会话练习。

2.新授(Presentation)

1).全班学生看本课VCD教学片。

2).通过观看两遍教学片，让学生试着跟读Just speak部分的内容。

3).学生跟读，教师纠正部分单词的发音。

4).学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。

5).请部分学生配带头饰或面具到前面表演对话。

6).去掉VCD的声音，让学生为教学片配音。

8).让学生通过classroom这个词对Just speak部分的对话进行改编。

9).用录音机欣赏英文歌曲Nice to see you again(只作欣赏，不必全班学会)。

五、巩固与延伸(Consolidation and extension)

1.使用第一册Lesson 29挂图让学生结合Just speak 内容组织新的对话，例如:

A: Hello! …. Nice to see you again.

B: Hello! …. Glad to see you again.

A: Let's draw a panda.

B: OK. Let's go.

2.打开质量监测完成对应的练习(教师给予一定的指导) 。

3.家庭作业:跟读课文，欣赏英文歌曲。

小学三年级英语教案篇26

教学目标：

1、认知目标：能听懂会读本课的内容。

（1）掌握词汇camera, picture, help, hurt，并能读、写、说出和听懂这些词汇。

（2）可以说出和听懂film, take a picture, May I take yuor picture? I hurt my ......。Dont worry. I can help you.等用语。

2、能力目标：能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。

3、思想情感目标：激发积极的情感因素。

（1）在学习运用Dont worry . I can help you.等用语的过程中学会关心他人，与他人进行友好的交际。

（1）掌握词汇camare, picture, help, hurt.

（2）会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。

教学难点：

运用本课所学的用语进行情景对话。

教学用具：

照相机、胶卷、相片、剪刀、创可贴、纸片、录音机等。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、热身运动

1、师生间互相打招呼问好并自由对话。

Hello! Are you happy? Whats your name? Nice to meet you.

（营造英语氛围，让学生进入学习英语的状态。）

2、唱“Head, should, knees, toes”.

（学生一边唱一边指着身体各部位，一方面达到复习人体部位名称的词汇，另一方面活跃了课堂氛围。）

3、Show me......学生按指令拿出实物并说This is a ......。

（养成良好的听说习惯和用英语思维的习惯。）

二、新课呈现

（一）呈现新知camera, film, take a pictru, picture及要帮别人照相的用语。

（1）教师假装去公园玩，对学生说：Iam going to the park today. I want to take my camera.What a camera ? Look! I can show you!接着呈现实物camera，板书单词，教读练说camera.

（2）呈现实物film，教读练说film，This is film.

（3）边说边演示Film goes in the camera. Now Im putting film in my camera. 让学生理解。

（4）T：Ok! Lets take a picture.边说边演示take a picture.让学生边说边做出照相动作。

（5）教师拿着照相机与一些学生对话，演示要帮别人照相的用语，并帮他们照相。

T: May I take your picture ?

S: Sure./ No, thanks.lian

（6）练说句子，分两大组相互问答—同桌两人相互问答，并做出照相动作。

（7）实物呈现 picture. 板书单词，教读练说。

（打破常规的直接呈现单词，直接教读句子的教学模式，通过语境利用实物及动作演示来呈现单词和句子，让学生很直观的、很自然的.接受新知。）

（二）操练巩固新知

（1）游戏：猜一猜。

（2）游戏：找朋友。

（3）创设情景：小伙伴们相约去一个地方玩，然后相互帮照相。学生分组自编小对话。

（在活动在游戏、游戏活动中操练，让全班同学热情高涨，跃跃欲试，学生在情景会话中感受运用英语的喜悦。）

（三）利用教科书 No.1

（1）学生翻开书，同桌讨论书上插图，试读单词和句子。

（2）播放录音磁带，学生跟读。

（3）齐读。

（四）呈现新知 hurt, help , 及受伤后求救和安慰别人的用语：I hurt my ..... Dont worry! I can help you .

(1)露出贴有创可贴的手臂，引出单词 hurt, 板书单词，教读练说，让学生口头造句。

（2）教师剪纸，装作伤着了手指向学生求救，让学生帮包扎。T: Help! I hurt my finger. 引出help, 板书单词，教读练说单词及句子。

（3）当最后一名说完I hurt my ......时，教师拿出创可贴边安慰边帮他包扎。T: Dont worry ! I can help you. 教说句子。

（五）操练巩固新知

（1）让几名学生分别指着受伤的身体部位向全班同学求助。进行对话。

（2）同桌练习求助、安慰的用语。

（3）学生自己创设情景表演求助、安慰。

（六）利用教科书 No.2

（1）各小组试读课文，自学讨论How old is the Palace Musuem ? Danny 发生了什么事？他说了什么？

（3）听录音磁带跟读。

（4）齐读课文。

三、巩固练习

完成《活动手册》第28-29页第3、4题。

四、布置作业

根据本课所学内容，各小组自编一个对话。

小学三年级英语教案篇27

教学目标：

1、认知目标：能听懂会读本课的内容。

（1）掌握词汇camera, picture, help, hurt，并能读、写、说出和听懂这些词汇。

（2）可以说出和听懂film, take a picture, May I take yuor picture? I hurt my ......。Dont worry. I can help you.等用语。

2、能力目标：能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。

3、思想情感目标：激发积极的情感因素。

（1）在学习运用Dont worry . I can help you.等用语的过程中学会关心他人，与他人进行友好的交际。

（1）掌握词汇camare, picture, help, hurt.

（2）会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。

教学难点：

运用本课所学的用语进行情景对话。

教学用具：

照相机、胶卷、相片、剪刀、创可贴、纸片、录音机等。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、热身运动

1、师生间互相打招呼问好并自由对话。

Hello! Are you happy? Whats your name? Nice to meet you.

（营造英语氛围，让学生进入学习英语的状态。）

2、唱“Head, should, knees, toes”.

（学生一边唱一边指着身体各部位，一方面达到复习人体部位名称的词汇，另一方面活跃了课堂氛围。）

3、Show me......学生按指令拿出实物并说This is a ......。

（养成良好的听说习惯和用英语思维的习惯。）

二、新课呈现

（一）呈现新知camera, film, take a pictru, picture及要帮别人照相的用语。

（1）教师假装去公园玩，对学生说：Iam going to the park today. I want to take my camera.What a camera ? Look! I can show you!接着呈现实物camera，板书单词，教读练说camera.

（2）呈现实物film，教读练说film，This is film.

（3）边说边演示Film goes in the camera. Now Im putting film in my camera. 让学生理解。

（4）T：Ok! Lets take a picture.边说边演示take a picture.让学生边说边做出照相动作。

（5）教师拿着照相机与一些学生对话，演示要帮别人照相的用语，并帮他们照相。

T: May I take your picture ?

S: Sure./ No, thanks.lian

（6）练说句子，分两大组相互问答—同桌两人相互问答，并做出照相动作。

（7）实物呈现 picture. 板书单词，教读练说。

（打破常规的直接呈现单词，直接教读句子的教学模式，通过语境利用实物及动作演示来呈现单词和句子，让学生很直观的、很自然的接受新知。）

（二）操练巩固新知

（1）游戏：猜一猜。

（2）游戏：找朋友。

（3）创设情景：小伙伴们相约去一个地方玩，然后相互帮照相。学生分组自编小对话。

（在活动在游戏、游戏活动中操练，让全班同学热情高涨，跃跃欲试，学生在情景会话中感受运用英语的喜悦。）

（三）利用教科书 No.1

（1）学生翻开书，同桌讨论书上插图，试读单词和句子。

（2）播放录音磁带，学生跟读。

（3）齐读。

（四）呈现新知 hurt, help , 及受伤后求救和安慰别人的用语：I hurt my ..... Dont worry! I can help you .

(1)露出贴有创可贴的手臂，引出单词 hurt, 板书单词，教读练说，让学生口头造句。

（2）教师剪纸，装作伤着了手指向学生求救，让学生帮包扎。T: Help! I hurt my finger. 引出help, 板书单词，教读练说单词及句子。

（3）当最后一名说完I hurt my ......时，教师拿出创可贴边安慰边帮他包扎。T: Dont worry ! I can help you. 教说句子。

（五）操练巩固新知

（1）让几名学生分别指着受伤的身体部位向全班同学求助。进行对话。

（2）同桌练习求助、安慰的用语。

（3）学生自己创设情景表演求助、安慰。

（六）利用教科书 No.2

（1）各小组试读课文，自学讨论How old is the Palace Musuem ? Danny 发生了什么事？他说了什么？

（3）听录音磁带跟读。

（4）齐读课文。

三、巩固练习

完成《活动手册》第28-29页第3、4题。

四、布置作业

根据本课所学内容，各小组自编一个对话。

小学三年级英语教案篇28

1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生之间进行英语对话或进行日常口语活动。

（2）学生之间自编对话并表演。

（3）教师播放Unit 6 B Let’s chant的录音，让学生边拍手边说歌谣。

（4）游戏：Silent Speech

教师换一种方法说字母------唇说，说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为Aa----Zz 。

2呈现新课(Presentation)

（1）教师出示字母卡片，学生认读字母Aa----Zz。

（2）学生字母背诵Aa----Zz。

（3）教师播放歌曲“A B C Song ”，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。

（4）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。

（5）教师出示一个真正的键盘，教师说字母，让学生在键盘上找到字母。可将此活动作为比赛的形式出现，Boys Group and Girls Group。谁先找到谁获胜。

（6）教师出示自己已制作好键盘：This is a Keyboard。重复a Keyboard，学生跟读

a Keyboard This is a Keyboard。并贴在黑板上。

教师指着制作所需的工具建议：Let’s make a Keyboard。

（7）教师按照课本上呈现的制作程序，一边用英语讲解，一边给学生做示范。

3趣味操练(Practice)

（1）请学生拿出他们事先准备的材料，教师指导学生按步骤制作键盘。键盘上的字母教师可以事先复印好发给学生。告诉学生键盘上的字母排列顺序是固定的，不能任意排列组合。

（2）键盘游戏：

按照书中的程序，分三种游戏进行操练。

·找出字母的位置。

·在键盘上敲击出单词。请学生先跟着教师学习正确的指法，再玩游戏。

·一边敲，一边唱“ABC Song”。

（3）展览学生的作品。评出最优秀的键盘。

4课堂评价 (Assessment)

（1）做活动手册43页的练习。

（2）让学生自我评价本单元学习情况，可在第73页上做标记。

5扩展性活动(Add-activities)

小组对抗赛

教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Draw a blue eye。 Draw an orange mouth。 Draw the green ears。 …

教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。

小学三年级英语教案篇29

教学内容:《牛津小学英语》3A Unit 5 Plus and minus Part A

教学目标与重难点:

1、能听懂、会说数词13—20,重点掌握数次13、15、20的正确读音。

2、能熟练掌握What’s…plus/minus…?及其回答It’s…并能用That’s right. /Sorry, you are wrong. /Oh, no.作出评价。

3、训练学生的英语思维能力。

教具准备:

1、录音机、磁带、卡片和课件。

2、学生准备数字卡片。

Step 1 Warming- up

1、Greeting

T: Hi, boys and girls.

Ss: Hi, Miss Li

T: How are you today?

Ss: Fine, thank you. And you?

T: I’m fine, too.

2、Sing a song

T: Let’s sing a song. Please follow me.

(评析:师生轻松的对话、共唱优美的歌曲,营造英语学习氛围)

3、Revision

课件出示:球星姚明、王治郅、纳什、安东尼的照片。

T: Who’s he?

S: He’s Yao Ming

T: Can you guess which number on his vest?

S1: It’s twelve, I thank.

T: Sorry you are wrong.(教师摇头表示否定,并通过手势up down提示学生)

S2: Thirteen

T: That’s right.(让猜对的学生作小老师,带领大家读这个数字。)

(评析:让学生猜一猜自己喜欢的体育明星的球衣号码,极大的激发了学生的兴趣,避免了枯燥的数字训练,同时渗透句型Sorry,you are wrong. That’s right.)

Step 2 Presentation and practice

1、Learn word “plus”

T: Boys and girls, please show me you number cards.

T: Hello,what’s your number?

S1:It’s eleven.

T:Hello,eleven. Who is he?

S1:He is ‘twelve’.

T: Is he you friend?

S1:Yes he is.

T:Who’s you friend? Can you tell me?

S2 S3 S4..: eight, sixteen,twenty…is my friend.

教师将加号的卡片戴到头上。

T: My name is “plus”.(板书:plus并用红笔在单词下面写一个加号)

T: Hello, “one”.

S: Hello, “plus”

T: Hello, ‘thirteen’.

S: Hello ‘plus’. (教师依次和其他的学生打招呼。)

(评析:将抽象的单词拟人化、形象化,拉近了学生与单词之间的距离,消除了陌生感。)

2、Learn sentences “What’s …plus …. ? It’ s ….”、 “That’s right./Sorry, you are wrong.”

T: I’m “plus”. But I have no friends. Who want to be my friends?

(教师请两位学生到台前做朋友)

T: Look, I have two friends. They are five and ten.(板书:five plus ten)

教师带领学生读,指名学生读。(教师在黑板上写上5+10=)

T: What’s five plus ten? It’s…(示意学生回答)

S: It’s fifteen.

T: That’s right.(用红色的粉笔板书)

(评析:由于What’s five plus ten?较长,先通过为plus找朋友的游戏,让学生先学会句子的后半部分five plus ten,接着再学习全句,从而降低了难度,易于学生理解。)

教师出示题目:

(1)、Read talk and mach.

What’s six plus eight ? It’s seventeen.

What’s four plus three? It’s twenty.

What’s five plus twelve? It’s fourteen.

What’s sixteen plus four? It’s seven.

(2)、Listen and answer.

让两位学生比赛看谁反应快.先由教师说学生答,对答对的学生说That;s right.对答错的学生说Sorry, you wrong.(并用蓝色的粉笔板书,教师领读。)

四个人一小组进行问答。

(3)、Say a rhyme

Plus, plus, plus/ five plus ten / what’s five plus ten?/Fifteen, fifteen, it’s fifteen./Right, right, that’s right.

Plus, plus, plus/Eight plus six/What’s eight plus six?/ Thirteen, thirteen, it’s thirteen./Wrong, wrong, sorry you are wrong.

(评析:1、低年级学生模仿能力强,富有节奏感,用儿歌来巩固所学的单词和句子,效果极佳。2、由于儿歌的内容是对本科所学单词、句型的概括,是本课所学的重点,因此它可以省去老师结束新课时死板的总结。)

3、Learn word ‘minus’

T:Boys and girls, listen carefully. Let’s play s game. If I say ‘big’, you say ‘small’.(教师拿一个大的盒子和一个小的盒子示意学生)

Andstan, class?

Ss: Yes.

T: long

Ss: short

T: white

Ss: black

…….

T: plus

Ss: ….

教师既是出示单词卡片,领读并板书:minus 在单词的下面用蓝色的粉笔‘-’。

(评析:通过说反义词引出新的单词,学生觉得很新奇,把枯燥的单词变得生动有趣。)

4、Learn “What’s …minus…? It’s…”

T:Show me your number cards, please.

Ss: All right.

T: ‘Twenty’ and ‘seventeen’ stand up, please.(分别指两名学生站起来)

T: What’s twenty minus seventeen?

Ss: It’s three.

T: Where’s ‘three’? Stand up and show us your number ,please.

(拿数字3的学生站起来,齐说:It’s three.然后老师和其他学生一起说:That’s right.)

(评析:让学生充分利用自制的卡片进行问答交流,培养学生的交际能力,用英语思维的能力。通过交流,学生自制的卡片的到展示,学生有成就感和满足感。)

Step 3:Consolidation

1、Listen and repeat

T: It’s time to listen to the tape. First, just listen.(学生看课文,教师先放一边录音。)

T: Now, listen and reapet.(播放课文录音,学生跟读。)

2、Play a game.(学生考老师)

教师用耳塞将耳朵堵起来,让学生给老师出题目,老师只能通过看学生的口型进行回答,如果老师回答对了学生就说:That’s right.错了就说:Sorry, you are wrong

(评析:学生已学习了较长一段时间,已经有些疲倦。此时游戏是做好的放松方法。学生听到要和老师进行比赛,马上又以饱满的热情投入到教学活动中去,将教学活动推向高潮阶段。)

Step 4: Homework

1、Listen to the tape. (Part A)

2、Ask your father or mother:

What’s…plus…?/What’s…minus…?

That’s right./ Sorry, you are wrong.

(评析:把学到的知识向家人展示,让学生体会获得知识的成就感,从而达到学以致用的目的。)

小学三年级英语教案篇30

一、情况分析

1、学生情况分析

三年级大部分学生在二年级时接触过英语，所以英语对他们来说并不陌生，但由于基础较差，学习英语还是比较困难。另外还有一部分学生从村小撤并上来，他们没有任何英语基础，学习起来就更困难。学生的基础参差不齐，教起来也就非常不容易。在启蒙学习阶段，小学生是否能保持浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。

因此，教师在教学过程中一定要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。

二、教材分析

本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学目的

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

四、方法措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

小学三年级英语教案篇31

一、教学内容的分析

1．教材所处的地位

英语教学大纲中要求学生能就时间方面的内容进行交际需要的活动。本课时间教学正是针对时间表达的实际需要，学好该课同时也为初二进一步学习“时间表达法”打好基础。为了“培养学生运用语言进行交际的能力”，本课将注重有关知识与能力的逐层要求，以期达到学习的目的。

本课核心的教学项目是“Asking about time（询问时间）”，各种对话、问答、朗读、表演材料都围绕这一功能意念展开。

2．教材的重难点

初一学生刚刚学英语，对于英语方面的技能与知识刚刚起步，所以要抓好基础教学。那种蜻蜒点水般的提纲教学是不行的。本课重点讲解涉及到的语音与语法功能所需要的词汇：time，late，o’clock，past，quarter，What’s the time，please？It’s…难点突破：让学生大胆而熟练地就时间情景进行问答交际。提醒学生在重要句型What’s the time？中的“the”的位置以及弱读[T[]。

二、教学目标的确定

根据大纲的要求以及对教材的分析，本节课的教学目标确定为：

1．“寓思想教育于语言教学之中”，对学生进行“惜时”教育，使他们明白大诗人李白“安得挂长绳子九天，系此西飞之白日？”诗句的含义，珍惜时间，刻苦学习；利用询问时间时说“please”的要求进行礼貌教育。

2．语法掌握：数字l—100，句型What’s the time，please？（What time is it？）It’s…

3．四会掌握：It’s six o’clock．It’s seven twenty．It’s half／a quarter post eight．It’s ten to nine等。

三会掌握：mid-nigh，noon，It’s time to get up / go to school．Don’t worry．

三、教学方法

从实现本课教学目标的需要出发，可采取的主要方法是：

进行链式操练，使用教学挂图，利用玩具闹钟，电子钟模型进行演示教学，启发式，面向大多数学生，群言堂，寓教于乐，循序渐进。

导入时，设置“迟到”情境，引发学生学习的动机与学习兴趣。

新授时，先听磁带，“先入为主”，教好语音。

练习时，加以归纳，设置生活情境，实现有意义的练习，引导学生向交际功能突破。

巩固时，“课堂教学交际化”，让学生大胆开口练习，增强学习效果实现教学目的。

结束时，回忆重难点内容，让学生带着目的下课，促进知识的`同化。

总之，通过一系列有趣而有序的活动，把语言形式与实际意义联系起来，使学生深切感受到“学以致用”的乐趣。

四、教学程序的设计思路

现以教学程序为构架，教学方法为指南，教学内容为主线说一说这节课的主要教学环节和方法：

1．导入。

教师上课时故意迟到两分钟，进教室后，说“I’m sorry，I’m late．”问班长“What’s the time，please？”同时做着手表的手势与表情。学生在焦虑等待老师的前提下会产生好奇感——感受到与时间有关的信息。这就给了学生具体形象的思维材料。教师再自问自答并板书：It’s eight fifty-seven（now）然后教师自然地复习一下英语的数字1——100的表达法。先按全班四组人行每行进行数字接力游戏，来强化记忆，教师归纳一下数字方面的规律：-teen结尾以及twenty以上两位数拼写法。再及时回到时间表达方式上来，进行一次“惜时”教育，活跃气氛。

2．新授。

紧扣教材，示范表演，参与形成。教材提供了最好的素材。先让学生细致听磁带，以期学习纯正的语音。在学生基本理解大意后，进行连贯的问答操练。在Part I学习以后，进入到重点部分Part II What’s the time，please？It’s…

此时可进行礼貌方面的要求教育。接下来由教师示范，教师通过自身的动作活动让学生感受新语言的含义，加深印象。教给学生区分介词to与past的使用方法。分步进行时间表达的训练：

①教师直接告诉学生一准确时间进行师生对话或学生之间的对话；

②假设教师或某学生没有戴手表，对话给予提示引出句型Sorry，I don’t know. I don’t have a watch；

③假设手表遗忘在家，说出My watch is at home．

3．练习。

教师利用教学挂图，玩具闹钟，电子钟模型等直观教具，提供更多的时间点，让学生进行集体回答，分组回答，分排练习，帮助学生掌握基本语言结构，熟悉句型，正确朗读，反复练习直到能脱口而出。

4．巩固。

在学生基本熟悉本节课内容的前提下，让学生进行小组练习，同座位的学生互问互答（in pairs）．能做到有关时间的自由表达。教师可提供作息时间表或提示学生根据自己的生活规律独立选择并使用时间表达法。主要目的在于训练流利程度，实现交际功能，并为书写技能的培养打下基础。适当根据课堂时间情况安排表演活动。

5．小结。

归纳本节课已学内容并指出重难点，布置作业：

①完成WB E××。

②书面练习：E×．4。

③复习数字以及已学时间表达法。

小学三年级英语教案篇32

教学目标：

1、听懂、会说

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教材分析：

在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教法建议：

教学重点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教学难点：

自我介绍用语I'm?的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1.教材相关人物的面具或头饰

2.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3.教材相配套的录音带

教学过程：

（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的.英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2．呈现新课(Presentation)

（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I'm?/Hi,I'm?

（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm

（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let'stalk部分的教学内容

3．趣味操练(Practice)

（1）游戏

玩Let'splay中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I'm?/Hi,I'm?（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

小学三年级英语教案11篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的小学三年级英语教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学三年级英语教案篇33

教学内容：

Lesson 1 课时序数：1 授课日期：

课型：

对话课

学习目标：

1.能在情景中理解会说Hello.hi,I’m，并能够在正式的环境中初步运用

2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。

教学重点：

充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句型I’m进行自我介绍。

教学难点：

单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。教学准备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等

教学过程：

1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。

2.Presentation： a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello! 练习问好。 b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan 的头饰说 Hello, I’m 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。 c. 向学生出示本课书的'教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, what’s this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

3、Practice: 找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

4、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

小学三年级英语教案篇34

教学目标：

1、听懂、会说

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教材分析：

教法建议：

教学重点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教学难点：

自我介绍用语I'm?的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1.教材相关人物的面具或头饰

2.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3.教材相配套的录音带

教学过程：

2．呈现新课(Presentation)

（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I'm?/Hi,I'm?

（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm

（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let'stalk部分的教学内容

3．趣味操练(Practice)

（1）游戏

另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

小学三年级英语教案篇35

[设计理念]

让学生在自然轻松的环境下，很自然的将知识过渡到新课，通过多种的操练方法得到巩固，在拓展部分自由的发挥。在课文的'学习过程中将发音潜移默化的得以认识。

[教学目标]

1、知识目标

1)学习单词favorite subject together yours room food

2)学习句型What’s your favorite…？

3)字母组合m，n，ing在单词中的发音。

2、技能目标

1)。通过模仿课文录音，培养英语语感。

2)。能运用What’s your favorite…？来问其他同学最喜欢的东西

3、情感目标

在小组活动中能互相帮助，并能更深的体会朋友的意义

4、学习策略

1)采用谈话式的教学模式，使学生在言谈中锻炼口语，巩固旧知，学习新知。

2)情景教学，在相对真实的环境中运用句型，拓展句型。

[教学流程]

一、热身活动

1、 Greetings.

二、复习导入

1、埋地雷的游戏

复习已学的科目的单词和星期的单词

2、导出subject

3、揭示课题School Subjects教新单词subject。

三、教授新课

1、通过like，导出favorite

问学生喜欢什么科目，有学生回答很多答案时便用favorite

在教授这个单词时出现评价

2、教授句型What’s your favorite subject?

3、操练。贯穿What’s yours?并教授yours

4、你来描述，我来猜

请一名学生上来，其他学生问What’s your favorite subject?这名学生描述I like swimming.

四、课文教学：

Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.

1、观看VCD

2、回答问题

What’s Li Hong’s favorite subject?

What’s Wang Tao’s favorite subject?

3、读课文

五、拓展延趣

1、让学生应用What’s your favorite…？的句型造句

2、根据课后的练习，给三个组不同的任务，调查全班同学的favorite …

3、心有灵犀

请上一位同学，和他的好朋友。看看他们是否相互了解。

六、总结升华，布置作业

1、抄写单词三遍，中文一遍

2、听录音，模仿录音读课文

3、用What’s your favorite…？造句

注明：评价是将学生分为三个组分别是subject color season

课后的练习一就是What’s your favorite subject?

What’s your favorite color?

What’s your favorite season?

小学三年级英语教案篇36

一、教学目标与要求

1. 能听懂、会说:Let's go to school. OK. Let's go. 并能在实际生活中运用。

2. 能听说读classroom 和school。

3. 学唱英文歌曲Nice to see you again

二、教学重、难点分析

重点:能听懂，会说:Let's ….句型和单词classroom school。

难点:能听懂，会说:将对话运用在实际生活中。

三、课前准备

教师准备挂图、头饰、面具等实物，VCD、录音机、电脑。

四、教学步骤和建议

1.热身(Warm-up)

1).学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。

2).教师与学生进行日常口语会话练习。

2.新授(Presentation)

1).全班学生看本课VCD教学片。

2).通过观看两遍教学片，让学生试着跟读Just speak部分的内容。

3).学生跟读，教师纠正部分单词的发音。

4).学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。

5).请部分学生配带头饰或面具到前面表演对话。

6).去掉VCD的声音，让学生为教学片配音。

8).让学生通过classroom这个词对Just speak部分的对话进行改编。

9).用录音机欣赏英文歌曲Nice to see you again(只作欣赏，不必全班学会)。

五、巩固与延伸(Consolidation and extension)

1.使用第一册Lesson 29挂图让学生结合Just speak 内容组织新的对话，例如:

A: Hello! …. Nice to see you again.

B: Hello! …. Glad to see you again.

A: Let's draw a panda.

B: OK. Let's go.

2.打开质量监测完成对应的练习(教师给予一定的指导) 。

3.家庭作业:跟读课文，欣赏英文歌曲。

小学三年级英语教案篇37

教学内容:《牛津小学英语》3A Unit 5 Plus and minus Part A

教学目标与重难点:

1、能听懂、会说数词13—20,重点掌握数次13、15、20的正确读音。

2、能熟练掌握What’s…plus/minus…?及其回答It’s…并能用That’s right. /Sorry, you are wrong. /Oh, no.作出评价。

3、训练学生的英语思维能力。

教具准备:

1、录音机、磁带、卡片和课件。

2、学生准备数字卡片。

Step 1 Warming- up

1、Greeting

T: Hi, boys and girls.

Ss: Hi, Miss Li

T: How are you today?

Ss: Fine, thank you. And you?

T: I’m fine, too.

2、Sing a song

T: Let’s sing a song. Please follow me.

(评析:师生轻松的对话、共唱优美的歌曲,营造英语学习氛围)

3、Revision

课件出示:球星姚明、王治郅、纳什、安东尼的照片。

T: Who’s he?

S: He’s Yao Ming

T: Can you guess which number on his vest?

S1: It’s twelve, I thank.

T: Sorry you are wrong.(教师摇头表示否定,并通过手势up down提示学生)

S2: Thirteen

T: That’s right.(让猜对的学生作小老师,带领大家读这个数字。)

(评析:让学生猜一猜自己喜欢的体育明星的球衣号码,极大的激发了学生的'兴趣,避免了枯燥的数字训练,同时渗透句型Sorry,you are wrong. That’s right.)

Step 2 Presentation and practice

1、Learn word “plus”

T: Boys and girls, please show me you number cards.

T: Hello,what’s your number?

S1:It’s eleven.

T:Hello,eleven. Who is he?

S1:He is ‘twelve’.

T: Is he you friend?

S1:Yes he is.

T:Who’s you friend? Can you tell me?

S2 S3 S4..: eight, sixteen,twenty…is my friend.

教师将加号的卡片戴到头上。

T: My name is “plus”.(板书:plus并用红笔在单词下面写一个加号)

T: Hello, “one”.

S: Hello, “plus”

T: Hello, ‘thirteen’.

S: Hello ‘plus’. (教师依次和其他的学生打招呼。)

(评析:将抽象的单词拟人化、形象化,拉近了学生与单词之间的距离,消除了陌生感。)

2、Learn sentences “What’s …plus …. ? It’ s ….”、 “That’s right./Sorry, you are wrong.”

T: I’m “plus”. But I have no friends. Who want to be my friends?

(教师请两位学生到台前做朋友)

T: Look, I have two friends. They are five and ten.(板书:five plus ten)

教师带领学生读,指名学生读。(教师在黑板上写上5+10=)

T: What’s five plus ten? It’s…(示意学生回答)

S: It’s fifteen.

T: That’s right.(用红色的粉笔板书)

(评析:由于What’s five plus ten?较长,先通过为plus找朋友的游戏,让学生先学会句子的后半部分five plus ten,接着再学习全句,从而降低了难度,易于学生理解。)

教师出示题目:

(1)、Read talk and mach.

What’s six plus eight ? It’s seventeen.

What’s four plus three? It’s twenty.

What’s five plus twelve? It’s fourteen.

What’s sixteen plus four? It’s seven.

(2)、Listen and answer.

让两位学生比赛看谁反应快.先由教师说学生答,对答对的学生说That;s right.对答错的学生说Sorry, you wrong.(并用蓝色的粉笔板书,教师领读。)

四个人一小组进行问答。

(3)、Say a rhyme

Plus, plus, plus/ five plus ten / what’s five plus ten?/Fifteen, fifteen, it’s fifteen./Right, right, that’s right.

Plus, plus, plus/Eight plus six/What’s eight plus six?/ Thirteen, thirteen, it’s thirteen./Wrong, wrong, sorry you are wrong.

3、Learn word ‘minus’

T:Boys and girls, listen carefully. Let’s play s game. If I say ‘big’, you say ‘small’.(教师拿一个大的盒子和一个小的盒子示意学生)

Andstan, class?

Ss: Yes.

T: long

Ss: short

T: white

Ss: black

…….

T: plus

Ss: ….

教师既是出示单词卡片,领读并板书:minus 在单词的下面用蓝色的粉笔‘-’。

(评析:通过说反义词引出新的单词,学生觉得很新奇,把枯燥的单词变得生动有趣。)

4、Learn “What’s …minus…? It’s…”

T:Show me your number cards, please.

Ss: All right.

T: ‘Twenty’ and ‘seventeen’ stand up, please.(分别指两名学生站起来)

T: What’s twenty minus seventeen?

Ss: It’s three.

T: Where’s ‘three’? Stand up and show us your number ,please.

(拿数字3的学生站起来,齐说:It’s three.然后老师和其他学生一起说:That’s right.)

(评析:让学生充分利用自制的卡片进行问答交流,培养学生的交际能力,用英语思维的能力。通过交流,学生自制的卡片的到展示,学生有成就感和满足感。)

Step 3:Consolidation

1、Listen and repeat

T: It’s time to listen to the tape. First, just listen.(学生看课文,教师先放一边录音。)

T: Now, listen and reapet.(播放课文录音,学生跟读。)

2、Play a game.(学生考老师)

教师用耳塞将耳朵堵起来,让学生给老师出题目,老师只能通过看学生的口型进行回答,如果老师回答对了学生就说:That’s right.错了就说:Sorry, you are wrong

Step 4: Homework

1、Listen to the tape. (Part A)

2、Ask your father or mother:

What’s…plus…?/What’s…minus…?

That’s right./ Sorry, you are wrong.

(评析:把学到的知识向家人展示,让学生体会获得知识的成就感,从而达到学以致用的目的。)

小学三年级英语教案篇38

教学目标和要求：

（1）能听懂、会说：do you like… ?yes , i like …no ,i don’t like ….let’s have some … certainly .并能够在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。

一、教学目标：

1,认知目标：能听懂会说：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am；

2,认知目标：通过见面打招呼，自我介绍及道别等情景，让学生模仿、学习、表演，已达到在真实的环境中能运用自如；

3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱学习英语的情感。

二、教学策略：

1、以活动为途径，渗透到任务型教学，让学生在玩中学，雪中玩，寓教于乐，让学生能把所学的内容主动联系实际，在生活中使用英语；

2、通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。

三、教学重点难点

1、教学重点：本部份主要是见面打招呼，自我介绍及道别用语的会话学习，是学生在不同情境中听懂会说，hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;

2、教学难点：元音字母“i”的发音，以及本节课所学内容在在现实中的运用。

四、教具准备：

1、卡通人物

2、导入时的英文歌曲，游戏中的英文歌曲及水果。

五、教学过程：

2、教授新课：

①、给同学们大概介绍一下本节课所讲的内容，之后让同学们先看书，同时拿出之前准备的'图片，以图片中人物的身份向学们打招呼，介绍自己，要求同学们跟着我读(9分钟)

六、总结，带着同学们吧书上内容读一遍，做到加深、巩固;

七、家庭作业：

八、板书设计：

第四篇：三年级下学期recycle1第三课时

1．1－3单元课文中的某一幅图片

2．单词卡片和单词图片

3．教材相配套的教学录音带

4．制作好的做活动手册42页的练习。

5．扩展性活动(add-activities)

游戏：猜单词

教师展示动物、水果、玩具等单词的图片，通过图片的背面让学生猜单词。目的在于进一步复习4—6单元的单词。

小学三年级英语教案篇39

准备导入:

I.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字,他们必须指向正确的数字。

举例:

老师: Five。

学生:(指向5)

2.让一个学生到教室前,面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。

举例:

老师:(在学生背上写一个2)

学生:Three。

老师:No。

老师:(在学生背上写一个5)

学生:Five。

老师:Yes.

3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。

活动I:听音指图

I.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。

举例:

老师:ten

学生:(手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字)

老师: Six。

学生:(手中拿着“I0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)

3.多做一些示范。

教学技巧:

I.学生必须先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。

2.让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何Ms Smart那么吃惊?图4中为何Ms Smart笑了?

3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。

4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。

活动2:从一数到十

I.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告诉学生他们必须读出师所指示。

2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。

3.让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。

4.让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色,就说: “Change。”

5.告诉学生,师将指向一个学生,他/她必须说“One。”指向第二个学生,他/她说:“Tw0,”这样进行到十,然后重新开始。

补充活动:

I.把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。

2.学生A说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片,游戏结束,然后学生们交换角色。

课堂活动用书:

I.听音指图

让学生看书,问他们看到了什么。(数字I一I0)告诉学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。

让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。

2.听录音并举起手指

让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做游戏,老师在告诉学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。)

小学三年级英语教案篇40

准备导入:

I.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字,他们必须指向正确的数字。

举例:

老师: Five。

学生:(指向5)

2.让一个学生到教室前,面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。

举例:

老师:(在学生背上写一个2)

学生:Three。

老师:No。

老师:(在学生背上写一个5)

学生:Five。

老师:Yes.

3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。

活动I:听音指图

I.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。

举例:

老师:ten

学生:(手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字)

老师: Six。

学生:(手中拿着“I0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)

3.多做一些示范。

教学技巧:

I.学生必须先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。

2.让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何Ms Smart那么吃惊?图4中为何Ms Smart笑了?

3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。

4.再放一遍录音,让学生指出相应的.图片。

活动2:从一数到十

I.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告诉学生他们必须读出师所指示。

2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。

3.让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。

4.让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色,就说: “Change。”

5.告诉学生,师将指向一个学生,他/她必须说“One。”指向第二个学生,他/她说:“Tw0,”这样进行到十,然后重新开始。

补充活动:

I.把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。

2.学生A说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片,游戏结束,然后学生们交换角色。

课堂活动用书:

I.听音指图

让学生看书,问他们看到了什么。(数字I一I0)告诉学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。

让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。

2.听录音并举起手指

让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做游戏,老师在告诉学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。)

小学三年级英语教案（合集11篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的小学三年级英语教案，希望能够帮助到大家。

小学三年级英语教案篇41

教学内容：Lesson 1 课时序数：1 授课日期：

课型：对话课

学习目标：1.能在情景中理解会说Hello.hi,I’m，并能够在正式的环境中初步运用 2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。

教学重点：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句型I’m进行自我介绍。

教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。教学准备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等

教学过程：

1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。

3、Practice: 找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

4、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

板书设计：

Lesson 1

cat

Hi! I’m monkey

教学内容：Lesson 2

课时序数：2

授课日期： 课型：对话课

教学重点：a、熟练的使用“ What’s your name?”句型进行交流。 b、掌握dog , duck两单词。

教学难点：What’s your name?的句型运用及发音。

教学准备：图片、投影、录音机

教学过程：

A、Revision a、课前播放歌曲What’s your name?渲染课堂学习的活跃气氛。 b、唱 Hello 歌 c、学生起立做自我介绍。

板书设计：

Lesson 2

What’s your name?

My name’s dog/duck

小学三年级英语教案篇42

教学内容：Lesson 1 课时序数：1 授课日期：

课型：对话课

学习目标：1.能在情景中理解会说Hello.hi,I’m，并能够在正式的环境中初步运用 2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。

教学重点：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句型I’m进行自我介绍。

教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。教学准备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等

教学过程：

1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。

3、Practice: 找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

4、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

板书设计：

Lesson 1

cat

Hi! I’m monkey

教学内容：Lesson 2

课时序数：2

授课日期： 课型：对话课

学习目标：a、Just speak：本部分通过情景会话，让学生用“ What’s your name?” 询问对方的姓名并回答。 b、Just read：学习有关动物的'单词：dog , duck。 c、Let’s sing：学唱歌曲What’s your name?巩固本课教学内容。

教学重点：a、熟练的使用“ What’s your name?”句型进行交流。 b、掌握dog , duck两单词。

教学难点：What’s your name?的句型运用及发音。

教学准备：图片、投影、录音机

教学过程：

A、Revision a、课前播放歌曲What’s your name?渲染课堂学习的活跃气氛。 b、唱 Hello 歌 c、学生起立做自我介绍。

板书设计：

Lesson 2

What’s your name?

My name’s dog/duck

小学三年级英语教案篇43

(一)设计说明:

1、话题:Birthda

2、适合级别:1级

3、课题说明: PEPⅠUnit 6(B) Let’s learn

4、课时说明:1课时

5、学生情况说明:本案例适合三年级学生

(二)教学详案

1、课题名称: PEPⅠUnit6 (B)Let’s learn

2、教学目标:

认知目标:学生能理解并且会听说读6个单词:

car, plane, bat，dll, balln, ball and ite。

能力目标: 1能听说会读本课单词。

2在听说会读单词的基础上能够结合句子进行交流。

3培养学生的注意力和观察力，以及他们的竞争意识和团体合作精神，激发学生积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力。

4听到指令能够正确快速的反应。

情感目标：创设良好的英语氛围，培养学生的学习兴趣和热情。

3、教学重点和难点：

重点：能理解并且听说会读6个单词：car, plane, bat，dll, balln, ball and ite。

难点：单词的发音。

4、教学手段：运用多媒体辅助教学。

5、课前准备：CAI，实物教具:（球。纸飞机。各种颜色的气球若干。风筝。小汽车。小船。玩具娃娃）

6、板书设计:

PEPⅠUnit 6(B) Let’s learn balliteballnplanecarbat dll

7、教学步骤及说明:

StepⅠ。 War-up/Revisin.

1、 Greetings.

2、 Sing the sng “Ten Little candles”。

3、 Sing the sng “123”。

思路：通过吟唱两首歌曲来活跃课堂气氛并且复习数字。

StepⅡ。Presentatin.

1、 Present “ball”。

T: Tda is sunn. It’s a sunn da. Let’s g t the par.(CAI) What’s this?

S: Ball.

①Read.

②Chant :Pin ball, pin ball, purple ball……

思路：ball这个单词第三单元已经接触过了，所以通过这首chant将ball巩固。

③Present “ bunce the ball ” 。

a. The teacher bunce the ball and students read after the teacher.

b. T

思路：大声读和轻声读是学生非常感兴趣的，教师读的大声学生就轻生读，教师轻生，学生就大声，学生很喜欢，效果很好。

② Chant:

ite, ite, I lie u.

u are nice, u are ne

② Hitting.

思路：通过两个游戏来巩固所学的5个单词，让学生在掌握了这5个单词的基础上再去接受新的单词。

7、 Present “bat”。

① Read.

② Give the teacher a sentence.

③ (CAI) Chant: R5

小学三年级英语教案篇44

教学内容：Lesson 1 课时序数：1 授课日期：

课型：对话课

学习目标：1.能在情景中理解会说Hello.hi,I’m，并能够在正式的环境中初步运用 2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。

教学重点：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句型I’m进行自我介绍。

教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。教学准备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等

教学过程：

1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。

3、Practice: 找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

4、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

板书设计：

Lesson 1

cat

Hi! I’m monkey

教学内容：Lesson 2

课时序数：2

授课日期： 课型：对话课

教学重点：a、熟练的使用“ What’s your name?”句型进行交流。 b、掌握dog , duck两单词。

教学难点：What’s your name?的句型运用及发音。

教学准备：图片、投影、录音机

教学过程：

A、Revision a、课前播放歌曲What’s your name?渲染课堂学习的活跃气氛。 b、唱 Hello 歌 c、学生起立做自我介绍。

板书设计：

Lesson 2

What’s your name?

My name’s dog/duck

小学三年级英语教案篇45

Unit1Hello

教学目标与要求：

1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

A部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’stalk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’splay

本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。

3、Let’ssing

本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。

4、Let’sfindout

通过找字母，让学生了解字母。

二、课前准备

1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’splay中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

【一】热身（Warm-up）

【二】新课展示（Presentation）

新课展示一：

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m?

（4）教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

（5）听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。

【三】趣味操练（Practice）

趣味操练一：

I’m?猜对得一分。

（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

（3）玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。

新课展示二：

教师播放Let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。

教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。

趣味操练二：

（1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。

（2）教师和学生一起校对。

（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.

【四】课堂评价（Assessment）

要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。

【五】课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。

第二课时

一、教学内容与分析

1.Let’slearn

本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.

2.Let’schant

本部分通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。

二、课前准备

教师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）演唱歌曲ABCsong。

（2）请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：

Sarah!Hi,WuYifan!

（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的`英文名字或中文名字）。

（4）将学生分组进行自我介绍。

Hello,

2、新课展示（Presentation）

（2）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练（Practice）

（1）游戏活动

4、课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动（Add-activities）

听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思：

小学三年级英语教案篇46

Unit1Hello

教学目标与要求：

1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

A部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’stalk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’splay

本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。

3、Let’ssing

本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。

4、Let’sfindout

通过找字母，让学生了解字母。

二、课前准备

1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’splay中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

【一】热身（Warm-up）

【二】新课展示（Presentation）

新课展示一：

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m?

（4）教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

（5）听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。

【三】趣味操练（Practice）

趣味操练一：

（1）请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的.同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m?如果猜错，要说No,

I’m?猜对得一分。

（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

（3）玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。

新课展示二：

教师播放Let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。

教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。

趣味操练二：

（1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。

（2）教师和学生一起校对。

（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.

【四】课堂评价（Assessment）

要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。

【五】课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。

第二课时

一、教学内容与分析

1.Let’slearn

本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.

2.Let’schant

本部分通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。

二、课前准备

教师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）演唱歌曲ABCsong。

（2）请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：

Sarah!Hi,WuYifan!

（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）将学生分组进行自我介绍。

Hello,

2、新课展示（Presentation）

（2）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练（Practice）

（1）游戏活动

4、课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动（Add-activities）

听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思：

小学三年级英语教案篇47

教学目标：

1、认知目标：能听懂会读本课的内容。

（1）掌握词汇camera, picture, help, hurt，并能读、写、说出和听懂这些词汇。

（2）可以说出和听懂film, take a picture, May I take yuor picture? I hurt my ......。Dont worry. I can help you.等用语。

2、能力目标：能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。

3、思想情感目标：激发积极的情感因素。

（1）在学习运用Dont worry . I can help you.等用语的过程中学会关心他人，与他人进行友好的交际。

（1）掌握词汇camare, picture, help, hurt.

（2）会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。

教学难点：

运用本课所学的用语进行情景对话。

教学用具：

照相机、胶卷、相片、剪刀、创可贴、纸片、录音机等。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、热身运动

1、师生间互相打招呼问好并自由对话。

Hello! Are you happy? Whats your name? Nice to meet you.

（营造英语氛围，让学生进入学习英语的状态。）

2、唱“Head, should, knees, toes”.

（学生一边唱一边指着身体各部位，一方面达到复习人体部位名称的词汇，另一方面活跃了课堂氛围。）

3、Show me......学生按指令拿出实物并说This is a ......。

（养成良好的听说习惯和用英语思维的习惯。）

二、新课呈现

（一）呈现新知camera, film, take a pictru, picture及要帮别人照相的用语。

（1）教师假装去公园玩，对学生说：Iam going to the park today. I want to take my camera.What a camera ? Look! I can show you!接着呈现实物camera，板书单词，教读练说camera.

（2）呈现实物film，教读练说film，This is film.

（3）边说边演示Film goes in the camera. Now Im putting film in my camera. 让学生理解。

（4）T：Ok! Lets take a picture.边说边演示take a picture.让学生边说边做出照相动作。

（5）教师拿着照相机与一些学生对话，演示要帮别人照相的用语，并帮他们照相。

T: May I take your picture ?

S: Sure./ No, thanks.lian

（6）练说句子，分两大组相互问答—同桌两人相互问答，并做出照相动作。

（7）实物呈现 picture. 板书单词，教读练说。

（打破常规的直接呈现单词，直接教读句子的教学模式，通过语境利用实物及动作演示来呈现单词和句子，让学生很直观的、很自然的接受新知。）

（二）操练巩固新知

（1）游戏：猜一猜。

（2）游戏：找朋友。

（3）创设情景：小伙伴们相约去一个地方玩，然后相互帮照相。学生分组自编小对话。

（在活动在游戏、游戏活动中操练，让全班同学热情高涨，跃跃欲试，学生在情景会话中感受运用英语的喜悦。）

（三）利用教科书 No.1

（1）学生翻开书，同桌讨论书上插图，试读单词和句子。

（2）播放录音磁带，学生跟读。

（3）齐读。

（四）呈现新知 hurt, help , 及受伤后求救和安慰别人的用语：I hurt my ..... Dont worry! I can help you .

(1)露出贴有创可贴的手臂，引出单词 hurt, 板书单词，教读练说，让学生口头造句。

（2）教师剪纸，装作伤着了手指向学生求救，让学生帮包扎。T: Help! I hurt my finger. 引出help, 板书单词，教读练说单词及句子。

（3）当最后一名说完I hurt my ......时，教师拿出创可贴边安慰边帮他包扎。T: Dont worry ! I can help you. 教说句子。

（五）操练巩固新知

（1）让几名学生分别指着受伤的身体部位向全班同学求助。进行对话。

（2）同桌练习求助、安慰的用语。

（3）学生自己创设情景表演求助、安慰。

（六）利用教科书 No.2

（1）各小组试读课文，自学讨论How old is the Palace Musuem ? Danny 发生了什么事？他说了什么？

（3）听录音磁带跟读。

（4）齐读课文。

三、巩固练习

完成《活动手册》第28-29页第3、4题。

四、布置作业

根据本课所学内容，各小组自编一个对话。

小学三年级英语教案篇48

教学目标和要求：

（1）能听懂、会说：do you like… ?yes , i like …no ,i don’t like ….let’s have some … certainly .并能够在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。

一、教学目标：

1,认知目标：能听懂会说：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am；

2,认知目标：通过见面打招呼，自我介绍及道别等情景，让学生模仿、学习、表演，已达到在真实的环境中能运用自如；

3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱学习英语的情感。

二、教学策略：

1、以活动为途径，渗透到任务型教学，让学生在玩中学，雪中玩，寓教于乐，让学生能把所学的内容主动联系实际，在生活中使用英语；

2、通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。

三、教学重点难点

1、教学重点：本部份主要是见面打招呼，自我介绍及道别用语的会话学习，是学生在不同情境中听懂会说，hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;

2、教学难点：元音字母“i”的发音，以及本节课所学内容在在现实中的运用。

四、教具准备：

1、卡通人物

2、导入时的英文歌曲，游戏中的英文歌曲及水果。

五、教学过程：

2、教授新课：

①、给同学们大概介绍一下本节课所讲的内容，之后让同学们先看书，同时拿出之前准备的图片，以图片中人物的'身份向学们打招呼，介绍自己，要求同学们跟着我读(9分钟)

六、总结，带着同学们吧书上内容读一遍，做到加深、巩固;

七、家庭作业：

八、板书设计：

第四篇：三年级下学期recycle1第三课时

1．1－3单元课文中的某一幅图片

2．单词卡片和单词图片

3．教材相配套的教学录音带

4．制作好的做活动手册42页的练习。

5．扩展性活动(add-activities)

游戏：猜单词

教师展示动物、水果、玩具等单词的图片，通过图片的背面让学生猜单词。目的在于进一步复习4—6单元的单词。

小学三年级英语教案篇49

第一课时

一、教学内容

Let’sChant

二、教学目标

（一）语言技能目标

1.能理解小诗的意义，并能朗读小诗。

2.能够表演小诗。

(二)学习策略目标

1.在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。

2.建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。

3.借助情景，理解新知识。

4.积极参加活动，大胆表现自己。

(三)情感态度目标

1.通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。

2.通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。

三、教学策略

1.通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。

2.通过游戏、练习，帮助学生认读词组。

3.在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。

四、教学重点和难点

教学重点：朗读小诗。

教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。

五、资源准备

自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。

六、教学过程

(一)复习热身

1.唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片。

2.游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法。

1)快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。

2)What’smissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。

(二)呈现与操练

1.创设情景

1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识trafficlight。

2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做。学生可以用中文说“红

灯停绿灯走”。(教师交代教学目标：今天我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说？)

3)看金太阳教学软件，大概了解小诗的内容。

2.学习小诗中有颜色的三个句子

1)边做动作边进行教学，让学生理解atthetop，between，below的意思(在教的过程中要注意正音，特别是between)，并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。

2)老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。

3)小组操练，教师巡视指导

4)学生汇报

3.学习小诗其他的部分

1)看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思。(在学的`过程中，老师要进行交通规则的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要注意must的发音，很多同学会漏掉st的音，因为在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很容易漏st)，并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。

2)老师带读黑板上的小诗。

3)小组操练，教师巡视指导。

4)学生汇报。

(三)巩固与发展

1.观看金太阳教学软件或听录音。

2.跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。

3.游戏

1)听老师说做动作：如果老师说得对，如：Redatthetop，youmuststop.学生做动作，如果老师说得不对，如：Redatthetop，youcango.学生就不做动作。

2)考反应：老师说上半部分：Redatthetop，学生说下半部分，并加动作。

4.让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，根据交通灯的变换情况，模拟过马路的情景。

(四)布置作业

1.听录音读小诗，并配以动作。

2.和家长一起完成表演小诗的任务。

七、板书设计

Let’schant

红色颜色卡Redatthetop.

Youmuststop.

黄色颜色卡Yellowinbetween.

Getreadyforgreen.

绿色颜色卡Greenbelow.

Youcango.

小学三年级英语教案篇50

一、教学目标与要求

1、知识与能力目标

⑴学生会谈论学习成绩和表现等。

⑵认读单词：quite, good at, say, try, fast.

⑶初步认读句子：she’s good at…

she’s quite good at…

she tries hard at…

she doesn’t work hard at…

2、情感态度目标

通过学生的自我评价，以及互相评价，给每一位学生找到自己的优点，树立其自信心，提高学习热情和主动性。

二、教学重点及难点

⑴重点：掌握新单词，了解新句型，在此基础上理解课文内容。并能简单的利用句型描述他人各个科目的成绩。

⑵难点：try的第三人称单数；quite和quiet的区别。

三、课前准备

本课单词卡片，vcd。

a）教学过程

step 1 warm up

i.review the adjective words with the cards.

ii.free talk：

s1： i’m very naughty. but i’m very clever.

t： is s1 naugty in class?

ss： yes, he is.

t：is he quiet?

ss： no, he isn’t.

step 2 presentation and practice

1、出示一张成绩单，数学是100分。

t：this student is very good at maths.

板书good at.帮助学生理解意思。

2．t： are you good at maths?

s1： yes, i am.

s2： no, i’m not.

3、 t： how about lingling? is she good at maths? let’s watch the video.

play the video and have the students answer the question.

t： is she good at maths?

ss： yes, she is. she is good at maths.

d）t： look at your paper. what about her english? what about her science? now let’s listen to the radio and finish the report.

教师发给学生一份表格，引导学生通过挺对话，把表格中的信息补充完整。

report： lingling

maths： very good

english： _______

science： _______

pe： run fast

art： _________

chinese： very good

e）t： how about lingling’s english?

ss： quite good.

（帮助学生区分quiet quite两个词）

f）t：is she goot at science?

ss： no, she isn’t.

t： she tries hard at science.

板书try tries

g）help the students finish the report. then play the vcd, and have the students repeat the text.

h）group work： have some students retell lingling’s report.

9、 do the practice2 on page 24. look at the report of sam. retell sam’s report in pairs.

step 3 consolidation and extension

1.have the students do the exercise1 in activity book unit 2.

first, listen to the tape, say the subjects.

second, finish the report.

third, ask and answer.

2．do a super interview.访问自己的.一个朋友，完成手中的报告。注意第三人称单数。然后汇报自己的结果。运用重点句型：

she’s good at…

she’s quite good at…

she tries hard at…

she doesn’t work hard at…

step 4 summary

1、 t：what have you learned in this lesson?

ss： ……

2、 read the key words and key sentences together.

step 5 homework

小学三年级英语教案篇51

教学总目标：

激发学生对英语的好奇心，使他们喜欢听他人说英语，能根据教师简单的指令做动作、做事情、做游戏。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语有一定的感知能力，读应学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

教学措施：

1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续发展。

2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

4.培养学生拼读单词的'能力，确保学生自主学习的质量。

5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

6.活用教材，根据学生的实际情况，将每个单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

实施方案：

1.激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。

2.在日常生活中要求学生多说多练。

3.规范学生的书写，养成良好的书写习惯。

4.引导学生的各种感官来学习英语，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

小学三年级英语教案篇52

Unit 1 My body

第一课时

教学目标：

1、认识目标：能听懂会说本课的新单词,能懂会说并会用句型：This is the ....It says”的游戏。

2、通过课件出示图片逐一教授单词。

3、操练单词:猜单词、小组竞赛、贴单词卡片。

4、学习句型:This is my......并运用自己的身体部位练习句型。

5、与学生共同操练句型，同桌练习，并请学生上台表演。

6、利用肢体语言引入另一句型:Point to your.....

7、师生共同操练句型。

8、听歌曲（听磁带，边听边做相应的动作），结束本课。

第二课时

教学目标：

1.学唱并表演歌曲。

2.让学生在听、说、唱、玩的动态学习过程中体验英语学习的乐趣。

教学过程教学重点：

学会用单词eye, ear, nose, mouth, face来表述人体部位。

教学难点：

1.让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。

2. Mouth的发音。

教学准备：

课件、单词卡片、没有五官的人物头像画、五官形状图片等。

教学过程：

Step 1: Warming up

1、 Greetings: T: How are you ?

S: Fine, thank you . How are you ?

T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.

2、Review:

T: First, let’s sing the song by actions.S:(Sing and action)

T: now, I say and you do.(Let′s act.中学过的句子) S:(Listen and act)

T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do?

S:I can _____.

(根据学生的回答，让他们自由发挥表演一下。如有同学回答I can draw.就请他在纸上画一幅画。并给予小礼物奖励。)

T:（向全体学生发问）Do you like draw? S: Yes.

T:Good!今天，就让我们当一回小画家，在一个人的脸上画画，你们想不想试试？S:想。

Step 2: Presentation & consolidation 1、Let’s learn.

(点击课件，出现眼睛图片和eye的读音)What do you and draw.

(游戏方法：播放课件，根据语音提示给小丑画上五官。请3——5名同学分别到电脑前，完成游戏并给予奖励。)

S:（一名同学操作时，其他同学认真看大银幕判断）

小学三年级英语教案篇53

一、教学目标

1、语言知识

Did you …?

Yes,I did./No,I didn’t.

2、语言技能

能运用Did you …?句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答Yes,I did./No,I didn’t.培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。

3、情感态度

培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。

4、学习策略

培养学生积极与他人合作，主动学习，积极运用英语进行表达和交流，与同学共同完成学习任务的能力。

二、教学重难点

能熟练运用Did you …?句型对过去发生的事情进行推测。

Ⅰ.Warm-up

1.Came: ①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。

②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.

2.Free talk用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。

如：Where did you go on vacation?

What did you do?

Did you……?

When did you come back?

Ⅱ.Pre-task【任务呈现——最快乐的一天】

1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“Did you go to ……?” Did you see……? Did you buy……?

3、[任务呈现]——寄一张风景明信片给你的朋友

Ⅲ.While-task【任务实施】

1、播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。

2、让学生再听一遍录音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并请学生跟读。

3、[活动]——Talk课堂活动用书out your yesterday

师：“Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”学生答：“I watched TV ./I played computer games./…”师问：“Did you go to school? Did you walk to school?/…”

4、小记者采访

同桌两人一组，用活动3的问题采访同桌，了解对方的生活。

5、完成活动6的游戏

6、完成活动用书

练习1，了解小明上周的生活。

Ⅳ.Post-task【任务展示——最快乐的一天】

①学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。学生进行信息交换，评选出最快乐的一天向全班汇报。

②教师介绍Daming’s letter ——写给Amy的回信。

“I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen .They played with an apple.”

V.Homework【作业超市】

1、朗读课文，表演对话。

2、完成课堂活动用书练习4和练习5。

选做：

1、给Lingling回信，介绍自己最快乐的一天。

Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want?

小学三年级英语教案篇54

一、教学内容

句型：Canyouspellit,please?

二、教具

录音机；几张写好学生姓名的卡片。

三、课堂教学设计

1．复习字母歌。

3．叫起一个学生，教师问：

T：What"syourname,please?

S：Mynameis…

T：(将事先准备好的写有这个同学的姓名卡片递过去)Canyouspellit,please?

教师手指卡片上的汉语拼音，启发大家。并帮助这个同学回答：

S：Yes,….(用英语字母将其姓名拼出)

用同样的步骤，教师再指定两至三名学生进行操练。学生在拼读自己姓名时，要把姓名卡片举向全班。

4．放录音。第一遍听，从第二遍起跟读，读两至三遍。

5．学生两人一组进行练习。操练之前，可让全班同学把自己姓名拼写在一张纸片上。小组练习之后，可找两至三组同学到前面表演。

6．在教师指导下，完成练习册上练习。

7．布置作业

1)练习朗读所学的对话；2)准备几张空白卡片，用英语询问班上(或其他班级)的不大熟悉的同学，并在对方拼读出姓名之后，记在自己准备的卡片上。

小学三年级英语教案篇55

一、学情分析与思考：

学生在本单元前一、二课时已经学习过单词father, mother, boy以及句型Who’s that man/woman. He/She’s my …

二、在认真分析教材的基础上，针对学生实际将况，将本课的教学目标确定如下：

（一）语言知识和能力目标

1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；

2、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；

3、能够在情景中运用句型Is she/he your …；Yes, she/he is; No, she/he isn’t.来询问、介绍家庭成员朋友或回答。

4、能在语境中理解新词brother,及句子He’s my brother意思。并能正确发音。

根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目的，我将本节课的重点难点确定如下：

（1）教学重点：

学生能够在情境中运用句型Who’s that … He’s/She’s my… Is she/he your …；Yes, she/he is; No, she/he isn’t并能分角色表演对话。

（2）教学难点：

brother的发音，以及整个对话大意的理解。

三、教法与学法

四、教学过程

本节课的教学设计是按整体—部分来设计，总的流程如下：

Step: warm up---Presentation---Practice ----communication------summary and evaluation：

小学三年级英语教案篇56

一、教学目标与要求

1. 能听懂、会说:Let's go to school. OK. Let's go. 并能在实际生活中运用。

2. 能听说读classroom 和school。

3. 学唱英文歌曲Nice to see you again

二、教学重、难点分析

重点:能听懂，会说:Let's ….句型和单词classroom school。

难点:能听懂，会说:将对话运用在实际生活中。

三、课前准备

教师准备挂图、头饰、面具等实物，VCD、录音机、电脑。

四、教学步骤和建议

1.热身(Warm-up)

1).学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。

2).教师与学生进行日常口语会话练习。

2.新授(Presentation)

1).全班学生看本课VCD教学片。

2).通过观看两遍教学片，让学生试着跟读Just speak部分的内容。

3).学生跟读，教师纠正部分单词的.发音。

4).学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。

5).请部分学生配带头饰或面具到前面表演对话。

6).去掉VCD的声音，让学生为教学片配音。

8).让学生通过classroom这个词对Just speak部分的对话进行改编。

9).用录音机欣赏英文歌曲Nice to see you again(只作欣赏，不必全班学会)。

五、巩固与延伸(Consolidation and extension)

1.使用第一册Lesson 29挂图让学生结合Just speak 内容组织新的对话，例如:

A: Hello! …. Nice to see you again.

B: Hello! …. Glad to see you again.

A: Let's draw a panda.

B: OK. Let's go.

2.打开质量监测完成对应的练习(教师给予一定的指导) 。

3.家庭作业:跟读课文，欣赏英文歌曲。

小学三年级英语教案篇57

教学内容：

A Let's talk Count and say

教材分析：

本课时为第六单元第一课时，包括两部分Let’s talk 和Count and say .

Let’s talk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型How many…?的语意及语用情境。

Count and say部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How many…? Five/Two…。的句型。

教学目标：

1.能力目标

(1)能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。

(2)能在图片和老师的帮助下，在语境中运用How many…?等询问物品的数量。

2.知识目标

(1)听懂、会说句型：How many…? Five.

(2)听懂、会说one, two, three, four,five.

(3)在语境中理解句子This one ,please. Sure.

3.情感目标

培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。

教学重点：

听懂、会说句型：How many…?

教学难点：

在语境中正确运用How many…?等询问物品的数量。

教学过程：

Step1 Preparation.

1.利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。

T：(师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示头饰领读。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齐说，引出本节的话题。

2. 吟唱歌曲《Happy birthday》

T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.

Step2 Presentation.

1.看图预测，整体感知。教学句子This one ,please. Sure.

T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake.

T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的图片，师接着问：Guess. Which one does Sam want to buy?

学生猜测。Now, Listen and choose. Which one?

听音选图片。校对答案，引出句子This one ,please.

播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。

师戴Mum头饰，指着蛋糕说：This one please. How does the shop keeper say?

播放录音，引出句子Sure.

板书领读，小组读，个别读。

师PPT出示购物图片，师指一西瓜，问生，This one , please.引导生用Sure回答。

生生操练，小组展示。

2. 听音答题，教学句子How many plates? Five.

T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy?除了蛋糕还买了什么?

生回答Plate。

出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读

板书，粘贴图片。

出示一盘子，教学one plate,

接着出示第二个盘子，教学two plates，

领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/ four/ five plates.

板书plates, 描红强调复数S及发音/s/. (此处数字1-5，只要求生会认读，不出现形)

T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?

出示问题，播放录音，教学领读句子How many plates?

小组读，个别读，开火车读。

听音答题，引出数字five,

板书教学领读。

Step 3 Practice

1.听音正音

T: Listen and repeat.

生跟读录音，模仿正确的语言、语调。

2.师生、生生、同桌分角色朗读课文。

3.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Let's talk 的对话。

4.Count an say

利用课本第58页Count and say图，教学数字 1-4

T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?

生看图回答，books/pencils/bears/...

师接着问生How many books?引导生回答three,

教学数字three,

领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。接着问生How many pencils?

引出数字four,出示图片，教学领读，小组读，个别读。同样教学其他数字one, two。

两人一组，看图谈论，操练句子How many...? One/...

Step 4 Production

语用活动：Go shopping!

四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。

T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.

A: Hello!

B: Hi! I’d like some pencils, please.

A: Sure. How many ?

B: Four.

A: Here you are.

B: Thank you.

A: Hello!

C: Hi! This bag, please.

A: Here you are.

C: Thank you. …

2.小组合作，1-2组展示。

Step5 Progress

1.做当堂达标题。基训45页3、4题。

2. Summary. What have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。

3.Homework：听录音仿读。将所学的数字说给家长听。

小学三年级英语教案篇58

Unit1Hello

教学目标与要求：

1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

A部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’stalk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’splay

本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。

3、Let’ssing

本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。

4、Let’sfindout

通过找字母，让学生了解字母。

二、课前准备

1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’splay中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

【一】热身（Warm-up）

【二】新课展示（Presentation）

新课展示一：

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m?

（4）教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

（5）听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。

【三】趣味操练（Practice）

趣味操练一：

I’m?猜对得一分。

（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

（3）玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。

新课展示二：

教师播放Let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。

教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的`小组进行表扬。

趣味操练二：

（1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。

（2）教师和学生一起校对。

（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.

【四】课堂评价（Assessment）

要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。

【五】课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。

第二课时

一、教学内容与分析

1.Let’slearn

本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.

2.Let’schant

本部分通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。

二、课前准备

教师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）演唱歌曲ABCsong。

（2）请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：

Sarah!Hi,WuYifan!

（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）将学生分组进行自我介绍。

Hello,

2、新课展示（Presentation）

（2）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练（Practice）

（1）游戏活动

4、课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动（Add-activities）

听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思：

小学三年级英语教案篇59

教学内容：

教学目标与要求

1．能听懂、会说本课时单词tasty， salty ， sweet， sour， fresh。

2．能听懂、会说句型What do you do on Saturdays？ I often do my homework。

并能在情景中进行运用。

3．能听懂chant，并按照节奏来念

4．理解story time

教学重点：

学习单词tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。

教学难点：

healthy的发音

教学准备：

教学过程：

1、Warm up

Sing together

教师播放Let’s sing部分录音，学生跟唱歌曲，适当强调歌词中的语句Something salty？Something sweet？的意思。

猜谜语

教师说几个关于食物的谜语让学生猜，并适时引出本课单词：

It’s yummy to eat。 It is made of bread and ham。 Its name begins with the letter as “ha”。 What is it？

小学三年级英语教案篇60

教学目标：

1、听懂、会说

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教材分析：

教法建议：

教学重点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教学难点：

自我介绍用语I'm?的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1.教材相关人物的面具或头饰

2.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3.教材相配套的录音带

教学过程：

2．呈现新课(Presentation)

（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I'm?/Hi,I'm?

（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm

（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let'stalk部分的教学内容

3．趣味操练(Practice)

（1）游戏

另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

小学三年级英语教案篇61

教学目标：

1、听懂、会说

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教材分析：

教法建议：

教学重点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教学难点：

自我介绍用语I'm?的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1.教材相关人物的面具或头饰

2.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3.教材相配套的录音带

教学过程：

2．呈现新课(Presentation)

（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I'm?/Hi,I'm?

（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm

（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let'stalk部分的教学内容

3．趣味操练(Practice)

（1）游戏

另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

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