请欣赏心理健康主题教育教案（精选9篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
心理健康主题教育教案 篇1
一、活动目标：
1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。
2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。
二、教学准备：
课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。
三、活动重难点：
1、给幼儿提供大家一起玩的机会。
2、引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。
四、活动进程：
1、谈话导入：
小朋友你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?今天，我们一起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗?小朋友你们喜欢来幼儿园吗?你们每天在幼儿园里玩的`高兴吗?小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗?
2、展开：放课件，幼儿观看。
图一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么?她和谁在玩?你觉得妞妞一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩?
图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢?小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。
图三、来许多小朋友哄她(对不起，我们不是故意的，你别生气了)妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。
图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”
图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀!
师提问：
(1)、小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐?
(2)、你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢?要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。
3总结：
刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思，只有和大家一起玩才是最快乐的，所以我们在幼儿园里要学会一起玩。
心理健康主题教育教案 篇2
[活动目标]
1、树立同学之间主动交往的意识、通过活动、培养学生的人际交往能力、使他们在陌生环境中也能尽快熟悉、消除陌生感。
2、培养团队合作意识、随机应变能力。
[活动重点]
培养学生的人际交往和团队合作的能力
[活动难点]
帮助学生掌握交往的方法、技巧。
[活动准备]
1、20包七彩糖。
2、40个写有词语的卡片。
3、多媒体
[活动过程]
一、七彩糖
出示课题：“七彩糖”。
教师说明游戏规则：
①参加游戏人数必须是双数;以40人为例、分成两组。
②每人发一张写有词语的卡片、在20人的小组里迅速找到手拿能与自己的词语组成短语的人、手拉手坐下、20个词语必须都组成10个最佳短语。比一比、两个小组哪个组用时最短。
③总结：最快小组、你们取胜的原因是什么
④组成短语的两个人就是自己的合作伙伴、即新朋友、两人手拉手坐在一起、并读出自己组成的短语(考验默契)、读完后、给每一对合作伙伴(新朋友)发一包七彩糖。
⑤回答问题、分享糖果。
红：最喜欢玩的游戏橙：最高兴的事
黄：最喜欢的水果绿：最喜欢的书
青：最难过得事蓝：最喜欢的动画片
紫：最难忘的一件事
与自己的新朋友交流完一个问题后、一起品尝与问题相对应的`颜色的糖果。
二、小小搬运工
1、教师说明游戏规则
①运物品。物品有：一捆重约10斤的书、3个装满水的纸杯、一个空大可乐瓶、一只空的大箱子、两张塑料凳。
②分组。一起品尝糖果的一对新朋友为一组。
③要求。把所有物品一次性运到对面10米处、再运回原地、搬运途中水不能打翻、漏出。
④总结。只要把3杯水倒进可乐瓶、再把书、可乐瓶、空杯子放进大箱子、两个人一起抬起箱子、另一只手拿塑料凳就能顺利地按要求完成任务。
通过两个游戏活动、让学生了解一定的交往技巧、培养他们的合作意识和随机应变的能力、
心理健康主题教育教案 篇3
一、活动目标：
1、幼儿逐渐适应集体生活，乐意去幼儿园。
2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做游戏的快乐。
二、活动重难点：
1、幼儿知道自己已经长大了，乐意去幼儿园和小朋友、老师们一起做游戏，学知识。
2、爱上幼儿园，每天都开开心心地来幼儿园。
三、活动准备：
1、布偶小鸭、用积木搭建的.幼儿园大门。
2、布偶表演《开开心心上幼儿园》。
四、活动过程：
一、出示布偶，引起幼儿兴趣。
1、老师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。
2、教师表演《小鸭上幼儿园》。
二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学知识、学本领。
1、提问：
小鸭是如何上幼儿园的?
今天我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开开心心地来幼儿园的?
2、总结：爸爸妈妈工作去了，小朋友也长大了，要开开心心的来幼儿园学知识。
3、学习儿歌《上幼儿园》。
心理健康,幼儿园教案,爸爸妈妈,小朋友,小伙伴
心理健康主题教育教案 篇4
一、活动目的：
组织学生观看法制教育专题片法制教育影视片。了解一些有关《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》方面的知识，以及了解身边的不良因素对人的危害，从而使学生做一个遵纪守法的好学生。
让学生懂得促进心理素质提高才是心理健康教育的主要目标。
让学生明白心理健康教育是心理素质的教育和培养，是促进学生全面发展的'重要方面，是素质教育的具体体现。
二、活动准备：
《心理健康教育手册》
心理健康咨询台利用黑板报的形式，宣传心理健康教育的重要性。
大屏幕展示心理健康教育。
三、活动过程：
队会开始仪式。
中队长讲话。
主持人主持队活动。
(1)主任介绍班会内容。并宣布大会开始。
(2)中队长讲这次队会的主要目的和意义。心理健康教育可以帮助教师以一种更宽松更接纳和理解的态度来认识和看待学生和学生的行为，不仅注意到行为本身，更注重去发现并合理满足这些行为背后的那些基本的心理需要;不简单地进行是非判断，而是从一种人性化的角度去理解和教育学生。因此，心理健康教育真正体现出了对学生的尊重一种对"人"的尊重，这是建立相互支持理解和信任的良好师生关系的前提，也是我们每一位教师在教育实践中面临的重要课题。所以说，心理健康教育是师生的共同责任。
(4)健康教育的重要性近年来，由于社会发展带来的种种变化，我国学校教育和儿童发展事业受到了冲击和挑战。调查表明，在我国中小学生中间，约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学逃学偷窃说谎作弊自私任性耐挫力差攻击退缩焦虑抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此，开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。
(5)小组讨论：如何才能做好心理健康教育，我们应该怎样做?
(6)让学生从心理健康教育网站获取信息，增长知识。
中队辅导员讲话呼号退旗，中队和宣布活动结束。
心理健康主题教育教案 篇5
班会目的：
经过这次主题班会、使学生能够体谅父母、能缩短与父母的心理距离、学会如何与父母沟通、真正走近父母。
班会准备：
调查问卷、课件制作
开展方法：
讨论法、说说、议议。
班会程序：
一。课前填写调查问卷
发一纸条、调查学生与自我父母的关系、不需写名字、请真实填写。
A亲密B比较紧张C疏远和一般
填完立刻收齐、统计。
二。根据课前统计情景、
导入：是谁、把我们带到这美丽的世界是谁、呵护我们、保护我们、照顾我们是我们的父母！可是、此刻你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。你和父母是否已经没有了亲密感今日、就让我们来学习如何走近父母。
三。出示一些图片、资料是
1、不顾父母劝阻、长时间上网、荒废功课；
2、放学迟迟不愿回家、贪玩。
3、经常“煲电话粥”
除了以上情景你是否还会不愿与父母外出、或长时间看电视、或与父母争吵等情景请同学讲讲与父母还有哪些地方关系紧张
如果你有以上情景、父母会如何惩罚自我请同学们讲讲并说说被惩罚后的感受。
被父母惩罚、责骂、或者打、你会觉得父母很不近人情。那让我们站在父母的'角度上看看
四。从父母角度看
投影毕淑敏的“孩子、我为什么打你”。
心理健康主题教育教案 篇6
一、教学目标
1、让学生认识烦恼带来的负面影响。
2、引导学生找到拥抱快乐的方法、培养健康积极的乐观情绪。
3、让学生学会帮助别人调解烦恼、也让自己学会拥抱快乐。
二、重点难点
重点：让学生寻找快乐的钥匙、掌握调解烦恼的几种方法。
难点：让学生学会在别人烦恼或自己烦恼时得以排解。
三、教学准备
1、上课课件
2、烦恼卡(小飞机)、快乐卡、信封
3、课前对学生烦恼小调查、填写烦恼卡
四、教学方法：
游戏法、讲授法、讨论法、训练法、表演法
五、设计意图：
快乐和烦恼常常伴随着我们每个人、如果总是想着烦心的事、就会改变自身的心境。这节课的设计旨在以“活动”“体验”为主要教学因素、指导学生如何面对烦恼、找到调整情绪的妙方、学会笑对人生。整个教学过程让学生多想、多动、多参与、多感悟、力求学生自悟自得、体现心里教育以学生为主题的原则。让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能自我调节、以达到提高心里素质的目的。
六、教学过程：
生：老师上课快乐!师：相信我们一定很快乐!
(一)创造轻松愉快的学习氛围、让学生感受情绪是可以调节的。
1、出示喜羊羊的喜怒哀乐的四幅图。引出我们人人都有喜怒哀乐。师：同学们、你们喜欢看动画片吗?
生：(齐声)喜欢。
师：看、谁来了?课件出示：喜羊羊和懒羊羊的的四个表情(喜怒哀乐)
师：每个人都有喜怒哀乐、这是我们的心情表现。你们喜欢轻松愉快的心情状态吗?现在我们先来玩一个游戏、名字叫《照镜子》。(师说游戏规则、然后游戏)
2、照镜子的游戏。为学生创造轻松愉快的心情、调节学生紧张、郁闷的情绪。
(全体起立、面对面站好、1.3.5.7组听老师口令做动作、2.4.6.8组同学跟对面同学做镜面动作、准备：吃惊、恐怖、难受;好、交换、看谁做得有创造力、有新意、难过、生气、好开心啊、谢谢你、我很好;坐下。
玩了照镜子这个游戏你有什么感受?
你更喜欢哪种表情?喜欢开心的举手!
我们的生活就是一面镜子、你对着镜子笑、它就对你笑、你对它哭、它就对你哭、要想生活对你微笑、你就得对生活微笑。)
3、导入课题：放飞烦恼、拥抱快乐
有趣的游戏带我们进入今天的主题：放飞烦恼、拥抱快乐(师在黑板贴出题目、齐读)
(二)让学生回忆烦恼的事和畅谈不快乐的反应
1、四人小组成员互相倾诉生活、学习、和同学交往中的烦恼。
2、指名谈烦恼
师：每个人都希望天天快乐、但是、每个人都有一定的烦恼、你在学习、生活、交往中有什么烦恼事吗?快向你小组内的同学倾诉倾诉吧。(出示)
(生小组内交流、师巡视)
师：小组内讲出了自己的烦恼后、你的心情肯定轻松了许多。谁来说说自己的烦恼?
我们的烦恼可真多呀、想起这些烦恼、我们就会不舒服、现在就让我们把这些烦恼就简单的语言写在小飞机上吧、一会我们一起来解决它。写好之后我们把小飞机放到抽屉里去。
学生说一说自己的亲身体验、不快乐时(紧张、愤怒、恐惧、悲伤)的反应是怎样?
师：你们喜欢烦恼吗?
生：不喜欢。
师：在烦恼活不快乐的时候、你又有一些什么样的反应呢?每个人在烦恼的时候都有不同的反应、比如紧张、愤怒、恐惧、悲伤、你紧张的时候会有什么反应?
紧张的时候有的人会心跳、呼吸加快、头脑一片空白。
愤怒时、恐惧时、悲伤时你有什么反应呢?
(愤怒时会打枕头、跺脚、想打人、握紧拳头……
恐惧时会左顾右盼、抓住衣角、大喊……
悲伤时会抱住枕头哭、心里觉得很痛、不想吃饭……)
小结：这些不快乐(烦恼)的情绪会影响我们的'身心健康、我们人人都不喜欢、让我们把烦恼放飞、拥抱快乐吧!那么、你觉得什么时候快乐呢?说说你的快乐吧。
(三)学习拥抱快乐的方法
1、说一说你的快乐
生：帮助别人时、拿到好成绩时、受到表扬时……
看来每个人都有自己的快乐、但是快乐和烦恼也是同时存在的、我们一起来欣赏一个故事
2、欣赏故事《国王和农夫的故事》。问：农夫为什么快乐?国王为什么不快乐?如果你是国王、你会怎样让自己快乐呢?四人小组讨论帮国王寻找快乐。
(师：为什么农夫快乐、国王不快乐呢?
生：因为农夫只是没有鞋、而那个人连脚都没有、农夫比他幸福。
师：这叫“知足常乐”。那为什么国王不快乐呢?
生：因为国王要什么有什么、他不知足。
师：国王怎样才能快乐起来呢?小组讨论一下。
(生讨论、师巡视)
师：相信大家通过讨论、会给国王想出办法来。小组长汇报一下。
生：假如我是国王、我也像农夫一样劳动。
生：我会出去走一走。
生：把钱捐给贫困的人……
师：对、帮助别人自己也会快乐。)
过渡语：快乐需要我们有乐观的心态。农夫知足常乐、只要我们有了快乐的钥匙就能开启快乐的大门。
1、心理剧：篮球风波
场景一：站在自己的角度思考
场景二：站在别人的角度思考
(4名学生表演两个场景。场景一：秦逍打球时不小心打到了同学、互不相让、结果打了起来。场景二：秦逍打球时不小心打到了同学、秦逍态度诚恳地询问伤势、并扶同学到椅子上休息。)
师：谁来说说第一个场景?(生说略)
师：因为他们站在自己的角度上看问题。(课件出示)
师：第二个场景?(生说略)
师：因为他们站在了对方的角度、在心理学上这叫“换位思考”
过渡语：同一件事、换位思考后处理就是另外一种结果、也能给人带了愉快的情绪、(师把词贴在黑板)
4、出示图片
那同样一件事物、会不会有不同的发现呢、老师这里有副图片、你看到了什么?漂亮的公主可以变成丑陋的巫婆、丑陋的巫婆可以变成漂亮的公主、这全靠你怎么看、换个角度看、事物也许就不一样了、它就像魔术师一样让你把烦恼变成快乐、快乐的情绪源于我们的态度、是不是从积极的角度去看问题。
5、学生说出拥抱快乐的金点子。
根据学生的回答、老师加以引导和补充、学习快乐的钥匙：换位思考、换个角度看问题、自我宣泄、积极暗示、转移注意等。
生活中你遇到烦恼后是如果调解的呢?
师：你试过怎样使自己快乐吗?
生：想以前快乐的事。向妈妈诉说……
师：对、我们可以用以下的方式：换位思考、转移注意、自我宣泄、积极暗示、还有深呼吸法等等。(板书方法)
(四)金子大比拼活动：
1、组为单位、从信封中取出小纸片、小组讨论解决的好办法、帮助纸片里的同学找到快乐。师：在课前我们做了一个小调查、发现同学们都存在一些烦恼。请把信封里面的内容抽出来、小组讨论一下、看看如何解决这些烦恼。
(生小组讨论信封里的内容、师巡视指导)
生：我们抽到的题目是：小明没有钓到鱼。我会用心理暗示对自己说：这次没钓到没关系、下次一定能钓到。
生：我们抽到的题目是：小华考试只有61分。他可以多鼓励自己、下次考得好一些。
生：我们抽到的题目是：小刘踢球时踢伤了同学的脚。他要先跟同学说对不起……
师：快乐是靠大家寻找的、你还有什么解决烦恼的金点子呢?
2、解开自己的烦恼锁。
同学们用你们刚才学的金钥匙帮助同学们解开了烦恼、现在我们用金钥匙解开自己的烦恼、好、把小飞机拿出来、同桌互相说一说。
(五)体验快乐
1、深呼吸放松
2、开怀大笑
3、放飞烦恼
4、快乐体操
师：让我们通过一些方法来体验快乐吧。一、深呼吸、二、大声喊、三、把烦恼折出纸飞机放飞烦恼和烦恼说“byebye”
四、拍手、跺脚、拍肩(生站起来唱《幸福拍手歌》、做相应的动作)
小结：生活好比一面镜子、你对它笑、它也对你笑、你对它哭、它也对你哭。
你给生活一个微笑、生活会还给你一个春天!
(六)作业：
交换烦恼卡、互相尝试鼓励对方排解烦恼。
七、板书设计:
放飞烦恼拥抱快乐
自我宣泄
积极暗示
转移注意
换位思考
心理健康主题教育教案 篇7
一、活动内容：调整心态，把握成功
二、活动目的：
1.初三年级的学习激烈紧张，学生要有很好的心理素质才可以更好的适应初三年级的学习生活。这次活动，就是让学生拥有积极健康的心态，适应初三年级紧张而忙碌的学习，渡过人生第一个艰难时刻。
2.通过主题活动，宣传心理健康教育知识，培养同学们积极健康的心理，让学生管理自己的情绪，使其拥有积极稳定的情绪。
3.让家长更了解学生的压力，理解学生的心理，能与学生真情沟通，使家庭教育和学校教很好相结合。
三.过程与方法：
在大家自主、合作、探究的过程中，培养学生，敢于表达自己的想法，培养学生的团结互助的精神，从而达到以上的活动目的。
四、课前准备：
收集自己崇拜的名人名言，名人事例，目的是想让学生用名人的事例来激励鼓舞自己。
五、活动口号：“关爱心灵，拥抱阳光，从现在开始”。
六：活动过程：
(一)学生齐背班级口号。
(二)打开心窗，说说心理话：(让学生谈谈自己上初三以来的感受，了解学生的心态如何。分析学生存在的几种心理问题。)
时光荏苒，光阴似箭，同学们带着理想，到上峰中学追求知识，已经是第三年了。我们同学感受到初三年级的学习和以前有什么不同，我们一定有深刻的感受吧。我们交流一下好不好?
听了同学们的心声，老师深刻的理解大家，求学的路真是苦呀。有些同学，天天这样的想法，你们不痛苦吗?大家知道吗?这是一种不良的心理，它会影响着你们在初三年级的学习。老师把你们的心理归纳了一下。
1、压力或焦虑心理。学校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，使得学生精神压力越来越大。
2、厌学心理。这是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习不好的同学不愿学习，就连成绩很好的同学也有这种倾向。
3、人际冲突心理。包括与老师、家长、同学的冲突，生活在一起不和谐、不协调的人际关系中主要表现：
(1)曲解老师、心理不平衡
(2)不主动理解人，却渴望理解万岁
(3)不能悦纳父母，家庭关系紧张
(三)讲故事，明道理。
大家先看一个故事，看看这个故事，告诉你一个什么道理?(略)人与人之间只有很小的差异，但这种很小的差异却往往造成了巨大的差异!很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。成功人士的首要标志就是他的`心态，如果一个人的心态是积极的，乐观的面对人生，乐观的接受挑战和应付困难，那他就成功了一半。大家说一下，积极的心态有哪些?
让学生明白要想成功，首先要有积极的心态。
1.积极的心态有：乐观、热情、大度、奉献、进取、自信、必胜、勇敢、坚强、有意志力、有强烈成就感等
2.林肯的失败、成功史：(坚定的信念，积极的心态，让林肯成功。让学生明白，成功的道路充满了荆棘，在失败挫折面前，我们要更勇敢、更坚强，更有意志力，才会赢来成功
(四)自我调节。
我们是初三年级的学生，我们要学会生存，学会适应。环境无法改变，学会自我调节。我们可以改变的是自己的心境。大家说一下，你这些不良的思想，用哪些办法解决?归纳方法：
1.坚定理想，用名人名言，名人事例鼓励自己。
2.自我调整，写心理日记宣泄。
3.自我积极的暗示。
4.找老师说心理话，或找知心朋友说心事。
5.听音乐。
6.运动等。
心理健康主题教育教案 篇8
教学目的：
1、让学生明白在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的本事。
3、每个人都应当以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。教学重.难点：培养学生的心理承受本事.教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料.
教学过程
一、用实例引导思考
1、教师带着同情、惋惜的`感情讲述两个小故事。A.本市某小学的一位高年级学生，头天午时放学时，告诉教师有人欺负他。教师说明白了，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、教师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。B.一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到教师批评，放学回家用红领巾把自我系在门柄上勒死。
2、引导学生围绕下列问题思考：
（1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？
（2）他们的死都和哪些因素有关？
（3）如果你是教师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？
（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？
3、全班交流。
4、教师小结
二、拿子照自我
1、教师引导学生用下列情形对照自我
（1）当家长批评或者责骂自我时自我有怎样的表现？
（2）当教师对你的态度稍微有一点冷漠自我有怎样的表现？
（3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？
2、学生交流
3、点拨
三、看录象激起兴趣
1、播放录象
2、学生阅读材料
3、学生讨论
四、揭短会经受磨难学生自愿上台理解揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。教师指导
五、写感受
小结：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。能够说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速提高和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
心理健康主题教育教案 篇9
【活动理念】
教师在教学中要根据儿童的年龄特点和认知规律、科学地设计学习活动、创设问题情境和主动参与学习的氛围、充分唤起学生的兴趣、而且学的积极主动、学得生动、活泼、实现“要我学”到“我要学”的转变、从而达到提高兴趣、扩展思维、发展智能的目的。所以被称为“人类灵魂工程师”的我们就有这个责任去创设学生乐意学、主动学的课堂氛围。
【活动目的】
1、让学生对学习的苦与乐有一个初步的、辨证的认识。
2、通过本次活动、激发学生的学习兴趣、求知欲望和积极进取的精神。
【重点难点】
1、重点：帮助学生从自身实际出发、认识到在学习过程中有苦也有乐、体验到“乐在其中”。
2、难点：引导学生在以后的'学习中能以苦为乐、体验成功的艰辛和乐趣。
【活动准备】
要求每个学生准备一个实例、说明学习是苦或是乐；课前收集有关学习的名人名言；小品表演；头饰。
【活动过程】
一、导入
同学们、你们在学习的过程中有没有受到过老师、家长的表扬？心里快乐吗？当你们成绩下降、受到批评或指责时、内心又时怎么样的感受呢？那么、学习到底是苦还是乐呢？今天的活动就是要同学们一起来仔细地品味一下学习的苦与乐。
二、活动与训练
1、小品表演。提示；学习到底是苦还是乐、我们来听听这两位同学是怎样说的？小品简介：人物：学生甲、学生乙。
2、讨论交流：⑴看了小品之后你同意哪一种说法？
⑵请结合自己的实际情况、也来谈谈你们对学习事苦还是乐的看法。说得好的学生戴上一个精灵的头饰。
3、继续讨论下述三个问题：
⑴你们有没有这种经历——有时遇到一道难题、想了很久还是解不出来、后来经过努力、终于找到了解题的方法。这时你们的感受是苦还是乐？
⑵你们有没有这种体验——为了迎接考试、连续几天放弃了休息、甚至电视节目也不看、结果在公布考试成绩时知道自己得了100分。这时、你们的内心是不是高兴得无法形容？⑶你们有没有这种想法——今天在学习上虽然花了不少时间和经理、但自己长大后、能用学生时代学到的知识和本领、那时、回过头来你们一定会说、学习虽苦犹乐。
4、请同学将收集到的各类有关学习的名人名言向大家介绍并作解释。
（如：“读书破万卷、下笔如有神”、书山有路勤为径、学海无崖苦作舟“、“吃得苦中苦、方为人上人”……）
三、总结
通过这堂课、我们知道了学习是一种艰苦的脑力劳动、需要花时间、下功夫。当想到这种艰苦能换来知识、换来赞扬、换来为国家出力的本领时、你们就会体味到“苦尽甘来”、“乐在其中”了。
四、活动反思
这堂课、从学生的亲身感受出发、让每个学生表达自己学习中的快乐和困苦、通过这种体验式的教学方法、让更多的学生体会到学习的快乐、真正做到了让学生在活动中体验、在体验中感悟、在感悟中成长。