请欣赏还字教学反思（精选7篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
还字教学反思 篇1
《三字经》大约一千多字，自南宋以来，已经有七百多年的历史，可以称得上家喻户晓，脍炙人口，是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物。古人曾经说过“熟读《三字经》，便可知天下事，通圣人礼”，意思是说：熟读《三字经》，就能了解许多事情，懂得做人的道理。本课的`第一部分说的是为人子者，如果终日不学，待到年迈体衰时，会因终身无为而羞愧。第二部分说的是人如果慵懒度日，不思进取，就会连动物都不如。这两部分都是劝诫世人要好学上进，将来才能有所作为。补充《黄香温席》的故事，让学生明白其中的道理。
本课生字比较简单，可以利用比较形近字的方法或学生编字谜的方法帮助记忆。
为---办 玉---王
司---同 器---哭
犬---大 酿---醒
提升环节，引导学生结合实际，说一说课文中哪一句话给自己的启发最大。《三字经》学生比较熟悉，这课内容进展很快，重点为正确认真地书写汉字。
还字教学反思 篇2
要教好小学信息技术课程这门课程，让学生乐学、好学，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，充分发挥信息技术教学的特点，结合学生的学习特点。使教学内容变得有趣、生动。同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，让学生感到信息技术课一定要学会，一定能学好。教学动画制作过程中，我用六年级学生易于接受的'语言和方法，针对制作过程中的每个步骤，可能会出现的失误一一讲解，这样学生练习时才能少出麻烦，使制作顺利进行。同时“风吹字”也是日常生活中常见的动画制作，使学生感到动画离我们不远，我们也能做到。
还字教学反思 篇3
还字教学反思（精选20篇）
作为一名到岗不久的老师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编帮大家整理的还字教学反思，欢迎大家分享。
还字教学反思 篇4
在这次语文综合活动中，语文的工具性和人文性的统一得到了很好的体现。活动其间学生在用语文的同时，感受了对联这一中国传统文化的魅力，提高了学生人文素养。通过春联的了解、感知、运用，体现对中华民族传统文化精髓的传承。
我们活动也存在一些不足：
1、开展这次综合实践活动之前，没有让学生足够时间了去自主解对联的知识进而明确次此活动的'目的；宣传力度不够学生参与的积极性也没有得到充分调动。整个活动教师引导得过多。
2、活动参与面不够广。两次亲子趣对活动开展得很成功，但是在班级开展的相关活动时间太仓促，只是走过场。
3、建议以后的综合实践活动，学校提前计划，让老师提前了解进而做好充分准备，也更好的在学生中进行宣传、号召。
4、活动的评价力度不够，活动结束后，所以似乎没有给学生留下很深刻的印象，总体感觉"来得快去得更快"。
还字教学反思 篇5
在本节课的教学过程中，首要的任务是让学生理解两种量之间的关系，通过观察比较，发现规律，认识和理解意义。然而我在课堂上被大多数学生的良好反应所影响，忽视了能力差的学生的发展。因而在练习判断圆的周长和半径、圆的面积和半径成不成比例或成什么比例时，一部分学生无从下手。究其原因是①本节课应立足于两个具体的数学现象归纳出的数学结论，显然本节课是仓促草率而缺乏普遍意义的。
从出示复习题、教学例题、逐题回答、到最后的引导归纳的方式，不利于激发学生的参与热情，这是影响本节课知识理解效度的重要因素。②本节课学生体会教师给予的信息的机会不多，很少有机会交流现场生成的想法，不能真实表露真实的学习状态。在这样的前提下，学生对数学知识的.意义感悟就形成了“似懂非懂”随波逐流的表面形态。③教师没有在教学中把学生可能出现的学习错误前置，导致学生的思维走了许多弯路。这就是本节课出现练习错误多的原因。
这也为以后的教学提出了严格的要求。教学设计必须以促进学生的有效学习与全面发展为出发点和终极归宿。让学生学会学习，学会思考，学会创造，这正是学习数学的主要目标。教师必须带着思考进行实践，结合实践升华理念，随学生一起成长。
还字教学反思 篇6
《看图找关系》对于本节课的知识，学生掌握难度不大，学生在以往有过看图寻找信息的经历，对于课本中出现的折线图，孩子们也有一定的认识，通过“坐公交车上学”这个学生已有的生活经验导入，孩子们体会到汽车从一个站到下一站速度的变化感受图形的直观性。并与 “与父母去散步”，等情境将课堂内容串连起来，让学生将图表中的数学信息逐个演绎。
从期中试卷孩子们的读题习惯和寻找信息能力的缺乏，我更注重孩子们去寻找图中的信息，并引导孩子们解释图中信息所隐含的知识。如“这是一个关于什么与什么的关系图？”“这个图形的折线变化告诉我们什么？”“折线向上和向下分别告诉我们公共汽车这个时候是一个什么状态？”等等，孩子们结合生活中公共汽车的运行过程进行说明，锻炼孩子们的.语言表达能力，也让他们更加直观地学习知识。
针对本节课，没能很好的让所有的学生全员参与，缺少生生之间的互动。学生的问题意识没能很好的挖掘出来。对于高年级的学生来说，学生的问题意识尤为重要，如何引导孩子们打开金口，愿意去表达，这是需要关注。
还字教学反思 篇7
一、尊重学生的主体地位，比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性。
整堂课中，教师几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，主要通过学生自读来读懂、理解课文，教师的指导主要体现在组织学生进行语言训练，并且在训练过程中给予适当的指导。教学中教师作为学生中的一员共同参与学习，使课堂气氛更加和谐，学生在愉快轻松的气氛中学习得更加主动，更加投入，学习的效率也随之得到提高。
二、整堂课充分重视朗读和背诵的训练和指导
以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。课堂中我抓住机会，用多种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。通过读，让学生自己来理解课文内容，培养学生的语感，感受课文语言的直观性和形象性，并且帮助学生积累课文中好的语言材料。
三、在理解课文的`同时
注重语言的积累和运用，注意创设情境，给学生语言实践的机会。学过的词语句子让学生用一用，这样更有利于学生内化课文的语言，对小学生学习语言、发展语言极有意义。
四、恰当地使用现代化教学技术手段
以舒缓优美的背景音乐为学生创设出了和谐的教学氛围。
五、加强课内外结合，培养学生收集信息、处理信息的能力
在这一课的教学中，还有一些不足，也留下了一些遗憾。例如，由于本篇课文含义较为深刻，学生在体验的时候有一定的难度，假如在学生体会课文内容的时候，能再结合学生的实际进行指导，效果应该会更好一些。