请欣赏八年级生物教案（精选8篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
八年级生物教案 篇1
一、教学目标：
１、列举和人类亲缘关系最密切的动物；
２、说出现代类人猿和现代人类的相似性和区别；
３、简述人类进化经历的几个主要阶段。
二、教学重难点：
１、类人猿和人类特征的比较；
２、人类的进化阶段极其特点；
３、由猿向人的过度和人缘分界的标志。
三、课时安排：
2课时
四、教学过程：
第一课时
《一》情景引入
播放一段动物影视片(关于猩猩、黑猩猩生活行为的记录片)
【学生活动】：对于影视片作自我的感想，自行发言。
【引入新课】：刚才请同学们看的影视片中的猩猩和黑猩猩与我们人类有哪些相似之处呢？——学生回答像猩猩、大猩猩、黑猩猩和长臂猿这些与人类行为极为相似的动物称为类人猿。
《二》类人猿与人类有极为相似的特征
【学生讨论】：为什么类人猿与人类亲缘关系最近？说明理由。人类具有哺乳动物的特征，属于哺乳动物。哺乳动物中人类与类人猿在许多方面非常相似。经过研究，证明人类和类人猿是近亲。二者有共同的祖先。但是人类又不同于类人猿。
（1）人类与类人猿有哪些不同的特征？
（2）人类与类人猿的不同特征是怎样形成的？
【小结】：人类和类人猿都起源于森林古猿。最初的森林古猿是栖息在树上生活的。一些地区由于气候变化，森林减少，在树上生活的森林古猿被迫到地面上生活。经过漫长的年代逐渐进化为现代的人类。人类为了自身的生存，在与环境斗争的过程中双手变得越来越灵巧，大脑越来越发达，逐渐产生了语言和意识，并形成了社会。而一直生活在树上的森林古猿，经过漫长的年代，逐步形成现代的类人猿。所以，两足直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志。
【活动】：探索在人类起源和进化中手进化的意义
【总结】：手的进化有助于人类制造和使用工具进行劳动，而劳动能够促进大脑的发展和人类语言文化的产生。
第二课时
《一》情景引入早在1871年，达尔文就提出“人类的诞生地可能在非洲”的观点，1925年—1960年，科学家们先后在非洲发现了大量的原始人类化石，通过研究科学家认为人类的进化历程可分为四个阶段，有那四个阶段呢？
《二》人类的进化阶段【教师活动】：
请同学们看教材24页。找出四个阶段人种距今的年代、主要代表、体质特征、文化遗物等。
（1）南方古猿的特征是什么？
（2）能人或早期猿人的`特征是什么？
（3）直立人的特征是什么？
（4）智人的特征是什么？
【学生活动】：
阅读教材找答案
（1）南方古猿：脑容量与现代人类猿相当
（2）能人：脑容量700ml，能制造使用工具
（3）直立人：脑容量1088ml，能用火和工具
（4）智人：脑容量和现代人相当，能从事农业和艺术活动
《三》现代人种
【教师活动】：
人种或种族，是指在体质特征，如肤色、眼色、发型、发色等方面具有某些共同遗传性状的人群。在生物学上，现代人类都属于智人。不同的人种或种族实际上是智人的各地方性亚种，现代人根据肤色和鼻形可以分为４种：
（1）蒙古利亚人：中国人、日本人
（2）高加索人：俄罗斯人、德国人、法国人
（3）尼格罗人：古巴人、印度人
（4）澳大利亚人：美国人
【总结】：
总之，在漫长的地质历史演变过程中，人类的出现是最晚的，人类的祖先使用和制造工具，既是人类求得生存的手段，也是人类进化的一个重要因素，所以，从这个角度讲，劳动创造了人类本身，也选择了人类本身。
五、课堂练习：
（1）在下列动物中，不属于类人猿的是（ ）a、黑猩猩 b、大猩猩 c、长臂猿 d、长臂猴
（2）在人类的进化过程中，下列最先发展的是（ ）a、使用工具 b、两足行走 c、大脑发达 d、制造工具
（3）我国北京周口店发现的“北京猿人“和”山顶洞人“分别属于（ ）a、南方古猿和能人 b、直立人和智人 c、能人和直立人 d、智人和能人
八年级生物教案 篇2
一、 教学目标
1、 举例说出发酵技术在食品制作中的应用。
2、 说明食品腐败的原因，运用食品保存的一般方法保存食品。
3、 举例说出细菌和真菌与人类防治疾病的关系。
4、 说明细菌在环境保护中的作用。
5、 通过观察、探究、收集资料等活动，培养学生探 究学习的合作交往的能力。
6、 利用所学知识，为家乡的发展出谋划策，培养学生热爱家乡的情感 。
二、 重点和难点
重点：举例说出细菌和真菌在食品制作、食物保存和环保等方面的作用，说明细菌和真菌与人类有着密切关系。
难点：利用发酵技术制作食品的原理。
三、 课前准备
教师：自制课件示发酵作用的原理（细菌和真菌促进淀粉的分解）；日常生活中的发酵食品（啤酒、豆豉、面包、馒头等）。
学生：观察发酵现象；探究食物保鲜方法；收集日常生活中保存食品的方法及原理；调查了解本地区人们在污水处理和垃圾处理方面的有关资料。
四、 课时分配
两课时
五、 教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
复习提问、导入新课
互相讨论，积极发言，回答老师提出的问题。
提问：细菌和真菌能够危害动植物和人的健康，使食品腐败变质，它污的存在对人类有没有益处呢？
讲授新课
第二节 人类对细菌和真菌的利用
肯定同学们的回答，引出新课内容。
细菌、真菌与食品的制作
人类对细菌和真菌的利用
各小组展示课前做的观察实验，并介绍观察到的实验现象；瓶中的液体不断有气泡冒出，使瘪的气球胀大。
提问：为什么会有气泡冒出呢？
仔细观看，认真分析，得出结论。
阅读教材，结合生活经验，讨论思考题。
请同学们展示课前做的`观察实验。提问：你们观察到什么现象？提示学生所观察到的现象就是发酵。你能解释这一过程吗？演示课件：示酵母菌把葡萄糖转化为酒精并产生二氧化碳。
引导学生分析实验现象产生的原因。
甜酒品尝会
同学们互相品尝、交流经验，互相说制作的过程，感受成功的喜悦。
出示掰开的面包、馒头很松软。这些小孔就是二氧化碳形成的，可我们为什么没有吃到酒味呢？请思考课本第一题 。
肯定学生的回答，及时补充。
品尝、评价、鼓励。
第二课时
细菌、真菌与食品保存
展示实验结果
讨论分析、得出结论。
各小组积极讨论，互相补充归纳出保存食品的主要方法和原理 ，以及注意事项。
了解防腐剂的使用及危害。
列举本地区人们保存食品的一些方法，如腌制品、感菜等，进一步思考 ：怎样保存更有利于健康？
人类对细菌和真菌的利用 请各小组展示“探究食物保鲜法”的实验结果。对学生进行鼓励，作出评价。
提问：
1、食品腐败的原因是什么？
2、采用哪些方法能保鲜食品？
指导同学观察课本“观察与思考”。结合已做好的探究实验和调查资料，讨论思考
1、图中有几种保存食品的方法？
2、说出不同的方法依据什么原理？
3、你还知道哪些方法可以防止食品腐败？针对本地区饮食习惯，引导同学选择健康的生活方式。
细菌、真菌与疾病防治
认真阅读，小组讨论。
认同选择正确的用药方式。
关注转基因技术在药品生产上的应用。
正确认识科学研究与技术进步的社会价值。
指导阅读课本76页“抗生素今百昔”。请同学讨论课本75页练习第2题 。指导学生代科学技术在医药方面的应用。向学生渗透STS教育。
细菌和环境保护
认真阅读，理解细菌在环境保护方面的作用。各小组交流调查的本市有关生活污水和工业废水排放情况及垃圾处理情况。积极思考，纷纷献计献策。
指导学生阅读教材内容。
提示利用所学知识为家乡的建设和发展出谋划策。
鼓励、支持学生的行为。
八年级生物教案 篇3
一、说学情
学生经过一年多的时间学习生物知识，大部分学生已掌握了一定的学习技巧。学生也从开学初的状态进入了学习中段的状态。八年级学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，在日常生活中对动物的运动方式有许多感性认识，对肌肉、骨骼和关节等结构也有一定了解，但缺乏对动物完成运动的各结构的协调配合及完成运动过程中各系统的协调配合认识不深。但是，这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
二、说教材
（一）教材的地位和作用
《动物的运动》是八年级生物课第五单元第2章《动物的运动和行为》的第一节。本单元主要讲述动物在生物圈中的作用，以及动物与人类的关系。而动物的作用和人类的的关系与动物本身具有运动和行为的能力是分不开的，所以本节内容是这一单元学习的基础，因此本节课在教材中占有不可忽视的重要作用。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。
（二）教学目标
1、知识目标
①了解动物的运动依赖于一定的结构(骨、关节和肌肉协调配合)。
②概述结构和功能的统一性。
③说出运动对动物生存的意义。
2、能力目标
①学会分析利用媒体资料的方法。
②通过观察动物的不同运动方式，提高学生观察生物运动现象的能力。
③培养学生探究实验、合作学习和表达的能力。
3、情感、态度和价值观目标
①培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。
②认识到动物世界的勃勃生机。树立爱护动物的意识。
③认识到生命在于运动，培养积极进取的精神。
（三）教学重点和难点
1、重点：
①动物运动依赖于一定的结构(骨、关节和肌肉协调配合)。
②结构与功能的统一性。
2、难点：结构与功能的统一性。
三、说教法和学法
1、直观教学法：利用多媒体课件、模型、图片等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣。活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。
2、活动探究法：通过探究活动的形式，以学生为主体，自主学习，培养学生的自学能力、思维能力和动手能力
3、小组合作学习法：利用已有的资料，组织学生进行小组讨论，培养学生团结协作的团队精神。
四、说教学手段：
多媒体课件、模型
五、教学课时：
1
六、说教学设计思路
本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。所以，我在教学过程中，先创设情境，导入新课，再通过学生小组合作学习了解运动系统的组成以及结构和功能的统一性，再进行讲解，使本节课突出重点，突破难点，并达到学以致用。
七、说教学程序（教学过程）
根据教学设计思路，我将重点阐述教学过程中的.以下几个大环节。
(根据教学设计思路，我将重点阐述我所设计的如下教学程序。)
（一）导入新课
播放1.奥运会运动员图片;2.动物运动的图片
学生观察、思考
。
设计意图：创设情境、激发
兴趣。培养学生
的爱国主义情感。
（二）动物运动的结构
1、设疑：奥运会上的运动员要完成各项运动主要是靠身体的哪个系统来完成的呢?
学生讨论思考
设计意图：创设情境，调动学生的积极性。
2、请同学们做屈肘和伸直的运动。它是由哪些器官来完成的?
学生体验屈肘和伸肘过程加深理解
设计意图：实践中体验了知识的产生过程，体现了学生的主体地位，
（三）骨
1、设疑：骨的作用是什么?
学生在老师指导下，认真积极思考、得出下确结论。
设计意图：扩展学生的知识面
2、设疑：为什么儿童青少年的骨容易变形呢?老人的骨容易骨折呢?
学生养成良好的坐姿习惯及观爱老人。
设计意图：培养学生的良好美德。
（四）观察关节的结构
1、设疑：如果人的肘、肩、膝等部位如
果不活动，运动情况会怎样?
学生
观察关节模型。
设计意图：
体现学生的主体地位，调动学生的积极性。
2、关节的结构又是如何呢?它有哪些适于运动的特点呢?
学生讨论并总结关节的结构具有既牢固又灵活的特点。
设计意图：既培养了学生的观察能力，又培养了学生分析问题的能力，实现了由“重结果”向“重过程”的转变。
（五）人体关节
设疑：人体有哪些关节?我们在运动中应注意哪些?
学生结合实际生活，讨论、总结在运动过程中自我保护的知识。
设计意图：学以致用，培养知识的迁移能力，并突出STS的教育。
（六）骨骼肌的结构
1.设疑：运动中牵拉骨完成运动的结构是什么?
2.展示骨骼肌结构的动画。
学生观察、思考、讨论。
设计意图：利用多媒体的优势，激发兴趣，揭示内
部的结构。
（七）探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。
1.设疑：有了灵活的关节，骨骼肌牵动着骨可以绕着关节活动，然而运动的具体过程又是怎样完成的呢?
学生制作肘关节模型，探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的协作关系。
设计意图：通过模拟实验培养解决问题的能力和实践操作的能力。
2.制作肘关节的模型，探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。播放屈肘和伸肘的动画。
学生体验屈肘和伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌的变化。加深理解骨骼肌的协作关系。
设计意图：培养合作学习的精神。适时发现制作不同关节模型的典型学生，请他们为大家做示 范和说明。
（八）动物各器官系统协调配合完成运动
设疑：动物只靠运动系统就能完成运动吗?如果不是，还有哪些方面的参与呢?
学生讨论
设计意图：培养学生概括总结的能力和逻辑思维能力。
（九）动物运动的意义
设疑：动物的运动对动物有哪些意义?
学生讨论、总结：动物通过各种运动能够有效地获取食物和逃避敌害。
设计意图：培养知识综合运用的能力。培养合作学习的能力和
整理信息的能力。
(十)小结
运动系统由骨和骨骼肌组成;关节具有牢固灵活的特点适于运动;骨骼肌在
运动中是动力器
官。
学生讨论总结：动物通过各种方式的运动能够充分适应各种各样的生活环境。
设计意图：加强知识的迁移和运用。
（十一）教学反馈
学生讨论、回答文题。
设计意图：巩固所学知识
八、板书设计
第一节 动物的运动
骨骼
一、哺乳动物运动系统的组成 肌腹：具有收缩作用
肌肉
肌腱：具有连接作用
关节头
关节面
二、关节结构及各个作用 关节窝
关节囊
关节腔
运动的过程：神经→肌肉收缩→骨骼运动
三、骨、关节、肌肉的协调配合 屈肘运动：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张
伸肘运动：肱三头肌收缩，肱二头肌舒张
九、教学反思
1、成功经验
①利用媒体资源将有效地激发学生的学习积极性，利用奥运会中国体育健儿获得冠军的图片材料，激发学生强烈的爱国主义情感，让师生感受到运动的美丽，健康的宝贵，达到情感教育的目的。
②通过制作模型的探究活动，学生在动手实践中体验了知识的获得过程，体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于思考、乐于探究的科学精神。
③通过观察动物的关节结构，增进学生对知识的感性认识，从而有利于理性认识的建立和提升，形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点。
2、不足之处
在小组合作讨论学习中，特别是制作模型时，耽误了时间，完不成任务，没有达到预期的教学效果;模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性还不够好，使用图钉的过程中存在安全隐患等。
八年级生物教案 篇4
教材分析
本文是一篇介绍生物通过非自然途径移迁对人类造成危害的知识的事理性说明文。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。通过学习，要让学生掌握阅读说明文的方法。同时也促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉，提高环保意识。
教学目标：
（一）知识目标：
积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。
了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
能力目标：
理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
提高学生收集筛选信息的能力。
3.把握文章所运用的说明方法
（二）德育目标：
增强防范意识和社会责任感，为建设家园、保护家园而努力。 教学重点：
1.了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
2. 通过学习本文，在理清说明顺序，把握文章所运用的说明方法，能收集筛选信息，增强对生物入侵的紧迫感和责任感。 教学难点：了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
(三)教学方法： 1.课学习以合作探究为主，教师只作必要的点拨指导。 2.讨论归纳法。通过多种形式的收集资料，讨论归纳主题，共同解决。
教学手段：
多媒体
教学过程：
一、预习
认真阅读课文（至少三遍）。
2.学生预习了解作者。
3.通过查资料理解生字词。
4.能通过自学把握课文段落层次。
5.课前准备搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。
二：导入
多媒体播放一则生物入侵者的新闻 ，让学生用一句话概括新闻内容。
生答：外来生物入侵者给我国生态带来严重危害。
师导入：是呀！生物入侵者不仅危害我国还危及其他国家甚至全球，下面我们就来学习梅涛的《生物入侵者》板书课题
三：通过解题来学习课文
师：什么是入侵？
生答：“入侵”是指外来或有害的物质进入。
师：什么是生物入侵者？
生答：原本生活在异国他乡，通过非自然途径迁移到新的生态环境中的移民成称为生物入侵。
师：你们是从那里找到的？
生：第一段
教师引导，请同学们在文中勾出来，看看第一段还告诉我们什么内容？
生：还告诉我们生物入侵者的危害。
师：生物入侵者有哪些危害呢？（板书）
生：不仅破坏某个地区原有的.生态系统，还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。
师：请同学们在文中找出造成这两种危害的生物入侵者。
生：斑贝 天牛 红蚂蚁 棕树蛇 蜥蜴 山猫（教师用多媒体展示）
师：同学们回答得很全面，可见概括能力很强，这些入侵者哪些是详写？
生：斑贝 棕树蛇
师：很棒，现在老师要为难你们了，看谁最棒。请你们采用故事的形式把斑贝的事例讲给我们大家听听。
此环节选数名学生比赛，选出最佳讲故事明星两名给与奖励。
师：讲完故事老师又要让你们当一回播音员，请同学们把棕树蛇的事例用新闻播报的方式报道出来。
此环节要求学生回忆巩固新闻的相关知识，可以抽三名学生参加比赛，选出最佳播音员一名给与奖励。
师：在同学们的表演中我们了解了生物入侵者给我们带来的严重危害。那同学们又搜集到那些生物入侵者及危害呢？
生：蟾蜍 水葫芦 白蚁等等
师：同学们的知识面很广呀，老师也要展示我搜集的资料，请看电子白板。（多媒体展示生物入侵者）
生：好多呀！太可拍了。
师：是呀！他们能造成如此大的危害我们就得加以防范，但首先要知道他们是如何传播的，同学们你们知道吗？
生：非自然途径（日益繁荣的国际贸易，跨过宠物贸易等）板书（途径原因)
师：回答很有建树，因此老师告诫同学们在养宠物时千万别造成养宠物为患啊！既然有危害那我们怎样来控制它们呢？课文中是怎么说的。
生：文中说有两种态度干预于与不干预。
师；你们认同那种说法呢？
此环节让学生两分钟辩论
师;同学们的辩论真激烈，在你们的唇枪舌战中我们了解到生物入侵者带来的危害很严重，因而有许多专家们认识到了这一危害也采取了措施，请同学们在文中找出专家们采取了什么措施并读出来。
生：在最后一段
师：同学们你们又有哪些措施呢？
生：严把国际贸易关 买来的宠物不能随意放生 .......
师：看来同学们都能做个环保小卫士，老师也有几条措施希望我们共勉。（多媒体出示）
1.要谨慎引种。
2.提高生物入侵和生态安全意识。
3.家庭饲养的宠物绝对不能随意“放生”。
4.严把出入境检验检疫关。
师：本文采用哪些说明方法？
生：举例子 打比方 列数字 下定义（板书）
师：通过学习我们认清了生物入侵者，本文采用什么顺序来说明生物入侵者的？
生：逻辑顺序（板书）
课堂小结
学习了本文我们很清楚的认识了生物入侵者及其危害， 甚至有许多生物入侵者大多已经严重地威胁到生态平衡，这一问题给我们的环保敲响了警钟，因而保护自然，关注生态平衡，刻不容缓。希望大家提高警惕，严加防范（板书）
拓展延伸
请同学们拟一条关于生物入侵的环保标语
此环节让学生自由发挥教师自作适当补充。
结束语
一件件鲜活的新闻事实并非无中生有，一串串惊人的数字让人触目惊心，生物入侵带来的毁灭性灾害正侵蚀我们的家园，让我们担负起历史的责任，关注环保。科学抵制生物入侵，积极保护生态环境！
八年级生物教案 篇5
一、教学目标
1、通过了解几种动物与人类生活的关系，全面分析和总结动物与人类生活的关系；
2、理解现代科学技术的发展，如生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用。
3、培养学生收集资料、信息处理、概括总结和表达交流的能力。
4、自觉形成关爱和保护动物的情感，能够从自己的言行和身边的小事出发，形成自觉保护动物的.意识；
二、教学重点和难点
重点：全面了解动物与人类的关系，自觉形成保护动物的情感。
难点：组织调查、查阅资料以及交流表达的效果。
一 课时安排：1课时
二 教学过程
5-3-2 动物与人类生活的关系
（一）动物在人类生活中的关系体现在以下方面
1、动物是人类动物性食物的来源
2、动物可供观赏娱乐
3、可以作为药材原料
4、一些动物具有重要的科研价值
5、皮、毛等有重要利用价值
6、模仿动物的结构和功能制造仪器设备（仿生）
7、有的动物会传播疾病、危害庄稼
（二）、生物反应器（转基因技术）
最理想的生物反应器：乳房生物反应器
（三）、仿生
科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，这就是仿生。如：
1、电鱼与伏特电池；
2、蝙蝠超声定位与雷达；
3、起重机的挂钩超源于动物爪子；
4、蛙眼与电子蛙眼；
5、屋顶的瓦楞与动物鳞甲；
6、船桨与鱼鳍；
7、锯子仿螳螂臂、锯齿草。课本的例子。
三 作业
1 、哪项不是仿生学的成果（ ）
a .荧光灯 b .雷达 c .电话 d .电子蛙眼
2 、科学家利用动物作生物反应器，那么乳房生物反应器改造动物的（ ）
a .乳房 b .心脏 c .肝脏 d .遗传基因
八年级生物教案 篇6
一、教学目标
【知识与技能】
学会设计对照实验；能通过“探究种子萌发的环境条件”实验，说出影响种子萌发所需的环境条件。
【过程与方法】
通过参与实验方案的设计，探究影响种子萌发的环境条件，掌握对照实验这一方法，培养设计对照实验方案的能力。
【情感态度与价值观】
在探究活动的参与过程中，提高运用知识解决实际问题的能力，养成与他人交流，取别人之长的品质。
二、教学重难点
【重点】
运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。
【难点】
怎样设置对照实验。
三、教学过程
（一）导入新课
播放“种子的一生”视频，设疑：种子一生的开始有什么奥秘呢？从而引出新课。
（二）新课讲授
1、提出问题
（1）师提出问题：一周之前我发给大家每人5粒菜豆种子，让你们体验种子萌发成幼苗的过程，现在谁来描述一下你培养的.过程？
学生简要描述。教师继续设疑：
（2）在你们培养种子萌发成幼苗的这个过程中，有没有思考过：种子的萌发可能需要哪些外界条件呢？根据你们的生活经验和已学过的知识，谁来大胆作出几个假设？
2、作出假设
预设学生做出的假设有：阳光、空气、水、温度、土壤、肥料……都有可能是种子萌发所需的外界条件。
（1）针对学生作出的假设，教师向学生质疑：“哪些不是种子萌发的必要条件呢？”引导学生分析排除几个非必需的条件。（排除“土壤、阳光、肥料”这几个条件）
（2）继续设疑：“种子的萌发是否需要温度？”这个假设表述准确吗？应该如何表述？（引出“适宜温度”）
3、制定实验方案
教师首先以探究“种子的萌发是否需要适宜的温度”为例，师生共同讨论，明确实验设计思路。
讨论提纲如下：
（1）选择什么样的种子比较好？（胚完整且是活着的种子）
（2）老师这里给大家提供了罐头瓶、吸水纸、标签，除此之外，你们还需要哪些材料和用具呢？（冰箱、水等）
（3）怎样探究温度条件对种子萌发的影响？应当将种子分成几组？（要分成2组。一组是种子萌发的适宜温度（20℃），该组为对照组；一个为较低温度（0℃），该组为实验组）
（4）这两组实验中，除了温度这一条件不同之外，其他环境条件是否应当保证完全一样呢？（强调控制变量）
（5）每一组应当有多少粒种子？每一组只有一粒种子行吗？（减少实验误差）
待如上问题解决之后，引导学生以探究小组为单位，每组选一个想要探究的条件，设计正确的实验方案。然后，分组汇报探究计划，教师进行评价。
4、课下实施、观察记录
师：由于时间关系，我们只能在课下进行实验并观察记录了。每隔多长时间观察一次？对各组实验是否应当同时观察？（注意每天观察，同时观察）
（三）小结作业
学生总结本节收获。
鼓励学生在课余时间一起实施实验计划，观察实验过程，记录实验结果，最终得出正确的结论，下节课一起分享。
八年级生物教案 篇7
八年级生物教案（精选23篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的八年级生物教案，希望对大家有所帮助。
八年级生物教案 篇8
一、教学目标
知识与技能：
举例说明城市社区环境的变化和存在的主要问题，培养学生收集和整理信息的能力，培养学生自主探究合作合作交流的能力。
过程与方法：
通过学生的调查活动的总结，展开一系列的讨论与交流，通过真真切切活生生的示例引导学生发自内心的从我做起制定创建良好环境的计划。
情感态度价值观：
为建设社区、美化环境献计献策，从而提高学生环保意识。
二、设计思路
为了将本节课与生活实际接轨，我要求学生课前进行充分准备，进行材料的收集与整理，使学生了解到我们生存的城市的环境现状，通过学生们的交流与讨论营造出一种让人热血沸腾的氛围，学会关注环保问题，使学生能够以发展的眼光看问题，从而树立，经济要发展，环境不能落后的思想，从我做起，共同创建出环境优美的家园。
三、教学设计
课前要求大家分组调查，下面向大家汇报他们组调查情况：
A生：大家好我是XX小组的组长，我们的小记者是XX我们的记录员是XX，我们的材料员是XX，我们这次采访的专题是关于我们社区的楼房等建筑物的变化，下面由我们组的小记者XX向大家汇报一下我们的采访情况，通过摄影展示采访材料，小记者在旁边说（大家好，我们采访的对象是门卫的田大爷，他从小就一直生活在我们社区，小区的 一草一木的变化他都历历在目，他告诉我说以前这有好多的田地，没有这么多的工厂和楼房，天特别的蓝，空气特别的新鲜，可近几年，楼房等建筑物数目越来越多，可绿地的面积却越来越少了，社区上空的蓝天白云，被一层厚厚的浓烟所覆盖，我们见到的是"乌天黑云"我想这还不是最重要的呢，我们推开窗时，泥土的芳香早已被一种刺鼻的气味抢了先，据有关报道说我们社区这种环境属于典型的煤烟型污染，这种难闻的气味叫二氧化硫，它的含量过高会导致酸雨和致癌，这是我们小组收集到的信息，希望大家能够引起共鸣。
B生：前几年我家鱼塘里的鱼长的可快了，并且成活率也较高，收入还可以，可自从水源上方那个造纸厂开起来以后，我这儿鱼的成活率越来越低，现在都快赔钱了，记者：对于养鱼人的遭遇我深表同情，可事情背后我们是否应该把幕后的那双大黑手抓出来哪，我们又辗转来到水泥厂院外，看到了一个直径30CM左右的排污管，污水正从工厂里面排放出来，大量的污水排进附近的一条小河，仔细观察一下河水，颜色暂且不说，那气味就能熏死人，试问那些可怜的鱼儿每天喝这样的水，怎能不自寻短见，沿着河向下走，不远处有几有几块农田干枯的麦苗伸出无力的小手，它们似乎要用绝食来表示抗议，见到此情此景，你在想些什么？
C生：采访实录--------我们是用DV拍摄下来的，我们的专题命名为"小区的角角落落"。出示场景，旁白配音。
场景（一）堆积如山的垃圾堆里，隐隐约约露出几个身影。
场景（二）一个在大风中行进的黑衣人，突然被一双白手捂住了他的双眼。 （咦，那不是人手，而是一个白色塑料袋。）
场景（三）一个高个子的男士随手将吃过的冰淇淋盒扔在了地上。（叔叔你掉东西了）
场景（四）一个中学生随地吐了一口痰，然后很干净的用面巾纸擦了擦嘴，又扔在了地上（痰：”让天气更炎热些吧，快把我蒸发掉，我要返回你的身体，那里才是我生长的地方“。
场景（五）一个阿姨到超市买了一斤肉，阿姨要求服务员多给几个袋，怕袋肉漏出来。（肉哭着说：阿姨求求你，别在往我身上加衣服了，我都已经三件套了，再套，我就要窒息了。”
D生：我们设计的是一幅漫画，视频展示（筷子厂门口两旁的树桩各站一只小鸟，小鸟手捧饭碗说：“我饿，求求你，给我口吃的吧。”
师注：以上专题的调查要求学生要有一定的计划性，计划好采访地点，采访时间及相关的采访对象，设计出本组的采访专题，拟定草稿.
师；同学们，听了上述同学的汇报后，此时此刻你的心情如何，你的想法如何？
生：我们社区的环境太差了，看着我都害怕，我每天就在这样的环境中成长，我们必须立即改善一下我们生存的环境。
师：播放一些由于城市环境污染造成的人类患有各种各样疾病的患者病态图及一些患者的真情告白（此时同学们纷纷发出慨叹，惊讶的叹息声有的 学生会对此情景落泪师：
师：同学们，你们知道吗？这种环境，这些疾病产生的罪魁祸首不是别人，就是我们自己，此时，请全班同学起立，集体宣誓。
誓言：我们要保护，我们要健康（教师板书，气氛升华，达到高潮）
师：口号是喊的，行动是要努力的，可你们要怎样保护环境呢？请你们创建良好的.社区环境为题制定你们行动计划。
A生：我现在还小，无能为力，我只能从我做起，从身边小事做起，我以后吃过的食品袋，饭盒要扔到垃圾桶里，我将来要发明一种可降解的材料加工食品袋、饭盒就不会污染环境了。
B生；老师，我看电视上说，有些垃圾是可以回收再利用的，我们可以将垃圾分类，可回收的送到废品回收站，即环保又节俭，一举两得，不可回收的我们可送到指定的垃圾站进行销毁。
C生；有些外国人在盖房时，专门设计了两个垃圾箱，一个是收集普通垃圾的。如废纸。另外一个是收集对人产生伤害的垃圾。如；废旧电池。通过这个故事我了解到外国人的环保意识很浓。我国国情决定我们目前还不能那样，使人们形成这种思想，但我想我们可以对身边的人进行教育，像废电池，我们可以准备一个废旧电池回收箱，将他们收集起来然后深埋。如果你这样，我也这样，我们整个社会都行动起来，我们的环境也会有改善的。
D生：我爸爸就是焦化厂的，我看到厂子里每天排放大量的有毒气体。如：二氧化硫，刚才那个同学说二氧化硫可导致酸雨和致癌，我不能让爸爸将厂子关闭，因为那里有好多叔叔上班，如果关闭了，爸爸和叔叔们就失业了，我们国家的发展建设的一部分资金就少了，国家怎么能发展呢？我不能让爸爸将厂子关闭，但我可以劝爸爸降低利润，安装一套环保设备，我现在一定要好好学习，将来发明一种既便宜又节能的设备。（学生鼓掌，表示赞同）
E生：树木可保持水土流失，净化空气，我们应该呼吁社会多植树，我们在生活中可以减少木材制品的利用量。如：一次性筷子，清山绿水的画面真美。
师总结：同学们，你们的行动计划太感人了，众人拾材火焰高，众人努力环境肯定会有改善的，就让我们的计划从今天，从现在开始行动起来吧。（建议学生手挽着手）。
师：播放一幅蓝天白云、鸟语画香、儿童、老人面带笑容的记录片，此时《祈祷》的伴奏乐响起（结束课程）
四、教学反思
通过组织调查和汇报活动，学生们交流和合作对于学生的人际交往可谓是上了生动的一课，本节课打破了学生以往的陈旧思想，对学生的大脑和心灵都是一味良药，使学生心灵那扇紧闭的窗户打开了，阳光进来了，学生们产生了主动参与与解决社会问题的意识。
优点一：学生们意识的产生不是单凭空洞的言语能说服的，本节课的设计，是从学生心理出发，呼吁学生环保，使学生由要我环保转变为我要环保。
优点二：通过学生们的汇报及学生们对未来的美好计划，一个个生动的画面、激人奋进的音乐，使课堂的气氛一次次被推向高潮，令人热血沸腾。