请欣赏pep小学英语四年级下册教学计划（精选8篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
pep小学英语四年级下册教学计划 篇1
一、学情分析
四年级的学生都经过了一年的三年级教材的学习，对英语有着较浓厚的学习兴趣，他们即将学习四年级教材。大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，对于三年级的教材他们掌握还不是很牢。并且四年级的教材对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能，所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据学生的具体情况减慢。始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
三、课程目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。
3、能听、做7个“TPR”活动。
4、能学会2个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱8首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西文化知识。
四、教学中需要注意的问题：
1、会话教学（Let’stalk/Let’splay）这部分主要采用情境教学法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。师生一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中用。
2、词汇教学（Let’slearn/Let’sdo）这部分采用直观演示法，即利用游戏，使用实物或卡片；并且融词汇于会话教学中；充分发挥TPR活动的.优势；详细讲授单词的结构和书写。
3、语音教学（let’sspell）
四年级上册的语音教学
1、可以开展一些模仿竞赛活动教学元音的发音;
2、利用卡片，投影，多媒体，描红等手段指导学生正确地发音
3、利用游戏促进和巩固对单词的记忆。
4、阅读教学：讲授重点应放在四会单词和句子上。引导学生掌握四会句子，着重强调复数结构。鼓励学生替换句型中的关键词造新句。要求：听、说、读、写四会单词和句子。
5、其他板块教学（Let’ssing/Let’schant）。这部分主要采用全身反应教学法，除了用于Warm-up中，也可以不断重复使用于教学过程中。
1、在每节课中渗透
2、灵活运用于各个教学环节（引入、复习或放松气氛）
3、采取多种表演活动进行学习，storytime要因材施教，根据不同学生的程度进行教学。
4、课内与课外结合使用
五、奋斗目标：
经过一学期的的努力，力争使所教学科的教学质量综合排名位居县十名以前。
六、教学进度安排
单元课题课时周
Unit1Myclassroom62
Unit2Myschoolbag62
Unit3Myfriends62
Recycle1期中复习考试62
Unit4Myhome62
Unit5Dinner’sready62
Unit6Meetmyfamily62
Recycle2期末复习考试62
机动复习期末复习考试124
pep小学英语四年级下册教学计划 篇2
一、xx级大学英语教学的整体框架及教学要求
继续实行分级教学；注重学生英语综合应用能力的培养，强化听说能力的训练。
实施基于校园网上的“视听说”自主学习，体现学生的个性化英语学习，提高和加强学生的听说能力。
通过两年的基础教学,以及各种其他的课外活动，全年级学生基本达到教育部颁发的《大学英语课程教学要求》的“一般要求”。其中，入学时二级起点的学生，达到“较高要求”。
二、分级教学形式
1、根据因材施教的原则，实施分级教学，使不同基础、不同起点的同学都能学有所获。因教学要求的区别，国际教育学院和艺术与设计学院以及体育特长生不参加分级教学。
2、新生入学的第一个星期内，进行“新生入学英语考试”。并依考试成绩，分出以二级为起点的A级班和以一级为起点的普通班。
3、新生基本以学院为单位，原则上以4：6的比例，分出二级班。（即：各学院中，分出40%的学生为二级起点班，60%学生为普通班）
4、外语学院负责组织分级考试、阅卷和划分出二级班的学生名单。其出考题、监考、阅卷和分班的工作，额外计算工作量或给于额外的补助。
5、教务科在网上将各教师的授课时间和地点公布出来，供学生选班上课。
三．课程设置
1、综合课程、实训课程、选修课程。
普通班：综合课程、实训课程。
教学模式：3+1×4
3：综合课程包括读写课2学时（多媒体教室上课）、听说课1学时。
1：实训课网络自主学习检查指导课，每周1学时。学生网络自主学习，进行口语活动。教师在网上检查学生学习的情况。
4：4个学期。
二级起点班:综合课程、实训课程、选修课程。
教学模式：3+1×3+2
3：综合课程包括读写课2学时（多媒体教室上课）、听说课1学时。
1：实训课网络自主学习检查指导课，每周1学时。学生网络自主学习，进行口语活动。教师在网上检查学生学习的情况。
3：3个学期。
2：2门选修课。（每门选修课1、5个学分。）
普通班按正常教学进度实施教学，学完《大学英语》第1—4级。
二级班以《大学英语》第二级为起点组织教学。学完《大学英语》第2—4级后，于第四个学期选修提供的选修课程。选修课程由大学英语部在第三个学期末提交限选课程的课程名称以及任课教师的名单。学生按开设的英语选修课程和个人兴趣选课。
2、学分构成
普通班：英语综合1—4每学期3个学分，共12学分。
二级起点班：英语综合2—4每学期3个学分，共9学分；
选修课每门1、5个学分，共3个学分，总共12学分。
3、考试方法
A)综合课程包括听力考试。听力和综合课程按3：7的比例，记载综合总
成绩。
B）听力实训课程。第三学期期中统一考试，不及格者需重修、补考，直至及格。
4、成绩评定
A)综合课程1—4：平时成绩40%、考试成绩60%。
平时成绩由1）学生网上自主学习自测成绩和单元测验的成绩构成和
2）随堂测试、平时作业、课堂表现和出勤综合记载而成。
口试成绩记入“平时成绩”项目栏中。
B）听力实训课程为：平时成绩40%、考试成绩60%。
考试试卷难度等同于国家四级考试水平。
四．措施与要求
1、实行口语必考制。
无论普通班还是二级班的学生，每学期（二级班的学生前三个学期）都必须参加口语考试。学生的口语考试成绩按一定比例记入期末考试成绩。
2、实行淘汰制。
二级起点班的'第一和第二学期总成绩不及格的学生淘汰到普通班学习，被淘汰到普通班学习的学生，所缺成绩按级进行补修、补考。普通班的优秀学生可跳级（第
一、二学期）。跳级前提是，学生本人书面申请，任课教师签署推荐意见。条件是，申请跳级学生的学期期末英语总成绩须在学生所在班前2—3名。
3、所有学生按分级后，重新组成小班，每班设上限约35人。教师按小班上课，按各自任课的小班登录成绩。
4、开课后试行两周，二级班学生如果自觉跟不上，可以回到一级班学习。自第三周起，各级各班学生确定。
五．实训课程自主学习与管理
1、网络自主学习部分继续使用清华大学出版社的“交互式英语视听说”教程。
2、现代信息技术中心（网络中心）负责入网学生的登录工作及技术管理。
3、外国语学院大学英语教学部负责学生网上自主学习业务管理。具体抓以下5个方面的管理与监控：
1）教师每周随时跟踪检查学生网上的学习情况，记载学习进度，起督促作用，每学期网上监控时间15学时；
2）定期地组织课堂讨论活动，检查网上学习内容、答疑、布置网上学习内容及进度、学生做学习交流；
3）每学期的第六周、第十二周进行随堂听说小测验，检查学生网上自主学习内容的掌握情况；
4）网上学习的单元测试成绩和随堂听说小测验成绩记载入平时成绩；
5）每学期自第二周至第十八周，每周安排3位教师在固定的时间上网答疑，并记录、汇总学生的问题。
4、外语学院教学改革办公室于每学期的第1周和第12周向各教研室提供每个
教师上网的时间统计表，以管理教师是否完成额定每学期网上监控的时间。
六．教辅措施
英语竞赛第一学期安排一次“听力竞赛”，第二学期安排一次“演讲朗诵竞赛”（计划另定）。
pep小学英语四年级下册教学计划 篇3
一、学情分析
四年级学生已接触一年的英语学习，学生已经学过了26个英文字本母和部分单词，也掌握了该如何学习英语的一些基本方法。但部分学生自觉性比较差，相应的学习习惯也差，开始学习英语的那种新鲜感已经丧失，学生的学习目的也不明确。针对这种情况，教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。
二、全册教学总目标
根据学生情况与教材特点，在遵循基本指导思想的基础上，特定以下四个目标：
1．根据小学生好奇好动的心理特点，在课堂上围绕各种知识要点，展开一系列的活动，强调学生的积极性，在愉快的教学环境中掌握知识和提高能力。
2．通过多种渠道各种方式让学生对运用英语的国家和民族有兴趣。
3．创设多种语言情境，紧密联系生活实际，让学生多听，多说，多写，多练，培养学生用英语做事情的能力。
4．在英语教学过程中，培养学生良好的日常学习习惯，引导学生用英语思维的能力，培养良好的语感，并结合日常教学进行思想教育。
三、全册教材分析
本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
1、强调语言运用
本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。
2、注重能力培养
本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
3、突出兴趣出发
本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流
本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的`最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
四、教学措施
1、学生已接触一年的英语学习，学生已经学过了26个英文字本母和部分单词，也考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基矗
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写
pep小学英语四年级下册教学计划 篇4
学生情况分析:
本学期，大部分学生都能按时就班，有一些学生从外地调来，没有对英语一定的了解，所以上课比较难以集中精神认真听讲，将会是一个新的挑战。学生比较活泼，好动，对事物好奇。思维有形象过渡抽象，对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意开口交际。
教材分析:
根据小学生生理、心理和语言学习的特点，从技能、知识、情感、策略和文化五个方面，选取少年儿童所熟悉、喜爱的.话题和内容，从有趣的故事场景导入和呈现新学的语言，同时自然渗透其他学科的知识、生活科学常识和跨文化知识。
教学目的要求:
通过学习，激发学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们能够利用英语进行交际。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。
教学重点难点:
听：能够根据听到的会话内容选出关于图画内容问题的答案。
说：能够就日常内容回应问题和提出问题。（使用一般现在时态和现在进行时态。）
读：能够大声朗读和理解完整的句子。
写：能够模仿示范写出完整句子。
pep小学英语四年级下册教学计划 篇5
一、学生现状分析：
四年级共有两个班，本班这学期还增加了两名新生，大部分学生对英语有着一定的兴趣。通过三年级一年和四年级一学期的学习，学生已有了一定的基础。通过分析调查，也有少数学生由于种种不同的原因，如智力方面的问题、学习态度上的问题、学习态及家庭方面的因素等在学习上有困难。本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性，以达到学习的目的。
二、教材分析
本册教材分为四个模块，每个模块有三个单元，共十二个单元，教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个句子基本结构和一定量的日常交际用语。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。新授内容是Read and say、Look and say、Say and act情景对话板块。该部分通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。第二部分是Look read and learn主要呈现词汇。第三、四部分中的句型是每个单元的'教学重点。Read and act的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。Learnthe sounds是语音训练板块。Make and play是一个手动活动部分。
三、教学目标：
1、能按照四会和三会要求掌握所学单词。
2、能按照四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音清楚，语调正确，达到学以致用的目的。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、养成听、说、读英语的`习惯，认真模仿语音语调，以逐步培养语感。初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
6、能演唱学过的英语歌曲，诵读学过的歌谣。
7、初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
四、教学措施：
1、以游戏表演等活动为课堂教学的主要形式，让学生在乐中学、学中用，从而提高学生学习英语的兴趣。
2、动脑动口，勤学苦练。鼓励学生大胆开口，勇于实践，尽可能在课内外反复使用已学过的日常交际用语。
3、借助体态语，利用实物、多媒体等教学手段创造一个比较真实的情景。
4、互帮互助，共同提高。建立英语互学小组，使学生互相帮助，互相勉励，取长补短，共同进步。
5、仔细听音，认真模仿。要求学生注意师示范发音的口型变化，仔细听准，再模仿语音语调。
6、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
五、教学重点与难点
1、单词和句型的正确书写和流利朗读。
2、准确流利朗读会话，并灵活运用。
3、正确书写单词和句型及其写作能力的培养。
4、语音语调能力的训练。
pep小学英语四年级下册教学计划 篇6
一、指导思想
我校英语教学以提高教育教学效益为中心，培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好基础。
二、教学原则
以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。
三、学生基本情况分析
四年级共4个班，他们已经有了一年半的学习英语的基础，但班上学生的英语学习效果有差异。这需要老师在教学过程中注意教学方法和教学手段的调整。还必须注意的是个别学生上课时的控制能力差、思想注意力不集中。所以在今后的教学中，应面向全体学生，针对个别学生，使用适当方式，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的环境。
四、教材分析
此套教材全书共分10个模块。每个模块分两个单元,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括歌谣和小诗。通过对歌谣和小诗的学习，一是培养学生的语感和节奏感；第二是提高发音的正确性；第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。
本册书特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句。课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以学生在学习时，应积极参与到老师特设的语用和语境中，掌握语句和词语的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
五、教学目的`
1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。
2、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。
3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴趣。
六、教学重难点
1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯
七、教学措施以及方法
1.课前做充足准备，认认真真上好每一节课
2.积极参与教研会，认真听取组员各种好建议
3.不断充足自己，丰富理论，提高实践的能力
4.分层次教学，分层次布置作业，设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。
5.培养学生良好的学习习惯，采用“任务型”教学法，让不同层次的学生都能充分体验到成功给他们带来的乐趣
6.开展一对一互助活动；
7.及时批改作业，并及时做到反思，找出共性问题；
8.训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
八、教学进度
周次
时间
授课内容
1
3.2—3.6
M1U1，M1U2
2
3.9—3.13
M1U2，M2U1
3
3.16—3.20
M2U1，M2U2
4
3.23—3.27
M3U1，M3U2
5
3.30—4.3
M3U2，复习M1-3
6
4.6—4.10
M4U1，M4U2
7
4.13—4.17
M4U2，M5U1
8
4.20—4.24
M5U1，M5U2
9
4.27—5.1
M5U2，复习M4，5
10
5.4—5.8
复习M1-5，期中考试
11
5.11—5.15
M6U1，M6U2
12
5.18—5.22
M6U2，M7U1，2
13
5.25—5.29
M7U2，M8U1
14
6.1—6.5
M8U1，M8U2
15
6.8—6.12
M8U2，M9U1
16
6.15—6.19
M9U2，M10U1
17
6.22-6.25
M10U1，M10U2
18
6.29—7.3
复习，期末考试以及总结
pep小学英语四年级下册教学计划 篇7
pep小学英语四年级下册教学计划（精选21篇）
时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将迎来新的教学工作，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？那么教学计划要怎么写才能突出呢？下面是小编收集整理的pep小学英语四年级下册教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
pep小学英语四年级下册教学计划 篇8
一、基本情况
本学期担任四年级的英语课，进入四年级的学生绝大多数已接触英语，学生已经学过了26个英文字母和部分单词，也掌握了该如何学习英语的一些基本方法。但部分学生自觉性比较差，相应的学习习惯也差，开始学习英语的那种新鲜感已经丧失，学生的学习目的也不明确。针对这种情况，教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。
二、指导思想
以2022版新课标理念指导，总结新课程实施过程中形成的经验。深入研究课堂实施过程中出现的新问题，新情况，寻找解决问题的对策，大力推进素质教育，加强理论学习，落实英语学科教学常规，进一步提升我校的英语教学理念，教学水平和教学质量。
三、教材分析
本教材共有六个单元，每个单元都列出了明确的目标，主要的功能项目与语法结构，本册又吸取了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际有机结合，以形成适合我国小学生的外语教学模式和教学方法。它通过确定Language
Goal，采用听、说、读、写、自我检测等手段，有效提高语言学习者的学习效率，有利于学习者的语言产生，体现了以学生为主体的`思想。
四、教学目标
1、强调语言运用,
激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆说英语。
2、注重语音教学打下良好的语音、语调基础。
3、注重能力培养,养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。
4、本学期所要求学的句型、对话、单词要达到听、读、说三会。
5、突出兴趣激发,
紧密联系小学的生活和学习实际，指导学生根据课本上的对话进行表演，表演时要运用适当的道具。
6、重视双向交流,
结合课本内容，适当讲些英美文化背景知识，同时要将德育教育渗透到学习中。
五、教学重难点
六、教学措施
1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率。
2、发挥学生主体和教师主导作用。
3、加强日常生活中英语口语的运用。
4、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。
5、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心。
七、教学进度安排
第1-3周：Unit1
第4-7周：Unit2
第8-10周：Unit3
第11周：Recycle1
第12-14周：Unit4
第15-16周：Unit5
第17-18周：Unit6
第19周：Recycle1
第20周：总复习