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教师教育教学能力提升心得体会 篇1
根据区教育集团的安排，在2022年8月25和26日参加了经开区中小学教师能力提升培训班。作为一名教师，我们要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。回想这两天的培训，精神大餐可谓是丰富多彩，营养均衡，不仅让我们一线教师看到自己的差距，也了解自己努力的方向。现将我的学习心得总结如下：
一、感悟课堂，体会教师的价值
在朱自清中学党委书记王军文的《教师的价值在课堂》的培训中，让我认识到作为教师自身的职业价值影响不仅是自己，更多的是一批又一批的学生。
课堂是我们教师价值实现的舞台、主阵地。教师真正的高光时刻是站立于课堂之时，我们的最高尊严在课堂，课堂也是教师职业生命的价值所在。教师在课堂上其实是一名演员，戏比天大——课比天大，因此塑造自己，提升自己教师的专业素养更加有必要。除了向学生传授专业知识之外，教师的师德和师品对学生的影响是润物细无声的。
王书记在讲座中反复地提醒我们作为教师，在课堂中我们眼中要有学生，心中有学生，做到“以人为本，以生为本，以学为本”。我们要忠诚热爱教育事业，用更科学、严谨、准确的态度，艺术的教学方法，引导学生更会学，课堂教学达到更实效。
二、求“善”求“真”，坚守教育底线
在《说文解字》中，教，上所施下所效也；育，养子使作善也。教育必须包含道德的目的或使人为善的意图，必须包含有价值的内容或产生有益的影响，教育的最大功能是使人性完美，以科学精神来求“真”，人文精神求“善”，坚守教育的底线。
教师要有使命感和责任心，以宽容和慈爱之心善待学生。做一个有理想信念、有道德情操、有扎实的学识、有仁爱之心的教师。有教无类，对待所有的学生做到不偏不弃的爱；诲人不倦，做到执着无私的爱；春风化雨，拥有艺术高超的爱，使得百炼钢成为绕指柔，顽劣石变成足赤金，腐朽木也能开出神奇花。
我们要以父母之爱来爱学生，相信每一个孩子都是优秀的。在扬州市教育局的束玉良处长的《人文精神——教师专业素养的核心》的讲座中，提到“一点点引发的巨大差别”，0.98、0.99、1.1.01.1.02的365次方的值的差距让我非常震撼，我们只要每天做多一点点，每天做早一点点，每天做好一点点，每天做巧一点点，潜移默化地对学生产生了巨大的影响。
最后也引用束处长的讲座中的一句话来结尾，在今后的教学中，让我们带着诗意的微笑，吟咏前行。
教师教育教学能力提升心得体会 篇2
在即将过去的一年中，我能结合《纲要》，不断探索、研究、领会其中的精神，树立了新的教育观念，尊重每一个孩子，能根据幼儿发展的需要，努力为幼儿提供一个可发展、可探索的环境，并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中。
随着二期课改的不断深入，使我重新认识了新的课程观，让我明白：幼儿的一日活动均为实现教育目标而组织安排，它具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特点。因此在活动中我努力将一些知识以直接经验呈现给幼儿，通过游戏、日常活动及相关事物的辅助作用，使幼儿所学习的知识更实际化、感性化。我努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“思型”教师，重视观察孩子、学会解读孩子的一言一行。每次的教育活动，我都会考虑到幼儿的生活经验、知识背景，让幼儿真正的成为活动的主体。
能坚持把幼儿的发展放在首位，树立“幼儿是活动的主体”的观念；能留心观察每一个孩子的行为表现，善于捕捉孩子的寻常时刻，并加以正确的分析、判断，不断提高自身观察记录的能力；能认真做好家长工作，及时将幼儿的在园情况馈给家长，使每个家长安心工作。能积极开发利用海岛资源，开展教育教学的实践研究；能据据本班幼儿的实际情况，认真制定好各类计划，及时的记录好馈信息；能深刻领会二期课改精神，并以新的课程观指导实践；能经常思自己的教育行为，经常思自己所采用的教学方法是否有利于幼儿的发展。
当然，在这过程中我不断寻找自己的不足，不断充电，提高自身素质，努力完善自己，争取使自己的教学水平更上一层楼！
回顾过去的一年，虽不曾有什么辉煌的成绩，但总是尽着自己的职责，在平凡的工作岗位上努力地工作着。
工作中，我认真学习《规程》、《上海市学前教育纲要》、二期课改的精神，树立以“儿童发展为本”的思想，把握好幼儿的年龄特点，遵循《规程》和《纲要》精神，理论联系实际，充分尊重儿童身心发展的特点和规律，因地制宜地创设儿童发展的、积极的、支持的环境，注重师生互动、生生互动，促使每个孩子获得发展。
本学期我加入了托班教育的行列，这对我来说是一个全新的领域。我复学习上海市03岁婴幼儿教养方案，并向其他几位有经验的老师请教，我又参加了赵赫老师的托班教育的研讨班的学习，努力走进23岁孩子的生活、学习中。我在日常生活中发现孩子特别喜欢开汽车，我就利用孩子的兴趣，结合孩子已有的秋游经验，为孩子设计了开汽车的教学游戏活动。在活动中，让孩子自由选择“加好”喜欢的“汽油”，引导孩子观察不同的“汽油”在马路上留下的不同痕迹，还提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引，能主动地积极投入，得到了组内老师的肯定。
作为家教指导员，我和其他老师一起仔细作好家摸底工作，而后一起筹划、组织、实施每一次的家教指导活动。在03岁社区婴幼儿家教活动县级展示中，我和施佩琳老师一起设计组织了1318月孩子的竹竿操活动，还和其他老师进行了有关家长对孩子的指导行为的现场教研，得到了与会老师的好评。
今年，我和徐金叶、施云豪两位老师结成师徒带教关系。为了使两位老师更快地成长，使我貌同进步，在平时我们密切配合，相互观摩，切磋教育教学的方法，取长补短，共同提高。徐老师的课件制作能力较强，我们就一起探讨课件制作等多媒体技术在课程中的运用，充分调动幼儿的学习的积极性、主动性，促进幼儿获得最程度的发展。施老师对托班幼儿的年龄特点、行为特征能较好地把握，能根据孩子的特点开展适宜的活动。我就向她请教有关托班教育上的困惑。一起寻找孩子的最近发展区，关注孩子的兴趣需要，创设相应的环境，切实落实到实际工作中。我们还一起进行课题研究，助他们的课题顺利开展。
一份耕耘一份收获，在今年，我也取得了一些成绩：论文《影响幼儿好问好表现的家庭因素及其对策研究》在县德育论文评选中获二等奖，市德育论文评选一等奖；《培养中班幼儿学会关心的实践研究》获科研成果二等奖；我设计的礁《家乡的风景》获全国EPD礁评比三等奖。
“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。”这是我的座右铭，也是我不懈的追求。
教师教育教学能力提升心得体会 篇3
2022年我参加扬州市经济开发区中小学教师能力提升培训班，通过收看视频，聆听专家们的讲解，以及和有经验的教师们的交流，使我感触颇多。下面，简单谈一谈自己的体会。
一、教学方法和学习方法的更新
新课程把教学过程视为师生交往的过程。在这样的教学过程中，教学的目标、内容、方法以及评价都处于不断变化之中，这就要求教师必须结合具体的教学情境，不断地调整自己的教学方式。从而把自己变为一个教学的反思者和研究者，通过课堂教学，完善教学方法和手段，实现自身发展。我参加工作以来，说实在的教研对于当时的我来说不懂，也认为没有必要。然而，通过此次的培训，我开始认识到，我的观念需要改进。通过这段时间的学习，从他们身上学到了课堂教学和课下指导的最有效的方法。这也增强我继续把课讲好的信心。所以这次培训对于我来说，是一场及时雨，一次再教育，一次生动的手把手的教练。教学工作是辛苦的，但是我们做工作要始终保持一颗火热的心，不能忽视师生沟通，生生沟通，我们要走进学生之中，做他们的良师益友，亲其师方能信其道，与学生心心相通才能让我们的感受到教学相长，收获到学生的成长，进步以及教学带给我们的快乐。
二、在教学中以培养学生的创新精神和实践能力为主要目标。
新课标下，要求培养学生的创新精神和探究能力，体现了教学的阶段性和过渡性，培养全面发展的人才的观点。发挥历史学科的特有功能。转变教学理念，转变教学手段，培养创新型学生。更新教学观念，营造良好的创新环境；培养学生的历史兴趣，激发学生的创新意识；善于培养质疑意识，形成创新精神；适时运用讨论法教学，提高创新能力。转变教学思想，由重知识传授变为能力培养：我们不应该仅仅教给学生知识，还应该教给他们学习的能力，既“授之以鱼不如授之以渔”在教学中，课堂上学生是主体，因此，我们要尽量不要面面俱到的去讲解，要学会放手，让他们有充分的时间、空间自己去学、去探索，让它具有开放性。这样的课堂，有利于培养学生的自学能力、探索能力。
这次培训既充实了生活，又能在短时间内迅速提升课堂教学能力，以后会通过扩大阅读量，不断丰富提升语言素养，决不能再裹足不前。再者，课堂教学方面，对课堂教学的把握，整体教学手段技巧方法的运用，欠缺很多，所以要在今后的教学实践中学会学习、学会借鉴、学会转化，以待新的进期步！
教师教育教学能力提升心得体会 篇4
2022年8月24日和25日，我参加了开发区教师培训，在学习的时间里，聆听了四场学术讲座和2节展示课。专家以丰富的学识、生动的案例、独特的经历和丰硕的成果为大家带来了一场又一场精彩的报告，献上了最新教育理念的盛宴，让老师们纷纷“大呼过瘾”。
通过学习，不仅增强了教育的使命和责任感，更深的领悟了一些有助于教育教学的方法与技巧，也让我在教育教学理论与教育实践方面又增加了许多有益的知识，理论水平也得到了一定的提升。
另外，我也深切地体会到作为一名老师，平时的知识积累与教学经验的积累是多么重要。知识储备足够了，才能很好地驾驭课堂。因此在工作之余仍需不断地读书充电，更新知识，加强自己的个人修养是非常必要的，这样才能轻松自如地驾驭课堂，我觉得要从整体上把握教材，认真研读教材，对照教师教学用书和专家的讲座，弄清教材的编写意图、体系特点，年级特点，把握各个单元之间的联系。精心研读《课程标准》，找准教学的重难点，找准教学目标的落脚点，找到适合本课，适合本年级学生的教法、学法，从而有效地实施语文教学。
给我印象最深刻的是卜恩年老师关于班主任工作的讲座，让我这个老班主任如沐春风，收获颇丰。
讲座中卜老师用幽默的语言，丰富多彩的内容，主讲了如何打造品牌班级。他用自己多年实践积淀的成果，引领我们如何通过抓细常规管理、落实活动教育、创新育人举措打造出一个品牌班级。通过鲜活的案例给与会老师们传授了新时期班主任自我成长、班级文化建设、家校合作等各方面的技巧和方法。
一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。同时要不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。
“好风凭借力，扶摇上青云”。我将会借培训这一助力，推动我的工作更上一个新台阶。
教师教育教学能力提升心得体会 篇5
今年暑假，集团安排了为期两天的教师培训，培训期间使我深深认识到：教师是进行道德品质教育的教育者。自己必先接受教育，自身必须具有高尚的道德品质，方能以身立教，为人师表。作为一名人民教师，自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表、一言一行、一举一动都处在严格的监督之下！都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。自身要为学生和社会作出表率，必须要做到：
一、热爱教育事业，勇于承担责任
从事教育事业，走上三尺讲台，当好合格的人民教师，是我强烈的理想追求。教育是令人陶醉的事业，为此，我深知自己任重而道远。同时，作为社会的一员，必须勇于承担自己的社会责任，能眵清醒地认识到自己的言行代表着一个群体，始终要注意其产生的社会影响。
二、谦虚好学，刻苦钻研
教师的思想感情、道德情操和学术品格会潜移默化地影响学生，教师要求学生为祖国而学，自己必须为祖国而教，教师要求学生要有事业心，热爱自己的专业，自己必须热爱教育事业爱岗敬业；教师要求学生关心他人，自己必须关心他人，爱护学生。现代教育是“育人”，而非“制器。学生在学习过程中不是被动、消极地接受教育，而是主动地学习、观察和思考。
基于以上认识，在教学过程中，我一方面以言教引导学生树立正确的人生目标和学习目的，树立认真刻苦的学习精神和严格的学习纪律。更主要的是用教师的职业道德和校风校纪规范自己，真正做到以身作则，率先垂范。只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。而在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须是一个值得推崇的模范。
教师教育教学能力提升心得体会 篇6
一场及时的秋雨驱走了酷暑，也预示着暑假即将结束。而此刻扬州经济技术开发区的老师们也没有闲着，为了更好的迎接新的学期，全体教师参加了区内组织的一场促进教师能力提升的专项培训。虽然只有短短的两天，但收获满满。无论是束玉良专家的《人文精神——教师专业素养的核心》专题讲座，还是邗江中学金庞校长的《做新时代下的“好”班主任》的案例分享，都让我受益匪浅，感慨良多。
束主任的讲座从“教育的现实之痛”的一个个鲜活的案例切入，媒体报道的各个地区许多老师的不当行为，不仅深深刺痛了我们的内心，也引发了我深深的思考：这些老师们究竟怎么了？束主任顺势引导出教师人文精神的探究。何谓教师的人文精神？那就是强烈的教育使命感责任心，积极维护教育的公平公正，能以宽容慈爱之心善待学生……束主任娓娓道来，台下教师如沐春风，醍醐灌顶。从两千多年前伟大教育家孔子提出的仁爱，到今天教育家们所说的宽容慈爱，让我真正明白了当代教育者应常怀仁爱之心，尊重每一位学生做人的尊严和价值。
邗江中学金庞校长的讲座质朴自然，更接地气。一位五十多岁的名校校长还兼着高三的班主任，这份情怀令人钦佩。金校长理论结合实际，深入浅出的讲述了在新时代如何当好一名优秀的班主任。讲座中金校长提出了“甘于平淡，执着目标，善于行动，与学生共成长”理念，值得深思。聆听专家的声音会让你发现自身的不足，因此作为新时期的教师，应不断学习，与时俱进。
在以后的教学中，我将从以下几个方面努力去做，不断充实自我，完善自己。
首先要增强自己的责任感和使命感。教师是太阳下最光辉的职业，面对着这份神圣，我们必须把它当做自己的事业来完成，这是作为教师最基本的准则，否则一切都是空谈。二十多年的从教生涯，也曾经迷茫过，失落过，但每到关键时内心深处总有一种声音在时刻提醒自己：不能忘了自己的责任和使命。
其次心中要有爱，要有大爱。没有爱就没有教育，教师要关爱学生，这是每个教师应有的信念。教师这种爱不同于父母的爱，但更甚于父母的爱，这种爱是对民族，对祖国的一种责任，它是一种无私的、不求回报的爱。假如每位教师心中有爱，就不会做到厚此薄彼，如果心中有爱，课堂教学就不会有所保留。作为一名合格的教师，不仅要爱岗敬业、关爱学生，还需要不断地充实自己，引导学生不断发展。一方面我们需要有爱的情感，另一方面更要有爱的能力。教师职业的特点决定了教师不仅要有扎实的专业知识，更要充满深深的爱的情感。只有在先进的教育理念下塑造出充满爱的情感的教师，才能孕育出胸怀天下、情感丰富、富有创造力的学生，也许这就是束主任所讲的教师的人文精神的所在吧。
最后，努力提升自我，实现角色成功转变。社会发展了，科技进步了，如果我们的老师还停留在已有的知识水平上，毫无疑问，必将淘汰。只有不断的学习，不断的更新知识，才能更好的胜任自己的角色。同时，我们也该放下所谓的师道尊严的架子，走进学生的心灵世界，与他们平等的对话。
两天的培训，让我身体在流汗的同时，心灵也经历了一次煅烧，让我明白了很多作为一个教师应该明白的最基本的道理。
教师教育教学能力提升心得体会 篇7
首先，我要感谢教育局领导的重视，为我们创造良好的学习机会，提供了优越的学习条件。其次，我要感谢凯里学院为我们请了当地那么多的专家和名师，他们兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人感动和敬佩，最后我要感谢学校给我这样一个学习深造的机会，让我接受了系统而丰富的知识。
这次培训活动，让我得以与众多数学专家面对面地座谈，了解他们对数学教学的理解，学习他们的数学思想方法。在这里，我感受了名师的风采，聆听了精彩的讲座，深入凯里五中观摩了部分优秀教师数学课，也更新了教学观念，在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。近一个月的学习，一次次给我以心灵的震撼和启迪，让我不停的反思自己以前的教学生涯。下面简单谈谈我这二十几天的学习心得与体会。
一、聆听专家报告，感悟名师风采
这二十几天我既聆听了理论导师的精彩讲座又体会到了名师的成长过程，数学科学学院罗永超教授《数学新课程理念与创新》，市教研室教研员时玲的《初中数学课堂教学设计理论与实践》；杨光文老师的《初中数学高效课堂构建》等从理论上让我对新课程课堂教学具有了新的认识，凯里五中推广的贵师大吕传汉教授创立的“创设问题情景”教学课改模式效果明显。数学问题是数学教学的中心问题。创设“问题情景”是指能激起学生自主探究的数学问题，引导学生观察、比较、分析、发现问题，并创造性地运用数学知识去解决遇到的新问题。数学问题情景是学生巩固知识、形成能力、培养创新意识，沟通现实生活与学习的桥梁。创设问题情景有助于激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性；有助于学生自己发现数学内在的规律性，使学生加深对概念的理解，对所学知识的运用自如。而一线名师丁光琴，韦黔湘等多位老师的成长经历，验证了“要给学生一滴水，教师就必须具备一桶水”这句话，韦老师把进校成绩才3分的一名学生提高到中考成绩87分，真不愧为一位名师。雷燕老师教与学的双边活动过程，许荣老师的课题活动，学生学习兴趣的调动等让我深受启发。作为一名数学教师要有不断的进取钻研精神，要不断的进行学习不断地充实学科知识。同时要善于积累和总结，完成一个心理与知识的积淀，丰富自身的内在修养。更重要的是多元化的教学方法，不能忽视学生的长期发展。
二、教师专业成长与职业道德修养
梁焰教授从我是怎样成为教师的？回想一下你入职之出对教师的设想；我遇到的困难是什么？我的未来在何方？这样四个方面展开精辟的讲解与讨论，帮助我们分析了学生的年龄特征和个体差异以及教师的职业倦台和自我调节方式。学员间相互交流探讨，抒发各自的观点，彼此取长补短，反思自己的不足。在很多问题上产生共鸣，特别是在构建教学双主体之间的尊重、信任、理解、平等、民主的师生关系。打破教师主导课堂的惯例，创造学生为主教师为辅的课堂模式，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境等等，大家意见一致，教师的爱体现在于教育上，对学生的尊重，期望，理解与宽容，即是一种情感。”教师不但要对学生有爱，而且要公正对学生，做到一视同仁，体谅宽容，提供机会，老师对学生的爱是无私的，总之做为一名人民教师要不断完善自我，总结经验，对教学多做反思，坚持每学期写一次有效教学的小结，提高自己的专业成长与职业道德修养。
三、更新观念，勇于探索，善于反思，不断进步
课改虽然十年了，但是还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。虽然已经基本确定了课堂教学的一般模式：问题情境——学生活动——意义建构——数学理论——数学运用——总结反思；但是怎样去创设情境，如何让数学活动不脱离教学实际，怎样让学生既喜欢数学课又喜欢数学这些将是我今后教学备课的重心，同时备学生也是必不可少的，专注每一个学生的非智力因素的培养，在纪律和制度约束范围内给学生充分发展的空间。下半年的教学过程中我想先从作业布置开始改进，设计分层作业，力争做到作业不在多而在精，通过“精”来杜绝作业抄袭现象，提高作业效率。同时在今后的课堂教学中我将重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学，努力为学生创造出和谐宽松的学习环境。
反思是一个教师成长的发动机，反思自己的不足，让我获得前进的动力，引发了我深深的思考——主动学习，主动研究。反思自己的教学行为，使我对教学有了更深、更全面的认识。反思课堂教学，反思学生发展的层次性和个体差异是克服课堂无效和低效的教学手段，努力提高课堂教学行为的有效性，向四十五分钟要质量的一剂良药。我想如能真正做到这样几个反思，我也会取得很大进步，很快成长起来的，这将是我一个追求。
总之，这次培训受益匪浅，通过老师们的“点化”和“引领”，使本人豁然开朗，同时也为我本人准备成功“添了砖加了瓦”。
教师教育教学能力提升心得体会 篇8
美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验+反思=成长”。而这一次全省技工院校教师科研能力提升培训，使我深刻的认识到教科研能力对我们职业院校来说，也是意义非凡，同样是我们教师成长的必经之路，必修之课。相比此次培训的校长、教授来说我是年轻一代的“后进生”，是有许多知识、技能需要学习和提升的。为了使我自己能更快的成长起来，结合我自身的实际，我想这个公式对于我自身来说应当进行一次调整，适合我自身成长的轨迹公式应该是“经验+科研+反思=成长”。
一、要深入学习各项相关政策、知识，用前沿理论，先进思维“武装”校园。
本次培训厅鉴定中心领导、厅职建领导深度解读了技工院校国家和省市相关的政策。深入细致的分析了现有技工院校发展如何使用现有的政策来武装自己，革新自己，发展自己。政策的解读过程中，许多内容是值得我们技工院校深入反思的，比如：产教结合，校企合作技能培养模式是否真正落到实处；是否有推行企业新型的学徒制和现代学徒制。同时也有许多政策是值得我们深入学习和仔细探讨的，例如：职业院校教师的在职培训工作，与教师到企业实践制度的完善；职业教育如何步入“互联网+”时代。另外还有许多政策是值得我们大力推行的'，诸如：积极参与省级、国家级、世界级的职业技能大赛，打造“湖南技能大赛”品牌；调动教师积极性，共同打造“湖湘工匠”品牌等。
二、要有一体化教学的理念，培养出技能型、创新型人才。
一体化教育是打破传统理论与实践教学的界限，将理论与实践有机的结合在一起。于学生而言，只有理论联系实际才能得出真知；只有实际操作能力强，才能更好的就业；只有不断适应一体化教学，才能激发初学习的兴趣。于教师而言，这既应把一体化教学作为常态教学，也能丰富教学手段，提升教学效果。建立教师自身的成长型思维。将一体化教学融入到自身的教育教学当中去，培养出新时代的技能型、创新型人才。辜x老师的一堂《一体化课程教学改革的理论与实践》课，使我们在座的所有老师更深一层次的理解了一体化教学，明白了如何在下一阶段熟练使用一体化教学理念。她将理论原型联系到今年全国的教师职业能力大赛，深入浅出，有理有据，有条不紊的讲述了所有的细枝末节，为全体老师在下一次的教师职业能力大赛当中指明了方向，铺设了一条捷径。
三、要真抓实干，落到实处，打造“双师型”的“实干家”。
“实干兴邦，空谈误国”。政策的便利，优秀的教科研方法只有运用到学校的每个教育教学工作当中去，才能体现出它本该有的价值，并充分发挥出它的光和热。“双师型”的“实干家”也只能在深入实际工作第一线才能培养出来，锻炼出来。陈x老师以身作则，亲历了全国教师职业能力大赛，并获得了全国的一等奖，他的一堂课形象生动的展示了他参赛以来的所有的喜和泪，所有的艰辛与快乐，所有的成长与收获。他的现场演说课，是全国教师职业能力水平的一种体现，抑扬顿挫的语音语调，精致完美的课件，无一不向我们展示了他的专业能力和职业素养。他就是我们教师队伍里面“实干家”的楷模。是课堂教学的能手。
总而言之，借助这次湖南省技工院校教师教科研能力提升培训班的东风，使我们技工院校的老师学到了不少的知识与技能，提升了我们老师科研课题申报的能力，习得了更多科研课题选题和开题的技巧。更深入的领悟了一体化教学，大迈步的走向“互联网+”时代。打造“湖南技能大赛”品牌将成为指日可待的事情。