请欣赏大班教养笔记（精选8篇），由笔构网整理，希望能够帮助到大家。
大班教养笔记 篇1
个案分析：他不哭了观察对象：小班潘郅阳
观察记录：20xx年4月2日早晨，我正忙着接待来园的孩子，潘郅阳来了。他哭着对爷爷说：“爷爷，吃中饭来啊!”爷爷说：“好的，爷爷来。”我拉着他的手，摸摸他的头，对他说：“潘郅阳，你这几天没来幼儿园，老师可想你了。你看，小朋友都在叫你呢!”他看了看，情绪慢慢稳定了，在我的引导下参加到活动区了。分析状况：潘郅阳从小由爷爷奶奶带大，爷爷奶奶十分他，孩子有什么要求都会满足他，而在幼儿园里，他在与同伴、老师的`共同生活中，有时会与同伴发生矛盾，有时午睡睡不着被老师提醒不要动来动去幼儿园的生活让他不能象在家里那样呼风唤雨，情感和需要得不到充分地满足。因此，他来园的情绪就比较不稳定。
采取措施：1、得家长配合，不能一味地满足孩子的无理要求，做到严爱结合。2、坚持每一天让孩子来园，把孩子送到老师手里后，立刻离开。3、创设安全、愉快的氛围，引导同伴们和他做好朋友。
大班教养笔记 篇2
书中一文《如果你们不听话》中的黄老师常常会说：“如果你们不听话，就不许……”，“如果你们不按照老师说的去做，就不能……”，这类话不仅像黄老师这样的新老师会用，其实仔细想想在自己身上也会存在。这一类警告语对幼儿来说成效快，能够很快就树立好班中的“规矩”，而且对于老师来说还比较的省力、有效。但是文中却分析长期使用这类警告语会存在一些问题：首先，幼儿可能在外显的行为上遵从了教师，但是内心并没有真正认同，也不知道好的`行为习惯给自己与他人的意义，这样的行为是短暂的、无效的;其次，这样的警告使幼儿生活在“他律”的要求下，并没有帮助幼儿形成“自律”意识，而且警告与威胁也会让孩子时时体验对强制与压迫，没有幸福感;最后，经常使用警告性语言也会恶化师幼之间的关系，无法形成良好的人际心理氛围，影响幼儿的身心健康成长。所以，这些警告类的语言是我们教育工作者的大忌，我们应该引以为戒，不能经常地运用。
其实作为大班的幼儿来说，他们对于自己的行为以及自己在班集体中的地位已经有所认同。因此，对于这阶段的孩子我们应该让他明白在班级中“该做什么?”“该怎么做?”我们可以与幼儿一起制作一张图文结合的班级作息表，让孩子明白每个不同的时间我们该做些什么，这样可以帮助幼儿养成良好的秩序感。同时，再与幼儿一起为每个时间段应该怎么做，制定出一些应该做到的规则，提醒幼儿遵守，帮助幼儿养成自律的意识。作为老师，我们应该在每个环节开展前做出一些简单明了、童趣化的指示，提示幼儿在自己的行为中应该做到什么。当然，每个孩子的特点不同、能力不同，我们切不可用一把尺来衡量，给予幼儿一些自己的空间，用纵向的眼光去看待孩子的成长，才能让幼儿感受到我们的关心与爱护，从而尊重我们，愿意遵守班级中的各项规则，将规则真正做到放在心上。
大班教养笔记 篇3
教养大班儿童是一项具有挑战性的任务，需要教师具备丰富的经验和专业知识来应对各种问题。在教养大班儿童的过程中，教师需要注意以下几个方面。
1. 制定合理的课程计划
教师需要为大班儿童制定适合他们的课程计划，包括适合其年龄段和认知水平的教育内容，以及教育方法。课程计划应该注重灵活性，能够根据儿童的不同情况进行调整，使得每个儿童都能够得到适当的教育。
2. 建立积极的班级氛围
在大班教育中，建立积极的班级氛围尤为重要。教师可以通过各种方式来建立合作、友好、分享和尊重的班级文化。例如，设置班级规则、活动、竞赛等等，以及及时表扬和奖励儿童的积极表现，促进班级的和谐发展。
3. 与家长保持良好的沟通
与家长保持良好的沟通是教养大班儿童的重要方面。教师应该了解每个儿童的家庭背景、学习状况和生活习惯，以便为他们提供个性化的教育。同时，教师需要及时与家长联系，向他们介绍儿童的学习情况和表现，以及在教育上遇到的问题，寻求家长的合作和支持。
4. 注重情感教育
大班儿童正处于情感认知和发展的.阶段，因此教师需要注重情感教育。需要为儿童提供安全、温暖、支持和接受的环境，促进他们的情感健康。在教育过程中，教师需要尊重儿童的思想和感受，帮助他们学会情感表达和解决冲突的技巧。
5. 培养独立自主的能力
大班儿童是独立自主和自我管理的开始，教师需要在教育过程中培养他们的独立自主能力。例如，引导他们学会自己穿衣、洗手、刷牙等基本生活技能，帮助他们建立正确的行为规范和生活习惯。
总之，教育大班儿童需要教师具备广泛的知识和技能，更需要教师的耐心、关爱和热情。教师需要不断学习，深入理解每个儿童的需求和特点，帮助他们健康成长，为社会发展作出贡献。
大班教养笔记 篇4
分解组合是大班数学课程学习重点之一，基本框架应是，孩子独立操作(将一定数量的实物分成两部分)，并记录自己的操作结果，然后教师和孩子一起总结操作结果，并引导孩子根据整理好的结果动手分一分、试一试，最后完整写出这个数的所有分解组合式。
考虑到我班孩子年龄偏小，我就自以为是的认为，记录操作结果这一项肯定大部分孩子都不能完成，所以我自作主张的从来不给孩子动手记录的机会，这就导致我班孩子学的很吃力，我教的很费力。直到有一天主任来听我的课，我刚好上8的分解组合，课后主任和我交谈说：“为什么不让孩子动手记录一下呢，这样你提问的时候，孩子就可以看着自己的记录结果，很快的回答出来了，就不会站在那支吾半天不知所云了。”我辩解道：“我班孩子年龄太小，我害怕他们不会记录。”“你们班孩子年龄是偏小了点，但是不能因为这个就把标准降低啊，孩子的.潜能是无限大的，只要你去引导了，孩子就一定能做到。”
第二天上课，我有意的先给孩子讲解了记录方法，确定孩子都听明白后，给孩子发放了操作物品及纸和笔，在孩子操作的过程中，我怀着忐忑的心情，不停地提醒他们怎样做好记录，结果，在我环视的过程中，我发现很多孩子记录的都很好，写的很清晰，还很有序，真的让我有些意外，接下来我再提问问题时，孩子们看着自己的记录单回答的又快又正确，整个一节课都上的很轻松，孩子们学的也很开心。那一刻，我突然意识到，原来我真的小瞧了这帮孩子，他们以前是多么的受压制啊。
有了这次教训，我在以后的生活、学习中都会试着放开手，让孩子大胆地去做，现在我班孩子不论是自理能力还是学习能力，都有了明显的进步，让我感到很欣慰。
孩子是一副洁白的画，我们给予的太多，画儿就越单调，所以，请放开孩子的手，让他们自己去绘制五彩的明天吧!
大班教养笔记 篇5
《爱的教育》，书名使我思考，在这纷纭的世界里，爱究竟是什么带着这个思考，我与一个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。
《爱的教育》采用日记的形式，讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，建记录了他一年之内在学校，家庭，社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国，父母，师长，朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德，这正是小说极力颂扬的地方。小说记录了长辈们对孩子的教育和启示，附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇。这本小说在漫长的岁月里，它陪伴一代又一代的孩子成长。可以说，这是一本永远不会过时的书。它用爱塑造人，引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心，爱祖国，爱人民，同情人民的一切不幸与苦难。这本书一出版就受到教育界的重视和欢迎，可以说超过了任何一种《教育学》或《教育概论》。有夏先生的推崇当然是个原因，还有个更重要的原因，当时有许多教师要求冲破封建主义的`束缚，而这部小说给他们塑造了一个可以让他们仿效的模型——当然，实际上体现的是小资产阶级知识分子的理想。
爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形就总被我们忽略。其实他的意义已经融入生命。就如父母的爱，不说操劳奔波，单是往书架上新置一本孩子爱看的书，一有咳嗽，药片就摆放在眼前，临睡前不忘再看一眼孩子，就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱。当我们陷入困境，没人支持，是父母依然陪在身边，晚上不忘叮嘱一句：早点睡。读了安利柯的故事，我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心。安利柯有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。
大班教养笔记 篇6
其实，孩子们每天都在寻找别人的理解，盼望公正的评价。人对生存价值的需要比生存本身更加强烈。当孩子被贬损得一无是处时，就会表现出明显的抑郁，既影响健康，还会产生厌世情绪，甚至会做出伤害自己或他人的极端举动。就像那些常被列在调皮鬼一类里的孩子，为什么他们总是在犯错之后还是改不过来?其实他们的心并不是真的很坏!一直想和老师作对!而是我们给了他们认为不平等的“待遇”。他是这么想的：大家都不喜欢我，连老师都说我不听话。干脆坏到底吧谁也不敢来惹我!这样总比闷着好。这样的例子我身边也有发生：我班有一个小孩很好动，跟人家接触的时候动作特别粗鲁，常伤害到别人，他的力气也比较大，常喜欢起脚踢向别的小朋友。他的行为在我看来是一种无奈的`发泄，因为大家都不跟他玩所以心里很难受,其他老师对他的态度都是很严厉的。有一次，我上课我故意点他起来回答问题时，发现他的答案是最好的，我在全班小孩的面前夸张地表扬他“哇噻!你真了不起!真是太棒了!”接下来他像变了一个人很安静专心地做每一件事。我让让他把教室里的油画棒盒叠好，他一个人忙得满土大汗直到把所有的盒子叠整齐!之后还问我“老师，还有什么事需要我帮忙的吗?”当时我对他的举动感到无比的震惊!确实，我给他的信任让他感到很自信和骄傲，因为老师已经认可他是个能干的孩子
大班教养笔记 篇7
观察资料：上午吃点心的时候，发现星期天过来的宝宝们有点乱哄哄的，不怎样安静了。
我正准备教育他们的.时候，突然发现有一个宝宝坐的很神气，安静地在等待，于是我大声地表扬了他一下。就是那么一下表扬，班里开始有一些宝宝也跟着坐好了，我就继续表扬那些宝宝。这个时候又有一批孩子坐好了，我又表扬了他们，就是这样的表扬下去，不一会儿啊，班里几乎所有的宝宝都坐好了，就连班里平时几个最调皮的宝宝也坐的很好。
观察反思：赞扬是照在孩子心灵的阳光，没有这种阳光，他们就无法发育成长，一次鼓励和表扬，胜过一百次的批评和指责。每个孩子都渴望得到老师的表扬，所以只要发现孩子的优点就得立刻表扬!我们只是多费一下口舌而已，却肯定了孩子的价值!
大班教养笔记 篇8
大班教养是幼儿园教育中最重要的一环，大班教养的好坏对幼儿园的整体教育质量、幼儿的素质提升、家庭对幼儿园的信任度等都有着重要的影响。因此，作为一位班主任或大班教师，我们必须时刻关注大班学生的行为和情感，努力营造一个良好的教育环境，达到幼儿园教育的目标。在这篇笔记中，我将总结一些关于大班教育的经验和技巧，希望能对广大教师有所帮助。
一、 班级组织管理
1.组织好每天的日程表。作为班主任，我们应当设计一个适合大班孩子的日程表，包括早晨的集体活动、整理教室、自由活动、午餐、午休、戏剧表演等内容。合理分配每个环节的时间，使孩子们有充足的时间玩耍、学习和休息，并且能够帮助孩子们养成规律的生活习惯。
2.天气变化要有应对措施。大班孩子们往往喜欢在室外活动，但是天气变幻无常，为了孩子们的身体健康和安全，我们应该随时关注天气预报，设计室内活动，还要让孩子们学会自我防护的知识，做到严密把关。
3.我们要策划有意义的主题活动。为了激发孩子们的兴趣和好奇心，我们需要策划一些互动性强、有趣有用的主题活动。例如宝宝纪念日、生日会等活动，让孩子们在玩耍中学会相处和打交道。
二、班级宣传与沟通
1. 开展家长会议。大班孩子的家长往往是比较关注孩子教育的，我们应该定期组织家长会议，和家长沟通孩子的教育和成长问题。告知家长我们我班的教育方向和目标，让家长积极参与到孩子的教育中来，共同促进孩子的成长。
2. 多媒体展示。在孩子学习中，我们使用多媒体播放机，利用图片、视频、声音等形式，动态展示班级里的活动和孩子们的学习成果。这不仅能激发孩子们的学习热情，还能让家长深入了解孩子在学校的生活和成长。
3. 提供信息交流平台。我们班级的微信群、QQ群等信息交流平台是家长和老师交流的主要渠道。我们要时刻关注家长的提问和反馈，及时回复和处理问题，让家长和孩子有充分的信任度和话语权。
三、学生管理
1. 建立学生档案。每个孩子都有自己的特点和需求，我们要建立学生档案，记录每个孩子的成长情况、父母联系方式、关注重点等信息，以方便日后的教育管理和沟通。
2. 制定行为准则。行为准则是约束孩子行为的标准，我们班级的行为准则应该明确规定，包括课堂上的行为规范、食堂里的行为规范、室内室外的.行为规范。孩子们应该在日常生活中遵守这些行为准则，养成好习惯。
3. 建立奖惩机制。我们应该鼓励孩子们有好的表现并给予适当的奖励，同时也要对不良的行为给予批评和惩罚，让孩子们明确自己所犯的错误并及时改正。
大班教养涉及方面广泛，这里的笔记只是一些基本原则和方针，当然在实际的工作中，还需要老师们一定的敏锐度，因时因地制宜地调整措施。总之，班主任是幼儿园管理的重要一环，我们要付出更多努力，精心照顾这群可爱的孩子，让他们享受快乐的童年。