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主题班会说课稿 篇1
各位老师：
大家好！
我是来自彭新镇倒座小学的综合实践教师吕老师。今天我说课的内容是小学六年级综合实践主题活动《感恩父母情孝心伴我行》。我将从以下六个方面进行说课。
一、主题产生的背景（学情分析）
中华民族历来是拥有五千年文明史的礼仪之邦，子女孝敬父母是我们民族的优良传统。可是如今的孩子成了家中的“小太阳”，一家几口都围着他（她）转，有些孩子因为家长的过度溺爱而变得飞扬跋扈，完全不把家长放在眼里，怎么可能孝顺父母呢？
造成这种现象于父母、于社会都是可悲的。在班级里，也曾经和学生交流、探讨过如何善待父母、如何感恩父母等问题，但收效甚微。鉴于此，我决定把“感恩教育”作为德育教育的切入点，调整教育的重心，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！于是就有了《感恩父母情孝心伴我行》这一综合实践活动主题。
二、主题活动目标
（一）情感目标:
1、使学生懂得感激父母的养育之恩，学会关心他人。
2、引导学生关爱生命与健康，强化自我保护意识。
（二）能力目标：
1、锻炼学生动手能力及创造能力，搜集、归纳和处理信息的能力。
2、培养学生实践能力。
3、提高学生的综合素质。
（三）认知目标：
了解生命的来源和健康知识。
三、主题活动的重点、难点：
为了更好地开展主题活动，确定了本次活动的重难点：
重点：通过实践活动，使学生了解父母每天的辛苦工作，学会做几件力所能
及的事来回报父母的爱，能够以感恩的心面对生活，从而树立健康向上的人生观。
难点：初步掌握研究性学习的活动方式，使学生能够掌握并运用访问法和网络搜集的方法开展实践活动，培养学生的创新能力和组织能力。
四、主题活动的流程
第一阶段准备阶段（2课时）
充足的准备是开展好综合实践活动的重要前提，在准备阶段主要是进一步明确并深入了解活动主题的意义，同时制定好详细的活动方案。这一环节我们用了两课时的时间。
第一课时：确定活动主题
在开题课的第一环节，我们首先指导同学们通过自测的方式来看看自己对父母究竟了解多少。从细微之处来检测你对父母的关注。比如：你知道父母的生日和父母的喜好吗？接下来，同学们向大家展示了自己小时候与双亲的合影，同学们幸福的小脸上洋溢起快乐的神情，再一次重温了与父母的.快乐时光；环节三，深入了解：通过一位妈妈用自己的生命保护孩子的动情故事，让同学们对母爱有了更深一步的了解，从而激发了学生们深入调查的兴趣，同学们纷纷讨论起来，根据同学们想要研究的具体问题和想要开展实践活动的方式，确立了如下几个子课题：
1、调查了解父母的辛苦工作
2、品读经典母爱故事
3、传唱献给父母的歌
4、为父母做力所能及的事
（1）在各种节日送给父母自己亲手制作的卡片。
（2）放学回家后给自己的父母洗脚，并且做自己力所能及的家务，体会到了父母的辛苦。
（3）给父母一个意想不到的惊喜。
（4）用好的成绩来回报父母
第二课时：指导各小组制定活动方案
都说兴趣是最好的老师，首先，根据自己的兴趣和子课题，同学们自由组合成学习小组，从活动主题、活动时间、活动形式、人员分工、成果展示等方面制定了各小组的`活动方案。
第二阶段活动实施阶段（6课时）
掌握访问法的这一活动形式是本次主题活动的难点，对此，作为指导教师的
我专门利用一课时的时间与同学们进行了探讨与相应的指导。在本次主题活动中，八个活动小组的同学们有效利用了校内资源，带着问题去进行访问，并利用访问、调查等有效的活动形式，开展了丰富多彩的实践活动。其中，随着活动的深入，学生的兴趣越来越高，从亲自实践的体验中也越来越感受到父母的不容易。
第三阶段：交流与总结阶段（2课时）
展示汇报：
“感谢亲恩”故事组的同学通过访问调查了解到谈妈妈对我们的期望，也规划出自己能为妈妈做的力所能及的事并撰写了倡议书；王晓同学还拍下自己为妈妈第一次洗脚的照片。
同学们通过查找资料，了解了“母亲节”的来历，通过与妈妈的交流，知道了妈妈的生日、爱好、愿望，带着对母亲深深的感激之情，用手中的画笔在手抄报上画出了自己慈爱的妈妈，抄上了对妈妈赞美的小诗，写下了对妈妈的美好祝愿，表达了自己对妈妈真挚的爱。让学生们在活动中了解母亲为自己成长所付出的艰辛，理解母亲对自己的期望，懂得如何去感恩，如何去关爱他人、关爱社会，学会回报身边的人。
“感恩诗文”朗诵组的同学们亲自绘制了手抄报等作品，汇报了父母挣钱的不容易、工作的辛苦和家庭的沉重负担。“感恩诗文”朗诵组的同学搜集了许多关于母爱的名言故事。“爱心永恒”歌咏组的同学们表演的认真而又有激情。
五、评价反思促进步
综合实践活动课是一门在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。因此我本着呼唤孩子心中的爱的根本目的，以生活中的情为线索，引导学生学习，让他们把受到的感染和熏陶都带到生活中去。
在完成这一综合实践活动后，我深深地感受到：学生的情感是如此的细腻，也是如此容易被感动的，当他们身临其境，当他们真切感受生活的时候，他们仿佛有千言万语要倾诉，也有许多真挚情感要流露。
这次的活动让每个学生都动起来，每个孩子都能参与其中，去体验，去实践，大部分的学生都表现出了高涨的热情。通过感恩系列活动，学生们触摸到了传统美德的内涵，感受到了传统美德的魅力所在。
六：活动延伸促发展
1、“感恩父母四个一”：从最基本的做起，做到“每天向父母问一声好，每天为父母倒一杯茶，每天为父母夹一筷菜，每天帮父母捶一捶背。”每个学生回家认真实施“四个一”，班主任及时通过家长和学生了解“四个一”的落实情况，从而鼓励学生把四个一行动持之以恒地做好。
2、在家中坚持做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗自己的衣物。
主题班会说课稿 篇2
我今天说课的内容是：湘教版美术五年级下册《家乡美》。下面我着重从教学理念、教材分析、教学目标、教学重难点、教学思路、教学流程这六个方面来谈我对本课的教学设计。
一、说理念
美术课程标准中指出：“不同地区的教师可根据实际情况和条件，选择和采纳教学活动建议。甚至还可以自己创造新的教学活动形式，从而使教师的教学活动更加灵活，更具有主动性和创造性。”由此说来要上好美术课，教师就要有创造性运用教材的能力。做到在原有的教材基础上有选择、有重点的针对本校学生特点进行教学。
二、说教材
本课属于美术课程学习领域中的“造型·表现”领域。 教材以表现家乡美为情感激发点，让学生对家乡的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。
我觉得教材的内容只是给我们提供了一个话题，呈现的信息很难调动学生热爱家乡、表现家乡的情感，因此我决定创造性的运用教材，把《家乡美》的教学课堂实践进行了小小的变动：
变动一：课题变动 我把《家乡美》变为《魅力家乡》，把学生从遥远的、广泛的家乡拉近到他们的生活。
变动二：教材教学内容的补充与拓展
教材受者空间的限制，无法提供学生需求的营养，我利用学校的教育资源补充了一些优秀作品，拓展学生思维。
变动三：作业形式的变动 为了丰富造型表现形式，作品的表现不单依靠绘画，我还想到了摄影、手工。
三、说教学目标及重难点
依据教材分析我确定以下教学目标和重难点。
知识目标：了解、学习风景画的表现方法。
能力目标：学生在联系生活体验过程中有感受美、发现美、创造美的能力。
情感目标：激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。 重点：通过多种表现形式表现家乡的美景。
难点：构图的安排和画面的取舍。
四、说教法和学法
为了上好这节课我打算这样教学
①我选择了与学生生活相关的课题《魅力家乡》，利用安陆丰富的人文传统和有特色的风景风貌，运用旅游推介这种新颖的方式让学生去体验、感受，对学生进行热爱家乡的情感教育。
②、我适时补充教材内容，引导学生欣赏，从中让学生了解、学习风景画的表现方法，突破重难点。
③整个教学活动中教师是引导者，起穿针引线的作用，学生是课堂的主角。
五、说教学流程
本课教学目标除了让学生掌握学习风景画的表现方法和技巧外，还要激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感，依据此段学生情感发展规律，我是这样安排教学流程的：引导发现家乡美——→探索表现家乡美的技巧——→作品表现再现家乡美——→评介升华家乡美
（一）、引导发现家乡美
我是这样设计：
1、创设情景 激发兴趣
首先我利用去年我们安陆钱冲举行了盛大的银杏节，在中央电视台都有相关的报道，影视界的.一些名人也来参加演出这件事为背景，创设安陆旅行社要找大家帮忙的情景，希望大家做安陆导游，介绍安陆，宣传推介我们安陆美丽风景、乡土人情，让更多的中外游客走进安陆，感受安陆的魅力。学生一听，这是多熟悉的话题，兴趣来了，教师借机明确学生任务：让学生扮演导游，通过速写、摄影、采访、网络查找等方式收集各种资料，在查找的过程中发现安陆美。
2、交流感悟家乡美
学科具有人文性，在此环节我改变教学形式，让美术学科与语文学科有机结合，学生转变角色，由学生变成导游，把安陆的风土人情用美术的眼光来欣赏，文学的语言来传达，深化学生对家乡热爱的情感。
①分小组讨论交流所获信息
学生说出自己喜欢的安陆的美景是什么？都是什么样的？说说安陆的变化。在小组内交流学生爱家乡的情感有所流露。
②猜景点
老师选安陆的一处风景用优美的语言描述，让学生猜此景是哪里？（问余何意息碧山，笑而不答心自闲。桃花流水杳然去，别有天地在人间。碧山指哪？在猜景游戏中学生体会到安陆景色的文学美。
3、扮导游推介安陆
老师利用多媒体播放教师自制《魅力安陆》艺术再现安陆美景，开阔学生思维，‖学生分组扮演导游，选择自己感兴趣的主题，畅所欲言推价安陆。学生在优美语言的描述中爱安陆、爱家乡情感深化了。
（二）、探索表现家乡美的技巧
1、对比分析总结表现技巧
学生已是情到深处了，他们现在需要的是表现美创造美的技巧。出示一张摄影图片和三张学生作业，引导学生对比讨论分析哪一张较好的突出主景。由此引导学生总结出风景画表现技巧：
①让学生知道构图处理中需注意物体的前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少。
②明白风景画的内容有房屋、街道、田野、树木等。
③能根据构图的要求及画面的美感对代表性的景物进行取舍，并能抓住景物特征进行描绘
2、欣赏作品 拓展思维
刘海栗说过：“艺术是熏出来的，优秀作品的欣赏是把学生带入意境的有效手段，也是提高学生审美素养的重要方法。
主题班会说课稿 篇3
一、说教材
（一）教材来源、分析
《出壳了》选自人教版小学美术新课程标准二年级下册第八课，本课教材除了从自然生命的规律发展出发，从容易理解理解的角度出发以外，也以孵化作为引子，根据生命构成的过程，延伸到创作的发生、发展、生成的过程，进而使学生能大胆联想，创造出新颖的、表现独特的作品来。培养学生丰富的想象力与概括的造型表现力。
（二）教学目标
1、知识目标：探索生命的奥秘，启发学生回忆与联想小动物出壳时的情景。
2、技能目标：经过记忆和大胆的想象，用自己独特构思的表现形式来感受生命的不屈和美丽。
3、情感目标：培养学生热爱生命、珍惜生命、关注生命。
（三）教学重点：用独特的构思表现动物破壳而出的情景。
（四）教学难点：表现的自由性和不一样种动物的特点，经过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。
二、说教法
依据本课的性质及学生，我主要采取“观察——引导——启发——创造”，以小鸡出壳为线索，充分利用客观条件，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。经过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己的不一样感受。
三、说学法
据教学大纲要求和教材资料的特点，在教学中，注重指导学生
（1）观察尝试表演的学习方法
（2）大胆、创造的造型表现力
四、说教学程序
根据以上分析，我设计了如下教学流程：
（一）故事导入，了解生命是怎样诞生的。
（二）在欣赏，感受小动物出壳时的情景。
（三）创新与表现
（四）欣赏与评价
下面，我向各位详细介绍一下我的教学过程。
（一）故事导入，了解生命是怎样诞生的。
每个宝宝都是妈妈经历了十月怀胎，你们也是。在妈妈的`肚子里经历了十个月，在出生那天，就用手脚蹬。是告诉妈妈，“我要出来了！”这天是你的生日也是妈妈受苦的一天。妈妈经历着痛苦也享受着幸福，因为妈妈有了你这个可爱的孩子。动物也是一样，他们有他们的方式来到这个世界。
鸡蛋宝宝带着妈妈的体温来到我们这个美丽的世界，它在鸡妈妈的精心孵化下，蛋宝宝的内部慢慢地发生了变化，慢慢地变成了一只小鸡，到了第21天的时候，小鸡最终破壳而出了。
（二）在欣赏，感受小动物出壳时的情景。
之后，请同学们来做做小鸡从壳里出来的样貌。（破壳——用嘴啄开壳啄开一圈——完全破壳——挣脱卵壳——用脚伸展——步入壳外世界。）
有的很新鲜、有的很自豪、有的很娇气躲在妈妈的身边、有的很友好和其它小伙伴一起打闹、而妈妈看到那么多的孩子出世了，又是爱惜又是激动。
还有什么动物是象小鸡一样从壳里出来的？如：恐龙、企鹅，鸡，鸭、鸟类、鳄鱼、蛇（教师课件展示各类的动物的形象）
它们一出生最想干什么？比如小海龟、企鹅等等。（播放课件）
我们共同欣赏小朋友的画。（播放课件）
小组讨论、交流。
小朋友们，我们不但观察了小动物出壳的情形，还欣赏了小朋友的作品。下面请同学们谈一谈你想画什么？（如：小鸡和鸡妈妈、小鸭刚出壳的情形、小海龟奔向大海的情形。）
（三）、创作与表现
与学生探究小动物出壳的表现方法：
（1）生命自然构成的连接图。
（2）妈妈和出生的小动物、未出生的小动物的心境。
播放以出壳为题材的美术作品，同时播放音乐，让孩子们在视觉和听觉的共同影响下创作出新颖的、表现独特的作品来。
（四）、欣赏与评价
教师收起几个学生作品（好、中、差各一件）让大家评一评。从以下几方面来评：造形美、色彩美、装饰美等三个方面来品评。优秀的作品及时给予表扬，不梦想的作品让学生自己找出不足，然后让学生自己修改，并加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。
最终教师总结谈话，鼓励同学们热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己不一样感受。
主题班会说课稿 篇4
一、说教材
（一）教材的特点及编写意图
我说课的内容是依据七年级学生安全教育读本《我的安全我知道》确定的，教材的主要内容包括社会和校园安全、饮食卫生和疾病预防、运动安全和运动意外、心理健康与安全、火灾预防及逃生常识、地震常识及避震逃生六个章节。重点是帮助和引导学生了解基本的保护个体生命安全和维护社会公共安全的知识和法律法规，树立和强化安全意识，正确处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系，了解保障安全的方法并掌握一定的安全技能。预防溺水是教材第三章的内容，根据指导纲要的教育内容及七年级学生的实际情况，我拟定了以下教学目标：
（二）教学目标
情感目标——提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。
知识目标——初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个人都要提高安全意识。
能力目标——自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
（三）教学重点、难点
本节课的重点是增强学生防溺水的安全意识，树立自我保护意识；难点是如何引导学生掌握防溺水的安全知识，树立正确的安全观。
（四）教学准备
为了使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象，我运用新闻和身边真实的案例，以及视频、文字、图片、歌谣等，精心制作了多媒体教学课件。
二、说教法
注意游泳安全，提高自我保护意识具有重要的教育性，它不仅有利于学生健康的发展，还有利于社会秩序的稳定与发展。我在设计〈珍爱生命 预防溺水〉一课教学中，根据教学需要，创设相应的环境气氛和教学情境，通过游戏竞赛，以及展示生活中的真实案例和一些视频资料，使学生在情绪和精神上受到感染，情感上产生共鸣，深刻地认识到安全是健康生活的基本保证，树立自我保护意识。这种情境教学法，注重学生从生活实例中获得安全知识。学生通过观看视频资料和图片资料，能更形象直观地掌握防溺水的安全知识。
为了让学生真正成为学习的主人，这节课在指导学生学习方法、培养学生学习能力方面，我主要采取“案例分析法、小组讨论法、自主探究法、游戏竞赛法”等方法让学生自主学习。
下面我就具体谈谈在教学过程中如何突出重点、突破难点，运用教法进行学法指导。
三、说教学过程
（一）案例导入，揭示主题
由新闻和身边真实的案例引入让学生明确老师的教学意图。教学一开始，我就将今年刚刚入夏时，三起跟溺水有关的重大安全事故，采用图文结合的形式，让学生心里产生触动。再让他们谈谈就发生在自己身边的儿童溺水事故，并用一些数据更直观地让他们知道儿童溺水事故的'可怕，明白生命有时是如此的脆弱，我们要防患于未然，激发他们学习防溺水安全知识的兴趣。
（二）小组讨论，探讨原因
溺水事故，学生或多或少都听说过。生活在农村的孩子，也经常去河流和池塘边玩耍，所以在这个环节，我采用小组讨论的形式，让他们去探究导致溺水事故的主要原因。最后由师生一起进行归纳总结。
（三）学习新知、指导方法
本环节是这节课的教学重点，也是难点，我主要从两个方面进行教学：
（1）初学游泳者如何注意安全；
（2）发生溺水事故，如何救助？
初学游泳者如何注意安全，这个问题我是根据七年级安全教育读本〈我的安全我知道〉里第三章第五节的内容设计的，很多七年级学生还没有学过游泳，这节内容非常实用，为了使画面不单调，我采用了图片加文字的方法，更形象生动，吸引学生。里面第7点提到了抽筋，生活中我也经常听人说起过游泳时有抽筋状况，所以我通过查找一些资料，补充了消除抽筋的方法，并配有动作示范。接着通过齐读〈防溺水歌谣〉加深学生的印象，让他们牢记安全知识。然后为了活跃一下课堂气氛，让学生放松放松，我设计了几个问题，小组比一比。
发生溺水事故时，如何救助？这个问题非常重要，因为事故的发生往往就是一瞬间，而且当事人都会很慌乱，所以一定要把方法和遵循的原则牢记于心。我主要是从三个方面进行详细的指导：一是自己溺水时，如何自救？；二是别人溺水时，如何救人？三是将人救上岸后，该怎么做？除了用详细的文字解说，我还下载了一段视频〈如何救助溺水者〉，非常实用。
（四）深化主题、升华感情
通过案例、图片、视频已了解并掌握了预防溺水的知识，在此基础上我便引势深化主题：珍爱生命，善待生命。并在毛阿敏的〈平安相伴〉MV中结束这节课。
板书设计： 珍爱生命 预防溺水
导致溺水事故的主要原因
初学游泳者如何注意安全
发生溺水事故时如何救助
（珍爱生命 善待生命）
主题班会说课稿 篇5
尊敬的各位老师:
大家好!
我是来自XX学校的XX，今天我说课的内容是《别让生命之花在水中凋谢》。下面我就从教材及教学目标，教学重点难点、教学准备、教法与学法，教学过程，板书设计这6个方面说说我这节课的教学设计。
一、说教材
小学安全教育丛书，从遵循学生身心发展规律和学生认知特点出发，将课堂教育与实践活动相结合，由浅入深，循序渐进，不断使学生形成安全意识，掌握必要的安全行为知识和技能。《别让生命之花在水中凋谢》是6年级第十一课内容。教材内容主题部分共分为三大部分：“溺水，儿童意外死亡的主要杀手”“危险大搜索”“化解水中危险”。
我们在教学中结合生命教育的内容，让学生体会生命来之不易，应该爱护自己的`身体和健康。了解日常生活中有关安全的常识，培养安全意识和掌握基本的自护自救能力。根据教材的内容、特点及学生的实际情况，拟定了如下教学目标：
1、知识目标：了解私自到野外游泳的危险性；学习防溺水的有关安全知识。
2、能力目标：学习预防和处理溺水意外伤害的基本常识和方法。
3、情感目标：提高自我保护意识，培养安全意识，感悟生命的可贵。
二、说重点、难点
教学重点：了解私自到野外游泳的危险性，学习防溺水的有关安全知识。
教学难点：掌握溺水急救（自救）措施。
三、说教学准备
多媒体课件。
四、说教法与学法
教法：针对高年级学生的特点，教学时主要采用创设情境法，问题教学，合作探究学习精神。
学法：引导学生自主学习，自行感悟，让学生在自主合作交流的过程中掌握知识，培养能力。
五、说说教学过程
环节一，实例导入，创设情境
展示山东电视台防溺水新闻，及数据。每年有近5.7万人溺亡，其中溺水身亡的儿童高达近3万名！
听了这个新闻，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹、惋惜，生命之花在就这样在水中凋谢?此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。
这时，留给学生充分的思考交流时间，让学生在思考、交流中充分认识到生命的可贵，防溺水的重要性。
环节二，危险大搜索
通过四个场景，让学生思考。交流，引导学生明确，不仅仅是游泳和玩水才能造成溺水事故，只要有水的点都要注意，四个不同的实例对学生在课外生活中可能发生的溺水场景进行了概括。
环节三，总结，强调规则
防溺水，要做到“四牢记”、“四知道”、“六不准”：
“四个牢记”
1.天气再热,不到河塘去降温；
2.水景再美,不到水中去感受；
3.水性再好,没有保障别下水；
4.别人再劝,不用生命去逞能；
“四知道”
1.知去向；
2.知同伴；
3.知归时；
4.知内容；
“六个不准”
1.不私自下水游泳；
2.不擅自与他人结伴游泳；
3.不在无家长或教师带领的情况下游泳；
4.不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；
5.不到不熟悉的水域游泳；
6.不擅自下水施救；
环节四，化解水中危险
本环节主要是通过知识的教育，让学生学会不幸落水或在水中遇险如何自救，引导学生阅读理解信息连接并思考交流，关键记住保持镇定别慌张，不放弃任何机会寻求自救和求生机会。
环节五，大讨论，支支招
怎样救助溺水者？
充分理解特别提示和阅读与拓展材料，了解如何去帮助溺水者及注意事项，特别强调要注意自身安全的前提下采取正确的方法进行施救。这部分内容应该是教师应该重点关注的内容。
六、说板书设计
别让生命之花在水中凋谢
珍爱生命 预防溺水
“四牢记” “四知道” “六不准”
板书设计，简洁，突出预防重点，预防溺水是一项长期的任务，让我们一直努力，为学生的生命安全保驾护航，不让生命之花在水中凋谢。
主题班会说课稿 篇6
主题班会说课稿（通用36篇）
作为一名人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。说课稿应该怎么写呢？下面是小编收集整理的主题班会说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。（点击对应目录可以直接查阅哦！）
主题班会说课稿 篇7
一、说教材
《小小消防员》是幼儿园中班社会领域的活动内容。消防安全知识和经验在生活中非常重要，幼儿通过本次活动可以认识到简单的消防知识，掌握火灾中自救的技能，提高防火意识。基于以上分析，我制定了以下三维目标：
1.认知目标：知道一些简单的消防知识
2.能力目标:掌握119火警电话，能在生活中运用一些简单的消防知识
3.情感目标：增强防火意识
为了更好的实现本次的活动目标，结合幼儿的实际情况，我将本次的活动重点确定为初步了解什么是消防，知道一些简单的消防知识;本次活动的难点是有增强防火意识。
二、说学情
中班幼儿对事物的理解能力逐渐增强，正处于具体形象思维阶段，在认识事物的时候必须借助事物的具体形象。《指南》中提到，“幼儿具备基本的安全知识和自我保护能力。”我们要结合生活实际对幼儿进行安全教育。我设计的《我是小小消防员》这一活动给幼儿提供了具体形象的动画片和情境游戏演练，让幼儿在动画片和情景游戏演练中中知道一些简单的消防知识。
三、说活动方法
《规程》指出：“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”在本次活动中，我采用了游戏法、直观法和操作法等多种方法来开展活动，让幼儿在轻松快乐的活动中知道一些简单的消防知识，增强防火意识。
四、说活动准备
中班幼儿正处于具体形象思维阶段，对事物的认知需要借助具体的形象。本次活动中我将采用电话机、消防车PPT、“担架”引导幼儿观察，思考和讨论，为之后的活动做铺垫;同时通过情境游戏营造出一种轻松愉快的活动氛围，从而促进目标的更好实现。
五、说活动过程
活动过程是幼儿园活动中最重要的环节，以上的分析和准备都是为活动过程所做的铺垫。我设计了以下活动过程。
(一)开始部分
首先，在开始部分，我将创设妞妞家着火的情境游戏，充分激发幼儿的兴趣和热情。从而顺利地与活动的基本部分相联系。
(二)基本部分
活动的基本部分，我设计了三个环节。
第一环节：播放消防车PPT，初步了解消防知识。这一环节，我主要通过幻灯片引导幼儿观察、理解内容，通过提问“你们知道这是什么车吗?消防车是什么样的?一起来检查看看消防车里都有什么东西?”引发幼儿思考，同时对幼儿的回答给予及时的表扬和鼓励，激发幼儿的好奇心。从而完成我的认知目标和活动重点。
第二环节：播放火灾消防片，并且提出简单问题：你们都看到什么啦?我们要怎么去救“娃娃们”，让幼儿进行讨论，引发幼儿的`思考。
第三环节：组织幼儿展开救火游戏演练，并且让幼儿讨论交流“如果你在失火的地方，你会怎么办呢?”请幼儿来说一说自救的方法。这一环节主要是通过救火游戏演练，引发幼儿的交流与讨论，让幼儿在活动中掌握119火警电话，增强防火意识。
(三)结束部分
最后，是活动的结束部分。我将以儿歌《小小消防员》结束本次活动，既保证了活动完整性，又能引导幼儿在最后的儿歌中了解简单的消防常识，在轻松愉快的氛围中顺利结束本次活动。
六、说活动延伸
著名的教育家叶圣陶说过，“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”，教师组织的活动可以延伸到幼儿园各个角落，所以当活动结束后我会请小朋友们到美工区来画一画小小消防员。
主题班会说课稿 篇8
尊敬的各位领导:
大家下午好！
今天我说课的内容是《珍爱生命谨防溺水》。下面我就从教材及教学目标，教学重点难点、教学准备、教法与学法，教学过程，板书设计这几个方面说说我这节课的教学设计。
一、说教材
《珍爱生命谨防溺水》是《我的安全我知道》中第三章《预防和应对意外事故》的第四个主题。为了使本课的内容更加全面系统，我结合了一些《品德与社会》中的知识。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力。因此在本课中增加了一些自救和救他知识。根据教材的地位、特点及学生的实际情况，我拟定了如下教学目标：
1、知识目标：学习防溺水的有关安全知识与掌握溺水急救措施。
2、能力目标：通过小组合作，交流等活动，培养学生分析、处理问题的能力，提高学生的合作与交流能力。
3、情感目标：懂得生命的来之不易，感悟生命的可贵。
二、说重点、难点
根据以上教学目标，我把“学习防溺水的有关安全知识”作为这节课的重点。教学难点为“掌握溺水急救措施。”
三、说教学准备
为了使教学过程更生动、形象，富有感染力，更有振撼力，我让学生在课堂上扮演两个情景剧以及模仿岸上急救，并运用丰富多彩的多媒体课件。
四、说教法与学法
针对学生活泼好动，意志薄弱的特点，我教学时主要采用创设情境法，图文演示法，引导学生自主学习，自行感悟，让学生在自主交流的过程中，发挥合作精神。
五、说教学过程
第一个环节：创设情境提升氛围课的开始，我讲述2010年6月30日发生在万隆中学的一起溺水事件：12名初二学生偷偷到五渡港水库玩水降暑。其中5名胆大的孩子先下水，过了好几分钟没见回来。于是另外4名孩子发现情况不对，决定去救人，可是同样一去不回。岸上的3个孩子回学校求助，但已经太迟了。所有下水的孩子都溺水身亡，留下的.是悲痛欲绝的家人。我通过讲述这个真实的事件，在同学们的感叹，婉惜中很自然引出课题《珍爱生命谨防溺水》。
（展示图片）并同时提出两个问题。
问题1：上面的孩子们为什么会发生溺水事件呢，他们违反了哪些安全规则？这时，我给予孩子们充分的交流时间、思考的空间。让学生们在交流中，认识安全的重要性，感悟生命的可贵。
问题2：我让学生说一说身边的溺水事件。通过孩子们讲述身边的溺水事件，再一次震撼学生的心灵，为下面学习防溺水安全行为知识做好了铺垫。
第二个环节：形式多样牢记安全
过渡语：上面事件中先溺水死亡的5个孩子该如何才不会发生溺水事件？后溺水死亡的4个孩子又在这个环节我让学生模拟表演两个情节剧：
剧情一：是几个同学相约在野外游泳，有一个同学突然脚抽筋。
剧情二：姐弟俩和爷爷奶奶一起在农田里干活口渴了，来到小河边取水喝，弟弟不小心划落河里，姐姐一心想把弟弟从河里拉上来，可是不幸的是姐姐也一起卷入了那无情的河水里。看完后，师生共同说出表演中错误的安全行为。
模拟表演的意图是让学生明白：
1.不能在没有大人陪同的情况下独自去游泳，更不能到野外游泳。（展示图片）。
2.未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，
或利用救生器材施救。（展示图片）要让学生学会如何自救和现场抢救他人的技巧。同时进行品德教育，当别人需要你的帮助时，我们不能冷眼旁观，尽自已最大能力施以援手。（让学生模仿岸上施救）目的是为了进一步让学生掌握正确的岸上施救方法。
第三个环节：安全儿歌
为让防溺水安全知识好学，易记，我为学生准备了一首琅琅上口的儿歌《防溺水儿歌》。
我防溺水有高招，大人陪伴第一招。
我防溺水有高招，游前热身第二招。
伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。
我防溺水有高招，解除抽筋第三招。
赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。
防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。
安全二字记心中，远离危险身体好。
通过诵读这首儿歌，既为学生们创造了一个轻松，快乐的氛围，学生们也从中找到了防溺水的决窍，并牢记心中。
六、说板书设计
各位领导，当我的课说到这的时候，展现在学生面前的就是本节课的板书，它很好地体现了本节课的教学内容和重点，即简洁又明了（课件板书内容）。“珍爱生命，远离危险”的目标需要一个长期养成的过程，让我们一起行动起来，远离危险。我的说课完毕，谢谢大家！
主题班会说课稿 篇9
尊敬的各位评委老师：
大家好。
今天我说课的课题是《四通八达的交通》，下面我将从教材、学情、教法与学法、教学过程等几个方面来进行我的说课。
一、说教材
《四通八达的交通》是未来出版社《品德与生活》五年级上册第四单元第一课。这一课由古人怎样出行、现代交通工具、天南地北任我行、交通发展带来的问题4个板块组成，涉及知识点等，培养学生热爱家乡的情感，在实践中学会调查研究方法，并学会与他人合作。
根据以上对教材地位及作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维目标：
1、知识与技能:了解古人出行的方式和现代交通工具发展的过程，认识各种交通工具在生活中的作用。
2、过程与方法：初步知道如何合理选择出行的交通运输工具，培养学生收集和整理资料信息的方法。
3、情感态度价值观:懂得爱护公共交通设施和安全出行常识。
为有效实现以上教学目标，实现教学行为的有的放矢，依据学生现有的认知水平，设置如下教学重难点。
教学重点难点：如何正确选择出行的交通工具。
二、说学情
五年级很多学生思想上对思想品德学习的重视还不够，很多学生不喜欢学习这给他们增加负担的“副课”，但也不难看出他们的求知欲与好奇心很强，自我意识及自主性也日趋强烈，因此教学设计应力求吸引学生，在课堂上应该给学生更多自我展示的机会，引导学生更好的进行自主学习，并充分予以肯定，激发学生主动性。
三、说教法和学法
《品德与社会》课程强调以儿童的现实生活为主要源泉，新课程倡导孩子的主动参与，强调寓教育于活动之中。基于以上认识，本节课我从学生的生活实际出发，力求寻找教材与生活的连接点进行教学，指导他们沿着熟悉课本、交流讨论、实践调查、感知升华的思路，在开放式活动中认知家乡、感悟家乡，增强热爱家乡的感情。
四、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，思路清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。具体有以下几个环节：
一)导入新课：
1. 谈话导入
同学们，你们今天上学都是怎么来的？他属于什么工具？（板书：交通）
大家看图片，这是青海省的一张交通鸟瞰图，看到这幅图同学们用一个词语来形容一下（四通八达）。那么今天就让我们大家一起来聊聊《四通八达的交通》。
活动一：发散思维，自由谈话。
想象一下在现代交通工具未产生之前古人是怎样出远门的？他们的交通工具是什么？课件出示P64教材中的几幅图。
设计意图：利用学生已有知识，通过对教材P64四幅图片的感知，学会观察，综合分析，结合实际展开发散思维和想象。
小结：受社会的发达程度制约。
活动二：知识链接，归纳总结。
1、课件出示P65-66教材中的几幅图，按照现代交通运输出现的先后顺序介绍相关的知识。展现时代变迁的历程，动态感受社会日新月异的变化。
2、安全出行常识简介。课件出示交通图标
设计意图：培养学生运用现成资料分析的方法和归纳能力。
活动三：畅所欲言，体验对比。介绍你知道和体验过的交通运输工具。集体完成P66表格，各种运输工具的特点。
设计意图：通过学习体验对比，综合分析资料数据，归纳总结各自特征。
2、小组汇报自己所了解的情况?设计意图：有任务，有检查，促进学生养成良好的课前预习习惯
活动四：小组合作，我会选择。
1、课件出示计算P67(让我们一起计算吧！)
2、出示具体问题分组探讨最佳解决方案，阐明理由。
设计意图：感受科技发展带来的便捷，激发学生科学奥秘发奋努力的'创新意识。培养学生独立思考解决实际问题的应用能力。
二)课后延伸。
1、了解课本未介绍的现代交通运输工具还有那些？他们产生的年代和特点。
2、预习题：了解我国铁路、公路、航空、水运分布情况，重点了解本省、本市、本县情况。
三)板书设计：
四)通八达的交通
古人怎样出行 （步行 骑马 坐船 ）
现代交通工具（飞机 火车 汽车 地铁 轮船）
纵观整节课的设计，处处体现着生活性。教学的内容和形式力求贴近学生的生活实际，以儿童的现实生活为教学内容的主要源泉，让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己方式研究。力求做到从学生的生活中来，回归学生的生活。以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。课堂上老师通过创设孩子乐于参与的活动，让孩子们在玩中有所得，有所悟，受到品德教育的熏陶。
我的说课完毕，谢谢大家！
主题班会说课稿 篇10
一、说教材
（1）、教材所处的地位内容和作用
《纸筒人》是河北美术出版社小学四年级下册第8课的内容，它属于造型表现的范畴。本课主要内容是学习用各种材料制作出自己喜欢的立体造型。通过本课的学习，充分发挥了学生的创造力和想象力，培养学生的立体造型美，从造型活动中体验乐趣的学习态度，是一节集欣赏性、操作性、创造性于一体的美术课。
（2）、教学目标
根据四年级学生现有的美术技能与水平，我设计这样的三维教学目标：
知识与技能：
运用各色纸张及其它废弃材料设计、制作纸筒人。
过程与方法：
通过纸筒人的设计和制作，进一步提高剪、折、卷、粘的技能，能利用各色纸张及其它废弃材料为自己构思，培养学生在工艺制作过程中的思维，创造出神态各异的人物形象，提高学生的动手实践、创新能力。
情感态度与价值观：
通过立体造型活动，知道废旧利用，变废为宝，进一步理解“美源于生活”，体验美术造型活动的乐趣，提高学生的审美情趣。
(3)、教学重点、难点
由于立体造型设计相对难一些，我使用多媒体辅助教学和范例、
教具等教学手段，来引导学生进行重点的把握与难点的突破。从而设计这样的教学重点、难点。
本课的重点是完成纸筒人的设计、制作。通过赏析、教师的简单示范、学生的动手表现解决。
本课的难点是纸筒人的构思设计、不同材料的选择利用，通过教师的引导与示范和学生的大胆创作解决。
（设计理念：教学关键在于学生能通过自己的想象，学会设计，这样才能达到理想的教学目标。）
以上是我对教材的分析，教学目标教学重难点的确定也是在了解学生情况的基础上进行的，所以，下面我开始分析学情。
四年级学生正处于儿童期向少年期转变的过程中。他们的独立意识开始增强，已经不满足于接受单纯地听老师的话，也不满足于接受课堂教学。同学之间在学习上出现了较为明显的差距，兴趣爱好也有所分化。但它们看问题仍然比较幼稚，对复杂的事分辨不清，对日常生活的基本准则虽然知道，但往往不能自觉执行，自控能力较差。
四年级学生对美术课兴趣浓厚，思维方式以形象思维为主，具有较强的表现欲。他们已初步认识线条、形、色与机理等美术语言，并学会使用各种绘画工具，也能够体验不同表现手法的效果，懂得分析对象的造型特点并寻找适合的方式表现，具备一定的造型基础，但对想象和创新的理解还有所欠缺。所以教师应该特别注重在教学中启发学生的思维，提高他们的想象力创造力。
基于以上对教材、学情的分析，我在本课中采用了如下教法：
二、说教法
遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，并结合新课改的要求，在教学过程中，我采用直观教学法，动手操作法、提问探究法充分调动学生的多种感官参与学习。直观教学法更直观生动，可以让学生容易理解本课内容知识，充分发挥教师的主导作用。动手操作法、提问探究法可以帮助学生更好的突破本课重难点，最大限度的激发学生的创造欲望，充分调动学生的积极性和主动参与的意识。（设计理念：既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手实践能力，使他们充分享受到成功的乐趣。）
新课改理念告诉我们，学生不仅要学到具体的知识，更重要的是学生要学会怎样学习，为终身学习奠定扎实的基础。下面我将说学法：
三、说学法
通过现代化教学手段（课件：作品欣赏）鼓励学生积极主动参与，我引导学生通过自主探究、动手实践、合作交流的学法来更好的掌握本节课的内容。采用多种学习方法，掌握剪、折、卷、粘等方法来制作纸筒人。（设计理念：培养学生实践能力，创新能力，完成本课教学内容。）
在分析完教材、学情、教学法之后，我将对最关键的教学过程环节进行说明。
四、说教学过程预设
1、首先是导入新课（直观导入）
上课时，请同学们看一看老师带来的是什么？展示示范作品，从而
导入新课。（设计理念：吸引学生注意，激发学生学习的'兴趣。） 板书课题：《纸筒人》
2、其次是新授部分
（1）、（提问探究法）用课件展示几个不同的纸筒人的画面，提问：这些纸筒人都运用了哪些材料？是什么形体的？是哪种造型？（设计理念：让学生在欣赏的过程中带着问题去观察，再结合自己观察来说一说。以此激发学生的思维。）
（2）、（动手操作法）准备好材料，学生做游戏，请同学们看一看，能不能按照自己的想法，把纸筒人组合起来。谁做得又好又快？（设计理念：培养了学生的动手实践能力。）
（3）、师生一起总结出纸筒人的制作方法：（板书制作方法）
卷制纸筒；设计剪制；组合粘贴。提供给学生一定的步骤，作为参照，（设计理念：让学生更好地去创作。）
3、然后是动手实践，大胆创新（小组合作）
（1）出示制作要求：大胆创新，合理利用材料，进行装饰。作品新颖，要有创意。（设计理念：这样设计是在提醒学生自己创作的基础上，融入自己的思想，不能照抄照搬去临摹，起到一定的作用，培养创新能力。）
（2）实践创作，教师巡回指导。帮助潜能生完成作品。提示注意事项注意安全和卫生。（设计理念：可以使所有不同层次的学生体会到动手实践后成功的喜悦。）
（3）进行讲评作品。作品制作完成后，每一小组派代表来讲台前
进行展示，请同学们看哪个小组做得好？装饰得美？（设计理念：激发学生欣赏和讲评的积极性。这也是审美能力养成的重要阶段。）
4、最后是对本课进行如下小结：
通过上面的环节学习，我设计这样的小结：希望同学们以后要注意观察生活、表现生活、创造出更美的作品。意在引导学生懂得“美源于生活，创作来源于生活”的实践体验。
五、教学效果预估
通过各个环节的设计，在教学过程中，我预计：创作技能好的学生会创作出新颖别致的作品；稍差一点的学生在老师的帮助下也能创作出自己喜欢的艺术作品，从而更好地完成教学任务。
主题班会说课稿 篇11
一、说教材
过渡语：教材是连接教师与学生之间的桥梁，首先来谈一谈我对教材的理解。
本课是部编版高中历史选择性必修二第五单元第12课。主要介绍了在古今中外各国水路交通的代表性成就和交通对政治、经济、文化、城市发展和社会变迁的影响。通过本节课的学习，不仅可以对交通变迁有全面的认识，还可以了解我国交通的突出成就，增强民族自豪感。
二、说学情
过渡语：学生是课堂的主体，要上好一堂课必须要对学情有所把握。
高中二年级的学生已经有了较为扎实的历史知识基础，而且已经学习过不同时期中外水陆交通的突出代表，但是缺乏系统梳理，也不清楚交通和社会变迁之间的关系。因此我在授课过程中要采取多样的教学方法，以解决学生的知识短板，提升学习历史的综合能力。
三、说教学目标
过渡语：结合教材的内容和学生的情况，围绕历史学科五大核心素养，我制定了如下教学目标。
1、研读《代鄂督条陈立国自强疏》，了解交通发展对社会的影响，培养论从史出，史论结合的史料实证观念。
2、通过归纳不同历史时期中外各国水陆交通代表性成就，加深时空观念。
3、通过本课学习认识到我国古代水陆交通的突出成就，激发民族自信心、自豪感，感悟家国情怀。
四、说教学重难点
过渡语：教学目标确定以后，我的教学重难点也就显而易见了。
重点：古今中外水陆交通的代表性成就。
难点：交通发展对社会变迁的影响。
五、说教法学法
过渡语：为了突出重点、突破难点，我将采用问答法、小组讨论法、情景教学法等教学方法。
六、说教学过程
过渡语：接下来就进入了本次说课的核心环节，教学过程。
环节一：导入新课
过渡语：好的导入是成功的一半，因此我采取多媒体导入的方式。
我会在多媒体展示约公元前3500年两河流域的双轮车示意图，并请学生一起来猜一猜，它作何用途?在学生回答后总结并引导学生思考：从古至今水陆交通是如何发展的，这些发展又给人类社会造成了怎样的影响?顺势引入新课。
设计意图：展示图片给学生直观的感受，更好地激发学生的学习兴趣。设疑导入的方式能够为课堂制造悬念，烘托氛围。
环节二：新课讲授
(一)古代的陆路交通和水路交通
首先，我会展示古罗马道路示意图和秦直道示意图并提问：古代的中外各国有何代表性的道路，是什么促使人们修建道路的。学生结合课本回答后，我会继续请学生结合所学知识，说一说古代中外各国开凿了哪些著名的运河?在学生回答后，我会强调丝绸之路和京杭大运河重要的地位，增强民族自豪感。
设计意图：通过分析课本内容的方式，提升学生归纳、处理历史信息的能力。
(二)对海洋的探索和全球航路的建立
对于这一部分，我会首先展示纪录片《新航路开辟》片段并提问：古代中外各国人民对海运的探索有哪些。学生回答之后，我会进一步展示《世界主要海港和航线示意图》，引导生观察图片并提问：世界海运航线中最为繁忙的运河是什么?为什么?学生回答之后，我会强调苏伊士运河和巴拿马运河在国际航运中的重要地位。
设计意图：通过纪录片和图片，直观呈现历史信息，加深知识印象的同时也能锻炼提取、归纳历史信息的能力。
(三)工业革命与交通的发展
在讲解这部分内容时，我会引导学生回忆工业革命中交通部分的内容，以达到温故知新的目的.。我会请学生结合所学知识，想一想工业革命带来了哪些交通工具上的突破，这一时期中外各国的水陆交通有何发展。学生回答后我会进行总结。
设计意图：通过回忆所学知识的方式，形成知识间的联系，达到温故知新的目的。
(四)交通与社会变迁
这一部分内容是我本节课的难点所在，所以我会采用史料分析和小组讨论相结合的方式进行突破。我会呈现张謇《代鄂督条陈立国自强疏》的史料，请学生结合史料以历史小组为单位展开五分钟讨论，讨论内容为：交通给社会变迁造成了怎样的影响?学生回答后师生共同总结出：加强了各地的沟通，促进了政治、经济和文化发展;影响了城市的发展;方便了物品传递和信息交流。
设计意图：通过小组合作的形式，可以提高学生合作探究历史的能力。史料分析法可以培养学生论从史出，史论结合的历史学习能力，深入理解交通对社会变迁的影响。
环节三：小结作业
1、小结：为了保证我本课的教学质量，我会采用师生共同总结的方式进行。
2、作业：请学生课下观看纪录片《超级货运》并思考现代的交通有何发展?
设计意图：开放性的作业，能充分调动学生课后学习的积极性，同时也为之后的学习做好铺垫。
七、说板书设计
略
主题班会说课稿 篇12
尊敬的各位领导，老师：
大家好！
今天，我说课的内容是河南版三年级安全教育教材第一课《消防小常识》，下面我谈谈对本节课的理解和认识。
一、说教材
本课包括火与火灾、玩火有危险、认识安全消防标志、牢记火警电话“119”和逃生小知识四个方面的知识。《中小学生公共安全教育指导纲要》明确指出“学校必须把保护学生的生命和促进学生的健康放在工作的首位。”也就是说学生的安全是学校发展的保障。而三年级学生年龄小，自制力差、认知能力不足、面对火灾时的经验少，自我保护能力差;既是引起火灾的高危人群，又是火灾受害的高危人群。如果学生消防安全意识、自救、自护能力不足，一旦发生火灾，后果将不堪设想。因此，有必要让学生了解火灾发生的原因，培养学生的防火意识，学习正确应对火灾的方法及火场逃生的技能。本课对加强学生的消防安全必将起到良好的.指导性作用。
二、说教学目标
根据教材特点，结合小学三年级学生的心理特点和认知水平以及《中小学生公共安全教育指导纲要》和新课程要求，制定教学目标如下。
1、了解火与人类的密切关系，知道火灾给人类带来的危害，提高学生的防火意识。
2、学习消防安全小常识，让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法, 培养应变能力。
3、培养学生自我生存能力使学生安全、健康地成长。
三、说教学重难点
依据教材和三年级学生的认知水平，为了完成教学目标，树立学生的消防安全意识与面对火灾时的紧急避险能力，确定如下：
教学重难点：
树立防火意识，增强火灾时自护、自救能力。
教具准备：
学生搜集一些消防的小知识或宣传语制做卡片;师搜集相关图片火灾、资料等，制作多媒体课件。
四、说教法
捷克大教育家夸美纽斯认为“正确的教学应该激起学生求学的欲望，对学习感兴趣并感到愉快”. 同时《纲要》指出：“教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者，活动中要力求“形成合作探究式的师生互动”。因此本课通过激趣、自主学习、合作探讨、学以致用、等方法调动学生积极性、主动性为主要构建。注重学生参与、交流，引导学生积极思考。本节采用情景教学法、启发式教学、直观演示法、活动探究法、归纳总结法。
五、说学法
“授人以鱼”不如“授人以渔”，本次活动采用的学法有示范法、体验法等，心理学指出：凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。通过特定的情境，使每个学生都有实际的体验，获得新鲜感、成功感，加深印象，从而提高学习效率。
六、说活动过程
对于本课，我的总体设计思路是以《中小学生公共安全教育指导纲要》为指导，依据学生心理与认知特点，以“教为主导，学为主体，疑为主轴”为教学指导原则，采用“自主、合作、探究”的学习方式：
(一)创设情境，激发兴趣，认识火与我们生活的密切关系;观看火灾图片现场，感知火灾危害。
(二)情景再现，小故事中受启发，小组合作讨论交流，谈一谈如何防止火灾——讨论交流，如何应对火灾?
(三)学习家庭安全防范小常识.
(四)进行趣味练习(辨一辨，连一连;认识禁火标志;选一选;画一画;认识扑火、逃生措施)。
(五)交流安全消防宣传卡，记一记消防安全歌.
(六)总结。
以上六个环节，环环相扣、由浅入深，由表及里，从感知到体验，让学生在开放、互动、探究式的教学活动中增强消防安全意识。
七、说板书
板书简明扼要，体现本课的重难点，因此我用多媒体课件随机出示要点及小结。同时在黑板上板书提供有价值的信息。
总之，我努力构建开放而有活力的课堂。关注每个学生，让每个学生都能参与到活动中，教学环节环环相扣，连接紧凑。学生在看、议、玩、演中，掌握逃生的方法和技能，增强安全防范意识，提高自我保护能力。
主题班会说课稿 篇13
一、说教材
《色彩与生活》是初中美术七年级上册第7课的资料。本课属于设计·应用学习领域的资料。本课引导学生从了解生活与色彩之间的关系入手，认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重要性，并经过分析生活中的色彩，使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解。
二、说学情
初中生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃。思维方式也已从直观形象思维向高级形象思维发展，并已具有必须的抽象思维能力。本课的授课对象是初一年级的学生，这个年级的学生对色彩知识具有初步的了解，但对色彩搭配的认识有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。
三、说教学目标
根据对本节课的教材分析以及学情的理解，我设定以下教学目标：
知识与技能：经过列举很多生活实例，帮忙学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。
过程与方法：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
情感态度和价值观：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的'认识与对美的追求，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。
四、说教学重难点
明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了：
本节课的重点是：使学生认识到，生活中到处存在着色彩现象，它的构成受色彩规律制约;好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。
难点则是：使学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象。学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。使学生了解不一样色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。
五、说教法学法
为了更好的突出重点、突破难点，侧重学生的体验过程，针对初中生的心理特点和认知规律，我遵循教为主导，学为主体的教学思想，教学设计中我以色彩为主线贯穿，依托视觉形象引导，在教学中采用活动探究法、直观教学法、讨论法、多媒体辅助等方法，引导学生在观察比较中进行自主探究。
六、说教学准备
“工欲善其事，必先利其器”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下准备：多媒体课件、学生课前搜集的资料、绘画工具如图画纸、水彩笔、油画棒等。
七、说教学过程
从新课程标准的教学提议出发，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生供给生动形象直观的观察材料，激发学生学习的主动性和积极性。具体环节如下：
环节一：设置情境，导入新课
教学是科学，更是艺术，罗丹说过“艺术就是感情”，所以创设情境有助于激发学生的学习兴趣，从而到达事半功倍的效果。为此我将出示图片并提问：请学生说说你看到了什么引起学生兴趣。接下来我会对图片进行去色处理，继续追问：假如让你选择，你想生活在哪个环境中，黑白的还是彩色的为什么揭示课题《色彩与生活》。
环节二：探究色彩，新课讲授
(一)色彩三要素
《课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性，所以我将采用讲授法与展示法相结合的形式，利用多媒体课件出示各种蔬菜、天空及衣柜的图片，引导学生认识色彩的基本知识——色彩三要素，教师讲解色彩三要素的概念。
(二)色彩的搭配方法
当学生对色彩的基本知识与规律有一个初步的感知时，出示两组家居装饰图，鼓励学生观察分析：两组在色彩搭配上有什么不一样你比较喜欢哪一组的色彩为什么色彩的搭配方法有哪些引导学生思考并回答。教师小结不一样的色彩搭配方法。
环节三：实践练习，展示评价
怀特曾说：教育不是为了青年人谋生，而是教会他们创造生活，美术课程更是如此。为此，结合学生的实际水平、课堂练习时间，和教学重难点，我设计了这样的练习：运用本课学习色彩知识及色彩搭配方法，为校服进行色彩搭配。学生创作完成后自主展示并描述作品，同学之间也能够相互评价，教师做最终总结。学生在展示成果时体验成功的乐趣，同时评价。
环节四：小结作业，拓展延伸
科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，所以我最终设计了“课堂总结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，引导学生色彩三要素及色彩搭配方法的相关知识。
为了使学生能有更高层次的提高，我会鼓励学生在课后举例说说色彩在我们生活中的重要作用。
八、板书设计
让色彩动起来
一、色彩三要素：
色相、明度、纯度
二、色彩的搭配方法：
色相比较、冷色调搭配、暖色调搭配、比较色搭配